《小班語言教案《甜甜的小嘴巴》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班語言教案《甜甜的小嘴巴》反思
森林里住著一位老奶奶，老奶奶喜歡小動物。 這天，小老虎、小狐貍和小熊到來老奶奶家里來玩，老奶奶端出一盆西瓜、蘋果和葡萄給他們吃。 小老虎說："好吃!好吃!" 小狐貍說："好吃!好吃!" 小熊說："好吃!好吃!" 吃完水果，老奶奶又給他們切了一個大蛋糕。 小老虎說："好吃!好吃!" 小狐貍說："好吃!好吃!" 小熊說："好吃!好吃!" 小老虎、小狐貍和小熊吃飽了，喝足了，該走了...... 老奶奶對他們說："你們想一想，除了說好吃，嘴巴還能說什么?" 小老虎想了想，說："對不起--奶奶給我們好吃的，我們應該說聲謝謝!" 小狐貍想了想，說："奶奶給我們好東西吃，我們應該唱歌給奶奶聽。"三個小伙伴給奶奶唱了一首好聽的歌。奶奶高興得合不攏嘴。 該回家了，小熊想了想："我們應該跟奶奶告別。" 小老虎、小狐貍和小熊給奶奶鞠了個躬，說聲："奶奶再見!" "再見!歡迎你們常來玩兒!" 老奶奶笑瞇瞇地說：" 這些孩子嘴巴甜甜的，好可愛!"
活動目標：
1. 理解故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)和角色形象的特點。
2.懂得感謝，學習有禮貌地說：謝謝、再見、歡迎再來。
活動準備：
1.掛圖14號;《小朋友的書—我們都是好孩子》;磁帶及錄音機。
2.小老虎、小熊、小狐貍、熊奶奶的頭飾。
活動過程：
1.引出課題。
我們知道有甜嘴巴娃娃，有甜嘴巴的小鳥，那么還有誰也有甜甜的嘴巴呢?這次，甜甜的嘴巴里會說出哪些好聽的話呢?我們來聽故事《甜甜的嘴巴》。
2.出示掛圖，教師邊講述故事邊提問，引導幼兒理解故事內(nèi)容，學說故事對話。
故事中都有誰啊?
小老虎、小熊、小狐貍到熊奶奶家去玩，熊奶奶拿了什么給小動物們吃?
吃完后，小老虎(小熊、小狐貍)是怎么說的?熊奶奶聽了后，又怎么說?
小朋友說，嘴巴還要干什么?小老虎(小熊、小狐貍)是怎么說的?
聽到這些話，熊奶奶高興嗎?為什么?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);熊奶奶怎么說?
3.教師完整講述故事一遍。談話，引導幼兒懂得感謝。
我們什么時候也要對別人說“謝謝”?
我們可以怎么謝謝別人?
4.學習故事表演。
幼兒分組扮演小老虎、小熊、小狐貍，教師扮演熊奶奶并講敘述部分，然后分角色對話。
聽故事錄音，分角色對話。
教師簡單布置場景，講解表演過程。請幾個幼兒分別戴上扮演小老虎、小熊、小狐貍，教師扮演熊奶奶，跟著錄音表演故事。
師幼共同評價后再次表演。
活動反思：
《甜甜的嘴巴》是一次語言活動，內(nèi)容非常貼近幼兒生活，旨在引導幼兒主動與大人打招呼，樂意做個有禮貌的好娃娃。我根據(jù)孩子們好動的特點，動靜結合，適當?shù)貫閮焊杓由狭艘恍┖唵蔚膭幼鳎⒆觽儗W得投入，效果也不錯。孩子們也認識到了有禮貌，會主動打招呼的小朋友是“甜嘴巴”，于是，在我們班里出現(xiàn)了越來越多的甜嘴巴。
小班幼兒語言發(fā)展方面的特點是逐步具備了基本的聽說能力，能運用簡單的語言與人交往。但這一時期的兒童由于聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都比較弱，還存在著發(fā)音不清楚，不準確的現(xiàn)象，對語言的理解與表達還帶有明顯的“情境性”，因此，在平時的活動中，我就多留意了孩子們在語言表達方面的發(fā)展，引導幼兒敢于說，愿意說。
平時，我會邀請舉手的孩子到前面來講一講，也鼓勵沒舉手的孩子在座位上說一說。盡管有的孩子還不太會講普通話，但只要他們愿意說，敢于說，我就會多鼓勵他們。有時，他們說的內(nèi)容我實在是聽不懂，奶聲奶氣還會有些大舌頭，聽得我心里真癢癢，此時我沒打斷他們，相反給了他們更多的時間，請他們“慢慢說，再說一次”。漸漸的，我聽懂了他們的語言，互相之間的交流也多了，孩子們也愿意跟我們老師說說悄悄話了。
2、小班語言優(yōu)質(zhì)教案《大公雞與漏嘴巴》含反思
設計思路：
在開展小班幼兒進餐常規(guī)培養(yǎng)時，為了讓幼兒能養(yǎng)成自覺吃飯和良好的進餐習慣，特別開展了《大公雞和漏嘴巴》的故事講述活動?；顒痈鶕?jù)小班幼兒年齡特點設計了導入環(huán)節(jié)，讓幼兒能從自己最熟悉的情境進入，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，體驗傾聽故事的樂趣。
2、愿意與教師交流，鼓勵幼兒大膽回答問題。
3、理解詞組：東瞧瞧西看看，學習復述簡單句。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備：
故事圖片，故事視頻等
活動過程：
1、導入活動。
創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒興趣。
提問：地上怎么這么臟呀?這是哪來的飯粒呢?
引導語："這么好吃的飯掉在地上真可惜!"請幼兒把飯粒撿起來扔到垃圾桶，然后回到座位上來。
2、看圖講述故事。
教師：小朋友，你們平時吃飯掉不掉飯粒呀?你是怎么吃飯的?
