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        小班教案《大獅子的新發(fā)型》反思

        《小班教案《大獅子的新發(fā)型》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《大獅子的新發(fā)型》反思

        1、小班教案《大獅子的新發(fā)型》反思

        活動目標(biāo):

          1、鞏固團(tuán)圓的技能,培養(yǎng)幼兒對泥工活動的興趣。

          2、幼兒探索學(xué)習(xí)小棒的正確使用方法,在活動中體驗成功感。

          3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

          4、感受作品的美感。

        活動準(zhǔn)備:

          1.橡皮泥若干、小棒若干根。

          2、畫有大獅子的蛋糕盤三個(12寸的)

          3.課件。

        活動過程:

          一、揭示課題,引起幼兒興趣

          課件(畫面出現(xiàn)傷心的獅子,沒有毛發(fā))

          1、師:小朋友,這是誰呀?

          大獅子最近生病了,頭發(fā)都掉光了,心里很難過,森林里的小動物知道了,都想幫助大獅子,聰明的小刺猬也來幫助大獅子。(畫面出現(xiàn)小刺猬背著水果)

          2、師:小刺猬會用什么方法幫助大獅子呢?大家一起來猜猜看。

          (幼兒互相討論)

          個別幼兒回答

          3、師:小刺猬到底用什么方法幫助大獅子呢?我們一起來問問小刺猬吧!

          老師帶領(lǐng)幼兒一起說:小刺猬,你用什么方法幫助大獅子的?

          課件(畫面出現(xiàn)小刺猬在說話,邊說邊出現(xiàn)一些水果在空中旋轉(zhuǎn))

          課件(小刺猬:我用水果給大獅子變了一個新發(fā)型。)

          4、師:啊,水果也可以變發(fā)型呀,你們看見過嗎?這么奇怪,小朋友想不想看看?

          課件(畫面出現(xiàn)小刺猬在變魔術(shù):一二三、變變變,隨后出現(xiàn)畫有大獅子的蛋糕盤的四周插著一串串冰糖葫蘆)

          師:大獅子的新發(fā)型漂亮嗎?你們喜歡嗎?

          二、感知“頭發(fā)”的特征。

          1、大獅子的新發(fā)型是怎么樣的?

          (引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀兩方面表述)

          2、小結(jié):小刺猬真聰明,把紅色的圓圓的水果串接了起來,象一串串的冰糖葫蘆,這么帥氣的頭發(fā),你們喜歡嗎?想不想也學(xué)學(xué)小刺猬變發(fā)型呢?

          三、幼兒學(xué)習(xí)做發(fā)型

          1、師:我們怎么來做大獅子的頭發(fā)呢?

          請你想一想先做什么,再做什么?

          (個別幼兒回答)

          2、老師示范,幼兒空手練習(xí)。

          邊示范邊交待操作要點和注意事項:

          A、師:取出一團(tuán)什么顏色的橡皮泥?搓呀搓,搓呀搓,變成一個什么?

          (幼兒徒手練習(xí),老師教學(xué)兩次)

          B、探索小棒的使用方法:

          怎樣拿小棒最安全?

          怎么把我們搓好的糖葫蘆串接起來呢?

          3、提示幼兒在制作過程中應(yīng)注意的幾個要點:

          A、將小泥塊盡量搓圓;

          B、做好的每一顆糖葫蘆要用小棒從中心穿透,最后一顆糖葫蘆要將小棒藏起來;

          C. 穿糖葫蘆時,不要將小棒穿得太滿,下面要留一段做把手。

          四、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          1、現(xiàn)在,請小朋友來做大獅子的頭發(fā)吧!做的時候要對著圓的中心來穿糖葫蘆,還要注意使用小棒的安全。

          2、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。(放背景音樂)

          五、作品展示,打扮大獅子。

          請幼兒把幼兒做好的糖葫蘆插在一樣顏色的蛋糕盤周圍

          六、與大獅子游戲

          《拉著手兒轉(zhuǎn)個圈》

          七、結(jié)束活動

          帶領(lǐng)幼兒與大獅子和小刺猬說再見。

        活動反思:

          小班幼兒年齡小,手的協(xié)調(diào)性、靈活性相對較差?;顒又?,我先教孩子怎樣把紙撕下來,為了便于幼兒記憶及掌握,我使用簡潔的語言概括出撕紙的正確方法:用手捏住紙的長的一邊,左右手的拇指、食指捏住紙頭,撕,拉,再撕,再拉……,在活動中鼓勵幼兒邊說邊撕,也出現(xiàn)了個別幼兒不敢動手的現(xiàn)象,在老師的鼓勵和幫助下,終于開始嘗試自己動手,幼兒逐漸掌握了撕紙的方法。在貼獅子的頭發(fā)時,通過我的示范引導(dǎo)幼兒注意貼的要點,我形象地告訴孩子要貼在獅子的頭上,不能貼到臉上,否則小獅子就被頭發(fā)遮住走路都看不見了。這樣的比喻讓孩子們在貼頭發(fā)的時候記得了要領(lǐng),都能做到圍繞臉貼在頭上。最后評價環(huán)節(jié),將孩子的作品都展示出來了,孩子們看著自己的作品,別提多高興了,我看到了他們體驗成功的喜悅。

          撕紙使幼兒動腦動手,有利于幼兒身心發(fā)展,是一項有意義的活動,讓我們用真情去塑造幼兒,使他們成為心靈手巧,聰明能干的寶寶。

        2、小班教案《發(fā)型師》含反思

        活動目標(biāo):

          1. 認(rèn)識并練習(xí)畫(直線、折線、波浪線、螺旋線等多種線條)在已有的臉型上設(shè)計發(fā)型。

          2. 了解美發(fā)師的工作,尊重他人的勞動。

          3. 鼓勵幼兒大膽地描畫出、創(chuàng)作出自己心中最好發(fā)型,從中體驗創(chuàng)作的快樂,獲得心情的愉悅。

          4. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

        活動準(zhǔn)備:

          1.各種發(fā)型圖片,彩筆每個幼兒1盒。

          2.《美術(shù)》上p.16-17。

          3.小紅花若干朵。

          4.制作幾種假發(fā)。

          5.音樂素材(電視、DVD、光盤、數(shù)碼相機(jī))。

          6.臉型圖每人一份。

        活動重難點:

          嘗試用筆畫直線、波浪線、折線螺旋線等多種線條。

          設(shè)計發(fā)型。

        活動過程:

          一、預(yù)熱階段: 欣賞發(fā)型

          1、出示發(fā)型照片,與幼兒一起欣賞。

          2、請幼兒說說:每張照片上是發(fā)型是什么樣的?

          3、請幼兒說說媽媽、爸爸和其他家人的發(fā)型是什么樣子的。如:媽媽的頭發(fā)燙成大波浪,彎彎曲曲地披在肩上很漂亮;爸爸的頭發(fā)很短是平頭,很精神;......

          4、請幼兒之間互相觀察發(fā)型,說說朋友的發(fā)型是什么樣的。

          5、你經(jīng)常去哪里理發(fā)?理解美發(fā)師的工作.

          二、探討頭發(fā)的畫法

          1、欣賞畫冊《OK發(fā)型師》畫面。討論如何為光頭人添畫頭發(fā),用什么樣的線來表現(xiàn)。

          2、幼兒看發(fā)型圖樣,教師和幼兒共同總結(jié)出幾種線條:直線、波浪線、折線、螺旋線……說說哪種發(fā)型適合用哪種線條。短發(fā)適合用短直線來畫,卷發(fā)可以用波浪線、折線、螺旋線來畫。

          3、示范線條的畫法

          (1).教師示范直線的畫法。

          師:再畫直線時要注意筆不能晃才會畫的漂亮。

          (2).教師示范曲折線的畫法。

          師:曲折線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!

          (3).教師示范波浪線的畫法。

          師:波浪線也是一上一下,不過沒有尖尖的牙齒。

          (4).教師示范螺旋線的畫法。

          師:螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。

          三、幼兒設(shè)計發(fā)型

          1、幼兒說說自己要設(shè)計什么樣的發(fā)型,畫時選擇自己喜歡的線條繪畫。從發(fā)際處開始向外畫。

          2、教師提醒幼兒畫時線條要一根一根緊挨著,直到將整個頭頂部畫滿,要畫的多,畫的緊密。

          四、展示評價

          師:孩子們,剛才看你們畫的非常認(rèn)真仔細(xì),現(xiàn)在就展示一下你們的成果,請你們把自己的作品貼在涂鴉墻上吧。

          生1:(幼兒走到老師身邊,并把畫貼在涂鴉墻上)我畫的是姐姐,姐姐很愛我。姐姐很臭美。

          師:為什么?

