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        小班社會教案《雞蛋哥哥》反思

        《小班社會教案《雞蛋哥哥》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班社會教案《雞蛋哥哥》反思

        1、小班社會教案《雞蛋哥哥》反思

        活動意圖:

          幼兒主動學(xué)習(xí)的特征表現(xiàn)為積極主動的情緒狀態(tài)、積極主動的建構(gòu)過程、獲得真正內(nèi)化的知識經(jīng)驗。激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,引導(dǎo)幼兒主動從多角度、多方位思考問題,真正有效地學(xué)會學(xué)習(xí)。

        活動目標(biāo):

          1、畫封閉的圓,添加線條畫成小雞等形象。

          2、學(xué)做自己能做的事情。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、發(fā)展幼兒的動手能力。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

        活動準(zhǔn)備:

          炫彩棒、《你好,雞蛋哥哥》和《加油,雞蛋哥哥》部分畫面、小草背景、山坡背景。

        活動過程:

          一、雞媽媽生蛋

          1、觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶,蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)

          2、雞媽媽說:“我生了好多蛋,還有些蛋生在草堆里。”大家快幫雞媽媽把雞蛋找出來吧。

          (幼兒畫圓表示找到的雞蛋,共同分辨找到的是不是雞蛋。)

          3、教師畫一個較大的封閉的圓,雞媽媽說:“這個蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶,就叫他雞蛋哥哥吧。”

          4、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶,教師涂染雞蛋哥哥。

          二、小雞出殼了

          1、觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋,會孵出誰呢?過了好多天,“篤篤篤”,一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來了。

          2、小雞長得什么樣?(長著什么樣的嘴巴、什么樣的眼睛?兩只小腿長得是長還是短?小腳上還有什么?)哦!可愛的小雞,黃黃的衣裳,尖尖的嘴巴,亮亮的眼睛,短短的腿,真漂亮1

          3、聽!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來了,雞蛋哥哥的蛋殼特別厚,他還啄不破呢!

          (幼兒參與畫以下的部位)

          (1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動作互動:咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。

          (2)明亮的眼睛已經(jīng)看見雞媽媽了(語言互動:小雞圓圓的眼睛看見雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。

          (3)短短的小腳站起來了(動作、語言互動:慢慢伸,輕輕踩,小腿小腿伸出來)。

          4、雞蛋哥哥鉆出來。

          (1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬,他始終沒有把蛋殼打開。

          (2)雞媽媽說:“寶寶,要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說:“不,我自己鉆出來!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅硬的蛋殼,睜開眼睛看看:“哇!媽媽你好!大家好!”(畫一畫嘴巴和眼睛)雞媽媽說:慢慢伸,輕輕踩,小腿小腿伸出來!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫一畫腿和爪子)

          三、和雞蛋哥哥一起走

          1、觀察圖三。雞寶寶一天天長大,雞媽媽說:“寶寶,該自己去捉蟲了?!彪u寶寶搖搖頭說:不要不要,我要媽媽抱,我要媽媽喂?!敝挥须u蛋哥哥說:“媽媽,我要自己捉蟲吃!”只見他挺起胸,勇敢地大步向前走。

          2、我們都來做雞蛋哥哥,畫紙就是一片草地,雞蛋哥哥快步走到草地上(幼兒畫一只小雞表示雞蛋哥哥)。

          3、其他雞寶寶也跟著雞蛋哥哥走(幼兒添畫幾只小雞)。

          4、雞蛋哥哥走到草地上會看見什么?做些什么?(教師用情景性語言適時介入,及時給予幼兒鼓勵,例如:“雞蛋哥哥看見一塊大石頭,勇敢地跳過去?!u蛋哥哥看見小花、大樹時說:“小花姐姐們,你們好漂亮!大樹哥哥,你長得真高!”“雞蛋哥哥遇見了好朋友小兔,和小兔一起曬太陽!”“小雞們說:‘雞蛋哥哥,我們跟你一起去曬太陽、捉小蟲。,雞蛋哥哥說:好呀!)

          四、了不起的雞蛋哥哥

          1、出示情景畫面。前面有一個小山坡,雞媽媽正在山坡上等著自己的寶寶呢!雞蛋哥哥大膽地登上了山坡(在山坡背景上貼作品,表示雞寶寶登上山坡)

          2、在音樂聲中,幼兒欣賞畫面,按照畫面內(nèi)容模仿雞蛋哥哥進(jìn)行情景表演。

          3、瞧瞧!我們都是了不起的雞蛋哥哥!雞媽媽真高興:“我的雞寶寶真能干!

