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        大班社會(huì)教案《SOS緊急呼救》

        《大班社會(huì)教案《SOS緊急呼救》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班社會(huì)教案《SOS緊急呼救》

        1、大班社會(huì)教案《SOS緊急呼救》

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的鳥(niǎo),并且知道他們的習(xí)性。

          2.培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,發(fā)展幼兒的想象力。

          3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.教室布置成“鳥(niǎo)類王國(guó)”的場(chǎng)景,會(huì)表演創(chuàng)作舞蹈“雀躍晴林”。

          2.教學(xué)圖片,各種鳥(niǎo)的頭飾若干,有關(guān)鳥(niǎo)的錄象。

          3.幼兒通過(guò)媒體初步認(rèn)識(shí)這些鳥(niǎo)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、幼兒扮演各種鳥(niǎo)的形象,隨歡快的《清晨曲》音樂(lè)(有各種鳥(niǎo)叫聲)進(jìn)場(chǎng)。

          1.幼兒隨鳥(niǎo)叫聲飛進(jìn)場(chǎng),在“樹(shù)”下圍坐好。

          2.教師簡(jiǎn)單介紹場(chǎng)景—“鳥(niǎo)類王國(guó)”和鳥(niǎo)王—孔雀(教師扮)。

          二、介紹幾種常見(jiàn)的鳥(niǎo),并且知道他們的習(xí)性。

          1.師:我是鳥(niǎo)王—孔雀,今天在著這春光明媚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香的時(shí)候,把你們召集起來(lái)舉行“最佳鳥(niǎo)兒”的評(píng)選大賽。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!比一比誰(shuí)的本領(lǐng)最大,誰(shuí)的貢獻(xiàn)最多,愿意參加的鳥(niǎo)可以報(bào)名。

          2.由幼兒扮演的各類鳥(niǎo)開(kāi)始自我介紹。

          鷹:我是老鷹,我有一雙奇特的眼睛,長(zhǎng)在頭的兩側(cè)。我能看見(jiàn)很小的東西,目光敏銳,我還有尖尖的爪子和帶有彎鉤的嘴巴,我還有一對(duì)大翅膀,會(huì)飛到云層之中,我最喜歡吃田鼠和野兔。

          鸚鵡:我是語(yǔ)言學(xué)家鸚鵡,你們瞧我多漂亮,我有七彩的羽毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,我還有一張會(huì)模仿的嘴巴,我能學(xué)唱歌,還會(huì)吹口哨呢!

          貓頭鷹:我有一雙大又亮的眼睛,深夜能看見(jiàn)細(xì)小的老鼠在活動(dòng),我接飛過(guò)去,一把抓住它,因此我是“捕鼠能手”。

          燕子:我是春天的使者,每年春天我穿著黑色的禮服,在春姑娘的帶領(lǐng)下來(lái)到南方,為大家報(bào)告春天來(lái)了。

          3.由小朋友們相互進(jìn)行討論各種鳥(niǎo)的特點(diǎn)。

          教師小結(jié):剛才小鳥(niǎo)們都展示了自己的本領(lǐng),看來(lái)你們的貢獻(xiàn)可真不小,少了誰(shuí)都不行,看來(lái)你們都是最佳小鳥(niǎo),讓我們?cè)倏纯雌渌男▲B(niǎo)有那些本領(lǐng)。

          4.幼兒看有關(guān)鳥(niǎo)的錄象,認(rèn)識(shí)其他的鳥(niǎo)。

          三、了解鳥(niǎo)類面臨的災(zāi)難。

          1.設(shè)置情景:一陣蘊(yùn)涵危機(jī)的音樂(lè)響起聲中,信鴿送來(lái)探測(cè)到的面臨危難照片。大家一起商討研究。

          2.圖一:小鳥(niǎo)正受農(nóng)藥的侵害。

          提問(wèn):小鳥(niǎo)怎么了?為什么會(huì)死?飛機(jī)上噴灑的是什么?

          小結(jié):農(nóng)藥的大量使用,不但殺死了害蟲(chóng),而且有毒的農(nóng)藥也把小鳥(niǎo)給毒死了。

          3.圖二:小鳥(niǎo)受污水的侵害。

          提問(wèn):小鳥(niǎo)怎么了?臟水那里來(lái)?白天鵝為什么會(huì)邊成黑天鵝的?

