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        小班音樂(lè)游戲教案《來(lái)把門兒敲》反思

        《小班音樂(lè)游戲教案《來(lái)把門兒敲》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班音樂(lè)游戲教案《來(lái)把門兒敲》反思

        1、小班音樂(lè)游戲教案《來(lái)把門兒敲》反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過(guò)觀看示范表演,知道歌曲名稱《來(lái)把門兒敲》,感受歌曲中敲門的節(jié)奏:××××│×××│。

          2、讓幼兒能大膽愉快地和同伴一起進(jìn)行情境練習(xí),感受情景游戲帶來(lái)的愉悅情緒。

          3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

          4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、門、動(dòng)物玩偶。

          2、節(jié)奏譜。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、出示場(chǎng)景,激發(fā)興趣

          1、開(kāi)車入場(chǎng)

          師:孩子們,今天老師帶你們到朋友家去做客,好嗎?

          師:舉起你們的方向盤,我們出發(fā)吧!

          2、出示場(chǎng)景

          師:朋友家到了,猜猜這是誰(shuí)的家?

          師:那我們來(lái)敲門吧,誰(shuí)來(lái)敲?

          二、學(xué)唱歌曲《來(lái)把門兒敲》。

          1、師:咦,怎么沒(méi)人開(kāi)門呢。原來(lái)呀,你們的朋友說(shuō)要和歌里敲門的聲音一樣,他才能開(kāi)門。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,歌里是怎么敲門的。

          2、范唱歌曲,出示節(jié)奏譜

          師:你們聽(tīng)到客人是怎么敲門的?(請(qǐng)幼兒試著敲)

          師:節(jié)奏是什么樣的,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看?

          3、借助教具,學(xué)唱歌曲

          師:你還聽(tīng)到歌曲里唱了什么?(出示圖片)

          師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

          師:我們跟著音樂(lè)來(lái)唱唱吧。

          4、幼兒學(xué)說(shuō)歌名。

          師:這首歌曲好聽(tīng)嗎?告訴你們這首歌曲的名字叫《來(lái)把門兒敲》,一起說(shuō)說(shuō)看。

          三、音樂(lè)游戲,知道到朋友家做客要有禮貌的敲門

          師:現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了敲門的方法了,那我們?cè)俚脚笥鸭胰デ瞄T,試試看這次我們的朋友會(huì)不會(huì)給我們開(kāi)門,好嗎?

          師:看看,我們的朋友是誰(shuí)呀?(小青蛙)

          小青蛙說(shuō):小3班的小朋友可真有禮貌,知道去朋友家作客時(shí)要有禮貌地敲門

          師:在房子里還住著好多的朋友呢,誰(shuí)也想來(lái)敲門?

          師:我們大家跟著他一起唱,好嗎?

        教學(xué)反思:

          通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

        2、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《來(lái)把門兒敲》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過(guò)觀看示范表演,知道歌曲名稱《來(lái)把門兒敲》,感受歌曲中敲門的節(jié)奏:××××│×××│。

          2、讓幼兒能大膽愉快地和同伴一起進(jìn)行情境練習(xí),感受情景游戲帶來(lái)的愉悅情緒。

          3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

          4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、門、動(dòng)物玩偶。

          2、節(jié)奏譜。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、出示場(chǎng)景,激發(fā)興趣

          1、開(kāi)車入場(chǎng)

          師:孩子們,今天老師帶你們到朋友家去做客,好嗎?

          師:舉起你們的方向盤,我們出發(fā)吧!

          2、出示場(chǎng)景

          師:朋友家到了,猜猜這是誰(shuí)的家?

          師:那我們來(lái)敲門吧,誰(shuí)來(lái)敲?

          二、學(xué)唱歌曲《來(lái)把門兒敲》。

          1、師:咦,怎么沒(méi)人開(kāi)門呢。原來(lái)呀,你們的朋友說(shuō)要和歌里敲門的聲音一樣,他才能開(kāi)門。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,歌里是怎么敲門的。

          2、范唱歌曲,出示節(jié)奏譜

          師:你們聽(tīng)到客人是怎么敲門的?(請(qǐng)幼兒試著敲)

          師:節(jié)奏是什么樣的,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看?

