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        大班科學(xué)領(lǐng)域教案《不沉的紙船》反思

        《大班科學(xué)領(lǐng)域教案《不沉的紙船》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班科學(xué)領(lǐng)域教案《不沉的紙船》反思

        1、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《不沉的紙船》反思

          【活動目標】

          1、引導(dǎo)幼兒觀察比較不同紙的吸水性和滲透性。

          2、嘗試操作了解蠟不吸水的特性。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察力及探索事物的興趣。

          4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

          【活動準備】

          1、經(jīng)驗準備:幼兒已學(xué)會折小船。

          2、物質(zhì)材料準備:衛(wèi)生紙、報紙、畫畫紙、各種紙船、四盆水、記錄表、油畫棒。

          【活動過程】

          一、出示紙船、引出課題。

          今天老師帶來了許多紙船,我們來摸摸紙,看看這是用什么紙做的小船?

          二、猜測小船開的時間。

          1、幼兒討論:哪只小船在水里開的時間長?哪種小船在水里開的時間短?

          2、出示大記錄表,教師將幼兒的討論結(jié)果進行記錄。

          三、幼兒操作,探索小船在水里的時間

          1、幼兒選擇一只自己喜歡的船,聽教師口令同時將船放入水中。

          2、幼兒觀察,一組一組記錄表進行記錄。

          3、討論結(jié)果:你們組的紙船哪只先沉下去?哪只后沉下去?(教案出自:快思老師教案網(wǎng).)為什么有的小船一會兒就沉到水里,有的小船能在水里很長時間?(紙質(zhì)不同,吸水性不同,所以有的小船很快就沉下去看。)

          四、不會沉的紙船。

          1、我們有什么辦法讓紙船不沉下去呢?

          2、幼兒將紙兩面涂上油畫棒折紙船,放入水中,幼兒觀察。

          五、生活聯(lián)系。

          生活中我們也有很多不會濕的紙盒用來裝水,小朋友想象有哪些東西是你看到過?

          我們每天喝牛奶的紙盒不吸水,所以它能裝牛奶。一次性的杯子,用來裝水。寶寶流鼻涕,可以拿面巾紙擦,它又軟又吸水??梢姴煌募堄胁煌挠锰?。

          【活動反思】

          本活動重點是觀察、探索不同紙張吸水性不一樣。通過紙船在水里的實驗來突破重點。難點是幼兒了解蠟不吸水的特性。通過幼兒在紙上涂畫油畫棒觀察紙船不下沉來突破難點。首先選這一活動的材料是貼近幼兒的生活。紙在生活中無處不在,上廁所的紙、畫畫的白紙、爸爸媽媽看報的紙。對于幼兒經(jīng)驗已有了一定的鋪墊。在認識的基礎(chǔ)上來讓幼兒知道紙張還有吸水性不同的特性,同時實驗觀察幼兒能一目了然的明白這一特性。在這個活動中幼兒跟著教師的思路,。幼兒的興趣點較濃厚,環(huán)節(jié)層層遞進。但由于幼兒對于蠟在生活中的經(jīng)驗不足,在最后環(huán)節(jié)幼兒并不能完全理解蠟不吸水的特性。需要再今后的日常生活中進一步延伸,進一步豐富幼兒的經(jīng)驗。

        2、大班教案《小紙船》含反思

        活動目標

          1、讓幼兒認知紙的利用價值,體驗折紙活動帶來的樂趣。

          2、通過操作提高幼兒觀察能力、動手操作能力以及手眼腦的協(xié)作能力。

          3、通過操作感知、發(fā)現(xiàn)、探究折紙小船的秘密,并且喜歡進行探究活動。

          4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

          5、能呈現(xiàn)自己的紙船,并能欣賞別人的紙船。

        教學(xué)重點、難點

          教學(xué)重點:提升幼兒操作技能,培養(yǎng)幼兒動手動腦。

          教學(xué)難點:動手操作探索折紙小船的秘密。

        活動準備

          長方形紙張、水彩筆、示范作品

        活動過程

          一、開始環(huán)節(jié):

          運用蝴蝶姐姐帶來的魔法框吸引幼兒注意力,以蝴蝶的身份與幼兒對話,引出框中的神秘紙。

          二、基本環(huán)節(jié):

          1、拋磚引玉后,讓幼兒談?wù)撨@長方形紙片可以怎樣玩?