          生1:姐姐穿漂亮衣服,有漂亮的頭發(fā)。

          師:那姐姐的頭發(fā)是什么樣的?

          生1:是黑色的,直直的,短短的,像一個娃娃。

          師:咱們班的孩子就是了不起,不僅畫的好,說的也好。

          生2:我最喜歡媽媽,她是一個理發(fā)師,所以我畫的是媽媽的發(fā)型。

          師:媽媽的頭發(fā)是什么樣的啊?

          生2:她是長頭發(fā),彎彎的,棕色的。她是長臉,配上我的長發(fā)一定更漂亮。

          師:是呀,愛媽媽,疼媽媽。把媽媽的頭發(fā)畫的好漂亮啊。有這樣的女兒,媽媽也幸福。老師獎勵你一朵小紅花,一是你畫畫得好,二是你愛自己的媽媽。

          生3:我喜歡自己,我給自己畫的。

          師:呵呵,喜歡自己好啊!那你給自己設(shè)計的是什么樣的發(fā)型呢?

          生3:我自己是短頭發(fā),黑色的。因為我是男子漢!

          師:呵呵,小男子漢哦!畫的蠻好的。

          師:小朋友們,你們都畫得很好,有的是親人發(fā)型,有的是想象中人物的發(fā)型,總之不管怎樣,敢畫就是一種成功,我希望你們以后,認(rèn)真觀察,多多練習(xí),也許你就是一個小畫家,有沒有信心?告訴老師?

          生:有(齊喊)

          師:有信心就會成功!我們班的小朋友都是最棒的!回家以后,給自己最喜歡的人設(shè)計一個發(fā)型,明天帶來。

          評析:通過作品的展示與評價,幼兒感受到自我被認(rèn)可,在訓(xùn)練語言表達(dá)能力的同時,樹立了自信心,激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。請幼兒評出最佳“發(fā)型設(shè)計師”

        教學(xué)反思:

          幼兒在預(yù)熱階段能通過語言準(zhǔn)確的描述出自己父母的發(fā)型。知道美發(fā)師為我們剪出了漂亮的發(fā)型,他們是為我們服務(wù)的。在練習(xí)各種線條畫法是個難點,幼兒畫起來有一定的困難。幼兒初次接觸這些線條的畫法覺得很新奇,畫著很有耐心。不時會問問:老師我畫的對嗎?得到肯定的回答他們很高興。繼續(xù)很認(rèn)真的畫著,看著他們認(rèn)真的樣子我心里特高興。新奇的事物對幼兒永遠(yuǎn)有吸引力。他們在圖畫本上練習(xí)了一陣子之后就開始自己的發(fā)型設(shè)計了。有的說我畫媽媽的頭發(fā),有的說我畫爸爸的頭發(fā),有的說我畫姐姐的……在幼兒繪畫的過程中我注意指導(dǎo),及時糾正不正確的握筆姿勢。有了練習(xí)的基礎(chǔ)幼兒在美術(shù)書上畫的很好,很快。幼兒畫完了,我讓他們把自己的作品放在桌子上展示。幼兒下座位看其他人的畫,幼兒評論作品找到最好的,評出“發(fā)型設(shè)計師”。我獎勵給幼兒一個貼紙,看著幼兒高興的樣子,我以后不會再吝嗇我的獎勵和微笑。小班幼兒的繪畫水平不強(qiáng),畫出來的畫相對來說不是很漂亮,而我在展示幼兒作品時,只顧了展示版面的好看,而傷害了孩子的自尊心,使他們無法體驗成功的樂趣,我的這種做法是錯的。孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果,我們老師應(yīng)該尊重他們的成果,鼓勵他們下次畫得更好。

        3、小班教案《大獅子的新發(fā)型》含反思

        活動目標(biāo):

          1、鞏固團(tuán)圓的技能,培養(yǎng)幼兒對泥工活動的興趣。

          2、幼兒探索學(xué)習(xí)小棒的正確使用方法,在活動中體驗成功感。

          3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

          4、感受作品的美感。

        活動準(zhǔn)備:

          1.橡皮泥若干、小棒若干根。

          2、畫有大獅子的蛋糕盤三個(12寸的)

          3.課件。

        活動過程:

          一、揭示課題,引起幼兒興趣

          課件(畫面出現(xiàn)傷心的獅子,沒有毛發(fā))

          1、師:小朋友,這是誰呀?

