《小班公開課語言教案《河馬大輪船》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班公開課語言教案《河馬大輪船》反思
【活動目標(biāo)】
1、熟悉童話中的主要對話，學(xué)習(xí)短句："大河馬，、、大得不得了!"
2、理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，了解基本的看書方法。
3、感受朋友之間互相幫助的溫馨、美好的情感。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
【活動準(zhǔn)備】
1、自制《河馬大輪船》大書。
2、胸飾：大河馬、小雞、小鴨和小老鼠。
3、幼兒用書。
【活動過程】
1、導(dǎo)入活動。
師：小朋友們，你坐過大輪船嗎?你坐大輪船去干什么?坐大輪船開心嗎?
2、教師出示大書，引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。
師：今天老師帶來一本書，就是講了大輪船的事情，這是書的封面，書的封面上有誰?
師：小朋友猜一猜，大河馬、小雞、小鴨和小老鼠在一起要做什么呢?我們打開書看看吧!看書時手指著畫面，眼睛一邊看著畫面，一邊講故事。
3、教師邊翻閱大書，幫助幼兒理解故事。
打開書第一頁。
師：你看到了誰?大河馬的嘴巴怎么樣?(幼兒邊做動作邊說)大河馬的身體怎么樣?大河馬的力氣怎么樣?
教師小結(jié)，幼兒學(xué)做大河馬。
打開書第二頁。
師：這里有誰啊?
師：小雞、小鴨、小老鼠和大河馬在一起干什么啊!
師：小雞、小鴨、小老鼠找大河馬，大河馬說什么?(你們找我有事嗎?)幼兒學(xué)大河馬的聲音。
師：嘿嘿，小雞、小鴨、小老鼠有點不好意思，小雞的手在干什么?小鴨的手呢?他們說什么呢?(你說吧!你說吧!)
師：是誰和大河馬說話呢?說什么呢?
師：這里有大輪船嗎?大河馬說什么?(哈哈哈，明白啦!明白啦!小朋友們請坐好)我們一起做大河馬開心的樣子。
打開書第三頁。
師：他們在開心地做什么呢?大河馬開大輪船會說什么?(小朋友們請坐好，河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!)
4、幼兒聽故事。
師：這本書好看嗎?原來里面藏著一個好聽的故事呢!故事的名字叫《河馬大輪船》，我們一起來聽吧!
師：小動物們開的大輪船是誰啊?大河馬愿意做大輪船嗎?為什么?
5、幼兒表演。
師：河馬大輪船好玩嗎?我們一起來開河馬大船吧!
教師表演大河馬，幼兒掛上小雞、小鴨和小老鼠的胸飾掛，分別扮演小雞、小鴨和小老鼠等角色。
教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。
講到故事中的對話時，分角色進行對話。
最后教師站在最前面，幼兒跟在老師的后面，一個拉著一個的衣服，開著"大輪船"：哈哈哈，明白啦!明白啦!小朋友們請坐好，河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!
7、幼兒一起開著大輪船，走出活動室。
師：你們想不想一起開著，河馬大輪船出去玩嗎?小朋友一個拉著一個的衣服，開著大輪船走出活動室。
活動延伸：
幼兒翻閱幼兒用書講述故事。
【活動反思】
這是一個能使幼兒發(fā)揮想象力的童話故事，故事中的河馬被比喻成了大輪船，小動物們坐在大河馬上高興得游玩著。在講故事中，我先讓幼兒完整傾聽故事一遍，再用一問一答的形式講述故事，我說："大河馬，"幼兒會邊做動作邊說："嘴巴大得不得了"……在不知不覺中，幼兒學(xué)會了故事中的人物對話，掌握了故事的主要內(nèi)容。最后，我與幼兒進行了，表演故事，加強鞏固。
2、小班語言公開課教案《河馬大輪船》含反思
【活動目標(biāo)】
1、理解童話作品中的故事情節(jié)和人物形象。
2、熟悉童話中的主要對話，學(xué)習(xí)短語：“大河馬，××大得不得了?！?/p>
3、感受朋友之間互相幫助的溫馨美好的情感。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
【活動準(zhǔn)備】
圖片《河馬大輪船》。
【活動過程】
一、引導(dǎo)幼兒了解故事角色。
出示大河馬圖片。
師：你們認(rèn)識它嗎?它是誰?大河馬的嘴巴是什么樣的?身體是什么樣的?它的力氣大不大呀?
