《小班教案《學扮爸爸媽媽》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、小班教案《學扮爸爸媽媽》反思
運動目標：
1、學會區(qū)分爸爸媽媽的衣服，鞋子與用品。
2、模擬爸爸媽媽的運動，孕育發(fā)生存眷，密切爸爸媽媽的情緒。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
運動預備：
1、網(wǎng)絡爸爸的襯衫，帽子，打火機，皮帶，手提包;媽媽的裙子，領巾，耳飾，別針，手提包。
2、爸爸媽媽的畫像。
3、爸爸媽媽在家辦事的錄象。
運動歷程：
1、區(qū)分物品，說說這是誰的工具。
西席：“小朋儕，你們看桌子上有很多多少工具啊，來看一看都有些什么?”孩子走到桌子前，自由地旁觀并邊說“這里有~~~”在引誘孩子不雅察的同時，也可以造就孩子勇敢語言的習性。
2、說一說，認一認。
幼兒說，西席一一展現(xiàn)物品，將物品一字排開，便于孩子不雅察。
3、說說：你瞥見誰用這些工具的?為什么要用?
幼兒：“我瞥見爸爸領導帶，由于要上班?！庇變海骸拔移骋妺寢寧ы楁湥軔偰?。”幼兒：“我瞥見娘舅用打火機的?！痹谶@里，西席可引誘孩子，除了想到爸爸媽媽，還可以想到爺爺奶奶等其他人。
4、區(qū)分物品。
西席：“小朋儕你們真智慧，實在這些工具都是爸爸媽媽用的，你們知道哪些是爸爸用的，哪些是媽媽用的嗎?請你來送一送吧。”請幼兒一件件地將物品送到爸爸媽媽的畫像眼前。西席：“送的時間，你還要報告爸爸媽媽，你送給他的是什么哦。”幼兒送完之后，各人一路評論辯論，送的對不合錯誤。
5、學一學。
請幼兒選擇一樣物品，來打扮成爸爸媽媽，模擬一下走路等運動。讓孩子體驗一下，飾演爸爸媽媽的興趣。西席：“你們在想一想，爸爸媽媽在家還做些什么事變?你喜好他們在家里做些什么事變?！闭堄變号杂^錄象，說一說錄象里的爸爸媽媽在做什么，引起幼兒對爸爸媽媽的存眷?？⑹卤菊n。
教學反思：
從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。
2、小班教案《爸爸媽媽和我》含反思
活動目標
1、嘗試分辨爸爸媽媽和寶寶的物品，感知物品的大小及其它特征。
2、學會按爸爸媽媽和寶寶的圖片標記匹配相應的物品。
3、有初步地關心爸爸媽媽的情感體驗。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備：
教具：爸爸媽媽和寶寶的圖片各一張，三個人的襪子、衣服等衣物若干。
學具：《幼兒用書》人手一冊。
活動過程：
1、這是誰的衣服。
出示爸爸媽媽和寶寶的圖片，向幼兒介紹：這是寶寶的一家。引導幼兒觀察并說出誰是爸爸，誰是媽媽，誰是寶寶，你是怎么看出來的。
出示實物衣服、褲子等服裝圖片，請幼兒說說這些是什么?有什么不同?這是誰的衣服?你是怎么知道的?
2、送衣服
請幼兒把選擇好的衣服送給爸爸、媽媽和寶寶，鼓勵幼兒邊送邊說：這是爸爸(媽媽、寶寶)的衣服。
3、幼兒操作活動
送東西：請幼兒先觀察分辨爸爸媽媽和寶寶的標記圖，然后把方框里的物品分別連線到爸爸媽媽和寶寶的標記上。
連線：請幼兒觀察圖片，把爸爸的東西和爸爸的圖片連線，媽媽的東西和媽媽的圖片連線，寶寶的東西和寶寶圖片連線。
4、說一說、看一看
請幼兒說一說自己是怎樣給爸爸媽媽和寶寶送物品的。
展示個別幼兒的作業(yè)，請他說一說哪些東西是爸爸的，哪些東西是媽媽的，哪些東西是寶寶的。
教具準備我準備了男女小寶寶圖片,小手槍和頭花各一個.并準備了視頻展示儀.第一環(huán)節(jié),出示小寶寶圖片,誰是女孩子,誰是男孩子
活動反思：
在活動中,由于我講解的很詳細,孩子們都能動手做了操作,.一些以前不肯動手的孩子今天也嘗試了自己做,雖然他們的作業(yè)中有許多遺漏的,但至少他們動手做了,說明已經向前邁出了一大步。
3、小班教案《花兒送給爸爸媽媽》含反思
活動目標：
1、能將花瓣按大、中、小三種順序粘貼，并知道圓心對圓心。
2、在制作過程中體驗為父母做禮物的快樂情感。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準備：
1、每位幼兒帶一張全家照。
2、正方形、長方形、心形、菱形、圓形圖畫紙若干。
3、大、中、小三種用彩色紙做的花瓣、雙面膠、固體膠。
活動過程：
一、 導入
環(huán)節(jié)要求：回憶爸爸媽媽送給自己的禮物。引導幼兒把話說完整。
1、爸爸媽媽平時給你買了什么東西?
