《小班教案《小獅子涂色》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班教案《小獅子涂色》反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握正確的握筆姿勢(shì)，順著一個(gè)方向均勻的涂色。
2、學(xué)習(xí)撕紙的技巧，發(fā)展幼兒的手指精細(xì)動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)正確使用膠棒在指定區(qū)域粘貼。
4、讓幼兒充分感受美術(shù)活動(dòng)的藝術(shù)性、多元化，并樂(lè)意參加美術(shù)活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
6、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師畫好的獅子臉(裁成正方形紙張)。
2.油畫棒、膠棒、廢舊彩色紙、操作框(人手一個(gè))。
3.森林背景圖、成年獅子和幼獅圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導(dǎo)入
森林里住著一只可愛(ài)的小獅子，它在哥哥姐姐面前總是那么不自信，因?yàn)楦绺鐐兌颊f(shuō)：“你看我們的鬃毛多神氣，你就沒(méi)有像只小貓一樣!”小獅子很難過(guò)，低下了頭。媽媽總是安慰它：“孩子，等你長(zhǎng)大了也會(huì)像哥哥們一樣長(zhǎng)出又長(zhǎng)又密的鬃毛，你現(xiàn)在還小!”于是小獅子每天跟爸爸學(xué)狩獵，在草原上奔跑，有一天它跑累了來(lái)到小溪邊準(zhǔn)備喝水，剛低下頭突然河水中倒影出一頭濃密鬃毛的大獅子。小獅子嚇了一跳，往后退了幾步，好奇心促使它又一次探頭，它自信的看了又看，這不是我自己?jiǎn)?
2、出示范畫，講解制作過(guò)程。
師：大家好，我是一直小獅子，哥哥們都嘲笑我像小貓沒(méi)有又長(zhǎng)又密的鬃毛，小朋友可以幫助我嗎?
幼：好
師：先給獅子寶寶涂上漂亮的顏色，然后我們?cè)偎洪L(zhǎng)長(zhǎng)的紙作鬃毛。
師：(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出教師準(zhǔn)備的紙上小獅子五官。)拿出獅子圖片啟發(fā)幼兒知道鬃毛的位置。教師示范用一只小手捏住紙另一只小手的大拇指和食指撕出長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，放入操作框里。
全部撕好后打開(kāi)膠棒粘貼。
3、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：先涂色、再撕紙，撕好的紙要放入操作框。用完膠棒要蓋上蓋子。
4、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞并評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
教師將幼兒制作好的作品貼在美術(shù)角里，引導(dǎo)幼兒相互欣賞并評(píng)價(jià)。
活動(dòng)總結(jié)：
1.請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)上來(lái)介紹下自己的小獅子，告訴大家你的小獅子叫什么名字。是什么顏色的等等……
2.小朋友評(píng)價(jià)出最漂亮的小獅子。
活動(dòng)反思：
在探索撕紙活動(dòng)的過(guò)程中，不僅滿足了幼兒的興趣，還可以使幼兒增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心，同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。幼兒在撕紙時(shí)，可以把自己撕下的紙想象成任何的東西，進(jìn)行構(gòu)圖，在撕的過(guò)程中，幼兒的動(dòng)手能力就在做做玩玩中培養(yǎng)起來(lái)。通過(guò)欣賞體驗(yàn)，感受剪紙、撕紙藝術(shù)作品的美，提高了孩子觀察感知、審美的能力;接下來(lái)孩子們?cè)谧鲎鐾嫱妗?dòng)動(dòng)小手的活動(dòng)中激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣，同時(shí)也形成初步的與小朋友合作的意識(shí)。本次活動(dòng)鍛煉了幼兒手眼協(xié)調(diào)能力、左右手協(xié)調(diào)能力以及手部小肌肉的精細(xì)動(dòng)作。
2、小班美術(shù)教案《涂色》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能大膽選擇自己喜歡的顏色，學(xué)習(xí)來(lái)回有順序地涂色。
2.有參加涂色活動(dòng)的興趣。
3.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《幼兒畫冊(cè)》(第三冊(cè)P7.)
2.油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察玩具。
教師出示多種玩具，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：你最喜歡哪一個(gè)玩具?它是什么顏色的?
二、討論如何涂色。
1.出示畫紙，提問(wèn)：這些玩具漂亮嗎?你們?cè)敢鈳退鼈兇┥掀恋囊路?
