《小班水墨畫教案《花開點點》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班水墨畫教案《花開點點》
活動目標：
1、認識國畫顏料(藤黃、大紅、鈷藍)、宣紙。
2、觀察顏料在宣紙上暈染的過程，感知宣紙吸水的特性。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
活動準備：
1、材料準備：大張草地底圖(幼兒合作作畫用)，白紙和宣紙畫的范畫，國畫顏料，裝有水的小噴霧瓶、裝有顏料的滴瓶若干，棉簽若干。
2、 經(jīng)驗準備：學會使用滴瓶一滴一滴滴水的方法。
活動過程：
一、魔術(shù)“花兒開開”導入，引起幼兒興趣和作畫愿望。
1、 教師出示兩張不同紙上的范圖，引導幼兒觀察畫面上的花兒(花兒都未開)。
師：今天我?guī)淼倪@兩張畫中，其中一張是用有魔力的紙畫的，它畫面上的花兒能長大開放，你們猜猜是哪一張?你有什么辦法能讓花兒開開?
2、 通過比較感知宣紙的吸水特性，觀察顏料在宣紙上暈染的過程
師：現(xiàn)在我要給花兒澆水了，請你們一起幫助我念咒語吧：“噗呲——，花兒開”，仔細看花兒開了沒有哦。
教師用噴霧瓶依次向白紙和宣紙上的花噴水，并引導幼兒觀察結(jié)果，說說自己看到了什么。
師：噴出來的水到哪里去了?花兒有什么變化?是怎么變的?變得怎樣了?
師(小結(jié))：這張有魔力的紙名字叫宣紙，它能吸收水分，顏料跟著水分一起暈染開，花兒就開了。
二、認識作畫材料
師：除了宣紙之外還需要誰來一起幫忙完成這個魔術(shù)呢?
師：我們還需要宣紙的好朋友——國畫顏料寶寶(向幼兒出示小碟中的顏料)：他的名字叫大紅(藤黃、鈷藍)。
師：這些小花就是是三個顏料寶寶畫出來的，紅色的花用哪個顏料寶寶?……
三、引導幼兒學習作畫方法
1、示范用棉簽作畫
師：讓我們一起來學學這個有趣的魔術(shù)吧，先用棉簽沾一些你喜歡的顏料畫在草地上，再用小噴霧瓶對準小花噴一次，同時念念咒語：“噗呲——，花兒開”，小花就慢慢地開開啦。
2、示范用滴瓶作畫
師：瞧，我還把顏料加水放在小塑料瓶里，“嘴朝下，輕輕捏，快快放”。只要一滴顏料就能變成又圓又大的小花了!(教師反復示范幾次)
3、請幼兒嘗試用兩種方法“變魔術(shù)”，其他幼兒幫助一起念口訣。
四、幼兒作畫，教師觀察指導
1、提出作畫要求
師：現(xiàn)在要請各位小小魔術(shù)師上場咯!我已經(jīng)為你們準備好了魔術(shù)道具，用的時候可以選擇自己喜歡的工具也可以和同伴商量交換工具，用完的棉簽要記住放回原來的碟子里。
魔術(shù)口訣你們忘了沒有?(徒手練習，通過復習口訣，幫助幼兒鞏固兩種工具的使用方法。)
(教師帶領(lǐng)幼兒到大張底圖旁)
師：你們瞧，這片草地上一朵小花也沒有，現(xiàn)在請你們施魔法讓草地上開出美麗的小花吧。
2、幼兒圍在長條形的畫紙四周作畫，教師指導作畫方法，提醒幼兒注意保持同伴之間的空間距離不擁擠并指導作畫的細節(jié)。
五、分享交流
1、與幼兒共同欣賞作品
2、交流：(1)你是用什么方法畫的，你喜歡用哪一種方法，為什么?
