《小班教案《生病的時候》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、小班教案《生病的時候》反思
活動目標：
1.了解生病時要找醫(yī)生，體會醫(yī)生的工作與我們生活的關系。
2.知道醫(yī)生能幫助病人恢復健康，遇到打針和吃藥時不用害怕。
3.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4.知道檢查身體的重要性。
活動準備：
1.課件《生病的時候》。
2.小熊、娃娃玩具。
3.模擬醫(yī)院的玩具(如體溫表、壓舌板、聽診器、針筒、鹽水瓶、藥片、藥水等)或其他替代物。
活動過程：
一、娃娃生病了——引出主題，激發(fā)幼兒興趣
1.教師播放課件【娃娃生病了】，請幼兒說說看到了什么。
2.師：娃娃和小熊睡在床上，頭上熱乎乎的，身上沒有力氣，感覺很難受，她們怎么了呢?
3.討論：該帶她們到哪里去?
4.幼兒說說各自去醫(yī)院看病的經歷。
小結：原來去醫(yī)院看病，醫(yī)生會幫我們檢查身體，有的時候還要打針、吃藥。
二、給娃娃看病——讓幼兒知道醫(yī)生是幫助病人恢復健康的，了解生病時要找醫(yī)生
課件一【醫(yī)生檢查】
1.請幼兒觀察：娃娃和小熊來到醫(yī)院找誰看病?
2.你們能找出來，醫(yī)生有哪些醫(yī)療器具嗎?怎樣幫娃娃和小熊檢查呢?
3.教師分別點擊各醫(yī)療器具，請幼兒觀察醫(yī)生是怎么給娃娃們看的。幼兒從各種物品中尋找
出對應的玩具或替代物當體溫表、壓舌板和聽診器，模仿醫(yī)生給娃娃看病。
4.醫(yī)生說娃娃的病重一些，需要吊鹽水;小熊的病輕一些，只需要打一針就可以了。
課件二【打針吊鹽水】，
1.醫(yī)生給小熊和娃娃準備了什么。
2.請幼兒觀看醫(yī)生是怎樣打針和吊鹽水的。
3.尋找對應的玩具或替代物當針筒、鹽水瓶。
4.模擬給娃娃和小熊治療。
課件三【吃藥片喝藥水】
1.小熊和娃娃是怎么說的?這樣行不行?
2.模擬給小熊和娃娃吃藥片，喝藥水，外加一人一杯白開水。
3.娃娃和小熊生病不怕打針和吃藥，又喝了很多白開水，所以很快就好了!
小結：原來生病了，要找醫(yī)生看病，還要吃藥、打針才能好得快。
三、保健老師來了——引導幼兒在遇到打針和吃藥時不用害怕
1.說說保健老師每天早晨為我們做什么，我們在幼兒園生病了去找誰?
2.保健老師向大家介紹班上生病很勇敢、不怕打針吃藥的好寶寶。
小結：我們小二班的寶寶都是不怕打針吃藥的勇敢的寶寶。
四、活動延伸
找一找幼兒園的保健室在哪里，看一看保健室什么樣。
小結：我們一起去保健室參觀一下吧。
活動反思：
在執(zhí)教過程中，我盡量做到老師的提問具有針對性，能夠激發(fā)孩子的想象，讓孩子在講述過程中多說，多會運用完整的語言說，注意回應孩子的語言，關注到每一個孩子的參與度，活動過程比試講時有了很大的提高。但同時還存在許多的不足，在后來在講評中，我也吸取了很多，很好的建議?；顒又胁粔虻?，從容，我想我還需加強修煉，才能在今后的教學生涯中有進步。
2、小班教案《生病的時候》含反思
活動目標：
1.了解生病時要找醫(yī)生，體會醫(yī)生的工作與我們生活的關系。
2.知道醫(yī)生能幫助病人恢復健康，遇到打針和吃藥時不用害怕。
3.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4.知道檢查身體的重要性。
活動準備：
1.課件《生病的時候》。
2.小熊、娃娃玩具。
3.模擬醫(yī)院的玩具(如體溫表、壓舌板、聽診器、針筒、鹽水瓶、藥片、藥水等)或其他替代物。
活動過程：
一、娃娃生病了——引出主題，激發(fā)幼兒興趣
1.教師播放課件【娃娃生病了】，請幼兒說說看到了什么。
2.師：娃娃和小熊睡在床上，頭上熱乎乎的，身上沒有力氣，感覺很難受，她們怎么了呢?
