《小班語(yǔ)言教案《冬爺爺?shù)亩Y物》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班語(yǔ)言教案《冬爺爺?shù)亩Y物》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道冬天會(huì)下雪，雪景是美麗的。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)冬爺爺?shù)亩Y物故事，初步意識(shí)到幫助別人和被人幫助都是很快樂(lè)的。
3、初步體驗(yàn)人和大自然相互關(guān)愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒初步觀察過(guò)冬天的主要特征。
2、故事《冬爺爺?shù)亩Y物》PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出故事
寶寶你們收到過(guò)禮物嗎?冬天就要到了，冬爺爺也帶來(lái)了禮物，禮物是送給誰(shuí)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《冬爺爺?shù)亩Y物》
二、欣賞故事
教師有感情的講述故事《冬天爺爺?shù)亩Y物》幫助幼兒了解故事的內(nèi)容。
1、出示冬爺爺?shù)膱D片及冬天的背景圖，講述故事。
提問(wèn)：冬天來(lái)了，天氣變得怎么樣?麗麗她的心情怎么樣?麗麗生病了，冬爺爺給麗麗送來(lái)了什么禮物?后來(lái)，麗麗變得怎么樣了?
2、幼兒邊觀察圖片，邊一一討論上述問(wèn)題，并學(xué)習(xí)角色對(duì)話，用肢體語(yǔ)言、表情等輔以表達(dá)自己的理解。
提問(wèn)：這是什么?什么季節(jié)才有它?雪花是什么顏色的?什么形狀的?
麗麗收到爺爺?shù)乃蛠?lái)的禮物后，病好了嗎?她怎么從床上爬起來(lái)的?
三、提問(wèn)討論，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：你希望冬爺爺送什么禮物給你?
幼兒自由表達(dá)，請(qǐng)部分幼兒在集體中表達(dá)自己的想法。
提問(wèn)：你喜歡冬爺爺?shù)亩Y物嗎?
四、幼兒到戶外感受冬天，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生喜歡大自然的情感。
律動(dòng)：《雪花》。
音樂(lè)聲中，"小雪花"(幼兒)隨著"冬爺爺"(教師)吹的風(fēng)，自由地飛來(lái)飛去。教師帶領(lǐng)幼兒走到戶外，感受冬天的氣溫、冬天的風(fēng)、人們的衣著， 如果是下雪天還可以感受冬天的雪景。
附：冬爺爺?shù)亩Y物故事
冬爺爺?shù)亩Y物冬天慢慢地來(lái)了，天氣慢慢地變冷了。麗麗生了一場(chǎng)大病，不能去幼兒園，她很傷心。她躺在床上，望著窗外，想：要是有許多好朋友來(lái)陪陪我那該多好啊!這事被冬爺爺知道了，冬爺爺說(shuō)："我要讓美麗的小雪花去陪陪麗麗，讓她的病快點(diǎn)好起來(lái)。"早上，窗外飄起了一朵朵白色的小雪花。"啊!多美的小雪花啊!"麗麗一骨碌從床上爬起來(lái)，穿好衣服跑到屋外。啊!外面變成一片白茫茫，晶瑩的雪花在麗麗的周圍飄來(lái)飄去。小雪花吻著麗麗的頭發(fā)，輕輕地告訴她："是冬爺爺讓我們來(lái)和你做朋友的。"麗麗捧起冬爺爺送來(lái)的禮物，高興地說(shuō)："謝謝冬爺爺!謝謝小雪花!"
2、小班活動(dòng)教案《冬爺爺?shù)暮印泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo)
1. 愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
2. 能看懂畫(huà)面的意思，初步感知冰的特征(亮晶晶，硬邦邦)。
3. 理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4. 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5. 與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解散文內(nèi)容。
2.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步改編散文
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒知道冬天來(lái)了，周圍環(huán)境發(fā)生了很大的變化。
2. 可移動(dòng)的風(fēng)娃娃。
3. 教學(xué)掛圖《冬爺爺?shù)暮印?教學(xué)CD《冬爺爺?shù)暮印贰?/p>
活動(dòng)過(guò)程
1. 欣賞圖片，發(fā)現(xiàn)冬天的變化。
——教師出示掛圖，提問(wèn)：這是什么季節(jié)啊?你怎么知道的?
——鼓勵(lì)幼兒看看說(shuō)說(shuō)冬天的特征。
2. 欣賞散文，理解散文的內(nèi)容，看懂畫(huà)面的形象。
——教師完整的朗誦散文兩遍。
提問(wèn):為什么說(shuō)冬爺爺?shù)暮拥牧辆Ьв舶畎畹?
冬爺爺?shù)暮訏煸谀睦?
風(fēng)吹在冬爺爺?shù)暮由?，?huì)發(fā)出什么聲音?
響叮當(dāng)，叮當(dāng)響，結(jié)果怎么樣?
