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        小班教案《運(yùn)動(dòng)滾皮球》反思

        《小班教案《運(yùn)動(dòng)滾皮球》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《運(yùn)動(dòng)滾皮球》反思

        1、小班教案《運(yùn)動(dòng)滾皮球》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、練習(xí)將皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn),初步學(xué)習(xí)直線滾球和繞障礙物滾球的方法。

          2、在教師的語(yǔ)言提示和自己的嘗試練習(xí)過(guò)程中,逐漸探索又快又穩(wěn)的滾球方法。

          3、在活動(dòng)中努力聽(tīng)清教師的要求,堅(jiān)持將自己的球滾到終點(diǎn),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

          4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

          5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、皮球人手一只。

          2、系上絲帶的椅子六把。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、音樂(lè)游戲"大皮球"。

          教師和幼兒邊唱歌曲《大皮球》邊玩大皮球的游戲。

          二、學(xué)習(xí)直線滾球和饒障礙滾球。

          1、嘗試把球從起點(diǎn)直線滾到終點(diǎn)直線。

          (1)教師:今天,大皮球又想和我們班的小朋友做游戲了,皮球想從你們的面前一直滾到紅線那里,小朋友你能幫助它們嗎?

          (2)幼兒人手一只皮球,練習(xí)將球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)后,再將球取回站在老師周圍。

          (3)教師:你們覺(jué)得皮球怎樣才能滾得又快又穩(wěn)?

          (4)教師總結(jié):小朋友要跟著皮球往前跑,而且滾球時(shí)不能用勁太大。

          (5)幼兒再次嘗試把皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)。

          2、滾球繞障礙。

          (1)教師:這一次皮球想到大樹(shù)那里去繞一圈再回來(lái),你們想想看該怎么從椅子那里繞回來(lái)呢?

          (2)教師總結(jié)玩法:把皮球一直滾到椅子那里,再?gòu)挠薪z帶的一邊繞回來(lái)。

          (3)幼兒進(jìn)行滾球繞障礙活動(dòng),教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)和語(yǔ)言提示。

          三、游戲"跺皮球"。

          1、講解游戲玩法:老師的手里有一個(gè)皮球,我把皮球往前扔,你們要躲開(kāi)我的皮球,不能碰到別的小朋友。

          2、幼兒開(kāi)展玩"躲皮球"的游戲。

          3、引導(dǎo)幼兒把自己的皮球扔進(jìn)筐子里,然后,帶領(lǐng)所有幼兒坐在花壇邊或場(chǎng)地旁跟隨老師的口令做放松腿部的動(dòng)作。

          幼兒在上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,會(huì)拍大皮球了。對(duì)直線滾球和繞障礙物滾球的方法。大多數(shù)幼兒能掌握,平時(shí)不愿動(dòng)手的優(yōu)優(yōu)、田雨欣、徐蘭玲都愿意學(xué)習(xí)了。

        活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)根據(jù)小班年齡特點(diǎn),采用幼兒喜愛(ài)的"球"來(lái)進(jìn)行活動(dòng),在活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)自身的實(shí)踐探索,使不同能力的幼兒在原有水平上都有所提高,達(dá)到了教師預(yù)期的教學(xué)效果和一定的身體鍛煉。但是,我們?cè)诨顒?dòng)中也可以看到在"滾球"的過(guò)程中孩子對(duì)直線滾球掌握較好,在轉(zhuǎn)彎的過(guò)程中容易出現(xiàn)"跑球"現(xiàn)象;還有就是在滾球繞大樹(shù)"s"形走時(shí)控制球方面還要提高,減少撞倒大樹(shù)的現(xiàn)象??傊竟?jié)課孩子在歡笑、汗水中體會(huì)了體育活動(dòng)帶來(lái)的無(wú)比快樂(lè)!

        2、小班教案《滾皮球》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、掌握滾小皮球的方法,動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。

          2、喜愛(ài)參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

          3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

          4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        小皮球一只

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、教師示范滾球動(dòng)作,提醒幼兒滾球時(shí)用雙手從球的后面往前推。

          2、教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈坐下,一起念兒歌"小皮球,找朋友,找到朋友快回來(lái)"。

          3、教師將皮球滾到一個(gè)幼兒手中,幼兒再將皮球滾回來(lái)。

        教學(xué)反思:

          游戲中鍛煉了孩子的動(dòng)手操作能力,滾球的技巧和力度。,還有兩個(gè)人的合作意識(shí),滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去,變成小花等等很好玩,我覺(jué)得,本次活動(dòng)的形式和方法還可以多樣性,變換更多的方式方法會(huì)更好玩更加吸引孩子,讓孩子在各方面有更多的提高。

        3、小班教案《拍皮球》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協(xié)調(diào)能力,同時(shí)還將遵守規(guī)則的習(xí)慣滲透到游戲當(dāng)中,讓幼兒對(duì)紀(jì)律有初步的接觸。

          通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

          能遵守規(guī)則玩游戲。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          1、讓幼兒在活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)則下,進(jìn)行此次游戲;

          2、在幼兒教師作出模仿動(dòng)作后,讓小朋友充分明白他們需要做什么;

          3、在活動(dòng)過(guò)程中要有有效的引導(dǎo)方式、方法,既要達(dá)到教學(xué)效果、又要讓所有小朋友都能在一個(gè)可控、有規(guī)矩的環(huán)境下進(jìn)行游戲;