3.討論：該帶她們到哪里去?
4.幼兒說說各自去醫(yī)院看病的經歷。
小結：原來去醫(yī)院看病，醫(yī)生會幫我們檢查身體，有的時候還要打針、吃藥。
二、給娃娃看病——讓幼兒知道醫(yī)生是幫助病人恢復健康的，了解生病時要找醫(yī)生
課件一【醫(yī)生檢查】
1.請幼兒觀察：娃娃和小熊來到醫(yī)院找誰看病?
2.你們能找出來，醫(yī)生有哪些醫(yī)療器具嗎?怎樣幫娃娃和小熊檢查呢?
3.教師分別點擊各醫(yī)療器具，請幼兒觀察醫(yī)生是怎么給娃娃們看的。幼兒從各種物品中尋找
出對應的玩具或替代物當體溫表、壓舌板和聽診器，模仿醫(yī)生給娃娃看病。
4.醫(yī)生說娃娃的病重一些，需要吊鹽水;小熊的病輕一些，只需要打一針就可以了。
課件二【打針吊鹽水】，
1.醫(yī)生給小熊和娃娃準備了什么。
2.請幼兒觀看醫(yī)生是怎樣打針和吊鹽水的。
3.尋找對應的玩具或替代物當針筒、鹽水瓶。
4.模擬給娃娃和小熊治療。
課件三【吃藥片喝藥水】
1.小熊和娃娃是怎么說的?這樣行不行?
2.模擬給小熊和娃娃吃藥片，喝藥水，外加一人一杯白開水。
3.娃娃和小熊生病不怕打針和吃藥，又喝了很多白開水，所以很快就好了!
小結：原來生病了，要找醫(yī)生看病，還要吃藥、打針才能好得快。
三、保健老師來了——引導幼兒在遇到打針和吃藥時不用害怕
1.說說保健老師每天早晨為我們做什么，我們在幼兒園生病了去找誰?
2.保健老師向大家介紹班上生病很勇敢、不怕打針吃藥的好寶寶。
小結：我們小二班的寶寶都是不怕打針吃藥的勇敢的寶寶。
四、活動延伸
找一找幼兒園的保健室在哪里，看一看保健室什么樣。
小結：我們一起去保健室參觀一下吧。
活動反思：
在執(zhí)教過程中，我盡量做到老師的提問具有針對性，能夠激發(fā)孩子的想象，讓孩子在講述過程中多說，多會運用完整的語言說，注意回應孩子的語言，關注到每一個孩子的參與度，活動過程比試講時有了很大的提高。但同時還存在許多的不足，在后來在講評中，我也吸取了很多，很好的建議。活動中不夠淡定，從容，我想我還需加強修煉，才能在今后的教學生涯中有進步。
3、小班教案《寶寶生病了》含反思
活動目標
1、感受關愛他人的過程，萌發(fā)關愛他人的情感。
2、體驗照顧他人的樂趣。
3、感受被愛的幸福。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
1、如何照顧生病的寶寶。
2、 引導孩子關心、幫助身邊的人。
活動準備
1、創(chuàng)設環(huán)境：把教室設計成兩個區(qū)域“溫馨的家”“醫(yī)院”。
2、玩具：寶寶餐具、寶寶床鋪和床上用品、毛巾若干、體溫針。
3、 每個幼兒塑料娃娃一個。
活動過程
1、談話引入：在家里，當你生病了是誰照顧你的?他們是怎樣照顧你的?他們著急嗎?
