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        小班數(shù)學教案《一顆紐扣》反思

        《小班數(shù)學教案《一顆紐扣》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班數(shù)學教案《一顆紐扣》反思

        1、小班數(shù)學教案《一顆紐扣》反思

          繪本中心思想:

          繪本《一顆紐扣》的故事描寫了一只小老鼠在路邊撿到了一顆紐扣,為了尋找失主,逐個地去詢問動物朋友,直到最后根據(jù)紐扣的特征將其送還給自己媽媽,教育幼兒要向小老鼠學習,主動幫助別人,撿到東西要及時歸還失主。融入的數(shù)學元素顏色、形狀、大小、數(shù)量等多維度特征的比較和配對。如:一維——“紐扣顏色一樣嗎”、二維——“紐扣的顏色相同,形狀是否一致”、三維——“紐扣的顏色形狀相同,大小也要一模一樣?!?、四維——“紐扣不光顏色、形狀、大小要一樣,連紐洞的數(shù)量都要相同?!?/p>

          活動的設計:

          年齡段:中班上學期

          活動目標:

          1.學說故事中的對話,嘗試按紐扣的特征(色、形、大小、洞的數(shù)量)進行配對。

          2.樂意幫助別人,知道撿到東西后要歸還,并學習尋找失主。

          3.喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

          4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

          活動準備:

          PPT、塑封好的衣服、紐扣等

          活動過程:

          一、引起興趣

          1.一起來看個動畫片,名字叫《一顆紐扣》(PPT')。

          2.你們身上有沒有紐扣?在哪兒?

          3.《一顆紐扣》會是個怎樣的故事?一起來看一看。

          二. 觀看PPT,聽故事

          PPTI/天氣真好,一只小老鼠出來散步,走著走著,前面滾來了一顆紐扣。

          師:這是一顆怎樣的紐扣?誰能連起來說說看?

          小結(jié)

          這是一顆白色的、圓圓的、有四個洞洞的紐扣。

          PPT2/他先找到了小狗。他問:“小狗你好,我撿到了一顆……紐扣,是你丟的嗎?”

          師:是小狗的嗎?從哪里看出來的?

          PPT3/小老鼠又找到了小兔,他問:“小兔你好,我撿到了一顆……紐扣,是你丟的

          嗎?”小兔用放大鏡仔細瞧了瞧,連忙搖搖手。

          師:你們覺得是小兔的嗎?猜猜小兔會怎么說。

          PPT4/看,這次小老鼠遇到了誰?(向幼兒解釋蟋蟀是什么樣的動物。)

          小老鼠又找到了大象和蟋蟀,問:“大象、蟋蟀你們好,我撿到了一顆……紐扣,是你們丟的嗎?”

          師:你覺得可能是他們丟的嗎?為彳十么?

          大象、蟋蟀想了想自己的紐扣都搖了搖頭?!斑@次為什么又不對了呢?”小老鼠想不明白了。

          師:大象、蟋蟀會怎么說呢?

          活動1

          PPT5/告別了兩位朋友,小老鼠繼續(xù)往前走,這次他遇到了小刺猬。

          師:他會怎么問呢?誰來學學看。

          師:如果你是小刺猬,會怎么回答呢?

          放大點看看仔細。

          PPT6/所有的朋友都問過了,可就是沒找到紐扣的主人。小老鼠只好拿著紐扣回家

          了,媽媽給他做了好吃的點心。小老鼠一抬頭,突然發(fā)現(xiàn):咦?媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀?

          師:他是怎么聞的?我們一起來學學小老鼠的話。

          師:放到哪里?

          師:什么地方是一樣的?

          PPT7/“小寶貝,謝謝你!你真是個愛動腦筋又會幫助別人的好孩子?!眿寢屨f完還在小老鼠的頭上親了又親。

          三、幼兒操作,一起幫助小動物找紐扣

          1.故事到這里結(jié)束了,可故事里的那些小動物還沒有找到自己丟失的紐扣,你們愿意幫助他們嗎?

