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        小班教案《送大烏龜回家》反思

        《小班教案《送大烏龜回家》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《送大烏龜回家》反思

        1、小班教案《送大烏龜回家》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)?zāi)7滦?dòng)物的樂趣。

          2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

          3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

          4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          動(dòng)物圖片,故事課件

        活動(dòng)過程:

          一、引入故事

          師:我這里呀有一只小動(dòng)物請(qǐng)你們猜一猜(直接出示)

          誰(shuí)知道烏龜有什么本領(lǐng)嗎?(看情況)

          現(xiàn)在老師請(qǐng)你們聽一個(gè)故事。

          播放課件,放至烏龜翻身。

          師:大烏龜爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情?(滾下山)

          怎么會(huì)滾下來的?(咕嚕咕嚕)滾下山,翻不過身。

          你看大烏龜翻不過身來,怎么辦呢?誰(shuí)來幫它想想辦法?

          那我們接下來看看會(huì)發(fā)生什么事情。

          二、理解故事

          1、播放課件至“來來來,我有好辦法”

          師:誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)大烏龜翻不過身的呀?(蚱蜢)

          蚱蜢是怎么說的呀?(快來救救烏龜大叔 2遍)

          哪些小動(dòng)物聽到了蚱蜢的叫聲?(小老鼠、小刺猬、小白兔)

          小老鼠是怎么做的?他想幫助大烏龜,抬呀抬呀,有沒有幫大烏龜翻過身來?(沒有)為什么呢?(力氣小)

          小刺猬來了,也想幫助大烏龜,可是兩個(gè)人的力氣還是不夠大,沒有幫大烏龜翻過身。

          小白兔也看見了,連忙對(duì)大家說我有一個(gè)好辦法。誰(shuí)來猜一猜小白兔想到了什么好辦法?(自由發(fā)揮)

          到底想到了什么好辦法呢?我們接下去聽故事。

          播放故事至結(jié)束。

          師:原來小白兔想了個(gè)什么辦法呀?

          小動(dòng)物們一起來推大烏龜,把大烏龜推到了河里,讓大烏龜?shù)胶永锓^了身。

          現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚槐楣适隆?/p>

          播放課件。

          2、師:大烏龜爬山坡,一不小心,從山坡上滾下來,爬不起來,是誰(shuí)把大烏龜推下水的?(小刺猬,小白兔,小蚱蜢,小老鼠)

          為什么大家一起推就能把大烏龜推到小河里?(人多,力氣大)

          原來大烏龜?shù)募以谛『永锩妫裉煳覀兟牭倪@個(gè)故事就是《送大烏龜回家》。

          三、體驗(yàn)

          師:小狗家有許多積木,小熊家住在小狗家對(duì)面,小狗想把積木送去給小熊玩兒,請(qǐng)一位小朋友去幫小狗搬積木。

          積木太重了,他一個(gè)搬得動(dòng)么?

          我請(qǐng)幾個(gè)小朋友去幫忙,看看這次能不能搬動(dòng)。(……)

          小熊收到小狗送的積木可高興了。小朋友們,一個(gè)人的力氣小,但是我們?cè)S多小朋友在一起,力氣就大了。

        附:  故事《送大烏龜回家》

          大烏龜爬山坡,一不小心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來,跌到了山腳下,四腳朝天,爬不起來。

          小蚱蜢看見了,大聲喊:“快來救救烏龜大叔!”

          小老鼠來了,使勁想把大烏龜翻過身來,但小老鼠力氣小,幫不了忙。

          小刺猬來了,用力搬動(dòng)大烏龜?shù)纳眢w,要把烏龜翻過身來,但小刺猬力氣小,也幫不了忙。

          小白兔來了,對(duì)大家說:“來,來,來!我有辦法,我們把大烏龜推到河邊去?!?/p>

          大家用力把大烏龜推呀,推呀,一直推到了小河邊,“撲通”一聲,讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>

          大烏龜在喝水里翻過身來,劃動(dòng)四只腳,歡快地游開了。

          大烏龜回過頭來,對(duì)大家說:“謝謝你們!送我回家了!”

        活動(dòng)反思:

          在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物,但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物,但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時(shí)候非常入迷。

          我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是:1、初步理解故事,體驗(yàn)?zāi)7滦?dòng)物的樂趣。2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

          在活動(dòng)開頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對(duì)剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語(yǔ)言體驗(yàn)小動(dòng)物的對(duì)話。但是在提問階段,由于課件準(zhǔn)備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。

          為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動(dòng),讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn),無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣,進(jìn)而理解其中的道理。

          在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動(dòng)中有所改善。

        2、小班教案《送大烏龜回家》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)?zāi)7滦?dòng)物的樂趣。

          2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

          3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

          4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          動(dòng)物圖片,故事課件

        活動(dòng)過程:

          一、引入故事

          師:我這里呀有一只小動(dòng)物請(qǐng)你們猜一猜(直接出示)

          誰(shuí)知道烏龜有什么本領(lǐng)嗎?(看情況)

          現(xiàn)在老師請(qǐng)你們聽一個(gè)故事。

          播放課件,放至烏龜翻身。

          師:大烏龜爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情?(滾下山)

          怎么會(huì)滾下來的?(咕嚕咕嚕)滾下山,翻不過身。

          你看大烏龜翻不過身來,怎么辦呢?誰(shuí)來幫它想想辦法?

