《小班音樂教案《大鞋和小鞋》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班音樂教案《大鞋和小鞋》
活動目標:
1.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲;
2.知道穿上大鞋以后走路時會發(fā)出 “踢拖”聲音
3.認真傾聽并積極參與歌唱活動。
4.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5.感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。
活動準備:
一雙爸爸(大)的鞋、一雙小鞋、節(jié)奏圖譜、歌曲。
活動重點:
學(xué)唱歌曲
活動難點:
能唱出歌曲的力度變化
活動過程:
一、出示大鞋、小鞋。
師:請你們來看看,這兩雙鞋子有什么地方不一樣呀?猜猜看,這會是誰的鞋呢?
師:小朋友穿上爸爸的鞋,像什么呢?
熟悉歌詞:我穿爸爸的鞋,就像兩只船。
師:開在哪里呀?(開在大大的海洋里)
二、熟悉“踢拖”的不同節(jié)奏、聲音的輕重、大小。
師:穿上爸爸的鞋,走路時會發(fā)出什么樣的聲音呢?
幼兒自由猜測,并請個別幼兒來表演。
師:原來穿上大鞋以后會發(fā)出“踢拖”的聲音。那走的慢時聲音又是怎么樣的呢? (教師出示圖譜)
熟悉旋律:(用拍手、跺腳等方式)
× × ︳× × ︳
師:走的快時,聲音又是怎么樣的呢?
熟悉旋律:(用拍手、跺腳等方式)
×× ×× ︳× — ︳
師:大鞋還會發(fā)出什么聲音呢?(教師唱×× ×)
師:這些輕輕重重、快快慢慢的聲音連起來,還能變成好聽的歌呢,我們一起來聽一下!(教師完整播放音樂,幼兒完整欣賞)
三、學(xué)唱歌曲。
師:剛剛這首歌里你喜歡哪一句呢?(請個別幼兒來試著唱一唱)
請孩子們跟著唱一唱。
師:小朋友的耳朵真靈,接下來,我們跟著鋼琴一起來唱唱吧。
四、學(xué)唱第二段。
師:穿上娃娃的鞋,像什么呢?
穿上娃娃的鞋,就像兩頂帽。
熟悉“踢拖”的不同節(jié)奏、聲音的輕重、大小方法同上。
2、小班教案《大鞋和小鞋》含反思
【活動目的】
1.感知腳的大小與鞋子大小的對應(yīng)關(guān)系,學(xué)習(xí)為鞋子進行配對。
2.學(xué)會正確擺放鞋子。
3.引導(dǎo)幼兒穿適合自己腳的鞋子。
4.引導(dǎo)幼兒積極參與活動,體驗活動的樂趣。
5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
6.能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
【活動準備】
1.已洗凈的爸爸或媽媽的鞋子人手一雙,打亂擺放在活動室里;幼兒自己的鞋子人手一雙;教師穿的大鞋子一雙。
2.音樂磁帶《大鞋和小鞋》、《郊游》。
【活動過程】
1.談話引入,引出穿爸爸媽媽的鞋子的活動。
教師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)打亂、擺放在活動室里的爸爸媽媽的鞋子。
師:哇,爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了,你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎?
幼:喜歡。
師:那我們先把自己的鞋子放在椅子底下并擺好。
(教師邊說邊示范)
師:擺好了嗎?走??,去穿爸爸媽媽的鞋子嘍。
2.找一找爸爸或者媽媽的鞋子,學(xué)習(xí)配對。
幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對。
(教師邊觀察邊表揚或鼓勵幼兒的行為)
師:爸爸的兩只鞋子都找到了,你真棒!媽媽的鞋子還有一只在哪里呢?再找一找吧。
3.穿一穿爸爸媽媽的鞋子,體驗樂趣。
教師播放音樂《大鞋和小鞋》,帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂體驗穿大鞋的感受,并以滑稽、有趣的動作感染幼兒,激發(fā)幼兒參與活動的積極性,體驗活動的趣味性。
4.鼓勵幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。
幼1:鞋子太大了。
幼2:很難受,不能走路。
……
5.擺一擺爸爸媽媽的鞋子。
師:小朋友累了吧,鞋子也要休息了,我們幫它們擺好吧(擺在椅子前面)。
(檢查幼兒鞋子是否擺放正確,教師拿起鞋子示范講解。)
師:爸爸媽媽的鞋子真像一對好朋友,你看他們頭都靠在一起??纯茨銈兊陌职謰寢尩男邮遣皇呛门笥?
6.比一比爸爸媽媽的鞋子與自己的鞋子的大小不同。
師:噓,你們椅子下的鞋子在說什么呢?哦,原來他們想出來和爸爸媽媽的鞋子比一比:誰的大,誰的小。你們幫他們比一比吧。
(教師鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)多種比較方法。)
師:為什么爸爸媽媽的鞋子大,你們的小呢?
