《小班語(yǔ)言教案《蟲蟲蟲爬》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班語(yǔ)言教案《蟲蟲蟲爬》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 通過全景圖來回顧故事內(nèi)容,同時(shí)讓孩子感受到語(yǔ)言的節(jié)奏感。
2. 通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3. 能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4. 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖大書
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),激發(fā)幼兒興趣。
1. 這是一個(gè)美麗的池塘,池塘里面和周圍住著許多的小動(dòng)物,它們會(huì)經(jīng)常串門做客。想知道它們是怎樣串門做客的嗎?
2. 教師出示大圖書,引起幼兒的興趣。
二、教師引導(dǎo)幼兒用手指做出蟲蟲爬的動(dòng)作,幼兒自由做。
蟲蟲、蟲蟲爬,爬到蝴蝶家。
教師:還可以爬到哪?
出示第二幅圖,引出第二句內(nèi)容: 蝴蝶蝴蝶飛,飛到青蛙家。
教師:還愿意飛到哪呢?(幼兒做動(dòng)作)
三、聽音樂:呱、呱、呱,提問:是什么在叫?
引出下面的內(nèi)容:
青蛙青蛙跳,調(diào)到魚兒家。 魚兒魚兒游,游到誰(shuí)的家?
四、幼兒進(jìn)行猜測(cè),進(jìn)行續(xù)編。
教師出示圖片,問:孩子們看,這是什么?那我們的小朋友怎么辦?幼兒各說出自己的辦法。
小朋友跑啊跑,跑到自己家。
師:這就是我們好看的書,那我們?cè)賮砜匆淮巍?/p>
五、教師再次放圖片,請(qǐng)幼兒看圖書內(nèi)容。師:那我們配上節(jié)奏來一次。
幼:我喜歡快的,我喜歡慢的。
師:那我們就用拍手打節(jié)奏的方法來讀兒歌。
六、分組看書,四人一組,幼兒邊看圖書邊讀。
教師出示小動(dòng)物卡片,幫小動(dòng)物找家。
七、請(qǐng)幼兒邊朗誦邊用動(dòng)作表演。
活動(dòng)反思:
幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。小班幼兒在直接行動(dòng)思維基礎(chǔ)上,逐漸演變?yōu)橹饕獞{借事物的具在調(diào)動(dòng)了幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后,和孩子逐頁(yè)的觀察和閱讀時(shí)除了觀察小動(dòng)物的表情和動(dòng)作,還有部分細(xì)節(jié)的觀察,引發(fā)孩子的好奇心,是孩子專注投入到閱讀活動(dòng)中,鍛煉了孩子的觀察力和想象力。活動(dòng)中猜測(cè)的部分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,使幼兒感受到了享受美的過程。在閱讀的過程中教師與孩子之間還形成了溫馨、和諧、信任的關(guān)系,教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是孩子閱讀的原動(dòng)力,是讓孩子自主閱讀的前提,是孩子們快樂閱讀的開始。
2、小班教案《小青蟲爬爬爬》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解小青蟲的生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)用手指畫圓和小短線,體驗(yàn)創(chuàng)作水彩畫的樂趣。
3、幼兒能根據(jù)水彩畫大膽展開想象,并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):用手指練習(xí)畫圓和小短線,完成水彩畫。
難點(diǎn):能夠大膽把自己的想象表述出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各色顏料、調(diào)色小碟子、幼兒人手一張畫有青菜的畫、抹布、范畫一幅等
活動(dòng)過程
一、課前散步時(shí)讓孩子仔細(xì)觀察小青蟲的形狀、爬行時(shí)的樣子。
二、教師出示范畫,引起幼兒的興趣。
1、出示范畫,提問:老師這張畫上有些什么東西呀。
幼兒觀察范畫,老師個(gè)別提問孩子青蟲的形狀、顏色及青蟲的生活習(xí)性。
2、老師小結(jié)青蟲特性及對(duì)青菜的危害。
三、教師進(jìn)行示范畫,要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察,與此同時(shí),著重講解繪畫中的要領(lǐng)。
1、 發(fā)散思維,請(qǐng)幼兒想象青蟲爬行、吃菜葉或與其他小蟲玩耍等畫面進(jìn)行添畫,教師巡回指導(dǎo)。
四、教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行講評(píng)。并鼓勵(lì)幼兒大膽把自己的想象表述出來。
五、 延伸活動(dòng):孩子們,我們也來變一條大大、長(zhǎng)長(zhǎng)的青蟲爬到草地上去玩一玩吧!
兒歌:小青蟲爬呀爬,爬到草地去玩耍。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)有亮點(diǎn)也有不足之處,現(xiàn)在我結(jié)合聽課老師反饋的建議作一個(gè)簡(jiǎn)單的反思。
亮點(diǎn):
1、活動(dòng)選材較符合小班孩子的年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)過程中選擇了孩子感興趣的小動(dòng)物小青蟲來使課堂氣氛活躍。
2、活動(dòng)環(huán)節(jié)較為清晰,思路明確,孩子能較好達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
3、教師課前準(zhǔn)備充分,語(yǔ)言及體態(tài)給人以親切感。孩子都能積極參與到活動(dòng)中去,并大膽發(fā)言。
不足:
1、教師說的話不夠簡(jiǎn)練,課外語(yǔ)言過多,沒有很好體現(xiàn)幼兒的主體性。
2、在老師示范環(huán)節(jié)時(shí),小部份孩子聽得不夠認(rèn)真,愛講空話,教師沒能及時(shí)加以正確的引導(dǎo)。
3、活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)較老套不夠生動(dòng)、新穎。
本次活動(dòng)讓我深深體會(huì)到:教育內(nèi)容的選擇,要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。還應(yīng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,使各領(lǐng)域的內(nèi)容有聯(lián)系,相互滲透。這樣才能收到較好的教育效果。
3、小班教案《蟲蟲蟲爬》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
通過全景圖來回顧故事內(nèi)容,同時(shí)讓孩子感受到語(yǔ)言的節(jié)奏感。
通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖大書
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),激發(fā)幼兒興趣。
1. 這是一個(gè)美麗的池塘,池塘里面和周圍住著許多的小動(dòng)物,它們會(huì)經(jīng)常串門做客。想知道它們是怎樣串門做客的嗎?
2. 教師出示大圖書,引起幼兒的興趣。
二、教師引導(dǎo)幼兒用手指做出蟲蟲爬的動(dòng)作,幼兒自由做。
蟲蟲、蟲蟲爬,爬到蝴蝶家。
教師:還可以爬到哪?
出示第二幅圖,引出第二句內(nèi)容:
蝴蝶蝴蝶飛,飛到青蛙家。
教師:還愿意飛到哪呢?(幼兒做動(dòng)作)
三、聽音樂:呱、呱、呱,提問:是什么在叫?
