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        小班科學(xué)教案《呼---變大了》反思

        《小班科學(xué)教案《呼---變大了》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班科學(xué)教案《呼---變大了》反思

        1、小班科學(xué)教案《呼---變大了》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀察充氣過(guò)程,感受物體充氣前后的大小變化。

          2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、充氣玩具,如氣球、塑料袋、游泳圈等,打氣筒

          2、輕松歡快的音樂(lè)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入:

          師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好玩的玩具,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。

          出示玩具氣球,與幼兒一起討論:氣球如何變大?

          二、給氣球充氣

          1.教師給氣球充氣,請(qǐng)幼兒觀察。

          師:“小朋友仔細(xì)看一下氣球發(fā)生了什么變化?”

          幼:變大了、、、、、、

          教師引導(dǎo)幼兒感受氣球的變化:越來(lái)越大。

          2.教師引導(dǎo)幼兒猜想:如果氣球一直充氣,會(huì)發(fā)生什么變化?

          三、教師分給每個(gè)幼兒一只氣球,請(qǐng)幼兒嘗試給充氣玩具充氣并提醒幼兒不要充的過(guò)滿。

          四、師幼共同游戲:變成一只大氣球。

          1、請(qǐng)幼兒想象自己是一只氣球,教師給氣球充氣

          師:“現(xiàn)在請(qǐng)寶寶一起變成一個(gè)小氣球,老師要開始充氣了,氣球變大了變大了、、、、、、”

          教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。

          2、幼兒手拉手拉個(gè)圓圈,給氣球充氣。

          師:“現(xiàn)在我們所有的寶寶一起變成一個(gè)小氣球,我們一起來(lái)充氣吧!”

          教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形。

          3.幼兒手拉手拉個(gè)圓圈,合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來(lái)越小的情形。

          五、鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)變一變。

          請(qǐng)幼兒隨著越來(lái)越強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)氣球逐漸膨脹的過(guò)程,[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]隨著音樂(lè)減弱表現(xiàn)氣球越來(lái)越小的情形。

          六.活動(dòng)延伸

          鼓勵(lì)幼兒嘗試用身體的其他部位(如嘴巴、手)來(lái)表演變大變小的形象,增加活動(dòng)樂(lè)趣。

          活動(dòng)反思:

          氣球本身是孩子們非常喜歡的玩具,通過(guò)讓幼兒親自嘗試給氣球充氣,直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過(guò)程中的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)游戲的方式,讓幼兒大膽的用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)充氣前后的大小變化。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

        2、小班科學(xué)教案《呼---變大了》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀察充氣過(guò)程,感受物體充氣前后的大小變化。

          2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、充氣玩具,如氣球、塑料袋、游泳圈等,打氣筒

          2、輕松歡快的音樂(lè)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入:

          師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好玩的玩具,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。

          出示玩具氣球,與幼兒一起討論:氣球如何變大?

          二、給氣球充氣

          1.教師給氣球充氣,請(qǐng)幼兒觀察。

          師:“小朋友仔細(xì)看一下氣球發(fā)生了什么變化?”

          幼:變大了、、、、、、

          教師引導(dǎo)幼兒感受氣球的變化:越來(lái)越大。

          2.教師引導(dǎo)幼兒猜想:如果氣球一直充氣,會(huì)發(fā)生什么變化?

          三、教師分給每個(gè)幼兒一只氣球,請(qǐng)幼兒嘗試給充氣玩具充氣并提醒幼兒不要充的過(guò)滿。

          四、師幼共同游戲:變成一只大氣球。

          1、請(qǐng)幼兒想象自己是一只氣球,教師給氣球充氣

          師:“現(xiàn)在請(qǐng)寶寶一起變成一個(gè)小氣球,老師要開始充氣了,氣球變大了變大了、、、、、、”

          教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。

          2、幼兒手拉手拉個(gè)圓圈,給氣球充氣。

          師:“現(xiàn)在我們所有的寶寶一起變成一個(gè)小氣球,我們一起來(lái)充氣吧!”