出示小弟弟玩具，引導幼兒觀察。
教師：這個小弟弟是什么樣子的?你們猜猜他在做什么呢?今天老師要給小朋友講一個小弟弟吃飯的故事，故事的名字叫做《大公雞和漏嘴巴》。
(1)看背景圖講述，請幼兒回答。
教師：這是哪里呀?(院子)教師：院子里都有什么?(小房子、小籬笆、牽?；?、蝴蝶、大公雞)
(2)講述故事一、二段后提問。
教師：大公雞看見什么了這么高興?你們猜猜大公雞高興的時候會說什么?
(3)引導幼兒復述故事中的簡單句：好運氣!好運氣!今天碰到一個漏嘴巴的小弟弟!
教師：大公雞抬頭一看，看見什么了?
(4)引導幼兒觀察小弟弟的玩具，說出小弟弟的褲子上有飯粒，衣服上有飯粒，嘴巴上有飯粒。
教師：誰是漏嘴巴呀?
教師：小弟弟是怎么吃飯的?誰能幫助小弟弟想出一個不掉飯粒的好辦法?
教師：奶奶是怎么說的?(復述詞組：東瞧瞧西看看)教師：小朋友猜一猜這一次小弟弟有沒有撒飯粒?那他是怎么吃飯的?
教師：大公雞找到飯粒了嗎?為什么?
3、操作臺完整講述故事。
提問：小弟弟真的是漏嘴巴嗎?大公雞為什么說小弟弟是個漏嘴巴?
4、結束部分。
請幼兒說說，平常在吃飯的時候怎樣才能不做漏嘴巴。
5、活動延伸。
在進餐過程中組織"不做漏嘴巴"的游戲，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。
教學反思：
故事教學是幼兒園在社會教育中常用的方法，這與單純的說教相比更符合幼兒的年齡特點?！洞蠊u和漏嘴巴》是一個形象生動、又極具社會教育價值的故事。《指南》中指出，幼兒的能力和習慣形成是靠日積月累的，并富有重復性的特點，生活活動是一種養(yǎng)成性教育，養(yǎng)成良好的吃飯習慣，不受時間、季節(jié)的限制，隨時隨地都可以進行教育。本次活動意在讓幼兒知道“漏嘴巴”是個壞習慣，同時也幫助幼兒形成良好的進餐習慣。
3、小班語言優(yōu)秀教案《大嘴巴》含反思
活動目標：
1、知道書要一頁一頁輕輕地翻看，初步養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2、愉快參加活動，能大膽表述，學習句型“×××(小動物)×××(叫聲)，我愛吃××。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準備：
《大嘴巴》大圖書一本、小圖書每人一本、小書架2個
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《大嘴巴》
活動過程：
一、翻閱大圖書，理解《大嘴巴》書的內(nèi)容。
1、看封面，知道書名，講解閱讀要求。
師：今天嚴老師帶來了一本有趣的圖書，我們一起來看一看。(出示圖書)
師：看，這是封面。封面上有什么呀?(嘴巴)一張嘴巴和我們小朋友的小嘴巴比一比，怎么樣呀?(大)對了，這是一張大嘴巴。(點字)這個故事的名稱就叫《大嘴巴》。
2、引導幼兒大膽講述圖書內(nèi)容，學習句型。
第一頁
師：我們一起來看書。打開封面，翻到第一頁。
提問：看，這是什么?(青蛙)小青蛙怎么叫?(呱呱呱)對了，我們一起來學一學“小青蛙，呱呱呱”叫的真好聽，再來一遍。
提問：那小青蛙愛吃什么呀?(你來說說看、你說、你說)提醒幼兒用完整話回答“誰愛吃蟲子?”我們來看看小青蛙的大嘴巴里吃了什么?(翻開)原來是蟲子。小青蛙吃飽了，唱起了歌“小青蛙，呱呱呱，我愛吃蟲子”
提問：小青蛙怎么唱的?(幼兒集體學唱)小青蛙唱歌真響亮，再來一遍。
第二頁
師：我們輕輕地翻一頁。
提問：這是誰?(小鴨子)小鴨子怎么叫?(嘎嘎嘎)師：小鴨子，嘎嘎嘎。(慢)
提問：小鴨子愛吃什么?我們來看看圖書上小鴨子的大嘴巴里在吃什么。(翻)是什么?(小蝦)小鴨子吃到了小蝦，高興地唱起了歌“小鴨子，嘎嘎嘎，我愛吃小蝦?！?/p>
提問：好聽嗎?我們一起來唱一唱。(幼兒集體說)
第三頁
提問：猜猜書里還有誰?(幼兒自由說2—3個)
師：嚴老師輕輕翻過這一頁。
提問：誰呀?(小狗)小花狗，汪汪汪，它愛吃什么呀?(骨頭)真的嗎?我請一個小朋友來幫我看看小花狗的大嘴巴里吃的是什么。呦，真的是骨頭?！靶』ü?，汪汪汪，我愛吃骨頭”小花狗也高興地唱起了歌，誰來學一學?(個別幼兒學說)唱得真好聽，誰也來學一學?聲音要再響亮些。(拍手，說得真響亮，真棒)
第四頁
師：誰愿意幫助嚴老師把這頁輕輕地翻過去，看看還有誰?提醒：翻書要一頁一頁輕輕地翻。
提問：(翻幼兒)是誰呀?(小貓)聲音響亮些告訴其他小朋友是“小花貓”。
提問：小花貓愛吃什么?看看小花貓吃到了什么?(翻)(小魚)
提問：小花貓吃到小魚心里怎么樣?(高興)它一高興呀，就開始唱歌了，它會怎么唱呢?你來試試。(豎起大拇指)他唱得真好，我們一起跟著他唱一唱。
第五頁
師：我們輕輕翻到最后一頁。
提問：咦，這是誰呀?(小朋友)小朋友愛吃什么呢?(寶寶你來說，你說，你說，你們說)
師：我們來看看圖書上的小朋友愛吃什么。(翻開蔬菜圓)“青菜、茄子”這些都是蔬菜?！疤O果、梨”這些是水果(翻開另兩個)還有什么?“牛奶、面包、雞腿、魚”
師：原來小朋友不挑食，樣樣都愛吃，身體長得棒棒的。(動作)“小朋友，啦啦啦，我們樣樣都愛吃”(慢)
二、幼兒自主閱讀。
1、幼兒閱讀
師：《大嘴巴》故事真有趣，嚴老師為每個小朋友都準備了一本《大嘴巴》的書，你們想不想看?(想)
要求：看書的時候要一頁一頁輕輕地翻;一邊看，一邊講;現(xiàn)在請小朋友起立，不要搬動小椅子，輕輕地走到桌子旁邊看書。
教師觀察、指導，可以請小朋友和旁邊小朋友一起講，也可以和客人老師一起講。
2、將圖書輕輕地放到書架上。
師：看完的小朋友可以輕輕地將圖書放回書架。
三、表演故事內(nèi)容
1、一邊學小動物唱歌，一邊表演。
師：圖書真好看，故事真有趣，來來來，我們一起學學小動物(完整講述表演)
2、結束
還有許多動物也有大嘴巴，它們喜歡吃什么呢?我們回去想想，把它們也編到《大嘴巴》的圖書里，好嗎?
