《小班語(yǔ)言教案《不聽(tīng)話的小雞》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班語(yǔ)言教案《不聽(tīng)話的小雞》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒能認(rèn)真觀察畫(huà)面內(nèi)容并充分想象,表達(dá)自己的見(jiàn)解。
2.通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容,教育幼兒不要隨便離開(kāi)集體。
3.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片四幅
活動(dòng)過(guò)程:
一.引出課題
1.師:雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲(chóng)吃,小朋友你們猜會(huì)發(fā)生什么事呢?
2.幼兒自由想象講述。
3.師:那我們來(lái)看看,到底發(fā)生了什么事?(相機(jī)出示圖片1)
二.看圖講述
1.圖片1:雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲(chóng)吃,雞媽媽對(duì)小雞說(shuō)了些什么?小雞們是怎樣做的?小黃雞又是怎樣做的?
2.小黃雞不聽(tīng)話,離開(kāi)了大家。它會(huì)走到什么地方去呢?(相機(jī)出示圖片2)
3.圖片2:小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來(lái)捉它,它表現(xiàn)怎么樣?誰(shuí)會(huì)來(lái)救它呢?(相機(jī)出示圖片3)
4.圖片3:誰(shuí)趕來(lái)救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來(lái)救小黃雞的?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>請(qǐng)幼兒做動(dòng)作。誰(shuí)能把這幅圖的意思完整的講出來(lái)的?幼兒講述
師小結(jié):雞媽媽趕來(lái)了,老貓?zhí)幼吡恕?/p>
5.圖片4:想一想,雞媽媽對(duì)小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?
6.看圖完整地把故事講述一遍。
個(gè)別講。集體講。(表?yè)P(yáng)講得好的幼兒)。
三.討論
1.平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí),可以離開(kāi)集體嗎?為什么?
2.離開(kāi)了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?
3.幼兒討論并講述。
4.幼兒用繪畫(huà)表示出來(lái)。
課后反思:
《不聽(tīng)話的小雞》是講小黑雞不聽(tīng)媽媽的話,離開(kāi)集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn),大花貓差點(diǎn)把小黑雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開(kāi)集體,否則會(huì)有危險(xiǎn)。這次的選材我自己覺(jué)得太陳舊了,選材太注重教育意義,不新穎,孩子不是很感興趣。
2、小班教案《不聽(tīng)話的小雞》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒能認(rèn)真觀察畫(huà)面內(nèi)容并充分想象,表達(dá)自己的見(jiàn)解。
2.通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容,教育幼兒不要隨便離開(kāi)集體。
3.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片四幅
活動(dòng)過(guò)程:
一.引出課題
1.師:雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲(chóng)吃,小朋友你們猜會(huì)發(fā)生什么事呢?
2.幼兒自由想象講述。
3.師:那我們來(lái)看看,到底發(fā)生了什么事?(相機(jī)出示圖片1)
二.看圖講述
1.圖片1:雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲(chóng)吃,雞媽媽對(duì)小雞說(shuō)了些什么?小雞們是怎樣做的?小黃雞又是怎樣做的?
2.小黃雞不聽(tīng)話,離開(kāi)了大家。它會(huì)走到什么地方去呢?(相機(jī)出示圖片2)
3.圖片2:小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來(lái)捉它,它表現(xiàn)怎么樣?誰(shuí)會(huì)來(lái)救它呢?(相機(jī)出示圖片3)
4.圖片3:誰(shuí)趕來(lái)救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來(lái)救小黃雞的?請(qǐng)幼
兒做動(dòng)作。誰(shuí)能把這幅圖的意思完整的講出來(lái)的?幼兒講述
師小結(jié):雞媽媽趕來(lái)了,老貓?zhí)幼吡恕?/p>
5.圖片4:想一想,雞媽媽對(duì)小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?
6.看圖完整地把故事講述一遍。
個(gè)別講。集體講。(表?yè)P(yáng)講得好的幼兒)。
三.討論
1.平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí),可以離開(kāi)集體嗎?為什么?
2.離開(kāi)了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?