          教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形。

          3.幼兒手拉手拉個(gè)圓圈,合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來(lái)越小的情形。

          五、鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)變一變。

          請(qǐng)幼兒隨著越來(lái)越強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)氣球逐漸膨脹的過(guò)程,[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]隨著音樂(lè)減弱表現(xiàn)氣球越來(lái)越小的情形。

          六.活動(dòng)延伸

          鼓勵(lì)幼兒嘗試用身體的其他部位(如嘴巴、手)來(lái)表演變大變小的形象,增加活動(dòng)樂(lè)趣。

          活動(dòng)反思:

          氣球本身是孩子們非常喜歡的玩具,通過(guò)讓幼兒親自嘗試給氣球充氣,直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過(guò)程中的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)游戲的方式,讓幼兒大膽的用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)充氣前后的大小變化。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

        3、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)知1--4》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、熟練地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)各數(shù),能不受物體的顏色、大小、形狀等影響,在眾多物體中辨認(rèn)出數(shù)量為1、2、3、4的物體。

          2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          5、樂(lè)于探索、交流與分享。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、貼絨圖片:1條腿、2條腿、3條腿、4條腿的板凳各一條,1―4的點(diǎn)卡一套,1―4的點(diǎn)卡頭飾30個(gè)。

          2、每個(gè)幼兒1―4的點(diǎn)卡一套,數(shù)量分別為1―4的實(shí)物卡片一套。

          3、地上畫30個(gè)小圓圈,小圓圈分別畫1、2、3、4個(gè)圓點(diǎn),不同點(diǎn)數(shù)的圈交錯(cuò)排列,相同點(diǎn)數(shù)的圈之間相距約25厘米。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、在貼絨板上擺出1、2、3、4條腿的板凳卡各一條,問(wèn)幼兒:這是什么?它們有什么區(qū)別?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。任意指著一條板凳,要求幼兒迅速點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出板凳腿的數(shù)量或舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡。

          指導(dǎo)幼兒比較分析:哪條板凳的腿最多?哪條板凳的腿最少?

          2、在貼絨板上擺出1―4的任意一張點(diǎn)卡,讓幼兒點(diǎn)數(shù)點(diǎn)卡,說(shuō)出它是幾。然后在桌子上擺出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物圖片。

          3、游戲:跳圓圈。

          4個(gè)幼兒分別點(diǎn)數(shù)自己頭飾上的圓圈,說(shuō)出自己頭飾上的圓點(diǎn)有幾個(gè),然后戴上頭飾,站在起跑線上,老師說(shuō):“開始”時(shí),每個(gè)幼兒沿著與自己頭飾上的圓點(diǎn)數(shù)相同的圓圈一個(gè)接著一個(gè)雙腳跳,誰(shuí)先跳完,誰(shuí)就為贏者,全體幼兒跳完后,交換頭飾,再玩一次。

          活動(dòng)反思:

          幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思,采用游戲的形式,讓幼兒在寓教于樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。

        4、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《冬爺爺禮物--美麗的小雪花》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)隨意把紙撕成大小不同的碎片。

          2、享受撕紙活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

          3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、活動(dòng)前已經(jīng)學(xué)會(huì)唱《小雪花》;音樂(lè):小雪花

          2、人手一份:白紙、手工紙、盒子、粘有透明膠布的紙團(tuán)(用于滾雪球)

          3、flash下雪

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。冬爺爺給我們送來(lái)了禮物,看看是什么禮物?

          觀看flash下雪。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)雪花是什么樣子的?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."(雪花是白白的、小小的,一片一片的雪花從天上飄下來(lái)了)告訴冬爺爺你們怕冷嗎?(冬爺爺我們不怕冷。)

          2、講解撕紙的要領(lǐng)。

          今天我們就來(lái)撕雪花。?請(qǐng)幼兒把雙手舉起來(lái),跟隨老師的兒歌做動(dòng)作:大拇指爸爸,食指媽媽來(lái)幫忙,撕出小小雪花。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng),幼兒興趣濃厚,選材適合幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂(lè),感受大自然帶給我們的神奇,讓幼兒在不知不覺(jué)中知道冬天的特征以及雪花有六個(gè)花瓣,整合語(yǔ)言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動(dòng)、動(dòng)作展現(xiàn)、識(shí)字活動(dòng)、認(rèn)識(shí)了有關(guān)雪的文字,并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá), 使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑有趣。