          4、要讓所有小朋友都能積極、主動(dòng),并且遵守游戲規(guī)則、守紀(jì)律地參與其中,同時(shí)還要用鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)的方式方法來(lái)引導(dǎo)小朋友進(jìn)行游戲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、活動(dòng)需要準(zhǔn)備皮球8-10個(gè),顏色鮮艷,以吸引小朋友注意力;

          2、至少需要兩名幼兒教師來(lái)組織此項(xiàng)活動(dòng),一名教師為示范,另一名教師組要負(fù)責(zé)維持小朋友的紀(jì)律、講解活動(dòng)等內(nèi)容;

          2、活動(dòng)場(chǎng)地適宜在大教室內(nèi),由于皮球可能會(huì)由于游戲的進(jìn)行而到處跑,因此選擇在室內(nèi)進(jìn)行游戲;

        活動(dòng)過(guò)程

          首先由兩名教師共同組織小朋友扇形圍坐在示范教師的正前方,然后對(duì)小朋友進(jìn)行游戲規(guī)則的講述,同時(shí)要將一定的獎(jiǎng)勵(lì)告訴小朋友,以提高小朋友對(duì)游戲的興趣與積極性;

          其次,游戲共分為三個(gè)部分,第一部分是由教師做示范,示范雙手拍皮球和單手拍皮球,并反復(fù)多做幾次、以求所有小朋友都能看明白;第二部分是讓小朋友模仿,先采取鼓勵(lì)的方式讓小朋友主動(dòng)參與其中,并要保證一定的順序,不能小朋友們“一窩哄”地亂作一團(tuán),第三部分就是獎(jiǎng)勵(lì)與總結(jié),采取口頭獎(jiǎng)勵(lì)和指標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的方式,對(duì)于游戲完成度相對(duì)不高的小朋友以口頭獎(jiǎng)勵(lì)為主、指標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)為輔的方式,可以多鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng),發(fā)一朵小紅花,而對(duì)于積極性較高、游戲完成比較好的小朋友,可以發(fā)兩朵小紅花;

          最后,整理階段要讓所有小朋友共同參與其中,目的是讓其養(yǎng)成“善始善終”的好習(xí)慣,并能提高小朋友的自立、自理能力。

        教學(xué)反思

          環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動(dòng)的媒介,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力,給孩子們營(yíng)造出良好的環(huán)境。

          由于幼兒教育的教學(xué)用具比較簡(jiǎn)單,因此選擇拍皮球活動(dòng),此游戲動(dòng)作單一,幼兒可以輕松模仿,能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,使幼兒更容易接受;同時(shí),模仿示范教師的拍球動(dòng)作,可以鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。每個(gè)新動(dòng)作模仿對(duì)孩子們來(lái)講就是一次挑戰(zhàn),每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn),孩子們就會(huì)獲得一次成功的體驗(yàn)。

          活動(dòng)中,教師尊重孩子的個(gè)別差異,根據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整示范動(dòng)作,以不同的形式帶動(dòng)孩子參與活動(dòng),時(shí)刻保護(hù)著孩子的自信心,讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點(diǎn)要通過(guò)對(duì)物體的看、聽(tīng)、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動(dòng)。因幼兒目的性較差,表現(xiàn)于直接行動(dòng),靠模仿。他們的順序性也較弱,在此項(xiàng)活動(dòng)中也容易摔倒。但是應(yīng)提前選好所用皮球,要選擇軟硬、彈力適中,以免彈力過(guò)大、傷到小朋友。

          在活動(dòng)中不僅要鼓動(dòng)孩子們的積極性,又要引導(dǎo)幼兒服從集體的活動(dòng),從而提高教師的教育能力。在對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)深刻的思想探究和剖析后,總結(jié)不足、使得個(gè)人幼教水平能有長(zhǎng)足的進(jìn)步。將游戲內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),幫助幼兒把從各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)到的知識(shí)和先后獲得的各種經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)整和貫通。

        4、小班教案《學(xué)拍皮球》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.教幼兒初步掌握拍皮球的方法和技能,鍛煉幼兒的手腕關(guān)節(jié)。

          2.提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)幼兒對(duì)球類活動(dòng)的興趣。

          3.在拍球過(guò)程中讓幼兒初步感受手拍的力量和球的關(guān)系,使幼兒手眼協(xié)調(diào)。

          4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          5.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn): 掌握拍球的技能。

          教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)連續(xù)拍球。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.幼兒人手一個(gè)球。

          2.錄音機(jī)、輕音樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程

          1.開(kāi)始部分

          玩游戲“撿皮球”。

          幼兒四散站在場(chǎng)地上,教師向幼兒拋球,幼兒撿到球后在場(chǎng)地上自由活動(dòng)片刻,站在大圓的點(diǎn)子上。

          2.基本部分

          (1)教師示范講解拍球的動(dòng)作。要求用手拍一次球后,用雙手接住球。幼兒分散習(xí),教師巡回輔導(dǎo)。

          (2)教師教幼兒連續(xù)拍球:用手將球拍下,當(dāng)球彈起來(lái)后,再接著一下一下地拍。幼兒練習(xí),教師注重個(gè)別輔導(dǎo),幫助幼兒掌握拍球的方法。