        活動反思:

          幼兒活動中的提問要講究開放性。這是一種引導(dǎo)幼兒整體把握所學(xué)內(nèi)容的提問。問題提的好,好象一顆石子投入平靜的水面,能激起幼兒思維的浪花,并有意識地為他們發(fā)現(xiàn)疑難,解決疑難提供橋梁和階梯。在教學(xué)中對幼兒進(jìn)行設(shè)計問題時,要以引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)為出發(fā)點,考慮他們學(xué)習(xí)的特點,充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好,讓他們充分的去看、去想、去說、去創(chuàng)造。這樣,不但能點燃他們思維的火花,而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

        2、小班教案《雞蛋哥哥》含反思

        活動目標(biāo):

          1、畫封閉的圓,添加線條畫成小雞等形象。

          2、學(xué)做自己能做的事情。

          3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

          4、能簡單復(fù)述故事。

        活動準(zhǔn)備:

          炫彩棒、《你好,雞蛋哥哥》和《加油,雞蛋哥哥》部分畫面、小草背景、山坡背景。

        活動過程:

          一、雞媽媽生蛋

          1、觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶,蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)

          2、雞媽媽說:“我生了好多蛋,還有些蛋生在草堆里?!贝蠹铱鞄碗u媽媽把雞蛋找出來吧。

          (幼兒畫圓表示找到的雞蛋,共同分辨找到的是不是雞蛋。)

          3、教師畫一個較大的封閉的圓,雞媽媽說:“這個蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶,就叫他雞蛋哥哥吧?!?/p>

          4、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶,教師涂染雞蛋哥哥。

          二、小雞出殼了

          1、觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋,會孵出誰呢?過了好多天,“篤篤篤”,一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來了。

          2、小雞長得什么樣?(長著什么樣的嘴巴、什么樣的眼睛?兩只小腿長得是長還是短?小腳上還有什么?)哦!可愛的小雞,黃黃的衣裳,尖尖的嘴巴,亮亮的眼睛,短短的腿,真漂亮1

          3、聽!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來了,雞蛋哥哥的蛋殼特別厚,他還啄不破呢!

          (幼兒參與畫以下的部位)

          (1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動作互動:咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。

          (2)明亮的眼睛已經(jīng)看見雞媽媽了(語言互動:小雞圓圓的眼睛看見雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。

          (3)短短的小腳站起來了(動作、語言互動:慢慢伸,輕輕踩,小腿小腿伸出來)。

          4、雞蛋哥哥鉆出來。

          (1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬,他始終沒有把蛋殼打開。

          (2)雞媽媽說:“寶寶,要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說:“不,我自己鉆出來!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅硬的蛋殼,睜開眼睛看看:“哇!媽媽你好!大家好!”(畫一畫嘴巴和眼睛)雞媽媽說:慢慢伸,輕輕踩,小腿小腿伸出來!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫一畫腿和爪子)

          三、和雞蛋哥哥一起走

          1、觀察圖三。雞寶寶一天天長大,雞媽媽說:“寶寶,該自己去捉蟲了。”雞寶寶搖搖頭說:不要不要,我要媽媽抱,我要媽媽喂?!敝挥须u蛋哥哥說:“媽媽,我要自己捉蟲吃!”只見他挺起胸,勇敢地大步向前走。

          2、我們都來做雞蛋哥哥,畫紙就是一片草地,雞蛋哥哥快步走到草地上(幼兒畫一只小雞表示雞蛋哥哥)。

          3、其他雞寶寶也跟著雞蛋哥哥走(幼兒添畫幾只小雞)。

          4、雞蛋哥哥走到草地上會看見什么?做些什么?(教師用情景性語言適時介入,及時給予幼兒鼓勵,例如:“雞蛋哥哥看見一塊大石頭,勇敢地跳過去?!u蛋哥哥看見小花、大樹時說:“小花姐姐們,你們好漂亮!大樹哥哥,你長得真高!”“雞蛋哥哥遇見了好朋友小兔,和小兔一起曬太陽!”“小雞們說:‘雞蛋哥哥,我們跟你一起去曬太陽、捉小蟲。,雞蛋哥哥說:好呀!)

          四、了不起的雞蛋哥哥

          1、出示情景畫面。前面有一個小山坡,雞媽媽正在山坡上等著自己的寶寶呢!雞蛋哥哥大膽地登上了山坡(在山坡背景上貼作品,表示雞寶寶登上山坡)

          2、在音樂聲中,幼兒欣賞畫面,按照畫面內(nèi)容模仿雞蛋哥哥進(jìn)行情景表演。

          3、瞧瞧!我們都是了不起的雞蛋哥哥!雞媽媽真高興:“我的雞寶寶真能干!

        活動反思:

          幼兒活動中的提問要講究開放性。這是一種引導(dǎo)幼兒整體把握所學(xué)內(nèi)容的提問。問題提的好,好象一顆石子投入平靜的水面,能激起幼兒思維的浪花,并有意識地為他們發(fā)現(xiàn)疑難,解決疑難提供橋梁和階梯。在教學(xué)中對幼兒進(jìn)行設(shè)計問題時,要以引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)為出發(fā)點,考慮他們學(xué)習(xí)的特點,充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好,讓他們充分的去看、去想、去說、去創(chuàng)造。這樣,不但能點燃他們思維的火花,而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

        3、小班語言教案《雞蛋哥哥》含反思

        活動目標(biāo):

          1.了解雞蛋哥哥的成長過程,體驗雞蛋哥哥從不想長大到長大之后的情緒變化。

          2.嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言和富有節(jié)奏的句式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。

          3.體會長大的快樂與自豪。

          4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          5.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

        活動準(zhǔn)備:

          PPT、背景音樂。

        活動過程:

          一、觀察比較不同,進(jìn)入故事情境。

          1.今天老師給你們帶來一群朋友,都有誰呢?

          2.這是誰呢?我們一起來聽一聽吧!

          3.哦,原來也是一只小雞,它叫——雞蛋哥哥。為什么躲在蛋殼里不愿意出來呢?

