《小班科學(xué)教案《呼---變大了》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班科學(xué)教案《呼---變大了》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察充氣過程，感受物體充氣前后的大小變化。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、充氣玩具，如氣球、塑料袋、游泳圈等，打氣筒
2、輕松歡快的音樂
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)好玩的玩具，我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧。
出示玩具氣球，與幼兒一起討論：氣球如何變大?
二、給氣球充氣
1.教師給氣球充氣，請(qǐng)幼兒觀察。
師：“小朋友仔細(xì)看一下氣球發(fā)生了什么變化?”
幼：變大了、、、、、、
教師引導(dǎo)幼兒感受氣球的變化：越來越大。
2.教師引導(dǎo)幼兒猜想：如果氣球一直充氣，會(huì)發(fā)生什么變化?
三、教師分給每個(gè)幼兒一只氣球，請(qǐng)幼兒嘗試給充氣玩具充氣并提醒幼兒不要充的過滿。
四、師幼共同游戲：變成一只大氣球。
1、請(qǐng)幼兒想象自己是一只氣球，教師給氣球充氣
師：“現(xiàn)在請(qǐng)寶寶一起變成一個(gè)小氣球，老師要開始充氣了，氣球變大了變大了、、、、、、”
教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。
2、幼兒手拉手拉個(gè)圓圈，給氣球充氣。
師：“現(xiàn)在我們所有的寶寶一起變成一個(gè)小氣球，我們一起來充氣吧!”
教師引導(dǎo)幼兒通過合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形。
3.幼兒手拉手拉個(gè)圓圈，合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。
五、鼓勵(lì)幼兒隨著音樂變一變。
請(qǐng)幼兒隨著越來越強(qiáng)的音樂表現(xiàn)氣球逐漸膨脹的過程，[.來源快思老師教案網(wǎng)]隨著音樂減弱表現(xiàn)氣球越來越小的情形。
六.活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒嘗試用身體的其他部位(如嘴巴、手)來表演變大變小的形象，增加活動(dòng)樂趣。
活動(dòng)反思：
氣球本身是孩子們非常喜歡的玩具，通過讓幼兒親自嘗試給氣球充氣，直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過程中的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過游戲的方式，讓幼兒大膽的用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)充氣前后的大小變化。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
2、小班科學(xué)教案《呼---變大了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察充氣過程，感受物體充氣前后的大小變化。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、充氣玩具，如氣球、塑料袋、游泳圈等，打氣筒
2、輕松歡快的音樂
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)好玩的玩具，我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧。
出示玩具氣球，與幼兒一起討論：氣球如何變大?
二、給氣球充氣
1.教師給氣球充氣，請(qǐng)幼兒觀察。
師：“小朋友仔細(xì)看一下氣球發(fā)生了什么變化?”
幼：變大了、、、、、、
教師引導(dǎo)幼兒感受氣球的變化：越來越大。
2.教師引導(dǎo)幼兒猜想：如果氣球一直充氣，會(huì)發(fā)生什么變化?
三、教師分給每個(gè)幼兒一只氣球，請(qǐng)幼兒嘗試給充氣玩具充氣并提醒幼兒不要充的過滿。
四、師幼共同游戲：變成一只大氣球。
1、請(qǐng)幼兒想象自己是一只氣球，教師給氣球充氣
師：“現(xiàn)在請(qǐng)寶寶一起變成一個(gè)小氣球，老師要開始充氣了，氣球變大了變大了、、、、、、”
教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。
2、幼兒手拉手拉個(gè)圓圈，給氣球充氣。
師：“現(xiàn)在我們所有的寶寶一起變成一個(gè)小氣球，我們一起來充氣吧!”