          (3)游戲“看誰(shuí)拍得多”。

          幼兒聽(tīng)教師的口令拍球。

          (4)小結(jié)。

          教師表?yè)P(yáng)學(xué)拍球認(rèn)真的幼兒,帶領(lǐng)幼兒將球送入筐中。

          3.結(jié)束部分

          幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟著老師做動(dòng)作,放松全身,活動(dòng)自然結(jié)束。

          活動(dòng)延伸:在晨間及下午戶外活動(dòng)時(shí)練習(xí)連續(xù)拍球和拍一下接一下球的技能。

        教學(xué)反思

          通過(guò)活動(dòng),提高了幼兒對(duì)球類活動(dòng)的興趣,但孩子第一次學(xué)拍球,手眼協(xié)調(diào)能力不是很好,不能很好地控制住球。

        5、小班教案《運(yùn)動(dòng)滾皮球》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、練習(xí)將皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn),初步學(xué)習(xí)直線滾球和繞障礙物滾球的方法。

          2、在教師的語(yǔ)言提示和自己的嘗試練習(xí)過(guò)程中,逐漸探索又快又穩(wěn)的滾球方法。

          3、在活動(dòng)中努力聽(tīng)清教師的要求,堅(jiān)持將自己的球滾到終點(diǎn),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

          4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

          5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、皮球人手一只。

          2、系上絲帶的椅子六把。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、音樂(lè)游戲"大皮球"。

          教師和幼兒邊唱歌曲《大皮球》邊玩大皮球的游戲。

          二、學(xué)習(xí)直線滾球和饒障礙滾球。

          1、嘗試把球從起點(diǎn)直線滾到終點(diǎn)直線。

          (1)教師:今天,大皮球又想和我們班的小朋友做游戲了,皮球想從你們的面前一直滾到紅線那里,小朋友你能幫助它們嗎?

          (2)幼兒人手一只皮球,練習(xí)將球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)后,再將球取回站在老師周圍。

          (3)教師:你們覺(jué)得皮球怎樣才能滾得又快又穩(wěn)?

          (4)教師總結(jié):小朋友要跟著皮球往前跑,而且滾球時(shí)不能用勁太大。

          (5)幼兒再次嘗試把皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)。

          2、滾球繞障礙。

          (1)教師:這一次皮球想到大樹(shù)那里去繞一圈再回來(lái),你們想想看該怎么從椅子那里繞回來(lái)呢?

          (2)教師總結(jié)玩法:把皮球一直滾到椅子那里,再?gòu)挠薪z帶的一邊繞回來(lái)。

          (3)幼兒進(jìn)行滾球繞障礙活動(dòng),教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)和語(yǔ)言提示。

          三、游戲"跺皮球"。

          1、講解游戲玩法:老師的手里有一個(gè)皮球,我把皮球往前扔,你們要躲開(kāi)我的皮球,不能碰到別的小朋友。

          2、幼兒開(kāi)展玩"躲皮球"的游戲。

          3、引導(dǎo)幼兒把自己的皮球扔進(jìn)筐子里,然后,帶領(lǐng)所有幼兒坐在花壇邊或場(chǎng)地旁跟隨老師的口令做放松腿部的動(dòng)作。

          幼兒在上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,會(huì)拍大皮球了。對(duì)直線滾球和繞障礙物滾球的方法。大多數(shù)幼兒能掌握,平時(shí)不愿動(dòng)手的優(yōu)優(yōu)、田雨欣、徐蘭玲都愿意學(xué)習(xí)了。

        活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)根據(jù)小班年齡特點(diǎn),采用幼兒喜愛(ài)的"球"來(lái)進(jìn)行活動(dòng),在活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)自身的實(shí)踐探索,使不同能力的幼兒在原有水平上都有所提高,達(dá)到了教師預(yù)期的教學(xué)效果和一定的身體鍛煉。但是,我們?cè)诨顒?dòng)中也可以看到在"滾球"的過(guò)程中孩子對(duì)直線滾球掌握較好,在轉(zhuǎn)彎的過(guò)程中容易出現(xiàn)"跑球"現(xiàn)象;還有就是在滾球繞大樹(shù)"s"形走時(shí)控制球方面還要提高,減少撞倒大樹(shù)的現(xiàn)象??傊竟?jié)課孩子在歡笑、汗水中體會(huì)了體育活動(dòng)帶來(lái)的無(wú)比快樂(lè)!

        6、小班游戲教案《大皮球》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過(guò)閱讀有趣的兒歌,增強(qiáng)小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。使幼兒快樂(lè)識(shí)字。

          2.幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。

          3.激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

          4.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

          5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

          6.能大膽創(chuàng)編動(dòng)作并在集體面前表現(xiàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.教學(xué)光盤

          2.大皮球一個(gè)

          3.一只小猴的畫(huà)

          活動(dòng)過(guò)程

          一.導(dǎo)入新課

          1. 出示大皮球

          提問(wèn):(1).小朋友快來(lái)看,今天老師給你們帶來(lái)了什么?(大皮球)

          (2)大皮球上有什么呢?(一只小猴)

          (3)你們喜歡小猴嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小猴的樣子。

          (4)大家玩過(guò)皮球嗎?好玩嗎?

