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        小班語(yǔ)言教案《風(fēng)娃娃》反思

        《小班語(yǔ)言教案《風(fēng)娃娃》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語(yǔ)言教案《風(fēng)娃娃》反思

        1、小班語(yǔ)言教案《風(fēng)娃娃》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》,初步了解散文的內(nèi)容。

          2.在觀(guān)察畫(huà)面、傾聽(tīng)和討論中,感知理解散文的美好情感。

          3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。

          4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

          5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.《風(fēng)娃娃》的課件。

          2.散文磁帶、錄音機(jī)。

          3.風(fēng)娃娃、小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)師幼共同欣賞課件。

          1.教師出示風(fēng)娃娃圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

          教師:今天有一個(gè)神奇的娃娃來(lái)到了我們小三班,是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看吧!

          2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖片,學(xué)會(huì)從畫(huà)面中獲取信息。

          教師:畫(huà)面上的娃娃是誰(shuí)?你是從哪里看出來(lái)的?教師:畫(huà)面上還有誰(shuí)?小鳥(niǎo)在做什么?

          教師:是誰(shuí)幫助小鳥(niǎo)飛得這么快,這樣高嗎?

          3.教師有感情的朗誦散文的第一段.

          (二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀(guān)察圖2、圖3,初步了解散文的內(nèi)容,

          1.引導(dǎo)幼兒遷移觀(guān)察經(jīng)驗(yàn),講述圖2、圖3的內(nèi)容。

          2.教師:風(fēng)娃娃有幫助了誰(shuí)?幫助小動(dòng)物們做了什么?

          (三)播放散文音樂(lè),師幼一起完整欣賞配樂(lè)散文。

          教師:風(fēng)娃娃幫助了小伙伴,是這樣幫助的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

          (四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。

          1.教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒分別扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠。

          2.幼兒分別將扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上,明確自己所扮演的角色。

          3.集體邊講述邊進(jìn)行表演。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

          附內(nèi)容:

          風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來(lái)了,她托起了小鳥(niǎo)的翅膀,小鳥(niǎo)飛呀飛呀!

          風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小狗的飛車(chē),風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!

          風(fēng)娃娃來(lái)了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔笑呀笑呀!

          風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小松鼠的小

          活動(dòng)反思

          在這堂活動(dòng)當(dāng)中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學(xué)過(guò)程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課,我做了以下幾點(diǎn)反思。

          一、導(dǎo)入過(guò)于倉(cāng)促。

          在用風(fēng)車(chē)導(dǎo)入時(shí),由于風(fēng)車(chē)形狀是花朵,當(dāng)問(wèn)及小朋友這是什么東西時(shí),小朋友說(shuō)是花朵,可是我卻不承認(rèn),而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車(chē)”這個(gè)答案,還有沒(méi)能好好利用這個(gè)工具,足夠引起他們的興趣。

          二、在播放PPT時(shí),解說(shuō)不夠詳細(xì)。

          當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來(lái)時(shí),對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥(niǎo),風(fēng)車(chē),風(fēng)箏,小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放PPT一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。

          三、朗讀散文不夠理想。

          在教師朗讀這個(gè)過(guò)程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想,在加上動(dòng)作表演時(shí),我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有一定的難度,也達(dá)不到我想要的效果。

          四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單,時(shí)間把握不好

          本來(lái)后面是想要的角色表演,可是由于時(shí)間關(guān)系去掉,所以后面就略顯簡(jiǎn)單,這堂活動(dòng)也看起來(lái)單調(diào)了許多。

          以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過(guò)以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。

        2、小班語(yǔ)言教案《風(fēng)娃娃》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》,初步了解散文的內(nèi)容。

          2.在觀(guān)察畫(huà)面、傾聽(tīng)和討論中,感知理解散文的美好情感。

          3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。

          4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

          5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.《風(fēng)娃娃》的課件。

          2.散文磁帶、錄音機(jī)。

          3.風(fēng)娃娃、小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)師幼共同欣賞課件。

          1.教師出示風(fēng)娃娃圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

          教師:今天有一個(gè)神奇的娃娃來(lái)到了我們小三班,是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看吧!

          2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖片,學(xué)會(huì)從畫(huà)面中獲取信息。

          教師:畫(huà)面上的娃娃是誰(shuí)?你是從哪里看出來(lái)的?教師:畫(huà)面上還有誰(shuí)?小鳥(niǎo)在做什么?

          教師:是誰(shuí)幫助小鳥(niǎo)飛得這么快,這樣高嗎?

          3.教師有感情的朗誦散文的第一段.

          (二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀(guān)察圖2、圖3,初步了解散文的內(nèi)容,

          1.引導(dǎo)幼兒遷移觀(guān)察經(jīng)驗(yàn),講述圖2、圖3的內(nèi)容。

          2.教師:風(fēng)娃娃有幫助了誰(shuí)?幫助小動(dòng)物們做了什么?

          (三)播放散文音樂(lè),師幼一起完整欣賞配樂(lè)散文。

          教師:風(fēng)娃娃幫助了小伙伴,是這樣幫助的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

          (四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。

          1.教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒分別扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠。

          2.幼兒分別將扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上,明確自己所扮演的角色。

          3.集體邊講述邊進(jìn)行表演。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

          附內(nèi)容:

          風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來(lái)了,她托起了小鳥(niǎo)的翅膀,小鳥(niǎo)飛呀飛呀!

          風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小狗的飛車(chē),風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!

          風(fēng)娃娃來(lái)了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔笑呀笑呀!