          小結(jié):工廠里排放污水,使白天鵝變成黑天鵝的,使魚(yú)兒毒死了,小鳥(niǎo)吃了有毒的魚(yú)就死了。

          4.圖三:森林遭到破壞,小鳥(niǎo)無(wú)家可歸,面臨捕殺的危險(xiǎn)。

          提問(wèn):小鳥(niǎo)為什么會(huì)哭?

          小結(jié):森林被砍伐,小鳥(niǎo)失去了家,還面臨著被槍殺和捕捉的危險(xiǎn)。

          四、“SOS”緊急呼救。

          1.師:我們的小鳥(niǎo)面臨的危險(xiǎn)太大了,讓我們想想辦法,怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)?

          2.由幼兒討論怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)。

          3師:聽(tīng)說(shuō)人類有一個(gè)綠色和平組織,專門保護(hù)小鳥(niǎo),我們大家把小鳥(niǎo)受到的危害畫下來(lái),用“SOS”求救信發(fā)給綠色和平組織,讓全人類都來(lái)保護(hù)小鳥(niǎo),保護(hù)生態(tài)平衡吧!

          五、情感延伸活動(dòng)。

          1.幼兒把小鳥(niǎo)的災(zāi)難通過(guò)畫筆畫下來(lái)。

          師:信鴿來(lái)了,我們將畫片讓她們帶走吧!

          2.幼兒表演創(chuàng)作舞蹈《雀躍晴林》,在結(jié)束時(shí)表演者將幼兒畫片帶出教室。

        2、大班教案《怎樣呼救》

        活動(dòng)目標(biāo):

          教育幼兒在遇到危險(xiǎn)或緊急情況時(shí),知道用"喊叫"(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來(lái)求助。

          培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

          培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小兔頭飾每人一只,兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲:主班教師扮兔媽媽,配班教師扮大灰狼,小朋友扮小白兔,分別戴上頭飾。

          教師邊講解邊教會(huì)幼兒按以下情節(jié)開(kāi)展游戲。

          兔媽媽帶領(lǐng)小兔在草地上采蘑菇,采了滿滿一大筐。小兔們渴了,兔媽媽讓小兔休息一會(huì)兒,自己去找水。大灰狼出現(xiàn)了,小兔"驚慌"萬(wàn)分,有的哭,有的躲……這時(shí)一只小兔(開(kāi)始由老師替代)大聲喊:"媽媽快來(lái)!來(lái)人哪!救命呀!"媽媽及時(shí)趕到,趕走了大灰狼。

          二、總結(jié):"媽媽"表?yè)P(yáng)在緊急情況下會(huì)喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險(xiǎn)時(shí)要喊叫"來(lái)人哪"、"救命"、"媽媽快來(lái)"。(此游戲可重復(fù)玩,讓幼兒練習(xí)呼喊的內(nèi)容。)

          三、提問(wèn):"小朋友,你們遇到有危險(xiǎn)的事會(huì)喊叫嗎?你是怎么喊叫的?"教育幼兒在遇到危險(xiǎn)或緊急情況時(shí),知道用"喊叫"(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來(lái)求助。

        3、大班安全活動(dòng)教案《怎樣呼救》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、教育幼兒在遇到危險(xiǎn)或緊急情況時(shí),知道用"喊叫"(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來(lái)求助。

          2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

          3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

          4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小兔頭飾每人一只,兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲:主班教師扮兔媽媽,配班教師扮大灰狼,小朋友扮小白兔,分別戴上頭飾。

          教師邊講解邊教會(huì)幼兒按以下情節(jié)開(kāi)展游戲。

          兔媽媽帶領(lǐng)小兔在草地上采蘑菇,采了滿滿一大筐。小兔們渴了,兔媽媽讓小兔休息一會(huì)兒,自己去找水。大灰狼出現(xiàn)了,小兔"驚慌"萬(wàn)分,有的哭,有的躲……這時(shí)一只小兔(開(kāi)始由老師替代)大聲喊:"媽媽快來(lái)!來(lái)人哪!救命呀!"媽媽及時(shí)趕到,趕走了大灰狼。