          2. 播放光盤

          今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于大皮球的兒歌,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

          小結(jié):想學(xué)這首有趣的兒歌嗎?那位小朋友表現(xiàn)好,大皮球就會(huì)和他玩游戲。

          二.新授

          1.教師范讀

          2.領(lǐng)讀兩遍

          3.認(rèn)識(shí)字幼兒“個(gè)”“拍”

          三.鞏固新知

          1.游戲:

          (1)變魔術(shù)

          變魔術(shù)的時(shí)間到了,讓我們來(lái)變變變,看變出了誰(shuí)(個(gè).拍)

          (2)傳皮球

          游戲規(guī)則:讓我們坐成一個(gè)大圓圈在音樂(lè)聲中來(lái)傳皮球,音樂(lè)停下時(shí),皮球也停,皮球在誰(shuí)手中,誰(shuí)就要回答老師問(wèn)題。答對(duì)的小朋友可以和小猴玩一會(huì),想挑戰(zhàn)嗎?

          A.和我們玩游戲的有幾個(gè)皮球?

          B.你知道那個(gè)字幼兒是“個(gè)”嗎?

          C.你抱著大皮球想怎樣玩?(拍)還可以怎樣玩?(踢)

          D. .你知道那個(gè)字幼兒是“拍”嗎?

          (3)送字寶寶回家

          字寶寶已經(jīng)玩了很長(zhǎng)時(shí)間了,請(qǐng)小朋友找到字寶寶的家并送它回家。

          2. 創(chuàng)編動(dòng)作

          (1)個(gè)別幼兒創(chuàng)編

          (2)師生共同創(chuàng)編

          3.發(fā)書(shū)

          (1)從教學(xué)書(shū)中找字寶寶

          (2)看圖讀文

          四.課外延伸:

          (1)是誰(shuí)買的皮球?

          (2)媽媽為什么給小朋友買皮球?(因?yàn)閻?ài)小朋友,想讓小朋友快樂(lè)。)

          (3)你是如何關(guān)心家人,照顧朋友的呢?

          五.總結(jié):

          小朋友,今天我們學(xué)了一首兒歌,兩個(gè)字寶寶,很多的小朋友表現(xiàn)非常棒,個(gè)別小朋友還需要加油。你們知道嗎?皮球娃娃很會(huì)跳舞,它是怎樣跳的,讓我們來(lái)看一看(用力拍和輕輕拍時(shí)皮球跳躍的不同角度)你們想拍嗎?今天回家把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng),下節(jié)課,讓我們和皮球一起跳舞,好不好?

          板書(shū):

          大皮球

          媽媽買個(gè)皮球,

          上面畫(huà)個(gè)小猴,

          我來(lái)拍拍皮球,

          小猴翻個(gè)跟頭。

          教學(xué)反思:

          整個(gè)活動(dòng)幼兒們玩的很開(kāi)心,注意力也很集中。上課時(shí),幼兒有時(shí)不會(huì)給我回應(yīng),以為他們沒(méi)聽(tīng)懂,但在操作當(dāng)中我發(fā)現(xiàn),幼兒都聽(tīng)進(jìn)去了,都懂了。所以今后應(yīng)讓幼兒多動(dòng)手,多動(dòng)腦,是幼兒全面發(fā)展。

          皮球的分類:分真皮球,橡膠球、Pu球和PVC球。

        7、小班體育優(yōu)質(zhì)課教案《我會(huì)滾皮球》含反思

        活動(dòng)內(nèi)容:

          我會(huì)滾皮球

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)滾球的方法,練習(xí)將皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn),初步學(xué)習(xí)直線滾球和繞障礙物滾球。

          2、在教師的語(yǔ)言提示和自己的嘗試練習(xí)過(guò)程中,逐漸探索又快又穩(wěn)的滾球方法,產(chǎn)生玩球的愿望和興趣。

          3、在活動(dòng)中努力聽(tīng)清教師的要求,堅(jiān)持將自己的球滾到終點(diǎn),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

          4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

          5、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          皮球若干。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、玩皮球,引導(dǎo)幼兒自由探索玩皮球的方法,看誰(shuí)的花樣多,和別人玩的不一樣。

          2、教師和幼兒邊唱歌曲《大皮球》邊玩大皮球的游戲。教師邊拍皮球邊念兒歌:"大皮球,真正好,拍拍拍,跳跳跳,一會(huì)兒低,一會(huì)兒高。"念到"跳跳跳"時(shí),幼兒就變成"皮球"隨意蹦跳。

          3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)球貼在地面用力向前滾、兩手分開(kāi)接的方法。提醒幼兒注意兩人之間保持一定距離。

          4、學(xué)習(xí)直線滾球和饒障礙滾球。嘗試把球從起點(diǎn)直線滾到終點(diǎn)直線。

          教師:今天,大皮球又想和我們班的小朋友做游戲了,皮球想從你們的面前一直滾到紅線那里,小朋友你能幫助它們嗎?

          5、幼兒人手一只皮球,練習(xí)將球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)后,再將球取回站在老師周圍。

          6、教師:你們覺(jué)得皮球怎樣才能滾得又快又穩(wěn)?

