《小班語言課教案《猜猜我是誰》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班語言課教案《猜猜我是誰》反思
活動領(lǐng)域:
語言
活動目標(biāo):
1.感知動物的明顯特征,能用較完整的語言表述。
2.通過聽聲音,體驗(yàn)游戲的快樂。
3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
4.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
活動準(zhǔn)備:
1.聲音:大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長勁鹿
2.圖片:大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長勁鹿
3.視頻:十二生肖體操
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
--聽聲音,根據(jù)聲音猜動物--捉迷藏,根據(jù)局部特征猜動物--演一演,猜測動物活動環(huán)節(jié)
談話導(dǎo)入
提問:你們喜歡小動物嗎?喜歡什么動物?(開火車說一說)小結(jié):每個人都有自己喜歡的動物。 幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來回答。
談話導(dǎo)入活動,回顧幼兒生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
二、聽聲音,根據(jù)聲音猜動物師:聽!誰來了?
教師播放動物聲音,幼兒說出動物名稱。
回應(yīng)1:耳朵真靈,一聽就能猜出來。
回應(yīng)2:仔細(xì)聽,想一想,會是誰?
教師小結(jié):每種小動物都有自己獨(dú)特的聲音,我們通過聽、仔細(xì)聽能猜出小動物。
根據(jù)動物的聲音的特征來猜測小動物。
三、捉迷藏,根據(jù)局部特征猜動物
1.出示大象和長頸鹿的部分圖片,根據(jù)明顯的局部特征猜測。
師:小動物要和小朋友玩捉迷藏的游戲,猜猜看,誰藏起來了?
師:你是怎么知道的?
教師小結(jié):大象有長鼻子、長頸鹿有長脖子,我們看一看就猜出來了。
2.出示豹子、老虎的皮毛,根據(jù)相似的局部特征猜測師:這些動物是誰?你是怎樣看出來的?
回應(yīng)1:(追問)你是怎么看出來的?比一比也是小科學(xué)家觀察的一種方法。
回應(yīng)2:誰能看出來?說說你的好辦法。
回應(yīng)3:比一比,想想你以前見到的動物。
教師小結(jié):仔細(xì)比一比也能找到動物。
長頸鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜測豹子、老虎存在差異資源。
根據(jù)動物的局部特征來猜測小動物。
四、演一演,猜測動物
1.師表演,請幼兒猜測。
師:猜猜,這是什么動物?為什么?
小結(jié):哦,演一演的時候可以是動作、可以是聲音,要把最明顯的地方表演出來。
2.個別幼兒表演,集體猜測。
回應(yīng)1:根據(jù)幼兒表演的特征進(jìn)行回應(yīng)。
回應(yīng)2:請表演者介紹自己表演的動物并說出理由。
回應(yīng)3:想一想,我們身邊有哪些你喜歡的小動物。(或者提示幼兒十二生肖體操)
3.兩兩結(jié)隊(duì),互相表演猜測。
師:兩個小朋友一起來玩這個你演我猜的游戲,一個小朋友演一演,另一個小朋友猜一猜。猜對了以后兩人再交換。
根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演。
師幼互動、幼幼互動猜測小動物。
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
2、小班語言教案《請你猜猜我是誰》含反思
活動目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測。
2. 愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
3. 體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
4. 能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。
5. 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備:
1 . 普米課件:請你猜猜我是誰。
2.合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動)。
3 . 用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.教師:你們喜歡玩游戲嗎?平時玩過什么好玩的游戲?
2.介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。
師:今天我們來玩一個新的游戲,游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。
二、結(jié)合課件,學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。
1.出示課件畫面一:七星瓢蟲花紋
(1)教師:請你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。
師:有位朋友來跟我們玩游戲了。聽聽它說了什么?誰來猜猜它是誰呢?看看它身上有什么?
師:我們一起用完整好聽的話把它請出來。
(2)出示“七星瓢蟲”畫面,點(diǎn)數(shù)瓢蟲身上的小圓點(diǎn),了解“七星瓢蟲”的名稱。
2.出示課件畫面二:青蛙嘴巴
(1)教師:又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?請你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式猜測內(nèi)容。
(2)出示“青蛙”畫面,你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?