3.幼兒討論并講述。
課后反思:
《不聽(tīng)話的小雞》是講小黑雞不聽(tīng)媽媽的話,離開(kāi)集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn),大花貓差點(diǎn)把小黑雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開(kāi)集體,否則會(huì)有危險(xiǎn)。這次的選材我自己覺(jué)得太陳舊了,選材太注重教育意義,不新穎,孩子不是很感興趣。
4.幼兒用繪畫(huà)表示出來(lái)。
3、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《不聽(tīng)話的小雞》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在教師的引導(dǎo)下,通過(guò)對(duì)圖片觀察,大膽想象,并進(jìn)行表達(dá)。
2、知道不能一個(gè)人亂跑,不隨便離開(kāi)集體。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、讓幼兒聽(tīng)聲音引起興趣。
今天,老師給小朋友帶來(lái)了一位新朋友,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了。嘰嘰嘰嘰。是誰(shuí)來(lái)啦?
二、教師依次出示圖片并引導(dǎo)提問(wèn)。
1、出示圖片二:
這是一只什么顏色的小雞?那我們就叫它小黃雞。
這只小黃雞張開(kāi)著翅膀,它在干什么?它為什么要跑?
小黃雞在干什么?(出示老貓)
這是誰(shuí)?貓咪在干什么?
小黃雞邊逃嘴里還會(huì)怎么說(shuō)?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
貓咪看見(jiàn)小黃雞逃跑,它會(huì)怎么說(shuō)?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),連上小雞說(shuō)的話。
這只小黃雞怎么會(huì)在這里玩?它的媽媽在哪里?
我們一起來(lái)找找小黃雞的媽媽。
2、出示圖片一:
小黃雞的媽媽和其他的雞寶寶在哪里?在干什么?
你們看小黃雞在做什么?
你們說(shuō)雞媽媽能聽(tīng)見(jiàn)嗎?它會(huì)來(lái)救小黃雞嗎?
雞媽媽會(huì)怎么做?
3、圖片三:
雞媽媽來(lái)了嗎?噢,它真的聽(tīng)見(jiàn)了。
雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作來(lái)想象雞媽媽是怎么趕走老貓的,請(qǐng)幼兒表演。)
你們說(shuō)這只小黃雞聽(tīng)話嗎?
雞媽媽會(huì)怎么樣?
4、出示圖片四:
雞媽媽會(huì)對(duì)小黃雞說(shuō)什么話?
小黃雞它干什么了?它的頭怎么樣?為什么?(因?yàn)樾↑S雞覺(jué)得自己很難為情,自己太不聽(tīng)話了)小黃雞會(huì)怎么說(shuō)?
三、教師總結(jié)性講述。
1、這四幅圖畫(huà)組成了一個(gè)故事,叫《不聽(tīng)話的小雞》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、完整講述。
3、小結(jié)。
教學(xué)反思:
這節(jié)活動(dòng)主要是通過(guò)一張張圖片引起幼兒的興趣,教師作為引導(dǎo)者,通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒一步一步的進(jìn)行講述,然后再完整的講述故事。幼兒對(duì)這些圖片很感興趣,引起了幼兒的好奇心,使他們認(rèn)真的去想去說(shuō),然后完整的講述故事,同時(shí)還明白一個(gè)道理,幼兒知道了不能隨隨便便的離開(kāi)集體,否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。這節(jié)活動(dòng),語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒能夠看圖完整的講述故事,還有個(gè)別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。 活動(dòng)是通過(guò)小黃雞不聽(tīng)媽媽的話,離開(kāi)集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn),大花貓差點(diǎn)把小黃雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開(kāi)集體,否則會(huì)有危險(xiǎn)。以后要聽(tīng)媽媽的話,做個(gè)聽(tīng)話的好孩子。
4、小班語(yǔ)言教案《不聽(tīng)話的小雞》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒能認(rèn)真觀察畫(huà)面內(nèi)容并充分想象,表達(dá)自己的見(jiàn)解。
2.通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容,教育幼兒不要隨便離開(kāi)集體。
3.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片四幅
活動(dòng)過(guò)程:
一.引出課題
1.師:雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲(chóng)吃,小朋友你們猜會(huì)發(fā)生什么事呢?
2.幼兒自由想象講述。
3.師:那我們來(lái)看看,到底發(fā)生了什么事?(相機(jī)出示圖片1)
二.看圖講述
1.圖片1:雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲(chóng)吃,雞媽媽對(duì)小雞說(shuō)了些什么?小雞們是怎樣做的?小黃雞又是怎樣做的?