引出下面的內(nèi)容:
青蛙青蛙跳,調(diào)到魚兒家。
魚兒魚兒游,游到誰(shuí)的家?
四、幼兒進(jìn)行猜測(cè),進(jìn)行續(xù)編。教師出示圖片,問:孩子們看,這是什么?那我們的小朋友怎么辦?幼兒各說出自己的辦法。
小朋友跑啊跑,跑到自己家。
師:這就是我們好看的書,那我們?cè)賮砜匆淮巍?/p>
五、教師再次放圖片,請(qǐng)幼兒看圖書內(nèi)容。
師:那我們配上節(jié)奏來一次。
幼:我喜歡快的,我喜歡慢的。
師:那我們就用拍手打節(jié)奏的方法來讀兒歌。
六、分組看書,四人一組,幼兒邊看圖書邊讀。
教師出示小動(dòng)物卡片,幫小動(dòng)物找家。
七、請(qǐng)幼兒邊朗誦邊用動(dòng)作表演。
活動(dòng)反思:
幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。小班幼兒在直接行動(dòng)思維基礎(chǔ)上,逐漸演變?yōu)橹饕獞{借事物的具在調(diào)動(dòng)了幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后,和孩子逐頁(yè)的觀察和閱讀時(shí)除了觀察小動(dòng)物的表情和動(dòng)作,還有部分細(xì)節(jié)的觀察,引發(fā)孩子的好奇心,是孩子專注投入到閱讀活動(dòng)中,鍛煉了孩子的觀察力和想象力?;顒?dòng)中猜測(cè)的部分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,使幼兒感受到了享受美的過程。在閱讀的過程中教師與孩子之間還形成了溫馨、和諧、信任的關(guān)系,教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是孩子閱讀的原動(dòng)力,是讓孩子自主閱讀的前提,是孩子們快樂閱讀的開始。
4、小班語(yǔ)言教案《一二三,自己爬起來》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡聽故事,理解故事內(nèi)容,懂得摔倒了要自己爬起來。
2.學(xué)說短句:××不要怕,自己爬起來。
3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,懂得摔倒了要自己爬起來
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)說短句:××不要怕,自己爬起來
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.與故事內(nèi)容相符的背景圖
2.圖片:小朋友、小熊、小羊、小兔、小老鼠3.照片、視頻
活動(dòng)過程:
(一)開始部分
出示一張小熊哭的圖片導(dǎo)入活動(dòng)。
師:這是誰(shuí)?小熊怎么了?猜猜它為什么會(huì)哭呢?
(二)基本部分
1.引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事。
師:那么小熊為什么會(huì)哭呢?我們一起來聽一聽吧!
①故事第一段問:小熊怎么啦?小熊摔倒了,那該怎么辦呢?
?、诠适碌诙慰蓯鄣男⊙虺鰣?chǎng)了問:誰(shuí)又來了,它是怎么做的?
?、酃适碌谌涡⊥贸鰣?chǎng)"蹦蹦跳"問:
(1)誰(shuí)又來幫助小羊了?
(2)小兔是來幫助小羊的,但是小兔把小羊拉起來了嗎?結(jié)果自己還怎么樣了?
④故事第四段小老鼠出場(chǎng):小朋友們好!
問:誰(shuí)來啦?小老鼠來了會(huì)發(fā)生什么事情呢?
教師表演"摔倒"環(huán)節(jié) (練習(xí)說短句"摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來")
?、莨适碌谖宥蚊利惿屏嫉男∨笥殉鰣?chǎng)問:小朋友來了,會(huì)說些什么呢?
小結(jié):跌倒了要自己爬起來,做個(gè)勇敢的寶貝。
2.師生完整講述故事,請(qǐng)個(gè)別幼兒分角色表演。
?、俳淮硌菝Q。
②要求幼兒一邊看表演,一邊可以和老師一起講述故事。
3.遷移運(yùn)用:
問:如果你摔倒了,你怎么辦?看見別人摔倒了,你會(huì)對(duì)他說什么?
小結(jié):鼓勵(lì)幼兒摔倒了不要怕,自己爬起來,做個(gè)勇敢的孩子。
(三)結(jié)束部分
和孩子一起看開學(xué)時(shí)候哭鬧的照片,再看看現(xiàn)在勇敢的自己走進(jìn)幼兒園的視頻,師小結(jié)。
活動(dòng)反思:
從教師制定的目標(biāo)來看,還是比較合理的。既有語(yǔ)言活動(dòng)的要求,練習(xí)短句。同時(shí)也滲透了德育教育,對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育。因此,從活動(dòng)的選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對(duì)重點(diǎn)的把握也是比較準(zhǔn)確的,突出了語(yǔ)言活動(dòng)的語(yǔ)言性。
從整個(gè)活動(dòng)的過程來看,采用了一張小熊哭的圖片吸引了幼兒的注意力,使幼兒在看看講講的過程中,自然地融入到故事的情節(jié)中,幼兒的主動(dòng)性得到了較好的發(fā)揮。教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中注重了每個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊,過渡較自然。良好的教學(xué)形式使幼兒的參與性較好,師生間的呼應(yīng)體現(xiàn)較好。運(yùn)用頭飾進(jìn)行表演的時(shí)候,幼兒的參與的積極性很高,活動(dòng)達(dá)到了高潮?;顒?dòng)結(jié)束部分的照片和視頻與幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)相連,所以幼兒很容易的懂得了"不能哭""勇敢"的道理。
但作為語(yǔ)言活動(dòng),總的說來幼兒學(xué)的對(duì)話量比較少,尤其是需要掌握的短句,可讓更多的幼兒練習(xí)講講。此外,從幼兒在活動(dòng)開始就說出了"自己爬起來",教師沒有給予回應(yīng),過渡顯得稍微生硬些。在活動(dòng)中教師還缺乏一定的隨機(jī)應(yīng)變能力,根據(jù)幼兒的能力及時(shí)地調(diào)控。
5、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小烏龜爬呀爬》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)烏龜?shù)耐庑翁卣?,可以說出烏龜殼像什么。
2、愿意模仿小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?/p>
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物展示:一只烏龜
2、音樂:《小烏龜上山坡》?!稙觚斉琅琅馈?/p>
3、小烏龜?shù)呐佬小⒂斡疽曨l。
活動(dòng)過程:
1、律動(dòng)組織幼兒。
隨音樂上場(chǎng),模仿烏龜,當(dāng)唱到找媽媽的時(shí)候就投入媽媽懷抱。
跟客人老師打招呼
提問:我們剛剛模仿誰(shuí)了?那我們現(xiàn)在看看是不是他呢。這時(shí)候孩子一定很開心可以提醒孩子(它是很膽小的,所以就算我們見到它很開心,聲音也不要太大不要嚇到它,好嗎?)