          那我們接下來看看會(huì)發(fā)生什么事情。

          二、理解故事

          1、播放課件至“來來來,我有好辦法”

          師:誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)大烏龜翻不過身的呀?(蚱蜢)

          蚱蜢是怎么說的呀?(快來救救烏龜大叔 2遍)

          哪些小動(dòng)物聽到了蚱蜢的叫聲?(小老鼠、小刺猬、小白兔)

          小老鼠是怎么做的?他想幫助大烏龜,抬呀抬呀,有沒有幫大烏龜翻過身來?(沒有)為什么呢?(力氣小)

          小刺猬來了,也想幫助大烏龜,可是兩個(gè)人的力氣還是不夠大,沒有幫大烏龜翻過身。

          小白兔也看見了,連忙對(duì)大家說我有一個(gè)好辦法。誰(shuí)來猜一猜小白兔想到了什么好辦法?(自由發(fā)揮)

          到底想到了什么好辦法呢?我們接下去聽故事。

          播放故事至結(jié)束。

          師:原來小白兔想了個(gè)什么辦法呀?

          小動(dòng)物們一起來推大烏龜,把大烏龜推到了河里,讓大烏龜?shù)胶永锓^了身。

          現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚槐楣适隆?/p>

          播放課件。

          2、師:大烏龜爬山坡,一不小心,從山坡上滾下來,爬不起來,是誰(shuí)把大烏龜推下水的?(小刺猬,小白兔,小蚱蜢,小老鼠)

          為什么大家一起推就能把大烏龜推到小河里?(人多,力氣大)

          原來大烏龜?shù)募以谛『永锩?,今天我們聽的這個(gè)故事就是《送大烏龜回家》。

          三、體驗(yàn)

          師:小狗家有許多積木,小熊家住在小狗家對(duì)面,小狗想把積木送去給小熊玩兒,請(qǐng)一位小朋友去幫小狗搬積木。

          積木太重了,他一個(gè)搬得動(dòng)么?

          我請(qǐng)幾個(gè)小朋友去幫忙,看看這次能不能搬動(dòng)。(……)

          小熊收到小狗送的積木可高興了。小朋友們,一個(gè)人的力氣小,但是我們?cè)S多小朋友在一起,力氣就大了。

        附:  故事《送大烏龜回家》

          大烏龜爬山坡,一不小心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來,跌到了山腳下,四腳朝天,爬不起來。

          小蚱蜢看見了,大聲喊:“快來救救烏龜大叔!”

          小老鼠來了,使勁想把大烏龜翻過身來,但小老鼠力氣小,幫不了忙。

          小刺猬來了,用力搬動(dòng)大烏龜?shù)纳眢w,要把烏龜翻過身來,但小刺猬力氣小,也幫不了忙。

          小白兔來了,對(duì)大家說:“來,來,來!我有辦法,我們把大烏龜推到河邊去。”

          大家用力把大烏龜推呀,推呀,一直推到了小河邊,“撲通”一聲,讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>

          大烏龜在喝水里翻過身來,劃動(dòng)四只腳,歡快地游開了。

          大烏龜回過頭來,對(duì)大家說:“謝謝你們!送我回家了!”

        活動(dòng)反思:

          在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物,但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物,但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時(shí)候非常入迷。

          我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是:1、初步理解故事,體驗(yàn)?zāi)7滦?dòng)物的樂趣。2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

          在活動(dòng)開頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對(duì)剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語(yǔ)言體驗(yàn)小動(dòng)物的對(duì)話。但是在提問階段,由于課件準(zhǔn)備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。

          為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動(dòng),讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn),無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣,進(jìn)而理解其中的道理。

          在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動(dòng)中有所改善。

        3、小班教案《送積木回家》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、喜歡在情境活動(dòng)中感知色彩分類活動(dòng)。

          2、能在游戲中正確將紅、藍(lán)、綠三色玩具對(duì)應(yīng)分類。

          3、鞏固認(rèn)知紅、藍(lán)、綠三種顏色。

          4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

          5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          準(zhǔn)確將紅、藍(lán)、綠三種色彩的玩具按照“同色對(duì)應(yīng)”方式分類。

          按規(guī)則操作分類,準(zhǔn)確操作操作卡。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          紅、藍(lán)、綠三色玩具、玩具盒,操作卡。

        活動(dòng)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境

          大象伯伯新買了一箱玩具,請(qǐng)幼兒說說玩具的顏色:鞏固認(rèn)知紅、藍(lán)、綠三種顏色。

          二、互動(dòng)教學(xué)

          1、請(qǐng)幼兒熟練認(rèn)知顏色后說說自己身上的衣服有沒有相同的顏色,并指一指。

          2、認(rèn)識(shí)三種顏色的玩具盒。

          3、游戲:幫大象伯伯整理玩具

          (1)請(qǐng)幼兒每人自選一個(gè)玩具,說說顏色

          (2)教師講解整理玩具的要求并請(qǐng)幼兒示范:按顏色分類擺放顏色對(duì)應(yīng)的玩具盒里。

          (3)游戲分組(大象伯伯點(diǎn)豆豆,點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)幫忙),請(qǐng)幼兒一組一組完成整理玩具的任務(wù),其他幼兒一起觀察、感受,發(fā)現(xiàn)有沒有整理出錯(cuò)的同伴。

          三、操作練習(xí)

          1、介紹操作卡的使用,示范操作一次。

          2、幼兒獨(dú)立完成,教師個(gè)別輕聲輔導(dǎo)。出錯(cuò)的幼兒在單獨(dú)的區(qū)域角重新操作。

        教學(xué)反思:

          部分幼兒能較快并準(zhǔn)確說出色彩的名稱,讓幼兒引領(lǐng)同伴認(rèn)知效果好,幼兒情緒好。部分幼兒先嘗試給全體幼兒起到示范作用,帶動(dòng)全體幼兒按規(guī)則在游戲中鞏固,由部分到整體,幼兒操作掌握效果好,全體通過。

        4、小班上學(xué)期體育教案《小烏龜本領(lǐng)大》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.喜歡參加體育活動(dòng),感受運(yùn)動(dòng)游戲帶來的快樂。