(2)你喜歡哪一朵花，為什么喜歡，猜猜他是用什么方法畫的。
延伸活動：
將活動材料投放在區(qū)角中，教師教幼兒用宣紙制作立體小花，并借用噴霧瓶和滴畫的形式染紙花。
附：紙花的制作：
材料：邊長8cm左右的小正方形宣紙，綠色中粗吸管，漿糊。
方法：對角折兩次后找到中心用食指頂住中心，另一只手將四邊向下捋集中，并捏住食指頂?shù)闹行?，將中心一小段捏實，向上翻轉(zhuǎn)過來沾上些漿糊并插入綠色吸管內(nèi)，就是一朵簡易的小花了。
2、小班水墨畫教案《花開點點》
活動目標：
1、認識國畫顏料(藤黃、大紅、鈷藍)、宣紙。
2、觀察顏料在宣紙上暈染的過程，感知宣紙吸水的特性。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
活動準備：
1、材料準備：大張草地底圖(幼兒合作作畫用)，白紙和宣紙畫的范畫，國畫顏料，裝有水的小噴霧瓶、裝有顏料的滴瓶若干，棉簽若干。
2、 經(jīng)驗準備：學會使用滴瓶一滴一滴滴水的方法。
活動過程：
一、魔術(shù)“花兒開開”導入，引起幼兒興趣和作畫愿望。
1、 教師出示兩張不同紙上的范圖，引導幼兒觀察畫面上的花兒(花兒都未開)。
師：今天我?guī)淼倪@兩張畫中，其中一張是用有魔力的紙畫的，它畫面上的花兒能長大開放，你們猜猜是哪一張?你有什么辦法能讓花兒開開?
2、 通過比較感知宣紙的吸水特性，觀察顏料在宣紙上暈染的過程
師：現(xiàn)在我要給花兒澆水了，請你們一起幫助我念咒語吧：“噗呲——，花兒開”，仔細看花兒開了沒有哦。
教師用噴霧瓶依次向白紙和宣紙上的花噴水，并引導幼兒觀察結(jié)果，說說自己看到了什么。
師：噴出來的水到哪里去了?花兒有什么變化?是怎么變的?變得怎樣了?
師(小結(jié))：這張有魔力的紙名字叫宣紙，它能吸收水分，顏料跟著水分一起暈染開，花兒就開了。
二、認識作畫材料
師：除了宣紙之外還需要誰來一起幫忙完成這個魔術(shù)呢?
師：我們還需要宣紙的好朋友——國畫顏料寶寶(向幼兒出示小碟中的顏料)：他的名字叫大紅(藤黃、鈷藍)。
師：這些小花就是是三個顏料寶寶畫出來的，紅色的花用哪個顏料寶寶?……
三、引導幼兒學習作畫方法
1、示范用棉簽作畫
師：讓我們一起來學學這個有趣的魔術(shù)吧，先用棉簽沾一些你喜歡的顏料畫在草地上，再用小噴霧瓶對準小花噴一次，同時念念咒語：“噗呲——，花兒開”，小花就慢慢地開開啦。
2、示范用滴瓶作畫
師：瞧，我還把顏料加水放在小塑料瓶里，“嘴朝下，輕輕捏，快快放”。只要一滴顏料就能變成又圓又大的小花了!(教師反復示范幾次)
3、請幼兒嘗試用兩種方法“變魔術(shù)”，其他幼兒幫助一起念口訣。
四、幼兒作畫，教師觀察指導
1、提出作畫要求
師：現(xiàn)在要請各位小小魔術(shù)師上場咯!我已經(jīng)為你們準備好了魔術(shù)道具，用的時候可以選擇自己喜歡的工具也可以和同伴商量交換工具，用完的棉簽要記住放回原來的碟子里。
魔術(shù)口訣你們忘了沒有?(徒手練習，通過復習口訣，幫助幼兒鞏固兩種工具的使用方法。)
(教師帶領(lǐng)幼兒到大張底圖旁)
師：你們瞧，這片草地上一朵小花也沒有，現(xiàn)在請你們施魔法讓草地上開出美麗的小花吧。
2、幼兒圍在長條形的畫紙四周作畫，教師指導作畫方法，提醒幼兒注意保持同伴之間的空間距離不擁擠并指導作畫的細節(jié)。
五、分享交流
1、與幼兒共同欣賞作品
2、交流：(1)你是用什么方法畫的，你喜歡用哪一種方法，為什么?
