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        小班撕紙樂(lè)教案《彩色的面條》反思

        《小班撕紙樂(lè)教案《彩色的面條》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班撕紙樂(lè)教案《彩色的面條》反思

        1、小班撕紙樂(lè)教案《彩色的面條》反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1.能兩只手協(xié)調(diào)配合地撕面條,并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上。

          2.樂(lè)意參與撕紙活動(dòng),體驗(yàn)給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè)。

          3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          紅、黃、綠、藍(lán)等彩色方形紙若干;小碗的圖片若干。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          引導(dǎo)幼兒在撕撕玩玩中,掌握撕長(zhǎng)條的基本技能。

          教學(xué)方法與手段:

          方法:多媒體輔助法、談話法、示范法。

          手段:實(shí)物輔助教學(xué)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引起興趣

          (1)師:今天是小貓的生日,可是它的媽媽不在家,他好想吃面條啊!誰(shuí)愿意給它做一碗面條?

          分析:在組織幼兒藝術(shù)過(guò)程中,考慮孩子的年齡特點(diǎn),采用游戲化的手段,使教育語(yǔ)言成為孩子能聽(tīng)懂的游戲化語(yǔ)言,使他們?cè)谪S富多彩的游戲中得到發(fā)展 ,讓他們感到美術(shù)活動(dòng)本身就是輕松愉快的游戲。

          二、觀察面條的形狀

          (1)、師:你吃過(guò)的面條是什么樣子的?

          ——長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、白白的。

          (2)、師:那你們吃過(guò)彩色面條嗎?我們一起來(lái)看一看!

          ——長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、五顏六色的。

          三、撕面條

          (1)師:老師為你們準(zhǔn)備了一些彩色的紙,寶寶們用這些彩色的紙一起來(lái)撕面條,比一比誰(shuí)撕的面條是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的!撕下來(lái)的面條貼在大碗里!

          (2)教師示范操作(撕紙時(shí):左右手的拇指食指緊捏紙,撕一撕、移一移,重復(fù)到完成為止。)

          (分析:通過(guò)老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法,從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。)

          (3)提出活動(dòng)要求,幼兒動(dòng)手操作  幼兒每人一張紙,按老師撕得樣子開(kāi)始撕,先把大的紙撕成一條一條,把撕好的面條裝飾在大碗里,粘貼時(shí),輕輕地摸上膠水粘貼在上面。

          (4)幼兒自由撕面條,邊撕邊說(shuō):“請(qǐng)你吃面條”、“面條長(zhǎng)又長(zhǎng)”。

          (5)教師巡回指導(dǎo)。

          四、在《生日歌》的聲音中,大家一起來(lái)歡慶,祝小貓生日快樂(lè)!

          (1)給小貓過(guò)生日,送面條。

          師:好了,現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧!

          分析:在《彩色面條》這節(jié)課上,我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了鮮艷的彩色紙,漂亮的盤子。請(qǐng)他們將彩色紙大膽地撕成一條一條,再粘到盤子上,孩子們特別感興趣。因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容和難易程度很適合幼兒的年齡特點(diǎn),而且面條也是他們最熟悉的東西。很多小朋友一開(kāi)始圍著我說(shuō):“我不會(huì),我不會(huì)?!痹谖业墓膭?lì)下,孩子們膽子大起來(lái),大膽嘗試各種撕的方法。小朋友在互相比較中,激發(fā)了制作的興趣,從而激發(fā)了他們將作品完成,沒(méi)有半途而廢的現(xiàn)象。

          活動(dòng)反思:

          在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),當(dāng)我問(wèn)到:“誰(shuí)愿意給小貓做一碗面條?”時(shí),小朋友們都爭(zhēng)先恐后地叫著:“我,我,我…” 孩子們的積極性被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái),都有了學(xué)習(xí)的興趣。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我首先復(fù)習(xí)了兒歌《撕面條》,讓孩子們鞏固撕面條的技巧。同時(shí)強(qiáng)調(diào)要把面條撕得長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的。當(dāng)我請(qǐng)孩子們自己撕面條的時(shí)候,孩子們就忙開(kāi)了,拿起彩色紙就“唰”“唰”地撕開(kāi)了,撕出的全是塊狀,我著急了,我不斷地提醒他們要撕得細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)地,甚至讓他們停下來(lái)再次看我的示范,但是孩子們根本不理會(huì)我,還是自顧地撕著,不肯停下。時(shí)間倒是花了不少,但成功率不高。課后我在想當(dāng)時(shí)我在示范講解撕面條這個(gè)重點(diǎn)時(shí),如果請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試,就可以及時(shí)了解幼兒的掌握情況,就可以“對(duì)癥下藥”了。

        2、小班教案《彩色面條》含反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1.能兩只手協(xié)調(diào)配合地撕面條,并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上。

          2.樂(lè)意參與撕紙活動(dòng),體驗(yàn)給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè)。

          3.對(duì)方形、圓形,線條等感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

          4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          紅、黃、綠、藍(lán)等彩色方形紙若干;小碗的圖片若干。

        教學(xué)重難點(diǎn):

          引導(dǎo)幼兒在撕撕玩玩中,掌握撕長(zhǎng)條的基本技能。

        教學(xué)方法與手段:

          方法:多媒體輔助法、談話法、示范法。

          手段:實(shí)物輔助教學(xué)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、引起興趣

          (1)師:今天是小貓的生日,可是它的媽媽不在家,他好想吃面條啊!誰(shuí)愿意給它做一碗面條?

          分析:在組織幼兒藝術(shù)過(guò)程中,考慮孩子的年齡特點(diǎn),采用游戲化的手段,使教育語(yǔ)言成為孩子能聽(tīng)懂的游戲化語(yǔ)言,使他們?cè)谪S富多彩的游戲中得到發(fā)展 ,讓他們感到美術(shù)活動(dòng)本身就是輕松愉快的游戲。

          二、觀察面條的形狀

          (1)、師:你吃過(guò)的面條是什么樣子的?

          ——長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、白白的。

          (2)、師:那你們吃過(guò)彩色面條嗎?我們一起來(lái)看一看!