引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)大河馬的嘴巴大、身體大、力氣大，并且學(xué)說短語：“大河馬，××大得不得了?！?/p>
二、教師講故事幫助幼兒了解故事中的人物形象(快思教案 www.www.banzhuren.cn)。
1、師：今天老師要給小朋友講一個關(guān)于大河馬的故事。
教師有感情講故事，當(dāng)講到“大輪船?”大河馬想了想，哈哈，明白啦!
教師啟發(fā)幼兒猜猜大河馬明白了什么?大輪船是誰呀?
2、教師出示圖片，進一步幫助幼兒了解故事情節(jié)，感受人物形象。
師：小雞是怎么說的?小鴨是怎么說的?小雞為什么要推小鴨，小鴨為什么有要推小老鼠呀?(鼓勵幼兒做一個大膽自信的孩子)
你們喜歡大河馬嗎?為什么?感受朋友間的友愛。
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起進行故事表演。
在表演過程中，鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)大河馬的形象。
四、結(jié)束活動。
附童話：河馬大輪船
大河馬，嘴巴大得不得了!大河馬，身體大得不得了!大河馬，力氣大得不得了。
小雞、小鴨、小老鼠一起去找大河馬。大河馬問：“你們找我有事嗎?”“你說吧……”“你說吧……”小雞推小鴨，小鴨推小老鼠，小老鼠鼓足勇氣說：“我們想坐大輪船?！薄按筝喆?”大河馬想了想，“哈哈哈……明白啦!小朋友們請坐好，河馬大輪船要出發(fā)了!”
“嘟——”
教學(xué)反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
3、小班優(yōu)秀語言公開課教案《大西瓜》含反思
目標(biāo)：
1.觀察小老鼠在看望奶奶途中所發(fā)生的故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2.知道夏天天氣炎熱，吃西瓜可以防暑降溫。
3.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
準(zhǔn)備：
大圖書一本，多媒體課件，西瓜。
過程：
一、情景導(dǎo)入師(出示課件)：你們瞧!誰來了?猜猜小老鼠出門要去干什么?
幼：小老鼠要去旅游。
幼：小老鼠要去超市買東西。
幼：小老鼠要到草地上去玩。
師：讓我們一起問問小老鼠好嗎?(出現(xiàn)小老鼠回答畫面)師：原來小老鼠聽說奶奶生病了，心里很著急，他急急忙忙要去看望奶奶。那么，一路上會發(fā)生什么事呢?
二、觀察體驗
(一)觀察多媒體畫面第1～5幅師：你們看到些什么?
師：夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠怎么樣了?
師：還有半個西瓜，小老鼠怎么不吃了?
師：太陽火辣辣的，吃完了半個西瓜，小老鼠是怎么做的?
(幼兒看到小老鼠戴著西瓜帽都笑了起來。)師：小老鼠戴上西瓜帽，這下可涼快多了。它繼續(xù)往前走。咦，它怎么停下腳步了?
師：小老鼠不會游泳，這可怎么辦呢?(幼兒為小老鼠想辦法。)
(二)觀察多媒體畫面第6幅師：小老鼠想了什么辦法?
(三)觀察多媒體畫面第7～9幅師：發(fā)生什么事了?
師：狐貍要干什么?你從哪里看出來的?
師：小老鼠怎么辦?你有什么辦法幫助小老鼠?
