《小班教案《神奇的泡泡》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班教案《神奇的泡泡》反思
活動(dòng)目標(biāo)
激發(fā)幼兒繪畫的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒練習(xí)畫圓。
引導(dǎo)幼兒能用3種以上的顏色大膽表現(xiàn)。
引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：畫圓的技法、涂色、對(duì)圓形的聯(lián)想。
教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情;
讓幼兒形象地認(rèn)識(shí)“圓”的同時(shí)如何較有美感地畫出其心目中理解的“圓”;
能畫出圓的簡(jiǎn)單組合形態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
包裝神奇的泡泡液;水彩紙;水彩筆;
活動(dòng)過(guò)程
引入時(shí)采用孩子常玩的“吹泡泡”游戲?yàn)閷?dǎo)線，直觀地引出“圓”這一主題。為了打破教師講、幼兒聽的舊模式，采用了導(dǎo)入、合作、交流、巡視、評(píng)價(jià)的教學(xué)模式，并貫有神秘感、激勵(lì)、啟發(fā)等手段，使整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)方法具有靈活性和多樣性的特點(diǎn)。同時(shí)，改變了以往傳統(tǒng)的運(yùn)用范畫教學(xué)的模式，不出范畫，少做完整示范，以問(wèn)答的形式引導(dǎo)孩子的自主性，給孩子以更多的想象空間。
一、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題。(神秘的語(yǔ)氣)
“小朋友們，今天老師帶來(lái)了一件神奇的寶貝，你們想不想看看呀?”(想)
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“圓”并啟發(fā)孩子對(duì)“圓”展開聯(lián)想。
展示裝扮后的“泡泡液”并用神秘的語(yǔ)氣吸引孩子們的注意力，打開泡泡液
并吹出很多泡泡調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，在幼兒興奮的同時(shí)邊吹泡泡邊讓幼兒觀察
并提問(wèn)?！翱炜?快看!圓圓的泡泡有的大有的小，它們都像什么呀?”
“那邊有兩個(gè)調(diào)皮的泡泡抱在一起了，變得像什么呀?”(葫蘆)
“哦!快看!還有一個(gè)大圓泡泡周圍粘著一圈小圓泡泡，又變得像什么呢?
(花)啊!這朵花可真漂亮呀!再看看它還像什么?像不像飛碟呀?(像)
三、引導(dǎo)幼兒觀察顏色
“太神奇了!老師看到圓圓的泡泡們還有好多顏色呢!小朋友們看到了嗎?
(看到了)哦，小朋友們也看到了，那小朋友們能告訴老師你們都看到了哪
些顏色嗎?”(藍(lán)的、紅的、綠的……)
在飛舞的泡泡中，孩子們終于按捺不住興奮的情緒，紛紛蹦跳著用小手去
觸碰泡泡，同時(shí)在老師不斷地重復(fù)中直觀地理解了“圓”，在“變成什么、像
什么的、”提問(wèn)中聯(lián)想出許多孩子們熟悉的與圓相關(guān)的形象(如：湯圓、皮
球、珠珠、葫蘆、飛船、花……)，也在引導(dǎo)中讓孩子們發(fā)現(xiàn)了“泡泡”在光
線照射下會(huì)有很多顏色的變化，使孩子們?cè)谕可A段能夠比較容易地根據(jù)記憶
中所見到的顏色來(lái)涂色。
四、引導(dǎo)幼兒畫出它們認(rèn)識(shí)和聯(lián)想到的圓
“小朋友們，剛才的泡泡是不是變了很多東西呀?小朋友們喜歡它們嗎?(喜
歡)還想跟它們玩嗎?(想)可是泡泡們跑得太快了，一下就不見了，都不
能和我們做游戲。怎么辦呢?不如我們把它們畫下來(lái)帶回家好嗎?”(好)
在孩子們快樂(lè)地欣賞、想象之后他們很渴望能把剛剛見到的情景畫出來(lái)。
五、請(qǐng)幼兒來(lái)自己畫。
“好，那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們來(lái)畫一畫漂亮的、圓圓的神奇泡泡吧。”
六、巡視幼兒作畫
在巡視過(guò)程中，進(jìn)一步啟發(fā)并指導(dǎo)幼兒畫圓以及做適當(dāng)?shù)穆?lián)想創(chuàng)作和涂色。
同時(shí)注意幫助、鼓勵(lì)幼兒克服繪畫和創(chuàng)作中遇到的難題。
七、評(píng)價(jià)作品
鼓勵(lì)孩子自己闡述繪畫表現(xiàn)的內(nèi)容和意圖。發(fā)現(xiàn)孩子的細(xì)微進(jìn)步，并用言語(yǔ)、
動(dòng)作對(duì)他們的進(jìn)步表示肯定，讓孩子在成功中逐步樹立自信心。
教學(xué)反思
在美術(shù)活動(dòng)中，教師選材要要盡可能地貼近幼兒的生活，以達(dá)到共鳴。傳授知識(shí)時(shí)不能機(jī)械化地教幼兒技法，要根據(jù)幼兒年齡及認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)選擇教學(xué)形式和內(nèi)容，符合幼兒身心成長(zhǎng)規(guī)律，在教學(xué)活動(dòng)中要充分調(diào)動(dòng)孩子的興趣和積極性。教師要成為幼兒活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。教師要以幼兒的眼光去設(shè)法營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的、能讓孩子充分表達(dá)自己感受的，可以展現(xiàn)其豐富想象力的環(huán)境并要給孩子創(chuàng)造、嘗試的機(jī)會(huì)，讓孩子的創(chuàng)造思維得到尊重并充分得以施展，充分適應(yīng)低幼階段孩子善于感官學(xué)習(xí)和被動(dòng)注意占優(yōu)勢(shì)的身心特點(diǎn)，通過(guò)鮮明、新穎、具體的事物吸引力孩子的注意力，讓孩子充分享受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，并體會(huì)到成功的快樂(lè)。