(引導幼兒從吃、穿、玩等方面來說。)
2、爸爸媽媽給寶寶送了各種各樣的禮物，他們這么愛寶寶，那么我們是不是也
想給爸爸媽媽送禮物呢?
3、請孩子們想一想，然后說一說想給爸爸媽媽送什么禮物?
(先讓孩子自由發(fā)表見解，然后通過出示孩子們的全家福照片來引導孩子對裝飾“相框”達成共識。)
二、 裝飾相框
環(huán)節(jié)要求：在老師的提示下，積極地參與裝飾活動。
1、教師出示范例，提問：照相放在哪里了?這叫什么呀?(相框)
2、引導幼兒共同制作
1)先把全家照貼在相框(圖畫紙)的中間位置，待用。
(巡回指導，對個別幼兒進行幫助，把照片貼在底紙的中間位置。)
2)接著取大、中、小三張花形紙片，教師講解。
(提示幼兒三片花的顏色要不一樣，這樣粘貼出來才好看。)
3)然后把花背后雙面膠紙撕去，按大中小數(shù)序重疊粘貼，并且注意用三個不同的顏色。
(引導幼兒將撕下的雙面膠紙放在指定的小籮筐里，在粘貼時注意花心對著花心貼這樣貼出的花才整齊、美觀。)
4)最后把做好的花用固體膠粘貼在相框的周圍，并用蠟筆畫小圓做裝飾，放學后帶回家送給爸爸媽媽。
(巡回指導，幫助幼兒適當用花粘貼在相框周圍不要過密或是太少。)
三、花兒送給爸爸媽媽
環(huán)節(jié)要求：鼓勵幼兒大膽表達自己的情感
1、送給爸爸媽媽的時候應該怎樣做才是有禮貌?
(引導幼兒練習雙手捧著制作好的相框來送禮物。)
2、請幼兒試著說一說在送禮物時怎樣對爸爸媽媽說?
(可以提示幼兒學說——爸爸媽媽這是我自己做的相框，送給你們，希望你們喜歡。)
3、展示幼兒制作的相框，幼兒欣賞。
(可以讓能力較強的孩子嘗試自己來介紹作品，也可以引導孩子們來評價自己或是同伴的作品。)
延伸活動：
請父母協(xié)助引導孩子在送禮物時介紹禮物的制作過程，并且提醒孩子用雙手捧好禮物送到父母手中。
活動反思：
活動中孩子們對于介紹自己父母送的禮物都非常開心，雖然有些孩子話語表達不夠完整但是從他們的發(fā)言中可以發(fā)現(xiàn)父母送的禮物孩子們都印象深刻非常喜歡。當老師提議讓孩子們給父母制作禮物時他們既開心又好奇紛紛積極來參與。通過聽老師講解、看老師示范孩子們都很快學會了粘貼小花的正確方法，當老師幫助他們把一個一個漂亮的相框做成后孩子們便互相交流起來都說自己做的最好看，要拿回家送給爸爸媽媽。放學時，孩子們都小心地捧好相框怕弄壞了。
從活動中孩子們的表現(xiàn)可以看出他們都愛自己的父母都愿意說給大家聽，都喜歡參加美工制作活動。這次的活動雖然是以美工活動為主，孩子們在動手能力方面得到了鍛煉，初步學習了簡單的制作技能技巧，但是我特別注意了對孩子常規(guī)習慣的培養(yǎng)和表達能力的鍛煉。因此這次的活動是一舉多得的，以后這種適合小班孩子的綜合性集體活動可以嘗試多組織開展對于孩子各方面能力的發(fā)展是非常有益處的。
4、小班教案《我來扮爸爸，你來扮媽媽》含反思
活動目標：
1、引導幼兒區(qū)分爸爸媽媽各自的衣服、鞋子與用品，以及家人共用的物品，知道性別不同，使用的東西也不同。
2、讓幼兒模仿爸爸媽媽的活動，學習仿編短句。
3、通過裝扮游戲，培養(yǎng)幼兒對爸爸媽媽關心的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
爸爸的西裝、帽子、大皮鞋、剃須刀、領帶和背包等;媽媽的裙子、帽子、高跟鞋、項鏈和手提包等;爸爸和媽媽的共用物品，如雜志、報紙、掃把、餐具、電視、電腦等。
紅地毯、藍地毯各一條。
活動過程：
(教師在活動前事先布置好家的場地)
1.參觀爸爸媽媽的家，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
(1)幼兒參觀爸爸媽媽的家
師：今天，我們到爸爸媽媽的家里去玩一玩。哎呀，爸爸媽媽不在家，那我們輕輕地走進去，參觀一下，看看房間里都有什么。但是不能把爸爸媽媽的東西弄亂啊!