          2.集體操作。

          草地上有一些紐扣,你們每人也去撿一顆紐扣,看看自己撿到的是什么樣子的?和旁邊小朋友說一說。然后每人去找一找、問一問,這顆紐扣是誰丟的?幫小動物把紐扣裝上去。

          3.驗證講評。

          四、延伸

          Q:你們都幫助那些小動物找到自己丟失的紐扣,現(xiàn)在老師手里也撿到了一顆紐扣,會是誰的?我們出去找找看。

          活動的反思;

          通過屢次的實踐與修改,這個活動顯得愈發(fā)的成熟和完善。不僅教育了孩予撿到東西要歸還失主,同時還培養(yǎng)了孩子多維度觀察的細致性。比如:從顏色、形狀、大小、細微 特征等方面進行辨別和配對,課堂效果非常好。究其成功的原因,我覺得“有趣”與“有效”兩點非常重要。

          一、注重活動的趣味性

          首先,我在環(huán)節(jié)設計上更加地忠于原著,注重故事的完整性,以“一顆紐扣”來貫穿活動始終。讓小班幼兒在參與聽故事、跟隨小老鼠送還紐扣的過程中步步深入,一次次去問遇到的朋友“這是你的紐扣嗎?”這一情景設計符合幼兒喜歡聽和學故事中重復語言的特點,所以他們會很有興趣地投入活動。當媽媽親親小老鼠,夸獎它時,孩子的情感也得到了滿足。在聽完故事、孩子意猶未盡時,又設計了滿足幼兒仿效小老鼠撿到一顆紐扣去送還失主的情景和活動,將故事做了延續(xù),這既是孩子的需要,又是整個活動設計的有趣之處。最后是在每個孩子把“撿到”的一顆紐扣送還給失主的愉快情緒中結(jié)束,整個活動格外地順暢。

          其次,由于故事中有許多次小老鼠與動物朋友的對話,教師通過語氣語調(diào)的變化,配上相應的神態(tài)和動作,根據(jù)故事情節(jié)有所起伏,讓整個故事顯得更加生動。

          二、體現(xiàn)活動的有效性,突出重難點

          繪本融人數(shù)學內(nèi)容除了要體現(xiàn)“有趣”,更要做到“有效”,即作品的教育作用要為孩子接受,融入的數(shù)學內(nèi)容要能“落到孩子身上”。為此,在基本保持故事原著主要情節(jié)的前捉下,將原來的與動物相匹配的實物紐扣改成不同形狀的、洞眼數(shù)量不同的紐扣;還將故事中角色進行了刪減,保證活動既時間緊湊又能使情節(jié)有多次重復。在這個活動中,幼兒觀察紐扣的特征,加以辨別并進行配對是活動的重點,小老鼠每一次詢問一個小動物,孩子們就比原先多了一個維度上的認識:“紐扣必須顏色一樣”、“紐扣不光顏色要一樣,形狀也要一樣的”、“除了顏色、形狀,洞洞的數(shù)量也要看仔細”……“要找到相同的紐扣,所有的地方都必須一模一樣的”。上述這種分步走的認知方式非常符合幼兒的年齡特點。

          在難點設置上:幼兒只能表達紐扣的單獨特征,如“這是一顆白色的紐扣”、“這是一顆圓形的紐扣”……而無法將幾個維度的特征連貫地進行表述。所以,為了有效地分解難點,每一次教師都借助小老鼠的問話來加以強化?!啊痢?,你好,我撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有四個洞洞的紐扣,是你丟的嗎?”從跟著小老鼠說說,到學一學小老鼠的話,再到自己拿一顆紐扣試著去問問小動物,幼兒說的句子越來越長,幾次下來漸漸地能

          將幾個特征都說清楚了。

          活動1

          附故事內(nèi)容:

          天氣真好,一只小老鼠出來散步,走著走著,前面滾來了一顆紐扣。會是誰丟的呢?丟紐扣的人一定很著急吧!小老鼠決定去問問他的朋友們。他先找到了小狗。他問:“小狗你好,我撿到了一顆……紐扣,是你丟的嗎?”小狗說:“謝謝你!我的紐扣是黃色的,你的紐扣是白色的,所以這不是我丟的?!毙±鲜笥终业搅诵⊥茫麊枺骸靶⊥媚愫?,我撿到了一顆……紐扣,是你丟的嗎?”小兔用放大鏡仔細瞧了瞧,連忙搖搖手。“誰說不是的?你的紐扣明明是白色的呀!”小老鼠又找到了大象、蟋蟀、小刺猬,可都不是他們的。小老鼠只好拿著紐扣回家了,小老鼠一抬頭,突然發(fā)現(xiàn):咦?媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀?原來紐扣是媽媽的呀!

        2、小班數(shù)學教案《一顆紐扣》含反思

        教育目標:

          1、學說故事中的對話,嘗試按紐扣的特征(顏色、形狀、大小、紐扣上洞眼的數(shù)量等)進行配對。

          2、樂意幫助別人,知道撿到東西后要歸還主人。

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

        活動準備:

          1、知識準備:幼兒已認識過紐扣的基本特征。

          2、物質(zhì)準備:故事PPT、小動物的圖片、各種紐扣等。

        活動過程:

          1、以“小老鼠撿到一個紐扣”引入,激發(fā)幼兒興趣。

          2、結(jié)合PPT,學說故事中的對話,嘗試按紐扣特征進行配對。

          (1)認真觀察紐扣,初步認識紐扣特征。

          提問:這是一顆怎樣的紐扣?這顆紐扣是誰的?

          小結(jié):這是一顆黑色的、圓圓的、有四個洞眼的紐扣。小老鼠也不知道這顆紐扣到底是誰的,他決定去問問他的朋友們。

          (2)尋找紐扣主人,嘗試進行比較配對。

          小老鼠找到了小熊、小狗、小兔、大象、小蟲,問:“這是你的紐扣嗎?”它們是它們是怎么回答的?為什么這顆紐扣都不是他們的紐扣呢?最后,小老鼠突然發(fā)現(xiàn)這顆紐扣是誰丟的呢?它是怎么問的?媽媽又是怎么說的?怎么做的?

          3、游戲:幫小動物找紐扣。

          (1)集體操作:幼兒每人撿一顆紐扣,看看自己拿到的是什么樣的紐扣,和旁邊的朋友說一說,幫小動物把紐扣裝上去。

          (2)驗證講評:你拿到的是什么樣的紐扣?你把紐扣送給了誰?送得對不對?

          4、情感拓展:

          教育幼兒樂意幫助雖人,知道撿到東西后要歸還主人。

        活動延伸:

          區(qū)域活動:數(shù)學區(qū)中繼續(xù)玩“幫小動物找紐扣”的游戲。

        反思總結(jié):

          倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向,因此,整個活動中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設自主學習的氛圍, 由于活動的情景性比較強,幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體輔助法 等適宜的教學方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力,仔細的觀察圖片內(nèi)容,幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人,又通過白板課件,增添活動的樂趣。使得教學內(nèi)容更加的豐富多彩。

        3、幼兒小班數(shù)學教案《一顆紐扣》含反思

          活動目標:

          1.嘗試按紐扣的特征(顏色、形狀、大小、紐扣上的扣眼數(shù)量等)進行配對,并愿意在同伴面前大膽表達。

          2.樂意幫助別人,知道撿到的東西要歸還主人。

          3.體驗匹配操作活動的樂趣。

          4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

          5.激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂。

          活動準備:

          1.課件

          2.幼兒的操作材料人手一份。

          活動過程:

