《小班教案《吃火鍋》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班教案《吃火鍋》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能說出自己喜歡的食物，知道冬天吃火鍋可以暖和身體。
2、體驗(yàn)大家一起“吃火鍋”的快樂。
3、大膽說出自己的理解。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前：墻面和語言角張貼“火鍋”的圖片;幼兒回家品嘗“火鍋”;
2.故事錄音;
3.操作材料(玩具鍋?zhàn)?、爐子、餐具、玩具菜等)
活動(dòng)過程：
一.語言導(dǎo)入：
1.冬天真冷啊，你們感到身體哪里冷啊?
2.小動(dòng)物們也感覺很冷，你們快幫他們想想，有什么辦法可以讓身體暖和起來?
二.吃火鍋
1.聽故事“吃火鍋”。
2.故事后提問：
(1)現(xiàn)在你知道小動(dòng)物們是怎么讓身體暖和起來的?(吃火鍋)
(2)火鍋里都放了些什么呀?為什么?(重點(diǎn)：各動(dòng)物喜歡的食物對應(yīng)起來)(3)你們有誰家里也吃過火鍋?你喜歡吃的是什么呢?大家一起吃火鍋，感覺怎樣?
小結(jié)：冬天吃火鍋，大家圍一桌，又暖和，又開心。
3.操作體驗(yàn)：
(1)我們也來“吃火鍋”。(重點(diǎn)演示用具、“涮”菜的過程)
(2)請你選一樣自己最喜歡吃的菜，和你的朋友坐到桌子邊一起吃火鍋。
(3)指導(dǎo)：a.幼兒互相講講說說自己喜歡的菜名稱，交換;
b.引導(dǎo)體驗(yàn)吃火鍋圍坐在一起開心又暖和的感覺。
2、小班教案《吃火鍋》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)顏色大膽想象不同的食物。
2、感受做火鍋的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請家長前期帶孩子去吃火鍋，有吃火鍋的前期經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：“火鍋鍋?zhàn)印币粋€(gè)、“小鍋?zhàn)印比舾?、各色彩色紙(白色、紅色、綠色等)
活動(dòng)過程：
一、說一說火鍋
1、出示圖片：看看我?guī)砹耸裁?
2、關(guān)鍵提問：你吃過火鍋么?火鍋里有些什么好吃的?
小結(jié)：原來火鍋里可以放好多好吃的，有......
二、猜一猜火鍋
1、出示“火鍋鍋?zhàn)印焙汀笆澄铩?/p>
過渡語：今天我們也來吃火鍋吧!瞧!我?guī)硇┦裁囱?(出示3個(gè)盤子)
關(guān)鍵提問：
(1)綠綠的菜有哪些啊?
(2)紅紅的菜有哪些啊?
(3)白白的菜有哪些啊?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，將不同的顏色和食物聯(lián)系起來)
2、示范操作
過渡語：這么多好吃的東西，我要放進(jìn)火鍋啦!
教師示范：
吃火鍋，吃火鍋，綠綠的青菜放進(jìn)去!
吃火鍋，吃火鍋，紅紅的辣椒放進(jìn)去!
吃火鍋，吃火鍋，白白的蘿卜放進(jìn)去!
小結(jié)：哇!我們放了各種各樣、五顏六色的食物，滿滿一鍋真好吃。
三、 做一做火鍋
1、 提示：我們也去吃火鍋吧，我給你們提供了很多材料，一邊放一邊說說放的是什么哦!
2、幼兒操作
教師關(guān)注：幼兒撕紙的情況
教師關(guān)注幼兒將食物和顏色對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)
3、分享：說說你做的火鍋里有些什么啊?
4、小結(jié)：我們小朋友做的火鍋真豐富，有葷的有素的，五顏六色的真好吃。
進(jìn)步之處：
1、符合季節(jié)特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累。
2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有趣、富有游戲性。
不足之處：
1、示范時(shí)需要強(qiáng)調(diào)兒歌。
2、小結(jié)要及時(shí)。
回應(yīng)的語言還需要多樣化。
活動(dòng)反思：
值得肯定之處：情境性、季節(jié)性強(qiáng)，根據(jù)幼兒冬天的生活經(jīng)驗(yàn)開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能吸引到幼兒的注意力。環(huán)節(jié)的游戲性、趣味性使得幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，融入兒歌，更符合小班幼兒思維。
需要改進(jìn)之處：兒歌的部分需要更多的強(qiáng)調(diào)和細(xì)化，要關(guān)注到幼兒對于兒歌的跟念，更突出情境性、趣味性。另外，有一處小結(jié)有遺忘，備課的時(shí)候應(yīng)更加注意教案的熟悉度。語言要多樣性，對于幼兒的回應(yīng)能力也有待提高。
3、小班活動(dòng)教案《吃火鍋》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。
2、通過吃火鍋的情景活動(dòng),體驗(yàn)集體游戲中分享的快樂。
3、樂意參與表演活動(dòng)，并堅(jiān)持到底。
4、培養(yǎng)觀察，比較能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
創(chuàng)設(shè)吃火鍋的場景、菜單、小動(dòng)物貼紙等。
【活動(dòng)過程】
一、情景導(dǎo)入
1、今天我請來了一個(gè)新朋友，小猴子。
2、小猴子說：“冬天了，天氣好冷呀!”寶寶們有沒有什么好辦法幫小猴子暖和起來?
