《小班語言課教案《小朋友愛清潔》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班語言課教案《小朋友愛清潔》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)按兒歌韻律有節(jié)奏地朗誦兒歌，愿意做個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。
2、學(xué)習(xí)與教師、同伴合作表演，體驗(yàn)扮演的樂趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
動(dòng)物圖片。
【活動(dòng)過程】
一、教師出示各種動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒了解兒歌中的角色：
1、出示圖片小鴨、小雞、小狗、小貓，看看誰來了，和動(dòng)物朋友問個(gè)好。
2、幼兒模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，提問：它們是怎么叫的?我們一起來學(xué)一學(xué)，做一做。
二、教師示范朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容：
1、小鴨呷呷呷，小雞嘰嘰嘰，小狗汪汪汪，小貓喵喵喵，它們?cè)谡f什么呢?讓我們一起來聽兒歌。
2、教師邊表演兒歌內(nèi)容邊有節(jié)奏地朗誦。
3、提問：小鴨叫我干什么?小雞叫我干什么?小狗叫我干什么?小貓叫我干什么?
4、引導(dǎo)幼兒與同伴互相檢查一下指甲、鼻涕、衣裳、小臉的清潔情況。
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌：
1、在圖片邊演的提示下，幼兒跟隨教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、師幼用對(duì)念的方式邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌，教師朗誦前一句，幼兒朗誦后一句。
3、分男孩、女孩朗誦;女孩前一句，男孩后一句。
4、小朋友，你是清潔寶寶嗎?請(qǐng)你們?cè)谡n后想一想還有哪些是清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣?
教學(xué)反思：
一、在課后進(jìn)行了認(rèn)真思考，并根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行了環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。
二、考慮到本班幼兒年齡的差異，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，理解兒歌程度上有遞進(jìn)關(guān)系。
三、因?yàn)樾“嗄挲g段的孩子較喜歡小動(dòng)物，以動(dòng)物來吸引幼兒的注意力。
針對(duì)這節(jié)活動(dòng)，讓我在以后上語言活動(dòng)時(shí)，奠定了基礎(chǔ)，正所謂新綱要中說道，要考慮到孩子的年齡特點(diǎn)以及年齡段興趣點(diǎn)。
2、小班教案《小朋友愛清潔》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解詩歌內(nèi)容并能根據(jù)詩歌內(nèi)容大膽地用動(dòng)作來進(jìn)行表演。
2、教育幼兒要做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。
3、領(lǐng)會(huì)詩歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)ppt。
活動(dòng)過程：
一、出示臟娃娃，創(chuàng)造情景。
1、"你們喜歡這個(gè)小娃娃嗎?"(教師此時(shí)引導(dǎo)幼兒說不喜歡，并能說出小娃娃很臟)
2、"那他哪里臟呀?"(如果幼兒不能觀察出全部，教師可以根據(jù)詩歌的順序，給予幼兒適當(dāng)?shù)靥崾荆?-"你們看他的手，他的鼻子等)
"呀，那他真的很臟了，都沒有人和他玩了，老師也不要和他玩了，我們能不能給他想想辦法，幫幫他呀?想想看，你有什么好辦法。"
二、情景表演：好朋友來幫忙
1、師："你們的辦法真好，可是這里有一群好朋友，它們也有好辦法，我們來聽聽它們的辦法好嗎?你們看，誰來了?"
(1)教師出示小鴨頭飾，問"小鴨怎么叫的?"幼兒回答"嘎，嘎，嘎。"
(2)教師出示小鴨頭飾，問"小雞怎么叫的?"幼兒回答"嘰，嘰，嘰。"
(3)教師出示小鴨頭飾，問"小狗怎么叫的?"幼兒回答"汪，汪，汪。"
(4)教師出示小鴨頭飾，問"小貓?jiān)趺唇械?"幼兒回答"喵，喵，喵。"
2、"它們都來幫小娃娃的忙了。"教師此時(shí)念兒歌：
"小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。"(教師把小娃娃的指甲剪掉)
"小雞叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕。"(教師把小娃娃的鼻涕擦掉)
"小狗叫，汪汪汪，叫我換衣裳。"(教師把臟衣服撕下，貼上干凈的衣服)
