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        小班社會(huì)教案《雞蛋哥哥》反思

        《小班社會(huì)教案《雞蛋哥哥》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班社會(huì)教案《雞蛋哥哥》反思

        1、小班社會(huì)教案《雞蛋哥哥》反思

        活動(dòng)意圖:

          幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的特征表現(xiàn)為積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)、積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程、獲得真正內(nèi)化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)從多角度、多方位思考問(wèn)題,真正有效地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、畫(huà)封閉的圓,添加線條畫(huà)成小雞等形象。

          2、學(xué)做自己能做的事情。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          炫彩棒、《你好,雞蛋哥哥》和《加油,雞蛋哥哥》部分畫(huà)面、小草背景、山坡背景。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、雞媽媽生蛋

          1、觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶,蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)

          2、雞媽媽說(shuō):“我生了好多蛋,還有些蛋生在草堆里。”大家快幫雞媽媽把雞蛋找出來(lái)吧。

          (幼兒畫(huà)圓表示找到的雞蛋,共同分辨找到的是不是雞蛋。)

          3、教師畫(huà)一個(gè)較大的封閉的圓,雞媽媽說(shuō):“這個(gè)蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶,就叫他雞蛋哥哥吧。”

          4、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶,教師涂染雞蛋哥哥。

          二、小雞出殼了

          1、觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋,會(huì)孵出誰(shuí)呢?過(guò)了好多天,“篤篤篤”,一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來(lái)了。

          2、小雞長(zhǎng)得什么樣?(長(zhǎng)著什么樣的嘴巴、什么樣的眼睛?兩只小腿長(zhǎng)得是長(zhǎng)還是短?小腳上還有什么?)哦!可愛(ài)的小雞,黃黃的衣裳,尖尖的嘴巴,亮亮的眼睛,短短的腿,真漂亮1

          3、聽(tīng)!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來(lái)了,雞蛋哥哥的蛋殼特別厚,他還啄不破呢!

          (幼兒參與畫(huà)以下的部位)

          (1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動(dòng)作互動(dòng):咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。

          (2)明亮的眼睛已經(jīng)看見(jiàn)雞媽媽了(語(yǔ)言互動(dòng):小雞圓圓的眼睛看見(jiàn)雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。

          (3)短短的小腳站起來(lái)了(動(dòng)作、語(yǔ)言互動(dòng):慢慢伸,輕輕踩,小腿小腿伸出來(lái))。

          4、雞蛋哥哥鉆出來(lái)。

          (1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬,他始終沒(méi)有把蛋殼打開(kāi)。

          (2)雞媽媽說(shuō):“寶寶,要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說(shuō):“不,我自己鉆出來(lái)!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅(jiān)硬的蛋殼,睜開(kāi)眼睛看看:“哇!媽媽你好!大家好!”(畫(huà)一畫(huà)嘴巴和眼睛)雞媽媽說(shuō):慢慢伸,輕輕踩,小腿小腿伸出來(lái)!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫(huà)一畫(huà)腿和爪子)

          三、和雞蛋哥哥一起走

          1、觀察圖三。雞寶寶一天天長(zhǎng)大,雞媽媽說(shuō):“寶寶,該自己去捉蟲(chóng)了?!彪u寶寶搖搖頭說(shuō):不要不要,我要媽媽抱,我要媽媽喂。”只有雞蛋哥哥說(shuō):“媽媽?zhuān)乙约鹤较x(chóng)吃!”只見(jiàn)他挺起胸,勇敢地大步向前走。

          2、我們都來(lái)做雞蛋哥哥,畫(huà)紙就是一片草地,雞蛋哥哥快步走到草地上(幼兒畫(huà)一只小雞表示雞蛋哥哥)。

          3、其他雞寶寶也跟著雞蛋哥哥走(幼兒添畫(huà)幾只小雞)。

          4、雞蛋哥哥走到草地上會(huì)看見(jiàn)什么?做些什么?(教師用情景性語(yǔ)言適時(shí)介入,及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì),例如:“雞蛋哥哥看見(jiàn)一塊大石頭,勇敢地跳過(guò)去。…‘雞蛋哥哥看見(jiàn)小花、大樹(shù)時(shí)說(shuō):“小花姐姐們,你們好漂亮!大樹(shù)哥哥,你長(zhǎng)得真高!”“雞蛋哥哥遇見(jiàn)了好朋友小兔,和小兔一起曬太陽(yáng)!”“小雞們說(shuō):‘雞蛋哥哥,我們跟你一起去曬太陽(yáng)、捉小蟲(chóng)。,雞蛋哥哥說(shuō):好呀!)

          四、了不起的雞蛋哥哥

          1、出示情景畫(huà)面。前面有一個(gè)小山坡,雞媽媽正在山坡上等著自己的寶寶呢!雞蛋哥哥大膽地登上了山坡(在山坡背景上貼作品,表示雞寶寶登上山坡)

          2、在音樂(lè)聲中,幼兒欣賞畫(huà)面,按照畫(huà)面內(nèi)容模仿雞蛋哥哥進(jìn)行情景表演。

          3、瞧瞧!我們都是了不起的雞蛋哥哥!雞媽媽真高興:“我的雞寶寶真能干!

