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        小班科學(xué)教案《有趣的豆芽》反思

        《小班科學(xué)教案《有趣的豆芽》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班科學(xué)教案《有趣的豆芽》反思

        1、小班科學(xué)教案《有趣的豆芽》反思

        幼兒園小班科學(xué)教案:

          有趣的豆芽

        活動目標(biāo):

          1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程,知道豆芽是蔬菜,有營養(yǎng)。

          2、學(xué)習(xí)給兩種豆芽進行分類并品嘗豆芽,養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。

          3、通過幼兒自己親自種植豆芽,掌握一些基本的種植方法,培養(yǎng)幼兒參與種植活動的興趣。

          4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

          5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

        活動重難點:

          了解豆芽的外型特征及生長過程。

        活動準(zhǔn)備:

          1、黃豆芽,綠豆芽若干,小臉盆,每人一個,人手一把小鏟子,黃豆種,綠豆種若干。

          2、多媒體課件。

          3、燒熟的豆芽每人一份。

        活動過程:

          (一)導(dǎo)入激趣:

          演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”,激發(fā)幼兒的興趣。

          (二)了解豆芽的特征。

          1、洗豆芽。

          請小朋友幫豆芽寶寶洗澡,提醒幼兒一邊洗一邊仔細觀察豆芽寶寶是什么樣子的?

          提問:“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的?”幼兒自由講述,老師出示電腦畫面,幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。

          2、分豆芽。

          請幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個點心盆里,然后送它們回家,邊送邊說:“黃(綠)豆芽,我送你回家。”

          (三)了解豆芽的生長過程。

          提問:“你知道豆芽寶寶是怎樣長出來的嗎?“幼兒自由回答

          演示電腦畫面,讓幼兒了解豆芽的生長過程

          (四)了解豆芽的作用。

          “你們知道豆芽有什么作用?”

          出示燒好的豆芽,讓幼兒看一看,聞一聞,嘗一嘗,讓幼兒知道豆芽是有營養(yǎng)的,要多吃豆芽。

          (五)師幼合作種豆芽。

          教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。

        教學(xué)反思:

          幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動,對身邊的事物進行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。

        2、小班科學(xué)教案《有趣的泡泡》含反思

        活動目標(biāo)

          1.觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。

          2.會用記錄的方式記錄猜想與實驗結(jié)果。

          3.樂意與大家交流分享。

          4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          5.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

        教學(xué)重點、難點

          重點:觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。

          難點:通過探索感知猜想與實驗結(jié)果的區(qū)別。

        活動準(zhǔn)備

          三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具,已配好的溶液。

        活動過程

          開始部分:

          幼兒邊聽音樂邊進入吹滿泡泡的活動室。師:歡迎小朋友們來到泡泡樂園。耶!

          師:剛才,你們看見了什么?它是怎樣的?(看見了圓圓的泡泡)

          師:你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)想不想和老師一起吹泡泡?

          基本部分

          1、出示圓形吹泡器,師生一起吹泡泡,師:今天,老師給你們帶來了新的吹泡泡玩具,你們看看它們都是什么形狀的?

          幼兒:圓形。

          老師:你們猜一猜,圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的?

          幼兒:圓形的泡泡。

          老師:我們?nèi)ゴ蹬菖荩盟党龅呐菖莞銈冋f的到底是一模一樣的嗎? 2、請個別幼兒說說你吹出的泡泡是什么形狀的?(是圓形的泡泡)

          3、分別出示三角形、正方形吹泡器。提問:小朋友你們看它們是什么形狀的吹泡器?它們能吹出什么形狀的泡泡?幼兒猜想:三角形能吹出三角形泡泡,正方形能吹出正方形泡泡

          4、集體做猜想記錄。

          5、讓幼兒動手試試,三角形、正方形的吹泡器,能吹出什么形狀的泡泡。

          6、集體做實驗結(jié)果記錄。

          6、小結(jié):不吹不知道,一吹嚇一跳,原來啊不同形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓圓的。

          結(jié)束部分

          游戲:吹泡泡

          老師:“你們還想不想玩啊?我們到外面去玩,看看泡泡在陽光下面是怎樣的?