          教師總結(jié):小朋友要跟著皮球往前跑,而且滾球時(shí)不能用勁太大。

          7、幼兒再次嘗試把皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)。

          8、引導(dǎo)幼兒把自己的皮球扔進(jìn)筐子里,然后帶領(lǐng)所有幼兒坐在場(chǎng)地旁跟隨老師的口令做放松腿部的動(dòng)作。

        教學(xué)反思:

          教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

        8、小班體育教案《滾皮球》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、掌握滾小皮球的方法,動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。

          2、喜愛(ài)參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

          3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

          4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小皮球一只

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、教師示范滾球動(dòng)作,提醒幼兒滾球時(shí)用雙手從球的后面往前推。

          2、教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈坐下,一起念兒歌"小皮球,找朋友,找到朋友快回來(lái)"。

          3、教師將皮球滾到一個(gè)幼兒手中,幼兒再將皮球滾回來(lái)。

        教學(xué)反思:

          游戲中鍛煉了孩子的動(dòng)手操作能力,滾球的技巧和力度。還有兩個(gè)人的合作意識(shí),滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去,變成小花等等很好玩,我覺(jué)得,本次活動(dòng)的形式和方法還可以多樣性,變換更多的方式方法會(huì)更好玩更加吸引孩子,讓孩子在各方面有更多的提高。

        9、小班游戲活動(dòng)教案《我會(huì)滾皮球》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.學(xué)習(xí)滾球的方法,練習(xí)將皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn),初步學(xué)習(xí)直線滾球和繞障礙物滾球。

          2.在教師的語(yǔ)言提示和自己的嘗試練習(xí)過(guò)程中,逐漸探索又快又穩(wěn)的滾球方法,產(chǎn)生玩球的愿望和興趣。

          3.在活動(dòng)中努力聽(tīng)清教師的要求,堅(jiān)持將自己的球滾到終點(diǎn),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

          4.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

          5.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          皮球若干。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          1.玩皮球,引導(dǎo)幼兒自由探索玩皮球的方法,看誰(shuí)的花樣多,和別人玩的不一樣。

          2.教師和幼兒邊唱歌曲《大皮球》邊玩大皮球的游戲。

          教師邊拍皮球邊念兒歌:"大皮球,真正好,拍拍拍,跳跳跳,一會(huì)兒低,一會(huì)兒高。"念到"跳跳跳"時(shí),幼兒就變成"皮球"隨意蹦跳。

          3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)球貼在地面用力向前滾、兩手分開(kāi)接的方法。提醒幼兒注意兩人之間保持一定距離。

          4.學(xué)習(xí)直線滾球和饒障礙滾球。嘗試把球從起點(diǎn)直線滾到終點(diǎn)直線。

          師:今天,大皮球又想和我們班的小朋友做游戲了,皮球想從你們的面前一直滾到紅線那里,小朋友你能幫助它們嗎?

          5.幼兒人手一只皮球,練習(xí)將球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)后,再將球取回站在老師周圍。

          6.師:你們覺(jué)得皮球怎樣才能滾得又快又穩(wěn)?

          教師總結(jié):小朋友要跟著皮球往前跑,而且滾球時(shí)不能用勁太大。

          7.幼兒再次嘗試把皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)。

          8.引導(dǎo)幼兒把自己的皮球扔進(jìn)筐子里,然后帶領(lǐng)所有幼兒坐在場(chǎng)地旁跟隨老師的口令做放松腿部的動(dòng)作。(幼兒教育)

        教學(xué)反思:

          游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō),既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。

        10、小班語(yǔ)言教案《小皮球》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在玩玩、說(shuō)說(shuō)中理解兒歌內(nèi)容,并能較大膽連貫地念兒歌。

          2、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)邊念邊游戲的快樂(lè)。

          3、引導(dǎo)幼兒在兒歌和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌,學(xué)念兒歌。

          活動(dòng)難點(diǎn):嘗試邊念兒歌邊做相應(yīng)動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          活動(dòng)前玩過(guò)皮球、人手一個(gè)皮球

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、猜一猜,激發(fā)活動(dòng)興趣。

          師背著裝著皮球的挎包,帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,問(wèn):請(qǐng)你摸一摸,猜一猜袋子里裝著什么?

          請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸。問(wèn):是什么呀?它是什么形狀的呢?

          出示皮球:耶,猜對(duì)了。是小皮球。(出示小皮球)你們喜歡它嗎?它長(zhǎng)得怎么樣啊?今天,圓又圓的小皮球想請(qǐng)你們來(lái)拍一拍它呢?

          二、玩皮球,體驗(yàn)與理解兒歌內(nèi)容。

          拿出皮球籮筐:章老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了皮球,上來(lái)吧,每人拿一個(gè)。大家拍一拍,玩一玩,看看你拍皮球的時(shí)候,皮球會(huì)怎么樣呢?

          幼兒自由玩皮球,師巡回拍球引導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得輕跳得低”的現(xiàn)象)

          師:哎呀,小皮球累了,咱們把它送回家吧。

          小結(jié)提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?拍一拍球就會(huì)怎么樣呢?那拍得重球就會(huì)跳得怎么樣?拍得輕呢?原來(lái)你們都發(fā)現(xiàn)了“拍得重球就會(huì)跳得高,拍得輕球就會(huì)跳得低”的小秘密。那我也來(lái)拍一拍,請(qǐng)你們看看是不是和你們說(shuō)的一樣啊。

          教師示范拍球,邊說(shuō)邊拍,引導(dǎo)幼兒觀察。

          師:剛才玩皮球的時(shí)候你們高興嗎?高興的時(shí)候你們會(huì)怎么樣呢? (哈哈笑、拍手笑等)

          三、學(xué)念兒歌,用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌。

          1、教師示范朗誦:

          師:老師把你們剛才玩球的過(guò)程編成了一首兒歌,題目就叫《小皮球》,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng))

          師:真有意思,玩球還可以編成兒歌呢!你們也來(lái)念一念好嗎?

