《小班語言教案《不聽話的小雞》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班語言教案《不聽話的小雞》反思
活動目標(biāo):
1.幼兒能認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容并充分想象,表達(dá)自己的見解。
2.通過畫面內(nèi)容,教育幼兒不要隨便離開集體。
3.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
圖片四幅
活動過程:
一.引出課題
1.師:雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃,小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢?
2.幼兒自由想象講述。
3.師:那我們來看看,到底發(fā)生了什么事?(相機(jī)出示圖片1)
二.看圖講述
1.圖片1:雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃,雞媽媽對小雞說了些什么?小雞們是怎樣做的?小黃雞又是怎樣做的?
2.小黃雞不聽話,離開了大家。它會走到什么地方去呢?(相機(jī)出示圖片2)
3.圖片2:小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它,它表現(xiàn)怎么樣?誰會來救它呢?(相機(jī)出示圖片3)
4.圖片3:誰趕來救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?<教案來.自:快思教案網(wǎng)>請幼兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的?幼兒講述
師小結(jié):雞媽媽趕來了,老貓?zhí)幼吡恕?/p>
5.圖片4:想一想,雞媽媽對小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?
6.看圖完整地把故事講述一遍。
個別講。集體講。(表揚(yáng)講得好的幼兒)。
三.討論
1.平時我們外出活動時,可以離開集體嗎?為什么?
2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?
3.幼兒討論并講述。
4.幼兒用繪畫表示出來。
課后反思:
《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話,離開集體自己獨自出去玩遇到了危險,大花貓差點把小黑雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體,否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了,選材太注重教育意義,不新穎,孩子不是很感興趣。
2、小班教案《不聽話的小雞》含反思
活動目標(biāo):
1.幼兒能認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容并充分想象,表達(dá)自己的見解。
2.通過畫面內(nèi)容,教育幼兒不要隨便離開集體。
3.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備:
圖片四幅
活動過程:
一.引出課題
1.師:雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃,小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢?
2.幼兒自由想象講述。
3.師:那我們來看看,到底發(fā)生了什么事?(相機(jī)出示圖片1)
二.看圖講述
1.圖片1:雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃,雞媽媽對小雞說了些什么?小雞們是怎樣做的?小黃雞又是怎樣做的?
2.小黃雞不聽話,離開了大家。它會走到什么地方去呢?(相機(jī)出示圖片2)
3.圖片2:小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它,它表現(xiàn)怎么樣?誰會來救它呢?(相機(jī)出示圖片3)
4.圖片3:誰趕來救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?請幼
兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的?幼兒講述
師小結(jié):雞媽媽趕來了,老貓?zhí)幼吡恕?/p>
5.圖片4:想一想,雞媽媽對小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?
6.看圖完整地把故事講述一遍。
個別講。集體講。(表揚(yáng)講得好的幼兒)。
三.討論
1.平時我們外出活動時,可以離開集體嗎?為什么?
2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?
3.幼兒討論并講述。
課后反思:
《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話,離開集體自己獨自出去玩遇到了危險,大花貓差點把小黑雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體,否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了,選材太注重教育意義,不新穎,孩子不是很感興趣。
4.幼兒用繪畫表示出來。
3、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《不聽話的小雞》含反思
【活動目標(biāo)】
1、在教師的引導(dǎo)下,通過對圖片觀察,大膽想象,并進(jìn)行表達(dá)。
2、知道不能一個人亂跑,不隨便離開集體。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
【活動準(zhǔn)備】
圖片。
【活動過程】
一、讓幼兒聽聲音引起興趣。
今天,老師給小朋友帶來了一位新朋友,請你聽一聽是誰來了。嘰嘰嘰嘰。是誰來啦?
二、教師依次出示圖片并引導(dǎo)提問。
1、出示圖片二:
這是一只什么顏色的小雞?那我們就叫它小黃雞。
這只小黃雞張開著翅膀,它在干什么?它為什么要跑?
小黃雞在干什么?(出示老貓)
這是誰?貓咪在干什么?
小黃雞邊逃嘴里還會怎么說?我們一起來學(xué)一學(xué)。
貓咪看見小黃雞逃跑,它會怎么說?我們一起來學(xué)一學(xué),連上小雞說的話。
這只小黃雞怎么會在這里玩?它的媽媽在哪里?