        教學(xué)反思

          1、這一活動來源于幼兒生活。

          玩泡泡是孩子們很感興趣的活動,他們經(jīng)常吹,喜歡吹。因此,這一活動對孩子們來說既熟悉,也富有一定挑戰(zhàn)性,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。

          2、設(shè)下疑問,促進幼兒思考。

          活動開始,老師便拋出了問題,用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀?老師沒有直接告訴幼兒答案,重在激發(fā)其探究欲望,使幼兒變以往的被動接受成為現(xiàn)在的主動思考。

          3、提供了豐富的可操作材料。

          這次科學(xué)探索活動,我們是分組進行的,每一組都有足夠可操作材料,如吹泡泡溶液,各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇,因此促進了每個幼兒運用多種感官、多種方式去進行探索。

          4,教師作支持者、鼓勵者、引導(dǎo)者。

          在孩子們實際探究過程中,老師大膽放手,沒有親自做示范,也沒有老是在一個幼兒旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去或問一些沒有建設(shè)性意義的問題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時,教師便鼓勵他自己反復(fù)嘗試;遇到有的孩子總也吹不出泡泡時,教師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液;遇到有的孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍,教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者,也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者”。

          5,不足之處

          老師對于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀察,而忽略了在地毯上的泡泡,由于地毯的粘性作用,泡泡在上面能維持較長的時間,此時,老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的,孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。

        3、小班科學(xué)教案《有趣的鏡子》含反思

        活動目標(biāo):

          1、初步了解鏡子的用途,知道鏡子能照出人或物體。

          2、通過照鏡子感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征。

          3、激發(fā)用鏡子觀察周圍的事物的興趣。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

        活動準(zhǔn)備:

          1、照片:公告汽車

          2、鏡子人手一面。

        活動過程:

          一、出示鏡子,引起幼兒興趣。

          教師:瞧!這是什么?它是干什么用的?

          (教師照鏡子,激發(fā)幼兒照鏡子的欲望)

          二、自由擺弄鏡子,探索、感知鏡子的特征。

          1、讓幼兒自主玩一玩,說一說:

          你發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、引導(dǎo)幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說,自己對鏡子的認識。

          三、"照鏡子"感知自己五官以及表情。

          1、鏡子里有什么?動一動鏡子,你還看見了什么?

          2、瞧一瞧,鏡子里的你是什么樣子的?

          讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。

          啟發(fā)幼兒說說:照鏡子時,你發(fā)現(xiàn)什么?

          四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

          你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?

          (鼓勵幼兒擴散思維,大膽發(fā)言,如,汽車的后視鏡等。)

          五、游戲:照鏡子

          1、我的表情如,教師說:高興。

          小朋友就笑一笑,照照自己的表情。

          2、我是鏡子老師做照鏡子的人,小朋友做鏡子里的人,老師做什么,小朋友應(yīng)該什么?

          鼓勵幼兒模仿老師的動作,跟著老師的動作而變化,感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性,體驗照鏡子的快樂。

        教學(xué)反思:

          本課主要研究鏡子,由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個教學(xué)過程,我主要處于引導(dǎo)者的位置對探究活動有計劃的進行組織。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動思考和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作,大膽實踐,勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

        4、小班科學(xué)活動教案《有趣的豆芽》含反思

        幼兒園小班科學(xué)教案:

          有趣的豆芽

        活動目標(biāo):

          1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程,知道豆芽是蔬菜,有營養(yǎng)。

          2、學(xué)習(xí)給兩種豆芽進行分類并品嘗豆芽,養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。

          3、通過幼兒自己親自種植豆芽,掌握一些基本的種植方法,培養(yǎng)幼兒參與種植活動的興趣。

          4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

          5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

        活動重難點:

          了解豆芽的外型特征及生長過程。

        活動準(zhǔn)備:

          1、黃豆芽,綠豆芽若干,小臉盆,每人一個,人手一把小鏟子,黃豆種,綠豆種若干。

          2、多媒體課件。

          3、燒熟的豆芽每人一份。

        活動過程:

          (一)導(dǎo)入激趣:

          演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”,激發(fā)幼兒的興趣。

          (二)了解豆芽的特征。

          1、洗豆芽。

          請小朋友幫豆芽寶寶洗澡,提醒幼兒一邊洗一邊仔細觀察豆芽寶寶是什么樣子的?