          大獅子最近生病了,頭發(fā)都掉光了,心里很難過,森林里的小動物知道了,都想幫助大獅子,聰明的小刺猬也來幫助大獅子。(畫面出現(xiàn)小刺猬背著水果)

          2、師:小刺猬會用什么方法幫助大獅子呢?大家一起來猜猜看。

          (幼兒互相討論)

          個別幼兒回答

          3、師:小刺猬到底用什么方法幫助大獅子呢?我們一起來問問小刺猬吧!

          老師帶領(lǐng)幼兒一起說:小刺猬,你用什么方法幫助大獅子的?

          課件(畫面出現(xiàn)小刺猬在說話,邊說邊出現(xiàn)一些水果在空中旋轉(zhuǎn))

          課件(小刺猬:我用水果給大獅子變了一個新發(fā)型。)

          4、師:啊,水果也可以變發(fā)型呀,你們看見過嗎?這么奇怪,小朋友想不想看看?

          課件(畫面出現(xiàn)小刺猬在變魔術(shù):一二三、變變變,隨后出現(xiàn)畫有大獅子的蛋糕盤的四周插著一串串冰糖葫蘆)

          師:大獅子的新發(fā)型漂亮嗎?你們喜歡嗎?

          二、感知“頭發(fā)”的特征。

          1、大獅子的新發(fā)型是怎么樣的?

          (引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀兩方面表述)

          2、小結(jié):小刺猬真聰明,把紅色的圓圓的水果串接了起來,象一串串的冰糖葫蘆,這么帥氣的頭發(fā),你們喜歡嗎?想不想也學(xué)學(xué)小刺猬變發(fā)型呢?

          三、幼兒學(xué)習(xí)做發(fā)型

          1、師:我們怎么來做大獅子的頭發(fā)呢?

          請你想一想先做什么,再做什么?

          (個別幼兒回答)

          2、老師示范,幼兒空手練習(xí)。

          邊示范邊交待操作要點和注意事項:

          A、師:取出一團(tuán)什么顏色的橡皮泥?搓呀搓,搓呀搓,變成一個什么?

          (幼兒徒手練習(xí),老師教學(xué)兩次)

          B、探索小棒的使用方法:

          怎樣拿小棒最安全?

          怎么把我們搓好的糖葫蘆串接起來呢?

          3、提示幼兒在制作過程中應(yīng)注意的幾個要點:

          A、將小泥塊盡量搓圓;

          B、做好的每一顆糖葫蘆要用小棒從中心穿透,最后一顆糖葫蘆要將小棒藏起來;

          C. 穿糖葫蘆時,不要將小棒穿得太滿,下面要留一段做把手。

          四、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          1、現(xiàn)在,請小朋友來做大獅子的頭發(fā)吧!做的時候要對著圓的中心來穿糖葫蘆,還要注意使用小棒的安全。

          2、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。(放背景音樂)

          五、作品展示,打扮大獅子。

          請幼兒把幼兒做好的糖葫蘆插在一樣顏色的蛋糕盤周圍

          六、與大獅子游戲

          《拉著手兒轉(zhuǎn)個圈》

          七、結(jié)束活動

          帶領(lǐng)幼兒與大獅子和小刺猬說再見。

        活動反思:

          小班幼兒年齡小,手的協(xié)調(diào)性、靈活性相對較差?;顒又?,我先教孩子怎樣把紙撕下來,為了便于幼兒記憶及掌握,我使用簡潔的語言概括出撕紙的正確方法:用手捏住紙的長的一邊,左右手的拇指、食指捏住紙頭,撕,拉,再撕,再拉……,在活動中鼓勵幼兒邊說邊撕,也出現(xiàn)了個別幼兒不敢動手的現(xiàn)象,在老師的鼓勵和幫助下,終于開始嘗試自己動手,幼兒逐漸掌握了撕紙的方法。在貼獅子的頭發(fā)時,通過我的示范引導(dǎo)幼兒注意貼的要點,我形象地告訴孩子要貼在獅子的頭上,不能貼到臉上,否則小獅子就被頭發(fā)遮住走路都看不見了。這樣的比喻讓孩子們在貼頭發(fā)的時候記得了要領(lǐng),都能做到圍繞臉貼在頭上。最后評價環(huán)節(jié),將孩子的作品都展示出來了,孩子們看著自己的作品,別提多高興了,我看到了他們體驗成功的喜悅。

