《小班美術課教案《我為汽車添車輪》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班美術課教案《我為汽車添車輪》反思
【活動目標】
1、通過看看、說說、畫畫的不同活動形式,引導幼兒體驗美術課的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的均勻涂色和大膽添畫的能力。
3、通過活動讓幼兒簡單知道汽車的結構。
4、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
【活動準備】
1、圖片:汽車
2、油畫棒、畫稿。
【活動過程】
一、導入
教師通過變魔術,變出不同樣子的汽車玩具,讓幼兒觀察。
二、展開
1、提問幼兒:汽車都有哪些部分組成?
幫助幼兒總結,共有四部分:車頭、車身、車尾和車輪。
2、出示范畫,請小朋友們觀察小汽車缺少了哪一部分?
3、教師示范:我為汽車添畫車輪。
在畫完第一個車輪后,請小朋友們思考:在畫第二個車輪時應該注意什么?
向幼兒講解:第二個車輪一定要和第一個車輪一樣大、一樣圓,(教案出自:快思教案網(wǎng))注意車輪與汽車整體的比例,不要太大,也不要太小,否則汽車就不能在馬路上平穩(wěn)的駕駛。
4、請幼兒為汽車添畫車輪。
(1)指導幼兒的作畫姿勢和握筆姿勢。
(2)提示幼兒添畫的車輪要一樣大、一樣圓。
(3)為小汽車圖顏色。
5、教師點評
請小朋友一起來看一看,猜一猜:誰的小汽車跑得最快?為什么?
小結:只有兩個車輪畫的一樣大、一樣圓的小汽車跑的才會快。
三、結束
請幼兒收好畫筆后,一起玩開汽車的游戲。
活動反思:
整個活動每個環(huán)節(jié)圍繞目標環(huán)環(huán)相扣,積極引導孩子觀察思考,激發(fā)了孩子的探索欲望,從整個活動情況來看,本次活動并不成功,似乎對于多數(shù)幼兒來說偏難,沒有達成體現(xiàn)整體美的目標。小班的孩子動手操作訓練還有待加強。
2、小班美術優(yōu)質(zhì)課教案《我給樹葉添葉脈》含反思
【活動目標】
1、仔細觀察葉脈,了解葉脈的長短及其相互關系。
2、以長短不同、直斜各異的線條表現(xiàn)葉脈,能大體畫出葉脈的形狀。
3、能自由的、大膽地對樹葉進行裝飾,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
【活動準備】
1、與幼兒人數(shù)相等的樹葉形畫紙,油畫棒。
2、樹干兩個,范畫3張(已添畫好的樹葉)。
3、樹葉若干。
【活動過程】
一、情景導入,激發(fā)幼兒興趣。
1、(教師播放一段風的音樂)聽,這是什么聲音?是風的聲音,原來是風婆婆來了,風婆婆喜歡旅行,她還喜歡幫助別人呢。有一天,風婆婆經(jīng)過一個樹林,忽然,聽到一陣哭的聲音,是誰在哭呀?(出示一棵沒有樹葉的大樹媽媽),原來是大樹媽媽在哭。風婆婆停下來問大樹媽媽:“大樹媽媽,大樹媽媽,你為什么哭呀?”大樹媽媽說:“我的好朋友都穿上漂亮的新衣服了,只有我沒有,我好羨慕他們?!憋L婆婆笑著說:“別著急,讓我來幫助你。”風婆婆對著大樹媽媽吹了口氣(教師作吹氣狀),大樹媽媽馬上就穿上了漂亮的花衣服。旁邊的大樹媽媽可高興啦,他們也要風婆婆給他們穿上漂亮的花衣服??墒秋L婆婆太忙了,她想了想,哎,幼兒園里小朋友的小手很能干的,請他們來幫忙吧??蠢蠋煱汛髽鋴寢屨埖搅宋覀冃∷陌?,一會兒就請小朋友幫大樹媽媽穿上漂亮的花衣服。
二、示范和講解。
1、那我們用什么給大樹媽媽做衣服呢?(幼兒回答)
2、教師出示空白的樹葉:我這里有許多樹葉可以給大樹媽媽做衣服,可是小朋友看看這些樹葉少了什么?(葉脈就是生長在葉片上的維管束,它們是莖中維管束的分枝。這些維管束經(jīng)過葉柄分布到葉片的各個部份。)
3、樹葉上都有葉脈,樹葉上的葉脈是什么樣子的?
