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        小班語言教案《獅子照哈哈鏡》反思

        《小班語言教案《獅子照哈哈鏡》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語言教案《獅子照哈哈鏡》反思

        1、小班語言教案《獅子照哈哈鏡》反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、知道遇到困難要會(huì)動(dòng)腦筋。

          2、學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。

          3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          如果可能,帶小朋友去看一看哈哈鏡。

        【活動(dòng)過程】

          1、老師請(qǐng)幼兒猜一猜:一只小貓碰到了一頭獅子會(huì)發(fā)生什么事呢?等小朋友猜小貓被吃了以后,老師告訴朋友:獅子是想吃小貓,可是,小貓很會(huì)動(dòng)腦筋,他把獅子嚇跑了。小朋友想聽這個(gè)故事嗎?

          2、老師講故事。

          3、提問:小貓是怎么把獅子嚇跑的?提倡幼兒向小貓學(xué)習(xí),多動(dòng)腦筋。

          4、簡(jiǎn)單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。

          5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。

        附:獅子照哈哈鏡

          有件事情真好笑,小貓和獅子比大小。

          有一天,獅子抓住小貓,張開大嘴巴,想把他一口吞下去。

          小貓“喵嗚喵嗚”叫:“你為什么吃我呀?”

          獅子聽了哈哈大笑:“那還用問,因?yàn)槲掖?,你小?!?/p>

          小貓說:“什么,什么,你大,我小?你一定是眼睛花了,明明是我大,你小?!?/p>

          獅子聽小貓這么一說,糊涂起來了。

          小貓說:“你呀,眼睛只看見自己的爪子,你看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?”

          “對(duì)呀!”獅子想了一想說:“我看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?”

          小貓說:“我家有一面鏡子,你照一照,就知道自己有多大了?!?/p>

          獅子從來沒有照過鏡子,他想,照鏡子一定很有趣,就跟著小貓走,走呀走,一直走到小貓家門口。

          小貓家的鏡子可奇怪,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起來,反面凹進(jìn)去,電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

          “獅子,獅子,快去瞧一瞧,瞧瞧你自己,是大還是小?”

          獅子走進(jìn)屋子,在鏡子前面一站,正好鼓起來的一面朝著他。他往鏡子里一瞧,看見自己又矮又小,像只小老鼠。

          小貓說;“你看明白了吧,你的個(gè)兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去,讓我來照鏡子?!?/p>

          小貓偷偷地把電鈕一按,鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn),凹進(jìn)去的一面朝著他。嗬,不得了,這鏡子里的小貓比獅子還大呢。

          “獅子,獅子,你快瞧一瞧,我比你大呀,還是比你小?”

          獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼,看見鏡子里的小貓這么大,這么高,嘴巴一張一張,真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了,轉(zhuǎn)過身子就跑,一直跑到樹林里,再也不敢出來了。

          你們看見過小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們?cè)诎歼M(jìn)去的一面照一照,就會(huì)變成個(gè)巨人,可是在鼓起來的一面照一照,恐怕要變成一只跳蚤了。

        教學(xué)反思:

          在這次的語言教學(xué)活動(dòng)中,我讓孩子在調(diào)羹上找自己,激發(fā)了孩子對(duì)于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣,并一起探索生活中的各種鏡子,加深幼兒對(duì)這個(gè)有趣的故事的理解。但也存在一定的不足,如果能夠找到實(shí)物哈哈鏡,讓孩子們照一照,這樣的話教學(xué)效果一定會(huì)更加好,孩子們的投入度一定會(huì)更高。

        2、小班教案《獅子照哈哈鏡》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、知道遇到困難要會(huì)動(dòng)腦筋。

          2、學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。

          3、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          如果可能,帶小朋友去看一看哈哈鏡。

        【活動(dòng)過程】

          1、老師請(qǐng)幼兒猜一猜:一只小貓碰到了一頭獅子會(huì)發(fā)生什么事呢?等小朋友猜小貓被吃了以后,老師告訴朋友:獅子是想吃小貓,可是,小貓很會(huì)動(dòng)腦筋,他把獅子嚇跑了。小朋友想聽這個(gè)故事嗎?

          2、老師講故事。

          3、提問:小貓是怎么把獅子嚇跑的?提倡幼兒向小貓學(xué)習(xí),多動(dòng)腦筋。

          4、簡(jiǎn)單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。

          5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。

        附:獅子照哈哈鏡

          有件事情真好笑,小貓和獅子比大小。

          有一天,獅子抓住小貓,張開大嘴巴,想把他一口吞下去。

          小貓“喵嗚喵嗚”叫:“你為什么吃我呀?”

          獅子聽了哈哈大笑:“那還用問,因?yàn)槲掖?,你小?!?/p>

          小貓說:“什么,什么,你大,我小?你一定是眼睛花了,明明是我大,你小?!?/p>

          獅子聽小貓這么一說,糊涂起來了。

          小貓說:“你呀,眼睛只看見自己的爪子,你看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?”

          “對(duì)呀!”獅子想了一想說:“我看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?”

          小貓說:“我家有一面鏡子,你照一照,就知道自己有多大了?!?/p>

          獅子從來沒有照過鏡子,他想,照鏡子一定很有趣,就跟著小貓走,走呀走,一直走到小貓家門口。

          小貓家的鏡子可奇怪,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起來,反面凹進(jìn)去,電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

          “獅子,獅子,快去瞧一瞧,瞧瞧你自己,是大還是小?”