(3)我們一起來學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)
3.出示課件畫面三:蜜蜂背部花紋
(1)教師:這個游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關(guān)于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。
(2)出示“蜜蜂”畫面,師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結(jié)三位小動物的特征。
1 . 師:剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動物)
2 . 師:我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)
3 . 師:每一位朋友都有他自己的特征。剛才是昆蟲和動物朋友跟我們玩了游戲。在我們周圍還有些朋友也來跟我們玩游戲了。等一會我,我們可要仔細(xì)看看她有什么特征猜猜她是誰?
四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲
課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動,帶上大頭娃娃,分別請幼兒猜測,幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。
師:你是從哪里猜出來的。
五、結(jié)束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。
師:這個游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧!
活動反思:
小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動力?;顒永糜螒蛐问?,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動中,我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學(xué)會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?;顒幼詈笪矣謱⑸钪谐R姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋?,體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準(zhǔn)備是那樣的簡單樸實(shí),卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當(dāng)然活動中也存在了一些不足,還請各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評指正。
3、小班語言教案《猜猜我是誰》含反思
活動目標(biāo):
1、 在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
2、 辨別并愿意模仿幾種常見小動物的姿態(tài)及叫聲。
3、 學(xué)習(xí)短句“一只xx……,兩只xx……,三只xx…..?!?/p>
4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、 喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備:
小動物圖片(幼兒和家長共同收集)、錄音機(jī)、音樂“小魚游”
活動過程:
一、 引起興趣
1、 今天,有許多動物朋友來和我們一起做游戲。
2、 猜猜它們是誰?
二、 請朋友
(一)天上飛的動物
1、 根據(jù)老師出示的動物手影,請幼兒猜。(小鳥)
2、 問:天上飛的動物有哪些?
3、 [展板]
4、 [學(xué)小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛,兩只小鳥一起飛,三只小鳥做游戲?!?/p>
(二)地上跑的動物
1、 [小貓叫]誰來了?[老師念兒歌]
2、 [小雞叫]這是誰?小雞也想有一首好聽的兒歌,誰來幫它?
3、 小動物的叫聲不一樣,它們的動作也不一樣,看這是誰?小兔可以怎么說?
4、 地上的動物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的,誰跑得很快呀?誰來一邊表演一邊說。
5、 你們瞧,又來了這么多的小動物,有誰? 他們都是在哪里的?
6、 選一個你喜歡的小動物,一邊表演一邊說。
(三)水里游的動物
1、 出示魚尾巴,請幼兒猜。
2、 小魚會怎么游?
3、 我們小朋友帶來了很多水里游的動物,有哪些啊?
4、 我們幫小魚找到這么多的好朋友它真高興,它要和我們一起做游戲呢![“小魚游”]
觀察與反思:
在主題活動的開展過程中,我們發(fā)現(xiàn),小班的孩子對于小動物仍然有著高度的熱情,在活動中,孩子們會根據(jù)各種小動物的特征如影子、叫聲、動作、或動物的局部,來猜測動物的名稱,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測是正確的時候,他們那種興奮頓時躍然臉上。孩子們開心的模仿小動物的姿態(tài)和叫聲,在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中,體驗(yàn)著與同伴共同游戲的快樂。從孩子們的言語中,可以看出他們的語言發(fā)展還是不錯的,教師應(yīng)多點(diǎn)肯定和鼓勵,及時抓住孩子的亮點(diǎn),讓其他小朋友學(xué)一學(xué)??梢詫⒌厣吓艿膭游锓诺降谝画h(huán)節(jié),因?yàn)榈厣系膭游镉變焊矚g更熟悉。