          提問:“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的?”幼兒自由講述,老師出示電腦畫面,幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。

          2、分豆芽。

          請幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個點心盆里,然后送它們回家,邊送邊說:“黃(綠)豆芽,我送你回家。”

          (三)了解豆芽的生長過程。

          提問:“你知道豆芽寶寶是怎樣長出來的嗎?“幼兒自由回答

          演示電腦畫面,讓幼兒了解豆芽的生長過程

          (四)了解豆芽的作用。

          “你們知道豆芽有什么作用?”

          出示燒好的豆芽,讓幼兒看一看,聞一聞,嘗一嘗,讓幼兒知道豆芽是有營養(yǎng)的,要多吃豆芽。

          (五)師幼合作種豆芽。

          教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。

        教學(xué)反思:

          幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動,對身邊的事物進行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。

        5、小班科學(xué)教案《有趣的水》含反思

        活動目標(biāo):

          1、能對溶解現(xiàn)象有好奇心,并愿意用語言大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

          2、愿意積極探索,知道有的東西放在水里會溶解,有的不會。

          3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

        活動準(zhǔn)備:

          每人一小杯水、一個勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。

        活動過程:

          一、激情導(dǎo)入

          師:今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗,然后再輕輕的告訴你的好朋友,你嘗到的是什么味道的?老師隨機給小朋友分兩種飲料(白開水、糖水)

          師:誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的?為什么有的是甜的有的是沒有味道的?那你有沒有在里面看到糖呢?糖寶寶到哪兒去了?

          二、動手操作

          1.教師示范小實驗:觀察糖溶解的現(xiàn)象。

          (1)先讓幼兒大膽猜測實驗結(jié)果

          (2)教師和幼兒一起操作:先嘗一口自己杯子里的水(無味),然后用勺子舀一勺子糖放入水中,看糖會發(fā)生什么變化?用勺子攪拌一下,觀察糖到哪里去了嗎?躲到水里去了!請幼兒再次品嘗水(變甜)

          (3)請幼兒交流表達自己的想法。

          教師總結(jié):糖放在水里化掉,不見了,這個過程就叫做溶解,我們的水就會變甜。

          2.請幼兒自己操作。

          (1)幫助幼兒拓展經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒說說還有什么東西會溶解?

          (2)師:老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽,你們也來試一試?(幼兒分組操作)觀察溶解顯現(xiàn)、顏色變化,發(fā)現(xiàn)有的物品不能溶解。

          (3)幼兒自由交流實驗結(jié)果,鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

          三、結(jié)束

          師:在我們?nèi)粘I钪羞€有好多東西是可以溶解的,也有好多東西是不可以溶解的,小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察、發(fā)現(xiàn)、然后再來告訴我們的好朋友,好不好?

        活動反思:

          我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點,通過本次活動,幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作,從中體會溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達能力差的幼兒回答問題不夠主動,使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個幼兒都能體會到成功感,從而增強自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵下,幼兒可以得到更好的發(fā)展。

        6、小班科學(xué)教案《有趣的蛋》含反思

        活動目標(biāo):

          1. 了解雞蛋的構(gòu)造,感知蛋外殼的硬和內(nèi)部的軟。

          2. 感知蛋制品的硬軟。

          3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

          5. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        活動準(zhǔn)備:

          母雞圖片、生雞蛋一個、各種蛋制品若干、蛋殼若干

        活動過程:

          一、通過故事了解雞和蛋之間的關(guān)系,感知故事中蛋殼的硬

          1.出示母雞圖片,你知道雞媽媽有什么本領(lǐng)?

          2. 教師講述故事《一個奇怪的蛋》后提問

          小雞出殼了嗎?它是怎么出殼的?小猴為什么要用石頭把蛋殼砸破?你覺得這是個怎樣的雞蛋?

          二、出示雞蛋,認識雞蛋的構(gòu)造。

          1. 老師這也有一個雞蛋,我們來看看它是什么形狀的?

          2.請小朋友摸一摸,告訴大家蛋寶寶摸上去有什么感覺?(滑滑的、硬硬的)

          3.這個滑溜溜的、硬硬的殼里藏著什么呢?怎樣才能看到里面的東西?