我們一起來找找小黃雞的媽媽。
2、出示圖片一:
小黃雞的媽媽和其他的雞寶寶在哪里?在干什么?
你們看小黃雞在做什么?
你們說雞媽媽能聽見嗎?它會來救小黃雞嗎?
雞媽媽會怎么做?
3、圖片三:
雞媽媽來了嗎?噢,它真的聽見了。
雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導(dǎo)幼兒做動作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的,請幼兒表演。)
你們說這只小黃雞聽話嗎?
雞媽媽會怎么樣?
4、出示圖片四:
雞媽媽會對小黃雞說什么話?
小黃雞它干什么了?它的頭怎么樣?為什么?(因為小黃雞覺得自己很難為情,自己太不聽話了)小黃雞會怎么說?
三、教師總結(jié)性講述。
1、這四幅圖畫組成了一個故事,叫《不聽話的小雞》。我們一起來聽一聽。
2、完整講述。
3、小結(jié)。
教學(xué)反思:
這節(jié)活動主要是通過一張張圖片引起幼兒的興趣,教師作為引導(dǎo)者,通過教師的提問引導(dǎo)幼兒一步一步的進(jìn)行講述,然后再完整的講述故事。幼兒對這些圖片很感興趣,引起了幼兒的好奇心,使他們認(rèn)真的去想去說,然后完整的講述故事,同時還明白一個道理,幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體,否則會發(fā)生危險,要學(xué)會保護(hù)自己。這節(jié)活動,語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒能夠看圖完整的講述故事,還有個別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。 活動是通過小黃雞不聽媽媽的話,離開集體自己獨自出去玩遇到了危險,大花貓差點把小黃雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體,否則會有危險。以后要聽媽媽的話,做個聽話的好孩子。
4、小班語言教案《不聽話的小雞》含反思
活動目標(biāo):
1.幼兒能認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容并充分想象,表達(dá)自己的見解。
2.通過畫面內(nèi)容,教育幼兒不要隨便離開集體。
3.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
圖片四幅
活動過程:
一.引出課題
1.師:雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃,小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢?
2.幼兒自由想象講述。
3.師:那我們來看看,到底發(fā)生了什么事?(相機(jī)出示圖片1)
二.看圖講述
1.圖片1:雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃,雞媽媽對小雞說了些什么?小雞們是怎樣做的?小黃雞又是怎樣做的?
2.小黃雞不聽話,離開了大家。它會走到什么地方去呢?(相機(jī)出示圖片2)
3.圖片2:小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它,它表現(xiàn)怎么樣?誰會來救它呢?(相機(jī)出示圖片3)
4.圖片3:誰趕來救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?<教案來.自:快思教案網(wǎng)>請幼兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的?幼兒講述
師小結(jié):雞媽媽趕來了,老貓?zhí)幼吡恕?/p>
5.圖片4:想一想,雞媽媽對小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?
6.看圖完整地把故事講述一遍。
個別講。集體講。(表揚(yáng)講得好的幼兒)。
三.討論
1.平時我們外出活動時,可以離開集體嗎?為什么?
2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?
3.幼兒討論并講述。
4.幼兒用繪畫表示出來。
課后反思:
《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話,離開集體自己獨自出去玩遇到了危險,大花貓差點把小黑雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體,否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了,選材太注重教育意義,不新穎,孩子不是很感興趣。
5、小班上學(xué)期語言教案《離群的小雞》含反思
活動目標(biāo):
1.觀察圖片,理解圖片的內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。
2.懂得不能隨便離開大人或集體。
3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
四幅圖片,母雞頭飾一個,小雞頭飾若干。
活動過程:
一、引出課題教師學(xué)雞叫以引起幼兒的注意,并提出看圖講述的名稱。
1.小朋友,今天,老師給你們請來了幾位客人,想不想知道它們是誰?
2.教師學(xué)(母雞.小雞)的叫聲,讓小朋友猜。
“咯咯咯”聽是誰在說話?
“嘰嘰嘰”聽現(xiàn)在唱歌的又是誰?