          2、師幼一起念兒歌。(師帶、幼兒齊念、對(duì)念、結(jié)合動(dòng)作表演念等。)

          3、集體表演兒歌。

          四、游戲《拍皮球》,提升鞏固兒歌。

          1、師當(dāng)拍皮球者,幼兒當(dāng)皮球,邊念兒歌邊做游戲。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))拍得輕幼兒就跳得低,拍得重幼兒就跳得高,游戲兩次。

          師:你們呀就是兒歌里的小皮球,老師是拍球的人,咱們一起念兒歌,當(dāng)念到“拍一拍挑一挑”的時(shí)候,大家就都跳起來(lái),當(dāng)念到“拍得重跳得高”時(shí),大家要跳得——高,當(dāng)念到“拍得輕跳得低”的時(shí)候,大家要跳得——低。真能干,我們來(lái)試一試。

          2、個(gè)別幼兒扮演拍皮球者,其他幼兒當(dāng)皮球,游戲一次。

          3、客人老師當(dāng)皮球,幼兒當(dāng)拍球者游戲一次。

          師:我們問(wèn)問(wèn)客人老師,她們是不是也想玩這個(gè)游戲呀?(幼問(wèn))太好了,我們伸出小手和她們握一握交個(gè)朋友吧。那我們小朋友現(xiàn)在就來(lái)當(dāng)拍皮球的人,讓客人老師當(dāng)皮球,我們來(lái)做游戲吧。不過(guò)客人老師說(shuō)了,我們小朋友在做游戲的時(shí)候別忘了找到她們的眼睛,還要不輕也不響地把兒歌念出來(lái),這樣,她們才會(huì)開(kāi)心地和我們一起做游戲呢。來(lái)我們?cè)囈辉嚒?/p>

          五、課后延伸

          小皮球真可愛(ài),我們小朋友肯定還想和它一起玩了。小皮球呢也想和小朋友一起玩,那別忘了平時(shí)去拍一拍它哦。

          附兒歌

          小皮球

          小皮球,圓又圓,

          拍一拍,跳一跳。

          拍得重,跳得高,

          拍得輕,跳得低,

          樂(lè)得大家哈哈笑。

          教學(xué)反思

          在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,對(duì)球的分類不是很清楚,對(duì)活動(dòng)參與積極性很高,小朋友的身心得到了發(fā)展在生活常識(shí)上,獲得了新的認(rèn)識(shí),為以后認(rèn)識(shí)新事物打下了基礎(chǔ)。

        11、小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《我把皮球滾給誰(shuí)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 介紹自己的名字。

          2. 認(rèn)識(shí)小朋友的名字。

          3. 積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          4. 培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          皮球。

          活動(dòng)過(guò)程

          1. 老師與幼兒圍圈坐。

          2. 老師將球放在地上,手按皮球,一邊有節(jié)奏地滾動(dòng),一邊按節(jié)奏說(shuō):“喂喂,我的皮球滾給誰(shuí)?”小朋友說(shuō):“請(qǐng)把皮球滾給我?!?/p>

          老師隨機(jī)問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)×××,你在哪里?”教案出自:快思老.師教案網(wǎng)被叫到名字的幼兒說(shuō):“×××在這里,請(qǐng)把皮球滾過(guò)來(lái)。”老師將皮球滾向該幼兒,幼兒說(shuō):“謝謝?!?/p>

          活動(dòng)評(píng)價(jià)

          1. 能介紹自己的名字。

          2. 能使用禮貌語(yǔ)“請(qǐng)”、“請(qǐng)問(wèn)”、“謝謝”。

          3. 能用雙手接滾動(dòng)的球。

          活動(dòng)建議

          此活動(dòng)也可以運(yùn)用《找朋友》的方法進(jìn)行,如幼兒一邊跑跳步一邊唱“找啊找啊找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮,握握手,請(qǐng)問(wèn)你叫什么名?”,另一個(gè)小朋友唱“我的名字叫×××”,隨即找朋友的小朋友唱“×××是我的好朋友”,兩個(gè)小朋友一起說(shuō)“再見(jiàn)”,然后兩個(gè)小朋友分開(kāi),繼續(xù)找其他的小朋友。

          為了讓幼兒更好地記住自己和小朋友的名字,可以在活動(dòng)區(qū)中創(chuàng)設(shè)“朋友角”張貼小朋友的照片和姓名,引導(dǎo)幼兒相互介紹自己,并認(rèn)識(shí)同班小朋友的姓名。

          活動(dòng)反思

          游戲中鍛煉了孩子的動(dòng)手操作能力,滾球的技巧和力度,還有兩個(gè)人的合作意識(shí),滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去,變成小花等等很好玩,我覺(jué)得,本次活動(dòng)的形式和方法還可以多樣性,變換更多的方式方法會(huì)更好玩更加吸引孩子,讓孩子在各方面有更多的提高。

        12、小班社會(huì)教案教案《誰(shuí)住在皮球里》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞故事,對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——跳、滾、飛產(chǎn)生興趣。

          2、通過(guò)觀察、比較、理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。

          3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

          5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒有玩皮球的經(jīng)驗(yàn)。

          2、充足氣的和癟皮球各一個(gè)。

          3、兔子、輪子、小鳥(niǎo)圖片各一幅。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 導(dǎo)入

          師:今天啊,劉老師請(qǐng)了一位小客人到我們班里來(lái)。小朋友們猜猜看它會(huì)是誰(shuí)呢?(出示皮球)你們有沒(méi)有玩過(guò)皮球啊?