          風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小松鼠的小

          活動(dòng)反思

          在這堂活動(dòng)當(dāng)中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學(xué)過(guò)程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課,我做了以下幾點(diǎn)反思。

          一、導(dǎo)入過(guò)于倉(cāng)促。

          在用風(fēng)車(chē)導(dǎo)入時(shí),由于風(fēng)車(chē)形狀是花朵,當(dāng)問(wèn)及小朋友這是什么東西時(shí),小朋友說(shuō)是花朵,可是我卻不承認(rèn),而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車(chē)”這個(gè)答案,還有沒(méi)能好好利用這個(gè)工具,足夠引起他們的興趣。

          二、在播放PPT時(shí),解說(shuō)不夠詳細(xì)。

          當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來(lái)時(shí),對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥(niǎo),風(fēng)車(chē),風(fēng)箏,小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放PPT一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。

          三、朗讀散文不夠理想。

          在教師朗讀這個(gè)過(guò)程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想,在加上動(dòng)作表演時(shí),我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有一定的難度,也達(dá)不到我想要的效果。

          四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單,時(shí)間把握不好

          本來(lái)后面是想要的角色表演,可是由于時(shí)間關(guān)系去掉,所以后面就略顯簡(jiǎn)單,這堂活動(dòng)也看起來(lái)單調(diào)了許多。

          以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過(guò)以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。

        3、小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《風(fēng)娃娃》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞散文《風(fēng)娃娃》,初步了解散文的內(nèi)容。

          2、在觀(guān)察畫(huà)面、傾聽(tīng)和討論中,感知理解散文的美好情感。

          3、明確自己所扮演的角色并大膽表演。

          4、通過(guò)觀(guān)察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、《風(fēng)娃娃》PPT課件。

          2、風(fēng)娃娃、小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

          配套課件:小班語(yǔ)言散文課件《風(fēng)娃娃》PPT課件

          下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2105.html

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)師幼共同欣賞課件。

          1、教師出示風(fēng)娃娃課件,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

          教師:今天有一個(gè)神奇的娃娃來(lái)到了我們小二班,是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看吧!

          2、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察PPT,學(xué)會(huì)從畫(huà)面中獲取信息。

          教師:畫(huà)面上的娃娃是誰(shuí)?你是從哪里看出來(lái)的?

          教師:畫(huà)面上還有誰(shuí)?小鳥(niǎo)在做什么?

          教師:是誰(shuí)幫助小鳥(niǎo)飛得這么快,這樣高嗎?

          3、教師有感情的朗誦散文的第一段.

          小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《風(fēng)娃娃》含PPT課件

          (四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。

          1、教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒分別扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠。

          2、幼兒分別將扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上,明確自己所扮演的角色。

          3、集體邊講述邊進(jìn)行表演。

          附散文:風(fēng)娃娃

          風(fēng)娃娃來(lái)了,她托起了小鳥(niǎo)的翅膀,小鳥(niǎo)飛呀飛呀!

          風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小狗的飛車(chē),風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!

          風(fēng)娃娃來(lái)了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔笑呀笑呀!

          風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船鼓起了風(fēng)帆,跑呀跑呀!

          風(fēng)娃娃來(lái)了,大家都?xì)g迎她!

          活動(dòng)反思

          在這堂活動(dòng)當(dāng)中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學(xué)過(guò)程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課,我做了以下幾點(diǎn)反思。

          一、導(dǎo)入過(guò)于倉(cāng)促。

          在用風(fēng)車(chē)導(dǎo)入時(shí),由于風(fēng)車(chē)形狀是花朵,當(dāng)問(wèn)及小朋友這是什么東西時(shí),小朋友說(shuō)是花朵,可是我卻不承認(rèn),而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車(chē)”這個(gè)答案,還有沒(méi)能好好利用這個(gè)工具,足夠引起他們的興趣。

          二、在播放PPT時(shí),解說(shuō)不夠詳細(xì)。

          當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來(lái)時(shí),對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥(niǎo),風(fēng)車(chē),風(fēng)箏,小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放PPT一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。

          三、朗讀散文不夠理想。

          在教師朗讀這個(gè)過(guò)程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想,在加上動(dòng)作表演時(shí),我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有一定的難度,也達(dá)不到我想要的效果。

          四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單,時(shí)間把握不好

          本來(lái)后面是想要的角色表演,可是由于時(shí)間關(guān)系去掉,所以后面就略顯簡(jiǎn)單,這堂活動(dòng)也看起來(lái)單調(diào)了許多。

          以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過(guò)以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。

        4、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《風(fēng)娃娃》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.理解散文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

          2.初步感受散文的語(yǔ)言美、意境美。

          3.能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。

          4.愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

          5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          教學(xué)掛圖,多媒體課件,風(fēng)娃娃、小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾若干。

          指導(dǎo)要點(diǎn)

          1.活動(dòng)重點(diǎn):理解散文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

          2.活動(dòng)難點(diǎn):初步感受散文的語(yǔ)言美、意境美。

          3.指導(dǎo)要點(diǎn):運(yùn)用多媒體直觀(guān)形象地再現(xiàn)生活場(chǎng)景,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,初步感受散文的語(yǔ)言美,并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.導(dǎo)入

          教師拿出漂亮的小風(fēng)車(chē),提問(wèn):“這是什么東西?” 解釋名稱(chēng),引出主題,風(fēng)車(chē)能轉(zhuǎn)動(dòng)是因?yàn)轱L(fēng)的關(guān)系。(也可聽(tīng)聲音導(dǎo)入)

          2.引入課題

          (1)師:小朋友們,在學(xué)習(xí)課文之前,老師先來(lái)問(wèn)小朋友幾個(gè)問(wèn)題。<文章.出自快思教案網(wǎng).>(打開(kāi) ppt課件一一認(rèn)識(shí)文章出現(xiàn)的風(fēng)、動(dòng)物和小動(dòng)物的玩具)

          學(xué)生回答

          (2)觀(guān)看多媒體課件,完整地欣賞散文。

          導(dǎo)語(yǔ): 老師帶來(lái)一首優(yōu)美的散文,散文的名字叫《風(fēng)娃娃》。

          3.理解散文內(nèi)容。

          出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

          提問(wèn):小鳥(niǎo)為什么能飛得這樣快,這樣高呢?

