《小班教案《能干的小腳》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班教案《能干的小腳》反思
活動設(shè)計背景
活動室：墻上貼滿各種腳的圖片和鞋子的圖片
活動目標(biāo)
1.讓幼兒初步了解腳的基本結(jié)構(gòu)，并知道一些基本的腳的保健常識。
2.幼兒能用腳做一些簡單有趣的事情，體驗其中的樂趣。
3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點、難點
重點： 讓幼兒初步了解腳的基本結(jié)構(gòu)，并知道一些基本腳的保健常識。
難點：用腳夾玩具
活動準(zhǔn)備
小玩具若干，小筐子若干
活動過程
一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小腳丫。
1、“孩子們這是什么呀?”
“小腳”
2、我們一塊來看看我們的小腳吧!
依次介紹“腳趾、腳掌、腳跟。”
二、1、我們的小腳可能干了，想想它們會做什么事?
“走路、跑步、跳舞”
2、孩子每說一樣，老師和孩子便一起來做。
三、讓幼兒體驗用腳做游戲的快樂
"我們來做個游戲，用小腳把玩具夾到筐子里，看誰的小腳最能干。”
四、培養(yǎng)良好的用腳習(xí)慣，學(xué)習(xí)腳的保健常識。
“我們的腳用處這么大，平時我們應(yīng)該怎樣保護我們的小腳?”
教師總結(jié)：不踢硬的東西，不能穿過大或過小的鞋，(文.章出自快思教.案網(wǎng))小心不要被尖銳的東西扎住。常洗腳，注意保暖。
教學(xué)反思
通過此次活動讓幼兒懂一點簡單的保健常識，并讓幼兒通過跑、跳、夾東西等加強腳的鍛煉。
2、小班語言教案《小腳的朋友》含反思
活動目標(biāo)：
1.能聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽說說小腳的作用。
2.知道襪子、鞋子能保護自己的腳。知道怎樣保護小腳。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動準(zhǔn)備：
故事磁帶。
重難點：
重點：知道襪子、鞋子能保護自己的腳。
難點：體會保護小腳的重要性。
活動流程：
(一)啟發(fā)談話，引出故事。
我們小朋友都有好朋友，說說你的好朋友是誰?
我們的小腳也有好朋友，你們猜猜看，小腳的好朋友是誰?
聽一聽故事你就知道小腳的好朋友是誰了，對小腳有什么幫助。
(二)傾聽故事，播放錄音磁帶。
1.小腳丫丫有兩個朋友――鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，太不舒服了， 就不想要這兩個朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時候，偷偷地溜到大馬路上來玩?！鞍⑻?、阿嚏!”好冷阿!沒有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個噴嚏。一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。
2.小腳丫丫的朋友是誰?
3.為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友?
4.小腳丫丫沒有了它的朋友后發(fā)生了什么事?
(三)找小腳、認(rèn)小腳。
1.我們的小腳在哪里?
2.脫下鞋子和襪子，數(shù)數(shù)有幾個腳趾頭?
3.在腳底輕輕撓一撓，會有什么感覺?還有腳跟、腳背。
4.我們的小腳會干什么?。
小腳能不能拿東西呢?請幼兒嘗試用小腳幫助拿襪子。
老師小結(jié)：小腳能走路、跳、去做游戲、到公園里。
5.小腳這么重要，我們要怎樣保護我們的小腳?
老師小結(jié)：穿好鞋子襪子，不能光著小腳走路，會很不舒服，而且容易受傷。穿合適的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗腳，常剪腳趾甲。上幼兒園時坐爸爸媽媽的車子，不能把腳伸到車輪中去。
(四)給小腳找好朋友。
1.讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢?
2.學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。分清左右，不能穿反。
3.現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。
穿襪兒歌：
縮起小脖子(拿住襪筒兩側(cè))鉆進小洞子(穿進襪尖)拉起長鼻子(拉襪筒)穿好小襪子。提醒幼兒鞋子一左一右別穿錯了。讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢?
老師小結(jié)：剛才我們的小腳在地上走過，回家后請爸爸媽幫忙一定要洗干凈，我們的鞋子朋友和襪子朋友都要天天換，這樣小腳才舒服。我們的小手摸過腳、腳上的細(xì)菌都到手上了，怎么辦?現(xiàn)在小腳帶我們一起去洗手吧!
