《小班語(yǔ)言課教案《春姐姐變戲法》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班語(yǔ)言課教案《春姐姐變戲法》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步加深理解春天的景色。
2、樂(lè)于學(xué)兒歌《春姐姐變戲法》，能愉快的和大家一起說(shuō)兒歌。
3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大幅背景圖片及能活動(dòng)的小圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)非常漂亮的小伙伴，小朋友想不想知道她是誰(shuí)?那么請(qǐng)小朋友坐好。她有一個(gè)好聽的名字叫“春姐姐”，這個(gè)春姐姐很神奇，會(huì)變戲法哦!
二、出示背景圖片。
提問(wèn)：圖片上都有什么?(只有一顆大樹，而且沒(méi)有樹葉)
噓!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，春姐姐要變戲法了，教師邊朗誦兒歌邊出示小的活動(dòng)圖片。
春姐姐變戲法后，大地怎么樣了?小草怎么了?柳樹怎么了?誰(shuí)——飛回來(lái)了?
兒歌：春姐姐變戲法
沙沙沙，沙沙沙，春姐姐變戲法。
她放下雨簾子，悄悄的變呀變。
她收起雨簾子，哇!
大地變美了，小草兒青了，
柳樹綠了，小燕子飛回來(lái)了。
春天來(lái)到了。
三、請(qǐng)小朋友分組說(shuō)兒歌。
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)小朋友回家后，自己動(dòng)手畫春天的美麗景色。
【活動(dòng)反思】
我上的是語(yǔ)言課《春姐姐變戲法》，目的是讓孩子進(jìn)一步加深了解春天的景色，樂(lè)于學(xué)兒歌《春姐姐變戲法》，能愉快的和大家一起說(shuō)兒歌。本節(jié)課是一節(jié)生成課，領(lǐng)孩子在做戶外活動(dòng)《尋找春天》時(shí)，孩子發(fā)現(xiàn)草堆下面小草綠了，小燕子飛回來(lái)了……特別的興奮，為了讓孩子加深了解春天的景色，所以設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
本節(jié)課師生互動(dòng)非常好，課堂氣氛活躍，能夠完成教學(xué)目標(biāo)，作為教師能夠巧妙緩解，孩子因?yàn)樾邼换卮饐?wèn)題的尷尬，教具設(shè)計(jì)新穎并很好的為教學(xué)服務(wù)。
如果教師教授兒歌時(shí)，能夠和孩子一起探索，加入表演成分會(huì)更好，如小燕子飛啊等等。教授兒歌人之前加入事先錄好的兒歌，讓孩子自己聽，如此就能動(dòng)靜結(jié)合，而不是一味的老師說(shuō)、孩子說(shuō)、一起說(shuō)。教師的提問(wèn)過(guò)于局限，若改為：剛才老師說(shuō)的兒歌，你聽到了什么?“會(huì)更好，充分的展開孩子的想象空間，給孩子語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，效果會(huì)更好。
2、小班教案《春姐姐變戲法》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步加深理解春天的景色。
2、樂(lè)于學(xué)兒歌《春姐姐變戲法》，能愉快的和大家一起說(shuō)兒歌。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編兒歌的最后一句。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大幅背景圖片及能活動(dòng)的小圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)非常漂亮的小伙伴，小朋友想不想知道她是誰(shuí)?那么請(qǐng)小朋友坐好。她有一個(gè)好聽的名字叫“春姐姐”，這個(gè)春姐姐很神奇，會(huì)變戲法哦!
二、出示背景圖片。
提問(wèn)：圖片上都有什么?(只有一顆大樹，而且沒(méi)有樹葉)
噓!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，春姐姐要變戲法了，教師邊朗誦兒歌邊出示小的活動(dòng)圖片。
春姐姐變戲法后，大地怎么樣了?小草怎么了?柳樹怎么了?誰(shuí)——飛回來(lái)了?
兒歌：春姐姐變戲法
沙沙沙，沙沙沙，春姐姐變戲法。
她放下雨簾子，悄悄的變呀變。
她收起雨簾子，哇!