幼：我去請獵人來，把狐貍打死。
幼：小老鼠可以去找一根棍子，狠狠地打狐貍。
幼：讓小老鼠抓一把沙子，朝狐貍的眼睛扔過去，狐貍就會叫起來“哎唷，哎唷，我的眼睛看不見了”，這時小老鼠趕緊逃跑。
師：我們來看看小老鼠是怎么做的。
師：最后狐貍怎么樣了?
三、完整欣賞
師：小老鼠來到奶奶家，把西瓜切成一片片給奶奶吃，奶奶夸小老鼠真是個好寶寶。
目標(biāo)：
1.想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中所發(fā)生的一系列問題，并大膽地表述。
2.知道夏天天氣炎熱，積累一些防暑降溫、自我保護的辦法。
準(zhǔn)備：
1.大圖書一本，多媒體課件，小老鼠頭飾，西瓜。
2.請一位大班幼兒在最后環(huán)節(jié)扮演小老鼠。
過程：
一、情景導(dǎo)入師：你們瞧!誰來了?猜猜小老鼠出門要去干什么?(用多媒體出示“小老鼠”，同時出現(xiàn)“鼠奶奶躺在病床上，額頭上敷著毛巾”的畫面。)幼：小老鼠要去看奶奶，奶奶生病了。
幼：奶奶發(fā)燒了。師：你怎么知道的?
幼：我看到奶奶躺在床上。
幼：我看到奶奶額頭上敷著毛巾，她發(fā)燒了。
師：是呀，真是一只孝順的小老鼠。它得知奶奶病了，急急忙忙要去看奶奶。一路上會發(fā)生什么事呢?
二、觀察體驗
(一)觀察多媒體畫面第1～5幅師：你們看到些什么?
師：夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠怎么樣了?
師：還有半個西瓜，小老鼠怎么不吃了?
師：太陽火辣辣的，吃完了半個西瓜，小老鼠是怎么做的?
(幼兒看到小老鼠戴著西瓜帽的樣子都笑了起來。)師：小老鼠戴上西瓜帽很有趣是嗎?那它為什么要戴上西瓜帽呢?
幼：夏天的太陽火辣辣的，小老鼠太熱了。
幼：媽媽說陽光中有紫外線，會把皮膚曬傷的。
師：是呀，小老鼠真會動腦筋，會自己想辦法保護自己。夏天，你們是怎么保護自己的呢?
幼：我出門的時候，媽媽給我涂防曬霜。
幼：我會戴上太陽鏡。
幼：戴上太陽帽。
師：是呀，小老鼠跟你們一樣會自我保護，它戴上西瓜帽，這下可涼快多了。它繼續(xù)往前走，咦，小老鼠怎么停下腳步了?
師：小老鼠不會游泳，這可怎么辦呢?(幼兒為小老鼠想辦法。)
(二)觀察多媒體畫面第6幅師：小老鼠想了什么辦法?
(三)觀察多媒體畫面第7~9幅師：發(fā)生什么事了?
師：狐貍要干什么?你從哪里看出來的?
師：小老鼠又是怎么樣的?你有什么辦法幫助小老鼠?
幼：讓小老鼠去請大象伯伯來，大象伯伯用長鼻子把狐貍卷起來扔到河里去。
師：大象伯伯會怎么卷呢?你來表演一下。
幼：讓小老鼠請獵人來。獵人拿起獵槍“啪、啪”對準(zhǔn)狐貍打。
師：你是獵人，試試看!
(幼兒舉槍瞄準(zhǔn)，教師表演狐貍被打中的樣子。)幼：小老鼠可以從地上抓一把沙子，扔到狐貍的眼睛里。狐貍說：“哎唷，我的眼睛怎么看不見了!”這時小老鼠就趕緊逃跑。
師：這個辦法真不錯。
幼：小老鼠可以騙騙狐貍。
師：怎么騙?請你來做小老鼠，請一個小朋友做狐貍，你們表演一下好嗎?
