《小班科學(xué)領(lǐng)域教案《打電話―感知聲音的傳遞》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《打電話―感知聲音的傳遞》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知聲音可以通過管狀材料從一頭傳到另一頭的現(xiàn)象。
2.在“打電話”的情景中嘗試兩個(gè)人合作探索。
3.能控制音量，避免音量過大損傷同伴的聽力。
4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用管狀材料(如PVc管、紙筒、塑料軟管等)連接成傳聲筒。
玩法說明：
兩名幼兒合作探索，一名幼兒對(duì)著傳聲筒說話，另一名在傳聲筒的另一端傾聽。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.創(chuàng)設(shè)“打電話”的游戲情景，引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，了解材料的玩法。
2.觀察兩人共同玩“打電話”游戲時(shí)是否明確“聽”和“說”的關(guān)系，能否互相配合。如果兩名幼兒出現(xiàn)同時(shí)聽或同時(shí)說的現(xiàn)象，可通過提問“兩個(gè)人都說(聽)，誰來聽(說)呢”引導(dǎo)幼兒關(guān)注兩種角色之間的配合。教師不要替幼兒分配角色，如果幼兒之間不能較好地協(xié)調(diào)，教師可以游戲者身份參與到游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分配角色。
3.創(chuàng)設(shè)“說悄悄話”的情景，引導(dǎo)幼兒控制音量。當(dāng)幼兒用較大的音量對(duì)著管子說話時(shí)，教師可請(qǐng)他的同伴表述“聽”的感受。
4.幼兒說話時(shí)鼓勵(lì)其先對(duì)著管子說一說，再離開管子說一說，然后問一問另一端的同伴在兩種情形下聲音聽起來是否一樣。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。
2、小班優(yōu)秀科學(xué)教案《感知5以內(nèi)的數(shù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受在數(shù)學(xué)中操作的樂趣。
2.提升幼兒的觀察力、分辨能力以及動(dòng)手能力。
3.鞏固對(duì)數(shù)字1—5的認(rèn)識(shí)，能聽清老師的要求并按要求活動(dòng)。
4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
數(shù)字卡“1-5”，實(shí)物卡片“1-5”，糖果、小魚、水果若干等。
活動(dòng)過程
一、游戲?qū)耄嚎磾?shù)字拍手
師：現(xiàn)在劉老師和你們玩一個(gè)拍手游戲?？磩⒗蠋熌玫氖菙?shù)字幾?就拍了幾下手。一邊拍一邊數(shù)數(shù)。
二、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)
1.復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1—5
師：今天數(shù)字寶寶要和我們做游戲了，看看數(shù)字寶寶怎么了?
數(shù)字寶寶摔倒了，誰來幫數(shù)字寶寶站好，幫助數(shù)字寶寶的時(shí)候，要說：數(shù)字幾，我?guī)湍阏竞?集體驗(yàn)證，并認(rèn)讀數(shù)字)
2.數(shù)字寶寶都站好了，誰愿意幫它們排排隊(duì)?(從小到大)
3.幫動(dòng)物找數(shù)字朋友。(出示動(dòng)物卡片找相應(yīng)的數(shù)字做朋友)
教師出示1只小鴨的動(dòng)物卡片。
師：1只小鴨的數(shù)字朋友是誰呢?
誰來幫助這些小動(dòng)物找到它們的數(shù)字朋友呢?
師：要求幼兒用一句完整的話邊送邊說，(例如：2只小雞我送你，數(shù)字2和你做朋友好嗎?)
三、和數(shù)字做游戲(用多種感官感知物品數(shù)量)
師：你們想不想和數(shù)字做游戲呀?(想)
1.看數(shù)字拍手邊拍邊數(shù)數(shù)。(可看數(shù)字拍手、拍腿、學(xué)動(dòng)物叫。)
2.《猜猜誰躲起來了》，抽掉幾張數(shù)字卡片，請(qǐng)小朋友猜猜誰躲起來了?