大地變美了，小草兒青了，
柳樹綠了，小燕子飛回來(lái)了。
春天來(lái)到了。
三、請(qǐng)小朋友分組說(shuō)兒歌。
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)小朋友回家后，自己動(dòng)手畫春天的美麗景色。
【活動(dòng)反思】
我上的是語(yǔ)言課《春姐姐變戲法》，目的是讓孩子進(jìn)一步加深了解春天的景色，樂(lè)于學(xué)兒歌《春姐姐變戲法》，能愉快的和大家一起說(shuō)兒歌。本節(jié)課是一節(jié)生成課，領(lǐng)孩子在做戶外活動(dòng)《尋找春天》時(shí)，孩子發(fā)現(xiàn)草堆下面小草綠了，小燕子飛回來(lái)了……特別的興奮，為了讓孩子加深了解春天的景色，所以設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
本節(jié)課師生互動(dòng)非常好，課堂氣氛活躍，能夠完成教學(xué)目標(biāo)，作為教師能夠巧妙緩解，孩子因?yàn)樾邼换卮饐?wèn)題的尷尬，教具設(shè)計(jì)新穎并很好的為教學(xué)服務(wù)。
如果教師教授兒歌時(shí)，能夠和孩子一起探索，加入表演成分會(huì)更好，如小燕子飛啊等等。教授兒歌人之前加入事先錄好的兒歌，讓孩子自己聽，如此就能動(dòng)靜結(jié)合，而不是一味的老師說(shuō)、孩子說(shuō)、一起說(shuō)。教師的提問(wèn)過(guò)于局限，若改為：剛才老師說(shuō)的兒歌，你聽到了什么?“會(huì)更好，充分的展開孩子的想象空間，給孩子語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，效果會(huì)更好。
3、小班優(yōu)秀語(yǔ)言公開課教案《我會(huì)變》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受故事中“變”帶來(lái)的快樂(lè)。
2.嘗試用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
3.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、教學(xué)掛圖、故事視頻、多種動(dòng)物的卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.提問(wèn)：我們?cè)鯓涌梢园焉眢w縮到最小?想象一下自己真的變小了會(huì)發(fā)生什么事情?(播放音樂(lè)，讓幼兒想一想)
2.出示教學(xué)掛圖，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)《我會(huì)變》。
(1)小女孩做了4個(gè)夢(mèng)，咱們來(lái)看一看他做的第一個(gè)夢(mèng)。小女孩在哪里?在兜里有什么好處?
(2)小朋友你們看一看小女孩在哪里?看誰(shuí)找的最快。(教師出示圖二)小女孩在哪里?干什么?變小之后吃棒棒糖好不好?為什么好?
(3)咱們來(lái)看看小女孩的第三和第四個(gè)夢(mèng)，猜一猜小女孩變小之后又會(huì)在哪里?(小女孩的圖像、找?guī)讉€(gè)地方用小紙條遮起來(lái))教師幫幼兒打開紙條驗(yàn)證。在姐姐的娃娃家里干什么?猜猜小女孩又在干什么?變小之后有什么好處。
3.其實(shí)咱們的故事有一個(gè)好聽的名字叫《我變小了》，小女孩一共做了幾個(gè)夢(mèng)?夢(mèng)到自己在干什么?
4.教師為幼兒出示故事視頻，讓幼兒完整的欣賞一遍故事。
5.小朋友你們覺(jué)得變小好不好?其實(shí)咱們不能真的變小，咱們可以用手來(lái)表現(xiàn)一下大小，怎樣可以讓我們的手看起來(lái)更大或更小?
游戲1：按教師指令讓幼兒的手變大變小。
游戲2：教師為幼兒準(zhǔn)備許多動(dòng)物的卡片(大小很明顯的動(dòng)物)放在教室的各個(gè)位置，讓幼兒根據(jù)教師的指令去找出相應(yīng)的動(dòng)物卡片。(找一找比小狗大的動(dòng)物，比小狗小的動(dòng)物。)
6.看看小朋友找的對(duì)不對(duì)，之后把大動(dòng)物貼在黑板上的一個(gè)位置，把小動(dòng)物貼在黑板上的一個(gè)位置。一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)大動(dòng)物都有什么，小動(dòng)物都有什么。
教師小結(jié)：動(dòng)物大有動(dòng)物大的好處，動(dòng)物小有動(dòng)物小的好處，比如：蚊子小可以不易被人發(fā)現(xiàn)，老鼠小可以易于躲藏，身體也可以更加的靈活，小的動(dòng)物吃的東西也少，不容易餓。
7.小動(dòng)物長(zhǎng)的小有這么多的好處，那小朋友想一想如果你夢(mèng)見你變小了會(huì)發(fā)生什么事情?回家也可以問(wèn)一問(wèn)你的爸爸媽媽。
教學(xué)反思：
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。
4、小班教案《香蕉變戲法》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)說(shuō)：“香蕉像。。。。。。。?！币痪湓?。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受故事的詼諧、幽默。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一根香蕉。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一種水果，它的樣子長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的、皮是黃黃的，撥開以后才能吃，猜一猜它是哪一種水果?”