教學反思：
活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
4、小班語言公開課教案《甜甜的小嘴巴》含反思
森林里住著一位老奶奶，老奶奶喜歡小動物。 這天，小老虎、小狐貍和小熊到來老奶奶家里來玩，老奶奶端出一盆西瓜、蘋果和葡萄給他們吃。 小老虎說："好吃!好吃!" 小狐貍說："好吃!好吃!" 小熊說："好吃!好吃!" 吃完水果，老奶奶又給他們切了一個大蛋糕。 小老虎說："好吃!好吃!" 小狐貍說："好吃!好吃!" 小熊說："好吃!好吃!" 小老虎、小狐貍和小熊吃飽了，喝足了，該走了...... 老奶奶對他們說："你們想一想，除了說好吃，嘴巴還能說什么?" 小老虎想了想，說："對不起--奶奶給我們好吃的，我們應該說聲謝謝!" 小狐貍想了想，說："奶奶給我們好東西吃，我們應該唱歌給奶奶聽。"三個小伙伴給奶奶唱了一首好聽的歌。奶奶高興得合不攏嘴。 該回家了，小熊想了想："我們應該跟奶奶告別。" 小老虎、小狐貍和小熊給奶奶鞠了個躬，說聲："奶奶再見!" "再見!歡迎你們常來玩兒!" 老奶奶笑瞇瞇地說：" 這些孩子嘴巴甜甜的，好可愛!"
活動目標：
1. 理解故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)和角色形象的特點。
2.懂得感謝，學習有禮貌地說：謝謝、再見、歡迎再來。
活動準備：
1.掛圖14號;《小朋友的書—我們都是好孩子》;磁帶及錄音機。
2.小老虎、小熊、小狐貍、熊奶奶的頭飾。
活動過程：
1.引出課題。
我們知道有甜嘴巴娃娃，有甜嘴巴的小鳥，那么還有誰也有甜甜的嘴巴呢?這次，甜甜的嘴巴里會說出哪些好聽的話呢?我們來聽故事《甜甜的嘴巴》。
2.出示掛圖，教師邊講述故事邊提問，引導幼兒理解故事內(nèi)容，學說故事對話。
故事中都有誰啊?
小老虎、小熊、小狐貍到熊奶奶家去玩，熊奶奶拿了什么給小動物們吃?
吃完后，小老虎(小熊、小狐貍)是怎么說的?熊奶奶聽了后，又怎么說?
小朋友說，嘴巴還要干什么?小老虎(小熊、小狐貍)是怎么說的?
聽到這些話，熊奶奶高興嗎?為什么?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);熊奶奶怎么說?
3.教師完整講述故事一遍。談話，引導幼兒懂得感謝。
我們什么時候也要對別人說“謝謝”?
我們可以怎么謝謝別人?