看到孩子們對小動物的極度喜悅,我們將延續(xù)對動物的主題活動,讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。
設(shè)計(jì)思路:
各種可愛的小動物是小班幼兒的最愛,不管是在平時的游戲還是活動中,不管是男孩還是女孩,都會不時地把小動物的毛絨玩具抱在懷里,或是和小動物說說悄悄話,或是和小動物一起開心的跳、高興的唱!為了讓孩子們對他們喜歡的這些動物寶寶有更進(jìn)一步的認(rèn)識、了解,我采用家園互動的形式,請家長幫助一起收集動物圖片,并結(jié)合主題開展活動“猜猜我是誰”,讓孩子們想想、猜猜,看看、說說,唱唱、跳跳,并學(xué)習(xí)短句,體驗(yàn)其樂趣,在輕松、開心的氛圍中得到發(fā)展。
4、小班游戲課教案《猜猜各是誰》含反思
【活動設(shè)計(jì)】
隨著《喜羊羊與灰太狼》的熱播,喜羊羊和他的朋友也成了小朋友們的好朋友。通過描述這些孩子們熟悉的卡通人物的特征,讓他們猜對其中的人物,從而喜歡上猜謎,體驗(yàn)和同伴共同猜謎的樂趣。
【活動目標(biāo)】
1、能根據(jù)出示的提示以及謎面說出答案猜對謎底。
2、活躍思維,體驗(yàn)和小伙伴共同猜謎的樂趣。
3、鍛煉孩子遵守規(guī)則的習(xí)慣。
4、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
【活動準(zhǔn)備】
1、教具用:喜羊羊與灰太狼系列公仔(條件不足可由圖片代替);
2、獎勵用:喜羊羊與灰太狼系列貼紙。
【活動過程】
一、引導(dǎo)進(jìn)入活動:
羊羊們從羊村來幼兒園做客,想認(rèn)識幼兒園里的新朋友。他們每個人都給小朋友們出了一道題,答對的小朋友就可以跟他們成為好朋友,他們還會請你去羊村做客喲。
二、進(jìn)行活動:
1、描述各個動畫人物的特征,讓孩子們猜猜他們各是誰,猜對的小朋友獎勵一張相應(yīng)人物的貼紙,讓孩子們和羊羊們做朋友。
2、引導(dǎo)孩子根據(jù)提示的內(nèi)容提出問題,猜出相應(yīng)的人物后,可問“喜不喜歡這位新朋友”來開啟小朋友的思維,鍛煉聽和說的能力。
3、隨著孩子水平的提高,可引導(dǎo)孩子們根據(jù)自己收集的或自編的簡單謎語,玩猜謎語游戲。
三、結(jié)束:
小朋友們很棒,把羊羊們出的難題都解決了,他們都很開心呢。美羊羊說,請小朋友們一起吃青草蛋糕哦。(可播放音樂:《大家一起喜羊羊》)
教學(xué)反思:
1、 上課時我會讓他們的發(fā)言權(quán)多一些,盡量讓他們多與老師小朋友開口說話,鍛煉孩子的口語表達(dá)的能力。
2、大家在一起玩游戲的時候,我會讓他們來觀察小朋友,讓他們與老師示范動作,讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育,家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng),易溝通,放學(xué)的時候我會與家長溝通,讓家長與孩子交談,關(guān)于幼兒園的事情,詢問一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事,讓他們喜歡說話善于交流。
3、幼兒之間的互動也逐漸頻繁了,要充分利用幼兒的互相幫助、互相學(xué)習(xí)的契機(jī),引導(dǎo)幼兒樂于交往,會交往,促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。
5、小班語言課教案《猜猜我是誰》含反思
活動領(lǐng)域:
語言
活動目標(biāo):
1.感知動物的明顯特征,能用較完整的語言表述。
2.通過聽聲音,體驗(yàn)游戲的快樂。
3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
4.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
活動準(zhǔn)備:
1.聲音:大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長勁鹿
2.圖片:大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長勁鹿
3.視頻:十二生肖體操
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
--聽聲音,根據(jù)聲音猜動物--捉迷藏,根據(jù)局部特征猜動物--演一演,猜測動物活動環(huán)節(jié)
談話導(dǎo)入
提問:你們喜歡小動物嗎?喜歡什么動物?(開火車說一說)小結(jié):每個人都有自己喜歡的動物。 幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來回答。
談話導(dǎo)入活動,回顧幼兒生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
二、聽聲音,根據(jù)聲音猜動物師:聽!誰來了?