          3、借助教具,學(xué)唱歌曲

          師:你還聽(tīng)到歌曲里唱了什么?(出示圖片)

          師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

          師:我們跟著音樂(lè)來(lái)唱唱吧。

          4、幼兒學(xué)說(shuō)歌名。

          師:這首歌曲好聽(tīng)嗎?告訴你們這首歌曲的名字叫《來(lái)把門兒敲》,一起說(shuō)說(shuō)看。

          三、音樂(lè)游戲,知道到朋友家做客要有禮貌的敲門

          師:現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了敲門的方法了,那我們?cè)俚脚笥鸭胰デ瞄T,試試看這次我們的朋友會(huì)不會(huì)給我們開(kāi)門,好嗎?

          師:看看,我們的朋友是誰(shuí)呀?(小青蛙)

          小青蛙說(shuō):小3班的小朋友可真有禮貌,知道去朋友家作客時(shí)要有禮貌地敲門

          師:在房子里還住著好多的朋友呢,誰(shuí)也想來(lái)敲門?

          師:我們大家跟著他一起唱,好嗎?

        教學(xué)反思:

          通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

        3、小班音樂(lè)游戲教案《敲敲奏奏》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、熟悉樂(lè)曲、兒歌的韻律,感受音樂(lè)強(qiáng)弱變化。

          2、喜歡打擊樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。

          3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

          4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、節(jié)奏棒每人一副

          2、大貓、小貓圖片;磁帶;玩偶一個(gè)

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室。

          2、發(fā)聲練習(xí):出示玩偶引起幼兒興趣,用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。

          3、分辨聲音游戲

          *教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒。

          *啟發(fā)幼兒用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》,并用身體動(dòng)作和節(jié)拍表現(xiàn)。

          4、敲敲奏奏

          *按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法。

          *按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》

          *嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的變化。

          5、音樂(lè)游戲《聽(tīng)音學(xué)走路》:?jiǎn)l(fā)幼兒注意傾聽(tīng),根據(jù)音樂(lè)的變化模仿鳥(niǎo)飛、大象走、jiefangjun走路。

        教學(xué)反思:

          從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

        4、小班教案《米皮皮的敲敲長(zhǎng)》含反思

        活動(dòng)目的:

          1.理解故事內(nèi)容,練習(xí)發(fā)"zhǎng"、"Suō"的音,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“長(zhǎng)大”、“縮小”。

          2.能大膽地在集體面前說(shuō)話。

          3.感受故事蘊(yùn)含的幽默感,體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

          4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          5.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          米皮皮圖片,五彩小棍一根,米皮皮頭飾一個(gè),故事操作圖片

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、欣賞故事

          1、出示米皮皮圖片。

          教師以“米皮皮”的口吻說(shuō):“我叫米皮皮,我有件寶貝叫“敲敲長(zhǎng)”,(出示自制“敲敲長(zhǎng)”)它有什么用呢?讓我來(lái)告訴你們吧”。

          2、借助圖片,完整講述故事。提問(wèn):

         ?、賻煟骸扒们瞄L(zhǎng)”是一根什么樣的棍子?

          幼A:漂亮的棍子。

          幼B:頭上有一顆漂亮的星星。

          幼C:棍子上一圈圈彩色的,很好看。

          教師引導(dǎo)性提問(wèn):你們說(shuō)得都很對(duì)。哪么,米皮皮告訴我們說(shuō)是一根什么樣的小棍?