教師引導(dǎo)幼兒通過合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形。
3.幼兒手拉手拉個(gè)圓圈，合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。
五、鼓勵(lì)幼兒隨著音樂變一變。
請(qǐng)幼兒隨著越來越強(qiáng)的音樂表現(xiàn)氣球逐漸膨脹的過程，[.來源快思老師教案網(wǎng)]隨著音樂減弱表現(xiàn)氣球越來越小的情形。
六.活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒嘗試用身體的其他部位(如嘴巴、手)來表演變大變小的形象，增加活動(dòng)樂趣。
活動(dòng)反思：
氣球本身是孩子們非常喜歡的玩具，通過讓幼兒親自嘗試給氣球充氣，直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過程中的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過游戲的方式，讓幼兒大膽的用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)充氣前后的大小變化。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
3、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)知1--4》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟練地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)各數(shù)，能不受物體的顏色、大小、形狀等影響，在眾多物體中辨認(rèn)出數(shù)量為1、2、3、4的物體。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貼絨圖片：1條腿、2條腿、3條腿、4條腿的板凳各一條，1―4的點(diǎn)卡一套，1―4的點(diǎn)卡頭飾30個(gè)。
2、每個(gè)幼兒1―4的點(diǎn)卡一套，數(shù)量分別為1―4的實(shí)物卡片一套。
3、地上畫30個(gè)小圓圈，小圓圈分別畫1、2、3、4個(gè)圓點(diǎn)，不同點(diǎn)數(shù)的圈交錯(cuò)排列，相同點(diǎn)數(shù)的圈之間相距約25厘米。
活動(dòng)過程：
1、在貼絨板上擺出1、2、3、4條腿的板凳卡各一條，問幼兒：這是什么?它們有什么區(qū)別?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。任意指著一條板凳，要求幼兒迅速點(diǎn)數(shù)，并說出板凳腿的數(shù)量或舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡。
指導(dǎo)幼兒比較分析：哪條板凳的腿最多?哪條板凳的腿最少?
2、在貼絨板上擺出1―4的任意一張點(diǎn)卡，讓幼兒點(diǎn)數(shù)點(diǎn)卡，說出它是幾。然后在桌子上擺出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物圖片。
3、游戲：跳圓圈。
4個(gè)幼兒分別點(diǎn)數(shù)自己頭飾上的圓圈，說出自己頭飾上的圓點(diǎn)有幾個(gè)，然后戴上頭飾，站在起跑線上，老師說：“開始”時(shí)，每個(gè)幼兒沿著與自己頭飾上的圓點(diǎn)數(shù)相同的圓圈一個(gè)接著一個(gè)雙腳跳，誰先跳完，誰就為贏者，全體幼兒跳完后，交換頭飾，再玩一次。
活動(dòng)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。
4、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《冬爺爺禮物--美麗的小雪花》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)隨意把紙撕成大小不同的碎片。
2、享受撕紙活動(dòng)帶來的快樂。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前已經(jīng)學(xué)會(huì)唱《小雪花》;音樂：小雪花
2、人手一份：白紙、手工紙、盒子、粘有透明膠布的紙團(tuán)(用于滾雪球)
3、flash下雪
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。冬爺爺給我們送來了禮物，看看是什么禮物?
觀看flash下雪。引導(dǎo)幼兒說說雪花是什么樣子的?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."(雪花是白白的、小小的，一片一片的雪花從天上飄下來了)告訴冬爺爺你們怕冷嗎?(冬爺爺我們不怕冷。)
2、講解撕紙的要領(lǐng)。
今天我們就來撕雪花。?請(qǐng)幼兒把雙手舉起來，跟隨老師的兒歌做動(dòng)作：大拇指爸爸，食指媽媽來幫忙，撕出小小雪花。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征以及雪花有六個(gè)花瓣，整合語言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動(dòng)、動(dòng)作展現(xiàn)、識(shí)字活動(dòng)、認(rèn)識(shí)了有關(guān)雪的文字，并能用語言來表達(dá)， 使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑有趣。
5、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《挖野菜---薺菜》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
知道春天許多野菜都長(zhǎng)出來了，泥土里.草地上.樹叢中.小河邊到處都有，他們可以吃，營(yíng)養(yǎng)豐富;培養(yǎng)幼兒挖野菜的興趣和熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
新鮮的薺菜若干，每人一個(gè)小塑料袋，選擇一塊生長(zhǎng)野菜較多的草地。
活動(dòng)過程：
1.引導(dǎo)幼兒觀察薺菜的外形特征。幼兒每人拿一棵薺菜，仔細(xì)觀察薺菜葉子的形狀和顏色，聞一聞它的氣味。(有些開花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子)。
(1)提問：薺菜長(zhǎng)在哪里?是人們種出來的嗎?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(長(zhǎng)在草地上.小河邊. 樹叢中，是自己長(zhǎng)出來的，我們又叫它野菜。)
(2)提問：你還知道哪些野菜?你吃過哪些野菜?怎么吃的?有什么感覺?小結(jié)：野菜有許多種，可以吃，營(yíng)養(yǎng)好，現(xiàn)在人們已經(jīng)開始種野菜了。
2.組織幼兒到戶外去采摘薺菜。