2、啟發(fā)式教學(xué)--提問
(1)外形特征的觀察:激發(fā)大家想觀看實(shí)物的興趣,"請(qǐng)"出小烏龜讓大家仔細(xì)觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣?,老師做?qiáng)調(diào),重點(diǎn)觀察頭上有什么、背殼像什么(重點(diǎn)觀察背殼想什么)、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問(問題:有四條腿、退可能看不清,這時(shí)候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點(diǎn)數(shù)。)。
(2)感知活動(dòng):創(chuàng)設(shè)氣氛,讓大家親手觸摸感受小烏龜,由教師拿小烏龜讓幼兒逐個(gè)感受并詢問觸摸后的感覺(背殼是硬的,尾巴和四肢是軟的)。我們剛剛用手碰碰小烏龜,它會(huì)有什么反應(yīng)啊?(會(huì)把頭和四肢縮進(jìn)殼里,周圍沒有危險(xiǎn)后再伸出來。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。
3、將小烏龜放在地上,通過觀察,讓小朋友說出小烏龜?shù)幕顒?dòng)特征--爬,(如果當(dāng)時(shí)烏龜爬的情況不好就可以播放視頻)看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短,爬行很慢)然后鼓勵(lì)小朋友主動(dòng)站出來表演給大家看,可以請(qǐng)2-3個(gè)示范并加以表?yè)P(yáng)。
提問:小烏龜是生活在哪里的啊?(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方,那它一定會(huì)干什么啊?(游泳)觀看視頻學(xué)習(xí)游泳的樣子集體學(xué)習(xí)
小烏龜陪了大家很長(zhǎng)時(shí)間了,也該休息了--收起實(shí)物。把烏龜先放到一邊、
游戲:學(xué)習(xí)小烏龜爬和游泳。
放音樂,幼兒聽音樂在活動(dòng)室中模仿烏龜,背上背上殼(大沙包)教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶,龜媽媽會(huì)請(qǐng)龜寶寶根據(jù)媽媽的話做出相應(yīng)的反應(yīng)。
教學(xué)反思:
這節(jié)課通過幼兒模仿喜歡的動(dòng)物-小烏龜練習(xí)不同方式的爬,其活動(dòng)方式非常適合活波好動(dòng)的小班幼兒學(xué)習(xí)。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)這節(jié)課,讓幼兒在體驗(yàn)?zāi)7滦觚斉佬械臉啡さ耐瑫r(shí),鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力,并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育。活動(dòng)過程中,結(jié)合游戲進(jìn)行了活動(dòng)練習(xí),調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到很多快樂。
6、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《蟲蟲蟲爬》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 通過全景圖來回顧故事內(nèi)容,同時(shí)讓孩子感受到語(yǔ)言的節(jié)奏感。
2. 通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3. 能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4. 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖大書
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),激發(fā)幼兒興趣。
1. 這是一個(gè)美麗的池塘,池塘里面和周圍住著許多的小動(dòng)物,它們會(huì)經(jīng)常串門做客。想知道它們是怎樣串門做客的嗎?
2. 教師出示大圖書,引起幼兒的興趣。
二、教師引導(dǎo)幼兒用手指做出蟲蟲爬的動(dòng)作,幼兒自由做。
蟲蟲、蟲蟲爬,爬到蝴蝶家。
教師:還可以爬到哪?
出示第二幅圖,引出第二句內(nèi)容: 蝴蝶蝴蝶飛,飛到青蛙家。
教師:還愿意飛到哪呢?(幼兒做動(dòng)作)
三、聽音樂:呱、呱、呱,提問:是什么在叫?
引出下面的內(nèi)容:
青蛙青蛙跳,調(diào)到魚兒家。 魚兒魚兒游,游到誰(shuí)的家?
四、幼兒進(jìn)行猜測(cè),進(jìn)行續(xù)編。
教師出示圖片,問:孩子們看,這是什么?那我們的小朋友怎么辦?幼兒各說出自己的辦法。
小朋友跑啊跑,跑到自己家。
師:這就是我們好看的書,那我們?cè)賮砜匆淮巍?/p>
五、教師再次放圖片,請(qǐng)幼兒看圖書內(nèi)容。師:那我們配上節(jié)奏來一次。
幼:我喜歡快的,我喜歡慢的。
師:那我們就用拍手打節(jié)奏的方法來讀兒歌。
六、分組看書,四人一組,幼兒邊看圖書邊讀。
教師出示小動(dòng)物卡片,幫小動(dòng)物找家。
七、請(qǐng)幼兒邊朗誦邊用動(dòng)作表演。
活動(dòng)反思:
幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。小班幼兒在直接行動(dòng)思維基礎(chǔ)上,逐漸演變?yōu)橹饕獞{借事物的具在調(diào)動(dòng)了幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后,和孩子逐頁(yè)的觀察和閱讀時(shí)除了觀察小動(dòng)物的表情和動(dòng)作,還有部分細(xì)節(jié)的觀察,引發(fā)孩子的好奇心,是孩子專注投入到閱讀活動(dòng)中,鍛煉了孩子的觀察力和想象力?;顒?dòng)中猜測(cè)的部分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,使幼兒感受到了享受美的過程。在閱讀的過程中教師與孩子之間還形成了溫馨、和諧、信任的關(guān)系,教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是孩子閱讀的原動(dòng)力,是讓孩子自主閱讀的前提,是孩子們快樂閱讀的開始。
7、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《花園里的蟲寶寶》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)花園里常見的蟲寶寶,說說它們的本領(lǐng)。
2、感受有朋友是件快樂的事。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):了解一些常見的蟲寶寶及它們的本領(lǐng)。
難點(diǎn):知道蟲寶寶與春天植物的關(guān)系。
【活動(dòng)過程】
一、看看說說——美麗的春天
1、今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。
2、出示PPT1
(1)瞧,這是什么地方?花園里有些什么?
3、小結(jié):在這個(gè)美麗的花園里有綠綠的草、高高的樹、還有五顏六色的花,真是個(gè)美麗的花園。
二、認(rèn)識(shí)蟲寶寶——說說它們的本領(lǐng)
1、認(rèn)識(shí)蚯蚓
(1)美麗的花園里吸引了一群朋友,我們來看一看,都有些什么朋友。
(2)幼兒觀察局部圖:瞧一瞧,誰(shuí)來了?
(3)幼兒觀察全部:剛才我們只看到了一點(diǎn)點(diǎn),現(xiàn)在我們把它放大,一起來看看,它到底是誰(shuí)?