          獅子走進(jìn)屋子,在鏡子前面一站,正好鼓起來的一面朝著他。他往鏡子里一瞧,看見自己又矮又小,像只小老鼠。

          小貓說;“你看明白了吧,你的個(gè)兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去,讓我來照鏡子?!?/p>

          小貓偷偷地把電鈕一按,鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn),凹進(jìn)去的一面朝著他。嗬,不得了,這鏡子里的小貓比獅子還大呢。

          “獅子,獅子,你快瞧一瞧,我比你大呀,還是比你小?”

          獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼,看見鏡子里的小貓這么大,這么高,嘴巴一張一張,真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了,轉(zhuǎn)過身子就跑,一直跑到樹林里,再也不敢出來了。

          你們看見過小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們?cè)诎歼M(jìn)去的一面照一照,就會(huì)變成個(gè)巨人,可是在鼓起來的一面照一照,恐怕要變成一只跳蚤了。

        教學(xué)反思:

          在這次的語言教學(xué)活動(dòng)中,我讓孩子在調(diào)羹上找自己,激發(fā)了孩子對(duì)于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣,并一起探索生活中的各種鏡子,加深幼兒對(duì)這個(gè)有趣的故事的理解。但也存在一定的不足,如果能夠找到實(shí)物哈哈鏡,讓孩子們照一照,這樣的話教學(xué)效果一定會(huì)更加好,孩子們的投入度一定會(huì)更高。

        3、小班語言活動(dòng)教案《獅子照哈哈鏡》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、知道遇到困難要會(huì)動(dòng)腦筋。

          2、學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。

          3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          如果可能,帶小朋友去看一看哈哈鏡。

        【活動(dòng)過程】

          1、老師請(qǐng)幼兒猜一猜:一只小貓碰到了一頭獅子會(huì)發(fā)生什么事呢?等小朋友猜小貓被吃了以后,老師告訴朋友:獅子是想吃小貓,可是,小貓很會(huì)動(dòng)腦筋,他把獅子嚇跑了。小朋友想聽這個(gè)故事嗎?

          2、老師講故事。

          3、提問:小貓是怎么把獅子嚇跑的?提倡幼兒向小貓學(xué)習(xí),多動(dòng)腦筋。

          4、簡(jiǎn)單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。

          5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。

        附:獅子照哈哈鏡

          有件事情真好笑,小貓和獅子比大小。

          有一天,獅子抓住小貓,張開大嘴巴,想把他一口吞下去。

          小貓“喵嗚喵嗚”叫:“你為什么吃我呀?”

          獅子聽了哈哈大笑:“那還用問,因?yàn)槲掖螅阈??!?/p>

          小貓說:“什么,什么,你大,我小?你一定是眼睛花了,明明是我大,你小。”

          獅子聽小貓這么一說,糊涂起來了。

          小貓說:“你呀,眼睛只看見自己的爪子,你看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?”

          “對(duì)呀!”獅子想了一想說:“我看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?”

          小貓說:“我家有一面鏡子,你照一照,就知道自己有多大了。”

          獅子從來沒有照過鏡子,他想,照鏡子一定很有趣,就跟著小貓走,走呀走,一直走到小貓家門口。

          小貓家的鏡子可奇怪,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起來,反面凹進(jìn)去,電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

          “獅子,獅子,快去瞧一瞧,瞧瞧你自己,是大還是小?”

          獅子走進(jìn)屋子,在鏡子前面一站,正好鼓起來的一面朝著他。他往鏡子里一瞧,看見自己又矮又小,像只小老鼠。

          小貓說;“你看明白了吧,你的個(gè)兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去,讓我來照鏡子?!?/p>

          小貓偷偷地把電鈕一按,鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn),凹進(jìn)去的一面朝著他。嗬,不得了,這鏡子里的小貓比獅子還大呢。

          “獅子,獅子,你快瞧一瞧,我比你大呀,還是比你小?”

          獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼,看見鏡子里的小貓這么大,這么高,嘴巴一張一張,真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了,轉(zhuǎn)過身子就跑,一直跑到樹林里,再也不敢出來了。

          你們看見過小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們?cè)诎歼M(jìn)去的一面照一照,就會(huì)變成個(gè)巨人,可是在鼓起來的一面照一照,恐怕要變成一只跳蚤了。

        教學(xué)反思:

          在這次的語言教學(xué)活動(dòng)中,我讓孩子在調(diào)羹上找自己,激發(fā)了孩子對(duì)于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣,并一起探索生活中的各種鏡子,加深幼兒對(duì)這個(gè)有趣的故事的理解。但也存在一定的不足,如果能夠找到實(shí)物哈哈鏡,讓孩子們照一照,這樣的話教學(xué)效果一定會(huì)更加好,孩子們的投入度一定會(huì)更高。

        4、小班優(yōu)秀語言公開課教案《獅子大王的水果》含反思

        【活動(dòng)前評(píng)析】

          因地理位置和家庭環(huán)境的特殊性,我園孩子的普通話口語表述能力基本上都是比較差的,如何創(chuàng)造良好的語言環(huán)境讓孩子想說、敢說是我園的教研重點(diǎn),我們發(fā)現(xiàn)如果在組織幼兒進(jìn)行專門的語言教學(xué)活動(dòng)時(shí)若選擇一些幼兒熟悉的內(nèi)容生成課程效果會(huì)更好,所以我生成了水果方面的課程,并在園內(nèi)開展了公開活動(dòng)。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、理解故事內(nèi)容,在故事和游戲中學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。