          2.掌握手膝爬的動(dòng)作要領(lǐng),能上、下肢協(xié)調(diào)地爬行。

          3.游戲后能把小沙包放到指定的筐里。

          4.通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

          5.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能聽音樂做小動(dòng)物模仿操,并能掌握模仿動(dòng)作的要領(lǐng),學(xué)習(xí)兒歌《小烏龜本領(lǐng)大》。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:榻榻米、拱形門、軟飛盤、輪胎、體操墊、沙包等。

          3.場(chǎng)地準(zhǔn)備:見圖。

          (1)鋪滿榻榻米的場(chǎng)地,可供全體幼兒自由爬行。

          (2)設(shè)有不同路障的場(chǎng)地。

          重點(diǎn):掌握手膝爬的動(dòng)作要領(lǐng),爬行時(shí)手和膝蓋都要著地。

          難點(diǎn):能用手膝爬的動(dòng)作,爬過各種小障礙。

          活動(dòng)過程

          1.聽音樂做小動(dòng)物模仿操。

          播放音樂,引導(dǎo)幼兒按照音樂的節(jié)奏邊說兒歌邊做操。教師用游戲化的語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒充分活動(dòng)身體各個(gè)部位。

          2.組織玩游戲“小烏龜本領(lǐng)大”。

          (1)交待游戲角色。幼兒扮演小烏龜,教師扮演烏龜媽媽。(教案出自:快思教案網(wǎng))教師:“烏龜媽媽要帶著小烏龜去玩耍,看看哪個(gè)寶寶本領(lǐng)大?”

          (2)學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)。

          教師和幼兒一起說兒歌《小烏龜本領(lǐng)大》,強(qiáng)調(diào)手膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)。請(qǐng)幼兒說一說小烏龜是怎樣爬行的,先請(qǐng)個(gè)別幼兒在榻榻米上嘗試模仿小烏龜爬行,然后請(qǐng)全體小朋友自由爬行。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒雙手雙膝著地,較靈活、協(xié)調(diào)地爬行。其次指導(dǎo)幼兒選擇人數(shù)少的場(chǎng)地爬行,不擁擠,不相互碰撞。

          (3)練習(xí)與指導(dǎo)。

          組織幼兒在游戲中練習(xí)手膝爬。教師:“小烏龜要走過小路(榻榻米),或是通過小橋(體操墊和輪胎),然后鉆過大山洞(大紙箱),才能回家找媽媽。每個(gè)回到家的小烏龜都能得到烏龜媽媽的親吻和擁抱,看看哪個(gè)小烏龜?shù)谋绢I(lǐng)大,能動(dòng)作靈活地爬回家?”請(qǐng)幼兒分組有序地進(jìn)行游戲,教師給予指導(dǎo)。

          (4)安靜游戲。游戲進(jìn)行幾次后,請(qǐng)“小烏龜們”運(yùn)糧食回家。在每個(gè)幼兒的背上放一個(gè)沙包或軟飛盤增加游戲的難度。將糧食運(yùn)回家的“小烏龜”,如果覺得有點(diǎn)兒累了,還可以在家里享用“美味”后,再繼續(xù)“工作”。

          3.放松活動(dòng)。

          播放節(jié)奏鮮明的音樂,請(qǐng)幼兒和教師一起跟隨音樂的節(jié)奏,做抖抖手、抖抖腳等放松動(dòng)作。播放優(yōu)美、悠揚(yáng)的音樂,請(qǐng)幼兒和教師一起收拾游戲材料。

          活動(dòng)延伸

          玩親子游戲“爸爸、媽媽都來爬”,利用家里的家具擺設(shè),設(shè)計(jì)安全、有趣的爬行環(huán)境。爸爸、媽媽和孩子一起玩爬行游戲,激發(fā)孩子對(duì)爬行的興趣,并練習(xí)手膝爬行的基本動(dòng)作,嘗試通過各種小型障礙,加強(qiáng)親子互動(dòng)。

          附兒歌:小動(dòng)物模仿操

          小貓小貓喵喵喵,

          走起路來靜悄悄。(走路)

          小兔小兔尾巴小,

          走起路來蹦蹦跳。(跳躍)

          小馬走路呱噠噠,

          抬起腳呀抬起腳。(踢腿)

          小熊小熊愛睡覺,

          伸了一個(gè)大懶腰。(伸展)

          小烏龜本領(lǐng)大

          小烏龜,本領(lǐng)大,

          一步一步向前爬。

          手和膝蓋都著地,

          爬呀爬呀爬回家。

          活動(dòng)評(píng)價(jià)

          本次活動(dòng)以游戲情境貫穿整個(gè)過程,適合小班幼兒年齡特點(diǎn),有效地激發(fā)了幼兒參與體育游戲的興趣。本活動(dòng)的重點(diǎn)是掌握手膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)。教師將其編成朗朗上口、形象有趣的兒歌,引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊嘗試學(xué)習(xí)動(dòng)作。這樣,不僅增加了活動(dòng)的游戲性,更強(qiáng)調(diào)了動(dòng)作要領(lǐng),使兒歌起到了指導(dǎo)動(dòng)作的作用。另外,教師請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒先做動(dòng)作示范,充分發(fā)揮了伙伴間的學(xué)習(xí)作用,從而較好地完成了活動(dòng)的重點(diǎn)——技能目標(biāo)。

          問題與不足

          活動(dòng)中,雖然有動(dòng)靜游戲的結(jié)合,但關(guān)于安靜游戲,教師提供的材料比較單一。教師還應(yīng)該在豐富材料的同時(shí),創(chuàng)設(shè)更有趣的情節(jié),引導(dǎo)幼兒愉快地安靜游戲。

          活動(dòng)反思:

          游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式,小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們的無意注意占優(yōu)勢(shì),活潑新穎的形式能激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。因此活動(dòng)中我在教幼兒練習(xí)爬的動(dòng)作時(shí)就設(shè)計(jì)了游戲情境通過龜媽媽、小龜?shù)慕巧硌輨?chuàng)設(shè)了一種輕松活潑/生動(dòng)有趣的氛圍,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性與參與性。讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”,既愉悅了幼兒的身心,又達(dá)到了活動(dòng)的目的。

          讓孩子在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)“烏龜爬行”的方法,在不知不覺中學(xué)會(huì)了手膝向前爬、向后爬的方法,還有發(fā)展身體手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)性,體驗(yàn)體育游戲所帶來的快樂,這是我這節(jié)課的目的。在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,我就想到要給孩子提供輕松愉快的氛圍,讓他們?cè)诟鱾€(gè)環(huán)節(jié)中自然地過渡。于是在第一環(huán)節(jié)中,我化身為烏龜媽媽說要帶著烏龜寶寶們出去做游戲,伴著音樂在輕松環(huán)境中做到了熱身活動(dòng),這樣既能夠達(dá)到了體育活動(dòng)要求的準(zhǔn)備部分,又激發(fā)了孩子們要參與活動(dòng)的興趣。在第二環(huán)節(jié)中,我通過和孩子一起探索、練習(xí)烏龜走路的方法:手膝著地向前爬、向后爬,達(dá)到我教案中的第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo),在“烏龜撿蛋”的游戲中,孩子的體育既能得到了進(jìn)一步的練習(xí)和鞏固,并且體驗(yàn)到了體育游戲所帶來的快樂,這也達(dá)到了我的第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

          總之,在本次活動(dòng)中,我認(rèn)為孩子的情緒還是比較飽滿、積極性高、樂于練習(xí),幼兒的爬行能力、手腳協(xié)調(diào)能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。作為活動(dòng)的指導(dǎo)者,我也和孩子融合在一起,和他們一起爬、一起玩。當(dāng)然也存在不足:1.在語(yǔ)言上還不簡(jiǎn)練;2.在引導(dǎo)孩子“快爬慢爬”環(huán)節(jié)給予的指令不夠清晰。如果讓幼兒跟著有快慢變奏音樂做游戲,效果可能會(huì)更佳。3.在 “小烏龜揀蛋”游戲中,沒有把游戲規(guī)則交待清楚明了,導(dǎo)致幼兒沒按游戲規(guī)則“爬”著去揀蛋。4.在個(gè)別指導(dǎo)的幼兒基本上,沒到位。

        5、小班語(yǔ)言公開課教案《送大烏龜回家》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、聽音樂信號(hào),愿意一起幫助大烏龜回家。

          2、感受小動(dòng)物一起互助的良好氛圍,為大烏龜獲救感到高興。

          3、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、動(dòng)物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)2、音樂3、PPT課件4、場(chǎng)地創(chuàng)設(shè):點(diǎn)點(diǎn)、桌子、動(dòng)物頭飾等

        活動(dòng)流程:

          聽聲音引趣--講述故事--體驗(yàn)游戲--繼續(xù)講述故事--延伸

        活動(dòng)指導(dǎo):

          一、聽聲音引趣1、聽一聽,這是什么東西滾下來了?

          1、看一看,聽一聽,到底是什么?

          小結(jié):原來烏龜大叔摔跤,爬不起來了。

          二、聽故事呼救

          1、小蚱蜢在喊什么呀?

          2、聽信號(hào),一起呼救。

          要求:聽音樂換一棵小樹站站好,喊一喊。

          小結(jié):我們一起喊,聲音傳的遠(yuǎn),小動(dòng)物們聽見了都來救烏龜大叔了。

          三、入情景救助

          1、完整聽一遍音樂,問:想一想,我們要怎樣推才能力氣大?

          2、個(gè)別游戲要求:四個(gè)孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿,聽信號(hào)推。

          小結(jié):我們聽著音樂一起推,終于把烏龜大叔推到了小河里。

          四、享助人之樂繼續(xù)故事結(jié)束語(yǔ):烏龜大叔得救了,都是大家一起幫的忙,烏龜大叔請(qǐng)大家一起吃好吃的。

        教學(xué)反思:

          為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動(dòng),讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn),無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣,進(jìn)而理解其中的道理。在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動(dòng)中有所改善。

        6、小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《送大烏龜回家》含反思

        活動(dòng)名稱:

          送大烏龜回家(故事)

        活動(dòng)目標(biāo):

          通過孩子自己親身體驗(yàn),感受為別人解決問題的樂趣。

          通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件

        活動(dòng)過程:

          一、情境導(dǎo)入,引發(fā)想象

          1、師帶領(lǐng)幼兒以小動(dòng)物的身份做游戲。(聽音樂做小動(dòng)物的動(dòng)作)

          2、(錄音機(jī)發(fā)出聲音:誰(shuí)來幫幫我啊!)

          3、師:哎呀,是誰(shuí)需要我們的幫助呀?

          (和幼兒一起找找,并出示大烏龜)

          4、師:哦!原來是烏龜摔跤了,它四腳朝天爬不起來,這可怎么辦?(引導(dǎo)幼兒想辦法)

          二、故事講述,討論理解

          1、師:看看是誰(shuí)來幫助大烏龜了?

          (分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

          2、引導(dǎo)幼兒說說小動(dòng)物是怎樣幫助大烏龜?shù)?

          3、師生一起學(xué)說小動(dòng)物的對(duì)話(激發(fā)幼兒幫助別人的情感,用語(yǔ)言、動(dòng)作表示)

          三、延伸活動(dòng),內(nèi)化遷移

          1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的?