(1)組織幼兒在戶外的草地上.樹叢中采摘薺菜。邊采邊引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)薺菜生長(zhǎng)的地方和人們種菜的地方是不一樣的。
(2)教師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工，大家品嘗?；顒?dòng)建議：此活動(dòng)可以結(jié)合春游開展進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在活動(dòng)中，教師能分配好自己的角色，起到一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動(dòng)還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、游戲，孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高，他們?cè)谕嬷?、在游戲中掌握了所學(xué)的知識(shí)。
6、小班音樂欣賞優(yōu)質(zhì)課教案---《驚愕》反思
小班音樂欣賞---《驚愕》
一.活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過角色扮演的游戲，感受音樂神秘感，突出表現(xiàn)的強(qiáng)力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。
2、 嘗試跟著音樂節(jié)奏模仿小老鼠走路，用身體動(dòng)作的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。
3、嘗試用輕松、愉快的即興舞蹈來表現(xiàn)小老鼠吃到東西享受的樣子。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道小老鼠的習(xí)性，了解“悄悄”的含義
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小老鼠頭飾、音樂
三.活動(dòng)過程：
(一)入場(chǎng)：播放音樂《小老鼠上燈臺(tái)》入場(chǎng)
引導(dǎo)語：今天老鼠媽媽帶著老鼠寶寶們一起去玩，走寶寶們和媽媽一起出發(fā)吧!(播放音樂)
(二)引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂，幫助幼兒感受音樂帶來的神秘感和A段之后的強(qiáng)力度、震撼的感覺。
引導(dǎo)語：玩了那么半天，寶寶們也累、餓了，媽媽帶你去找好吃的~咱們出發(fā)吧~
1、播放A段音樂，鼓勵(lì)幼兒模仿小老鼠走路。
引導(dǎo)語：剛才媽媽發(fā)現(xiàn)有的小老鼠找的可認(rèn)真了，咱們看看這是小老鼠是這樣找的(幼兒師范，小朋友學(xué)一學(xué))
2、播放AB段音樂，鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏模仿小老鼠走路。
引導(dǎo)語：咱們還是沒找到吃的，在認(rèn)真地找一找吧。(播放音樂AB段)
3、故事導(dǎo)入，帶領(lǐng)孩子欣賞音樂帶來的強(qiáng)力度、震撼的感覺。
A、引導(dǎo)語：媽媽發(fā)現(xiàn)了一只正在睡覺的大花貓，寶寶們?cè)蹅冊(cè)趺崔k?(引導(dǎo)幼兒說出小點(diǎn)聲、悄悄的、安靜的...害怕..學(xué)一學(xué) 幼兒的表現(xiàn))
B、教師哼唱B段，用力度、幅度來表示聲音的大小。
音樂AB段)
引導(dǎo)語：咱們來學(xué)一學(xué)寶寶悄悄的走過去。
C、欣賞音樂B段，并進(jìn)行表演。
引導(dǎo)語：咱們都會(huì)悄悄地走了，咱們來試一試。(播放B段音樂)
4、完整欣賞音樂AB段，引導(dǎo)幼兒完整感知音的強(qiáng)弱和震撼
引導(dǎo)語：好吃的還沒找到呢，咱們?cè)诶^續(xù)找吧~
(三)欣賞C段音樂，幫助幼兒理解音樂，嘗試表現(xiàn)小老鼠吃到東西享受的樣子。
引導(dǎo)語：咱們來到了廚房，(聞)好吃的好香啊~~吃到好吃的特別高興，你怎么高興啊?(1遍音樂)
(四)完整欣賞音樂，進(jìn)行表演
引導(dǎo)語：天氣冷了，咱們要過冬了，再多準(zhǔn)備些糧食吧~(播放音樂完整)
(五)活動(dòng)結(jié)束：
引導(dǎo)語：吃的好飽呀，咱們?nèi)ゲ莸厣贤嬉粫?huì)吧~(播放音樂)
附：故事《小老鼠和大懶貓》
一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，他想到廚房里偷吃東西，可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺，這可怎么辦呢?小老鼠想了想，于是就輕輕的輕輕的往廚房走去，當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候，它走得更輕了，這時(shí)大懶貓突然伸了個(gè)懶腰，可把小老鼠嚇了一大跳，大懶貓醒了沒有?沒有，它接著又睡著了，小老鼠這才輕輕的走到了廚房，來到廚房后她又吃又喝，吃飽喝足后還跳起了舞呢。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)音樂簡(jiǎn)單，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，在活動(dòng)中通過讓幼兒聽一聽、拍一拍、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩，在游戲中使幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的注意力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
7、中班科學(xué)《人體支架------骨骼》教案反思
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)于中班幼兒來說，他們知道人體有骨頭，但骨頭的具體作用，他們一無所知。為了更深刻地讓幼兒理解人體骨骼，從而去保護(hù)骨骼，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的主要功能。
2、掌握初淺的保護(hù)骨骼的辦法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
6、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
7、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人體骨骼圖、情景
活動(dòng)過程：
一、情景表演。
“一位小朋友的紙飛機(jī)飛到了電風(fēng)扇上，他想把他取下來，可是怎么也拿不到，于是他搬來了一張椅子站在上面，一不小心，椅子倒了，小朋友也摔了下來，這時(shí)他想站起來，可怎么也站不起來，疼得他哇哇大哭?！?/p>
引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看表演。
-------“小朋友他怎么了?為什么站不起來了?可能是什么原因?