3.按數(shù)取物：教師出示數(shù)字卡片，幼兒迅速拿出相應(yīng)數(shù)量的雪花卡片。
四、小組活動(dòng)
師：數(shù)字寶寶想請(qǐng)我們小朋友去做客，我們是不是要給數(shù)字寶寶帶些禮物呢。今天老師為小朋友預(yù)備了許多禮物。(逐個(gè)講解小組操作內(nèi)容)引導(dǎo)幼兒送禮物時(shí)邊操作邊講述。
第一組、第二組：貼水果，白紙上是數(shù)字幾，就貼一個(gè)水果。
第三組、第四組：裝糖果，袋子上是數(shù)字幾，就裝幾個(gè)糖果。
第五組：裝小魚，盤子上是數(shù)字幾，就貼幾條魚。
五、師幼共同檢查
師：我們看看數(shù)字寶寶是不是收到和自己數(shù)量一樣多的禮物呢?
師幼共同檢查。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是想通過用簡(jiǎn)單易懂的方法教會(huì)幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，進(jìn)一步幫助幼兒對(duì)1-5數(shù)字的理解，同時(shí)也給孩子獨(dú)立動(dòng)手操作練習(xí)的機(jī)會(huì)。但這節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在課堂中沒有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，自己對(duì)數(shù)學(xué)語言組織還有所欠缺，自己的語言有點(diǎn)零亂，啰嗦，也沒有激情的教學(xué)語言，這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。
3、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《罐子的聲音》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發(fā)出好聽的聲音。
2.引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)出的不同的聲音，感受音樂的樂趣。
3.能大膽參與探索活動(dòng)，感受給人帶來的快樂。
4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
裝有米、紅豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，《幸福拍手歌》、標(biāo)記牌、黑板。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入過程
教師搖動(dòng)手中空罐子，引起幼兒注意教師：聽聽，罐子里面有東西嗎?你怎么知道沒有的啊?沒有東西就沒有聲音么?我們一起來看一看到底有沒有東西。
二、基本部分
1.小魔術(shù)吸引幼兒注意。教師：那現(xiàn)在我要來變一個(gè)小魔術(shù)(將事先準(zhǔn)備好的核桃裝入罐中，搖動(dòng))你們?cè)俾犚宦牐袥]有聲音啊?猜一猜，里面有東西么?
2.幼兒選取罐子教師：現(xiàn)在老師這里有那么多罐子寶寶，你去找一個(gè)里面有東西的罐子寶寶，罐子寶寶都封住的不可以打開，今天要用你的小耳朵去找找哪個(gè)罐子寶寶里面是有東西的，你拿一個(gè)有東西的罐子寶寶去坐到位置上好嗎?趕快來找找。教師：搖一搖你們的罐子寶寶，里面都有東西嗎?
3.為罐子寶寶分類教師：聽一聽，你的罐子寶寶發(fā)出的是什么聲音，和旁邊的小朋友的罐子寶寶的聲音一樣嗎?我們來為罐子寶寶找朋友好嗎?這樣他們就不會(huì)孤單了。
(1)為第一種罐子寶寶找朋友，坐在一起。教師：請(qǐng)一個(gè)小朋友上來，搖一搖他的罐子寶寶，其他小朋友聽一聽，你的罐子寶寶和他的是不是好朋友，是好朋友的話就趕緊上來和他站到一起。你們是好朋友，好朋友要坐到一起，其他的小朋友為他們讓一個(gè)位置好不好?