本次活動(dòng)，調(diào)動(dòng)出了孩子們的熱情，使他們順利地畫出了圓，并且還創(chuàng)作了不少關(guān)于圓的組合變化，色彩也很豐富，沒(méi)有出現(xiàn)千篇一律的雷同畫面。但是，有個(gè)別孩子在紙上畫了許許多多大小一致的單一的圓，后期到了涂色階段又顯得很疲憊，產(chǎn)生了畏難的情緒。因此，教師在尊重孩子主觀能動(dòng)性的同時(shí)也要發(fā)揮好自身的主導(dǎo)作用，讓孩子們理解并掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)還要適度把握和引導(dǎo)孩子的繪畫熱情，避免孩子因“過(guò)度發(fā)揮”后造成“量太大”而無(wú)法完成作品產(chǎn)生厭倦、退縮的心理。
2、小班教案《彩色的泡泡》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)教師引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)彩虹的各種顏色。
2.簡(jiǎn)單了解泡泡水的調(diào)制方法與過(guò)程，激發(fā)幼兒玩泡泡的欲望。
3.觀察泡泡泡在陽(yáng)光下的色彩變化，體驗(yàn)玩泡泡的樂(lè)趣。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.大班幼兒關(guān)于彩虹的繪畫作品。
2.調(diào)制好的泡泡水一瓶、用于調(diào)制泡泡水的小罐子、配好比例的洗潔精。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、欣賞彩虹的圖片，引導(dǎo)幼兒對(duì)彩虹的討論。
1.小朋友我們來(lái)看看畫面上有什么?
2.彩虹有哪幾種顏色?你喜歡彩虹嗎?說(shuō)說(shuō)原因。
教師小結(jié)：小朋友們真厲害，這個(gè)呀是彩虹，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這七種顏色組合而成的，老師也很喜歡呢，因?yàn)樗念伾貏e漂亮。
(二)、出示大班幼兒的想象畫，讓幼兒展開合理的想象。
1.引導(dǎo)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫面上的彩虹像什么?
2.大班的哥哥姐姐也很喜歡彩虹呢，他們也畫了關(guān)于彩虹的畫，我們一起來(lái)看看在哥哥姐姐的眼里彩虹像什么!
(三)、通過(guò)游戲來(lái)發(fā)現(xiàn)泡泡身上的彩虹色。
師：小朋友們彩虹有著七彩的顏色，那我們的身邊有沒(méi)有彩虹呢?讓我們來(lái)找一找。
1.第一次教師吹泡泡，幼兒自由的追逐泡泡。
提問(wèn):剛才你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)泡泡身上有什么嗎?
2.第二次教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒園觀察泡泡在太陽(yáng)下的樣子。
3.教師帶領(lǐng)幼兒回憶剛才看到的泡泡都有什么顏色，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教師用白紙記錄。
(四)、教師動(dòng)手調(diào)制泡泡水，制造彩虹。
1.觀察教師調(diào)制泡泡水的過(guò)程，嘗試調(diào)制泡泡水。
步驟：教師先在洗潔精中加入水，再用吸管攪一攪就調(diào)成了泡泡水。
2.在陽(yáng)光下玩吹泡泡的游戲，體驗(yàn)彩虹的美麗。
教師分發(fā)每人一瓶調(diào)制好的泡泡水，幼兒自由結(jié)伴，在陽(yáng)光下玩吹泡泡的游戲，觀察泡泡上的色彩，教師也可引導(dǎo)幼兒到暗處和亮處來(lái)看看有什么不同。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生玩吹泡泡游戲?yàn)閷W(xué)習(xí)導(dǎo)入，在活動(dòng)中通過(guò)讓學(xué)生自己吹泡泡、近距離觀察泡泡，從而獲得對(duì)泡泡的形、色等知識(shí)的認(rèn)識(shí)，并以體驗(yàn)涂畫泡泡為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體任務(wù)。
3、小班教案《漂亮的泡泡》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試自由選擇色彩用印章印畫，體驗(yàn)印畫的樂(lè)趣。
2、感受大大小小圓圈的泡泡，能用多種顏色的顏料印畫。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
瓶蓋若干，幼兒操作材料。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
嘗試自由選擇色彩用印章印畫，體驗(yàn)印畫的樂(lè)趣。
感受大大小小圓圈的泡泡，能用多種顏色的顏料印畫。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題。
教師邊吹泡泡邊引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的形狀、顏色。
幼兒討論。
教師總結(jié)：泡泡啊，圓溜溜，一個(gè)個(gè)，一串串，有大的，有小的，紅的、黃的、綠的、藍(lán)的，真漂亮。
2、示范講解。
教師邊示范邊講解印章的用法：任選一個(gè)瓶蓋，用手指捏著，任意蘸一種顏色的顏料，把他放在紙上按一下，一個(gè)有顏色的泡泡就出現(xiàn)了。
3、幼兒練習(xí)。
鼓勵(lì)幼兒用不同大小的印章、多種顏色的顏料印滿整張畫面。
4、講評(píng)。
大家一起來(lái)看一看，評(píng)一評(píng)，哪個(gè)小朋友吹的泡泡多，顏色又漂亮。
個(gè)案觀察：
在活動(dòng)的一開始，我通過(guò)吹泡泡引起孩子們的興趣?后來(lái)用瓶蓋印泡泡孩子更起勁了，并讓孩子們想想如果要換顏色的時(shí)候該怎么辦?在孩子們的作畫過(guò)程中我注意到有很多孩子都是按照老師的要求來(lái)進(jìn)行的，“蘸一蘸，印一下;蘸一蘸，印一下……”然后換一個(gè)瓶蓋繼續(xù)畫。可是徐昊熠小朋友卻是用一個(gè)瓶蓋一會(huì)蘸這種顏色一會(huì)蘸那種顏色，平時(shí)徐昊熠小朋友比較內(nèi)向很少和小朋友老師進(jìn)行交流，而且顯得特別的膽小，如果我當(dāng)時(shí)就制止他的活動(dòng)或者說(shuō)神色稍微嚴(yán)厲一些可能他就會(huì)停止活動(dòng)了，于是我就輕輕的走到他的身邊，拿了一個(gè)瓶蓋也和他一起畫起來(lái)了，看到我的參與他就立刻停下了他自己的活動(dòng)，就看著我，我給他畫了幾個(gè)顏色比較漂亮的泡泡后就好象自言自語(yǔ)的說(shuō)：“恩，真漂亮?！被顒?dòng)結(jié)束小朋友都在相互欣賞著自己的作品，徐昊熠就在那看著自己的畫笑個(gè)不停，還自言自語(yǔ)的說(shuō)著什么。