2、組織幼兒觀看“寶寶生病了”的視頻，幫助幼兒了解寶寶發(fā)燒后，爸爸、媽媽是如何的照顧寶寶的。
3、引導幼兒用語言和動作表現(xiàn)爸爸、媽媽怎樣照顧自己的。
4、游戲
(1) 玩法：幼兒自主選擇扮演爸爸或媽媽，或者兩個幼兒分別當爸爸、媽媽與寶寶(玩具)組成一個家庭開展活動。
(2) 游戲環(huán)節(jié)：
?、?發(fā)現(xiàn)寶寶生病了，先給寶寶量體溫。
?、?送寶寶去醫(yī)院，打針、取藥。
?、?帶寶寶回家，給寶寶喂藥。
④ 哄寶寶睡覺，幫寶寶擦汗、喂開水;用手探寶寶的體溫是否退燒等。
5、延伸活動：如果爸爸、媽媽或身邊的親戚、小朋友生病了，我們就應該像現(xiàn)在這樣照顧他們。
教學反思
1、在環(huán)境創(chuàng)設方面：我利用一些材料把教室布置成兩個區(qū)域：溫馨的家和醫(yī)院。
2、 小班的幼兒對醫(yī)院產生恐懼心理，通過這次活動讓他們了解發(fā)燒對小朋友身體發(fā)育的危害，體驗寶寶生病后父母擔心、著急的心理。
3、 注重培養(yǎng)幼兒自理能力;主動關心、幫助身邊的人。
4、 不足之處：因為小班幼兒還是處在“自我”階段，合作意識還未形成，還有待提高。也可能我設計的環(huán)節(jié)過多，小班幼兒可能無法很好的完成。
4、小班教案《小兔生病了》含反思
活動目標：
1. 樂意參加語言游戲，學會關心生病的小兔子。
2. 會用短句“我送你**”或“我給你**”等與別人交往。
3. 通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。
4. 通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備：
1. 幼兒已認識小兔子，已能初步參加班級活動。
2. 藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。
3. 布置小兔家的場景。
活動過程：
一. 通過看望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。
1. 場景：小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。
2. 提問：
1) 這是誰的家?我們應該對它說什么?(小兔，你好!)
2) 小兔生病了，我們應該怎么辦呢?(幼兒討論)
二. 關心小兔。
1. 通過送藥、送食物等方式讓幼兒關心小兔，并學習短句“我送你**”或“我給你**”等。
2. 幼兒自由選擇各種物品去關心小兔，教師鼓勵膽小的幼兒大聲講話。
3. 通過動物朋友們看望小兔的練習，鞏固短句的運用。
4. 提問：
1) 小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢?
2) 它們會怎樣關心它呢?