          二、比較探索皮球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

          1、師:

          (1)我們平時(shí)都是怎么玩皮球的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出拍、推、拋,老師做出相應(yīng)動(dòng)作,可請(qǐng)幼兒坐在座位上小手學(xué)老師做這幾個(gè)動(dòng)作)

          (2)師:那你們看看,劉老師拍皮球的時(shí)候,皮球怎么樣了?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]推皮球的時(shí)候皮球怎么樣了?拋皮球的時(shí)候皮球怎么樣了?(總結(jié)跳、滾、飛)

          2、師:哎呀,可是劉老師想不通了,為什么皮球會(huì)跳,會(huì)滾,又會(huì)飛呢?會(huì)不會(huì)是有誰(shuí)住在里面呀?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這個(gè)故事吧,看看故事里說(shuō),是誰(shuí)住在了皮球里面呢。

          三、幼兒完整欣賞故事

          1、師:剛才聽(tīng)了故事,你們聽(tīng)到故事里說(shuō)有誰(shuí)住在皮球里啊?為什么說(shuō)是它住在皮球里呢?(一一在黑板上貼出相應(yīng)圖片)

          2、引導(dǎo)幼兒擠壓充足氣的皮球,討論:

          師:真的有兔子、輪子、喜鵲住在皮球里嗎?我們用小手來(lái)按按這只皮球看看里面有沒(méi)有兔子、輪子和喜鵲?

          3、你剛才按了這只皮球,你感覺(jué)這只皮球按上去是什么樣的?那你覺(jué)得皮球里有沒(méi)有住著兔子、輪子和喜鵲?沒(méi)有,那會(huì)是誰(shuí)住在皮球里呢?

          4、出示癟皮球探索發(fā)現(xiàn)答案:

          師:咦,桌子下面原來(lái)還藏著一只皮球呢。哎呀,這只皮球怎么好像和我們剛才請(qǐng)來(lái)的小皮球有點(diǎn)不一樣啊。是哪里不一樣呢?你看出來(lái)沒(méi)有?原來(lái)這只皮球氣不夠了,我們可以叫它癟皮球。我們來(lái)玩玩這只癟皮球看看怎么樣。(拍)

          5、教師總結(jié):為什么這只癟皮球拍不起來(lái)呢?那皮球里面住著誰(shuí)啊?哦,原來(lái)是空氣住在了皮球里。有了充足空氣的皮球啊,就能像兔子一樣跳,像輪子一樣滾,像喜鵲一樣飛??諝饪烧媪瞬黄?。那空氣到底是什么呢?小朋友們深深地吸一口氣……然后吐出來(lái)。剛才啊,我們吸進(jìn)去的就是空氣。

          四、活動(dòng)結(jié)束

          師:哎呀,我們終于知道是誰(shuí)住在皮球里了,可真不容易。今天我們小朋友都把小腦袋轉(zhuǎn)了起來(lái),發(fā)揮了我們的聰明才智知道了原來(lái)是空氣住在皮球里。我們一起來(lái)夸夸自己吧?!鞍舭舭?,我真棒!”

          課后反思:

          這個(gè)活動(dòng)上下來(lái)有一個(gè)最深刻的體會(huì)是,孩子們?cè)诨顒?dòng)中過(guò)于興奮,也可能是因?yàn)槠綍r(shí)活動(dòng)中我對(duì)他們的一些違反教學(xué)活動(dòng)紀(jì)律的行為沒(méi)有及時(shí)處理或者處理不夠深入,活動(dòng)中他們常常因?yàn)樽约旱那榫w發(fā)出聲音或者做出一些意想不到的舉動(dòng),比如趴到地上。所以活動(dòng)過(guò)程中我故意提高聲音或者壓低聲音來(lái)集中他們的注意力,特別是講故事的時(shí)候。但是就算這樣的控制,也讓孩子們錯(cuò)失了一部分的教學(xué)環(huán)節(jié)。

          第二個(gè)不足之處是故事講完后讓幼兒按按看皮球,說(shuō)說(shuō)按起來(lái)怎么樣,有沒(méi)有按到故事里的兔子、輪子和喜鵲,孩子們可能是受故事影響,說(shuō)摸到了,有的甚至發(fā)揮自己的想象力說(shuō)出了其他東西在皮球里。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我用了太多時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行糾正,導(dǎo)致他們思維比較混亂,不知道老師到底想他們說(shuō)摸到了還是沒(méi)摸到。其實(shí)在之后癟皮球和充足氣的皮球比較的時(shí)候,孩子們通過(guò)比較可以發(fā)現(xiàn)皮球里住的是什么,我沒(méi)有必要過(guò)分強(qiáng)調(diào)皮球里沒(méi)有住著兔子、輪子和喜鵲。

          第三,我可以通過(guò)對(duì)一只癟皮球進(jìn)行充氣,來(lái)讓孩子們觀察到皮球里住了什么,這樣更加直觀深入。癟皮球的出示也是需要孩子們想象和靠他們平時(shí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得出皮球里住著空氣的結(jié)論的,不夠直觀。

        13、教案小班社會(huì)教案《誰(shuí)住在皮球里》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞故事,對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——跳、滾、飛產(chǎn)生興趣。

          2、通過(guò)觀察、比較、理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。

          3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

          5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

          6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          7、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒有玩皮球的經(jīng)驗(yàn)。

          2、充足氣的和癟皮球各一個(gè)。

          3、兔子、輪子、小鳥(niǎo)圖片各一幅。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 導(dǎo)入

          師:今天啊,劉老師請(qǐng)了一位小客人到我們班里來(lái)。小朋友們猜猜看它會(huì)是誰(shuí)呢?(出示皮球)你們有沒(méi)有玩過(guò)皮球啊?