          撕紙使幼兒動腦動手,有利于幼兒身心發(fā)展,是一項有意義的活動,讓我們用真情去塑造幼兒,使他們成為心靈手巧,聰明能干的寶寶。

        4、小班教案《獅子》含反思

        目標(biāo):

          1、 能抓住獅子的明顯特征(大鼻子,長鬣毛),用大小不同的圓畫出獅子的基本形態(tài),并會用不同的線條和色彩表現(xiàn)獅子威武的神態(tài)。

          2、 培養(yǎng)幼兒根據(jù)情境創(chuàng)設(shè)背景能力。

          3、 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

          4、 鼓勵幼兒大膽正確的上色。

        準(zhǔn)備:

          油畫棒。畫紙。

        過程:

          (一)、導(dǎo)課。

          教師:小朋友們,我們看過一部好看的動畫片《獅子王》。在動畫片里,小獅子經(jīng)過種種艱難困苦,終于成為森林之王。你們還記得它的叫聲嗎?(幼兒學(xué)一學(xué)獅子的叫聲)森林之王的聲音真的很大,今天,我們一起;就來畫森林大王——獅子。

          (二)、講解示范。

          1、用鉛筆勾畫出獅子的輪廓:圓圓的大腦袋,橢圓形的身體,大大的鼻子,大大的嘴巴,兩只小眼睛,再畫一胡子。別忘了頭上的鬣毛,一根一根又長又密,好威風(fēng)!獅子的身體上有四條腿,后面畫上一條又細(xì)又長的尾巴,上面還有一個小球。

          2、幼兒用黃色筆再次色畫獅子的輪廓,教師強(qiáng)調(diào)獅子的整體色彩以黃色為主。

          3、獅子的皮毛雖然都是黃色,但是要注意有深淺變化。

          4、畫面要有力度,頭部用紅色做疊加,增加畫面的體積感。

          5、添加簡單的背景。

        教學(xué)反思:

          在本次活動設(shè)計中,我采用了故事教學(xué)法、故事表演、操作演示等多種教學(xué)行為,使幼兒在活動中能大膽地發(fā)揮想象,自信地布置畫面,畫        面內(nèi)容豐富有趣。

          故事教學(xué)法是本次活動的亮點:教師將獅子的外形特點,動態(tài)變化、不同表情及畫面情景等巧妙的編成一個有趣的故事,邊講故事邊畫畫,牢牢地吸引幼兒的注意,讓幼兒既能掌握畫畫的步驟,又感受著不同動態(tài)和心情在表現(xiàn)時存在著一定的規(guī)律,從而變繁為簡,增強(qiáng)了幼兒表現(xiàn)的信心。

        5、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案《愛吃糖的大獅子》含反思

        【設(shè)計意圖】

          本活動從繪本故事入手,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個游戲情境,讓幼兒在游戲中開展分類活動中,激發(fā)幼兒主動參與活動。在教具設(shè)計方面,教師采取了現(xiàn)代與傳統(tǒng)相結(jié)合的方式,一方面利用PPT,發(fā)揮繪本中動物形象的優(yōu)點,營造良好的游戲情境;另一方面利用傳統(tǒng)教具,從集體操作到分組操作再到集體操作,給予幼兒更多實踐操作的機(jī)會。

        【活動目標(biāo)】

          1、能正確說出物體的顏色、形狀,能按物體的一個特征分類。

          2、對操作活動感興趣,初步學(xué)習(xí)按照規(guī)則操作。

          3、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

          4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

        【活動準(zhǔn)備】

          1、“愛吃糖的大獅子”課件。

          2、教具:紅、藍(lán)、黃、綠顏色標(biāo)記,大盤子三個,大糖果若干。

          3、幼兒操作材料:有形狀標(biāo)記盤子的操作板、“糖果”若干。

        【活動過程】

          一、故事導(dǎo)入

          森林里住著一只大獅子,它肚子餓了,想要吃小動物。聰明的小狐貍想了個好主意,看一看,誰能看懂小狐貍的主意?