——教師播放教學(xué)CD，引導(dǎo)幼兒根據(jù)散文內(nèi)容指認(rèn)圖畫(huà)。
3. 學(xué)習(xí)朗誦散文。
——幼兒邊看圖邊跟隨教師朗誦。
——幼兒隨教師邊做動(dòng)作邊朗誦散文。
4.引導(dǎo)幼兒嘗試改編散文。
——啟發(fā)聯(lián)想，提問(wèn)：冬爺爺?shù)暮映藪煸跇?shù)枝，屋檐，山崖還會(huì)掛在哪里?
教學(xué)反思
《冬爺爺?shù)暮印肥且黄獌?yōu)美的散文詩(shī),短小的篇幅中,作者從形、色、聲幾個(gè)角度去描繪，展現(xiàn)出一個(gè)冰的世界，描繪得非常具體、形象、生動(dòng)。但作者不是停留在純客觀的描繪“胡子”，結(jié)尾一轉(zhuǎn)以“送給爺爺做拐杖”而描繪出孩子美好的心靈。想象力豐富，想象的境界優(yōu)美。第一環(huán)節(jié)我讓孩子們欣賞理解散文詩(shī)內(nèi)容，想象冬天——冬爺爺、胡子——冰柱子、風(fēng)——風(fēng)娃娃之間的聯(lián)系，想象散文詩(shī)所展示的畫(huà)面，從中體驗(yàn)散文所表現(xiàn)的快樂(lè)、活潑的積極情緒。而后再熟悉作品，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
本來(lái)打算分二教時(shí)完成，可孩子們學(xué)的投入、學(xué)的認(rèn)真，一節(jié)課下來(lái)不僅能理解散文詩(shī)內(nèi)容，而且能有感情的背誦散文，能干的孩子還能仿編散文;如，“冬爺爺?shù)暮?.......掛在哪?“.......送給.........做........”的語(yǔ)段。沒(méi)想到孩子們的想象真豐富，有的說(shuō)：“掛在樹(shù)梢，送給媽媽做掃把，有的說(shuō)：”掛在橋邊，送給叔叔當(dāng)尺用”，還有的.........
看來(lái)，好的作品不但能帶來(lái)美的享受，而且更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
隨著冬天的來(lái)臨，天氣也漸漸的轉(zhuǎn)冷，為了讓幼兒感知四季的變化，季節(jié)的特征，特開(kāi)設(shè)一堂關(guān)于冬天的語(yǔ)言科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)。
3、小班語(yǔ)言教案《冬爺爺?shù)亩Y物》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道冬天會(huì)下雪，雪景是美麗的。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)冬爺爺?shù)亩Y物故事，初步意識(shí)到幫助別人和被人幫助都是很快樂(lè)的。
3、初步體驗(yàn)人和大自然相互關(guān)愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒初步觀察過(guò)冬天的主要特征。
2、故事《冬爺爺?shù)亩Y物》PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出故事
寶寶你們收到過(guò)禮物嗎?冬天就要到了，冬爺爺也帶來(lái)了禮物，禮物是送給誰(shuí)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《冬爺爺?shù)亩Y物》
二、欣賞故事
教師有感情的講述故事《冬天爺爺?shù)亩Y物》幫助幼兒了解故事的內(nèi)容。
1、出示冬爺爺?shù)膱D片及冬天的背景圖，講述故事。
提問(wèn)：冬天來(lái)了，天氣變得怎么樣?麗麗她的心情怎么樣?麗麗生病了，冬爺爺給麗麗送來(lái)了什么禮物?后來(lái)，麗麗變得怎么樣了?
2、幼兒邊觀察圖片，邊一一討論上述問(wèn)題，并學(xué)習(xí)角色對(duì)話，用肢體語(yǔ)言、表情等輔以表達(dá)自己的理解。
提問(wèn)：這是什么?什么季節(jié)才有它?雪花是什么顏色的?什么形狀的?
麗麗收到爺爺?shù)乃蛠?lái)的禮物后，病好了嗎?她怎么從床上爬起來(lái)的?
三、提問(wèn)討論，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：你希望冬爺爺送什么禮物給你?
幼兒自由表達(dá)，請(qǐng)部分幼兒在集體中表達(dá)自己的想法。
提問(wèn)：你喜歡冬爺爺?shù)亩Y物嗎?