(幼甲：“狐貍，我前兩天吃過一條笨笨蟲。如果你吃了我，你就會變成笨狐貍了!”幼乙：“啊?我才不要做笨狐貍呢!算了，算了，那我就不吃你了!真倒霉!”)師：小老鼠究竟有沒有被狐貍吃掉呢?最后狐貍怎么樣了?
三、完整欣賞
師：小老鼠來到奶奶家，把西瓜切成一片片給奶奶吃。為了謝謝你們的幫助，它還留了一些給小朋友吃呢。瞧，它來了!(大班幼兒扮演小老鼠分西瓜給小朋友吃：“謝謝你們剛才幫助了我，我請你們吃西瓜!”)幼兒邊品嘗西瓜邊說：“謝謝小老鼠?！被顒咏Y(jié)束。
教學(xué)反思：
根據(jù)實際，隨機調(diào)整教學(xué)方案。 現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來自社會、家庭等各方面的教育，思 維非常的活躍和開闊。因此，我們的教學(xué)活動不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進行，而要根據(jù)孩子們的愛好來確定。教育活動的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時、因內(nèi)容靈活地運用。就如，我請幼兒為像老鼠想辦法時，一心想完成教案所設(shè)計的幾個環(huán)節(jié)，幼兒都不是很積極，但當(dāng)我隨機改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效果。
4、小班公開課語言教案《河馬大輪船》含反思
【活動目標(biāo)】
1、熟悉童話中的主要對話，學(xué)習(xí)短句："大河馬，、、大得不得了!"
2、理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，了解基本的看書方法。
3、感受朋友之間互相幫助的溫馨、美好的情感。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
【活動準(zhǔn)備】
1、自制《河馬大輪船》大書。
2、胸飾：大河馬、小雞、小鴨和小老鼠。
3、幼兒用書。
【活動過程】
1、導(dǎo)入活動。
師：小朋友們，你坐過大輪船嗎?你坐大輪船去干什么?坐大輪船開心嗎?
2、教師出示大書，引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。
師：今天老師帶來一本書，就是講了大輪船的事情，這是書的封面，書的封面上有誰?
師：小朋友猜一猜，大河馬、小雞、小鴨和小老鼠在一起要做什么呢?我們打開書看看吧!看書時手指著畫面，眼睛一邊看著畫面，一邊講故事。
3、教師邊翻閱大書，幫助幼兒理解故事。
打開書第一頁。
師：你看到了誰?大河馬的嘴巴怎么樣?(幼兒邊做動作邊說)大河馬的身體怎么樣?大河馬的力氣怎么樣?
教師小結(jié)，幼兒學(xué)做大河馬。
打開書第二頁。
師：這里有誰啊?
師：小雞、小鴨、小老鼠和大河馬在一起干什么啊!
師：小雞、小鴨、小老鼠找大河馬，大河馬說什么?(你們找我有事嗎?)幼兒學(xué)大河馬的聲音。
師：嘿嘿，小雞、小鴨、小老鼠有點不好意思，小雞的手在干什么?小鴨的手呢?他們說什么呢?(你說吧!你說吧!)
師：是誰和大河馬說話呢?說什么呢?
師：這里有大輪船嗎?大河馬說什么?(哈哈哈，明白啦!明白啦!小朋友們請坐好)我們一起做大河馬開心的樣子。
打開書第三頁。
師：他們在開心地做什么呢?大河馬開大輪船會說什么?(小朋友們請坐好，河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!)
4、幼兒聽故事。
師：這本書好看嗎?原來里面藏著一個好聽的故事呢!故事的名字叫《河馬大輪船》，我們一起來聽吧!
師：小動物們開的大輪船是誰啊?大河馬愿意做大輪船嗎?為什么?
5、幼兒表演。
師：河馬大輪船好玩嗎?我們一起來開河馬大船吧!