          ——長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、五顏六色的。

          三、撕面條

          (1)師:老師為你們準(zhǔn)備了一些彩色的紙,寶寶們用這些彩色的紙一起來(lái)撕面條,比一比誰(shuí)撕的面條是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的!撕下來(lái)的面條貼在大碗里!

          (2)教師示范操作(撕紙時(shí):左右手的拇指食指緊捏紙,撕一撕、移一移,重復(fù)到完成為止。)

          (分析:通過(guò)老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法,從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。)

          (3)提出活動(dòng)要求,幼兒動(dòng)手操作第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)

          幼兒每人一張紙,按老師撕得樣子開(kāi)始撕,先把大的紙撕成一條一條,把撕好的面條裝飾在大碗里,粘貼時(shí),輕輕地摸上膠水粘貼在上面。

          (4)幼兒自由撕面條,邊撕邊說(shuō):“請(qǐng)你吃面條”、“面條長(zhǎng)又長(zhǎng)”。

          (5)教師巡回指導(dǎo)。

          四、在《生日歌》的聲音中,大家一起來(lái)歡慶,祝小貓生日快樂(lè)!

          (1)給小貓過(guò)生日,送面條。

          師:好了,現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧!

          分析:在《彩色面條》這節(jié)課上,我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了鮮艷的彩色紙,漂亮的盤子。請(qǐng)他們將彩色紙大膽地撕成一條一條,再粘到盤子上,孩子們特別感興趣。因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容和難易程度很適合幼兒的年齡特點(diǎn),而且面條也是他們最熟悉的東西。很多小朋友一開(kāi)始圍著我說(shuō):“我不會(huì),我不會(huì)?!痹谖业墓膭?lì)下,孩子們膽子大起來(lái),大膽嘗試各種撕的方法。小朋友在互相比較中,激發(fā)了制作的興趣,從而激發(fā)了他們將作品完成,沒(méi)有半途而廢的現(xiàn)象。

        活動(dòng)反思:

          在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),當(dāng)我問(wèn)到:“誰(shuí)愿意給小貓做一碗面條?”時(shí),小朋友們都爭(zhēng)先恐后地叫著:“我,我,我…” 孩子們的積極性被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái),都有了學(xué)習(xí)的興趣。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我首先復(fù)習(xí)了兒歌《撕面條》,讓孩子們鞏固撕面條的技巧。同時(shí)強(qiáng)調(diào)要把面條撕得長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的。當(dāng)我請(qǐng)孩子們自己撕面條的時(shí)候,孩子們就忙開(kāi)了,拿起彩色紙就“唰”“唰”地撕開(kāi)了,撕出的全是塊狀,我著急了,我不斷地提醒他們要撕得細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)地,甚至讓他們停下來(lái)再次看我的示范,但是孩子們根本不理會(huì)我,還是自顧地撕著,不肯停下。時(shí)間倒是花了不少,但成功率不高。課后我在想當(dāng)時(shí)我在示范講解撕面條這個(gè)重點(diǎn)時(shí),如果請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試,就可以及時(shí)了解幼兒的掌握情況,就可以“對(duì)癥下藥”了。

        3、小班教案《創(chuàng)意撕紙》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、樂(lè)意動(dòng)手撕撕貼貼,體驗(yàn)撕貼活動(dòng)的快樂(lè)。

          2、發(fā)展幼兒手部小肌肉動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的興趣 。

          3、學(xué)會(huì)均勻撕紙的手工方法,準(zhǔn)確的貼在固定的范圍內(nèi)。

          4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、紅色彩紙若干 。

          2、幼兒作畫(huà)用紙每人一份,固體膠,一次性盤子人手一份。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、引出活動(dòng):

          1、“你們都吃過(guò)蘋果么?它們都是什么樣子的?”

          2我今天帶來(lái)了許多蘋果,它們都是沒(méi)有穿花外衣的白蘋果,它們想請(qǐng)你們幫幫它們也穿上漂亮的衣服可以么?”

          二、教師示范:

          邊示范邊講解:先將彩紙撕成小碎紙放在盤中,再在蘋果寶寶的身上抹上固體膠,然后從盤中取出撕好的小碎紙,一小張一小張的貼在畫(huà)有蘋果形狀的白紙上,直到把蘋果寶寶的全身都貼滿,既不大也不小,要合身,這樣蘋果寶寶就又圓又好看了。

          三、幼兒操作:

          (1) 幼兒操作時(shí),教師注意幼兒的操作方法是否正確。

          (2) 提醒幼兒仔細(xì)一點(diǎn),先撕紙?jiān)偻抗腆w膠。

          (3) 對(duì)個(gè)別幼兒提供幫助,鼓勵(lì)幼兒與幼兒之間相互幫助。

          四、點(diǎn)評(píng)幼兒作品

        活動(dòng)反思與建議

          今天的活動(dòng)撕貼畫(huà)《蘋果》,撕出撕成小碎片,沿著實(shí)線將撕出的碎片粘貼在蘋果里面,活動(dòng)前我估計(jì)一般孩子能完成的,可實(shí)際操作過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重,有的甚至手足無(wú)措。我仔細(xì)分析了原因:首先,這些孩子大多是獨(dú)生子女,在動(dòng)手能力方面幾乎都沒(méi)有重視過(guò)培養(yǎng),做任何事都是大人一手操辦的,導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要?jiǎng)邮植僮鞯幕顒?dòng)就顯得很茫然,不知道該從哪里入手,只會(huì)說(shuō)“老師,我不會(huì)”。他們的撕紙有些其實(shí)就是“拉”紙,這對(duì)于小班的孩子確實(shí)有些困難,需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調(diào)等能力,所以我想多練習(xí)就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的,第一個(gè)環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了情景,讓幼兒以“我的大蘋果”來(lái)激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望,而且我在示范時(shí),語(yǔ)言用的比較有趣,動(dòng)作夸張,孩子們一下就被吸引住了,在我反復(fù)強(qiáng)調(diào)并演示了幾次撕紙的動(dòng)作要領(lǐng)之后,孩子們也能按照我的方法撕了雖然孩子們有著的個(gè)別差異,撕出的作品也不相同,但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時(shí),都體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

          我想撕紙是一個(gè)反復(fù)練習(xí)、不斷提高的過(guò)程,以后要給予幼兒多練習(xí)撕的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谧鲎鐾嫱嬷畜w驗(yàn)成功的快樂(lè)!

