《小班音樂教案《泡泡糖》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、小班音樂教案《泡泡糖》
活動目標：
1、通過游戲活動，幼兒感受并用肢體動作表現音樂的節(jié)拍，感受音樂活動的快樂
2、通過玩音樂游戲，幼兒復習五線譜五線四間的位置。
3、能大膽表現歌曲的內容、情感。
4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動準備：
1、“精靈王國的生日禮物”電子課件，包括故事和五線譜。
2、沙蛋若干。
活動過程：
導入：幼兒聽音樂入場。
一、欣賞課件第一部分：故事：精靈王國的生日禮物(一)。
1、教師操作課件講述故事。
2、猜猜小精靈說的是什么?——泡泡糖。
二、學習泡泡糖的動作，拍身體各部位。
三、聽音樂學習律動。
1、聽音樂徒手感知節(jié)拍。(重點啟發(fā)幼兒能感知泡泡糖粘粘的特點，從而感知2/4拍的節(jié)奏特點。)活動重點是感知音樂節(jié)拍
2、引導幼兒嘗試創(chuàng)編新的律動動作，感受2/4拍的節(jié)奏特點。
2、聽音樂，手持沙蛋感知節(jié)拍。(層層深入，為解決下一環(huán)節(jié)的難點進行鋪墊。)
3、兩個小朋友配合做律動。(難點。指導幼兒在對方身體部位感知節(jié)拍。)
律動是層層深入的，有沒有小朋友的創(chuàng)造?
反思：
這兩次奧爾夫課程“泡泡糖”的活動， 我用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣，尤其在教材趣味化、設計趣味化、教法趣味法上下功夫。孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。
在教學過程中，我努力將“好奇”“形象”兩者有機的結合起來，使我的教育方法力爭生動形象，充滿情趣。
達爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。因此將音樂教育的重點著眼于引導幼兒對音樂情感因素的體驗。
那么，怎樣利用音樂手段達到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢?我認為關鍵是一個“愛”字，因為老師的感情對幼兒具有強大的感染力。
和我接觸過的人都說我非常愛笑，確實我是個很快樂的人，尤其和孩子們在一起的時候，我的臉上總是掛著笑容，我在事業(yè)、孩子和生活中總感受到無窮的樂趣。
在奧爾夫音樂教學中，我特別注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。
比如說在活動中經?？粗變旱难劬χv話和示范;用表情、動作等去調整幼兒的心理狀態(tài)。同時，我還以各種不同的身份與幼兒進行情感交流，在音樂活動中，我不僅僅是老師，還可能是其他角色。通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
在這一次奧爾夫音樂活動前，我對教材都要做詳盡的研究和分析，領會音樂所要表達的內容。如：在《泡泡糖》這首音樂，我就根據歌詞內容分析出歌曲所要表達的歡快、趣味、自信等幾種感情。由于我對教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現在其中，所以使一首簡單的音樂有了豐富的情感體現，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。
2、小班教案《泡泡糖》
活動目標：
1、熟悉兒謠，并能邊念語詞邊做動作。
2、有初步的愛護環(huán)境的意識。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
音樂 小丑圖片 紅和綠的貼紙(每人一份) 大鼓和小鼓
活動重點：
快樂的感受音樂中詼諧、有趣的兒歌韻律。
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)幼兒的興趣：
故事引導：今天老師請來了小丑先生來我們這里演出，他帶來的節(jié)目是：小丑先生吹泡泡糖，小丑先生最喜歡吹泡泡糖了，每當他要演出的時候都要吹泡泡糖，可是這泡泡糖很調皮的，我們聽聽小丑先生的泡泡糖吹到哪兒去了好嗎?
二：欣賞感知
1、教師播放音樂《泡泡糖》。提問：小丑先生的泡泡糖粘到哪兒去了?
師小結：泡泡糖粘到了小臉旁、小屁股和小肚子上，泡泡糖可真調皮呀。
2、教師和幼兒一起跟隨音樂做動作。
3、師：現在請小朋友起立我們一起來跳一跳吧!