教師表演大河馬，幼兒掛上小雞、小鴨和小老鼠的胸飾掛，分別扮演小雞、小鴨和小老鼠等角色。
教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。
講到故事中的對話時，分角色進行對話。
最后教師站在最前面，幼兒跟在老師的后面，一個拉著一個的衣服，開著"大輪船"：哈哈哈，明白啦!明白啦!小朋友們請坐好，河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!
7、幼兒一起開著大輪船，走出活動室。
師：你們想不想一起開著，河馬大輪船出去玩嗎?小朋友一個拉著一個的衣服，開著大輪船走出活動室。
活動延伸：
幼兒翻閱幼兒用書講述故事。
【活動反思】
這是一個能使幼兒發(fā)揮想象力的童話故事，故事中的河馬被比喻成了大輪船，小動物們坐在大河馬上高興得游玩著。在講故事中，我先讓幼兒完整傾聽故事一遍，再用一問一答的形式講述故事，我說："大河馬，"幼兒會邊做動作邊說："嘴巴大得不得了"……在不知不覺中，幼兒學(xué)會了故事中的人物對話，掌握了故事的主要內(nèi)容。最后，我與幼兒進行了，表演故事，加強鞏固。
5、小班語言優(yōu)秀公開課教案《大輪子》含反思
【活動目標(biāo)】
1、理解童話故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述句子“我們喜歡大輪子”，感知大輪子帶給小動物的快樂。
2、探索輪子的玩法，體驗輪子游戲的快樂。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
【活動準(zhǔn)備】
小圈與幼兒人數(shù)一樣;PPT。
【活動過程】
一、出示輪子，引出主題。
師：寶寶們瞧，這是什么呀?(輪子)你在哪里見過輪子呢?(汽車、電瓶車、卡車等)
二、教師用PPT，通過提問的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：小熊在草地上散步，看它發(fā)現(xiàn)了什么?
小熊把大輪子推回去平鋪在地上做了一張桌子，并請了它的朋友來玩。
(點擊PPT出示小狗、小兔、小猴)森林里的動物聽說有這么一個輪子，有人打起了壞主意，也想要這個輪子，看看誰來了?
小狐貍說：把你們的輪子給我吧，我給你們很多很多好吃的。
小動物們怎么說?
帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說："不給，不給，我們喜歡大輪子。"又有誰來了?他也想要輪子。動物們怎么說：不給，不給，我們喜歡大輪子。"誰又來了?你覺得它是來要輪子嗎?
我們來聽聽小鳥說了什么?
哎呀，這下怎么辦呢?
小動物們會怎么做呢?會不會把輪子還給汽車呢?
三、教師完整講述故事。
四、引導(dǎo)幼兒討論：小動物們非常喜歡大輪子，它們圍著大輪子吃飯、聊天、講故事，非常開心，可為什么它們又把大輪子推出樹林，給大汽車呢?
使幼兒明白別人丟了東西，揀到了應(yīng)該還給別人，輪子是汽車上的零件，汽車更需要輪子等道理。
五、游戲活動：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
1、師：汽車上有了輪子可以開車;小動物得到了車輪，用車輪當(dāng)桌子，(快思 www.banzhuren.cn)給它們帶來了快樂;假如你得到了車輪，你想做什么呢?
2、師(出示大圈)：這個大圈象個大輪子，你想用這個輪子做方向盤嗎?
3、教師帶領(lǐng)幼兒沒人手上拿一個輪子方向盤，開著小汽車走出教室。
附故事：大輪子
小熊在散步，突然發(fā)現(xiàn)草叢里丟著一只大輪子。
就把大輪子推回去放平做了一個張桌子，擺上水果就喊他的朋友了。
"小狗——小兔——小猴——快來呀——我們有桌子啦——"小狗、小免、小猴都跑來了。啊，多棒的桌子啊呀，結(jié)結(jié)實實，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，他們在這兒聊天，講故事。大家都喜歡"大輪子桌子"。
狐貍聽到消息，跑來了。"把大輪子給我吧，我給你們許多許多好吃的!""不給!不給!我們喜歡大輪子!"狐貍只好離開了。
大灰狼來了說"把大輪子給我吧，要不我可就生氣了!""不給!不給!我們喜歡大輪子!"小熊、小狗、小兔，小猴團結(jié)在一起，大灰狼也沒辦法。
一只大鳥飛來，他告訴大家，有一輛大汽車丟了一只大輪子，開不動了。這可……怎么辦啊?