"小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗。"(教師把小娃娃的臉用濕毛巾擦干凈)
3、"呀，你們看，小娃娃怎么樣了?你們喜歡小娃娃嗎?老師也很喜歡他，真是個(gè)干凈的寶寶，我們一起來夸夸他吧，'小朋友，愛清潔，人人都?xì)g喜。'"
三、 完整地欣賞詩歌
1、師："老師把剛才發(fā)生的事編成了一首兒歌，兒歌的題目叫做《小朋友愛清潔》，我們一起來念念題目吧。"
2、"現(xiàn)在老師來念一次兒歌，請(qǐng)你們跟老師一起做動(dòng)作，有些想念的小朋友可以跟著老師一起念。"
3、教師完整地念兒歌一次，邊念邊做動(dòng)作，有動(dòng)作的地方語速稍慢，方便幼兒跟做動(dòng)作。
兒歌--小朋友愛清潔
小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。(教師做剪指甲的動(dòng)作)
小雞叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕。(教師做擦鼻涕的動(dòng)作)
小狗叫，汪汪汪，叫我換衣裳。(教師做換衣服的動(dòng)作)
小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗。(教師做洗臉的動(dòng)作)
小朋友，愛清潔，(教師伸出大拇指)
人人都?xì)g喜。(教師做兩手交叉拍肩狀)
反思：
一、在課后進(jìn)行了認(rèn)真思考，并根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行了環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。
二、考慮到本班幼兒年齡的差異，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，理解兒歌程度上有遞進(jìn)關(guān)系。
三、因?yàn)樾“嗄挲g段的孩子較喜歡小動(dòng)物，以動(dòng)物來吸引幼兒的注意力。
針對(duì)這節(jié)活動(dòng)，讓我在以后上語言活動(dòng)時(shí)，奠定了基礎(chǔ)，正所謂新綱要中說道，要考慮到孩子的年齡特點(diǎn)以及年齡段興趣點(diǎn)。
3、小班語言教案《小朋友愛清潔》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教育幼兒愛清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、會(huì)朗誦兒歌，學(xué)習(xí)詞匯：清潔。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制教學(xué)掛圖四張，木偶教具，紙偶每幼兒一套。
活動(dòng)過程：
(一)、開始部分：
1、教師模仿小動(dòng)物的叫聲，引起幼兒興趣：嘰嘰嘰嘰，這是誰呀?有幾只小動(dòng)物?(教師依次模仿四種小動(dòng)物的叫聲，讓幼兒說出動(dòng)物名稱)
2、小結(jié)：今天，小鴨、小雞、小貓、小狗都來我們班做客了，他們來叫我們小朋友干什么呢?
(二)、基本部分：
1、結(jié)合動(dòng)物圖片，初步理解兒歌。
(1)、出示圖一，教師提問：這是誰呀?小鴨怎樣叫的呀?幫助幼兒完整的說出一句話：小鴨叫，嘎嘎嘎。
(2)同上，分別出示小雞、小貓、小狗的圖片，幫助幼兒學(xué)習(xí)相應(yīng)的短句。
(3)小結(jié)：小雞、小鴨、小貓、小狗都特別懂事，它們都是愛清潔的好孩子。你們看，小鴨看見了什么呀?
2、結(jié)合教學(xué)圖片，理解兒歌內(nèi)容。
(1)、出示圖一，問：小鴨看見了什么?(指甲長(zhǎng)了，要講衛(wèi)生，剪指甲)
小結(jié)：我們小朋友不能留長(zhǎng)指甲，要講衛(wèi)生，指甲長(zhǎng)了，要剪短。
(2)、出示圖二，問：小雞看見了什么?(鼻涕流了)
小結(jié)：如果我們感冒流鼻涕了，要用紙擦干凈，不可以用手擦鼻涕，那樣不衛(wèi)生。
(3)、出示圖三，問：小狗看見了什么?(衣服臟了)
小結(jié)：我們每天都要勤洗澡，要把臟臟的衣服換掉，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
(4)、出示圖四，問：小貓看見了什么?(臉臟了)
小結(jié)：小朋友每天都要把臉洗干凈了，這樣干干凈凈上幼兒園，大家才喜歡你哦。
(5)、師：小朋友說的真好，老師把它編成了一首兒歌，名字叫《小朋友愛清潔》(幼兒跟讀)。
3、教師完整朗誦兒歌一遍。
問：兒歌的名字叫什么?兒歌里有誰?
4、木偶表演，分段學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
(1)、木偶表演第一段：小鴨怎么叫的?叫我做什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一句完整的話：小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。)
(2)、木偶表演第二、三、四段、小雞、小貓、小狗又看見了什么呢?(依次表演，幫助幼兒學(xué)會(huì)相應(yīng)的短句。)
5、木偶表演，幼兒完整欣賞兒歌。
師：小動(dòng)物們都做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子，你們喜歡他們嗎?