(2)為第二種罐子寶寶找朋友，坐在一起。教師：他們的朋友已經(jīng)找到了，現(xiàn)在老師來幫你們找朋友好不好?請(qǐng)你們聽聽，誰和我是朋友。是我的好朋友的趕快上來，我們坐在一起。
(3)為剩下的小朋友的罐子寶寶找朋友。教師：現(xiàn)在請(qǐng)沒有找到朋友的小朋友上來，我們一個(gè)一個(gè)搖一搖手中的罐子寶寶，聽聽誰是誰的好朋友。哦，我們都是好朋友，我們坐在一起。
(4)按聲音的不同將罐子放在一起。教師：現(xiàn)在我們的罐子寶寶都找到好朋友了，我們讓他們休息一下，把他們放到前面的桌子上吧。好朋友要放在一起的哦。
4.認(rèn)識(shí)罐中的東西教師(出示圖片)：你們知道嗎?老師今天在這三個(gè)罐子里啊，放了這三樣?xùn)|西。這是什么?我們吃飯燒飯的米寶寶;還有一種，你看這是什么啊?豆寶寶，豆沙就是這個(gè)做的;還有一種是核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰是核桃寶寶(分別搖動(dòng)罐子)這是核桃寶寶嗎?那這是什么寶寶呢?這個(gè)是什么寶寶?
5.幼兒拿回自己的罐子教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們拿回你們的罐子寶寶，米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶。
6.游戲：警察叔叔紅綠燈教師：我們要來做游戲了，是什么游戲呢，我們要玩警察叔叔紅綠燈的游嘍。(拿卡片反面紅色)警察叔叔拿出這個(gè)，紅燈，大家都不可以發(fā)出聲音，警察叔叔翻過來，就你來出聲，會(huì)不會(huì)?先保護(hù)好自己的罐子寶寶。眼睛要看仔細(xì)哦。(翻一張卡片)誰搖啊?對(duì)，是米寶寶，小朋友們真聰明。(翻回卡片)停!(翻過另一張卡片)來看看(幼兒搖)對(duì)，(翻過卡片)這樣呢?(幼兒停止)(再翻最后一張卡片)現(xiàn)在呢?教師(準(zhǔn)備卡片)：現(xiàn)在我們開始嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。(兩遍游戲)
三、結(jié)束部分
配樂游戲教師：老師要來唱一首歌了，然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的，這個(gè)聲音會(huì)很好聽的。開始嘍!紅豆寶寶請(qǐng)你搖一搖，米寶寶請(qǐng)你搖一搖，核桃寶寶請(qǐng)你搖一搖，我們大家一起搖一搖。(歌唱速度加快!三遍)。現(xiàn)在老師啊請(qǐng)來了一個(gè)樂隊(duì)，樂隊(duì)的聲音也是很快，所以你們的耳朵要聽好，眼睛要看好哦。好，全體起立。(伴隨音樂一起游戲，背景音樂為《如果感到快樂你就拍拍手》)恩，很好，我們和老師們?cè)僖姾脝?
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
4、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《打電話―感知聲音的傳遞》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知聲音可以通過管狀材料從一頭傳到另一頭的現(xiàn)象。
2.在“打電話”的情景中嘗試兩個(gè)人合作探索。
3.能控制音量，避免音量過大損傷同伴的聽力。
4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用管狀材料(如PVc管、紙筒、塑料軟管等)連接成傳聲筒。
玩法說明：
兩名幼兒合作探索，一名幼兒對(duì)著傳聲筒說話，另一名在傳聲筒的另一端傾聽。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.創(chuàng)設(shè)“打電話”的游戲情景，引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，了解材料的玩法。
2.觀察兩人共同玩“打電話”游戲時(shí)是否明確“聽”和“說”的關(guān)系，能否互相配合。如果兩名幼兒出現(xiàn)同時(shí)聽或同時(shí)說的現(xiàn)象，可通過提問“兩個(gè)人都說(聽)，誰來聽(說)呢”引導(dǎo)幼兒關(guān)注兩種角色之間的配合。教師不要替幼兒分配角色，如果幼兒之間不能較好地協(xié)調(diào)，教師可以游戲者身份參與到游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分配角色。
3.創(chuàng)設(shè)“說悄悄話”的情景，引導(dǎo)幼兒控制音量。當(dāng)幼兒用較大的音量對(duì)著管子說話時(shí)，教師可請(qǐng)他的同伴表述“聽”的感受。
4.幼兒說話時(shí)鼓勵(lì)其先對(duì)著管子說一說，再離開管子說一說，然后問一問另一端的同伴在兩種情形下聲音聽起來是否一樣。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。
5、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《呼―變大了》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察充氣過程，感受物體充氣前后的大小變化。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、氣球，塑料袋，棉線。
2、《變大變小》音樂CD。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入：
師：今天老師帶來了一個(gè)奇妙的朋友，先聽我說一個(gè)謎語，猜猜他是誰。(有一個(gè)東西很奇怪，胖也胖的快，瘦也瘦的快，胖了飛上天，瘦了落下來)。
幼：氣球。
二、觀察氣球變大變小。
師：現(xiàn)在這個(gè)氣球是胖的還是瘦的?是大的還是小的?