四、幼兒到戶外感受冬天，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生喜歡大自然的情感。
律動(dòng)：《雪花》。
音樂(lè)聲中，"小雪花"(幼兒)隨著"冬爺爺"(教師)吹的風(fēng)，自由地飛來(lái)飛去。教師帶領(lǐng)幼兒走到戶外，感受冬天的氣溫、冬天的風(fēng)、人們的衣著， 如果是下雪天還可以感受冬天的雪景。
附：冬爺爺?shù)亩Y物故事
冬爺爺?shù)亩Y物冬天慢慢地來(lái)了，天氣慢慢地變冷了。麗麗生了一場(chǎng)大病，不能去幼兒園，她很傷心。她躺在床上，望著窗外，想：要是有許多好朋友來(lái)陪陪我那該多好啊!這事被冬爺爺知道了，冬爺爺說(shuō)："我要讓美麗的小雪花去陪陪麗麗，讓她的病快點(diǎn)好起來(lái)。"早上，窗外飄起了一朵朵白色的小雪花。"啊!多美的小雪花啊!"麗麗一骨碌從床上爬起來(lái)，穿好衣服跑到屋外。啊!外面變成一片白茫茫，晶瑩的雪花在麗麗的周圍飄來(lái)飄去。小雪花吻著麗麗的頭發(fā)，輕輕地告訴她："是冬爺爺讓我們來(lái)和你做朋友的。"麗麗捧起冬爺爺送來(lái)的禮物，高興地說(shuō)："謝謝冬爺爺!謝謝小雪花!"
4、小班語(yǔ)言游戲教案《小烏龜看爺爺》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事，能用比較完整的語(yǔ)句大膽表述。
2、體驗(yàn)角色之間的親情，知道小烏龜很懂事很關(guān)心爺爺。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事課件、故事圖片若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示小烏龜，認(rèn)識(shí)故事角色。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)奶卣?，模仿小烏龜走路的樣子，了解小烏龜走路緩慢的特征，為理解故事做鋪墊)
師：今天有一個(gè)朋友來(lái)做客，我們看看誰(shuí)來(lái)啦?(小烏龜)
師：小烏龜有幾條腿?(四條)身上背了一個(gè)大大的什么呀?(龜殼)走起路來(lái)怎么樣的呢?(慢慢的)
小結(jié)：小烏龜有大大的腦袋，四條腿，身上還背著一個(gè)硬硬的大龜殼，走起路來(lái)特別緩慢。
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜，背上龜殼走一走好不好?搖搖尾巴，伸伸脖子，爬呀爬，爬呀爬。
二、看看講講，理解故事內(nèi)容。
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到的畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，初步感知蘋(píng)果樹(shù)的變化過(guò)程)
1、過(guò)渡語(yǔ)：小烏龜很久沒(méi)見(jiàn)到爺爺了，它真想自己的爺爺，今天它想去看看爺爺，可是你們說(shuō)送什么禮物好呢?
幼：糖果、巧克力、水果、杯子、玩具……(幼兒討論，教師分享交流)
小結(jié)：寶貝們你們想的真周到，爺爺見(jiàn)了肯定很高興，你們都知道關(guān)心爺爺，都是懂事的好孩子。
2、師：我們來(lái)看看小烏龜?shù)降诇?zhǔn)備給爺爺送什么禮物呀?(出示蘋(píng)果樹(shù))
幼：樹(shù)。
師：這是什么樹(shù)呢?
幼：香蕉樹(shù)、橘子樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)……
過(guò)渡：你們說(shuō)的都是一些水果樹(shù)，我們聽(tīng)聽(tīng)接下去會(huì)發(fā)生什么事呢?
3、師：小烏龜背上小樹(shù)出發(fā)了。走啊走啊，(快思教案 www.www.banzhuren.cn)小樹(shù)怎么啦?(開(kāi)花了)
幼：開(kāi)花了。
小結(jié)：小樹(shù)開(kāi)花啦，你們這個(gè)詞用的真棒，
師：看誰(shuí)飛來(lái)啦?
幼：蜜蜂、蝴蝶。
師：蜜蜂飛來(lái)了，蝴蝶也飛來(lái)了。
4、師：小烏龜繼續(xù)走啊走啊，走啊走啊，小樹(shù)又有什么變化了?
幼：蘋(píng)果。
師：快來(lái)告訴老師發(fā)生什么事啦?
幼：小樹(shù)長(zhǎng)出蘋(píng)果了。
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整語(yǔ)句)
師：樹(shù)上長(zhǎng)出多少蘋(píng)果呢?(許多蘋(píng)果)
幼：5個(gè)、7個(gè)、8個(gè)……
師：哎呀，樹(shù)上長(zhǎng)出了那么多的蘋(píng)果，數(shù)也數(shù)不清，所以我們可以說(shuō)樹(shù)上長(zhǎng)出了許多蘋(píng)果。
師：這下誰(shuí)飛來(lái)了?(小鳥(niǎo)、大鳥(niǎo))
師：原來(lái)小烏龜給爺爺送的是什么樹(shù)呀?(蘋(píng)果樹(shù))
師：蘋(píng)果樹(shù)都成熟了，爺爺?shù)募乙驳搅恕敔斠?jiàn)了小烏龜真高興。今天發(fā)生的有趣的事就是一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《小烏龜看爺爺》。孩子們，跟老師一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事好嗎?