6、運(yùn)用小紙偶，教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
(三)、結(jié)束部分：
師：我們把這首好聽的兒歌帶回家讀給爸爸媽媽聽，好嗎?讓爸爸媽媽也像小動(dòng)物們一樣，做個(gè)講衛(wèi)生的好爸爸好媽媽。
教學(xué)反思：
這首兒歌教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，活動(dòng)材料準(zhǔn)備充分，活動(dòng)過程緊湊，通過“模仿動(dòng)物叫聲(引起幼兒興趣)-----結(jié)合動(dòng)物圖片(感受兒歌前半句)----結(jié)合教學(xué)圖片(理解兒歌內(nèi)容)-----教師完整示范朗讀(完整感知兒歌)-----木偶表演(分段朗讀兒歌)----木偶表演第二次(完整欣賞)-----紙偶操作(幼兒跟讀)”等環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，讓幼兒在“聽聽、看看、做做”中感興趣的理解了兒歌，學(xué)習(xí)了兒歌，達(dá)到了教學(xué)的效果。教學(xué)過程中因?yàn)椴捎昧四九己图埮嫉牟僮餮菔?，幼兒特別感興趣，雖然在最后的“紙偶操作”環(huán)節(jié)時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)，但幼兒的興趣點(diǎn)還是很高的。不過最后的這“紙偶”操作可適當(dāng)?shù)恼{(diào)整到第二課時(shí)中，這樣教學(xué)效果也許會(huì)更好。
4、小班語言課教案《小朋友愛清潔》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)按兒歌韻律有節(jié)奏地朗誦兒歌，愿意做個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。
2、學(xué)習(xí)與教師、同伴合作表演，體驗(yàn)扮演的樂趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
動(dòng)物圖片。
【活動(dòng)過程】
一、教師出示各種動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒了解兒歌中的角色：
1、出示圖片小鴨、小雞、小狗、小貓，看看誰來了，和動(dòng)物朋友問個(gè)好。
2、幼兒模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，提問：它們是怎么叫的?我們一起來學(xué)一學(xué)，做一做。
二、教師示范朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容：
1、小鴨呷呷呷，小雞嘰嘰嘰，小狗汪汪汪，小貓喵喵喵，它們?cè)谡f什么呢?讓我們一起來聽兒歌。
2、教師邊表演兒歌內(nèi)容邊有節(jié)奏地朗誦。
3、提問：小鴨叫我干什么?小雞叫我干什么?小狗叫我干什么?小貓叫我干什么?
4、引導(dǎo)幼兒與同伴互相檢查一下指甲、鼻涕、衣裳、小臉的清潔情況。
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌：
1、在圖片邊演的提示下，幼兒跟隨教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、師幼用對(duì)念的方式邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌，教師朗誦前一句，幼兒朗誦后一句。
3、分男孩、女孩朗誦;女孩前一句，男孩后一句。
4、小朋友，你是清潔寶寶嗎?請(qǐng)你們?cè)谡n后想一想還有哪些是清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣?
教學(xué)反思：
一、在課后進(jìn)行了認(rèn)真思考，并根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行了環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。
二、考慮到本班幼兒年齡的差異，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，理解兒歌程度上有遞進(jìn)關(guān)系。
三、因?yàn)樾“嗄挲g段的孩子較喜歡小動(dòng)物，以動(dòng)物來吸引幼兒的注意力。
針對(duì)這節(jié)活動(dòng)，讓我在以后上語言活動(dòng)時(shí)，奠定了基礎(chǔ)，正所謂新綱要中說道，要考慮到孩子的年齡特點(diǎn)以及年齡段興趣點(diǎn)。
5、小班社會(huì)課教案《愛清潔的小貓》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
使幼兒知道應(yīng)及時(shí)排泄;排泄應(yīng)在適當(dāng)?shù)牡胤?初步懂得要講衛(wèi)生，愛清潔。
幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
認(rèn)識(shí)衛(wèi)生間的有關(guān)標(biāo)志和圖片;自編故事愛清潔的小貓;搜集或自編事例：關(guān)于幼兒貪玩尿濕了褲子。
【活動(dòng)過程】
1、教師用某位小朋友由于玩得高興，忘了及時(shí)去方便而尿濕褲子的事例，讓幼兒知道，需要大小便時(shí)，應(yīng)及時(shí)去方便，然后再去做游戲。
2、請(qǐng)幼兒說一說尿濕褲子后的感受，如：不舒服、身體難受等，使幼兒了解冬天尿濕褲子還會(huì)著涼。
3、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)本班的衛(wèi)生室(廁所)，向幼兒介紹大小便應(yīng)去的地方，并告訴幼兒，只要需要，隨時(shí)可以去大小便。
4、講述自編故事愛清潔的小貓，讓幼兒了解小貓方便的時(shí)候也有固定的地方，并用土等將排泄物掩埋好，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)排泄衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)。
【活動(dòng)建議】
1、在3～4歲幼兒的游戲中，教師應(yīng)注意提醒他們大小便，幫助他們逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的習(xí)慣。
2、教師可以安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，教育幼兒不嘲笑尿濕褲子的小伙伴。如發(fā)現(xiàn)有尿濕褲子的幼兒，應(yīng)及時(shí)向老師報(bào)告。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，為幼兒提供穿脫方便的衣褲，以便幼兒自我照料。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
6、小班語言公開課教案《愛唱歌的小麻雀》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛的情感。
2、在情感體驗(yàn)中，學(xué)說故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。
3、能大膽清楚的表達(dá)自己的意思，聲音洪亮。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦課件、麻雀頭飾一個(gè)、《扮家家》錄音帶