幼:因為爸爸媽媽的腳大,我們的腳小,大腳要穿大鞋子,小腳要穿小鞋子。
7.體驗穿合適的鞋子的樂趣。
師:現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息,穿一穿自己的鞋子吧。
(教師讓幼兒走一走、跑一跑、跳一跳。)
師:感覺怎么樣?
幼1:大小剛好。
幼2:很舒服。
8.幼兒歌表演《郊游》,自然結(jié)束活動。
師:現(xiàn)在我們穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由做動作,活動自然結(jié)束。
教學(xué)反思:
《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌,大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的,歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對比性,大鞋和小鞋不僅外形具有對比性,而且所發(fā)出的聲音也富有對比性。在幼兒演唱歌曲的過程中,采用了多種形式的演唱方式,激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣,也鞏固了學(xué)習(xí)的效果,體驗了合作的快樂。 在這次活動在中,主要學(xué)法就是讓孩子在活動中玩得盡興,從而引導(dǎo)幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維,培養(yǎng)了他們能大膽表達自己的感受的能力,也發(fā)展了他們的創(chuàng)新能力。
3、小班社會教案《寶寶和小鞋》含反思
活動目標:
1.學(xué)會猜謎語,并能完整的猜給家長和小伙伴們聽。
2.懂得鞋子的正確穿法。
3.知道在活動中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時,要及時的糾正過來。
4.通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
5.體驗幫助他人的快樂心情,教育幼兒自己的事情自己做。
活動準備:
1.《可愛頌》《我愛洗澡》歌曲音樂。
2.一雙幼兒穿的鞋子。
3.多媒體教學(xué)資源:《寶寶和小鞋》的相關(guān)圖片資料。
活動過程:
一、教師說謎語《好朋友》,請幼兒猜謎語
謎面:兩個好朋友,見面不分手,要來一塊來,要走一塊走。如果穿對了,它們頭靠頭,如果穿錯了,它們把頭扭。
提問:請小朋友猜一猜,這個謎語說的哪兩個好朋友?(謎底:鞋子)
幼兒猜出謎語后,教師出示一雙幼兒穿的鞋子,請幼兒一起學(xué)說謎語。
二、教師和幼兒做游戲,引導(dǎo)幼兒感受鞋子不舒服時會給自己帶來的危險
1.游戲——請你跟我這樣做。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開時腳丫走路不舒服的感覺。
玩法:教師以鞋寶寶的口吻說“請你跟我這樣做”。同時將自己的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣松開、掉鞋等樣子穿鞋、走路,小朋友們接著說“我就跟你這樣做”,模仿老師的樣子去做。站起來走走試試,穿這樣的鞋子走路感覺會怎樣?
2.組織幼兒說一說:這樣的鞋子穿起來舒服嗎?穿著這樣的鞋子走路有什么感覺?會發(fā)生什么危險?
3.教師小結(jié)。
當出現(xiàn)掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時,腳丫走起路來就會覺得不舒服,還有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等危險。
活動反思:
生活中可以發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了,從外觀上看,很別扭,不美觀;從身體方面考慮,幼兒會感覺不舒服,影響幼兒走路及正常的活動。要是經(jīng)常不注意,會影響幼兒小腳的生長,甚至影響健康,因而,對教師來講,及時發(fā)現(xiàn)情況,及時糾正幼兒的錯誤,對幼兒參加正常活動,以及幼兒的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的積極意義。
要讓幼兒分清鞋子的正反,必須先分析導(dǎo)致孩子反穿的原因,據(jù)我觀察主要有兩個方面的原因:一是,小班孩子年齡小,觀察能力弱,觀察不夠細致,把大致相同對稱的鞋子誤認為是一模一樣的,所以穿鞋時不再選擇,隨手拿來,套上就算,容易出錯;二是,幼兒對應(yīng)匹配能力還不夠,不知道,左腳對應(yīng)左鞋,右腳對應(yīng)右鞋。清晰原因后我就設(shè)計了三大環(huán)節(jié)來“對癥下藥”“據(jù)因糾果”。首先用擬人化的方法幫助幼兒認識鞋的正反,讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩只是不一樣的,然后用謎語來告訴幼兒,穿錯鞋像兩個好朋友在生氣,噘嘴歪頭,穿對鞋像朋友在微笑、點頭拉手。最后,以游戲“找鞋穿鞋”發(fā)展幼兒的細致分辨、對應(yīng)、匹配的能力。
以上活動來自幼兒的生活,貼近幼兒,教育回歸了幼兒的生活,使生活和教育相互交織,相互滲透。
4、小班教案《寶寶和小鞋》含反思
【教育活動目標】
1.懂得在活動中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時,可能會有危險。
2.知道鞋子不舒服時要及時告訴老師,并知道離隊整理。
3.理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
4.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
【活動準備】
1.一雙幼兒穿的鞋子。
2.多媒體教學(xué)資源:《寶寶和小鞋》的相關(guān)圖片資料。
【活動過程】
1.教師說謎語《好朋友》,請幼兒猜謎語。
謎面:兩個好朋友,見面不分手,要來一塊來,要走一塊走。如果穿對了,它們頭靠頭,如果穿錯了,它們把頭扭。
提問:請小朋友猜一猜,這個謎語說的哪兩個好朋友?(謎底:鞋子)
幼兒猜出謎語后,教師出示一雙幼兒穿的鞋子,請幼兒一起學(xué)說謎語。
2.教師和幼兒做游戲,引導(dǎo)幼兒感受鞋子不舒服時會給自己帶來的危險。
(1)游戲《請你跟我這樣做》。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開時腳丫走路不舒服的感覺。
玩法:教師以鞋寶寶的口吻說:“請你跟我這樣做?!蓖瑫r將自己的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣松開、掉鞋等樣子穿鞋、走路。小朋友們接著說:“我就跟你這樣做?!蹦7吕蠋煹臉幼尤プ?。站起來走走試試,穿這樣的鞋子走路感覺會怎樣?