2、教師出示香蕉，幼兒學(xué)說(shuō)：“香蕉像。。。。。。。?！?/p>
(1) 教師提出讓香蕉來(lái)變戲法。
提問(wèn)：“香蕉像什么?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“香蕉像。。。。。?！币痪湓挕?/p>
(2) 依次將香蕉橫放、豎放、倒放，根據(jù)不同擺放位置讓幼兒自由講述。
(3) 教師發(fā)給幼兒人手一根香蕉，要求幼兒相互交流說(shuō)“香蕉像。。。。。。”。
(4) 請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，并帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)。
3、游戲：打香蕉電話(教師與幼兒或幼兒之間用香蕉打電話)。
4、撥開香蕉引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象這時(shí)香蕉像什么?
5、師生共同品嘗香蕉同時(shí)發(fā)揮想象。
師：“現(xiàn)在香蕉像什么?”
“剛才香蕉怎么樣，現(xiàn)在怎么了?”
師：“我們把香蕉變沒(méi)有了?！?/p>
“今天小朋友拿香蕉變戲法都很開心，回去以后還可以想一想，還有哪些水果也會(huì)變戲法，來(lái)告訴老師或是你的好朋友，好嗎?”
《香蕉變戲法》反思：
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的，主動(dòng)的。他們仔細(xì)的觀察著，積極的交流著，快樂(lè)的品嘗著， “快樂(lè)教育”的原則在這一節(jié)課中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，但是還存在一些不足，例如：在幼兒語(yǔ)言發(fā)展方面結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)應(yīng)該提出更高、更具體的要求，如引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句完整話或者將幼兒說(shuō)的話編成一首優(yōu)美的兒歌，這樣才會(huì)幫助幼兒更完善的表達(dá)自己的想法;在結(jié)束部分分享時(shí)要引導(dǎo)幼兒邊感知邊交流。
在體驗(yàn)整體――部分――變小――沒(méi)有的漸變過(guò)程時(shí)教師應(yīng)再多加引導(dǎo);第三點(diǎn)就是沒(méi)有關(guān)注到個(gè)體，應(yīng)多鼓勵(lì)說(shuō)的少的幼兒。相信這節(jié)課經(jīng)過(guò)修改、提煉后一定會(huì)更成功。
5、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《春姐姐變戲法》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步加深理解春天的景色。
2、樂(lè)于學(xué)兒歌《春姐姐變戲法》，能愉快的和大家一起說(shuō)兒歌。
3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大幅背景圖片及能活動(dòng)的小圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)非常漂亮的小伙伴，小朋友想不想知道她是誰(shuí)?那么請(qǐng)小朋友坐好。她有一個(gè)好聽的名字叫“春姐姐”，這個(gè)春姐姐很神奇，會(huì)變戲法哦!
二、出示背景圖片。
提問(wèn)：圖片上都有什么?(只有一顆大樹，而且沒(méi)有樹葉)
噓!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，春姐姐要變戲法了，教師邊朗誦兒歌邊出示小的活動(dòng)圖片。
春姐姐變戲法后，大地怎么樣了?小草怎么了?柳樹怎么了?誰(shuí)——飛回來(lái)了?
兒歌：春姐姐變戲法
沙沙沙，沙沙沙，春姐姐變戲法。
她放下雨簾子，悄悄的變呀變。
她收起雨簾子，哇!
大地變美了，小草兒青了，
柳樹綠了，小燕子飛回來(lái)了。
春天來(lái)到了。
三、請(qǐng)小朋友分組說(shuō)兒歌。
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)小朋友回家后，自己動(dòng)手畫春天的美麗景色。
【活動(dòng)反思】
我上的是語(yǔ)言課《春姐姐變戲法》，目的是讓孩子進(jìn)一步加深了解春天的景色，樂(lè)于學(xué)兒歌《春姐姐變戲法》，能愉快的和大家一起說(shuō)兒歌。本節(jié)課是一節(jié)生成課，領(lǐng)孩子在做戶外活動(dòng)《尋找春天》時(shí)，孩子發(fā)現(xiàn)草堆下面小草綠了，小燕子飛回來(lái)了……特別的興奮，為了讓孩子加深了解春天的景色，所以設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
本節(jié)課師生互動(dòng)非常好，課堂氣氛活躍，能夠完成教學(xué)目標(biāo)，作為教師能夠巧妙緩解，孩子因?yàn)樾邼换卮饐?wèn)題的尷尬，教具設(shè)計(jì)新穎并很好的為教學(xué)服務(wù)。
如果教師教授兒歌時(shí)，能夠和孩子一起探索，加入表演成分會(huì)更好，如小燕子飛啊等等。教授兒歌人之前加入事先錄好的兒歌，讓孩子自己聽，如此就能動(dòng)靜結(jié)合，而不是一味的老師說(shuō)、孩子說(shuō)、一起說(shuō)。教師的提問(wèn)過(guò)于局限，若改為：剛才老師說(shuō)的兒歌，你聽到了什么?“會(huì)更好，充分的展開孩子的想象空間，給孩子語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，效果會(huì)更好。
6、小班語(yǔ)言公開課教案《春媽媽》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)觀察草、花、樹葉的變化。
2、描述這些變化。
3、學(xué)習(xí)兒歌《春媽媽》。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、在風(fēng)和日麗時(shí)帶幼兒出去散步，感受太陽(yáng)曬著很暖和、觀察草鉆出了地面、各種顏色的花有不同的花瓣……。
2、在一個(gè)有花的地方坐下，老師教幼兒說(shuō)兒歌《春媽媽》。
3、提問(wèn)：花的媽媽是誰(shuí)呀?用手學(xué)一學(xué)花兒慢慢張開的樣子。雨點(diǎn)澆了以后(下雨以后)花會(huì)怎么樣呢?