          (在小動(dòng)物的幫助下自己翻過身來的。)

          2、小結(jié):以后如果我們小朋友摔跤了,要像大烏龜一樣自己爬起來。

        教學(xué)反思:

          在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物,但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物,但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時(shí)候非常入迷。

          我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是:1、初步理解故事,體驗(yàn)?zāi)7滦?dòng)物的樂趣。2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

          在活動(dòng)開頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對(duì)剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語(yǔ)言體驗(yàn)小動(dòng)物的對(duì)話。但是在提問階段,由于課件準(zhǔn)備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。

          為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動(dòng),讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn),無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣,進(jìn)而理解其中的道理。

          在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動(dòng)中有所改善。

        7、小班主題活動(dòng)教案《送大烏龜回家》含反思

        活動(dòng)背景:

          主題活動(dòng)《學(xué)本領(lǐng)》開展了一段時(shí)間后,孩子們漸漸地對(duì)各種小動(dòng)物產(chǎn)生了興趣,他們學(xué)著小動(dòng)物的叫聲,做著有關(guān)于小雞的游戲……這幾天他們又對(duì)飼養(yǎng)角的小烏龜產(chǎn)生了好奇,每天都要去看看他們,伸手摸摸他們,于是在體育鍛煉時(shí),我提議帶小烏龜一起到戶外做游戲,這下孩子們可高興了,孩子們圍著小烏龜觀察著、討論著,:“老師,小烏龜是不是很膽小,我伸手去摸它,它就把頭縮到殼里了。”“老師,小烏龜?shù)臍み@么重,摔跤了怎么爬起來?”“老師,小烏龜吃什么長(zhǎng)大的?”一個(gè)個(gè)小問題在孩子們的小腦袋里產(chǎn)生。于是,有關(guān)于小烏龜?shù)囊幌盗谢顒?dòng)開展起來。

        活動(dòng)目標(biāo):

          通過孩子自己親身體驗(yàn),感受為別人解決問題的樂趣。

          培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          背景圖、插入圖片:小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、

          烏龜爺爺

        活動(dòng)設(shè)計(jì):

          一、引發(fā)想象:

          1、師帶領(lǐng)幼兒以小動(dòng)物的身份在草地上游戲。(聽音樂

          做小動(dòng)物的動(dòng)作)

          2、(錄音機(jī)發(fā)出聲音:誰(shuí)來幫幫我啊!)

          3、師:“哎呀,是誰(shuí)需要我們的幫助呀?”(和幼兒一起找找,并出示大烏龜)

          4、師:“哦!原來是烏龜爺爺摔跤了,它四腳朝天爬不起來,這可怎么辦?(引導(dǎo)幼兒想辦法)

          二、理解故事:

          1、師:“看看是誰(shuí)來幫助烏龜爺爺了?”

          (分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

          2、師引導(dǎo)幼兒說說小動(dòng)物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)摹?/p>

          (激發(fā)幼兒幫助別人的情感,用語(yǔ)言、動(dòng)作表示)

          三、內(nèi)化遷移:

          1、我們看看最后烏龜爺爺是怎樣爬起來的?

          (在小動(dòng)物的幫助下自己翻過身來的。)

          2、教育幼兒以后要象烏龜爺爺一樣,摔跤了自己爬起來。

          活動(dòng)建議:在主題活動(dòng)前,教師可以把小烏龜投放在飼養(yǎng)角里,引導(dǎo)幼兒一起觀察,并 設(shè)計(jì)一些讓小烏龜爬、游泳、四腳朝天的情景讓幼兒觀察,老師則在一旁傾聽他們的心聲。在運(yùn)動(dòng)中,讓幼兒親身體驗(yàn)做小烏龜?shù)母鞣N動(dòng)作。

        活動(dòng)反思:

          起初,幼兒對(duì)小烏龜并不十分熟悉,他們的觀察也是無意識(shí)的,通過老師的引領(lǐng)后,他們就會(huì)有一系列的問題產(chǎn)生。如:小烏龜是吃什么長(zhǎng)大的這一問題,孩子們的回答也是五花八門的:有的說吃蘿卜、有的說吃青菜、有的說吃米飯等等。通過幼兒親身喂養(yǎng)后他們找到了答案。這樣會(huì)給幼兒留下深刻的印象。因此,任何活動(dòng)都是建立在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。

        8、小班主題教案《送大烏龜回家》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)?zāi)7滦?dòng)物的樂趣。

          2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          動(dòng)物圖片,故事課件

          活動(dòng)過程:

          一、引入故事

          師:我這里呀有一只小動(dòng)物請(qǐng)你們猜一猜(直接出示)

          誰(shuí)知道烏龜有什么本領(lǐng)嗎?(看情況)

          現(xiàn)在老師請(qǐng)你們聽一個(gè)故事。

          播放課件,放至烏龜翻身。

          師:大烏龜爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情?(滾下山)

          怎么會(huì)滾下來的?(咕嚕咕嚕)滾下山,翻不過身。

          你看大烏龜翻不過身來,怎么辦呢?誰(shuí)來幫它想想辦法?

          那我們接下來看看會(huì)發(fā)生什么事情。

          二、理解故事

          1、播放課件至“來來來,我有好辦法”

          師:誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)大烏龜翻不過身的呀?(蚱蜢)

          蚱蜢是怎么說的呀?(快來救救烏龜大叔 2遍)

          哪些小動(dòng)物聽到了蚱蜢的叫聲?(小老鼠、小刺猬、小白兔)

          小老鼠是怎么做的?他想幫助大烏龜,抬呀抬呀,有沒有幫大烏龜翻過身來?(沒有)為什么呢?(力氣小)

          小刺猬來了,也想幫助大烏龜,可是兩個(gè)人的力氣還是不夠大,沒有幫大烏龜翻過身。

          小白兔也看見了,連忙對(duì)大家說我有一個(gè)好辦法。誰(shuí)來猜一猜小白兔想到了什么好辦法?(自由發(fā)揮)

          到底想到了什么好辦法呢?我們接下去聽故事。

          播放故事至結(jié)束。

          師:原來小白兔想了個(gè)什么辦法呀?