反思：
在這個環(huán)節(jié)，孩子掀起了學習高潮，在動腦，在表達，并且答案是生動的、精彩的。孩子是充滿愛心，充滿創(chuàng)造力的。我很高興調動了孩子學習的積極性，開啟了思維的閘門。支架教學論提倡給孩子的學習搭設云梯，讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實。我這堂課的設計就來源于此，讓孩子在故事中學習，然后讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。
缺點也是有的，孩子語言的表達不夠完整，雖然我做了規(guī)范。尋找原因，我感覺講故事時，語言渲染的不夠，首先我應在語氣上加強渲染，還應讓孩子模仿模仿小動物們的話語。在情境的創(chuàng)設上我只烘托了氣氛，沒有在場景、道具的布置上下功夫。如果有場景有道具，孩子會更投入，對小白兔的愛會更濃厚，話語會更感人。綱要指導我們“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！?/p>
細節(jié)決定成功。孩子還很稚嫩，要為孩子精心設計好每一步的云梯，讓孩子興趣十足、水到渠成地摘到勝利的果實。
興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調動孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發(fā)，思維開啟，語言流淌，在玩中學，玩中樂。
5、小班健康教案《生病的時候》含反思
設計思路：
我們班的幼兒很喜歡小醫(yī)生的角色游戲，但是在現(xiàn)實生活中還是很害怕打針吃藥，因此就設計了這節(jié)課。
活動共分為四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：娃娃生病了，引出主題，激發(fā)幼兒興趣;第二環(huán)節(jié)：給娃娃看病，讓幼兒知道醫(yī)生是幫助病人恢復健康的，了解生病時要找醫(yī)生;第三環(huán)節(jié)：保健老師來了，引導幼兒在遇到打針和吃藥時不用害怕;第四環(huán)節(jié)：延伸活動。
活動目標：
1.了解生病時要找醫(yī)生，體會醫(yī)生的工作與我們生活的關系。
2.知道醫(yī)生能幫助病人恢復健康，遇到打針和吃藥時不用害怕。
3.學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
4.引導孩子樂于接受治療。鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
活動準備：
1.課件《生病的時候》。
2.小熊、娃娃玩具。
3.模擬醫(yī)院的玩具(如體溫表、壓舌板、聽診器、針筒、鹽水瓶、藥片、藥水等)或其他替代物。
活動過程：
一、娃娃生病了——引出主題，激發(fā)幼兒興趣
1.教師播放課件【娃娃生病了】，請幼兒說說看到了什么。
2.師：娃娃和小熊睡在床上，頭上熱乎乎的，身上沒有力氣，感覺很難受，她們怎么了呢?
3.討論：該帶她們到哪里去?
4.幼兒說說各自去醫(yī)院看病的經歷。
小結：原來去醫(yī)院看病，醫(yī)生會幫我們檢查身體，有的時候還要打針、吃藥。
二、給娃娃看病——讓幼兒知道醫(yī)生是幫助病人恢復健康的，了解生病時要找醫(yī)生
課件一【醫(yī)生檢查】
1.請幼兒觀察：娃娃和小熊來到醫(yī)院找誰看病?
2.你們能找出來，醫(yī)生有哪些醫(yī)療器具嗎?怎樣幫娃娃和小熊檢查呢?
3.教師分別點擊各醫(yī)療器具，請幼兒觀察醫(yī)生是怎么給娃娃們看的。幼兒從各種物品中尋找
出對應的玩具或替代物當體溫表、壓舌板和聽診器，模仿醫(yī)生給娃娃看病。
4.醫(yī)生說娃娃的病重一些，需要吊鹽水;小熊的病輕一些，只需要打一針就可以了。
課件二【打針吊鹽水】
1.醫(yī)生給小熊和娃娃準備了什么。
2.請幼兒觀看醫(yī)生是怎樣打針和吊鹽水的。
3.尋找對應的玩具或替代物當針筒、鹽水瓶。
4.模擬給娃娃和小熊治療。
課件三【吃藥片喝藥水】
1.小熊和娃娃是怎么說的?這樣行不行?
2.模擬給小熊和娃娃吃藥片，喝藥水，外加一人一杯白開水。
3.娃娃和小熊生病不怕打針和吃藥，又喝了很多白開水，所以很快就好了!
小結：原來生病了，要找醫(yī)生看病，還要吃藥、打針才能好得快。
三、保健老師來了——引導幼兒在遇到打針和吃藥時不用害怕
1.說說保健老師每天早晨為我們做什么，我們在幼兒園生病了去找誰?