4、請幼兒拿到一片樹葉,觀察樹葉的葉脈。
教師小結豐富幼兒關于葉脈的知識:位于葉片中央大而明顯的脈,稱為中脈或主脈,由中脈兩側第一次分出的許多較細的脈,稱為側脈自側脈發(fā)出的、比側脈更細小的脈,稱為小脈或細脈。細脈全體交錯分布,將葉片分為無數(shù)小塊。每一小塊都有細脈脈梢伸入,形成葉片內(nèi)的運輸通道。
5、教師示范給樹葉添葉脈:先畫一條主脈,再在主脈旁邊畫側脈,最后畫細脈。
三、幼兒操作活動,教師指導。
1、要求幼兒把樹葉的葉脈畫出來,把樹葉裝扮的漂漂亮亮。
2、鼓勵能力強,較快畫好葉脈的幼兒為樹葉涂顏色。
四、評價作品。
引導幼兒集中性能上一些作品。(主要引導幼兒從顏色搭配,葉脈分布,畫面整潔度等方面欣賞。)
五、活動延伸:
1、小小展覽:把小朋友畫的樹葉剪下來,和樹干一起組成一顆完整的樹,展示在在墻面上,讓小朋友學會欣賞別人的作品。
2、散步時引導幼兒觀察各種樹葉的形狀。
教學反思:
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
3、小班美術優(yōu)質(zhì)課教案《新型小汽車》含反思
【活動目標】
1、會用長方形、半圓形等簡單的幾何圖形畫出小汽車的基本特征。
2、學畫多種小汽車,并會大膽地進行裝飾。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
【活動準備】
1、課前認識小汽車,幼兒自帶玩具小汽車,在晨間活動時讓幼兒玩一玩。
2、幼兒用書,水彩筆或油畫棒。
【活動過程】
(一)引出課題。
大家都很喜歡小汽車,今天老師要叫你們來畫小汽車。
(二)講解示范。
引導幼兒觀察幼兒用書上的小汽車,或結合玩具小汽車示范。
1、畫一個扁扁的長方形做車身,上面靠后面畫一個梯形做窗,在車身上畫上車門,下面畫上兩個車輪,一輛小汽車就畫好了。
2、給小汽車涂上漂亮的顏色,車內(nèi)畫上駕駛員和乘客。
教師以同樣方法示范一輛頂部為半圓形的小汽車。
(三)幼兒練習。
教師把幼兒帶來的玩具小汽車全都放在前面桌上,以引導幼兒畫出各種小汽車。
1、鼓勵幼兒畫出小汽車的基本結構,顏色涂得漂亮,并能添加有關人、物。
2、啟發(fā)幼兒畫出新型的小汽車。
(四)講評。
幼兒互相參觀、評議??纯?、說說,誰畫的小汽車樣子多,顏色涂得漂亮。
【活動反思】
這次的活動設計流暢,目標設立準確,活動從導入、過程、到結束,層層遞進,環(huán)環(huán)相扣,重點突破,難點解決。教師情緒飽滿,教態(tài)自然大方,語言親切,師幼互動效果好,在活動中,我注意到了利用眼神、情緒、語氣、動作來吸引幼兒的注意力,幼兒積極愉快的參與美術活動。孩子在老師的正確引導下幼兒畫面的布局合理,設計了各種形狀的汽車外形。點評這個環(huán)節(jié),孩子都大膽的表達自己的作品,孩子很有成就感,活動始終以幼兒為主體,教師為主導地位。
4、小班美術優(yōu)質(zhì)課教案《我為汽車添車輪》含反思
【活動目標】
1、通過看看、說說、畫畫的不同活動形式,引導幼兒體驗美術課的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的均勻涂色和大膽添畫的能力。
3、通過活動讓幼兒簡單知道汽車的結構。
4、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
【活動準備】
1、圖片:汽車
2、油畫棒、畫稿。
【活動過程】
一、導入
教師通過變魔術,變出不同樣子的汽車玩具,讓幼兒觀察。
二、展開
1、提問幼兒:汽車都有哪些部分組成?
幫助幼兒總結,共有四部分:車頭、車身、車尾和車輪。
2、出示范畫,請小朋友們觀察小汽車缺少了哪一部分?
3、教師示范:我為汽車添畫車輪。
在畫完第一個車輪后,請小朋友們思考:在畫第二個車輪時應該注意什么?
向幼兒講解:第二個車輪一定要和第一個車輪一樣大、一樣圓,(教案出自:快思教案網(wǎng))注意車輪與汽車整體的比例,不要太大,也不要太小,否則汽車就不能在馬路上平穩(wěn)的駕駛。
4、請幼兒為汽車添畫車輪。
(1)指導幼兒的作畫姿勢和握筆姿勢。
(2)提示幼兒添畫的車輪要一樣大、一樣圓。
(3)為小汽車圖顏色。
5、教師點評
請小朋友一起來看一看,猜一猜:誰的小汽車跑得最快?為什么?