教師播放動物聲音,幼兒說出動物名稱。
回應(yīng)1:耳朵真靈,一聽就能猜出來。
回應(yīng)2:仔細(xì)聽,想一想,會是誰?
教師小結(jié):每種小動物都有自己獨(dú)特的聲音,我們通過聽、仔細(xì)聽能猜出小動物。
根據(jù)動物的聲音的特征來猜測小動物。
三、捉迷藏,根據(jù)局部特征猜動物
1.出示大象和長頸鹿的部分圖片,根據(jù)明顯的局部特征猜測。
師:小動物要和小朋友玩捉迷藏的游戲,猜猜看,誰藏起來了?
師:你是怎么知道的?
教師小結(jié):大象有長鼻子、長頸鹿有長脖子,我們看一看就猜出來了。
2.出示豹子、老虎的皮毛,根據(jù)相似的局部特征猜測師:這些動物是誰?你是怎樣看出來的?
回應(yīng)1:(追問)你是怎么看出來的?比一比也是小科學(xué)家觀察的一種方法。
回應(yīng)2:誰能看出來?說說你的好辦法。
回應(yīng)3:比一比,想想你以前見到的動物。
教師小結(jié):仔細(xì)比一比也能找到動物。
長頸鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜測豹子、老虎存在差異資源。
根據(jù)動物的局部特征來猜測小動物。
四、演一演,猜測動物
1.師表演,請幼兒猜測。
師:猜猜,這是什么動物?為什么?
小結(jié):哦,演一演的時候可以是動作、可以是聲音,要把最明顯的地方表演出來。
2.個別幼兒表演,集體猜測。
回應(yīng)1:根據(jù)幼兒表演的特征進(jìn)行回應(yīng)。
回應(yīng)2:請表演者介紹自己表演的動物并說出理由。
回應(yīng)3:想一想,我們身邊有哪些你喜歡的小動物。(或者提示幼兒十二生肖體操)
3.兩兩結(jié)隊(duì),互相表演猜測。
師:兩個小朋友一起來玩這個你演我猜的游戲,一個小朋友演一演,另一個小朋友猜一猜。猜對了以后兩人再交換。
根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演。
師幼互動、幼幼互動猜測小動物。
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
6、小班語言公開課教案《猜猜它們喜歡什么》含反思
【活動目標(biāo)】
1、初步感知動物的不同叫聲、動作,知道小動物愛吃的食物名稱。
2、能用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲。
3、大膽參與游戲活動。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
【活動準(zhǔn)備】
1、小鴨、小雞、小花貓、小山羊、小黃狗圖片各一張。
2、小魚、小蟲、老鼠、青草、骨頭的圖片數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半;小鴨、小雞、小花貓、小山羊、小黃狗頭飾數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半。
【活動過程】
一、做律動:我愛我的小動物,引出主題。幼兒聽音樂邊模仿動物走邊學(xué)動物的叫聲。
二、圖片配對:猜猜它們喜歡什么?
三、學(xué)習(xí)游戲:小熊請客。教師扮演小熊,五名幼兒扮演小動物。
1、師:今天有許多小動物到我家做客,聽一聽誰來了?幼兒根據(jù)叫聲判斷是哪個動物,一起模仿該動物的動作及叫聲。
2、教師出示小魚、小蟲等五種食物的圖片,以一問一答的方式進(jìn)行互動游戲。例如:(教師問:小鴨子;幼兒答:嘎嘎嘎;教師問:吃什么;幼兒答:吃小魚)。答對的就把相應(yīng)的圖片發(fā)給他。
3、幼兒分組游戲。
(1)手拿食物圖片的幼兒找到帶動物頭飾的幼兒,同樣以一問一答的方式進(jìn)行游戲。
(2)幼兒交換圖片和頭飾,再次進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思:
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
7、小班語言教案《請猜猜我是誰》含反思
活動目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測。
2. 愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
3. 體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
1.普米課件:請你猜猜我是誰。
2.合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動)。
3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.教師:你們喜歡玩游戲嗎?平時玩過什么好玩的游戲?
