《小班教案《皮球跳起來(lái)》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班教案《皮球跳起來(lái)》
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)玩球、拍球活動(dòng)、知道有氣的 球跳得高、沒(méi)氣的球跳不起來(lái)。
2、觀察手動(dòng)充氣工具充氣的過(guò)程，感知皮球的外表變化。
3、喜歡參與科學(xué)小游戲，對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)有氣的球，嘗試拍、滾過(guò)球。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：癟球三個(gè)，手動(dòng)充氣工具一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、玩球活動(dòng)。
(1)教師(出示癟皮球):這是什么?(皮球)你以前玩過(guò)嗎?
(2)請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)玩一玩癟皮球，其他幼兒觀察。
教師:今天玩的皮球和我們以前玩的皮球有什么不一樣?(這個(gè)皮球拍不起來(lái))
2、感受空氣。
(1)今天我們玩的皮球?yàn)槭裁磁牟黄饋?lái)呢?(因?yàn)樗鼪](méi)氣了)
(2)認(rèn)識(shí)充氣工具，感受充氣工具里出來(lái)的氣體。
教師出示手動(dòng)充氣工具，讓幼兒認(rèn)識(shí)這是給皮球充氣的。用手動(dòng)充氣工具，在幼兒的表面皮膚(臉上、手上)打氣，讓幼兒感受充氣工具里出來(lái)的氣。
3、給皮球充氣，感受球逐漸變鼓的過(guò)程，知道手動(dòng)充氣的方法。
(1)教師：我們來(lái)給皮球充氣吧，氣要從哪里才能進(jìn)去呢?我們來(lái)一起找找看皮球的充氣孔在哪里。
(2)教師和個(gè)別幼兒用手動(dòng)充氣工具給2只皮球充氣，讓幼兒幼兒雙手捧著皮球，感知皮球漸漸鼓起來(lái)的過(guò)程。
4、幼兒玩球，感受充足氣體的皮球跳得高。
(1)教師：現(xiàn)在充滿(mǎn)氣的皮球和剛才的一樣嗎?有什么不一樣的呀?(現(xiàn)在的有氣，能跳起來(lái);剛才的沒(méi)氣球跳不起來(lái)。)
(2)教師:現(xiàn)在皮球有氣了，可是皮球?qū)殞毺煤艿?，誰(shuí)有辦法能讓皮球?qū)殞毺酶咭稽c(diǎn)?
教師與幼兒一起討論，得出結(jié)論：氣的多少與球的彈跳高度有關(guān)，氣越足，皮球跳得越高。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。
5、游戲：比一比，誰(shuí)的皮球跳得高?
教師把皮球都放掉氣，幼兒來(lái)給它充氣，然后拍皮球。比一比，誰(shuí)的皮球跳得最高?
游戲可進(jìn)行3—4遍。
2、小班教案《愛(ài)跳的大皮球》含反思
游戲目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，提高其控制能力。
3、指導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳向上跳的動(dòng)作。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。
游戲準(zhǔn)備：
大皮球一個(gè)游戲指導(dǎo)
教學(xué)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)幼兒走圓圈，學(xué)小雞走、小鴨走、小兔跳。
2、出示大皮球，教師拍一拍，皮球跳一跳，增強(qiáng)幼兒經(jīng)驗(yàn)。
3、教師講解游戲玩法：
幼兒圍成一個(gè)大圓圈，面向圈內(nèi)，邊說(shuō)兒歌邊表演動(dòng)作："我是一個(gè)大皮球，會(huì)跑步，會(huì)跳高。拍得輕，跳得低;拍得重，跳得高;連著拍，跳跳跳。"教師說(shuō)："大風(fēng)一吹四處跑。"幼兒四散跑開(kāi)，游戲重新進(jìn)行。
4、組織幼兒進(jìn)行游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒雙腳同時(shí)向上縱跳。
5、講評(píng)：表?yè)P(yáng)游戲中表現(xiàn)好的幼兒。做小朋友的模范榜樣。
6、結(jié)束：開(kāi)著小火車(chē)分組小便喝水。
教學(xué)反思：
以往的教學(xué)就是老師先示范，幼兒跟著學(xué)?，F(xiàn)在我讓幼兒自己先嘗試著玩，老師再總結(jié)，然后大家跟著學(xué)，最后又讓孩子們自己用不同的辦法玩球。這樣就可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。
3、小班教案《大皮球》
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)閱讀有趣的兒歌，增強(qiáng)小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。使幼兒快樂(lè)識(shí)字。
2.幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。
3.激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。
4.了解球的種類(lèi)和用途。
5.讓幼兒更多了解球的知識(shí)，探索球的特性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教學(xué)光盤(pán)
2.大皮球一個(gè)
3.一只小猴的畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程
一.導(dǎo)入新課
1. 出示大皮球
提問(wèn)：(1).小朋友快來(lái)看，今天老師給你們帶來(lái)了什么?(大皮球)
(2)大皮球上有什么呢?(一只小猴)
(3)你們喜歡小猴嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小猴的樣子。
(4)大家玩過(guò)皮球嗎?好玩嗎?
