《小班語言課教案《什么都愛吃》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班語言課教案《什么都愛吃》反思
[教材簡(jiǎn)解]：
活動(dòng)取材于繪本圖書“多多什么都愛吃”，圖書以輕松愉快的色彩和自由奔放的蠟筆畫，給小讀者寬松自然的故事情境，圖書所表達(dá)了與小班孩子，小班孩子密切相關(guān)的飲食問題，故事內(nèi)容有利于孩子充分想象，并將故事推向高潮，孩子理解故事內(nèi)容之后，相比日常說教，產(chǎn)生更好的效果。原教材內(nèi)容較多，為了能在集體活動(dòng)的盡短時(shí)間內(nèi)取得最好的效果，我圍繞目標(biāo)和主題，篩減了部分內(nèi)容，使活動(dòng)能夠更加緊湊。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]：
1.愿意跟著老師一起看大圖書，理解故事內(nèi)容。
2.知道樣樣?xùn)|西都要吃。
3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
知道樣樣?xùn)|西都要吃。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
愿意跟著老師一起聽故事，理解故事內(nèi)容。
[設(shè)計(jì)理念]：
我班是新來園的小班孩子，在開學(xué)的一段觀察之后，發(fā)現(xiàn)孩子們身上存在著很大的生活習(xí)慣問題，特別是挑食現(xiàn)象，吃飯的時(shí)候把自己不喜歡吃的菜就全部挑出來放到桌上的小碟子里。在之前的家訪中，家長也有反映到這個(gè)問題，但是家長也毫無對(duì)策。因此通過對(duì)繪本的閱讀理解，希望能感受到作品的內(nèi)涵“營養(yǎng)要均衡，身體更健康”。
[設(shè)計(jì)思路]：
1.通過觀察媽媽給麗麗吃，麗麗什么都不吃，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身，解決要喜歡吃青菜、胡蘿卜、豆腐的問題。超大畫面之后的想象，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步自由講說表達(dá)理解故事。
2.用“我們什么都愛吃”的游戲形式，進(jìn)一步引伸到小朋友什么都愛吃，就能長高又長大。
[教學(xué)過程]：
一、多多和麗麗目的：觀察封面，介紹故事名稱，引起聽說的興趣。
提問：
1.這幅畫上看看有什么呢(小姑娘、小狗、好吃的東西)——介紹：麗麗、多多 ，麗麗拿著好吃的東西想干什么呀?
2.你覺得多多喜歡吃嗎?為什么?(多多很喜歡吃，它的舌頭都伸出來了，它跳到麗麗的身上了)小結(jié)：多多什么都愛吃，今天我們就來看一本有趣的書，書的名字叫“多多什么都愛吃”，我們一起來看看它和麗麗生活在一起會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?
二、閱讀：多多什么都愛吃目的：傾聽想象，理解故事提問：
1.媽媽讓麗麗吃了什么東西?(豆腐、青菜、胡蘿卜)——畫面停留，穿插食物演示，看看、嘗嘗說說綠油油的青菜，嫩嫩的豆腐，吃了眼睛會(huì)亮亮的胡蘿卜，引起孩子的關(guān)愛。
2.那么多有營養(yǎng)的東西麗麗吃了嗎?你從哪里看出麗麗不喜歡吃，她是怎么做的?(多多什么都愛吃，給多多)
3.媽媽怎么說的?食物都讓多多吃了，麗麗可能就會(huì)變呀變，看，麗麗變成什么樣啦?(麗麗變成很小很小，多多變成很大很大的狗了)
4.麗麗長不大了，她和心愛的小狗之間可能會(huì)有什么不方便呢?
(幼兒觀察講說：和多多一起玩不方便，洗澡不方便，喂東西不方便)
5.這么多不方便，這可不行呀，快快請(qǐng)小朋友來幫麗麗的忙，麗麗應(yīng)該怎樣做呢?(麗麗自己來嘗嘗有營養(yǎng)的青菜、蘿卜、豆腐吧。)
小結(jié)：麗麗什么都不愛吃，就會(huì)變得很小很小，這樣會(huì)帶來好多麻煩，所以麗麗要快快把所有的有營養(yǎng)的食物都自己吃，才能讓自己又高又大。
三、完整傾聽故事，進(jìn)一步理解樣樣?xùn)|西都要吃的道理提問：
1.為什么后來麗麗樣樣?xùn)|西都要吃了呢?(讓自己快快長大)
2.小朋友，你們想想，怎樣才能讓自己也快快長高長大?
小結(jié)：什么都愛吃，我們長高又長大。
四、游戲：我們什么都愛吃目的：通過游戲，進(jìn)一步懂得樣樣?xùn)|西都愛吃，我們才能長得快。
提問：(老師扮演媽媽)，今天媽媽準(zhǔn)備了好多有營養(yǎng)的食物，看看有哪些好吃有營養(yǎng)的食物呢?
一同游戲：好吃的東西多又多，青菜青菜營養(yǎng)好，啊嗚一口吃掉它。------我們什么都愛吃，你長大了，我長大了，我們都長大了!
教學(xué)反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
2、小班語言公開課教案《小動(dòng)物吃什么》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)語言游戲的興趣;
2、掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物;
3、初步感受有節(jié)奏的語言。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小雞、小鴨、小狗頭飾;小蟲、小魚、骨頭的圖片;
【活動(dòng)過程】
(一)開始部分：組織幼兒做好《拍手歌》
(二)基本部分：
1、小雞來做客，出示小雞頭飾導(dǎo)入：今天我們小班來了位小客人，小朋友們想不想知道是誰來了?我們把小眼睛閉上老師數(shù)3聲睜開眼睛，123～～是誰呀?