          二、仔細(xì)觀察畫面,講述故事內(nèi)容。

          (一)看圖自由講述雞蛋哥哥和動物捉迷藏的故事情節(jié)。

          1.躲在蛋殼里的雞蛋哥哥會發(fā)生什么有趣的事呢?我們接著往下看。

          2.雞蛋哥哥在哪里?你能用雞蛋哥哥躲在哪里這樣好聽的話來說一說嗎?請你和旁邊的好朋友看著圖片商量一下吧!

          3.你們好厲害,雞蛋哥哥躲的地方全被你們發(fā)現(xiàn)了。雞蛋哥哥很調(diào)皮,和小動物玩起了捉迷藏的游戲,我們用一會兒……一會兒……這樣的話連起來說一說吧?

          4.雞蛋哥哥玩得真開心,它得意地說了起來。

          (二)講述雞蛋哥哥游泳的愜意與有趣。

          還發(fā)生了什么有趣的事情呢?我們一起來聽一聽。

          觀看ppt,幼兒自由講述,教師小結(jié)講述。

          (三)情景表演雞蛋哥哥走石頭迷宮的故事情節(jié)。

          1.雞蛋哥哥又來到了一個地方,看看這里有許多的什么?

          2.看到這么多石頭雞蛋哥哥會說什么呢?

          3.那雞蛋哥哥怎樣才能保護(hù)好自己走出迷宮呢?

          4.我們看看雞蛋哥哥是怎樣走石頭迷宮的?

          5.試試看,我們有沒有這樣的本領(lǐng)。我們也來用椅子擺一個石頭迷宮,把雞蛋哥哥走迷宮的事情演一演吧。走完說一說你是怎么通過石頭迷宮的?

          6.小心翼翼的雞蛋哥哥很順利地通過了石頭迷宮,它開心地說了起來。

          (四)講述雞蛋哥哥脫掉蛋殼的故事情節(jié)。

          1.正當(dāng)雞蛋哥哥得意洋洋的時候,誰來了?

          2.烏鴉先生看到了雞蛋哥哥,它追了上來,一邊跑,一邊說。

          3.接下來發(fā)生了什么事,我們一起來看一看。

          4.現(xiàn)在請你和旁邊的好朋友跟著箭頭的順序來說一說到底發(fā)生什么事了吧?

          5.沒有了蛋殼的雞蛋哥哥心情怎么樣?別人看見了會怎么說呢?

          6.你們覺得雞哥哥有沒有長大啊,哪里看出它長大了。

          6.雞哥哥來到水洼旁一照,看到自己已經(jīng)不是可愛的雞蛋了。它悄悄地對水洼里的自己說:

          “恩,長大還是不錯的嘛。”于是又很得意地說了起來。

          7.此時雞哥哥的心情又是怎樣的呢?

          三、聯(lián)系自身經(jīng)驗,講述長大感受。

          1.長大的寶寶都會做什么了?

          觀看ppt,幼兒自由講述,教師小結(jié)講述

          2.小朋友還會越長越大,本領(lǐng)也會越來越多。將來還會有什么開心的事情呢,以后我們再來說一說。

        活動反思:

          幼兒活動中的提問要講究開放性。這是一種引導(dǎo)幼兒整體把握所學(xué)內(nèi)容的提問。問題提的好,好象一顆石子投入平靜的水面,能激起幼兒思維的浪花,并有意識地為他們發(fā)現(xiàn)疑難,解決疑難提供橋梁和階梯。在教學(xué)中對幼兒進(jìn)行設(shè)計問題時,要以引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)為出發(fā)點,考慮他們學(xué)習(xí)的特點,充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好,讓他們充分的去看、去想、去說、去創(chuàng)造。這樣,不但能點燃他們思維的火花,而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

        4、小班社會優(yōu)質(zhì)教案《美味雞蛋》含反思

          活動目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)剝蛋殼的方法,體驗勞動的快樂。

          2、知道雞蛋有多種吃法,并喜歡吃雞蛋。

          3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。

          4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          活動準(zhǔn)備:

          熟雞蛋若干,塑料小刀。

          活動過程:

          1、玩蛋

          每位幼兒一個熟雞蛋。

          讓幼兒自由探索雞蛋的各種玩法。(會滾動、能轉(zhuǎn)動。)

          提問:猜猜你玩的雞蛋是生的?還是熟的?

          2、剝蛋

          鼓勵幼兒大膽敲碎蛋殼,并試著學(xué)習(xí)剝蛋殼。

          教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。

          3、切蛋

          讓幼兒嘗試把剝好的雞蛋用塑料小刀切成兩半。

          觀察:熟雞蛋里面是什么樣的?

          4、煎蛋

          教師制作煎雞蛋,提醒幼兒觀察怎樣敲破雞蛋殼、怎樣制作雞蛋,并特別注意安全,不能讓油濺到身上和臉上。

          5、嘗蛋

          讓幼兒品嘗雞蛋,體驗勞動后的快樂!