2.請(qǐng)幼兒示范涂色的方法。
示范幼兒選一種自己喜歡的顏色，有順序地來(lái)回涂色，直至將玩具圖案涂滿顏色，其他幼兒仔細(xì)觀察。
3.教師小結(jié)。
三、幼兒涂色
幼兒涂色時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒把一塊塊積木涂滿顏色，盡量不涂出輪廓線外。
四、展示幼兒作品，相互說(shuō)說(shuō)涂了什么顏色的積木，相互觀賞
反思：
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
3、小班教案《燈籠涂色》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解燈籠是節(jié)日喜慶的象征。
2.能正確為燈籠涂色。
3.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：過(guò)年 過(guò)元宵節(jié)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：燈籠圖片若干張油畫棒 人手一份未涂色的燈籠 涂好的范畫。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞各種各樣燈籠的圖片
提問(wèn)：圖片上的燈籠你都見(jiàn)到過(guò)嗎?有些什么顏色?燈籠外面的圖案是怎么樣的?(有的是彩色的，有的上面有很多圖畫好像我們看的圖畫書。有的上面寫字的，是讓你猜謎語(yǔ)的)什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠?(國(guó)慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日)燈籠能用什么材料來(lái)做?(布，塑料，紙)
二、給燈籠穿上漂亮的衣服
1.教師出示燈籠的范畫。
看一看，老師的小燈籠都有什么顏色，講解涂色要求。
2.幼兒動(dòng)手操作涂色，教師指導(dǎo)，顏色涂均勻，不出格子。
注意畫面干凈整潔。
3.展示幼兒作品，涂的好的給予表?yè)P(yáng)，較差一些的多鼓勵(lì)增強(qiáng)幼兒的自信心。
教學(xué)反思：
一開(kāi)始我還覺(jué)得讓孩子獨(dú)立畫線條會(huì)不會(huì)太難，因?yàn)榘嗉?jí)里的孩子個(gè)體差異較明顯，但是仔細(xì)一想班里的孩子都已經(jīng)是小班下學(xué)期，所以把“能在燈籠中進(jìn)行畫線條的添畫”這一要求定到了目標(biāo)當(dāng)中去，在講解中我放慢了語(yǔ)速，在示范中我也請(qǐng)能力中下等的幼兒上前示范，為了就是發(fā)現(xiàn)孩子的共性問(wèn)題，再接下去的孩子操作過(guò)程中，我主要去指導(dǎo)了能力較弱的孩子，但也不忘記時(shí)刻鼓勵(lì)那些能力較強(qiáng)的幼兒。
4、小班教案《涂色葡萄》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞葡萄的形狀、色彩，知道葡萄是一串一串的、上面多下面少、一個(gè)靠著一個(gè)的，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表述。
2.嘗試把皺紋紙搓成小球，并在對(duì)應(yīng)位置粘帖，能盡量捏緊。
3.喜歡參加粘貼活動(dòng)，與同伴合作共同完成葡萄的粘貼，對(duì)手工活動(dòng)感興趣。
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一串串紫色葡萄的圖片。
2.每組若干皺紋紙，每?jī)扇艘粡埉嬘衅咸烟俚陌准垺?/p>
3.幼兒用書：《一串紫葡萄》
活動(dòng)重難點(diǎn)：
欣賞葡萄的形狀、色彩，知道葡萄是一串一串的、上面多下面少，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述。
能將皺紋紙揉搓成團(tuán)進(jìn)行粘貼，能盡量捏緊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示一串串紫葡萄的圖片，引起幼兒興趣。
師：這是什么?葡萄是什么顏色的?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)什么形狀的?(圓圓的)一粒粒葡萄長(zhǎng)在哪里?(介紹名詞葡萄藤)
引導(dǎo)幼兒自由討論，教師小結(jié)：這些葡萄是紫色的、圓圓的，一粒粒葡萄像好朋友一樣緊緊的靠在一起，長(zhǎng)在藤上。
二、師幼共同討論，學(xué)習(xí)用皺紋紙團(tuán)搓的方法。
1.出示皺紋紙、背景
師：老師這里有一串葡萄，看看它是什么顏色的?(白色的)
今天我們要給葡萄藤貼上紫色的葡萄，看看老師手里還有什么?(紫色的紙)
——這個(gè)紙叫做皺紋紙，它來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)你看好了
教師將皺紋紙揉搓成團(tuán)、捏緊，貼到對(duì)應(yīng)的位置。
師：你看到我的皺紋紙是怎么變魔術(shù)的了嗎?變出來(lái)的小葡萄貼哪里?