          4.教師打開雞蛋,這圓圓的,黃黃的是什么?(蛋黃)透明的呢?(蛋清,煮熟后叫蛋白)

          5.請小朋友來摸一摸,有什么感覺?(軟軟的、粘乎乎的)

          小結(jié):原來硬硬的蛋殼里藏著軟軟的蛋黃和蛋清。蛋黃和蛋清里含有豐富的營養(yǎng),每天吃一個蛋,可以讓我們的身體更健康。

          三、了解蛋制品,感知它的軟硬。

          1.你吃過哪些用蛋做成的食品?它是軟軟的還是硬硬的?

          2.老師這也有許多蛋制品,請小朋友看一看,嘗一嘗。你吃的是什么?是軟軟的還是硬硬的。

          四、蛋殼粘畫。

          雞蛋做的食品好吃嗎?蛋寶寶渾身都是寶,軟軟的蛋黃和蛋白可以作成各種美味的食品,硬硬的蛋殼還可以做成好玩的東西呢。

          1.出示蛋殼粘畫,這是什么?它是用什么做的?小朋友想試一試嗎?

          2. 幼兒制作蛋殼粘畫。

        活動反思:

          科學(xué)活動一直是我比較薄弱的的領(lǐng)域,對于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動的設(shè)計,在準(zhǔn)備階段我借鑒了網(wǎng)上的《有趣的蛋》,在此基礎(chǔ)上修改了第一次——將環(huán)節(jié)留下,內(nèi)容更換。在請教其他老師以后,發(fā)現(xiàn)對幼兒的提升較少,科學(xué)性不強,可實施性也不強,所以進行了第二次的更改設(shè)計。

          將幾位教師的建議融合,加上自己的理解,生成了最終教案。整個活動下來,環(huán)節(jié)還是較為流暢的,但是評課以后發(fā)現(xiàn)了更多的問題。首先,班級日常工作在此次開課中也展現(xiàn)出了不同的問題,比如班級座位安排問題。由于班級空間不大,區(qū)域柜子擺放后,孩子們的作為受到了影響,平時挨得較近就讓孩子分排坐了,沒有考慮孩子的視角問題,疏漏較大。

        7、小班科學(xué)教案《有趣的輪子》含反思

          活動目標(biāo):

          1. 感知輪子的特征,知道輪子是圓圓的,會滾動。

          2. 初步了解輪子在生活中的運用。

          3. 喜歡玩輪子,體驗玩輪子的樂趣。

          4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          5. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

          活動準(zhǔn)備:

          PPT,各種汽車、輪子、有輪子的箱子和沒輪子的箱子,裝滿水的瓶子、音樂

          活動過程:

          一、 玩汽車,知道車子有了輪子才能開動

          師:寶寶們,今天我們開著小汽車到汽車城里玩一玩好嗎?(咕轆轆咕轆轆咕轆轆……開來開去真開心,這是我的小汽車2遍)

          師:汽車城到了,我們趕緊找個車位把車子停好。汽車城里的汽車真多呀,這么多汽車你們想玩一玩嗎?寶寶可以選一輛汽車找個空地方玩一玩。(指導(dǎo):用手一推車子向前開起來了、扶著車子慢慢開的)

          師:寶寶你是怎樣玩汽車的?

          師:你剛才為什么要換一輛汽車開(沒有輪子不能開)

          小結(jié):原來汽車有了輪子才能開起來呀。

          二、知道輪子的形狀及作用,體驗玩輪子的樂趣

          第一次玩

          師:老師這里有許多的輪子,等一會請你選一個輪子看一看、玩一玩,看看輪子長的是什么形狀的?它有什么本領(lǐng)呢?(幼兒自主選擇)教師指導(dǎo)幼兒(會滾、滾的快、會轉(zhuǎn)的、很重、毛毛的)

          提問:你玩的輪子是什么形狀的呢?它象什么?

          提問:你的輪子有什么本領(lǐng)呀?(會滾)讓幼兒滾一滾

          提問:其它小朋友你的輪子會滾嗎?

          第二次玩

          師:你們還想和輪子做游戲嗎?那現(xiàn)在你可以和好朋友一起玩輪子,也可以拿兩個輪子玩一玩,看看會有什么發(fā)現(xiàn)?

          提問:你剛才是怎么玩輪子的?(和好朋友一起滾過來滾過去,兩個輪子一起輪的,大的輪的快,小的一會兒就停了……)

          小結(jié):輪子滾來滾去真好玩。

          三、了解輪子在生活中的運用

          師:小朋友和輪子做游戲真開心呀,我們一起來聽聽,輪子是怎樣夸自己的?

