《小班科學(xué)教案《誰(shuí)的力氣大》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班科學(xué)教案《誰(shuí)的力氣大》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道自己身體有力氣，用力就可以使物體運(yùn)動(dòng)。
2.愿意探索力，能大膽探索力的大小與物體間的關(guān)系。
3.對(duì)有關(guān)力的現(xiàn)象感興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己用力就可以讓一些物體動(dòng)起來(lái)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：羊角球、刺猬球、飛盤、足球、拎的小桶、小車獨(dú)輪車等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1.今天老師看見你們很高興，很想抱抱你們，選1~2個(gè)幼兒抱一抱。
提問(wèn)：老師有沒有抱起來(lái)?老師是怎么把她抱起來(lái)的?(用力)
老師身體的哪個(gè)地方用力了?(手用力了)
2.試一試：誰(shuí)的力氣大，激發(fā)活動(dòng)的興趣。
實(shí)踐活動(dòng)一、分組活動(dòng)并講解活動(dòng)規(guī)則。
教師(出示玩具)寶寶們，(教案出自：快思教案網(wǎng))老師為你們準(zhǔn)備了好多玩具，你們想不想玩啊?請(qǐng)寶寶們上來(lái)玩一玩吧。
玩后提問(wèn)：你玩的什么玩具?你是怎么把它玩起來(lái)的?你的身體哪個(gè)地方用力了?
二、再次探索力的大小。
實(shí)踐活動(dòng)二：體驗(yàn)自己用力大小與物體的關(guān)系。
師：老師這里，還有許多東西，刺猬球、小車、輪胎等。
請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉?，讓它們?dòng)起來(lái)，想一想，你的身體的什么地方在用勁?
(請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行探索)并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，
“你是怎么讓輪胎動(dòng)起來(lái)的?”(推的)“身體的什么地方用力的?”(膀子)“用了力就怎么樣了?”(輪胎就滾動(dòng)了)
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)對(duì)不同的物體要用身體不同部位的力。
師：踢球的時(shí)候什么地方在用力?(小腳在用力)
我們玩球的時(shí)候想把球踢遠(yuǎn)，腳踢的時(shí)候就要怎樣?(用力踢)
如果想踢得近一點(diǎn)呢?(輕輕踢，少用點(diǎn)力)
師：拎小桶的時(shí)候身體的什么地方在用力?(手、胳膊、肩膀)
如果你想拎起重的東西，用的力氣應(yīng)該怎樣?拎起輕的東西呢?(用力大，就能拎起重的東西，用力小，只能拎起輕的東西)
師：當(dāng)你在推小車的時(shí)候，身體的什么地方要用力?(手和腳都要用力)
要想讓小車跑得快，用力就應(yīng)怎樣?(用力就要大)跑得慢呢?(用力就小)
2.師幼共同小結(jié)：原來(lái)，我們用力就能使物體動(dòng)起來(lái)。物體動(dòng)的快、慢、遠(yuǎn)、近都和我們用力的大小有關(guān)系。
三、游戲活動(dòng)：《大皮球》
幼兒兩兩做游戲，當(dāng)唱到拍的輕的時(shí)候，扮大皮球的幼兒輕輕地跳起來(lái)，唱到拍的重的時(shí)候，幼兒跳高一點(diǎn)，游戲進(jìn)行2—3遍。
教學(xué)反思：
教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
2、小班科學(xué)教案《誰(shuí)的腳印》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物腳丫。
2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺。
3、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、了解小腳的特點(diǎn)和功能。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解小腳的特點(diǎn)和用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠用小腳夾住物體，并且能了解一些關(guān)于穿襪子、穿鞋子與腳有關(guān)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、初步了解小腳的形狀。
2、圖片，(各種動(dòng)物小腳)。
3、足夠的小玩具。
4、一條小腳鋪成的道路。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回顧上節(jié)課老師所講的關(guān)于小手的作用。
老師：小朋友們，上次我們講了小手的很多作用，我們可以用小手做很多事情，哪些小朋友還記得呢?
小朋友們：小手可以用來(lái)刷牙，穿衣服，吃東西。
二、引入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的小腳。
1、先瀏覽下不同小動(dòng)物的圖片和它們的腳印。
老師：小朋友們，我們先來(lái)看下圖片上面有哪些動(dòng)物呢?