          一、 播放課件,引起活動的興趣。

          師:今天老師帶來一個和紐扣有關的故事,我們一起來看看。

          一天,天氣真好,一只小老鼠出來散步,走著走著,他看見前面有個東西向他滾來,撿起來一看,哦,原來是顆紐扣。

          提問:咦,這是一顆怎么樣的紐扣呀?誰能來說一說?(圓形的、白色的、上面有四個洞眼)

          師:嗯,觀察的真仔細,那這顆扣子會是誰的呢?小老鼠決定去問問它的朋友們。

          二、觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀、扣眼數(shù)量的不同。

          (一)引導觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)紐扣顏色不同

          問:小老鼠在路上看見了誰?(小狗)它會對小狗怎么說呢?小老鼠揀到的紐扣是小狗丟的嗎?為什么?如果你是小狗,應該怎么說呢?

          (二)引導觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)紐扣形狀不同

          問:小老鼠來到了蘿卜地里,看見了誰?(小白兔)它會對小白兔怎么說呢?小白兔拿起放大鏡看了看衣服的我紐扣,會怎么說呢?為什么?如果你的小白兔,應該怎么說?

          (三)引導觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同

          問:小老鼠這回找到了誰了?(小貓)它對小貓怎么說呢?小老鼠撿到的紐扣是小貓丟的嗎?為什么?如果你是小貓,會怎么說?(要求說完整話)

          (四)引導觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同

          看接下來小老鼠遇到了誰?(大象和蜜蜂)小老鼠說:“大象、蜜蜂你們好,我撿到一顆紐扣,是你們丟的嗎?”為什么你覺得不是?

          小結(jié):大象的紐扣比小老鼠的紐扣大,蜜蜂的紐扣比小老鼠的小。

          三、觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)小老鼠揀到的紐扣與媽媽的紐扣相同

          (一)師:那紐扣到底是誰丟的呢?小老鼠回到家,發(fā)現(xiàn)了什么?(.來源快思老師教案網(wǎng))(媽媽身上的衣服紐扣丟了)你們和小老鼠一起觀察觀察它手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎?有哪些地方一樣呢?

          小結(jié):小老鼠揀到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣,還有大小也一樣,是媽媽的紐扣。

          (二)小老鼠幫媽媽找到了紐扣,媽媽心里怎么樣?

          四、操作感知,體驗匹配活動的樂趣

          (一)出示操作圖片,交代要求。

          師:剛才我們幫小老鼠找到了丟紐扣的人,今天,許多小動物的紐扣丟了,想請小朋友幫它們找回來,每個小朋友的椅子下面都有一只小動物,請小朋友比一比,看一看,找一找它的紐扣是哪一個,然后把紐扣貼上。

          (二)幼兒操作,教師觀察,根據(jù)需要擇時介入指導

          (三)小組或個別分享幼兒操作作品。

          五、活動延伸

          這些操作板放到區(qū)角里,我們下次還可以玩,也可以給更多的小朋友玩。

          反思總結(jié):

          倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向,因此,整個活動中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設自主學習的氛圍, 由于活動的情景性比較強,幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體輔助法 等適宜的教學方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力,仔細的觀察圖片內(nèi)容,幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人,又通過白板課件,增添活動的樂趣。使得教學內(nèi)容更加的豐富多彩。

        4、小班優(yōu)秀數(shù)學教案《一顆紐扣》含反思

        【活動目標】

          1、嘗試按照紐扣的多個特征進行匹配,促進幼兒多角度思維的發(fā)展。

          2、初步懂得拾到東西要歸還失主,感受物歸原主的快樂。

          3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

          4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

        【活動準備】

          1、故事畫面。

          2、人手一份與故事描述相同塑封的動物圖像和可以匹配的紐扣。

        【活動過程】

          一、了解故事名稱

          1、介紹故事名稱,找找自己身上的紐扣。

          2、說說自己身上有幾顆紐扣,是不是相同。

          二、按故事線索參與討論

          (一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣

          1、看看說說紐扣什么樣。(教師歸納:“這是一顆白色的、圓圓的紐扣,紐扣上還有兩個小洞,它會是誰的衣服上掉下來的呢?)