          輪子自述:大家好,我是輪子,剛才小朋友說的很對,我呀長的圓圓的,會滾動,汽車裝上了我,只要我滾起來,汽車就能向前開了。!.快思.教案網(wǎng)出處!我除了能讓汽車開起來,我還有很多的本領(lǐng)呢?小朋友你還在哪里看見過我呢?

          師:除了汽車上有輪子哪里也有輪子呀?

          你看,我能讓火車開的飛快;我能把路壓得平平的;我還能讓鞋子滑起來呢;當(dāng)我滾起來的時候還能傳送東西;看這個箱子好重啊人們搬著多累啊,有了我向前滾起來,人們就不用使那么大的力了。小朋友你們喜歡我嗎?

          師:你為什么喜歡輪子呀(幫助我們,帶來方便、滑板開心)

          四、體驗輪子給我們帶來的方便

          師:輪子的作用真大呀,老師這里有許多東西,我呀要把它送到教室去,小朋友你們愿意幫老師運東西嗎?

          師:你搬得動嗎?搬不動怎么辦

          師:老師這里有輛小拉車,它的下面有(輪子)我們試試把這么重的東西放進去,你能不能拉動它?

          師:看來輪子的作用真大呀。

          五、結(jié)束

          師:寶寶,我們趕緊把這些玩具收在籮筐里,然后把它放在小車上,運回你的教室里吧。

        8、小班科學(xué)教案反思《有趣的沙》

          活動目標(biāo)

          1、探索并感知沙子有粗有細,顆粒狀、松散、不溶于水的基本特性。

          2、體驗玩沙的快樂,初步了解沙的用途。

          3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          活動準(zhǔn)備

          1、幼兒人手一套玩沙工具(鏟、籮筐、小桶)、攪拌棒、水、玻璃杯等物品。

          2、用來自制沙球的礦泉水瓶每人一個。

          指導(dǎo)要點

          1、活動重點:發(fā)現(xiàn)沙子有粗有細、顆粒狀、松散、不溶于水的基本特性。

          2、活動難點:能在認知沙子特性的基礎(chǔ)上,了解沙子在生活中的作用。

          3、指導(dǎo)要點:在教師的指導(dǎo)下,充分調(diào)動了幼兒的各種感官,通過多次的嘗試探索活動,不僅感知了沙的特性,并且初步了解沙與人類的關(guān)系。

          活動過程

          1、玩沙活動。 教師:今天我們一起來玩沙。玩時,要把袖子卷起來,不要用手揉眼睛。

          2、初步感知沙的主要特征。

          (1) 讓幼兒感知沙有粗有細,并結(jié)合相關(guān)的衛(wèi)生教育。 幼兒分組進行篩沙游戲,請幼兒觀察。提問:“你們篩沙時發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(有些沙子漏下去,有些還留在篩子里)留在篩子里面的沙子和漏下去的沙子有什么不一樣?

          小結(jié):沙子有粗有細,人們稱它們?yōu)榧毶郴虼旨?。小朋友玩沙時要注意不揚沙,保護自己和小朋友的眼睛,鼻子等器官。

          (2) 讓幼兒感知沙是一粒一粒的。 提問:請幼兒摸一摸沙,有什么感覺?用眼睛仔細看一看,沙是什么樣子?

          小結(jié):沙是一粒一粒的。

          (3) 讓幼兒感知沙是松散的。 提問:我們用沙來團“湯圓”,可以團成嗎?試一試。 提問:為什么橡皮泥可以團成湯圓,而沙子團不成湯圓呢?(小朋友有用橡皮泥團過“湯圓”的經(jīng)驗,教師要遷引幼兒已有經(jīng)驗進行對比。)

          小結(jié):沙是松散的。

          (4) 讓幼兒感知沙是不溶于水的一種自然物。 提問:沙放進水里會有什么變化呢?還能看見沙子嗎?

          小結(jié):還能看見沙子,沙是不溶于水的。

          3、總結(jié)沙的特性。 我們和沙子玩了游戲,知道了沙子是一粒一粒的、松散的;沙有粗有細,不溶解水。

          4、初步了解沙的用途。 提問:沙有什么用處?