三、完整欣賞故事。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)之前的看看、說(shuō)說(shuō)讓幼兒了解故事情節(jié)，最后讓幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，加深對(duì)故事的了解)
1、(播放背景音樂(lè))，聽(tīng)完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
2、師：寶貝們，今天的故事《小烏龜看爺爺》你們覺(jué)得有趣嗎?如果你是小烏龜?shù)臓敔?，小烏龜送你一顆蘋(píng)果樹(shù)你開(kāi)心嗎?
小結(jié)：這是一只懂事可愛(ài)的小烏龜，它非常關(guān)心自己的爺爺，不怕苦、不怕累，雖然爬得很慢，可是它還是堅(jiān)持把蘋(píng)果樹(shù)送到了爺爺家，我們也要像這只小烏龜學(xué)習(xí)哦!
教學(xué)反思：
動(dòng)一開(kāi)始，老師從小烏龜背著重重的禮物去看爺爺導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒理解小烏龜之所以愿意背著重重的蘋(píng)果樹(shù)，是因?yàn)樗鼝?ài)自己的爺爺，從而突出主線，幫助幼兒體驗(yàn)小烏龜祖孫兩的親情。接著，以尋找蘋(píng)果樹(shù)的秘密為線索，引導(dǎo)幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)即使蘋(píng)果樹(shù)從小樹(shù)苗長(zhǎng)到開(kāi)花結(jié)果非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，但是小烏龜讓就堅(jiān)持去看爺爺，只是因?yàn)樾觚斚矚g爺爺。進(jìn)一步突出目標(biāo)，體驗(yàn)親情。最后，老師從小烏龜?shù)挠H情聯(lián)系到小朋友的親情，下哦那個(gè)小烏龜對(duì)爺爺?shù)膼?ài)聯(lián)系到小朋友對(duì)家人的愛(ài)。聯(lián)系到生活之中，做進(jìn)一步的提升。
5、小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小班識(shí)字游戲》
1、游戲名稱：?jiǎn)柡媚康模簩W(xué)習(xí)生字(第一次學(xué)習(xí))準(zhǔn)備：字卡方法：教師逐個(gè)出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹："我是X字寶寶，小朋友好!"幼兒說(shuō)："X字寶寶好!"
2、游戲名稱：長(zhǎng)高了、變矮了目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師把其中一個(gè)字卡向上移動(dòng)一個(gè)字卡的距離，然后隨著教師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲，幼兒睜開(kāi)眼睛，說(shuō)出誰(shuí)長(zhǎng)"高"了;反之，教師把其中一個(gè)字卡向下移動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出誰(shuí)變"矮"了。
3、游戲名稱：小動(dòng)物真愛(ài)玩目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：把字卡出示在黑板上，教師邊說(shuō)兒歌："小X小X真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，摸摸Y字寶寶跑回來(lái)"邊輕輕的摸某幾個(gè)幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個(gè)字寶寶并學(xué)著這個(gè)小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作回到座位。
4、游戲名稱：螞蟻搬豆目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：螞蟻頭飾方法：請(qǐng)幼兒當(dāng)小螞蟻，字寶寶當(dāng)豆豆。游戲開(kāi)始，教師以媽媽的口氣對(duì)小螞蟻說(shuō)："孩子們，天冷了，你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋?lái)過(guò)冬吧."幼兒學(xué)小螞蟻一個(gè)跟一個(gè)到黑板前取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰(shuí),說(shuō)對(duì)了，請(qǐng)全體幼兒給他拍拍手，說(shuō)錯(cuò)了，請(qǐng)小朋友糾正過(guò)來(lái)。
5、游戲名稱：捉迷藏目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個(gè)字寶寶拿走，請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛，說(shuō)出誰(shuí)藏起來(lái)了。教師拿出該字寶寶，驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。
6、游戲名稱：你來(lái)做,我來(lái)猜目的:復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的能用動(dòng)作表示的字、詞。準(zhǔn)備：字卡 玩法：游戲開(kāi)始幼兒全體起立，教師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的字詞做動(dòng)作。
7、游戲名稱：小貓捉鼠目的：復(fù)習(xí)生字準(zhǔn)備：小貓頭飾字卡方法：請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，教師把字寶寶分散放在某個(gè)地方，幼兒睜開(kāi)眼睛，請(qǐng)幾個(gè)幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"(字寶寶)，"捉"到后，告訴小朋友自己捉到了誰(shuí)。