(幼兒隨意參觀，找個位置坐下來)
(2)談話引導幼兒看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么
(幼兒只觀察局部時，教師引導他們要觀察整體)
2.討論“這是誰的東西”，知道性別不同，使用的東西也不同。
找出媽媽的東西，把它放在紅色地毯上
找出爸爸的東西，把它放在藍色地毯上。
教師拿出電話。
這是誰用的?如果幼兒只說是爸爸用的，則反問，媽媽能用嗎?大家都能用的東西應該放在什么地方?中間的地毯上。
3.分類，區(qū)分爸爸媽媽各自的物品及共用的物品。
(1)幼兒分類整理物品
現(xiàn)在就請你們幫助爸爸媽媽把東西收拾一下。
爸爸的東西放在哪里?(藍色地毯上)
媽媽的東西放在哪里?(粉紅色地毯上)
大家都能用的放在哪里呢?(中間的地毯上)
那就請你們把東西分類整理一下吧。整理好了，就坐回座位上。
(2)檢查分類結果
4.討論“爸爸媽媽的活動”，培養(yǎng)幼兒的記憶力和語言表達能力。
你們看見爸爸媽媽在家里都分別做哪些事情?(燒飯、洗衣服、掃地……)
5.扮演爸爸媽媽，滿足幼兒扮演的愿望，增進孩子對父母的關愛，你們想不想扮演爸爸媽媽?
(1)請幼兒示范表演自己想學媽媽做什么?
(2)幼兒都參與表演，看誰表演的好，表演的像
(3)挑選爸爸或媽媽的東西模仿動作
(4)音樂停
請“爸爸媽媽”休息一下吧!把爸爸媽媽的東西都放回地毯上。
6.仿編短句。
根據(jù)剛才的表演請幼兒根據(jù)情景表演說一句話
例如，我學爸爸玩電腦。
我學媽媽做飯。
教師小結：
爸爸媽媽在家做很多事情，很辛苦。你們以后在家里應該怎樣做啊?(聽爸爸媽媽的話，幫他們做簡單的事情。)
7.結束活動：整理房間，培養(yǎng)幼兒有序的生活習慣。
爸爸媽媽就要回家了，如果把東西弄亂了，爸爸媽媽會怎么樣?(會生氣)
幼兒把物品放回原來的地方，教師提示他們歸類并擺放整齊。
8.延伸活動
聯(lián)系幼兒家長，讓他們和幼兒在家中繼續(xù)這一游戲。
活動反思：
根據(jù)小班幼兒喜愛模仿這一年齡特點，我設計了這一節(jié)角色游戲的活動，在活動前，我準備了大量的材料和一些生活用品，布置好了爸爸媽媽的家，為幼兒的活動創(chuàng)設一定的情景，讓幼兒感覺自已像是在自己的家里一樣，在活動中，我引導幼兒去觀察、并且思考回憶自己的爸爸媽媽在家里是什么樣子的，經常干什么，在活動中，讓幼兒去模仿，進一步去區(qū)分爸爸媽媽的物品，孩子們很喜歡這次的活動，積極性都很高，但是小班幼兒是養(yǎng)成良好習慣的開始，在本次活動中，課堂氣氛相當活躍，出現(xiàn)了個別幼兒自主隨意、不聽指揮的現(xiàn)象，以自我為中心，按照自己的思想去做，比如，讓他們找出爸爸的物品是什么，有些幼兒找到項鏈，他說，老師，項鏈爸爸也能戴，這是爸爸的物品，可能我在準備材料的時候有一定的欠缺，考慮不周全，因此出現(xiàn)了這種情況。在模仿階段，孩子們很投入，在總結時，還有五六個幼兒仍在模仿，注意力分散。在今后的教學活動中，更應該細心的去準備各個環(huán)節(jié)。以致不出現(xiàn)類似的情況。
5、小班主題教案《學扮爸爸媽媽》含反思
運動目標：
1、學會區(qū)分爸爸媽媽的衣服，鞋子與用品。