(2)組織幼兒說一說:這樣的鞋子穿起來舒服嗎?穿著這樣的鞋子走路有什么感覺?會發(fā)生什么危險?
(3)教師小結(jié)
當出現(xiàn)掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時,腳丫走起路來就會覺得不舒服,還有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等危險。
3.引導(dǎo)幼兒知道鞋子不舒服時要及時告訴老師,并學(xué)習(xí)離隊整理。
(1)請幼兒說一說:鞋子沒穿好,小腳丫感覺不舒服時你會怎么做呢?可以請誰幫幫你呢?如果我們在排隊走的時候,你的鞋不舒服了,馬上蹲下來整理,會不會有危險?應(yīng)該怎么做?
(2)教師小結(jié)
在我們走了之前,要先檢查自己的鞋粘扣是不是粘好了,兩只鞋子有沒有穿反。如果走路的時候感覺鞋子沒穿好,小腳丫不舒服了,要趕緊停下來,離開隊伍,再把鞋子穿好,還可以趕快告訴老師,請老師來幫助你。
4.學(xué)說兒歌《寶寶和小鞋》。
(1)教師根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動作,一邊表演一邊朗誦兒歌。附:兒歌
寶寶和小鞋
小紅鞋,腳上穿。
粘扣松,掉路邊。
回頭找,反著穿。
小鞋急,大聲喊。
“穿反啦,有危險。”
寶寶換好鞋,露出小笑臉。
(2)引導(dǎo)幼兒跟隨教師邊表演邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
【活動延伸】
告訴家長不要給幼兒穿過大、過小或系帶的鞋子,以免幼兒走路時因為鞋子不合腳發(fā)生危險。
5、小班音樂教案《大鞋和小鞋》
活動目標:
1.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲;
2.知道穿上大鞋以后走路時會發(fā)出 “踢拖”聲音
3.認真傾聽并積極參與歌唱活動。
4.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5.感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。
活動準備:
一雙爸爸(大)的鞋、一雙小鞋、節(jié)奏圖譜、歌曲。
活動重點:
學(xué)唱歌曲
活動難點:
能唱出歌曲的力度變化
活動過程:
一、出示大鞋、小鞋。
師:請你們來看看,這兩雙鞋子有什么地方不一樣呀?猜猜看,這會是誰的鞋呢?
師:小朋友穿上爸爸的鞋,像什么呢?
熟悉歌詞:我穿爸爸的鞋,就像兩只船。
師:開在哪里呀?(開在大大的海洋里)
二、熟悉“踢拖”的不同節(jié)奏、聲音的輕重、大小。
師:穿上爸爸的鞋,走路時會發(fā)出什么樣的聲音呢?
幼兒自由猜測,并請個別幼兒來表演。
師:原來穿上大鞋以后會發(fā)出“踢拖”的聲音。那走的慢時聲音又是怎么樣的呢? (教師出示圖譜)
熟悉旋律:(用拍手、跺腳等方式)
× × ︳× × ︳
師:走的快時,聲音又是怎么樣的呢?
熟悉旋律:(用拍手、跺腳等方式)
×× ×× ︳× — ︳
師:大鞋還會發(fā)出什么聲音呢?(教師唱×× ×)
師:這些輕輕重重、快快慢慢的聲音連起來,還能變成好聽的歌呢,我們一起來聽一下!(教師完整播放音樂,幼兒完整欣賞)
三、學(xué)唱歌曲。
師:剛剛這首歌里你喜歡哪一句呢?(請個別幼兒來試著唱一唱)
請孩子們跟著唱一唱。
師:小朋友的耳朵真靈,接下來,我們跟著鋼琴一起來唱唱吧。
四、學(xué)唱第二段。
師:穿上娃娃的鞋,像什么呢?