(出示小雞頭飾)我們給小雞問好老師引導(dǎo)幼兒給小雞問好"小雞怎么叫，幼兒模仿小雞叫。它喜歡吃什么?"(小朋友回答小雞吃蟲子)出示蟲子卡片(鼓勵(lì)幼兒：真棒)
2、小花貓來做客，毛老師扮演小花貓"喵喵喵，寶寶們聽是誰在叫呀?"(毛老師扮演小花貓走來)小貓："小朋友們好我是小花貓，今天我也來小班做客，你們歡迎我嗎?
(引導(dǎo)幼兒給小花貓問好)師：小花貓?jiān)趺唇械?幼兒模仿小花貓叫。寶寶們小花貓來做客我們要請(qǐng)它吃什么呢?幼兒回答，吃魚。出示魚的卡片。
(鼓勵(lì)幼兒：真棒)
3、小花狗來做客，老師扮演引出小狗"咚咚咚～～"(敲門聲)"咦!是誰在敲門呀?"請(qǐng)老師帶小花狗的頭飾，模仿小花狗的動(dòng)作跳出來"汪汪汪～我是小花狗，今天我來小班做客大家歡迎我嗎?"(引導(dǎo)幼兒鼓掌并給小花狗問好)師"今天呀小花狗也來做客，小花狗是怎么叫的，我們來學(xué)一學(xué)，幼兒模范小花狗叫。小花狗喜歡吃什么呀?幼兒答;小花狗吃骨頭。出示骨頭的卡片。
(鼓勵(lì)幼兒：真棒)
(三)結(jié)束部分：音樂伴奏結(jié)束;小朋友你們喜歡小雞，小花貓和小花狗嗎?你們?cè)敢夂退麄冏雠笥褑?愿意一起玩嗎?愿意的話我們一起到外面做游戲，小朋友一起拉著小雞，小花貓和小花狗高高興興的走出去。
(老師扮演小雞，小花貓，小花狗)
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)動(dòng)物有著濃厚的興趣.孩子是非常喜歡小動(dòng)物的，他們眼中的動(dòng)物是他們的好朋友。所以從幼兒興趣出發(fā)選擇小動(dòng)物吃什么這一活動(dòng)。由于所學(xué)小動(dòng)物較多，情節(jié)有點(diǎn)重復(fù)，幼兒的注意力不集中，可以利用電腦，將小動(dòng)物吃什么設(shè)制了動(dòng)畫的形式，提高幼兒的興趣。
3、小班優(yōu)質(zhì)語言教案《多多什么都愛吃》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能注意閱讀畫面內(nèi)容并發(fā)現(xiàn)畫面中的前后變化。
2.會(huì)根據(jù)故事重復(fù)的句式來預(yù)期故事中的對(duì)話。
3.想象并用自己的語言表達(dá)對(duì)故事內(nèi)容的理解。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事見幼兒園早期閱讀系列叢書：《多多什么都愛吃》或見《整合課程指導(dǎo)》P257。
【活動(dòng)過程】
1.分段閱讀。
指導(dǎo)幼兒按順序閱讀圖畫故事《多多什么都愛吃》的1-9頁，提示幼兒思考每一頁上是誰在說話。
2.欣賞故事。
用不同的聲音來朗讀媽媽和小姑娘的話，重點(diǎn)突出反復(fù)出現(xiàn)的句子，如"多多什么都愛吃，給多多"等(可有意放慢語速)，并幫助幼兒理解故事中媽媽和小姑娘重復(fù)的對(duì)話。
引導(dǎo)幼兒跟讀，讓幼兒自然地進(jìn)入故事情境，了解故事發(fā)展的順序
3.討論、想象。
引導(dǎo)幼兒思考小狗多多長大帶來的后果("假如食物都讓多多吃了，多多長得很大很大，會(huì)怎么樣呢")，鼓勵(lì)幼兒從不同的方面進(jìn)行想象并交流自己的想法。
4.繼續(xù)與幼兒一起閱讀圖畫故事的后半部分，在閱讀到最后的那幅插圖時(shí)，讓幼兒充分地感受和想象，討論：
"小姑娘想象多多長大了會(huì)給她帶來哪些好處、哪些麻煩?""最后小姑娘又是怎樣想和怎樣做的呢?""這些和你的想法一樣嗎?""怎樣才能讓自己長高長大呢?"日?；顒?dòng)：
進(jìn)餐前，與幼兒談?wù)撐绮统允裁?、有什么營養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒什么都要吃。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
4、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《什么都愛吃》含反思
[教材簡(jiǎn)解]：
活動(dòng)取材于繪本圖書“多多什么都愛吃”，圖書以輕松愉快的色彩和自由奔放的蠟筆畫，給小讀者寬松自然的故事情境，圖書所表達(dá)了與小班孩子，小班孩子密切相關(guān)的飲食問題，故事內(nèi)容有利于孩子充分想象，并將故事推向高潮，孩子理解故事內(nèi)容之后，相比日常說教，產(chǎn)生更好的效果。原教材內(nèi)容較多，為了能在集體活動(dòng)的盡短時(shí)間內(nèi)取得最好的效果，我圍繞目標(biāo)和主題，篩減了部分內(nèi)容，使活動(dòng)能夠更加緊湊。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]：
1.愿意跟著老師一起看大圖書，理解故事內(nèi)容。
2.知道樣樣?xùn)|西都要吃。
3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
知道樣樣?xùn)|西都要吃。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
愿意跟著老師一起聽故事，理解故事內(nèi)容。
[設(shè)計(jì)理念]：
我班是新來園的小班孩子，在開學(xué)的一段觀察之后，發(fā)現(xiàn)孩子們身上存在著很大的生活習(xí)慣問題，特別是挑食現(xiàn)象，吃飯的時(shí)候把自己不喜歡吃的菜就全部挑出來放到桌上的小碟子里。在之前的家訪中，家長也有反映到這個(gè)問題，但是家長也毫無對(duì)策。因此通過對(duì)繪本的閱讀理解，希望能感受到作品的內(nèi)涵“營養(yǎng)要均衡，身體更健康”。
[設(shè)計(jì)思路]：
1.通過觀察媽媽給麗麗吃，麗麗什么都不吃，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身，解決要喜歡吃青菜、胡蘿卜、豆腐的問題。超大畫面之后的想象，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步自由講說表達(dá)理解故事。
2.用“我們什么都愛吃”的游戲形式，進(jìn)一步引伸到小朋友什么都愛吃，就能長高又長大。
[教學(xué)過程]：
一、多多和麗麗目的：觀察封面，介紹故事名稱，引起聽說的興趣。
提問：
1.這幅畫上看看有什么呢(小姑娘、小狗、好吃的東西)——介紹：麗麗、多多 ，麗麗拿著好吃的東西想干什么呀?