          二、集體活動

          1、第二天小猴子送來好多糖,大獅子說“我想要吃紅色的糖!”,將紅色糖果找出來。

          2、大獅子又說“我還要吃藍(lán)色的糖!”小猴子很害怕,誰來幫幫它?

          3、還剩下一些糖果,誰能把它們分到一樣顏色的盤子里?

          三、小組操作

          1、這次換小烏龜來送糖果了,大獅子說“我要吃圓形的糖!”小烏龜太害怕了,誰來幫助它把糖果按照形狀分一分呢?

          2、每個小朋友都有一份糖果,每人都有三個盤子,盤子上有標(biāo)記,請你們幫助小烏龜把糖果放到一樣形狀標(biāo)記的盤子里,好嗎?

          3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          4、集體講評:看看有沒有都分對呢?逐一檢查。

          四、故事收尾

          大獅子吃了很多糖果,牙齒真的疼起來了,小狐貍的主意成功啦,我們一起去慶祝下吧!

        教學(xué)反思:

          幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

        6、小班語言活動教案《大獅子和小老鼠》含反思

          設(shè)計意圖:

          語言活動《大獅子和小老鼠》中的兩個角色具有童話色彩,是深受幼兒,由于二個動物之間有著鮮明的對比(一大一小)及富有藝術(shù)性的故事結(jié)尾(小老鼠幫了大獅子的忙),因此這樣的角色和故事情節(jié)易引發(fā)幼兒的好奇心和興趣?;顒又薪柚F(xiàn)代化的教學(xué)手段,放大圖片;同時運用了雙向提問的方法,讓幼兒在看看想想、講講、問問中有淺入深地理解故事內(nèi)容及蘊含的意義,提高幼兒思維的深刻性,調(diào)動幼兒語言、思維的積極性,提高幼兒主動參與語言活動的能力。

          活動目標(biāo)

          1.感知有趣的故事情節(jié),理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地進(jìn)行角色對話。

          2.通過故事知道小也有小的用處,懂得伙伴之間互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助是一件快樂的事情。

          3.在活動中樂于想象,積極思維,清楚地表達(dá)自己的想法。

          4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動準(zhǔn)備

          1、多媒體電腦、大屏幕、軟盤;角色圖片:小老鼠、大獅子。

          2、故事錄音、錄音機(jī)。

          活動流程

          交代故事、推測故事內(nèi)容——傾聽故事、初步感知了解故事內(nèi)容——理解故事內(nèi)容——幼兒提出疑問——故事表演、想象遷移

          活動過程

          1、出示兩個角色,引起興趣,想象推測故事內(nèi)容。

          今天我還帶來了兩位朋友,是誰呢?(大獅子和小老鼠)請小朋友想象看看,如果大獅子和小老鼠在一起會發(fā)生什么事情?結(jié)果它們會不會成為好朋友?

          (自評:出示兩個角色,是把孩子的注意力吸引住了,也為下面環(huán)節(jié)作鋪墊,并知道這兩個是故事的主要角色。猜測故事內(nèi)容,是讓他們自由發(fā)揮,使思維活躍起來,提高積極性。)

          活動記錄:孩子們一看到這兩只動物就被吸引了。猜測時,大部分幼兒都說到大獅子會吃掉小老鼠,只有1/3的幼兒猜測小老鼠會幫助大獅子,而且理由也很充足。

          2、傾聽故事,初步感知了解故事內(nèi)容。(邊看圖邊聽故事)

          它們到底發(fā)生了什么事呢?我們來聽一個故事。(放錄音)

          在講故事中可以插問并請幼兒討論:小老鼠會用什么辦法救大獅子?故事講完后設(shè)問:大獅子和小老鼠有沒有成為好朋友?它們怎么會成為好朋友的?

          (自評:初步了解故事內(nèi)容,培養(yǎng)孩子的傾聽能力。邊看圖邊聽故事,逐步提高他們的雙向思維。此時的間斷提問,也是擴(kuò)散幼兒的思維。)

          活動記錄:幼兒能認(rèn)真傾聽故事內(nèi)容。在回答問題時,想的辦法也是與眾不同的。最后,他們一致認(rèn)為大獅子和小老鼠會成為好朋友的。

          3、看看聽聽議議,通過討論、分析,理解故事內(nèi)容。

          在講故事中設(shè)問引導(dǎo)幼兒討論:一開始,大獅子為什么說要吃掉小老鼠?后來怎么又放了小老鼠?(幼兒學(xué)講角色對話)

          大獅子怎么會掉進(jìn)陷阱?小老鼠是怎么說又是怎么做的?(幼兒學(xué)說角色對話)

          最后,大獅子為什么和小老鼠做好朋友了?