          2、加深對(duì)水果特征的認(rèn)識(shí)。

          3、初步學(xué)玩猜謎游戲并體驗(yàn)其中的快樂。

          4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          (一)教具準(zhǔn)備:

          1、綠色水果:西瓜、綠葡萄、楊桃、青棗、青檸檬、青蘋果、布霖、

          其他水果若干(雪梨、橙子、蘋果、草莓、香蕉、橘子、西紅柿、)

          泡沫水果:香蕉20只;雪梨20只;其他水果若干(蘋果、草莓、橙子、木瓜、菠蘿、檸檬、橘子、桃子、西瓜、葡萄等)

          2、正常的、笑臉的獅子合一為二;三個(gè)西瓜

          3、小猴子手偶一個(gè)

          4、裝香蕉的袋子一個(gè),裝雪梨的袋子一個(gè)。

          5、用于裝水果的紅筐兩個(gè),一個(gè)大盤,兩個(gè)小盤。刀一把,抹布一塊,布一塊。

          (二)場(chǎng)景布置:

          1、用布蓋著一大盤水果放在黑板前面桌子上(西瓜、青蘋果、綠葡萄、布霖、楊桃、青棗、雪梨、橙子、蘋果、草莓、香蕉、橘子、西紅柿)

          2、用于展示的桌子2張

          3、三個(gè)斜柜子上放泡沫水果:香蕉20只;雪梨20只;其他水果若干(蘋果、草莓、橙子、木瓜、菠蘿、檸檬、橘子、桃子、西瓜、葡萄等)

          4、獅子放在黑板后,三個(gè)西瓜放在黑板橫欄上;

          裝香蕉的袋子,裝雪梨的袋子,小猴子手偶,兩個(gè)小盤,刀一把,抹布一塊都放在旁邊的桌子上;兩個(gè)紅筐放在旁邊的桌子下。

        【活動(dòng)過程】

          一、師幼談話,引出故事。

          師:小朋友,今天老師想給你們變個(gè)新的魔術(shù),你們想不想知道老師今天會(huì)變出什么新東西啊?(幼說想)看好啦,把啦啦啦變――哇,變出什么來啦?

          幼:(幼兒自由說)××、××、××(師回應(yīng))

          師說:哦,××、××、××。還有什么?

          師說:好,這些都是水果。你們喜歡吃嗎?(喜歡)那你們喜歡吃什么水果呢?(幼兒自由講述師回應(yīng))

          師小結(jié):哦,你喜歡吃××,你喜歡吃××,你喜歡吃××……水果有營(yíng)養(yǎng),我們都愛吃,我的一個(gè)動(dòng)物朋友也很喜歡吃水果,看看它、是、誰?——哇嗚!(出示獅子)

          幼:獅子。

          獅子:我是獅子大王,小朋友們好!

          幼:獅子大王,你好!

          師:你們知道獅子大王喜歡吃哪一種水果嗎?

          幼:情況一:“不知道?!睅煟号?,沒關(guān)系。聽我講完故事你們就知道了。

          情況二:(幼兒自由說)師:哦,你猜是××、你猜是××,到底是××,還是××呢?聽我講完故事你們就知道了。

          二、老師講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽并引導(dǎo)其找出謎底。

          1、老師結(jié)合教具講故事(注意表情和角色,語速的快慢起伏);

          師:我講的故事叫《獅子大王的水果》——“森林里舉辦了一場(chǎng)盛大的水果餐會(huì),獅子大王和所有的小動(dòng)物都參加了,大家高高興興地吃著各種各樣的水果,可是,獅子大王卻什么水果也不吃,小動(dòng)物都覺得很奇怪,問:“獅子大王,這里有沒有你想吃的水果呀?”獅子大王說:“有,只是我想讓你們猜猜看,但是你們只能問我三個(gè)問題。”(老師豎起手指:一只小動(dòng)物就跑出來了,誰呀?【小白兔】)小白兔跑出來問:“獅子大王,你喜歡吃的水果是什么顏色的?”獅子大王說:“哇嗚!是綠色的?!毙?dòng)物們就趕緊找來所有綠色的水果。另一只小動(dòng)物又跑出來(老師做豬鼻子狀,××××誰來啦?【小豬】)哦,小豬問:“它是什么形狀的?”獅子大王說:“哇嗚!是圓圓的?!毙?dòng)物們就找來所有圓圓的水果。這時(shí)候,獅子大王提醒小動(dòng)物們說:“現(xiàn)在你們只能問最后一個(gè)問題了?!毙?dòng)物們想了想就問:“把它切開,里面是什么顏色的?”獅子大王說:“哇嗚!是紅色的?!毙?dòng)物們你看看我,我看看你,再看看一大堆綠綠的圓圓的水果,想來想去也猜不出是什么。

          2、提問幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,用排他法引導(dǎo)幼兒找出謎底。

          師:小朋友,你們猜出來了嗎?

          【幼兒自由說,老師作積極的回應(yīng)?!?/p>

          師:好,小朋友都能開動(dòng)腦筋。真棒!現(xiàn)在我們來看看到底是××,還是××,還是其他的水果呢?