4、師示范，幼兒兩兩結合進行游戲。
三、結束部分：
師：我們知道了泡泡糖很黏，所以，小朋友以后在吃完泡泡糖，就請小朋友用紙把吃過的泡泡糖包起來，扔到垃圾桶里面，做一個愛護環(huán)境的好孩子，好嗎?小朋友你們玩得開心嗎?好了，今天我們的游戲先玩到這里吧。
3、小班音樂教案《泡泡糖》
活動目標：
1、通過游戲活動，幼兒感受并用肢體動作表現音樂的節(jié)拍，感受音樂活動的快樂
2、通過玩音樂游戲，幼兒復習五線譜五線四間的位置。
3、能大膽表現歌曲的內容、情感。
4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動準備：
1、“精靈王國的生日禮物”電子課件，包括故事和五線譜。
2、沙蛋若干。
活動過程：
導入：幼兒聽音樂入場。
一、欣賞課件第一部分：故事：精靈王國的生日禮物(一)。
1、教師操作課件講述故事。
2、猜猜小精靈說的是什么?——泡泡糖。
二、學習泡泡糖的動作，拍身體各部位。
三、聽音樂學習律動。
1、聽音樂徒手感知節(jié)拍。(重點啟發(fā)幼兒能感知泡泡糖粘粘的特點，從而感知2/4拍的節(jié)奏特點。)活動重點是感知音樂節(jié)拍
2、引導幼兒嘗試創(chuàng)編新的律動動作，感受2/4拍的節(jié)奏特點。
2、聽音樂，手持沙蛋感知節(jié)拍。(層層深入，為解決下一環(huán)節(jié)的難點進行鋪墊。)
3、兩個小朋友配合做律動。(難點。指導幼兒在對方身體部位感知節(jié)拍。)
律動是層層深入的，有沒有小朋友的創(chuàng)造?
反思：
這兩次奧爾夫課程“泡泡糖”的活動， 我用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣，尤其在教材趣味化、設計趣味化、教法趣味法上下功夫。孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。
在教學過程中，我努力將“好奇”“形象”兩者有機的結合起來，使我的教育方法力爭生動形象，充滿情趣。
達爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。因此將音樂教育的重點著眼于引導幼兒對音樂情感因素的體驗。
那么，怎樣利用音樂手段達到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢?我認為關鍵是一個“愛”字，因為老師的感情對幼兒具有強大的感染力。
和我接觸過的人都說我非常愛笑，確實我是個很快樂的人，尤其和孩子們在一起的時候，我的臉上總是掛著笑容，我在事業(yè)、孩子和生活中總感受到無窮的樂趣。
在奧爾夫音樂教學中，我特別注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。
比如說在活動中經?？粗變旱难劬χv話和示范;用表情、動作等去調整幼兒的心理狀態(tài)。同時，我還以各種不同的身份與幼兒進行情感交流，在音樂活動中，我不僅僅是老師，還可能是其他角色。通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
在這一次奧爾夫音樂活動前，我對教材都要做詳盡的研究和分析，領會音樂所要表達的內容。如：在《泡泡糖》這首音樂，我就根據歌詞內容分析出歌曲所要表達的歡快、趣味、自信等幾種感情。由于我對教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現在其中，所以使一首簡單的音樂有了豐富的情感體現，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。
4、小班音樂游戲活動教案《小老虎吃糖》含反思
【活動目標】
1、感受固定節(jié)奏x x |xx x|及其強弱，嘗試用鈴鼓為樂曲伴奏。
2、喜歡參加游戲活動，體驗節(jié)奏游戲的快樂。
3、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。
4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
【活動準備】
1、物質：鈴鼓人手一個，課件《小老虎吃糖》，音樂《加沃特舞曲》選段。
2、知識技能準備：幼兒已學會演奏鈴鼓，建立了穩(wěn)定的拍感。
【活動過程】
一、創(chuàng)設情境，初步感應節(jié)奏。
講述故事《小老虎吃糖》導入活動，用夸張的表情、動作和詞語表現固定節(jié)奏。
他拿出糖罐，打開蓋子，美美地吃了起來：嗷嗚嗷嗚|咂咂咂，嗷嗚嗷嗚|咂咂咂?！?課件畫面，播放音樂片段1)(動作示范重點表現出小老虎吃糖時美美地感受。)
二、播放《加沃特舞曲》，引導幼兒繼續(xù)感受固定節(jié)奏。
1、觀察圖譜，初步感受固定節(jié)奏xx|xxx，感知強強|弱弱弱。
(1)師：誰聽到了小老虎是怎么吃糖的?
幼：嗷嗚嗷嗚，咂咂咂。
師：哦，你們聽到了小老虎是這么吃的啊。那我們一起來學一學。(出示5只老虎圖譜)
師：那我們加上音樂再來試試看吧。(再次播放音樂片段1)
(2)觀察圖譜，知道大老虎表示聲音強，小老虎表示聲音弱。
師：仔細看看，這里有幾只老虎?
師：幾只大老虎幾只小老虎呀?