          (自評:進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,同時采用了討論的方式,理解故事內(nèi)容,并與孩子一起學(xué)說對話,而且是有表情的,促使明白小有小得用處,大有大的用處,驕傲的人是沒有好下場的。)

          活動記錄:這一環(huán)節(jié)孩子們討論的非常激烈。如大獅子為什么一開始要吃掉小老鼠?回答是:大獅子看不起小老鼠;小老鼠影響他睡覺……在學(xué)說對話時,孩子的表情很到位,做出了不同的姿態(tài),特別是陳志浩小朋友。他們還做出了小老鼠幫助獅子時的一些動作。由于語言、動作表現(xiàn)的出色,孩子們也就悟出了道理。

          4、再完整的聽一遍,讓幼兒自己提出疑問。

          現(xiàn)在,我們再來欣賞一遍,從開始到結(jié)束有什么地方不明白的,可以提出來。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!(幼兒質(zhì)疑,解答)若沒有,教師提出疑問:故事開始時,大獅子說:“你這么小,我這么大,怎么會要你的幫助呢?”它這樣想對嗎?為什么?

          小結(jié):大動物有大動物的本領(lǐng),小動物有小動物的本領(lǐng),有時候,大獅子也需要小老鼠這樣的小不點幫忙,只要相互關(guān)心、相互幫助才是一件快樂事,你們說對嗎?

          (自評:故事講完了,孩子們一基本明白其道理。為了體現(xiàn)師生互動、生生互動這一理念,我采用了讓幼兒自己提出疑問,然后有老師和孩子共同解決問題,從中更明白道理。這就體現(xiàn)了以幼兒為主體,老師為輔的教育觀念,同時也調(diào)動了孩子們的積極性。)

          活動記錄:孩子們的問題可多啦!正巧有一問題我沒提,即“大獅子怎么會掉進(jìn)陷阱里的”,孩子們給提出來了。如還有“小老鼠為什么要請求不要吃掉它”等許多的問題。但這些問題都是孩子們自己解決的,有一個問題是我提的,主要目的是讓他們懂得一個道理。

          5、想象遷移,學(xué)習(xí)有表情地講述故事(尤其是主要對話)。

          設(shè)問:你喜歡誰?(分別站在兩邊)讓我們來學(xué)講這個有趣的故事。引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色的特征、心理活動的特點有表情地進(jìn)行角色對話。 大獅子和小老鼠做了好朋友,它們在一起會干什么?

          (自評:這一環(huán)節(jié)是想象,遷移經(jīng)驗。開始時,是讓幼兒表演有趣的故事情節(jié),練說對話。由于活動快要結(jié)束,也許有的幼兒堅持性不強(qiáng),讓孩子表演活動促使下面一個問題思維更活躍,樂于想象,積極、清楚地表達(dá)自己的想法。)

          活動記錄:孩子們一聽到表演了,心理很興奮。說對話時,語言、動作都表現(xiàn)得很出色,特別是那句“求求您,放了我吧?!碑?dāng)時我聽了都感動。想象遷移經(jīng)驗,孩子們各抒己見,給他們一個想象的空間。

          附: 大獅子和小老鼠

          有一天,森林里要開一個音樂會,小動物們都想來參加,過一個快樂的節(jié)日。小老鼠也不利外,它正好路過草地,看見一只大獅子正在睡大覺:“嘻嘻,大獅子睡著了,這下我可以好好玩玩了?!毙±鲜笠幌伦犹酱螵{子背上。它剛想站起來,看看大獅子的臉,大獅子醒了,看見了小老鼠:“好啊,你這個小東西我要吃掉你!”小老鼠連忙請求道:“好獅子,求求你,放了我吧,說不定哪一天我會幫助你的?!薄肮氵@么小,我這么大,我怎么會要你的幫助?”大獅子驕傲地說。小老鼠不停地請求大獅子放了它。最后,大獅子就放走了小老鼠。