3.引出看圖講述的名稱。
今天,老師請小朋友一起來講看圖講述《離群的小雞》。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,邊提問邊講述。
(一)出示圖片一
1.圖片上有誰?
2.雞媽媽和小雞在什么地方?做什么?
3.雞媽媽對小雞們怎么說?
4.小雞們跟著雞媽媽,小黃雞又是怎么做的呢?
(二)出示圖二
1.小黃雞來到了什么地方?突然誰來了?
2.大野貓想干什么?
3.小黃雞心里怎么想?它是怎么做的?
(三)出示圖三
1.誰趕來救小黃雞?
2.雞媽媽是怎樣救小黃雞的?
(四)出示圖四
1.雞媽媽對小黃雞說了什么?
2.小黃雞怎么說?
三、結(jié)合圖片,跟述圖片內(nèi)容。
小朋友,根據(jù)出示的圖片,同老師一起講述圖片內(nèi)容。
四、分角色游戲五游戲:“母雞和小雞”
教師當(dāng)母雞,幼兒當(dāng)小雞,“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃,請幼兒主動跟隨,并招呼未及時跟隨的幼兒,媽媽在這兒,寶寶快過來。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
6、小班語言優(yōu)秀教案《不聽話的小雞》含反思
活動目標(biāo):
1.幼兒能認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容并充分想象,表達(dá)自己的見解。
2.通過畫面內(nèi)容,教育幼兒不要隨便離開集體。
3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動。
活動準(zhǔn)備:
圖片四幅
活動過程:
一.引出課題
1.師:雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃,小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢?
2.幼兒自由想象講述。
3.師:那我們來看看,到底發(fā)生了什么事?(相機(jī)出示圖片1)
二.看圖講述
1.圖片1:雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃,雞媽媽對小雞說了些什么?小雞們是怎樣做的?小黃雞又是怎樣做的?
2.小黃雞不聽話,離開了大家。它會走到什么地方去呢?(相機(jī)出示圖片2)
3.圖片2:小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它,它表現(xiàn)怎么樣?誰會來救它呢?(相機(jī)出示圖片3)
4.圖片3:誰趕來救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?請幼
兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的?幼兒講述
師小結(jié):雞媽媽趕來了,老貓?zhí)幼吡恕?/p>
5.圖片4:想一想,雞媽媽對小黃雞講了什么道理?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"小黃雞又懂得了什么呢?
6.看圖完整地把故事講述一遍。
個別講。集體講。(表揚(yáng)講得好的幼兒)。
三.討論
1.平時我們外出活動時,可以離開集體嗎?為什么?
2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?
3.幼兒討論并講述。
4.幼兒用繪畫表示出來。
課后反思:
《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話,離開集體自己獨自出去玩遇到了危險,大花貓差點把小黑雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體,否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了,選材太注重教育意義,不新穎,孩子不是很感興趣。
7、小班社會教案《不聽話的小雞》含反思
活動目標(biāo):
1.幼兒能認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容并充分想象,表達(dá)自己的見解。
2.通過畫面內(nèi)容,教育幼兒不要隨便離開集體。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
圖片四幅
活動過程:
一.引出課題
1.師:雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃,小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢?
2.幼兒自由想象講述。
3.師:那我們來看看,到底發(fā)生了什么事?(相機(jī)出示圖片1)
二.看圖講述
1.圖片1:雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃,雞媽媽對小雞說了些什么?小雞們是怎樣做的?小黃雞又是怎樣做的?
2.小黃雞不聽話,離開了大家。它會走到什么地方去呢?!.快思.教案網(wǎng)出處!(相機(jī)出示圖片2)
3.圖片2:小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它,它表現(xiàn)怎么樣?誰會來救它呢?(相機(jī)出示圖片3)
4.圖片3:誰趕來救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?請幼
兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的?幼兒講述
師小結(jié):雞媽媽趕來了,老貓?zhí)幼吡恕?/p>
5.圖片4:想一想,雞媽媽對小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?
6.看圖完整地把故事講述一遍。
個別講。集體講。(表揚(yáng)講得好的幼兒)。
三.討論
1.平時我們外出活動時,可以離開集體嗎?為什么?
2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?