師：再看看，大老虎的嘴巴張得大，他發(fā)出的聲音就會怎么樣呀?
師：那小老虎的嘴巴長得小，他發(fā)出的聲音就?對呀，他發(fā)出的聲音就輕。
教師小結：我們看到大老虎的時候吃糖的聲音就響，看到小老虎的時候就發(fā)出輕輕的聲音。我們一起來試一試。(看圖譜完整練習)
師：剛才XXX吃糖的時候，看到大老虎就發(fā)出響響的聲音，看到小老虎就發(fā)出輕輕的聲音，真棒，我們跟他學一學。跟著音樂再來試試吧。(看完整圖譜練習)
(3)猜測小老虎吃糖時的心情，感受小老虎的快樂，嘗試用表情表達。
師：你們猜猜小老虎吃糖的時候心情是什么樣的?你從哪里聽出來的?
師：小老虎吃糖的時候很開心，那你們吃糖的時候心情怎么樣?
2、啟發(fā)幼兒通過表情、聲音和動作表現自己的理解，進一步感知節(jié)奏型。
師：那還有什么動作也可以來學一學小老虎吃糖的聲音呢?想一想，我們可以怎么樣發(fā)出響響的聲音?
師：那想想怎么發(fā)出輕輕的聲音呢?
師：那我們把他們的動作連起來試試看。
師：跟著音樂，我們再來試試看吧。(跟音樂練習)
師：還有誰想來試試看呢?要和別人不一樣哦!
三、引導幼兒嘗試用樂器為《加伏特舞曲》伴奏。
1、請幼兒嘗試用鈴鼓創(chuàng)編伴奏方法。
師：我這里呀有位鈴鼓朋友(出示鈴鼓)，看，我們和他們來打個招呼吧。鈴鼓寶寶，你好!
師：鈴鼓寶寶說，他也想來學一學小老虎吃糖的聲音。怎么樣才能用鈴鼓發(fā)出響響的聲音呢?我們一起來學一學。(徒手練習)
2、請幼兒聽著音樂嘗試用鈴鼓表現固定節(jié)奏：x x|xx x。
師：那還有什么不同的動作也可以來學學看呢?請你帶著你的鈴鼓來試一試。
師：他的方法真不錯，我們也來學學看吧。
師：請你把你的鈴鼓寶寶輕輕地請出來，開始吧。(徒手完整練習)
師：加上音樂會變得更好玩兒的，我們再來試試看吧。(看圖譜完整練習)
3、啟發(fā)幼兒用不同的方式來表現強音和弱音：
師：那么還有誰愿意來用小鈴鼓學一學小老虎吃糖的聲音呢?
師：嗯，你的方法真有創(chuàng)意，我們跟他學學看。(看圖譜完整練習)
4、教師指揮，請幼兒用固定節(jié)奏x x|xx x 為《加沃特舞曲》伴奏，重點強調用自己喜歡的方式表現。
師：剛才很多孩子都嘗試了別人的好辦法。這一次請你聽著音樂，用你自己喜歡的方式來演奏吧。
師：注意哦，可要聽好前奏，大老虎響響的，小老虎輕輕的哦。(看圖譜完整練習)
師：小鈴鼓有些累了，我們輕輕送他回家休息吧。
四、講述故事，活動延伸。(課件畫面)
師：“啊呀，小老虎吃了好多糖，把糖罐里的糖都吃完了，他覺得好開心呀。吃飽了就有點困了，連牙都沒刷就躺到床上，不一會兒就睡著了?！?/p>
師：“孩子們，你們覺得小老虎吃完這么多糖，還沒有刷牙就去睡覺了，會怎么樣呢?”
師：“到底是不是這樣呢?那我們下一次再來聽吧?！?/p>
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
5、小班音樂欣賞教案《小老鼠和泡泡糖》含反思
【活動目標】
1.感受樂曲詼諧、歡快的風格，能跟著旋律合拍地做小老鼠走、張望的動作。
2.嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景，體驗游戲活動的快樂。
3.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
【活動準備】
1.知識經驗準備：幼兒已欣賞過樂曲A段。
2.物質準備：樂曲完整及分段音樂，皮筋若干。
【活動過程】
一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣。
引導語：有一群小老鼠，趁著媽媽睡午覺的時候，偷偷溜出去，會發(fā)生什么事情呢?
二、感受樂曲旋律，理解音樂情節(jié)。
1.完整欣賞樂曲，初步感受音樂的性質并想象音樂所表現的含義。
2.播放A段音樂，引導幼兒隨音樂旋律合拍地做小老鼠的動作。引導幼兒討論：小老鼠是怎么走的?它一邊走一邊在干什么?