小朋友們：馬、公雞、鴨還有狗。
老師：小朋友們真棒，那我們現(xiàn)在來(lái)找找這些小腳丫分別是屬于哪個(gè)小動(dòng)物的呢?
那么，小朋友們，我們的小腳丫有什么用處呢?
小朋友們：可以走路。
2、觀察自己的小腳。
老師：來(lái)，我們看看我們的小腳和小動(dòng)物的長(zhǎng)得一不一樣呢?那我們現(xiàn)在來(lái)看看自己的小腳吧，請(qǐng)你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。
小朋友們：不一樣。
老師：那我們的小腳長(zhǎng)什么樣呢，有五個(gè)腳趾，大腳趾最大，就和我們的小手的大拇指一樣，是最大的。后面的腳趾是不是越來(lái)越小呢。
小朋友們：是的。
老師：那我們的小腳和小手分別有哪些作用呢?我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲，等會(huì)小朋友們?cè)俑嬖V老師，好不好?
小朋友們：小手可以穿衣服。小腳可以走路，跳。
2、走小腳鋪成的小路。
老師：接下來(lái)呢，我們的小腳很調(diào)皮，它東一個(gè)西一個(gè)的在小路上，我們呢就要按著腳印把這條小路走完，知道了么?
小朋友們：知道了。
教學(xué)反思：
這次的教學(xué)活動(dòng)雖然是第一次正式接觸，所以即使已經(jīng)上過(guò)了幾節(jié)體育課，和小朋友雖已有些了解，不過(guò)還是有些緊張的，畢竟這是比較正式的教小朋友學(xué)習(xí)新知識(shí)的課，不過(guò)最終還是順利地完成。這次的教學(xué)活動(dòng)在準(zhǔn)備前，我吸取上幾次的經(jīng)驗(yàn)，這次特地將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個(gè)層次，先由觀察不同動(dòng)物的不同腳印切入，先讓小朋友了解一些關(guān)于腳丫的基本概念。然后我再通過(guò)讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識(shí)，然后再通過(guò)我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。
3、小班科學(xué)教案《誰(shuí)的力氣大》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道自己身體有力氣，用力就可以使物體運(yùn)動(dòng)。
2.愿意探索力，能大膽探索力的大小與物體間的關(guān)系。
3.對(duì)有關(guān)力的現(xiàn)象感興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己用力就可以讓一些物體動(dòng)起來(lái)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：羊角球、刺猬球、飛盤、足球、拎的小桶、小車獨(dú)輪車等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1.今天老師看見你們很高興，很想抱抱你們，選1~2個(gè)幼兒抱一抱。
提問(wèn)：老師有沒有抱起來(lái)?老師是怎么把她抱起來(lái)的?(用力)
老師身體的哪個(gè)地方用力了?(手用力了)
2.試一試：誰(shuí)的力氣大，激發(fā)活動(dòng)的興趣。
實(shí)踐活動(dòng)一、分組活動(dòng)并講解活動(dòng)規(guī)則。
教師(出示玩具)寶寶們，(教案出自：快思教案網(wǎng))老師為你們準(zhǔn)備了好多玩具，你們想不想玩啊?請(qǐng)寶寶們上來(lái)玩一玩吧。
玩后提問(wèn)：你玩的什么玩具?你是怎么把它玩起來(lái)的?你的身體哪個(gè)地方用力了?
二、再次探索力的大小。
實(shí)踐活動(dòng)二：體驗(yàn)自己用力大小與物體的關(guān)系。
師：老師這里，還有許多東西，刺猬球、小車、輪胎等。
請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉?，讓它們?dòng)起來(lái)，想一想，你的身體的什么地方在用勁?