          師:剛才小兔問獅子大王:“你喜歡吃的水果是什么顏色的?”獅子大王怎么說呀?

          幼:(幼兒自由說)

          師:請(qǐng)個(gè)小朋友告訴我(老師點(diǎn)名)。

          幼:綠色的。

          師:綠色的。請(qǐng)你把所有綠色的水果都拿出來。

          幼兒拿,師小結(jié):綠色的水果有××、××。

          師:接著小豬又問:“它是什么形狀的?”獅子大王怎么說呀?

          幼:(幼兒自由說)

          師:請(qǐng)個(gè)小朋友告訴我(老師點(diǎn)名)。

          幼:圓圓的。

          師:圓圓的。請(qǐng)你把所有圓圓的水果都拿出來。(幼兒拿)

          幼兒拿,師小結(jié):綠色的、圓圓的水果有××、××。

          師:最后小動(dòng)物們問把它切開,里面是什么顏色的?獅子大王怎么說呀?

          幼:紅色的。

          師:那西瓜、葡萄、青棗、檸檬它們哪一個(gè)的里面是紅色的?

          師:好,我們就把它們一個(gè)一個(gè)切開來,看哪個(gè)是紅色的。

          師:(最后切西瓜,切一個(gè)問一個(gè)):看,是紅色的嗎?

          師:現(xiàn)在你們猜出獅子大王想吃的水果了嗎?

          幼:是西瓜。

          師:原來綠色的、圓圓的、里面紅紅的就是獅子大王想吃的水果——西瓜。

          4、結(jié)合教具,將故事結(jié)尾補(bǔ)充完整。

          師:我們一起告訴獅子大王。好不好?

          獅子大王(幼兒跟說獅子大王),你喜歡吃西瓜(幼兒跟說你喜歡吃的是西瓜)。

          師(換上一個(gè)笑臉的獅子):獅子大王笑咪咪地說:“小朋友真聰明,(豎起大拇指)猜對(duì)了?!闭f完,它快樂地吃了一個(gè)又一個(gè)西瓜。(把兩個(gè)西瓜放進(jìn)獅子的嘴巴里)

          師:太好了,小朋友幫了獅子大王一個(gè)大忙。來,表揚(yáng)一下自己。

          三、游戲:猜謎游戲。

          師:聽完故事我才知道,原來獅子大王是想跟小動(dòng)物玩游戲,玩的什么游戲呀?(停頓)猜謎游戲!(幼兒學(xué)說)這么好玩的游戲(帶手偶)應(yīng)該和好朋友一起玩。

          1、與小猴子的猜謎游戲。

          師:(出示手偶)看,我們的好朋友來了!

          小猴子:Hello!小朋友們好!

          幼:小猴子,你好!

          小猴子:我們一起玩猜謎游戲,好嗎?(出示裝有香蕉的袋子)我喜歡吃的水果在這里,看你們能不能猜對(duì),聽清楚啦!

          它的顏色是黃色的,形狀是彎彎的,象一只小船。是什么水果呢?

          幼:是香蕉。

          小猴子:真的是香蕉嗎?(是)好,看,那邊有許多的許多的水果。你猜的是什么水果,就到那邊拿一個(gè)回來。(幼兒拿水果)

          小猴子:都拿好了嗎?(拿出袋子里的水果)噔噔,黃色的,形狀是彎彎的,象一只小船是香蕉,猜對(duì)了嗎?

          2、與老師的猜謎游戲。

          師:小朋友,猜謎游戲這么好玩,我也要玩。你們也猜猜我喜歡吃的是什么水果。(出示裝有雪梨的袋子)聽清楚啦!

          它的顏色也是黃色的,形狀是彎彎圓圓的,象個(gè)葫蘆。是什么水果呢?

          幼:是雪梨。

          師:到那邊拿一個(gè)你猜的水果回來。(幼兒拿水果)

          師:(拿出袋子里的水果)哇,黃色的,形狀是彎彎圓圓的,象個(gè)葫蘆是雪梨。你們好棒哦!

          師:小朋友,你們把雪梨送給我吃好嗎?(老師拿紅筐收集)。謝謝!

          四、結(jié)束。

          師:小朋友,猜謎游戲這么好玩,我們到外面請(qǐng)其他的小朋友一起玩,好嗎?

        教學(xué)反思:

          新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

        5、小班語言活動(dòng)教案《大獅子和小老鼠》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          語言活動(dòng)《大獅子和小老鼠》中的兩個(gè)角色具有童話色彩,是深受幼兒,由于二個(gè)動(dòng)物之間有著鮮明的對(duì)比(一大一小)及富有藝術(shù)性的故事結(jié)尾(小老鼠幫了大獅子的忙),因此這樣的角色和故事情節(jié)易引發(fā)幼兒的好奇心和興趣?;顒?dòng)中借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段,放大圖片;同時(shí)運(yùn)用了雙向提問的方法,讓幼兒在看看想想、講講、問問中有淺入深地理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)含的意義,提高幼兒思維的深刻性,調(diào)動(dòng)幼兒語言、思維的積極性,提高幼兒主動(dòng)參與語言活動(dòng)的能力。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.感知有趣的故事情節(jié),理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地進(jìn)行角色對(duì)話。

          2.通過故事知道小也有小的用處,懂得伙伴之間互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助是一件快樂的事情。