2.你覺得多多喜歡吃嗎?為什么?(多多很喜歡吃，它的舌頭都伸出來了，它跳到麗麗的身上了)小結(jié)：多多什么都愛吃，今天我們就來看一本有趣的書，書的名字叫“多多什么都愛吃”，我們一起來看看它和麗麗生活在一起會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?
二、閱讀：多多什么都愛吃目的：傾聽想象，理解故事提問：
1.媽媽讓麗麗吃了什么東西?(豆腐、青菜、胡蘿卜)——畫面停留，穿插食物演示，看看、嘗嘗說說綠油油的青菜，嫩嫩的豆腐，吃了眼睛會(huì)亮亮的胡蘿卜，引起孩子的關(guān)愛。
2.那么多有營養(yǎng)的東西麗麗吃了嗎?你從哪里看出麗麗不喜歡吃，她是怎么做的?(多多什么都愛吃，給多多)
3.媽媽怎么說的?食物都讓多多吃了，麗麗可能就會(huì)變呀變，看，麗麗變成什么樣啦?(麗麗變成很小很小，多多變成很大很大的狗了)
4.麗麗長不大了，她和心愛的小狗之間可能會(huì)有什么不方便呢?
(幼兒觀察講說：和多多一起玩不方便，洗澡不方便，喂東西不方便)
5.這么多不方便，這可不行呀，快快請(qǐng)小朋友來幫麗麗的忙，麗麗應(yīng)該怎樣做呢?(麗麗自己來嘗嘗有營養(yǎng)的青菜、蘿卜、豆腐吧。)
小結(jié)：麗麗什么都不愛吃，就會(huì)變得很小很小，這樣會(huì)帶來好多麻煩，所以麗麗要快快把所有的有營養(yǎng)的食物都自己吃，才能讓自己又高又大。
三、完整傾聽故事，進(jìn)一步理解樣樣?xùn)|西都要吃的道理提問：
1.為什么后來麗麗樣樣?xùn)|西都要吃了呢?(讓自己快快長大)
2.小朋友，你們想想，怎樣才能讓自己也快快長高長大?
小結(jié)：什么都愛吃，我們長高又長大。
四、游戲：我們什么都愛吃目的：通過游戲，進(jìn)一步懂得樣樣?xùn)|西都愛吃，我們才能長得快。
提問：(老師扮演媽媽)，今天媽媽準(zhǔn)備了好多有營養(yǎng)的食物，看看有哪些好吃有營養(yǎng)的食物呢?
一同游戲：好吃的東西多又多，青菜青菜營養(yǎng)好，啊嗚一口吃掉它。------我們什么都愛吃，你長大了，我長大了，我們都長大了!
教學(xué)反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
5、小班語言公開課教案《毛毛蟲吃蘋果》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能認(rèn)真觀察圖片，嘗試用簡(jiǎn)單的語言講述圖片內(nèi)容。豐富詞匯：發(fā)現(xiàn)、又紅又大、越來越少。
2.能按事物發(fā)展順序講述圖片內(nèi)容，并能安靜地傾聽。
3.愿意表達(dá)與交流，體驗(yàn)毛毛蟲吃蘋果的喜悅心情。
4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖4幅;毛毛蟲胸飾15;毛毛蟲玩具、蘋果。
【活動(dòng)過程】
(一)激活幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)講述興趣
1.你喜歡吃蘋果嗎?你們發(fā)現(xiàn)了蘋果會(huì)怎么做呢?毛毛蟲會(huì)吃蘋果嗎?
2.有一只毛毛蟲出去散步的時(shí)候遇到了一件很開心的事，你們想知道是什么事情嗎?
(二)出示圖片，觀察感知理解講述對(duì)象
1.觀察圖1提問：圖片上有什么?毛毛蟲的表情怎么樣?它遇到了一件什么開心的事?“毛毛蟲發(fā)現(xiàn)蘋果”這個(gè)句式嘗試表述圖片內(nèi)容。
2.進(jìn)一步提問：毛毛蟲發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么樣的蘋果?(豐富詞匯：又紅又大)
3.觀察圖2圖3
(1)提問：毛毛蟲在干什么?它是怎么吃蘋果?(讓幼兒來學(xué)一學(xué))
(2)這兩張圖片有什么不一樣?
(3)哪張?jiān)谇懊?，哪張?jiān)诤竺婺?為什么?毛毛蟲吃蘋果，吃的越來越多，蘋果變得越來越少。
(4)蘋果最后吃的什么樣呢?