(五)、建議
1.有條件的幼兒園可讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走，獲得不同的感受。
2.引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)襪底，分清鞋子的左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。
3.可帶幼兒參觀襪子商店和鞋店。
活動延伸：
1.帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走，獲得不同的感受。
2.引導(dǎo)幼兒辯認(rèn)襪底，分清鞋子左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。
活動反思
小班年齡段的幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍事物都充滿著濃厚的興趣，于是我讓他們從自身開始來探索自己的小腳， 找找小腳的朋友。我創(chuàng)設(shè)了一個探索的場景讓孩子感受，讓幼兒在游戲中萌發(fā)探索興趣，并讓幼兒能大膽將自己的探索結(jié)果進行表述，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒在探索過程中去尋找小腳的朋友。
3、小班教案《小腳的朋友》含反思
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能保護自己的腳。
2、了解小腳的特征，學(xué)習(xí)穿脫鞋襪。
3、愿意和小腳一起玩游戲，從中體驗游戲的快樂。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能簡單復(fù)述故事。
活動準(zhǔn)備：
腳印人手一對、《小腳的朋友》教師教學(xué)資源、雪花片、ppt.
活動過程：
一、導(dǎo)入
聽音樂《郊游》帶幼兒入場，律動《小手爬》“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到那頭頂上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到那小腳丫?！遍_始本次活動。
二、過程
1.認(rèn)一認(rèn)(脫鞋襪，認(rèn)小腳)
師：“小手爬到了小腳丫上，現(xiàn)在，請小朋友脫下我們的小鞋子(提醒幼兒，兩個鞋子是好朋友，要讓他們親親熱熱在一起)”
脫襪子：師：“請小朋友一塊脫下我們的小襪子?！?兒歌引導(dǎo)：縮起小脖子，拉長小鼻子，彎起小身子，住進小房子。)
2.看一看(觀察小腳)
(1)師：“看一看你的腳上有什么?數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾?另一只呢?”
(2)讓幼兒在腳底輕輕撓一撓，說出有什么感覺?
(3)我們的小腳能干什么呢?(走路、跑步、跳繩、踢球)
3.走一走
教師帶領(lǐng)幼兒光著腳在地面上走一走，有什么感覺?(冷)，然后再帶領(lǐng)幼兒在事先準(zhǔn)備好的凸起的積木上走走，感受一下是什么感覺?(刺腳)
教師總結(jié)：原來光著小腳走路很不舒服，而且容易受傷，那我們怎樣來保護我們的小腳呢?(引導(dǎo)幼兒說出穿上鞋子和襪子、每天洗腳、勤剪腳趾甲)
4.聽一聽
師“可是有一個淘氣的小腳丫丫就是想要光著小腳到外面走一走，我們一起來聽一聽發(fā)生了什么事情?”
提問：小腳丫丫有幾個好朋友?分別是誰? 小腳丫丫離開好朋友之后發(fā)生了什么? 為什么說鞋子、襪子是小腳的朋友?
5.找一找
師：“摸摸我們的小腳有什么感覺?(涼)怎么辦呢?給小腳丫找朋友吧。”
穿襪子：兒歌引導(dǎo)“縮起小脖子，鉆進小洞子，拉起小鼻子，穿好小襪子?！?在幼兒穿襪子的過程中，要提醒幼兒特別注意腳后跟，避免穿反了)
穿鞋子(穿完后與地上的腳印對照，檢查是否穿對)
6.比一比
穿著鞋襪在地上和雪花片上再次體驗，感知并比較(舒服)
三、結(jié)束
現(xiàn)在請小腳丫帶我們?nèi)ジ猛娴牡胤桨?，出發(fā)!
活動延伸：
帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走，獲得不同的感受，引導(dǎo)幼兒辯認(rèn)襪底，分清鞋子左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。
活動反思：
小班年齡段的幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍事物都充滿著濃厚的興趣，于是我讓他們從自身開始來探索自己的小腳， 找找小腳的朋友。我創(chuàng)設(shè)了一個探索的場景讓孩子感受，讓幼兒在游戲中萌發(fā)探索興趣，并讓幼兒能大膽將自己的探索結(jié)果進行表述，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒在探索過程中去尋找小腳的朋友。
4、小班教案《神奇的小腳》含反思
活動目標(biāo)
1、在活動中感知自己小腳的特點，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、體驗穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。
3、初步培養(yǎng)幼兒對活動的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。
4、初步了解腳的小常識。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備
音樂 2、成長的腳印圖片 3、成人的鞋子(每人一雙) 4、布置一塊地毯
活動過程
一、導(dǎo)入出示小中大三幅腳印圖，調(diào)動幼兒的積極性。
?、偾?這些是什么?(出示腳印)
?、谶@些腳有什么不一樣?(有大有小)
?、鄄虏逻@是誰的腳印?(操作翻卡圖片看看你們猜對了嗎?)