        5、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《挖野菜---薺菜》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          知道春天許多野菜都長(zhǎng)出來(lái)了,泥土里.草地上.樹叢中.小河邊到處都有,他們可以吃,營(yíng)養(yǎng)豐富;培養(yǎng)幼兒挖野菜的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          新鮮的薺菜若干,每人一個(gè)小塑料袋,選擇一塊生長(zhǎng)野菜較多的草地。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.引導(dǎo)幼兒觀察薺菜的外形特征。幼兒每人拿一棵薺菜,仔細(xì)觀察薺菜葉子的形狀和顏色,聞一聞它的氣味。(有些開花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子)。

          (1)提問(wèn):薺菜長(zhǎng)在哪里?是人們種出來(lái)的嗎?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(長(zhǎng)在草地上.小河邊. 樹叢中,是自己長(zhǎng)出來(lái)的,我們又叫它野菜。)

          (2)提問(wèn):你還知道哪些野菜?你吃過(guò)哪些野菜?怎么吃的?有什么感覺(jué)?小結(jié):野菜有許多種,可以吃,營(yíng)養(yǎng)好,現(xiàn)在人們已經(jīng)開始種野菜了。

          2.組織幼兒到戶外去采摘薺菜。

          (1)組織幼兒在戶外的草地上.樹叢中采摘薺菜。邊采邊引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)薺菜生長(zhǎng)的地方和人們種菜的地方是不一樣的。

          (2)教師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工,大家品嘗?;顒?dòng)建議:此活動(dòng)可以結(jié)合春游開展進(jìn)行。

          活動(dòng)反思:

          依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。教師還讓幼兒通過(guò)探索獲得感知經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒積極思考,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。在活動(dòng)中,教師能分配好自己的角色,起到一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動(dòng)還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念,由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、游戲,孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)非常感興趣,學(xué)習(xí)的積極性很高,他們?cè)谕嬷?、在游戲中掌握了所學(xué)的知識(shí)。

        6、小班音樂(lè)欣賞優(yōu)質(zhì)課教案---《驚愕》反思

          小班音樂(lè)欣賞---《驚愕》

          一.活動(dòng)目標(biāo):

          1、 通過(guò)角色扮演的游戲,感受音樂(lè)神秘感,突出表現(xiàn)的強(qiáng)力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)。

          2、 嘗試跟著音樂(lè)節(jié)奏模仿小老鼠走路,用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。

          3、嘗試用輕松、愉快的即興舞蹈來(lái)表現(xiàn)小老鼠吃到東西享受的樣子。

          4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

          5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

          二.活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道小老鼠的習(xí)性,了解“悄悄”的含義

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小老鼠頭飾、音樂(lè)

          三.活動(dòng)過(guò)程:

          (一)入場(chǎng):播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》入場(chǎng)

          引導(dǎo)語(yǔ):今天老鼠媽媽帶著老鼠寶寶們一起去玩,走寶寶們和媽媽一起出發(fā)吧!(播放音樂(lè))

          (二)引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè),幫助幼兒感受音樂(lè)帶來(lái)的神秘感和A段之后的強(qiáng)力度、震撼的感覺(jué)。

          引導(dǎo)語(yǔ):玩了那么半天,寶寶們也累、餓了,媽媽帶你去找好吃的~咱們出發(fā)吧~

          1、播放A段音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒模仿小老鼠走路。

          引導(dǎo)語(yǔ):剛才媽媽發(fā)現(xiàn)有的小老鼠找的可認(rèn)真了,咱們看看這是小老鼠是這樣找的(幼兒師范,小朋友學(xué)一學(xué))

          2、播放AB段音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏模仿小老鼠走路。

          引導(dǎo)語(yǔ):咱們還是沒(méi)找到吃的,在認(rèn)真地找一找吧。(播放音樂(lè)AB段)

          3、故事導(dǎo)入,帶領(lǐng)孩子欣賞音樂(lè)帶來(lái)的強(qiáng)力度、震撼的感覺(jué)。

          A、引導(dǎo)語(yǔ):媽媽發(fā)現(xiàn)了一只正在睡覺(jué)的大花貓,寶寶們?cè)蹅冊(cè)趺崔k?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小點(diǎn)聲、悄悄的、安靜的...害怕..學(xué)一學(xué) 幼兒的表現(xiàn))

          B、教師哼唱B段,用力度、幅度來(lái)表示聲音的大小。

          音樂(lè)AB段)