活動(dòng)過程與指導(dǎo)：
1、帶幼兒進(jìn)入教室，引出主題。教師：“小朋友們，我來扮演‘麻雀媽媽’，你們當(dāng)我的‘麻雀寶寶’好不好?”幼兒回答。教師：“現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了，你們唱歌給媽媽聽吧?！?配課教師放錄音帶)教師和幼兒一起表演。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。(重點(diǎn))(配課教師：“上面的小麻雀，請(qǐng)你不要唱了?！蓖瑫r(shí)，停止音樂)教師和幼兒停止表演。教師：“是誰在說話?為什么不讓我們唱了呀?”(屏幕出現(xiàn)貓頭鷹)教師：“咱們?nèi)枂栘堫^鷹吧”教師帶領(lǐng)幼兒：“貓頭鷹，是你不讓我們唱的么?”貓頭鷹：“不是不是，是下面的朋友”教師：“下面的朋友?下面的朋友是誰呀?”幼兒猜想。(屏幕出現(xiàn)小猴子)教師：“我們問問小猴子”(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問)教師帶領(lǐng)幼兒：“小猴子，是你不讓我們唱的么?”小猴子：“不是不是，是下面的朋友”教師引導(dǎo)幼兒模仿小猴子：“小猴子是怎么說的?”幼兒模仿。教師：“下面的朋友是誰呀?”(屏幕出現(xiàn)小蝴蝶)教師：“我們?cè)賳枂査伞?引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問)教師帶領(lǐng)幼兒：“小蝴蝶，是你不讓我們唱的么?”小蝴蝶：“不是不是，是下面的朋友”教師引導(dǎo)幼兒模仿小蝴蝶：“它是怎么說的?”幼兒模仿。教師：“下面的朋友是誰呀?”(屏幕出現(xiàn)小松鼠)教師：“快問問它吧”(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問)教師帶領(lǐng)幼兒：“小松鼠，是你不讓我們唱的么?”小松鼠：“是呀，是我不讓你們唱的?”教師引導(dǎo)幼兒：“問問它為什么呀”幼兒提問：“為什么不讓我們唱了”小松鼠：“你飛下去看看就知道了”教師：“小松鼠讓我們?nèi)タ纯?，我們看看到底是怎么?”(配課教師模仿“呼嚕呼?！钡穆曇?，然后屏幕出現(xiàn)睡覺的小花狗)教師：“啊!怎么了”引導(dǎo)幼兒回答：“小花狗在睡覺?！苯處煼诺鸵袅浚骸澳俏覀儜?yīng)該怎么辦呢?”(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)想辦法)教師：“好吧，我們不要吵醒小花狗”帶領(lǐng)幼兒帶一旁圍坐下來，教師：“那么媽媽講個(gè)故事給你們聽吧。”
3、教師講故事《愛唱歌的小麻雀》,并提問。
提問：
(1)“故事中都有誰呀?”
(2)“小麻雀是怎么問它們(按故事中順序逐個(gè)問)?”
(3)“是誰不讓小麻雀唱歌了?它為什么不讓小麻雀唱歌了?”
(4)“小麻雀是怎么做的?”
(5)“你們喜歡這只小麻雀么?為什么?”
(6)“你們覺得在什么時(shí)候也不應(yīng)該大聲講話?”
4、教師總結(jié)。教師：“可是現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了，那我們悄悄到別的地方去唱吧?！睅ьI(lǐng)幼兒離開教室。
附： 故事《愛唱歌的小麻雀》
在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了，小動(dòng)物們都喜歡聽。有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹林里，有只麻雀愛唱歌……”。突然，從下面?zhèn)鱽硪粋€(gè)聲音：“上面的小麻雀，請(qǐng)你不要唱了?！毙÷槿赶耄骸笆俏页貌缓脝?為什么不要我唱?我得下去問明白”。小麻雀往下飛，看見貓頭鷹問：“是你不要我唱歌的嗎?”貓頭鷹說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飛，看見小猴子問：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿咐^續(xù)往下飛，看見小蝴蝶問：“小蝴蝶，是你不要我唱歌的嗎?”小蝴蝶說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿冈偻嘛w，看見一只小松鼠問：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎?”小松鼠說：“是的。是我叫你不要唱的?！毙÷槿钙婀值貑枺骸盀槭裁茨?”小松鼠說：“你飛下去看看就知道了?！毙÷槿革w到了樹底下，呀!大樹下一只小花狗正在睡覺呢。小麻雀不唱歌了，輕輕地飛回樹頂，安靜地等著等著。它想：“等小花狗醒來了，我要為她唱一支最好聽的歌。
課后反思：
結(jié)合平日對(duì)小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谡f話時(shí)，不太會(huì)控制音量，有時(shí)很大聲，常常會(huì)影響到別人，之所以選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。
同時(shí)，小班孩子對(duì)周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對(duì)小鳥、小烏龜、小兔子等動(dòng)物充滿了關(guān)愛之情，而小班孩子在言語表達(dá)上有些不完整、有些單一、個(gè)別小朋友還出現(xiàn)不愿意說等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f、敢說，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇以動(dòng)物為主角的故事、讓他們?cè)谙矚g的角色中更加激發(fā)孩子其說的愿望。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚表達(dá)自己想法和感受”“幫助幼兒加深對(duì)作品理解和體驗(yàn)”根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平制定目標(biāo)。
首先從認(rèn)知目標(biāo)中讓孩子理解故事，通過圖片感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。
其次在能力目標(biāo)中培養(yǎng)孩子根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述,學(xué)說故事中對(duì)話部分。
最后在情感目標(biāo)中感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識(shí)。在活動(dòng)中我讓孩子重點(diǎn)學(xué)說故事中對(duì)話部分，同時(shí)突破難點(diǎn)讓孩子感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。