1)、引導(dǎo)幼兒相互交流、討論。
2)、總結(jié)幼兒的觀念------他可能是腿摔斷了。
二、了解人體的骨骼。 幼兒討論感知人體的骨骼：
-----“動(dòng)物有骨頭嗎?人有沒有骨頭?剛才那位小朋友腿摔斷了說明是什么斷了?”(骨頭)“骨頭斷了會(huì)怎樣?”“人沒有骨頭哦會(huì)怎樣?”
1)、引導(dǎo)幼兒用手摸一摸自己身體各部位的骨頭，感知自己的骨骼
2)、出示人體骨骼圖，引導(dǎo)幼兒觀察，人體各部位的骨骼，了解其名稱及其功能。
-----“人的骨骼是由各種大大小小的骨頭組成的，他們能保護(hù)人體器官。如頭骨保護(hù)腦，脊椎能支撐身體.”
三、保護(hù)骨骼。
1)幼兒自由討論。
------剛才那位小朋友骨頭受傷了，現(xiàn)在我們一起來給他想想辦法，怎樣來保護(hù)自己的骨骼呢?
2)總結(jié)：我們要多鍛煉，多曬太陽，注意營(yíng)養(yǎng)，不玩危險(xiǎn)游戲，防止骨骼受傷。
活動(dòng)反思：
通過一件事，骨頭受傷了，引導(dǎo)幼兒了解，骨頭具體作用，人體少了他，會(huì)變成什么樣?再引導(dǎo)幼兒一起去探討保護(hù)骨頭的方法，從而讓幼兒有一種去保護(hù)自己骨骼的意識(shí)。
活動(dòng)中，因?yàn)闆]有更形象的骨頭吸引幼兒的注意力，光憑教師用嘴講的去形容，幼兒不能理解，導(dǎo)致部分幼兒環(huán)節(jié)中秩序混亂。
活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒有了一種保護(hù)骨骼的意識(shí)，走路原來是跑的，現(xiàn)在也邊慢了。 第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒觀看情景劇，理解是什么原因小朋友的骨頭會(huì)斷的。這樣做為不危險(xiǎn)第二環(huán)節(jié)，幼兒通過觀看骨骼圖，用手去摸，感知人體骨骼在這一環(huán)節(jié)中，如果有更形象的人體骨骼，我想效果會(huì)更好的。第三環(huán)節(jié)，既然我們的骨骼這么重要，那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它，幼兒們一起討論出各種不同的方法。
8、中班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案-----太陽娃娃美發(fā)廳反思
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒有創(chuàng)造符號(hào)的能力，有表現(xiàn)表達(dá)的愿望，美術(shù)活動(dòng)是他們喜歡的一種游戲。通過這個(gè)活動(dòng)，可以充分運(yùn)用幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，用線條、色彩、造型等不同的藝術(shù)方式表達(dá)，自由地再現(xiàn)生活中美好的、熟悉的事物，從中獲得愉快和滿足。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽運(yùn)用各種不同的線與形，組合設(shè)計(jì)太陽的光芒。
2、激發(fā)幼兒用線進(jìn)行描畫創(chuàng)作的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖
2、幼兒操作材料，水彩筆。
活動(dòng)過程：
1、太陽娃娃美發(fā)廳。
——太陽娃娃要去參加舞會(huì)，想給自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的、與眾不同的發(fā)型，于是它來到了美發(fā)廳，請(qǐng)美發(fā)師為自己設(shè)計(jì)一款非常漂亮的發(fā)型。
——你想不想做一個(gè)美發(fā)師?為太陽娃娃設(shè)計(jì)一款發(fā)型，讓它滿意地去參加舞會(huì)呢?