        活動(dòng)反思:

          幼兒活動(dòng)中的提問(wèn)要講究開(kāi)放性。這是一種引導(dǎo)幼兒整體把握所學(xué)內(nèi)容的提問(wèn)。問(wèn)題提的好,好象一顆石子投入平靜的水面,能激起幼兒思維的浪花,并有意識(shí)地為他們發(fā)現(xiàn)疑難,解決疑難提供橋梁和階梯。在教學(xué)中對(duì)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),要以引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),考慮他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn),充分理解和尊重幼兒的興趣和愛(ài)好,讓他們充分的去看、去想、去說(shuō)、去創(chuàng)造。這樣,不但能點(diǎn)燃他們思維的火花,而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

        2、小班教案《雞蛋哥哥》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、畫(huà)封閉的圓,添加線條畫(huà)成小雞等形象。

          2、學(xué)做自己能做的事情。

          3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

          4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          炫彩棒、《你好,雞蛋哥哥》和《加油,雞蛋哥哥》部分畫(huà)面、小草背景、山坡背景。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、雞媽媽生蛋

          1、觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶,蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)

          2、雞媽媽說(shuō):“我生了好多蛋,還有些蛋生在草堆里?!贝蠹铱鞄碗u媽媽把雞蛋找出來(lái)吧。

          (幼兒畫(huà)圓表示找到的雞蛋,共同分辨找到的是不是雞蛋。)

          3、教師畫(huà)一個(gè)較大的封閉的圓,雞媽媽說(shuō):“這個(gè)蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶,就叫他雞蛋哥哥吧?!?/p>

          4、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶,教師涂染雞蛋哥哥。

          二、小雞出殼了

          1、觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋,會(huì)孵出誰(shuí)呢?過(guò)了好多天,“篤篤篤”,一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來(lái)了。

          2、小雞長(zhǎng)得什么樣?(長(zhǎng)著什么樣的嘴巴、什么樣的眼睛?兩只小腿長(zhǎng)得是長(zhǎng)還是短?小腳上還有什么?)哦!可愛(ài)的小雞,黃黃的衣裳,尖尖的嘴巴,亮亮的眼睛,短短的腿,真漂亮1

          3、聽(tīng)!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來(lái)了,雞蛋哥哥的蛋殼特別厚,他還啄不破呢!

          (幼兒參與畫(huà)以下的部位)

          (1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動(dòng)作互動(dòng):咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。

          (2)明亮的眼睛已經(jīng)看見(jiàn)雞媽媽了(語(yǔ)言互動(dòng):小雞圓圓的眼睛看見(jiàn)雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。

          (3)短短的小腳站起來(lái)了(動(dòng)作、語(yǔ)言互動(dòng):慢慢伸,輕輕踩,小腿小腿伸出來(lái))。

          4、雞蛋哥哥鉆出來(lái)。

          (1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬,他始終沒(méi)有把蛋殼打開(kāi)。

          (2)雞媽媽說(shuō):“寶寶,要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說(shuō):“不,我自己鉆出來(lái)!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅(jiān)硬的蛋殼,睜開(kāi)眼睛看看:“哇!媽媽你好!大家好!”(畫(huà)一畫(huà)嘴巴和眼睛)雞媽媽說(shuō):慢慢伸,輕輕踩,小腿小腿伸出來(lái)!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫(huà)一畫(huà)腿和爪子)

          三、和雞蛋哥哥一起走

          1、觀察圖三。雞寶寶一天天長(zhǎng)大,雞媽媽說(shuō):“寶寶,該自己去捉蟲(chóng)了?!彪u寶寶搖搖頭說(shuō):不要不要,我要媽媽抱,我要媽媽喂?!敝挥须u蛋哥哥說(shuō):“媽媽?zhuān)乙约鹤较x(chóng)吃!”只見(jiàn)他挺起胸,勇敢地大步向前走。

          2、我們都來(lái)做雞蛋哥哥,畫(huà)紙就是一片草地,雞蛋哥哥快步走到草地上(幼兒畫(huà)一只小雞表示雞蛋哥哥)。

          3、其他雞寶寶也跟著雞蛋哥哥走(幼兒添畫(huà)幾只小雞)。

          4、雞蛋哥哥走到草地上會(huì)看見(jiàn)什么?做些什么?(教師用情景性語(yǔ)言適時(shí)介入,及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì),例如:“雞蛋哥哥看見(jiàn)一塊大石頭,勇敢地跳過(guò)去?!u蛋哥哥看見(jiàn)小花、大樹(shù)時(shí)說(shuō):“小花姐姐們,你們好漂亮!大樹(shù)哥哥,你長(zhǎng)得真高!”“雞蛋哥哥遇見(jiàn)了好朋友小兔,和小兔一起曬太陽(yáng)!”“小雞們說(shuō):‘雞蛋哥哥,我們跟你一起去曬太陽(yáng)、捉小蟲(chóng)。,雞蛋哥哥說(shuō):好呀!)

          四、了不起的雞蛋哥哥

          1、出示情景畫(huà)面。前面有一個(gè)小山坡,雞媽媽正在山坡上等著自己的寶寶呢!雞蛋哥哥大膽地登上了山坡(在山坡背景上貼作品,表示雞寶寶登上山坡)

          2、在音樂(lè)聲中,幼兒欣賞畫(huà)面,按照畫(huà)面內(nèi)容模仿雞蛋哥哥進(jìn)行情景表演。

          3、瞧瞧!我們都是了不起的雞蛋哥哥!雞媽媽真高興:“我的雞寶寶真能干!

        活動(dòng)反思:

          幼兒活動(dòng)中的提問(wèn)要講究開(kāi)放性。這是一種引導(dǎo)幼兒整體把握所學(xué)內(nèi)容的提問(wèn)。問(wèn)題提的好,好象一顆石子投入平靜的水面,能激起幼兒思維的浪花,并有意識(shí)地為他們發(fā)現(xiàn)疑難,解決疑難提供橋梁和階梯。在教學(xué)中對(duì)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),要以引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),考慮他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn),充分理解和尊重幼兒的興趣和愛(ài)好,讓他們充分的去看、去想、去說(shuō)、去創(chuàng)造。這樣,不但能點(diǎn)燃他們思維的火花,而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

        3、小班語(yǔ)言教案《雞蛋哥哥》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解雞蛋哥哥的成長(zhǎng)過(guò)程,體驗(yàn)雞蛋哥哥從不想長(zhǎng)大到長(zhǎng)大之后的情緒變化。

          2.嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和富有節(jié)奏的句式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。

          3.體會(huì)長(zhǎng)大的快樂(lè)與自豪。

          4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          5.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT、背景音樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、觀察比較不同,進(jìn)入故事情境。

          1.今天老師給你們帶來(lái)一群朋友,都有誰(shuí)呢?