2.保健老師向大家介紹班上生病很勇敢、不怕打針吃藥的好寶寶。
小結：我們小二班的寶寶都是不怕打針吃藥的勇敢的寶寶。
四、活動延伸
找一找幼兒園的保健室在哪里，看一看保健室什么樣。
小結：
我們一起去保健室參觀一下吧。
教學反思：
在執(zhí)教過程中，我盡量做到老師的提問具有針對性，能夠激發(fā)孩子的想象，讓孩子在講述過程中多說，多會運用完整的語言說，注意回應孩子的語言，關注到每一個孩子的參與度，活動過程比試講時有了很大的提高。但同時還存在許多的不足，在后來在講評中，我也吸取了很多，很好的建議?；顒又胁粔虻?，從容，我想我還需加強修煉，才能在今后的教學生涯中有進步。
6、小班主題教案《我上小班啦》含反思
活動目標
?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。
⒉初步適應集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。
⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。
⒋喜歡參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。
活動安排
第一周
1.寶寶有禮貌(社會)
2.點點愛上幼兒園(語言)
3.小手真干凈(健康)
4.參觀大班的畫展(美術)
5.拍手點頭(音樂)
活動目標
?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。
⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。
?、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。
活動安排
第二周
1.保健老師，你好(社會)
2.我能，我會(語言)
3.玩具找家(科學)
4.神氣的畫筆(美術)
5.親親(音樂)
活動目標
?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。
?、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。
活動安排
第三周
1.我是xx組小朋友(社會)
2.開火車(美術)
3.你是我的好朋友(語言)
4.我上幼兒園(音樂)
5.我要上廁所(健康)
1、早上送孩子入園時，孩子會拼命掙扎，(個別孩子)，情形很讓家長心疼，其實，等家長一走，孩子也就"既來之則安之"了，但是，家長會一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨自飛翔，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧，應該泰然處之。
2、下午接孩子時會出現(xiàn)幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現(xiàn)家長都應該把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長會放聲大哭的小朋友，家長可能會有誤解：老師
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
7、小班健康教案《生病了》含反思
設計意圖
此活動旨在結合季節(jié)和孩子的生活經驗，讓幼兒了解有關傳染病的預防方法，知道生病要及時就醫(yī)，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子，增強幼兒預防疾病的意識，培養(yǎng)幼兒講究衛(wèi)生的好習慣。
活動目標：
1、初步了解常見病的癥狀及預防常見疾病的方法。
2、知道身體不舒服要及時告訴大人，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣。
3、做個勇敢的孩子，不怕打針吃藥，體驗當醫(yī)生的快樂。
4、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。
5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
活動準備：
1、小熊一個。
2、預防疾病的方法圖片(洗手、吃飯、鍛煉……)。
3、醫(yī)生用具。
活動過程：
一、設置情景——引發(fā)興趣，導入活動。
1、出示小熊：“今天我給小朋友請來了一位小客人，小朋友看看他是誰?”小熊：“大家好!我是小熊，今天我給大家唱一首歌曲(唱兩句后不停的打噴嚏)
2、小朋友你們知道我怎么了嗎?
看來，我不能給大家表演節(jié)目了，要不會把感冒傳染給大家的，小朋友再見!”
二、組織討論——了解感冒的癥狀及原因。
1、小熊為什么會感冒?
師小結：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。
2、你們感冒過嗎?感冒了會有什么感覺?
師小結：鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時候會發(fā)燒。
3、當身體不舒服的時候你們有及時告訴大人嗎?
在幼兒園的時候要跟誰說呢?
三、討論常見病的癥狀及原因。
除了感冒，你們還生過什么病?
(肚子痛、眼睛腫起來了、手足口、鼻炎、爛牙齒)
四、看病(體驗當醫(yī)生的快樂，懂得不怕打針吃藥)
1、討論：小熊生病了，該怎么辦呢?
(師：誰的是醫(yī)生呢?請她過來給小熊看病吧?——醫(yī)生媽媽出來)
2、看病。
(1)醫(yī)生先自我介紹然后介紹攜帶的工具。
(2)為小熊看病，介紹看病的步驟。
(3)請幾位幼兒為小熊看病。(醫(yī)生加以指導)
(3)醫(yī)生：小熊，你要打針了。為小熊打針(幼兒討論)
師：小熊打針的時候哭了沒有?小朋友打針的時候是怎么做的?