        4、小班撕紙樂(lè)教案《彩色的面條》含反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1.能兩只手協(xié)調(diào)配合地撕面條,并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上。

          2.樂(lè)意參與撕紙活動(dòng),體驗(yàn)給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè)。

          3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          紅、黃、綠、藍(lán)等彩色方形紙若干;小碗的圖片若干。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          引導(dǎo)幼兒在撕撕玩玩中,掌握撕長(zhǎng)條的基本技能。

          教學(xué)方法與手段:

          方法:多媒體輔助法、談話法、示范法。

          手段:實(shí)物輔助教學(xué)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引起興趣

          (1)師:今天是小貓的生日,可是它的媽媽不在家,他好想吃面條啊!誰(shuí)愿意給它做一碗面條?

          分析:在組織幼兒藝術(shù)過(guò)程中,考慮孩子的年齡特點(diǎn),采用游戲化的手段,使教育語(yǔ)言成為孩子能聽(tīng)懂的游戲化語(yǔ)言,使他們?cè)谪S富多彩的游戲中得到發(fā)展 ,讓他們感到美術(shù)活動(dòng)本身就是輕松愉快的游戲。

          二、觀察面條的形狀

          (1)、師:你吃過(guò)的面條是什么樣子的?

          ——長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、白白的。

          (2)、師:那你們吃過(guò)彩色面條嗎?我們一起來(lái)看一看!

          ——長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、五顏六色的。

          三、撕面條

          (1)師:老師為你們準(zhǔn)備了一些彩色的紙,寶寶們用這些彩色的紙一起來(lái)撕面條,比一比誰(shuí)撕的面條是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的!撕下來(lái)的面條貼在大碗里!

          (2)教師示范操作(撕紙時(shí):左右手的拇指食指緊捏紙,撕一撕、移一移,重復(fù)到完成為止。)

          (分析:通過(guò)老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法,從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。)

          (3)提出活動(dòng)要求,幼兒動(dòng)手操作  幼兒每人一張紙,按老師撕得樣子開(kāi)始撕,先把大的紙撕成一條一條,把撕好的面條裝飾在大碗里,粘貼時(shí),輕輕地摸上膠水粘貼在上面。

          (4)幼兒自由撕面條,邊撕邊說(shuō):“請(qǐng)你吃面條”、“面條長(zhǎng)又長(zhǎng)”。

          (5)教師巡回指導(dǎo)。

          四、在《生日歌》的聲音中,大家一起來(lái)歡慶,祝小貓生日快樂(lè)!

          (1)給小貓過(guò)生日,送面條。

          師:好了,現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧!

          分析:在《彩色面條》這節(jié)課上,我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了鮮艷的彩色紙,漂亮的盤子。請(qǐng)他們將彩色紙大膽地撕成一條一條,再粘到盤子上,孩子們特別感興趣。因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容和難易程度很適合幼兒的年齡特點(diǎn),而且面條也是他們最熟悉的東西。很多小朋友一開(kāi)始圍著我說(shuō):“我不會(huì),我不會(huì)?!痹谖业墓膭?lì)下,孩子們膽子大起來(lái),大膽嘗試各種撕的方法。小朋友在互相比較中,激發(fā)了制作的興趣,從而激發(fā)了他們將作品完成,沒(méi)有半途而廢的現(xiàn)象。

          活動(dòng)反思:

          在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),當(dāng)我問(wèn)到:“誰(shuí)愿意給小貓做一碗面條?”時(shí),小朋友們都爭(zhēng)先恐后地叫著:“我,我,我…” 孩子們的積極性被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái),都有了學(xué)習(xí)的興趣。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我首先復(fù)習(xí)了兒歌《撕面條》,讓孩子們鞏固撕面條的技巧。同時(shí)強(qiáng)調(diào)要把面條撕得長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的。當(dāng)我請(qǐng)孩子們自己撕面條的時(shí)候,孩子們就忙開(kāi)了,拿起彩色紙就“唰”“唰”地撕開(kāi)了,撕出的全是塊狀,我著急了,我不斷地提醒他們要撕得細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)地,甚至讓他們停下來(lái)再次看我的示范,但是孩子們根本不理會(huì)我,還是自顧地撕著,不肯停下。時(shí)間倒是花了不少,但成功率不高。課后我在想當(dāng)時(shí)我在示范講解撕面條這個(gè)重點(diǎn)時(shí),如果請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試,就可以及時(shí)了解幼兒的掌握情況,就可以“對(duì)癥下藥”了。

        5、小班教案《撕面條》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)各種紙,并揉一揉,聽(tīng)一聽(tīng)。

          2.通過(guò)撕的動(dòng)作,發(fā)展手部的精細(xì)動(dòng)作,提高雙手的配合能力。

          3.體驗(yàn)撕紙的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。

          4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          報(bào)紙,塑料紙,電光紙,盆兒一個(gè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、引起幼兒興趣,認(rèn)識(shí)各種紙。

          1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?(教師把提前準(zhǔn)備好的紙藏背后揉一揉,盡可能發(fā)出最大的聲音。

          2、請(qǐng)小朋友猜一猜,然后教師拿出電光紙,告訴小朋友這是電光紙。

          3、以此類推,展示完報(bào)紙。

          二、制作面條。

          1、給每位幼兒發(fā)一張報(bào)紙,同老師一起揉一揉,搓一搓,聽(tīng)一聽(tīng)。

          2、現(xiàn)在呢老師肚子餓了,我想吃面條,請(qǐng)小朋友看看我是怎么做面條的。(教師展示撕紙的動(dòng)作)

          3、請(qǐng)小朋友一起制作多多的面條,我們一起來(lái)吃面吧。(小朋友開(kāi)始撕)

          三、師生互動(dòng)

          1、老師做了牛肉面,你做的什么面?引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)。我們還可以把面條做的更細(xì)一些嗎?我來(lái)嘗一嘗,你也嘗嘗我的。(小朋友會(huì)說(shuō)自己吃過(guò)的各種面,還可以假裝互相品嘗)