3、小猴子聽了這么多的好辦法，他決定和他的好朋友們一起去吃火鍋。你們猜猜我都有哪些好朋友呀?(請幼兒模仿小動(dòng)物的樣子)
4、出示小動(dòng)物吃火鍋的場景
哎呀，看看誰來吃火鍋啦?(2只小貓、1只小狗和1只小兔)
原來小猴子和這些好朋友一起吃火鍋。
5、看看，桌子上、鍋?zhàn)永镉袞|西嗎?什么都沒有，你們平時(shí)怎么吃火鍋呀?(放些什么呀?)
6、桌子上放著一樣?xùn)|西，是什么呀?(.教案.出自：快思教案網(wǎng).)原來是菜單，我們可以用它來點(diǎn)自己喜歡吃的東西。
7、我們來給他們點(diǎn)菜好嗎?你看到了些什么菜?
二、小動(dòng)物吃火鍋
1、先給誰點(diǎn)菜?
2、菜點(diǎn)好了，有這么多菜要拿，我們請餐車幫幫忙。請幼兒選，選好放在餐車?yán)?，老師拿著菜單在旁邊提示幼兒。菜選好了，我們來檢查一下。
3、菜都選好了我們給小動(dòng)物送過去。
菜選好了，誰會(huì)說句好聽的話給小動(dòng)物聽?
4、蘿卜給小兔吃。數(shù)一數(shù)。蘿卜有幾只，2只蘿卜一樣嗎?(.教案.出自：快思教案網(wǎng).)一只大蘿卜和一只小蘿卜。小兔，請你吃一只大蘿卜和一只小蘿卜。蘑菇?幾棵青菜?(小兔，請你吃1只蘑菇和許多棵青菜)
5、小猴吃香蕉，有幾只香蕉?2只。小猴，請你吃2只香蕉。
6、小狗吃肉骨頭，有幾根肉骨頭啊?(4根肉骨頭)小狗，請你吃4根肉骨頭一個(gè)人吃4根肉骨頭真開心。
7、看看有幾只小貓?有幾條魚?
8、兩只小貓只有一條魚，怎么辦?誰有好辦法幫幫他們?
我們一起來告訴他們一個(gè)好辦法，小貓，你們可以兩個(gè)人一起分著吃魚。現(xiàn)在小花貓很高興，兩只小花貓一起分魚吃，他們都吃到魚了，他們做了好朋友。
三、分享游戲
1、小動(dòng)物們真開心，菜都選好了，要開始吃火鍋了。
2、你們想不想吃火鍋，先想好你喜歡吃的東西。在幼兒選時(shí)老師問幼兒你喜歡吃什么?
3、選好了就坐下來了。把火鍋鍋?zhàn)娱_好，快點(diǎn)哦寶寶們，我選好了，已經(jīng)開始燒水了。當(dāng)心燙，水還沒燒開呢。讓幼兒把菜放在桌子上。誰來說說你選了些什么?
原來我們的寶寶樣樣?xùn)|西都愛吃，是個(gè)不挑食的好寶寶。
總結(jié)：冬天里和好朋友一起吃火鍋又暖和又開心，我們回家也和爸爸媽媽，爺爺奶奶一起分享好吃的火鍋吧。
4、小班主題活動(dòng)教案《吃火鍋》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在吃火鍋的情境中，嘗試用封閉的方形表現(xiàn)火鍋食材。
2、在說說做做中知道吃火鍋能暖和身體。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙制大火鍋、自制食材粘紙、各種火鍋食材的圖片、操作材料包
活動(dòng)過程：
一、 討論交流“火鍋真暖和”
——幼兒回憶吃火鍋，知道吃火鍋能讓身體暖和
1、討論：現(xiàn)在天氣越來越冷了，寶寶們的衣服也穿得厚厚的來保暖，寶寶們還有什么好辦法能讓自己的身體變暖和呢?
2、寶寶們吃過火鍋嗎?那火鍋里都有些什么好吃的東西呢?(老師根據(jù)幼兒的回答出示圖片)
小結(jié)：原來火鍋可以放好多好多菜，而且放在里面的菜一直是熱熱的，在冬天里吃可以保暖。
二、畫火鍋
——模擬吃火鍋的過程中學(xué)習(xí)和嘗試畫封閉的圓形和方形
(一)和老師一起涮火鍋——老師作畫方法指引
1、告訴大家一個(gè)好消息，孫老師開了一家火鍋店(拿出紙制大火鍋)，看看這是什么?