          當幼兒在已有經(jīng)驗中談到紙可以“折”的時候,我將運用開放式提問,不斷挖掘幼兒思維創(chuàng)想能力。紙可以怎樣玩?挖掘出幼兒在已有經(jīng)驗中的“撕”紙,再挖掘出“揉”“寧”,以至更深一步發(fā)散幼兒思維前之前的行為動作組合演變出更多作品。

          (1) 折了之后在作品上用水彩筆描繪各種各樣的圖。

          (2)用我們所見過的卡紙折出不同的作品,體驗藝術(shù)的快樂。

          2、觀察示范作品,讓幼兒討論不同的作品是采用什么方法制作而成。

          3、引導(dǎo)幼兒的異同思維,讓幼兒創(chuàng)想自己的作品。采用激勵方法促進他們動手動腦能力。作品獨特新穎,具有創(chuàng)想力才可獲得魔法棒成為小魔仙。

          4、幼兒實際操作,先強調(diào)操作規(guī)則過程,然后讓幼兒從準備好的魔框中選取材

          料,自己開始創(chuàng)作自己作品,作品。創(chuàng)作完之后與班級同伴一起分享并敘述自己

          創(chuàng)作的思路。

          三、結(jié)束環(huán)節(jié):

          1、創(chuàng)作完后的幼兒,將獲得魔法棒成為小魔仙。讓幼兒學(xué)會“折紙的趣味”。

          2、讓幼兒回味總結(jié)此課中體驗到得樂趣與所學(xué)到的知識。

          四、延伸環(huán)節(jié):

          幼兒操作并發(fā)現(xiàn)問題并揭示折紙秘密。

          教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(輕聲詢問幾名幼兒)

          教師:為什么剛剛小朋友們沒發(fā)現(xiàn)秘密呢?(秘密是要藏起來,不能被別人發(fā)現(xiàn)的)

          教師:小朋友,今天的折紙活動就要結(jié)束了,我這里還有一個小紙圈,它藏著什么秘密呢,歡迎小朋友,下次再來參與這個活動,我們一起去發(fā)現(xiàn)它的秘密。

          教師:好了,能干的小朋友們,我們?nèi)ソo其他班級的小朋友表演去。

        教學(xué)反思

          1、備課過程前,我曾擔(dān)心我的活動內(nèi)容會不會太混亂,可當我對我們班級幼兒發(fā)展水平做出全面分析后,單獨的動作技能“折、撕、揉、寧”對他們而言其實并不難,關(guān)鍵在于我要如何引導(dǎo)孩子們的思維能把這些單獨的動作結(jié)合運用,讓我們的作品呈現(xiàn)出多種花樣。

          2、在幼兒已有發(fā)展水平的經(jīng)驗之上,我為他們的提供更學(xué)習(xí)方法,讓他們的認知更加寬廣。當然,課堂之中孩子們給我不少驚喜,所以為此我也感覺很欣慰。

          3、但活動過程中任然存在有些問題,例如:當幼兒們運用折后撕窗花的方法撕出的面具、眼鏡,有的幼兒直接折的小船。我實確無法與每個幼兒得到交流去了解他們的創(chuàng)作思維,由于課程時間緊湊對幼兒們的創(chuàng)作發(fā)展不太公平。不過我反思了兩種措施:第一適當減少課程內(nèi)容。第二選擇課后與幼兒繼續(xù)討論交流。