          3.在活動(dòng)中樂于想象,積極思維,清楚地表達(dá)自己的想法。

          4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、多媒體電腦、大屏幕、軟盤;角色圖片:小老鼠、大獅子。

          2、故事錄音、錄音機(jī)。

          活動(dòng)流程

          交代故事、推測(cè)故事內(nèi)容——傾聽故事、初步感知了解故事內(nèi)容——理解故事內(nèi)容——幼兒提出疑問——故事表演、想象遷移

          活動(dòng)過程

          1、出示兩個(gè)角色,引起興趣,想象推測(cè)故事內(nèi)容。

          今天我還帶來了兩位朋友,是誰呢?(大獅子和小老鼠)請(qǐng)小朋友想象看看,如果大獅子和小老鼠在一起會(huì)發(fā)生什么事情?結(jié)果它們會(huì)不會(huì)成為好朋友?

          (自評(píng):出示兩個(gè)角色,是把孩子的注意力吸引住了,也為下面環(huán)節(jié)作鋪墊,并知道這兩個(gè)是故事的主要角色。猜測(cè)故事內(nèi)容,是讓他們自由發(fā)揮,使思維活躍起來,提高積極性。)

          活動(dòng)記錄:孩子們一看到這兩只動(dòng)物就被吸引了。猜測(cè)時(shí),大部分幼兒都說到大獅子會(huì)吃掉小老鼠,只有1/3的幼兒猜測(cè)小老鼠會(huì)幫助大獅子,而且理由也很充足。

          2、傾聽故事,初步感知了解故事內(nèi)容。(邊看圖邊聽故事)

          它們到底發(fā)生了什么事呢?我們來聽一個(gè)故事。(放錄音)

          在講故事中可以插問并請(qǐng)幼兒討論:小老鼠會(huì)用什么辦法救大獅子?故事講完后設(shè)問:大獅子和小老鼠有沒有成為好朋友?它們?cè)趺磿?huì)成為好朋友的?

          (自評(píng):初步了解故事內(nèi)容,培養(yǎng)孩子的傾聽能力。邊看圖邊聽故事,逐步提高他們的雙向思維。此時(shí)的間斷提問,也是擴(kuò)散幼兒的思維。)

          活動(dòng)記錄:幼兒能認(rèn)真傾聽故事內(nèi)容。在回答問題時(shí),想的辦法也是與眾不同的。最后,他們一致認(rèn)為大獅子和小老鼠會(huì)成為好朋友的。

          3、看看聽聽議議,通過討論、分析,理解故事內(nèi)容。

          在講故事中設(shè)問引導(dǎo)幼兒討論:一開始,大獅子為什么說要吃掉小老鼠?后來怎么又放了小老鼠?(幼兒學(xué)講角色對(duì)話)

          大獅子怎么會(huì)掉進(jìn)陷阱?小老鼠是怎么說又是怎么做的?(幼兒學(xué)說角色對(duì)話)

          最后,大獅子為什么和小老鼠做好朋友了?

          (自評(píng):進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,同時(shí)采用了討論的方式,理解故事內(nèi)容,并與孩子一起學(xué)說對(duì)話,而且是有表情的,促使明白小有小得用處,大有大的用處,驕傲的人是沒有好下場(chǎng)的。)

          活動(dòng)記錄:這一環(huán)節(jié)孩子們討論的非常激烈。如大獅子為什么一開始要吃掉小老鼠?回答是:大獅子看不起小老鼠;小老鼠影響他睡覺……在學(xué)說對(duì)話時(shí),孩子的表情很到位,做出了不同的姿態(tài),特別是陳志浩小朋友。他們還做出了小老鼠幫助獅子時(shí)的一些動(dòng)作。由于語言、動(dòng)作表現(xiàn)的出色,孩子們也就悟出了道理。

          4、再完整的聽一遍,讓幼兒自己提出疑問。

          現(xiàn)在,我們?cè)賮硇蕾p一遍,從開始到結(jié)束有什么地方不明白的,可以提出來。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!(幼兒質(zhì)疑,解答)若沒有,教師提出疑問:故事開始時(shí),大獅子說:“你這么小,我這么大,怎么會(huì)要你的幫助呢?”它這樣想對(duì)嗎?為什么?

          小結(jié):大動(dòng)物有大動(dòng)物的本領(lǐng),小動(dòng)物有小動(dòng)物的本領(lǐng),有時(shí)候,大獅子也需要小老鼠這樣的小不點(diǎn)幫忙,只要相互關(guān)心、相互幫助才是一件快樂事,你們說對(duì)嗎?

          (自評(píng):故事講完了,孩子們一基本明白其道理。為了體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)這一理念,我采用了讓幼兒自己提出疑問,然后有老師和孩子共同解決問題,從中更明白道理。這就體現(xiàn)了以幼兒為主體,老師為輔的教育觀念,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。)

          活動(dòng)記錄:孩子們的問題可多啦!正巧有一問題我沒提,即“大獅子怎么會(huì)掉進(jìn)陷阱里的”,孩子們給提出來了。如還有“小老鼠為什么要請(qǐng)求不要吃掉它”等許多的問題。但這些問題都是孩子們自己解決的,有一個(gè)問題是我提的,主要目的是讓他們懂得一個(gè)道理。

          5、想象遷移,學(xué)習(xí)有表情地講述故事(尤其是主要對(duì)話)。

          設(shè)問:你喜歡誰?(分別站在兩邊)讓我們來學(xué)講這個(gè)有趣的故事。引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色的特征、心理活動(dòng)的特點(diǎn)有表情地進(jìn)行角色對(duì)話。 大獅子和小老鼠做了好朋友,它們?cè)谝黄饡?huì)干什么?