2、現(xiàn)在我要開始做火鍋啦!孫老師喜歡吃方方的豆腐，我先放豆腐，上面平平、兩邊直直、下面也是平平的，豆腐很嫩很嫩的，千萬不能讓他破掉哦!
3、你們喜歡吃點(diǎn)什么呢?長長的粉條，和圓圓的肉丸呢，圓圓圓，頭和尾連一連。(老師邊說邊示范)
4、最后啊，我還要吃點(diǎn)大蝦、餃子和青菜，先把它們放進(jìn)去煮一煮。(教師把操作材料包的食材貼紙黏上去)
(二)幼兒自己涮小火鍋——幼兒操作教師巡回指導(dǎo)
1、小朋友們，你們想不想嘗嘗好吃的火鍋呢?
2、我的火鍋店剛開業(yè)，所以今天送給寶寶們每人一個(gè)小火鍋，寶寶們吃一吃方方的豆腐、圓圓的肉丸和長長的粉條。
3、孫老師還準(zhǔn)備了大蝦、餃子和青菜，喜歡的寶寶可以放進(jìn)你的小火鍋里哦!
三、嘗火鍋
—— 一起吃火鍋過程中了解火鍋常識，知道吃火鍋能暖和身體
1、寶寶們的火鍋都煮好啦，我們一起來吃一吃吧!
2、把火鍋開關(guān)打開，紅色按鈕按一按，教師先加入菜，幼兒說出菜名和數(shù)量。
3、寶寶們今天火鍋吃的開心嗎?下次和爸爸媽媽一起再去吃火鍋哦!
5、小班主題教案《吃火鍋》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1。能說出自己喜歡的食物，知道冬天吃火鍋可以暖和身體。
2。體驗(yàn)大家一起“吃火鍋”的快樂。
3。培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
4。積極參與活動(dòng)，能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1?；顒?dòng)前：墻面和語言角張貼“火鍋”的圖片;幼兒回家品嘗“火鍋”;
2。故事錄音;
3。操作材料(玩具鍋?zhàn)?、爐子、餐具、玩具菜等)
活動(dòng)過程：
一.語言導(dǎo)入：
1。冬天真冷啊，你們感到身體哪里冷啊?
2。小動(dòng)物們也感覺很冷，你們快幫他們想想，有什么辦法可以讓身體暖和起來?
二.吃火鍋
1。聽故事“吃火鍋”。
2。故事后提問：
(1)現(xiàn)在你知道小動(dòng)物們是怎么讓身體暖和起來的?(吃火鍋)
(2)火鍋里都放了些什么呀?為什么?(重點(diǎn)：各動(dòng)物喜歡的食物對應(yīng)起來)
(3)你們有誰家里也吃過火鍋?你喜歡吃的是什么呢?大家一起吃火鍋，感覺怎樣?
小結(jié)：冬天吃火鍋，大家圍一桌，又暖和，又開心。
3。操作體驗(yàn)：
(1)我們也來“吃火鍋”。(重點(diǎn)演示用具、“涮”菜的過程)
(2)請你選一樣自己最喜歡吃的菜，和你的朋友坐到桌子邊一起吃火鍋。
(3)指導(dǎo)：a幼兒互相講講說說自己喜歡的菜名稱，交換;
b引導(dǎo)體驗(yàn)吃火鍋圍坐在一起開心又暖和的感覺。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)很適宜在冬天里開展，能體驗(yàn)吃火鍋給人們暖和的感覺，特別能體現(xiàn)熱熱鬧鬧的情感?；顒?dòng)中，孩子們親自操作讓他們能認(rèn)識一些日常生活中的蔬菜，并在游玩中樂意說一說數(shù)一數(shù)，鍛煉自己的語言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)能力，在與同伴一起游戲中體驗(yàn)大家一起玩的快樂。
6、小班優(yōu)秀教案《吃火鍋》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能說出自己喜歡的食物，知道冬天吃火鍋可以暖和身體。
2、體驗(yàn)大家一起“吃火鍋”的快樂。
3、大膽說出自己的理解。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前：墻面和語言角張貼“火鍋”的圖片;幼兒回家品嘗“火鍋”;
2.故事錄音;
3.操作材料(玩具鍋?zhàn)?、爐子、餐具、玩具菜等)
活動(dòng)過程：
一.語言導(dǎo)入：
1.冬天真冷啊，你們感到身體哪里冷啊?
2.小動(dòng)物們也感覺很冷，你們快幫他們想想，有什么辦法可以讓身體暖和起來?