2. 播放光盤(pán)
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于大皮球的兒歌，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
小結(jié)：想學(xué)這首有趣的兒歌嗎?那位小朋友表現(xiàn)好，大皮球就會(huì)和他玩游戲。
二.新授
1.教師范讀
2.領(lǐng)讀兩遍
3.認(rèn)識(shí)字幼兒“個(gè)”“拍”
三.鞏固新知
1.游戲：
(1)變魔術(shù)
變魔術(shù)的時(shí)間到了，讓我們來(lái)變變變，看變出了誰(shuí)(個(gè).拍)
(2)傳皮球
游戲規(guī)則：讓我們坐成一個(gè)大圓圈在音樂(lè)聲中來(lái)傳皮球，音樂(lè)停下時(shí)，皮球也停，皮球在誰(shuí)手中，誰(shuí)就要回答老師問(wèn)題。答對(duì)的小朋友可以和小猴玩一會(huì)，想挑戰(zhàn)嗎?
A.和我們玩游戲的有幾個(gè)皮球?
B.你知道那個(gè)字幼兒是“個(gè)”嗎?
C.你抱著大皮球想怎樣玩?(拍)還可以怎樣玩?(踢)
D. .你知道那個(gè)字幼兒是“拍”嗎?
(3)送字寶寶回家
字寶寶已經(jīng)玩了很長(zhǎng)時(shí)間了，請(qǐng)小朋友找到字寶寶的家并送它回家。
2. 創(chuàng)編動(dòng)作
(1)個(gè)別幼兒創(chuàng)編
(2)師生共同創(chuàng)編
3.發(fā)書(shū)
(1)從教學(xué)書(shū)中找字寶寶
(2)看圖讀文
四.課外延伸：
(1)是誰(shuí)買(mǎi)的皮球?
(2)媽媽為什么給小朋友買(mǎi)皮球?(因?yàn)閻?ài)小朋友，想讓小朋友快樂(lè)。)
(3)你是如何關(guān)心家人，照顧朋友的呢?
五.總結(jié)：
小朋友，今天我們學(xué)了一首兒歌，兩個(gè)字寶寶，很多的小朋友表現(xiàn)非常棒，個(gè)別小朋友還需要加油。你們知道嗎?皮球娃娃很會(huì)跳舞，它是怎樣跳的，讓我們來(lái)看一看(用力拍和輕輕拍時(shí)皮球跳躍的不同角度)你們想拍嗎?今天回家把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，下節(jié)課，讓我們和皮球一起跳舞，好不好?
板書(shū)：
大皮球
媽媽買(mǎi)個(gè)皮球，
上面畫(huà)個(gè)小猴，
我來(lái)拍拍皮球，
小猴翻個(gè)跟頭。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)幼兒們玩的很開(kāi)心，注意力也很集中。上課時(shí)，幼兒有時(shí)不會(huì)給我回應(yīng)，以為他們沒(méi)聽(tīng)懂，但在操作當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)，幼兒都聽(tīng)進(jìn)去了，都懂了。所以今后應(yīng)讓幼兒多動(dòng)手，多動(dòng)腦，是幼兒全面發(fā)展。
4、小班教案《皮球》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩玩、說(shuō)說(shuō)中理解兒歌皮球的內(nèi)容，并能較大膽連貫地念兒歌。
2、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)邊念邊游戲的快樂(lè)。
3、了解兒歌皮球的含義。
4、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌，學(xué)念兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試邊念兒歌邊做相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前玩過(guò)皮球、人手一個(gè)皮球
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣。
師背著裝著皮球的挎包，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，問(wèn)：請(qǐng)你摸一摸，猜一猜袋子里裝著什么?
請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸。問(wèn)：是什么呀?它是什么形狀的呢?
出示皮球：耶，猜對(duì)了。是小皮球。(出示小皮球)你們喜歡它嗎?它長(zhǎng)得怎么樣啊?今天，圓又圓的小皮球想請(qǐng)你們來(lái)拍一拍它呢?
二、玩皮球，體驗(yàn)與理解兒歌內(nèi)容。
拿出皮球籮筐：章老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了皮球，上來(lái)吧，每人拿一個(gè)。大家拍一拍，玩一玩，看看你拍皮球的時(shí)候，皮球會(huì)怎么樣呢?