          6、討論:雞蛋還可以怎么吃呢?(打湯、炒蛋、鹵雞蛋等)

          活動延伸:

          幫助幼兒區(qū)分生、熟蛋。生蛋(轉(zhuǎn)得慢),熟蛋(轉(zhuǎn)得快)。

          教學(xué)反思:

          新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒又?,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

        5、小班語言教案活動《雞蛋哥哥》含反思

        活動意圖:

          幼兒主動學(xué)習(xí)的特征表現(xiàn)為積極主動的情緒狀態(tài)、積極主動的建構(gòu)過程、獲得真正內(nèi)化的知識經(jīng)驗。激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,引導(dǎo)幼兒主動從多角度、多方位思考問題,真正有效地學(xué)會學(xué)習(xí)。

        活動目標(biāo):

          1、畫封閉的圓,添加線條畫成小雞等形象。

          2、學(xué)做自己能做的事情。

          3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

        活動準(zhǔn)備:

          炫彩棒、《你好,雞蛋哥哥》和《加油,雞蛋哥哥》部分畫面、小草背景、山坡背景。

        活動過程:

          一、雞媽媽生蛋

          1、觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶,蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)

          2、雞媽媽說:“我生了好多蛋,還有些蛋生在草堆里。”大家快幫雞媽媽把雞蛋找出來吧。

          (幼兒畫圓表示找到的雞蛋,共同分辨找到的是不是雞蛋。)

          3、教師畫一個較大的封閉的圓,雞媽媽說:“這個蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶,就叫他雞蛋哥哥吧。”

          4、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶,教師涂染雞蛋哥哥。

          二、小雞出殼了

          1、觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋,會孵出誰呢?過了好多天,“篤篤篤”,一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來了。

          2、小雞長得什么樣?(長著什么樣的嘴巴、什么樣的眼睛?兩只小腿長得是長還是短?小腳上還有什么?)哦!可愛的小雞,黃黃的衣裳,尖尖的嘴巴,亮亮的眼睛,短短的腿,真漂亮1

          3、聽!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來了,雞蛋哥哥的蛋殼特別厚,他還啄不破呢!

          (幼兒參與畫以下的部位)

          (1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動作互動:咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。

          (2)明亮的眼睛已經(jīng)看見雞媽媽了(語言互動:小雞圓圓的眼睛看見雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。

          (3)短短的小腳站起來了(動作、語言互動:慢慢伸,輕輕踩,小腿小腿伸出來)。

          4、雞蛋哥哥鉆出來。

          (1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬,他始終沒有把蛋殼打開。

          (2)雞媽媽說:“寶寶,要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說:“不,我自己鉆出來!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅硬的蛋殼,睜開眼睛看看:“哇!媽媽你好!大家好!”(畫一畫嘴巴和眼睛)雞媽媽說:慢慢伸,輕輕踩,小腿小腿伸出來!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫一畫腿和爪子)

          三、和雞蛋哥哥一起走

          1、觀察圖三。雞寶寶一天天長大,雞媽媽說:“寶寶,該自己去捉蟲了?!彪u寶寶搖搖頭說:不要不要,我要媽媽抱,我要媽媽喂?!敝挥须u蛋哥哥說:“媽媽,我要自己捉蟲吃!”只見他挺起胸,勇敢地大步向前走。

          2、我們都來做雞蛋哥哥,畫紙就是一片草地,雞蛋哥哥快步走到草地上(幼兒畫一只小雞表示雞蛋哥哥)。

          3、其他雞寶寶也跟著雞蛋哥哥走(幼兒添畫幾只小雞)。

          4、雞蛋哥哥走到草地上會看見什么?做些什么?(教師用情景性語言適時介入,及時給予幼兒鼓勵,例如:“雞蛋哥哥看見一塊大石頭,勇敢地跳過去?!u蛋哥哥看見小花、大樹時說:“小花姐姐們,你們好漂亮!大樹哥哥,你長得真高!”“雞蛋哥哥遇見了好朋友小兔,和小兔一起曬太陽!”“小雞們說:‘雞蛋哥哥,我們跟你一起去曬太陽、捉小蟲。,雞蛋哥哥說:好呀!)

          四、了不起的雞蛋哥哥

          1、出示情景畫面。前面有一個小山坡,雞媽媽正在山坡上等著自己的寶寶呢!雞蛋哥哥大膽地登上了山坡(在山坡背景上貼作品,表示雞寶寶登上山坡)

          2、在音樂聲中,幼兒欣賞畫面,按照畫面內(nèi)容模仿雞蛋哥哥進(jìn)行情景表演。

          3、瞧瞧!我們都是了不起的雞蛋哥哥!雞媽媽真高興:“我的雞寶寶真能干!

        活動反思:

          幼兒活動中的提問要講究開放性。這是一種引導(dǎo)幼兒整體把握所學(xué)內(nèi)容的提問。問題提的好,好象一顆石子投入平靜的水面,能激起幼兒思維的浪花,并有意識地為他們發(fā)現(xiàn)疑難,解決疑難提供橋梁和階梯。在教學(xué)中對幼兒進(jìn)行設(shè)計問題時,要以引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)為出發(fā)點,考慮他們學(xué)習(xí)的特點,充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好,讓他們充分的去看、去想、去說、去創(chuàng)造。這樣,不但能點燃他們思維的火花,而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

        6、小班下學(xué)期社會教案《和哥哥姐姐在一起》含反思

          活動目的:

          1、促使幼兒和大班哥哥姐姐相互認(rèn)識,培養(yǎng)友好的情感和共同活動的興趣。

          2、使幼兒(特別是獨生子女)體會到兄弟姐妹之情,增加他們的交往機(jī)會。

          3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。

          活動準(zhǔn)備:與一個大班聯(lián)系。

          活動過程:

          一、請大班幼兒到小班來。自己找朋友、結(jié)對子、互報姓名。在小班玩游戲。大班哥哥姐姐邊玩邊向弟弟妹妹介紹玩具的名稱、玩法。

          二、帶幼兒到大班做客。請大哥哥(姐姐)邀請一個小弟弟(小妹妹)一起玩,到喜歡的角落玩喜歡的玩具。帶弟妹入廁、喝水,一起做喜歡的事情。

          三、哥哥姐姐帶弟弟妹妹到幼兒園各個場所玩。

          要求大班哥哥姐姐照料好小班弟弟妹妹:幫助他們穿脫鞋子、擦嘴巴等。

          四、哥哥姐姐把弟妹送回班:小班小朋友互相交談:哥哥姐姐帶你到哪里去玩的,怎么玩的呢?