二.吃火鍋
1.聽故事“吃火鍋”。
2.故事后提問：
(1)現(xiàn)在你知道小動(dòng)物們是怎么讓身體暖和起來的?(吃火鍋)
(2)火鍋里都放了些什么呀?為什么?(重點(diǎn)：各動(dòng)物喜歡的食物對應(yīng)起來)(3)你們有誰家里也吃過火鍋?你喜歡吃的是什么呢?大家一起吃火鍋，感覺怎樣?
小結(jié)：冬天吃火鍋，大家圍一桌，又暖和，又開心。
3.操作體驗(yàn)：
(1)我們也來“吃火鍋”。(重點(diǎn)演示用具、“涮”菜的過程)
(2)請你選一樣自己最喜歡吃的菜，和你的朋友坐到桌子邊一起吃火鍋。
(3)指導(dǎo)：a.幼兒互相講講說說自己喜歡的菜名稱，交換;
b.引導(dǎo)體驗(yàn)吃火鍋圍坐在一起開心又暖和的感覺。
7、小班主題活動(dòng)教案《吃火鍋》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。
2、通過吃火鍋的情景活動(dòng),體驗(yàn)集體游戲中分享的快樂。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
創(chuàng)設(shè)吃火鍋的場景、菜單、小動(dòng)物貼紙等。
【活動(dòng)過程】
一、情景導(dǎo)入
1、今天我請來了一個(gè)新朋友，小猴子。
2、小猴子說：“冬天了，天氣好冷呀!”寶寶們有沒有什么好辦法幫小猴子暖和起來?
3、小猴子聽了這么多的好辦法，他決定和他的好朋友們一起去吃火鍋。你們猜猜我都有哪些好朋友呀?(請幼兒模仿小動(dòng)物的樣子)
4、出示小動(dòng)物吃火鍋的場景
哎呀，看看誰來吃火鍋啦?(2只小貓、1只小狗和1只小兔)
原來小猴子和這些好朋友一起吃火鍋。
5、看看，桌子上、鍋?zhàn)永镉袞|西嗎?什么都沒有，你們平時(shí)怎么吃火鍋呀?(放些什么呀?)
6、桌子上放著一樣?xùn)|西，是什么呀?(.教案.出自：快思教案網(wǎng).)原來是菜單，我們可以用它來點(diǎn)自己喜歡吃的東西。
7、我們來給他們點(diǎn)菜好嗎?你看到了些什么菜?
二、小動(dòng)物吃火鍋
1、先給誰點(diǎn)菜?
2、菜點(diǎn)好了，有這么多菜要拿，我們請餐車幫幫忙。請幼兒選，選好放在餐車?yán)?，老師拿著菜單在旁邊提示幼兒。菜選好了，我們來檢查一下。
3、菜都選好了我們給小動(dòng)物送過去。
菜選好了，誰會(huì)說句好聽的話給小動(dòng)物聽?
4、蘿卜給小兔吃。數(shù)一數(shù)。蘿卜有幾只，2只蘿卜一樣嗎?(.教案.出自：快思教案網(wǎng).)一只大蘿卜和一只小蘿卜。小兔，請你吃一只大蘿卜和一只小蘿卜。蘑菇?幾棵青菜?(小兔，請你吃1只蘑菇和許多棵青菜)
5、小猴吃香蕉，有幾只香蕉?2只。小猴，請你吃2只香蕉。
6、小狗吃肉骨頭，有幾根肉骨頭啊?(4根肉骨頭)小狗，請你吃4根肉骨頭一個(gè)人吃4根肉骨頭真開心。
7、看看有幾只小貓?有幾條魚?
8、兩只小貓只有一條魚，怎么辦?誰有好辦法幫幫他們?
我們一起來告訴他們一個(gè)好辦法，小貓，你們可以兩個(gè)人一起分著吃魚。現(xiàn)在小花貓很高興，兩只小花貓一起分魚吃，他們都吃到魚了，他們做了好朋友。
三、分享游戲
1、小動(dòng)物們真開心，菜都選好了，要開始吃火鍋了。
2、你們想不想吃火鍋，先想好你喜歡吃的東西。在幼兒選時(shí)老師問幼兒你喜歡吃什么?
3、選好了就坐下來了。把火鍋鍋?zhàn)娱_好，快點(diǎn)哦寶寶們，我選好了，已經(jīng)開始燒水了。當(dāng)心燙，水還沒燒開呢。讓幼兒把菜放在桌子上。誰來說說你選了些什么?