幼兒自由玩皮球，師巡回拍球引導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得輕跳得低”的現(xiàn)象)
師：哎呀，小皮球累了，咱們把它送回家吧。
小結(jié)提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?拍一拍球就會(huì)怎么樣呢?那拍得重球就會(huì)跳得怎么樣?拍得輕呢?原來(lái)你們都發(fā)現(xiàn)了“拍得重球就會(huì)跳得高，拍得輕球就會(huì)跳得低”的小秘密。那我也來(lái)拍一拍，請(qǐng)你們看看是不是和你們說(shuō)的一樣啊。
教師示范拍球，邊說(shuō)邊拍，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：剛才玩皮球的時(shí)候你們高興嗎?高興的時(shí)候你們會(huì)怎么樣呢? (哈哈笑、拍手笑等)
三、學(xué)念兒歌，用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌。
1、教師示范朗誦：
師：老師把你們剛才玩球的過(guò)程編成了一首兒歌，題目就叫《小皮球》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng))
師：真有意思，玩球還可以編成兒歌呢!你們也來(lái)念一念好嗎?
2、師幼一起念兒歌。(師帶、幼兒齊念、對(duì)念、結(jié)合動(dòng)作表演念等。)
3、集體表演兒歌。
四、游戲《皮球》，提升鞏固兒歌。
1、師當(dāng)拍皮球者，幼兒當(dāng)皮球，邊念兒歌邊做游戲。拍得輕幼兒就跳得低，拍得重幼兒就跳得高，游戲兩次。
師：你們呀就是兒歌里的小皮球，老師是拍球的人，咱們一起念兒歌，當(dāng)念到“拍一拍挑一挑”的時(shí)候，大家就都跳起來(lái)，當(dāng)念到“拍得重跳得高”時(shí)，大家要跳得——高，當(dāng)念到“拍得輕跳得低”的時(shí)候，大家要跳得——低。真能干，我們來(lái)試一試。
2、個(gè)別幼兒扮演拍皮球者，其他幼兒當(dāng)皮球，游戲一次。
3、客人老師當(dāng)皮球，幼兒當(dāng)拍球者游戲一次。
師：我們問(wèn)問(wèn)客人老師，她們是不是也想玩這個(gè)游戲呀?(幼問(wèn))太好了，我們伸出小手和她們握一握交個(gè)朋友吧。那我們小朋友現(xiàn)在就來(lái)當(dāng)拍皮球的人，讓客人老師當(dāng)皮球，我們來(lái)做游戲吧。不過(guò)客人老師說(shuō)了，我們小朋友在做游戲的時(shí)候別忘了找到她們的眼睛，還要不輕也不響地把兒歌念出來(lái)，這樣，她們才會(huì)開(kāi)心地和我們一起做游戲呢。來(lái)我們?cè)囈辉嚒?/p>
五、課后延伸
小皮球真可愛(ài)，我們小朋友肯定還想和它一起玩了。小皮球呢也想和小朋友一起玩，那別忘了平時(shí)去拍一拍它哦。
附兒歌
小皮球
小皮球，圓又圓，
拍一拍，跳一跳。
拍得重，跳得高，
拍得輕，跳得低，
樂(lè)得大家哈哈笑。
皮球的分類(lèi)分真皮球，橡膠球、Pu球和PVC球。真皮球是一種材質(zhì)的球，適合在木地板上打，具有彈性好的特點(diǎn)，真皮球清潔時(shí)請(qǐng)勿用濕布擦拭，并要存放在陰涼干燥的地方，以防發(fā)霉。
5、小班優(yōu)秀科學(xué)教案《皮球跳起來(lái)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)玩球、拍球活動(dòng)、知道有氣的球跳得高、沒(méi)氣的球跳不起來(lái)。
2、觀察手動(dòng)充氣工具充氣的過(guò)程，感知皮球的外表變化。
3、喜歡參與科學(xué)小游戲，對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)有氣的球，嘗試拍、滾過(guò)球。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：癟球三個(gè)，手動(dòng)充氣工具一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、玩球活動(dòng)。
(1)教師(出示癟皮球):這是什么?(皮球)你以前玩過(guò)嗎?