2.小黃雞不聽(tīng)話,離開(kāi)了大家。它會(huì)走到什么地方去呢?(相機(jī)出示圖片2)
3.圖片2:小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來(lái)捉它,它表現(xiàn)怎么樣?誰(shuí)會(huì)來(lái)救它呢?(相機(jī)出示圖片3)
4.圖片3:誰(shuí)趕來(lái)救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來(lái)救小黃雞的?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>請(qǐng)幼兒做動(dòng)作。誰(shuí)能把這幅圖的意思完整的講出來(lái)的?幼兒講述
師小結(jié):雞媽媽趕來(lái)了,老貓?zhí)幼吡恕?/p>
5.圖片4:想一想,雞媽媽對(duì)小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?
6.看圖完整地把故事講述一遍。
個(gè)別講。集體講。(表?yè)P(yáng)講得好的幼兒)。
三.討論
1.平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí),可以離開(kāi)集體嗎?為什么?
2.離開(kāi)了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?
3.幼兒討論并講述。
4.幼兒用繪畫(huà)表示出來(lái)。
課后反思:
《不聽(tīng)話的小雞》是講小黑雞不聽(tīng)媽媽的話,離開(kāi)集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn),大花貓差點(diǎn)把小黑雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開(kāi)集體,否則會(huì)有危險(xiǎn)。這次的選材我自己覺(jué)得太陳舊了,選材太注重教育意義,不新穎,孩子不是很感興趣。
5、小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《離群的小雞》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察圖片,理解圖片的內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。
2.懂得不能隨便離開(kāi)大人或集體。
3.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
四幅圖片,母雞頭飾一個(gè),小雞頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題教師學(xué)雞叫以引起幼兒的注意,并提出看圖講述的名稱。
1.小朋友,今天,老師給你們請(qǐng)來(lái)了幾位客人,想不想知道它們是誰(shuí)?
2.教師學(xué)(母雞.小雞)的叫聲,讓小朋友猜。
“咯咯咯”聽(tīng)是誰(shuí)在說(shuō)話?
“嘰嘰嘰”聽(tīng)現(xiàn)在唱歌的又是誰(shuí)?
3.引出看圖講述的名稱。
今天,老師請(qǐng)小朋友一起來(lái)講看圖講述《離群的小雞》。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,邊提問(wèn)邊講述。
(一)出示圖片一
1.圖片上有誰(shuí)?
2.雞媽媽和小雞在什么地方?做什么?
3.雞媽媽對(duì)小雞們?cè)趺凑f(shuō)?
4.小雞們跟著雞媽媽,小黃雞又是怎么做的呢?
(二)出示圖二
1.小黃雞來(lái)到了什么地方?突然誰(shuí)來(lái)了?
2.大野貓想干什么?
3.小黃雞心里怎么想?它是怎么做的?
(三)出示圖三
1.誰(shuí)趕來(lái)救小黃雞?
2.雞媽媽是怎樣救小黃雞的?
(四)出示圖四
1.雞媽媽對(duì)小黃雞說(shuō)了什么?
2.小黃雞怎么說(shuō)?
三、結(jié)合圖片,跟述圖片內(nèi)容。
小朋友,根據(jù)出示的圖片,同老師一起講述圖片內(nèi)容。
四、分角色游戲五游戲:“母雞和小雞”
教師當(dāng)母雞,幼兒當(dāng)小雞,“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲(chóng)吃,請(qǐng)幼兒主動(dòng)跟隨,并招呼未及時(shí)跟隨的幼兒,媽媽在這兒,寶寶快過(guò)來(lái)。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
6、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《不聽(tīng)話的小雞》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒能認(rèn)真觀察畫(huà)面內(nèi)容并充分想象,表達(dá)自己的見(jiàn)解。
2.通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容,教育幼兒不要隨便離開(kāi)集體。
3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片四幅
活動(dòng)過(guò)程:
一.引出課題
1.師:雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲(chóng)吃,小朋友你們猜會(huì)發(fā)生什么事呢?
2.幼兒自由想象講述。
3.師:那我們來(lái)看看,到底發(fā)生了什么事?(相機(jī)出示圖片1)
二.看圖講述
1.圖片1:雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲(chóng)吃,雞媽媽對(duì)小雞說(shuō)了些什么?小雞們是怎樣做的?小黃雞又是怎樣做的?