原來我們的寶寶樣樣?xùn)|西都愛吃，是個(gè)不挑食的好寶寶。
總結(jié)：冬天里和好朋友一起吃火鍋又暖和又開心，我們回家也和爸爸媽媽，爺爺奶奶一起分享好吃的火鍋吧。
活動(dòng)反思：
本次展示活動(dòng)，首先我在準(zhǔn)備教具方面做的很充分，也考慮到些活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題，盡量滿足每位幼兒的需要，如準(zhǔn)備好充足的用具及座位，以方便幼兒吃火鍋時(shí)游戲的正常進(jìn)行。還有在對一些細(xì)節(jié)方面也做好了處理的準(zhǔn)備，如在用小車選菜時(shí)暗示幼兒慢慢推小心把菜打翻等，進(jìn)行一次活動(dòng)前我會(huì)想的更多更細(xì)了，盡量考慮到幼兒可能發(fā)生的事情，做好預(yù)防工作，才不會(huì)在活動(dòng)中手足無措。
當(dāng)然，作為新教師，還是有些不足之處的，還需要一定的努力。我的語言還不夠精練，提問有時(shí)會(huì)有些羅嗦，不太能時(shí)刻圍繞著目標(biāo)進(jìn)行，對幼兒的答案不能很恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，將他引入主題。自己在語態(tài)方面還需要加強(qiáng)，讓自己的語言有快有慢，更好地吸引幼兒的注意力。
8、小班主題詳案教案《吃火鍋嘍》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
寒冷的冬天來到了，很多小朋友都跟著爸爸媽媽一起去吃了火鍋，日?；顒?dòng)中也常常能聽到他們相關(guān)的談?wù)?，成為了孩子們的一個(gè)興趣點(diǎn)。如果以“吃火鍋”的形式只是來做游戲、談話，那么在認(rèn)知和能力方面就沒有提升的空間，于是，我以“吃火鍋”為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了小班綜合活動(dòng)，將撕紙活動(dòng)、辨識形狀融進(jìn)情境游戲中，使幼兒在快樂的氛圍中得到相應(yīng)的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
?、睒芬鈪⒓蛹w活動(dòng)，在“吃火鍋”的情境中感受活動(dòng)的愉悅。
⒉初步辨識圓形、長方形、正方形，會(huì)沿針孔撕出圓形、長方形、正方形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
⒈自制“火鍋”6個(gè)、用彩紙自制的一些“火鍋配料”(青菜、蘑菇、蝦、粉條等)分別裝在6個(gè)小籃中，廢紙盒每組一個(gè)。
?、踩耸忠环莶僮鞑牧希荷厦嬗每p紉機(jī)鉆出圓形、長方形、正方形(連續(xù)的小孔)的彩紙各一張，小碗一個(gè)。
?、秤變河谐曰疱伒慕?jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
?、寤貞洺曰疱仌r(shí)的情景：
師：“你吃過火鍋嗎?好吃嗎?”
(幼：吃過，好吃!)
師：“你吃到了什么?是什么樣子的?”
(幼A：我吃到了青菜，綠綠的。)
(幼B：我吃到了蝦，彎彎的，很鮮。)
(幼C：我吃到的是貢丸，圓圓的。)
師：“吃了火鍋身上感覺怎么樣?”
(幼：很暖和。)
[評析：創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的談話氛圍，利用幼兒比較熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行初步的交流，通過簡單的互動(dòng)，激發(fā)幼兒參與的積極性，并為后面環(huán)節(jié)的開展奠定基礎(chǔ)。]
㈡學(xué)習(xí)制作火鍋配料的方法：(初步認(rèn)識圓形、長方形、正方形，學(xué)習(xí)撕的方法)
師：“今天呀，我們豆豆班的小朋友也要來吃火鍋啦!”“不過，想吃火鍋可要請你先來做一做哦!”
?、背鍪俱@有“○”的彩紙，師：“看，紙上有什么?”
(幼：有很多小洞洞。)
師：“這些小洞洞連在一起變成了什么形狀呀?”
(幼：圓形。)
師：“圓形象我們在火鍋里吃到的什么東西?”
(幼：貢丸、魚丸)
師：“那我們就先來做個(gè)貢丸吧!”“怎么樣把這個(gè)貢丸拿下來呢?”
教師示范：“先要把它撕開，撕到有小洞洞的地方停下來，再沿著小洞洞的方向慢慢地將圓形撕下!一只貢丸就做好了!”
“貢丸味道怎么樣?好吃嗎?”
展示撕下的圓形，師：“看，貢丸是什么形狀的呀?”
(幼：“圓形”)
行為習(xí)慣教育：“這些用剩的材料放在哪兒呢?”(廢紙盒內(nèi))
?、渤鍪俱@有“ ” 的彩紙，師：“還有蟹肉棒呢!誰來做一做呢?”
請兩名幼兒來嘗試撕一撕，師：“想一想，先做什么，才能把蟹肉棒那下來?”邊與下面的幼兒互動(dòng)：“蟹肉棒好吃嗎?有什么味道在里面?”
(幼：有螃蟹的鮮味。)
展示兩名幼兒撕下的長方形：“看，蟹肉棒是什么形狀的?”
(部分幼兒：長方形)
(部分幼兒：長長的)
教師總結(jié)：哦，原來蟹肉棒是長方形的。
師：“那么，哪根蟹肉棒做得好一些呢?為什么?”