穿上娃娃的鞋,就像兩頂帽。
熟悉“踢拖”的不同節(jié)奏、聲音的輕重、大小方法同上。
6、小班科學(xué)公開課教案《大鞋和小鞋》
活動目標:
1、感知腳的大小與鞋子大小的對應(yīng)關(guān)系。
2、體驗穿上大鞋、小鞋的不同感受。
3、初步了解其特性。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備:
1、物質(zhì)準備:大鞋子若干。
2、歌曲《大鞋和小鞋》。
活動過程:
一、觀察比較。
1、觀察大鞋子和自己的小鞋子有什么不一樣的地方。
2、組織幼兒討論:生活中,誰穿大鞋子?誰穿小鞋子?
3、小結(jié):因為大人的腳大,孩子的腳小,所以,大人要穿大鞋子,孩子要穿小鞋子,這樣穿在腳上才會舒服。
4、鼓勵幼兒分享自己的生活經(jīng)驗。
師引導(dǎo)語:你喜歡爸爸媽媽的鞋子嗎?你在家里有沒有穿過爸爸媽媽的鞋子?穿大鞋的感覺是怎么樣的?
二、體驗大鞋。
1、引導(dǎo)幼兒脫下自己的鞋子,穿上大鞋。
2、播放《大鞋和小鞋》音樂,帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂體驗穿大鞋的感受,激發(fā)幼兒參與活動的積極性,體驗活動的樂趣。
3、鼓勵幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。
4、提醒幼兒“大鞋子玩累了,要休息了”,請幼兒將大鞋子放置好,教師幫助檢查的鞋子是否擺放正確。
三、體驗小鞋。
1、指導(dǎo)幼兒穿上自己的鞋子,在《大鞋和小鞋》音樂的伴奏下,自選伙伴隨著音樂即興表演,體驗穿合適的鞋子的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒說說自己穿大鞋和穿小鞋的不同感受。
3、小結(jié):鞋子要合腳才會舒服、安全,小朋友的小腳丫穿上自己的小鞋就會很舒服。
4、帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由做動作,活動自然結(jié)束。
活動延伸:
指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《大鞋和小鞋》。
7、小班科學(xué)活動公開課教案《大鞋和小鞋》
活動目標:
1、感知腳的大小與鞋子大小的對應(yīng)關(guān)系。
2、體驗穿上大鞋、小鞋的不同感受。
3、初步了解其特性。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備:
1、物質(zhì)準備:大鞋子若干。
2、歌曲《大鞋和小鞋》。
活動過程:
一、觀察比較。
1、觀察大鞋子和自己的小鞋子有什么不一樣的地方。
2、組織幼兒討論:生活中,誰穿大鞋子?誰穿小鞋子?
3、小結(jié):因為大人的腳大,孩子的腳小,所以,大人要穿大鞋子,孩子要穿小鞋子,這樣穿在腳上才會舒服。
4、鼓勵幼兒分享自己的生活經(jīng)驗。
師引導(dǎo)語:你喜歡爸爸媽媽的鞋子嗎?你在家里有沒有穿過爸爸媽媽的鞋子?穿大鞋的感覺是怎么樣的?
二、體驗大鞋。
1、引導(dǎo)幼兒脫下自己的鞋子,穿上大鞋。
2、播放《大鞋和小鞋》音樂,帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂體驗穿大鞋的感受,激發(fā)幼兒參與活動的積極性,體驗活動的樂趣。
3、鼓勵幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。
4、提醒幼兒“大鞋子玩累了,要休息了”,請幼兒將大鞋子放置好,教師幫助檢查的鞋子是否擺放正確。
三、體驗小鞋。
1、指導(dǎo)幼兒穿上自己的鞋子,在《大鞋和小鞋》音樂的伴奏下,自選伙伴隨著音樂即興表演,體驗穿合適的鞋子的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒說說自己穿大鞋和穿小鞋的不同感受。
3、小結(jié):鞋子要合腳才會舒服、安全,小朋友的小腳丫穿上自己的小鞋就會很舒服。
4、帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由做動作,活動自然結(jié)束。
活動延伸:
指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《大鞋和小鞋》。
8、小班音樂欣賞教案《請看我的新鞋》含反思
【教學(xué)目標】
1、在說說聽聽看看的過程中,逐步熟悉歌曲內(nèi)容,嘗試與朋友兩兩結(jié)伴演唱,感受歌唱活動的樂趣。
2、在用肢體動作展現(xiàn)新鞋的同時,感受3/4拍歌曲輕松舒緩的特點,體驗擁有新鞋時愉快的心情。
3、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
【活動準備】
(認知準備)幼兒有結(jié)伴演唱的經(jīng)驗、已學(xué)唱過三拍子的歌曲。
(材料準備)課件《請看我的新鞋》、新鞋子若干雙。
重點:熟悉歌曲內(nèi)容,初步學(xué)唱。
難點:感受3/4拍歌曲輕松舒緩的特點。
【教學(xué)過程】
一、小小蒲公英
·幼兒集體演唱歌曲《蒲公英》
指導(dǎo)及點評:唱“嗡嗡叫”時吐字要清晰,最后“啦啦啦”的部分要唱得連貫,注意氣息的替換,提醒幼兒不要叫,控制自己的音量。
二、說說我喜歡的鞋
過渡:剛剛我們?nèi)サ搅舜笞匀恢泻推压⒑兔鄯湓谝黄鸶璩谝黄鹜嫠#?教案出自:快思教案網(wǎng))你們看王老師的鞋子和你們的鞋子已經(jīng)有些臟臟的了,我們一起去換雙新鞋子好不好?