幼兒交流。
2.幼兒學(xué)習(xí)粘貼方法
教師收集幼兒的有效回答，小結(jié)：原來(lái)把皺紋紙用力卷卷卷，再用手搓一搓、捏捏緊就能變出一顆紫色的葡萄啦，然后把它貼到畫好的葡萄上，一個(gè)圈圈貼一個(gè)葡萄!
師：請(qǐng)你伸出小手，一起跟著老師再變一顆葡萄吧!
教師再次示范，幼兒徒手練習(xí)。教師在示范時(shí)要強(qiáng)調(diào)：搓一搓、捏捏緊，貼到相應(yīng)的圈里。
3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
師：每一張桌子上都準(zhǔn)備了紫色的皺紋紙和白色的葡萄，兩個(gè)小朋友一起貼一張紙上，比一比哪兩個(gè)小朋友一起貼的最快?，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友都來(lái)試一試，用你的小手變出一串葡萄吧!
4.教師總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品，活動(dòng)結(jié)束。
師：你覺(jué)得哪一串葡萄好看?為什么?
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)前，從材料選擇上嘗試用手揉紙、瓦楞紙和皺紋紙對(duì)比，發(fā)現(xiàn)手揉紙質(zhì)感太軟，不利于成型，瓦楞紙揉搓不夠緊而且不利于黏貼，還是皺紋紙效果最佳且利于黏貼。在底版設(shè)計(jì)時(shí)，從小班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力差異來(lái)考慮，對(duì)葡萄底版的大小進(jìn)行嘗試與調(diào)整，為普通幼兒提供想同大小的底版，而能力較強(qiáng)，操作速度快的幼兒提供了大一圈的葡萄底版。通過(guò)PPT與兒歌相結(jié)合，來(lái)幫助幼兒觀看制作步驟圖，了解、掌握制作葡萄的方法和黏貼一顆顆葡萄的過(guò)程。嘗試揉搓紙團(tuán)粘貼葡萄，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。巧妙地借助籬笆制作成葡萄架做展板，讓幼兒的作品一一呈現(xiàn)，展示效果更佳。在教師示范的時(shí)候，可以提供一張手揉紙，每個(gè)人跟著老師來(lái)試一試，比一比誰(shuí)搓的葡萄最緊、最圓?幼兒制作的時(shí)候更能心中有數(shù)。
5、小班教案《涂色烏龜》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)大膽涂色，做到涂色均勻。
2、了解涂色時(shí)需要換色并保持畫面整潔。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中烏龜?shù)亩鄻有约疤卣鳌?/p>
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、烏龜示范畫一幅。
2、畫好烏龜(沒(méi)有涂殼)的圖畫紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友明天我們干嘛去呀。
幼：秋游。
師：秋游是不是都要穿上漂亮的花衣服呀?
幼：是。
師：侯老師這里有一只小動(dòng)物也想和我們小朋友一起去秋游，你們猜猜看它是誰(shuí)?
師：你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是誰(shuí)呀?
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>
師：烏龜長(zhǎng)得什么樣子呀?
(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有殼、腿、頭、尾巴，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察殼上邊的花紋)
師：請(qǐng)小朋友告訴我小烏龜?shù)臍な鞘裁搭伾?是不是像我們小朋友穿的花衣服。
師：小朋友說(shuō)的真好，烏龜穿上了花衣裳。
師：現(xiàn)在，小朋友們看一看，咱們班誰(shuí)穿了花衣裳呀?她們的花衣裳顏色多不多?都有什么顏色?那你們想想看花衣裳是怎樣變成的呢?
師小結(jié)：對(duì)了，衣服上很多種顏色拼在了一起，就變成了花衣裳?，F(xiàn)在呀，侯老師要把這只小烏龜?shù)幕ㄒ路摰?，你們看看它還好看嗎?(不好看)那我們?cè)賻椭┥匣ㄒ路貌缓?，現(xiàn)在就要請(qǐng)小朋友們睜大眼睛看看侯老師是怎樣給小烏龜穿上花衣服的。
三、教師講解示范。
師：現(xiàn)在呀老師要用不同顏色的蠟筆給小烏龜穿上漂亮的花衣服了(要在格子里面涂色，而且是一種格子一種顏色)現(xiàn)在小烏龜變得和我們小朋友一樣漂亮了吧。
四、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、但是呢侯老師這里還有很多沒(méi)有穿花衣服的小烏龜它們也想和我們小朋友一起去秋游，它們想請(qǐng)?jiān)蹅冃“嗟男∨笥褞椭鼈兇┥匣ㄒ路銈冊(cè)敢鈫?