幼：瘦的，小的。
師：我怎么能讓這個(gè)氣球變大呢?
幼：吹氣……
師：氣球變大了，如果我一直吹一直吹氣球會(huì)怎么樣?
幼：破，爆炸
師：小朋友在吹氣球的時(shí)候也不能一直吹一直吹，氣球爆炸的話會(huì)傷到臉和眼睛，(快思 www.banzhuren.cn)非常危險(xiǎn)?，F(xiàn)在氣球變的大了，我怎么讓氣球再變小呢?
幼：放氣，撒氣。
師：氣球小姐還帶來了她的好朋友，氣球先生，可是呢，氣球先生生病了，你來看看他發(fā)生什么事情了?
幼：漏氣……
師：氣球漏氣的時(shí)候是慢慢漏氣的，還是一下子漏氣的?
幼：慢慢漏氣的……
三、嘗試給充氣物品充氣。
師：你還知道哪些東西是充氣的嗎?
幼：皮球、熱氣球、游泳圈……
師：我還知道有一個(gè)東西也是可以充氣的，(塑料袋)，你來試試怎么能讓塑料袋充氣呢?
幼：每人一個(gè)嘗試。
四、游戲：“變成一只大氣球”
(1)請(qǐng)幼兒想象自己是一只大氣球，教師給氣球充氣，幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。
(2)幼兒手拉圓圈，合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形。
(3)幼兒牽手拉個(gè)圓圈，合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。
活動(dòng)反思：
氣球本身是孩子們非常喜歡的玩具，通過讓幼兒親自嘗試給氣球充氣，直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過程中的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過游戲的方式，讓幼兒大膽的用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)充氣前后的大小變化。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
6、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《感知集合――按顏色分類》含反思
【教學(xué)目標(biāo)】
知道將同一類物品按顏色屬性分類
【教學(xué)重點(diǎn)】
強(qiáng)調(diào)按物品的顏色屬性進(jìn)行分類
【教學(xué)難點(diǎn)】
不受其它屬性(大小/形狀/長(zhǎng)短等)干擾
【教具準(zhǔn)備】
DVD、魔法城堡，智慧果及籃子、人物圖、音樂磁帶、海洋球、積木、塑料片等
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入回憶上節(jié)課的VCD內(nèi)容
二、基礎(chǔ)認(rèn)知
1、觀看動(dòng)畫片(VCD)到第二關(guān)結(jié)束
2、老師提問：大力士的第二關(guān)是什么?