          二、總結(jié):"媽媽"表?yè)P(yáng)在緊急情況下會(huì)喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險(xiǎn)時(shí)要喊叫"來(lái)人哪"、"救命"、"媽媽快來(lái)"。(此游戲可重復(fù)玩,讓幼兒練習(xí)呼喊的內(nèi)容。)

          三、提問(wèn):"小朋友,你們遇到有危險(xiǎn)的事會(huì)喊叫嗎?你是怎么喊叫的?"教育幼兒在遇到危險(xiǎn)或緊急情況時(shí),知道用"喊叫"(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來(lái)求助。

        活動(dòng)反思:

          這篇課文有許多語(yǔ)言的知識(shí)技能訓(xùn)練內(nèi)容,如表示時(shí)間的詞語(yǔ)、并列句式“一邊……一邊……”、對(duì)話語(yǔ)言的掌握等。孤立于文本的語(yǔ)言知識(shí)技能訓(xùn)練是機(jī)械的操練,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言掌握沒(méi)有太大的意義,所以這些知識(shí)技能學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與課文內(nèi)容的理解,思想情感的領(lǐng)悟緊密地結(jié)合在一起。作者運(yùn)用這樣的語(yǔ)言技巧進(jìn)行表述必有其道理,其目的就是為了作文、立意,使文章更精彩,使思想更深刻。教師在教學(xué)中就應(yīng)該把握它們之間的聯(lián)系,不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么用,還要知道作者為什么要這樣用,以后自己在作文時(shí)也可以這樣用。 本文作者按時(shí)間順序描寫了整個(gè)救援的過(guò)程,教師在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生找出了各時(shí)間的節(jié)點(diǎn),從中可以看出救援的全部時(shí)間只有短短半個(gè)小時(shí),然而在半個(gè)小時(shí)中許多人為了挽救蘇珊都積極地行動(dòng)起來(lái)。時(shí)間的一再出現(xiàn),救援行動(dòng)的積極展開(kāi),最終蘇珊在三十分鐘內(nèi)成功得救了。通過(guò)師生相互呼應(yīng)的朗讀,學(xué)生不僅了解了作者的寫作方法,同時(shí)也體會(huì)到了時(shí)間與救援行動(dòng)之間的相互關(guān)系。最常見(jiàn)的句式訓(xùn)練莫過(guò)于給例句再模仿的方法了,可是沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境,句子的表達(dá)是毫無(wú)意義的。就如本文中的句式“一邊……一邊……”,工作人員為什么要同時(shí)做兩件事情,因?yàn)闀r(shí)間緊迫,所以他這樣做合情合理,作者可以這樣描寫他,是環(huán)境所迫。那么同樣的麥克也因?yàn)闀r(shí)間緊迫同時(shí)做著許多事,可課文略寫了,于是教師把這個(gè)情景創(chuàng)設(shè)給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用句式的同時(shí),體會(huì)到了作者的寫作用意。包括教學(xué)中讓同桌用對(duì)話的形式演一演美國(guó)緊急救援中心是如何與芬蘭有關(guān)方面聯(lián)系的,也離不開(kāi)原有文本的情景,時(shí)間緊迫對(duì)話語(yǔ)言的設(shè)計(jì)就必須簡(jiǎn)短、清晰、準(zhǔn)確。語(yǔ)文教學(xué)的三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不是孤立的,是相互交融相互作用的,本文的教學(xué)就是一個(gè)很好的實(shí)例。

        4、大班安全教案《怎樣呼救》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、教育幼兒在遇到危險(xiǎn)或緊急情況時(shí),知道用"喊叫"(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來(lái)求助。

          2、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

          3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

          4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

          5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小兔頭飾每人一只,兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲:主班教師扮兔媽媽,配班教師扮大灰狼,小朋友扮小白兔,分別戴上頭飾。

          教師邊講解邊教會(huì)幼兒按以下情節(jié)開(kāi)展游戲。

          兔媽媽帶領(lǐng)小兔在草地上采蘑菇,采了滿滿一大筐。小兔們渴了,兔媽媽讓小兔休息一會(huì)兒,自己去找水 。大灰狼出現(xiàn)了,小兔"驚慌"萬(wàn)分,有的哭,有的躲……這時(shí)一只小兔(開(kāi)始由老師替代)大聲喊:"媽媽 快來(lái)!來(lái)人哪!救命呀!"媽媽及時(shí)趕到,趕走了大灰狼。