          二、比較探索皮球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

          1、師:

          (1)我們平時(shí)都是怎么玩皮球的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出拍、推、拋,老師做出相應(yīng)動(dòng)作,可請(qǐng)幼兒坐在座位上小手學(xué)老師做這幾個(gè)動(dòng)作)

          (2)師:那你們看看,劉老師拍皮球的時(shí)候,皮球怎么樣了?推皮球的時(shí)候皮球怎么樣了?拋皮球的時(shí)候皮球怎么樣了?(總結(jié)跳、滾、飛)

          2、師:哎呀,可是劉老師想不通了,為什么皮球會(huì)跳,會(huì)滾,又會(huì)飛呢?會(huì)不會(huì)是有誰(shuí)住在里面呀?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這個(gè)故事吧,看看故事里說(shuō),是誰(shuí)住在了皮球里面呢。

          三、幼兒完整欣賞故事

          1、師:剛才聽(tīng)了故事,你們聽(tīng)到故事里說(shuō)有誰(shuí)住在皮球里啊?為什么說(shuō)是它住在皮球里呢?(一一在黑板上貼出相應(yīng)圖片)

          2、引導(dǎo)幼兒擠壓充足氣的皮球,討論:

          師:真的有兔子、輪子、喜鵲住在皮球里嗎?我們用小手來(lái)按按這只皮球看看里面有沒(méi)有兔子、輪子和喜鵲?

          3、你剛才按了這只皮球,你感覺(jué)這只皮球按上去是什么樣的?那你覺(jué)得皮球里有沒(méi)有住著兔子、輪子和喜鵲?沒(méi)有,那會(huì)是誰(shuí)住在皮球里呢?

          4、出示癟皮球探索發(fā)現(xiàn)答案:

          師:咦,桌子下面原來(lái)還藏著一只皮球呢。哎呀,這只皮球怎么好像和我們剛才請(qǐng)來(lái)的小皮球有點(diǎn)不一樣啊。是哪里不一樣呢?你看出來(lái)沒(méi)有?原來(lái)這只皮球氣不夠了,我們可以叫它癟皮球。我們來(lái)玩玩這只癟皮球看看怎么樣。(拍)

          5、教師總結(jié):為什么這只癟皮球拍不起來(lái)呢?那皮球里面住著誰(shuí)啊?哦,原來(lái)是空氣住在了皮球里。有了充足空氣的皮球啊,就能像兔子一樣跳,像輪子一樣滾,像喜鵲一樣飛??諝饪烧媪瞬黄?。那空氣到底是什么呢?小朋友們深深地吸一口氣……然后吐出來(lái)。剛才啊,我們吸進(jìn)去的就是空氣。

          四、活動(dòng)結(jié)束

          師:哎呀,我們終于知道是誰(shuí)住在皮球里了,可真不容易。今天我們小朋友都把小腦袋轉(zhuǎn)了起來(lái),發(fā)揮了我們的聰明才智知道了原來(lái)是空氣住在皮球里。我們一起來(lái)夸夸自己吧。“棒棒棒,我真棒!”

          課后反思:

          這個(gè)活動(dòng)上下來(lái)有一個(gè)最深刻的體會(huì)是,孩子們?cè)诨顒?dòng)中過(guò)于興奮,也可能是因?yàn)槠綍r(shí)活動(dòng)中我對(duì)他們的一些違反教學(xué)活動(dòng)紀(jì)律的行為沒(méi)有及時(shí)處理或者處理不夠深入,活動(dòng)中他們常常因?yàn)樽约旱那榫w發(fā)出聲音或者做出一些意想不到的舉動(dòng),比如趴到地上。所以活動(dòng)過(guò)程中我故意提高聲音或者壓低聲音來(lái)集中他們的注意力,特別是講故事的時(shí)候。但是就算這樣的控制,也讓孩子們錯(cuò)失了一部分的教學(xué)環(huán)節(jié)。

          第二個(gè)不足之處是故事講完后讓幼兒按按看皮球,說(shuō)說(shuō)按起來(lái)怎么樣,有沒(méi)有按到故事里的兔子、輪子和喜鵲,孩子們可能是受故事影響,說(shuō)摸到了,有的甚至發(fā)揮自己的想象力說(shuō)出了其他東西在皮球里。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我用了太多時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行糾正,導(dǎo)致他們思維比較混亂,不知道老師到底想他們說(shuō)摸到了還是沒(méi)摸到。其實(shí)在之后癟皮球和充足氣的皮球比較的時(shí)候,孩子們通過(guò)比較可以發(fā)現(xiàn)皮球里住的是什么,我沒(méi)有必要過(guò)分強(qiáng)調(diào)皮球里沒(méi)有住著兔子、輪子和喜鵲。

          第三,我可以通過(guò)對(duì)一只癟皮球進(jìn)行充氣,來(lái)讓孩子們觀察到皮球里住了什么,這樣更加直觀深入。癟皮球的出示也是需要孩子們想象和靠他們平時(shí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得出皮球里住著空氣的結(jié)論的,不夠直觀。