2、師：小烏龜在請(qǐng)小朋友們給它們穿花衣服的時(shí)候也是有要求的，因?yàn)樾觚斒莻€(gè)特別愛(ài)講衛(wèi)生的好寶寶，它不喜歡小朋友們?cè)谒砩蟻y涂亂畫的，希望小朋友們要保持畫面的整潔。
3、幼兒裝飾小烏龜?shù)臍ぁ?/p>
4、教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用不同顏色的蠟筆裝飾烏龜殼。
五、展示作品，相互欣賞。
1、幼兒講一講自己的作品分別使用什么顏色給小烏龜穿的花衣裳。
2、教師講評(píng)作品，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒的創(chuàng)造性，增強(qiáng)幼兒的自信心。
活動(dòng)反思
在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫，幼兒都能大膽地說(shuō)出自己畫的是什么，講述能力也得到了提高。整個(gè)活動(dòng)，老師啟發(fā)性的誘導(dǎo)顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問(wèn)題，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x，幼兒在繪畫過(guò)程中能考慮烏龜?shù)母惺?，達(dá)到了一定的效果。
6、小班教案《小雞涂色》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒自己邊說(shuō)兒歌邊畫小雞。
2、引導(dǎo)幼兒自由想象，不受約束的裝扮自己的小雞。
3、嘗試激發(fā)幼兒的繪畫興趣，讓幼兒愛(ài)繪畫，愛(ài)動(dòng)口，愛(ài)動(dòng)腦。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道小雞的外形特征;
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：歡快的鋼琴曲，三只可愛(ài)的小雞，繪畫材料若干;
3、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒融入活動(dòng)中，背景畫面可愛(ài)豐富，幼兒喜歡。
教學(xué)重難點(diǎn)：
幼兒學(xué)會(huì)邊說(shuō)兒歌邊畫小雞，了解小雞的外形特征。幼兒敢于用自己喜歡的方式裝飾小雞。
讓幼兒融入繪畫活動(dòng)，激發(fā)幼兒繪畫興趣。
教學(xué)流程：
謎語(yǔ)導(dǎo)入——觀察小雞——說(shuō)兒歌,畫小雞——裝飾小雞——結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜小雞,用謎語(yǔ)引起幼兒的興趣。
播放音樂(lè)，在音樂(lè)聲中將幼兒帶入活動(dòng)場(chǎng)，并請(qǐng)幼兒入座，展開(kāi)活動(dòng)。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一位小客人，它呀，正在休息，小朋友們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)老師講的謎語(yǔ)，猜一猜它是誰(shuí)，然后讓我們一起喊出它的名字，歡迎它出來(lái)好嗎?
“尖嘴巴，花毛衣，愛(ài)吃小蟲和小米，渾身上下毛茸茸，說(shuō)起話來(lái)唧唧唧?！?/p>
師：小朋友們，有誰(shuí)知道它的名字嗎?
幼：小雞。
師：小朋友們真聰明，讓我們一起請(qǐng)出今天的小客人好嗎?
幼：好!
2、觀察小雞，培養(yǎng)幼兒與它的感情。
師：我請(qǐng)來(lái)的小客人可愛(ài)嗎?請(qǐng)小朋友們都來(lái)看看它，歡迎它好嗎?(引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼，夸小雞可愛(ài)，嘗試與小雞交流，喂小雞，讓幼兒對(duì)小雞產(chǎn)生感情。)
3、聽(tīng)故事，引出繪畫活動(dòng)。
師：小朋友們，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)小雞的故事，小朋友們一定要認(rèn)真聽(tīng)哦。
教師講故事：“春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，河水在嘩嘩的唱歌。
這一天，小雞從蛋殼里鉆出來(lái)了，一只，兩只，三只，它們睜開(kāi)眼睛，東瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小雞都像毛茸茸的小球，可愛(ài)極了，它們?cè)诓莸厣吓軄?lái)跑去，咦，玩著玩著，最小的小雞不小心走丟了，它到處都找了，可是找不到……”
師:我們的小客人就是找不到哥哥姐姐的小不點(diǎn)兒，它想請(qǐng)小朋友們幫它畫一些照片，讓幼兒園里的小朋友都幫它一起找哥哥姐姐，小朋友們可以幫忙嗎?