          2、掉了紐扣的朋友一定很著急,該怎么辦呢?

          (二)小老鼠去問小狗

          1、小老鼠問小狗:“這顆紐扣是你掉的嗎?

          2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。

          3、小狗說:“我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣是黃色的,不是白色的。謝謝你!

          4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰掉了白色的紐扣?”

          (三)小老鼠去問小兔

          1、小老鼠問小兔:“這顆白色紐扣是你掉的嗎?

          2、發(fā)現(xiàn)顏色相同,但是形狀不同,不是小兔的。

          3、小兔說:“我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!

          4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形紐扣?

          (四)小老鼠去問蟋蟀

          1、小老鼠問蟋蟀:“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?

          2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同,但是大小不同,不是蟋蟀的。

          3、蟋蟀說:“我真的掉了一顆紐扣,但是是一顆小紐扣,不是大紐扣。謝謝你!”

          4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形大紐扣?”

          (五)小老鼠去問大象

          1、小老鼠問大象:“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”

          2、雖然顏色、形狀和大小相同,但是洞孔不同,不是大象的。

          3、大象說:我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣上有四個鈕洞不是兩個鈕洞。謝謝你!”

          三、歸納提升,破解懸念

          1、動物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。

          2、共同描述紐扣的特征:“白色、圓形、大大的,中間有兩個小紐洞?!?/p>

          3、大家正在尋找時,發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。

          4、共同比對,重復特征,發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。

          四、操作嘗試,遷移運用

          1、小老鼠想:我的朋友們都掉了紐扣,讓我再來幫助他們找回紐扣吧。

          2、運用操作材料進行匹配。

          3、看看說說:動物們都找回自己的紐扣了嗎?

        教學反思:

          數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

        5、小班數(shù)學活動教案《一顆紐扣》含反思

          活動目標:

          1、學說故事中的對話,嘗試按鈕口的特征(顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等)進行配對。

          2、樂意幫助別人,感受幫助小動物找到紐扣的快樂。

          3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

          活動準備:

          故事PPT、塑封的小動物、塑封紐扣、草地

          配套課件:小班數(shù)學課件《一顆紐扣》PPT課件

          下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2495.html

          活動過程:

          一.引起興趣

          師:這是什么?有幾顆紐扣?今天老師給小朋友講個故事“一顆紐扣”。我們一起來聽一聽。

          二.觀看PPT

          1、觀看PPT1提問:這顆紐扣是什么樣的?

          小結(jié):小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。

          2、觀看PPT2提問:

          (1)這顆紐扣是小狗丟的嗎?

          (2)你是從哪里看出來的?

          小結(jié):小狗的紐扣是紅色的,小老鼠的紐扣是白色的,它們的顏色不一樣,所以不是小狗丟的。

          3、觀看PPT3提問:猜猜小兔會怎么說?

          小結(jié):小兔的紐扣是三角形的,小老鼠的紐扣是圓形的,它們的形狀不一樣,所以不是小兔丟的。

          小班數(shù)學教案《一顆紐扣》含PPT課件

          5、觀看PPT5提問:小朋友想一想,這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎?為什么?

          小結(jié):小螞蟻的紐扣小,小老鼠的紐扣大,它們的大小不一樣,所以也不是小螞蟻丟的。

          6、觀看PPT6提問:

          (1)它會怎么問媽媽,我們一起來學學小老鼠的話。

          (2)這顆紐扣是媽媽丟的嗎?為什么?

          小結(jié):媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的,圓圓的,上面有4個洞洞,大小也是一樣的。

          三 幼兒操作

          1、還有一些小動物沒有找到紐扣,你們愿意出.自:快思老.師教.案網(wǎng)幫助它們嗎?