托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn)，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的注意力，通過移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對(duì)話，感受愉悅情感。最后通過對(duì)故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí)，進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。整個(gè)活動(dòng)下來雖然很流暢，但也存在了一些問題，我覺得平時(shí)孩子還要活躍，在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動(dòng)性，讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。同時(shí)在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。
7、小班語言公開課教案《小朋友愛清潔》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解詩歌內(nèi)容并能根據(jù)詩歌內(nèi)容大膽地用動(dòng)作來進(jìn)行表演。
2、教育幼兒要做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動(dòng)過程：教學(xué)ppt
幼兒小班語言公開課教案《小朋友愛清潔》
活動(dòng)過程：
一、出示臟娃娃，創(chuàng)造情景。
1、"你們喜歡這個(gè)小娃娃嗎?"(教師此時(shí)引導(dǎo)幼兒說不喜歡，并能說出小娃娃很臟)
2、"那他哪里臟呀?"(如果幼兒不能觀察出全部，教師可以根據(jù)詩歌的順序，給予幼兒適當(dāng)?shù)靥崾荆?-"你們看他的手，他的鼻子等)
"呀，那他真的很臟了，都沒有人和他玩了，老師也不要和他玩了，我們能不能給他想想辦法，幫幫他呀?想想看，你有什么好辦法。"
二、情景表演：好朋友來幫忙
1、師："你們的辦法真好，可是這里有一群好朋友，它們也有好辦法，我們來聽聽它們的辦法好嗎?你們看，誰來了?"
(1)教師出示小鴨頭飾，問"小鴨怎么叫的?"幼兒回答"嘎，嘎，嘎。"
(2)教師出示小鴨頭飾，問"小雞怎么叫的?"幼兒回答"嘰，嘰，嘰。"
(3)教師出示小鴨頭飾，問"小狗怎么叫的?"幼兒回答"汪，汪，汪。"
(4)教師出示小鴨頭飾，問"小貓?jiān)趺唇械?"幼兒回答"喵，喵，喵。"
2、"它們都來幫小娃娃的忙了。"教師此時(shí)念兒歌：
"小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。"(教師把小娃娃的指甲剪掉)
"小雞叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕。"(教師把小娃娃的鼻涕擦掉)
"小狗叫，汪汪汪，叫我換衣裳。"(教師把臟衣服撕下，貼上干凈的衣服)
"小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗。"(教師把小娃娃的臉用濕毛巾擦干凈)
3、"呀，你們看，小娃娃怎么樣了?你們喜歡小娃娃嗎?老師也很喜歡他，真是個(gè)干凈的寶寶，我們一起來夸夸他吧，'小朋友，愛清潔，人人都?xì)g喜。'"
三、完整地欣賞詩歌
1、師："老師把剛才發(fā)生的事編成了一首兒歌，兒歌的題目叫做《小朋友愛清潔》，我們一起來念念題目吧。"
2、"現(xiàn)在老師來念一次兒歌，請(qǐng)你們跟老師一起做動(dòng)作，有些想念的小朋友可以跟著老師一起念。"
3、教師完整地念兒歌一次，邊念邊做動(dòng)作，有動(dòng)作的地方語速稍慢，方便幼兒跟做動(dòng)作。
兒歌--小朋友愛清潔
小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。(教師做剪指甲的動(dòng)作)
小雞叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕。(教師做擦鼻涕的動(dòng)作)
小狗叫，汪汪汪，叫我換衣裳。(教師做換衣服的動(dòng)作)
小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗。(教師做洗臉的動(dòng)作)
小朋友，愛清潔，(教師伸出大拇指)
人人都?xì)g喜。(教師做兩手交叉拍肩狀)
附：兒歌—小朋友愛清潔
小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。
小雞叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕。
小狗叫，汪汪汪，叫我換衣裳。
小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗。
小朋友，愛清潔，人人都?xì)g喜。
教學(xué)反思：
一、在課后進(jìn)行了認(rèn)真思考，并根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行了環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。
二、考慮到本班幼兒年齡的差異，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，理解兒歌程度上有遞進(jìn)關(guān)系。
三、因?yàn)樾“嗄挲g段的孩子較喜歡小動(dòng)物，以動(dòng)物來吸引幼兒的注意力。
針對(duì)這節(jié)活動(dòng)，讓我在以后上語言活動(dòng)時(shí)，奠定了基礎(chǔ)，正所謂新綱要中說道，要考慮到孩子的年齡特點(diǎn)以及年齡段興趣點(diǎn)。
8、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案=《愛唱歌的小麻雀》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過簡(jiǎn)單、重復(fù)的對(duì)話，使孩子逐步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)美好的情感。在教學(xué)過程中，考慮到作品中角色較多，我將有關(guān)角色認(rèn)知的內(nèi)容放在最前面，為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進(jìn)，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索，又將活動(dòng)氣氛推向高潮。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。
2.愿意在集體面前較自然地表述。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.用舊掛歷自制的有層次的圖書及可粘貼操作的動(dòng)物卡片，書的內(nèi)頁制作如圖，前一頁都比后一頁短一些，每一頁上都有一棵樹的造型。
2.利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。
3.故事錄音。
活動(dòng)過程：
一、第一遍聽故事，突出認(rèn)知――別人睡覺時(shí)不要唱歌，不能吵醒別人。
1.初步了解故事。
(1)出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。
(2)引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。
2.理解故事內(nèi)容。
(1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。
(2)提問：誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?