          引導(dǎo)語(yǔ):咱們來(lái)學(xué)一學(xué)寶寶悄悄的走過(guò)去。

          C、欣賞音樂(lè)B段,并進(jìn)行表演。

          引導(dǎo)語(yǔ):咱們都會(huì)悄悄地走了,咱們來(lái)試一試。(播放B段音樂(lè))

          4、完整欣賞音樂(lè)AB段,引導(dǎo)幼兒完整感知音的強(qiáng)弱和震撼

          引導(dǎo)語(yǔ):好吃的還沒(méi)找到呢,咱們?cè)诶^續(xù)找吧~

          (三)欣賞C段音樂(lè),幫助幼兒理解音樂(lè),嘗試表現(xiàn)小老鼠吃到東西享受的樣子。

          引導(dǎo)語(yǔ):咱們來(lái)到了廚房,(聞)好吃的好香啊~~吃到好吃的特別高興,你怎么高興啊?(1遍音樂(lè))

          (四)完整欣賞音樂(lè),進(jìn)行表演

          引導(dǎo)語(yǔ):天氣冷了,咱們要過(guò)冬了,再多準(zhǔn)備些糧食吧~(播放音樂(lè)完整)

          (五)活動(dòng)結(jié)束:

          引導(dǎo)語(yǔ):吃的好飽呀,咱們?nèi)ゲ莸厣贤嬉粫?huì)吧~(播放音樂(lè))

          附:故事《小老鼠和大懶貓》

          一只小老鼠肚子餓得咕咕叫,他想到廚房里偷吃東西,可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺(jué),這可怎么辦呢?小老鼠想了想,于是就輕輕的輕輕的往廚房走去,當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候,它走得更輕了,這時(shí)大懶貓突然伸了個(gè)懶腰,可把小老鼠嚇了一大跳,大懶貓醒了沒(méi)有?沒(méi)有,它接著又睡著了,小老鼠這才輕輕的走到了廚房,來(lái)到廚房后她又吃又喝,吃飽喝足后還跳起了舞呢。

          活動(dòng)反思:

          本活動(dòng)音樂(lè)簡(jiǎn)單,內(nèi)容淺顯生動(dòng),在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒聽一聽、拍一拍、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩,在游戲中使幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,也發(fā)展了幼兒的注意力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

        7、中班科學(xué)《人體支架------骨骼》教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),他們知道人體有骨頭,但骨頭的具體作用,他們一無(wú)所知。為了更深刻地讓幼兒理解人體骨骼,從而去保護(hù)骨骼,我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道骨骼是人體的支架,初步了解骨骼的主要功能。

          2、掌握初淺的保護(hù)骨骼的辦法。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          6、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          7、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          人體骨骼圖、情景

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、情景表演。

          “一位小朋友的紙飛機(jī)飛到了電風(fēng)扇上,他想把他取下來(lái),可是怎么也拿不到,于是他搬來(lái)了一張椅子站在上面,一不小心,椅子倒了,小朋友也摔了下來(lái),這時(shí)他想站起來(lái),可怎么也站不起來(lái),疼得他哇哇大哭?!?/p>

          引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看表演。

          -------“小朋友他怎么了?為什么站不起來(lái)了?可能是什么原因?

          1)、引導(dǎo)幼兒相互交流、討論。

          2)、總結(jié)幼兒的觀念------他可能是腿摔斷了。

          二、了解人體的骨骼。 幼兒討論感知人體的骨骼:

          -----“動(dòng)物有骨頭嗎?人有沒(méi)有骨頭?剛才那位小朋友腿摔斷了說(shuō)明是什么斷了?”(骨頭)“骨頭斷了會(huì)怎樣?”“人沒(méi)有骨頭哦會(huì)怎樣?”

          1)、引導(dǎo)幼兒用手摸一摸自己身體各部位的骨頭,感知自己的骨骼

          2)、出示人體骨骼圖,引導(dǎo)幼兒觀察,人體各部位的骨骼,了解其名稱及其功能。

          -----“人的骨骼是由各種大大小小的骨頭組成的,他們能保護(hù)人體器官。如頭骨保護(hù)腦,脊椎能支撐身體.”

          三、保護(hù)骨骼。

          1)幼兒自由討論。

          ------剛才那位小朋友骨頭受傷了,現(xiàn)在我們一起來(lái)給他想想辦法,怎樣來(lái)保護(hù)自己的骨骼呢?