4.觀察圖4
提問：這張圖片上的毛毛蟲在干什么?毛毛蟲的頭是面向蘋果還是背向蘋果?
(三)鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述圖片的內(nèi)容
1.請(qǐng)你把看到的連起來講一個(gè)完整的故事。
2.個(gè)別幼兒講述：請(qǐng)你們3位小朋友把故事大聲的講給小朋友聽。
(四)教師示范用簡(jiǎn)單的語言講述故事，引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)?
其實(shí)這是一個(gè)很好聽的故事，老師也來說一說吧。
(五)遷移：故事表演
1.教師出示毛毛蟲胸飾，和幼兒一起進(jìn)行故事表演。
2.活動(dòng)結(jié)束：毛毛蟲吃的好飽啊，我們一起到外面去散步去!
教學(xué)反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
6、小班語言公開課教案《什么動(dòng)物愛吃什么》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物;
2、喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)
喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等幼兒較熟悉的動(dòng)物頭飾，每人一個(gè);其它幼兒較熟悉的動(dòng)物玩具、圖片(牛、馬、兔子等)
2、小鼓一面;
3、不透明的口袋一個(gè);森林的背景圖一張。
活動(dòng)過程：
1、游戲：什么動(dòng)物走來了
"今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了?"
老師帶小雞的頭飾，模仿小雞的動(dòng)作走出來"誰來了?"
"小雞怎樣叫?""小雞喜歡吃什么?"
幼兒和老師(雞媽媽)一起走，捉蟲子吃;老師敲小鼓，有節(jié)奏的說："小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲";將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。
(以此類推，老師扮演不同的小動(dòng)物走出來，和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲;并運(yùn)用有節(jié)奏的語言進(jìn)行表述)
2、游戲：小動(dòng)物出來玩
(1)摸口袋：
老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請(qǐng)幼兒來摸動(dòng)物，拿出后，老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問話，幼兒集體回答。
(2)小動(dòng)物出來玩：
請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾，聽動(dòng)物的叫聲，模仿的動(dòng)作，出來找喜歡的食物吃，并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。(如：出示小魚的圖片或聽到嘎嘎嘎的聲音，帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來，"小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚"。"小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚"。)
3、將幼兒的話編成兒歌：
今天，你們都會(huì)說什么動(dòng)物吃什么了，老師把你們
說的話變成了一首兒歌，你們聽：
"小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚;
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲;
小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;
小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。"
延續(xù)活動(dòng)：
1、在信息角中，提供小鼓、口袋，利用各種動(dòng)物的玩具、圖片、指偶等進(jìn)行摸口袋，說兒歌的游戲;
2、引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物的動(dòng)作加進(jìn)兒歌中去，例如："小白兔，蹦蹦跳，吃什么，吃白菜"
《什么動(dòng)物吃什么》反思：
小動(dòng)物一直是小朋友們最喜歡的，在一次計(jì)算活動(dòng)中，大家對(duì)小動(dòng)物吃什么產(chǎn)生了興趣。除了活動(dòng)中所涉及到的小動(dòng)物之外，好多小朋友都根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講了其他小動(dòng)物的飲食。因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及愛好，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
在教學(xué)過程中，我利用了電腦，將小動(dòng)物吃什么設(shè)制了動(dòng)畫的形式，當(dāng)孩子們看到一個(gè)個(gè)形象、逼真的小動(dòng)物時(shí)，他們的興致一下提高了，因此，對(duì)活動(dòng)中的提問也都積極舉手發(fā)言了，從開始到活動(dòng)中間部分，整個(gè)環(huán)節(jié)和過程，包括小朋友們所掌握的本領(lǐng)，還是非常好的，但最后結(jié)束部分，提問兒歌的名字叫什么時(shí)，由于電腦操作的水平問題，沒有將音量放大，所以影響了整個(gè)活動(dòng)，孩子們對(duì)我的問題也都視而不答了，再加上外面又放鞭炮，又一次影響了孩子們，面對(duì)這一狀況，我趕緊利用琴聲將小朋友的注意力集中過來。在一曲《我愛我的小動(dòng)物》中結(jié)束了這一教學(xué)活動(dòng)。
7、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《愛吃水果的?！泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒理解故事的大概內(nèi)容，并能根據(jù)問題進(jìn)行正確、連貫的表述。
2.提高幼兒在集體活動(dòng)中專心聆聽、大膽表達(dá)的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
奶牛圖、水果圖、果汁卡片、繪本PPT、杯子和果汁。
活動(dòng)過程：
一、出示字卡，導(dǎo)入：
你們吃過什么水果呀?("水果"字卡)今天老師也帶來了幾個(gè)水果寶貝，看看是不是什么，你有沒有吃過。(逐個(gè)打開圖)
二、學(xué)會(huì)根據(jù)顏色，給水果配相應(yīng)的果汁。
1.這些水果你們愛吃嗎?
除了你們之外，還有誰想吃?(打開大的奶牛圖)
2.這頭奶牛喜歡吃這么多水果，所以它擠出來的牛奶也是水果味的啦。你看，這是什么味的牛奶啊?(示范把一杯黃色的飲料貼在香蕉奶頭下。)
3.請(qǐng)一些小朋友把所有牛奶都貼在相應(yīng)奶頭下。這是一頭愛吃水果的牛，還是只能擠果汁牛奶的牛
三、閱讀故事，有效提問。
今天我們就一起來讀一個(gè)故事，封面上是故事的題目，題目是《愛吃水果的?！?。
1.這是一個(gè)森林。森林里長滿了什么?
2.主人每天給牛喂好吃的水果，有什么水果呀?(逐頁翻：香蕉、木瓜、西瓜、楊桃)
3.這天晚上發(fā)生了什么事?你從哪里看出來的?