          4、關(guān)于本課中幼兒的自由空間應(yīng)該在擴大些,因為每個孩子都有自己的見解,當然幼兒們對此課的參與積極性還是非常高的。

          5、此課結(jié)束后,可以給予幼兒更充分的時間讓他們暢所欲言。

          7、在這節(jié)課上,每個孩子都那么專注,那么認真,他們運用自己所學(xué)習(xí)的方法,做出了許多讓想不到的作品,如小風(fēng)車、小船、小蝴蝶等,我覺得孩子們進步了,我自己的教學(xué)也隨著不斷地學(xué)習(xí)漸漸的進步了,我為孩子氣的成長感到高興,也為自己在教學(xué)中的探索與發(fā)現(xiàn)感到高興。這次,讓我學(xué)會了從觀察孩子、引導(dǎo)孩子入手,讓我對自己的教學(xué)更加有信心,更加熱愛我的工作。

        3、大班教案《紙船》含反思

        活動目標:

          1、引導(dǎo)幼兒觀察比較不同紙的吸水性和滲透性。

          2、嘗試操作了解蠟不吸水的特性。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察力及探索事物的興趣。

          4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          5、提高幼兒思維的敏捷性。

        活動準備:

          經(jīng)驗準備:幼兒已學(xué)會折小船。

          物質(zhì)材料準備:衛(wèi)生紙、報紙、畫畫紙、各種紙船、四盆水、記錄表、油畫棒。

        活動過程:

          一、出示紙船、引出課題。

          今天老師帶來了許多紙船,我們來摸摸紙,看看這是用什么紙做的小船?

          二、猜測小船開的時間。

          1、幼兒討論:哪只小船在水里開的時間長?哪種小船在水里開的時間短?

          2、出示大記錄表,教師將幼兒的討論結(jié)果進行記錄。

          三、幼兒操作,探索小船在水里的時間

          1、幼兒選擇一只自己喜歡的船,聽教師口令同時將船放入水中。

          2、幼兒觀察,一組一組記錄表進行記錄。

          3、討論結(jié)果:你們組的紙船哪只先沉下去?哪只后沉下去?為什么有的小船一會兒就沉到水里,有的小船能在水里很長時間?(紙質(zhì)不同,吸水性不同,所以有的小船很快就沉下去看。)

          四、不會沉的紙船。

          1、我們有什么辦法讓紙船不沉下去呢?

          2、幼兒將紙兩面涂上油畫棒折紙船,放入水中,幼兒觀察。

          五、生活聯(lián)系。

          生活中我們也有很多不會濕的紙盒用來裝水,小朋友想象有哪些東西是你看到過?

          我們每天喝牛奶的紙盒不吸水,所以它能裝牛奶。一次性的杯子,用來裝水。寶寶流鼻涕,可以拿面巾紙擦,它又軟又吸水??梢姴煌募堄胁煌挠锰?。

        活動反思:

          本活動重點是觀察、探索不同紙張吸水性不一樣。通過紙船在水里的實驗來突破重點。難點是幼兒了解蠟不吸水的特性。通過幼兒在紙上涂畫油畫棒觀察紙船不下沉來突破難點。首先選這一活動的材料是貼近幼兒的生活。紙在生活中無處不在,上廁所的紙、畫畫的白紙、爸爸媽媽看報的紙。對于幼兒經(jīng)驗已有了一定的鋪墊。在認識的基礎(chǔ)上來讓幼兒知道紙張還有吸水性不同的特性,同時實驗觀察幼兒能一目了然的明白這一特性。在這個活動中幼兒跟著教師的思路,。幼兒的興趣點較濃厚,環(huán)節(jié)層層遞進。但由于幼兒對于蠟在生活中的經(jīng)驗不足,在最后環(huán)節(jié)幼兒并不能完全理解蠟不吸水的特性。需要再今后的日常生活中進一步延伸,進一步豐富幼兒的經(jīng)驗。

        4、大班科學(xué)教案《雞蛋的沉與浮》含反思

        活動設(shè)計背景

          大班科學(xué)活動雞蛋的沉與浮教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動設(shè)計背景,活動目標,教學(xué)重點、難點,活動準備,活動過程,活動延伸,教學(xué)反思等內(nèi)容,通過實驗,知道雞蛋在鹽水里會浮起來,培養(yǎng)幼兒小心、細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣,適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課,快來看看雞蛋的沉與浮教案吧