8、游戲名稱：盲人摸字目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛)，用手去摸某個(gè)字寶寶，說(shuō)出該字寶寶是誰(shuí)，說(shuō)對(duì)后全體幼兒鼓勵(lì)："Yes,Yes,它是X，"說(shuō)錯(cuò)了，請(qǐng)全體幼兒給予糾正："No,No,它是X。"
9、游戲名稱：開(kāi)火車目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：火車頭頭飾字卡方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師請(qǐng)幾名幼兒扮作火車，其中一名帶上頭飾當(dāng)火車頭，讓他們帶上自己喜歡的一個(gè)字寶寶上火車(說(shuō)出自己帶誰(shuí)方可上火車)。在《火車快開(kāi)》的音樂(lè)聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈。"嗚-"火車停下，幼兒邊說(shuō)"X字寶寶下火車了"，邊把字寶寶放回原處。
10、游戲名稱：找朋友目的：復(fù)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：幼兒手拿字卡圍成一個(gè)圓圈，教師念兒歌："找找找，找朋友，X和Y是朋友，敬個(gè)禮，握握手，"手拿X和Y字卡的幼兒走到圓圈中間隨著兒歌互相敬禮、握手后，分別指著對(duì)方說(shuō)："你是我的好朋友，再見(jiàn)!"再分別回到原處。
11、游戲名稱：大風(fēng)和樹(shù)葉目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：教扮演大風(fēng)，字卡當(dāng)作樹(shù)葉。游戲開(kāi)始，教師伸展開(kāi)兩臂從黑板前走過(guò)(或原地轉(zhuǎn)一個(gè)圈)，邊走(或轉(zhuǎn)圈)嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風(fēng)聲，當(dāng)手從黑板前經(jīng)過(guò)時(shí)，隨手拿走一個(gè)字卡藏好，請(qǐng)幼兒說(shuō)出大風(fēng)把誰(shuí)刮走了。幼兒說(shuō)出后，教師出示該字卡驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。
12、游戲名稱：考老師目的：復(fù)習(xí)生字過(guò)程：教師將剛認(rèn)識(shí)的生字貼在黑板上，背對(duì)黑板站好，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指字，教師說(shuō)出幼兒指的字，說(shuō)對(duì)了幼兒給老師拍手說(shuō)"對(duì)對(duì)對(duì)"，請(qǐng)其他幼兒再來(lái)指;錯(cuò)了說(shuō)"錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)"，幼兒繼續(xù)指字，直到老師說(shuō)對(duì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
6、小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《擁抱象爺爺》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試用簡(jiǎn)單完整的語(yǔ)句描述故事內(nèi)容;
2、能積極參與故事情節(jié)的討論。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書(shū)、掛圖
活動(dòng)過(guò)程
?、濉⒂锰釂?wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀看第一幅圖，了解故事發(fā)生的原因，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：誰(shuí)來(lái)了?你覺(jué)得小兔子今天要去干什么?你從哪里看出來(lái)的?幼兒看小兔子的裝扮，自由猜測(cè)。
2、師：小兔子走到哪里?它們遇到了什么困難?心情怎么樣?你是怎么看出來(lái)的?猜猜它們?cè)诮泻笆裁?
?、?、觀察第二三幅圖，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、到底誰(shuí)來(lái)了幫助小兔子的呢?
2、集體交流理解圖片內(nèi)容①觀察第二幅圖師：是誰(shuí)來(lái)幫助小兔子的?象爺爺是什么樣子的?它是怎樣幫助小兔子的呢?你覺(jué)得象爺爺?shù)氖裁聪裥?
②觀察第三幅圖師：雄兔子過(guò)了河心情怎么樣?它們會(huì)對(duì)象爺爺說(shuō)什么?它們是怎樣感謝象爺爺?shù)哪?
?、?、嘗試用簡(jiǎn)單、完整的語(yǔ)言講述故事。
教學(xué)反思：
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。
7、小班社會(huì)優(yōu)秀教案《冬爺爺來(lái)了》
活動(dòng)主題生成背景
寒冷的冬天已經(jīng)來(lái)臨，小班的老師們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些類似的現(xiàn)象：孩子們來(lái)幼兒園的時(shí)間變遲了;來(lái)幼兒園上學(xué)的孩子變少了;活動(dòng)時(shí)，孩子們不愛(ài)動(dòng)了，有的還戴著帽子，還戴著手套。為了讓寶寶們能夠勇敢一些，不怕寒冷，依然能夠早早地來(lái)到幼兒園和老師、小朋友一起鍛煉身體，我們小班年級(jí)的老師們組織策劃了以《冬爺爺來(lái)了我不怕》為主題的活動(dòng)拉開(kāi)了帷幕……
擬訂活動(dòng)時(shí)間
第一階段：12月8日——12月10日
研究、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案并確定活動(dòng)流程
第二階段：12月12日
發(fā)放調(diào)查表請(qǐng)家長(zhǎng)填寫(xiě)
第三階段：12月15——12月19日
各班展示調(diào)查表
第四階段：12月31日上午