4.主人著涼了，生病了。生病的人會(huì)怎樣?
5.除了主人，還有的鄰居也都感冒了。
6.誰沒有生病?它還在吃什么呢?
7.牛給生病的主人擠了杯草莓牛奶。主人喝了以后會(huì)怎樣呢?
8.奶牛除了能擠草莓牛奶，還能擠什么牛奶呀?
9.這些水果牛奶給誰喝了?
10.對(duì)人們有什么好處呢?
11.吃水果好不好呀?有什么好處呀?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);現(xiàn)在人們都知道了，他們都成了愛吃水果的人。
四、欣賞水果的相關(guān)視頻。
小朋友，你們?cè)敢庾鰝€(gè)愛吃水果的人嗎?
下面我們就一起來看一段水果的兒歌，大家跟著讀一讀吧。
五、喝果汁牛奶。
讀過水果兒歌后，小朋友也累了，老師要請(qǐng)大家喝牛奶了，你們要喝嗎?
(老師拿杯子擠牛奶)請(qǐng)你一邊喝一邊猜，喝的是什么味的牛奶啊。
活動(dòng)反思：
小班孩子在集體活動(dòng)中注意力集中的時(shí)間不太長，如果單純的說說、看看、讀讀是不能完全吸引孩子的注意的。在本次活動(dòng)中，老師巧妙的利用孩子的現(xiàn)實(shí)情況，結(jié)合最常見的"牛奶"進(jìn)行相關(guān)的繪本教育，取得事半功倍的效果。在講授故事時(shí)，老師還繪制了一個(gè)非常形象的奶牛，隨著故事的進(jìn)展，這個(gè)奶牛不僅幫助孩子理解故事，還能讓孩子在閱讀中體驗(yàn)情節(jié)的直觀性，感受故事帶給讀者的愉悅?；顒?dòng)最后的品嘗環(huán)節(jié)更是把孩子的情緒推向了高潮，視覺、聽覺以及味覺的結(jié)合使本次活動(dòng)更加完整。
8、小班語言優(yōu)秀教案《什么動(dòng)物愛吃什么》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物;
2、喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等幼兒較熟悉的動(dòng)物頭飾，每人一個(gè);其它幼兒較熟悉的動(dòng)物玩具、圖片(牛、馬、兔子等)
2、小鼓一面;
3、不透明的口袋一個(gè);森林的背景圖一張。
活動(dòng)過程：
1、游戲：什么動(dòng)物走來了
"今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了?"
老師帶小雞的頭飾，模仿小雞的動(dòng)作走出來"誰來了?"
"小雞怎樣叫?""小雞喜歡吃什么?"
幼兒和老師(雞媽媽)一起走，捉蟲子吃;老師敲小鼓，有節(jié)奏的說："小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲";將
小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。
(以此類推，老師扮演不同的小動(dòng)物走出來， 和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲;并運(yùn)用有節(jié)奏的語言進(jìn)行表述)
2、游戲：小動(dòng)物出來玩
(1)摸口袋：
老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請(qǐng)幼兒來摸動(dòng)物，拿出后，老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問話，幼兒集體回答。
(2)小動(dòng)物出來玩：
請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾，聽動(dòng)物的叫聲，模仿的動(dòng)作，出來找喜歡的食物吃，并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。;.來源快思老師教。案網(wǎng);(如：出示小魚的圖片或聽到嘎嘎嘎的聲音，帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來，"小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚"。"小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚"。)
3、將幼兒的話編成兒歌：
今天，你們都會(huì)說什么動(dòng)物吃什么了，老師把你們
說的話變成了一首兒歌，你們聽：
"小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚;
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲;
小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;
小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。"
延續(xù)活動(dòng)：
1、在信息角中，提供小鼓、口袋，利用各種動(dòng)物的玩具、圖片、指偶等進(jìn)行摸口袋，說兒歌的游戲;
2、引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物的動(dòng)作加進(jìn)兒歌中去，例如："小白兔，蹦蹦跳，吃什么，吃白菜"。
反思：
為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語言節(jié)奏，在表演區(qū)為幼兒提供表現(xiàn)動(dòng)物叫聲節(jié)奏圖，動(dòng)物歌曲錄音帶，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的節(jié)奏方式表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲等。
9、小班語言公開課教案《吃什么呢》含反思
設(shè)計(jì)背景：
教材《吃什么呢?》是幼兒東方寶寶11年2月份的繪本刊。故事內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，動(dòng)物形象生動(dòng)有趣，非常適合小班幼兒。在研究教材時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，故事中的教育內(nèi)容偏向于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的較多，于是我們從事物的個(gè)數(shù)上開始著手：大象吃蘋果---"1"和"許多"，小豬吃紅薯---手口一致點(diǎn)數(shù)"6以內(nèi)"的數(shù)，小兔吃西瓜---能說出兩種物體的總數(shù)。師幼共讀時(shí)，帶領(lǐng)幼兒一起找出小動(dòng)物吃東西中存在的小秘密，讓幼兒知道事物由大變小、由多變少的自然規(guī)律。
活動(dòng)名稱：吃什么呢?
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能收口一致的點(diǎn)數(shù)"6"以內(nèi)的數(shù)，知道"1"和"許多"的區(qū)別。
2、體驗(yàn)物體"由大變小""由多變少"的規(guī)律。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大號(hào)繪本《吃什么呢?》、幼兒人手一份小號(hào)繪本《吃什么呢?》。
2、蘋果、棗子、餅干、香梨等，數(shù)量五到六個(gè)不等。
活動(dòng)過程：
1、幼兒自由閱讀。
1)師：今天，老師帶了一本新的繪本，小朋友自己先從封面開始，一頁一頁的往后翻看。
2)幼兒再有閱讀，師巡回知道并提問。
2、幼兒講述自己看到的繪本內(nèi)容。
師：在繪本里面，你們都看到了誰?他們?cè)诟墒裁?