4、請(qǐng)幼兒跟著老師說(shuō)兒歌。
請(qǐng)幼兒回家把兒歌說(shuō)給媽媽爸爸聽。
附：春媽媽
春，是花的媽媽。
紅的花，藍(lán)的花，
張開小小的嘴巴。
春媽媽
用雨點(diǎn)喂她……
教學(xué)反思：
教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。
7、小班優(yōu)秀語(yǔ)言課教案《雞蛋變娃娃》含反思
一、出示圖片，引起幼兒的興趣
師：小朋友，今天我們寶貝2班來(lái)了兩位動(dòng)物客人，我們一起看看他們是誰(shuí)?(小貓和小狗)小貓和小狗昨天發(fā)生了一件有趣的事情想告訴小朋友，你們想知道嗎?
二、欣賞故事、理解故事內(nèi)容
1、欣賞故事第一遍(播放PPT)
播放完后，提問(wèn)：
1、小狗和小貓，誰(shuí)當(dāng)爸爸，誰(shuí)當(dāng)媽媽?
2、他們找誰(shuí)當(dāng)寶寶?
3、他們喜歡這個(gè)寶寶嗎?
2、第二遍分段欣賞故事重點(diǎn)提問(wèn)：
1)雞蛋變成了什么?
2)那么它是誰(shuí)的寶寶?
3)應(yīng)該把它送回哪兒去呢?
三、第三遍完整欣賞故事重點(diǎn)提問(wèn)：娃娃家沒(méi)了寶寶怎么辦?
四、角色扮演
請(qǐng)四位幼兒，一人扮小狗爸爸、一人扮小貓媽媽、一人扮雞蛋寶寶、一人扮母雞媽媽，根據(jù)故事來(lái)扮演角色。
五、夾氣球游戲
游戲規(guī)則：1、兩人共同合作，抱著夾一個(gè)氣球從出發(fā)點(diǎn)跑向終點(diǎn)，再?gòu)慕K點(diǎn)返回出發(fā)點(diǎn)的為勝利者。
活動(dòng)反思：
在《這是圓的》主題活動(dòng)中，我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動(dòng)。因?yàn)樗楣?jié)簡(jiǎn)單，形象鮮明，充滿了童趣，非常適合小班幼兒的年齡特征，容易引起幼兒的興趣。通過(guò)圖片，能使幼兒在了解兒歌內(nèi)容的同時(shí)，嘗試體驗(yàn)扮演爸爸、媽媽的角色經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)在一個(gè)個(gè)圖片的引領(lǐng)下，自然而然地導(dǎo)入了進(jìn)來(lái)，孩子們被色彩鮮艷、形象可愛的直觀教具深深吸引，使幼兒仿佛置身其中。在反復(fù)欣賞之后，孩子們能較好地掌握兒歌內(nèi)容，并自然地念起兒歌來(lái)。最后，游戲的展開充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，盡情地感受著學(xué)做爸爸、媽媽的角色體驗(yàn)，心情非常愉快。
反思這次活動(dòng)，感覺(jué)有幾點(diǎn)不足：
1、由于幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)“雞蛋會(huì)變成什么”這個(gè)問(wèn)題答不上來(lái)，如果事先請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，效果可能會(huì)好些。
2、在游戲中，幼兒對(duì)角色的概念仍很模糊，我應(yīng)該在游戲開始部分給與幼兒適當(dāng)?shù)奶嵝?，效果可能更好?/p>
8、小班社會(huì)公開課教案《香蕉變戲法》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
在生活中，小年齡的幼兒對(duì)吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，巧妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想像結(jié)果。
2.發(fā)展幼兒的想像能力和表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.香蕉若干。
2.方紙盒1只，濕毛巾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、產(chǎn)生興趣
師(出示方紙盒作神秘狀)：這里面有一樣好吃的東西，樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的，皮黃黃的，剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?