④我們來給腳印排排隊吧?
?、輸?shù)數(shù)有幾對腳印?
⑥爸爸媽媽的腳是不是一出生就這么大?
(爸爸媽媽的腳剛出生是怎樣的?然后呢?)
⑦你的腳剛出生時是怎樣的?
現(xiàn)在呢?將來呢?猜猜你長大了，腳會有多大?
?、嘈〗Y(jié)：我們在慢慢長大，腳也會跟著慢慢長大。
二、感知小腳的特征及其用途
(1)、動一動小腳。
錄音機里傳來一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕松;小腳腕兒，你在哪兒?請你出來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，左搖右搖點點頭;一前一后真有趣，前前后后點點頭;腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四?；顒油炅诵∧_，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。我們和小腳一起玩好嗎?把你的小腳露出來吧!
(2)、數(shù)一數(shù)小腳。
孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點腳丫邊數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、5，呀!我有五個腳趾?！焙⒆觽儽晃疫@么一說也紛紛數(shù)起來。我便讓他們互相數(shù)數(shù)，并提醒他們，要慢慢點、慢慢數(shù)，點一個腳趾數(shù)一個數(shù)，(因為小班孩子手口一致點數(shù)的能力還不太強)。)另一只呢?
(3)、撓一撓小腳。
“孩子們，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺?！?/p>
(4)、聞一聞小腳。
撓了大約三四分鐘后，我穩(wěn)定了孩子們的情緒，然后提議“孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道”，再想一想“有的小朋友的腳為什么有味? 腳有味有許多原因，那么有什么方法，讓腳干干凈凈，舒舒服服? (要天天認(rèn)真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了)
三、過身體動作引導(dǎo)幼兒了解腳的作用。
(1)、提問：我們的小腳可以干什么?集體探討,讓幼兒用動作表示出來。
(2)、師生共跳《腳丫舞》，體驗快樂。
游戲：小腳丫小腳丫，真能干
走一走，走一走
轉(zhuǎn)個圈圈跑回來
(把“走一走”改為跳、踢等動作進行游戲)
(3)摸摸小腳有什么感覺?(有點涼)怎么辦?給小腳找襪子朋友吧?
四、游戲：穿大鞋
(1)師：哎呀，腳踩在地板上感覺好冷啊!天冷了，我們怎么來保護小腳啊?
大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊!
(2)尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子
穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。
(3)幼兒談?wù)劥┐笮母惺堋?/p>
幼A：我的腳好像有里面跳舞。
幼B：我穿了大鞋摔了一跤。
幼C：我穿大鞋跳舞，鞋子掉了。
小結(jié)：穿上了大鞋，我們會摔跤，不方便，要大小合適的鞋才舒服。
(4)穿回小鞋，整理大鞋
師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小 鞋吧!
(把媽媽的鞋擺放成整齊的一排)
(4)找鞋子的朋友：提醒幼兒鞋子一左一右別穿反了
五、結(jié)束。
剛才我們的手同腳和鞋子玩了，有小蟲蟲爬到手上了，怎么辦?我們一起去洗洗吧!
活動延伸
印下幼兒的足跡，明年再來看腳丫是不是長大了一些，并祝愿小朋友快樂健康地成長。請幼兒繼續(xù)探索小腳丫的其它秘密。
活動反思
實踐活動下來,發(fā)現(xiàn)這次活動幼兒很愿意參與，但我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，因為活動的對象來自于認(rèn)識主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情，全體幼兒能始終興趣盎然地投入活動。由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)則意識，通過反思和其他老師的指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)了仍需補缺的地方，作為教師，我應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問題，要做到做一百個準(zhǔn)備!
5、小班主題教案《能干的小腳》含反思
活動設(shè)計背景
活動室：墻上貼滿各種腳的圖片和鞋子的圖片
活動目標(biāo)
1.讓幼兒初步了解腳的基本結(jié)構(gòu)，并知道一些基本的腳的保健常識。
2.幼兒能用腳做一些簡單有趣的事情，體驗其中的樂趣。
3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點、難點
重點： 讓幼兒初步了解腳的基本結(jié)構(gòu)，并知道一些基本腳的保健常識。
難點：用腳夾玩具
活動準(zhǔn)備
小玩具若干，小筐子若干
活動過程
一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小腳丫。
1、“孩子們這是什么呀?”