          (注:對(duì)于教師的第一個(gè)問(wèn)題,幼兒關(guān)注到的是教師手中自制的教具,因而幼兒的回答只限于描述眼前看到的“敲敲長(zhǎng)”而忽略了故事中的介紹,為了讓幼兒了解“五彩小棍”教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒了解作品中對(duì)“敲敲長(zhǎng)”的描述用詞,以增加幼兒的詞匯量)

          幼:是一根五彩小棍。

          師:說(shuō)得真棒!(教師給予肯定,并請(qǐng)語(yǔ)言能力較差的幼兒繼續(xù)回答,以鞏固對(duì)詞句的練習(xí)。)

         ?、趲煟骸扒们瞄L(zhǎng)”能讓誰(shuí)長(zhǎng)大?

          幼A:能讓小豆苗長(zhǎng)大。

          幼B:能讓胡蘿卜長(zhǎng)大。

          幼C:還能讓小蘑菇長(zhǎng)大。

          師(追問(wèn)):那么米皮皮讓小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長(zhǎng)大時(shí)說(shuō)了一句什么魔語(yǔ)?幼(集體):長(zhǎng)!長(zhǎng)!長(zhǎng)

          師:我們也來(lái)學(xué)學(xué)米皮皮的這句魔語(yǔ)吧。

          (教師運(yùn)用肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)發(fā)音:"zhǎng" 并請(qǐng)個(gè)別幼兒以學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)的形式說(shuō)“長(zhǎng)!長(zhǎng)!長(zhǎng)”)

         ?、蹘煟骸扒们瞄L(zhǎng)”能讓誰(shuí)縮小?

          幼(集體):灰太狼。

          師(追問(wèn))米皮皮在讓灰太狼縮小的時(shí)候說(shuō)了一句什么魔語(yǔ)?

          幼(集體):縮!縮!縮

          (教師運(yùn)用肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)發(fā)音:" Suō" 并請(qǐng)個(gè)別幼兒以學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)的形式說(shuō)“縮!縮!縮”)

          (注:在引導(dǎo)幼兒正確發(fā)"zhǎng"、"Suō"的音的環(huán)節(jié)中,教師根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況及時(shí)地調(diào)整問(wèn)題,由預(yù)設(shè)問(wèn)“怎么說(shuō)的?”臨時(shí)根據(jù)故事情節(jié)及幼兒的興趣改變成“說(shuō)了一句什么魔語(yǔ)?”“魔語(yǔ)”的運(yùn)用更能引起幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣)

          3、教師再次操作教具講述故事,幫助幼兒深入理解故事內(nèi)容。

          師:你喜歡米皮皮嗎?

          幼(集體):喜歡。

          師:你能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡米皮皮嗎?

          幼A:因?yàn)槊灼て?huì)幫助兔媽媽拔蘿卜長(zhǎng)大,不讓兔寶寶餓死。

          幼B:因?yàn)槊灼てつ茏尪姑缪?、蘑菇呀長(zhǎng)大。

          幼C:灰太狼撿了米皮皮的敲敲長(zhǎng)沒(méi)還給他,米皮皮還原諒他了。

          二、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的‘敲敲長(zhǎng)’”

          1、.教師戴上米皮皮的頭飾,手拿五彩小棍。幼兒當(dāng)小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇和灰太狼。

          2、教師向幼兒講解游戲方法:當(dāng)米皮皮用小棍敲一敲,說(shuō)“長(zhǎng),長(zhǎng),長(zhǎng)”時(shí),你們就扭一扭身體,舉起雙手說(shuō):“啊哈,我長(zhǎng)大了?!碑?dāng)米皮皮用小棍敲一敲,說(shuō)“縮,縮,縮”時(shí),你們就扭一扭身體,蹲下來(lái)說(shuō):“啊哈,我縮小了?!?/p>

          3、游戲進(jìn)行2~3次,把幼兒的情緒逐步推向**。

          三、遷移游戲經(jīng)驗(yàn)

          1、如果你有“敲敲長(zhǎng)”,你想讓哪些東西長(zhǎng)大或縮小?為什么?

          幼A:我想讓“不不”(我班幼兒名字)長(zhǎng)大,因?yàn)樗L(zhǎng)得太小了。

          師:好的,這下不不的媽媽可高興了,不不都能那么快長(zhǎng)大,你的想法太好了!