1、欣賞圖片——課件:播放漂亮的新鞋
提問:請你們仔細看看這些新鞋子里面有哪些鞋子?有沒有你喜歡的鞋子?
(幼兒自由發(fā)言,說說不同種類的鞋子、自己喜歡的鞋子等)
2、介紹新鞋
提問:如果你有雙新鞋子,你會用什么方法來介紹介紹你的鞋子呢?(教師提供鞋子)
·引導(dǎo)幼兒可以從鞋子的外觀、種類、作用、還有誰給我買的等方面進行介紹。
三、請看我的新鞋(重點)
過渡:今天有兩個小朋友給我們中一班帶來一首有關(guān)他們新鞋子的歌曲,我們一起來聽聽看他們在歌曲里是怎么樣介紹自己的新鞋的?
1、欣賞歌曲(播放歌曲欣賞,初步回憶歌曲內(nèi)容)
提問:聽到了嗎?他們在歌曲里面是怎么樣介紹自己的新鞋的?
小結(jié):伸出你的腳,伸出你的腳,伸出你的右腳;伸出你的腳,伸出你的腳,伸出你的左腳。請看這雙新鞋,它有多么漂亮,請看這雙新鞋,它有多么漂亮。
2、感受節(jié)奏(難點)
提問:這么漂亮的一雙新鞋,我們怎么來表現(xiàn)這雙鞋的漂亮的呢?(教案出自:快思教案網(wǎng))讓我們跟著旋律的節(jié)奏來動一動吧!(播放歌曲欣賞,教師做動作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲三拍子的特點)
小結(jié):發(fā)現(xiàn)了嗎?這是一首三拍子的曲子,它的節(jié)奏特點是強弱弱,整首歌曲非常舒緩,就像要讓所有人看清楚我們的新鞋子有多漂亮,所以我剛剛在每一小節(jié)的第一拍伸出我的腳,強調(diào)這雙新鞋的美麗,之后我們輕輕地拍我們的腿,很輕松,就好像我們有了新鞋,心情非常愉快。
提問:想不想自己跟著歌曲來做做動作,來展示下你的新鞋呀?(播放歌曲)
·引導(dǎo)幼兒用肢體動作展現(xiàn)新鞋,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
3、理解歌詞
過渡:你們表演得真不錯,那么這兩個孩子到底會怎么展示他們的鞋呢?會不會和我們孩子們想的一樣呢?讓我們一起來看一看,聽一聽。
·播放歌曲MTV,驗證歌曲內(nèi)容。
四、唱唱我的新鞋(重點)
1、朗誦歌詞(播放歌曲伴奏)
過渡:我們的孩子們真棒,基本都說對了,那么現(xiàn)在讓我們跟著音樂的節(jié)奏一起來拍拍手,念念歌詞吧!
2、跟唱歌曲
過渡:讓我們再跟著伴奏一起來唱唱這首有趣的歌吧!
·鋼琴伴奏,引導(dǎo)幼兒跟著旋律節(jié)奏演唱歌曲
3、學(xué)唱歌曲
·播放歌曲伴奏,引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱歌曲(集體)
·兩兩結(jié)伴合作演唱歌曲
“現(xiàn)在去找一個好朋友,兩個人一起唱唱這首歌曲,互相展示一下你們的新鞋吧!”