(請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行探索)并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，
“你是怎么讓輪胎動(dòng)起來(lái)的?”(推的)“身體的什么地方用力的?”(膀子)“用了力就怎么樣了?”(輪胎就滾動(dòng)了)
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)對(duì)不同的物體要用身體不同部位的力。
師：踢球的時(shí)候什么地方在用力?(小腳在用力)
我們玩球的時(shí)候想把球踢遠(yuǎn)，腳踢的時(shí)候就要怎樣?(用力踢)
如果想踢得近一點(diǎn)呢?(輕輕踢，少用點(diǎn)力)
師：拎小桶的時(shí)候身體的什么地方在用力?(手、胳膊、肩膀)
如果你想拎起重的東西，用的力氣應(yīng)該怎樣?拎起輕的東西呢?(用力大，就能拎起重的東西，用力小，只能拎起輕的東西)
師：當(dāng)你在推小車的時(shí)候，身體的什么地方要用力?(手和腳都要用力)
要想讓小車跑得快，用力就應(yīng)怎樣?(用力就要大)跑得慢呢?(用力就小)
2.師幼共同小結(jié)：原來(lái)，我們用力就能使物體動(dòng)起來(lái)。物體動(dòng)的快、慢、遠(yuǎn)、近都和我們用力的大小有關(guān)系。
三、游戲活動(dòng)：《大皮球》
幼兒兩兩做游戲，當(dāng)唱到拍的輕的時(shí)候，扮大皮球的幼兒輕輕地跳起來(lái)，唱到拍的重的時(shí)候，幼兒跳高一點(diǎn)，游戲進(jìn)行2—3遍。
教學(xué)反思：
教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
4、小班上學(xué)期科學(xué)教案《誰(shuí)的小腳》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物的腳丫
2、了解小腳有各種各樣的本領(lǐng)
3、體驗(yàn)辨認(rèn)小腳丫的樂(lè)趣
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幾種小動(dòng)物的小腳丫圖片的課件和小動(dòng)物毛絨玩具
2、在教室地面上貼上小動(dòng)物小腳丫的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)歌曲認(rèn)識(shí)自己的小腳
1、教師：我們來(lái)唱唱好聽的兒歌，找一找我們小朋友的小腳在哪里?
歌曲《肩膀頭發(fā)膝蓋腳》
2、教師：數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，那我們的每只小腳長(zhǎng)得什么樣的呢?
3、教師：我們的小腳有什么本領(lǐng)呀?
教師帶領(lǐng)幼兒在教室內(nèi)走一走，跳一跳，跑一跑，讓小朋友感受小腳的本領(lǐng)。
4、教師小結(jié)：我們小朋友的每只小腳長(zhǎng)著5個(gè)大小不一樣的腳指頭，并且我們的小腳會(huì)做好多運(yùn)動(dòng)，小腳是我們的好朋友!
二、通過(guò)圖片辨認(rèn)這是誰(shuí)的小腳丫
1、教師：我們一起來(lái)看一看這些小腳丫和我們的一樣嗎?他們分別會(huì)是誰(shuí)的呢小腳呢?大家來(lái)猜一猜!
教師出示小動(dòng)物小腳丫的圖片并且結(jié)合毛絨玩具讓幼兒猜一猜是哪只小動(dòng)物的。
2、教師總結(jié)：
小雞的腳丫尖尖的小鴨的腳丫扁扁的小貓的腳丫像梅花大象的腳丫大又圓。
3、幼兒通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)再次辨認(rèn)這是誰(shuí)的小腳丫。
三、游戲：踩一踩小腳丫
1、教師說(shuō)出小動(dòng)物的名字讓幼兒去找找地面上黏貼的小腳丫形狀，并且引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物腳丫的特征。
2、教師與孩子一起辨認(rèn)沒有看過(guò)的小腳丫(馬的小腳丫、小兔的小腳丫等)
四、活動(dòng)延伸：
可以將小動(dòng)物的小腳丫圖片運(yùn)用到語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒通過(guò)觀察身邊的小動(dòng)物的小腳丫形狀說(shuō)一說(shuō)小腳丫的形狀，進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、小班科學(xué)活動(dòng)教案《誰(shuí)的腳印》含反思
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
小腳丫是小朋友每天都在使用的身體的一部分。睡覺前，總是有寶寶會(huì)把自己的襪子脫下來(lái)，對(duì)著小腳仔細(xì)的觀察。忍不住的還會(huì)呵呵呵的笑出聲音來(lái)。可見幼兒對(duì)小腳是非常感興趣的。那么教師就在這個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)觀察小動(dòng)物的小腳和自己的小腳之后，清楚自己小腳的形狀和特點(diǎn)。并在教師的引導(dǎo)下，感受小腳丫夾物體的樂(lè)趣。學(xué)會(huì)喜歡并愛護(hù)自己的小腳。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物腳丫。
2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺。
3、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、了解小腳的特點(diǎn)和功能。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解小腳的特點(diǎn)和用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠用小腳夾住物體，并且能了解一些關(guān)于穿襪子、穿鞋子與腳有關(guān)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、初步了解小腳的形狀。
2、圖片，(各種動(dòng)物小腳)。
3、足夠的小玩具。
4、一條小腳鋪成的道路。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回顧上節(jié)課老師所講的關(guān)于小手的作用。
老師：小朋友們，上次我們講了小手的很多作用，我們可以用小手做很多事情，哪些小朋友還記得呢?