(2)請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)玩一玩癟皮球，其他幼兒觀察。
教師:今天玩的皮球和我們以前玩的皮球有什么不一樣?(這個(gè)皮球拍不起來(lái))
2、感受空氣。
(1)今天我們玩的皮球?yàn)槭裁磁牟黄饋?lái)呢?(因?yàn)樗鼪](méi)氣了)
(2)認(rèn)識(shí)充氣工具，感受充氣工具里出來(lái)的氣體。
教師出示手動(dòng)充氣工具，讓幼兒認(rèn)識(shí)這是給皮球充氣的。用手動(dòng)充氣工具，在幼兒的表面皮膚(臉上、手上)打氣，讓幼兒感受充氣工具里出來(lái)的氣。
3、給皮球充氣，感受球逐漸變鼓的過(guò)程，知道手動(dòng)充氣的方法。
(1)教師：我們來(lái)給皮球充氣吧，氣要從哪里才能進(jìn)去呢?我們來(lái)一起找找看皮球的充氣孔在哪里。
(2)教師和個(gè)別幼兒用手動(dòng)充氣工具給2只皮球充氣，讓幼兒幼兒雙手捧著皮球，感知皮球漸漸鼓起來(lái)的過(guò)程。
4、幼兒玩球，感受充足氣體的皮球跳得高。
(1)教師：現(xiàn)在充滿(mǎn)氣的皮球和剛才的一樣嗎?有什么不一樣的呀?(現(xiàn)在的有氣，能跳起來(lái);剛才的沒(méi)氣球跳不起來(lái)。)
(2)教師:現(xiàn)在皮球有氣了，可是皮球?qū)殞毺煤艿?，誰(shuí)有辦法能讓皮球?qū)殞毺酶咭稽c(diǎn)?
教師與幼兒一起討論，得出結(jié)論：氣的多少與球的彈跳高度有關(guān)，氣越足，皮球跳得越高。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。
5、游戲：比一比，誰(shuí)的皮球跳得高?
教師把皮球都放掉氣，幼兒來(lái)給它充氣，然后拍皮球。比一比，誰(shuí)的皮球跳得最高?
游戲可進(jìn)行3-4遍。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
6、小班教案《皮球跳起來(lái)》
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)玩球、拍球活動(dòng)、知道有氣的 球跳得高、沒(méi)氣的球跳不起來(lái)。
2、觀察手動(dòng)充氣工具充氣的過(guò)程，感知皮球的外表變化。
3、喜歡參與科學(xué)小游戲，對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)有氣的球，嘗試拍、滾過(guò)球。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：癟球三個(gè)，手動(dòng)充氣工具一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、玩球活動(dòng)。
(1)教師(出示癟皮球):這是什么?(皮球)你以前玩過(guò)嗎?
(2)請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)玩一玩癟皮球，其他幼兒觀察。
教師:今天玩的皮球和我們以前玩的皮球有什么不一樣?(這個(gè)皮球拍不起來(lái))
2、感受空氣。
(1)今天我們玩的皮球?yàn)槭裁磁牟黄饋?lái)呢?(因?yàn)樗鼪](méi)氣了)
(2)認(rèn)識(shí)充氣工具，感受充氣工具里出來(lái)的氣體。
教師出示手動(dòng)充氣工具，讓幼兒認(rèn)識(shí)這是給皮球充氣的。用手動(dòng)充氣工具，在幼兒的表面皮膚(臉上、手上)打氣，讓幼兒感受充氣工具里出來(lái)的氣。
3、給皮球充氣，感受球逐漸變鼓的過(guò)程，知道手動(dòng)充氣的方法。
(1)教師：我們來(lái)給皮球充氣吧，氣要從哪里才能進(jìn)去呢?我們來(lái)一起找找看皮球的充氣孔在哪里。
(2)教師和個(gè)別幼兒用手動(dòng)充氣工具給2只皮球充氣，讓幼兒幼兒雙手捧著皮球，感知皮球漸漸鼓起來(lái)的過(guò)程。
4、幼兒玩球，感受充足氣體的皮球跳得高。
(1)教師：現(xiàn)在充滿(mǎn)氣的皮球和剛才的一樣嗎?有什么不一樣的呀?(現(xiàn)在的有氣，能跳起來(lái);剛才的沒(méi)氣球跳不起來(lái)。)
(2)教師:現(xiàn)在皮球有氣了，可是皮球?qū)殞毺煤艿?，誰(shuí)有辦法能讓皮球?qū)殞毺酶咭稽c(diǎn)?
教師與幼兒一起討論，得出結(jié)論：氣的多少與球的彈跳高度有關(guān)，氣越足，皮球跳得越高。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。
5、游戲：比一比，誰(shuí)的皮球跳得高?
教師把皮球都放掉氣，幼兒來(lái)給它充氣，然后拍皮球。比一比，誰(shuí)的皮球跳得最高?