(4)討論:蚯蚓長(zhǎng)的什么顏色?有什么本領(lǐng)?
(5)模仿小蚯蚓松泥土的動(dòng)作
(7)討論:你們覺得花園姐姐會(huì)喜歡它?把它留下來嗎?
(學(xué)說:小蚯蚓,歡迎你,你是我們的好朋友)
2、認(rèn)識(shí)蜜蜂
(1)出示PPT3:花園里來了第二位朋友,聽,它唱著歌來了。(放錄音)
(2)誰(shuí)飛來了?它長(zhǎng)什么樣?(啟發(fā)提問:穿什么顏色的衣服?有沒有翅膀?有幾條腿?)
(3)小結(jié):原來長(zhǎng)著2對(duì)翅膀、6條腿,飛起來的時(shí)候唱著“嗡嗡嗡”歌的朋友是蜜蜂。
(4)討論:小蜜蜂的本領(lǐng)是什么?
(5)討論:小蜜蜂是用什么來采蜜的?
(6)模仿小蜜蜂采蜜
(7)小蜜蜂除了這個(gè)本領(lǐng),你知道它還有其他本領(lǐng)嗎?
(8)我們一起來聽聽它自己的介紹吧!
(9)模仿小蜜蜂傳花粉。
(10)小結(jié):有了小蜜蜂的幫忙,花園里的花就會(huì)越開越多,越開越美,你們說,小蜜蜂這么大的本領(lǐng),花園姐姐會(huì)歡迎它嗎?
(學(xué)說:小蜜蜂,歡迎你,你是我們的好朋友。)
3、認(rèn)識(shí)蜘蛛
(1)小蚯蚓來了,小蜜蜂來了,花園姐姐還會(huì)歡迎誰(shuí)來呢?
(2)猜謎語(yǔ)引出蜘蛛:這個(gè)朋友八條腿,肚子里面全是絲,會(huì)織一片大大網(wǎng),猜猜到底會(huì)是誰(shuí)?
(3)(PPT5)蜘蛛來了,你覺得花園姐姐會(huì)留下它么?
(4)聽聽蜘蛛的介紹。提問:它有什么本領(lǐng)?
追問:捉的是什么樣的蟲?好蟲子還是壞蟲子?
(5)小結(jié):原來蜘蛛會(huì)織大大的網(wǎng),抓住那些壞蟲子,幫助花園姐姐保護(hù)花園里的花朵,那么,我們歡不歡迎小蜘蛛?
(學(xué)說:小蜘蛛,歡迎你,你是我們的好朋友)
4、小結(jié):花園里來的朋友,他們一個(gè)在泥土里,把泥土松松松,(教案出自:快思教案網(wǎng))讓泥土更有營(yíng)養(yǎng);一個(gè)會(huì)飛,傳播花粉,讓花長(zhǎng)的更多;還有一個(gè)會(huì)織網(wǎng),保護(hù)我們的小花園。
三、拓展延伸——認(rèn)識(shí)更多的蟲寶寶
1、(PPT6)美麗的花園引來了更多的朋友,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
2、幼兒觀察、討論并回答
(學(xué)說:朋友們,歡迎你們,你們是我們的好朋友)
3、小結(jié):這個(gè)花園里有這么多的蟲寶寶,你們的花園里有嗎?你們的花園可能還有其他不一樣的蟲寶寶?有空的時(shí)候,我們一起去找找吧,好嗎?
活動(dòng)反思:
通過這個(gè)活動(dòng),我覺得對(duì)幼兒分小組活動(dòng),很有好處,便于教師指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象,進(jìn)行設(shè)計(jì),制作活動(dòng)。但是我覺得由于幼兒人數(shù)多,讓幼兒欣賞,就更好了。那樣幼兒會(huì)更有成就感,還為幼兒提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
8、小班語(yǔ)言教案《鼠小弟爬大山》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解愛吃水果身體好,嘗試用不同的語(yǔ)言來描述各種水果。
2、在參與過程中萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)各種水果有所了解(顏色,形狀,口味等)
2、教具準(zhǔn)備:PPT課件
配套課件:小班語(yǔ)言課件《愛吃水果的?!稰PT課件
下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/272.html
活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入故事,引起興趣
——看看我?guī)砹耸裁?牛)
——對(duì)呀,這是我的牛,你知道牛喜歡吃什么?
——你覺得這是怎么樣的香蕉?(彎彎的、黃黃的、香香的、甜甜的、像小船一樣的)
——教師回應(yīng):小牛小牛,我請(qǐng)你吃彎彎的香蕉……
——你會(huì)怎么請(qǐng)小牛吃香蕉呢?
小結(jié):我用好聽的話說香蕉,小牛吃得真開心啊!
2、蘋果、葡萄、桔子(練習(xí)表達(dá))
——還有還有!這些是什么水果啊?怎么樣的蘋果啊?
——誰(shuí)來用好聽的話說說水果,喂喂小牛?
小結(jié):用好聽的話說說水果,水果的味道變得更好了呢。
3、更多水果(鞏固表達(dá))
——還有還有!我們每人上來選一種水果,和你的朋友用好聽的話說說!
——一會(huì)小牛走到你面前的時(shí)候你一邊說一邊來喂喂它吧!
過渡:吃了那么多的水果,小牛要休息一下啦!我們接著聽故事!
三、繼續(xù)傾聽,摘摘說說,鞏固表達(dá)
1、繼續(xù)傾聽,感受神奇
有一天晚上,突然刮起了一陣?yán)滹L(fēng),主人著涼了,所有的人都生病了!
——只有愛吃水果的牛沒有生病,這是為什么呢?
小結(jié):原來水果很有營(yíng)養(yǎng),牛吃了很多水果不會(huì)感冒。
“請(qǐng)喝瓶草莓牛奶!”草莓牛奶是哪兒來的呢?
小結(jié):原來這是一頭神奇的奶牛,吃過紅紅的草莓就會(huì)擠出香香甜甜的草莓牛奶!
——小牛還會(huì)有什么牛奶呢?
香蕉牛奶、葡萄牛奶,主人的病漸漸地好了,鄰居們也不感冒了!大家都成了愛吃水果的人啦!