2.小黃雞不聽(tīng)話,離開(kāi)了大家。它會(huì)走到什么地方去呢?(相機(jī)出示圖片2)
3.圖片2:小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來(lái)捉它,它表現(xiàn)怎么樣?誰(shuí)會(huì)來(lái)救它呢?(相機(jī)出示圖片3)
4.圖片3:誰(shuí)趕來(lái)救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來(lái)救小黃雞的?請(qǐng)幼
兒做動(dòng)作。誰(shuí)能把這幅圖的意思完整的講出來(lái)的?幼兒講述
師小結(jié):雞媽媽趕來(lái)了,老貓?zhí)幼吡恕?/p>
5.圖片4:想一想,雞媽媽對(duì)小黃雞講了什么道理?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"小黃雞又懂得了什么呢?
6.看圖完整地把故事講述一遍。
個(gè)別講。集體講。(表?yè)P(yáng)講得好的幼兒)。
三.討論
1.平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí),可以離開(kāi)集體嗎?為什么?
2.離開(kāi)了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?
3.幼兒討論并講述。
4.幼兒用繪畫(huà)表示出來(lái)。
課后反思:
《不聽(tīng)話的小雞》是講小黑雞不聽(tīng)媽媽的話,離開(kāi)集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn),大花貓差點(diǎn)把小黑雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開(kāi)集體,否則會(huì)有危險(xiǎn)。這次的選材我自己覺(jué)得太陳舊了,選材太注重教育意義,不新穎,孩子不是很感興趣。
7、小班社會(huì)教案《不聽(tīng)話的小雞》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒能認(rèn)真觀察畫(huà)面內(nèi)容并充分想象,表達(dá)自己的見(jiàn)解。
2.通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容,教育幼兒不要隨便離開(kāi)集體。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片四幅
活動(dòng)過(guò)程:
一.引出課題
1.師:雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲(chóng)吃,小朋友你們猜會(huì)發(fā)生什么事呢?
2.幼兒自由想象講述。
3.師:那我們來(lái)看看,到底發(fā)生了什么事?(相機(jī)出示圖片1)
二.看圖講述
1.圖片1:雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲(chóng)吃,雞媽媽對(duì)小雞說(shuō)了些什么?小雞們是怎樣做的?小黃雞又是怎樣做的?
2.小黃雞不聽(tīng)話,離開(kāi)了大家。它會(huì)走到什么地方去呢?!.快思.教案網(wǎng)出處!(相機(jī)出示圖片2)
3.圖片2:小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來(lái)捉它,它表現(xiàn)怎么樣?誰(shuí)會(huì)來(lái)救它呢?(相機(jī)出示圖片3)
4.圖片3:誰(shuí)趕來(lái)救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來(lái)救小黃雞的?請(qǐng)幼
兒做動(dòng)作。誰(shuí)能把這幅圖的意思完整的講出來(lái)的?幼兒講述
師小結(jié):雞媽媽趕來(lái)了,老貓?zhí)幼吡恕?/p>
5.圖片4:想一想,雞媽媽對(duì)小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?
6.看圖完整地把故事講述一遍。
個(gè)別講。集體講。(表?yè)P(yáng)講得好的幼兒)。
三.討論
1.平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí),可以離開(kāi)集體嗎?為什么?
2.離開(kāi)了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?
3.幼兒討論并講述。
4.幼兒用繪畫(huà)表示出來(lái)。
課后反思:
《不聽(tīng)話的小雞》是講小黑雞不聽(tīng)媽媽的話,離開(kāi)集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn),大花貓差點(diǎn)把小黑雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開(kāi)集體,否則會(huì)有危險(xiǎn)。這次的選材我自己覺(jué)得太陳舊了,選材太注重教育意義,不新穎,孩子不是很感興趣。
8、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《愛(ài)玩的小雞》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒年齡小,語(yǔ)言發(fā)展參差不齊,有的膽小,不敢講;有的喜歡講方言,不習(xí)慣講普通話;有的還不能講完整的句子。另外,小班幼兒的規(guī)則意識(shí)較差,任性自由,缺乏安全意識(shí)。因此設(shè)計(jì)此課題《愛(ài)玩的小雞》,將愛(ài)玩的小雞編成一個(gè)生動(dòng)有趣、通俗易懂的故事情節(jié),并根據(jù)故事情節(jié)制作成形象的動(dòng)畫(huà)課件來(lái)吸引幼兒,讓幼兒不知不覺(jué)地欣賞、講述故事情節(jié),在模仿動(dòng)作的過(guò)程中,潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開(kāi)大人,幫助幼兒樹(shù)立安全意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能看懂故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié);豐富詞匯“著急”。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)畫(huà)課件(1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。),狐貍頭飾一只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
(出示動(dòng)畫(huà)課件)請(qǐng)幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)課件第一段。提示語(yǔ):“今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人,你們看是誰(shuí)?它在做什么?它為什么要走來(lái)走去?(雞媽媽的孩子走失了。)你們想想,雞媽媽找不到孩子,心里怎么樣?(著急)”請(qǐng)幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過(guò)程。
1、欣賞課件第二段,我們一起去看看小雞上哪兒去了?