幼：可以。
提問(wèn)：小朋友們說(shuō)說(shuō)小雞的樣子吧?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雞的外形特征)。
師：哦，小朋友們說(shuō)的真好，讓老師來(lái)給小朋友們畫一幅小雞的照片吧(老師一邊說(shuō)兒歌，一邊作畫)
師:小朋友們我畫的小雞漂亮嗎?
幼：漂亮。
師：現(xiàn)在讓我們一起邊說(shuō)兒歌邊畫畫好嗎?
“身體像雞蛋”先畫一個(gè)有些扁的圓形，哦，小朋友們畫的真漂亮。
“眼睛亮又圓”請(qǐng)小朋友們注意要把它的眼睛畫得黑黑的又亮又圓哦。
“嘴兒尖尖在前面”尖尖的嘴巴可以幫助它們捉蟲子哦，一定要尖哦。
“嘰嘰嘰”它為什么叫呀?哦……原來(lái)還有腳沒(méi)畫呢，畫上腳吧。
“看見(jiàn)蟲兒叫的歡”畫上腳以后它就可以去捉蟲子了。好高興哦。
小朋友們畫的小雞可真漂亮啊，現(xiàn)在我們把它的照片交給盧老師，讓盧老師請(qǐng)大班的哥哥姐姐和幼兒園里的老師幫我們一起去找一找好不好?(請(qǐng)配班老師幫忙進(jìn)行活動(dòng)，讓她帶照片外出尋找，然后將另外兩只小雞帶回來(lái)。)
師：哇，盧老師幫我們把小雞找到了，小雞團(tuán)聚了，它們謝謝大家哦。它還把照片送給小朋友了呢。
4、小雞展，給幼兒一個(gè)展示自己的平臺(tái)。
師：小朋友們，我們幫助了小雞高興嗎?
幼：高興。
師：小朋友們我們一起用小雞送給我們的照片辦一個(gè)畫展好嗎?
請(qǐng)你們自己選擇材料，用自己喜歡的方式把它們打扮的漂亮些，完成的小朋友老師幫你粘到展板上(引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手制作，肯定他們的一切創(chuàng)意，提供他們需要的所有材料，給幼兒一個(gè)最自由的空間，讓他們自由發(fā)揮。)
5、結(jié)束部分：
師：小朋友們的作品真漂亮，這是我觀看的最美的畫展啦，你們都是充滿愛(ài)心的小天使哦。
你們今天開(kāi)心嗎?
幼：開(kāi)心。
師：讓我們一起隨音樂(lè)跳起舞來(lái)吧。(師幼一起跳舞離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng))。
活動(dòng)延伸：
1、將展板放在走廊里供家長(zhǎng)與小朋友欣賞，增加幼兒榮譽(yù)感。
2、在美術(shù)區(qū)，投放各種繪畫材料供幼兒選用。
家庭活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)多陪幼兒，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多練，盡可能多的接觸大自然。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)多與幼兒交流，對(duì)他們的每一幅作品給予正面且積極的評(píng)價(jià)。保護(hù)幼兒的繪畫興趣。
活動(dòng)反思：
這節(jié)活動(dòng)課幼兒非常積極，表現(xiàn)得很棒。幼兒肯定了我的教學(xué)方式。當(dāng)我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫教學(xué)方式，讓幼兒主動(dòng)融入繪畫活動(dòng)中，主宰一切時(shí)，它們對(duì)繪畫的興趣會(huì)很濃厚，觀察力敏銳，記憶力增強(qiáng)，許多兒歌一遍就可以記得很棒。想象力也會(huì)很豐富，活動(dòng)時(shí)積極且具有創(chuàng)造性。
詩(shī)畫教學(xué)讓幼兒的手、口、腦齊開(kāi)發(fā)，打開(kāi)了幼兒的思維和想象力的大門，促進(jìn)了幼兒的繪畫興趣，讓他們?cè)诶L畫的天地中盡情的展開(kāi)想象的翅膀。
7、小班教案《小獅子涂色》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握正確的握筆姿勢(shì)，順著一個(gè)方向均勻的涂色。
2、學(xué)習(xí)撕紙的技巧，發(fā)展幼兒的手指精細(xì)動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)正確使用膠棒在指定區(qū)域粘貼。
4、讓幼兒充分感受美術(shù)活動(dòng)的藝術(shù)性、多元化，并樂(lè)意參加美術(shù)活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
6、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師畫好的獅子臉(裁成正方形紙張)。