游戲可進(jìn)行3—4遍。
7、小班體育活動(dòng)教案《愛(ài)跳的大皮球》含反思
游戲目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，提高其控制能力。
3、指導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳向上跳的動(dòng)作。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
游戲準(zhǔn)備：大皮球一個(gè)游戲指導(dǎo)：
1、帶領(lǐng)幼兒走圓圈，學(xué)小雞走、小鴨走、小兔跳。
2、出示大皮球，教師拍一拍，皮球跳一跳，增強(qiáng)幼兒經(jīng)驗(yàn)。
3、教師講解游戲玩法：
幼兒圍成一個(gè)大圓圈，面向圈內(nèi)，(教案出自：快思教案網(wǎng))邊說(shuō)兒歌邊表演動(dòng)作："我是一個(gè)大皮球，會(huì)跑步，會(huì)跳高。拍得輕，跳得低;拍得重，跳得高;連著拍，跳跳跳。"教師說(shuō)："大風(fēng)一吹四處跑。"幼兒四散跑開(kāi)，游戲重新進(jìn)行。
4、組織幼兒進(jìn)行游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒雙腳同時(shí)向上縱跳。
5、講評(píng)：表?yè)P(yáng)游戲中表現(xiàn)好的幼兒。做小朋友的模范榜樣。
6、結(jié)束：開(kāi)著小火車(chē)分組小便喝水。
教學(xué)反思：
以往的教學(xué)就是老師先示范，幼兒跟著學(xué)?，F(xiàn)在我讓幼兒自己先嘗試著玩，老師再總結(jié)，然后大家跟著學(xué)，最后又讓孩子們自己用不同的辦法玩球。這樣就可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。
8、小班游戲優(yōu)秀教案《愛(ài)跳的大皮球》含反思
游戲目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，提高其控制能力。
游戲準(zhǔn)備：
大皮球一個(gè)
游戲指導(dǎo)：
1、帶領(lǐng)幼兒走圓圈，學(xué)小雞走、小鴨走、小兔跳。
2、出示大皮球，教師拍一拍，皮球跳一跳，增強(qiáng)幼兒經(jīng)驗(yàn)。
3、教師講解游戲玩法：
幼兒圍成一個(gè)大圓圈，面向圈內(nèi)，邊說(shuō)兒歌邊表演動(dòng)作："我是一個(gè)大皮球，會(huì)跑步，會(huì)跳高。拍得輕，跳得低;拍得重，跳得高;連著拍，跳跳跳。""教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."教師說(shuō)："大風(fēng)一吹四處跑。"幼兒四散跑開(kāi)，游戲重新進(jìn)行。
4、組織幼兒進(jìn)行游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒雙腳同時(shí)向上縱跳。
5、講評(píng)：表?yè)P(yáng)游戲中表現(xiàn)好的幼兒。做小朋友的模范榜樣。
6、結(jié)束：開(kāi)著小火車(chē)分組小便喝水。
教學(xué)反思：
以往的教學(xué)就是老師先示范，幼兒跟著學(xué)?，F(xiàn)在我讓幼兒自己先嘗試著玩，老師再總結(jié)，然后大家跟著學(xué)，最后又讓孩子們自己用不同的辦法玩球。這樣就可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。
9、小班社會(huì)教案教案《誰(shuí)住在皮球里》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——跳、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2、通過(guò)觀察、比較、理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有玩皮球的經(jīng)驗(yàn)。
2、充足氣的和癟皮球各一個(gè)。
3、兔子、輪子、小鳥(niǎo)圖片各一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
師：今天啊，劉老師請(qǐng)了一位小客人到我們班里來(lái)。小朋友們猜猜看它會(huì)是誰(shuí)呢?(出示皮球)你們有沒(méi)有玩過(guò)皮球啊?
二、比較探索皮球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
1、師：
(1)我們平時(shí)都是怎么玩皮球的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出拍、推、拋，老師做出相應(yīng)動(dòng)作，可請(qǐng)幼兒坐在座位上小手學(xué)老師做這幾個(gè)動(dòng)作)
(2)師：那你們看看，劉老師拍皮球的時(shí)候，皮球怎么樣了?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]推皮球的時(shí)候皮球怎么樣了?拋皮球的時(shí)候皮球怎么樣了?(總結(jié)跳、滾、飛)
2、師：哎呀，可是劉老師想不通了，為什么皮球會(huì)跳，會(huì)滾，又會(huì)飛呢?會(huì)不會(huì)是有誰(shuí)住在里面呀?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這個(gè)故事吧，看看故事里說(shuō)，是誰(shuí)住在了皮球里面呢。
三、幼兒完整欣賞故事
1、師：剛才聽(tīng)了故事，你們聽(tīng)到故事里說(shuō)有誰(shuí)住在皮球里啊?為什么說(shuō)是它住在皮球里呢?(一一在黑板上貼出相應(yīng)圖片)
2、引導(dǎo)幼兒擠壓充足氣的皮球，討論：
師：真的有兔子、輪子、喜鵲住在皮球里嗎?我們用小手來(lái)按按這只皮球看看里面有沒(méi)有兔子、輪子和喜鵲?