“小腳”
2、我們一塊來看看我們的小腳吧!
依次介紹“腳趾、腳掌、腳跟?！?/p>
二、1、我們的小腳可能干了，想想它們會做什么事?
“走路、跑步、跳舞”
2、孩子每說一樣，老師和孩子便一起來做。
三、讓幼兒體驗用腳做游戲的快樂
"我們來做個游戲，用小腳把玩具夾到筐子里，看誰的小腳最能干。”
四、培養(yǎng)良好的用腳習(xí)慣，學(xué)習(xí)腳的保健常識。
“我們的腳用處這么大，平時我們應(yīng)該怎樣保護我們的小腳?”
教師總結(jié)：不踢硬的東西，不能穿過大或過小的鞋，(文.章出自快思教.案網(wǎng))小心不要被尖銳的東西扎住。常洗腳，注意保暖。
教學(xué)反思
通過此次活動讓幼兒懂一點簡單的保健常識，并讓幼兒通過跑、跳、夾東西等加強腳的鍛煉。
6、小班主題教案《我的小腳》含反思
活動目的 ：
1.在活動中感知自己小腳的特征與特點，產(chǎn)生初步的探索興趣。
2.知道腳會隨著人體的長大而長大，激發(fā)幼兒對生活的熱愛以及對成長的渴望。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備 ：
爸爸、媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印、地毯、音樂磁帶、錄音機、磁性板
活動過程 ：
1.腳步律動 ：
和小腳一起跳舞。(活動小腳，調(diào)動幼兒積極性)
2.我們和小腳一起玩好嗎? 把你的小腳露出來吧!
?、倜撘m子(兒歌)：
縮起小脖子(脫襪筒至腳心)
拉長小鼻子(拉出襪頭)
彎彎小身子(對折)
住進小房子(放進鞋子)
②提醒幼兒兩只鞋是好朋友親親熱熱在一起。
3.我和小腳 ：
脫掉襪子，真舒服，和你的小腳玩玩吧。
?、倌愕哪_上有什么?動一動。
②數(shù)一數(shù)：數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾?(幼兒數(shù)腳趾)另一只呢?
小結(jié)：每只腳有五只腳趾。
③撓一撓小腳
撓撓自己的腳，撓撓別人的腳，有什么感覺?
?、苈勔宦剼馕?/p>
腳怎么會有味的?
腳有味有許多原因，那么有什么方法，讓腳干干凈凈，舒舒服服?
小結(jié)幼兒講述。
4.比腳印 ：
①瞧!這些是什么?(出示腳印)
?、谶@些腳有什么不一樣?
?、鄄虏逻@是誰的腳印?( 操作翻卡圖片看看你們猜對了嗎?)
?、芪覀儊斫o腳印排排隊吧?(幼兒給腳印排隊)
?、輸?shù)數(shù)有幾對腳印?
?、薨职謰寢尩哪_是不是一出生就這么大?
(爸爸媽媽的腳剛出生是怎樣的?然后呢?)
?、吣愕哪_剛出生時是怎樣的?
現(xiàn)在呢?將來呢?猜猜你長大了，腳會有多大?
?、嘈〗Y(jié)：我們在慢慢長大，腳也會跟著慢慢長大。
⑨游戲：小腳找朋友 (自由結(jié)伴玩對腳游戲)
5.摸摸小腳有什么感覺?(有點涼)怎么辦?(教案出自：快思教案網(wǎng))給小腳找襪子朋友吧?(提醒幼兒襪子別穿反了)
穿襪兒歌：
縮起小脖子(拿住襪筒兩側(cè))
鉆進小洞子(穿進襪尖)
拉起長鼻子(拉襪筒)
穿好小襪子。
6.小腳的本領(lǐng) ：
你的小腳會干什么?我們來試試。
小結(jié)：你們的小腳本領(lǐng)真大，希望長大以后你們的腳本領(lǐng)更大。
7.找鞋子的朋友 ：
提醒幼兒鞋子一左一右別穿錯了。
8.摸過腳、腳上的細(xì)菌都到手上了，怎么辦?我們一起去洗手吧!