小朋友們：小手可以用來(lái)刷牙，穿衣服，吃東西。。。
二、引入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的小腳。
1、先瀏覽下不同小動(dòng)物的圖片和它們的腳印。
老師：小朋友們，我們先來(lái)看下圖片上面有哪些動(dòng)物呢?
小朋友們：小馬、小公雞、小鴨還有小狗。
老師：小朋友們真棒，那我們現(xiàn)在來(lái)找找這些小腳丫分別是屬于哪個(gè)小動(dòng)物的呢?
那么，小朋友們，我們的小腳丫有什么用處呢?
小朋友們：可以走路，跑步。。。
2、觀察自己的小腳。
老師：來(lái)，我們看看我們的小腳和小動(dòng)物的長(zhǎng)得一不一樣呢?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>那我們現(xiàn)在來(lái)看看自己的小腳吧，請(qǐng)你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。
小朋友們：不一樣。
老師：那我們的小腳長(zhǎng)什么樣呢，有五個(gè)腳趾，大腳趾最大，就和我們的小手的大拇指一樣，是最大的。后面的腳趾是不是越來(lái)越小呢。
小朋友們：是的。
老師：那我們的小腳和小手分別有哪些作用呢?我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲，等會(huì)小朋友們?cè)俑嬖V老師，好不好?
三、游戲：感受小腳夾物體。
1、觀察教師示范。
老師：我們都有能干的小腳，那今天我們邀請(qǐng)我們的小腳來(lái)做游戲吧。放在小朋友們面前的小瓶蓋，我們先用小手把它拿起來(lái)，是不是很容易呢，那現(xiàn)在我們把小腳丫伸出來(lái)，用小腳丫夾面前的瓶蓋。(一會(huì)后)小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們的小腳丫似乎不能做小手做的事呢。所以我們的小手和小腳的作用有哪些呢?
小朋友們：小手可以穿衣服，吃東西。。。小腳可以走路，跑步，跳。。。
2、走小腳鋪成的小路
老師：接下來(lái)呢，我們的小腳很調(diào)皮，它東一個(gè)西一個(gè)的在小路上，我們呢就要按著腳印把這條小路走完，知道了么?
小朋友們：知道了。
活動(dòng)反思：
這次的教學(xué)活動(dòng)雖然是第一次正式接觸，所以即使已經(jīng)上過(guò)了幾節(jié)體育課，和小朋友雖已有些了解，不過(guò)還是有些緊張的，畢竟這是比較正式的教小朋友學(xué)習(xí)新知識(shí)的課，不過(guò)最終還是順利地完成。這次的教學(xué)活動(dòng)在準(zhǔn)備前，我吸取上幾次的經(jīng)驗(yàn)，這次特地將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個(gè)層次，先由觀察不同動(dòng)物的不同腳印切入，先讓小朋友了解一些關(guān)于腳丫的基本概念。然后我再通過(guò)讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識(shí)，然后再通過(guò)我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。這次活動(dòng)的基本構(gòu)思就是如此，雖然在課堂上還是有些突發(fā)狀況發(fā)生，不過(guò)好在我還是及時(shí)的糾正，并沒有放任自由，這點(diǎn)還是受到了老師的肯定。但是，活動(dòng)的不足在于我沒有將活動(dòng)的動(dòng)與靜好好地結(jié)合起來(lái)。如果在走“小腳之路”時(shí)，我準(zhǔn)備更多的腳印，并圍繞小朋友所坐的位置圍成一個(gè)圈，讓每個(gè)小朋友都在上面走一圈，那么小朋友對(duì)于有趣的腳丫這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該會(huì)印象更為深刻具體。無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是體育活動(dòng)，都應(yīng)該盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會(huì)通過(guò)自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。另外，課堂組織時(shí)，不僅僅是我和幼兒要好好配合，也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來(lái)的活動(dòng)會(huì)更為流暢豐富。
6、小班科學(xué)教案《誰(shuí)的蛋》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、利用觀察、比較、分類等方法，辨識(shí)幾種常見的蛋。
2、探索發(fā)現(xiàn)蛋的不同外形特征。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、雞蛋30個(gè)、鵝蛋10個(gè)、鵪鶉蛋10個(gè)、鴿子蛋10個(gè);
2、放蛋的草叢盒
3、故事《誰(shuí)的蛋》及錄音;
4、圖片：母雞、鵝、鵪鶉、鴿子
5、卵生動(dòng)物視頻
6、ppt課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示雞蛋，激發(fā)幼兒興趣
1、請(qǐng)幼兒摸雞蛋
師：今天老師的口袋里有一樣?xùn)|西。誰(shuí)想上來(lái)摸摸看是什么?