2、分享牛奶,鞏固表達(dá)
——看來多吃水果多喝牛奶能使我們身體變得更加強(qiáng)壯呢!神奇的奶牛要獎(jiǎng)勵(lì)剛才喂它吃過水果的孩子,也請(qǐng)你們喝水果牛奶。
——說說你們想吃什么牛奶?會(huì)不會(huì)用好聽的話說呢?(分享水果牛奶)
教學(xué)反思:
教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
9、小班科學(xué)《小動(dòng)物爬呀爬》《小烏龜爬呀爬》教案反思
課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):
活動(dòng)一:家園共育:參觀寵物店
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)各種家庭寵物,了解其名稱,基本習(xí)性。
2.能愿意與寵物店人員進(jìn)行交流,表達(dá)自己的好奇。
3.感受寵物的可愛,對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生好奇。
4.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
重點(diǎn)指導(dǎo):
1.幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀寵物店,了解認(rèn)識(shí)多種家庭寵物。
(1)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒:寶寶,這是什么動(dòng)物?它吃什么呀?我們?nèi)枂柊⒁?
(2)用相機(jī)幫助幼兒記錄幼兒認(rèn)識(shí)并喜歡的寵物。
2.進(jìn)行圖片對(duì)應(yīng)問答游戲,能說出寵物的名稱、居住環(huán)境、食性等。
(1)可以先把食物圖片擺好,幼兒將動(dòng)物圖片進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放。
(2)幼兒熟悉后,將動(dòng)物圖片和食物圖片同時(shí)打亂,與孩子進(jìn)行對(duì)應(yīng)游戲。
活動(dòng)二:談話活動(dòng):我家的小寵物
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解多種家庭寵物的名稱習(xí)性。
2.能用較完整的語(yǔ)言介紹自己的寵物。
3.愿意傾聽別人的介紹,萌發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。重點(diǎn)指導(dǎo):
1.開展“寵物樂園”游戲,引導(dǎo)幼兒自家寵物的習(xí)性名稱。
老師出示幼兒家庭寵物的照片,創(chuàng)設(shè)寵物樂園的情境:寵物樂園里
有很多寵物,這里有誰(shuí)家的小寵物?是什么品種?住在哪里?
2.分享我和寵物的有趣故事,萌發(fā)幼兒喜愛動(dòng)物的情感。教師引導(dǎo):你喜歡你的小寵物嗎?它什么事情最有趣?
(1)幼兒小組內(nèi)分享。(2)分別幼兒講述趣事。
3.教師將幼兒講述的趣事進(jìn)行錄音,可以在餐前等生活活動(dòng)中進(jìn)行播放。
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)名稱:
1.了解烏龜?shù)耐庑翁卣?,初步感知烏龜?shù)纳盍?xí)性。
2.能認(rèn)真觀察,大膽表達(dá)自己的猜想和觀察的結(jié)果。
3.愛護(hù)小烏龜,激發(fā)對(duì)小烏龜?shù)挠H近之情,愿意學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):了解烏龜?shù)耐庑翁卣?,初步感知烏龜?shù)纳盍?xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn):能認(rèn)真觀察,大膽表達(dá)自己的猜想和觀察的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒對(duì)蛋生動(dòng)物有初步的了解
2.魚缸 8 個(gè),大小品種不一的烏龜 16 個(gè),肉、菜、龜糧各兩份,小夾子人手一個(gè)
活動(dòng)過程:
一、出示蛋寶寶課件,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.游戲“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”,初步感知烏龜可愛的外形特征和游泳的本領(lǐng)。
教師出示課件提問:今天帶來一位好朋友,猜一猜這會(huì)是誰(shuí)的蛋?2.小結(jié):小烏龜是從蛋里生出來的,而且出生就會(huì)游泳。
二、游戲“和小烏龜交朋友”,觀察其外形特征和自我保護(hù)的方法。1.教師提出觀察要求,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察
提問:和別人交朋友要注意什么?看看你的小烏龜長(zhǎng)得什么樣?除了游泳還有什么本領(lǐng)?
教師與幼兒共同游戲,并拍攝幼兒有趣的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察:烏龜?shù)耐庑翁卣?、什么時(shí)候?yàn)觚攲㈩^和四肢全都縮到殼里面?烏龜怎樣翻身。
三、游戲“講講我的好朋友”,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的猜想和觀察結(jié)果。
1.“學(xué)一學(xué)”,模仿小烏龜?shù)男袆?dòng)爬行。
教師引導(dǎo):小烏龜是怎樣走路的,把小烏龜送回家然后學(xué)著小烏龜?shù)臉幼踊氐阶簧?/p>
2.“講一講”,總結(jié)小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
教師引導(dǎo):你的烏龜朋友長(zhǎng)得什么樣?結(jié)合視頻總結(jié)烏龜外形特征。
“學(xué)一學(xué)”,結(jié)合視頻了解烏龜自我保護(hù)的方法。
教師引導(dǎo):小烏龜為什么把頭和四肢都縮進(jìn)殼里去了?我們應(yīng)該怎么對(duì)待小烏龜?
“看一看”,結(jié)合幼兒游戲視頻,了解小烏龜能翻身的本領(lǐng)。教師引導(dǎo):小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)小烏龜是怎樣翻身?
四、“小烏龜開飯了”,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。
1.看視頻,了解小烏龜?shù)氖承浴?/p>
2.給小烏龜喂食,再次激發(fā)幼兒親近小烏龜?shù)那楦小?/p>
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):
活動(dòng)名稱:照顧小烏龜
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解小烏龜?shù)纳罘绞?,按時(shí)為小烏龜換水、喂食物,觀察小烏龜睡覺、行走及吃東西的樣子。
2.萌發(fā)幼兒愛護(hù)小烏龜?shù)那楦泻统醪降呢?zé)任心。
重點(diǎn)指導(dǎo):
1.指導(dǎo)幼兒在步驟圖的提示下給小烏龜換水。組織幼兒討論:給小烏龜換水的時(shí)候,怎樣做小烏龜才不會(huì)害怕?