(幼：佳佳做得好，因?yàn)闆]有撕壞，天天做得不好，因?yàn)樗簤牧?)
“怎么撕才不會(huì)撕壞?”
(幼：慢慢撕。)
教師強(qiáng)調(diào)：要沿著邊慢慢地撕下來。
?、吵鍪俱@有“□”的彩紙，師：“凍豆腐也是小朋友們都喜歡吃的，誰來做一下?”
另請一幼兒來撕一撕，邊互動(dòng)：“凍豆腐好吃嗎?咬上去是什么感覺?”
展示撕下的正方形：“看，凍豆腐是什么形狀的?”
?、刺岢鲆螅?/p>
每個(gè)小朋友都要自己動(dòng)手來做一做哦!
看誰做得認(rèn)真，作品光滑、完整!
等我們?nèi)孔鐾旰笤僖黄饋沓曰疱伆?
[評析：根據(jù)三種不同的形狀，選擇了三樣幼兒熟悉的比較有代表性的火鍋配料，以此來激發(fā)幼兒的操作熱情。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作方法的時(shí)候，沒有刻意地提出“撕”和辨認(rèn)形狀的要求，而是通過“制作火鍋配料”的簡單的情境，讓幼兒在看一看、做一做、比一比、說一說的過程中主動(dòng)地習(xí)得。同時(shí)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)得比較細(xì)致，娓娓道來，逐步深入，使幼兒更專注地投入到活動(dòng)中。]
?、缬變簢L試制作火鍋配料：(練習(xí)沿針孔撕圓形、長方形、正方形)
幼兒動(dòng)手開始撕圓形、正方形和長方形，教師隨機(jī)指導(dǎo)：“你在做什么?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);是什么形狀的?”
[由于前面共同總結(jié)出了撕紙的方法，大部分幼兒都能順利完成，使他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。]
?、琛俺曰疱仭保?辨識圓形、長方形、正方形)：
(請保育員將“火鍋”放到桌上，將廢紙盒拿走。)
⒈引導(dǎo)幼兒按形狀分別放入火鍋配料(用食指和中指當(dāng)做筷子)，幫助幼兒正確辨認(rèn)圓形、長方形、正方形：
師：“吃火鍋可不能著急，要等湯燒開，再把好吃的東西一樣一樣放進(jìn)去!”“先來放個(gè)貢丸吧!想一想是什么形狀的?”
(幼：圓形)
幼兒夾起圓形放入“鍋”內(nèi)
“再放凍豆腐!凍豆腐是什么形狀的呢?”
“最后放蟹肉棒!蟹肉棒是什么形狀的呀?”
?、惨龑?dǎo)幼兒按形狀將放入“火鍋”內(nèi)的東西夾起來，再次感知形狀：
師：“哎呀，凍豆腐這么快就好了，快撈起來吃吧!好吃嗎!”“是什么形狀的，可別撈錯(cuò)了!”
“蟹肉棒也好啦!”“貢丸終于煮熟啦!”
(幼兒都夾到嘴邊“吧咋吧咋”地做好吃狀。)
教師邊引導(dǎo)上述情境時(shí)邊檢查幼兒的操作情況。
⒊“火鍋好吃嗎?”“在寒冷的冬天一起吃火鍋感覺怎么樣?”
(幼A：真溫暖呀!)
(幼B：好開心呀!呵呵呵!)
“剛才我們只吃了三樣?xùn)|西，吃飽了嗎?”“還想吃嗎?”
出示另外的一些火鍋配料：青菜、蘑菇、蝦等。
“來，再選一些自己喜歡的!”
“冬天吃火鍋真溫暖呀!”