2.油畫棒、膠棒、廢舊彩色紙、操作框(人手一個(gè))。
3.森林背景圖、成年獅子和幼獅圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導(dǎo)入
森林里住著一只可愛(ài)的小獅子，它在哥哥姐姐面前總是那么不自信，因?yàn)楦绺鐐兌颊f(shuō)：“你看我們的鬃毛多神氣，你就沒(méi)有像只小貓一樣!”小獅子很難過(guò)，低下了頭。媽媽總是安慰它：“孩子，等你長(zhǎng)大了也會(huì)像哥哥們一樣長(zhǎng)出又長(zhǎng)又密的鬃毛，你現(xiàn)在還小!”于是小獅子每天跟爸爸學(xué)狩獵，在草原上奔跑，有一天它跑累了來(lái)到小溪邊準(zhǔn)備喝水，剛低下頭突然河水中倒影出一頭濃密鬃毛的大獅子。小獅子嚇了一跳，往后退了幾步，好奇心促使它又一次探頭，它自信的看了又看，這不是我自己?jiǎn)?
2、出示范畫，講解制作過(guò)程。
師：大家好，我是一直小獅子，哥哥們都嘲笑我像小貓沒(méi)有又長(zhǎng)又密的鬃毛，小朋友可以幫助我嗎?
幼：好
師：先給獅子寶寶涂上漂亮的顏色，然后我們?cè)偎洪L(zhǎng)長(zhǎng)的紙作鬃毛。
師：(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出教師準(zhǔn)備的紙上小獅子五官。)拿出獅子圖片啟發(fā)幼兒知道鬃毛的位置。教師示范用一只小手捏住紙另一只小手的大拇指和食指撕出長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，放入操作框里。
全部撕好后打開(kāi)膠棒粘貼。
3、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：先涂色、再撕紙，撕好的紙要放入操作框。用完膠棒要蓋上蓋子。
4、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞并評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
教師將幼兒制作好的作品貼在美術(shù)角里，引導(dǎo)幼兒相互欣賞并評(píng)價(jià)。
活動(dòng)總結(jié)：
1.請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)上來(lái)介紹下自己的小獅子，告訴大家你的小獅子叫什么名字。是什么顏色的等等……
2.小朋友評(píng)價(jià)出最漂亮的小獅子。
活動(dòng)反思：
在探索撕紙活動(dòng)的過(guò)程中，不僅滿足了幼兒的興趣，還可以使幼兒增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心，同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。幼兒在撕紙時(shí)，可以把自己撕下的紙想象成任何的東西，進(jìn)行構(gòu)圖，在撕的過(guò)程中，幼兒的動(dòng)手能力就在做做玩玩中培養(yǎng)起來(lái)。通過(guò)欣賞體驗(yàn)，感受剪紙、撕紙藝術(shù)作品的美，提高了孩子觀察感知、審美的能力;接下來(lái)孩子們?cè)谧鲎鐾嫱?、?dòng)動(dòng)小手的活動(dòng)中激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣，同時(shí)也形成初步的與小朋友合作的意識(shí)。本次活動(dòng)鍛煉了幼兒手眼協(xié)調(diào)能力、左右手協(xié)調(diào)能力以及手部小肌肉的精細(xì)動(dòng)作。
8、小班美術(shù)課教案《涂色大菠蘿》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)桔黃色，并初步學(xué)會(huì)按一定方向涂色。
2、培養(yǎng)幼兒大膽繪畫的能力，激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、感受色彩對(duì)比。
4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖片-菠蘿。
2、涂色-菠蘿輪廓線的畫紙，油畫棒。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
1、猜謎語(yǔ)，引起幼兒的興趣。
教師以神秘的口吻：
滿身長(zhǎng)滿魚鱗，頭像公雞尾巴。
說(shuō)來(lái)不是動(dòng)物，水果店里見(jiàn)它。
請(qǐng)小朋友猜猜這是什么呢?