(師逐一出示大圖片)
1)大象：有幾只大象?它在干什么?
嘴巴里面有幾個(gè)蘋果? 盤子里面有幾個(gè)蘋果呢?
師：甜甜的的蘋果真好吃呀!大象唔嘛唔嘛，一口一口吃的好開心。
2)小豬：幾只小豬?在吃什么?
手上有幾個(gè)?盤子里面有幾個(gè)?(請(qǐng)幼兒上臺(tái)數(shù)一數(shù))
師示范數(shù)。幼兒個(gè)別數(shù)。
3)小兔：幾只小兔?他們?cè)诔允裁?
小白兔的手上有幾塊西瓜?盤子里面有幾塊?
師：手上有三塊，盤子里面也有三塊。那這一幅圖畫里面一共有幾塊西瓜呢?我們一起數(shù)一數(shù)吧.
4)小朋友：在干什么?有些什么好吃的?"來;自.屈;老師;教.案;有幾樣好吃的東西呢?
隨機(jī)教育：小朋友啊嗚啊嗚吃的好開心啊。他有沒有挑食呀?沒有，而且吃的很干凈。他是一個(gè)不挑食、講衛(wèi)生的好寶寶，我們要向他學(xué)習(xí)。
3、師幼共同閱讀。
1)師：這本繪本講的是小動(dòng)物們和小朋友吃東西的故事，他有一個(gè)好聽的名字，叫《吃什么呢?》
師幼共同手指點(diǎn)讀《吃什么呢?》
2)幼兒跟隨老師一頁一頁地往后翻閱。
P3提問：在這一頁里面藏著一個(gè)小秘密，請(qǐng)你們來找一找哦。
師引導(dǎo)幼兒范縣蘋果越來越小的規(guī)律。
3)游戲：《吃蘋果》
4)師幼共同尋找在其他小動(dòng)物里面藏著的小秘密。
4、品嘗各種食物。
師：今天老師也給你們準(zhǔn)備好吃的，猜一猜是什么呢?
(蘋果、棗子、餅干、香梨等，數(shù)量五到六個(gè)不等)
師幼共同品嘗，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。
10、幼兒園小班語言《愛吃水果的牛》公開課教案反思
活動(dòng)名稱：《愛吃水果的?！?/p>
年齡段：小班
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、牛奶對(duì)身體好。
2.能用“請(qǐng)吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表達(dá)自己的想法。
3.知道別人生病的時(shí)候要多給予關(guān)心和幫助。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、牛奶對(duì)身體好。
難點(diǎn)：能用“請(qǐng)吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒對(duì)常見的水果有初步的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)
2.多媒體課件《愛吃水果的?！?。
活動(dòng)過程：
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“神奇”的牛，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
播放課件第 1 幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察肚子里裝滿水果的牛，并說說水果的名稱。
提問:這是誰?它的肚子里裝著什么?分別有什么水果?
小結(jié)：牛的肚子里為什們會(huì)這么多的水果呢?讓我們一起來聽故事《愛吃水果的牛》。
2.采用關(guān)鍵中斷法講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、牛奶對(duì)身體好。
(1)講到只有愛吃水果的牛沒有生病。提問：為什們愛吃水果的牛沒有生病?是誰每天喂牛吃水果?主人生病了，牛的心情是怎樣的?
小結(jié)：水果含有豐富的維生素 C，吃水果可以預(yù)防感冒，牛奶也很有營養(yǎng)，生病的人的人喝了水果牛奶可以快點(diǎn)好起來。
(2)大家都生病了，愛吃水果的牛會(huì)怎樣做?引導(dǎo)幼兒猜想。
(3)播放課件第 2 幅圖片，講完故事第二段，引導(dǎo)幼兒觀察牛吃了草莓，擠出草莓牛奶，發(fā)現(xiàn)牛的神奇本領(lǐng)。
提間:牛吃了草莓?dāng)D出了什么?為什么是紅色的牛奶?牛吃了香蕉會(huì)擠出什么?吃了蘋果會(huì)擠出什么?他對(duì)主人和鄰居是怎樣說的?
小結(jié)：牛吃了草莓會(huì)擠出紅色的草莓奶，吃了香蕉擠出黃色的香蕉奶，吃了什么水果就會(huì)什么水果的奶，他對(duì)主人和鄰居說“請(qǐng)喝杯蘋果牛奶吧!請(qǐng)喝蕉牛奶、橘子牛奶、葡萄牛奶……”
(4)講完故事第三段，提問:鄰居們的病是怎樣好起來的?
小結(jié):這可真是一頭有愛心的牛，不僅照顧了主人，還幫助了鄰居。
3.完整講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道別人生病的時(shí)候要多給予關(guān)心和幫助。
提問：你喜歡愛吃水果的牛嗎?為什么?
小結(jié)：愛吃水果的牛吃了許多水果，擠出各種各樣的美味營養(yǎng)的水果牛奶送給主人和鄰居，讓大家變得健康、強(qiáng)壯，是一頭有愛心、樂于幫助別人的牛。
4.表演故事，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表讓自己的想法。
(1)表演一:喂牛吃水果。
講述故事第 1 自然段，講到“主人每天眼它各種好吃的水果”時(shí)。請(qǐng)幼兒當(dāng)小主人，請(qǐng)牛吃水果，邊用“請(qǐng)吃 xx~的句式表達(dá)，邊將手中的水果貼到牛的肚子上。
(2)表演二:擠牛奶。
講述故事第 2 自然段，講到“愛吃水來的牛每天給大家提供各種好喝又有營養(yǎng)的水果牛奶”時(shí)，請(qǐng)幼兒邊用“我想喝 x x 牛奶”的句式表達(dá),邊輪流擠牛奶喝。
5.引導(dǎo)幼兒交流、分享，提升經(jīng)驗(yàn)。
(1)你喜歡吃水果嗎?為什么要多吃水果?