          二、總結(jié):"媽媽"表?yè)P(yáng)在緊急情況下會(huì)喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險(xiǎn)時(shí)要喊叫"來(lái)人 哪"、"救命"、"媽媽快來(lái)"。(此游戲可重復(fù)玩,讓幼兒練習(xí)呼喊的內(nèi)容。)

          三、提問(wèn):"小朋友,你們遇到有危險(xiǎn)的事會(huì)喊叫嗎?你是怎么喊叫的?"教育幼兒在遇到危險(xiǎn)或緊急情況時(shí),知道用"喊叫"(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的 方式來(lái)求助。

        教學(xué)反思:

          安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,我們將繼續(xù)探討和努力,將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!

        5、大班安全優(yōu)質(zhì)課教案《怎樣呼救》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          教育幼兒在遇到危險(xiǎn)或緊急情況時(shí),知道用"喊叫"(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的 方式來(lái)求助。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小兔頭飾每人一只,兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲:主班教師扮兔媽媽,配班教師扮大灰狼,小朋友扮小白兔,分別戴上頭飾。

          教師邊講解邊教會(huì)幼兒按以下情節(jié)開(kāi)展游戲。

          兔媽媽帶領(lǐng)小兔在草地上采蘑菇,采了滿滿一大筐。小兔們渴了,兔媽媽讓小兔休息一會(huì)兒,自己去找水 。大灰狼出現(xiàn)了,小兔"驚慌"萬(wàn)分,有的哭,有的躲……這時(shí)一只小兔(開(kāi)始由老師替代)大聲喊:"媽媽 快來(lái)!來(lái)人哪!救命呀!"媽媽及時(shí)趕到,趕走了大灰狼。

          二、總結(jié):"媽媽"表?yè)P(yáng)在緊急情況下會(huì)喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險(xiǎn)時(shí)要喊叫"來(lái)人 哪"、"救命"、"媽媽快來(lái)"??焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”(此游戲可重復(fù)玩,讓幼兒練習(xí)呼喊的內(nèi)容。)

          三、提問(wèn):"小朋友,你們遇到有危險(xiǎn)的事會(huì)喊叫嗎?你是怎么喊叫的?"教育幼兒在遇到危險(xiǎn)或緊急情況時(shí),知道用"喊叫"(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的 方式來(lái)求助。

          活動(dòng)反思:

          這篇課文有許多語(yǔ)言的知識(shí)技能訓(xùn)練內(nèi)容,如表示時(shí)間的詞語(yǔ)、并列句式“一邊……一邊……”、對(duì)話語(yǔ)言的掌握等。孤立于文本的語(yǔ)言知識(shí)技能訓(xùn)練是機(jī)械的操練,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言掌握沒(méi)有太大的意義,所以這些知識(shí)技能學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與課文內(nèi)容的理解,思想情感的領(lǐng)悟緊密地結(jié)合在一起。作者運(yùn)“用這樣的語(yǔ)言技巧進(jìn)行表述必有其道理,其目的就是為了作文、立意,使文章更精彩,使思想更深刻。教師在教學(xué)中就應(yīng)該把握它們之間的聯(lián)系,不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么用,還要知道作者為什么要這樣用,以后自己在作文時(shí)也可以這樣用。 本文作者按時(shí)間順序描寫了整個(gè)救援的過(guò)程,教師在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生找出了各時(shí)間的節(jié)點(diǎn),從中可以看出救援的全部時(shí)間只有短短半個(gè)小時(shí),然而在半個(gè)小時(shí)中許多人為了挽救蘇珊都積極地行動(dòng)起來(lái)。時(shí)間的一再出現(xiàn),救援行動(dòng)的積極展開(kāi),最終蘇珊在三十分鐘內(nèi)成功得救了。通過(guò)師生相互呼應(yīng)的朗讀,學(xué)生不僅了解了作者的寫作方法,同時(shí)也體會(huì)到了時(shí)間與救援行動(dòng)之間的相互關(guān)系。最常見(jiàn)的句式訓(xùn)練莫過(guò)于給例句再模仿的方法了,可是沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境,句子的表達(dá)是毫無(wú)意義的。就如本文中的句式“一邊……一邊……”,工作人員為什么要同時(shí)做兩件事情,因?yàn)闀r(shí)間緊迫,所以他這樣做合情合理,作者可以這樣描寫他,是環(huán)境所迫。那么同樣的麥克也因?yàn)闀r(shí)間緊迫同時(shí)做著許多事,可課文略寫了,于是教師把這個(gè)情景創(chuàng)設(shè)給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用句式的同時(shí),體會(huì)到了作者的寫作用意。包括教學(xué)中讓同桌用對(duì)話的形式演一演美國(guó)緊急救援中心是如何與芬蘭有關(guān)方面聯(lián)系的,也離不開(kāi)原有文本的情景,時(shí)間緊迫對(duì)話語(yǔ)言的設(shè)計(jì)就必須簡(jiǎn)短、清晰、準(zhǔn)確。語(yǔ)文教學(xué)的三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不是孤立的,是相互交融相互作用的,本文的教學(xué)就是一個(gè)很好的實(shí)例。