(3)提問：小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"
二、第二遍聽故事，激發(fā)情感――結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，為小麻雀想想辦法
1.展示圖書。
教師打開圖書，讓幼兒了解本書結(jié)構(gòu)，然后將動(dòng)物卡片分別粘貼在不同的頁碼上，合上書。
2.合作講述。
教師放慢速度講述，故事對(duì)話部分留給幼兒講述。
3.分析討論。
提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢?(輕輕地唱;到別的地方去唱;一起睡覺，等等。)什么時(shí)候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)
三、第三遍聽故事，行為練習(xí)――和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌
1.播放錄音故事。
2.引導(dǎo)幼兒靜靜地等待小鹿醒來，在最后時(shí)刻，教師用醒來的小鹿形象調(diào)換原來熟睡的小鹿形象。
3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。
4.以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友。
附：愛唱歌的小麻雀
在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了，小動(dòng)物們都喜歡聽。
有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹林里，有只麻雀愛唱歌……”突然，從下面?zhèn)鱽硪粋€(gè)聲音：“上面的小麻雀，請(qǐng)你不要唱了?！毙÷槿赶耄骸笆俏页貌缓脝?為什么不要我唱?我得下去問明白?！毙÷槿竿嘛w，看見貓頭鷹，問：“貓頭鷹，是你不要我唱歌的嗎?”貓頭鷹說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿赣滞嘛w，看見啄木鳥，問：“啄木鳥，是你不要我唱歌的嗎?”啄木鳥說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿咐^續(xù)往下飛，看見小猴子，問：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿冈偻嘛w，看見一只小松鼠，問：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎?”小松鼠說：“是的。是我叫你不要唱的。”小麻雀奇怪地問：“為什么呢?”小松鼠說：“你飛下去看看就知道了?！毙÷槿革w到樹底下，呀!草叢中的鹿寶寶正在睡覺呢。小麻雀不唱歌了，輕輕地飛回樹頂，安靜地等著、等著……她想，等鹿寶寶醒來了，我要為她唱一支最好聽的歌。
活動(dòng)反思：
這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。
托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn)，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的注意力，通過移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對(duì)話，感受愉悅情感。最后通過對(duì)故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí)，進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。
9、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小朋友，想一想》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌《小朋友，想一想》，了解各種動(dòng)物的主要特征。
2、通過問答的形式學(xué)習(xí)兒歌，并根據(jù)這種問答的形式，嘗試仿編兒歌。
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)做各種小動(dòng)物的快樂。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物毛絨玩具：小兔、大象
2、背景圖，一些動(dòng)物圖片：兔子、長(zhǎng)頸鹿、蛇、豬……
活動(dòng)過程：
一、通過猜謎語的形式，初步熟悉兒歌的主要內(nèi)容
1、老師說謎面：“小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?”
2、幼兒自由猜測(cè)，老師對(duì)幼兒的答案不做任何評(píng)價(jià)。
3、老師提問：“小朋友猜得對(duì)不對(duì)呢?你們聽：鼻子長(zhǎng)，是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)?！?/p>
(1)老師出示大象圖片，師生觀察大象的特征，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌的后半段。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽地念，用親親小動(dòng)物的形式表揚(yáng)念的好的幼兒。
4、教師用同樣的方法，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌的后半段。
二、幼兒與教師用問答的形式，朗誦兒歌
1、老師完整的朗誦兒歌，幼兒欣賞。
2、老師問，幼兒回答。
3、幼兒?jiǎn)?，老師回答?/p>
4、老師適當(dāng)提高速度對(duì)幼兒進(jìn)行問答念兒歌，提高幼兒的興趣以及快速反應(yīng)的能力。
三、老師出示背景圖，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌
1、老師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說說：圖上有哪些動(dòng)物?它們是什么樣子的?鼓勵(lì)幼兒仿編問答兒歌。
2、老師：“猜謎活動(dòng)真有趣，你們想不想再來玩猜謎的游戲呢?下面我先看圖來問，你們猜，看誰能用兒歌中的對(duì)話來回答我?！?/p>
3、請(qǐng)幼兒自己看圖創(chuàng)編問句和回答句子。
4、師生共同看圖完整地念兒歌。
5、教師：“想一想，你還知道哪些動(dòng)物，它們是什么樣子的?鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌，然后，集體完整地念仿編的兒歌。
四、念兒歌，玩游戲
1、教師：我們一起來玩一個(gè)游戲。我說前面的問題，大家猜一猜，然后學(xué)做小動(dòng)物的樣子。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'
2、教師用兒歌的語言說每一段的前兩句，幼兒猜測(cè)并說出后面的兩句，在學(xué)一學(xué)動(dòng)物的樣子。
3、聽音樂學(xué)做小動(dòng)物。
(幼兒聽音樂，聽著老師的指令：如，小白兔、大象等，學(xué)習(xí)做不同的模仿動(dòng)作。)
附兒歌：小朋友,想一想
小朋友,想一想
什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?