3.播放第二遍A段音樂，引導幼兒聽音樂感受老鼠的心情，能合拍地做小老鼠東看看西看看的動作。
引導語：小老鼠們，我們一起出去玩吧，一定要轉頭看看，說不定大花貓就在附近看著我們呢。
三、結合故事，引導幼兒完整欣賞音樂B段。
1.結合故事情節(jié)，引導幼兒嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
(1)教師講述故事：小老鼠走著走著不小心摔了一跤，手被一塊大大的、粘糊糊的泡泡糖粘住了，它用另一只手去拽，卻粘在另一只手上了，它用腳踩住用力拉，腳被黏住了;它再用手去拽，手和腳粘在一起了，它再用力一拽，差點跌倒了，但終于把泡泡糖甩開了。
(2)提問：小老鼠拉泡泡糖的動作、表情是怎么樣的?
(3)結合問題“泡泡糖可能會黏在小老鼠身體的什么位置?”引導幼兒嘗試從身體不同部位用夸張的動作和神情創(chuàng)造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
(4)引導幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
2.引導幼兒在完整樂曲伴奏下大方表現故事內容，提醒幼兒注意音樂的旋律變化。
四、游戲《小老鼠和泡泡糖》，引導幼兒進一步感受音樂旋律。
1.以“貓叫聲”引入，介紹游戲玩法及規(guī)則。
游戲玩法：個別幼兒扮演“貓”，音樂開始時小老鼠們跟著音樂節(jié)奏大方的進行表現，聽到貓叫聲要趕緊跑回家里躲起來，否則會被貓抓到。
規(guī)則：必須跟著音樂節(jié)奏進行表現，聽到“貓叫聲”后才能跑回家;若沒做動作或被貓抓到者停止一次游戲。
2.師幼共同游戲。
(1)第一次游戲：提醒幼兒注意合著音樂節(jié)奏進行表現，提醒幼兒注意遵守游戲規(guī)則。
(2)第二次游戲：提供橡皮筋，引導幼兒借助橡皮筋，形象的表現小老鼠拉扯泡泡糖的情境。
(3)第三次游戲：鼓勵幼兒與同伴合作運用橡皮筋表現小老鼠拉扯泡泡糖的情境，提醒幼兒注意皮筋的彈力。
五、活動自然結束。
活動反思
一個活動包含的教育價值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間，一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。
《小老鼠和泡泡糖》，一節(jié)生動而富有感染力的教學活動，讓我學會了很多，在以后的工作中，我會更加努力!
6、小班音樂欣賞教案《會跳舞的跳跳糖》含反思
活動目標：
1.能用身體動作有節(jié)奏地表現跳跳糖。
2.能創(chuàng)造性地表現出不同的跳姿。
3.體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
活動準備：
1."會跳舞的跳跳糖"的音樂。
2.擬人化的跳跳糖胸飾若干、實物跳跳糖若干。
3.日常生活中可提醒孩子品嘗跳跳糖，說說吃跳跳糖的感覺。
活動過程：
(一)好吃的跳跳糖。
1.(出示跳跳糖讓幼兒品嘗)剛才小朋友吃了什么?
2.你吃的時候是什么感覺?(跳到嘴里甜又香)你覺得跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳舞的?(提示幼兒可用身體動作表現)老師結合箭頭練習，向前跳、向后跳、跳得高、跳得低、轉個圓圈。(可以在幼兒的腿上進行練習)(配伴奏)
3.后來嘴巴里還有跳跳糖嗎?沒有了，對呀，不見了。
4.幼兒可跟著老師一起根據動作念歌詞。
(二)學唱跳跳糖。
1.幼兒欣賞跳跳糖的歌曲。今天老師帶來了一首好聽的跳跳糖的歌曲，我們一起來聽一聽，它是怎樣跳的?最后它變成了什么?(欣賞老師唱)(如幼兒回答不出，教師再次范唱)
2.幼兒學唱歌曲。
(1)歌曲里的跳跳糖是怎么跳舞的?(根據幼兒的回答把相應的圖片放入圖譜)，一起來唱一唱。
(2)出示完整的譜子后，幼兒跟著譜子學唱。
(3)一次拿掉幾張圖譜，幼兒學唱。
3.幼兒一邊唱一邊在腿上練習跳跳糖，跳舞的動作。(配音樂)
4.幼兒隨音樂有節(jié)奏地模仿跳跳糖跳舞。
(三)有趣的跳跳糖游戲。
教師：(出示"巨人"的大嘴巴)"巨人"的嘴巴好大呀，今天"巨人"要邀請?zhí)堑剿拇笞彀屠镒鲇螒?，一定很好玩?/p>
1.教師帶領幼兒在巨人的"大嘴巴"(事先已經畫好一個圓圈)周圍站好。跳跳糖先在什么地方跳舞?跳跳糖在唱到哪句的時候跳進大嘴巴呢?什么時候要跳出大嘴巴呢?那么跳跳糖什么時候跳進大嘴巴里?什么時候不見的呢?是在歌曲的前面還是后面呢?