小結：小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要趕緊去看醫(yī)生，不怕打針吃藥，這樣感冒很快就會好了。
五、結合圖片展開討論——初步了解預防疾病的方法。
1、討論：(緣緣媽媽)小朋友生病了可難受了，那你們知道怎么樣才能不生病呢?
2、看圖片提升經驗，了解預防生病的方法：
(1)多喝水。(不能亂倒、不能浪費)
(2)不挑食(什么飯菜都要吃，才能有營養(yǎng))。
(3)注意個人衛(wèi)生。勤洗手(正確的洗手方法。飯前、便后要洗手，不浪費水)勤洗頭、洗澡、勤剪指甲。不去臟、臭的地方。(講衛(wèi)生，不能亂扔垃圾)。
(4)不吃不潔物品。(如喜歡把積木放在嘴巴里，把吮小手、啃被單)
(5)生病了不能上幼兒園和公共場所的。
(6)注意增減衣服。(熱了要馬上脫衣服，冷了要及時穿衣服)
(7)沒有生病不能吃藥。!.快思.教案網出處!(有小朋友喜歡吃藥)
(8)最重要的是多鍛煉身體。(在園參加戶外運動、認真做早操)
教學反思
1、在環(huán)境創(chuàng)設方面：我利用一些材料把教室布置成兩個區(qū)域：溫馨的家和醫(yī)院。
2、小班的幼兒對醫(yī)院產生恐懼心理，通過這次活動讓他們了解發(fā)燒對小朋友身體發(fā)育的危害，體驗寶寶生病后父母擔心、著急的心理。
3、注重培養(yǎng)幼兒自理能力;主動關心、幫助身邊的人。
4、不足之處：因為小班幼兒還是處在“自我”階段，合作意識還未形成，還有待提高。也可能我設計的環(huán)節(jié)過多，小班幼兒可能無法很好的完成。
8、小班語言教案反思《小兔生病了》
活動目標：
1. 樂意參加語言游戲，學會關心生病的小兔子。
2. 會用短句“我送你**”或“我給你**”等與別人交往。
3. 能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4. 領會故事蘊含的寓意和哲理。
5. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1. 幼兒已認識小兔子，已能初步參加班級活動。
2. 藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。
3. 布置小兔家的場景。
活動過程：
一. 通過看望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。
1. 場景：小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。
2. 提問：
1) 這是誰的家?我們應該對它說什么?(小兔，你好!)
2) 小兔生病了，我們應該怎么辦呢?(幼兒討論)
二. 關心小兔。
1. 通過送藥、送食物等方式讓幼兒關心小兔，并學習短句“我送你**”或“我給你**”等。
2. 幼兒自由選擇各種物品去關心小兔，教師鼓勵膽小的幼兒大聲講話。
3. 通過動物朋友們看望小兔的練習，鞏固短句的運用。
4. 提問：
1) 小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢?
2) 它們會怎樣關心它呢?
活動反思：
在這個環(huán)節(jié)，孩子掀起了學習高潮，在動腦，在表達，并且答案是生動的、精彩的。孩子是充滿愛心，充滿創(chuàng)造力的。我很高興調動了孩子學習的積極性，開啟了思維的閘門。支架教學論提倡給孩子的學習搭設云梯，讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實。我這堂課的設計就來源于此，讓孩子在故事中學習，然后讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。
缺點也是有的，孩子語言的表達不夠完整，雖然我做了規(guī)范。尋找原因，我感覺講故事時，語言渲染的不夠，首先我應在語氣上加強渲染，還應讓孩子模仿模仿小動物們的話語。[本.文來源:快思老.師教案網]在情境的創(chuàng)設上我只烘托了氣氛，沒有在場景、道具的布置上下功夫。如果有場景有道具，孩子會更投入，對小白兔的愛會更濃厚，話語會更感人。綱要指導我們“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”
細節(jié)決定成功。孩子還很稚嫩，要為孩子精心設計好每一步的云梯，讓孩子興趣十足、水到渠成地摘到勝利的果實。
興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調動孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發(fā)，思維開啟，語言流淌，在玩中學，玩中樂。
9、小班語言教案《國王生病了》反思
活動目標：
1.能初步理解故事內容并對畫面進行一定的描述。
2.學會設計合理的運動計劃表，知道運動有益于身體健康。
3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動準備：
課件、圖畫書、運動計劃表
活動過程：
一、談話導入活動
1、你們生過病嗎?生病時有什么感覺?