3、你剛才按了這只皮球，你感覺(jué)這只皮球按上去是什么樣的?那你覺(jué)得皮球里有沒(méi)有住著兔子、輪子和喜鵲?沒(méi)有，那會(huì)是誰(shuí)住在皮球里呢?
4、出示癟皮球探索發(fā)現(xiàn)答案：
師：咦，桌子下面原來(lái)還藏著一只皮球呢。哎呀，這只皮球怎么好像和我們剛才請(qǐng)來(lái)的小皮球有點(diǎn)不一樣啊。是哪里不一樣呢?你看出來(lái)沒(méi)有?原來(lái)這只皮球氣不夠了，我們可以叫它癟皮球。我們來(lái)玩玩這只癟皮球看看怎么樣。(拍)
5、教師總結(jié)：為什么這只癟皮球拍不起來(lái)呢?那皮球里面住著誰(shuí)啊?哦，原來(lái)是空氣住在了皮球里。有了充足空氣的皮球啊，就能像兔子一樣跳，像輪子一樣滾，像喜鵲一樣飛?？諝饪烧媪瞬黄稹Ｄ强諝獾降资鞘裁茨?小朋友們深深地吸一口氣……然后吐出來(lái)。剛才啊，我們吸進(jìn)去的就是空氣。
四、活動(dòng)結(jié)束
師：哎呀，我們終于知道是誰(shuí)住在皮球里了，可真不容易。今天我們小朋友都把小腦袋轉(zhuǎn)了起來(lái)，發(fā)揮了我們的聰明才智知道了原來(lái)是空氣住在皮球里。我們一起來(lái)夸夸自己吧。“棒棒棒，我真棒!”
課后反思：
這個(gè)活動(dòng)上下來(lái)有一個(gè)最深刻的體會(huì)是，孩子們?cè)诨顒?dòng)中過(guò)于興奮，也可能是因?yàn)槠綍r(shí)活動(dòng)中我對(duì)他們的一些違反教學(xué)活動(dòng)紀(jì)律的行為沒(méi)有及時(shí)處理或者處理不夠深入，活動(dòng)中他們常常因?yàn)樽约旱那榫w發(fā)出聲音或者做出一些意想不到的舉動(dòng)，比如趴到地上。所以活動(dòng)過(guò)程中我故意提高聲音或者壓低聲音來(lái)集中他們的注意力，特別是講故事的時(shí)候。但是就算這樣的控制，也讓孩子們錯(cuò)失了一部分的教學(xué)環(huán)節(jié)。
第二個(gè)不足之處是故事講完后讓幼兒按按看皮球，說(shuō)說(shuō)按起來(lái)怎么樣，有沒(méi)有按到故事里的兔子、輪子和喜鵲，孩子們可能是受故事影響，說(shuō)摸到了，有的甚至發(fā)揮自己的想象力說(shuō)出了其他東西在皮球里。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我用了太多時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行糾正，導(dǎo)致他們思維比較混亂，不知道老師到底想他們說(shuō)摸到了還是沒(méi)摸到。其實(shí)在之后癟皮球和充足氣的皮球比較的時(shí)候，孩子們通過(guò)比較可以發(fā)現(xiàn)皮球里住的是什么，我沒(méi)有必要過(guò)分強(qiáng)調(diào)皮球里沒(méi)有住著兔子、輪子和喜鵲。
第三，我可以通過(guò)對(duì)一只癟皮球進(jìn)行充氣，來(lái)讓孩子們觀察到皮球里住了什么，這樣更加直觀深入。癟皮球的出示也是需要孩子們想象和靠他們平時(shí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得出皮球里住著空氣的結(jié)論的，不夠直觀。
10、小班優(yōu)秀科學(xué)教案《皮球跳起來(lái)了》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)玩球、拍球活動(dòng)、知道有氣的球跳得高、沒(méi)氣的球跳不起來(lái)。
2、觀察手動(dòng)充氣工具充氣的過(guò)程，感知皮球的外表變化。
3、喜歡參與科學(xué)小游戲，對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
5、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)有氣的球，嘗試拍、滾過(guò)球。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：癟球三個(gè)，手動(dòng)充氣工具一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、玩球活動(dòng)。
1、教師(出示癟皮球)：這是什么?(皮球)你以前玩過(guò)嗎?