          2、每人抱一個小動物,在草地上找到相應的紐扣并貼在小動物身上。

          3、交流分享,并驗證。

          小結(jié):你們也是愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。

          反思總結(jié):

          倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向,因此,整個活動中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設自主學習的氛圍, 由于活動的情景性比較強,幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體輔助法 等適宜的教學方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力,仔細的觀察圖片內(nèi)容,幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人,又通過白板課件,增添活動的樂趣。使得教學內(nèi)容更加的豐富多彩。

        6、小班數(shù)學優(yōu)秀教案《一顆紐扣》含反思

          活動目標:

          1、學說故事中的對話,嘗試按鈕口的特征(顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等)進行配對。

          2、樂意幫助別人,感受幫助小動物找到紐扣的快樂。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

          活動準備:

          故事PPT、塑封的小動物、塑封紐扣、草地

          活動過程:

          一.引起興趣師:這是什么?有幾顆紐扣?今天老師給小朋友講個故事“一顆紐扣”。我們一起來聽一聽。

          二.觀看PPT

          1、觀看PPT1提問:這顆紐扣是什么樣的?

          小結(jié):小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。

          2、觀看PPT2提問:

          (1)這顆紐扣是小狗丟的嗎?

          (2)你是從哪里看出來的?

          小結(jié):小狗的紐扣是紅色的,小老鼠的紐扣是白色的,它們的顏色不一樣,所以不是小狗丟的。

          3、觀看PPT3提問:猜猜小兔會怎么說?

          小結(jié):小兔的紐扣是三角形的,小老鼠的紐扣是圓形的,它們的形狀不一樣,所以不是小兔丟的。

          4、觀看PPT4提問:

          (1)小老鼠會怎么問呢?

          (2)如果你是小松鼠會怎么回答?

          小結(jié):小松鼠的紐扣上有5個洞洞,小老鼠的紐扣上只有4個洞洞,它們的洞洞不是一樣多,所以不是小松鼠丟的。

          5、觀看PPT5提問:小朋友想一想,這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎?為什么?

          小結(jié):小螞蟻的紐扣小,小老鼠的紐扣大,它們的大小不一樣,所以也不是小螞蟻丟的。

          6、觀看PPT6提問:

          (1)它會怎么問媽媽,我們一起來學學小老鼠的話。

          (2)這顆紐扣是媽媽丟的嗎?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。為什么?

          小結(jié):媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的,圓圓的,上面有4個洞洞,大小也是一樣的。

          7、觀看PPT7

          三 幼兒操作

          1、還有一些小動物沒有找到紐扣,你們愿意幫助它們嗎?

          2、每人抱一個小動物,在草地上找到相應的紐扣并貼在小動物身上。

          3、交流分享,并驗證。

          小結(jié):你們也是愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。

          反思總結(jié):

          倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向,因此,整個活動中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設自主學習的氛圍, 由于活動的情景性比較強,幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體輔助法 等適宜的教學方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力,仔細的觀察圖片內(nèi)容,幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人,又通過白板課件,增添活動的樂趣。使得教學內(nèi)容更加的豐富多彩。

        7、小班數(shù)學《一顆紐扣》繪本教案反思

          繪本中心思想:

          繪本《一顆紐扣》的故事描寫了一只小老鼠在路邊撿到了一顆紐扣,為了尋找失主,逐個地去詢問動物朋友,直到最后根據(jù)紐扣的特征將其送還給自己媽媽,教育幼兒要向小老鼠學習,主動幫助別人,撿到東西要及時歸還失主。融入的數(shù)學元素顏色、形狀、大小、數(shù)量等多維度特征的比較和配對。如:一維——“紐扣顏色一樣嗎”、二維——“紐扣的顏色相同,形狀是否一致”、三維——“紐扣的顏色形狀相同,大小也要一模一樣?!薄⑺木S——“紐扣不光顏色、形狀、大小要一樣,連紐洞的數(shù)量都要相同。”