2、你知道人為什么會生病?
3、怎么樣才能讓自己保持健康，不生病呢?(運動)你喜歡做什么運動?
教師小結：只有自己多做運動，才會身體好。但是，運動過少和運動過多都不好做運動要適當。
二、利用課件，幫助幼兒理解故事看課件，共同閱讀，教師提問：
1、床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什么感受?她會怎么辦呢?
2、他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?上面寫了些什么?
3、這些人是誰?轎子是用來干什么的?
4、星期一王子帶國王去干什么?你看到國王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國王怎么說?
5、這是星期幾?誰陪國王干什么去了?國王怎么說?
6、你們覺得國王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國王因為不運動生病了，但其他人運動了怎么還生病呢?
7、國王從星期一到星期日是怎樣運動的?醫(yī)生聽了國王說的話會怎么說?星期一到星期日其他人干了什么?他們怎樣了?
8、后來國王怎么樣了?國王的轎子呢?國王在做什么?
9、國王的病好了嗎?從哪里看出來的?
10、教師完整講述故事，完整感受故事的內容。
三、設計“我的運動計劃表”
1、小朋友也要天天做運動，才能保持健康啊。我們來自己設計一張“運動計劃表”吧。
要求：每天的運動都要不一樣。
2、幼兒自己設計“運動計劃表”，教師巡回指導。
3、展示與交流幼兒的作品。
教學反思：
請幼兒先自己看書，觀察畫面上的內容然后在根據教師的提問進行故事內容的理解。細節(jié)的地方，我還特別注重引導幼兒仔細觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣。孩子在逐步引導下，能仔細觀察畫面，認真判斷，大膽地表達自己的觀點，較好地理解讀本所表達的內容。在引導幼兒閱讀圖書的前半部分后，讓幼兒帶著問題自主閱讀圖書的主要部分，最后師生再一起閱讀后半部分，這樣層層遞進，充分的激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
10、小班語言《想生病的小狗》教案反思
設計思路:
讓幼兒根據自己的理解和想象及已有的生活經驗,按情節(jié)發(fā)展的順序排列圖片,并用連貫的語言大膽合理的進行講述,是設計本活動的主要意圖,同時培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力和口語表達能力,鍛煉幼兒在集體面前自然大方講話的能力。
活動目的:
1、 引導幼兒按情節(jié)發(fā)展的順序排列圖片,并用連貫的語言進行講述。
2、 培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、 鼓勵幼兒為故事(結尾)創(chuàng)編多個不同的結尾。
4、 學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
5、 激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動準備:
1、 一組不按情節(jié)發(fā)展順序的連續(xù)畫。(4幅)
2、 幼兒學具每人一套,圖片若干套,大掛圖一套。
活動過程:
1、 激趣導入
?、?幼兒隨音樂模仿各種動物動作,進入活動室。
② 師幼互動游戲“誰的眼睛亮”,復習鞏固動物的名稱。
師:老師知道小朋友喜歡小動物,并愛與它們交朋友,對嗎?這是誰呀?(出示小狗,先出示漢字后出示圖片)小朋友都認識小狗,你們知道這里還有一個好聽的小故事呢,這個故事就藏在小朋友的圖版下,請小朋友打開看一看。
2、 觀看圖片,給圖片排序
請小朋友認真觀看圖片,然后按順序把它排好,貼在圖板上,并編出一個好聽的小故事,好嗎?