          (教師笑著肯定幼兒的想法,激起了全體孩子的熱情)

          幼B:我想讓小烏龜長(zhǎng)大一點(diǎn),那樣他就能快點(diǎn)爬了。

          幼C:我想讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大,這樣就能幫媽媽做很多事情了。

          ……

          2、請(qǐng)幼兒按意愿扮演自己喜愛(ài)的物體,想縮小和想長(zhǎng)大的幼兒分別站在場(chǎng)地的兩邊,教師分別帶領(lǐng)這兩部分幼兒游戲,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己扮演的是什么物體。

          四、解決問(wèn)題:

          教師描述情境,請(qǐng)幼兒當(dāng)米皮皮兒幫忙解決。

          師:米皮皮帶著好朋友小雞、小狗去樹(shù)林里玩,走到河邊發(fā)現(xiàn)橋被河水沖走了,增么辦呢?

          幼:請(qǐng)“敲敲長(zhǎng)”幫忙。

          師:好的,但是怎么幫呢?

          幼:敲敲木棍讓木棍長(zhǎng)大當(dāng)小橋。

          師:好主意!朋友們繼續(xù)走,突然一陣風(fēng)把小雞的帽子吹到樹(shù)上了,怎么辦呀?

          幼A:用“敲敲長(zhǎng)”敲敲自己,讓自己變大,可以拿到帽子。

          幼B:把“敲敲長(zhǎng)”換一頭,敲敲大樹(shù),讓大樹(shù)縮小,就能拿到帽子了。

          師:都是聰明的孩子!

          我們也到外面去看看還有誰(shuí)需要我們幫忙的,我們用“敲敲長(zhǎng)”去幫幫他們吧。

        課后反思:

          《米皮皮的“敲敲長(zhǎng)”》是一個(gè)幽默有趣的童話故事,它有助于培養(yǎng)幼兒積極向上,樂(lè)于助人的美好情感。作品里的內(nèi)容以及部分詞句如:"zhǎng"、"Suō"的發(fā)音等都是幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的基本學(xué)習(xí)因素。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)能根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),設(shè)計(jì)情感態(tài)度和基本技能方面的三維目標(biāo)。圍繞著活動(dòng)的目標(biāo),在了解幼兒實(shí)際能力的基礎(chǔ)上,教師設(shè)計(jì)了各個(gè)層次、不同類別的問(wèn)題,如:根據(jù)文學(xué)作品的描述就能回答的較為直觀淺顯的封閉式問(wèn)題:“敲敲長(zhǎng)是一根怎樣的小棍?”“它能讓誰(shuí)變大?讓誰(shuí)縮小?”等;還有需要經(jīng)過(guò)幼兒思考的深一層次的半開(kāi)放式問(wèn)題:“你為什么喜歡米皮皮?”等;更有拓展幼兒思維的開(kāi)放式問(wèn)題“你想讓哪些東西變大或縮小,為什么?”“你怎么樣用敲敲長(zhǎng)來(lái)幫助大家?”等等。不同的問(wèn)題迎合了不同能力幼兒的需求,幼兒能在自己能力范圍內(nèi)選擇問(wèn)題作答。教師對(duì)幼兒回答的肯定以及合理的引導(dǎo)追問(wèn)能讓幼兒從中能感受到活動(dòng)的樂(lè)趣和成功感。隨著活動(dòng)的深入開(kāi)展,問(wèn)題的層層遞進(jìn),活動(dòng)也變得**迭起。一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題,把幼兒帶入到童話情境中,幼兒的興致始終高漲,在這樣的活動(dòng)氛圍中,他們能大膽,自然地進(jìn)行意愿表述,深刻地領(lǐng)略到童話故事的幽默意境,從而進(jìn)入角色,以角色扮演、參與游戲的方式來(lái)練習(xí)語(yǔ)句,而達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