教學(xué)反思
《我愛我的小動物》這是一首問答式歌曲,旋律簡單,句子短小,特別貼近幼兒生活。適合幼兒學(xué)唱。
首先,我抓住——“興趣”使幼兒最好的老師,讓孩子在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)音樂,感受音樂的旋律和趣味。本次活動中,我以情境貫穿始終,通過參加動物王國的音樂會、與小動物唱歌等形式,吸引幼兒自然地投入到活動中。
其次,我根據(jù)幼兒愛玩、好動的特性,利用生活情趣的游戲來引導(dǎo)幼兒的音樂興趣。在游戲中幼兒充分積極主動,在這樣愉快的環(huán)境中,有目的地進行音樂訓(xùn)練能取得最佳的效果。例如:我讓幼兒來模仿小羊、小雞、小鴨、小貓各種動物的聲音,把各種動物的叫聲模擬成節(jié)奏型,不僅培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣,同時還調(diào)動了他的主動性。在輕松愉快的活動中完成學(xué)習(xí)任務(wù),達到“寓教于樂”的目的。
另外還存在一些不足之處:這首歌曲歌詞太長,讓孩子一直說、唱,別說孩子,就連老師也會感到力不從心。我應(yīng)該在孩子唱過一遍后,以欣賞的形式,繼續(xù)加深幼兒對歌曲的印象。而不是一味的讓幼兒又是唱又是跳。同時,從中我還發(fā)現(xiàn)老師的引導(dǎo),鼓勵在活動中也非常重要,要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的小主人。幼兒能夠在自己已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行創(chuàng)編,促進了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
如果從新再上一遍,我會添加聽唱的環(huán)節(jié),來緩解壓力。另外,在拓展延伸方面,充分發(fā)揮幼兒想象力,而不是一味的牽動著幼兒的思想。
9、小班社會領(lǐng)域教案《寶寶和小鞋》含反思
設(shè)計意圖:
這次活動的設(shè)計主要是針對小班幼兒生活中不會穿和穿反鞋子的現(xiàn)象,通過猜謎語的方式,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)自理能力的意識。此次活動旨在讓幼兒知道鞋子的正確穿法,并能明白錯誤的穿鞋方法會帶來危險并及時糾正。
活動目標:
1.學(xué)會猜謎語,并能完整的猜給家長和小伙伴們聽。
2.懂得鞋子的正確穿法。
3.知道在活動中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時,要及時的糾正過來。
4.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
5.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
1.《可愛頌》《我愛洗澡》歌曲音樂。
2.一雙幼兒穿的鞋子。
3.多媒體教學(xué)資源:《寶寶和小鞋》的相關(guān)圖片資料。
活動過程:
一、教師說謎語《好朋友》,請幼兒猜謎語
謎面:兩個好朋友,見面不分手,要來一塊來,要走一塊走。如果穿對了,它們頭靠頭,如果穿錯了,它們把頭扭。
提問:請小朋友猜一猜,這個謎語說的哪兩個好朋友?(謎底:鞋子)
幼兒猜出謎語后,教師出示一雙幼兒穿的鞋子,請幼兒一起學(xué)說謎語。
二、教師和幼兒做游戲,引導(dǎo)幼兒感受鞋子不舒服時會給自己帶來的危險
1.游戲——請你跟我這樣做。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開時腳丫走路不舒服的感覺。
玩法:教師以鞋寶寶的口吻說“請你跟我這樣做”。同時將自己的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣松開、掉鞋等樣子穿鞋、走路。小朋友們接著說“我就跟你這樣做”,模仿老師的樣子去做。站起來走走試試,穿這樣的鞋子走路感覺會怎樣?
2.組織幼兒說一說:這樣的鞋子穿起來舒服嗎?穿著這樣的鞋子走路有什么感覺?會發(fā)生什么危險?
3.教師小結(jié)。
當出現(xiàn)掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時,腳丫走起路來就會覺得不舒服,還有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等危險。
活動反思:
生活中可以發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了,從外觀上看,很別扭,不美觀;從身體方面考慮,幼兒會感覺不舒服,影響幼兒走路及正常的活動。要是經(jīng)常不注意,會影響幼兒小腳的生長,甚至影響健康,因而,對教師來講,及時發(fā)現(xiàn)情況,及時糾正幼兒的錯誤,對幼兒參加正?;顒樱约坝變旱纳硇陌l(fā)展有著至關(guān)重要的積極意義。
要讓幼兒分清鞋子的正反,必須先分析導(dǎo)致孩子反穿的原因,據(jù)我觀察主要有兩個方面的原因:一是,小班孩子年齡小,觀察能力弱,觀察不夠細致,把大致相同對稱的鞋子誤認為是一模一樣的,所以穿鞋時不再選擇,隨手拿來,套上就算,容易出錯;二是,幼兒對應(yīng)匹配能力還不夠,不知道,左腳對應(yīng)左鞋,右腳對應(yīng)右鞋。清晰原因后我就設(shè)計了三大環(huán)節(jié)來“對癥下藥”“據(jù)因糾果”。首先用擬人化的方法幫助幼兒認識鞋的正反,讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩只是不一樣的,然后用謎語來告訴幼兒,穿錯鞋像兩個好朋友在生氣,噘嘴歪頭,穿對鞋像朋友在微笑、點頭拉手。最后,以游戲“找鞋穿鞋”發(fā)展幼兒的細致分辨、對應(yīng)、匹配的能力。