2、“小雞在森林里會(huì)不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)?為什么?”教師小結(jié):樹(shù)林里有很多動(dòng)物,老虎、獅子它們都很兇。小雞實(shí)在太小,沒(méi)辦法保護(hù)自己。
3、“看誰(shuí)來(lái)了?(狐貍)你們知道它來(lái)做什么?(吃小雞)我們趕緊想辦法來(lái)救救小雞。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(找個(gè)棍子、挖個(gè)洞、躲起來(lái)、設(shè)置陷井。)”“請(qǐng)小朋友們扮演小雞,老師扮演狐貍,我們一起來(lái)玩狐貍捉小雞的游戲?!?/p>
4、欣賞課件第三段?!罢l(shuí)救了小雞?它怎么會(huì)來(lái)救它的?(聽(tīng)到聲音)”
三、完整欣賞故事。講述故事《愛(ài)玩的小雞》。
四、結(jié)合幼兒實(shí)際,對(duì)幼兒進(jìn)行危險(xiǎn)意識(shí)的教育。
五、活動(dòng)延伸:
1、畫(huà)小雞或棉簽畫(huà)小雞。
2、語(yǔ)言區(qū)情境表演“愛(ài)玩的小雞”。
附:自編故事:《愛(ài)玩的小雞》
一天,天氣真好,雞媽媽帶著雞寶寶到草地上找蟲(chóng)子吃。突然,蝴蝶飛過(guò)來(lái)了,小雞看見(jiàn)了,就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飛得高飛得快,小雞追呀追,一轉(zhuǎn)眼就離開(kāi)了媽媽。媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶不見(jiàn)了,心里很著急。小雞上哪兒去了呢?原來(lái),它已經(jīng)追著蝴蝶來(lái)到了樹(shù)林里。突然,從樹(shù)林里竄出一只狐貍。狐貍對(duì)小雞說(shuō):“小雞,你怎么啦?”小雞說(shuō):“我媽媽不見(jiàn)了?!苯苹暮傄宦?tīng),眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn),不懷好意地說(shuō):“我知道你媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠伞!毙‰u就跟狐貍走了。不一會(huì)兒,狐貍把小雞帶到了自己的家門(mén)口。小雞一看是狐貍的家,就嚇得哭起來(lái)。這一哭被獅子爺爺聽(tīng)到了。獅子爺爺趕緊從樹(shù)林里跑出來(lái)救小雞。狐貍一看見(jiàn)獅子爺爺,連忙躲進(jìn)了家,把門(mén)關(guān)得緊緊地。就這樣,獅子爺爺把愛(ài)玩的小雞救了回來(lái),并幫小雞找到了媽媽。以后,小雞再也不敢隨便離開(kāi)媽媽了。
活動(dòng)反思:
小班幼兒年齡小,語(yǔ)言發(fā)展參差不齊,有的膽小,不敢講;有的喜歡講方言,不習(xí)慣講普通話;有的還不能講完整的句子。另外,小班幼兒的規(guī)則意識(shí)較差,任性自由,缺乏安全意識(shí)。通過(guò)故事《愛(ài)玩的小雞》,潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開(kāi)大人,幫助幼兒樹(shù)立安全意識(shí)。
9、小班語(yǔ)言教案《小雞過(guò)河》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì):
為了實(shí)現(xiàn)早期閱讀的教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)“以幼兒閱讀為主”,“以幼兒發(fā)展為本”的思想,我根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律及閱讀能力發(fā)展的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了閱讀活動(dòng)《小雞過(guò)河》,從而設(shè)計(jì)生成本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解故事《小雞過(guò)河》,學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組:寬寬的、窄窄的。
2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自己,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
發(fā)展幼兒語(yǔ)言,教育幼兒有禮貌、愛(ài)動(dòng)腦。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、電腦課件:小雞過(guò)河。
2、圖片:小雞兩個(gè)、長(zhǎng)頸鹿、烏龜各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1、幼兒看課件,欣賞小雞的歌:嘰嘰嘰、嘰嘰嘰,我們小手拉小手,一同去郊游。
2、幼兒唱小雞的歌。
二、進(jìn)行部分:
1、分析理解故事
(1)第一條河:小雞能過(guò)河嗎?為什么?長(zhǎng)頸鹿怎樣幫助小雞過(guò)河的?!出自:快思老.師!小雞說(shuō)了什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))
(2)第二條河:小雞能過(guò)河嗎?為什么?烏龜有什么本領(lǐng)?怎樣幫助小雞過(guò)河的?小雞說(shuō)了什么?烏龜怎么說(shuō)?(再次學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))
(3)第三條河:小雞能過(guò)河嗎?為什么?小雞要自己想辦法過(guò)河,有什么好辦法呢?(幼兒回答)
2、幼兒完整欣賞故事。
(1)了解故事的名字,提問(wèn):你喜歡誰(shuí)?為什么?