          2)總結(jié):我們要多鍛煉,多曬太陽(yáng),注意營(yíng)養(yǎng),不玩危險(xiǎn)游戲,防止骨骼受傷。

          活動(dòng)反思:

          通過(guò)一件事,骨頭受傷了,引導(dǎo)幼兒了解,骨頭具體作用,人體少了他,會(huì)變成什么樣?再引導(dǎo)幼兒一起去探討保護(hù)骨頭的方法,從而讓幼兒有一種去保護(hù)自己骨骼的意識(shí)。

          活動(dòng)中,因?yàn)闆](méi)有更形象的骨頭吸引幼兒的注意力,光憑教師用嘴講的去形容,幼兒不能理解,導(dǎo)致部分幼兒環(huán)節(jié)中秩序混亂。

          活動(dòng)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)部分幼兒有了一種保護(hù)骨骼的意識(shí),走路原來(lái)是跑的,現(xiàn)在也邊慢了。 第一環(huán)節(jié),我先讓幼兒觀看情景劇,理解是什么原因小朋友的骨頭會(huì)斷的。這樣做為不危險(xiǎn)第二環(huán)節(jié),幼兒通過(guò)觀看骨骼圖,用手去摸,感知人體骨骼在這一環(huán)節(jié)中,如果有更形象的人體骨骼,我想效果會(huì)更好的。第三環(huán)節(jié),既然我們的骨骼這么重要,那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它,幼兒們一起討論出各種不同的方法。

        8、中班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案-----太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          幼兒有創(chuàng)造符號(hào)的能力,有表現(xiàn)表達(dá)的愿望,美術(shù)活動(dòng)是他們喜歡的一種游戲。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可以充分運(yùn)用幼兒已有經(jīng)驗(yàn),用線條、色彩、造型等不同的藝術(shù)方式表達(dá),自由地再現(xiàn)生活中美好的、熟悉的事物,從中獲得愉快和滿足。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能大膽運(yùn)用各種不同的線與形,組合設(shè)計(jì)太陽(yáng)的光芒。

          2、激發(fā)幼兒用線進(jìn)行描畫創(chuàng)作的興趣。

          3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          4、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、掛圖

          2、幼兒操作材料,水彩筆。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳。

          ——太陽(yáng)娃娃要去參加舞會(huì),想給自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的、與眾不同的發(fā)型,于是它來(lái)到了美發(fā)廳,請(qǐng)美發(fā)師為自己設(shè)計(jì)一款非常漂亮的發(fā)型。

          ——你想不想做一個(gè)美發(fā)師?為太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)一款發(fā)型,讓它滿意地去參加舞會(huì)呢?

          2、有趣的發(fā)型。

          ——你去過(guò)美發(fā)廳嗎?和誰(shuí)去的?在那里你都見(jiàn)過(guò)什么樣的發(fā)型?(彎彎的、直直的、卷卷的)媽媽的發(fā)型是哪種呢?

          ——掛圖《花太陽(yáng)》。這些太陽(yáng)都梳著什么樣的發(fā)型?有什么樣的花紋和圖案?

          3、設(shè)計(jì)發(fā)型。

          ——教師出示范畫,讓幼兒觀察。

          ——請(qǐng)你做太陽(yáng)娃娃的美發(fā)師,快為它們?cè)O(shè)計(jì)漂亮的發(fā)型,讓它們高興地去參加舞會(huì)吧!提醒幼兒能不能把線和形組合在一起,變成奇特的發(fā)型。幼兒設(shè)計(jì),教師范畫。

          4、我當(dāng)美發(fā)師。

          ——打開幼兒操作材料《美術(shù)》第13頁(yè)“太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳”給太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)發(fā)型。

          5、重點(diǎn)指導(dǎo)。

          ——鼓勵(lì)幼兒大膽選用線與線,線與線、形與形的組合,進(jìn)行組合的變化

          ——給太陽(yáng)娃娃的頭發(fā)染上漂亮的顏色,提醒幼兒注意色彩的搭配。

          6、發(fā)型專欄。

          ——一起設(shè)置發(fā)型專欄,展示幼兒作品,互相欣賞作品。

          活動(dòng)反思:

          整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的興趣都很高,都能夠按著自己的想法設(shè)計(jì)太陽(yáng)的光芒,能夠大膽的,均勻的給太陽(yáng)涂色,有自己的構(gòu)思和見(jiàn)解。在分享評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),幼兒都能夠把自己所設(shè)計(jì)的想法說(shuō)出來(lái),和幼兒共享。

        9、小班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教案及教學(xué)反思--兒歌:水果歌

          目標(biāo)

          1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

          2、豐富關(guān)于顏色的詞匯:紅、黃、綠、紫。

          3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,帶“?”;反面涂有顏色)。

          2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入

          “今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?!?/p>

          1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

          2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)

          3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋果是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的蘋果。

          4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái),即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

          二、編兒歌《水果歌》

          老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

          1、給蘋果編。

          老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),兒歌就編好了。

          2、給梨子編。

          由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?!?/p>

          3、給葡萄編。

          “現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

          4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

          什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

          5、“小朋友們編的兒歌真好聽?,F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”

          請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

          6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

          7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。

          三、游戲:水果歌。

          請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來(lái)。

          教學(xué)反思:

          這是一節(jié)詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng),它以小朋友們都熟悉的水果為題材,教師為幼兒提供了必要的材料,通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感覺(jué),發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。從活動(dòng)的效果來(lái)看,老師創(chuàng)編一種水果兒歌的第一句,幼兒會(huì)創(chuàng)編第二句,比如,老師問(wèn)“什么水果紅紅的?”幼兒會(huì)創(chuàng)編出“蘋果蘋果紅紅的”?;顒?dòng)效果還是較好,完成了活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在創(chuàng)編兒歌《水果歌》環(huán)節(jié)中,我用圖譜的形式讓幼兒來(lái)創(chuàng)編兒歌,成效很好。我先出示 “?”圖片問(wèn)“什么水果紅紅的?”幼兒回答“蘋果”,我對(duì)幼兒的回答及時(shí)補(bǔ)充,并指著紅蘋果說(shuō)“蘋果蘋果紅紅的”。然后就請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編好的兩句兒歌讀一遍,這樣幼兒就可以根據(jù)模句創(chuàng)編下面的水果兒歌了了。在給梨子創(chuàng)編時(shí),老師創(chuàng)編第一句“什么水果黃黃的?”幼兒就創(chuàng)編第二句“梨子梨子黃黃的?!薄N矣殖鍪玖藳](méi)有顏色的葡萄,請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)葡萄的顏色——紫色,并為葡萄創(chuàng)編兒歌。當(dāng)給西瓜創(chuàng)編時(shí),我想讓幼兒模仿前面的句式編出:“什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的?!庇變猴@得有些困難,給西瓜創(chuàng)編沒(méi)有成功。我馬上又創(chuàng)編第一句,幼兒還是創(chuàng)編第二句。兒歌創(chuàng)編完以后,請(qǐng)幼兒來(lái)完整的閱讀兒歌,為了增加幼兒閱讀兒歌的興趣,我請(qǐng)幼兒用相應(yīng)的節(jié)奏邊拍手邊閱讀,幼兒閱讀的積極性馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

          不足之處,活動(dòng)結(jié)束幼兒的創(chuàng)編興趣還很濃厚,有條件的話應(yīng)該在準(zhǔn)備一些水果圖片請(qǐng)幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)編,拓展幼兒的學(xué)習(xí)興趣。鑒于語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)特點(diǎn),在以后的活動(dòng)中教師的隨機(jī)應(yīng)變能力和口語(yǔ)表達(dá)能力還需進(jìn)一步提高。

        10、中班教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《藝術(shù)-----來(lái)跳舞》

          活動(dòng)領(lǐng)域:藝術(shù)