2、模擬爸爸媽媽的運動，孕育發(fā)生存眷，密切爸爸媽媽的情緒。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
運動預備：
1、網(wǎng)絡爸爸的襯衫，帽子，打火機，皮帶，手提包;媽媽的裙子，領巾，耳飾，別針，手提包。
2、爸爸媽媽的畫像。
3、爸爸媽媽在家辦事的錄象。
運動歷程：
1、區(qū)分物品，說說這是誰的工具。
西席：“小朋儕，你們看桌子上有很多多少工具啊，來看一看都有些什么?”孩子走到桌子前，自由地旁觀并邊說“這里有~~~”在引誘孩子不雅察的同時，也可以造就孩子勇敢語言的習性。
2、說一說，認一認。
幼兒說，西席一一展現(xiàn)物品，將物品一字排開，便于孩子不雅察。
3、說說：你瞥見誰用這些工具的?為什么要用?
幼兒：“我瞥見爸爸領導帶，由于要上班。”幼兒：“我瞥見媽媽帶項鏈，很悅目。”幼兒：“我瞥見娘舅用打火機的?！痹谶@里，西席可引誘孩子，除了想到爸爸媽媽，還可以想到爺爺奶奶等其他人。
4、區(qū)分物品。
西席：“小朋儕你們真智慧，實在這些工具都是爸爸媽媽用的，你們知道哪些是爸爸用的，哪些是媽媽用的嗎?請你來送一送吧?！闭堄變阂患貙⑽锲匪偷桨职謰寢尩漠嬒裱矍?。西席：“送的時間，你還要報告爸爸媽媽，你送給他的是什么哦?！庇變核屯曛?，各人一路評論辯論，送的對不合錯誤。
5、學一學。
請幼兒選擇一樣物品，來打扮成爸爸媽媽，模擬一下走路等運動。讓孩子體驗一下，飾演爸爸媽媽的興趣。西席：“你們在想一想，爸爸媽媽在家還做些什么事變?你喜好他們在家里做些什么事變?！闭堄變号杂^錄象，說一說錄象里的爸爸媽媽在做什么，引起幼兒對爸爸媽媽的存眷?？⑹卤菊n。
教學反思：
從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。
6、小班教案《爸爸媽媽的卷發(fā)》含反思
教學目標：
1、感受彩色卷發(fā)的美麗。學會卷紙的基本技能。
2、體驗合作成功的快樂。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
教學準備：
1、課件《爸爸媽媽的發(fā)型》。
2、人手一個頭飾。
3、音樂。
教學重點與難點：
學會卷紙的基本技能。
教學方法與手段：
多媒體輔助教學法、觀察法、交流討論法、動手操作法等。
教學過程：
教師活動
一.開始部分
談話引出課題“媽媽的卷發(fā)”。
師：小朋友們，你們喜歡做娃娃家的爸爸媽媽嗎?
師：今天，老師為你們請來了一個爸爸，一個媽媽，你們想看嗎?我們來拍手歡迎他們!
師：小朋友今天爸爸、媽媽打扮的漂亮嗎?什么地方最漂亮?
師：卷發(fā)師什么顏色的?師什么樣子的?像什么呢?你們喜歡嗎?
兩位小朋友拉著手進場，女孩子頭戴長長的卷發(fā)，男孩子戴斷斷的卷發(fā)。交流討論卷發(fā)的顏色、像什么。
此環(huán)節(jié)通過交流討論的方法引出課題，讓幼兒說說自己媽媽的頭發(fā)，來激發(fā)幼兒的注意力和學習興趣。
二.基本部分
(一)出示課件，給幼兒欣賞各種各樣的卷發(fā)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
1、師：你們還想看看其他爸爸媽媽的卷發(fā)嗎?
2、師：你們想不想做好看的卷發(fā)嗎?
3、師：卷發(fā)師怎么做的呢?