          小結(jié):沙子有很多用途,可以鋪操場供小朋友們游戲;沙和水泥攪拌后可建高樓;小朋友們喜歡吃的栗子也是用沙子炒出來的。

          5、自制樂器—沙球,進一步擴大對沙的功能認識。 !出自:快思老.師!請幼兒每人拿一只空礦泉水瓶在教師指導(dǎo)下裝進少量的沙,搖動已裝沙的瓶子為歌曲”大公雞”伴奏,結(jié)束活動。

          評價要素

          1、是否了解沙子的主要特性。

          2、是否主動參與體驗玩沙的快樂,并和同伴合作玩沙、交流感受。

          教學(xué)反思:

          孩子們都非常喜歡沙,因此在本次的活動里,孩子的興趣是非常高的,但是要怎么在玩當(dāng)中有目的的去引導(dǎo)孩子去觀察和感受沙的特性,就是這本節(jié)活動的重點。

          優(yōu)點: 玩沙的工具還是比較充足的,并且,種類多樣,可以讓孩子用各種工具,用不同的方式去感知沙子的特性,感受到沙子的神奇之處。

          不足: 孩子天性就是愛玩沙,但是,在玩之余,還是缺少了些有目的的引導(dǎo),回到班上沒有及時的做總結(jié),這樣就達不到一個提升,這也是我下次活動必須要注意到的地方!

        9、小班科學(xué)教案《有趣的海綿》含反思

          設(shè)計意圖

          水對于每位幼兒來說對非常的喜歡玩,一次幼兒在洗手的時候,發(fā)現(xiàn)拿著海綿球在水池邊玩。吸引了不少幼兒,于是我將海綿吸水的特性和水聯(lián)系起來,一方面讓幼兒了解海綿的特性,另一方面讓幼兒利用海綿的特性來玩水,抓住了孩子的興趣點,于是我設(shè)計了本次活動。

          活動目標(biāo)

          1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。

          2、對海綿的特性感到好奇,愿意大膽猜想并實驗。

          3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          活動準(zhǔn)備

          一盆水,空盆,海綿

          活動過程

          (一)猜謎,引出主題。

          摸起來軟軟的,坐下去壓扁它,站起來變原樣。(海綿)

          (二)出示海綿,讓幼兒通過各種感官來認知海綿的特性。

          1、讓幼兒通過各種感官來認知海綿。

          ·摸上去不滑,用手捏一捏很軟,而且能夠壓扁,壓扁后能變回原樣。

          ·看上去海綿中間有一個個小洞洞。

          2、猜測今天拿海綿來做什么?

          (三)出示一盆水,幼兒想辦法將水注入空盆中。

          1、提出疑問,幼兒猜想。

          誰有辦法把水注到空盆中?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!幼兒自由討論。

          2、提供材料----海綿,幼兒嘗試將水注入空盆。

          不可以用手直接將水倒入空盆,只有海綿,你們有辦法嗎?

          3、幼兒嘗試操作,并說出辦法。

          幼兒操作時,教師在旁觀察指導(dǎo)。

          4、教師小結(jié)。

          將海綿放入盛滿的盆中,吸足水后,拿出來,放到空盆并用手?jǐn)D出水。反復(fù)操作,水就注到空盆中了。海綿的本領(lǐng)還真大。

          (四)海綿的其他用途

          生活中有許多的地方,海綿都能幫上忙,比如:海綿拖把,海綿洗潔布等,它的作用可大,可多了。

          活動反思:

          整個教學(xué)活動中,我始終以幼兒為主體,自己作為一個引導(dǎo)者,引導(dǎo)孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變讓他們用完整的簡單句表述自己的發(fā)現(xiàn),符合《綱要》中指出的“鼓勵幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果”。同時,我還為幼兒提供觀察、操作的機會,鼓勵幼兒動手動腦大膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。

        10、小班科學(xué)活動教案反思《有趣的變變變》

          活動目標(biāo):

          1、通過活動讓幼兒感知生活中事物大小變化的有趣現(xiàn)象。

          2、引導(dǎo)幼兒在韻律活動中運用身體動作不表現(xiàn)大小的變化現(xiàn)象,體驗活動的快樂。

          3、培養(yǎng)幼兒關(guān)注身邊各種變化的現(xiàn)象,以及初步的科學(xué)探究興趣。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、天線寶寶玩偶四個,大小標(biāo)記圖;電視機,自制錄像(玉米制成爆米花的過程)