2.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)小烏龜?shù)挠檬沉?xí)慣定時(shí)給小烏龜喂定量的食物。
3.引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的記錄方式記錄小烏龜?shù)那闆r。如:用小“V',或小粘貼表示已經(jīng)給小烏龜喂過食物或小烏龜情況很好。
《小烏龜爬呀爬》活動(dòng)反思:
《小烏龜爬呀爬》選自小班《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》
(明天出版社 2013 年 8 月第 1 版)主題五《我的動(dòng)物朋友》中一節(jié)教育活動(dòng),通過引導(dǎo)猜測(cè)、觀察、觸摸、模仿等活動(dòng)讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中認(rèn)識(shí)烏龜,了解烏龜?shù)纳盍?xí)性,使幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法對(duì)待小烏龜,激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目標(biāo)有如下幾點(diǎn):
1.了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳎醪礁兄獮觚數(shù)纳盍?xí)性。
2.能認(rèn)真觀察,大膽表達(dá)自己的猜想和觀察結(jié)果。
3.愛護(hù)小烏龜,激發(fā)對(duì)小烏龜?shù)挠H近之情,愿意學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。
本次活動(dòng)我覺得主要有以下幾方面的優(yōu)點(diǎn):
1.游戲貫穿,實(shí)現(xiàn)各個(gè)領(lǐng)域整合
《指南》中指出“要尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)?!痹诮虒W(xué)過程中以“認(rèn)識(shí)我的好朋友”和“講講我的好朋友”兩個(gè)游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。將科學(xué)、社會(huì)、健康的教育元素融入其中。在與小烏龜游戲時(shí),學(xué)習(xí)觀察小動(dòng)物外形特征等特點(diǎn),體驗(yàn)友好相處的朋友之道;在了解小烏龜食性時(shí),萌發(fā)孩子們學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的意識(shí)習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)《指南》中的要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。
2.體驗(yàn)跟進(jìn),尊重幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),因此,本次活動(dòng)注重在游戲中充分的體驗(yàn),注重教師觀察對(duì)幼兒游戲過程的觀察,在共同游戲中適時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒在觀察、觸摸、模仿的體驗(yàn)游戲中觀察了解烏龜,表達(dá)分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.視聽結(jié)合,拓展感性認(rèn)知?;顒?dòng)中通過觀看身體結(jié)構(gòu)、進(jìn)食和現(xiàn)場(chǎng)錄制的幼兒游戲視頻,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性,幫助幼兒整理零散觀察經(jīng)驗(yàn),拓展對(duì)小烏龜?shù)母行哉J(rèn)識(shí)。本活動(dòng)還存在很多不足:在幼兒游戲時(shí)的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)盡可能遵循幼兒的關(guān)注點(diǎn),減少高控性的語(yǔ)言;在引導(dǎo)幼兒模仿小烏龜特點(diǎn)時(shí),個(gè)別集體相結(jié)合的不足,幼兒的自主性沒有很好的發(fā)揮。
10、小班語(yǔ)言教案《蟲蟲螞蟻在搬家》反思
設(shè)計(jì)意圖
童謠簡(jiǎn)短明快、淺顯易懂,讀起來朗朗上口,深受幼兒喜愛。童謠的內(nèi)容大多源于生活,能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),具有良好的教育意義。小班童謠《蟲蟲螞蟻在搬家》共四句,每句七字。教師用四川方言開展教學(xué)活動(dòng),讓幼兒理解“耙、旮旯”意思,明白“螞蟻搬家要落雨”的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)讓幼兒感受童謠的趣味與魅力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解童謠內(nèi)容,感知方言詞匯“耙、石旮旯”。
2.通過“開火車鉆山洞”游戲,進(jìn)一步體驗(yàn)童謠的趣味性。
3.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)童謠的興趣,感受用四川方言朗誦童謠的趣味性。
難點(diǎn):理解童謠內(nèi)容,借助游戲使幼兒較準(zhǔn)確的朗誦童謠。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)說四川話,看過螞蟻搬家的現(xiàn)象。
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片、紙板。
活動(dòng)過程
(一)師幼聽賞童謠《蟲蟲螞蟻在搬家》(普通話)。
1.教師出示圖片,引出主人公——螞蟻。師:孩子們,看看這是誰(shuí)?
幼兒:螞蟻。
師:對(duì)的,那你們聽過關(guān)于螞蟻的童謠嗎?
幼兒:
師:接下來郭老師念首童謠,聽聽螞蟻在干什么?
2.教師有情感和節(jié)奏地朗誦童謠(四川話)。
《蟲蟲螞蟻在搬家》天上落雨地下,蟲蟲螞蟻在搬家, 問你搬到哪里去? 搬到對(duì)門石旮旯。
(二)通過問答形式,幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。
師:剛才你們聽到了什么?
幼兒:螞蟻。
師:螞蟻在干什么? 幼兒:搬家。
師:是的,蟲蟲螞蟻在搬家(教師出示第二幅圖片,貼上)。螞蟻為什么要搬家呢?
幼兒:下雨了。
師:你的小耳朵聽得很仔細(xì),天上落雨了。那你們曉不曉得天上落雨,地下會(huì)變得啥子樣?
幼兒:濕的。
師:是的,落大雨地下會(huì)濕。郭老師請(qǐng)你們摸一摸天上落雨過后的地下是啥子感覺。
教師拿著第一幅圖片快速的讓每個(gè)幼兒摸一摸,并說出摸上去的感覺。師:摸上去是硬的還是的?
幼兒:的。
師:天上落雨后地下是的,原來:天上落雨地下。
師:看到螞蟻搬家,你們猜小朋友會(huì)給螞蟻說啥子話吶?(教師出示第三幅圖)
幼兒:
師:我聽聽小朋友給螞蟻說了啥子,原來大哥哥說的和你們說的一樣呀:?jiǎn)柲惆岬侥睦锶ァN覀儗W(xué)一學(xué)小朋友說的什么?
幼兒:?jiǎn)柲惆岬侥睦锶ァ?/p>
師:看看,螞蟻搬到對(duì)門哪里去了?
幼兒:石頭
師:對(duì)的,石頭的縫縫頭,四川話叫“石旮旯”。原來是搬到對(duì)門石旮旯。告訴你們哦,這首童謠的名字叫《蟲蟲螞蟻在搬家》,我用綠顏色的紙表示題目: 幼兒:《蟲蟲螞蟻在搬家》。
(三)通過多形式(師幼合作、幼兒分組)朗誦,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)童謠的理解。
1.師幼共同朗誦童謠。
師:你們會(huì)不會(huì)念這首童謠了?我們一起試一哈,要不要得? 幼兒:要的
2.幼兒分組朗誦童謠。
先請(qǐng) 6 個(gè)小朋友到前面朗誦,剩下的小朋友來當(dāng)小老師,然后互換角色,看哪一組念的又大聲、又有勁兒。
(四)“火車過山洞”游戲,感受童謠有趣好玩的特點(diǎn)。
1.教師講解游戲規(guī)則,示范玩法。
師:你們曉得不?《蟲蟲螞蟻在搬家》這首童謠跟“火車過山洞”游戲一起,少好耍,你們想不想耍? 幼兒:想。
師:那就聽清楚規(guī)則:緊緊拉住前面一個(gè)小朋友的衣服,大家一邊開火車一邊大聲的念童謠,念到“問你搬到哪里去?”的時(shí)候,山洞就會(huì)關(guān)上,只有大家一起念“搬到對(duì)門石旮旯”,山洞才會(huì)打開,火車才能繼續(xù)開起走。明白了不?
幼兒:明白了。
2.游戲結(jié)束,教師小結(jié)。師:游戲好玩不?
幼兒:好玩。
師:待會(huì)請(qǐng)你們回到教室,把今天的童謠和游戲分享給你們的小伙伴,一起玩,要不要得?