小動物們都緊張起來。他們真舍不得"大輪子桌子"，就討論起來。
"我們沒了大輪子桌子，吃什么都不香啊!"小狗說。
"世界上沒有比大輪子桌子更漂亮的桌子啦!"小兔說。
"誰見誰羨慕呢!"小猴說。
"可是，"小熊說，"汽車沒了輪子，就像咱們沒了腳啊!"最后，他們決定，把大輪子還給大汽車。就把輪子推出了森林。
嘀嘀——大汽車安好輪子，開動了，好一副雄糾糾的模樣。
小動物們?yōu)榇笃嚫吲d，為大汽車鼓掌，跟大汽車說再見。
教學(xué)反思：
這是一個童話故事，故事中的語言通俗易懂，情節(jié)較簡單有趣，孩子們在整個活動中的參與性還是較高的?；顒又?，我利用生動形象的多媒體課件，通過逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察輪子的較少，并讓幼兒通過欣賞小老鼠幫助它的朋友的過程，感知和體驗幫助別人的同時，自己也會感到很快樂，激發(fā)幼兒幫助同伴的情感。
6、小班語言公開課教案《大蘋果》含反思
活動目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編兒歌。
2、懂得吃水果前要洗干凈手。
活動重難點：
活動重點：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
活動難點：嘗試改編兒歌。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起興趣
1、教師出示神秘口袋(內(nèi)裝有大蘋果一個)，請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么?
2、出示大蘋果(今天大蘋果給我們小朋友帶來了一首好聽的兒歌)
二、初步理解兒歌內(nèi)容
1、教師模仿大蘋果的口氣，念兒歌一遍
問：你們剛才聽到大蘋果跟我們說了些什么呀?
2、根據(jù)幼兒的回答，教師及時在黑板上貼上相應(yīng)的圖片，以方便幼兒記憶
問：為什么大蘋果要說“要是手臟別碰我?”
三、幼兒學(xué)念兒歌
1、看著黑板上的圖文來跟著念一念
2、請幼兒表演兒歌
四、嘗試仿編兒歌
1、出示香蕉(可是這里香蕉很傷心，為什么會傷心?);文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](因為小朋友剛才念的兒歌里都愛蘋果，所以很傷心，小朋友你們喜歡香蕉嗎?那我們也為香蕉編好聽的兒歌)
2、蘋果的歌和香蕉的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌)
3、你除了喜歡蘋果、香蕉還喜歡那些好吃的東西呢?
4、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌
5、請幼兒自己選擇一張圖片編兒歌
五、知識遷移
1、請幼兒吃蘋果：“誰想吃?”