          2、皮球、氣球(癟、充足氣各一個),玉米、爆米花,米、飯,干豆子、浸胖的豆子。

          活動過程:

          1、以天線寶寶來和我們小二班的小朋友做游戲,引出變化的現(xiàn)象。

         ?、賻煟骸岸6R臀覀兺媸裁茨?”出示癟氣球和皮球。

          并以變魔術(shù)的方式出示充氣后的氣球和皮球,邊演唱歌曲邊引出。

          讓幼兒說猜猜是怎么變大的?并示范吹氣球。讓幼兒了解球充氣會膨脹變大。

         ?、谟蒙眢w動作來表現(xiàn)球由小到大的變化,并配以歌曲。

          2、“迪西”給小朋友帶來了什么游戲?

          ①出示玉米,看這是什么?它能變成什么呀?讓幼兒來猜猜看。

          “看看,迪西會把玉米變成什么?”邊唱歌曲邊出示爆米花。讓幼兒猜猜玉米是怎么變成爆米花的。再看錄像。了解玉米加熱后會膨脹變大,成爆米花。

         ?、诟莩枨⒄f說還有什么也會加熱后變大?(如:米可以做成飯)米粒也變大了。

          3、“啦啦“給我們帶來了它的發(fā)現(xiàn)。豆子放了水中浸泡會怎樣? 讓孩子們說說,干豆子放入水中浸泡會變大的,還會發(fā)芽成為小豆芽。(.來源快思老師教案網(wǎng)) 同上以歌曲形式讓幼兒來演示。

          4、“小波”他和我們做游戲了。

         ?、俪鍪敬?、小標(biāo)記讓幼兒說說上面是什么。如:→,是讓幼兒用動作表示由小變大。想想什么東西會由小變大的,并唱唱。

          反之→,是由大變小。如氣球皮球漏氣了會由大變小。

          ②幼兒游戲,邊唱邊用身體動作來表現(xiàn),

          5、結(jié)束,天線寶寶要回寶寶樂園了,我們和他們再見吧。

          活動延伸:

          請小朋友在自己周圍去找找,還有什么是由小變大的,等下次“天線寶寶”來我們班做游戲時,我們告訴他們。

          活動反思:

          設(shè)計活動時,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點,嘗試運用"做中學(xué)"的教育理念,從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā),引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗。同時考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要,就以游戲的形式來貫穿始終,持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣。

        11、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)及教學(xué)《有趣的豆芽》含反思

          一:活動目標(biāo):

          1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程,知道豆芽是蔬菜,有營養(yǎng)。

          2、學(xué)習(xí)給兩種豆芽進行分類并品嘗豆芽,養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。

          3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

          4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

          二、活動重難點:

          了解豆芽的外型特征及生長過程。

          三:活動準(zhǔn)備:

          1、黃豆芽,綠豆芽若干,小臉盆,每人一個,人手一把小鏟子,黃豆種,綠豆種若干。

          2、多媒體課件。

          3、燒熟的豆芽每人一份。

          四、活動過程:

          (一) 導(dǎo)入激趣:

          演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”,激發(fā)幼兒的興趣。

          (二) 了解豆芽的特征。

          1、洗豆芽。

          請小朋友幫豆芽寶寶洗澡,提醒幼兒一邊洗一邊仔細觀察豆芽寶寶是什么樣子的?

          提問:“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的?”幼兒自由講述,老師出示電腦畫面,幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。

          2、分豆芽。

          請幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個點心盆里,然后送它們回家,邊送邊說:“黃(綠)豆芽,我送你回家?!?/p>

          (三) 了解豆芽的生長過程。

          提問:“你知道豆芽寶寶是怎樣長出來的嗎?“"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!幼兒自由回答

          演示電腦畫面,讓幼兒了解豆芽的生長過程

          (四) 了解豆芽的作用。

          “你們知道豆芽有什么作用?”