4.學習故事表演。
幼兒分組扮演小老虎、小熊、小狐貍，教師扮演熊奶奶并講敘述部分，然后分角色對話。
聽故事錄音，分角色對話。
教師簡單布置場景，講解表演過程。請幾個幼兒分別戴上扮演小老虎、小熊、小狐貍，教師扮演熊奶奶，跟著錄音表演故事。
師幼共同評價后再次表演。
活動反思：
《甜甜的嘴巴》是一次語言活動，內(nèi)容非常貼近幼兒生活，旨在引導幼兒主動與大人打招呼，樂意做個有禮貌的好娃娃。我根據(jù)孩子們好動的特點，動靜結合，適當?shù)貫閮焊杓由狭艘恍┖唵蔚膭幼?，孩子們學得投入，效果也不錯。孩子們也認識到了有禮貌，會主動打招呼的小朋友是“甜嘴巴”，于是，在我們班里出現(xiàn)了越來越多的甜嘴巴。
小班幼兒語言發(fā)展方面的特點是逐步具備了基本的聽說能力，能運用簡單的語言與人交往。但這一時期的兒童由于聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都比較弱，還存在著發(fā)音不清楚，不準確的現(xiàn)象，對語言的理解與表達還帶有明顯的“情境性”，因此，在平時的活動中，我就多留意了孩子們在語言表達方面的發(fā)展，引導幼兒敢于說，愿意說。
平時，我會邀請舉手的孩子到前面來講一講，也鼓勵沒舉手的孩子在座位上說一說。盡管有的孩子還不太會講普通話，但只要他們愿意說，敢于說，我就會多鼓勵他們。有時，他們說的內(nèi)容我實在是聽不懂，奶聲奶氣還會有些大舌頭，聽得我心里真癢癢，此時我沒打斷他們，相反給了他們更多的時間，請他們“慢慢說，再說一次”。漸漸的，我聽懂了他們的語言，互相之間的交流也多了，孩子們也愿意跟我們老師說說悄悄話了。
5、小班公開課語言教案《甜甜的棒棒糖》含反思
【設計思路】
甜甜的棒棒糖是小班幼兒都非常喜歡的，但是幼兒都比較自私，對于自己喜歡的東西都不知道要去分享。本活動設計的目的就是在甜甜的棒棒糖故事的基礎上讓幼兒學會和周圍朋友分享好東西、分享快樂。
本次活動一共分為三個部分，第一個部分是激起幼兒興趣，引出棒棒糖。第二部分是對故事的傾聽和理解，并且進行角色表演。第三部分是和周圍的人分享棒棒糖，體驗快樂。
【活動目標】
1.理解故事內(nèi)容,能較完整地表達自己的想法。
2.愿意和好朋友分享好東西、分享快樂。
3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
【活動準備】
PPT課件、故事、棒棒糖、水杯。
【活動過程】
一、引出棒棒糖、激起興趣
1.今天老師要給你們看個東西，這個東西呀你們都很喜歡，它有一個圓圓的身體，身體上還有一根長長的棒子像尾巴一樣的，這個東西呀可以吃，吃起來的時候要用舌頭舔的。是什么啊?(幼兒猜)
2.看看你們猜對了嗎!(出示圖片)你們吃過棒棒糖嗎?(教案出自：快思教案網(wǎng))說說看你吃的棒棒糖是什么味的?(引導幼兒用“我吃過......味的棒棒糖”來說)
小結：棒棒糖甜又香，大家都愛吃。你吃過...味的，你吃過...味的。小動物也愛吃，這根棒棒糖啊其實是一個小動物的，猜猜是誰的呢?(幼兒猜)
二、傾聽故事，積極互動
1.小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。歡歡喜喜是什么意思?(幼兒學一學，說一說)
2.小熊歡歡喜喜剛要吃，一條小魚游來了，咦!小熊的棒棒糖怎么不見了?(小熊把棒棒糖藏了起來)你們從哪里看出來的?(他的手不見了)
(引導幼兒仔細觀察小魚的表情)小魚笑嘻嘻游來地對小熊說：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧”。小熊會怎么說?(幼兒回答)
(播放課件)小熊說：“不行!不行!”。聽了小熊的話小魚游走了。
小熊為什么不和小魚玩啊?(小熊要歡歡喜喜的吃棒棒糖)
3.小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來了。
小螃蟹會怎么說?小熊又會怎么答呢?(幼兒自由想象回答)
小螃蟹高高興興說：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧?”。小熊說：“不行!不行!”。
4.小螃蟹游走了。還有誰也會游來?(幼兒回答)
師幫助幼兒梳理：大鯊魚是小河里的嗎?，(教案出自：快思教案網(wǎng))小河里還會有誰來?
看看游來的是誰呀?(烏龜)它會對小熊說什么?小熊會怎么回答?(幼兒回答)
烏龜游來了，它伸長脖子輕輕地說：小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧?”
小熊說：不行，不行。小烏龜游走了。
6.小熊想歡歡喜喜吃棒棒糖時，碰到了哪些小動物，它們說了些啥?
幼兒完整復述表演小熊與三個動物的對話。(可以請小妹妹學小魚，小弟弟學螃蟹，一
個小朋友學小烏龜，老師做小熊，分角色練習。其他小朋友做小觀眾。)
7.水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃，他看看四周，看歡歡喜喜的小熊怎么了?(引導幼兒看小熊的表情)，為什么不開心。
周圍一個動物都沒有了，小熊覺得很孤單，(教案出自：快思教案網(wǎng))心想：唔!要是朋友大家一起吃，一定很熱鬧!想起了朋友，小熊會怎么做?
8.于是小熊喊了起來：“小魚!小魚!快來吃棒棒糖”。小魚游來。
師：它還會喊誰?我們一起來幫它喊(“小螃蟹!小螃蟹!快來吃棒棒糖”，“小烏龜!小烏龜!。。?！?
9.好朋友都來了，可是棒棒糖只有一根怎么辦?有什么辦法讓水里的小動物也吃到棒棒
糖?(雜碎，再買幾根...)
你們的方法都很好，但小熊有個更好的辦法!我們一起來看看。(觀察圖片)
小熊把棒棒糖放在水里，甜甜的河水讓朋友嘗到了棒棒糖的甜味。小魚、小螃蟹、小烏龜都歡歡喜喜的?，F(xiàn)在有幾個小動物歡歡喜喜了?