          提問(wèn):風(fēng)娃娃托起了小鳥(niǎo)的翅膀,小鳥(niǎo)就怎么樣?(飛呀飛呀) 提問(wèn):風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小狗的風(fēng)車(chē),風(fēng)車(chē)就怎么樣?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀)

          提問(wèn):風(fēng)娃娃把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔就怎么樣?(笑呀笑呀)

          提問(wèn):風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船賭氣了風(fēng)帆就怎么樣?(跑呀跑呀)

          教師小結(jié):風(fēng)車(chē)可真了不起!

          4.學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

          (1)教師完整地朗讀散文(配樂(lè))

          (2)幼兒跟讀,并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。

          5.表演活動(dòng)。

          教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒帶上頭飾分別扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠,根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演。

          6.總結(jié)

          師:今天小朋友表現(xiàn)得非常棒,那么老師提問(wèn)一下,今天我們學(xué)習(xí)的散文叫什么名字了?

          學(xué)生回答

          師:那《風(fēng)娃娃》這篇散文里都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢?

          學(xué)生回答

          師:風(fēng)娃娃來(lái)了,這些小動(dòng)物開(kāi)不開(kāi)心呢?

          學(xué)生回答

          結(jié)束語(yǔ):那讓我們也帶著開(kāi)心的心情結(jié)束我們今天的活動(dòng),小朋友們回家可以跟爸爸媽媽一起來(lái)表演我們的風(fēng)娃娃好嗎?

          活動(dòng)反思

          在這堂活動(dòng)當(dāng)中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學(xué)過(guò)程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課,我做了以下幾點(diǎn)反思。

          一、導(dǎo)入過(guò)于倉(cāng)促。

          在用風(fēng)車(chē)導(dǎo)入時(shí),由于風(fēng)車(chē)形狀是花朵,當(dāng)問(wèn)及小朋友這是什么東西時(shí),小朋友說(shuō)是花朵,可是我卻不承認(rèn),而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車(chē)”這個(gè)答案,還有沒(méi)能好好利用這個(gè)工具,足夠引起他們的興趣。

          二、在播放PPT時(shí),解說(shuō)不夠詳細(xì)。

          當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來(lái)時(shí),對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥(niǎo),風(fēng)車(chē),風(fēng)箏,小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放PPT一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。

          三、朗讀散文不夠理想。

          在教師朗讀這個(gè)過(guò)程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想,在加上動(dòng)作表演時(shí),我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有一定的難度,也達(dá)不到我想要的效果。

          四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單,時(shí)間把握不好

          本來(lái)后面是想要的角色表演,可是由于時(shí)間關(guān)系去掉,所以后面就略顯簡(jiǎn)單,這堂活動(dòng)也看起來(lái)單調(diào)了許多。

          以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過(guò)以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。

        5、小班語(yǔ)言教案《北風(fēng)娃娃》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解故事情節(jié),嘗試根據(jù)畫(huà)面認(rèn)出相應(yīng)的故事內(nèi)容。

          2、了解天冷水會(huì)結(jié)冰,遇熱冰會(huì)融化的道理。

          3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

          4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn)

          認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解故事情節(jié),嘗試根據(jù)畫(huà)面認(rèn)出相應(yīng)的故事內(nèi)容

          活動(dòng)難點(diǎn)

          了解天冷水會(huì)結(jié)冰,遇熱冰會(huì)融化的道理。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          掛圖20號(hào);《小朋友的書(shū)·冬天里》;磁帶及錄音機(jī)

          活動(dòng)過(guò)程

          一、朗誦兒歌,引出主題

          有個(gè)奇怪的小娃娃,呼呼地吹著口哨過(guò)來(lái)了,小朋友們看到它,趕緊戴上帽子、圍上圍巾、戴好手套,小娃娃再呼呼的吹,水結(jié)成了冰。大家猜猜,它是誰(shuí)呢?

          二、教師講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容

          1、教師有表情地講述故事一遍,提問(wèn):你喜歡北風(fēng)娃娃嗎?為什么?

          2、教師出示掛圖,再次講述故事,提問(wèn):下過(guò)了雨,地上有什么?

          誰(shuí)來(lái)了,它想干什么?它為什么要這樣做?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>吹呀吹,地上的水吹干了嗎?變成了什么?小水洼結(jié)冰了,北風(fēng)娃娃為什么很著急?

          小水洼為什么會(huì)不見(jiàn)呢?