(2)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)。
三、結(jié)束部分:
幼兒和小動(dòng)物做朋友,出去玩。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是一次集體閱讀,主要在集體活動(dòng)中,激發(fā)幼兒閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣,讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話,啟發(fā)幼兒開(kāi)展討論,鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。
幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素,如:人物、景物等的變化,并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系,鍛煉幼兒看圖說(shuō)話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解,通過(guò)孩子主體學(xué)習(xí)的過(guò)程,發(fā)展幼兒自身能力,達(dá)到教育效果。
10、小班綜合優(yōu)秀教案《不聽(tīng)話的小雞》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)故事,讓幼兒明白出去之前、回來(lái)之后都要告訴爸爸媽媽一聲。
2.知道遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)大聲呼救。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.改編故事:不聽(tīng)話的小雞。
2.根據(jù)故事內(nèi)容制作PPT。
3.頭飾人手一個(gè),雞媽媽頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入活動(dòng):向客人老師問(wèn)好。
2.引導(dǎo)幼兒邊看PPT邊聽(tīng)故事。
一天,雞媽媽讓小雞在家門(mén)口吃蟲(chóng)子,吃著吃著,小雞看到一只飛蟲(chóng)從頭上飛過(guò),它就跟著去追飛蟲(chóng)了。飛蟲(chóng)一會(huì)兒飛得高,一會(huì)兒飛得低,小雞只顧了追飛蟲(chóng),一直追到大樹(shù)下。忽然從大樹(shù)后面?zhèn)鱽?lái)老貓的叫聲,小雞嚇得趕緊往家逃,邊逃邊喊:"救命啊,救命啊,媽媽快來(lái)救我呀。"幼兒學(xué)習(xí):大聲呼救。
雞媽媽聽(tīng)到小雞的喊叫,飛快地跑過(guò)來(lái),救下了小雞。小雞說(shuō):"媽媽,我錯(cuò)了,以后我再也不亂跑了。"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)""雞媽媽說(shuō):"是啊,多危險(xiǎn)啊,以后出去一定要告訴媽媽,這樣?jì)寢尣欧判摹?
3.小結(jié)故事內(nèi)容。
寶寶們,故事聽(tīng)完了,你說(shuō)小雞聽(tīng)話嗎?
4.練習(xí):媽媽,我出去玩了;媽媽,我回來(lái)了。
我們小雞要出去玩了,要跟雞媽媽怎么說(shuō):媽媽,我出去玩了。
現(xiàn)在我們玩好了,回到家我們要跟媽媽說(shuō):媽媽,我回來(lái)了。
雞媽媽:寶寶們真乖。
5.結(jié)束活動(dòng):
今天,寶寶們表現(xiàn)得真棒。接下來(lái)雞媽媽要帶我們到草地上做游戲呢。
課后反思:
《不聽(tīng)話的小雞》是講小黑雞不聽(tīng)媽媽的話,離開(kāi)集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn),大花貓差點(diǎn)把小黑雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開(kāi)集體,否則會(huì)有危險(xiǎn)。這次的選材我自己覺(jué)得太陳舊了,選材太注重教育意義,不新穎,孩子不是很感興趣。