小結：開始吃棒棒糖時只有小熊一個歡歡喜喜的，現(xiàn)在變成了這么多的歡歡喜喜，真好。
三、分享棒棒糖，體驗快樂
1.老師這里也有一根甜甜的香香的棒棒糖，也想和大家分享棒棒糖的甜味，只有一根怎么辦?(幼兒說辦法)
2.老師和幼兒分享，品嘗甜甜的棒棒糖。
放什么水棒棒糖融化得快?師放溫水，請幼兒觀察棒棒糖的變化，(棒棒糖越變越變小了，水越來越甜)。給幼兒分甜水喝。
小結：糖雖好吃，但要注意保護牙齒，不能經(jīng)常吃啊，我們一起去喝點開水漱漱口。
活動反思：
準備了好久的公開備課，短短十幾分鐘就結束了，和預期的有些偏差，感覺在活動過程中，有些緊張，有些緊張，有些匆忙，頭腦不是很清晰。好多在上課之前提醒自己的事情，在活動中都“完美的忽略”，有些在平時會注意的事情，在這次活動中也都沒有注意。這次公開課依然很糟糕，可以說是“一塌糊涂”，但是通過這次活動，我看到了自己的不足，知道哪些方面需要改正，哪些方面需要加強等等。
6、幼兒園小班美術教案《甜甜的西瓜》教案反思
年齡階段：小班
活動領域：藝術(美術)
活動目標：
1、體驗制作西瓜的樂趣;
2、感知西瓜的基本特征，發(fā)展觀察力;
3、基本掌握對邊折與粘貼的方法;
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識;
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
活動重點：感知西瓜的基本特征，并體驗制作西瓜的樂趣。
活動難點：基本掌握對邊折與粘貼的方法。
活動準備：圓形折紙(深綠、淺綠、紅色)、固體膠、記號筆。
活動過程：
一、情景導入
1、播放動畫片《小能的一家》，請幼兒看看小熊媽媽正在什么做什么?
2、請幼兒仔細觀察西瓜的形狀和顏色，并大膽表達出來。
二、教師示范，引導幼兒觀察制作方法。
出示做好的西瓜，引發(fā)幼兒思考“西瓜怎么做”?教師示范西瓜的制作方法。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
1、教師提供材料，請幼兒自己動手制作西瓜。
2、教師指導幼兒粘貼和對邊折。
3、教師指導幼兒要將“西瓜籽”畫到紅色圓內(nèi)。
四、展示作品，分享快樂。
1、請幼兒互相展示欣賞作品。
2、將做好的西瓜放到好看的盤子里。
五、總結：
告訴幼兒西瓜能解渴，還能夠防暑降溫，但是不能貪吃。
六、延伸：
回家與爸爸媽媽共同制作甜甜的西瓜。
教學反思：
手工制作是一種“寓教于樂”的智力游戲，深受孩子們的喜愛。在制作過程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。本次活動中大部分幼兒都能按順序制作西瓜，但在粘貼時容易粘到邊緣，將圓形對邊折時大部分幼兒做不到邊緣線吻合，需要老師指導與幫助。教師前期要多準備一些圓形折紙，因為小班幼兒容易撕壞折紙。幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗等方面存在差異，制作活動中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求教師做一個敏銳的觀察者，及時關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，給予適時的幫助。在活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們會多折一次折成三角形。此時，教師對于幼兒的創(chuàng)造應給予充分的肯定，鼓勵并引導幼兒把自己的折紙過程用自己喜歡的方式表達出來。這樣，有利于幼兒的主動學習，同時也讓幼兒獲得極大的成功感。當幼兒停滯不前，原地踏步時，教師要善于啟發(fā)和誘導，并給予及時的幫助。
在手工制作活動中應注重幼兒間的相互學習和交流，而不是單純讓會做的小朋友幫不會的幼兒。幼兒之間通過相互交流，可以從同伴那里得到許多新信息、新經(jīng)驗，會發(fā)現(xiàn)和重新認識同伴的許多長處和價值;通過交流可以對原有的經(jīng)驗進行綜合、豐富和充實，同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進幼兒不斷思考，完善自己的想法或構建新觀點。作為一名教師，我認為教學反思很重要，教學反思不僅僅是上課的反思，幼兒園的每一個環(huán)節(jié)，每一個活動都是教學過程，反思可以幫助教師從沖動的行為中解放出來，批判地審視自己的教學行為、教學程序、教學結果等，不斷探索與解決自身與教學目的、教學工具等方面的問題。只有學會反思，一個人才能不斷糾正錯誤，不斷探索和走向新的境界，善于在實踐中不斷消除困惑，促使自己在不斷的反思中提高自我，發(fā)展自我。通過這個活動，讓我認識到在以后的活動中要關注班中孩子的個體差異，在教學活動中努力讓孩子們在原有的水平上都有所進步!
7、幼兒園小班語言活動教案《甜甜的棒棒糖》反思
教學目標：
1.理解故事內(nèi)容，體驗角色的情感變化。
2.學會大膽想象猜測，敢于表達自己的想法。
3.感受與大家分享是一件快樂的事情。
4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。
教學準備：
1.課前豐富有關小河里游哪些小動物的知識。
教學目的：為展開故事主題做好鋪墊。
2.自制課件。
目的：滿足小班幼兒以具體形象思維能力為主的特點，激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力，幫助幼兒更好的理解故事情節(jié)。
教學過程：
一、出示棒棒糖、激起興趣
1.出示圖一，指導語：這是什么?(棒棒糖)，你們吃過嗎?棒棒糖什么味的?(多請幼兒積極發(fā)言)
指導語：棒棒糖甜又香，大家都愛吃。小動物也愛吃，這一根棒棒糖啊是個小動物的，猜猜是誰的呢?(幼兒猜)
二、傾聽故事，積極互動
1.出示圖二，指導語：小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。歡歡喜喜是什么意思?(幼兒學一學，說一說)
2.出示圖三，指導語：小熊歡歡喜喜剛要吃，一條小魚游來了，咦!小熊的棒棒糖怎么不見了?(小熊把棒棒糖藏了起來)
3.教師引導幼兒仔細觀察小魚的表情。指導語：小魚笑嘻嘻游來地對小熊說：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧”。
指導語：小熊會怎么說?(幼兒回答)
教師總結：小熊說：“不行!不行!”。聽了小熊的話小魚游走了。
指導語：小魚來干嘛的?它怎么說的?(幼兒語氣親切地復述對話)。小熊怎么回答?(請幼兒有表情地復述。)
4.出示圖四，指導語：：小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來了。
指導語：：小螃蟹會怎么說?小熊又會怎么答呢?(幼兒自由想象回答)
指導語：：小螃蟹高高興興說：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧?”。小熊說：“不行!不行!”。
5.出示圖五，師：小螃蟹游走了。還有誰也會游來?