          三、閱讀并講述故事

          閱讀《小朋友的書(shū)·冬天里》“北風(fēng)娃娃”,幼兒自由講述故事內(nèi)容。

          四、幼兒邊聽(tīng)邊看

          幼兒邊看書(shū),邊聽(tīng)故事錄音,要求幼兒能根據(jù)故事觀(guān)察并講述相應(yīng)的畫(huà)面。

          教學(xué)反思

          本次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解故事情節(jié),嘗試根據(jù)畫(huà)面認(rèn)出相應(yīng)的故事內(nèi)容,并且了解天冷水會(huì)結(jié)冰,遇熱冰會(huì)融化的道理。在課的一開(kāi)始,教師就利用謎語(yǔ)引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,讓幼兒猜想。然后教師講述故事,并且出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒理解。整堂課幼兒興趣高昂,但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)“水遇冷會(huì)結(jié)冰,遇熱會(huì)融化”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有點(diǎn)難,小朋友只是似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭,并不了解它的真正過(guò)程。所以我留下了活動(dòng)延伸,讓幼兒在家長(zhǎng)的幫助下去找資料,自我探索發(fā)現(xiàn)。

        6、小班語(yǔ)言教案《娃娃睡午覺(jué)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒知道午睡對(duì)人的健康有益,睡時(shí)要安靜,睡覺(jué)姿勢(shì)要正確。

          2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

          4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小床、小被、娃娃

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、教師以桌面表演的方式講故事,。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),并通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn),讓幼兒知道為什么睡午覺(jué)。

          2、出示小床、小被、娃娃。

          教師以講故事形式演示介紹午睡的要求:“娃娃聽(tīng)了樹(shù)爺爺?shù)脑?huà),趕緊回到家,他要好好的睡一覺(jué)。娃娃輕輕地走進(jìn)寢室,脫下鞋襪和衣服,他把兩只鞋子整齊地放在床下,把衣服放在床架上,再蓋上小花被,閉上眼睛,不吵也不鬧,安安靜靜地躺著,沒(méi)一會(huì)兒就睡著了?!?/p>

          3、以娃娃為例,知道幼兒用側(cè)身和仰臥的正確姿勢(shì)睡覺(jué),強(qiáng)調(diào)不要俯臥睡,不要用被子蒙著頭,不要啃被角。

          活動(dòng)延伸:

          1、每天午睡時(shí),要求幼兒保持寢室的安靜,睡醒后不要妨礙別人。

          2、 與家長(zhǎng)配合,注意糾正個(gè)別幼兒不正確的睡眠姿勢(shì)和不良的習(xí)慣。

          活動(dòng)反思:

          以故事的形式向幼兒介紹午睡的要求,幼兒易于理解和接受,知道午睡對(duì)人的健康有益。通過(guò)引導(dǎo)幼兒參與討論和“娃娃”的示范講解,讓幼兒明白正確的睡覺(jué)姿勢(shì)。在每天的午睡活動(dòng)中,要加強(qiáng)督促,引導(dǎo)幼兒較好的進(jìn)行午睡。

        7、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《荷花娃娃》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞畫(huà)面,感受兒歌充滿(mǎn)童趣的意境。理解詩(shī)歌,初步學(xué)會(huì)正確發(fā)出兒話(huà)音。

          2、學(xué)會(huì)朗誦兒歌,通過(guò)動(dòng)作讓幼兒理解詩(shī)歌中的動(dòng)詞,嘗試用替換的形式仿編詩(shī)歌結(jié)尾部分。

          3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

          2、荷花、小青蛙、小魚(yú)、月牙等圖片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、欣賞詩(shī)歌,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

          (1)小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天到了,小池塘里有朵美麗的花開(kāi)放了,看,是什么花呀?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]荷花娃娃是什么樣子的?它在干什么?初步感受詩(shī)歌內(nèi)容。

          (2)老師朗讀詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中的兒話(huà)音。

          (3)師生一起念詩(shī)歌兩遍,教師根據(jù)幼兒情況及時(shí)糾正幼兒的兒話(huà)音。

          (4)提問(wèn):荷花娃娃撐的小綠傘是什么?它為什么將頭露到外邊兒?它和小雨點(diǎn)在玩什么游戲呢?使幼兒感受詩(shī)歌中的童趣。

          (5)你想和荷花娃娃玩游戲嗎?玩游戲多快樂(lè)呀!下面我們一起念詩(shī)歌。教師鼓勵(lì)幼兒用歡快的聲音朗讀詩(shī)歌。

          二、引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編活動(dòng)。

          (1)教師:荷花娃娃將頭露出傘外面和小雨點(diǎn)玩親一親的游戲,他還可以和誰(shuí)玩游戲呢?

          教師可以根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容畫(huà)在黑板上,也可以出示圖片,啟發(fā)幼兒遷移仿編故事。

          (2)啟發(fā)幼兒想象與水密切相關(guān)的事物替換“小雨點(diǎn)”,引導(dǎo)幼兒大膽想象,豐富詩(shī)歌情節(jié)。

          三、幼兒自主編兒歌,并與同伴互相交流。請(qǐng)一兩位幼兒上來(lái)在集體面前朗誦仿編的詩(shī)歌。

          活動(dòng)反思:

          "蒲公英"這個(gè)名字說(shuō)出來(lái),孩子們都有點(diǎn)懵,但在觀(guān)看圖片的時(shí)候,有部分幼兒發(fā)現(xiàn)自己看過(guò)這種植物,然后興致勃勃的說(shuō)著自己所知道的。在觀(guān)看視頻的時(shí)候,孩子們很認(rèn)真,但我發(fā)現(xiàn),下載下來(lái)的視頻不是很完整,沒(méi)有風(fēng)吹過(guò)后,蒲公英被吹散來(lái),蒲公英的種子飛向大地的這一段,如果有這一段的話(huà),孩子們可能對(duì)它的生長(zhǎng)過(guò)程了解的更透徹。在幼兒創(chuàng)作的過(guò)程中,孩子們都很認(rèn)真的去創(chuàng)作,但在同伴之間進(jìn)行合作的時(shí)候,遇到了困難,有些孩子孩子有些迷茫,不知該去找誰(shuí)進(jìn)行合作,需要老師一個(gè)個(gè)的去幫助他找小伙伴,最后還是很不錯(cuò)的完成了《蒲公英》創(chuàng)作。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我發(fā)現(xiàn),孩子們的合作意識(shí)不是很強(qiáng),需要多多引導(dǎo)。