          五、小結(jié):幼兒園里有許多小朋友們在一起,玩得真開心。

          活動反思:

          《綱要》提出了“幼兒園的教育活動,應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動地去體驗,實踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,會向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機(jī)會說的環(huán)境。

        7、小班社會領(lǐng)域教案《美味雞蛋》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、學(xué)習(xí)剝蛋殼的方法,體驗勞動的快樂。

          2、知道雞蛋有多種吃法,并喜歡吃雞蛋。

          3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

        【活動準(zhǔn)備】

          熟雞蛋若干,塑料小刀。

        【活動過程】

          1、玩蛋

          每位幼兒一個熟雞蛋。

          讓幼兒自由探索雞蛋的各種玩法。(會滾動、能轉(zhuǎn)動。)

          提問:猜猜你玩的雞蛋是生的?還是熟的?

          2、剝蛋

          鼓勵幼兒大膽敲碎蛋殼,并試著學(xué)習(xí)剝蛋殼。

          教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。

          3、切蛋

          讓幼兒嘗試把剝好的雞蛋用塑料小刀切成兩半。

          觀察:熟雞蛋里面是什么樣的?

          4、煎蛋

          教師制作煎雞蛋,提醒幼兒觀察怎樣敲破雞蛋殼、怎樣制作雞蛋,并特別注意安全,不能讓油濺到身上和臉上。

          5、嘗蛋

          讓幼兒品嘗雞蛋,體驗勞動后的快樂!

          6、討論:雞蛋還可以怎么吃呢?(打湯、炒蛋、鹵雞蛋等)

        【活動延伸】

          幫助幼兒區(qū)分生、熟蛋。生蛋(轉(zhuǎn)得慢),熟蛋(轉(zhuǎn)得快)。

        教學(xué)反思:

          新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒又校揖o緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

        8、小班優(yōu)秀語言教案《雞蛋哥哥》含反思

        活動目標(biāo):

          1.了解雞蛋哥哥的成長過程,體驗雞蛋哥哥從不想長大到長大之后的情緒變化。

          2.嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言和富有節(jié)奏的句式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。

          3.體會長大的快樂與自豪。

          4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

          5.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。

        活動準(zhǔn)備:

          PPT、背景音樂。

        活動過程:

          一、觀察比較不同,進(jìn)入故事情境。

          1.今天老師給你們帶來一群朋友,都有誰呢?

          2.這是誰呢?我們一起來聽一聽吧!

          3.哦,原來也是一只小雞,它叫——雞蛋哥哥。為什么躲在蛋殼里不愿意出來呢?

          二、仔細(xì)觀察畫面,講述故事內(nèi)容。

          (一)看圖自由講述雞蛋哥哥和動物捉迷藏的故事情節(jié)。

          1.躲在蛋殼里的雞蛋哥哥會發(fā)生什么有趣的事呢?我們接著往下看。

          2.雞蛋哥哥在哪里?你能用雞蛋哥哥躲在哪里這樣好聽的話來說一說嗎?請你和旁邊的好朋友看著圖片商量一下吧!

          3.你們好厲害,雞蛋哥哥躲的地方全被你們發(fā)現(xiàn)了。雞蛋哥哥很調(diào)皮,和小動物玩起了捉迷藏的游戲,我們用一會兒……一會兒……這樣的話連起來說一說吧?

          4.雞蛋哥哥玩得真開心,它得意地說了起來。

          (二)講述雞蛋哥哥游泳的愜意與有趣。

          還發(fā)生了什么有趣的事情呢?我們一起來聽一聽。

          觀看ppt,幼兒自由講述,教師小結(jié)講述。

          (三)情景表演雞蛋哥哥走石頭迷宮的故事情節(jié)。

          1.雞蛋哥哥又來到了一個地方,看看這里有許多的什么?

          2.看到這么多石頭雞蛋哥哥會說什么呢?

          3.那雞蛋哥哥怎樣才能保護(hù)好自己走出迷宮呢?

          4.我們看看雞蛋哥哥是怎樣走石頭迷宮的?

          5.試試看,我們有沒有這樣的本領(lǐng)。我們也來用椅子擺一個石頭迷宮,把雞蛋哥哥走迷宮的事情演一演吧。走完說一說你是怎么通過石頭迷宮的?

          6.小心翼翼的雞蛋哥哥很順利地通過了石頭迷宮,它開心地說了起來。

          (四)講述雞蛋哥哥脫掉蛋殼的故事情節(jié)。

          1.正當(dāng)雞蛋哥哥得意洋洋的時候,誰來了?