活動(dòng)反思：
我根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的特點(diǎn)，通過(guò)有趣的印章印畫形式建立良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)造了相對(duì)自由、輕松的活動(dòng)情境。印章印畫正符合了趣味性的特點(diǎn)，活動(dòng)著力發(fā)掘孩子樂(lè)于創(chuàng)新的精神，讓孩子在簡(jiǎn)單的學(xué)畫中，鍛煉手指小肌肉、發(fā)展創(chuàng)造性。幼兒在動(dòng)中體驗(yàn)，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班美術(shù)活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。
4、小班教案《有趣的泡泡》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水。
2.觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。
3. 體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
4. 在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5. 體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見洗滌用品;人手杯水和根小木棒;吹泡泡的工具;簍子上貼有各種洗滌用品的實(shí)物圖標(biāo)記。
【活動(dòng)過(guò)程】
一.提問(wèn)引起幼兒興趣。
(1)師：是不是所有的水都能吹出泡泡?
(2)老師試著用清水吹泡泡，不成功。
師：可以用什么辦法做出能吹出泡泡的水?
(3)引導(dǎo)幼兒討論：在水中加入什么可以讓水變成泡泡水?(支持幼兒的各種想法，為幼兒提供他們想到的能添加的洗滌用品。)
二.制作泡泡水，引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。
(1)請(qǐng)幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里，并攪拌。
(2)引導(dǎo)孩子觀察洗滌用品加到水里，水會(huì)發(fā)生什么變化。
師：洗衣粉、洗潔精、肥皂沫怎么不見了?
現(xiàn)在杯子里的水發(fā)生了什么變化?
三.比較加入不同洗滌用品的水有什么不同。
(1)加入洗潔精、沐浴露、洗發(fā)水、洗手液的水還是透明的，
(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水卻變混濁了。
四.吹泡泡，體驗(yàn)濃度對(duì)吹泡泡效果的影響。
(1)用吹泡泡的工具來(lái)試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。
(2)師：你用什么做的泡泡水?哪個(gè)小朋友用了跟他一樣的東西?(用另個(gè)小朋友做的泡泡水試試。)為什么他的可以吹出泡泡，你的卻吹不出?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)濃度影響吹泡泡的效果。
(3)小朋友互相換換，看看誰(shuí)做的泡泡水最容易吹出泡泡。
(4)收拾整理物品，請(qǐng)小朋友按實(shí)物圖的標(biāo)記把自己做的泡泡水送回到簍子里。
反思：
上了有趣的泡泡活動(dòng)中，小朋友們對(duì)自己動(dòng)手試探制作泡泡水的好奇心很強(qiáng)，對(duì)吹泡泡活動(dòng)很感興趣。但是在活動(dòng)中幼兒對(duì)加了洗條用品后水的變化，觀察的過(guò)程不明顯，我想如果在活動(dòng)中增加一個(gè)攪拌的用具，讓幼兒加入液體后先攪拌，再用吹泡泡的工具吹，這樣幼兒在觀察時(shí)就會(huì)更好一些。在吹泡泡時(shí)可以讓幼兒到室外感受一下，可能會(huì)更增加幼兒的興趣。
5、小班教案《神奇的泡泡》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
激發(fā)幼兒繪畫的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒練習(xí)畫圓。
引導(dǎo)幼兒能用3種以上的顏色大膽表現(xiàn)。
引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：畫圓的技法、涂色、對(duì)圓形的聯(lián)想。
教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情;
讓幼兒形象地認(rèn)識(shí)“圓”的同時(shí)如何較有美感地畫出其心目中理解的“圓”;
能畫出圓的簡(jiǎn)單組合形態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
包裝神奇的泡泡液;水彩紙;水彩筆;
活動(dòng)過(guò)程
引入時(shí)采用孩子常玩的“吹泡泡”游戲?yàn)閷?dǎo)線，直觀地引出“圓”這一主題。為了打破教師講、幼兒聽的舊模式，采用了導(dǎo)入、合作、交流、巡視、評(píng)價(jià)的教學(xué)模式，并貫有神秘感、激勵(lì)、啟發(fā)等手段，使整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)方法具有靈活性和多樣性的特點(diǎn)。同時(shí)，改變了以往傳統(tǒng)的運(yùn)用范畫教學(xué)的模式，不出范畫，少做完整示范，以問(wèn)答的形式引導(dǎo)孩子的自主性，給孩子以更多的想象空間。
一、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題。(神秘的語(yǔ)氣)
“小朋友們，今天老師帶來(lái)了一件神奇的寶貝，你們想不想看看呀?”(想)
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“圓”并啟發(fā)孩子對(duì)“圓”展開聯(lián)想。
展示裝扮后的“泡泡液”并用神秘的語(yǔ)氣吸引孩子們的注意力，打開泡泡液
并吹出很多泡泡調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，在幼兒興奮的同時(shí)邊吹泡泡邊讓幼兒觀察
并提問(wèn)?！翱炜?快看!圓圓的泡泡有的大有的小，它們都像什么呀?”