6.幼兒回答。師幫助幼兒梳理：大鯊魚是小河里的嗎?，小河里還會有誰來?
指導語：：烏龜游來了，它伸長脖子輕輕地說：小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起去找春天吧?”。小熊說：不去，不去。小烏龜游走了。
7.師：小熊想歡歡喜喜吃棒棒糖時，碰到了哪些小動物，它們說了些啥?
幼兒完整復述表演小熊與三個動物的對話。(可以請小妹妹學小魚，小弟弟學螃蟹，全體一起學小烏龜，老師做小熊，分角色練習。)
8.水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃，他看看看四周，(出示圖七、圖八)看歡歡喜喜的小熊怎么了?(引導幼兒看小熊的表情)，為什么不開心。
指導語：：周圍一個動物都沒有了，小熊覺得很孤單，心想：唔!要是朋友大家一起吃，一定很熱鬧!想起了朋友，小熊會怎么做?
9.出示圖九，師：于是小熊喊了起來：“小魚!小魚!快來吃棒棒糖”。小魚游來。
指導語：：它還會喊誰?我們一起來幫它喊(“小螃蟹!小螃蟹!快來吃棒棒糖”，“小烏龜!小烏龜!。。?！?出示圖十。
10.出示圖十一，師問：好朋友都來了，可是棒棒糖只有一根怎么辦?
幼兒開動腦筋。
指導語：：有什么辦法讓水里的小動物也吃到棒棒糖?
11.出示圖十二，師：小熊把棒棒糖放在水里，甜甜的河水讓朋友嘗到了棒棒糖的甜味。小魚、小螃蟹、小烏龜都歡歡喜喜的。
指導語：：現(xiàn)在有幾個小動物歡歡喜喜了?(3個或更多)。開始吃棒棒糖時只有小熊一個歡歡喜喜的，現(xiàn)在變成了這么多的歡歡喜喜，真好。
三、情景互動
1.師：如果你是小熊，你會還邀請小河里的哪些小動物來分享呢?(幼兒發(fā)言)
2.老師帶來了一些小動物，他們也想來分享著甜甜的棒棒糖，請你趕快把他們請到小河里來吧。(幼兒操作課件)
四、分享棒棒糖，體驗快樂
1.師：老師這里也有一根大大的甜甜的香香的棒棒糖，我也想和大家分享棒棒糖的甜味，只有一根怎么辦?(幼兒說辦法)
2.老師和幼兒分享，品嘗甜甜的棒棒糖。
指導語：：放什么水棒棒糖融化得快?師放溫水，請幼兒觀察棒棒糖的變化，(棒棒糖越變越變小了，水越來越甜)。給幼兒分甜水喝。
3.師：糖雖好吃，但要注意保護牙齒，不能經(jīng)常吃啊，我們一起去喝點開水漱漱口。
教學反思
準備了好久的公開備課，短短十幾分鐘就結束了，和預期的有些偏差，感覺在活動過程中，有些緊張，有些匆忙，頭腦不是很清晰。好多在上課之前提醒自己的事情，在活動中都“完美的忽略”，有些在平時會注意的事情，在這次活動中也都沒有注意。這次公開課依然很糟糕，可以說是“一塌糊涂”，但是通過這次活動，我看到了自己的不足，知道哪些方面需要改正，哪些方面需要加強等等
8、幼兒園小班語言《甜津津的河水》教案（甜甜的棒棒糖）反思
教學目標：
1.愿意和好朋友分享自己的好東西，分享快樂。
2.理解故事內(nèi)容，學習故事中的主要對話。
3.大膽想象，能較完整的表達自己的想法。
4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
教學重難點：
1.理解故事內(nèi)容，體驗與朋友分享帶來的快樂。
2.幼兒能簡單的表演故事中的對話。
教學準備：
圖片，PPT展示圖。
教學過程：
一、開始部分：導入活動。
1.這是什么?你們吃過嗎?它是什么味道的呢?
2.這根棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢，大家想不想聽?在聽這個故事之前，請小朋友們想一想，故事里面有哪些小動物?
二、基本部分：欣賞故事。
1.小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個故事呢!
2.幼兒邊聽故事邊欣賞圖片。
提問：(1)小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來和朋友一起分享)
(2)小熊先遇到了誰?(出示小魚圖片)碰到小魚后,小熊馬上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小魚對小熊說了什么?小熊是怎么說的?
(3)小魚游走了，誰又來了?請小朋友們想一想誰又來了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對小熊說了什么?小熊是怎么說的?(讓幼兒來學習說小螃蟹與小熊的對話)
(4)小螃蟹游走了，誰又來了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了?這回，小烏龜對小熊說了什么?小熊又是怎么說的?
教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個朋友都沒有，小熊心里怎么樣了?為什么?(難過，朋友都走了，周圍一個朋友都沒有，都不和他玩了)
3.小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰來幫幫小熊。
(小熊自己想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水就變成什么味道啦?)(小熊把棒棒糖放到小河里，河水變甜了，小魚、小烏龜、小螃蟹都游來啦，它們都喝到了甜甜的棒棒糖水，它們又成為了好朋友。小熊高興，棒棒糖也很開心。)
三、結束部分：總結活動。
小朋友們，本節(jié)活動我們就上到這里了，故事中小熊沒有和朋友們分享棒棒糖，朋友們都離開了，所以小朋友們，我們要懂得分享，分享就是和好朋友有好吃的一起吃，好玩的一起玩，好看的一起看。小朋友們，和朋友們分享是一件快樂的事情哦。
附故事： 《甜甜的棒棒糖》
小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小魚問："小熊，你在干嘛?"小熊說："沒干嘛!沒干嘛!"小魚游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問："小熊，你在干嘛?"小熊說："沒干嘛! 沒干嘛!"小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問："小熊，你在干嘛?"小熊說："沒干嘛! 沒干嘛!"小烏龜游走了。水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個朋友都沒有，它覺得很孤單："唔!要是朋友大家一起吃，一定很熱鬧!"于是，它叫了起來："小魚!小魚!"小魚沒有來。它又叫："小螃蟹!小螃蟹!"小螃蟹沒有來。它最后叫："小烏龜!小烏龜!"小烏龜也沒有來。小熊難過極了!