          小動(dòng)物們一起來推大烏龜,把大烏龜推到了河里,讓大烏龜?shù)胶永锓^了身。

          現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚槐楣适隆?/p>

          播放課件。

          2、師:大烏龜爬山坡,一不小心,從山坡上滾下來,爬不起來,是誰(shuí)把大烏龜推下水的?(小刺猬,小白兔,小蚱蜢,小老鼠)

          為什么大家一起推就能把大烏龜推到小河里?(人多,力氣大)

          原來大烏龜?shù)募以谛『永锩妫裉煳覀兟牭倪@個(gè)故事就是《送大烏龜回家》。

          三、體驗(yàn)

          師:小狗家有許多積木,小熊家住在小狗家對(duì)面,小狗想把積木送去給小熊玩兒,請(qǐng)一位小朋友去幫小狗搬積木。

          積木太重了,他一個(gè)搬得動(dòng)么?

          我請(qǐng)幾個(gè)小朋友去幫忙,看看這次能不能搬動(dòng)。(……)

          小熊收到小狗送的積木可高興了。小朋友們,一個(gè)人的力氣小,但是我們?cè)S多小朋友在一起,力氣就大了。

          附:

          故事《送大烏龜回家》

          大烏龜爬山坡,一不小心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來,跌到了山腳下,四腳朝天,爬不起來。

          小蚱蜢看見了,大聲喊:“快來救救烏龜大叔!”

          小老鼠來了,使勁想把大烏龜翻過身來,但小老鼠力氣小,幫不了忙。

          小刺猬來了,用力搬動(dòng)大烏龜?shù)纳眢w,要把烏龜翻過身來,但小刺猬力氣小,也幫不了忙。

          小白兔來了,對(duì)大家說:“來,來,來!我有辦法,我們把大烏龜推到河邊去?!?/p>

          大家用力把大烏龜推呀,推呀,一直推到了小河邊,“撲通”一聲,讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>

          大烏龜在喝水里翻過身來,劃動(dòng)四只腳,歡快地游開了。

          大烏龜回過頭來,對(duì)大家說:“謝謝你們!送我回家了!”

          活動(dòng)反思:

          在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物,但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,!.快思.教案網(wǎng)出處!不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物,但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時(shí)候非常入迷。

          我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是:1、初步理解故事,體驗(yàn)?zāi)7滦?dòng)物的樂趣。

          2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

          在活動(dòng)開頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對(duì)剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語(yǔ)言體驗(yàn)小動(dòng)物的對(duì)話。但是在提問階段,由于課件準(zhǔn)備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。

          為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動(dòng),讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn),無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣,進(jìn)而理解其中的道理。

          在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動(dòng)中有所改善。

        9、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《送大烏龜回家》含反思

          設(shè)計(jì)思路:

          經(jīng)過了一個(gè)寒假,孩子重返幼兒園,在驚喜和孩子重逢的同時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了,如:不愿意將玩具借給同伴玩,同伴間時(shí)常有爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象,甚至出現(xiàn)動(dòng)手打人的場(chǎng)面;不愿意自己動(dòng)手做事,一碰到困難就哭,缺乏自信,導(dǎo)致不愿意來園等等。為此在開學(xué)的第一周,針對(duì)孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況,我們開展主題《我的幼兒園》,想通過一系列精心設(shè)計(jì)的活動(dòng),幫助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌,逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感來源于上面所說的問題,以大烏龜為活動(dòng)主要線索,在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中,以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感,體驗(yàn)到同伴間互相幫助的快樂。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過活動(dòng),嘗試尋求解決問題的多種辦法。

          2、激發(fā)愛同伴的情感,體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件《送大烏龜回家》

          活動(dòng)過程:

          一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入:“一天,烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬,一不小心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來,跌到山腳下,四角朝天,爬也爬不起來!”

          師作著急狀:“烏龜爺爺摔跤了,這可怎么辦?”(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想辦法)

          二、理解故事(完整欣賞多媒體課件)

          1、師:“烏龜爺爺怎樣爬起來的?”

          2、師:“哪些朋友來幫助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

          3、師:“小動(dòng)物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)?烏龜爺爺?shù)玫酱蠹业膸椭笫窃趺凑f的?”。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);(再次欣賞多媒體課件,引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言、動(dòng)作來學(xué)著模仿)

          活動(dòng)反思:

          在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物,但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物,但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時(shí)候非常入迷。

          我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是:

          1、初步理解故事,體驗(yàn)?zāi)7滦?dòng)物的樂趣。、

          2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

          在活動(dòng)開頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對(duì)剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語(yǔ)言體驗(yàn)小動(dòng)物的對(duì)話。但是在提問階段,由于課件準(zhǔn)備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。

          為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動(dòng),讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn),無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣,進(jìn)而理解其中的道理。

          在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動(dòng)中有所改善。

        10、小班健康教案及教案《烏龜爬爬》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          由于小班孩子對(duì)于爬比較感興趣,我嘗試讓幼兒通過學(xué)烏龜爬爬而對(duì)游戲感興趣,體驗(yàn)游戲快樂,增強(qiáng)不怕困難勇往直前的心理品質(zhì)。通過屈膝爬行以及鉆跳動(dòng)作來提高幼兒的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1:練習(xí)手腳著地屈膝爬行以及鉆、跳等動(dòng)作。

          2:探索爬的不同方法,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

          3:體驗(yàn)游戲的快樂,增強(qiáng)不怕困難、勇往直前的心里品質(zhì)。

          4:鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

          5:培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):練習(xí)手腳著地屈膝爬行以及鉆、跳等動(dòng)作。