2、有趣的發(fā)型。
——你去過美發(fā)廳嗎?和誰去的?在那里你都見過什么樣的發(fā)型?(彎彎的、直直的、卷卷的)媽媽的發(fā)型是哪種呢?
——掛圖《花太陽》。這些太陽都梳著什么樣的發(fā)型?有什么樣的花紋和圖案?
3、設(shè)計(jì)發(fā)型。
——教師出示范畫，讓幼兒觀察。
——請(qǐng)你做太陽娃娃的美發(fā)師，快為它們?cè)O(shè)計(jì)漂亮的發(fā)型，讓它們高興地去參加舞會(huì)吧!提醒幼兒能不能把線和形組合在一起，變成奇特的發(fā)型。幼兒設(shè)計(jì)，教師范畫。
4、我當(dāng)美發(fā)師。
——打開幼兒操作材料《美術(shù)》第13頁“太陽娃娃美發(fā)廳”給太陽娃娃設(shè)計(jì)發(fā)型。
5、重點(diǎn)指導(dǎo)。
——鼓勵(lì)幼兒大膽選用線與線，線與線、形與形的組合，進(jìn)行組合的變化
——給太陽娃娃的頭發(fā)染上漂亮的顏色，提醒幼兒注意色彩的搭配。
6、發(fā)型專欄。
——一起設(shè)置發(fā)型專欄，展示幼兒作品，互相欣賞作品。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的興趣都很高，都能夠按著自己的想法設(shè)計(jì)太陽的光芒，能夠大膽的，均勻的給太陽涂色，有自己的構(gòu)思和見解。在分享評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，幼兒都能夠把自己所設(shè)計(jì)的想法說出來，和幼兒共享。
9、小班語言活動(dòng)公開課教案及教學(xué)反思--兒歌：水果歌
目標(biāo)
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、豐富關(guān)于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，帶“?”;反面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來和大家見見面?！?/p>
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒有)
3、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對(duì)了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色，如說對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
7、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。
三、游戲：水果歌。
請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。
教學(xué)反思：
這是一節(jié)詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)，它以小朋友們都熟悉的水果為題材，教師為幼兒提供了必要的材料，通過啟發(fā)和引導(dǎo)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感覺，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。從活動(dòng)的效果來看，老師創(chuàng)編一種水果兒歌的第一句，幼兒會(huì)創(chuàng)編第二句，比如，老師問“什么水果紅紅的?”幼兒會(huì)創(chuàng)編出“蘋果蘋果紅紅的”?；顒?dòng)效果還是較好，完成了活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在創(chuàng)編兒歌《水果歌》環(huán)節(jié)中，我用圖譜的形式讓幼兒來創(chuàng)編兒歌，成效很好。我先出示 “?”圖片問“什么水果紅紅的?”幼兒回答“蘋果”，我對(duì)幼兒的回答及時(shí)補(bǔ)充，并指著紅蘋果說“蘋果蘋果紅紅的”。然后就請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編好的兩句兒歌讀一遍，這樣幼兒就可以根據(jù)模句創(chuàng)編下面的水果兒歌了了。在給梨子創(chuàng)編時(shí)，老師創(chuàng)編第一句“什么水果黃黃的?”幼兒就創(chuàng)編第二句“梨子梨子黃黃的?！薄Ｎ矣殖鍪玖藳]有顏色的葡萄，請(qǐng)幼兒來說葡萄的顏色——紫色，并為葡萄創(chuàng)編兒歌。當(dāng)給西瓜創(chuàng)編時(shí)，我想讓幼兒模仿前面的句式編出：“什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。”幼兒顯得有些困難，給西瓜創(chuàng)編沒有成功。我馬上又創(chuàng)編第一句，幼兒還是創(chuàng)編第二句。兒歌創(chuàng)編完以后，請(qǐng)幼兒來完整的閱讀兒歌，為了增加幼兒閱讀兒歌的興趣，我請(qǐng)幼兒用相應(yīng)的節(jié)奏邊拍手邊閱讀，幼兒閱讀的積極性馬上被調(diào)動(dòng)起來了。