          2.烏鴉先生看到了雞蛋哥哥,它追了上來,一邊跑,一邊說。

          3.接下來發(fā)生了什么事,我們一起來看一看。

          4.現(xiàn)在請你和旁邊的好朋友跟著箭頭的順序來說一說到底發(fā)生什么事了吧?

          5.沒有了蛋殼的雞蛋哥哥心情怎么樣?別人看見了會怎么說呢?

          6.你們覺得雞哥哥有沒有長大啊,哪里看出它長大了。

          6.雞哥哥來到水洼旁一照,看到自己已經(jīng)不是可愛的雞蛋了。它悄悄地對水洼里的自己說:

          “恩,長大還是不錯的嘛?!庇谑怯趾艿靡獾卣f了起來。

          7.此時雞哥哥的心情又是怎樣的呢?

          三、聯(lián)系自身經(jīng)驗,講述長大感受。

          1.長大的寶寶都會做什么了?

          觀看ppt,幼兒自由講述,教師小結(jié)講述

          2.小朋友還會越長越大,本領(lǐng)也會越來越多。將來還會有什么開心的事情呢,以后我們再來說一說。

        教學(xué)反思:

          幼兒活動中的提問要講究開放性。這是一種引導(dǎo)幼兒整體把握所學(xué)內(nèi)容的提問。問題提的好,好象一顆石子投入平靜的水面,能激起幼兒思維的浪花,并有意識地為他們發(fā)現(xiàn)疑難,解決疑難提供橋梁和階梯。在教學(xué)中對幼兒進(jìn)行設(shè)計問題時,要以引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)為出發(fā)點,考慮他們學(xué)習(xí)的特點,充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好,讓他們充分的去看、去想、去說、去創(chuàng)造。這樣,不但能點燃他們思維的火花,而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

        9、小班社會教案《雞蛋哥哥》含反思

        活動意圖:

          幼兒主動學(xué)習(xí)的特征表現(xiàn)為積極主動的情緒狀態(tài)、積極主動的建構(gòu)過程、獲得真正內(nèi)化的知識經(jīng)驗。激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,引導(dǎo)幼兒主動從多角度、多方位思考問題,真正有效地學(xué)會學(xué)習(xí)。

        活動目標(biāo):

          1、畫封閉的圓,添加線條畫成小雞等形象。

          2、學(xué)做自己能做的事情。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、發(fā)展幼兒的動手能力。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

        活動準(zhǔn)備:

          炫彩棒、《你好,雞蛋哥哥》和《加油,雞蛋哥哥》部分畫面、小草背景、山坡背景。

        活動過程:

          一、雞媽媽生蛋

          1、觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶,蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)

          2、雞媽媽說:“我生了好多蛋,還有些蛋生在草堆里?!贝蠹铱鞄碗u媽媽把雞蛋找出來吧。

          (幼兒畫圓表示找到的雞蛋,共同分辨找到的是不是雞蛋。)

          3、教師畫一個較大的封閉的圓,雞媽媽說:“這個蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶,就叫他雞蛋哥哥吧?!?/p>

          4、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶,教師涂染雞蛋哥哥。

          二、小雞出殼了

          1、觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋,會孵出誰呢?過了好多天,“篤篤篤”,一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來了。

          2、小雞長得什么樣?(長著什么樣的嘴巴、什么樣的眼睛?兩只小腿長得是長還是短?小腳上還有什么?)哦!可愛的小雞,黃黃的衣裳,尖尖的嘴巴,亮亮的眼睛,短短的腿,真漂亮1

          3、聽!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來了,雞蛋哥哥的蛋殼特別厚,他還啄不破呢!

          (幼兒參與畫以下的部位)

          (1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動作互動:咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。

          (2)明亮的眼睛已經(jīng)看見雞媽媽了(語言互動:小雞圓圓的眼睛看見雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。

          (3)短短的小腳站起來了(動作、語言互動:慢慢伸,輕輕踩,小腿小腿伸出來)。

          4、雞蛋哥哥鉆出來。

          (1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬,他始終沒有把蛋殼打開。

          (2)雞媽媽說:“寶寶,要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說:“不,我自己鉆出來!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅硬的蛋殼,睜開眼睛看看:“哇!媽媽你好!大家好!”(畫一畫嘴巴和眼睛)雞媽媽說:慢慢伸,輕輕踩,小腿小腿伸出來!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫一畫腿和爪子)

          三、和雞蛋哥哥一起走

          1、觀察圖三。雞寶寶一天天長大,雞媽媽說:“寶寶,該自己去捉蟲了?!彪u寶寶搖搖頭說:不要不要,我要媽媽抱,我要媽媽喂?!敝挥须u蛋哥哥說:“媽媽,我要自己捉蟲吃!”只見他挺起胸,勇敢地大步向前走。

          2、我們都來做雞蛋哥哥,畫紙就是一片草地,雞蛋哥哥快步走到草地上(幼兒畫一只小雞表示雞蛋哥哥)。

          3、其他雞寶寶也跟著雞蛋哥哥走(幼兒添畫幾只小雞)。

          4、雞蛋哥哥走到草地上會看見什么?做些什么?(教師用情景性語言適時介入,及時給予幼兒鼓勵,例如:“雞蛋哥哥看見一塊大石頭,勇敢地跳過去?!u蛋哥哥看見小花、大樹時說:“小花姐姐們,你們好漂亮!大樹哥哥,你長得真高!”“雞蛋哥哥遇見了好朋友小兔,和小兔一起曬太陽!”“小雞們說:‘雞蛋哥哥,我們跟你一起去曬太陽、捉小蟲。,雞蛋哥哥說:好呀!)