          當(dāng)然,整個(gè)活動(dòng)組織下來(lái),也有不足之處,如:為了營(yíng)造輕松、幽默、愉快、熱鬧的游戲氛圍,教師的語(yǔ)言過(guò)多,在一定程度上減少了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì);幼兒雖然能愉快、興奮地參與活動(dòng),但活動(dòng)的整體性還有待加強(qiáng),組織過(guò)程還可以更緊密;問(wèn)題提出后教師急于讓幼兒回答、急于引導(dǎo),幼兒缺少考慮的時(shí)間。這種種不足之處還有待于調(diào)整改進(jìn)。

          教師的提問(wèn)和應(yīng)答以及合理的引導(dǎo)是活動(dòng)成功開(kāi)展、幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。如何讓幼兒輕松愉快地參與到學(xué)習(xí)中去,還有待于我們更深一步的探索。

        5、小班科學(xué)游戲教案《敲一敲》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道敲擊物體能夠發(fā)出聲音。

          2、探索發(fā)現(xiàn)用一種工具敲擊不同的東西,發(fā)出不同的聲音。

          3、自主敲擊環(huán)境中的物體,樂(lè)意將自己的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)。

          4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、活動(dòng)室里有各種可以讓幼兒敲擊的物品,例如:玻璃杯,茶杯,各種玩具等。

          2、幼兒人手一把金屬勺子。

          3、放了不同數(shù)量水的玻璃瓶5個(gè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、兒歌表演親一親,引出敲一敲的主題。

          (1)誰(shuí)想讓老師親一親?我們一起來(lái)念一念兒歌親一親好嗎?

          (2)老師帶領(lǐng)幼兒一起表演兒歌。

          (3)教師:小勺親小勺能發(fā)出叮,小勺敲別的東西,它會(huì)發(fā)出聲音嗎?

          2、教師用勺子敲一敲,幼兒感知聲音。

          (1)教師用小勺敲擊自己的手心。

          (2)師:你聽(tīng)到的什么聲音?啪啪啪

          (3)教師用小勺敲擊桌子。

          (4)教師:你聽(tīng)到了什么聲音?篤篤篤勺子和勺子敲一敲能發(fā)出聲音嗎?能發(fā)出什么聲音呢?你們想試一試嗎?

          3、幼兒玩敲一敲游戲,感知勺子接觸不同物體產(chǎn)生的不同聲音。

          (1)讓幼兒用勺子在自己身上任意部位敲一敲,然后,講一講,你的勺子在哪里?發(fā)出什么聲音?

          (2)教師:敲擊不同的東西,發(fā)出的聲音一樣嗎?我們教室里有許多東西,請(qǐng)你找一找,用勺子敲一敲,聽(tīng)一聽(tīng)它發(fā)出的聲音好聽(tīng)嗎?

          (3)幼兒探索敲擊活動(dòng)。

          (4)教師:你敲擊了哪些東西?你發(fā)現(xiàn)哪些聲音?

          4、欣賞敲擊樂(lè)器出示準(zhǔn)備的玻璃瓶樂(lè)器,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)敲擊或老師敲擊,感知玻璃瓶的清脆的聲音,體驗(yàn)敲擊的樂(lè)趣。

        教學(xué)反思:

          幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

        6、小班游戲課教案《敲鑼傳花》含反思

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、一個(gè)小手鑼

          2、彩綢花一朵

          3、拼音卡片若干

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、在玩游戲中復(fù)習(xí)拼音。

          2、通過(guò)傳花練手的速度。

          3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

          4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

        教學(xué)過(guò)程

          一、玩法:

          小朋友圍坐成一個(gè)大圓圈,教師拿小手鑼站在中間。從教師說(shuō)開(kāi)始時(shí),就快速不停地敲鑼,(.教案.出自:快思.教案網(wǎng).)小朋友們把彩綢花向著一個(gè)方向傳遞,要求小朋友們要快速的把花傳給另一個(gè)人,就這么依次的往下傳,不要讓花留在自己的手中。教師說(shuō):停!這時(shí)所有小朋友都不許動(dòng),手中的花也不要再傳了,花停在誰(shuí)手中,誰(shuí)就要給大家讀一邊學(xué)過(guò)的五個(gè)拼音卡片。玩法循環(huán)進(jìn)行。