2.介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。
師:今天我們來玩一個新的游戲,游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。
二、結(jié)合課件,學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。
1.出示課件畫面一:七星瓢蟲花紋
(1)教師:請你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。
師:有位朋友來跟我們玩游戲了。聽聽它說了什么?誰來猜猜它是誰呢?看看它身上有什么?
師:我們一起用完整好聽的話把它請出來。
(2)出示“七星瓢蟲”畫面,點(diǎn)數(shù)瓢蟲身上的小圓點(diǎn),了解“七星瓢蟲”的名稱。
2.出示課件畫面二:青蛙嘴巴
(1)教師:又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?(.來源快思老師教案網(wǎng))請你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式猜測內(nèi)容。
(2)出示“青蛙”畫面,你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?
(3)我們一起來學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)
3.出示課件畫面三:蜜蜂背部花紋
(1)教師:這個游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關(guān)于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。
(2)出示“蜜蜂”畫面,師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結(jié)三位小動物的特征。
1 . 師:剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動物)
2 . 師:我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)
3 . 師:每一位朋友都有他自己的特征。剛才是昆蟲和動物朋友跟我們玩了游戲。在我們周圍還有些朋友也來跟我們玩游戲了。等一會我,我們可要仔細(xì)看看她有什么特征猜猜她是誰?
四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲
課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動,帶上大頭娃娃,分別請幼兒猜測,幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。
師:你是從哪里猜出來的。
五、結(jié)束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。
師:這個游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧!
活動反思:
小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動力。活動利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動中,我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學(xué)會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?;顒幼詈笪矣謱⑸钪谐R姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋?,體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準(zhǔn)備是那樣的簡單樸實(shí),卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當(dāng)然活動中也存在了一些不足,還請各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評指正。
8、小班語言游戲優(yōu)秀教案《猜猜我是誰》含反思
活動目標(biāo):
1、辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。
2、樂意與同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
各種動物頭飾
活動過程:
1、模仿小動物叫聲
――教師出示小各種動物頭飾。這是誰?,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"它是怎么叫的?
――請幼兒選擇自己想扮演的小動物,戴好相應(yīng)的頭飾。
2、游戲:猜猜我是誰
――告訴幼兒游戲名稱,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則,告訴幼兒游戲玩法。
――請一名幼兒趴在教師膝蓋上,蒙上眼睛,作為猜的人。被猜的幼兒戴上動物頭飾,輕輕走到猜的幼兒后面,拍拍他的肩,模仿自己所扮演的小動物的叫聲。如“嘰嘰嘰,猜猜我是誰?”請猜的幼兒說出該小動物的名稱。
――猜對的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲,猜錯的幼兒則成為被猜的人。
活動反思:
著名教育家葉圣陶先生說過:圖畫不單是文字的說明,且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事,真正學(xué)會閱讀。本次活動選用的繪本畫面簡單有趣,幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個動物身體的一部分讓幼兒推測、想象,讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系,學(xué)會由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特聯(lián)系,表達(dá)繪本的整體內(nèi)涵,預(yù)留給孩子最大的想象空間,帶給孩子閱讀的快樂感。
9、小班美術(shù)公開課教案《猜猜誰的媽媽》含反思
活動目標(biāo):
1、運(yùn)用不同的線條繪畫表現(xiàn)自己媽媽的五官特征。
2、喜歡與同伴交流描述自己繪畫的媽媽。
3、喜歡欣賞媽媽的美。
活動準(zhǔn)備:
1、不同臉型的輪廓紙、水彩筆、幼兒媽媽的照片;
2、活動前,通過游戲“猜猜誰的媽媽?”觀察比較并說出自己的媽媽的長相的特點(diǎn)。
活動過程:
1、“你的媽媽漂亮嗎?媽媽什么地方長得漂亮?”引導(dǎo)幼兒欣賞媽媽的美并了解自己的媽媽和別人的媽媽長得不一樣,能說出自己媽媽的特點(diǎn)。
2、教師示范添畫《我的媽媽》:
“你的媽媽的臉什么形狀的?”(選擇不同形狀的輪廓)
“媽媽頭發(fā)是什么樣的?”(運(yùn)用曲直不同的兩種線條表現(xiàn)媽媽的不同的發(fā)型)
“媽媽的眼睛是大大的?還是小小的?”(運(yùn)用圓形、線性表現(xiàn)媽媽不同形狀的眼睛)
“媽媽的眉毛是怎樣的?”(粗粗的?細(xì)細(xì)的?彎彎的?平平的?)