3.幼兒討論并講述。
4.幼兒用繪畫表示出來。
課后反思:
《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話,離開集體自己獨自出去玩遇到了危險,大花貓差點把小黑雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體,否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了,選材太注重教育意義,不新穎,孩子不是很感興趣。
8、小班語言優(yōu)秀教案《愛玩的小雞》含反思
設(shè)計意圖:
小班幼兒年齡小,語言發(fā)展參差不齊,有的膽小,不敢講;有的喜歡講方言,不習(xí)慣講普通話;有的還不能講完整的句子。另外,小班幼兒的規(guī)則意識較差,任性自由,缺乏安全意識。因此設(shè)計此課題《愛玩的小雞》,將愛玩的小雞編成一個生動有趣、通俗易懂的故事情節(jié),并根據(jù)故事情節(jié)制作成形象的動畫課件來吸引幼兒,讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節(jié),在模仿動作的過程中,潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人,幫助幼兒樹立安全意識。
活動目標(biāo):
1、能看懂故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié);豐富詞匯“著急”。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
動畫課件(1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。),狐貍頭飾一只。
活動過程:
一、導(dǎo)入。
(出示動畫課件)請幼兒欣賞動畫課件第一段。提示語:“今天老師請來了一位客人,你們看是誰?它在做什么?它為什么要走來走去?(雞媽媽的孩子走失了。)你們想想,雞媽媽找不到孩子,心里怎么樣?(著急)”請幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過程。
1、欣賞課件第二段,我們一起去看看小雞上哪兒去了?
2、“小雞在森林里會不會發(fā)生危險?為什么?”教師小結(jié):樹林里有很多動物,老虎、獅子它們都很兇。小雞實在太小,沒辦法保護(hù)自己。
3、“看誰來了?(狐貍)你們知道它來做什么?(吃小雞)我們趕緊想辦法來救救小雞。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(找個棍子、挖個洞、躲起來、設(shè)置陷井。)”“請小朋友們扮演小雞,老師扮演狐貍,我們一起來玩狐貍捉小雞的游戲?!?/p>
4、欣賞課件第三段?!罢l救了小雞?它怎么會來救它的?(聽到聲音)”
三、完整欣賞故事。講述故事《愛玩的小雞》。
四、結(jié)合幼兒實際,對幼兒進(jìn)行危險意識的教育。
五、活動延伸:
1、畫小雞或棉簽畫小雞。
2、語言區(qū)情境表演“愛玩的小雞”。
附:自編故事:《愛玩的小雞》
一天,天氣真好,雞媽媽帶著雞寶寶到草地上找蟲子吃。突然,蝴蝶飛過來了,小雞看見了,就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飛得高飛得快,小雞追呀追,一轉(zhuǎn)眼就離開了媽媽。媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶不見了,心里很著急。小雞上哪兒去了呢?原來,它已經(jīng)追著蝴蝶來到了樹林里。突然,從樹林里竄出一只狐貍。狐貍對小雞說:“小雞,你怎么啦?”小雞說:“我媽媽不見了?!苯苹暮傄宦?,眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn),不懷好意地說:“我知道你媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠伞!毙‰u就跟狐貍走了。不一會兒,狐貍把小雞帶到了自己的家門口。小雞一看是狐貍的家,就嚇得哭起來。這一哭被獅子爺爺聽到了。獅子爺爺趕緊從樹林里跑出來救小雞。狐貍一看見獅子爺爺,連忙躲進(jìn)了家,把門關(guān)得緊緊地。就這樣,獅子爺爺把愛玩的小雞救了回來,并幫小雞找到了媽媽。以后,小雞再也不敢隨便離開媽媽了。
活動反思:
小班幼兒年齡小,語言發(fā)展參差不齊,有的膽小,不敢講;有的喜歡講方言,不習(xí)慣講普通話;有的還不能講完整的句子。另外,小班幼兒的規(guī)則意識較差,任性自由,缺乏安全意識。通過故事《愛玩的小雞》,潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人,幫助幼兒樹立安全意識。
9、小班語言教案《小雞過河》含反思
活動設(shè)計:
為了實現(xiàn)早期閱讀的教育目標(biāo),實現(xiàn)“以幼兒閱讀為主”,“以幼兒發(fā)展為本”的思想,我根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展規(guī)律及閱讀能力發(fā)展的特點,設(shè)計了閱讀活動《小雞過河》,從而設(shè)計生成本次活動。
活動目標(biāo):
1、了解故事《小雞過河》,學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組:寬寬的、窄窄的。
2、引導(dǎo)幼兒做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自己,體驗成功的快樂。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動重點:
發(fā)展幼兒語言,教育幼兒有禮貌、愛動腦。
活動準(zhǔn)備:
1、電腦課件:小雞過河。
2、圖片:小雞兩個、長頸鹿、烏龜各一個。
活動過程:
一、開始部分:
1、幼兒看課件,欣賞小雞的歌:嘰嘰嘰、嘰嘰嘰,我們小手拉小手,一同去郊游。
2、幼兒唱小雞的歌。
二、進(jìn)行部分:
1、分析理解故事
(1)第一條河:小雞能過河嗎?為什么?長頸鹿怎樣幫助小雞過河的?!出自:快思老.師!小雞說了什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語)
(2)第二條河:小雞能過河嗎?為什么?烏龜有什么本領(lǐng)?怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?烏龜怎么說?(再次學(xué)習(xí)禮貌用語)
(3)第三條河:小雞能過河嗎?為什么?小雞要自己想辦法過河,有什么好辦法呢?(幼兒回答)
2、幼兒完整欣賞故事。
(1)了解故事的名字,提問:你喜歡誰?為什么?
(2)幼兒說一說自己的本領(lǐng)。
三、結(jié)束部分:
幼兒和小動物做朋友,出去玩。
活動反思:
本次活動是一次集體閱讀,主要在集體活動中,激發(fā)幼兒閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)會仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣,讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話,啟發(fā)幼兒開展討論,鼓勵幼兒相互合作進(jìn)行角色對話、情景模擬、動作模仿等。
幫助幼兒學(xué)會抓住圖中的重要元素,如:人物、景物等的變化,并請幼兒學(xué)會思考圖與圖之間的聯(lián)系,鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解,通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展幼兒自身能力,達(dá)到教育效果。
10、小班綜合優(yōu)秀教案《不聽話的小雞》含反思
活動目標(biāo):
1.通過故事,讓幼兒明白出去之前、回來之后都要告訴爸爸媽媽一聲。
2.知道遇到危險時應(yīng)大聲呼救。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備:
1.改編故事:不聽話的小雞。
2.根據(jù)故事內(nèi)容制作PPT。
3.頭飾人手一個,雞媽媽頭飾一個。
活動過程:
1.導(dǎo)入活動:向客人老師問好。
2.引導(dǎo)幼兒邊看PPT邊聽故事。
一天,雞媽媽讓小雞在家門口吃蟲子,吃著吃著,小雞看到一只飛蟲從頭上飛過,它就跟著去追飛蟲了。飛蟲一會兒飛得高,一會兒飛得低,小雞只顧了追飛蟲,一直追到大樹下。忽然從大樹后面?zhèn)鱽砝县埖慕新?小雞嚇得趕緊往家逃,邊逃邊喊:"救命啊,救命啊,媽媽快來救我呀。"幼兒學(xué)習(xí):大聲呼救。
雞媽媽聽到小雞的喊叫,飛快地跑過來,救下了小雞。小雞說:"媽媽,我錯了,以后我再也不亂跑了。"教.案來自:快思教案網(wǎng)""雞媽媽說:"是啊,多危險啊,以后出去一定要告訴媽媽,這樣媽媽才放心。"
3.小結(jié)故事內(nèi)容。
寶寶們,故事聽完了,你說小雞聽話嗎?
4.練習(xí):媽媽,我出去玩了;媽媽,我回來了。
我們小雞要出去玩了,要跟雞媽媽怎么說:媽媽,我出去玩了。
現(xiàn)在我們玩好了,回到家我們要跟媽媽說:媽媽,我回來了。
雞媽媽:寶寶們真乖。
5.結(jié)束活動:
今天,寶寶們表現(xiàn)得真棒。接下來雞媽媽要帶我們到草地上做游戲呢。
課后反思:
《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話,離開集體自己獨自出去玩遇到了危險,大花貓差點把小黑雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體,否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了,選材太注重教育意義,不新穎,孩子不是很感興趣。