(謎底：菠蘿)
2、師：小朋友，今天我們來(lái)畫大大菠蘿，好嗎?(好)
二、展開(kāi)。
1、感知菠蘿的顏色
課件播放：
引導(dǎo)幼兒觀察：這些菠蘿都是什么顏色?(桔黃色)
2、學(xué)習(xí)涂色菠蘿
(1)教師講解示范涂色的方法
認(rèn)識(shí)橘黃色
這只油畫棒是什么顏色的?
今天老師和小朋友用桔黃色的油畫棒給菠蘿穿上漂亮的衣服。
重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色。
(2)提醒幼兒涂色時(shí)保持安靜，自己獨(dú)立作業(yè)。
(3)圖片欣賞-菠蘿，激起幼兒的涂色欲望。
3、布置涂色任務(wù)，提出要求：
涂色時(shí)身體坐正，右手拇指食指中指捏住畫筆，左手按住作業(yè)紙，按一定方向仔細(xì)涂色，比比誰(shuí)給菠蘿穿的衣服最漂亮。
4、幼兒開(kāi)始繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
糾正幼兒的繪畫姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助幼兒完成作品。
5、展示幼兒作品，進(jìn)行講評(píng)。
對(duì)涂色均勻完整的作品展示鼓勵(lì)。
三、活動(dòng)結(jié)束。
反思：
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
9、小班美術(shù)公開(kāi)課教案《燈籠涂色》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解燈籠是節(jié)日喜慶的象征。
2、能正確為燈籠涂色。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：過(guò)年過(guò)元宵節(jié)
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件(燈籠圖片)、油畫棒、人手一份未涂色的燈籠圖
配套課件：小班美術(shù)課件《燈籠涂色》PPT課件
下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2132.html
活動(dòng)過(guò)程：
小班美術(shù)公開(kāi)課教案《燈籠涂色》含PPT課件
二、給燈籠穿上漂亮的衣服
1、教師出示燈籠的范畫實(shí)物圖。
看一看，老師的小燈籠都有什么顏色，講解涂色要求。
2、幼兒動(dòng)手操作涂色，教師指導(dǎo)，顏色涂均勻，不出格子。
注意畫面干凈整潔。
3、展示幼兒作品，涂的好的給予表?yè)P(yáng)，較差一些的多鼓勵(lì)增強(qiáng)幼兒的自信心。
說(shuō)明：
配套圖片素材提供5種燈籠圖片，可以選擇打印供幼兒涂色。
活動(dòng)反思：
是一節(jié)繪畫活動(dòng)，小班的幼兒剛?cè)雽W(xué)，因此對(duì)他們繪畫的要求也不是很高。
通過(guò)繪畫活動(dòng)，有利于發(fā)展幼兒的觀察力，感受力，認(rèn)知能力，想象力等。這些能力的發(fā)展有利于促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。今天下午的教學(xué)活動(dòng)是美術(shù)涂色《紅燈籠》，在美術(shù)活動(dòng)中，本學(xué)期難度有所增強(qiáng)，原本是選擇單色涂，現(xiàn)以雙色涂為主，引導(dǎo)幼兒觀察物體的多面性，運(yùn)用每個(gè)面進(jìn)行選擇性的涂色?；顒?dòng)前，我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，包括輪廓和構(gòu)線，在本次美術(shù)涂色活動(dòng)中，由于紅燈籠小朋友不是特別熟悉，所以在活動(dòng)一開(kāi)始，我進(jìn)行了欣賞活動(dòng)，讓小朋友有充分的視覺(jué)享受。另外在觀察中，能進(jìn)行結(jié)構(gòu)性的分析，通過(guò)多面性的認(rèn)識(shí)來(lái)進(jìn)行涂色。紅燈籠分成兩個(gè)部分，第一個(gè)部分是燈籠主題，第二個(gè)部分是座，第三部分是流蘇。通過(guò)本次活動(dòng)一方面認(rèn)識(shí)了紅燈籠，另一方面認(rèn)識(shí)了顏色，同時(shí)積累了孩子對(duì)色彩感知欲。