“媽媽的鼻子什么樣的?”
“媽媽的嘴巴什么顏色的?笑起來會怎樣?”
3、幼兒自己選擇不同輪廓的紙,根據(jù)對媽媽的觀察繪畫表現(xiàn)自己媽媽的五官的特點(diǎn)。
“現(xiàn)在你們想不想把自己的媽媽畫下來介紹給你的小伙伴?要畫的像自己的媽媽!”
?、僦笇?dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽的表現(xiàn)自己對媽媽的觀察和了解,鼓勵其在進(jìn)一步觀察的基礎(chǔ)上表現(xiàn)自己媽媽的與別人的媽媽的不同的地方。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"例如:臉上的痣、有沒有戴眼鏡、頭發(fā)長短曲直等。
?、谥笇?dǎo)能力弱的幼兒大膽繪畫表現(xiàn)自己的媽媽,能用不同的線條表現(xiàn)人物的五官,會說出自己媽媽的特點(diǎn)。
4、將幼兒的作品展示在幼兒的作品欄里,引導(dǎo)幼兒相互介紹自己的媽媽。
5、在晚間接待時間,讓幼兒向家長介紹自己畫的媽媽。
活動反思:
在小班美術(shù)活動的講評環(huán)節(jié)中,多數(shù)以老師講評為主,而我們平常更多的關(guān)注是老師眼中較好的作品,而對于“不好”的作品則以批評為主。而在本次活動的講評環(huán)節(jié)中,我主要讓幼兒自己來講述自己的作品,(如畫得是誰,長得什么樣)在幼兒講述的過程中,不僅增強(qiáng)了對作畫的自信,而且更在講述中體驗(yàn)著對家人的愛。
10、小班教案《猜猜我是誰》含反思
活動目標(biāo)
1、能根據(jù)聲音或著裝猜出同伴的姓名。
2、增進(jìn)教師、同伴間的感情,感受愉快情緒。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
遵守游戲規(guī)則
活動準(zhǔn)備
彩色布條、卡通面具若干。
活動過程
1、教師做猜者,與幼兒玩游戲。
教師用彩色布條蒙住眼睛,去摸幼兒的頭或手。被摸到的幼兒要大聲說:“猜猜我是誰?”猜對了,全體幼兒鼓掌表示;猜不對重新再猜一次。
2、鼓勵幼兒大膽玩游戲。
全體幼兒閉上眼睛,請一名幼兒帶上卡通面具遮住臉,并學(xué)小動物的叫聲。幼兒睜開眼后,根據(jù)聲音和著裝猜出這個小朋友的名字。游戲反復(fù)進(jìn)行。
活動延伸:
為讓幼兒盡快熟悉同伴,此游戲可在飯前飯后進(jìn)行。
教學(xué)反思
1、 上課時我會讓他們的發(fā)言權(quán)多一些,盡量讓他們多與老師小朋友開口說話,鍛煉孩子的口語表達(dá)的能力。
2、大家在一起玩游戲的時候,我會讓他們來觀察小朋友,讓他們與老師示范動作,讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育,家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng),易溝通,放學(xué)的時候我會與家長溝通,讓家長與孩子交談,關(guān)于幼兒園的事情,詢問一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事,讓他們喜歡說話善于交流。
3、幼兒之間的互動也逐漸頻繁了,要充分利用幼兒的互相幫助、互相學(xué)習(xí)的契機(jī),引導(dǎo)幼兒樂于交往,會交往,促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。
11、語言活動《猜猜我是誰》小班教案反思
活動目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測。
2. 愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
3. 體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
6. 通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
7. 學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
1.普米課件:請你猜猜我是誰。
2.合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動)。
3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.教師:你們喜歡玩游戲嗎?平時玩過什么好玩的游戲?