          四、了不起的雞蛋哥哥

          1、出示情景畫面。前面有一個小山坡,雞媽媽正在山坡上等著自己的寶寶呢!雞蛋哥哥大膽地登上了山坡(在山坡背景上貼作品,表示雞寶寶登上山坡)

          2、在音樂聲中,幼兒欣賞畫面,按照畫面內(nèi)容模仿雞蛋哥哥進(jìn)行情景表演。

          3、瞧瞧!我們都是了不起的雞蛋哥哥!雞媽媽真高興:“我的雞寶寶真能干!

        活動反思:

          幼兒活動中的提問要講究開放性。這是一種引導(dǎo)幼兒整體把握所學(xué)內(nèi)容的提問。問題提的好,好象一顆石子投入平靜的水面,能激起幼兒思維的浪花,并有意識地為他們發(fā)現(xiàn)疑難,解決疑難提供橋梁和階梯。在教學(xué)中對幼兒進(jìn)行設(shè)計問題時,要以引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)為出發(fā)點,考慮他們學(xué)習(xí)的特點,充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好,讓他們充分的去看、去想、去說、去創(chuàng)造。這樣,不但能點燃他們思維的火花,而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

        10、小班社會領(lǐng)域教案《雞蛋大餐》含反思

        【活動意圖】

          教誨家陳鶴琴說過:“生存即教誨”。幼兒天天吃的雞蛋,不便是樸實的課本嗎?我們何不操縱它計劃出風(fēng)趣的“生存運動”呢?是以,本次運動計劃始終環(huán)繞“玩蛋-剝蛋殼-切蛋-吃蛋”睜開運動。讓幼兒在玩中不知不覺學(xué)會生存技巧,而且養(yǎng)成幼兒對身邊事物樂于摸索的習(xí)性。

        【運動目的】

          1、實驗做蛋的種種弄法。

          2、知道剝蛋殼的要領(lǐng),

          3、樂于摸索身邊事物。

          4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法

        【活動準(zhǔn)備】

          1、質(zhì)料預(yù)備:熟雞蛋多少;盛放雞蛋的容器;塑料小刀;

          2、常識履歷預(yù)備:幼兒知道天天須要吃1個雞蛋1

          3、情況預(yù)備:科學(xué)區(qū)中投放生雞蛋、熟雞蛋及其他范例的蛋。

        【活動過程】

          1、玩蛋:每位幼兒取一個熟雞蛋。幼兒自由摸索雞蛋的種種弄法(會轉(zhuǎn)動、能遷移轉(zhuǎn)變。)引誘語:“猜猜它是生的?照舊熟的?”

          2、幼兒勇敢敲碎蛋殼,并試著進(jìn)修剝蛋殼。幼兒手工制作西席引導(dǎo)。

          3、幼兒實驗把剝好的雞蛋切成兩半。說說:“熟雞蛋內(nèi)里是什么樣的?”

          4、觀賞:西席制造煎雞蛋,提示幼兒不雅察奈何敲破雞蛋殼、奈何制造雞蛋,并特殊留意平安,不克不及讓油濺到身上和臉上。

          5、雞蛋還可以怎么吃呢?(打湯、炒蛋、鹵雞蛋等)

          6、品嘗“雞蛋大餐”,體驗勞動后的快活!

        【活動延伸】

          1、將鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋比力區(qū)分。

          2、蛋殼拼畫。

          3、轉(zhuǎn)蛋,區(qū)分生、熟蛋。生蛋(轉(zhuǎn)得慢),熟蛋(轉(zhuǎn)得快)。

        教學(xué)反思:

          教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

        11、小班社會教案《美味雞蛋》含反思

          活動目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)剝蛋殼的方法,體驗勞動的快樂。

          2、知道雞蛋有多種吃法,并喜歡吃雞蛋。

          活動準(zhǔn)備

          熟雞蛋若干,塑料小刀。

          活動過程

          1、玩蛋

          每位幼兒一個熟雞蛋。

          讓幼兒自由探索雞蛋的各種玩法。(會滾動、能轉(zhuǎn)動。)

          提問:猜猜你玩的雞蛋是生的?還是熟的?

          2、剝蛋

          鼓勵幼兒大膽敲碎蛋殼,并試著學(xué)習(xí)剝蛋殼。

          教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。

          3、切蛋

          讓幼兒嘗試把剝好的雞蛋用塑料小刀切成兩半。

          觀察:熟雞蛋里面是什么樣的?

          4、煎蛋

          教師制作煎雞蛋,提醒幼兒觀察怎樣敲破雞蛋殼、怎樣制作雞蛋,;來;自.屈;老師;教.案;并特別注意安全,不能讓油濺到身上和臉上。

          5、嘗蛋

          讓幼兒品嘗雞蛋,體驗勞動后的快樂!