          2.這是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

          3.哦,原來(lái)也是一只小雞,它叫——雞蛋哥哥。為什么躲在蛋殼里不愿意出來(lái)呢?

          二、仔細(xì)觀察畫(huà)面,講述故事內(nèi)容。

          (一)看圖自由講述雞蛋哥哥和動(dòng)物捉迷藏的故事情節(jié)。

          1.躲在蛋殼里的雞蛋哥哥會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?我們接著往下看。

          2.雞蛋哥哥在哪里?你能用雞蛋哥哥躲在哪里這樣好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?請(qǐng)你和旁邊的好朋友看著圖片商量一下吧!

          3.你們好厲害,雞蛋哥哥躲的地方全被你們發(fā)現(xiàn)了。雞蛋哥哥很調(diào)皮,和小動(dòng)物玩起了捉迷藏的游戲,我們用一會(huì)兒……一會(huì)兒……這樣的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧?

          4.雞蛋哥哥玩得真開(kāi)心,它得意地說(shuō)了起來(lái)。

          (二)講述雞蛋哥哥游泳的愜意與有趣。

          還發(fā)生了什么有趣的事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

          觀看ppt,幼兒自由講述,教師小結(jié)講述。

          (三)情景表演雞蛋哥哥走石頭迷宮的故事情節(jié)。

          1.雞蛋哥哥又來(lái)到了一個(gè)地方,看看這里有許多的什么?

          2.看到這么多石頭雞蛋哥哥會(huì)說(shuō)什么呢?

          3.那雞蛋哥哥怎樣才能保護(hù)好自己走出迷宮呢?

          4.我們看看雞蛋哥哥是怎樣走石頭迷宮的?

          5.試試看,我們有沒(méi)有這樣的本領(lǐng)。我們也來(lái)用椅子擺一個(gè)石頭迷宮,把雞蛋哥哥走迷宮的事情演一演吧。走完說(shuō)一說(shuō)你是怎么通過(guò)石頭迷宮的?

          6.小心翼翼的雞蛋哥哥很順利地通過(guò)了石頭迷宮,它開(kāi)心地說(shuō)了起來(lái)。

          (四)講述雞蛋哥哥脫掉蛋殼的故事情節(jié)。

          1.正當(dāng)雞蛋哥哥得意洋洋的時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?

          2.烏鴉先生看到了雞蛋哥哥,它追了上來(lái),一邊跑,一邊說(shuō)。

          3.接下來(lái)發(fā)生了什么事,我們一起來(lái)看一看。

          4.現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的好朋友跟著箭頭的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)到底發(fā)生什么事了吧?

          5.沒(méi)有了蛋殼的雞蛋哥哥心情怎么樣?別人看見(jiàn)了會(huì)怎么說(shuō)呢?

          6.你們覺(jué)得雞哥哥有沒(méi)有長(zhǎng)大啊,哪里看出它長(zhǎng)大了。

          6.雞哥哥來(lái)到水洼旁一照,看到自己已經(jīng)不是可愛(ài)的雞蛋了。它悄悄地對(duì)水洼里的自己說(shuō):

          “恩,長(zhǎng)大還是不錯(cuò)的嘛。”于是又很得意地說(shuō)了起來(lái)。

          7.此時(shí)雞哥哥的心情又是怎樣的呢?

          三、聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn),講述長(zhǎng)大感受。

          1.長(zhǎng)大的寶寶都會(huì)做什么了?

          觀看ppt,幼兒自由講述,教師小結(jié)講述

          2.小朋友還會(huì)越長(zhǎng)越大,本領(lǐng)也會(huì)越來(lái)越多。將來(lái)還會(huì)有什么開(kāi)心的事情呢,以后我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)。

        活動(dòng)反思:

          幼兒活動(dòng)中的提問(wèn)要講究開(kāi)放性。這是一種引導(dǎo)幼兒整體把握所學(xué)內(nèi)容的提問(wèn)。問(wèn)題提的好,好象一顆石子投入平靜的水面,能激起幼兒思維的浪花,并有意識(shí)地為他們發(fā)現(xiàn)疑難,解決疑難提供橋梁和階梯。在教學(xué)中對(duì)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),要以引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),考慮他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn),充分理解和尊重幼兒的興趣和愛(ài)好,讓他們充分的去看、去想、去說(shuō)、去創(chuàng)造。這樣,不但能點(diǎn)燃他們思維的火花,而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

        4、小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)教案《美味雞蛋》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)剝蛋殼的方法,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

          2、知道雞蛋有多種吃法,并喜歡吃雞蛋。

          3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          熟雞蛋若干,塑料小刀。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、玩蛋

          每位幼兒一個(gè)熟雞蛋。

          讓幼兒自由探索雞蛋的各種玩法。(會(huì)滾動(dòng)、能轉(zhuǎn)動(dòng)。)

          提問(wèn):猜猜你玩的雞蛋是生的?還是熟的?

          2、剝蛋

          鼓勵(lì)幼兒大膽敲碎蛋殼,并試著學(xué)習(xí)剝蛋殼。

          教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。

          3、切蛋

          讓幼兒嘗試把剝好的雞蛋用塑料小刀切成兩半。

          觀察:熟雞蛋里面是什么樣的?

          4、煎蛋

          教師制作煎雞蛋,提醒幼兒觀察怎樣敲破雞蛋殼、怎樣制作雞蛋,并特別注意安全,不能讓油濺到身上和臉上。

          5、嘗蛋

          讓幼兒品嘗雞蛋,體驗(yàn)勞動(dòng)后的快樂(lè)!