“那邊有兩個(gè)調(diào)皮的泡泡抱在一起了，變得像什么呀?”(葫蘆)
“哦!快看!還有一個(gè)大圓泡泡周圍粘著一圈小圓泡泡，又變得像什么呢?
(花)啊!這朵花可真漂亮呀!再看看它還像什么?像不像飛碟呀?(像)
三、引導(dǎo)幼兒觀察顏色
“太神奇了!老師看到圓圓的泡泡們還有好多顏色呢!小朋友們看到了嗎?
(看到了)哦，小朋友們也看到了，那小朋友們能告訴老師你們都看到了哪
些顏色嗎?”(藍(lán)的、紅的、綠的……)
在飛舞的泡泡中，孩子們終于按捺不住興奮的情緒，紛紛蹦跳著用小手去
觸碰泡泡，同時(shí)在老師不斷地重復(fù)中直觀地理解了“圓”，在“變成什么、像
什么的、”提問(wèn)中聯(lián)想出許多孩子們熟悉的與圓相關(guān)的形象(如：湯圓、皮
球、珠珠、葫蘆、飛船、花……)，也在引導(dǎo)中讓孩子們發(fā)現(xiàn)了“泡泡”在光
線照射下會(huì)有很多顏色的變化，使孩子們?cè)谕可A段能夠比較容易地根據(jù)記憶
中所見到的顏色來(lái)涂色。
四、引導(dǎo)幼兒畫出它們認(rèn)識(shí)和聯(lián)想到的圓
“小朋友們，剛才的泡泡是不是變了很多東西呀?小朋友們喜歡它們嗎?(喜
歡)還想跟它們玩嗎?(想)可是泡泡們跑得太快了，一下就不見了，都不
能和我們做游戲。怎么辦呢?不如我們把它們畫下來(lái)帶回家好嗎?”(好)
在孩子們快樂(lè)地欣賞、想象之后他們很渴望能把剛剛見到的情景畫出來(lái)。
五、請(qǐng)幼兒來(lái)自己畫。
“好，那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們來(lái)畫一畫漂亮的、圓圓的神奇泡泡吧?！?/p>
六、巡視幼兒作畫
在巡視過(guò)程中，進(jìn)一步啟發(fā)并指導(dǎo)幼兒畫圓以及做適當(dāng)?shù)穆?lián)想創(chuàng)作和涂色。
同時(shí)注意幫助、鼓勵(lì)幼兒克服繪畫和創(chuàng)作中遇到的難題。
七、評(píng)價(jià)作品
鼓勵(lì)孩子自己闡述繪畫表現(xiàn)的內(nèi)容和意圖。發(fā)現(xiàn)孩子的細(xì)微進(jìn)步，并用言語(yǔ)、
動(dòng)作對(duì)他們的進(jìn)步表示肯定，讓孩子在成功中逐步樹立自信心。
教學(xué)反思
在美術(shù)活動(dòng)中，教師選材要要盡可能地貼近幼兒的生活，以達(dá)到共鳴。傳授知識(shí)時(shí)不能機(jī)械化地教幼兒技法，要根據(jù)幼兒年齡及認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)選擇教學(xué)形式和內(nèi)容，符合幼兒身心成長(zhǎng)規(guī)律，在教學(xué)活動(dòng)中要充分調(diào)動(dòng)孩子的興趣和積極性。教師要成為幼兒活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。教師要以幼兒的眼光去設(shè)法營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的、能讓孩子充分表達(dá)自己感受的，可以展現(xiàn)其豐富想象力的環(huán)境并要給孩子創(chuàng)造、嘗試的機(jī)會(huì)，讓孩子的創(chuàng)造思維得到尊重并充分得以施展，充分適應(yīng)低幼階段孩子善于感官學(xué)習(xí)和被動(dòng)注意占優(yōu)勢(shì)的身心特點(diǎn)，通過(guò)鮮明、新穎、具體的事物吸引力孩子的注意力，讓孩子充分享受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，并體會(huì)到成功的快樂(lè)。
本次活動(dòng)，調(diào)動(dòng)出了孩子們的熱情，使他們順利地畫出了圓，并且還創(chuàng)作了不少關(guān)于圓的組合變化，色彩也很豐富，沒(méi)有出現(xiàn)千篇一律的雷同畫面。但是，有個(gè)別孩子在紙上畫了許許多多大小一致的單一的圓，后期到了涂色階段又顯得很疲憊，產(chǎn)生了畏難的情緒。因此，教師在尊重孩子主觀能動(dòng)性的同時(shí)也要發(fā)揮好自身的主導(dǎo)作用，讓孩子們理解并掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)還要適度把握和引導(dǎo)孩子的繪畫熱情，避免孩子因“過(guò)度發(fā)揮”后造成“量太大”而無(wú)法完成作品產(chǎn)生厭倦、退縮的心理。
6、小班教案《美麗的泡泡》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試自由選擇色彩用印章印畫，體驗(yàn)印畫的樂(lè)趣。
2、感受大大小小圓圈的泡泡，能用多種顏色的顏料印畫。
3、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
瓶蓋若干，幼兒操作材料。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
嘗試自由選擇色彩用印章印畫，體驗(yàn)印畫的樂(lè)趣。
感受大大小小圓圈的泡泡，能用多種顏色的顏料印畫。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題。