(2)如果你的家人感冒了。可以用什么辦法讓他們快點(diǎn)好起來?
小結(jié):感冒了可以多吃水果，如果小朋友們能常去看望、關(guān)心生病的人，他們會(huì)好得更快。
延伸活動(dòng)
小朋友，水果、牛奶含有豐富的營養(yǎng)，它會(huì)讓我們的身體越來越健康，就像愛吃水果的牛那樣不生病?，F(xiàn)在，讓我們做一個(gè)健康小使者，把這個(gè)小知識(shí)告訴家人和小班的弟弟妹妹們，讓大家都變成愛吃水果、愛喝牛奶的人!
《愛吃水果的?！方虒W(xué)反思
故事是幼兒喜歡的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。相對(duì)于小班的幼兒來說，則是以教師講述故事為主要部分。小班的幼兒接受能力稍弱，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢些，使幼兒一邊聽一邊想;講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有夸張的變化，這樣不僅吸引幼兒的注意，還對(duì)幼兒用肢體語言彌補(bǔ)口語表達(dá)能力不中足起到示范作用。在組織《愛吃水果的?！愤@一活動(dòng)時(shí)，我充分調(diào)動(dòng)幼兒聽故事的積極性。
但是活動(dòng)目標(biāo)完成稍顯勉強(qiáng)，幼兒雖知道多吃水果身體健康，但并未理解幫助別人是一種美德，助人也是一種快樂。
在故事中的提問，對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單，細(xì)小的問題。此次活動(dòng)我設(shè)計(jì)的問題有點(diǎn)亂，稍脫離幼兒的實(shí)際理解能力。如：你的家人生病了，你會(huì)怎么做?幼兒仍處于以自我為中心的狀態(tài)，還沒有照顧病人的經(jīng)驗(yàn)，答非所問，問題的設(shè)計(jì)沒有起到幫助幼兒鞏固理解故事作用，反而打擊了幼兒參與的積極性，起到了適得其反的效果。
通過此次活動(dòng)再一次體會(huì)到，每個(gè)活動(dòng)的選材與組織都必須適合幼兒的發(fā)展水平，讓孩子們跳一跳能夠得著，才能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，更好地完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
11、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《愛吃水果的毛毛蟲》教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過情景游戲，學(xué)會(huì)說“我要吃 1 個(gè) xx 的 xx(水果)”。
2、通過觀看圖片，初步嘗試猜測(cè)圖中所表達(dá)的語句我要吃 1 個(gè) xx 的水果。
3、敢于表現(xiàn)自己，愿意大聲的表達(dá)。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過情景游戲，學(xué)會(huì)說“我要吃 xx 的 xx(水果)”。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試通過觀看圖片來猜測(cè)圖中所表達(dá)的語句。
活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解毛毛蟲變蝴蝶的蛻變過程。
物質(zhì)準(zhǔn)備：咒語卡片、水果樹三棵、PPT 音樂。
活動(dòng)過程
一、開始部分
1、律動(dòng)：聽音樂，老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)毛毛蟲變蝴蝶的律動(dòng)。(在快變成蝴蝶時(shí)停止律動(dòng)音樂，播放“咕嚕咕嚕肚子叫”的音樂)
2、師：毛毛蟲寶寶們們，我們?cè)趺礇]有變成蝴蝶?快聽是什么聲音?(咕嚕咕嚕肚子叫)哦，原來是肚子餓了，毛毛蟲沒有吃飽是沒辦法變成蝴蝶的。那快讓我們爬到前面去找些吃的吧!
3、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)毛毛爬著前進(jìn)。
師：寶寶們，爬了這久好累呀，快找個(gè)小椅子坐下休息一下吧。
二、進(jìn)行部分
1、師：快看這是什么?(蘋果樹)毛毛蟲們，這么多蘋果你們是不是特別的想吃，那我們一起來問問大樹爺爺吧!
2、師：大樹爺爺，我可以吃你的蘋果嗎?
大樹：毛毛蟲們，想吃我的蘋果可不容易，你們得說一句好聽的咒語，咒語答對(duì)，蘋果就會(huì)自己落下來了。
3、提問：毛毛蟲們，你們?cè)趺床拍艿玫教O果?得說一句咒語，只要說對(duì)了咒語蘋果就會(huì)落下來。小朋友們快看，大樹爺爺給我們送來了一張咒語的圖片，我們一起來看一看，這句咒語到底應(yīng)該怎么說呢?(老師將圖片貼在大樹上)
4、師：小朋友你覺得這句咒語怎么說呢?
幼：毛毛蟲、嘴巴、1、蘋果
老師：小朋友。你們能把看到的連起來說成一句話嗎?
幼：我要吃一個(gè)蘋果。(老師引導(dǎo)幼兒)
總結(jié)：我們的咒語是：我要吃一個(gè)蘋果。
5、咒語練習(xí)——讓幼兒對(duì)著大樹爺爺說咒語，看看能不能得到蘋果。咒語：我要吃一個(gè)蘋果。
小結(jié)：看來數(shù)字 1 是很重要的，我說我要吃 1 個(gè)蘋果，才能掉下一個(gè)蘋果， 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)數(shù)字1 。
6、師：老師也想吃蘋果，可是我不會(huì)說咒語，小朋友們，你們能幫助我嗎?