小結:只有兩個車輪畫的一樣大、一樣圓的小汽車跑的才會快。
三、結束
請幼兒收好畫筆后,一起玩開汽車的游戲。
活動反思:
整個活動每個環(huán)節(jié)圍繞目標環(huán)環(huán)相扣,積極引導孩子觀察思考,激發(fā)了孩子的探索欲望,從整個活動情況來看,本次活動并不成功,似乎對于多數(shù)幼兒來說偏難,沒有達成體現(xiàn)整體美的目標。小班的孩子動手操作訓練還有待加強。
5、小班美術公開課教案《添畫小鴨過橋》含反思
【活動目標】
1、初步嘗試用半圓添加組合畫小鴨。
2、大膽想象并添加圖像,感受一個跟著一個大膽過橋的快樂情感。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
【活動準備】
經(jīng)驗準備:認識半圓形,認識鴨子的外形特征。
材料準備:幼兒操作的底板,彩色水筆,不同形態(tài)游泳的鴨子和走路的鴨子若干。
【活動過程】
一、觀察討論:小鴨游泳。
1、(出示底板畫面)小河里有誰?它們在于什么?
2、了解:鴨媽媽和小鴨住在河中間的一個小島上,他們經(jīng)常在河里游來游去好快樂。
3、(插入游泳的小鴨)聽,小鴨快樂地說著好聽的兒歌,我們來聽聽小鴨是怎么說的:“扁嘴巴、嘎嘎嘎,好像小船水上劃。”
4、學一學小鴨唱的歌。
5、小鴨的哪里像小船?像小船的身體是什么形狀的?
小結:平平的背,彎彎的肚子,就是半圓形。(老師邊描述邊用手指比劃出“平平平,彎彎彎”)
二、操作嘗試:小鴨要過橋。
1、觀察橋。
師:河上架起了一座橋,小鴨們在橋下看著,誰也不敢上橋去,媽媽鼓勵他們說:“寶貝們,只要一個跟著一個走,就一定能過橋?!?/p>
2、試畫小鴨身體。
由一位幼兒嘗試畫小鴨半圓形的身體,大家提示:平平平、彎彎彎,小鴨的身體像小船。
師:誰做勇敢的小鴨來上橋?
3、教師完整添畫。
教師按幼兒的提示,添加小鴨的其他部分。(教師快速補充完整小鴨的造型:伸長脖子抬起頭,嘎嘎嘎向前走)
4、插入小鴨。
師:兩只、三只小鴨跟著上了橋:觀察分辨他們不同的特點。(發(fā)揮提供圖片的示范作用)
三、幼兒創(chuàng)作:大家都來當小鴨,一起來過橋。
1、平平平、彎彎彎,好像小船水上劃,畫個半圓當小鴨的身體。
2、伸長脖子抬起頭,嘎嘎嘎向前走。
3、一只跟著一只走,一起來過橋。
4、大家都來看小鴨過橋了。(天上小鳥飛來了,河里小魚游來了)(只作為對個別較快幼兒的引導)
四、分享交流:快樂的小鴨。
1、把幼兒作品三幅一組進行展示,小鴨一只跟著一只上了橋。
2、把三幅圖上的小鴨連起來,一起數(shù)一數(shù)幾只小鴨在過橋?
3、我們也來學小鴨,一個跟著一個走,一二一二揮揮手(告別)。
【活動解析】
“春江水暖鴨先知”,池塘中小鴨游泳最能夠讓小班孩子直接感受到春天來了?!皩W本領”又是小班的主題之一,該主題開展中有“動物過橋”的教學活動,其中“小鴨過橋搖搖搖”特別受到孩子們的喜歡!由此選擇小鴨形象作為本次活動的創(chuàng)作主角,既是季節(jié)與“學本領”主題的相互融合,又是建立在孩子已有的經(jīng)驗基礎上的。
一、“小鴨過橋”前:為幼兒的創(chuàng)作搭建橋梁
活動目標之一“嘗試用半圓添加表現(xiàn)小鴨的形象”,這就暗示我們“畫半圓”是本次活動的重點也是難點。如何引導幼兒畫半圓,這是我們在活動前需要重點思考的。很刻板地示范半圓形的畫法勢必不能調(diào)動幼兒的參與積極性,因此選擇神態(tài)各異的繪本(羅伯特·麥格羅斯基:《讓路給小鴨子》,河北教育出版社,2009)鴨圖片作為幼兒欣賞觀察的對象,顏色單一、造型簡易,有利于幼兒觀察。再配上簡單的兒歌,強化幼兒對半圓形特征的把握,也能夠激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作添加的信心?!捌狡狡健潖潖?,伸長脖子抬起頭,嘎嘎嘎向前走”這樣一首形象生動的兒歌,就把整個小鴨的外形創(chuàng)作全部包含。有兒歌陪伴的創(chuàng)作是快樂的!