幼兒:要的。
附:小班童謠《蟲蟲螞蟻在搬家》天上落雨地下,
蟲蟲螞蟻在搬家, 問你搬到哪里去? 搬到對(duì)門石旮旯。
活動(dòng)總結(jié)
平日的教學(xué)活動(dòng)老師們都是使用的普通話,而童謠本身具有很強(qiáng)的地域性,要用當(dāng)?shù)胤窖圆拍芨惺艿酵{的趣味性,因此用方言進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)孩子們表現(xiàn)的特別好奇、興奮。
在第一環(huán)節(jié),讓孩子們理解“耙”,我用棉花涂成咖啡色,盡可能的貼近泥土顏色,孩子去摸的時(shí)候,感受到了軟軟的,這個(gè)教學(xué)策略取得了比較好的效果。
由于教師全程是采用四川方言教學(xué),孩子很快就適應(yīng)了語(yǔ)言環(huán)境,通過多種形式的朗誦(師幼朗誦、幼兒分角色朗誦),加上本首童謠內(nèi)容比較短,孩子學(xué)起來比較快,很快就學(xué)會(huì)了童謠。
11、小班分享閱讀活動(dòng)優(yōu)秀教案《蟲蟲蟲爬》反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感知畫面?zhèn)鬟f的動(dòng)態(tài)信息,理解讀本內(nèi)容。
2、能運(yùn)用動(dòng)詞“爬”“飛”“跳”“游”“跑”準(zhǔn)確表達(dá)讀本中各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛閱讀的興趣。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
有關(guān)池塘的圖片一張、小動(dòng)物指偶一套、大書一本
三、活動(dòng)過程
1、故事引入
大家看看這個(gè)美麗的地方是哪里?(池塘)池塘里和周圍會(huì)住著誰(shuí)呢?這些小動(dòng)物們經(jīng)常會(huì)互相到朋友家去串門做客,你們想看看它們是怎樣去同伴家串門的嗎?
2、閱讀畫面
第一頁(yè):(遮擋第一,二格圖畫)畫面上都有誰(shuí)?蝴蝶的家在哪里?蟲蟲到蝴蝶的家來做客了,蟲蟲是怎樣來到蝴蝶家的呢?(爬)我們一起看一下蟲蟲的動(dòng)作是是怎樣的?(出示第一二格圖畫)誰(shuí)能上來學(xué)一學(xué),蟲蟲是怎樣爬的?我們用一句話來說說這幅畫面:蟲蟲蟲蟲爬,爬到蝴蝶家。
第二頁(yè):(遮擋第一格圖畫)接著蝴蝶會(huì)到誰(shuí)家做客呢?青蛙的家在哪里?蝴蝶是怎樣來到青蛙家的呢?(飛)我們一起看一下蝴蝶的動(dòng)作是怎樣的?(出示第一格圖畫)誰(shuí)能上來學(xué)一學(xué),蝴蝶是怎樣飛的?我們一起學(xué)一學(xué)。那畫面上的小黑線表示什么?對(duì),這是蝴蝶飛的路線,它從自己的家飛到空中,飛呀飛來到青蛙的家。那我用一句話來說說這幅畫面:蝴蝶蝴蝶飛,飛到青蛙家。
第三頁(yè):(遮擋第二、三格圖畫)猜猜青蛙青蛙會(huì)怎樣到朋友家呢?青蛙青蛙跳,怎么跳?我們一起學(xué)一學(xué)青蛙的動(dòng)作。畫面上的小黑線又表示什么?對(duì),這是青蛙跳的路線,它從自己的家跳到荷葉上,又“撲通”一聲跳到誰(shuí)的家呢?(出示第三格圖畫)我們來看看這是誰(shuí)的家?小魚的家在哪里?我們用一句話來說說這幅畫面:青蛙青蛙跳,跳到小魚家,池塘邊還有誰(shuí)?他手里拿著什么?他要干什么呢?
第四頁(yè):這是什么?用來做什么的?誰(shuí)在撈魚?我們用一句話來說說這幅畫:魚兒魚兒游,游到誰(shuí)的家。那魚兒會(huì)被撈走嗎?我們看下一頁(yè)。
第五頁(yè):魚兒被撈走了嗎?小男孩在做什么?他為什么要跑?天氣怎么樣了?他要跑回哪里?我們?cè)儆靡痪湓拋碚f說這幅畫面:小朋友跑呀跑,跑回自己家。
3、梳理故事,總結(jié)分享。
出示讀本封面,介紹名稱《蟲蟲蟲爬》。
教師逐頁(yè)翻閱大書朗誦兒歌:蟲蟲蟲蟲爬,爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飛,飛到青蛙家。青蛙青蛙跳,跳到魚兒家。魚兒魚兒游,游到誰(shuí)的家,小朋友跑呀跑,跑回自己家。(注意:教師一邊讀兒歌,一邊用手在大書上劃出每個(gè)小動(dòng)物的行進(jìn)路線)
4、游戲:出示動(dòng)物指偶,幼兒一邊朗讀兒歌一邊做出各種動(dòng)作,活動(dòng)自然結(jié)束。
反思:
《蟲蟲蟲蟲爬》讀本清新、自然。采用了循環(huán)的形式,每一句的末尾和下一句的開頭呼應(yīng),文字瑯瑯上口,節(jié)奏感強(qiáng),非常適合小班的幼兒,圖畫采用分格漫畫的形式表現(xiàn)角色的動(dòng)態(tài),呈現(xiàn)部分到整體的順序。讓幼兒欣賞感受文學(xué)作品的美。讓幼兒初步了解兒歌的特點(diǎn),理解兒歌內(nèi)容,讀本中讓幼兒準(zhǔn)確的表述各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式,教學(xué)內(nèi)容非常適合小班幼兒進(jìn)行閱讀,讓幼兒更好的了解動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。這節(jié)課的教學(xué)目的是感知畫面?zhèn)鬟f的動(dòng)態(tài)信息,理解讀本內(nèi)容。能運(yùn)用動(dòng)詞“爬”“飛”“跳”“游”“跑”準(zhǔn)確表達(dá)讀本中各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式,培養(yǎng)幼兒喜愛閱讀的興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我先運(yùn)用了情景講述吸引幼兒。其次引導(dǎo)幼兒有次序的觀察,以巧妙循序漸進(jìn)的提問方式,激發(fā)幼兒大膽的去猜、去想、去說。我在每頁(yè)小結(jié)中有意識(shí)地運(yùn)用讀本中的語(yǔ)句,潛移默化地熏陶著孩子,自然地引出大書進(jìn)行看圖猜測(cè)。同時(shí)讓幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,在教學(xué)互動(dòng)中吸引幼兒的注意力,幼兒基本能圍繞提問積極主動(dòng)思考,學(xué)會(huì)了看圖老師問幼兒答句式,例:蟲蟲蟲蟲幼兒說:“爬,爬到蝴蝶家。”蝴蝶蝴蝶幼兒說:“飛,飛到青蛙家”等等。整個(gè)活動(dòng)教具準(zhǔn)備充分,但課堂效果卻不是很理想,分析原因也許就是在設(shè)計(jì)教具的使用上以及老師的要求上給孩子增加了學(xué)習(xí)的難度,因此會(huì)有些顧此失彼的結(jié)果。
12、小班分享閱讀《蟲蟲蟲爬》優(yōu)秀教案及課后反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感知畫面?zhèn)鬟f的動(dòng)態(tài)信息,理解讀本內(nèi)容。
2、能運(yùn)用動(dòng)詞“爬”“飛”“跳”“游”“跑”準(zhǔn)確表達(dá)讀本中各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛閱讀的興趣。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
有關(guān)池塘的圖片一張、小動(dòng)物指偶一套、大書一本
三、活動(dòng)過程
1、故事引入
大家看看這個(gè)美麗的地方是哪里?(池塘)池塘里和周圍會(huì)住著誰(shuí)呢?這些小動(dòng)物們經(jīng)常會(huì)互相到朋友家去串門做客,你們想看看它們是怎樣去同伴家串門的嗎?