        8、小班語(yǔ)言教案《春娃娃》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞故事,在看看講講中感受春天花草樹(shù)木的變化,喜歡春天。

          2、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

          3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          情景表演:春娃娃、春娃娃故事錄音,課件、場(chǎng)景:小花園

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、激發(fā)興趣

          寶寶們現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)

          對(duì)呀,春天來(lái)了,春娃娃出來(lái)玩了,我們和春娃娃打個(gè)招呼吧。

          師:春娃娃本領(lǐng)大,她跑到哪里,哪里就會(huì)有變化,我們來(lái)看看她的朋友們發(fā)生了哪些變化吧?

          二、看看講講

          (一)完整欣賞(看一看表演)

          情景表演:春娃娃

          小結(jié):春娃娃讓春天變得真美呀!

          (二)分段理解(聽(tīng)一聽(tīng)故事)

          1、布谷鳥(niǎo)唱歌

          *重點(diǎn)提問(wèn):春娃娃來(lái)到了誰(shuí)的家?春娃娃來(lái)到了布谷鳥(niǎo)家,她會(huì)怎么說(shuō)呢?

          *播放PPT布谷鳥(niǎo)唱歌,請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)布谷鳥(niǎo)的叫聲。

          小結(jié):春天真美呀,小鳥(niǎo)都出來(lái)唱歌了。

          2、柳樹(shù)發(fā)芽了

          *重點(diǎn)提問(wèn):春娃娃又來(lái)到誰(shuí)的家?春娃娃會(huì)幫柳樹(shù)姐姐做什么事情呢?柳樹(shù)的頭發(fā)有什么變化嗎?

          *播放PPT柳樹(shù)發(fā)芽,請(qǐng)小朋友們看看柳樹(shù)發(fā)芽的動(dòng)畫(huà),一起來(lái)給柳樹(shù)姐姐梳梳頭。

          小結(jié):春天真美呀,樹(shù)木都發(fā)芽了,樹(shù)葉變綠變長(zhǎng)了。

          3、桃樹(shù)開(kāi)花了

          *重點(diǎn)提問(wèn):這是誰(shuí)的家?春娃娃來(lái)到桃花姐姐家,它叫桃花姐姐干嘛呀?

          *播放PPT桃花開(kāi)放,請(qǐng)小朋友們看看桃花開(kāi)放的視頻。

          *我們也來(lái)做一做桃花姐姐開(kāi)花,看看哪朵花開(kāi)的最漂亮。

          小結(jié):春天真美呀,花兒都開(kāi)了,可漂亮啦。

          4、小朋友唱歌跳舞

          *重點(diǎn)提問(wèn):春娃娃來(lái)到草地上,看到一群小朋友,他們?cè)诟墒裁囱?小朋友在念兒歌,聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谀钍裁?

          *我們也來(lái)念一念兒歌吧

          小結(jié):春天真美呀,在美麗的春天里人們可開(kāi)心了。

          (三)完整欣賞(邊聽(tīng)邊表演)

          師:我們也來(lái)做春娃娃,一起讓小鳥(niǎo)唱歌,讓小樹(shù)發(fā)芽,讓花兒開(kāi)放吧。

          *幼兒進(jìn)入場(chǎng)景中,一邊聽(tīng)故事一邊自由表演。

          *重點(diǎn)提問(wèn):你們喜歡春天嗎?

          小結(jié):春天真美呀!我們要好好地愛(ài)護(hù)身邊的這些花草樹(shù)木,讓我們生活的環(huán)境一直這么美麗。

          三、拓展延伸

          春娃娃來(lái)到了那么多朋友的家里,春娃娃還會(huì)去哪里?她會(huì)叫誰(shuí)起床,讓誰(shuí)開(kāi)花呢?請(qǐng)你用自己的眼睛去看一看,找一找,春娃娃來(lái)了,她的朋友會(huì)有什么變化,把你自己的發(fā)現(xiàn)以后來(lái)告訴大家好嗎?

          附故事:春娃娃

          春娃娃真調(diào)皮,春風(fēng)一吹他就去串門(mén)。

          春娃娃跑到布谷鳥(niǎo)家里,輕輕地對(duì)布谷鳥(niǎo)吹了一口氣,春娃娃說(shuō):“布谷鳥(niǎo)姐姐,快起床吧!”“布谷,布谷!”布谷鳥(niǎo)清了清嗓子唱起了歌。

          春娃娃一會(huì)兒跑到柳樹(shù)姐姐那里,從早到晚不停地給柳樹(shù)姐姐梳頭發(fā)。柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)由短變長(zhǎng),可漂亮了。

          春娃娃一會(huì)兒又去催桃花姐姐開(kāi)花,桃花姐姐綻開(kāi)了粉紅的笑臉。

          春娃娃跑累了,坐在山坡上,看著一群小朋友在草地上,一邊玩一邊唱:“春天來(lái),春天來(lái),柳樹(shù)綠,桃花開(kāi),布谷鳥(niǎo)兒唱起歌,春娃娃呀多可愛(ài)?!?/p>

          活動(dòng)反思:

          《春娃娃》充滿(mǎn)著溫馨的情感色調(diào),春娃娃調(diào)皮可愛(ài)的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個(gè)小精靈的帶動(dòng)下,布谷鳥(niǎo)放聲歌唱,柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)由短變長(zhǎng)、變綠,桃花姐姐展開(kāi)了笑臉,連小朋友們也一起歡聲歌唱,迎接春天的來(lái)到。這篇雖然沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié),但“春娃娃”以其細(xì)膩的情感基調(diào),如同山泉緩緩流淌,向我們展現(xiàn)了春天的優(yōu)美畫(huà)鏡。

        9、小班語(yǔ)言教案《娃娃》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想中,體驗(yàn)父母愛(ài)孩子的情感。

          2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

          3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          4.體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

          5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          重點(diǎn):在操作中有念兒歌的興趣。

          難點(diǎn):通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說(shuō)說(shuō)念念中體驗(yàn)父母愛(ài)孩子的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          人手一個(gè)娃娃、錄音磁帶

          活動(dòng)流程:

          興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗(yàn)實(shí)踐

          活動(dòng)過(guò)程:

          一.興趣激發(fā):

          (創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門(mén)聲響起)誰(shuí)在敲門(mén)呀?(教師開(kāi)門(mén))原來(lái)是娃娃來(lái)做客了。(娃娃與幼兒互相問(wèn)候)

          二.感受理解:

          1.理解第一、二句

          (1)小娃娃長(zhǎng)的是怎樣的啊?(幼兒隨意說(shuō),教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答)

          (2)小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你們喜歡嗎?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]我們和小娃娃說(shuō)說(shuō)話(huà)好嗎?(和老師一起念第一、二句)

          重點(diǎn)引導(dǎo):誰(shuí)會(huì)表?yè)P(yáng)娃娃,娃娃就來(lái)親親你。

          2.理解學(xué)習(xí)第三、四句

          (1)噓,聽(tīng)!好象是小娃娃在說(shuō)話(huà)。聽(tīng)一聽(tīng),她在說(shuō)什么。

          (放錄音:誰(shuí)來(lái)抱抱我,做我的好媽媽?)

          (2)小娃娃說(shuō)了什么呀?

          (3)誰(shuí)愿意做娃娃的媽媽?zhuān)П€要說(shuō)“我來(lái)抱抱你,做你的好媽媽”

          重點(diǎn)引導(dǎo):a.個(gè)別示范(娃娃說(shuō)XXX像個(gè)好媽媽?zhuān)贿叡尥抟贿厱?huì)和娃娃說(shuō)話(huà))。

          b.集體抱娃娃(鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說(shuō)說(shuō)話(huà),再集體和娃娃說(shuō)話(huà))。

          活動(dòng)反思:

          在執(zhí)教的過(guò)程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn),那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子,發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編,相信孩子的思維會(huì)更活躍,他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。

        10、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《春娃娃》含反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)欣賞故事,理解春娃娃給樹(shù)木、花朵、小動(dòng)物帶來(lái)的變化,并嘗試用一句好聽(tīng)的話(huà)叫醒它們。

          2、感受春天的美,喜歡春天。

          3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

          4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒:有外出尋找春天的經(jīng)驗(yàn)。

          教師:"春娃娃"故事課件,《春天在哪里》音樂(lè),春娃娃圖片,布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花的家,各種春天的小動(dòng)物、花、樹(shù)等圖片。

          三、活動(dòng)流程:

          激發(fā)興趣→聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)→找找說(shuō)說(shuō)

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          (一)激發(fā)興趣:

          播放《春天在哪里》的音樂(lè)。

          律動(dòng)指導(dǎo)語(yǔ):春天來(lái)到了,太陽(yáng)多溫暖(上肢運(yùn)動(dòng));小草漸漸長(zhǎng)大了(下蹲運(yùn)動(dòng));柳條隨風(fēng)飄蕩(體側(cè)運(yùn)動(dòng));小兔出來(lái)蹦蹦跳(跳躍運(yùn)動(dòng))……T:呀,寶寶們告訴大家現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)是呀春天來(lái)了,瞧春娃娃出來(lái)玩了,我們坐下來(lái)和春娃娃打個(gè)招呼吧。問(wèn)問(wèn)它要去哪呀?(春娃娃,你要去哪呀?)春娃娃:我要去串門(mén)。

          (二)聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō):(理解故事內(nèi)容,寶寶大膽的表達(dá)表現(xiàn))

          導(dǎo)語(yǔ):春娃娃真調(diào)皮,暖暖的春風(fēng)一吹她就去串門(mén)。

          提問(wèn):什么叫"串門(mén)"?

          小結(jié):你們真聰明,'串門(mén)'就是去客人家做客,聊天。

          過(guò)渡:春娃娃會(huì)去誰(shuí)那里串門(mén)呢?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事,故事的名字就叫《春娃娃》。

          1、師配音講故事。

          提問(wèn):春娃娃都到誰(shuí)家去串門(mén)啦?(幼兒邊回答,老師出示角色圖片:布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花:兩層的一層是門(mén)上有這些東西,第二層是春娃娃來(lái)了以后的變化。)

          2、分段理解故事:

          過(guò)渡:春娃娃跑到哪里,哪里就會(huì)有變化,它的朋友們發(fā)生了哪些變化呢?這次讓我們跟著春娃娃一起去串門(mén)吧。

          播放故事FLASH課件,幼兒欣賞。

          (1)春娃娃叫醒了誰(shuí)?用什么好聽(tīng)的話(huà)叫的?(學(xué)學(xué)布谷鳥(niǎo)飛和叫:布谷,布谷,春天來(lái)了,我要唱歌啦!鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來(lái)表演。)