2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手
3、幼兒品嘗蘋果
活動反思：
此次活動的開展主要是為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我在兒歌《我是一個大蘋果》這節(jié)教學(xué)活動中，從教材的選編到教法的設(shè)計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點：喜歡兒歌，朗朗上口，喜歡角色扮演。心里特點：活潑、好動，對吃的東西感興趣，讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣的嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。通過活動，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維，讓幼兒不但喜歡吃蘋果，而且也喜歡吃其他的水果。
不足之處：
1、在教具的制作上，我運用了圖文，目的是為了能夠讓幼兒更容易記住兒歌的內(nèi)容。但是在教具的準(zhǔn)備上，有些不夠充分，在幼兒進行仿編的過程中，我為幼兒準(zhǔn)備的就只有各種水果，沒有準(zhǔn)備別的食物，比如：蔬菜、蛋糕。這就會讓幼兒產(chǎn)生一種誤導(dǎo)，認(rèn)為只有吃水果之前要洗手，吃別的食物就不用洗了。所以這里可以準(zhǔn)備的豐富一些。更能發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造能力。
2、教師的引導(dǎo)不夠，沒有讓幼兒掌握好的辦法，將兒歌進行創(chuàng)編，導(dǎo)致在兒歌創(chuàng)編的過程中，幼兒比較困難。
3、活動的每個環(huán)節(jié)時間的浪費比較嚴(yán)重，導(dǎo)致一個小班活動的時間超標(biāo)了。
4、幼兒學(xué)念兒歌的次數(shù)不夠多，幼兒還沒清楚記住兒歌的內(nèi)容就開始創(chuàng)編了，不能為幼兒創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。
7、小班語言優(yōu)秀教案《河馬大輪船》含反思
活動目標(biāo)：
1：熟悉童話中的主要對話，學(xué)習(xí)短句："大河馬，、、大得不得了!"
2：理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，了解基本的看書方法。
3：培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4：培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備：
1、自制《河馬大輪船》大書。
2、胸飾：大河馬、小雞、小鴨和小老鼠。
3、幼兒用書。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動。
教師：小朋友們，你坐過大輪船嗎?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng).你坐大輪船去干什么?坐大輪船開心嗎?
2、教師出示大書，引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。
教師：今天老師帶來一本書，就是講了大輪船的事情，這是書的封面，書的封面上有誰?
教師：小朋友猜一猜，大河馬、小雞、小鴨和小老鼠在一起要做什么呢?我們打開書看看吧!看書時手指著畫面，眼睛一邊看著畫面，一邊講故事。
3、教師邊翻閱大書，幫助幼兒理解故事。
打開書第一頁。
教師：你看到了誰?大河馬的嘴巴怎么樣?(幼兒邊做動作邊說)大河馬的身體怎么樣?大河馬的力氣怎么樣?
教師小結(jié)，幼兒學(xué)做大河馬。
打開書第二頁。
教師：這里有誰啊?
教師：小雞、小鴨、小老鼠和大河馬在一起干什么啊!，教師：小雞、小鴨、小老鼠找大河馬，大河馬說什么?(你們找我有事嗎?)幼兒學(xué)大河馬的聲音。
教師：嘿嘿，小雞、小鴨、小老鼠有點不好意思，小雞的手在干什么?小鴨的手呢?他們說什么呢?(你說吧!你說吧!)教師：是誰和大河馬說話呢?說什么呢?
教師：這里有大輪船嗎?大河馬說什么?(哈哈哈，明白啦!明白啦!小朋友們請坐好)我們一起做大河馬開心的樣子。
打開書第三頁。
教師：他們在開心地做什么呢?大河馬開大輪船會說什么?(小朋友們請坐好，河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!)
4、幼兒聽故事。
教師：這本書好看嗎?原來里面藏著一個好聽的故事呢!故事的名字叫《河馬大輪船》，我們一起來聽吧!
教師：小動物們開的大輪船是誰啊?大河馬愿意做大輪船嗎?為什么?
5、幼兒表演。
教師：河馬大輪船好玩嗎?我們一起來開河馬大船吧!
教師表演大河馬，幼兒掛上小雞、小鴨和小老鼠的胸飾掛，分別扮演小雞、小鴨和小老鼠等角色。
教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。
講到故事中的對話時，分角色進行對話。
最后教師站在最前面，幼兒跟在老師的后面，一個拉著一個的衣服，開著"大輪船"：哈哈哈，明白啦!明白啦!小朋友們請坐好，河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!