師：猜猜是什么?那請(qǐng)你拿出來(lái)吧!
2、認(rèn)識(shí)雞蛋
(1)提問(wèn)：是什么呀?原來(lái)是母雞媽媽生的蛋，叫什么?(雞蛋)
(2)師：在你們椅子后面的口袋里也有一個(gè)雞蛋，雞蛋它很容易碎，拿的時(shí)候要輕輕的，找到后跟旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)它是什么樣的。
(3)提問(wèn)：雞蛋是什么樣子的呀?
——它是橢圓形的，它的形狀是橢圓形的;
——請(qǐng)一名幼兒上前，“看看老師手里的雞蛋和他手里的雞蛋一樣嗎?哪里不一樣?”(顏色)
——“這個(gè)雞蛋你摸上去是什么感覺?”(光滑的)
3、小結(jié)：剛剛我們小朋友認(rèn)識(shí)雞蛋，雞蛋是母雞媽媽生的，它是橢圓形的，摸上是去光滑的。雞蛋它還很容易碎。
4、請(qǐng)幼兒把蛋送給母雞媽媽
師：母雞媽媽在找它的蛋呢，請(qǐng)你們把手里的雞蛋輕輕地送到母雞媽媽身邊。送的時(shí)候我們可以說(shuō)“雞蛋寶寶我送你回家”
二、通過(guò)故事引出其他動(dòng)物的蛋，用觀察、比較等方法認(rèn)識(shí)不同的蛋
1、出示PPT，認(rèn)識(shí)動(dòng)物媽媽及初步認(rèn)識(shí)蛋的不同特征。
(1)師：森林里還有其他的動(dòng)物媽媽在也找自己的寶寶?？纯从姓l(shuí)呀?(鵪鶉媽媽、鴿子?jì)寢?、鵝媽媽)
(2)師：我們一起來(lái)聽一聽她們?cè)谡f(shuō)什么?要仔細(xì)聽哦!
播放錄音
(3)提問(wèn)：你聽到了什么?
鵪鶉媽媽的蛋是最小的，上面還有棕色的斑點(diǎn)。
鴿子?jì)寢尩牡笆前最伾摹?/p>
鵪鶉媽媽的蛋是最大的。
2、請(qǐng)幼兒找蛋
師：你們?cè)敢鈳椭鷦?dòng)物媽媽們找到自己的寶寶嗎?每個(gè)小朋友找一個(gè)，我們拿蛋的時(shí)候要注意什么?(輕輕地)拿到的小朋友可以跟你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)你找到的什么蛋?
3、認(rèn)識(shí)鵪鶉蛋
(1)提問(wèn)：誰(shuí)找到了鵪鶉媽媽的蛋?——為什么你說(shuō)這是鵪鶉媽媽的蛋呀?(因?yàn)樗牡昂苄?，上面還有棕色的斑點(diǎn)。)
(2)師：還有誰(shuí)找的跟他一樣呢?你們都覺得是鵪鶉媽媽的蛋嗎?我們來(lái)聽聽鵪鶉媽媽怎么說(shuō)。
(3)播放錄音，點(diǎn)擊圖片出現(xiàn)蛋?！罢媸堑涅g鶉的媽媽的蛋”
(4)送蛋：我們把鵪鶉蛋送到鵪鶉媽媽的身邊。送的時(shí)候我們要說(shuō)“鵪鶉媽媽我把蛋送給你”
4、認(rèn)識(shí)鴿子蛋
(1)師：你還找到了哪個(gè)動(dòng)物媽媽的蛋?——你是怎么知道的?
師：我們來(lái)聽一聽鴿子?jì)寢屖窃趺凑f(shuō)的?