          難點(diǎn):探索爬的不同方法,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          體操用墊、輪胎、小門、“城堡”,黃色與綠色小烏龜胸

          飾若干,獎(jiǎng)牌一個(gè)。

          活動(dòng)過程

          一、熱身運(yùn)動(dòng)

          1、播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒做操。

          2、教師扮烏龜媽媽,幼兒扮小烏龜來到一大片“草地”前面。

          師:小烏龜們,我們?cè)鯓舆^“草地?(請(qǐng)個(gè)別幼兒試一3、小結(jié):小烏龜可以爬過草地。

          二、探索爬行方法

          1:自由探索爬行方法

          師:請(qǐng)小烏龜們想出更多的與別人不一樣的爬行方法。

          2:請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范,引導(dǎo)幼兒比一比哪種爬行方法既快速又舒服。

          3:請(qǐng)一個(gè)雙手著地屈膝爬行的幼兒再次示范。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))教師小結(jié):這只小烏龜雙手著地屈膝爬行,這樣既快速又舒服。

          4:播放音樂。烏龜媽媽領(lǐng)著小烏龜練習(xí)雙手著地屈膝爬行。

          三、游戲:尋找城堡

          1:大家看,前面有個(gè)城堡,你們想不想去完?小烏龜爬的本領(lǐng)最大了,今天就來比一比哪一組小烏龜能最先到達(dá)城堡。

          2:大家要沿著路線進(jìn)行比賽:“爬過草地——鉆過山洞——跳過小河——爬過山坡——到達(dá)城堡”

          3、幼兒比賽,教師記錄兩隊(duì)的成績(jī)。

          4、小結(jié),領(lǐng)獎(jiǎng)。

          四、放松、結(jié)束。

          1:剛才你們?cè)谂佬羞^程中遇到了什么困難?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己是如何戰(zhàn)勝困難繼續(xù)前進(jìn)的。)

          2:聽音樂,躺在墊子上放松身體,結(jié)束活動(dòng)。

          教學(xué)反思

          通過本活動(dòng)讓幼兒探索爬的不同方法,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性體驗(yàn)游戲的快樂,增強(qiáng)不怕困難、勇往直前的心里品質(zhì)。體驗(yàn)游戲的快樂,增強(qiáng)不怕困難、勇往直前的心里品質(zhì)。教師知道3—4歲孩子的跑、跳動(dòng)作不穩(wěn)定身體協(xié)調(diào)性和靈活性、敏感性較弱,在今后活動(dòng)中有待提高。

        11、小班科學(xué)《小動(dòng)物爬呀爬》《小烏龜爬呀爬》教案反思

          課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):

          活動(dòng)一:家園共育:參觀寵物店

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)各種家庭寵物,了解其名稱,基本習(xí)性。

          2.能愿意與寵物店人員進(jìn)行交流,表達(dá)自己的好奇。

          3.感受寵物的可愛,對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生好奇。

          4.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

          5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

          重點(diǎn)指導(dǎo):

          1.幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀寵物店,了解認(rèn)識(shí)多種家庭寵物。

          (1)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒:寶寶,這是什么動(dòng)物?它吃什么呀?我們?nèi)枂柊⒁?

          (2)用相機(jī)幫助幼兒記錄幼兒認(rèn)識(shí)并喜歡的寵物。

          2.進(jìn)行圖片對(duì)應(yīng)問答游戲,能說出寵物的名稱、居住環(huán)境、食性等。

          (1)可以先把食物圖片擺好,幼兒將動(dòng)物圖片進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放。

          (2)幼兒熟悉后,將動(dòng)物圖片和食物圖片同時(shí)打亂,與孩子進(jìn)行對(duì)應(yīng)游戲。

          活動(dòng)二:談話活動(dòng):我家的小寵物

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解多種家庭寵物的名稱習(xí)性。

          2.能用較完整的語(yǔ)言介紹自己的寵物。

          3.愿意傾聽別人的介紹,萌發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。重點(diǎn)指導(dǎo):

          1.開展“寵物樂園”游戲,引導(dǎo)幼兒自家寵物的習(xí)性名稱。

          老師出示幼兒家庭寵物的照片,創(chuàng)設(shè)寵物樂園的情境:寵物樂園里

          有很多寵物,這里有誰(shuí)家的小寵物?是什么品種?住在哪里?

          2.分享我和寵物的有趣故事,萌發(fā)幼兒喜愛動(dòng)物的情感。教師引導(dǎo):你喜歡你的小寵物嗎?它什么事情最有趣?

          (1)幼兒小組內(nèi)分享。(2)分別幼兒講述趣事。

          3.教師將幼兒講述的趣事進(jìn)行錄音,可以在餐前等生活活動(dòng)中進(jìn)行播放。

          課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

          活動(dòng)名稱:

          1.了解烏龜?shù)耐庑翁卣?,初步感知烏龜?shù)纳盍?xí)性。

          2.能認(rèn)真觀察,大膽表達(dá)自己的猜想和觀察的結(jié)果。

          3.愛護(hù)小烏龜,激發(fā)對(duì)小烏龜?shù)挠H近之情,愿意學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。

          活動(dòng)重點(diǎn):了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳎醪礁兄獮觚數(shù)纳盍?xí)性。

          活動(dòng)難點(diǎn):能認(rèn)真觀察,大膽表達(dá)自己的猜想和觀察的結(jié)果。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒對(duì)蛋生動(dòng)物有初步的了解

          2.魚缸 8 個(gè),大小品種不一的烏龜 16 個(gè),肉、菜、龜糧各兩份,小夾子人手一個(gè)

          活動(dòng)過程:

          一、出示蛋寶寶課件,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          1.游戲“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”,初步感知烏龜可愛的外形特征和游泳的本領(lǐng)。

          教師出示課件提問:今天帶來一位好朋友,猜一猜這會(huì)是誰(shuí)的蛋?2.小結(jié):小烏龜是從蛋里生出來的,而且出生就會(huì)游泳。

          二、游戲“和小烏龜交朋友”,觀察其外形特征和自我保護(hù)的方法。1.教師提出觀察要求,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察

          提問:和別人交朋友要注意什么?看看你的小烏龜長(zhǎng)得什么樣?除了游泳還有什么本領(lǐng)?