          (自評(píng):這一環(huán)節(jié)是想象,遷移經(jīng)驗(yàn)。開始時(shí),是讓幼兒表演有趣的故事情節(jié),練說對(duì)話。由于活動(dòng)快要結(jié)束,也許有的幼兒堅(jiān)持性不強(qiáng),讓孩子表演活動(dòng)促使下面一個(gè)問題思維更活躍,樂于想象,積極、清楚地表達(dá)自己的想法。)

          活動(dòng)記錄:孩子們一聽到表演了,心理很興奮。說對(duì)話時(shí),語言、動(dòng)作都表現(xiàn)得很出色,特別是那句“求求您,放了我吧?!碑?dāng)時(shí)我聽了都感動(dòng)。想象遷移經(jīng)驗(yàn),孩子們各抒己見,給他們一個(gè)想象的空間。

          附: 大獅子和小老鼠

          有一天,森林里要開一個(gè)音樂會(huì),小動(dòng)物們都想來參加,過一個(gè)快樂的節(jié)日。小老鼠也不利外,它正好路過草地,看見一只大獅子正在睡大覺:“嘻嘻,大獅子睡著了,這下我可以好好玩玩了?!毙±鲜笠幌伦犹酱螵{子背上。它剛想站起來,看看大獅子的臉,大獅子醒了,看見了小老鼠:“好啊,你這個(gè)小東西我要吃掉你!”小老鼠連忙請(qǐng)求道:“好獅子,求求你,放了我吧,說不定哪一天我會(huì)幫助你的?!薄肮?,你這么小,我這么大,我怎么會(huì)要你的幫助?”大獅子驕傲地說。小老鼠不停地請(qǐng)求大獅子放了它。最后,大獅子就放走了小老鼠。

          沒過幾天,大獅子在草地上散步,一不小心掉進(jìn)了獵人設(shè)的陷阱里。大獅子急得連聲大叫:“誰來幫幫我?誰來幫幫我?”小老鼠聽見了,趕緊跑過來:“別怕,親愛的大獅子,我有辦法救你?!毙±鲜筇酱缶W(wǎng)上,咬斷了一根線,又咬斷了一根線。網(wǎng)上慢慢出現(xiàn)了一個(gè)大洞洞,大獅子得救了?!爸x謝你,小老鼠?!贝螵{子說:“雖然我這么大,你這么小,但是我能幫你的忙,你也能幫我的忙。讓我們做好朋友吧?!?/p>

          從此以后,大獅子和小老鼠就成了一對(duì)好朋友。

          活動(dòng)反思

          故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事,幼兒回答提問、理解故事內(nèi)容,幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中,幼兒的語言和思維發(fā)展都受到了局限,只框架于回答教師的提問。為了更好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,更好的讓幼兒想說、敢說、會(huì)說,我嘗試了新的教學(xué)方法,采用演示無聲的動(dòng)畫,這比單純的圖片更為生動(dòng)、形象,又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達(dá)對(duì)動(dòng)畫內(nèi)容的理解,再通過一個(gè)個(gè)畫面連貫起來,編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發(fā)展。但是,活動(dòng)結(jié)束后,給我的感覺就是預(yù)想的總比實(shí)踐的好。

        6、小班語言優(yōu)秀教案《哈哈鏡》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道遇到困難要會(huì)動(dòng)腦筋。

          2、學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。

          3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          如果可能,帶小朋友去看一看哈哈鏡。

          活動(dòng)過程:

          1、老師請(qǐng)幼兒猜一猜:一只小貓碰到了一頭獅子會(huì)發(fā)生什么事呢?等小朋友猜小貓被吃了以后,老師告訴朋友:獅子是想吃小貓,可是,小貓很會(huì)動(dòng)腦筋,他把獅子嚇跑了。小朋友想聽這個(gè)故事嗎?

          2、老師講故事。

          3、提問:小貓是怎么把獅子嚇跑的?提倡幼兒向小貓學(xué)習(xí),多動(dòng)腦筋。

          4、簡(jiǎn)單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。

          5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。

          附兒童故事:獅子照哈哈鏡

          有件事情真好笑,小貓和獅子比大小。

          有一天,獅子抓住小貓,張開大嘴巴,想把他一口吞下去。

          小貓“喵嗚喵嗚”叫:“你為什么吃我呀?”

          獅子聽了哈哈大笑:“那還用問,因?yàn)槲掖螅阈??!?/p>

          小貓說:“什么,什么,你大,我小?你一定是眼睛花了,明明是我大,你小?!?/p>

          獅子聽小貓這么一說,糊涂起來了。

          小貓說:“你呀,眼睛只看見自己的爪子,你看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?”

          “對(duì)呀!”獅子想了一想說:“我看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?”

          小貓說:“我家有一面鏡子,你照一照,就知道自己有多大了?!?/p>

          獅子從來沒有照過鏡子,他想,照鏡子一定很有趣,就跟著小貓走,走呀走,一直走到小貓家門口。

          小貓家的鏡子可奇怪,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起來,反面凹進(jìn)去,電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

          “獅子,獅子,快去瞧一瞧,瞧瞧你自己,是大還是小?”