對(duì)——音效。
錯(cuò)——我的蛋比鵪鶉蛋大，但是比鵝蛋小。
(2)送蛋：還有哪些小朋友找到了鴿子?jì)寢尩牡把?請(qǐng)找到鴿子蛋的小朋友去送，送的時(shí)候要說(shuō)“鴿子?jì)寢屛野训八徒o你”
5、認(rèn)識(shí)鵝蛋
師：還有一些小朋友你們手里的蛋是誰(shuí)的呢?(鵝媽媽的)
師：它是最大的。請(qǐng)找到鵝蛋的小朋友去送，送的時(shí)候要說(shuō)“鵝媽媽我把蛋送給你”
6、小結(jié)
播放錄音：謝謝小朋友幫我們找到了寶寶，你們真棒!
三、延伸知識(shí)，卵生動(dòng)物
1、播放卵生動(dòng)物影片。
師：這些會(huì)生蛋的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物!還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋?我們一起來(lái)看看!
教學(xué)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。
7、小班科學(xué)教案《誰(shuí)的手，誰(shuí)的腳》含反思
設(shè)計(jì)背景
手和腳是我們身體的重要部分，也是我們?nèi)祟愡M(jìn)化的重要標(biāo)志。對(duì)幼小的孩子來(lái)說(shuō)，他們的手和腳不僅具有吃飯、走路、玩游戲的功能，還是他們學(xué)習(xí)探索世界促進(jìn)自身發(fā)展的重要的媒介。各種有關(guān)手和腳的活動(dòng)，可以促進(jìn)他們大腦潛能的開發(fā)與發(fā)展。這節(jié)課我們將帶領(lǐng)小朋友認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的手和腳，知道動(dòng)物們的手和腳與人類的不同之處。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的手腳外形及特征。
2、了解不同動(dòng)物的手和腳的功能。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的手腳外形及特征，了解動(dòng)物的手腳與人類手腳的區(qū)別。
活動(dòng)準(zhǔn)備
“自然放大鏡”：《動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳》、學(xué)習(xí)單：《超級(jí)比一比》、動(dòng)物全身圖片、動(dòng)物圖卡、動(dòng)物腳型的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
開始環(huán)節(jié)：
一、律動(dòng)熱身《手心手背》：
1、教師示范律動(dòng)的動(dòng)作。
2、幼兒隨音樂(lè)模仿教師做律動(dòng)。
基本環(huán)節(jié)：
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師拿出一張圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)
——看看這是什么?
——猜猜這會(huì)是什么動(dòng)物?
——像這樣的腳可以做什么?
2、教師帶幼兒一起閱讀幼兒用書
——說(shuō)一說(shuō)圖片里的人和動(dòng)物用他(它)們的手(爪子)和腳(蹼、吸盤)來(lái)做什么事?
——為什么動(dòng)物的腳可以做那么多厲害的事?!.快思.教案網(wǎng)出處!
——說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的腳的外形特征和功能。
3、展示動(dòng)物卡片及其腳型的圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與其腳型的猜謎語(yǔ)與配對(duì)游戲。
——將動(dòng)物從頭到腳的圖片折成三折(腳、身體、頭)
——只露出腳給幼兒看、猜猜是什么動(dòng)物，并說(shuō)說(shuō)猜測(cè)的根據(jù)
——再露出身體和腳，最后揭露整張圖腳型與動(dòng)物圖卡配對(duì)：
——將所有動(dòng)物圖卡與腳型的圖卡蓋住，充分洗圖片后，依序排好。
——兩人一組輪流翻圖片，每人每次翻兩張，配對(duì)成功后的可以將牌取回，未配對(duì)成功的話再把圖片蓋回去。
——最后誰(shuí)拿到的圖片多就算獲勝。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
三、請(qǐng)幼兒運(yùn)用《超級(jí)比一比》學(xué)習(xí)單
看看其中的動(dòng)物圖片，知道是什么動(dòng)物的小手或小腳嗎?比一比這些小手小腳的動(dòng)物圖片連起來(lái)。
延伸環(huán)節(jié)：
1、區(qū)域活動(dòng)區(qū)：
* 科學(xué)活動(dòng)區(qū)
在區(qū)域內(nèi)放置掛圖《動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳》和一些相關(guān)各種動(dòng)物的書籍，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的基本特征。
* 益智活動(dòng)區(qū)
投放動(dòng)物腳和其他身體部位的圖片，讓幼兒自由操作。除了靜態(tài)的配對(duì)游戲之外，也可以請(qǐng)幼兒表演該項(xiàng)動(dòng)物的動(dòng)作。
2、親子活動(dòng)：