幼：是香蕉。
二、想象活動(dòng)
師：這香蕉會(huì)變戲法，你們信不信?
幼：信!
幼：不信!
師：(輕輕地把香蕉擺放成“下弦月”狀)：香蕉開始變戲法了，你們看它像什么?
幼：像小橋
幼：像月亮
幼：像彩虹
師(輕輕地把香蕉擺放成“上弦月”狀)：香蕉又開始變戲法了，你們看它象什么?
幼：像小床
幼：像小船
幼：像滑梯
幼：像搖馬
幼：像挖土機(jī)
幼：像蟲子
師(輕輕地把香蕉擺放成豎狀)：香蕉真會(huì)變戲法，瞧，這樣看它像什么?
幼：像大刀。
師(把香蕉放在耳邊)：喂!
幼：像電話!
幼：像我爸爸的手機(jī)。
師：請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧!(幼兒模擬打電話狀，與教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話。)
師：香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么?教案出自：快思老.師教案網(wǎng)請(qǐng)你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動(dòng)作，好嗎?
幼：像大象鼻子。
幼：像大象牙齒。
幼：像手槍。
幼：像大炮。
三、分享
師：讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?(幼兒嘗試剝開香蕉皮，對(duì)不會(huì)剝的幼兒，教師適當(dāng)給予幫助。)
師(把香蕉剝開)：你們覺(jué)得剝開的香蕉像什么?
幼：像蜘蛛。
幼：像花。
幼：像噴泉。
師：下面請(qǐng)你們一邊吃，一邊看看有什么變化?(引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中感知、交流香蕉從“整體一部分一沒(méi)有”的漸變過(guò)程，教育幼兒把果皮放入指定的地方。)
活動(dòng)反思：
通過(guò)本活動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力，又能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能增強(qiáng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
9、小班語(yǔ)言綜合活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案——香蕉變戲法反思
活動(dòng)來(lái)源：
本活動(dòng)源自“蔬果舞會(huì)”主題，在主題進(jìn)行中，我們開展了“好吃的水果”系列活動(dòng)，孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，在第二個(gè)階段“形形色色的水果”系列活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的興趣，生成了“香蕉變戲法”讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)“想象活動(dòng)”帶來(lái)的驚喜和與同伴分享食物的樂(lè)趣。
2.通過(guò)想象游戲，豐富對(duì)香蕉的認(rèn)識(shí)。
3.嘗試用語(yǔ)言活動(dòng)和動(dòng)作表達(dá)想象的結(jié)果。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.香蕉若干
2.禮物盒
3.已學(xué)習(xí)“皇后的水果”
4.多媒體課件
5.溫毛巾若干
活動(dòng)過(guò)程：
一.“猜猜看”游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。
教師扮成水果皇后出現(xiàn)：小朋友們好!我是水果皇后，今天我給小朋友送來(lái)一個(gè)水果禮物。(出示禮物盒)大家想知道是什么禮物嗎?你們可以問(wèn)我三個(gè)問(wèn)題，然后猜一猜。
幼：它是什么顏色的?黃色
它是什么形狀的?長(zhǎng)長(zhǎng)的，彎彎的
摸起來(lái)是什么感覺(jué)?滑滑的
二.想象活動(dòng)。
1.游戲“香蕉變戲法”
告訴你們，這只香蕉可能干啦，它還會(huì)變戲法呢!不信我們一起去看看吧!(說(shuō)魔語(yǔ)：我變，我變，我變變變)
觀看多媒體課件(一)
瞧，香蕉開始變戲法啦!你們看它變成什么啦?
1)個(gè)別幼兒回答
2)集體討論：小朋友可以何身邊的好朋友說(shuō)
橋，彩虹等說(shuō)香蕉變成什么啦?
3)小結(jié)(用多媒體演示，香蕉都可以變成的東西，引導(dǎo)幼兒觀察)
感看多媒體課件(二)
好啦，香蕉又開始變戲法啦!“我們一起說(shuō)魔語(yǔ)”現(xiàn)在它又變成什么啦?
1)個(gè)別幼兒回答
2)集體討論
3)多媒體演示現(xiàn)在香蕉能變成的東西
觀看課件畫面(三)
這香蕉可真會(huì)變戲法，它又變成什么啦?
1)個(gè)別幼兒回答
2)集體討論
3)多媒體演示現(xiàn)在香蕉能變成的東西
2.游戲：“香蕉電話”
老師將香蕉放在身邊，嘴里說(shuō)“喂”問(wèn)幼兒香蕉還可以變成什么?“電話”(張老師最想給媽媽打電話，說(shuō)“媽媽我愛你，你上班辛苦啦”)小朋友有電話啦，最想打電話給誰(shuí)?請(qǐng)幼兒回答，你會(huì)怎么說(shuō)呢?小朋友都想與家人或自己的好朋友打電話。現(xiàn)在，老師給每一位小朋友準(zhǔn)備了一只香蕉電話，我們就一起來(lái)打電話吧!