          獅子走進(jìn)屋子,在鏡子前面一站,正好鼓起來的一面朝著他。他往鏡子里一瞧,看見自己又矮又小,像只小老鼠。

          小貓說;“你看明白了吧,你的個(gè)兒有多大?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),現(xiàn)在你站到旁邊去,讓我來照鏡子?!?/p>

          小貓偷偷地把電鈕一按,鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn),凹進(jìn)去的一面朝著他。嗬,不得了,這鏡子里的小貓比獅子還大呢。

          “獅子,獅子,你快瞧一瞧,我比你大呀,還是比你小?”

          獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼,看見鏡子里的小貓這么大,這么高,嘴巴一張一張,真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了,轉(zhuǎn)過身子就跑,一直跑到樹林里,再也不敢出來了。

          你們看見過小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們?cè)诎歼M(jìn)去的一面照一照,就會(huì)變成個(gè)巨人,可是在鼓起來的一面照一照,恐怕要變成一只跳蚤了。

          活動(dòng)反思:

          在這次的語言教學(xué)活動(dòng)中,我讓孩子在調(diào)羹上找自己,激發(fā)了孩子對(duì)于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣,并一起探索生活中的各種鏡子,加深幼兒對(duì)這個(gè)有趣的故事的理解。但也存在一定的不足,如果能夠找到實(shí)物哈哈鏡,讓孩子們照一照,這樣的話教學(xué)效果一定會(huì)更加好,孩子們的投入度一定會(huì)更高。

        7、小班語言公開課教案《老鼠和獅子》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、初步懂得每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn),多交朋友才能得到朋友的幫助。

          2、理解故事內(nèi)容,豐富詞匯“輕蔑”。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          電子大書、課件等。

          活動(dòng)過程

          一、導(dǎo)入活動(dòng)。

          ——(出示故事電子大書第2頁)師:小朋友看,小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?"出自:屈;老.師"是繩子嗎?

          ——(出示故事電子大書第3頁)師:原來是獅子的尾巴。你看獅子的表情是怎么樣的?

          ——師:獅子很生氣,接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來閱讀故事《獅子和老鼠》吧。

          二、閱讀圖書。

          1、幼兒嘗試閱讀:教師將幼兒用書發(fā)給幼兒,要求在閱讀的時(shí)候,從左往后,一頁一頁地翻看。

          2、共同閱讀。

          (1)教師打開電子大書,講述故事內(nèi)容。

          (2)通過以下問題了解故事的內(nèi)容。

          ——師:故事的主人公都有誰?

          ——師:獅子為什么生氣?(老鼠把獅子的尾巴當(dāng)成草又拉又扯吵醒了獅子)

          ——師:獅子有沒有吃小老鼠?小老鼠說了什么?

          ——師:獅子聽了老鼠的話,輕蔑地笑了笑,獅子為什么笑?“輕蔑”是什么意思?(因?yàn)楠{子看不起老鼠,認(rèn)為小老鼠太小,不可能有機(jī)會(huì)救它)

          ——師:不久獅子遇到了什么困難?

          ——師:是誰幫助了獅子,怎么幫助它的呢?

          ——師:故事的結(jié)尾怎么樣呢?

          3、教師利用電子大書,再將故事完整講述一遍。

          三、樂意多交朋友,學(xué)習(xí)互助幫助的精神。

          ——師:如果當(dāng)初獅子把老鼠吃了,獅子能得救嗎?

          ——師:獅子放過了老鼠,所以在困難的時(shí)候才有老鼠幫助它。

          ——師:我們也不要看不起不如你的人,要多交朋友,遇到困難的時(shí)候才會(huì)有朋友幫助自己。

          ——師:小朋友,你們喜歡誰?為什么?

          ——師:有人喜歡大獅子,可是也一樣有人喜歡小老鼠。因?yàn)樾±鲜箅m然小,但是它很勇敢,遇到困難,會(huì)想辦法,而且朋友有困難也會(huì)幫助朋友。小朋友,你們有朋友嗎?和好朋友會(huì)互相幫助嗎?

          ——教師小結(jié):每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),要像小老鼠一樣相信自己能行,而且要多交朋友,遇到困難的時(shí)候才會(huì)有朋友幫助自己。

          活動(dòng)應(yīng)變

          可以根據(jù)幼兒的情況,第三個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)討論其中一個(gè)道理:1、不要看不起不如你的人,要多交朋友;2、每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn),要自信。

          活動(dòng)延伸

          語言活動(dòng):教師可以制作獅子和老鼠的頭飾,請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事對(duì)話,戴上頭飾進(jìn)行故事表演。

          區(qū)角活動(dòng)

          語言區(qū):將獅子和老鼠的圖片貼在積木上,再投放背景圖和水果網(wǎng)袋,讓幼兒邊操作邊講故事。

          環(huán)境創(chuàng)設(shè)

          用廢舊紙盒制作獅子、老鼠等的頭像作為吊飾懸掛在活動(dòng)室。

          家園同步

          請(qǐng)家長(zhǎng)在家陪同幼兒一起閱讀故事書,培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣和正確的閱讀方法。