(2)你喜歡哪一朵花，為什么喜歡，猜猜他是用什么方法畫的。
延伸活動：
將活動材料投放在區(qū)角中，教師教幼兒用宣紙制作立體小花，并借用噴霧瓶和滴畫的形式染紙花。
附：紙花的制作：
材料：邊長8cm左右的小正方形宣紙，綠色中粗吸管，漿糊。
方法：對角折兩次后找到中心用食指頂住中心，另一只手將四邊向下捋集中，并捏住食指頂?shù)闹行?，將中心一小段捏實，向上翻轉(zhuǎn)過來沾上些漿糊并插入綠色吸管內(nèi)，就是一朵簡易的小花了。
3、小班水墨畫教案《有趣的線條》含反思
活動目標：
1、幼兒認識線條：直線、斜線、波浪線。
2、認識線條的基礎(chǔ)上運用線條設(shè)計娃娃發(fā)型。
3、感受水墨在宣紙上的變化，樂于參與水墨活動。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
重點難點：
幼兒認識并會畫線條：直線、斜線、波浪線。
活動過程：
1、導入環(huán)節(jié)
師：孩子們，今天我們做個好玩的游戲好嗎?請看(連環(huán)畫展示點變直線，波浪線)
師：你看到了什么?幼：直線，還有曲線。
師：這是直線，(在宣紙上畫出直線和波浪線)，這條彎彎曲曲的線條不叫曲線，你看它像什么呢?它有一個更好聽的名字叫波浪線，跟它打個招呼吧。
2、教學過程
師：哎呦，孩子們線條寶寶跑到了老師手里，看看它跑去哪里了，跑到了娃娃的頭上，你在娃娃的頭上看到了哪些線條寶寶。(讓幼兒再次記憶線條寶寶名字)
師：你們覺得他們發(fā)型酷嗎?
師：為了讓這個發(fā)型更有水墨畫的風格，我們用這個小小的工具進行暈染，你們想不想試試呢?
3、教學結(jié)束：展示并交流作品
師：孩子們，你們的作品可真有趣呀，趕緊和旁邊的孩子來交流交流吧。
教學反思：
xx 年6月份我園開展了“水墨畫”的課題實踐課，在這次活動中因為針對小班的年齡特點，對于生活中線條的運用，所以設(shè)計了《有趣的線條》這一活動，讓幼兒認識線條：直線、斜線、波浪線，并在認識線條的情況下會用墨的方式表現(xiàn)線條。因為小班幼兒的手指肌肉還沒有發(fā)育的很好，所以我用棉簽代替毛筆，讓幼兒進行畫線條的練習。
活動之前我針對這個活動想了很久，《有趣的線條》，怎么樣能夠突出有趣是關(guān)鍵，如果本次活動只是單純的畫線條那就毫無有趣而言，所以在活動引入環(huán)節(jié)我以點慢慢變直線然后慢慢變波浪線的連環(huán)畫的形式出示線條，抓住幼兒的注意力，然后在宣紙上畫出直線，波浪線，對于直線大部分孩子都了解也知道它的名字，但是對于波浪線孩子們都說是曲線，我讓孩子們說一說波浪線像什么，一步步的引導幼兒認識波浪的形狀特征，說出它的名字，然后用擬人的方式，多次詢問波浪線叫什么，加強幼兒對波浪線的認知。在斜線認識中我采取有趣的方式，哎呦，直線寶寶摔倒了，這一摔可不得了了，它變了一個名字，叫斜線寶寶。通過有趣的語言讓幼兒認識枯燥的線條。
在操作環(huán)節(jié)我沒有直接讓幼兒畫線條，而是讓幼兒尋找的方式在卡通娃娃的臉上發(fā)現(xiàn)線條，激發(fā)孩子創(chuàng)作的興趣，讓孩子運用線條給自己畫的娃娃頭像進行發(fā)型設(shè)計。然后在最后環(huán)節(jié)運用我制作的一個小工具對頭發(fā)進行暈染，這樣水墨效果就非常好，整個活動生動有趣，孩子們都很樂意參與互動，有一點在讓幼兒尋找線條寶寶的時候視頻和電腦切換我沒有準備好，所以在活動中顯得銜接不是很自然，其他方面我很滿意。
4、小班水墨畫教案《小蚯蚓》
活動目標：
1、嘗試運用毛筆畫線條，培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣
2、體驗宣紙和毛筆作畫的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、感受色彩對比。
活動準備：
毛筆若干、墨汁、書畫氈若干、宣紙、濕毛巾。
活動過程：
一、 導入，引起幼兒興趣。
T：猜猜看今天我請了誰來我們班?它呀細細長長像條蟲，沒手沒腳會勞動，天天躲在泥土里，鉆來鉆去把土松!它是誰呢?