二、“小鴨過橋”進行中:情景中激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣
活動開展中始終圍繞“小鴨過橋”的情景加以引導,色括集體觀察討論、生生互動示范、個別指導以及分享交流各環(huán)節(jié)。因為鴨媽媽的鼓勵,有了第一只勇敢的小鴨上了橋,緊接著更多的小鴨都來過橋,大家面前池塘中的小鴨們也都想過橋,幼兒做小鴨,先自己上了橋,還叫來了很多朋友一起來過橋。這樣的情景過程讓幼兒帶著高漲的熱情進行創(chuàng)作。
個別指導不能脫離創(chuàng)設好的情景。有幼兒創(chuàng)作出半圓形的圖像就停了下來,等待老師的幫忙指導。此時老師用鴨媽媽的口吻說:“它太害怕了,連脖子腦袋都不敢伸出來,還是不能來過橋,要請你回家啦!”用這樣盼隋景語言鼓勵幼兒、暗示幼兒,才能讓他們享受創(chuàng)作的過程。
分享交流要讓情景延續(xù)。分享交流中把大橋拼成大橋,大家一起點數(shù)大橋上勇敢的小鴨,孩子們興奮而激動著,遲遲沒有丟棄“小鴨過橋”的情景?;顒咏Y束,孩子們還是小鴨,跟著“鴨媽媽”(老師的角色)一個跟著一個、嘎嘎嘎地往回走。
這樣的情景既是幼兒創(chuàng)作的動力,又是豐富幼兒畫面的指揮棒。
三、“小鴨過橋”之后:我的幾點思考
1、充分發(fā)揮欣賞圖像的作用,才會有讓人驚喜的創(chuàng)作
各種神態(tài)各異的鴨形象,不只是拿來“過場”,讓教師的大畫面完整美觀。通過觀察第二只鴨的“身體像不像小船”、觀察第三只鴨“為什么要轉頭”、第四只鴨“是怎么上橋的”等,幼兒們關注到了鴨子的形態(tài)各異。因而,在之后幼兒的創(chuàng)作中就有抬頭的、半抬頭的、側轉頭的等不同造型,這是充分發(fā)揮欣賞圖像的價值帶來的效應。
2、變幼兒的單獨示范為集體互動的過程
這種互動的方式既凋動全場幼兒的興趣,又強化其對兒歌的掌握,并能夠感知“什么叫跟著兒歌創(chuàng)作”的真正意思。另外,小班幼兒的年齡特點決定了他們在創(chuàng)作時的隨恚性,同時他們還處在具體形象思維階段,這意味著即使有了兒歌,他們也不知道如何操作,因為語言的描述還是比較抽象的。只有通過目視看到演示的過程,他們才能真正理解“平平平、彎彎彎”到半圓形的具體過程?;顒釉O計中讓一名幼兒在前面演示,同時其余的幼兒集體說兒歌,這樣每名幼兒都有參與的機會。有了這一個環(huán)節(jié)設置,幼兒在自主創(chuàng)作階段就能夠較自信地進行了。
3、分享交流選用的方式要提早告知幼兒,切勿臨時變動
連成大橋后是比較哪座大橋上勇敢的小鴨多呢,還是只要點數(shù)感知創(chuàng)作的成就感,這需要在分享前統(tǒng)一。此次指導教師臨時對三座大橋上的小鴨數(shù)量進行比較,這就讓部分幼兒產(chǎn)生一種失落感,無法讓創(chuàng)作時的情緒得到延續(xù)。若要選擇比較,需在分享前交代清楚規(guī)則,幼兒有了心理準備也就不會感到很突然。
教學反思:
幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
6、小班美術公開課教案《添畫-我的媽媽》含反思
幼兒園小班美術教案:
添畫—我的媽媽
美術活動:
添畫—我的媽媽
活動目標:
1、運用不同的線條繪畫表現(xiàn)自己媽媽的五官特征;
2、喜歡與同伴交流描述自己繪畫的媽媽;
3、喜歡欣賞媽媽的美。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備:
1、不同臉型的輪廓紙、水彩筆、幼兒媽媽的照片;
2、活動前,通過游戲“猜猜誰的媽媽?”觀察比較并說出自己的媽媽的長相的特點。
活動過程:
1、“你的媽媽漂亮嗎?媽媽什么地方長得漂亮?”引導幼兒欣賞媽媽的美并了解自己的媽媽和別人的媽媽長得不一樣,能說出自己媽媽的特點。
2、教師示范添畫《我的媽媽》:“你的媽媽的臉什么形狀的?”(選擇不同形狀的輪廓)“媽媽頭發(fā)是什么樣的?”(運用曲直不同的兩種線條表現(xiàn)媽媽的不同的發(fā)型)“媽媽的眼睛是大大的?還是小小的?”(運用圓形、線性表現(xiàn)媽媽不同形狀的眼睛)“媽媽的眉毛是怎樣的?”(粗粗的?細細的?彎彎的?平平的?)“媽媽的鼻子什么樣的?”“媽媽的嘴巴什么顏色的?笑起來會怎樣?”