鼻子長(zhǎng),是大象,
大象鼻子最最長(zhǎng)。
小朋友,想一想,
什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?
耳朵長(zhǎng),是白兔,
白兔耳朵最最長(zhǎng);
活動(dòng)反思：
活動(dòng)根據(jù)小班發(fā)展情況而選擇，比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片，幼兒很容易就學(xué)會(huì)了，而且能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時(shí)，也結(jié)合了鮮明的圖片，幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處，是在選材時(shí)，應(yīng)選些較肯定的兒歌，教具，做起來也比較鮮明易懂?？偟膩碚f，整個(gè)活動(dòng)還算是很成功的，活動(dòng)基本達(dá)到目標(biāo)要求。
10、小班音樂活動(dòng)教案《小朋友愛清潔》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒剛從熟悉的家庭走向陌生的幼兒園，對(duì)于他們來說養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣尤為重要。為了培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我們通過多方面向幼兒進(jìn)行教育和指導(dǎo)?！缎∨笥褠矍鍧崱愤@一首兒歌語言簡(jiǎn)單、通俗易懂，講述了小動(dòng)物們?nèi)绾螑矍鍧嵉墓适拢诌m合剛?cè)雸@的小班幼兒學(xué)習(xí)。利用這首兒歌，我設(shè)計(jì)開展了相關(guān)的常規(guī)培養(yǎng)活動(dòng)，讓孩子在看看、說說、做做中養(yǎng)成愛清潔的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教育幼兒愛清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、會(huì)朗誦兒歌，學(xué)習(xí)詞匯：清潔。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制教學(xué)掛圖四張，木偶教具，紙偶每幼兒一套。
活動(dòng)過程：
(一)、開始部分：
1、教師模仿小動(dòng)物的叫聲，引起幼兒興趣：嘰嘰嘰嘰，這是誰呀?有幾只小動(dòng)物?(文章出自.快思教案網(wǎng))(教師依次模仿四種小動(dòng)物的叫聲，讓幼兒說出動(dòng)物名稱)
2、小結(jié)：今天，小鴨、小雞、小貓、小狗都來我們班做客了，他們來叫我們小朋友干什么呢?
(二)、基本部分：
1、結(jié)合動(dòng)物圖片，初步理解兒歌。
(1)、出示圖一，教師提問：這是誰呀?小鴨怎樣叫的呀?幫助幼兒完整的說出一句話：小鴨叫，嘎嘎嘎。
(2)同上，分別出示小雞、小貓、小狗的圖片，幫助幼兒學(xué)習(xí)相應(yīng)的短句。
(3)小結(jié)：小雞、小鴨、小貓、小狗都特別懂事，它們都是愛清潔的好孩子。你們看，小鴨看見了什么呀?
2、結(jié)合教學(xué)圖片，理解兒歌內(nèi)容。
(1)、出示圖一，問：小鴨看見了什么?(指甲長(zhǎng)了，要講衛(wèi)生，剪指甲)
小結(jié)：我們小朋友不能留長(zhǎng)指甲，要講衛(wèi)生，指甲長(zhǎng)了，要剪短。
(2)、出示圖二，問：小雞看見了什么?(鼻涕流了)
小結(jié)：如果我們感冒流鼻涕了，要用紙擦干凈，不可以用手擦鼻涕，那樣不衛(wèi)生。
(3)、出示圖三，問：小狗看見了什么?(衣服臟了)
小結(jié)：我們每天都要勤洗澡，要把臟臟的衣服換掉，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
(4)、出示圖四，問：小貓看見了什么?(臉臟了)
小結(jié)：小朋友每天都要把臉洗干凈了，這樣干干凈凈上幼兒園，大家才喜歡你哦。
(5)、師：小朋友說的真好，老師把它編成了一首兒歌，名字叫《小朋友愛清潔》(幼兒跟讀)。
3、教師完整朗誦兒歌一遍。
問：兒歌的名字叫什么?兒歌里有誰?