          二、規(guī)則:

          1、不可以傳錯(cuò)方向。

          2、老師喊停!就不再往下傳。

          3、每個(gè)人都要傳到,不能跳傳。

          4、所有在場(chǎng)人互相監(jiān)督。

          5、不遵守規(guī)則的幼兒也要讀拼音卡片。

          三、注意:

          1、幼兒不會(huì)讀或讀錯(cuò)的拼音卡片,教師要糾正。

          2、表現(xiàn)好的幼兒掌聲鼓勵(lì)。

        教學(xué)反思:

          游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

        7、小班游戲教案《敲鈴》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、知道敲擊物體能夠發(fā)出聲音。

          2、探索發(fā)現(xiàn)用一種工具敲擊不同的東西,發(fā)出不同的聲音。

          3、自主敲擊環(huán)境中的物體,樂(lè)意將自己的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)。

          4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、活動(dòng)室里有各種可以讓幼兒敲擊的物品,例如:玻璃杯,茶杯,各種玩具等。

          2、幼兒人手一把金屬勺子。

          3、放了不同數(shù)量水的玻璃瓶5個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、兒歌表演親一親,引出敲一敲的主題。

          (1) 誰(shuí)想讓老師親一親?我們一起來(lái)念一念兒歌親一親好嗎?

          (2) 老師帶領(lǐng)幼兒一起表演兒歌。

          (3) 教師:小勺親小勺能發(fā)出叮,小勺敲別的東西,它會(huì)發(fā)出聲音嗎?

          2、教師用勺子敲一敲,幼兒感知聲音。

          (1)教師用小勺敲擊自己的手心。

          (2)教師:你聽(tīng)到的什么聲音?啪啪啪

          (3)教師用小勺敲擊桌子。

          (4)教師:你聽(tīng)到了什么聲音?篤篤篤 勺子和勺子敲一敲能發(fā)出聲音嗎?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))能發(fā)出什么聲音呢?你們想試一試嗎?

          3、幼兒玩敲一敲游戲,感知勺子接觸不同物體產(chǎn)生的不同聲音。

          (1)讓幼兒用勺子在自己身上任意部位敲一敲,然后,講一講,你的勺子在哪里?發(fā)出什么聲音?

          (2)教師:敲擊不同的東西,發(fā)出的聲音一樣嗎?我們教室里有許多東西,請(qǐng)你找一找,用勺子敲一敲,聽(tīng)一聽(tīng)它發(fā)出的聲音好聽(tīng)嗎?

          (3)幼兒探索敲擊活動(dòng)。

          (4)教師:你敲擊了哪些東西?你發(fā)現(xiàn)哪些聲音?

          4、欣賞敲擊樂(lè)器

          出示準(zhǔn)備的玻璃瓶樂(lè)器,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)敲擊或老師敲擊,感知玻璃瓶的清脆的聲音,體驗(yàn)敲擊的樂(lè)趣。

          教學(xué)反思:

          通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

        8、小班音樂(lè)游戲教案《小小蛋兒把門開(kāi)》含反思

        小班音樂(lè)活動(dòng)教案:

          小小蛋兒把門開(kāi)

        設(shè)計(jì)意圖:

          咕咕噠,咕咕噠……小雞出來(lái)咯!母雞下蛋的事情對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),永遠(yuǎn)都是新鮮的。“小小蛋兒把門開(kāi)”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過(guò)程,并提高了幼兒的音樂(lè)興趣。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的,然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。

          2、幼兒能初步掌握音樂(lè)旋律,并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。

          3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

          4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖譜一張、制作蛋殼一副。

        活動(dòng)重點(diǎn):