          出示燒好的豆芽,讓幼兒看一看,聞一聞,嘗一嘗,讓幼兒知道豆芽是有營養(yǎng)的,要多吃豆芽。

          (五) 師幼合作種豆芽。

          教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。

          教學(xué)反思:

          教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

        12、小班科學(xué)教案教案《有趣的蓋子》含反思

          設(shè)計意圖:

          生活中,各種瓶瓶罐罐隨處可見,瓶子(盒子)已經(jīng)成為我們生活中的必須品了。有一次班上有個小孩生病了,需要喂藥。拿到藥瓶后,我擰了好一會兒都沒能擰開,后來才發(fā)現(xiàn)瓶蓋上的標(biāo)記--要按著擰才行。打開后,我有種成功的喜悅感。于是,便有了一個想法:何不設(shè)計一個玩瓶蓋的活動呢?于是,便讓小朋友們收集各種形狀的瓶子和有蓋的盒子。

          活動目標(biāo):

          1、能根據(jù)瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。

          2、能積極嘗試擰緊瓶蓋,獲取擰、按的技能,發(fā)展手部動作。

          3、掌握打開各種瓶蓋的技巧,尤其是那種要先按下去才能擰開的瓶蓋。

          活動準(zhǔn)備:

          小熊布偶、教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子、打開瓶蓋的圖標(biāo)。

          活動過程:

          1、用情境請小朋友幫忙引出話題, 初步討論瓶蓋的作用。

          (1) 提問:"小朋友看看,誰到我們班來做客了?熊媽媽準(zhǔn)備帶熊寶寶出去旅游,她們?nèi)コ匈I了好多吃的和用的東西,熊寶寶還沒等出發(fā)就把這些東西全都打開來看了看,可是不小心瓶蓋子全亂了,旅游大巴很快就要到門口來接他們了。這下該怎么辦呢?熊媽媽真著急呀!熊寶寶哭起來了,"都怪我,不該把蓋子全打開的!嗚嗚……"小朋友們:沒有了蓋子,瓶子好用嗎?為什么?

          (2) 引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用:沒有了蓋子,瓶子里面的東西會掉出來,會被弄臟,用時不方便,吃的東西就會變的不衛(wèi)生。

          (3) 教師提問引起幼兒動手操作的興趣:"誰愿意來幫助小熊媽媽呢?

          2、 幼兒動手操作,嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

          (1)提問:"小朋友都愿意幫助有困難的人,那我們今天就來試試??凑l能為小熊媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。"教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

          (2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給老師檢查,是否正確配對并蓋好了。

          (3)啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。

          提問:你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢?

          找一位沒配好的幼兒提問:你的瓶子找到好朋友了嗎?為什么沒找到?再找找看,(教師拿起一個不配的)問:這個行嗎?為什么不行?

          教師小結(jié):瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

          3、幼兒嘗試打開瓶蓋。

          (1)提問:剛才寶寶們都非常能干,幫助熊媽媽找對了蓋子。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."那現(xiàn)在老師有一個問題了,你們能把這些瓶蓋都打開嗎?

          (2)教師請逐個幼兒上來選擇一個瓶(盒)子把瓶(盒)蓋打開,并讓幼兒說出自己是怎樣打開蓋子的。

          (3)出現(xiàn)一個打不開的蓋子,教師出示圖標(biāo)重點講解,原來要先按下去再擰才能打開。

          (4)請個別幼兒嘗試,體驗成功的喜悅。

          4、結(jié)束

          今天的瓶子和蓋子好玩嗎?(好玩)我們下次再找更好玩的瓶子來做游戲吧!

          延伸活動:"會唱歌的瓶寶寶"

          提問:小朋友們,用過的瓶子還能做什么呢?可以把它當(dāng)玩具嗎?

          幼:"拿去賣錢!玩游戲……"

          師:"老師把廢舊的瓶子變成了一個好玩又好聽的玩具,你們想玩嗎?"

          幼:"想"

          教師帶領(lǐng)幼兒用裝有黃豆的瓶子演奏樂曲。

          活動反思:

          幼兒在日常生活中會經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子,小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步經(jīng)驗,但他們的動手能力還比較欠缺,尤其對一些特殊的蓋子往往感到無從著手。針對這一特點我組織了這節(jié)科學(xué)活動。通過本次活動,幼兒基本掌握了多種蓋子的開法,但活動中實物刺激太多,幼兒的注意力被美食轉(zhuǎn)移了,忽略了自己是怎么打開蓋子的,致使語言表達不夠。在以后的教學(xué)活動中,我一定吸取本次活動的經(jīng)驗,讓幼兒更好的吸取知識!