請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去動(dòng)物園，指導(dǎo)他們仔細(xì)觀察動(dòng)物，深入討論動(dòng)物的手和腳的明顯特征和特殊功能。
教學(xué)反思
在本節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，幼兒與教師的互動(dòng)性環(huán)節(jié)較多，幼兒配合度較高，回答問(wèn)題積極踴躍，并能發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。教師在活動(dòng)中起到了引導(dǎo)的作用，教學(xué)問(wèn)題提出后，幼兒在教師的引導(dǎo)下自主探究問(wèn)題答案，研究、討論，尋找答案。在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，還對(duì)幼兒的探究精神、合作意識(shí)、自信心、榮譽(yù)感、科學(xué)知識(shí)等方面，起到了鍛煉和提升的作用。幼兒對(duì)個(gè)各種動(dòng)物的手腳區(qū)分的較好，但對(duì)于手腳功能方面，還需要加強(qiáng)鍛煉。在翻圖片的過(guò)程中，個(gè)別幼兒對(duì)規(guī)則理解不是很清楚，會(huì)把沒有配對(duì)的圖片也拿回來(lái)，但在教師的引導(dǎo)下又將圖片送回，這同時(shí)也說(shuō)明幼兒已經(jīng)有了較強(qiáng)的榮譽(yù)感，知道圖片多就可以獲勝，而忽略了怎樣使圖片多，所以，在今后的教學(xué)中，我還要加強(qiáng)幼兒對(duì)事物關(guān)聯(lián)性方面的訓(xùn)練。總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課幼兒起了主導(dǎo)性作用，課堂氛圍較為活躍，教學(xué)目標(biāo)完成良好。
本節(jié)課只是我設(shè)計(jì)的系列教學(xué)活動(dòng)之一，我的活動(dòng)除了讓幼兒認(rèn)識(shí)手腳的外部特征，了解人的手與腳所具有的特別功能，知道手腳在日常生活中的重要性;我也會(huì)帶領(lǐng)幼兒用手腳去探索環(huán)境，親手親腳實(shí)踐各種活動(dòng)，當(dāng)然，我還會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己手腳的方法。
在活動(dòng)中，我不僅希望孩子能察覺手和腳對(duì)日常生活的重要性，更希望讓孩子看到自己能力的展現(xiàn)，幫助他們獲得自信心去從事各種活動(dòng)。我的活動(dòng)將不單單關(guān)注有關(guān)認(rèn)識(shí)手腳的各種知識(shí)，更為注重的是在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子觀察與比較的能力，發(fā)展他們的想象力，以及通過(guò)實(shí)踐增長(zhǎng)他們獨(dú)立的生活自理能力。
靈活的手腳、健康的身體是孩子成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。讓我們?cè)凇靶∈?小腳”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，陪同他們一起健康成長(zhǎng)!
8、小班科學(xué)教案《誰(shuí)的聲音大》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本活動(dòng)選自省編教材小班主題活動(dòng)《我的發(fā)現(xiàn)告訴你》，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，探索和發(fā)現(xiàn)聲音的大小，讓幼兒了解不同材料與瓶子撞擊發(fā)出的聲音大小不同。鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，大膽實(shí)踐，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。
活動(dòng)目標(biāo)
1.參與科學(xué)活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作，探索發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同。
2.引導(dǎo)幼兒初步嘗試記錄。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：探索與發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊，發(fā)出不同的聲音。
難點(diǎn)：幼兒初步嘗試記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備
?、倥c幼兒人數(shù)相等的瓶子;②記錄表、筆若干;③豆子、沙子、紙片、會(huì)唱歌的娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入：
小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友，他的歌聲很好聽，小朋友想聽他唱歌嗎?好，下面我們歡迎小娃娃入場(chǎng)，小朋友請(qǐng)安靜，小娃娃要為我們唱歌了。
二、會(huì)唱歌的瓶寶寶
小娃娃的歌聲真好聽!咦!箱子里面誰(shuí)在動(dòng)，原來(lái)是我的瓶寶寶，瓶寶寶你也要給小朋友嗎唱歌嗎?