3、幼兒自己選擇不同輪廓的紙,根據(jù)對媽媽的觀察繪畫表現(xiàn)自己媽媽的五官的特點。“現(xiàn)在你們想不想把自己的媽媽畫下來介紹給你的小伙伴?要畫的像自己的媽媽!”
?、僦笇芰姷挠變捍竽懙谋憩F(xiàn)自己對媽媽的觀察和了解,鼓勵其在進一步觀察的基礎上表現(xiàn)自己媽媽的與別人的媽媽的不同的地方。例如:臉上的痣、有沒有戴眼鏡、頭發(fā)長短曲直等。
?、谥笇芰θ醯挠變捍竽懤L畫表現(xiàn)自己的媽媽,能用不同的線條表現(xiàn)人物的五官,會說出自己媽媽的特點。
4、將幼兒的作品展示在幼兒的作品欄里,引導幼兒相互介紹自己的媽媽。
5、在晚間接待時間,讓幼兒向家長介紹自己畫的媽媽。
教學反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。
7、小班美術優(yōu)質(zhì)課教案《我喜歡的小汽車》含反思
活動目標
1、通過看看、說說、畫畫,引導幼兒體驗美術課的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的均勻涂色和大膽創(chuàng)造的能力。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備
1、涂色:汽車
2、范畫:汽車
3、蠟筆,畫紙。
活動過程
一、導入
1.出示不同類型的涂色—汽車。教師:小朋友,你們看看這些小汽車,知道都是什么車嗎?幫助幼兒一一識別。
2.觀察:這些小汽車漂亮嗎?引導幼兒發(fā)現(xiàn)小汽車沒有漂亮的顏色。
二、展開
1、這些汽車都有什么用途?
2、欣賞范畫
3、你最喜歡哪種顏色?請小朋友為小汽車涂上自己喜歡的漂亮顏色。
4、幼兒作畫,教師進行個別指導。要求:先仔細的觀察老師的范畫,在動手畫出自己喜歡的顏色,注意涂色均勻,保持畫面的清潔。
(1)指導幼兒的作畫姿勢和握筆姿勢。
(2)鼓勵畫得快的小朋友要用色均勻。
(3)幫助指導畫得慢的孩子不要涂到邊框的外邊。
5、教師講評請小朋友一起來看一看:誰的小汽車最漂亮?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."為什么?小結:顏色涂的均勻,畫面非常的干凈。
三、結束請幼兒收好畫筆后,舉辦汽車展銷會。
活動反思:
本次活動設計體現(xiàn)了小班幼兒的學習特點。首先教師教師讓幼兒大膽地,獨立作畫,教師只是給予指導和鼓勵,打破了以往教師先作畫,幼兒跟畫的過程,這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的學習積極性,幼兒能大膽地選用自己喜愛的顏色,雖然有的幼兒把顏色涂在了畫面之外,但幼兒還是敢于涂色,達到了預期的教學目標。
8、小班美術優(yōu)質(zhì)課教案《開汽車》含反思
目標
1.嘗試用車輪滾畫,觀察色彩和花紋的變化。
2.體驗玩色和大面積作畫的樂趣。
準備
1.每個幼兒從家中帶一輛玩具汽車來園,幼兒事先有玩汽車玩具的經(jīng)驗。
2.每組一張大畫紙。
3.分別在較大的容器里放人濃度合適的顏色水,內(nèi)放海綿,以免流淌。
4.范畫”一張。
過程
1.猜猜誰的腳印。
――出示范畫,請幼兒猜猜這是誰的腳印,這幅畫是怎么形成的。
――小汽車很快樂,它去過山上、海邊、沙漠,留下了很多足跡。
――教師邊說邊讓蘸有顏料的汽車在紙上滾動。
2.用車輪滾畫。
――請幼兒分組作畫,將自己的玩具汽車車輪蘸上顏料,在紙上來回滾動,看看每輛車的輪胎印有什么不同。
――幼兒可按意愿滾畫多次,“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)體驗大面積作畫的樂趣,感受圖案交叉、重疊的特殊效果。
――請幼兒自由地與同伴說說自己的汽車是沿怎樣的線路開的,它將開往哪里。
建議
1.應引導幼兒在滾畫的同時,感知輪胎印的不同,獲得輪子滾動的經(jīng)驗。