(二)教師示范。
1、師：老師來做給你你們看看一看。(小小手，捏住紙，慢慢往上卷呀卷，卷一卷，卷一卷，卷到上面壓一壓)
2、師：卷好后，拿住紙輕輕往下拉一拉，拉呀拉，啦呀啦，拉扯一個漂亮的卷發(fā)。
3、師：做卷發(fā)有趣嗎?你們想不想動手做呢?
4、師：接下來，請小朋友來給爸爸媽媽做卷發(fā)。
(三)幼兒實踐操作，教師巡回指導。
師：先做好的小朋友，去幫爸爸媽媽打扮。
觀看課件中各種卷發(fā)。
與教師和同伴交流討論如何做卷發(fā)。
認真觀看教師制作卷發(fā)，并且學習兒歌。
知道卷好頭發(fā)后要拉一拉。
回答教師提出的問題。
幼兒實踐操作，為爸爸媽媽做卷發(fā)。
此環(huán)節(jié)運用多媒體展示各種各樣的卷發(fā)，讓幼兒對各種卷發(fā)有進一步的形象認識。
此環(huán)節(jié)教師示范操作，運用簡單有趣的兒歌，讓幼兒容易記憶并對于幼兒制作卷發(fā)有一個初步的印象，有助于他們自主操作。
讓幼兒自己動手操作，發(fā)展幼兒的小肌肉能力。
三.結束部分
幼兒展示作品。請爸爸媽媽走秀。
幼兒和爸爸媽媽一起走秀，展示幼兒作品。
體驗親子活動的樂趣。
活動反思：
在活動中，主要的技能是學習卷紙。小班幼兒的小肌肉發(fā)展還很不夠，卷和粘貼不僅鍛煉了幼兒的小肌肉，還培養(yǎng)了他們的手眼協(xié)調能力。這些技能的學習都是小班孩子必須掌握的。
7、小班教案《我的爸爸媽媽》含反思
活動目標：
1.能大膽地用語言進行簡單的介紹自己的爸爸媽媽。
2.了解自己爸爸媽媽的一些特征。
3.體驗爸爸媽媽對自己的愛。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備：
1.“全家福”照片每人一張。
2.父母與孩子交談過及了解 。
4.生肖圖片。
5.大相框一個
活動過程：
一、 情感激發(fā)。
1.兒歌《爸爸媽媽瞧》。
2.教師：小朋友，你們想不想爸爸媽媽?(想)
今天，許老師都把你們的爸爸媽媽都請來了，你們想不想知道他們都藏在什么地方?(讓孩子把照片都拿出)
二、介紹交流。
(一)、個別介紹。
教師：你們的爸爸媽媽有很多的小朋友都不認識，你們能不能把你們的爸爸媽媽都介紹給小朋友認識呢?(先請個別幼兒單獨介紹，將幼兒的“全家?！闭掌陔娔X上放大。)
提問：這是誰?叫什么名字?(這是我爸爸、媽媽)
爸爸(媽媽)長的什么樣的?
爸爸(媽媽)在哪兒工作?是干什么的?
爸爸(媽媽)最喜歡吃什么?
爸爸(媽媽)在家最喜歡干什么?
爸爸(媽媽)最喜歡對你說一句什么話?
自己在家時和爸爸媽媽最喜歡玩什么游戲?
(二)、全部交流。
請全部幼兒帶著自己的爸爸媽媽走到客人老師的面前，向客人老師介紹爸爸媽媽，讓每位幼兒都有機會講。
(三)、傾聽特殊幼兒介紹。(播發(fā)攝像)
教師：今天我們班***小朋友因為生病沒有來上幼兒園，他告訴我，他也很想把自己的爸爸媽媽介紹給小朋友認識一下。他就用電腦傳給老師，我們就一起來認識一下這位小朋友的爸爸和媽媽吧。
三、給爸爸媽媽貼屬相。
幼兒動手給爸爸媽媽配上屬相。并將照片貼在大相框里。
活動反思：
《綱要》在社會領域的內容與要求中指出“幫助幼兒正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能?！弊層變赫J識他人，我覺得首先應該從孩子身邊的人(爸爸媽媽)開始。爸爸媽媽是孩子最親近的人，但孩子對爸爸媽媽的了解卻很少。讓孩子初步地了解爸爸媽媽的工作，了解爸爸媽媽工作的辛苦，是引發(fā)幼兒關心父母情感的基礎。另外，通過活動，引發(fā)了孩子關心愛護父母，不依賴父母，萌發(fā)了獨立活動的意識。整個活動孩子們的激情都比較高，很多小朋友都爭著回答問題，孩子們的語言表達能力也得到了提高。