1)老師示范重復(fù)第二關(guān)內(nèi)容
2)在黑板上讓小朋友上來重做按顏色進(jìn)行分類可以重復(fù)2輪或分3組同時(shí)進(jìn)行分類比賽老師在活動(dòng)過程中要注意語言強(qiáng)調(diào)顏色的特性：
這是紅色的，。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);放這個(gè)果籃里;這是黃色的，放這個(gè)果籃里;這是綠色的，放這個(gè)果籃里。
三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)小朋友完成同步練習(xí)P17-20
四、游戲與拓展
1、海洋球回家：
把小朋友分成3個(gè)組，每組N人，每組一筐紅黃藍(lán)3色混合的海洋球，進(jìn)行分類比賽。
2、操作活動(dòng)：提供積木/卡片/塑料片等玩具，指導(dǎo)小朋友按顏色進(jìn)行分類操作。
五、總結(jié)總結(jié)：小朋友今天我們學(xué)會(huì)了按顏色進(jìn)行分類，闖過了大力士阿諾的第二關(guān);下一次我們就要闖大力士阿諾的第三關(guān)了，小朋友我們下節(jié)課見。
活動(dòng)反思：
游戲是孩子喜歡的活動(dòng)，特別是小班的孩子比較好動(dòng)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。因此我運(yùn)用游戲的形式讓幼兒在興趣中、生活中以及操作體驗(yàn)中獲得發(fā)展的愿望，使得幼兒在快樂的游戲氛圍中更好的理解和掌握把相同顏色的不同物體放在一起的技能。在活動(dòng)中有四個(gè)幼兒積極參與但不敢表達(dá)大膽簡(jiǎn)述操作過程。以后會(huì)多注重培養(yǎng)幼兒的語言能力，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪写竽懙谋磉_(dá)自己的想法。
7、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《感知物體的軟硬》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、對(duì)探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望，體驗(yàn)運(yùn)用各種感官感知物體軟硬的樂趣。
2、通過感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達(dá)出來。
3、初步掌握軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
1、活動(dòng)重點(diǎn)：掌握感知的方法。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能按物體的軟硬進(jìn)行分類。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、材料準(zhǔn)備：
(1)兩個(gè)神秘袋、一個(gè)大筐兩個(gè)小筐;
(2)軟的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干;
(3)硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能說出軟硬物體的
【活動(dòng)過程】
(一)摸一摸，猜一猜，感知物體的軟硬
1、教師出示神秘袋(一個(gè)裝軟軟的物品，一個(gè)裝硬硬的物品)，先請(qǐng)一名幼兒到前面摸一摸，捏一捏，說一說感覺怎么樣?猜一猜里面是什么?
(教師把東西從神秘袋里拿出來)
2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏該物品，驗(yàn)證這名幼兒說的感覺，讓所有幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說出"感覺軟軟的/硬硬的"。
(二)分一分，用不同的感官感知各種材料并試著進(jìn)行分類。
1、把軟硬材料混在一起，分成若干份。
2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。
3、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，教師做適當(dāng)指導(dǎo)。
4、操作完成后，交換分組進(jìn)行檢驗(yàn)。
5、教師引導(dǎo)幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受，交流感知的方法，進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的認(rèn)識(shí)。
小結(jié)：通過手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。
(三)鞏固：游戲"送玩具寶寶回家"，學(xué)習(xí)按物體的軟硬分類。
游戲規(guī)則：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。
(教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起，幼兒和教師一起分類，幼兒說感知方法，教師演示)。
五、活動(dòng)延伸：
讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的
【活動(dòng)反思】
幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)首先是讓幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，教案設(shè)計(jì)中先用神秘袋，引起幼兒的興趣，繼而引入主題。