          學(xué)會交往合作是人類社會賴以生存和發(fā)展的前進動力,隨著社會的不斷發(fā)展,未來社會越來越需要合作型的人才。許多社會學(xué)家認為“合作的交往,較之競爭的交往在當今及未來世界里更為重要”。在合作過程中幼兒互相學(xué)習(xí)、互相幫助、取長補短,為一個目標而共同奮斗,從而體驗合作帶來的成就感和自豪感。所以我班在學(xué)習(xí)游戲活動中一直注意對孩子進行合作交往能力的培養(yǎng)。幼兒園新添置了玩具“釣魚”,那些塑料魚浮在水面上,由于釣竿太少,沒有釣竿的孩子在旁邊等不及就將手上的小磁鐵扔進水里,磁鐵沉下去了,孩子們聚在一起討論哪些物品在水里浮起來,哪些物品在水里沉下去,結(jié)合孩子們的認知,我們進行了一系列的沉與浮的小實驗,孩子們發(fā)現(xiàn)木頭、樹葉、小碗等在水里會浮上來,而鐵絲、玻璃、勺子、磚頭等會沉下去。孩子們發(fā)現(xiàn)借助于其他材料,沉與浮就會發(fā)生變化。如:小碗中放上石塊會沉下去,空的瓶子裝滿水或石子,瓶子也會沉下去,活動中孩子們對讓浮的東西沉下去,如何讓沉的東西浮上來特別感興趣,于是我選擇了《雞蛋的沉與浮》這一活動。整個活動中,孩子們合作學(xué)習(xí)的機會是很多的,他們在自由平等中交往、學(xué)習(xí)、商量、討論、操作等,每個人都有機會發(fā)表自己的觀點和看法,同時也有機會傾聽他人的意見?;顒又?,我除了提供材料外,更多的是關(guān)注和引導(dǎo)幼兒商量、合作、交流,讓幼兒通過合作、實驗,再實驗來感知雞蛋在鹽水中的變化,來體驗合作及成功的快樂。

        活動目標

          1.通過實驗,知道雞蛋在鹽水里會浮起來。

          2.培養(yǎng)幼兒小心、細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          3. 培養(yǎng)幼兒喜歡做動手操作的活動,對做科學(xué)小實驗產(chǎn)生濃厚興趣。

          4. 使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

          5. 培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

        教學(xué)重點、難點

          1、重點:培養(yǎng)幼兒細心觀察能力,喜歡動手做科學(xué)小實驗,知道雞蛋在鹽水中會浮 起來。

          2、難點:培養(yǎng)幼兒多觀察善思考,勤動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具有一定的探索精神和合作能力。

        活動準備

          雞蛋、鹽、水、課件

        活動過程

          一.活動導(dǎo)入

          1.師問:你們知道什么東西能在水里浮起來嗎?(幼兒回答各種答案)

          2.請幼兒在準備好裝滿清水的透明小魚缸里放進準備好的物品(如:積木、鎖子、蘋果、石塊、雞蛋等),觀察哪些物品在水里浮?哪些物品在水里沉?

          二.教學(xué)過程

          1.“我是魔術(shù)師”老師神秘告訴幼兒能讓雞蛋會“游泳”,讓它在水里浮起來,淡水中加入食鹽(幼兒不知情),邊加邊攪拌,雞蛋慢慢的浮起來了。

          2.設(shè)疑,讓幼兒猜測是什么原因?

          3.教師告訴幼兒加入水中是食鹽,能使水的浮力變大,雞蛋就慢慢浮起來了。

          4.小朋友動手做實驗,把鹽放進水里,小心的攪拌,雞蛋沉到水底還是有什么變化,是沉還是浮,誰的雞蛋浮起來了。放鹽少雞蛋浮的起來嗎?放多少?請他把這個方法和同伴交流。小朋友在小心、細致做著。并用圖畫、圖示、方法培養(yǎng)孩子的記錄能力。

          5.接著使用課件,“放鹽→攪拌→雞蛋浮起來”。請小朋友在此細心觀察。

          6.小結(jié):小朋友整理雞蛋和水罐,把實驗的方法告訴爸爸媽媽,共同分享描述自己“玩中學(xué)”感受和成就感。

        活動延伸

          小朋友家里有什么東西也會溶化的,如:糖、豆粉放進水中用同樣的方法,看看有什么效果。和父母一起觀察不同的水溫雞蛋浮起來速度一樣嗎?