          2、我們現(xiàn)在再做一些揪片兒吧,教師把報(bào)紙撕的更小更碎,并引導(dǎo)幼兒一起來(lái)做。

          3、“爸爸媽媽還沒(méi)吃飯呢,我們做些炒面給他們吧,誰(shuí)知道怎么做炒面?”(請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象,雙手托起撕好的面向上拋)

          四、活動(dòng)結(jié)束,并引導(dǎo)幼兒照顧環(huán)境。

          1、今天我們做了這么多面,吃都吃不完,我們快把它們收起來(lái)放冰箱里吧,要不壞了,教師帶領(lǐng)幼兒一起將地上的紙條,紙片放盆里拿走,學(xué)會(huì)照顧環(huán)境。

          2、教師小結(jié):今天我們做了各種面條,有拉面,西紅柿雞蛋面,排骨面,揪片,炒面等等,玩的特別開(kāi)心,回家也可以請(qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)撕面條。

        活動(dòng)反思:

          面這一主題比較貼近山西人的飲食特點(diǎn),貼近幼兒生活。小朋友都可以積極參與到撕紙的活動(dòng)中,并與老師互動(dòng),大膽的說(shuō)自己吃過(guò)或想到的各種面食;撕揪片時(shí)精細(xì)動(dòng)作發(fā)展好的小朋友能撕的很小,很碎,有的小朋友則不行,是一大塊,一大塊的,撕的比較慢。在炒面時(shí)整個(gè)教學(xué)過(guò)程達(dá)到一個(gè)高潮,孩子們玩的特別開(kāi)心。

          我定的是美術(shù)課,但是,因?yàn)闆](méi)有欣賞美在其中,有的老師建議把它列為健康課。在我撕完以后就直接請(qǐng)小朋友撕了,如果請(qǐng)1到2位小朋友示范一下可能更突出“撕”的動(dòng)作,更貼近目標(biāo)。

        6、小班撕紙樂(lè)教案《給小斑馬穿衣》含反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、掌握正確的握筆姿勢(shì),順著一個(gè)方向均勻的涂色。

          2、學(xué)習(xí)撕紙的技巧,發(fā)展幼兒的手指精細(xì)動(dòng)作。

          3、學(xué)習(xí)正確使用膠棒在指定區(qū)域粘貼。

          4、讓幼兒充分感受美術(shù)活動(dòng)的藝術(shù)性、多元化,并樂(lè)意參加美術(shù)活動(dòng)。

          5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          6、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.教師畫(huà)好的獅子臉(裁成正方形紙張)。

          2.油畫(huà)棒、膠棒、廢舊彩色紙、操作框(人手一個(gè))。

          3.森林背景圖、成年獅子和幼獅圖片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、故事導(dǎo)入

          森林里住著一只可愛(ài)的小獅子,它在哥哥姐姐面前總是那么不自信,因?yàn)楦绺鐐兌颊f(shuō):“你看我們的鬃毛多神氣,你就沒(méi)有像只小貓一樣!”小獅子很難過(guò),低下了頭。媽媽總是安慰它:“孩子,等你長(zhǎng)大了也會(huì)像哥哥們一樣長(zhǎng)出又長(zhǎng)又密的鬃毛,你現(xiàn)在還小!”于是小獅子每天跟爸爸學(xué)狩獵,在草原上奔跑,有一天它跑累了來(lái)到小溪邊準(zhǔn)備喝水,剛低下頭突然河水中倒影出一頭濃密鬃毛的大獅子。小獅子嚇了一跳,往后退了幾步,好奇心促使它又一次探頭,它自信的看了又看,這不是我自己?jiǎn)?

          2、出示范畫(huà),講解制作過(guò)程。

          師:大家好,我是一直小獅子,哥哥們都嘲笑我像小貓沒(méi)有又長(zhǎng)又密的鬃毛,小朋友可以幫助我嗎?

          幼:好

          師:先給獅子寶寶涂上漂亮的顏色,然后我們?cè)偎洪L(zhǎng)長(zhǎng)的紙作鬃毛。

          師:(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出教師準(zhǔn)備的紙上小獅子五官。)拿出獅子圖片啟發(fā)幼兒知道鬃毛的位置。教師示范用一只小手捏住紙另一只小手的大拇指和食指撕出長(zhǎng)長(zhǎng)的一條,放入操作框里。

          全部撕好后打開(kāi)膠棒粘貼。

          3、交代要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          師:先涂色、再撕紙,撕好的紙要放入操作框。用完膠棒要蓋上蓋子。

          4、展示幼兒作品,幼兒相互欣賞并評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

          教師將幼兒制作好的作品貼在美術(shù)角里,引導(dǎo)幼兒相互欣賞并評(píng)價(jià)。

          活動(dòng)總結(jié):

          1.請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)上來(lái)介紹下自己的小獅子,告訴大家你的小獅子叫什么名字。是什么顏色的等等……

          2.小朋友評(píng)價(jià)出最漂亮的小獅子。

          活動(dòng)反思

          在探索撕紙活動(dòng)的過(guò)程中,不僅滿足了幼兒的興趣,還可以使幼兒增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心,同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力,想象力,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。幼兒在撕紙時(shí),可以把自己撕下的紙想象成任何的東西,進(jìn)行構(gòu)圖,在撕的過(guò)程中,幼兒的動(dòng)手能力就在做做玩玩中培養(yǎng)起來(lái)。通過(guò)欣賞體驗(yàn),感受剪紙、撕紙藝術(shù)作品的美,提高了孩子觀察感知、審美的能力;接下來(lái)孩子們?cè)谧鲎鐾嫱?、?dòng)動(dòng)小手的活動(dòng)中激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣,同時(shí)也形成初步的與小朋友合作的意識(shí)。本次活動(dòng)鍛煉了幼兒手眼協(xié)調(diào)能力、左右手協(xié)調(diào)能力以及手部小肌肉的精細(xì)動(dòng)作。

        7、小班撕紙樂(lè)教案《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)沿線撕圓形,發(fā)展小肌肉動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)的能力。

          2.練習(xí)用兩種顏色間隔連續(xù)拼貼,再簡(jiǎn)單添畫(huà),表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的外形特征。

          3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

          4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):間隔拼貼毛毛蟲(chóng)的外形特征。

          難點(diǎn):用兩種顏色間隔連續(xù)拼貼。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.毛毛蟲(chóng)范例圖,畫(huà)有圓形的方形紅、黃紙若干,黑色蠟筆。剪好的樹(shù)葉每人一份。

          2.有關(guān)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的錄像。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、播放毛毛蟲(chóng)變蝴蝶錄像引起幼兒做毛毛蟲(chóng)的興趣。

          師:今天老師帶來(lái)了一段錄像,小朋友看看里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

          師:你看到了什么?(毛毛蟲(chóng)變成了漂亮的蝴蝶)哦,原來(lái)這么漂亮的蝴蝶是毛毛蟲(chóng)變成的。你喜歡這些漂亮的蝴蝶嗎?