          (2)春娃娃又遇到誰(shuí)?柳樹(shù)的頭發(fā)發(fā)生了什么變化?(學(xué)幫柳樹(shù)梳頭動(dòng)作)

          (3)春娃娃說(shuō)了一句什么好聽(tīng)的話(huà)讓桃花姐姐開(kāi)花的呀?;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);(幼兒學(xué)說(shuō))桃花姐姐開(kāi)出了什么顏色的花。(開(kāi)花樣子,老師拍照)

          (4)你喜歡春娃娃嗎?為什么?(它讓春天更美了)小結(jié):一起學(xué)說(shuō):春天來(lái),春天來(lái),柳樹(shù)綠,桃花開(kāi),布谷鳥(niǎo)兒唱起歌,春娃娃呀多可愛(ài)。

          (三)找找說(shuō)說(shuō)T:春娃娃這么可愛(ài),王老師也想來(lái)做春娃娃了,(師戴上春娃娃胸飾)那你們?cè)敢猱?dāng)春娃娃嗎?那和王老師一樣來(lái)做春娃娃了。

          1、分發(fā)春娃娃胸飾。

          T:春娃娃們,除了布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)和桃花,我們還要許多朋友也想叫我們?nèi)ゴT(mén),不過(guò)要請(qǐng)你們用一句好聽(tīng)的話(huà)把它們叫醒呢?

          1、請(qǐng)春娃娃說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)叫醒(青蛙、小草、蝌蚪、迎春花):"×××快起床吧!""××花,你快開(kāi)花吧。"小結(jié):春娃娃把這些好朋友叫醒了,春天變得更美了。

          T:春娃娃們,我們教室里還來(lái)了很多朋友了,我們?nèi)グ阉鼈円步行寻伞?/p>

          2、老師出示背景圖,播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒邊交流邊操作。(和老師開(kāi)火車(chē)唱:春天天氣真正好,春娃娃去串門(mén),砰砰砰砰砰砰砰,來(lái)把門(mén)兒敲,砰砰砰砰砰)

          3、帶寶寶來(lái)到戶(hù)外,鼓勵(lì)寶寶找自己喜歡的花草樹(shù)木用春娃娃的話(huà)來(lái)喚醒它們。

          結(jié)束:春天好美呀!我們要好好的愛(ài)護(hù)身邊的這些花草樹(shù)木,讓我們生活的環(huán)境一直這么美麗好嗎?

          活動(dòng)反思:

          《春娃娃》充滿(mǎn)著溫馨的情感色調(diào),春娃娃調(diào)皮可愛(ài)的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個(gè)小精靈的帶動(dòng)下,布谷鳥(niǎo)放聲歌唱,柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)由短變長(zhǎng)、變綠,桃花姐姐展開(kāi)了笑臉,連小朋友們也一起歡聲歌唱,迎接春天的來(lái)到。這篇雖然沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié),但“春娃娃”以其細(xì)膩的情感基調(diào),如同山泉緩緩流淌,向我們展現(xiàn)了春天的優(yōu)美畫(huà)鏡。

        11、幼兒園小班語(yǔ)言教案《風(fēng)娃娃》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》,初步了解散文的內(nèi)容。

          2.在觀(guān)察畫(huà)面、傾聽(tīng)和討論中,感知理解散文的美好情感。

          3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。

          4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

          5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.《風(fēng)娃娃》的課件。

          2.散文磁帶、錄音機(jī)。

          3.風(fēng)娃娃、小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)師幼共同欣賞課件。

          1.教師出示風(fēng)娃娃圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

          教師:今天有一個(gè)神奇的娃娃來(lái)到了我們小三班,是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看吧!

          2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖片,學(xué)會(huì)從畫(huà)面中獲取信息。

          教師:畫(huà)面上的娃娃是誰(shuí)?你是從哪里看出來(lái)的?教師:畫(huà)面上還有誰(shuí)?小鳥(niǎo)在做什么?

          教師:是誰(shuí)幫助小鳥(niǎo)飛得這么快,這樣高嗎?

          3.教師有感情的朗誦散文的第一段.

          (二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀(guān)察圖2、圖3,初步了解散文的內(nèi)容,

          1.引導(dǎo)幼兒遷移觀(guān)察經(jīng)驗(yàn),講述圖2、圖3的內(nèi)容。

          2.教師:風(fēng)娃娃有幫助了誰(shuí)?幫助小動(dòng)物們做了什么?

          (三)播放散文音樂(lè),師幼一起完整欣賞配樂(lè)散文。

          教師:風(fēng)娃娃幫助了小伙伴,是這樣幫助的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

          (四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。

          1.教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒分別扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠。

          2.幼兒分別將扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上,明確自己所扮演的角色。

          3.集體邊講述邊進(jìn)行表演。

          附內(nèi)容:

          風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來(lái)了,她托起了小鳥(niǎo)的翅膀,小鳥(niǎo)飛呀飛呀!

          風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小狗的飛車(chē),風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!

          風(fēng)娃娃來(lái)了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔笑呀笑呀!

          風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船鼓起了風(fēng)帆,跑呀跑呀!

          風(fēng)娃娃來(lái)了,大家都?xì)g迎她!