整個(gè)活動(dòng)在情境游戲中快樂地結(jié)束。
[評析““吃火鍋”的情境將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，幼兒表現(xiàn)得比較興奮，不過還是能夠在教師的引導(dǎo)下，一步步地完成。該環(huán)節(jié)不但使幼兒充分體驗(yàn)到了游戲的快樂和成功的喜悅，更讓他們在愉悅的氛圍中鞏固了對圓形、長方形、正方形的認(rèn)識。]
㈤延伸：
角投放：
?、被疱伿称芳庸S(練習(xí)繼續(xù)撕紙——增加三角形、半圓形等)
?、餐尥藜遥撼曰疱?將本次活動(dòng)的作品塑封后使用)
活動(dòng)反思：
⒈走近幼兒，尋找契機(jī)
該老師能夠細(xì)心地觀察生活，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，并抓住可利用的話題——吃火鍋，有目的地與主題教學(xué)活動(dòng)有機(jī)聯(lián)系，非常富有創(chuàng)意地把一次比較枯燥的撕紙活動(dòng)變成了一次生動(dòng)的“吃火鍋”的游戲，并整合了對圓形、長方形、正方形的辨識，使幼兒都能主動(dòng)投入、大膽嘗試、快樂學(xué)習(xí)。
?、苍⒔逃跇罚瑢哟吻逦?/p>
從回憶吃火鍋的情景，到學(xué)做“火鍋配料”，再到一起“吃火鍋”，脈絡(luò)清晰，環(huán)環(huán)相扣，幼兒在形象、愉悅的游戲氛圍中，不知不覺就主動(dòng)地認(rèn)識了圓形、長方形、正方形，并習(xí)得了撕紙的技能。
⒊理念先進(jìn)，機(jī)制靈活
在觀摩該教學(xué)活動(dòng)時(shí)，找不到一絲“教”的成份，只有形象化的引導(dǎo)和游戲化的語言，教師完全把自己也融入到了活動(dòng)情境中，在與幼兒“玩” 的過程中走近幼兒、引導(dǎo)幼兒、理解幼兒，使活動(dòng)取得了較好的效果。
9、小班主題公開課教案《吃火鍋》含反思
設(shè)計(jì)思路：
隨著季節(jié)的變化，我班的主題活動(dòng)《不怕冷》展開了，在活動(dòng)開展中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于在冬季里的一些保暖的基本方法有了一定的認(rèn)識。在平時(shí)的活動(dòng)中，他們在火鍋店里也會(huì)開開心心地吃著火鍋，可他們還沒意識到其實(shí)吃火鍋也是保暖的好辦法，可以讓全身都暖和起來。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，希望通過吃火鍋的游戲讓幼兒體會(huì)冬天吃火鍋的快樂，并學(xué)會(huì)與好朋友一起分享好吃的東西。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿，并樂意大膽地進(jìn)行交流。
2、通過吃火鍋的情景活動(dòng),體驗(yàn)集體游戲中分享的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
創(chuàng)設(shè)吃火鍋的場景、菜單、小動(dòng)物貼紙等。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入
1、 今天我請來了一個(gè)新朋友，小猴子。
2、 小猴子說：“冬天了，天氣好冷呀!”寶寶們有沒有什么好辦法幫小猴子暖和起來?
3、 小猴子聽了這么多的好辦法，他決定和他的好朋友們一起去吃火鍋。你們猜猜我都有哪些好朋友呀?(請幼兒模仿小動(dòng)物的樣子)
4、 出示小動(dòng)物吃火鍋的場景
哎呀，看看誰來吃火鍋啦?(2只小貓、1只小狗和1只小兔)
原來小猴子和這些好朋友一起吃火鍋。
5、 看看，桌子上、鍋?zhàn)永镉袞|西嗎?什么都沒有，你們平時(shí)怎么吃火鍋呀?(放些什么呀?)
6、 桌子上放著一樣?xùn)|西，是什么呀?!.快思.教案網(wǎng)!原來是菜單，我們可以用它來點(diǎn)自己喜歡吃的東西。
7、 我們來給他們點(diǎn)菜好嗎?你看到了些什么菜?
二、小動(dòng)物吃火鍋
1、先給誰點(diǎn)菜?
2、菜點(diǎn)好了，有這么多菜要拿，我們請餐車幫幫忙。請幼兒選，選好放在餐車?yán)?，老師拿著菜單在旁邊提示幼兒。菜選好了，我們來檢查一下。
3、菜都選好了我們給小動(dòng)物送過去。
菜選好了，誰會(huì)說句好聽的話給小動(dòng)物聽?
4、蘿卜給小兔吃。數(shù)一數(shù)。蘿卜有幾只，2只蘿卜一樣嗎?一只大蘿卜和一只小蘿卜。小兔，請你吃一只大蘿卜和一只小蘿卜。蘑菇?幾棵青菜?(小兔，請你吃1只蘑菇和許多棵青菜)
5、小猴吃香蕉，有幾只香蕉?2只。小猴，請你吃2只香蕉。
6、小狗吃肉骨頭，有幾根肉骨頭啊?(4根肉骨頭)小狗，請你吃4根肉骨頭一個(gè)人吃4根肉骨頭真開心。
7、看看有幾只小貓?有幾條魚?
8、兩只小貓只有一條魚，怎么辦?誰有好辦法幫幫他們?
我們一起來告訴他們一個(gè)好辦法，小貓，你們可以兩個(gè)人一起分著吃魚?，F(xiàn)在小花貓很高興，兩只小花貓一起分魚吃，他們都吃到魚了，他們做了好朋友。
三、分享游戲
1、小動(dòng)物們真開心，菜都選好了，要開始吃火鍋了。
2、你們想不想吃火鍋，先想好你喜歡吃的東西。在幼兒選時(shí)老師問幼兒你喜歡吃什么?