開(kāi)展親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)
第五階段：1月1日——1月3日
收集、整理總結(jié)活動(dòng)材料
活動(dòng)實(shí)施方式
問(wèn)卷調(diào)查、開(kāi)展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)
活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)：
通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，向家長(zhǎng)展示孩子的校園生活和豐富多彩的活動(dòng)。讓幼兒在游戲中感受到了快樂(lè)、家長(zhǎng)在游戲中找回了童年的樂(lè)趣、老師在活動(dòng)中能力得到了鍛煉和提高，"快思老師.教.案網(wǎng)出處"同時(shí)能夠促進(jìn)了家園情感、親子情感和師生情感。
活動(dòng)前準(zhǔn)備：
1. 年級(jí)組策劃設(shè)計(jì)主題活動(dòng)
2. 向園長(zhǎng)室匯報(bào)活動(dòng)方案
3. 擬訂、張貼活動(dòng)海報(bào)
4. 發(fā)放調(diào)查表請(qǐng)家長(zhǎng)填寫(xiě)
5. 展示各班調(diào)查表
6. 開(kāi)展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)
活動(dòng)流程：
9：15——9：20 老師帶領(lǐng)家長(zhǎng)及幼兒入場(chǎng)
9：20——9：30 教師代表發(fā)言
9：30——10：00 爸爸拔河比賽
10：00——10：15 媽媽跳繩比賽
10：15——10：45 家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參加趣味游戲
親子活動(dòng)項(xiàng)目
1、抬花轎
2、看誰(shuí)跑的快
3、運(yùn)球大比拼
4、袋鼠一家親
5、三人四足
人員安排：
活動(dòng)總策劃：小班年級(jí)組
場(chǎng)地布置：
主持解說(shuō)員：
秩序：各班班主任
活動(dòng)后的工作：
收集、整理調(diào)查表、活動(dòng)時(shí)的照片以及對(duì)活動(dòng)的總結(jié)
8、小班主題教案《冬爺爺?shù)暮印泛此?/h3>
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
隨著冬天的來(lái)臨，天氣也漸漸的轉(zhuǎn)冷，為了讓幼兒感知四季的變化，季節(jié)的特征，特開(kāi)設(shè)一堂關(guān)于冬天的語(yǔ)言科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
2. 能看懂畫(huà)面的意思，初步感知冰的特征(亮晶晶，硬邦邦)。
3. 理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4. 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解散文內(nèi)容。
2.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步改編散文
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒知道冬天來(lái)了，周圍環(huán)境發(fā)生了很大的變化。
2.可移動(dòng)的風(fēng)娃娃。
3.教學(xué)掛圖《冬爺爺?shù)暮印?教學(xué)CD《冬爺爺?shù)暮印贰?/p>
活動(dòng)過(guò)程
1. 欣賞圖片，發(fā)現(xiàn)冬天的變化。
——教師出示掛圖，提問(wèn)：這是什么季節(jié)啊?你怎么知道的?
——鼓勵(lì)幼兒看看說(shuō)說(shuō)冬天的特征。
2. 欣賞散文，理解散文的內(nèi)容，看懂畫(huà)面的形象(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))。
——教師完整的朗誦散文兩遍。
提問(wèn):為什么說(shuō)冬爺爺?shù)暮拥牧辆Ьв舶畎畹?
冬爺爺?shù)暮訏煸谀睦?
風(fēng)吹在冬爺爺?shù)暮由希瑫?huì)發(fā)出什么聲音?
響叮當(dāng)，叮當(dāng)響，結(jié)果怎么樣?
——教師播放教學(xué)CD，引導(dǎo)幼兒根據(jù)散文內(nèi)容指認(rèn)圖畫(huà)。
3. 學(xué)習(xí)朗誦散文。
——幼兒邊看圖邊跟隨教師朗誦。
——幼兒隨教師邊做動(dòng)作邊朗誦散文。
4.引導(dǎo)幼兒嘗試改編散文。
——啟發(fā)聯(lián)想，提問(wèn)：冬爺爺?shù)暮映藪煸跇?shù)枝，屋檐，山崖還會(huì)掛在哪里?
教學(xué)反思
《冬爺爺?shù)暮印肥且黄獌?yōu)美的散文詩(shī),短小的篇幅中,作者從形、色、聲幾個(gè)角度去描繪，展現(xiàn)出一個(gè)冰的世界，描繪得非常具體、形象、生動(dòng)。但作者不是停留在純客觀的描繪“胡子”，結(jié)尾一轉(zhuǎn)以“送給爺爺做拐杖”而描繪出孩子美好的心靈。想象力豐富，想象的境界優(yōu)美。第一環(huán)節(jié)我讓孩子們欣賞理解散文詩(shī)內(nèi)容，想象冬天——冬爺爺、胡子——冰柱子、風(fēng)——風(fēng)娃娃之間的聯(lián)系，想象散文詩(shī)所展示的畫(huà)面，從中體驗(yàn)散文所表現(xiàn)的快樂(lè)、活潑的積極情緒。而后再熟悉作品，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
本來(lái)打算分二教時(shí)完成，可孩子們學(xué)的投入、學(xué)的認(rèn)真，一節(jié)課下來(lái)不僅能理解散文詩(shī)內(nèi)容，而且能有感情的背誦散文，能干的孩子還能仿編散文;如，“冬爺爺?shù)暮?.......掛在哪?“.......送給.........做........”的語(yǔ)段。沒(méi)想到孩子們的想象真豐富，有的說(shuō)：“掛在樹(shù)梢，送給媽媽做掃把，有的說(shuō)：”掛在橋邊，送給叔叔當(dāng)尺用”，還有的.........