?、?幼兒觀看思考,排列圖片,教師巡回指導。
?、?個別講述(找能力強的幼兒進行講述,教師可給予適當指導)。
3、 幼兒講述自己創(chuàng)編的小故事
?、?分組講述故事。教師參與其中,了解幼兒的講述情況。
?、?集體講述。
根據剛才小組講述的情況,將幼兒排列圖片投到大屏幕上,找出較好的幼兒進行講述(每組至少一名)。
?、?根據幼兒講述情況進行分析總結,讓幼兒對自己的情況有一個了解認識,并重點強調講述要求,講解故事發(fā)生的時間、地點,發(fā)生了一件事情。
4、 欣賞范例
過渡:小朋友講的真不錯,老師也編了一個好聽的故事,請大家來聽一聽,老師編得和你編得哪里不一樣。
?、?觀看老師排列順序,找出與自己不同的地方。
?、?欣賞配樂故事“想生病的小狗”。
5、 設想故事結尾
師:小朋友動腦筋想一想,小狗最后會怎樣呢?
(鼓勵幼兒大膽想象)
請幼兒把自己想好的結尾編到故事里,互相交流講述。
?、?分組討論交流,講述故事結尾。
?、?畫出故事結尾。
師:小朋友的想法真不錯,愿意把它畫下來嗎?
?、?相互交流。
注:此環(huán)節(jié)是在大部分幼兒完成后,自由結伴進行交流。
6、 完整講述故事
師:前面咱們小朋友都編出了一個好聽的小故事,現(xiàn)在你愿意將你的結尾編到故事里,完整地講給大家聽嗎?
7、 延伸活動
?、?幼兒相互交流自己編的故事。
② 簡單小結,對孩子的成績給予肯定,讓幼兒明白狗為什么生病,小狗的媽媽又是為什么生病。
?、?請幼兒將圖版紙掛在活動室能看見的地方,自由結伴講述。
課后小結:
幼兒基本能夠根據已有生活經驗,想象創(chuàng)編出不同情節(jié)的小狗生病的故事,但是也有一部分幼兒口語表達能力較差,不能夠用連貫、完整語言講述。
活動反思：
在閱讀活動的生活情景中，蘊涵著許多問題，有的問題是在孩子認知環(huán)境中提出的，如“為什么白狗媽媽端給狗妹妹吃東西?”有的是受某些因素影響產生的，如“什么是羨慕呀?”作為老師要抓住孩子提出的問題，并以此引發(fā)孩子的思考，因為某些問題能夠幫助孩子產生矛盾和沖突能激起孩子間的互動，嘗試運用經驗解決問題，促進孩子思維流暢性的發(fā)展。
一、在問題中發(fā)展孩子的思維能力
在“三只想生病的小狗”的閱讀活動中，孩子們對于“為什么三只灰狗都躺在床上?”的問題，他們有的說是小狗生病了，有的覺得小狗懶，還有的認為是天冷小狗不愿意起床，雖然這些都是種種假想，但在孩子們的眼中，這就是他們真實的想法，是他們自己的感受，由此看來問題的提出、解決，促進了孩子思維流暢性的發(fā)展，思維變通，標志著孩子思維的靈活性。
二、在問題中培養(yǎng)孩子良好的學習品質
在本次閱讀活動中的另一問題“為什么白狗媽媽推著灰狗媽媽”從這表面現(xiàn)象中其實隱藏著隱性的教育價值，即升華到情感問題，知道在日常生活中，朋友間要互相幫助，在大人忙碌的情況下不無理取鬧，要體諒媽媽爸爸的勞動，要關愛家人、朋友等，在這些問題中習得經驗，形成良好的品質。
所以作為老師在活動中要耐心地傾聽孩子的想法，因為只有當問題真正成為孩子的問題時，他們才是學習的主人。