2.跳跳糖跳進嘴巴時怎樣用身動作表示呢?
3.跳跳糖跳出嘴巴不見時怎樣用身動作表示呢?
4.教師和部分幼兒示范游戲的玩法。注意提醒幼兒要用自己創(chuàng)造的動表現跳跳糖跳舞的姿態(tài)。并要聽清音樂中跳跳糖什么時候跳進或跳出大嘴巴?
5.幼兒游戲。一部分幼兒扮演跳跳糖，其余的幼兒手拉手圍成圓圈表示大嘴巴拍手唱歌，然后交換。
活動延伸：
1.區(qū)域活動：將磁帶和胸飾投放在表演區(qū)供幼兒自由表演。
2.日?；顒樱簢L試用繪畫的形式表現會跳舞的跳跳糖。
活動反思：
整個活動中，教師主要采用味覺通道和動作通道的參與模式讓幼兒參與活動。在活動一開始，我先讓幼兒嘗嘗跳跳糖，讓幼兒感受跳跳糖在舌頭上的感覺，再用動作來表示。幼兒有了一定的經驗后再新受歌曲，這樣孩子們就比較容易記住。為了讓幼兒積極參與活動，我還特意設計了游戲這一環(huán)節(jié)，一方面是鞏固新受的歌曲，另一方面讓幼兒在好玩、有趣的音樂游戲中感受樂曲給他們帶來的快樂。因此，我覺得此活動在多種體驗方式在開展，符合幼兒的年齡特點。
7、小班優(yōu)秀音樂教案《泡泡不見了》含反思
活動目標：
1、感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學習在間奏處控制不唱。
2、通過吹泡泡的游戲動作，記憶歌詞，學唱歌曲。
3、大膽參與歌唱活動，體驗用吹泡泡動作表示間奏音樂的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備：
1、教師帶幼兒一起玩過吹泡泡的游戲
2、吹泡泡的工具一份
活動過程：
1、教師吹出一串串泡泡，激發(fā)幼兒活動興趣引出主題
2、引導幼兒回憶吹泡泡的情景，學習5、6句歌詞
·教師：泡泡到哪去了?
我們來喊一喊它：泡泡×|泡泡×|(泡泡抓泡泡抓)
·引導幼兒說出"泡泡不見了"。(邊說邊做動作)
3、幼兒完整學唱歌曲
·教師范唱歌曲1-2遍，在間奏處用吹泡泡的動作表示
教師：泡泡唱了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽。
·通過動作幫助幼兒回憶歌詞
教師：你聽到了什么?(吹呀吹泡泡有大又有小飛呀飛上天飛呀飛上天)
教師根據幼兒的回答有節(jié)奏的念歌詞并做出動作。
·教師帶幼兒聽琴按節(jié)奏念歌詞
重點練習在間奏處用吹泡泡的動作表示
·幼兒學習演唱歌曲2-3遍
幼兒歌唱過程中，教師用歌聲、動作提示幼兒，注意逐步退出，鼓勵幼兒自己大膽跟琴唱。
4、結束活動：教師吹出許多泡泡，幼兒在輕松愉快的氛圍中自由結伴演唱歌曲。
活動反思：
這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫面的歌詞都讓孩子們非常喜歡，由于是出于孩子們的興趣點出發(fā)，本次活動的開展十分順利，孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動中結束。
8、小班音樂教案《會跳舞的跳跳糖》含反思
活動目標
1.在游戲的過程中體驗舞蹈的快樂。
2.能隨音樂用身體動作表現跳跳糖。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動重點
引導幼兒表達出吃跳跳糖的感受，能遵守游戲規(guī)則進行游戲。
活動難點
幼兒能用身體動作隨音樂表現跳跳糖。
活動準備
物質準備：不同口味的跳跳糖、果凍殼、童謠《跳跳糖》、歌曲《會跳舞的跳跳糖》碟片、彩紅傘。
精神準備：師幼精神飽滿、愉悅。
活動過程
一、 師幼共同表演《泡泡糖》引出主題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣
1.回顧生活經驗，提問：小朋友你們曾經吃過什么糖?