不足之處，活動(dòng)結(jié)束幼兒的創(chuàng)編興趣還很濃厚，有條件的話應(yīng)該在準(zhǔn)備一些水果圖片請(qǐng)幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)編，拓展幼兒的學(xué)習(xí)興趣。鑒于語言活動(dòng)的教學(xué)特點(diǎn)，在以后的活動(dòng)中教師的隨機(jī)應(yīng)變能力和口語表達(dá)能力還需進(jìn)一步提高。
10、中班教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《藝術(shù)-----來跳舞》
活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)
活動(dòng)名稱：來跳舞
設(shè)計(jì)思路：中班的兒童喜歡和同伴一起玩，喜歡和家人及同伴一起交談。但是，隨著城市居住條件的提高，孩子們都生活在封閉式的高樓里，客觀上減少與限制了其與外界人群的接觸與交往。本班幼兒也是如此。他們有的以自我為中心，不愿與人交往;有的害怕與人講話;更多的幼兒是有交往的愿望卻不知如何與人交往。根據(jù)這一情況，本學(xué)期重點(diǎn)在一日活動(dòng)中滲透對(duì)幼兒交往能力的培養(yǎng)。在活動(dòng)中幼兒逐漸學(xué)會(huì)了交往，初步學(xué)習(xí)了與同伴的合作。但是還缺乏與人交往與合作的方法。本次活動(dòng)律動(dòng)部分通過幼兒自由結(jié)伴、各自想動(dòng)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行商量、合作、統(tǒng)一，把共同編的動(dòng)作放進(jìn)音樂里，來促進(jìn)幼兒協(xié)商、合作能力的發(fā)展。游戲部分就是要讓幼兒在邀請(qǐng)別人跳舞這一游戲情景中，激發(fā)幼兒敢于與同伴及周圍人交往，掌握簡(jiǎn)單的交往的方法，體驗(yàn)交往的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在學(xué)習(xí)對(duì)唱的基礎(chǔ)上初步學(xué)玩音樂游戲。
2.初步培養(yǎng)幼兒愿意與同伴合作的能力并能體驗(yàn)與人交往的樂趣。
3.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)流程：
1.律動(dòng)《快樂舞》
2.讓我們跳個(gè)快樂舞來歡迎客人老師吧!
3.和好朋友一起想個(gè)動(dòng)作放到快樂舞里，音樂結(jié)束也想好了。
4.把你和好朋友想的動(dòng)作跳一跳。(個(gè)別組合示范，集體學(xué)一學(xué))
5.把你和好朋友想的動(dòng)作跳給客人老師看。
6.練聲《大雨和小雨》
冬天又干又冷，讓我們下起雨來給植物喝喝水吧!(提醒幼兒小雨的聲音也是有力氣的)找個(gè)小指揮，幼兒分兩組看指揮動(dòng)作演唱(指揮動(dòng)作要清晰)
音樂游戲《來跳舞》
今天真高興，我們用好聽的聲音唱歌吧。
小朋友唱得真好聽，我也想來跳舞了，你們來邀請(qǐng)我好嗎?(學(xué)習(xí)對(duì)唱)
這次我來邀請(qǐng)你好嗎?(練習(xí)對(duì)唱)
這次我真的來請(qǐng)你跳舞了!(老師示范游戲規(guī)則：找到朋友后一起再去邀請(qǐng)別人)
老師與幼兒一起去邀請(qǐng)別人，游戲反復(fù)進(jìn)行，直到幼兒全部投入其中。
鼓勵(lì)幼兒大膽去找客人老師來跳舞。
反思：本活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)，充滿了童趣，充分以幼兒為主體開展，積極參與的幼兒也很開心，不足的是部分幼兒不能自主得進(jìn)行游戲，還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。
11、中班優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思------毛毛蟲變蝴蝶
一、活動(dòng)內(nèi)容：毛毛蟲變蝴蝶
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)蝴蝶的特征，了解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過程，豐富知識(shí)蟲卵、幼蟲、蛹、蝴蝶。
2、體驗(yàn)用身體模仿毛毛蟲變蝴蝶的喜悅，激發(fā)幼兒探索昆蟲奧秘的欲望。
3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單構(gòu)圖，繪畫出蝴蝶的一生。
4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
《毛毛蟲變蝴蝶》的課件、蝴蝶掛圖
四、活動(dòng)過程：
1、用猜謎語的形式引出蝴蝶。(運(yùn)用猜謎語的形式，引起幼兒的興趣，從而引出蝴蝶的話題。)
師：“今天老師帶來一位神秘朋友，請(qǐng)你猜猜它是誰?”