教師邊吹泡泡邊引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的形狀、顏色。
幼兒討論。
教師總結(jié)：泡泡啊，圓溜溜，一個(gè)個(gè)，一串串，有大的，有小的，紅的、黃的、綠的、藍(lán)的，真漂亮。
2、示范講解。
教師邊示范邊講解印章的用法：任選一個(gè)瓶蓋，用手指捏著，任意蘸一種顏色的顏料，把他放在紙上按一下，一個(gè)有顏色的泡泡就出現(xiàn)了。
3、幼兒練習(xí)。
鼓勵(lì)幼兒用不同大小的印章、多種顏色的顏料印滿整張畫面。
4、講評(píng)。
大家一起來(lái)看一看，評(píng)一評(píng)，哪個(gè)小朋友吹的泡泡多，顏色又漂亮。
個(gè)案觀察：
在活動(dòng)的一開始，我通過(guò)吹泡泡引起孩子們的興趣?后來(lái)用瓶蓋印泡泡孩子更起勁了，并讓孩子們想想如果要換顏色的時(shí)候該怎么辦?在孩子們的作畫過(guò)程中我注意到有很多孩子都是按照老師的要求來(lái)進(jìn)行的，“蘸一蘸，印一下;蘸一蘸，印一下……”然后換一個(gè)瓶蓋繼續(xù)畫?？墒切礻混谛∨笥褏s是用一個(gè)瓶蓋一會(huì)蘸這種顏色一會(huì)蘸那種顏色，平時(shí)徐昊熠小朋友比較內(nèi)向很少和小朋友老師進(jìn)行交流，而且顯得特別的膽小，如果我當(dāng)時(shí)就制止他的活動(dòng)或者說(shuō)神色稍微嚴(yán)厲一些可能他就會(huì)停止活動(dòng)了，于是我就輕輕的走到他的身邊，拿了一個(gè)瓶蓋也和他一起畫起來(lái)了，看到我的參與他就立刻停下了他自己的活動(dòng)，就看著我，我給他畫了幾個(gè)顏色比較漂亮的泡泡后就好象自言自語(yǔ)的說(shuō)：“恩，真漂亮?！被顒?dòng)結(jié)束小朋友都在相互欣賞著自己的作品，徐昊熠就在那看著自己的畫笑個(gè)不停，還自言自語(yǔ)的說(shuō)著什么。
活動(dòng)反思：
我根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的特點(diǎn)，通過(guò)有趣的印章印畫形式建立良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)造了相對(duì)自由、輕松的活動(dòng)情境。印章印畫正符合了趣味性的特點(diǎn)，活動(dòng)著力發(fā)掘孩子樂(lè)于創(chuàng)新的精神，讓孩子在簡(jiǎn)單的學(xué)畫中，鍛煉手指小肌肉、發(fā)展創(chuàng)造性。幼兒在動(dòng)中體驗(yàn)，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班美術(shù)活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。
7、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《大泡泡、小泡泡》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)圓形，能辨別生活中圓形的物體。
2.嘗試用各種圓形材料進(jìn)行印畫，初步感受大小虛實(shí)不同的圓形組合的畫面效果。
3.愿意在集體中介紹自己的作品，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒熟悉并了解生活中的各種圓形物體;學(xué)唱歌曲吹泡泡吹泡泡用的材料。多媒體課件吹泡泡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知體驗(yàn)
1.教師出示吹泡泡的游戲材料,引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣.
2.引導(dǎo)幼兒玩吹泡泡的游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣.
教師播放吹泡泡的音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊玩,和泡泡玩一玩、追一追、抓一抓。
3.引導(dǎo)幼兒觀察泡泡，感受各種泡泡的形狀以及大小顏色的不同變化。
4.播放課件并欣賞名畫《無(wú)題》中豐富的色彩。
二、探索發(fā)現(xiàn)
1.出示范創(chuàng)意畫紙和各種瓶蓋、水粉臉顏料，鼓勵(lì)幼兒探索各種圓形物品變出泡泡的方法。
2.幼兒自由探索，教師提示水粉顏料的操作常規(guī)。
3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己壓印的方法和步驟。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1.教師提示印畫要求，鼓勵(lì)幼兒自選材料和顏色，在各自的創(chuàng)意畫紙上大膽印畫。
2.幼兒印畫，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒注意畫畫的疏密;鼓勵(lì)幼兒用不同的材料、多種顏色的顏料進(jìn)行壓印;提醒幼兒手不要接觸顏料，用完一種材料后放回原位，以免弄臟衣服和桌面。
四、欣賞評(píng)議
1.將幼兒的作品集中展示，引導(dǎo)大家共同欣賞。
2.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你印出了哪些顏色的泡泡，這些泡泡聚在一起給你怎樣的感受?