2.用猜謎的方式引出跳跳糖。
二、 看一看、嘗一嘗、說一說、學一學多種感官了解跳跳糖
1.教師將跳跳糖倒在透明的杯子里引導幼兒觀察跳跳糖。
2.教師把準備好的不同口味的跳跳糖發(fā)給幼兒品嘗，體驗跳跳糖在嘴里跳的感覺。
提問：請幼兒說說自己吃的是什么味道的跳跳糖?(教案出自：banzhuren)吃到嘴里后聽到了什么聲音?有什么樣的感覺?
1.教師小結，并且引出歌曲，幼兒欣賞歌曲《會跳舞的跳跳糖》。
2.引導幼兒用肢體動作表現跳跳糖。
3.隨音樂模仿跳跳糖跳舞。
三、 師幼共同游戲，加深對音樂的體驗
用彩紅傘來當巨人的大嘴巴，幼兒扮演跳跳糖。教師和部分幼兒示范游戲玩法。注意提醒幼兒要用各種跳的動作表現跳跳糖跳舞的姿態(tài)，聽清音樂中跳跳糖什么時候跳進、跳出大嘴巴{幼兒聽音樂當唱到“跳到嘴里”時幼兒跳進大嘴巴，當唱到“不見了”時幼兒跳出大嘴巴。
活動反思
根據小班愛吃糖果的特點，將跳跳糖作為本節(jié)活動的題材。符合了《綱要》中所提到的既要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。我把跳跳糖代入課堂讓幼兒通過各種感官來了解跳跳糖。首先，用視覺觀察跳跳糖的顏色、用聽覺來聆聽跳跳糖發(fā)出的聲音、用味覺來品嘗跳跳糖的味道，體驗跳跳糖在嘴里跳動的感覺，讓幼兒回顧各種感官經驗用動作表現跳跳糖。
本節(jié)課讓幼兒重點體驗游戲的快樂，老師在活動的過程中作為幼兒的支持者引導者。最后我們還利用了彩虹傘，通過彩紅傘將幼兒帶入更加生活化的情境中，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，體驗游戲帶來的無限樂趣。
9、小班音樂公開課兒歌教案反思《快樂的泡泡》
【活動目標】
1.嘗試利用大小不同的瓶蓋按從小到大的順序拓印泡泡。
2.在游戲中熟悉兒歌，并能根據顏色的不同進行創(chuàng)編。
3.體驗魚兒孤獨和快樂的情緒。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
【活動準備】
1.活動前和幼兒一起制作好小魚胸牌。
2.4個小池塘，紅、黃、綠顏料若干，抹布。
3.幼兒人手一個操作籃，3個不同大小的瓶蓋。
4.電腦，音樂《許多小魚游來了》。
【活動過程】
一、聽音樂《許多小魚又來了》進活動室。
師：小魚們，請你們一起聽著音樂游動起來，好嗎?
二、出示池塘，引出小魚玩“吐泡泡”的游戲。
1.小魚們在河里游的真開心，一條名叫“妞妞”的小魚也來了。它游到了哪里?它在干什么?引出兒歌“小魚吐泡泡”。
2.引導幼兒觀察“妞妞”吐的泡泡有幾個?是怎么排列的?有些什么顏色?
3.師小結并引導幼兒一起創(chuàng)編兒歌“小魚吐泡泡”。
4.小魚“妞妞”自個兒玩游戲很孤單，想有小魚陪她一起玩“吐泡泡”的游戲。
5.教師邊念兒歌邊把自己的小魚也游到池塘，并出示瓶蓋及顏料，(教案出自：快思教案網)示范利用瓶蓋拓印泡泡，重點指出3個瓶蓋先排好隊，按照從小到大的順序蘸顏料印泡泡。
6.教師示范完畢，引導幼兒根據教師的小魚吐的泡泡不同顏色一起來創(chuàng)編新的兒歌“小魚吐泡泡”。
7.提問：小朋友們的小魚們是否也想游到池塘里一起玩“吐泡泡”的游戲?