教學(xué)反思：
在教學(xué)過程中，幼兒的動手和思考時間過于少，教師操辦的較多，幼兒的主動性沒有很好的體現(xiàn)。
7、小班健康詳案教案《能干的小腳》含反思
活動設(shè)計背景
活動室：墻上貼滿各種腳的圖片和鞋子的圖片
活動目標(biāo)
1.讓幼兒初步了解腳的基本結(jié)構(gòu)，并知道一些基本的腳的保健常識。
2.幼兒能用腳做一些簡單有趣的事情，體驗其中的樂趣。
3.初步了解健康的小常識。
4.初步了解預(yù)防疾病的方法。
5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
教學(xué)重點、難點
重點： 讓幼兒初步了解腳的基本結(jié)構(gòu)，并知道一些基本腳的保健常識。
難點：用腳夾玩具
活動準(zhǔn)備
小玩具若干，小筐子若干
活動過程
一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小腳丫。
1、“孩子們這是什么呀?”
“小腳”
2、我們一塊來看看我們的小腳吧!
依次介紹“腳趾、腳掌、腳跟?！?/p>
二、1、我們的小腳可能干了，想想它們會做什么事?
“走路、跑步、跳舞”
2、孩子每說一樣，老師和孩子便一起來做。
三、讓幼兒體驗用腳做游戲的快樂
"我們來做個游戲，用小腳把玩具夾到筐子里，看誰的小腳最能干?！?/p>
四、培養(yǎng)良好的用腳習(xí)慣，學(xué)習(xí)腳的保健常識。
“我們的腳用處這么大，平時我們應(yīng)該怎樣保護我們的小腳?”
教師總結(jié)：不踢硬的東西，不能穿過大或過小的鞋，小心不要被尖銳的東西扎住。<來.源快思教.案網(wǎng)>常洗腳，注意保暖。
教學(xué)反思
通過此次活動讓幼兒懂一點簡單的保健常識，并讓幼兒通過跑、跳、夾東西等加強腳的鍛煉。
8、小班健康《小腳的朋友》教案反思
活動內(nèi)容：《小腳的朋友》
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能保護自己的腳。
2.學(xué)習(xí)穿脫鞋襪。
3.愿意和小腳一起玩游戲，從中體驗游戲的快樂。
4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
5.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
活動準(zhǔn)備：
腳印人手一對、玩具鋪成的小路、爬行墊、課件
活動過程：
一、導(dǎo)入
小朋友，跟著孫老師一起來做個游戲吧。在音樂《郊游》的
伴奏下進入場地。
二、學(xué)習(xí)脫掉小襪子
1.認(rèn)一認(rèn)(脫鞋襪，認(rèn)小腳)
師：小朋友和孫老師一起做游戲開心嗎?我們的小腳也想出
來做游戲，請小朋友脫下我們的小鞋子(提醒幼兒，兩個鞋子是好朋友，要讓他們親親熱熱在一起)”
脫襪子：師：“請小朋友一塊脫下我們的小襪子?！?兒歌引導(dǎo)：縮起小脖子，拉長小鼻子，彎起小身子，住進小房子。)
2.看一看(觀察小腳)
(1)師：“看一看你的腳上有什么?數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾?另一只呢?”
(2)引導(dǎo)幼兒闖一聞小腳，小朋友之間撓一撓腳底，體驗和小腳玩的樂趣。
(3)我們的小腳能干什么呢?(走路、跑步、跳繩、踢球)
三、光腳走一走
教師帶領(lǐng)幼兒光著腳在地面上走一走，有什么感覺?(涼)，然后再帶領(lǐng)幼兒在事先準(zhǔn)備好的凸起的積木雪花片上走走，感受一下是什么感覺?(刺腳)
教師總結(jié)：原來光著小腳走路很不舒服，而且容易受傷，那我們怎樣來保護我們的小腳呢?(引導(dǎo)幼兒說出穿上鞋子和襪子、每天洗腳、勤剪腳趾甲)
四、聽故事
師“可是有一個淘氣的小腳丫丫就是想要光著小腳到外面走一走，我們一起來聽一聽發(fā)生了什么事情?”
提問：小腳丫丫的好朋友是誰?小腳丫丫離開好朋友之后發(fā)生了什么?為什么說鞋子、襪子是小腳的朋友?
五、學(xué)習(xí)穿襪子
師：“摸模我們的小腳有什么感覺?(涼)怎么辦呢?給小腳了找朋友吧。”
穿襪子：兒歌引導(dǎo)“縮起小脖子，鉆進小洞子，拉拉長鼻子，穿好小襪子?！?在幼兒穿襪子的過程中，要提醒幼兒特別注意腳后跟，避免穿反了)穿鞋子
(穿完后與地上的腳印對照，檢查是否穿對)
六、穿著鞋襪在地而上再次體驗，感知并比較(舒服)。
活動延伸：
現(xiàn)在請小腳了帶我們?nèi)ハ词珠g洗洗我們的小手吧，出發(fā)!