小班美術(shù)活動(dòng)主要是以涂色和粘貼為主。涂色主要是發(fā)展幼兒的大肌肉運(yùn)動(dòng)，手指精細(xì)動(dòng)作發(fā)展，色彩感知力能力。通過(guò)涂色加強(qiáng)了幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，同時(shí)又能磨練幼兒的耐心。在涂色教學(xué)活動(dòng)中，主要引導(dǎo)幼兒注意力集中，坐姿正確。本次活動(dòng)中，幼兒能用紅色和黃色進(jìn)行涂色，并 能根據(jù) 老師的要求進(jìn)行作畫。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題很多。第一在教師講解時(shí)必須明確要求，一定要讓幼兒明白布置的任務(wù)。第二教師在繪畫活動(dòng)中，一邊講解一邊示范，在示范中要正確繪畫姿勢(shì)。第三當(dāng)老師請(qǐng)一個(gè)孩子示范涂色時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子拿筆涂色時(shí)，身體擋住了其他小朋友的視線，后面的小朋友看不出來(lái)，老師可以把那個(gè)蘋果放搞一些，這樣可以讓大家看到同伴涂色的過(guò)程。老師提的問(wèn)題也不到位，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒觀察他的涂色方法。在指導(dǎo)幼兒觀察比較老師和個(gè)別幼兒的涂色方法時(shí)，教師的提問(wèn)也不夠到位，做法不夠靈活。教師的提問(wèn)應(yīng)改成：XX小朋友涂色時(shí)從哪里開(kāi)始涂的?他的筆是怎樣動(dòng)的?老師剛開(kāi)始涂色時(shí)從蘋果哪里開(kāi)始涂，涂到哪里?筆是朝哪個(gè)方向動(dòng)的?你覺(jué)得哪種涂色方法更好，為什么?另外老師可以先和大家觀察他的涂色方法，然后和那個(gè)小朋友一起涂色，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察對(duì)比兩種方法的不同效果。這樣在幼兒操作時(shí)，就不會(huì)出現(xiàn)部分幼兒在蘋果中間開(kāi)始涂色，或雖然是按一個(gè)順序涂色，但是涂色沒(méi)有先后順序，涂到哪就哪，有的地方漏涂的想象。
活動(dòng)結(jié)束后，我將幼兒的作品放在展示板上，讓幼兒自己欣賞作品。孩子們興奮地圍著板快又唱又跳，用小手指著向同伴介紹自己的杰作。雖然有些幼兒的作品在我們眼里看來(lái)，線條畫得并不流暢，甚至有些可以說(shuō)是“怪異”，但他們覺(jué)得很成功，很快樂(lè)，這就是我所追求的教學(xué)境界。
10、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《涂色畫小雞》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用圓與斜線畫雞，認(rèn)識(shí)黃色、桔黃色。
2、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范畫活動(dòng)小雞.木偶小雞.蠟筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引起興趣。
教師操作木偶母雞講故事：一天，雞媽媽來(lái)到了草地上，發(fā)現(xiàn)了一大堆食物。“咯咯咯”地想請(qǐng)它的孩子來(lái)吃。
2.講解示范。
(1)瞧，這只小黃雞最先聽(tīng)到了(出示活動(dòng)小雞)，它長(zhǎng)得怎么樣(頭圓圓的，身體也是圓形的，長(zhǎng)著桔黃色的毛)教師邊總結(jié)邊示范。
(2)教師再操作活動(dòng)小雞，問(wèn)：它現(xiàn)在在干什么?"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."(幼兒低頭作小雞捉小蟲狀，并說(shuō)出小雞頭低下去)。教師總結(jié)并示范找蟲小雞的畫面。
3.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
教師：這么多食物，我們多請(qǐng)幾只小雞來(lái)好嗎?
幼兒作畫，并啟發(fā)他們創(chuàng)造性地畫出小雞的動(dòng)態(tài)。
4.講評(píng)。
雞媽媽看幼兒的作品并說(shuō)：瞧，這只小雞長(zhǎng)得多好，那一只好象還在跟我們說(shuō)話呢。(評(píng)論幼兒作品，指出好的與不足的)?，F(xiàn)在請(qǐng)小雞們(幼兒當(dāng))跟在媽媽的后面做“小雞快回家”的游戲!
幼兒進(jìn)行游戲，然后結(jié)束。
活動(dòng)反思：
這一活動(dòng)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，幼兒能大膽地選用自己喜愛(ài)的顏色，雖然有的幼兒把顏色涂在了畫面之外，但幼兒還是敢于涂色。