          6、討論:雞蛋還可以怎么吃呢?(打湯、炒蛋、鹵雞蛋等)

          活動(dòng)延伸:

          幫助幼兒區(qū)分生、熟蛋。生蛋(轉(zhuǎn)得慢),熟蛋(轉(zhuǎn)得快)。

          教學(xué)反思:

          新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

        5、小班語(yǔ)言教案活動(dòng)《雞蛋哥哥》含反思

        活動(dòng)意圖:

          幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的特征表現(xiàn)為積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)、積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程、獲得真正內(nèi)化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)從多角度、多方位思考問(wèn)題,真正有效地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、畫(huà)封閉的圓,添加線條畫(huà)成小雞等形象。

          2、學(xué)做自己能做的事情。

          3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

          5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          炫彩棒、《你好,雞蛋哥哥》和《加油,雞蛋哥哥》部分畫(huà)面、小草背景、山坡背景。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、雞媽媽生蛋

          1、觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶,蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)

          2、雞媽媽說(shuō):“我生了好多蛋,還有些蛋生在草堆里?!贝蠹铱鞄碗u媽媽把雞蛋找出來(lái)吧。

          (幼兒畫(huà)圓表示找到的雞蛋,共同分辨找到的是不是雞蛋。)

          3、教師畫(huà)一個(gè)較大的封閉的圓,雞媽媽說(shuō):“這個(gè)蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶,就叫他雞蛋哥哥吧。”

          4、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶,教師涂染雞蛋哥哥。

          二、小雞出殼了

          1、觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋,會(huì)孵出誰(shuí)呢?過(guò)了好多天,“篤篤篤”,一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來(lái)了。

          2、小雞長(zhǎng)得什么樣?(長(zhǎng)著什么樣的嘴巴、什么樣的眼睛?兩只小腿長(zhǎng)得是長(zhǎng)還是短?小腳上還有什么?)哦!可愛(ài)的小雞,黃黃的衣裳,尖尖的嘴巴,亮亮的眼睛,短短的腿,真漂亮1

          3、聽(tīng)!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來(lái)了,雞蛋哥哥的蛋殼特別厚,他還啄不破呢!

          (幼兒參與畫(huà)以下的部位)

          (1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動(dòng)作互動(dòng):咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。

          (2)明亮的眼睛已經(jīng)看見(jiàn)雞媽媽了(語(yǔ)言互動(dòng):小雞圓圓的眼睛看見(jiàn)雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。

          (3)短短的小腳站起來(lái)了(動(dòng)作、語(yǔ)言互動(dòng):慢慢伸,輕輕踩,小腿小腿伸出來(lái))。

          4、雞蛋哥哥鉆出來(lái)。

          (1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬,他始終沒(méi)有把蛋殼打開(kāi)。

          (2)雞媽媽說(shuō):“寶寶,要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說(shuō):“不,我自己鉆出來(lái)!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅(jiān)硬的蛋殼,睜開(kāi)眼睛看看:“哇!媽媽你好!大家好!”(畫(huà)一畫(huà)嘴巴和眼睛)雞媽媽說(shuō):慢慢伸,輕輕踩,小腿小腿伸出來(lái)!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫(huà)一畫(huà)腿和爪子)

          三、和雞蛋哥哥一起走

          1、觀察圖三。雞寶寶一天天長(zhǎng)大,雞媽媽說(shuō):“寶寶,該自己去捉蟲(chóng)了。”雞寶寶搖搖頭說(shuō):不要不要,我要媽媽抱,我要媽媽喂?!敝挥须u蛋哥哥說(shuō):“媽媽?zhuān)乙约鹤较x(chóng)吃!”只見(jiàn)他挺起胸,勇敢地大步向前走。

          2、我們都來(lái)做雞蛋哥哥,畫(huà)紙就是一片草地,雞蛋哥哥快步走到草地上(幼兒畫(huà)一只小雞表示雞蛋哥哥)。

          3、其他雞寶寶也跟著雞蛋哥哥走(幼兒添畫(huà)幾只小雞)。

          4、雞蛋哥哥走到草地上會(huì)看見(jiàn)什么?做些什么?(教師用情景性語(yǔ)言適時(shí)介入,及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì),例如:“雞蛋哥哥看見(jiàn)一塊大石頭,勇敢地跳過(guò)去?!u蛋哥哥看見(jiàn)小花、大樹(shù)時(shí)說(shuō):“小花姐姐們,你們好漂亮!大樹(shù)哥哥,你長(zhǎng)得真高!”“雞蛋哥哥遇見(jiàn)了好朋友小兔,和小兔一起曬太陽(yáng)!”“小雞們說(shuō):‘雞蛋哥哥,我們跟你一起去曬太陽(yáng)、捉小蟲(chóng)。,雞蛋哥哥說(shuō):好呀!)

          四、了不起的雞蛋哥哥

          1、出示情景畫(huà)面。前面有一個(gè)小山坡,雞媽媽正在山坡上等著自己的寶寶呢!雞蛋哥哥大膽地登上了山坡(在山坡背景上貼作品,表示雞寶寶登上山坡)

          2、在音樂(lè)聲中,幼兒欣賞畫(huà)面,按照畫(huà)面內(nèi)容模仿雞蛋哥哥進(jìn)行情景表演。

          3、瞧瞧!我們都是了不起的雞蛋哥哥!雞媽媽真高興:“我的雞寶寶真能干!

        活動(dòng)反思:

          幼兒活動(dòng)中的提問(wèn)要講究開(kāi)放性。這是一種引導(dǎo)幼兒整體把握所學(xué)內(nèi)容的提問(wèn)。問(wèn)題提的好,好象一顆石子投入平靜的水面,能激起幼兒思維的浪花,并有意識(shí)地為他們發(fā)現(xiàn)疑難,解決疑難提供橋梁和階梯。在教學(xué)中對(duì)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),要以引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),考慮他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn),充分理解和尊重幼兒的興趣和愛(ài)好,讓他們充分的去看、去想、去說(shuō)、去創(chuàng)造。這樣,不但能點(diǎn)燃他們思維的火花,而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

        6、小班下學(xué)期社會(huì)教案《和哥哥姐姐在一起》含反思

          活動(dòng)目的:

          1、促使幼兒和大班哥哥姐姐相互認(rèn)識(shí),培養(yǎng)友好的情感和共同活動(dòng)的興趣。

          2、使幼兒(特別是獨(dú)生子女)體會(huì)到兄弟姐妹之情,增加他們的交往機(jī)會(huì)。

          3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:與一個(gè)大班聯(lián)系。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、請(qǐng)大班幼兒到小班來(lái)。自己找朋友、結(jié)對(duì)子、互報(bào)姓名。在小班玩游戲。大班哥哥姐姐邊玩邊向弟弟妹妹介紹玩具的名稱(chēng)、玩法。

          二、帶幼兒到大班做客。請(qǐng)大哥哥(姐姐)邀請(qǐng)一個(gè)小弟弟(小妹妹)一起玩,到喜歡的角落玩喜歡的玩具。帶弟妹入廁、喝水,一起做喜歡的事情。

          三、哥哥姐姐帶弟弟妹妹到幼兒園各個(gè)場(chǎng)所玩。

          要求大班哥哥姐姐照料好小班弟弟妹妹:幫助他們穿脫鞋子、擦嘴巴等。

          四、哥哥姐姐把弟妹送回班:小班小朋友互相交談:哥哥姐姐帶你到哪里去玩的,怎么玩的呢?

          五、小結(jié):幼兒園里有許多小朋友們?cè)谝黄?,玩得真開(kāi)心。

          活動(dòng)反思:

          《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語(yǔ)句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。

        7、小班社會(huì)領(lǐng)域教案《美味雞蛋》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、學(xué)習(xí)剝蛋殼的方法,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

          2、知道雞蛋有多種吃法,并喜歡吃雞蛋。

          3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          熟雞蛋若干,塑料小刀。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          1、玩蛋

          每位幼兒一個(gè)熟雞蛋。

          讓幼兒自由探索雞蛋的各種玩法。(會(huì)滾動(dòng)、能轉(zhuǎn)動(dòng)。)

          提問(wèn):猜猜你玩的雞蛋是生的?還是熟的?

          2、剝蛋

          鼓勵(lì)幼兒大膽敲碎蛋殼,并試著學(xué)習(xí)剝蛋殼。

          教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。

          3、切蛋

          讓幼兒嘗試把剝好的雞蛋用塑料小刀切成兩半。

          觀察:熟雞蛋里面是什么樣的?

          4、煎蛋

          教師制作煎雞蛋,提醒幼兒觀察怎樣敲破雞蛋殼、怎樣制作雞蛋,并特別注意安全,不能讓油濺到身上和臉上。

          5、嘗蛋

          讓幼兒品嘗雞蛋,體驗(yàn)勞動(dòng)后的快樂(lè)!

          6、討論:雞蛋還可以怎么吃呢?(打湯、炒蛋、鹵雞蛋等)

        【活動(dòng)延伸】

          幫助幼兒區(qū)分生、熟蛋。生蛋(轉(zhuǎn)得慢),熟蛋(轉(zhuǎn)得快)。

        教學(xué)反思:

          新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

        8、小班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《雞蛋哥哥》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解雞蛋哥哥的成長(zhǎng)過(guò)程,體驗(yàn)雞蛋哥哥從不想長(zhǎng)大到長(zhǎng)大之后的情緒變化。

          2.嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和富有節(jié)奏的句式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。

          3.體會(huì)長(zhǎng)大的快樂(lè)與自豪。

          4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT、背景音樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、觀察比較不同,進(jìn)入故事情境。

          1.今天老師給你們帶來(lái)一群朋友,都有誰(shuí)呢?

          2.這是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

          3.哦,原來(lái)也是一只小雞,它叫——雞蛋哥哥。為什么躲在蛋殼里不愿意出來(lái)呢?

          二、仔細(xì)觀察畫(huà)面,講述故事內(nèi)容。

          (一)看圖自由講述雞蛋哥哥和動(dòng)物捉迷藏的故事情節(jié)。

          1.躲在蛋殼里的雞蛋哥哥會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?我們接著往下看。

          2.雞蛋哥哥在哪里?你能用雞蛋哥哥躲在哪里這樣好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?請(qǐng)你和旁邊的好朋友看著圖片商量一下吧!

          3.你們好厲害,雞蛋哥哥躲的地方全被你們發(fā)現(xiàn)了。雞蛋哥哥很調(diào)皮,和小動(dòng)物玩起了捉迷藏的游戲,我們用一會(huì)兒……一會(huì)兒……這樣的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧?

          4.雞蛋哥哥玩得真開(kāi)心,它得意地說(shuō)了起來(lái)。

          (二)講述雞蛋哥哥游泳的愜意與有趣。

          還發(fā)生了什么有趣的事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

          觀看ppt,幼兒自由講述,教師小結(jié)講述。

          (三)情景表演雞蛋哥哥走石頭迷宮的故事情節(jié)。

          1.雞蛋哥哥又來(lái)到了一個(gè)地方,看看這里有許多的什么?

          2.看到這么多石頭雞蛋哥哥會(huì)說(shuō)什么呢?

          3.那雞蛋哥哥怎樣才能保護(hù)好自己走出迷宮呢?

          4.我們看看雞蛋哥哥是怎樣走石頭迷宮的?

          5.試試看,我們有沒(méi)有這樣的本領(lǐng)。我們也來(lái)用椅子擺一個(gè)石頭迷宮,把雞蛋哥哥走迷宮的事情演一演吧。走完說(shuō)一說(shuō)你是怎么通過(guò)石頭迷宮的?

          6.小心翼翼的雞蛋哥哥很順利地通過(guò)了石頭迷宮,它開(kāi)心地說(shuō)了起來(lái)。

          (四)講述雞蛋哥哥脫掉蛋殼的故事情節(jié)。

          1.正當(dāng)雞蛋哥哥得意洋洋的時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?

          2.烏鴉先生看到了雞蛋哥哥,它追了上來(lái),一邊跑,一邊說(shuō)。

          3.接下來(lái)發(fā)生了什么事,我們一起來(lái)看一看。

          4.現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的好朋友跟著箭頭的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)到底發(fā)生什么事了吧?