2、閱讀畫面
第一頁(yè):(遮擋第一,二格圖畫)畫面上都有誰(shuí)?蝴蝶的家在哪里?蟲蟲到蝴蝶的家來做客了,蟲蟲是怎樣來到蝴蝶家的呢?(爬)我們一起看一下蟲蟲的動(dòng)作是是怎樣的?(出示第一二格圖畫)誰(shuí)能上來學(xué)一學(xué),蟲蟲是怎樣爬的?我們用一句話來說說這幅畫面:蟲蟲蟲蟲爬,爬到蝴蝶家。
第二頁(yè):(遮擋第一格圖畫)接著蝴蝶會(huì)到誰(shuí)家做客呢?青蛙的家在哪里?蝴蝶是怎樣來到青蛙家的呢?(飛)我們一起看一下蝴蝶的動(dòng)作是是怎樣的?(出示第一格圖畫)誰(shuí)能上來學(xué)一學(xué),蝴蝶是怎樣飛的?我們一起學(xué)一學(xué)。那畫面上的小黑線表示什么?對(duì),這是蝴蝶飛的路線,它從自己的家飛到空中,飛呀飛來到青蛙的家。那我用一句話來說說這幅畫面:蝴蝶蝴蝶飛,飛到青蛙家。
第三頁(yè):(遮擋第二、三格圖畫)猜猜青蛙青蛙會(huì)怎樣到朋友家呢?青蛙青蛙跳,怎么跳?我們一起學(xué)一學(xué)青蛙的動(dòng)作。畫面上的小黑線又表示什么?對(duì),這是青蛙跳的路線,它從自己的家跳到荷葉上,又“撲通”一聲跳到誰(shuí)的家呢?(出示第三格圖畫)我們來看看這是誰(shuí)的家?小魚的家在哪里?我們用一句話來說說這幅畫面:青蛙青蛙跳,跳到小魚家,池塘邊還有誰(shuí)?他手里拿著什么?他要干什么呢?
第四頁(yè):這是什么?用來做什么的?誰(shuí)在撈魚?我們用一句話來說說這幅畫:魚兒魚兒游,游到誰(shuí)的家。那魚兒會(huì)被撈走嗎?我們看下一頁(yè)。
第五頁(yè):魚兒被撈走了嗎?小男孩在做什么?他為什么要跑?天氣怎么樣了?他要跑回哪里?我們?cè)儆靡痪湓拋碚f說這幅畫面:小朋友跑呀跑,跑回自己家。
3、梳理故事,總結(jié)分享。
出示讀本封面,介紹名稱《蟲蟲蟲爬》。
教師逐頁(yè)翻閱大書朗誦兒歌:蟲蟲蟲蟲爬,爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飛,飛到青蛙家。青蛙青蛙跳,跳到魚兒家。魚兒魚兒游,游到誰(shuí)的家,小朋友跑呀跑,跑回自己家。(注意:教師一邊讀兒歌,一邊用手在大書上劃出每個(gè)小動(dòng)物的行進(jìn)路線)
4、游戲:出示動(dòng)物指偶,幼兒一邊朗讀兒歌一邊做出各種動(dòng)作,活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思:
《蟲蟲蟲蟲爬》讀本清新、自然。采用了循環(huán)的形式,每一句的末尾和下一句的開頭呼應(yīng),文字瑯瑯上口,節(jié)奏感強(qiáng),非常適合小班的幼兒,圖畫采用分格漫畫的形式表現(xiàn)角色的動(dòng)態(tài),呈現(xiàn)部分到整體的順序。讓幼兒欣賞感受文學(xué)作品的美。讓幼兒初步了解兒歌的特點(diǎn),理解兒歌內(nèi)容,讀本中讓幼兒準(zhǔn)確的表述各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式,教學(xué)內(nèi)容非常適合小班幼兒進(jìn)行閱讀,讓幼兒更好的了解動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。這節(jié)課的教學(xué)目的是感知畫面?zhèn)鬟f的動(dòng)態(tài)信息,理解讀本內(nèi)容。能運(yùn)用動(dòng)詞“爬”“飛”“跳”“游”“跑”準(zhǔn)確表達(dá)讀本中各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式,培養(yǎng)幼兒喜愛閱讀的興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我先運(yùn)用了情景講述吸引幼兒。其次引導(dǎo)幼兒有次序的觀察,以巧妙循序漸進(jìn)的提問方式,激發(fā)幼兒大膽的去猜、去想、去說。我在每頁(yè)小結(jié)中有意識(shí)地運(yùn)用讀本中的語(yǔ)句,潛移默化地熏陶著孩子,自然地引出大書進(jìn)行看圖猜測(cè)。同時(shí)讓幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,在教學(xué)互動(dòng)中吸引幼兒的注意力,幼兒基本能圍繞提問積極主動(dòng)思考,學(xué)會(huì)了看圖老師問幼兒答句式,例:蟲蟲蟲蟲幼兒說:“爬,爬到蝴蝶家?!焙變赫f:“飛,飛到青蛙家”等等。整個(gè)活動(dòng)教具準(zhǔn)備充分,但課堂效果卻不是很理想,分析原因也許就是在設(shè)計(jì)教具的使用上以及老師的要求上給孩子增加了學(xué)習(xí)的難度,因此會(huì)有些顧此失彼的結(jié)果。