2.作品晾干后可貼在墻面上,讓幼兒欣賞獨特的畫面效果。也可以讓幼兒拿著未蘸顏料的玩具汽車,沿著畫面上復雜多變的滾畫線路前行,滿足在各種"道路"上"行駛"的愿望。
反思
小汽車是幼兒比較喜愛的玩具,“車輪滾畫”讓幼兒嘗試用車輪作畫,通過觀察色彩和路線等變化,使幼兒從中體驗到用車輪作畫帶來的樂趣和新奇。
整個活動從整體效果來看,課堂氣氛比較歡快,幼兒在老師的帶領下,一步步發(fā)現(xiàn)小汽車可以開出彎彎的曲線和直線。在操作活動環(huán)節(jié),幼兒在寬松的、愉悅的氛圍中與老師、同伴一起交流,感受美術創(chuàng)作的樂趣。通過不斷的上課、反思,我也意識到本次活動存在一些不足之處。作為美術活動,活動中教師講解部分要盡量簡明扼要,留給幼兒充分作畫的時間。同時需要注意用詞的規(guī)范性,在活動中應強調(diào)將小汽車在山上和馬路上的腳印留下來,而不是畫下來。并要提醒幼兒要懂得合作,以現(xiàn)實中的交通安全約束幼兒,要求幼兒在拐彎的時候稍微慢一些,避免車子開到軌道外。
9、小班美術優(yōu)秀教案《我為汽車添車輪》含反思
活動目標
1、通過看看、說說、畫畫的不同活動形式,引導幼兒體驗美術課的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的均勻涂色和大膽添畫的能力。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備
1、圖片:汽車
2、油畫棒、畫稿。
活動過程
一、導入
教師通過變魔術,變出不同樣子的汽車玩具,讓幼兒觀察。
二、展開
1、提問幼兒:汽車都有哪些部分組成?
幫助幼兒總結,共有四部分:車頭、車身、車尾和車輪。
2、出示范畫,請小朋友們觀察小汽車缺少了哪一部分?
3、教師示范:我為汽車添畫車輪。
在畫完第一個車輪后,請小朋友們思考:在畫第二個車輪時應該注意什么?
向幼兒講解:第二個車輪一定要和第一個車輪一樣大、一樣圓,
注意車輪與汽車整體的比例,不要太大,也不要太小,否則汽車就不能在馬路上平穩(wěn)的駕駛。
4、請幼兒為汽車添畫車輪。
(1)指導幼兒的作畫姿勢和握筆姿勢。
(2)提示幼兒添畫的車輪要一樣大、一樣圓。
(3)為小汽車圖顏色。
5、教師點評
請小朋友一起來看一看,猜一猜:誰的小汽車跑得最快?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"為什么?
小結:只有兩個車輪畫的一樣大、一樣圓的小汽車跑的才會快。
三、結束
請幼兒收好畫筆后,一起玩開汽車的游戲。
活動反思:
整個活動每個環(huán)節(jié)圍繞目標環(huán)環(huán)相扣,積極引導孩子觀察思考,激發(fā)了孩子的探索欲望,從整個活動情況來看,本次活動并不成功,似乎對于多數(shù)幼兒來說偏難,沒有達成體現(xiàn)整體美的目標。小班的孩子動手操作訓練還有待加強。
10、小班美術公開課教案《添畫小鴨過橋》反思
【活動目標】
1、初步嘗試用半圓添加組合畫小鴨。
2、大膽想象并添加圖像,感受一個跟著一個大膽過橋的快樂情感。
3、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
【活動準備】
經(jīng)驗準備:認識半圓形,認識鴨子的外形特征。
材料準備:幼兒操作的底板,彩色水筆,不同形態(tài)游泳的鴨子和走路的鴨子若干。
【活動過程】
一、觀察討論:小鴨游泳。
1、(出示底板畫面)小河里有誰?它們在于什么?
2、了解:鴨媽媽和小鴨住在河中間的一個小島上,他們經(jīng)常在河里游來游去好快樂。
3、(插入游泳的小鴨)聽,小鴨快樂地說著好聽的兒歌,我們來聽聽小鴨是怎么說的:“扁嘴巴、嘎嘎嘎,好像小船水上劃?!?/p>
4、學一學小鴨唱的歌。
5、小鴨的哪里像小船?像小船的身體是什么形狀的?