(出示謎語：長(zhǎng)相俊俏，愛舞愛跳，春花一開，它就來到)
2、出示蝴蝶掛圖，讓幼兒說說蝴蝶的特征。
師：“蝴蝶美不美?可是我聽小蜜蜂說蝴蝶小時(shí)候可難看啦，不信你們聽------”
3、用故事結(jié)合課件介紹毛毛蟲變蝴蝶， 幫助幼兒更加形象的理解蝴蝶的生長(zhǎng)過程。
提問：“蝴蝶究竟是由誰變出來的?”“毛毛蟲又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢?”
4、教師和幼兒共同總結(jié)出蝴蝶的生長(zhǎng)過程：蟲卵--------幼蟲(毛毛蟲)--------蛹--------蝴蝶。(出示蝴蝶生長(zhǎng)過程圖)
5、蝴蝶拳《毛毛蟲變蝴蝶》。引導(dǎo)幼兒通嘗試用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變。
“毛毛蟲呀毛毛蟲，結(jié)成蛹呀結(jié)成蛹，變蝴蝶呀變蝴蝶”。
教師總結(jié)：昆蟲世界是非常奇妙的，像這種變異的特性在其他昆蟲和動(dòng)物身上也有發(fā)生，小朋友可以回家找找看。
延伸活動(dòng)：繪畫------《毛毛蟲變蝴蝶》。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒非常感興趣，“毛毛蟲變蝴蝶”的知識(shí)是非常深?yuàn)W的 ，教師通過故事、圖片和身體動(dòng)作把深?yuàn)W的知識(shí)化為生動(dòng)、有趣的活動(dòng)，讓幼兒參與其中。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，一環(huán)扣一環(huán)，孩子的思維也異?；钴S。只是在引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶時(shí)，教師的引導(dǎo)可以慢一些，啟發(fā)幼兒自己來編動(dòng)作，蝴蝶拳也可以多來兩次 。另外小結(jié)的語言不夠簡(jiǎn)練，這都是需要改進(jìn)的。
12、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案附教學(xué)反思----鋪路
目的：
1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2.培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
準(zhǔn)備：
1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。
2.兔子頭飾1個(gè)。請(qǐng)1名大班幼兒學(xué)會(huì)情境表演。
3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè)，小塑料筐6個(gè)。
過程：
一、觀看情境表演
1.這是小兔的家。你們瞧，小兔出來了。
2.天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。
3.小兔為什么會(huì)摔倒呢?(因?yàn)榈厣嫌锌?這些坑是什么樣子的?(長(zhǎng)方形、圓形……)
二、復(fù)習(xí)圖形
1.瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形?(長(zhǎng)方形)長(zhǎng)方形是什么樣子的?
2.正方形是什么樣的?正方形和長(zhǎng)方形什么地方不一樣?
3.三角形有幾條邊、幾個(gè)角?
4.圓形有沒有角?
5.這是什么形?(半圓形)
6.你們看，這里有兩個(gè)一樣大的正方形。我只要說聲“變”，它們就會(huì)立刻變成另一種圖形。不信，你們 瞧，它們現(xiàn)在變成什么形狀了?(長(zhǎng)方形)這個(gè)長(zhǎng)方形是怎么變出來的?(兩個(gè)一樣大的正方形拼在一起變出 來的)
7.用同樣方法把兩個(gè)一樣大的半圓形變成圓形。
三、鋪路
1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)
2.我們一起來鋪路吧，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)(轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)http://www.diyifanwen.com，請(qǐng)保留此標(biāo)記。)三角形的坑里，把正方形材 料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。
3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相對(duì)應(yīng)的材料。引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)長(zhǎng)方形、圓形材料較少時(shí) ，怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)
四、游戲 1.小兔出來啦，小朋友快藏起來!(眾幼兒藏在椅子背后)
2.小兔從家中出來，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說：“是誰幫我把路鋪平了?我去找找看。”
3.找到小朋友后，小兔向大家表示感謝。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。
反思：
教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房 子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂的美好情感;最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。
從活動(dòng)材料的準(zhǔn)備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。