          5.沒(méi)有了蛋殼的雞蛋哥哥心情怎么樣?別人看見(jiàn)了會(huì)怎么說(shuō)呢?

          6.你們覺(jué)得雞哥哥有沒(méi)有長(zhǎng)大啊,哪里看出它長(zhǎng)大了。

          6.雞哥哥來(lái)到水洼旁一照,看到自己已經(jīng)不是可愛(ài)的雞蛋了。它悄悄地對(duì)水洼里的自己說(shuō):

          “恩,長(zhǎng)大還是不錯(cuò)的嘛。”于是又很得意地說(shuō)了起來(lái)。

          7.此時(shí)雞哥哥的心情又是怎樣的呢?

          三、聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn),講述長(zhǎng)大感受。

          1.長(zhǎng)大的寶寶都會(huì)做什么了?

          觀看ppt,幼兒自由講述,教師小結(jié)講述

          2.小朋友還會(huì)越長(zhǎng)越大,本領(lǐng)也會(huì)越來(lái)越多。將來(lái)還會(huì)有什么開(kāi)心的事情呢,以后我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)。

        教學(xué)反思:

          幼兒活動(dòng)中的提問(wèn)要講究開(kāi)放性。這是一種引導(dǎo)幼兒整體把握所學(xué)內(nèi)容的提問(wèn)。問(wèn)題提的好,好象一顆石子投入平靜的水面,能激起幼兒思維的浪花,并有意識(shí)地為他們發(fā)現(xiàn)疑難,解決疑難提供橋梁和階梯。在教學(xué)中對(duì)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),要以引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),考慮他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn),充分理解和尊重幼兒的興趣和愛(ài)好,讓他們充分的去看、去想、去說(shuō)、去創(chuàng)造。這樣,不但能點(diǎn)燃他們思維的火花,而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

        9、小班社會(huì)教案《雞蛋哥哥》含反思

        活動(dòng)意圖:

          幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的特征表現(xiàn)為積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)、積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程、獲得真正內(nèi)化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)從多角度、多方位思考問(wèn)題,真正有效地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、畫(huà)封閉的圓,添加線條畫(huà)成小雞等形象。

          2、學(xué)做自己能做的事情。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          炫彩棒、《你好,雞蛋哥哥》和《加油,雞蛋哥哥》部分畫(huà)面、小草背景、山坡背景。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、雞媽媽生蛋

          1、觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶,蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)

          2、雞媽媽說(shuō):“我生了好多蛋,還有些蛋生在草堆里?!贝蠹铱鞄碗u媽媽把雞蛋找出來(lái)吧。

          (幼兒畫(huà)圓表示找到的雞蛋,共同分辨找到的是不是雞蛋。)

          3、教師畫(huà)一個(gè)較大的封閉的圓,雞媽媽說(shuō):“這個(gè)蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶,就叫他雞蛋哥哥吧?!?/p>

          4、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶,教師涂染雞蛋哥哥。

          二、小雞出殼了

          1、觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋,會(huì)孵出誰(shuí)呢?過(guò)了好多天,“篤篤篤”,一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來(lái)了。

          2、小雞長(zhǎng)得什么樣?(長(zhǎng)著什么樣的嘴巴、什么樣的眼睛?兩只小腿長(zhǎng)得是長(zhǎng)還是短?小腳上還有什么?)哦!可愛(ài)的小雞,黃黃的衣裳,尖尖的嘴巴,亮亮的眼睛,短短的腿,真漂亮1

          3、聽(tīng)!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來(lái)了,雞蛋哥哥的蛋殼特別厚,他還啄不破呢!

          (幼兒參與畫(huà)以下的部位)

          (1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動(dòng)作互動(dòng):咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。

          (2)明亮的眼睛已經(jīng)看見(jiàn)雞媽媽了(語(yǔ)言互動(dòng):小雞圓圓的眼睛看見(jiàn)雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。

          (3)短短的小腳站起來(lái)了(動(dòng)作、語(yǔ)言互動(dòng):慢慢伸,輕輕踩,小腿小腿伸出來(lái))。

          4、雞蛋哥哥鉆出來(lái)。

          (1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬,他始終沒(méi)有把蛋殼打開(kāi)。

          (2)雞媽媽說(shuō):“寶寶,要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說(shuō):“不,我自己鉆出來(lái)!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅(jiān)硬的蛋殼,睜開(kāi)眼睛看看:“哇!媽媽你好!大家好!”(畫(huà)一畫(huà)嘴巴和眼睛)雞媽媽說(shuō):慢慢伸,輕輕踩,小腿小腿伸出來(lái)!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫(huà)一畫(huà)腿和爪子)

          三、和雞蛋哥哥一起走

          1、觀察圖三。雞寶寶一天天長(zhǎng)大,雞媽媽說(shuō):“寶寶,該自己去捉蟲(chóng)了?!彪u寶寶搖搖頭說(shuō):不要不要,我要媽媽抱,我要媽媽喂?!敝挥须u蛋哥哥說(shuō):“媽媽?zhuān)乙约鹤较x(chóng)吃!”只見(jiàn)他挺起胸,勇敢地大步向前走。

          2、我們都來(lái)做雞蛋哥哥,畫(huà)紙就是一片草地,雞蛋哥哥快步走到草地上(幼兒畫(huà)一只小雞表示雞蛋哥哥)。

          3、其他雞寶寶也跟著雞蛋哥哥走(幼兒添畫(huà)幾只小雞)。

          4、雞蛋哥哥走到草地上會(huì)看見(jiàn)什么?做些什么?(教師用情景性語(yǔ)言適時(shí)介入,及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì),例如:“雞蛋哥哥看見(jiàn)一塊大石頭,勇敢地跳過(guò)去。…‘雞蛋哥哥看見(jiàn)小花、大樹(shù)時(shí)說(shuō):“小花姐姐們,你們好漂亮!大樹(shù)哥哥,你長(zhǎng)得真高!”“雞蛋哥哥遇見(jiàn)了好朋友小兔,和小兔一起曬太陽(yáng)!”“小雞們說(shuō):‘雞蛋哥哥,我們跟你一起去曬太陽(yáng)、捉小蟲(chóng)。,雞蛋哥哥說(shuō):好呀!)