以上活動來自幼兒的生活,貼近幼兒,教育回歸了幼兒的生活,使生活和教育相互交織,相互滲透。
10、小班健康課教案《寶寶和小鞋》含反思
【活動設(shè)計】
這次活動的設(shè)計主要是針對小班幼兒生活中不會穿和穿反鞋子的現(xiàn)象,通過猜謎語的方式,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)自理能力的意識。此次活動旨在讓幼兒知道鞋子的正確穿法,并能明白錯誤的穿鞋方法會帶來危險并及時糾正。
【活動目標】
1、學(xué)會猜謎語,并能完整的猜給家長和小伙伴們聽。
2、懂得鞋子的正確穿法。
3、知道在活動中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時,要及時的糾正過來。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
5、引導(dǎo)幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識。
【活動準備】
1、《可愛頌》《我愛洗澡》歌曲音樂。
2、一雙幼兒穿的鞋子。
3、多媒體教學(xué)資源:《寶寶和小鞋》的相關(guān)圖片資料。
【活動過程】
一、教師說謎語《好朋友》,請幼兒猜謎語。
謎面:兩個好朋友,見面不分手,要來一塊來,要走一塊走。如果穿對了,它們頭靠頭,如果穿錯了,它們把頭扭。
提問:請小朋友猜一猜,這個謎語說的哪兩個好朋友?(謎底:鞋子)
幼兒猜出謎語后,教師出示一雙幼兒穿的鞋子,請幼兒一起學(xué)說謎語。
二、教師和幼兒做游戲,引導(dǎo)幼兒感受鞋子不舒服時會給自己帶來的危險。
1、游戲“請你跟我這樣做”。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開時腳丫走路不舒服的感覺。
玩法:教師以鞋寶寶的口吻說“請你跟我這樣做”。同時將自己的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣松開、掉鞋等樣子穿鞋、走路。小朋友們接著說“我就跟你這樣做”,模仿老師的樣子去做。站起來走走試試,穿這樣的鞋子走路感覺會怎樣?
2、組織幼兒說一說:這樣的鞋子穿起來舒服嗎?穿著這樣的鞋子走路有什么感覺?會發(fā)生什么危險?
3、教師小結(jié)。
當出現(xiàn)掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時,腳丫走起路來就會覺得不舒服,還有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等危險。
【活動反思】
生活中可以發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了,從外觀上看,很別扭,不美觀;從身體方面考慮,幼兒會感覺不舒服,影響幼兒走路及正常的活動。要是經(jīng)常不注意,會影響幼兒小腳的生長,甚至影響健康,因而,對教師來講,及時發(fā)現(xiàn)情況,及時糾正幼兒的錯誤,對幼兒參加正常活動,以及幼兒的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的積極意義。
要讓幼兒分清鞋子的正反,必須先分析導(dǎo)致孩子反穿的原因,據(jù)我觀察主要有兩個方面的原因:一是,小班孩子年齡小,觀察能力弱,觀察不夠細致,把大致相同對稱的鞋子誤認為是一模一樣的,所以穿鞋時不再選擇,隨手拿來,套上就算,容易出錯;二是,幼兒對應(yīng)匹配能力還不夠,不知道,左腳對應(yīng)左鞋,右腳對應(yīng)右鞋。清晰原因后我就設(shè)計了三大環(huán)節(jié)來“對癥下藥”“據(jù)因糾果”。首先用擬人化的方法幫助幼兒認識鞋的正反,讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩只是不一樣的,然后用謎語來告訴幼兒,穿錯鞋像兩個好朋友在生氣,噘嘴歪頭,穿對鞋像朋友在微笑、點頭拉手。最后,以游戲“找鞋穿鞋”發(fā)展幼兒的細致分辨、對應(yīng)、匹配的能力。
以上活動來自幼兒的生活,貼近幼兒,教育回歸了幼兒的生活,使生活和教育相互交織,相互滲透。
11、小班主題教案及教學(xué)反思《大鞋和小鞋》
活動目標:
1、體驗穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。
2、感受樂曲,初步學(xué)唱歌曲,能用強弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。
3、喜歡參加歌唱活動,體驗歌曲的快樂情緒。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
活動準備:
爸爸的大鞋、娃娃的小鞋,圖譜。
活動過程:
一、游戲:大鞋和小鞋。
1、鼓勵幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋,體驗穿大鞋及穿小鞋的不同感覺,初步學(xué)習(xí)節(jié)奏。、
師:看,這兒有爸爸的大鞋,還有娃娃的小鞋,請你找一雙鞋子穿著走一走,體驗一下有什么感覺?聽一聽,又會發(fā)出什么聲音?