3.播放歌曲《吹泡泡》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩吹泡泡的游戲，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂(lè)趣。
教學(xué)反思：
活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，發(fā)展著幼兒的個(gè)性和能力。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，從幼兒的生活與興趣出發(fā)。
總之要認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng)，認(rèn)真做好每一次教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作包括備課、教具準(zhǔn)備等。努力學(xué)習(xí)新方法、新理念，共同提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。共同探討好的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
8、小班主題教案《我上小班啦》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。
?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
?、聪矚g參加體育活動(dòng)，會(huì)聽信號(hào)向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第一周
1.寶寶有禮貌(社會(huì))
2.點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園(語(yǔ)言)
3.小手真干凈(健康)
4.參觀大班的畫展(美術(shù))
5.拍手點(diǎn)頭(音樂(lè))
活動(dòng)目標(biāo)
⒈知道自已上幼兒園了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。
?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
?、聪矚g參加體育活動(dòng)，會(huì)聽信號(hào)向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第二周
1.保健老師，你好(社會(huì))
2.我能，我會(huì)(語(yǔ)言)
3.玩具找家(科學(xué))
4.神氣的畫筆(美術(shù))
5.親親(音樂(lè))
活動(dòng)目標(biāo)
⒈知道自已上幼兒園了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。
?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
?、聪矚g參加體育活動(dòng)，會(huì)聽信號(hào)向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第三周
1.我是xx組小朋友(社會(huì))
2.開火車(美術(shù))
3.你是我的好朋友(語(yǔ)言)
4.我上幼兒園(音樂(lè))
5.我要上廁所(健康)
1、早上送孩子入園時(shí)，孩子會(huì)拼命掙扎，(個(gè)別孩子)，情形很讓家長(zhǎng)心疼，其實(shí)，等家長(zhǎng)一走，孩子也就"既來(lái)之則安之"了，但是，家長(zhǎng)會(huì)一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨(dú)自飛翔，孩子入園是最簡(jiǎn)單的也是最重要的一步，所以家長(zhǎng)不必心神不寧，應(yīng)該泰然處之。
2、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長(zhǎng)都應(yīng)該把它視為正常，畢竟孩子離開家長(zhǎng)在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長(zhǎng)會(huì)放聲大哭的小朋友，家長(zhǎng)可能會(huì)有誤解：老師
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
9、小班美術(shù)教案反思《神奇的油畫棒》含反思
教材分析：
小班幼兒大部分能適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，情緒愉悅地和老師一起互動(dòng)，個(gè)別幼兒還有哭鬧情緒，這次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒對(duì)使用油畫棒有初步的興趣，難點(diǎn)是掌握油畫棒的使用方法，培養(yǎng)良好的油畫棒使用常規(guī)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試油畫棒在圖紙上進(jìn)行繪畫，了解正確的握筆姿勢(shì)。
2、了解油畫棒的各種顏色、使用方法。
3、激發(fā)幼兒的想象空間、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)美術(shù)活動(dòng)的熱愛。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
油畫棒一盒、圖畫紙一張、示范畫若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示示范畫，讓幼兒欣賞。
師：孩子們，老師這兒有一些大班哥哥姐姐畫的畫兒，我們一起來(lái)看看吧。引導(dǎo)幼兒欣賞畫面，感受美術(shù)作品。這些美麗的畫畫，是用什么神奇的東西畫出來(lái)的呢?
2、出示油畫棒，讓幼兒觀察它的形狀、顏色。
師：孩子們，你們看，大班的哥哥姐姐就是用這個(gè)東西畫出漂亮的畫，它既可愛又漂亮，而且它的名字也非常好聽，它叫油畫棒，油畫棒寶寶穿著漂亮的衣服，(快思老師.教案網(wǎng)出處)一個(gè)挨著一個(gè)住在小房子里，你們看，油畫棒寶寶是什么樣子的?它有什么顏色?
3、示范油畫棒的使用方法
師：老師要和油畫棒寶寶做游戲了，我輕輕捏住油畫棒寶寶的外衣，讓尖尖的筆頭在畫紙上畫一畫，看，要用點(diǎn)力了，油畫棒寶寶才會(huì)在畫紙上畫出漂亮的線線，油畫棒寶寶我們要保護(hù)好，不能使勁把它弄斷了，油畫棒寶寶在畫紙上畫出小鳥、大山、小樹，(教師邊畫邊說(shuō))，看看我的手是怎么動(dòng)起來(lái)的?
再次引導(dǎo)幼兒觀察顏色
師：看，現(xiàn)在老師要用油畫棒給小鳥、大樹穿上漂亮的衣服了，看看，老師怎樣給他們穿衣服的?
引導(dǎo)幼兒收拾油畫棒
師：油畫棒寶寶和我們一起玩了好玩的游戲，現(xiàn)在它想回家了，我們用完了油畫棒，還要把它送回它的小房子，一根一根地?cái)[好。現(xiàn)在，我們小朋友的桌子上也有油畫棒寶寶和畫紙，我們也來(lái)和油畫棒寶寶一起玩玩吧。
4、幼兒操作。
提醒幼兒注意握筆姿勢(shì)。我們可以用油畫棒畫畫我們自己，畫畫小花小草，畫畫你喜歡的東西。教師觀察幼兒的操作，對(duì)握筆姿勢(shì)正確的幼兒給予鼓勵(lì)，對(duì)不正確的給予糾正，對(duì)能運(yùn)用畫筆畫線條和圖案的幼兒給予贊揚(yáng)，鼓勵(lì)個(gè)別有畏難情緒的幼兒。
5、整理材料、展示作品
提醒幼兒收拾油畫棒和畫紙，對(duì)個(gè)別幼兒的作品給予展示，激發(fā)幼兒興趣。
活動(dòng)反思：
這是小班幼兒第一次認(rèn)識(shí)油畫棒，接觸美術(shù)活動(dòng)，這些五顏六色的油畫棒對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是陌生又是神奇的，他們樂(lè)于探索，樂(lè)于在畫紙上用油畫棒上涂鴉，教師要善于激發(fā)幼兒的興趣，保護(hù)幼兒的探索精神。在活動(dòng)中，運(yùn)用大班幼兒的繪畫作品，讓孩子初步感知用油畫棒可以畫出如此美麗、好玩的畫來(lái)，教師用游戲的語(yǔ)言，讓幼兒了解油畫棒的使用方法，并在示范使用時(shí)，邊說(shuō)邊畫，讓幼兒直觀感知油畫棒的神奇。在操作中，讓幼兒自選顏色，自由作畫，教師在這環(huán)節(jié)，用鼓勵(lì)性、創(chuàng)新性的語(yǔ)言來(lái)發(fā)現(xiàn)幼兒作品中的閃光點(diǎn)，如“你畫的是什么?是泡泡嗎?”“你的小魚真可愛”“你的小雨點(diǎn)落下來(lái)了”，激發(fā)、保護(hù)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)，有四名幼兒握筆方式不正確，個(gè)別幼兒運(yùn)用油畫棒較嫻熟，能畫出直線、圓這些簡(jiǎn)單圖案，但在涂色技能上，能力較弱，在區(qū)角活動(dòng)中要投放一些油畫棒讓幼兒自由練習(xí)。
10、小班美術(shù)教案《大泡泡、小泡泡》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)圓形，能辨別生活中圓形的物體。
2.嘗試用各種圓形材料進(jìn)行印畫，初步感受大小虛實(shí)不同的圓形組合的畫面效果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒熟悉并了解生活中的各種圓形物體;學(xué)唱歌曲吹泡泡吹泡泡用的材料。多媒體課件吹泡泡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知體驗(yàn)
1.教師出示吹泡泡的游戲材料,。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣.