          師:我也喜歡,所以啊,老師做了一條可愛(ài)的毛毛蟲(chóng),希望它以后也變成漂亮的蝴蝶。(出示范例)

          二、幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)的外形特征

          師:我們一起先來(lái)看看這條毛毛蟲(chóng)是什么樣的?

          提問(wèn):

          (1)毛毛蟲(chóng)的頭上長(zhǎng)著什么?(兩只眼睛、一張嘴巴、兩個(gè)觸角)

          (2)身體是什么樣子的?( 有兩種顏色,一種紅色一種黃色間隔貼的)

          (3)這條毛毛蟲(chóng)有幾片圓片片?

          (4)身體下面還長(zhǎng)著什么?(許多小腳)

          教師小結(jié):這條毛毛蟲(chóng)的身體是用6片圓形紙拼接起來(lái)的,一個(gè)紅色一個(gè)黃色間隔連接貼在一起。在最后一個(gè)圓形上畫(huà)上眼睛、嘴巴、觸角,在其它圓形下面畫(huà)上腳。一條可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)做好了。

          三、學(xué)習(xí)嘗試撕紙、粘貼毛毛蟲(chóng)。

          師:小朋友你們想不想也來(lái)做一條毛毛蟲(chóng)呢?

          師:好的,老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了材料,你們猜,老師為你們準(zhǔn)備好了什么?(圓片片)

          師:畫(huà)有圓形的方形紙。咦,這可不是圓形呀,怎么辦呢?

          請(qǐng)個(gè)別嘗試撕圓,大家一起想辦法,怎么樣把圓撕下來(lái)。

          全班一起嘗試撕圓。

          教師進(jìn)行示范撕圓形,幼兒仔細(xì)觀察。

          師:先撕開(kāi)一個(gè)口子,然后兩手的食指和拇指要靠攏,捏在針孔邊上,延著針孔往下撕,一個(gè)圓形撕好了。

          師:現(xiàn)在請(qǐng)6個(gè)小朋友一起上來(lái)試試看,好,6片圓形撕好了,現(xiàn)在我們來(lái)做毛毛蟲(chóng)了。

          教師邊講邊示范:先取一張樹(shù)葉,再挑選一張紅顏色的圓片片撕下圓片片后面有雙面膠,我們將雙面膠上的紙撕掉,放到框里面,然后把圓片片貼在樹(shù)葉上,注意要將圓片片貼在樹(shù)葉的一端,然后再拿一張黃色的圓片片,一張一張連接起來(lái),要壓住一點(diǎn)點(diǎn),現(xiàn)在老師貼了一張紅色的一張黃色的,接下來(lái)請(qǐng)小朋友來(lái)完成。真不錯(cuò)毛毛蟲(chóng)拼成了,不要忘記在最后一張圓片片上畫(huà)上毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴巴和觸角,在其它圓片上畫(huà)上腳。

          四、全體幼兒操作粘貼毛毛蟲(chóng)。

          幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。

          1.提醒幼兒將撕下來(lái)的廢紙放在盆子里。

          2.指導(dǎo)幼兒將圓片片一張一張連接起來(lái)粘貼成毛毛蟲(chóng),要一張紅色一張黃色間隔著貼。

          3.幫助能力較弱的幼兒明確粘貼的方法,降低操作難度,使他們更有信心地、快樂(lè)地投入粘貼活動(dòng)。

          師:4個(gè)圓片片貼成的毛毛蟲(chóng)也很可愛(ài),5個(gè)圓片片貼成的毛毛蟲(chóng)也很漂亮。

          五、講評(píng)(把幼兒的作品粘貼到事先準(zhǔn)備好樹(shù)上)

          展示幼兒的作品,幼兒相互欣賞。提問(wèn):你的毛毛蟲(chóng)在干什么?你最喜歡哪條毛毛蟲(chóng)?為什么?

          師:過(guò)些時(shí)候啊,這些毛毛蟲(chóng)就會(huì)變成漂亮的蝴蝶了,現(xiàn)在我們學(xué)蝴蝶飛回教室吧。

          教學(xué)反思:

          在設(shè)計(jì)教案時(shí),我認(rèn)為的重點(diǎn)是:體現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的外形特征。難點(diǎn)是:用兩種顏色間隔連續(xù)拼貼。但是在活動(dòng)中最難的地方是撕圓的方法,糾結(jié)了很長(zhǎng)時(shí)間,原因是我在課前沒(méi)有讓小朋友試試看,第一次進(jìn)行這樣的操作,我高估了小朋友的能力,最后在小朋友自己的嘗試中得出了一個(gè)撕圓的好方法,最后目標(biāo)達(dá)成度還算不錯(cuò)。在以后類似的教學(xué)活動(dòng)前,讓個(gè)別孩子先試試看還是必須的,這樣教學(xué)質(zhì)量會(huì)更好。

        8、小班音樂(lè)游戲教案《彩色的紙》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能用自然音演唱歌曲,能在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種顏色。

          2.在游戲活動(dòng)中感受音樂(lè)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):能辨認(rèn)紅黃綠三種顏色

          材料準(zhǔn)備:紅黃綠彩色紙若干(與人數(shù)相等)音樂(lè)《彩色的紙》

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)導(dǎo)入

          教師:小朋友們好,看看今天郭老師帶來(lái)了什么?都有哪些顏色呀?“你喜歡什么顏色?”(讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō))