        教學(xué)反思

          在小朋友做實驗的過程中,一個小朋友偷偷用手指點鹽水,眉頭一皺說很咸的。嘴巴不舒服,另一個小朋友說,你趕快去漱口,孩子們在取得直接經(jīng)驗,并會幫助伙伴。實驗中博博的雞蛋浮起來了,不小心水潑了,愛水的天性使他又去續(xù)水,雞蛋又沉下去了,又加鹽來攪拌。操作過程比較簡單,孩子很快實驗成功,過程積極、愉快。在活動中培養(yǎng)孩子的記錄能力,在活動中讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)方法,通過圖畫、圖示、手工等方法進性大膽的表達和反饋,有助于個性發(fā)展,同時孩子們在實驗中互相交流合作,取長補短,從而更還的保證了實驗的成功,孩子們體會到了合作的愉快和成功的喜悅。也可以準備孩子常見的可溶性物質(zhì):茶葉、肥皂、洗衣粉等做對比實驗。需要注意水的溫度在20° 是比較合適的溫度,如果是冬天做實驗,可以加入適量的熱水,幫助鹽較快溶解。課后的日子里,有孩子提出人在鹽水里會浮起來嗎?旁邊的小朋友一起討論這個問題,最后我把這問題留給孩子,讓他們自己回去解決,可以查閱書籍,可以上網(wǎng)查,可以問父母,最后孩子們的答案真多呀,延伸到中東死海、四川大英縣死海,從而激發(fā)了孩子們對自然科學(xué)的濃厚興趣,去探索科學(xué)奧秘的好奇心。

        5、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《不沉的紙船》含反思

          【活動目標】

          1、引導(dǎo)幼兒觀察比較不同紙的吸水性和滲透性。

          2、嘗試操作了解蠟不吸水的特性。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察力及探索事物的興趣。

          4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

          【活動準備】

          1、經(jīng)驗準備:幼兒已學(xué)會折小船。

          2、物質(zhì)材料準備:衛(wèi)生紙、報紙、畫畫紙、各種紙船、四盆水、記錄表、油畫棒。

          【活動過程】

          一、出示紙船、引出課題。

          今天老師帶來了許多紙船,我們來摸摸紙,看看這是用什么紙做的小船?

          二、猜測小船開的時間。

          1、幼兒討論:哪只小船在水里開的時間長?哪種小船在水里開的時間短?

          2、出示大記錄表,教師將幼兒的討論結(jié)果進行記錄。

          三、幼兒操作,探索小船在水里的時間

          1、幼兒選擇一只自己喜歡的船,聽教師口令同時將船放入水中。

          2、幼兒觀察,一組一組記錄表進行記錄。

          3、討論結(jié)果:你們組的紙船哪只先沉下去?哪只后沉下去?(教案出自:快思老師教案網(wǎng).)為什么有的小船一會兒就沉到水里,有的小船能在水里很長時間?(紙質(zhì)不同,吸水性不同,所以有的小船很快就沉下去看。)

          四、不會沉的紙船。

          1、我們有什么辦法讓紙船不沉下去呢?

          2、幼兒將紙兩面涂上油畫棒折紙船,放入水中,幼兒觀察。

          五、生活聯(lián)系。

          生活中我們也有很多不會濕的紙盒用來裝水,小朋友想象有哪些東西是你看到過?