        6、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《SOS緊急呼救》

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的鳥(niǎo),并且知道他們的習(xí)性。

          2.培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,發(fā)展幼兒的想象力。

          3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.教室布置成“鳥(niǎo)類王國(guó)”的場(chǎng)景,會(huì)表演創(chuàng)作舞蹈“雀躍晴林”。

          2.教學(xué)圖片,各種鳥(niǎo)的頭飾若干,有關(guān)鳥(niǎo)的錄象。

          3.幼兒通過(guò)媒體初步認(rèn)識(shí)這些鳥(niǎo)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、幼兒扮演各種鳥(niǎo)的形象,隨歡快的《清晨曲》音樂(lè)(有各種鳥(niǎo)叫聲)進(jìn)場(chǎng)。

          1.幼兒隨鳥(niǎo)叫聲飛進(jìn)場(chǎng),在“樹(shù)”下圍坐好。

          2.教師簡(jiǎn)單介紹場(chǎng)景—“鳥(niǎo)類王國(guó)”和鳥(niǎo)王—孔雀(教師扮)。

          二、介紹幾種常見(jiàn)的鳥(niǎo),并且知道他們的習(xí)性。

          1.師:我是鳥(niǎo)王—孔雀,今天在著這春光明媚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香的時(shí)候,把你們召集起來(lái)舉行“最佳鳥(niǎo)兒”的評(píng)選大賽。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!比一比誰(shuí)的本領(lǐng)最大,誰(shuí)的貢獻(xiàn)最多,愿意參加的鳥(niǎo)可以報(bào)名。

          2.由幼兒扮演的各類鳥(niǎo)開(kāi)始自我介紹。

          鷹:我是老鷹,我有一雙奇特的眼睛,長(zhǎng)在頭的兩側(cè)。我能看見(jiàn)很小的東西,目光敏銳,我還有尖尖的爪子和帶有彎鉤的嘴巴,我還有一對(duì)大翅膀,會(huì)飛到云層之中,我最喜歡吃田鼠和野兔。

          鸚鵡:我是語(yǔ)言學(xué)家鸚鵡,你們瞧我多漂亮,我有七彩的羽毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,我還有一張會(huì)模仿的嘴巴,我能學(xué)唱歌,還會(huì)吹口哨呢!

          貓頭鷹:我有一雙大又亮的眼睛,深夜能看見(jiàn)細(xì)小的老鼠在活動(dòng),我接飛過(guò)去,一把抓住它,因此我是“捕鼠能手”。

          燕子:我是春天的使者,每年春天我穿著黑色的禮服,在春姑娘的帶領(lǐng)下來(lái)到南方,為大家報(bào)告春天來(lái)了。

          3.由小朋友們相互進(jìn)行討論各種鳥(niǎo)的特點(diǎn)。

          教師小結(jié):剛才小鳥(niǎo)們都展示了自己的本領(lǐng),看來(lái)你們的貢獻(xiàn)可真不小,少了誰(shuí)都不行,看來(lái)你們都是最佳小鳥(niǎo),讓我們?cè)倏纯雌渌男▲B(niǎo)有那些本領(lǐng)。

          4.幼兒看有關(guān)鳥(niǎo)的錄象,認(rèn)識(shí)其他的鳥(niǎo)。

          三、了解鳥(niǎo)類面臨的災(zāi)難。

          1.設(shè)置情景:一陣蘊(yùn)涵危機(jī)的音樂(lè)響起聲中,信鴿送來(lái)探測(cè)到的面臨危難照片。大家一起商討研究。

          2.圖一:小鳥(niǎo)正受農(nóng)藥的侵害。

          提問(wèn):小鳥(niǎo)怎么了?為什么會(huì)死?飛機(jī)上噴灑的是什么?