4、木偶表演，分段學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
(1)、木偶表演第一段：小鴨怎么叫的?叫我做什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一句完整的話：小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。)
(2)、木偶表演第二、三、四段、小雞、小貓、小狗又看見了什么呢?(依次表演，幫助幼兒學(xué)會(huì)相應(yīng)的短句。)
5、木偶表演，幼兒完整欣賞兒歌。
師：小動(dòng)物們都做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子，你們喜歡他們嗎?
6、運(yùn)用小紙偶，教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
(三)、結(jié)束部分：
師：我們把這首好聽的兒歌帶回家讀給爸爸媽媽聽，好嗎?讓爸爸媽媽也像小動(dòng)物們一樣，做個(gè)講衛(wèi)生的好爸爸好媽媽。
活動(dòng)反思：
這首兒歌教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，活動(dòng)材料準(zhǔn)備充分，活動(dòng)過程緊湊，通過“模仿動(dòng)物叫聲(引起幼兒興趣)-----結(jié)合動(dòng)物圖片(感受兒歌前半句)----結(jié)合教學(xué)圖片(理解兒歌內(nèi)容)-----教師完整示范朗讀(完整感知兒歌)-----木偶表演(分段朗讀兒歌)----木偶表演第二次(完整欣賞)-----紙偶操作(幼兒跟讀)”等環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，讓幼兒在“聽聽、看看、做做”中感興趣的理解了兒歌，學(xué)習(xí)了兒歌，達(dá)到了教學(xué)的效果。教學(xué)過程中因?yàn)椴捎昧四九己图埮嫉牟僮餮菔荆變禾貏e感興趣，雖然在最后的“紙偶操作”環(huán)節(jié)時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)，但幼兒的興趣點(diǎn)還是很高的。不過最后的這“紙偶”操作可適當(dāng)?shù)恼{(diào)整到第二課時(shí)中，這樣教學(xué)效果也許會(huì)更好。
11、幼兒園教案《愛唱歌的小麻雀》小班語言公開課活動(dòng)反思
目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。
2.愿意在集體面前較自然地表述。
3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
準(zhǔn)備：
1.用舊掛歷自制的有層次的圖書，可粘貼操作的動(dòng)物卡片。
2.利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。
3.故事錄音。
過程：
一、第一遍聽故事
1.初步了解故事
(1)出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。
(2)引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。
2.理解故事內(nèi)容
(1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。
(2)提問：誰住在最下面?它的下面是誰?誰住在最下面?
小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍聽故事
1.展示圖書
打開圖書，讓幼兒了解書的結(jié)構(gòu)，然后將動(dòng)物卡片分別貼在不同的頁碼上，合上書。
2.合作講述
教師放慢速度講述，故事對(duì)話部分留給幼兒講述。
分析討論
提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可是現(xiàn)在不能唱了怎么辦呢?
什么時(shí)候小麻雀才能唱?
三、第三遍聽故事
1.播放錄音故事。
2.引導(dǎo)幼兒靜靜的等待小鹿醒來，在結(jié)尾時(shí)，用醒來的小鹿形象調(diào)換熟睡的小鹿形象。
3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。
以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友們。
活動(dòng)反思：
這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。
托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn)，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的注意力，通過移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對(duì)話，感受愉悅情感。最后通過對(duì)故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí)，進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。
12、小班語言活動(dòng)公開課教案《愛唱歌的小麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。
2.愿意在集體面前較自然地表述。
3.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
準(zhǔn)備：
1.用舊掛歷自制的有層次的圖書及可粘貼操作的動(dòng)物卡片，書的內(nèi)頁制作如圖，前一頁都比后一頁短一些，每一頁上都有一棵樹的造型。
2.利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。
3.故事錄音。
過程：
(一)、第一遍聽故事，突出認(rèn)知――別人睡覺時(shí)不要唱歌，不能吵醒別人。
1.初步了解故事。
(1)出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。
(2)引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。
2.理解故事內(nèi)容。
(1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。
(2)提問：誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?
(3)提問：小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?
(二)、第二遍聽故事，激發(fā)情感――結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，為小麻雀想想辦法
1.展示圖書。
教師打開圖書，讓幼兒了解本書結(jié)構(gòu)，然后將動(dòng)物卡片分別粘貼在不同的頁碼上，合上書。
2.合作講述。
教師放慢速度講述，故事對(duì)話部分留給幼兒講述。
3.分析討論。
提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢?(輕輕地唱;到別的地方去唱;一起睡覺，等等。)什么時(shí)候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)
(三)、第三遍聽故事，行為練習(xí)――和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌
1.播放錄音故事。
2.引導(dǎo)幼兒靜靜地等待小鹿醒來，在最后時(shí)刻，教師用醒來的小鹿形象調(diào)換原來熟睡的小鹿形象。
3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。
4.以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友。
教學(xué)反思
《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過簡(jiǎn)單、重復(fù)的對(duì)話，使孩子逐步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)美好的情感。在教學(xué)過程中，考慮到作品中角色較多，我將有關(guān)角色認(rèn)知的內(nèi)容放在最前面，為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進(jìn)，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索，又將活動(dòng)氣氛推向高潮。