3、選好了就坐下來了。把火鍋鍋?zhàn)娱_好，快點(diǎn)哦寶寶們，我選好了，已經(jīng)開始燒水了。當(dāng)心燙，水還沒燒開呢。讓幼兒把菜放在桌子上。誰來說說你選了些什么?
原來我們的寶寶樣樣?xùn)|西都愛吃，是個(gè)不挑食的好寶寶
總結(jié)：冬天里和好朋友一起吃火鍋又暖和又開心，我們回家也和爸爸媽媽，爺爺奶奶一起分享好吃的火鍋吧。
活動(dòng)反思：
本次展示活動(dòng)，首先我在準(zhǔn)備教具方面做的很充分，也考慮到些活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題，盡量滿足每位幼兒的需要，如準(zhǔn)備好充足的用具及座位，以方便幼兒吃火鍋時(shí)游戲的正常進(jìn)行。還有在對一些細(xì)節(jié)方面也做好了處理的準(zhǔn)備，如在用小車選菜時(shí)暗示幼兒慢慢推小心把菜打翻等，進(jìn)行一次活動(dòng)前我會(huì)想的更多更細(xì)了，盡量考慮到幼兒可能發(fā)生的事情，做好預(yù)防工作，才不會(huì)在活動(dòng)中手足無措。
當(dāng)然，作為新教師，還是有些不足之處的，還需要一定的努力。我的語言還不夠精練，提問有時(shí)會(huì)有些羅嗦，不太能時(shí)刻圍繞著目標(biāo)進(jìn)行，對幼兒的答案不能很恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，將他引入主題。自己在語態(tài)方面還需要加強(qiáng)，讓自己的語言有快有慢，更好地吸引幼兒的注意力。
10、小班藝術(shù)手工《吃火鍋》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。
2、通過吃火鍋的情景活動(dòng),體驗(yàn)集體游戲中分享的快樂。
3、喜歡與同伴、教師進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的意愿。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識顏色并會(huì)正確運(yùn)用拿筆姿勢。
難點(diǎn)：了解吃火鍋的流程并愿意大膽交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期吃火鍋的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：魚丸、魚豆腐、蔬菜、肉、玉米、蓮藕，土豆，小熊，電磁爐，鍋，彩筆，紙
活動(dòng)過程：
一、小熊請吃火鍋。
教師引出寶寶們想請小熊吃火鍋的情景。
----小朋友們，今天我們班里來了一位客人，我們來看看他是誰呢?
----小熊說：冬天來了，特別冷。寶寶們有沒有什么好辦法幫小熊暖和起來呢?
二、吃火鍋
1、教師出示火鍋要用的材料及介紹吃火鍋的方法。
----小朋友們，你們吃過嗎?這是什么?
----它是什么顏色的?
----先把鍋蓋打開，給鍋里加一半的水，放入火鍋料，蓋上鍋蓋，最后把電磁爐的按鈕打開。。
2、教師出示餐具及彩筆并分發(fā)。
----小朋友們，這是什么?
3、教師示范吃火鍋的細(xì)節(jié)，幼兒仔細(xì)觀看并動(dòng)手操作。
----小朋友們，仔細(xì)看哦!老師最喜歡吃玉米，它是什么顏色的?
----那我們一起來把它圖上黃黃的顏色，然后下在鍋里吧!
----你們喜歡吃什么呢?自己可以來涂一涂，然后把它放在鍋里面煮一煮，聞一聞，看看香不香?
----用漏勺把它撈起來，小心不要燙到手哦!
三、分享真快樂
教師引導(dǎo)幼兒分享自己吃火鍋的心情。
活動(dòng)延伸：
和自己的好朋友在活動(dòng)結(jié)束后一起討論吃火鍋的流程并在爸爸媽媽幫助下可以自己動(dòng)手制作一幅吃火鍋的熱鬧情景。
活動(dòng)反思：
本次展示活動(dòng)，首先我在準(zhǔn)備教具方面做的很充分，也考慮到些活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題，盡量滿足每位幼兒的需要，如準(zhǔn)備好充足的用具及座位，以方便幼兒吃火鍋時(shí)游戲的正常進(jìn)行。還有在對一些細(xì)節(jié)方面也做好了處理的準(zhǔn)備，如在用小車選菜時(shí)暗示幼兒慢慢推小心把菜打翻等，進(jìn)行一次活動(dòng)前我會(huì)想的更多更細(xì)了，盡量考慮到幼兒可能發(fā)生的事情，做好預(yù)防工作，才不會(huì)在活動(dòng)中手足無措。
當(dāng)然，作為新教師，還是有些不足之處的，還需要一定的努力。我的語言還不夠精練，提問有時(shí)會(huì)有些羅嗦，不太能時(shí)刻圍繞著目標(biāo)進(jìn)行，對幼兒的答案不能很恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，將他引入主題。自己在語態(tài)方面還需要加強(qiáng)，讓自己的語言有快有慢，更好地吸引幼兒的注意力。