          四、了不起的雞蛋哥哥

          1、出示情景畫(huà)面。前面有一個(gè)小山坡,雞媽媽正在山坡上等著自己的寶寶呢!雞蛋哥哥大膽地登上了山坡(在山坡背景上貼作品,表示雞寶寶登上山坡)

          2、在音樂(lè)聲中,幼兒欣賞畫(huà)面,按照畫(huà)面內(nèi)容模仿雞蛋哥哥進(jìn)行情景表演。

          3、瞧瞧!我們都是了不起的雞蛋哥哥!雞媽媽真高興:“我的雞寶寶真能干!

        活動(dòng)反思:

          幼兒活動(dòng)中的提問(wèn)要講究開(kāi)放性。這是一種引導(dǎo)幼兒整體把握所學(xué)內(nèi)容的提問(wèn)。問(wèn)題提的好,好象一顆石子投入平靜的水面,能激起幼兒思維的浪花,并有意識(shí)地為他們發(fā)現(xiàn)疑難,解決疑難提供橋梁和階梯。在教學(xué)中對(duì)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),要以引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),考慮他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn),充分理解和尊重幼兒的興趣和愛(ài)好,讓他們充分的去看、去想、去說(shuō)、去創(chuàng)造。這樣,不但能點(diǎn)燃他們思維的火花,而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

        10、小班社會(huì)領(lǐng)域教案《雞蛋大餐》含反思

        【活動(dòng)意圖】

          教誨家陳鶴琴說(shuō)過(guò):“生存即教誨”。幼兒天天吃的雞蛋,不便是樸實(shí)的課本嗎?我們何不操縱它計(jì)劃出風(fēng)趣的“生存運(yùn)動(dòng)”呢?是以,本次運(yùn)動(dòng)計(jì)劃始終環(huán)繞“玩蛋-剝蛋殼-切蛋-吃蛋”睜開(kāi)運(yùn)動(dòng)。讓幼兒在玩中不知不覺(jué)學(xué)會(huì)生存技巧,而且養(yǎng)成幼兒對(duì)身邊事物樂(lè)于摸索的習(xí)性。

        【運(yùn)動(dòng)目的】

          1、實(shí)驗(yàn)做蛋的種種弄法。

          2、知道剝蛋殼的要領(lǐng),

          3、樂(lè)于摸索身邊事物。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

          5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、質(zhì)料預(yù)備:熟雞蛋多少;盛放雞蛋的容器;塑料小刀;

          2、常識(shí)履歷預(yù)備:幼兒知道天天須要吃1個(gè)雞蛋1

          3、情況預(yù)備:科學(xué)區(qū)中投放生雞蛋、熟雞蛋及其他范例的蛋。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          1、玩蛋:每位幼兒取一個(gè)熟雞蛋。幼兒自由摸索雞蛋的種種弄法(會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)、能遷移轉(zhuǎn)變。)引誘語(yǔ):“猜猜它是生的?照舊熟的?”

          2、幼兒勇敢敲碎蛋殼,并試著進(jìn)修剝蛋殼。幼兒手工制作西席引導(dǎo)。

          3、幼兒實(shí)驗(yàn)把剝好的雞蛋切成兩半。說(shuō)說(shuō):“熟雞蛋內(nèi)里是什么樣的?”

          4、觀賞:西席制造煎雞蛋,提示幼兒不雅察奈何敲破雞蛋殼、奈何制造雞蛋,并特殊留意平安,不克不及讓油濺到身上和臉上。

          5、雞蛋還可以怎么吃呢?(打湯、炒蛋、鹵雞蛋等)

          6、品嘗“雞蛋大餐”,體驗(yàn)勞動(dòng)后的快活!

        【活動(dòng)延伸】

          1、將鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋比力區(qū)分。

          2、蛋殼拼畫(huà)。

          3、轉(zhuǎn)蛋,區(qū)分生、熟蛋。生蛋(轉(zhuǎn)得慢),熟蛋(轉(zhuǎn)得快)。

        教學(xué)反思:

          教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。

        11、小班社會(huì)教案《美味雞蛋》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)剝蛋殼的方法,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

          2、知道雞蛋有多種吃法,并喜歡吃雞蛋。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          熟雞蛋若干,塑料小刀。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、玩蛋

          每位幼兒一個(gè)熟雞蛋。

          讓幼兒自由探索雞蛋的各種玩法。(會(huì)滾動(dòng)、能轉(zhuǎn)動(dòng)。)

          提問(wèn):猜猜你玩的雞蛋是生的?還是熟的?

          2、剝蛋

          鼓勵(lì)幼兒大膽敲碎蛋殼,并試著學(xué)習(xí)剝蛋殼。

          教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。

          3、切蛋

          讓幼兒嘗試把剝好的雞蛋用塑料小刀切成兩半。

          觀察:熟雞蛋里面是什么樣的?

          4、煎蛋

          教師制作煎雞蛋,提醒幼兒觀察怎樣敲破雞蛋殼、怎樣制作雞蛋,;來(lái);自.屈;老師;教.案;并特別注意安全,不能讓油濺到身上和臉上。

          5、嘗蛋

          讓幼兒品嘗雞蛋,體驗(yàn)勞動(dòng)后的快樂(lè)!