看來(lái)，好的作品不但能帶來(lái)美的享受，而且更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
9、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。
2.知道遇到事情要勇敢、機(jī)智，體驗(yàn)故事的趣味性。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣，關(guān)注故事的名字
1.猜猜，他們是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?
2.蛤蟆爺爺會(huì)對(duì)小蛤蟆說(shuō)些什么呢?今天倪老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。
--這里教師可以解釋"秘訣"的意思：好辦法。
二、觀察圖片，講述故事內(nèi)容
1.圖片一：一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在散步，爺爺對(duì)小蛤蟆說(shuō)："孩子，你要記住，我們的身邊到處都有壞人。
2.圖片二：看看，小蛤蟆聽(tīng)了以后怎么樣了?你怎么知道小蛤蟆害怕了?
--這里讓幼兒仔細(xì)觀察蛤蟆的表情。
小蛤蟆害怕了，他問(wèn)爺爺："那我們?cè)撛趺崔k呢?爺爺說(shuō)："我來(lái)給你講講我的秘訣就是好辦法，第一條秘訣是要勇敢，如果你碰到了敵人，你一定不能害怕。"
3.圖片三：他們并不知道，其實(shí)，在他們身后已經(jīng)有敵人了(這里點(diǎn)擊圖片三)猜猜這個(gè)敵人藏在哪里?會(huì)是誰(shuí)呢?
圖片四：是啊，原來(lái)是一條大蛇，蛇吐著紅紅的舌頭說(shuō)："今天我要吃掉你們。"看看，小蛤蟆看到大蛇怎么樣了?可是爺爺呢?你覺(jué)得爺爺會(huì)逃走會(huì)害怕嗎?那它會(huì)怎么做呢?它會(huì)有什么好辦法呢?
--這里根據(jù)孩子的回答進(jìn)行追問(wèn)。
圖片五：爺爺一點(diǎn)也沒(méi)有害怕，他勇敢地對(duì)蛇說(shuō)："有本事你就吃掉我把。"說(shuō)著，爺爺用力地吸氣，把自己的身體變得越來(lái)越大，大蛇看見(jiàn)爺爺變得這么大瞧，它怎么樣了?我們也來(lái)和爺爺一樣把自己變得很勇敢。(幼兒學(xué)做動(dòng)作)圖片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出來(lái)了，它說(shuō)："爺爺，你真了不起!"爺爺開(kāi)心地笑了，說(shuō)："可是有的敵人太大，是嚇不走的，所以我的第二條秘訣就是聰明，還要勇敢。"
4.圖片七：正說(shuō)著，一個(gè)更大的敵人出現(xiàn)了，這次會(huì)是誰(shuí)呢?猜猜它是誰(shuí)?
--這里可以進(jìn)行追問(wèn)：誰(shuí)會(huì)有這么大的尾巴呢?
圖片八：是一頭很大很大的怪獸，怪獸說(shuō)："我要把你們?nèi)缘簟?小蛤蟆嚇得逃走了，這次爺爺也會(huì)逃走也會(huì)害怕嗎?
圖片九：爺爺抬起頭一看，哇這個(gè)怪獸好大好大，而爺爺呢……爺爺也害怕了，他從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的怪獸，爺爺轉(zhuǎn)身就逃，可是，還是被抓住了。爺爺被怪獸抓住后，誰(shuí)會(huì)來(lái)救爺爺呢?
--小蛤蟆是怎么救爺爺?shù)?
圖片十：小蛤蟆這時(shí)候想到了爺爺說(shuō)的話，不要害怕，要?jiǎng)幽X筋，看看他是怎么救爺爺?shù)哪?