          沒過幾天,大獅子在草地上散步,一不小心掉進(jìn)了獵人設(shè)的陷阱里。大獅子急得連聲大叫:“誰來幫幫我?誰來幫幫我?”小老鼠聽見了,趕緊跑過來:“別怕,親愛的大獅子,我有辦法救你?!毙±鲜筇酱缶W(wǎng)上,咬斷了一根線,又咬斷了一根線。網(wǎng)上慢慢出現(xiàn)了一個大洞洞,大獅子得救了。“謝謝你,小老鼠?!贝螵{子說:“雖然我這么大,你這么小,但是我能幫你的忙,你也能幫我的忙。讓我們做好朋友吧?!?/p>

          從此以后,大獅子和小老鼠就成了一對好朋友。

          活動反思

          故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事,幼兒回答提問、理解故事內(nèi)容,幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中,幼兒的語言和思維發(fā)展都受到了局限,只框架于回答教師的提問。為了更好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,更好的讓幼兒想說、敢說、會說,我嘗試了新的教學(xué)方法,采用演示無聲的動畫,這比單純的圖片更為生動、形象,又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達(dá)對動畫內(nèi)容的理解,再通過一個個畫面連貫起來,編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發(fā)展。但是,活動結(jié)束后,給我的感覺就是預(yù)想的總比實踐的好。

        7、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《大獅子》含反思

          活動目標(biāo):

          1.樂意用撕的技能給大獅子做頭發(fā),打扮大獅子。

          2.在打扮大獅子的過程中體驗幫助別人的樂趣。

          3.樂于探索、交流與分享。

          4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          活動準(zhǔn)備:

          印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例

          活動過程:

          一.生病的大獅子。

          1、師出示一張沒有頭發(fā)的獅子,引導(dǎo)幼兒觀察:這只獅子漂亮嗎?為什么?(沒有頭發(fā))

          2、師:這只獅子生病了,頭發(fā)都掉光了,大獅子很難過,我們想辦法來幫助大獅子好嗎?

          3、討論怎樣來幫助大獅子?(幫大獅子裝上頭發(fā))

          二.我?guī)痛螵{子做頭發(fā)。

          1、教師出示范例,問:現(xiàn)在大獅子有頭發(fā)了嗎?"出自:屈;老.師"我們用什么來做大獅子的頭發(fā)?(彩色的皺紋紙)

          2、教師示范講解撕貼大獅子的頭發(fā):先把皺紋紙順著紋路撕成一細(xì)條一細(xì)條,然后在大獅子的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去,注意要把握頭發(fā)的長短,把長的撕短些。

          3、請個別幼兒試著來給大獅子貼一貼。

          4、幼兒動手打扮大獅子,師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子,幫助他們一起完成打扮大獅子的任務(wù)。

          三.漂亮的大獅子。

          1、將幼兒的作品展示出來,欣賞變漂亮的大獅子。

          2、請幼兒來選一選哪只大獅子頭發(fā)長得最漂亮。

          活動反思:

          小班幼兒年齡小,手的協(xié)調(diào)性、靈活性相對較差?;顒又校蚁冉毯⒆釉鯓影鸭埶合聛?,為了便于幼兒記憶及掌握,我使用簡潔的語言概括出撕紙的正確方法:用手捏住紙的長的一邊,左右手的拇指、食指捏住紙頭,撕,拉,再撕,再拉……,在活動中鼓勵幼兒邊說邊撕,也出現(xiàn)了個別幼兒不敢動手的現(xiàn)象,在老師的鼓勵和幫助下,終于開始嘗試自己動手,幼兒逐漸掌握了撕紙的方法。在貼獅子的頭發(fā)時,通過我的示范引導(dǎo)幼兒注意貼的要點,我形象地告訴孩子要貼在獅子的頭上,不能貼到臉上,否則小獅子就被頭發(fā)遮住走路都看不見了。這樣的比喻讓孩子們在貼頭發(fā)的時候記得了要領(lǐng),都能做到圍繞臉貼在頭上。最后評價環(huán)節(jié),將孩子的作品都展示出來了,孩子們看著自己的作品,別提多高興了,我看到了他們體驗成功的喜悅。

          撕紙使幼兒動腦動手,有利于幼兒身心發(fā)展,是一項有意義的活動,讓我們用真情去塑造幼兒,使他們成為心靈手巧,聰明能干的寶寶。