          6、討論:雞蛋還可以怎么吃呢?(打湯、炒蛋、鹵雞蛋等

          活動(dòng)反思

          整個(gè)活動(dòng)熟悉、有趣、充滿(mǎn)奧秘,而這一切都吸引著好奇的幼兒,為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)奠定了生活化、情景化的基礎(chǔ)。在品嘗各種各樣的雞蛋制品時(shí),讓幼兒感受、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟,自然而然地獲得了與具體情境緊密關(guān)聯(lián)的知識(shí),并啟迪了自身的智慧。而且在這個(gè)活動(dòng)中孩子始終有濃厚的興趣。

        12、幼兒園小班社會(huì)教案反思:雞蛋哥哥

          活動(dòng)意圖:

          幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的特征表現(xiàn)為積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)、積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程、獲得真正內(nèi)化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)從多角度、多方位思考問(wèn)題,真正有效地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、畫(huà)封閉的圓,添加線條畫(huà)成小雞等形象。

          2、學(xué)做自己能做的事情。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          7、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          炫彩棒、《你好,雞蛋哥哥》和《加油,雞蛋哥哥》部分畫(huà)面、小草背景、山坡背景。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、雞媽媽生蛋

          1、觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶,蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)

          2、雞媽媽說(shuō):“我生了好多蛋,還有些蛋生在草堆里?!贝蠹铱鞄碗u媽媽把雞蛋找出來(lái)吧。

          (幼兒畫(huà)圓表示找到的雞蛋,共同分辨找到的是不是雞蛋。)

          3、教師畫(huà)一個(gè)較大的封閉的圓,雞媽媽說(shuō):“這個(gè)蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶,就叫他雞蛋哥哥吧?!?/p>

          4、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶,教師涂染雞蛋哥哥。

          二、小雞出殼了

          1、觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋,會(huì)孵出誰(shuí)呢?過(guò)了好多天,“篤篤篤”,一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來(lái)了。

          2、小雞長(zhǎng)得什么樣?(長(zhǎng)著什么樣的嘴巴、什么樣的眼睛?兩只小腿長(zhǎng)得是長(zhǎng)還是短?小腳上還有什么?)哦!可愛(ài)的小雞,黃黃的衣裳,尖尖的嘴巴,亮亮的眼睛,短短的腿,真漂亮1

          3、聽(tīng)!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來(lái)了,雞蛋哥哥的蛋殼特別厚,他還啄不破呢!

          (幼兒參與畫(huà)以下的部位)

          (1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動(dòng)作互動(dòng):咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。

          (2)明亮的眼睛已經(jīng)看見(jiàn)雞媽媽了(語(yǔ)言互動(dòng):小雞圓圓的眼睛看見(jiàn)雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。

          (3)短短的小腳站起來(lái)了(動(dòng)作、語(yǔ)言互動(dòng):慢慢伸,輕輕踩,小腿小腿伸出來(lái))。

          4、雞蛋哥哥鉆出來(lái)。

          (1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬,他始終沒(méi)有把蛋殼打開(kāi)。

          (2)雞媽媽說(shuō):“寶寶,要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說(shuō):“不,我自己鉆出來(lái)!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅(jiān)硬的蛋殼,睜開(kāi)眼睛看看:“哇!媽媽你好!大家好!”(畫(huà)一畫(huà)嘴巴和眼睛)雞媽媽說(shuō):慢慢伸,輕輕踩,小腿小腿伸出來(lái)!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫(huà)一畫(huà)腿和爪子)

          三、和雞蛋哥哥一起走

          1、觀察圖三。雞寶寶一天天長(zhǎng)大,雞媽媽說(shuō):“寶寶,該自己去捉蟲(chóng)了。”雞寶寶搖搖頭說(shuō):不要不要,我要媽媽抱,我要媽媽喂?!敝挥须u蛋哥哥說(shuō):“媽媽?zhuān)乙约鹤较x(chóng)吃!”只見(jiàn)他挺起胸,勇敢地大步向前走。

          2、我們都來(lái)做雞蛋哥哥,畫(huà)紙就是一片草地,雞蛋哥哥快步走到草地上(幼兒畫(huà)一只小雞表示雞蛋哥哥)。

          3、其他雞寶寶也跟著雞蛋哥哥走(幼兒添畫(huà)幾只小雞)。

          4、雞蛋哥哥走到草地上會(huì)看見(jiàn)什么?做些什么?(教師用情景性語(yǔ)言適時(shí)介入,及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì),例如:“雞蛋哥哥看見(jiàn)一塊大石頭,勇敢地跳過(guò)去?!u蛋哥哥看見(jiàn)小花、大樹(shù)時(shí)說(shuō):“小花姐姐們,你們好漂亮!大樹(shù)哥哥,你長(zhǎng)得真高!”“雞蛋哥哥遇見(jiàn)了好朋友小兔,和小兔一起曬太陽(yáng)!”“小雞們說(shuō):‘雞蛋哥哥,我們跟你一起去曬太陽(yáng)、捉小蟲(chóng)。,雞蛋哥哥說(shuō):好呀!)

          四、了不起的雞蛋哥哥

          1、出示情景畫(huà)面。前面有一個(gè)小山坡,雞媽媽正在山坡上等著自己的寶寶呢!雞蛋哥哥大膽地登上了山坡(在山坡背景上貼作品,表示雞寶寶登上山坡)

          2、在音樂(lè)聲中,幼兒欣賞畫(huà)面,按照畫(huà)面內(nèi)容模仿雞蛋哥哥進(jìn)行情景表演。

          3、瞧瞧!我們都是了不起的雞蛋哥哥!雞媽媽真高興:“我的雞寶寶真能干!

          活動(dòng)反思:

          幼兒活動(dòng)中的提問(wèn)要講究開(kāi)放性。這是一種引導(dǎo)幼兒整體把握所學(xué)內(nèi)容的提問(wèn)。問(wèn)題提的好,好象一顆石子投入平靜的水面,能激起幼兒思維的浪花,并有意識(shí)地為他們發(fā)現(xiàn)疑難,解決疑難提供橋梁和階梯。在教學(xué)中對(duì)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),要以引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),考慮他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn),充分理解和尊重幼兒的興趣和愛(ài)好,讓他們充分的去看、去想、去說(shuō)、去創(chuàng)造。這樣,不但能點(diǎn)燃他們思維的火花,而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。