          小結(jié):農(nóng)藥的大量使用,不但殺死了害蟲(chóng),而且有毒的農(nóng)藥也把小鳥(niǎo)給毒死了。

          3.圖二:小鳥(niǎo)受污水的侵害。

          提問(wèn):小鳥(niǎo)怎么了?臟水那里來(lái)?白天鵝為什么會(huì)邊成黑天鵝的?

          小結(jié):工廠里排放污水,使白天鵝變成黑天鵝的,使魚(yú)兒毒死了,小鳥(niǎo)吃了有毒的魚(yú)就死了。

          4.圖三:森林遭到破壞,小鳥(niǎo)無(wú)家可歸,面臨捕殺的危險(xiǎn)。

          提問(wèn):小鳥(niǎo)為什么會(huì)哭?

          小結(jié):森林被砍伐,小鳥(niǎo)失去了家,還面臨著被槍殺和捕捉的危險(xiǎn)。

          四、“SOS”緊急呼救。

          1.師:我們的小鳥(niǎo)面臨的危險(xiǎn)太大了,讓我們想想辦法,怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)?

          2.由幼兒討論怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)。

          3師:聽(tīng)說(shuō)人類有一個(gè)綠色和平組織,專門保護(hù)小鳥(niǎo),我們大家把小鳥(niǎo)受到的危害畫下來(lái),用“SOS”求救信發(fā)給綠色和平組織,讓全人類都來(lái)保護(hù)小鳥(niǎo),保護(hù)生態(tài)平衡吧!

          五、情感延伸活動(dòng)。

          1.幼兒把小鳥(niǎo)的災(zāi)難通過(guò)畫筆畫下來(lái)。

          師:信鴿來(lái)了,我們將畫片讓她們帶走吧!

          2.幼兒表演創(chuàng)作舞蹈《雀躍晴林》,在結(jié)束時(shí)表演者將幼兒畫片帶出教室。

        7、幼師大班健康社會(huì)活動(dòng)教案《緊急撤離》反思

          【教材分析】

          大班幼兒已具備一定的自我保護(hù)意識(shí)和方法,但在遇到突發(fā)事件和危險(xiǎn)狀況時(shí)往往因?yàn)榛艁y無(wú)措,造成不必要的傷害。引導(dǎo)幼兒懂得面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)不慌張、積極應(yīng)對(duì)、安全逃生是非常重要的。波川大地震是近些年影響很大的事件,震后涌現(xiàn)的成功撤離新聞和真實(shí)的感人事跡是非常好的素材。這些素材既可以引導(dǎo)幼兒掌地震發(fā)生后躲避、逃離、脫離困境的方法,又可以引導(dǎo)幼兒在感受地震給人們帶來(lái)傷害的同時(shí),體驗(yàn)災(zāi)難發(fā)生后人們的相互關(guān)愛(ài)之情。本活動(dòng)通過(guò)交流討論、觀看視頻、現(xiàn)場(chǎng)模擬及分析真實(shí)事例等方式,將情感教育貫穿活動(dòng)始終,使幼兒知道遇到地震不慌張,聽(tīng)從指揮迅速躲避和撤離的重要,提高幼兒遇到地震等突發(fā)危險(xiǎn)時(shí)的逃生能力。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.了解發(fā)生地震時(shí)的自救常識(shí),掌握自救的方法。

          2.能大膽交流自己知道的自救常識(shí),知道遇到危險(xiǎn)時(shí)不慌張,要勇取、聽(tīng)從指揮。

          3.感受災(zāi)難中和災(zāi)難后人們的互相關(guān)愛(ài)。

          4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          5.引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.自備汶川地震前后的圖片和《川地震》系列視頻,自備《震后脫險(xiǎn)》、《大愛(ài)無(wú))課件, 創(chuàng)設(shè)藏的場(chǎng)地,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我健康我快樂(lè)》。

          2.幼兒在家長(zhǎng)的幫助下了解地震發(fā)生后的自救常識(shí)。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          1.出示汶川地震前后的圖片,引導(dǎo)幼兒了解地震給汶川帶來(lái)的災(zāi)難。

          出示圖片并提問(wèn):你覺(jué)得這里的風(fēng)景怎樣?是什么讓這座城市變成一片廢墟?