5、幼兒一起開著大輪船，走出活動室。
教師：你們想不想一起開著，河馬大輪船出去玩嗎?小朋友一個拉著一個的衣服，開著大輪船走出活動室。
活動延伸：
幼兒翻閱幼兒用書講述故事。
活動反思：
這是一個能使幼兒發(fā)揮想象力的童話故事，故事中的河馬被比喻成了大輪船，小動物們坐在大河馬上高興得游玩著。在講故事中，我先讓幼兒完整傾聽故事一遍，再用一問一答的形式講述故事，我說："大河馬，"幼兒會邊做動作邊說："嘴巴大得不得了"……在不知不覺中，幼兒學(xué)會了故事中的人物對話，掌握了故事的主要內(nèi)容。最后，我與幼兒進行了，表演故事，加強鞏固。
8、公開課幼兒園小班語言活動《藏在哪里了》公開課教案反思
課程分析：
由于小班幼兒的語言發(fā)展特點，對畫面主要內(nèi)容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難。于是開展了此次活動《藏在哪里了》，通過觀察畫面，運用新的講述方法學(xué)習(xí)完整連貫地講述，以促進幼兒語言思維和邏輯思維能力的發(fā)展，實現(xiàn)幼兒自主性和教師引導(dǎo)性有效結(jié)合。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
課程目標(biāo)：
1.了解故事中小動物顯著的外形特征，并能根據(jù)特征找出相應(yīng)的動物。
2.能用句子“……藏在……(后面|里面)”，描述動物藏的位置，
3.體驗捉迷藏游戲的快樂。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
課程準(zhǔn)備1.場景布置：石頭、樹、草、花。
2.PPT課件。
課程過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.教師介紹故事的名字：今天老師帶來了一個故事，名字叫《藏在哪里了》。
2.猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲呢?
3.你玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?
4.教師小結(jié)：在森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧!
二、出示PPT課件，觀察畫面，講述故事開始部分
1.有哪些動物朋友在捉迷藏?
2.教師講述
三、進入場景，參與尋找，講述故事內(nèi)容
1.引導(dǎo)幼兒在場景中尋找。教師以小狐貍的口吻說：“咦，都躲到哪里去了呢?請小朋友們幫我一起來找吧!”石頭后面有誰呢?你怎么知道是小兔子呀?小兔躲在哪里了?
2.還有小動物藏在哪里了?你找到了誰?在哪里找到的?(引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，大象躲在草叢里)你是怎么會發(fā)現(xiàn)它的?
3.小鹿躲在哪里了呢?小狐貍找了好久都沒找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎?為什么小狐貍找不到小鹿呢?(小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它。)
四、游戲：捉迷藏
1.教師：我們也來玩捉迷藏的游戲吧!
2.讓幼兒根據(jù)場景(石頭、大樹、花叢、草叢)自己找地方躲起來。
課程反思
在本次教學(xué)活動中存在的不足，在活動中如果我的親和力更充足些，那孩子投入的會更深刻，更情緒化?；顒佑泻鲆晜€別幼兒的現(xiàn)象，沒有兼顧全體幼兒，對于舉手次數(shù)很少的以及不舉手的孩子，在以后的教學(xué)活動中我應(yīng)該采取怎樣的方式鼓勵他們參與到活動中來，如何在教學(xué)過程中利用語言、表情、肢體等讓自己變得更具感染力，更能調(diào)動孩子，這也是我在以后的活動中要調(diào)整和反思的地方。
9、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案
活動目標(biāo)
1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事，體驗合作表演音樂故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
活動準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對樂器有二定的了解。
活動過程
(一)欣賞音樂故事
1、初步欣賞
T：在遙遠的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T：聽到里面有誰?
3、找音色
T：有哪些樂器代表這些人和動物?
(出示樂器PPT了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對。)
(二)初步表演音樂故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進行表演，加深幼兒對故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。
活動反思
達爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗人類創(chuàng)造音樂的共同情感?！彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對音樂的聯(lián)想力和想象力，還能增強幼兒對情感的體驗?zāi)芰耙魳分庇X能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。