課后反思：
《小腳的朋友》這一活動就是讓幼兒在真實的體驗中獲得具體感受的活動，我把其定位為健康領(lǐng)域，主要是為了讓孩子們能夠?qū)W習(xí)穿脫鞋子和襪子，知道鞋子和襪子能保護自己的小腳。并愿意喜歡穿襪子。午睡時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的小用友好奇地脫下襪子，好像很感興趣似的玩著小腳，也經(jīng)常聽家長們抱怨孩子一回家就脫下鞋襪，光著腳在地板上走。另外，現(xiàn)在的孩子在家長們的百般寵愛下成長，特別是孩子的爺爺奶媽，樣樣事都替孩子做了，孩子都沒有自己嘗試的機會，使得孩子們的自理能力很差，自我保護意識也就相應(yīng)地差了，該如何讓幼兒正確認(rèn)識鞋子和襪子呢。我利用了《小腳的朋友》這一活動，讓幼兒在認(rèn)識小腳的用友是鞋子和襪子的基礎(chǔ)上，學(xué)會正確地穿脫鞋襪。
活動的導(dǎo)入，我創(chuàng)設(shè)了一個游玩的情景，老師和孩子們在《郊游》音樂的伴奏下，來到了草地上，我請小朋友們脫下鞋子，一起來到墊子上，和小腳一起玩游戲，激發(fā)了孩子參與活動的興趣。
接著，我讓孩子們先脫下一只襪子，老師及時發(fā)現(xiàn)問題，比如：用力拉襪尖部分，怎么也拉不下來(活動中沒有發(fā)現(xiàn)這一個問題，因此在討論時我沒有及時引導(dǎo)孩子們討論這個問題，我感覺是一個失誤)，或是脫下襪子時，襪子是反著的等。并和幼兒討論怎樣做才能避免出現(xiàn)這些現(xiàn)象，并在兒歌的引導(dǎo)下邊說兒歌邊教幼兒學(xué)會正確地脫襪子，并脫下另一只襪子。
幼兒在脫下襪子后，我就引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小腳有幾個腳趾頭，在數(shù)一數(shù)，間一間，相互撓一撓中體驗和小腳玩游戲的快樂。
當(dāng)問到“我們的小腳能干什么呢?”孩子們在已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上都能說出走、跑步、踢球、騎自行車等等，并讓孩子們站起來模仿一下，又一次調(diào)動了孩子們的愉快的課堂氛圍。光腳走一走這個環(huán)節(jié)中，孩子們光著腳，分別在地面上和玩具鋪成的“五彩小路”上走一走，讓小腳感受到地面的“涼”和玩具“刺腳”的感覺，教師并及時小結(jié)：光著小腳在地上走有點冷，走在積木上還會痛。原來光著小腳走路很不舒服，容易著涼、受傷。因此展開討論“怎樣保護我們的小腳?”，孩子們可以自由講述，大膽說出穿上鞋子和襪子，但是對“勤剪腳趾甲”，需要在老師的引導(dǎo)下才能說出。
接下來，我利用了故事《小腳的朋友》，既培養(yǎng)了孩子安靜地傾聽故事的能力，讓孩子知道了鞋子和襪子是小腳的好朋友，能保護小腳。
在學(xué)習(xí)穿林子的過程中，我仍然先讓小朋友先嘗試自己穿一只襪子，老師觀察發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。為了不打擊孩子的自信心，我特意模仿穿錯的現(xiàn)象給孩子們看，比如：腳后跟穿腳背上了或是穿到側(cè)面了，我仍然運用了兒歌的形式，引導(dǎo)幼兒正確地穿上另一只襪子。
穿好襪子后讓幼兒幫小腳找到另一個好朋友“鞋子”，并穿上，提醒幼兒穿好后對照一下是否穿對，有沒有穿反鞋。
在這個過程中，孩子們再一次體驗到快樂和成功，他們用自已的小手讓三個好用友重新緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>
最后，我提醒小朋友先洗洗小手，再到戶外活動場地上走一走小石頭，再一次體驗、比較，加深理解鞋子和襪子是小腳的朋友，它可以保護我們的小腳。