2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)玩一玩癟皮球，其他幼兒觀察。
教師：今天玩的皮球和我們以前玩的皮球有什么不一樣?(這個(gè)皮球拍不起來(lái))
二、感受空氣。
1、今天我們玩的皮球?yàn)槭裁磁牟黄饋?lái)呢?(因?yàn)樗鼪](méi)氣了)
2、認(rèn)識(shí)充氣工具，感受充氣工具里出來(lái)的氣體。
教師出示手動(dòng)充氣工具，讓幼兒認(rèn)識(shí)這是給皮球充氣的。用手動(dòng)充氣工具，在幼兒的表面皮膚(臉上、手上)打氣，讓幼兒感受充氣工具里出來(lái)的氣。
三、給皮球充氣，感受球逐漸變鼓的過(guò)程，知道手動(dòng)充氣的方法。
1、教師：我們來(lái)給皮球充氣吧，氣要從哪里才能進(jìn)去呢?我們來(lái)一起找找看皮球的充氣孔在哪里。
2、教師和個(gè)別幼兒用手動(dòng)充氣工具給2只皮球充氣，讓幼兒幼兒雙手捧著皮球，感知皮球漸漸鼓起來(lái)的過(guò)程。
四、幼兒玩球，感受充足氣體的皮球跳得高。
1、教師：現(xiàn)在充滿(mǎn)氣的皮球和剛才的一樣嗎?有什么不一樣的呀?(現(xiàn)在的有氣，能跳起來(lái);剛才的沒(méi)氣球跳不起來(lái)。)
2、教師：現(xiàn)在皮球有氣了，可是皮球?qū)殞毺煤艿停l(shuí)有辦法能讓皮球?qū)殞毺酶咭稽c(diǎn)?
教師與幼兒一起討論，得出結(jié)論：氣的多少與球的彈跳高度有關(guān)，氣越足，皮球跳得越高。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。
五、進(jìn)行游戲。
教師把皮球都放掉氣，幼兒來(lái)給它充氣，然后拍皮球。比一比，誰(shuí)的皮球跳得最高?
游戲可進(jìn)行3—4遍。
11、教案小班社會(huì)教案《誰(shuí)住在皮球里》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——跳、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2、通過(guò)觀察、比較、理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有玩皮球的經(jīng)驗(yàn)。
2、充足氣的和癟皮球各一個(gè)。
3、兔子、輪子、小鳥(niǎo)圖片各一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
師：今天啊，劉老師請(qǐng)了一位小客人到我們班里來(lái)。小朋友們猜猜看它會(huì)是誰(shuí)呢?(出示皮球)你們有沒(méi)有玩過(guò)皮球啊?
二、比較探索皮球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
1、師：
(1)我們平時(shí)都是怎么玩皮球的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出拍、推、拋，老師做出相應(yīng)動(dòng)作，可請(qǐng)幼兒坐在座位上小手學(xué)老師做這幾個(gè)動(dòng)作)
(2)師：那你們看看，劉老師拍皮球的時(shí)候，皮球怎么樣了?推皮球的時(shí)候皮球怎么樣了?拋皮球的時(shí)候皮球怎么樣了?(總結(jié)跳、滾、飛)
2、師：哎呀，可是劉老師想不通了，為什么皮球會(huì)跳，會(huì)滾，又會(huì)飛呢?會(huì)不會(huì)是有誰(shuí)住在里面呀?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這個(gè)故事吧，看看故事里說(shuō)，是誰(shuí)住在了皮球里面呢。
三、幼兒完整欣賞故事
1、師：剛才聽(tīng)了故事，你們聽(tīng)到故事里說(shuō)有誰(shuí)住在皮球里啊?為什么說(shuō)是它住在皮球里呢?(一一在黑板上貼出相應(yīng)圖片)
2、引導(dǎo)幼兒擠壓充足氣的皮球，討論：
師：真的有兔子、輪子、喜鵲住在皮球里嗎?我們用小手來(lái)按按這只皮球看看里面有沒(méi)有兔子、輪子和喜鵲?
3、你剛才按了這只皮球，你感覺(jué)這只皮球按上去是什么樣的?那你覺(jué)得皮球里有沒(méi)有住著兔子、輪子和喜鵲?沒(méi)有，那會(huì)是誰(shuí)住在皮球里呢?
4、出示癟皮球探索發(fā)現(xiàn)答案：
師：咦，桌子下面原來(lái)還藏著一只皮球呢。哎呀，這只皮球怎么好像和我們剛才請(qǐng)來(lái)的小皮球有點(diǎn)不一樣啊。是哪里不一樣呢?你看出來(lái)沒(méi)有?原來(lái)這只皮球氣不夠了，我們可以叫它癟皮球。我們來(lái)玩玩這只癟皮球看看怎么樣。(拍)
5、教師總結(jié)：為什么這只癟皮球拍不起來(lái)呢?那皮球里面住著誰(shuí)啊?哦，原來(lái)是空氣住在了皮球里。有了充足空氣的皮球啊，就能像兔子一樣跳，像輪子一樣滾，像喜鵲一樣飛。空氣可真了不起。那空氣到底是什么呢?小朋友們深深地吸一口氣……然后吐出來(lái)。剛才啊，我們吸進(jìn)去的就是空氣。
四、活動(dòng)結(jié)束
師：哎呀，我們終于知道是誰(shuí)住在皮球里了，可真不容易。今天我們小朋友都把小腦袋轉(zhuǎn)了起來(lái)，發(fā)揮了我們的聰明才智知道了原來(lái)是空氣住在皮球里。我們一起來(lái)夸夸自己吧。“棒棒棒，我真棒!”