          1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和積極性。

          2、幼兒能基本掌握音樂(lè)游戲的玩法及表演動(dòng)作。

        活動(dòng)難點(diǎn):

          1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。

          2、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、語(yǔ)言游戲,拉開(kāi)故事帷幕。

          教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌,一邊捉蟲(chóng)子吃。幼兒自由走動(dòng),再走到椅子上休息。

          2、出示圖譜,引起幼兒興趣。

          出示第一張圖譜,引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰(shuí)?它在干什么?幼兒自由討論并回答問(wèn)題。

          (1)教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了,一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”,一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出,到第三個(gè)時(shí),讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶,并引用歌詞。

          (2)教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲,帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門開(kāi),開(kāi)出一只小雞來(lái)”。

          3、出示第二張圖譜。

          (1)教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞(全身長(zhǎng)滿 了毛,胖胖的),學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。

          (2)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊,胖乎乎”。

          4、出示第三張圖譜。

          (1)幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么?(唱歌)

          (2)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰,唱起來(lái)”。

          (3)幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。

          5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜,增強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的記憶。

          (1) 教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲,然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶,繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞,并跟音樂(lè)演唱。

          (2)出示大雞蛋,引起幼兒的興趣。

          師:雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋,我們也一起來(lái)和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。

          教師帶領(lǐng)幼兒做音樂(lè)游戲《小小蛋兒把門開(kāi)》。

          6、小結(jié)。

        教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

        9、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《敲敲奏奏》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、熟悉樂(lè)曲、兒歌的韻律,感受音樂(lè)強(qiáng)弱變化。

          2、喜歡打擊樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、節(jié)奏棒每人一副

          2、大貓、小貓圖片;磁帶;玩偶一個(gè)

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室

          2、發(fā)聲練習(xí):出示玩偶引起幼兒興趣,用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。

          3、分辨聲音游戲

          教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒

          啟發(fā)幼兒用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》,"來(lái);自.屈;老師;教.案;并用身體動(dòng)作和節(jié)拍表現(xiàn)

          4、敲敲奏奏

          按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法

          按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》 《修鞋匠》

          嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的變化

          5、音樂(lè)游戲 《 聽(tīng)音學(xué)走路》:?jiǎn)l(fā)幼兒注意傾聽(tīng),根據(jù)音樂(lè)的變化模仿鳥(niǎo)飛、大象走、解放軍走路

          活動(dòng)反思:

          興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

        10、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《來(lái)把門兒敲》含反思

          游戲目標(biāo):

          1、一邊唱歌一邊大膽地做動(dòng)作。

          2、感受情景游戲帶來(lái)的愉悅情緒。

          游戲準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶。

          游戲規(guī)則:

          請(qǐng)一位幼兒坐在圓圈中間,蒙上眼睛表示在家,游戲里還有許多的客人,手拉手邊走邊唱,唱到"敲"字時(shí),大家立正。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"老師就請(qǐng)一位小朋友去敲門。

          教學(xué)反思:

          通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

        11、小班音樂(lè)《彼得與狼》反思小班幼兒簡(jiǎn)單公開(kāi)課教案

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。

          2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事,體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

          6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、配有故事的音樂(lè)。

          2、蠟筆、紙。

          3、大森林的PPT。

          4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)欣賞音樂(lè)故事

          1、初步欣賞

          T:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?

          (出示大森林PPT,完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒想象。)

          2、再次欣賞

          T:聽(tīng)到里面有誰(shuí)?

          3、找音色

          T:有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物?

          (出示樂(lè)器PPT了解名稱,引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)

          (二)初步表演音樂(lè)故事

          1、做故事角色的道具

          (在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)

          2、觀摩老師表演

          看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對(duì)故事的印象。

          3、分組分角色表演

          幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。

          活動(dòng)反思

          達(dá)爾克洛茲說(shuō):“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感。”它既可以培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)記憶力,又能夠豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想力和想象力,還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳?lè)直覺(jué)能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣、開(kāi)闊音樂(lè)視野、豐富情感世界。