三、許多小魚一起玩“吐泡泡”的游戲。
1.要求幼兒在拓印泡泡時先要將瓶蓋按照從小到大的順序排列好。
2.提醒幼兒的小魚游到池塘里游戲的時候不要游的太上面，小魚往上面吐泡泡要吐不出來的。
3.指導幼兒在印泡泡時可以選擇自己喜歡的顏色，手上不小心蘸到顏料時可以用抹布把手擦干凈。
4.引導幼兒小魚在“吐泡泡”時可以邊游戲邊創(chuàng)編兒歌。
四、互相欣賞作品，體驗一起游戲的快樂。
1.請個別幼兒介紹自己的小魚“吐泡泡”的過程。
2.引導幼兒根據自己的小魚吐的泡泡的顏色進行兒歌的創(chuàng)編。
五、和小魚再見，帶領幼兒出活動室。
師：小魚們游戲的真開心，我們和小魚們說再見吧。
附兒歌：小魚吐泡泡
小魚小魚，
游到池塘，
愛玩游戲，
來吐泡泡，
吐了一個紅泡泡，
吐了一個黃泡泡，
吐了一個綠泡泡。
【活動反思】
本活動比較貼近幼兒的生活，又充滿了童趣，因此幼兒非常的感興趣，整個活動都比較投入。在活動中，始終以游戲的形式“吐泡泡”貫穿始末，在讓幼兒初步熟悉兒歌的基礎上，讓幼兒根據泡泡的不同顏色進行兒歌創(chuàng)編，難易程度適合小班幼兒。而且在活動中引導幼兒利用瓶蓋拓印泡泡時，不僅讓幼兒學習了拓印這個技能，還滲透了從小到大排列的數概念。因此，整個活動涉及了語言、藝術、數學等多領域，整合得很自然，不是因為要整合而整合。但是在活動中，還有一些不足的地方，比如在幼兒操作時，投放的材料擺放、布局還可以更合理一些，教師讓幼兒主動發(fā)現、自由表達的還不夠充分等等。
10、小班音樂游戲教案《吹泡泡》含反思
設計背景
《吹泡泡》是一首充滿童趣的兒童歌曲，在歡快的音樂旋律中，與同伴一起體驗吹泡泡的快樂心情，特別是樂句“咦?泡泡不見了!”更能體現歌曲所帶來的趣味性。
“吹泡泡”游戲設計中，通過主動探索游戲規(guī)則，在過程中體現幼兒主動學習，運用道具“紗巾”吹泡泡的方法，感受泡泡吹起時帶來的那份驚喜。
活動目標
1.跟隨音樂，結伴做“吹泡泡”的游戲，表現出歌曲的趣味性。
2.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
3.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
重點難點
1 .探索運用道具“紗巾”吹泡泡的方法。
2.在音樂游戲中，感受合作游戲的快樂。
活動準備
材料：紗巾、CD、VCD、肥皂水、吸管、漢字卡片“吹”“泡泡”“大”“小”、幼兒用書
活動過程
一、玩吹泡泡，豐富幼兒“吹泡泡”的經驗。
1. 師：你們剛才玩的是什么?泡泡有大也有小，泡泡怎么樣的呢?
2.師出示漢字卡“吹”“泡泡”“大”“小”讓幼兒先認字再猜字寶寶，并進行引導。
3.師指出字卡用兒歌語言幫助幼兒總結回答。
二、熟悉歌曲旋律，探索歌曲內容的相關動作。
1.師示范唱歌曲，幼兒輕唱歌曲。
2.出示紗巾，師幼探討運用紗巾吹泡泡游戲的方法，請幼兒積極大膽地想象動作。
三、根據歌曲創(chuàng)編動作。
師：我們怎么來唱著歌做動作呢?
四、討論游戲規(guī)則。
師;我們有紗巾，這個游戲怎么玩呢?(如果幼兒能力較強，師可讓幼兒思考“怎么用紗巾來玩吹泡泡游戲”。(教案來自：快思教案網.)如果幼兒探索的經驗較少，教師可給幼兒欣賞VCD，請幼兒觀察方法，在拋起時，先用語言提示，再逐步退出，鼓勵幼兒傾聽音樂，教師要讓個別幼兒示范動作，其他幼兒有初步的印象后再嘗試，教師在此環(huán)節(jié)練習三遍是基礎次數使幼兒熟悉動作與歌曲。)
五、完整游戲，總結游戲的方法。
師;我們一起邊唱邊玩游戲，看誰能把泡泡吹到朋友那里。
教學反思
這節(jié)課的目標明確，課堂氣氛活躍，孩子樂意參與。都能夠把吹泡泡的那種喜悅之情溢出言表，不足的是做游戲時，孩子常規(guī)過于混亂，老師應該在游戲前把游戲規(guī)則表達強調清楚。
11、小班音樂教案《泡泡不見了》含反思
活動目標：
1、感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學習在間奏處控制不唱。
2、通過吹泡泡的游戲動作，記憶歌詞，學唱歌曲。
活動準備：
1、教師帶幼兒一起玩過吹泡泡的游戲
2、吹泡泡的工具一份
活動過程：
1、教師吹出一串串泡泡，激發(fā)幼兒活動興趣引出主題
2、引導幼兒回憶吹泡泡的情景，學習5、6句歌詞
教師：泡泡到哪去了?