小結:平平的背,彎彎的肚子,就是半圓形。(老師邊描述邊用手指比劃出“平平平,彎彎彎”)
二、操作嘗試:小鴨要過橋。
1、觀察橋。
師:河上架起了一座橋,小鴨們在橋下看著,誰也不敢上橋去,媽媽鼓勵他們說:“寶貝們,只要一個跟著一個走,就一定能過橋?!?/p>
2、試畫小鴨身體。
由一位幼兒嘗試畫小鴨半圓形的身體,大家提示:平平平、彎彎彎,小鴨的身體像小船。
師:誰做勇敢的小鴨來上橋?
3、教師完整添畫。
教師按幼兒的提示,添加小鴨的其他部分。(教師快速補充完整小鴨的造型:伸長脖子抬起頭,嘎嘎嘎向前走)
4、插入小鴨。
師:兩只、三只小鴨跟著上了橋:觀察分辨他們不同的特點。(發(fā)揮提供圖片的示范作用)
三、幼兒創(chuàng)作:大家都來當小鴨,一起來過橋。
1、平平平、彎彎彎,好像小船水上劃,畫個半圓當小鴨的身體。
2、伸長脖子抬起頭,嘎嘎嘎向前走。
3、一只跟著一只走,一起來過橋。
4、大家都來看小鴨過橋了。(天上小鳥飛來了,河里小魚游來了)(只作為對個別較快幼兒的引導)
四、分享交流:快樂的小鴨。
1、把幼兒作品三幅一組進行展示,小鴨一只跟著一只上了橋。
2、把三幅圖上的小鴨連起來,(快思 )一起數(shù)一數(shù)幾只小鴨在過橋?
3、我們也來學小鴨,一個跟著一個走,一二一二揮揮手(告別)。
【活動解析】
“春江水暖鴨先知”,池塘中小鴨游泳最能夠讓小班孩子直接感受到春天來了?!皩W本領”又是小班的主題之一,該主題開展中有“動物過橋”的教學活動,其中“小鴨過橋搖搖搖”特別受到孩子們的喜歡!由此選擇小鴨形象作為本次活動的創(chuàng)作主角,既是季節(jié)與“學本領”主題的相互融合,又是建立在孩子已有的經(jīng)驗基礎上的。
一、“小鴨過橋”前:為幼兒的創(chuàng)作搭建橋梁
活動目標之一“嘗試用半圓添加表現(xiàn)小鴨的形象”,這就暗示我們“畫半圓”是本次活動的重點也是難點。如何引導幼兒畫半圓,這是我們在活動前需要重點思考的。很刻板地示范半圓形的畫法勢必不能調(diào)動幼兒的參與積極性,因此選擇神態(tài)各異的繪本(羅伯特麥格羅斯基:《讓路給小鴨子》,河北教育出版社,2009)鴨圖片作為幼兒欣賞觀察的對象,顏色單一、造型簡易,有利于幼兒觀察。再配上簡單的兒歌,強化幼兒對半圓形特征的把握,也能夠激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作添加的信心?!捌狡狡?、彎彎彎,伸長脖子抬起頭,嘎嘎嘎向前走”這樣一首形象生動的兒歌,就把整個小鴨的外形創(chuàng)作全部包含。有兒歌陪伴的創(chuàng)作是快樂的!