2、幼兒邊走邊說說自己的感覺,及鞋子發(fā)出的聲音。
提問:穿著爸爸的大鞋有什么感覺?爸爸的大鞋像什么?會發(fā)出什么樣的聲音?穿著娃娃的小鞋有什么感覺?像什么?又會發(fā)出什么樣的聲音?(幼兒回答后集體體驗,并聽一聽走路的聲音。)
3、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分,引導(dǎo)幼兒邊走邊聽,初步感知,學(xué)習(xí)節(jié)奏。
師:穿著大鞋和小鞋走路,有時快快的,有時慢慢的,還可以唱著歌走一走,來我們一起來試一試。(兩遍結(jié)束后,換好鞋子。)
二、學(xué)習(xí)歌曲:大鞋和小鞋。
師:剛才你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽,老師把它編成一首歌,想聽嗎?
1、教師范唱,引導(dǎo)幼兒欣賞。提問:你聽到了什么?(引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話來回答,幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片。)(.教案來自:快思教.案網(wǎng))
2、幼兒看圖譜,教師再次范唱歌曲。
3、幼兒看圖譜朗誦歌詞,重點引導(dǎo)幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。
4、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。
三、完整地演唱歌曲。
1、完整地演唱歌曲,提醒幼兒唱出強弱的不同。
2、師幼接唱,教師唱前半部分,幼兒唱聲音部分。
3、邊唱邊用手做拍膝蓋、點膝蓋的動作。
你穿爸爸的鞋子嗎?感覺像什么?穿我們自己的鞋子,你又感覺像什么?我們來聽聽歌曲里是怎么唱的?(欣賞歌曲一遍)
活動反思:
第一環(huán)節(jié)很快就過去了,而且經(jīng)過“穿鞋”的體驗,孩子們很喜歡也能用自己的語言去表達自己的感受,這個時候的表達是清晰的、總結(jié)性的。第二環(huán)節(jié)再出現(xiàn)歌曲的時候,孩子們就會關(guān)注到歌曲本身,融于歌曲中,去理解歌曲內(nèi)容,去感受歌曲中本身的趣味,而且有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊理解起來也是比較容易的。曲子設(shè)計了一張圖譜,圖譜非常清楚,而且用到了孩子們學(xué)到的一些數(shù)學(xué)符號,給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間,讓孩子們看著圖譜來記住歌詞,孩子們在圖譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好!
12、小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小鞋匠做新鞋》含反思
活動目標:
1、喜歡參加節(jié)奏活動,嘗試集體合奏帶來的快樂。
2、能體驗生活中各種玩具工具發(fā)出的各種聲響,創(chuàng)造性的探索并使用這些玩具為樂曲伴奏。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
活動準備:
教具:
1、音樂磁帶;
2、圖片:剪刀(紅色)、錘子(綠色)、針(黃色)
學(xué)具:
1、紅、綠、黃三色墊子;
2、水桶、臉盆、盤子、杯子、碗、勺、筷、盒、紙袋、報紙、一拉罐等生活用品。
活動過程:
一、律動"小鞋匠"
二、師幼互動游戲?qū)⑾舐曉~編入樂曲,初步嘗試合奏的樂趣。
1、師以"小鞋匠要做一雙新鞋子"為題引導(dǎo)幼兒看老師表演歌曲。
2、師幼一同有節(jié)奏地模仿錘子、剪刀、針發(fā)出的聲音。
3、幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色,并按圖片上錘子、剪刀、針的色彩坐到相應(yīng)的墊子上。;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);徒手練習(xí)各自的節(jié)奏。
三、鼓勵幼兒選擇生活中常見的物品當作樂器為歌曲伴奏。
1、幼兒自由探索,教師觀察指導(dǎo):發(fā)現(xiàn)了什么,怎么讓你手中的"樂器"發(fā)出好聽的聲音。試一試哪一種"樂器"發(fā)出的聲音最像你所扮演的工具的聲音。
2、引導(dǎo)幼兒聽音樂自然的用手中的"樂器"為樂曲伴奏。
四、結(jié)束
說一說今天游戲的感受,以鼓勵幼兒到教室外探索出能發(fā)出好聽聲響的"樂器"。
活動反思:
整個活動內(nèi)容太多,小班幼兒不能完全掌握很多內(nèi)容,應(yīng)該把掌握音樂節(jié)奏作為活動重難點解決,根據(jù)一稿內(nèi)容在活動中增添的節(jié)奏圖譜沒有起到重要作用,我應(yīng)該在引導(dǎo)幼兒聽音樂做動作之前引導(dǎo)幼兒看圖譜,理解圖譜意思,在理解的基礎(chǔ)上,看著圖譜做動作,這樣幼兒可以自己嘗試做出相應(yīng)的動作。
在感受音樂的部分,我花的時間太多了,導(dǎo)致后面拖了很長時間,應(yīng)該在感受音樂的時候就單純的讓幼兒聽,簡單的說說自己對音樂的感受,不需要花很長時間來談感受。另外,在活動開始和結(jié)束的時候可以將活動的重難點引入其中,將重難點前置解決掉一些,為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。