我們來喊一喊它：泡泡 × |泡泡 × |(泡泡 抓 泡泡 抓)
引導幼兒說出“泡泡不見了”。(邊說邊做動作)
3、幼兒完整學唱歌曲
教師范唱歌曲1—2遍，在間奏處用吹泡泡的動作表示
教師：泡泡唱了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽。
通過動作幫助幼兒回憶歌詞
教師：你聽到了什么?(吹呀吹泡泡 有大又有小 飛呀飛上天 飛呀飛上天)
教師根據幼兒的回答有節(jié)奏的念歌詞并做出動作?！翱焖祭蠋?教.案網出處”
教師帶幼兒聽琴按節(jié)奏念歌詞
重點練習在間奏處用吹泡泡的動作表示
幼兒學習演唱歌曲2—3遍
幼兒歌唱過程中，教師用歌聲、動作提示幼兒，注意逐步退出，鼓勵幼兒自己大膽跟琴唱。
4、結束活動：教師吹出許多泡泡，幼兒在輕松愉快的氛圍中自由結伴演唱歌曲。
活動反思：
這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫面的歌詞都讓孩子們非常喜歡，由于是出于孩子們的興趣點出發(fā)，本次活動的開展十分順利，孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動中結束。
12、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案
活動目標
1、聽辨樂曲中表現不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現音樂故事，體驗合作表演音樂故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據歌詞內容做相應的動作。
活動準備
1、配有故事的音樂。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對樂器有二定的了解。
活動過程
(一)欣賞音樂故事
1、初步欣賞
T：在遙遠的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣賞音樂，引導幼兒想象。)
2、再次欣賞
T：聽到里面有誰?
3、找音色
T：有哪些樂器代表這些人和動物?
(出示樂器PPT了解名稱，引導幼兒將角色和音色配對。)
(二)初步表演音樂故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進行表演，加深幼兒對故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。
活動反思
達爾克洛茲說:“欣賞是藝術中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗人類創(chuàng)造音樂的共同情感?！彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對音樂的聯(lián)想力和想象力，還能增強幼兒對情感的體驗能力及音樂直覺能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。
13、小班安全教案《安全活動小班教案》
活動目的：
1、通過閱讀幼兒用書，知道家用電器工作時的安全注意事項。
2、能根據教師的提問從安全角度思考回答問題。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
4、知道在發(fā)生危險時如何自救。
活動準備：
1、各種常用的家用電器圖片。
2、教學掛圖和幼兒用書。
活動過程：
1、出示電器的圖片引出活動。
2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內容，了解電器工作時的安全注意事項。
1)觀察第一幅圖，知道工作中的電風扇很危險，不能隨便觸碰。
教師：
?、僬埿∨笥芽吹谝环鶊D，圖中的人在干什么?
?、陔婏L扇工作時會有危險嗎?為什么?
③電風扇的插頭拔下來，電風扇就怎么樣了?
教師小結：媽媽告訴小朋友，工作中的電風扇很危險，不能碰她們。
2)觀察第二幅圖，知道不能趴在洗衣機邊上，否則會發(fā)生危險。
教師：
?、傧匆聶C在干什么?這位小朋友想干什么?
?、谶@是媽媽會對小朋友說些什么?
教師小結：媽媽告訴小朋友洗衣機工作的時候，不能趴在洗衣機邊上，因為這樣容易發(fā)生危險。媽媽為什么這么說?趴在洗衣機邊上，會發(fā)生什么危險?
3)觀察第三幅圖，知道工作匯總的電熨斗很燙，不能隨便碰觸。
教師：
①媽媽在干什么?
?、趮寢層秒婌俣缝僖路臅r候我們要注意些什么?
教師小結：媽媽告訴我們，工作中的電熨斗很燙，不能用手碰。
3、幼兒閱讀家用電器圖，了解其他家用電器工作時的安全注意事項。
教師：
(1)涂上還有那些家用電器?他們有什么用?
(2)這些電器在工作的時候，我們要注意什么呢?
(3)小朋友家里還有那些電器?說一說他們的安全注意事項。