T：你們真聰明，老師現(xiàn)在就把小蚯蚓請出來。嗯?怎么不出來呢?我來問問看。(做詢問狀)
T：原來小蚯蚓看到了大大的太陽，小蚯蚓喜歡太陽么?(不喜歡)你們誰能想出個好主意把太陽遮掉?
T：我們來撐起小花傘，小蚯蚓來了!小朋友們好!
二、 介紹毛筆作畫步驟及方法。
T：我們的小傘真好啊!還有好多小蚯蚓也想出來玩了，我們來把他們請出來吧!
T：我們要請毛筆寶寶來幫忙把蚯蚓朋友請出來了，誰能告訴我毛筆是怎樣拿的?
——復習毛筆的拿法：“哥哥”和“媽媽”分開站，“我”和“姐姐”在家里。
——復習蘸筆的方法：毛筆寶寶和墨水寶寶親一親，在小盤子邊舔一舔，把多出來的墨水寶寶送回家。
T：毛筆寶寶站的直直，畫出一條細細長長，彎彎曲曲的小蚯蚓!誰也來試試看!
——引出粗細的畫法，“毛筆寶寶坐下來了，所以畫的蚯蚓比較粗，是蚯蚓媽媽?！?/p>
T：老師給每個小朋友都準備一只小花傘，我們也試試看用毛筆寶寶把小蚯蚓請到你的傘下面吧!
三、 幼兒作畫，教師巡回指導。
——幼兒操作，教師注意幼兒的握筆方法，注意幼兒畫畫時的興趣。
四、總結(jié)
T：我們有了好多蚯蚓朋友啊!我們和蚯蚓朋友一起跳跳舞吧!左邊扭一扭，右邊扭一扭，身體轉(zhuǎn)個圈!
5、小班水墨畫教案《好吃的大蘋果》
活動目標：
1.根據(jù)兒歌的步驟，學習用水墨畫工具繪畫蘋果。
2.對水墨畫活動感興趣,體驗在樹枝上添畫蘋果的樂趣。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
活動準備：
1.蘋果實物圖片一張;Ppx課件;
2.水墨畫操作材料人手一份。
活動過程：
一、觀察蘋果，了解蘋果的外型特征。
1.出示蘋果圖片：這是什么?蘋果是什么樣的?
2.欣賞pxT：蘋果長在什么地方?它是怎么長在大樹上的呢?
老師小結(jié)：蘋果圓溜溜、香噴噴、有的紅、有的黃、有的綠;它們身體的最上面還有一個黑黑的小把子，就像一根黑色的小辮子。小辮子緊緊的長在了大樹的樹枝上。
二、播放Ppx，學畫蘋果。
1.今天我們要給可愛的蘋果畫張畫，怎么畫呢?請毛筆寶寶來幫忙，好嗎?
2.老師Ppx演示畫蘋果的步驟：
圓圓圓圓圓圓，碰碰頭拉拉手;穿上紅色小褂子;頭上扎個黑小辮。
3.幼兒學畫蘋果。
(1)師毛筆示范畫蘋果，講解運筆方法。
師：中鋒畫輪廓線，側(cè)鋒穿小褂子，用抹布擦干凈以后，頭上再扎個小辮子。
(2)誰愿意給蘋果畫畫的?個別幼兒示范操作。
老師鼓勵幼兒畫蘋果，盡量畫得大一些，多一些。
提醒幼兒蘸墨時要舔一舔，紅色身體畫完擦干凈再蘸黑墨畫小辮子。
4.幼兒操作師巡回指導。
三、展示作品，講評作品。
1.集中展示作品，找一找自己喜歡的蘋果。
引導幼兒欣賞自己和同伴的作品。
師：蘋果豐收了，這么多的蘋果中，你最喜歡哪個蘋果?