幼 ： 我要吃 1個(gè)蘋果 。( 加 深 小 朋 友 的 記 憶 )
7、師：剛才大家說了這么多咒語，蘋果怎么還沒有掉下來呀?
大樹爺爺：“毛毛蟲們，你們實(shí)在是太厲害了，我身上的蘋果越來越少了，不行不行，我要換一句新的咒語，看看這一次，你們還能吃到蘋果嗎?”
8、師：大樹爺爺要換咒語了，他為我們送來了新的咒語圖片。(將圖片貼在大樹上)
找一找：小朋友，這次的咒語和上次的咒語有什么不一樣呢?
幼：多了一個(gè)問號(hào)。
師：這是一個(gè)大問號(hào)，那毛毛蟲們誰想試一試這句新咒語怎么說呢? 請(qǐng)小朋友嘗試。
9、師：我們一起來問一問大樹爺爺這句咒語怎么說的吧。大樹爺爺，請(qǐng)問這個(gè)問號(hào)到底應(yīng)該怎么說呀?大樹爺爺：“哦~毛毛蟲們，這個(gè)問號(hào)就是要說清楚你要吃一個(gè)什么樣的蘋果?
師：毛毛蟲們，聽清楚了嗎?這次的新咒語是“我要吃一個(gè)什么樣的蘋果?”
師：蘋果是什么顏色的呀?
幼：紅色
師：那小朋友把紅紅的說進(jìn)咒語里吧。我要吃一個(gè)紅紅的蘋果。嘗試使用咒語，幼兒可以自己發(fā)揮想象形容。
10、大樹爺爺：毛毛蟲們，你們實(shí)在是太能干了，就算我改變了咒語你們也能吃到蘋果，所以我為你們送來了好多好多的水果，等會(huì)，請(qǐng)你們自己找到喜歡的水果，站在它的面前，大聲清楚的說出你們的新咒語就行了。
師：毛毛蟲，趕快讓我們來說咒語，吃水果吧。
11、 請(qǐng)小朋友們自由嘗試，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
1、師：毛毛蟲們，你們都得到水果了嗎?你們可真棒，每個(gè)寶寶都得到了這么多的水果，快拿著我們的水果一起爬到葉子上品嘗，一起變蝴蝶吧。
2、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做律動(dòng)品嘗水果，變成蝴蝶。
活動(dòng)總結(jié)
小班幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在具體情景支持下，以可看、可動(dòng)的事物為感知理解和想象的對(duì)象?；顒?dòng)中我利用形象教具的直觀展示和游戲化的情景較好地吸引幼兒的有意注意和無意注意，調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。另外， 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽表現(xiàn)，也體現(xiàn)了 3-4 歲幼兒動(dòng)作關(guān)于語言發(fā)展的年齡特點(diǎn)，幫助幼兒更好的完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
為完成目標(biāo)，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣三大環(huán)節(jié)：
1、開始部分的律動(dòng)導(dǎo)入。
教師帶領(lǐng)小朋友學(xué)毛毛蟲變蝴蝶的律動(dòng)，并在歡快的音樂下爬行進(jìn)場(chǎng)， 使幼兒完全進(jìn)入情景，認(rèn)為自己就是一條來尋找食物的毛毛蟲，為下面的“得果子”的情節(jié)做了鋪墊。
2、進(jìn)行部分
出示咒語學(xué)說句子。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)：嘗試通過觀看圖片來猜測(cè)圖中所表達(dá)的語句。為了突破難點(diǎn)，我采用難度遞增的方式出示咒語，第一個(gè)出示的是印有“毛毛蟲、嘴巴、1、蘋果”的咒語，這是為了先引導(dǎo)幼兒說出基礎(chǔ)句式：我要吃一個(gè)蘋果。先讓幼兒觀察咒語后逐一說出咒語上的圖案是什么，再請(qǐng)幼兒嘗試把它們連起來變成一句完整的話。當(dāng)咒語說對(duì)后果子就會(huì)自動(dòng)從大樹上掉落，這一情景大大滿足了幼兒的成就感，激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望和參與興趣。當(dāng)部分幼兒都能說出基礎(chǔ)句式時(shí)，我結(jié)合情景請(qǐng)幼兒齊說咒語幫助我取得蘋果。這一環(huán)節(jié)不僅再次加深小朋友的記憶，更是自然的為下面出場(chǎng)的第二個(gè)咒語做了過渡。第二個(gè)咒語是為了引導(dǎo)幼兒說出“我要吃一個(gè)怎么樣的蘋果”，在我不斷的啟發(fā)和引導(dǎo)下，幼兒說出了“紅紅的”、“甜甜的”、“大大的”等形容詞來添加到句式中。在大部分幼兒都能掌握新咒語后，我又提供了兩顆果樹既鞏固了幼兒的句式練習(xí)，也給予了幼兒更多的發(fā)揮空間。借助是“大樹爺爺?shù)莫?jiǎng)勵(lì)”，讓幼兒選擇自己喜歡的果樹大膽訴說咒語，不僅豐富了幼兒的詞匯量，更給幼兒提供了自由愉悅的表達(dá)氛圍，使一些不敢上臺(tái)表達(dá)的小朋友也有了體驗(yàn)與收獲的機(jī)會(huì)。
3、結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做律動(dòng)品嘗水果，變成蝴蝶。這一環(huán)節(jié)再次鞏固了句式的練習(xí)，也為開始部分的鋪墊畫上了圓滿的句號(hào)，讓幼兒體驗(yàn)了成功與收獲的愉悅情緒。