--我們一起來(lái)幫助小蛤蟆打怪獸。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);(教師和孩子一起對(duì)著做怪獸扔果子動(dòng)作)教師小結(jié)：小蛤蟆用紅色的果子扔在怪獸腳上，怪獸的腳上全是紅點(diǎn)點(diǎn)，小蛤蟆說(shuō)："爺爺，你讓怪獸中毒了，瞧，它的腳上全是紅點(diǎn)點(diǎn)了。怪獸抬起腳一看，哇呀，真的中毒了，嚇得扔下?tīng)敔斶吪苓吅埃?救命啊，救命啊……"
6.圖片十一：小蛤蟆救了爺爺，兩個(gè)人開(kāi)心地抱在一起，爺爺說(shuō)："孩子，你真的很勇敢、很聰明，如果沒(méi)有你，今天爺爺就會(huì)被怪獸吃掉，所以你一定要記住，在你碰到危險(xiǎn)的時(shí)候，如果身邊有個(gè)好朋友就會(huì)幫助你。
7.圖片十二：爺爺和小蛤蟆一共遇到了幾個(gè)敵人?而且爺爺還告訴了小蛤蟆打走壞人的秘訣好辦法。
--這里根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)出PPT
三、完整欣賞故事
1.爺爺對(duì)小蛤蟆說(shuō)……
2.今天，老師在外面操場(chǎng)上準(zhǔn)備了一些玩具，有獨(dú)木橋，有梅花樁，呆會(huì)我們?nèi)ネ娴臅r(shí)候可能還會(huì)有怪獸出現(xiàn)，如果碰到怪獸也要像爺爺和小蛤蟆一樣不能害怕，要勇敢、聰明好嗎?
活動(dòng)反思：
在今天的活動(dòng)中，孩子們的反應(yīng)很棒，基本上每個(gè)問(wèn)題都能回答道我的點(diǎn)子上，這個(gè)故事，我并沒(méi)有將內(nèi)容全部融合進(jìn)去，而是選擇了其中的兩個(gè)秘訣，我把第三個(gè)秘訣放在最后爺爺被小蛤蟆救下以后對(duì)小蛤蟆說(shuō)的話中，起到了更深層次的提升?；顒?dòng)中，我通過(guò)讓孩子們觀察圖片中蛤蟆爺爺和小蛤蟆遇到壞人后的一些表情，猜測(cè)出接下來(lái)會(huì)發(fā)生的事情。但活動(dòng)中也存在著一些缺憾：在爺爺被 怪獸抓住后小蛤蟆救爺爺?shù)哪莻€(gè)環(huán)節(jié)中我將其中的三幅圖片做在了一張PPT上同時(shí)出現(xiàn)，這樣卻讓孩子在觀察小蛤蟆如何救爺爺?shù)臅r(shí)候分散了孩子們的注意力，他們有的講述了接下來(lái)的兩張圖片，我想如果將三張逐一出現(xiàn)在同一幅畫(huà)面上的話可能效果會(huì)更好。
10、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《擁抱象爺爺》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試用簡(jiǎn)單完整的語(yǔ)句描述故事內(nèi)容;
2、能積極參與故事情節(jié)的討論。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)、掛圖
三、活動(dòng)過(guò)程
?、濉⒂锰釂?wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀看第一幅圖，了解故事發(fā)生的原因，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：誰(shuí)來(lái)了?你覺(jué)得小兔子今天要去干什么?"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"你從哪里看出來(lái)的?幼兒看小兔子的裝扮，自由猜測(cè)。
2、師：小兔子走到哪里?它們遇到了什么困難?心情怎么樣?你是怎么看出來(lái)的?猜猜它們?cè)诮泻笆裁?
?、妗⒂^察第二三幅圖，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、到底誰(shuí)來(lái)了幫助小兔子的呢?
2、集體交流理解圖片內(nèi)容
?、儆^察第二幅圖師：是誰(shuí)來(lái)幫助小兔子的?象爺爺是什么樣子的?它是怎樣幫助小兔子的呢?你覺(jué)得象爺爺?shù)氖裁聪裥?
②觀察第三幅圖師：雄兔子過(guò)了河心情怎么樣?它們會(huì)對(duì)象爺爺說(shuō)什么?它們是怎樣感謝象爺爺?shù)哪?
?、?、嘗試用簡(jiǎn)單、完整的語(yǔ)言講述故事。
教學(xué)反思：
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。
11、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《冬爺爺禮物--美麗的小雪花》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)隨意把紙撕成大小不同的碎片。
2、享受撕紙活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前已經(jīng)學(xué)會(huì)唱《小雪花》;音樂(lè)：小雪花
2、人手一份：白紙、手工紙、盒子、粘有透明膠布的紙團(tuán)(用于滾雪球)
3、flash下雪
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。冬爺爺給我們送來(lái)了禮物，看看是什么禮物?
觀看flash下雪。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)雪花是什么樣子的?"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."(雪花是白白的、小小的，一片一片的雪花從天上飄下來(lái)了)告訴冬爺爺你們怕冷嗎?(冬爺爺我們不怕冷。)
2、講解撕紙的要領(lǐng)。
今天我們就來(lái)撕雪花。?請(qǐng)幼兒把雙手舉起來(lái)，跟隨老師的兒歌做動(dòng)作：大拇指爸爸，食指媽媽來(lái)幫忙，撕出小小雪花。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂(lè)，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺(jué)中知道冬天的特征以及雪花有六個(gè)花瓣，整合語(yǔ)言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動(dòng)、動(dòng)作展現(xiàn)、識(shí)字活動(dòng)、認(rèn)識(shí)了有關(guān)雪的文字，并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)， 使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑有趣。