2.對畫面干凈整潔、方法正確的作品予以肯定。
師：老師夸獎表揚好的作品：這個蘋果圓圓的、大大的，紅紅的……
3. 結(jié)束活動：這么多的紅蘋果，我們一起來摘一摘吧。
6、小班水墨畫教案《小猴吃桃》
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對國畫的興趣。
2、能用宣紙大膽作畫，掌握畫水墨畫小猴的基本方法。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備：
課件(有關(guān)小猴吃桃)、水墨畫《小猴吃桃》的步驟范例、宣紙、毛筆、墨汁、調(diào)色盤、摸布、墊板等。
活動過程：
1、猜謎語，導入活動。
一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，擅長模仿人動作，家中沒有山中有。 (打一動物)
2、觀看課件，激發(fā)幼兒繪畫的興趣。
(1)、小猴在干什么?請個別幼兒模仿。
(2)、小猴還會干什么?爬樹、撓癢、吃東西等。
(3)、小朋友想一想小猴拿桃會是什么樣的動作?幼兒分組自由討論，并選出代表模仿。
3、畫小猴吃桃
(1)、出示步驟示范圖，引導幼兒觀察。
大家仔細看，先畫什么，再畫什么?用的是中鋒還是側(cè)鋒?墨的顏色一樣嗎?頭是什么形的?身體呢?四肢有什么特點?
(2)、學說兒歌
畫這幅畫還有小兒歌呢。大家認真聽：濕墨半圓畫猴頭，中鋒弧線畫猴臉，濃墨一點耳半圓，一點一橫猴頭成，側(cè)鋒橢圓猴身體，順峰畫出猴四肢，再畫細長猴尾巴，最后桃子手中拿。
(3)、幼兒繪畫
引導幼兒邊說兒歌邊繪畫，提醒幼兒握筆姿勢，糾正錯誤。注意畫面的布局，以及繪畫衛(wèi)生。
4、作品展示，相互欣賞評價。
活動延伸：
引導幼兒在繪畫區(qū)繼續(xù)練習猴子的不同形態(tài)。
附：《握筆兒歌》
小小毛筆手中拿，
拇指、食指捏的緊，
中指輕輕靠上來，
無名指、小指別掉隊，
手中好像握雞蛋，
記住筆桿要垂直。
7、小班水墨畫教案《小雞吃米》
【步履目標】
一、初步操作節(jié)制毛筆的底子握法，操演用毛筆的筆尖輕輕畫點的才能。
二、培育晉升幼兒馬糊水墨畫的癖好。
三、感受色彩對比。
四、感受作品的美感。
重點：毛筆的底子握法。
難點：筆尖輕輕畫點的行動措施。
【步履豫備】小雞圖片、水墨畫小雞每一人一份、毛筆、宣紙、墨水。
【步履入程】
1、猜謎語，誘發(fā)幼兒癖好。
師：克期教員請來一個朋儕，它呀頭圓圓，身段圓圓，嘴巴尖尖，唱起歌來嘰嘰嘰，是誰呀?(出示小雞課件)
師：有一天，小雞以及它的好朋儕們在草地上做游戲，玩著玩著，溘然，它的肚子發(fā)出了咕嚕咕嚕的聲音，這是什么聲音?小雞如何了?
師：小雞肚子餓了，要往找點馬糊象吃，那小雞喜歡吃什么馬糊象呢?(向?qū)в變赫f出小米、小蟲子、青菜等，同時出示不同的課件)
2、小雞啄米
一、出示水墨畫小雞：那咱們一塊兒喂小雞吃小米吧，請誰來輔助呢?(教師拿起毛筆)
二、提示握筆姿勢姿勢，樹模毛筆畫點
握筆姿勢：三指捏，一指頂，毛筆高高站起來。毛筆寶寶可說了，只要你們把它拿馬糊了，它就可以變出一粒粒的小米。
蘸墨姿勢：握好毛筆，親親墨汁，盤邊刮刮。把毛筆里多余的墨汁刮掉落，然后豎起毛筆在小雞擺布輕輕所在上一點、二點、三點……米粒小小的，所以咱們用毛筆寶寶的筆尖來點。小雞喜歡吃小小的米粒，太大大年夜了吃不了，(教師夸張筆尖輕輕所在)
3、幼兒繪畫
T：小雞吃的飽飽的，高歡欣興地找好朋儕做游戲往了!但是別的的小雞也肚子餓了，請小朋儕來喂它們吃米飯吧!
幼兒添畫米粒，教師及時馬糊孩子的握筆及作畫給以誘導以及鼓舞激勵。
4、鑒賞
一、師：小雞吃飽了嗎?(請幼兒自己來鋪示作品)
二、教師予以表揚。