2.介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。
師:今天我們來玩一個新的游戲,游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。
二、結(jié)合課件,學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。
1.出示課件畫面一:七星瓢蟲花紋
(1)教師:請你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。
師:有位朋友來跟我們玩游戲了。聽聽它說了什么?誰來猜猜它是誰呢?看看它身上有什么?
師:我們一起用完整好聽的話把它請出來。
(2)出示“七星瓢蟲”畫面,點(diǎn)數(shù)瓢蟲身上的小圓點(diǎn),了解“七星瓢蟲”的名稱。
2.出示課件畫面二:青蛙嘴巴
(1)教師:又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?請你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式猜測內(nèi)容。
(2)出示“青蛙”畫面,你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?
(3)我們一起來學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)
3.出示課件畫面三:蜜蜂背部花紋
(1)教師:這個游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關(guān)于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。
(2)出示“蜜蜂”畫面,師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結(jié)三位小動物的特征。
1 . 師:剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動物)
2 . 師:我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)
3 . 師:每一位朋友都有他自己的特征。剛才是昆蟲和動物朋友跟我們玩了游戲。在我們周圍還有些朋友也來跟我們玩游戲了。等一會我,我們可要仔細(xì)看看她有什么特征猜猜她是誰?
四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲
課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動,帶上大頭娃娃,分別請幼兒猜測,幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。
師:你是從哪里猜出來的。
五、結(jié)束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。
師:這個游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧!
活動反思:
小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動力?;顒永糜螒蛐问?,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動中,我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學(xué)會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?;顒幼詈笪矣謱⑸钪谐R姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋?,體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準(zhǔn)備是那樣的簡單樸實(shí),卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當(dāng)然活動中也存在了一些不足,還請各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評指正。
12、教案小班語言詳案《猜猜我是誰》反思
這是一篇幼兒園小班的語言活動,也可以說是一節(jié)科學(xué)活動,在活動中運(yùn)用物體的部分特征來猜測是什么,并學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測。活動中想象猜的是什么鍛煉了幼兒思維能力及語言表達(dá)能力,引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測。
2. 愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
3. 體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
6. 通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
7. 理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動準(zhǔn)備:
1.普米課件:請你猜猜我是誰。
2.合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動)。
3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.教師:你們喜歡玩游戲嗎?平時玩過什么好玩的游戲?
2.介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。
師:今天我們來玩一個新的游戲,游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。
二、結(jié)合課件,學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。
1.出示課件畫面一:七星瓢蟲花紋
(1)教師:請你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。
師:有位朋友來跟我們玩游戲了。聽聽它說了什么?誰來猜猜它是誰呢?看看它身上有什么?
師:我們一起用完整好聽的話把它請出來。
(2)出示“七星瓢蟲”畫面,點(diǎn)數(shù)瓢蟲身上的小圓點(diǎn),了解“七星瓢蟲”的名稱。
2.出示課件畫面二:青蛙嘴巴
(1)教師:又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?請你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式猜測內(nèi)容。
(2)出示“青蛙”畫面,你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?
(3)我們一起來學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)
3.出示課件畫面三:蜜蜂背部花紋
(1)教師:這個游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關(guān)于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。
(2)出示“蜜蜂”畫面,師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結(jié)三位小動物的特征。
1 . 師:剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動物)
2 . 師:我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)
3 . 師:每一位朋友都有他自己的特征。剛才是昆蟲和動物朋友跟我們玩了游戲。在我們周圍還有些朋友也來跟我們玩游戲了。等一會我,我們可要仔細(xì)看看她有什么特征猜猜她是誰?
四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲
課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動,帶上大頭娃娃,分別請幼兒猜測,幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。
師:你是從哪里猜出來的。
五、結(jié)束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。
師:這個游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧!
活動反思:
小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動力?;顒永糜螒蛐问?,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動中,我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學(xué)會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?;顒幼詈笪矣謱⑸钪谐R姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋?,體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準(zhǔn)備是那樣的簡單樸實(shí),卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當(dāng)然活動中也存在了一些不足,還請各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評指正。