2.引導(dǎo)幼兒玩吹泡泡的游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣.
教師播放吹泡泡的音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊玩,和泡泡玩一玩、追一追、抓一抓。
3.引導(dǎo)幼兒觀察泡泡，感受各種泡泡的形狀以及大小顏色的不同變化。
4.播放課件并欣賞名畫《無(wú)題》中豐富的色彩。
二、探索發(fā)現(xiàn)
1.出示范創(chuàng)意畫紙和各種瓶蓋、水粉臉顏料，鼓勵(lì)幼兒探索各種圓形物品變出泡泡的方法。
2.幼兒自由探索，教師提示水粉顏料的操作常規(guī)。
3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己壓印的方法和步驟。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1.教師提示印畫要求，鼓勵(lì)幼兒自選材料和顏色，在各自的創(chuàng)意畫紙上大膽印畫。
2.幼兒印畫，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒注意畫畫的疏密;鼓勵(lì)幼兒用不同的材料、多種顏色的顏料進(jìn)行壓印;提醒幼兒手不要接觸顏料，用完一種材料后放回原位，以免弄臟衣服和桌面。
四、欣賞評(píng)議
1.將幼兒的作品集中展示，引導(dǎo)大家共同欣賞。
2.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你印出了哪些顏色的泡泡，這些泡泡聚在一起給你怎樣的感受?
3.播放歌曲《吹泡泡》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩吹泡泡的游戲，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思：
《指南》中指出幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。喜歡自然界與生活中美的事物。對(duì)剛剛?cè)雸@不久的小班幼兒來(lái)說(shuō)，在繪畫方面，可以說(shuō)毫無(wú)基礎(chǔ)，我從幼兒的興趣入手，幼兒很喜歡吹泡泡,我就讓幼兒學(xué)習(xí)了一種新的繪畫方式吹泡泡畫，這樣也能激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
11、幼兒園小班美術(shù)教案《七彩泡泡》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在吹泡泡游戲中感知泡泡的形狀、大小和顏色。
2.嘗試用吹泡泡的方法作畫。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
4.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.紅、黃、藍(lán)水彩顏料著色的洗潔精、吸管。
2.畫紙。
活動(dòng)過(guò)程:
1.情境導(dǎo)入
小熊的生日到了,小熊媽媽問(wèn)小熊需要什么禮物,小熊說(shuō):“媽媽,要是你能送我一套吹泡泡的玩具,那該多好呀!”媽媽答應(yīng)了小熊的要求,真的送給它一套吹泡泡的玩具。小熊可高興啦!
2.教師吹泡泡，幼兒抓泡泡，感知泡泡的形狀、顏色、大小。
3.小熊吹了好多的泡泡,可是現(xiàn)在有點(diǎn)不開心,因?yàn)榕菖荻硷w走了,能不能把泡泡留在家里呢?