          教師;你們喜歡X顏色,可老師喜歡紅顏色,誰(shuí)也喜歡紅顏色今天老師帶來(lái)了許多的彩紙娃娃,來(lái)挑一張你喜歡的紙吧,我們要和彩紙娃娃一起做游戲。(幼兒自己挑選喜歡的顏色)

          (二)過(guò)程

          1、師:誰(shuí)拿了紅色紙(我拿了紅色紙)誰(shuí)拿了綠色紙?……“現(xiàn)在紙娃娃要問(wèn)了:誰(shuí)有紅色紙,那手拿紅色紙的小朋友要怎么回答呀!”“………我有紅色紙”

          2、以次類推學(xué)唱第二句(誰(shuí)有黃色紙)第三句(誰(shuí)有藍(lán)色紙)

          教師:郭老師這里還有另外一種紙呢,誰(shuí)知道這叫什么紙啊?

          師:帶有漂亮顏色的紙,有個(gè)非常好聽(tīng)的名字叫彩紙,彩紙娃娃說(shuō)了!他呀也想跟小朋友們玩游戲,小朋友們說(shuō)好不好。幼兒:……。

          3、師:彩紙娃娃問(wèn)了:誰(shuí)有彩色紙!那小朋友們都有彩色紙那就一起大聲地告訴彩紙娃娃!"快思老師.教.案網(wǎng)出處"

          (幼):我有彩色紙。

          4、師:小朋友表現(xiàn)的真棒,下面我們一起跟著音樂(lè)來(lái)唱一遍,聽(tīng)一聽(tīng)是不是聲音更好聽(tīng)了。

          5、 出示這三種顏色紙分別變成小房子貼到地上,和幼兒一起邊唱邊玩到彩色紙娃娃家做客的游戲。教師唱著:“誰(shuí)有黃色紙”黃色紙娃請(qǐng)進(jìn)黃色的房子里。

          6、交換顏色紙進(jìn)行演唱游戲。

          總結(jié):

          師:彩紙娃娃他的用處可大了!誰(shuí)知道它都有哪些用處啊?(幼兒討論)

          教師總結(jié):我們可以在上面寫字、畫(huà)畫(huà)、做很多的事情。郭老師現(xiàn)在要來(lái)變魔術(shù),看看我能把彩紙娃娃變成什么?

          7.教師折紙把紙變成小鳥(niǎo)

          教師:讓我們一起跟著小鳥(niǎo)飛出去玩玩吧。

          附:歌曲

          5 3 2 2 ︳1 --- ︳5 3 2 2 ︳1 --- ︳

          誰(shuí) 有 () 色 紙 , 我 有 () 色 紙 。

          3 5 6 6 ︳ 5 --- ︳3 5 6 6 ︳ 5 --- ︳

          誰(shuí) 有 () 色 紙 , 我 有 () 色 紙 。

          活動(dòng)反思:

          興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

        9、小班美術(shù)教案《撕紙―吃面條》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.對(duì)撕紙活動(dòng)感興趣,在撕紙的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)撕長(zhǎng)紙條的技能。

          2.嘗試仿編兒歌,感知仿編的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.彩色色紙人手1-2張,每人一個(gè)小碗或一個(gè)小筐子,每人一個(gè)小勺子和小叉子.

          2.一碗白色的紙條面.

          3.幼兒用書(shū)《大老虎》

          活動(dòng)過(guò)程:

          1. 看書(shū)念兒歌《大老虎》,引出主題.

          教師:看圖說(shuō)說(shuō),圖上的小朋友在干什么?讓我們也變個(gè)大老虎來(lái)吃飯吧!師生一起念兒歌《大老虎》.

          教師:我們小朋友除了吃大米飯,還吃什么呢?

          2. 出示一碗面條,引起制作興趣.

          教師:這是一碗什么?是什么顏色?是用什么做的?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的看法,探索制作的方法.

          3. 教師示范講解制作的方法,引導(dǎo)幼兒一條接一條慢慢的撕長(zhǎng)條紙,不要撕的太快.

          4. 幼兒進(jìn)行面條加工活動(dòng).

          教師:今天我們班要舉辦一個(gè)《好吃的面條》集餐活動(dòng),每個(gè)小朋友都要做一碗香噴噴的面條,好嗎?幼兒進(jìn)行撕紙活動(dòng),教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和幫助,對(duì)能力弱的孩子重點(diǎn)學(xué)習(xí)撕長(zhǎng)紙,對(duì)能力強(qiáng)的孩子重點(diǎn)學(xué)習(xí)撕細(xì)長(zhǎng)紙條.

          5. 讓幼兒與同伴相互交流,介紹自己碗里的面條,再假裝吃面條,感受交流和吃面條的快樂(lè),教師給予積極的評(píng)價(jià).

          6. 帶幼兒嘗試仿編兒歌《大老虎》.

          教師:我們小朋友扮演大老虎,吃面條好嗎?我們一起說(shuō):長(zhǎng)長(zhǎng)面條,噴香噴香,豆腐雞蛋,青菜肉湯………

          活動(dòng)建議:

          1. 將小朋友做成的面條放在生活區(qū)域中,讓小朋友喂娃娃吃面條.

          2. 在區(qū)域活動(dòng)中提供紙張,鼓勵(lì)幼兒撕紙做許多細(xì)細(xì)的長(zhǎng)面條,不斷提高孩子靈活撕紙的能力.