(請(qǐng)助教老師提前將香蕉分成若干籃，每個(gè)小朋友都有，并將籃子分發(fā)到桌上，幼兒自己取香蕉)
4.創(chuàng)編動(dòng)作，表演
師：這香蕉的本領(lǐng)可真大，可以變成電話，放在耳邊，做打電話的動(dòng)作;可以變成小橋(做相應(yīng)的動(dòng)作);可以變成小船(動(dòng)作表現(xiàn))。小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想，2根香蕉在一起它還可以變成什么?3根4根…..呢?(請(qǐng)幼兒再講一講，并拿著香蕉做相應(yīng)的動(dòng)作)把你想到的，告訴給你的好朋友，并用動(dòng)作表演給她看看。
三.分享活動(dòng)。
香蕉變的戲法可真多呀，剛才你們把它變成了彩虹，床，耳朵等?，F(xiàn)在，我這只香蕉要變一個(gè)與你們不一樣的戲法，想看嗎?我變這個(gè)戲法前要先擦擦手，而且要擦干凈。好啦，我開始變啦!(一起說(shuō)魔語(yǔ))變成什么啦?(剝了皮的香蕉)我還可以變呢!讓一個(gè)幼兒用嘴吃一口，問(wèn)問(wèn)幼兒是什么感覺(jué)?小朋友們想變嗎?那我們一起來(lái)變吧!變之前，要記住先擦手，因?yàn)樽詈笠兊轿覀兌亲永锶サ?，一定要擦干?
(讓幼兒自由動(dòng)手變，嘗試剝香蕉皮。對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒教師給予幫助)
請(qǐng)幼兒邊剝，邊吃，邊看有什么變化?
四.延伸活動(dòng)：到戶外學(xué)學(xué)“香蕉變戲法”
活動(dòng)反思：
請(qǐng)小朋友回去以后想一想，還有哪些水果也會(huì)變戲法，來(lái)告訴老師或是你的好朋友。
10、小班社會(huì)《香蕉變戲法》教案及反思
設(shè)計(jì)意圖：
在生活中，小年齡的幼兒對(duì)吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，巧妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想像結(jié)果。
2.發(fā)展幼兒的想像能力和表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
7.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.香蕉若干。
2.方紙盒1只，濕毛巾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、產(chǎn)生興趣
師(出示方紙盒作神秘狀)：這里面有一樣好吃的東西，樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的，皮黃黃的，剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?
幼：是香蕉。
二、想象活動(dòng)
師：這香蕉會(huì)變戲法，你們信不信?
幼：信!
幼：不信!
師：(輕輕地把香蕉擺放成“下弦月”狀)：香蕉開始變戲法了，你們看它像什么?
幼：像小橋
幼：像月亮
幼：像彩虹
師(輕輕地把香蕉擺放成“上弦月”狀)：香蕉又開始變戲法了，你們看它象什么?
幼：像小床
幼：像小船
幼：像滑梯
幼：像搖馬
幼：像挖土機(jī)
幼：像蟲子
師(輕輕地把香蕉擺放成豎狀)：香蕉真會(huì)變戲法，瞧，這樣看它像什么?
幼：像大刀。
師(把香蕉放在耳邊)：喂!
幼：像電話!
幼：像我爸爸的手機(jī)。
師：請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧!(幼兒模擬打電話狀，與教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話。)
師：香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么?請(qǐng)你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動(dòng)作，好嗎?
幼：像大象鼻子。
幼：像大象牙齒。
幼：像手槍。
幼：像大炮。
三、分享
師：讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?(幼兒嘗試剝開香蕉皮，對(duì)不會(huì)剝的幼兒，教師適當(dāng)給予幫助。)
師(把香蕉剝開)：你們覺(jué)得剝開的香蕉像什么?