          活動(dòng)反思

          在這堂活動(dòng)當(dāng)中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學(xué)過(guò)程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課,我做了以下幾點(diǎn)反思。

          一、導(dǎo)入過(guò)于倉(cāng)促。

          在用風(fēng)車(chē)導(dǎo)入時(shí),由于風(fēng)車(chē)形狀是花朵,當(dāng)問(wèn)及小朋友這是什么東西時(shí),小朋友說(shuō)是花朵,可是我卻不承認(rèn),而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車(chē)”這個(gè)答案,還有沒(méi)能好好利用這個(gè)工具,足夠引起他們的興趣。

          二、在播放PPT時(shí),解說(shuō)不夠詳細(xì)。

          當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來(lái)時(shí),對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥(niǎo),風(fēng)車(chē),風(fēng)箏,小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放PPT一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。

          三、朗讀散文不夠理想。

          在教師朗讀這個(gè)過(guò)程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想,在加上動(dòng)作表演時(shí),我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有一定的難度,也達(dá)不到我想要的效果。

          四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單,時(shí)間把握不好

          本來(lái)后面是想要的角色表演,可是由于時(shí)間關(guān)系去掉,所以后面就略顯簡(jiǎn)單,這堂活動(dòng)也看起來(lái)單調(diào)了許多。

          以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過(guò)以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。

        12、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《風(fēng)娃娃》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.理解散文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

          2.初步感受散文的語(yǔ)言美、意境美。

          3.能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。

          4.愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

          5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

          6.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

          7.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          教學(xué)掛圖,多媒體課件,風(fēng)娃娃、小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾若干。

          指導(dǎo)要點(diǎn)

          1.活動(dòng)重點(diǎn):理解散文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

          2.活動(dòng)難點(diǎn):初步感受散文的語(yǔ)言美、意境美。

          3.指導(dǎo)要點(diǎn):運(yùn)用多媒體直觀(guān)形象地再現(xiàn)生活場(chǎng)景,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,初步感受散文的語(yǔ)言美,并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.導(dǎo)入

          教師拿出漂亮的小風(fēng)車(chē),提問(wèn):“這是什么東西?” 解釋名稱(chēng),引出主題,風(fēng)車(chē)能轉(zhuǎn)動(dòng)是因?yàn)轱L(fēng)的關(guān)系。(也可聽(tīng)聲音導(dǎo)入)

          2.引入課題

          (1)師:小朋友們,在學(xué)習(xí)課文之前,老師先來(lái)問(wèn)小朋友幾個(gè)問(wèn)題。(打開(kāi) ppt課件一一認(rèn)識(shí)文章出現(xiàn)的風(fēng)、動(dòng)物和小動(dòng)物的玩具)

          學(xué)生回答

          (2)觀(guān)看多媒體課件,完整地欣賞散文。

          導(dǎo)語(yǔ): 老師帶來(lái)一首優(yōu)美的散文,散文的名字叫《風(fēng)娃娃》。

          3.理解散文內(nèi)容。

          出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

          提問(wèn):小鳥(niǎo)為什么能飛得這樣快,這樣高呢?

          提問(wèn):風(fēng)娃娃托起了小鳥(niǎo)的翅膀,小鳥(niǎo)就怎么樣?(飛呀飛呀) 提問(wèn):風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小狗的風(fēng)車(chē),風(fēng)車(chē)就怎么樣?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀)

          提問(wèn):風(fēng)娃娃把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔就怎么樣?(笑呀笑呀)

          提問(wèn):風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船賭氣了風(fēng)帆就怎么樣?(跑呀跑呀)

          教師小結(jié):風(fēng)可真了不起!

          4.學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

          (1)教師完整地朗讀散文(配樂(lè))

          (2)幼兒跟讀,并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。

          5.表演活動(dòng)。

          教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒帶上頭飾分別扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠,根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演。

          6.總結(jié)

          師:今天小朋友表現(xiàn)得非常棒,那么老師提問(wèn)一下,今天我們學(xué)習(xí)的散文叫什么名字了?

          學(xué)生回答

          師:那《風(fēng)娃娃》這篇散文里都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢?

          學(xué)生回答

          師:風(fēng)娃娃來(lái)了,這些小動(dòng)物開(kāi)不開(kāi)心呢?

          學(xué)生回答

          結(jié)束語(yǔ):那讓我們也帶著開(kāi)心的心情結(jié)束我們今天的活動(dòng),小朋友們回家可以跟爸爸媽媽一起來(lái)表演我們的風(fēng)娃娃好嗎?

          活動(dòng)反思

          在這堂活動(dòng)當(dāng)中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學(xué)過(guò)程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課,我做了以下幾點(diǎn)反思。

          一、導(dǎo)入過(guò)于倉(cāng)促。

          在用風(fēng)車(chē)導(dǎo)入時(shí),由于風(fēng)車(chē)形狀是花朵,當(dāng)問(wèn)及小朋友這是什么東西時(shí),小朋友說(shuō)是花朵,可是我卻不承認(rèn),而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車(chē)”這個(gè)答案,還有沒(méi)能好好利用這個(gè)工具,足夠引起他們的興趣。

          二、在播放PPT時(shí),解說(shuō)不夠詳細(xì)。

          當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來(lái)時(shí),對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥(niǎo),風(fēng)車(chē),風(fēng)箏,小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放PPT一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。

          三、朗讀散文不夠理想。

          在教師朗讀這個(gè)過(guò)程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想,在加上動(dòng)作表演時(shí),我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有一定的難度,也達(dá)不到我想要的效果。

          四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單,時(shí)間把握不好

          本來(lái)后面是想要的角色表演,可是由于時(shí)間關(guān)系去掉,所以后面就略顯簡(jiǎn)單,這堂活動(dòng)也看起來(lái)單調(diào)了許多。

          以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過(guò)以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。