          活動的設計:

          年齡段:中班上學期

          活動目標:

          1.學說故事中的對話,嘗試按紐扣的特征(色、形、大小、洞的數(shù)量)進行配對。

          2.樂意幫助別人,知道撿到東西后要歸還,并學習尋找失主。

          3.喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

          4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

          活動準備:

          PPT、塑封好的衣服、紐扣等

          活動過程:

          一、引起興趣

          1.一起來看個動畫片,名字叫《一顆紐扣》(PPT')。

          2.你們身上有沒有紐扣?在哪兒?

          3.《一顆紐扣》會是個怎樣的故事?一起來看一看。

          二. 觀看PPT,聽故事

          PPTI/天氣真好,一只小老鼠出來散步,走著走著,前面滾來了一顆紐扣。

          師:這是一顆怎樣的紐扣?誰能連起來說說看?

          小結(jié)

          這是一顆白色的、圓圓的、有四個洞洞的紐扣。

          PPT2/他先找到了小狗。他問:“小狗你好,我撿到了一顆……紐扣,是你丟的嗎?”

          師:是小狗的嗎?從哪里看出來的?

          PPT3/小老鼠又找到了小兔,他問:“小兔你好,我撿到了一顆……紐扣,是你丟的

          嗎?”小兔用放大鏡仔細瞧了瞧,連忙搖搖手。

          師:你們覺得是小兔的嗎?猜猜小兔會怎么說。

          PPT4/看,這次小老鼠遇到了誰?(向幼兒解釋蟋蟀是什么樣的動物。)

          小老鼠又找到了大象和蟋蟀,問:“大象、蟋蟀你們好,我撿到了一顆……紐扣,是你們丟的嗎?”

          師:你覺得可能是他們丟的嗎?為彳十么?

          大象、蟋蟀想了想自己的紐扣都搖了搖頭?!斑@次為什么又不對了呢?”小老鼠想不明白了。

          師:大象、蟋蟀會怎么說呢?

          活動1

          PPT5/告別了兩位朋友,小老鼠繼續(xù)往前走,這次他遇到了小刺猬。

          師:他會怎么問呢?誰來學學看。

          師:如果你是小刺猬,會怎么回答呢?

          放大點看看仔細。

          PPT6/所有的朋友都問過了,可就是沒找到紐扣的主人。小老鼠只好拿著紐扣回家

          了,媽媽給他做了好吃的點心。小老鼠一抬頭,突然發(fā)現(xiàn):咦?媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀?

          師:他是怎么聞的?我們一起來學學小老鼠的話。

          師:放到哪里?

          師:什么地方是一樣的?

          PPT7/“小寶貝,謝謝你!你真是個愛動腦筋又會幫助別人的好孩子?!眿寢屨f完還在小老鼠的頭上親了又親。

          三、幼兒操作,一起幫助小動物找紐扣

          1.故事到這里結(jié)束了,可故事里的那些小動物還沒有找到自己丟失的紐扣,你們愿意幫助他們嗎?

          2.集體操作。

          草地上有一些紐扣,你們每人也去撿一顆紐扣,看看自己撿到的是什么樣子的?和旁邊小朋友說一說。然后每人去找一找、問一問,這顆紐扣是誰丟的?幫小動物把紐扣裝上去。

          3.驗證講評。

          四、延伸

          Q:你們都幫助那些小動物找到自己丟失的紐扣,現(xiàn)在老師手里也撿到了一顆紐扣,會是誰的?我們出去找找看。

          活動的反思;

          通過屢次的實踐與修改,這個活動顯得愈發(fā)的成熟和完善。不僅教育了孩予撿到東西要歸還失主,同時還培養(yǎng)了孩子多維度觀察的細致性。比如:從顏色、形狀、大小、細微 特征等方面進行辨別和配對,課堂效果非常好。究其成功的原因,我覺得“有趣”與“有效”兩點非常重要。