          活動(dòng)名稱:來(lái)跳舞

          設(shè)計(jì)思路:中班的兒童喜歡和同伴一起玩,喜歡和家人及同伴一起交談。但是,隨著城市居住條件的提高,孩子們都生活在封閉式的高樓里,客觀上減少與限制了其與外界人群的接觸與交往。本班幼兒也是如此。他們有的以自我為中心,不愿與人交往;有的害怕與人講話;更多的幼兒是有交往的愿望卻不知如何與人交往。根據(jù)這一情況,本學(xué)期重點(diǎn)在一日活動(dòng)中滲透對(duì)幼兒交往能力的培養(yǎng)。在活動(dòng)中幼兒逐漸學(xué)會(huì)了交往,初步學(xué)習(xí)了與同伴的合作。但是還缺乏與人交往與合作的方法。本次活動(dòng)律動(dòng)部分通過(guò)幼兒自由結(jié)伴、各自想動(dòng)作的基礎(chǔ)上,進(jìn)行商量、合作、統(tǒng)一,把共同編的動(dòng)作放進(jìn)音樂(lè)里,來(lái)促進(jìn)幼兒協(xié)商、合作能力的發(fā)展。游戲部分就是要讓幼兒在邀請(qǐng)別人跳舞這一游戲情景中,激發(fā)幼兒敢于與同伴及周圍人交往,掌握簡(jiǎn)單的交往的方法,體驗(yàn)交往的快樂(lè)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.在學(xué)習(xí)對(duì)唱的基礎(chǔ)上初步學(xué)玩音樂(lè)游戲。

          2.初步培養(yǎng)幼兒愿意與同伴合作的能力并能體驗(yàn)與人交往的樂(lè)趣。

          3.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

          4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

          活動(dòng)流程:

          1.律動(dòng)《快樂(lè)舞》

          2.讓我們跳個(gè)快樂(lè)舞來(lái)歡迎客人老師吧!

          3.和好朋友一起想個(gè)動(dòng)作放到快樂(lè)舞里,音樂(lè)結(jié)束也想好了。

          4.把你和好朋友想的動(dòng)作跳一跳。(個(gè)別組合示范,集體學(xué)一學(xué))

          5.把你和好朋友想的動(dòng)作跳給客人老師看。

          6.練聲《大雨和小雨》

          冬天又干又冷,讓我們下起雨來(lái)給植物喝喝水吧!(提醒幼兒小雨的聲音也是有力氣的)找個(gè)小指揮,幼兒分兩組看指揮動(dòng)作演唱(指揮動(dòng)作要清晰)

          音樂(lè)游戲《來(lái)跳舞》

          今天真高興,我們用好聽的聲音唱歌吧。

          小朋友唱得真好聽,我也想來(lái)跳舞了,你們來(lái)邀請(qǐng)我好嗎?(學(xué)習(xí)對(duì)唱)

          這次我來(lái)邀請(qǐng)你好嗎?(練習(xí)對(duì)唱)

          這次我真的來(lái)請(qǐng)你跳舞了!(老師示范游戲規(guī)則:找到朋友后一起再去邀請(qǐng)別人)

          老師與幼兒一起去邀請(qǐng)別人,游戲反復(fù)進(jìn)行,直到幼兒全部投入其中。

          鼓勵(lì)幼兒大膽去找客人老師來(lái)跳舞。

          反思:本活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn),充滿了童趣,充分以幼兒為主體開展,積極參與的幼兒也很開心,不足的是部分幼兒不能自主得進(jìn)行游戲,還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。

        11、中班優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思------毛毛蟲變蝴蝶

          一、活動(dòng)內(nèi)容:毛毛蟲變蝴蝶

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)蝴蝶的特征,了解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程,豐富知識(shí)蟲卵、幼蟲、蛹、蝴蝶。

          2、體驗(yàn)用身體模仿毛毛蟲變蝴蝶的喜悅,激發(fā)幼兒探索昆蟲奧秘的欲望。

          3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單構(gòu)圖,繪畫出蝴蝶的一生。

          4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

          5、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《毛毛蟲變蝴蝶》的課件、蝴蝶掛圖

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          1、用猜謎語(yǔ)的形式引出蝴蝶。(運(yùn)用猜謎語(yǔ)的形式,引起幼兒的興趣,從而引出蝴蝶的話題。)

          師:“今天老師帶來(lái)一位神秘朋友,請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)?”

          (出示謎語(yǔ):長(zhǎng)相俊俏,愛(ài)舞愛(ài)跳,春花一開,它就來(lái)到)

          2、出示蝴蝶掛圖,讓幼兒說(shuō)說(shuō)蝴蝶的特征。

          師:“蝴蝶美不美?可是我聽小蜜蜂說(shuō)蝴蝶小時(shí)候可難看啦,不信你們聽------”

          3、用故事結(jié)合課件介紹毛毛蟲變蝴蝶, 幫助幼兒更加形象的理解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

          提問(wèn):“蝴蝶究竟是由誰(shuí)變出來(lái)的?”“毛毛蟲又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢?”