活動(dòng)過程中，以分組實(shí)驗(yàn)―檢驗(yàn)―交流討論為主線。
首先讓幼兒分組實(shí)驗(yàn)，科學(xué)教育的目標(biāo)包括能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，分組實(shí)驗(yàn)可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對(duì)探究結(jié)果印象更深刻;然后讓幼兒交換分組，檢驗(yàn)其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗(yàn)過程中，在發(fā)現(xiàn)別人存在的問題的同時(shí)也會(huì)反思自己在操作過程中的錯(cuò)誤，產(chǎn)生好奇;最后，教師引導(dǎo)幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受，交流感知的方法，進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的認(rèn)識(shí)?！毒V要》中明確要求，在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)中，幼兒能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。
教學(xué)鞏固階段采用游戲的形式，讓幼兒再次分類，明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進(jìn)行分類。
科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，因此在活動(dòng)延伸中，讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的軟硬并運(yùn)用到生活中。
8、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《感知風(fēng)》含反思
設(shè)計(jì)思路：
最近幾天，刮起了大風(fēng)，孩子們?cè)陲L(fēng)中盡情地歡笑，并做著各種搖搖晃晃的動(dòng)作。在風(fēng)中，有的孩子在說：“大風(fēng)要把我吹走了。”有的在說“我要被風(fēng)吹倒了?！庇杏^察仔細(xì)的孩子說：“紅旗也讓風(fēng)吹起來了!”……孩子們?cè)谶\(yùn)用自己的感覺系統(tǒng)進(jìn)行探索，由此可見孩子們對(duì)風(fēng)有了探索的興趣，他們有了解風(fēng)的需要。作為教師，我及時(shí)捕捉了孩子的興趣和需要，與家長(zhǎng)共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境，共同與孩子進(jìn)行了探究活動(dòng)。本次活動(dòng)是在幼兒自發(fā)形成主題后最后階段的活動(dòng)，目的是讓幼兒通過各種操作活動(dòng)感知風(fēng)的存在，并能嘗試用簡(jiǎn)單、完整的語句表述自己的發(fā)現(xiàn)，從而了解多渠道獲得知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在探索活動(dòng)中感知風(fēng)的存在，體驗(yàn)探索的快樂。
2、愿意用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種物品。
2、活動(dòng)前讓幼兒與家長(zhǎng)一起尋找風(fēng)會(huì)把什么東西吹起來。
3、一次成像照相機(jī)、多媒體活動(dòng)室。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、觀察材料。最近，小朋友們帶來了許多和風(fēng)爺爺做游戲的材料，看看有些什么?(結(jié)合色彩、數(shù)字)
2、導(dǎo)入活動(dòng)：這些材料寶寶現(xiàn)在都靜靜地躺在筐里，我們帶著這些材料寶寶和風(fēng)爺爺去做游戲好嗎?
二、探索
1、和風(fēng)爺爺做游戲的時(shí)候，看看風(fēng)爺爺會(huì)把什么東西吹起來?;.來源快思老師教。案網(wǎng);看到了，再和你的好朋友去試一試，風(fēng)爺爺是不是會(huì)把它吹起來。
2、幼兒自由探索，教師觀察。
注意點(diǎn)：
(1)觀察幼兒參與探索的情況。
(2)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子使用不同材料與風(fēng)爺爺做游戲的效果，并用一次成像照相機(jī)拍攝下來，為交流分享提供材料。
三、結(jié)合活動(dòng)照片進(jìn)行交流分享，再次感受探索活動(dòng)的快樂。
過渡語：和風(fēng)爺爺做游戲高興嗎?剛才，戚老師把你們帶材料寶寶和風(fēng)爺爺做游戲的事情都拍了照片，想看嗎?
(一)結(jié)合照片，進(jìn)行交流分享。
引導(dǎo)問題：
1、看看這是誰呀?
2、***在和風(fēng)爺爺玩什么游戲呢?
3、請(qǐng)照片上的幼兒介紹自己的活動(dòng)。
(二)幼兒自由交流。
引導(dǎo)語：跟邊上的好朋友說說你在游戲中的開心事好嗎?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是感受風(fēng)的大小、體驗(yàn)風(fēng)的方向，由于風(fēng)是一種比較抽象的事物。在活動(dòng)前，我特地布置了任務(wù)，讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風(fēng)的蹤跡，讓他們?cè)谂c大自然親密接觸的同時(shí)，獲得風(fēng)的初步概念，及相應(yīng)的零散的、模糊的生活經(jīng)驗(yàn)。