二、“小鴨過橋”進行中:情景中激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣
活動開展中始終圍繞“小鴨過橋”的情景加以引導,色括集體觀察討論、生生互動示范、個別指導以及分享交流各環(huán)節(jié)。因為鴨媽媽的鼓勵,有了第一只勇敢的小鴨上了橋,緊接著更多的小鴨都來過橋,大家面前池塘中的小鴨們也都想過橋,幼兒做小鴨,先自己上了橋,還叫來了很多朋友一起來過橋。這樣的情景過程讓幼兒帶著高漲的熱情進行創(chuàng)作。
個別指導不能脫離創(chuàng)設好的情景。有幼兒創(chuàng)作出半圓形的圖像就停了下來,等待老師的幫忙指導。此時老師用鴨媽媽的口吻說:“它太害怕了,連脖子腦袋都不敢伸出來,還是不能來過橋,要請你回家啦!”用這樣盼隋景語言鼓勵幼兒、暗示幼兒,才能讓他們享受創(chuàng)作的過程。
分享交流要讓情景延續(xù)。分享交流中把大橋拼成大橋,大家一起點數(shù)大橋上勇敢的小鴨,孩子們興奮而激動著,遲遲沒有丟棄“小鴨過橋”的情景?;顒咏Y束,孩子們還是小鴨,跟著“鴨媽媽”(老師的角色)一個跟著一個、嘎嘎嘎地往回走。
這樣的情景既是幼兒創(chuàng)作的動力,又是豐富幼兒畫面的指揮棒。
三、“小鴨過橋”之后:我的幾點思考
1、充分發(fā)揮欣賞圖像的作用,才會有讓人驚喜的創(chuàng)作
各種神態(tài)各異的鴨形象,不只是拿來“過場”,讓教師的大畫面完整美觀。通過觀察第二只鴨的“身體像不像小船”、觀察第三只鴨“為什么要轉頭”、第四只鴨“是怎么上橋的”等,幼兒們關注到了鴨子的形態(tài)各異。因而,在之后幼兒的創(chuàng)作中就有抬頭的、半抬頭的、側轉頭的等不同造型,這是充分發(fā)揮欣賞圖像的價值帶來的效應。
2、變幼兒的單獨示范為集體互動的過程
這種互動的方式既凋動全場幼兒的興趣,又強化其對兒歌的掌握,并能夠感知“什么叫跟著兒歌創(chuàng)作”的真正意思。另外,小班幼兒的年齡特點決定了他們在創(chuàng)作時的隨恚性,同時他們還處在具體形象思維階段,這意味著即使有了兒歌,他們也不知道如何操作,因為語言的描述還是比較抽象的。只有通過目視看到演示的過程,他們才能真正理解“平平平、彎彎彎”到半圓形的具體過程?;顒釉O計中讓一名幼兒在前面演示,同時其余的幼兒集體說兒歌,這樣每名幼兒都有參與的機會。有了這一個環(huán)節(jié)設置,幼兒在自主創(chuàng)作階段就能夠較自信地進行了。
3、分享交流選用的方式要提早告知幼兒,切勿臨時變動
連成大橋后是比較哪座大橋上勇敢的小鴨多呢,還是只要點數(shù)感知創(chuàng)作的成就感,這需要在分享前統(tǒng)一。此次指導教師臨時對三座大橋上的小鴨數(shù)量進行比較,這就讓部分幼兒產(chǎn)生一種失落感,無法讓創(chuàng)作時的情緒得到延續(xù)。若要選擇比較,需在分享前交代清楚規(guī)則,幼兒有了心理準備也就不會感到很突然。
教學反思:
幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
11、小班美術公開課教案《添畫我的媽媽》反思
活動目標:
1、運用不同的線條繪畫表現(xiàn)自己媽媽的五官特征;
2、喜歡與同伴交流描述自己繪畫的媽媽;
3、喜歡欣賞媽媽的美;
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識;
5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。
活動準備:
1、不同臉型的輪廓紙、水彩筆、幼兒媽媽的照片;
2、活動前,通過游戲“猜猜誰的媽媽?”觀察比較并說出自己的媽媽的長相的特點。
活動過程:
1、“你的媽媽漂亮嗎?媽媽什么地方長得漂亮?”引導幼兒欣賞媽媽的美并了解自己的媽媽和別人的媽媽長得不一樣,能說出自己媽媽的特點。
2、教師示范添畫《我的媽媽》:“你的媽媽的臉什么形狀的?”(選擇不同形狀的輪廓)“媽媽頭發(fā)是什么樣的?”(運用曲直不同的兩種線條表現(xiàn)媽媽的不同的發(fā)型)“媽媽的眼睛是大大的?還是小小的?”(運用圓形、線性表現(xiàn)媽媽不同形狀的眼睛)“媽媽的眉毛是怎樣的?”(粗粗的?細細的?彎彎的?平平的?)“媽媽的鼻子什么樣的?”“媽媽的嘴巴什么顏色的?笑起來會怎樣?”
3、幼兒自己選擇不同輪廓的紙,根據(jù)對媽媽的觀察繪畫表現(xiàn)自己媽媽的五官的特點?!艾F(xiàn)在你們想不想把自己的媽媽畫下來介紹給你的小伙伴?要畫的像自己的媽媽!”
?、僦笇芰姷挠變捍竽懙谋憩F(xiàn)自己對媽媽的觀察和了解,鼓勵其在進一步觀察的基礎上表現(xiàn)自己媽媽的與別人的媽媽的不同的地方。例如:臉上的痣、有沒有戴眼鏡、頭發(fā)長短曲直等。
②指導能力弱的幼兒大膽繪畫表現(xiàn)自己的媽媽,能用不同的線條表現(xiàn)人物的五官,會說出自己媽媽的特點。
4、將幼兒的作品展示在幼兒的作品欄里,引導幼兒相互介紹自己的媽媽。
5、在晚間接待時間,讓幼兒向家長介紹自己畫的媽媽。
教學反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。