課后反思：
這個(gè)活動(dòng)上下來(lái)有一個(gè)最深刻的體會(huì)是，孩子們?cè)诨顒?dòng)中過(guò)于興奮，也可能是因?yàn)槠綍r(shí)活動(dòng)中我對(duì)他們的一些違反教學(xué)活動(dòng)紀(jì)律的行為沒(méi)有及時(shí)處理或者處理不夠深入，活動(dòng)中他們常常因?yàn)樽约旱那榫w發(fā)出聲音或者做出一些意想不到的舉動(dòng)，比如趴到地上。所以活動(dòng)過(guò)程中我故意提高聲音或者壓低聲音來(lái)集中他們的注意力，特別是講故事的時(shí)候。但是就算這樣的控制，也讓孩子們錯(cuò)失了一部分的教學(xué)環(huán)節(jié)。
第二個(gè)不足之處是故事講完后讓幼兒按按看皮球，說(shuō)說(shuō)按起來(lái)怎么樣，有沒(méi)有按到故事里的兔子、輪子和喜鵲，孩子們可能是受故事影響，說(shuō)摸到了，有的甚至發(fā)揮自己的想象力說(shuō)出了其他東西在皮球里。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我用了太多時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行糾正，導(dǎo)致他們思維比較混亂，不知道老師到底想他們說(shuō)摸到了還是沒(méi)摸到。其實(shí)在之后癟皮球和充足氣的皮球比較的時(shí)候，孩子們通過(guò)比較可以發(fā)現(xiàn)皮球里住的是什么，我沒(méi)有必要過(guò)分強(qiáng)調(diào)皮球里沒(méi)有住著兔子、輪子和喜鵲。
第三，我可以通過(guò)對(duì)一只癟皮球進(jìn)行充氣，來(lái)讓孩子們觀察到皮球里住了什么，這樣更加直觀深入。癟皮球的出示也是需要孩子們想象和靠他們平時(shí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得出皮球里住著空氣的結(jié)論的，不夠直觀。
12、小班安全教案《安全活動(dòng)小班教案》
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)閱讀幼兒用書(shū)，知道家用電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。
2、能根據(jù)教師的提問(wèn)從安全角度思考回答問(wèn)題。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種常用的家用電器圖片。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示電器的圖片引出活動(dòng)。
2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內(nèi)容，了解電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。
1)觀察第一幅圖，知道工作中的電風(fēng)扇很危險(xiǎn)，不能隨便觸碰。
教師：
①請(qǐng)小朋友看第一幅圖，圖中的人在干什么?
?、陔婏L(fēng)扇工作時(shí)會(huì)有危險(xiǎn)嗎?為什么?
?、垭婏L(fēng)扇的插頭拔下來(lái)，電風(fēng)扇就怎么樣了?
教師小結(jié)：媽媽告訴小朋友，工作中的電風(fēng)扇很危險(xiǎn)，不能碰她們。
2)觀察第二幅圖，知道不能趴在洗衣機(jī)邊上，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
教師：
?、傧匆聶C(jī)在干什么?這位小朋友想干什么?
?、谶@是媽媽會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)些什么?
教師小結(jié)：媽媽告訴小朋友洗衣機(jī)工作的時(shí)候，不能趴在洗衣機(jī)邊上，因?yàn)檫@樣容易發(fā)生危險(xiǎn)。媽媽為什么這么說(shuō)?趴在洗衣機(jī)邊上，會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?
3)觀察第三幅圖，知道工作匯總的電熨斗很燙，不能隨便碰觸。
教師：
?、賸寢屧诟墒裁?
?、趮寢層秒婌俣缝僖路臅r(shí)候我們要注意些什么?
教師小結(jié)：媽媽告訴我們，工作中的電熨斗很燙，不能用手碰。
3、幼兒閱讀家用電器圖，了解其他家用電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。
教師：
(1)涂上還有那些家用電器?他們有什么用?
(2)這些電器在工作的時(shí)候，我們要注意什么呢?
(3)小朋友家里還有那些電器?說(shuō)一說(shuō)他們的安全注意事項(xiàng)。