預(yù)設(shè)問(wèn)題：小朋友們，瓶寶寶也要唱首歌，他能唱歌嗎?
小朋友想個(gè)辦法來(lái)幫助它。
幼：噢!沙子姐姐能幫助他，豆子哥哥也能幫助它……
師：現(xiàn)在沙子姐姐、豆子哥哥、紙片寶寶都來(lái)幫助瓶寶寶唱歌了，認(rèn)識(shí)記錄表。
預(yù)設(shè)問(wèn)題2：小朋友你們猜一猜沙子豆子紙片誰(shuí)的聲音大?
師：講解如何記錄。你認(rèn)為誰(shuí)的聲音大就在誰(shuí)的下面打?qū)μ?hào)，反之打叉。
三、幼兒動(dòng)手操作，探索發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同。!.快思.教案網(wǎng)出處!
幼兒分組動(dòng)手探索操作，注意衛(wèi)生。
四、幼兒做記錄表，教師巡回指導(dǎo)。
你認(rèn)為誰(shuí)的聲音大就在誰(shuí)的下面打?qū)μ?hào)，反之打叉。
五、教師小結(jié)。
六、延伸活動(dòng)。
可以拿著瓶子去戶外再找一找還有什么可以讓瓶寶寶發(fā)出更大的聲音?
教學(xué)反思
從活動(dòng)內(nèi)容看，聲音是幼兒最熟悉的，來(lái)源于幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，易于幼兒進(jìn)行探究活動(dòng)。教師通過(guò)預(yù)設(shè)問(wèn)題：小朋友們，瓶寶寶也要唱首歌，他能唱歌嗎?教師鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，大膽實(shí)踐，讓幼兒動(dòng)手操作，探索發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同。但由于小班的幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，在記錄環(huán)節(jié)中，有的幼兒需要老師幫助，在以后的活動(dòng)中，多為幼兒創(chuàng)設(shè)類似這樣動(dòng)筆記錄的活動(dòng)。
9、小班科學(xué)教案《誰(shuí)的耳朵靈》活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
2.知道耳朵能聽聲音，要保護(hù)好耳朵。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
6.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
7.對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.操作材料略多于幼兒人數(shù)(會(huì)發(fā)聲的樂(lè)器，如小鈴、鈴鼓等，鐵罐若干，內(nèi)裝米粒、黃豆、紙團(tuán)等)。
2.空鐵罐若干，黃豆、米粒、報(bào)紙若干。
3.每人一個(gè)小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1.感知聲音。
――請(qǐng)幼兒自由選擇桌上的材料進(jìn)行操作，想辦法讓它們發(fā)出聲音。
――聽一聽都有些什么聲音?是怎么聽到的?
2.傾聽分辨不同的聲音。
――教師搖動(dòng)鐵罐，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽到了什么聲音，是否一樣。
――分別將黃豆、米粒、報(bào)紙裝入空罐子中，請(qǐng)幼兒傾聽辨別，并根據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品，然后檢驗(yàn)是否正確。
――小結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
3.游戲：誰(shuí)的耳朵靈。
――幼兒集中到活動(dòng)室中間，用頭飾遮住眼睛，由教師或一能力強(qiáng)的幼兒在全體幼兒的前、后、左、右等不同方位敲響某一樂(lè)器，請(qǐng)全體幼兒用手指指出聲音來(lái)源的方向。
――小結(jié)：耳朵能聽到四面八方傳來(lái)的聲音。
4.討論怎樣保護(hù)耳朵。
――沒有耳朵會(huì)怎樣?
――請(qǐng)幼兒捂上耳朵，教師輕聲說(shuō)話，引導(dǎo)幼兒感知聽不見的不方便。
――怎樣保護(hù)耳朵? (不要對(duì)著耳朵大聲說(shuō)話、不要讓水流進(jìn)耳朵或留在耳朵里等)
活動(dòng)反思
1.活動(dòng)后可帶幼兒到產(chǎn)外散步，聽一聽自然界發(fā)出的各種聲音。
2.除了游戲“誰(shuí)的耳朵靈”外，還可帶幼兒到產(chǎn)外空地上進(jìn)行聽辨音源的游戲。方法：幼兒戴上頭飾遮住眼睛，教師敲擊鈴鼓或小鈴，幼兒根據(jù)聲音的來(lái)源朝相對(duì)應(yīng)的方向前進(jìn)。