          隨機(jī)教育

          在日常生活中要鼓勵(lì)幼兒多交朋友,互相關(guān)心、互相幫助。

          活動(dòng)反思

          運(yùn)用了雙向提問的方法,讓幼兒在看看想想、講講、問問中有淺入深地理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)含的意義,提高幼兒思維的深刻性,調(diào)動(dòng)幼兒語言、思維的積極性,提高幼兒主動(dòng)參與語言活動(dòng)的能力。

        8、小班語言故事《小獅子找尾巴》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。(知識(shí))

          2.能用簡(jiǎn)單的表情、動(dòng)作表現(xiàn)角色。(能力)

          3.愿意參與表演,體驗(yàn)表演的快樂。(情感)

          4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          獅子、老鼠、猴子、烏龜頭飾4個(gè), PPT

          教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話并進(jìn)行角色表演。

          難點(diǎn):幼兒在表演過程中表現(xiàn)角色的情緒變化。

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入

          教師:今天,有一個(gè)小動(dòng)物來到了我們這里,想不想看看他是誰?

          誰來了?小獅子怎么啦,他為什么哭了,小朋友猜一猜?

          好,那我們一起來聽聽,小獅子為什么哭了?

          二、播放課件故事《找尾巴》

          ——第一遍欣賞故事PPT,

          ——幫助幼兒理解故事內(nèi)容,邊欣賞PPT邊學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

          1.故事聽完了,誰來告訴老師,小獅子為什么哭了 ,都有哪些動(dòng)物來幫它?(小老鼠、小猴子、小烏龜)

          2.獅子哭了, 小老鼠怎么問獅子的呀?獅子是怎么回答的呢?小老鼠是怎么幫獅子找尾巴的?小朋友學(xué)學(xué)小老鼠的動(dòng)作,東找找、西找找。

          3. 小猴子怎么問獅子的呀?獅子是怎么回答的呢?小猴子是怎么找的?小朋友學(xué)學(xué)小老鼠的動(dòng)作,前找找,后找找。

          4. 小烏龜怎么問獅子的呀?獅子是怎么回答的呢?小烏龜是怎么找的?

          我們?cè)賹W(xué)學(xué)小烏龜?shù)膭?dòng)作,轉(zhuǎn)一圈。 小烏龜找到了沒有,

          小烏龜想了想,說了什么?(獅子,請(qǐng)你站起來,)

          獅子一站起來,尾巴就露出來了。

          獅子的尾巴找到了嗎?它們高不高興呢?

          最后小動(dòng)物們說了什么話?(獅子的尾巴找到了,獅子的尾巴找到了)。

          獅子的尾巴在哪找到的?(是在獅子的屁股底下找到的。)

          5.小獅子遇到問題時(shí),小動(dòng)物們都來幫忙,如果我們身邊小朋友遇到了問題(困難),怎么辦?

          6. 為什么小老鼠和小猴子找不到尾巴, 而小烏龜找到了呢?(因?yàn)樾±鲜笫菛|找找,西找找的,猴子是前找找,后找找的。小烏龜是轉(zhuǎn)了一圈,然后想了想,又讓獅子站起來才找到的。

          7.說明小烏龜動(dòng)腦筋了,是不是,

          8.所以,我們不僅要學(xué)習(xí)小動(dòng)物們助人為樂的精神,也要學(xué)習(xí)小烏龜愛動(dòng)腦筋的好品質(zhì)。

          三、幼兒嘗試根據(jù)故事進(jìn)行分角色表演

          1.這個(gè)故事好聽嗎?你們想不想扮演小動(dòng)物的角色來表演一下這個(gè)故事!你想扮演誰?每種小動(dòng)物我邀請(qǐng)3個(gè)小朋友一起來扮演,如果這個(gè)小動(dòng)物已經(jīng)有3個(gè)小朋友扮演了,你就要考慮一下其他的角色,好嗎?想好了舉手。

          2. 請(qǐng)幼兒嘗試表,體驗(yàn)表演的快樂?!_心嗎?還想不想換個(gè)角色表演一下。

          4. 這個(gè)故事好玩嗎?那我們給這個(gè)故事起一個(gè)好聽的名字,好嗎?誰想到好聽的名字了?今天下午回家,我們就把這個(gè)《小獅子找尾巴》的故事講給爸爸媽媽聽好嗎?

          附故事:獅子找尾巴

          一天,獅子蹲在地上哭。小老鼠聽見了,跑過來問:“獅子,獅子,你為什么哭呀?獅子傷心地說:“我的尾巴找不到了?!毙±鲜髺|找找,西找找,怎么也找不到。

          獅子又哭了起來。小猴子聽見了哭聲,跑過來問:“獅子,獅子,你為什么哭呀?”獅子說:“我的尾巴找不到了。”小猴子前找找,后找找,還是找不到。

          獅子又哭起來。小烏龜聽到哭聲爬過來問:“獅子,獅子,你為什么哭呀?”獅子抽噎著說:“我的尾巴找不到了?!毙觚攪{子轉(zhuǎn)了一圈,還是沒找到。

          小烏龜想了想說:“獅子,請(qǐng)你站起來!”獅子一站起來,尾巴就露出來了。

          小動(dòng)物們高興得說:“獅子的尾巴找到了!獅子的尾巴找到了!”原來,獅子的尾巴就藏在他的屁股底下呢!

          活動(dòng)反思

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。