          2.請(qǐng)幼兒觀看視頻和圖片,了解地震的危害及自救的重要性。

          (1)引導(dǎo)幼兒觀看四川省波川縣發(fā)生大地震的視頻。

          提問(wèn):在錄像片里,你都聽(tīng)到了什么?地震來(lái)臨時(shí),是什么樣的?

          小結(jié):地震是一種自然災(zāi)害,發(fā)生時(shí)大地?fù)u晃,房屋倒塌、給人們?cè)斐珊艽蟮膫?。在汶川地震中有很多人失去了生命?/p>

          (2)引導(dǎo)幼兒觀看汶川發(fā)生地震后的災(zāi)害視頻,感受地震的無(wú)情和可怕

          (3)講述川安縣桑棗中學(xué)全校師生安全進(jìn)生的故事,引導(dǎo)幼兒了解自救的重要性

          3.請(qǐng)幼兒觀看《震后脫險(xiǎn)》課件,交流、討論地震自救知識(shí),掌據(jù)地震發(fā)生后難、逃離、脫離困境的方法,知道遇到危險(xiǎn)時(shí)不慌張,要勇敢、聽(tīng)從指揮.

          (1)引導(dǎo)幼幾交流自已了解的有關(guān)地震中自救的知識(shí)。

          小結(jié):地震中自教的方法有很多,主要有進(jìn)離、意等。

          (2)引導(dǎo)幼兒討論發(fā)生地震時(shí)藏和進(jìn)離的順序。

          提問(wèn):你認(rèn)為緊和通離這兩種方法在地震發(fā)生時(shí)應(yīng)該先做什么?為什么?幼兒觀看(震后脫險(xiǎn)》課件,了解地震發(fā)生的規(guī)律以及先解避再進(jìn)離的自救順序

          (3)請(qǐng)幼兒閱讀《我健康我快樂(lè)》,學(xué)習(xí)并練習(xí)地震中藏的方法。

          請(qǐng)幼兒自主閱讀《(我健康我快樂(lè)》第 27 頁(yè),現(xiàn)場(chǎng)選擇教室可供躲藏的地方并說(shuō)明理由。

          小結(jié):發(fā)生地震時(shí)不要慌張,積極想出應(yīng)對(duì)的方法,可以選擇墻角、堅(jiān)固的家具底下或旁邊,去狹小的空間(衛(wèi)生間、儲(chǔ)藏室等)等相對(duì)安全的藏地點(diǎn)。有電、有玻璃、高處有東西容易墜落、陽(yáng)臺(tái)等地方不能躲避。

          (4)請(qǐng)幼兒閱讀(我健康我快樂(lè)》第 27 頁(yè)并交流、討論,了解逃離的注意事項(xiàng)。

          小結(jié):樓梯和安全通道是逃離的正確路線,逃離時(shí),要聽(tīng)指揮、有序撤離,火災(zāi)時(shí)要掩住口鼻彎腰逃離。

          (5)講述地震中成功自救的真實(shí)故事,引導(dǎo)幼兒分析如果沒(méi)有及時(shí)地跑出去被困住怎么辦。

          小結(jié):被困住后要勇敢堅(jiān)強(qiáng)、沉著冷靜,克服害怕心理,保持清醒、平靜的等待救援,積極想辦法進(jìn)行自救。

          4.觀看《大愛(ài)無(wú)疆》課件,了解地震發(fā)生后多方給予的援助,感受災(zāi)難后人們的互相關(guān)愛(ài)。

          活動(dòng)反思:

          安全教育要常抓不懈幼兒的年齡特點(diǎn)決定了其意識(shí)和行為之間的差異,幼兒的自覺(jué)性和自制能力都較差,而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,自我保護(hù)能力的提高,也不是一次兩次的教育就能見(jiàn)效的。我們教育者必須在日常生活中多進(jìn)行正確行為的引導(dǎo),使之形成習(xí)慣,同時(shí)還要經(jīng)常督促和檢查,幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)常給孩子講解安全方面的知識(shí),逐步提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。