          6、討論:雞蛋還可以怎么吃呢?(打湯、炒蛋、鹵雞蛋等

          活動反思

          整個活動熟悉、有趣、充滿奧秘,而這一切都吸引著好奇的幼兒,為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)奠定了生活化、情景化的基礎(chǔ)。在品嘗各種各樣的雞蛋制品時,讓幼兒感受、體驗、理解、反思、領(lǐng)悟,自然而然地獲得了與具體情境緊密關(guān)聯(lián)的知識,并啟迪了自身的智慧。而且在這個活動中孩子始終有濃厚的興趣。

        12、幼兒園小班社會教案反思:雞蛋哥哥

          活動意圖:

          幼兒主動學(xué)習(xí)的特征表現(xiàn)為積極主動的情緒狀態(tài)、積極主動的建構(gòu)過程、獲得真正內(nèi)化的知識經(jīng)驗。激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,引導(dǎo)幼兒主動從多角度、多方位思考問題,真正有效地學(xué)會學(xué)習(xí)。

          活動目標(biāo):

          1、畫封閉的圓,添加線條畫成小雞等形象。

          2、學(xué)做自己能做的事情。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、發(fā)展幼兒的動手能力。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          7、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          炫彩棒、《你好,雞蛋哥哥》和《加油,雞蛋哥哥》部分畫面、小草背景、山坡背景。

          活動過程:

          一、雞媽媽生蛋

          1、觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶,蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)

          2、雞媽媽說:“我生了好多蛋,還有些蛋生在草堆里?!贝蠹铱鞄碗u媽媽把雞蛋找出來吧。

          (幼兒畫圓表示找到的雞蛋,共同分辨找到的是不是雞蛋。)

          3、教師畫一個較大的封閉的圓,雞媽媽說:“這個蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶,就叫他雞蛋哥哥吧?!?/p>

          4、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶,教師涂染雞蛋哥哥。

          二、小雞出殼了

          1、觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋,會孵出誰呢?過了好多天,“篤篤篤”,一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來了。

          2、小雞長得什么樣?(長著什么樣的嘴巴、什么樣的眼睛?兩只小腿長得是長還是短?小腳上還有什么?)哦!可愛的小雞,黃黃的衣裳,尖尖的嘴巴,亮亮的眼睛,短短的腿,真漂亮1

          3、聽!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來了,雞蛋哥哥的蛋殼特別厚,他還啄不破呢!

          (幼兒參與畫以下的部位)

          (1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動作互動:咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。

          (2)明亮的眼睛已經(jīng)看見雞媽媽了(語言互動:小雞圓圓的眼睛看見雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。

          (3)短短的小腳站起來了(動作、語言互動:慢慢伸,輕輕踩,小腿小腿伸出來)。

          4、雞蛋哥哥鉆出來。

          (1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬,他始終沒有把蛋殼打開。

          (2)雞媽媽說:“寶寶,要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說:“不,我自己鉆出來!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅硬的蛋殼,睜開眼睛看看:“哇!媽媽你好!大家好!”(畫一畫嘴巴和眼睛)雞媽媽說:慢慢伸,輕輕踩,小腿小腿伸出來!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫一畫腿和爪子)

          三、和雞蛋哥哥一起走

          1、觀察圖三。雞寶寶一天天長大,雞媽媽說:“寶寶,該自己去捉蟲了?!彪u寶寶搖搖頭說:不要不要,我要媽媽抱,我要媽媽喂。”只有雞蛋哥哥說:“媽媽,我要自己捉蟲吃!”只見他挺起胸,勇敢地大步向前走。

          2、我們都來做雞蛋哥哥,畫紙就是一片草地,雞蛋哥哥快步走到草地上(幼兒畫一只小雞表示雞蛋哥哥)。

          3、其他雞寶寶也跟著雞蛋哥哥走(幼兒添畫幾只小雞)。

          4、雞蛋哥哥走到草地上會看見什么?做些什么?(教師用情景性語言適時介入,及時給予幼兒鼓勵,例如:“雞蛋哥哥看見一塊大石頭,勇敢地跳過去?!u蛋哥哥看見小花、大樹時說:“小花姐姐們,你們好漂亮!大樹哥哥,你長得真高!”“雞蛋哥哥遇見了好朋友小兔,和小兔一起曬太陽!”“小雞們說:‘雞蛋哥哥,我們跟你一起去曬太陽、捉小蟲。,雞蛋哥哥說:好呀!)

          四、了不起的雞蛋哥哥

          1、出示情景畫面。前面有一個小山坡,雞媽媽正在山坡上等著自己的寶寶呢!雞蛋哥哥大膽地登上了山坡(在山坡背景上貼作品,表示雞寶寶登上山坡)

          2、在音樂聲中,幼兒欣賞畫面,按照畫面內(nèi)容模仿雞蛋哥哥進(jìn)行情景表演。

          3、瞧瞧!我們都是了不起的雞蛋哥哥!雞媽媽真高興:“我的雞寶寶真能干!

          活動反思:

          幼兒活動中的提問要講究開放性。這是一種引導(dǎo)幼兒整體把握所學(xué)內(nèi)容的提問。問題提的好,好象一顆石子投入平靜的水面,能激起幼兒思維的浪花,并有意識地為他們發(fā)現(xiàn)疑難,解決疑難提供橋梁和階梯。在教學(xué)中對幼兒進(jìn)行設(shè)計問題時,要以引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)為出發(fā)點,考慮他們學(xué)習(xí)的特點,充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好,讓他們充分的去看、去想、去說、去創(chuàng)造。這樣,不但能點燃他們思維的火花,而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。