          活動(dòng)反思:

          小朋友都可以積極參與到撕紙的活動(dòng)中,并與老師互動(dòng),大膽的說(shuō)自己吃過(guò)或想到的各種面食;撕揪片時(shí)精細(xì)動(dòng)作發(fā)展好的小朋友能撕的很小,很碎,有的小朋友則不行,是一大塊,一大塊的,撕的比較慢。在炒面時(shí)整個(gè)教學(xué)過(guò)程達(dá)到一個(gè)高潮,孩子們玩的特別開(kāi)心。

        10、小班幼兒健康教案《撕紙―蘑菇房》含反思

          教學(xué)目的:

          1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng),使85%幼兒能撕2-3cm長(zhǎng)度的紙,15%的幼兒依靠幫助也能完成,并粘貼在蘑菇房相應(yīng)的位置上。

          2.鍛煉幼兒小手肌肉群、發(fā)展幼兒手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

          3.幼兒感受“幫助”后的愉快心情。

          4.讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

          5.知道生病了不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

          教學(xué)準(zhǔn)備:教具 墻上、地板各畫(huà)2間蘑菇房 學(xué)具 供幼兒用的彩色紙、漿糊、抹布等。

          教學(xué)重點(diǎn):撕貼過(guò)程動(dòng)作較協(xié)調(diào)

          教學(xué)難點(diǎn):逐步掌握撕紙要領(lǐng)

          教學(xué)過(guò)程:

          1.啟發(fā)幼兒觀察:這幾間新建的小動(dòng)物蘑菇房有的地方還不是完美,需要請(qǐng)小朋友幫助裝修。

          2.裝修的內(nèi)容是:房頂和欄桿

          3.教師講解示范

          房頂:

          把小肥豬卡片白色的地方撕掉 ,然后粘貼。

          把小猴哥哥卡片深綠色的地方撕掉,然后粘貼 。

          欄桿:把彩色紙撕開(kāi),然后粘貼 。

          撕紙要領(lǐng):左右手的拇指食指緊捏紙,撕一撕、移一移,重復(fù)到完成為止。

          4.要求:粘貼動(dòng)物卡片(貼斜和倒均可)、欄桿(豎橫均可)。

          5.布置作業(yè):裝修小肥豬、猴哥哥的蘑菇房,做好欄桿保護(hù)小花小草。

          6.講評(píng):分別講蘑菇房和欄桿的裝修情況。猴哥哥、小肥豬、謝謝 小朋友的幫助。讓幼兒感受、體會(huì)“幫助”后的愉快心情。

          課后評(píng)析:

          1.有自己獨(dú)特的課堂模式風(fēng)格,表現(xiàn)在:把蘑菇房畫(huà)在地上,席地作業(yè),幼兒回歸大自然,回歸地上(在地上作業(yè)的比在墻上作業(yè)的次數(shù)要多);破壞思維的定勢(shì),蘑菇房不一定是小兔的家,蘑菇房也會(huì)是小猴小豬的家,等等。

          2.教學(xué)環(huán)境和過(guò)程拌隨著輕松、愉快,孩子按照自己的愿望進(jìn)行作業(yè)。

          3.難點(diǎn)的地方,選用幼兒易讀易記、朗朗上口的重疊詞“撕一撕、移一移”進(jìn)行示范和幼兒模擬練習(xí)。

          4.建議:美術(shù)作業(yè)要注意培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

          活動(dòng)反思:

          1.有自己獨(dú)特的課堂模式風(fēng)格,表現(xiàn)在:把蘑菇房畫(huà)在地上,席地作業(yè),幼兒回歸大自然,回歸地上(在地上作業(yè)的比在墻上作業(yè)的次數(shù)要多);破壞思維的定勢(shì),蘑菇房不一定是小兔的家,蘑菇房也會(huì)是小猴小豬的家,等等。

          2.教學(xué)環(huán)境和過(guò)程拌隨著輕松、愉快,孩子按照自己的愿望進(jìn)行作業(yè)。

          3.難點(diǎn)的地方,選用幼兒易讀易記、朗朗上口的重疊詞“撕一撕、移一移”進(jìn)行示范和幼兒模擬練習(xí)。

          4.建議:美術(shù)作業(yè)要注意培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

        11、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《撕紙―蘑菇房》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng),使85%幼兒能撕2-3cm長(zhǎng)度的紙,15%的幼兒依靠幫助也能完成,并粘貼在蘑菇房相應(yīng)的位置上。

          2.鍛煉幼兒小手肌肉群、發(fā)展幼兒手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

          3.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

          4.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教具 墻上、地板各畫(huà)2間蘑菇房

          學(xué)具 供幼兒用的彩色紙、漿糊、抹布等。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):撕貼過(guò)程動(dòng)作較協(xié)調(diào)

          難點(diǎn):逐步掌握撕紙要領(lǐng)

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.啟發(fā)幼兒觀察:這幾間新建的小動(dòng)物蘑菇房有的地方還不是完美,需要請(qǐng)小朋友幫助裝修。

          2.裝修的內(nèi)容是:房頂和欄桿

          3.教師講解示范

          房頂:把小肥豬卡片白色的地方撕掉 ,然后粘貼。

          把小猴哥哥卡片深綠色的地方撕掉,然后粘貼。

          欄桿:把彩色紙撕開(kāi),然后粘貼。

          撕紙要領(lǐng):左右手的拇指食指緊捏紙,撕一撕、移一移,重復(fù)到完成為止。

          4.要求:粘貼動(dòng)物卡片(貼斜和倒均可)、欄桿(豎橫均可)。

          5.布置作業(yè):裝修小肥豬、猴哥哥的蘑菇房,做好欄桿保護(hù)小花小草。

          6.講評(píng):分別講蘑菇房和欄桿的裝修情況。猴哥哥、小肥豬、謝謝小朋友的幫助。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);讓幼兒感受、體會(huì)“幫助”后的愉快心情。

          活動(dòng)反思:

          1.有自己獨(dú)特的課堂模式風(fēng)格,表現(xiàn)在:把蘑菇房畫(huà)在地上,席地作業(yè),幼兒回歸大自然,回歸地上(在地上作業(yè)的比在墻上作業(yè)的次數(shù)要多);破壞思維的定勢(shì),蘑菇房不一定是小兔的家,蘑菇房也會(huì)是小猴小豬的家,等等。

          2.教學(xué)環(huán)境和過(guò)程拌隨著輕松、愉快,孩子按照自己的愿望進(jìn)行作業(yè)。

          3.難點(diǎn)的地方,選用幼兒易讀易記、朗朗上口的重疊詞“撕一撕、移一移”進(jìn)行示范和幼兒模擬練習(xí)。

          4.建議:美術(shù)作業(yè)要注意培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

        12、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《彩色紙寶寶》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、對(duì)物體下落現(xiàn)象感興趣。

          2、能初步感知物體下落時(shí)速度有快有慢。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒游戲材料人手一套。

          2、教師演示用具一套。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、出示各色紙寶寶,區(qū)分紅、黃、綠三色。

          2、幼兒探索,"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"觀察各種紙寶寶下落的軌跡。

          3、幼兒用身體動(dòng)作模仿各種紙下落的軌跡。

          4、幼兒探索感知各種紙寶寶落下來(lái)時(shí)速度有快有慢。

          5、教師設(shè)疑:想一想各種紙寶寶落下來(lái)時(shí)一樣快嗎?