幼：像蜘蛛。
幼：像花。
幼：像噴泉。
師：下面請(qǐng)你們一邊吃，一邊看看有什么變化?(引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中感知、交流香蕉從“整體一部分一沒(méi)有”的漸變過(guò)程，教育幼兒把果皮放入指定的地方。)
活動(dòng)反思：
通過(guò)本活動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力，又能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能增強(qiáng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
11、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《香蕉變戲法》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)課源于有些小朋友在吃午點(diǎn)香蕉時(shí)出現(xiàn)困難(不知道如何下手)，同時(shí)香蕉獨(dú)特的外形特征也吸引了小朋友的關(guān)注，于是想到可以運(yùn)用香蕉的“彎”、“躺”、“立”等不同形態(tài)引導(dǎo)啟發(fā)幼兒進(jìn)行想象，結(jié)合“香蕉會(huì)變戲法”的游戲讓幼兒運(yùn)用感官經(jīng)驗(yàn)在玩中探索想象，并學(xué)會(huì)用清楚簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行自由表達(dá)，讓幼兒養(yǎng)成愛思考、肯動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 樂(lè)于參與想象活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)感興趣。
2. 學(xué)說(shuō)句子：“香蕉像……”。
3. 能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的
4. 通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)
5. 理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒用“香蕉像... ...”說(shuō)一句完整的話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒吃過(guò)香蕉，自己嘗試剝過(guò)香蕉。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：香蕉若干、紙巾。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題：
1.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣，拉近距離(師生一起跳《水果拳》中關(guān)于水果名稱的小片段)。
2.拿出裝有香蕉的袋子，作神秘狀，今天老師也帶來(lái)了一樣好吃的水果，讓幼兒猜它是誰(shuí)?幼兒猜完后揭曉結(jié)果。自由說(shuō)說(shuō)香蕉的樣子：長(zhǎng)長(zhǎng)的，彎彎的，皮是黃黃的，用手剝?nèi)テげ拍艹浴?/p>
二、啟發(fā)想象，鼓勵(lì)用語(yǔ)言表達(dá)
時(shí)刻貫穿引導(dǎo)學(xué)說(shuō)句子：“香蕉像……”。師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：“香蕉會(huì)變戲法，你們信不信?”
1.師輕輕地將香蕉呈現(xiàn)——彎腰狀
引導(dǎo)啟發(fā)：香蕉開始變戲法了，變變變，變變變，香蕉像什么?(小橋、眉毛、月亮、彩虹、發(fā)卡、槍等)
2.師輕輕把香蕉呈現(xiàn)——臥躺狀
引導(dǎo)啟發(fā)：香蕉又變戲法了，變變變，變變變，香蕉像什么?(小床、小船、滑梯、搖籃等)
3.師輕輕地把香蕉呈現(xiàn)——立狀
引導(dǎo)啟發(fā)：香蕉真會(huì)變戲法!變變變，變變變，香蕉像什么?(刀、電話、耳朵等)
小活動(dòng)：打電話。
4.每個(gè)小朋友拿一個(gè)香蕉，自由發(fā)揮想象擺弄：彎彎的香蕉像什么?教師適時(shí)引導(dǎo)：把香蕉放在嘴巴上、鼻子前、頭上等(像笑臉、象鼻子、象牙)。
5.最后請(qǐng)小朋友閉上眼睛，教師剝開香蕉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這時(shí)的香蕉像什么。(花、蜘蛛、噴泉等)
三、分享食物
1.引導(dǎo)幼兒明確吃東西前要清潔手。
2.讓幼兒嘗試剝開香蕉皮，對(duì)不會(huì)剝的幼兒教師進(jìn)行適當(dāng)指點(diǎn)或請(qǐng)小朋友幫忙，最終讓幼兒自己剝開皮，讓幼兒在嘗試中獲得成功的體驗(yàn)。
3.引導(dǎo)幼兒邊吃邊說(shuō)：“好吃，好吃，變小了”、“好吃，好吃，又變小了”，讓幼兒從吃中感知香蕉從整體——部分——沒(méi)有的漸變過(guò)程。
4.引導(dǎo)幼兒知道有好吃的要和小朋友分享，一起吃才有樂(lè)趣，同時(shí)教育幼兒吃完后要把果皮放進(jìn)垃圾桶里或指定的地方。
四、教師與幼兒一起整理場(chǎng)地。
活動(dòng)反思
請(qǐng)小朋友回去以后想一想，還有哪些水果也會(huì)變戲法，來(lái)告訴老師或是你的好朋友。
12、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《我會(huì)變》公開課教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受故事的詼諧、充滿童趣的意境，體驗(yàn)故事中“變”帶來(lái)的快樂(lè)。
2.嘗試用動(dòng)作和故事中語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
3.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受故事中“變”帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《我變小了》PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?，引發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。
1.通過(guò)游戲吸引孩子注意：“—二三，請(qǐng)將你的手變大：三二一請(qǐng)將你的手變?。阂欢?qǐng)將嘴巴變大，三二一請(qǐng)將嘴巴變小”
提問(wèn)：手變大了會(huì)怎樣?變小了又有什么好玩的事發(fā)生呢?
小結(jié)：手變大能拿住更多的東西，變小會(huì)變成小拳頭，變得有力氣!
變大變小都很有意思呢!