他想"怎么能讓河里的朋友都嘗到棒棒糖的甜味呢?"小熊想出了一個好辦法，它把棒棒糖放進水里，不停地攪拌，棒棒糖溶化了，小河里的水變成甜甜的啦，朋友們到哪里都能喝到甜津津的河水啦!
小烏龜游來了，小螃蟹游來了，小魚游來了，他們一起對小熊說："小熊小熊，謝謝你的甜津津的河水。"小熊有些不好意思地笑了："嘿嘿，不用謝，不用謝，好東西就是要和大家一起分享的。"
活動反思：
活動以幼兒喜歡的棒棒糖著手，引導幼兒走入《甜津津的河水》這個故事中。幫助幼兒了解故事內(nèi)容，從而引發(fā)問題“怎樣能讓河里的嘗嘗棒棒糖的甜味?”激發(fā)幼兒交朋友的欲望，知道與同伴共同分享才能交到好朋友。幫助幼兒了解糖在水里是可以溶化的，并通過音樂、肢體動作等方法進一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
不足之處：
由于經(jīng)驗的缺失，鍛煉的機會還不夠多，既要克服緊張的情緒按照自己的教案流程進行活動，又要照顧到孩子們的臨場反應，還要照顧到孩子們的紀律，使我覺得自己的眼睛不夠用。
9、幼兒園小班語言公開課教案《甜甜的棒棒糖》反思
教育理論依據(jù)(及創(chuàng)作感悟)
故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動、優(yōu)美的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，把學到的好思想見諸于行動。故事能提供豐富的語言材料?！短鹛鸬陌舭籼恰愤@是一則充滿了童趣得小故事。故事中一開頭就描寫了一只小熊得到了一根棒棒糖，它歡歡喜喜的獨自一個人來到小河邊，這就調(diào)動了幼兒的興趣“為什么它要獨自來到河邊呢”?接著描寫了它想品嘗棒棒糖的時候小河里先后游來了三個它的朋友：小魚，小烏龜，小螃蟹，每每看到朋友游來了，它總是將棒棒糖藏起來，面對朋友想和它一起玩的邀請也總是拒絕，最后朋友都走了之后，它忽然發(fā)現(xiàn)沒有朋友，原先香甜的棒棒糖都似乎失去了味道，這時它才明白，和朋友一起分享才會是最快樂最高興的事，于是它喊回了它的朋友們，和朋友一起分享了甜甜的棒棒糖。
該故事雖然篇幅不長，故事中人物對話簡潔明了，但有趣的故事情節(jié)能吸引幼兒的注意。我們不難發(fā)現(xiàn)，故事的主題就是-----懂得分享。那故事中又是如何突破這個重點的呢：這則故事中再三描寫了小熊藏起棒棒糖并拒絕朋友的邀請，后又描寫了小熊喊回朋友們共同分享的快樂。通過前后的對比，以及故事主人小熊情緒的變化，步步深入主題。故事鮮明突出的人物形象，使幼兒受到很好的教育，生動淺顯的語言，又便于幼兒理解、記憶和模仿。
教學目標：
1.理解故事內(nèi)容，體驗角色的情感變化。
2.學會大膽想象猜測，敢于表達自己的想法。
3.感受與大家分享是一件快樂的事情。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
教學準備：
1.課前豐富有關小河里游哪些小動物的知識。
教學目的：為展開故事主題做好鋪墊。
2.自制課件。
目的：滿足小班幼兒以具體形象思維能力為主的特點，激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力，幫助幼兒更好的理解故事情節(jié)。
教學過程：
一、出示棒棒糖、激起興趣
1.出示圖一，指導語：這是什么?(棒棒糖)，你們吃過嗎?棒棒糖什么味的?(多請幼兒積極發(fā)言)
指導語：棒棒糖甜又香，大家都愛吃。小動物也愛吃，這一根棒棒糖啊是個小動物的，猜猜是誰的呢?(幼兒猜)
二、傾聽故事，積極互動
1.出示圖二，指導語：小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。歡歡喜喜是什么意思?(幼兒學一學，說一說)
2.出示圖三，指導語：小熊歡歡喜喜剛要吃，一條小魚游來了，咦!小熊的棒棒糖怎么不見了?(小熊把棒棒糖藏了起來)
3.教師引導幼兒仔細觀察小魚的表情。指導語：小魚笑嘻嘻游來地對小熊說：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧”。
指導語：小熊會怎么說?(幼兒回答)
教師總結：小熊說：“不行!不行!”。聽了小熊的話小魚游走了。
指導語：小魚來干嘛的?它怎么說的?(幼兒語氣親切地復述對話)。小熊怎么回答?(請幼兒有表情地復述。)
4.出示圖四，指導語：小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來了。
指導語：小螃蟹會怎么說?小熊又會怎么答呢?(幼兒自由想象回答)
指導語：小螃蟹高高興興說：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧?”。小熊說：“不行!不行!”。
5.出示圖五，師：小螃蟹游走了。還有誰也會游來?
6.幼兒回答。師幫助幼兒梳理：大鯊魚是小河里的嗎?，小河里還會有誰來?
指導語：烏龜游來了，它伸長脖子輕輕地說：小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起去找春天吧?”。小熊說：不去，不去。小烏龜游走了。
7.師：小熊想歡歡喜喜吃棒棒糖時，碰到了哪些小動物，它們說了些啥?