          6、幼兒探索感知各種紙落下來(lái)有快有慢。

          活動(dòng)延伸:

          觀察其他物體下落的軌跡。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)主要是要讓幼兒通過(guò)生活中的觀察、摸等感官來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料,以便讓幼兒們能夠更好的在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。

          科學(xué)活動(dòng)重在讓幼兒參與,而這堂課幼兒的主體地位沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),我講的太多,可能是我太注重課堂紀(jì)律,而忽視了幼兒。

        13、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《彩色的面條》教案反思

          小班美術(shù)《彩色的面條》教案(附反思)

          設(shè)計(jì)意圖:

          我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)取材,遵循由易到難,循序漸進(jìn)的原則。最初我將紙裁成長(zhǎng)條,讓孩子們練習(xí)將長(zhǎng)條紙撕成小塊,孩子們?cè)谝粋€(gè)多月的練習(xí)中,已經(jīng)能夠熟練地掌握這一技能。因此,這一次我提高活動(dòng)難度,引導(dǎo)幼兒能夠沿輪廓線將方形紙撕成長(zhǎng)條。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.能兩只手協(xié)調(diào)配合地撕面條,并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上。

          2.樂(lè)意參與撕紙活動(dòng),體驗(yàn)給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè)。

          3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          6.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

          7.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          紅、黃、綠、藍(lán)等彩色方形紙若干;小碗的圖片若干。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          引導(dǎo)幼兒在撕撕玩玩中,掌握撕長(zhǎng)條的基本技能。

          教學(xué)方法與手段:

          方法:多媒體輔助法、談話法、示范法。

          手段:實(shí)物輔助教學(xué)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引起興趣

          (1)師:今天是小貓的生日,可是它的媽媽不在家,他好想吃面條啊!誰(shuí)愿意給它做一碗面條?

          分析:在組織幼兒藝術(shù)過(guò)程中,考慮孩子的年齡特點(diǎn),采用游戲化的手段,使教育語(yǔ)言成為孩子能聽(tīng)懂的游戲化語(yǔ)言,使他們?cè)谪S富多彩的游戲中得到發(fā)展 ,讓他們感到美術(shù)活動(dòng)本身就是輕松愉快的游戲。

          二、觀察面條的形狀

          (1)、師:你吃過(guò)的面條是什么樣子的?

          ——長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、白白的。

          (2)、師:那你們吃過(guò)彩色面條嗎?我們一起來(lái)看一看!

          ——長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、五顏六色的。

          三、撕面條

          (1)師:老師為你們準(zhǔn)備了一些彩色的紙,寶寶們用這些彩色的紙一起來(lái)撕面條,比一比誰(shuí)撕的面條是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的!撕下來(lái)的面條貼在大碗里!

          (2)教師示范操作(撕紙時(shí):左右手的拇指食指緊捏紙,撕一撕、移一移,重復(fù)到完成為止。)

          (分析:通過(guò)老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法,從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。)

          (3)提出活動(dòng)要求,幼兒動(dòng)手操作

          幼兒每人一張紙,按老師撕得樣子開(kāi)始撕,先把大的紙撕成一條一條,把撕好的面條裝飾在大碗里,粘貼時(shí),輕輕地摸上膠水粘貼在上面。

          (4)幼兒自由撕面條,邊撕邊說(shuō):“請(qǐng)你吃面條”、“面條長(zhǎng)又長(zhǎng)”。

          (5)教師巡回指導(dǎo)。

          四、在《生日歌》的聲音中,大家一起來(lái)歡慶,祝小貓生日快樂(lè)!

          (1)給小貓過(guò)生日,送面條。

          師:好了,現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧!

          分析:在《彩色面條》這節(jié)課上,我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了鮮艷的彩色紙,漂亮的盤子。請(qǐng)他們將彩色紙大膽地撕成一條一條,再粘到盤子上,孩子們特別感興趣。因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容和難易程度很適合幼兒的年齡特點(diǎn),而且面條也是他們最熟悉的東西。很多小朋友一開(kāi)始圍著我說(shuō):“我不會(huì),我不會(huì)?!痹谖业墓膭?lì)下,孩子們膽子大起來(lái),大膽嘗試各種撕的方法。小朋友在互相比較中,激發(fā)了制作的興趣,從而激發(fā)了他們將作品完成,沒(méi)有半途而廢的現(xiàn)象。

          活動(dòng)反思:

          在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),當(dāng)我問(wèn)到:“誰(shuí)愿意給小貓做一碗面條?”時(shí),小朋友們都爭(zhēng)先恐后地叫著:“我,我,我…” 孩子們的積極性被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái),都有了學(xué)習(xí)的興趣。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我首先復(fù)習(xí)了兒歌《撕面條》,讓孩子們鞏固撕面條的技巧。同時(shí)強(qiáng)調(diào)要把面條撕得長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的。當(dāng)我請(qǐng)孩子們自己撕面條的時(shí)候,孩子們就忙開(kāi)了,拿起彩色紙就“唰”“唰”地撕開(kāi)了,撕出的全是塊狀,我著急了,我不斷地提醒他們要撕得細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)地,甚至讓他們停下來(lái)再次看我的示范,但是孩子們根本不理會(huì)我,還是自顧地撕著,不肯停下。時(shí)間倒是花了不少,但成功率不高。課后我在想當(dāng)時(shí)我在示范講解撕面條這個(gè)重點(diǎn)時(shí),如果請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試,就可以及時(shí)了解幼兒的掌握情況,就可以“對(duì)癥下藥”了。