          一、注重活動的趣味性

          首先,我在環(huán)節(jié)設計上更加地忠于原著,注重故事的完整性,以“一顆紐扣”來貫穿活動始終。讓小班幼兒在參與聽故事、跟隨小老鼠送還紐扣的過程中步步深入,一次次去問遇到的朋友“這是你的紐扣嗎?”這一情景設計符合幼兒喜歡聽和學故事中重復語言的特點,所以他們會很有興趣地投入活動。當媽媽親親小老鼠,夸獎它時,孩子的情感也得到了滿足。在聽完故事、孩子意猶未盡時,又設計了滿足幼兒仿效小老鼠撿到一顆紐扣去送還失主的情景和活動,將故事做了延續(xù),這既是孩子的需要,又是整個活動設計的有趣之處。最后是在每個孩子把“撿到”的一顆紐扣送還給失主的愉快情緒中結(jié)束,整個活動格外地順暢。

          其次,由于故事中有許多次小老鼠與動物朋友的對話,教師通過語氣語調(diào)的變化,配上相應的神態(tài)和動作,根據(jù)故事情節(jié)有所起伏,讓整個故事顯得更加生動。

          二、體現(xiàn)活動的有效性,突出重難點

          繪本融人數(shù)學內(nèi)容除了要體現(xiàn)“有趣”,更要做到“有效”,即作品的教育作用要為孩子接受,融入的數(shù)學內(nèi)容要能“落到孩子身上”。為此,在基本保持故事原著主要情節(jié)的前捉下,將原來的與動物相匹配的實物紐扣改成不同形狀的、洞眼數(shù)量不同的紐扣;還將故事中角色進行了刪減,保證活動既時間緊湊又能使情節(jié)有多次重復。在這個活動中,幼兒觀察紐扣的特征,加以辨別并進行配對是活動的重點,小老鼠每一次詢問一個小動物,孩子們就比原先多了一個維度上的認識:“紐扣必須顏色一樣”、“紐扣不光顏色要一樣,形狀也要一樣的”、“除了顏色、形狀,洞洞的數(shù)量也要看仔細”……“要找到相同的紐扣,所有的地方都必須一模一樣的”。上述這種分步走的認知方式非常符合幼兒的年齡特點。

          在難點設置上:幼兒只能表達紐扣的單獨特征,如“這是一顆白色的紐扣”、“這是一顆圓形的紐扣”……而無法將幾個維度的特征連貫地進行表述。所以,為了有效地分解難點,每一次教師都借助小老鼠的問話來加以強化?!啊痢?,你好,我撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有四個洞洞的紐扣,是你丟的嗎?”從跟著小老鼠說說,到學一學小老鼠的話,再到自己拿一顆紐扣試著去問問小動物,幼兒說的句子越來越長,幾次下來漸漸地能

          將幾個特征都說清楚了。

          活動1

          附故事內(nèi)容:

          天氣真好,一只小老鼠出來散步,走著走著,前面滾來了一顆紐扣。會是誰丟的呢?丟紐扣的人一定很著急吧!小老鼠決定去問問他的朋友們。他先找到了小狗。他問:“小狗你好,我撿到了一顆……紐扣,是你丟的嗎?”小狗說:“謝謝你!我的紐扣是黃色的,你的紐扣是白色的,所以這不是我丟的?!毙±鲜笥终业搅诵⊥?,他問:“小兔你好,我撿到了一顆……紐扣,是你丟的嗎?”小兔用放大鏡仔細瞧了瞧,連忙搖搖手。“誰說不是的?你的紐扣明明是白色的呀!”小老鼠又找到了大象、蟋蟀、小刺猬,可都不是他們的。小老鼠只好拿著紐扣回家了,小老鼠一抬頭,突然發(fā)現(xiàn):咦?媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀?原來紐扣是媽媽的呀!