          教師與幼兒共同游戲,并拍攝幼兒有趣的發(fā)現(xiàn)。

          重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察:烏龜?shù)耐庑翁卣?、什么時(shí)候?yàn)觚攲㈩^和四肢全都縮到殼里面?烏龜怎樣翻身。

          三、游戲“講講我的好朋友”,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的猜想和觀察結(jié)果。

          1.“學(xué)一學(xué)”,模仿小烏龜?shù)男袆?dòng)爬行。

          教師引導(dǎo):小烏龜是怎樣走路的,把小烏龜送回家然后學(xué)著小烏龜?shù)臉幼踊氐阶簧?/p>

          2.“講一講”,總結(jié)小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

          教師引導(dǎo):你的烏龜朋友長(zhǎng)得什么樣?結(jié)合視頻總結(jié)烏龜外形特征。

          “學(xué)一學(xué)”,結(jié)合視頻了解烏龜自我保護(hù)的方法。

          教師引導(dǎo):小烏龜為什么把頭和四肢都縮進(jìn)殼里去了?我們應(yīng)該怎么對(duì)待小烏龜?

          “看一看”,結(jié)合幼兒游戲視頻,了解小烏龜能翻身的本領(lǐng)。教師引導(dǎo):小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)小烏龜是怎樣翻身?

          四、“小烏龜開飯了”,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。

          1.看視頻,了解小烏龜?shù)氖承浴?/p>

          2.給小烏龜喂食,再次激發(fā)幼兒親近小烏龜?shù)那楦小?/p>

          課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):

          活動(dòng)名稱:照顧小烏龜

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解小烏龜?shù)纳罘绞剑磿r(shí)為小烏龜換水、喂食物,觀察小烏龜睡覺、行走及吃東西的樣子。

          2.萌發(fā)幼兒愛護(hù)小烏龜?shù)那楦泻统醪降呢?zé)任心。

          重點(diǎn)指導(dǎo):

          1.指導(dǎo)幼兒在步驟圖的提示下給小烏龜換水。組織幼兒討論:給小烏龜換水的時(shí)候,怎樣做小烏龜才不會(huì)害怕?

          2.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)小烏龜?shù)挠檬沉?xí)慣定時(shí)給小烏龜喂定量的食物。

          3.引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的記錄方式記錄小烏龜?shù)那闆r。如:用小“V',或小粘貼表示已經(jīng)給小烏龜喂過食物或小烏龜情況很好。

          《小烏龜爬呀爬》活動(dòng)反思:

          《小烏龜爬呀爬》選自小班《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》

          (明天出版社 2013 年 8 月第 1 版)主題五《我的動(dòng)物朋友》中一節(jié)教育活動(dòng),通過引導(dǎo)猜測(cè)、觀察、觸摸、模仿等活動(dòng)讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中認(rèn)識(shí)烏龜,了解烏龜?shù)纳盍?xí)性,使幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法對(duì)待小烏龜,激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

          活動(dòng)目標(biāo)有如下幾點(diǎn):

          1.了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳎醪礁兄獮觚數(shù)纳盍?xí)性。

          2.能認(rèn)真觀察,大膽表達(dá)自己的猜想和觀察結(jié)果。

          3.愛護(hù)小烏龜,激發(fā)對(duì)小烏龜?shù)挠H近之情,愿意學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。

          本次活動(dòng)我覺得主要有以下幾方面的優(yōu)點(diǎn):

          1.游戲貫穿,實(shí)現(xiàn)各個(gè)領(lǐng)域整合

          《指南》中指出“要尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。”在教學(xué)過程中以“認(rèn)識(shí)我的好朋友”和“講講我的好朋友”兩個(gè)游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。將科學(xué)、社會(huì)、健康的教育元素融入其中。在與小烏龜游戲時(shí),學(xué)習(xí)觀察小動(dòng)物外形特征等特點(diǎn),體驗(yàn)友好相處的朋友之道;在了解小烏龜食性時(shí),萌發(fā)孩子們學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的意識(shí)習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)《指南》中的要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。

          2.體驗(yàn)跟進(jìn),尊重幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),因此,本次活動(dòng)注重在游戲中充分的體驗(yàn),注重教師觀察對(duì)幼兒游戲過程的觀察,在共同游戲中適時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒在觀察、觸摸、模仿的體驗(yàn)游戲中觀察了解烏龜,表達(dá)分享自己的發(fā)現(xiàn)。

          3.視聽結(jié)合,拓展感性認(rèn)知?;顒?dòng)中通過觀看身體結(jié)構(gòu)、進(jìn)食和現(xiàn)場(chǎng)錄制的幼兒游戲視頻,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性,幫助幼兒整理零散觀察經(jīng)驗(yàn),拓展對(duì)小烏龜?shù)母行哉J(rèn)識(shí)。本活動(dòng)還存在很多不足:在幼兒游戲時(shí)的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)盡可能遵循幼兒的關(guān)注點(diǎn),減少高控性的語(yǔ)言;在引導(dǎo)幼兒模仿小烏龜特點(diǎn)時(shí),個(gè)別集體相結(jié)合的不足,幼兒的自主性沒有很好的發(fā)揮。