教師示范:“小吸管,手中拿,放放平,輕輕吹,‘呼’,找個(gè)空位子坐一會(huì)。”教師邊念兒歌,邊將吸管一頭蘸上顏色,拿平吸管,輕輕地吹出泡泡,并將泡泡輕輕地放在圖畫紙上,紙上就留下了一個(gè)彩色的泡泡。
5.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
幫助幼兒掌握吹泡泡的方法,提醒幼兒用多種顏色吹出不同顏色的泡泡,鼓勵(lì)幼兒把空白紙吹滿。
6.展示幼兒作品。
活動(dòng)延伸：
我們一起到外面去做吹泡泡的游戲,看看在太陽(yáng)底下吹出來(lái)的泡泡是什么顏色的。
課后反思：
本節(jié)課我用小熊過(guò)生日的故事導(dǎo)入，通過(guò)看、吹、摸來(lái)感受泡泡的顏色、形狀、大小。兒童有著與生俱來(lái)的好奇心和探索欲望，他們給小熊想出了許多讓泡泡留下的辦法，最后通過(guò)老師的示范，孩子們學(xué)會(huì)了用吹泡泡的方法留下泡泡。在指導(dǎo)幼兒作畫的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有一桌的泡泡水特別難吹，可能是我在里邊加了洗潔精的原因，導(dǎo)致那桌小朋友的泡泡吹得不是很成功。
在本節(jié)可中，我學(xué)到老很多東西，同事也意識(shí)到了自己的不足之處，我會(huì)不斷改進(jìn)和完善，讓自己有更大的提高。
12、幼兒園小班美術(shù)教案《吹泡泡》教案反思
小班美術(shù)《吹泡泡》教案(附反思)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒在泡泡吹畫的基礎(chǔ)上想象添畫。
2.激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，讓幼兒感受美、體驗(yàn)美、并能創(chuàng)造美。
3.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并養(yǎng)成良好的做畫習(xí)慣。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
6.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
7.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小魚頭飾、泡泡水、抹布、吸管(人手一根)、顏料(紅、黃、藍(lán)、綠橙)、幼兒美術(shù)畫冊(cè)。
2.美工區(qū)提供許多圓形，引導(dǎo)幼兒想像將它們可以變成哪些圖形，并把它操作出來(lái)。
3.已熟悉歌曲《吹泡泡》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩吹泡泡的游戲，引起幼兒的創(chuàng)作興趣。
教師和幼兒扮演小魚跟隨音樂(lè)的節(jié)拍走進(jìn)教師。教師：“魚寶寶們，我們一起去水里游一游吧。(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)走進(jìn)教室。)在水里游泳真快活，我們一起來(lái)吐泡泡吧!”(教師與幼兒一起玩吹泡泡。)
二、教師與幼兒一起將泡泡吹落在畫紙上，引導(dǎo)幼兒想象添畫。
1.引導(dǎo)幼兒討論留住泡泡的方法。
教師：“彩色的泡泡可真漂亮，可是泡泡一會(huì)兒就不見了。你們有沒(méi)有辦法將泡泡留下來(lái)呢?”(幼兒自由討論，教師在討論的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒一起嘗試。)
2. 引導(dǎo)幼兒想象添畫。
教師：“你看到的泡泡是什么樣子的?”
幼兒：我看到的泡泡是圓圓的。/我看到的泡泡是彩色的，好漂亮哦。
教師：“你覺(jué)得這些圓圓的泡泡像什么呢?”
幼：圓圓的像太陽(yáng)。/圓圓的像氣球。/圓圓的像花。/圓圓的像月亮。/圓圓的像盤子……
三、幼兒集體創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
1.提醒幼兒不要將泡泡吹得太大，注意及時(shí)更換吹泡泡工具，以免將顏色混雜。
2.在添畫的過(guò)程中，教師應(yīng)注意提醒幼兒，每個(gè)泡泡只能變成一種東西。
四、欣賞與評(píng)價(jià)。
教師：“快邀請(qǐng)你的好朋友快來(lái)看看，告訴他，你將泡泡變成了哪些有趣的東西?！?/p>
活動(dòng)分析：
這一活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)很有童趣，讓孩子扮演小魚的角色，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程中教師更多以接納、尊重的態(tài)度去傾聽、鼓勵(lì)、支持，使幼兒參與活動(dòng)的熱情推向新的**，孩子們大膽想象，在紙上盡情盡興地“變著魔術(shù)”，有的變成了太陽(yáng)，有的變成了氣球，有的變成了花朵，有的變成了葫蘆娃，還有的變成了毛毛蟲……他們構(gòu)思奇巧，想象奇特。同時(shí)，教師多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間與機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性,努力通過(guò)自己去發(fā)現(xiàn)，去探索。欣賞與評(píng)價(jià)時(shí)，并不是簡(jiǎn)單以“像不像”、“好不好”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是一邊欣賞自己的創(chuàng)造，一邊贊嘆他人的成果，讓他們?cè)谂c同伴的交流中分享了成功的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
1.玩中求樂(lè)，玩中長(zhǎng)知識(shí)，玩中激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。兒童一般好動(dòng)喜玩，對(duì)世間一切充滿新鮮感、好奇感，什么都嘗試一下。因此幼兒美術(shù)啟蒙教育的第一步就是玩?；顒?dòng)開始教師便為幼兒營(yíng)造出一種自然、和諧、親切、輕松的氛圍：教師和幼兒一起扮演小魚跟隨音樂(lè)的節(jié)拍到水里游一游、吐泡泡，幼兒始終沉浸在興奮、激動(dòng)中，教師適時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)身邊的事物從無(wú)意注意過(guò)渡到有意注意，對(duì)收集到的各種信息，運(yùn)用語(yǔ)言、圖像加以梳理，使腦海中的形象更加清晰，幼兒的創(chuàng)作欲望很快就激發(fā)起來(lái)。
2.讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，作為一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色融入活動(dòng)中，順應(yīng)童心、傾聽他們的見解，潛移默化地引領(lǐng)，把從“教師教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴坝變簩W(xué)”為主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì)，給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，給幼兒自我欣賞的機(jī)會(huì)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3. 檢查正面評(píng)價(jià)。本著“以幼兒發(fā)展為本”的思想，把評(píng)價(jià)核心放在建議性的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，堅(jiān)持從正面加以引導(dǎo)，讓幼兒在不斷受鼓勵(lì)的情感體驗(yàn)中樹立參與學(xué)習(xí)的信心。
①在提供的材料上要考慮科學(xué)、合理，長(zhǎng)短適宜;
?、谝笇?dǎo)孩子合理布局畫面，不是吹得越多越好，而應(yīng)重在創(chuàng)作;
?、劢處煹膫€(gè)別指導(dǎo)非常重要。
結(jié)合指南精神，我清楚地意識(shí)到自己在美術(shù)教學(xué)方面還存在很多的誤區(qū)，以前我們老師往往重視技巧，兒現(xiàn)在則要重視創(chuàng)造，要讓孩子學(xué)會(huì)觀察，用手中的畫筆自由自在的表達(dá)心智和情感，真正成為學(xué)習(xí)的主人。