幼兒完整復述表演小熊與三個動物的對話。(可以請小妹妹學小魚，小弟弟學螃蟹，全體一起學小烏龜，老師做小熊，分角色練習。)
8.水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃，他看看看四周，(出示圖七、圖八)看歡歡喜喜的小熊怎么了?(引導幼兒看小熊的表情)，為什么不開心。
指導語：周圍一個動物都沒有了，小熊覺得很孤單，心想：唔!要是朋友大家一起吃，一定很熱鬧!想起了朋友，小熊會怎么做?
9.出示圖九，師：于是小熊喊了起來：“小魚!小魚!快來吃棒棒糖”。小魚游來。
指導語：它還會喊誰?我們一起來幫它喊(“小螃蟹!小螃蟹!快來吃棒棒糖” ，“小烏龜!小烏龜!。。?！?出示圖十。
10.出示圖十一，師問：好朋友都來了，可是棒棒糖只有一根怎么辦?
幼兒開動腦筋。
指導語：有什么辦法讓水里的小動物也吃到棒棒糖?
11.出示圖十二，師：小熊把棒棒糖放在水里，甜甜的河水讓朋友嘗到了棒棒糖的甜味。小魚、小螃蟹、小烏龜都歡歡喜喜的。
指導語：現(xiàn)在有幾個小動物歡歡喜喜了?(3個或更多)。開始吃棒棒糖時只有小熊一個歡歡喜喜的，現(xiàn)在變成了這么多的歡歡喜喜，真好。
三、情景互動
1.師：如果你是小熊，你會還邀請小河里的哪些小動物來分享呢?(幼兒發(fā)言)
2.老師帶來了一些小動物，他們也想來分享著甜甜的棒棒糖，請你趕快把他們請到小河里來吧。(幼兒操作課件)
四、分享棒棒糖，體驗快樂
1.師：老師這里也有一根大大的甜甜的香香的棒棒糖，我也想和大家分享棒棒糖的甜味，只有一根怎么辦?(幼兒說辦法)
2.老師和幼兒分享，品嘗甜甜的棒棒糖。
指導語：放什么水棒棒糖融化得快?師放溫水，請幼兒觀察棒棒糖的變化，(棒棒糖越變越變小了，水越來越甜)。給幼兒分甜水喝。
3.師：糖雖好吃，但要注意保護牙齒，不能經(jīng)常吃啊，我們一起去喝點開水漱漱口。
教學反思：
準備了好久的公開備課，短短十幾分鐘就結束了，和預期的有些偏差，感覺在活動過程中，有些緊張，有些匆忙，頭腦不是很清晰。好多在上課之前提醒自己的事情，在活動中都“完美的忽略”，有些在平時會注意的事情，在這次活動中也都沒有注意。這次公開課依然很糟糕，可以說是“一塌糊涂”，但是通過這次活動，我看到了自己的不足，知道哪些方面需要改正，哪些方面需要加強等等。
10、小班語言故事《甜津津的河水》公開課教案《甜甜的棒棒糖》反思
活動目標：
1.通過欣賞故事，知道好東西要和好朋友分享，理解分享的含義。
2.學說故事中的語言，能大膽講述。
3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準備：
1.《甜甜的河水》PPT。
2.棒棒糖、盛水容器、一次性小紙杯、熱水等。
活動過程：
一、棒棒糖導入
1.引導孩子看老師這個棒棒糖的形狀、顏色。
2.教師：這是什么?你們還見到過其他的棒棒糖嗎?是什么樣的味道?
3.小結：這是棒棒糖，不同的顏色有不同的味道。
二、欣賞故事
故事演示(PPT)：幼兒邊聽故事，邊看PPT。
1.插問：小熊一個人為什么難過?小熊不知水里的朋友在哪兒，有什么辦法可以讓水里的朋友嘗到棒棒糖的甜味呢? (引導幼兒想出將棒棒糖放入水里的方法)
三、實驗
邀請幼兒操作實驗(把棒棒糖放在水里)
1.我們來試一試。把小熊的棒棒糖放在水里
我們一起叫它快溶化……(幼兒學說：棒棒糖，快溶化吧)。
2.怎么樣讓棒棒糖溶化得快點呢?(攪拌：這樣攪拌好像在跳舞一樣)。
3.我們來做做棒棒糖吧，一起來跳舞吧，“我是一根棒棒糖，會跳舞的棒棒糖，香香甜甜的棒棒糖，左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，跳呀跳、轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，化在水里不見了，變成好吃的甜甜水。”
四、繼續(xù)欣賞故事(繼續(xù)看PPT)
1.追問：棒棒糖放在水里，會怎樣呢?(糖)會怎樣呢?水會(變得)怎么樣?(甜)
2.小結：原來糖放在水里會溶化的，水也變甜了。
3.小結：呀，原來棒棒糖放在水里越來越小真的溶化在水里了。
4.小結：棒棒糖融化在水里就會使水變甜了。
五、幼兒復述故事
六、情感遷移
今天鄭老師也帶來了一些棒棒糖，下面讓我們一起和好朋友們分享甜甜的味道吧!
活動反思：
活動以幼兒喜歡的棒棒糖著手，引導幼兒走入《甜津津的河水》這個故事中。幫助幼兒了解故事內(nèi)容，從而引發(fā)問題“怎樣能讓河里的嘗嘗棒棒糖的甜味?”激發(fā)幼兒交朋友的欲望，知道與同伴共同分享才能交到好朋友。幫助幼兒了解糖在水里是可以溶化的，并通過音樂、肢體動作等方法進一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
不足之處：
由于經(jīng)驗的缺失，鍛煉的機會還不夠多，既要克服緊張的情緒按照自己的教案流程進行活動，又要照顧到孩子們的臨場反應，還要照顧到孩子們的紀律，使我覺得自己的眼睛不夠用。