2.導(dǎo)入：小朋友，如果有一天我們的身體變小了會(huì)發(fā)生什么事?小結(jié)：有一只小熊夢(mèng)見自己變小了，發(fā)生了很多有意思的事，一起來(lái)聽故事《我變小了》。
二、分段講述故事，在師幼互動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感受故事中“變”帶來(lái)的快樂(lè)。
1.出示圖片一，教師邊出示圖片邊講述第一段。
提問(wèn)：瞧，小熊和爸爸發(fā)生了什么有趣的事?小熊在哪呢?為什么能坐在爸爸的口袋里?
教師通過(guò)動(dòng)作和課件幫助幼兒梳理，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)“有一天，我夢(mèng)見我變小了，爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里?！?/p>
提問(wèn)：坐在爸爸的口袋里，不用自己走路，感覺(jué)怎么樣?你心情怎樣?
小結(jié)：身體變小了可以坐在爸爸口袋里出去玩，可真有趣!
2、出示圖片二(我和媽媽)講述故事第二段。
提問(wèn)：媽媽給了小熊什么呀?小熊拿到棒棒糖后吃了多久?為什么總也吃不完?
小結(jié)：哦，原來(lái)身體變小了，胃口也跟著變小了呢!一根棒棒糖能吃整整一下午，真好!
3、出示圖片三，講述故事第三段。
提問(wèn)：小熊變小了，姐姐讓小熊干什么了?
小結(jié)：原來(lái)變小了可以鉆到姐姐的娃娃家里，變小了可真好玩!
4、出示圖片四，幼兒討論：在夢(mèng)里還發(fā)生了什么有趣的事情呢?
提問(wèn)：小熊藏在哪里?為什么哥哥找不到小熊?
小結(jié)：原來(lái)是因?yàn)樾⌒茏冃×搜?小的東西藏在哪里也很難找到，真有意思!
5、教師講述故事第五、第六段。
提問(wèn)：當(dāng)夢(mèng)醒了，我的心情是怎樣的?為什么?(結(jié)合圖片表情)小結(jié)：可以跟家人在一起，就是一件很幸福快樂(lè)的事情呢!真好!三、完整欣賞故事《我變小了》，嘗試用動(dòng)作和故事中語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
1.提問(wèn)：小熊覺(jué)得變小了是一件很好的事，你想不想變小?如果有一天你變的很小很小，會(huì)發(fā)生什么事情?
請(qǐng)幼兒嘗試用故事中的語(yǔ)言講述，“有一天，我夢(mèng)見我變小了…”
想象變小以后的各種趣事。
2.討論：如果你一下子變得很大很大，又會(huì)發(fā)生什么事情?
教師小結(jié)：其實(shí)變大、變小都會(huì)發(fā)生很多快樂(lè)的事情。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)結(jié)束后小朋友可以到表演區(qū)去表演一下自己變大或者變小之后還會(huì)發(fā)生的趣事。
小班語(yǔ)言《我會(huì)變》活動(dòng)反思
本次《我會(huì)變》語(yǔ)言活動(dòng)主要目的是讓幼兒感受故事的讀諧、充滿玄趣的意境，體驗(yàn)故事中“變”帶來(lái)的快樂(lè)。嘗試用動(dòng)作和故事中語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的思望，大膽想像“我“變小后可能發(fā)生的痹情，進(jìn)行故事創(chuàng)編。
活動(dòng)開始，以游戲“變大變小”吸引幼兒的注意力，引起幼兒的好奇心，接著引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，以故事開頭一步一步切入主題，在過(guò)程中結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片，將語(yǔ)氣帶入情景，動(dòng)作帶入故事，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒能用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)我變小了后發(fā)生的事情，然后教師在輕松愉悅的音樂(lè)伴隨下充滿感情的完整講述故事，加深幼兒對(duì)故事的理解，激發(fā)幼兒大膽想像自己變小或者變大后可能發(fā)生的事情，引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作和故事中語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
我在這節(jié)活動(dòng)中充分利用多媒體等現(xiàn)代教育手段，吸引幼兒的注意力，通過(guò)宜觀的圖片吸引幼兒的注意，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言，感受故事的讀譜。也能引導(dǎo)幼兒大膽想象自己變大或者變小之后發(fā)生的事情，幼兒在活動(dòng)中心情愉快，基本能夠投入到故事中去，通過(guò)故事中簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)言，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)雖然流暢，但也存在了一些問(wèn)題，我覺(jué)得平時(shí)孩子還要活躍，在這節(jié)活動(dòng)中還需要提高孩子的互動(dòng)性，讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言，活動(dòng)過(guò)程中幼兒課堂紀(jì)律需要加強(qiáng)同時(shí)在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓幼兒更加深入理解故事內(nèi)容。