          4、教師和幼兒共同總結(jié)出蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程:蟲卵--------幼蟲(毛毛蟲)--------蛹--------蝴蝶。(出示蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程圖)

          5、蝴蝶拳《毛毛蟲變蝴蝶》。引導(dǎo)幼兒通嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變。

          “毛毛蟲呀毛毛蟲,結(jié)成蛹呀結(jié)成蛹,變蝴蝶呀變蝴蝶”。

          教師總結(jié):昆蟲世界是非常奇妙的,像這種變異的特性在其他昆蟲和動(dòng)物身上也有發(fā)生,小朋友可以回家找找看。

          延伸活動(dòng):繪畫------《毛毛蟲變蝴蝶》。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)幼兒非常感興趣,“毛毛蟲變蝴蝶”的知識(shí)是非常深?yuàn)W的 ,教師通過(guò)故事、圖片和身體動(dòng)作把深?yuàn)W的知識(shí)化為生動(dòng)、有趣的活動(dòng),讓幼兒參與其中。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,一環(huán)扣一環(huán),孩子的思維也異?;钴S。只是在引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶時(shí),教師的引導(dǎo)可以慢一些,啟發(fā)幼兒自己來(lái)編動(dòng)作,蝴蝶拳也可以多來(lái)兩次 。另外小結(jié)的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,這都是需要改進(jìn)的。

        12、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案附教學(xué)反思----鋪路

          目的:

          1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

          2.培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

          3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          準(zhǔn)備:

          1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

          2.兔子頭飾1個(gè)。請(qǐng)1名大班幼兒學(xué)會(huì)情境表演。

          3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè),小塑料筐6個(gè)。

          過(guò)程:

          一、觀看情境表演

          1.這是小兔的家。你們瞧,小兔出來(lái)了。

          2.天氣真好,小兔想到外邊去玩。剛走出家門,就摔了一交,小兔只好一瘸一拐地回家了。

          3.小兔為什么會(huì)摔倒呢?(因?yàn)榈厣嫌锌?這些坑是什么樣子的?(長(zhǎng)方形、圓形……)

          二、復(fù)習(xí)圖形

          1.瞧,這里也有一些圖形。你們看,這是什么形?(長(zhǎng)方形)長(zhǎng)方形是什么樣子的?

          2.正方形是什么樣的?正方形和長(zhǎng)方形什么地方不一樣?

          3.三角形有幾條邊、幾個(gè)角?

          4.圓形有沒(méi)有角?

          5.這是什么形?(半圓形)

          6.你們看,這里有兩個(gè)一樣大的正方形。我只要說(shuō)聲“變”,它們就會(huì)立刻變成另一種圖形。不信,你們 瞧,它們現(xiàn)在變成什么形狀了?(長(zhǎng)方形)這個(gè)長(zhǎng)方形是怎么變出來(lái)的?(兩個(gè)一樣大的正方形拼在一起變出 來(lái)的)

          7.用同樣方法把兩個(gè)一樣大的半圓形變成圓形。

          三、鋪路

          1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好辦法,讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)

          2.我們一起來(lái)鋪路吧,請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)(轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)http://www.diyifanwen.com,請(qǐng)保留此標(biāo)記。)三角形的坑里,把正方形材 料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。

          3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相對(duì)應(yīng)的材料。引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)長(zhǎng)方形、圓形材料較少時(shí) ,怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)

          四、游戲 1.小兔出來(lái)啦,小朋友快藏起來(lái)!(眾幼兒藏在椅子背后)

          2.小兔從家中出來(lái),見(jiàn)到坑坑洼洼的小路鋪平了,高興地說(shuō):“是誰(shuí)幫我把路鋪平了?我去找找看。”

          3.找到小朋友后,小兔向大家表示感謝。

          活動(dòng)延伸:

          引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。

          反思:

          教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我們以游戲情節(jié)貫穿始終,使幼兒的情感得到了滿足。首先,漂亮的房 子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次,鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美好情感;最后,“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。

          從活動(dòng)材料的準(zhǔn)備來(lái)講,我們用吹塑紙制成小路,并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑,又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣,既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。