          我們每天喝牛奶的紙盒不吸水,所以它能裝牛奶。一次性的杯子,用來裝水。寶寶流鼻涕,可以拿面巾紙擦,它又軟又吸水??梢姴煌募堄胁煌挠锰帯?/p>

          【活動反思】

          本活動重點是觀察、探索不同紙張吸水性不一樣。通過紙船在水里的實驗來突破重點。難點是幼兒了解蠟不吸水的特性。通過幼兒在紙上涂畫油畫棒觀察紙船不下沉來突破難點。首先選這一活動的材料是貼近幼兒的生活。紙在生活中無處不在,上廁所的紙、畫畫的白紙、爸爸媽媽看報的紙。對于幼兒經(jīng)驗已有了一定的鋪墊。在認識的基礎(chǔ)上來讓幼兒知道紙張還有吸水性不同的特性,同時實驗觀察幼兒能一目了然的明白這一特性。在這個活動中幼兒跟著教師的思路,。幼兒的興趣點較濃厚,環(huán)節(jié)層層遞進。但由于幼兒對于蠟在生活中的經(jīng)驗不足,在最后環(huán)節(jié)幼兒并不能完全理解蠟不吸水的特性。需要再今后的日常生活中進一步延伸,進一步豐富幼兒的經(jīng)驗。

        6、大班優(yōu)秀語言公開課教案《49只風(fēng)箏和49只紙船》含反思

          活動目標:

          1.初步了解故事內(nèi)容,感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。

          2.借助圖片理解故事內(nèi)容,并根據(jù)前半段故事嘗試續(xù)編故事情節(jié)。

          3.體驗寬容和諒解別人的情感,感受道歉所需要的勇氣。

          4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          活動準備:

          1.小棕熊和紅松鼠的手偶(或圖片)。

          2.教學(xué)掛圖:《49只風(fēng)箏和49只紙船》。

          3.故事磁帶、錄音機。

          4.幼兒已學(xué)會唱歌曲《好朋友》。

          活動過程:

          (一)教師講述故事的前半段。引起幼兒對故事的興趣。

          1.教師:今天,來了兩位新朋友,他們是誰呢?

          2.教師出示小棕熊和紅松鼠手偶,講述《49只風(fēng)箏和49只紙船》故事的前半段。

          3.教師:故事里有誰?小棕熊和紅松鼠住在哪里?他們會做什么事讓朋友高興?

          (二)教師引導(dǎo)幼兒嘗試仿編故事。

          1.教師:可是有一天,兩個好朋友為了一點小事吵了一架,結(jié)果,誰也不讓誰。山坡上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里也不再有漂流的紙船。小朋友,你有什么辦法能讓他們倆和好呢?

          2.教師組織幼兒討論,鼓勵幼兒想出各種讓小棕熊和紅松鼠和好的辦法,嘗試仿編故事結(jié)尾。

          (三)集體欣賞故事結(jié)尾。了解故事內(nèi)容。

          1.教師講述故事結(jié)尾,鼓勵幼兒說說:小棕熊和紅松鼠后來是怎樣和好的?

          2.教師:這個故事告訴我們什么?

          3.教師小結(jié):兩個小朋友遇到不開心的事,要互相關(guān)心、互相體諒,那樣大家才能快樂。

          (四)出示教學(xué)掛圖,帶領(lǐng)幼兒完整地欣賞和閱讀故事。

          引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事,鼓勵幼兒根據(jù)畫面和教師的身體語言參與講述故事內(nèi)容。

          (五)集體完整的欣賞故事錄音。

          (六)表演音樂活動“好朋友”。

          隨著音樂的節(jié)奏,教師帶領(lǐng)幼兒一起邊唱歌邊兩兩結(jié)伴表演《好朋友》”,讓幼兒感知體驗同伴間互相關(guān)心、互相幫助的快樂情感。

          活動延伸:

          1.區(qū)域活動:在美工區(qū),提供正方形紙、長方形紙等讓幼兒進行折紙船做風(fēng)箏等活動。

          2.家園共育:請幼兒與家長一起利用節(jié)假日去放風(fēng)箏。

          活動反思:

          本次活動是一個生成活動,沒有教學(xué)掛圖的。這對于一個剛剛升入大班的幼兒單單傾聽故事有一定的難度,所以根據(jù)故事的內(nèi)容,我自制了幾張故事圖片。在活動中幼兒能從畫有風(fēng)箏和小船的圖片上了解故事的內(nèi)容,從第一張圖片中風(fēng)箏上的49和小船的49,初步了解故事的題目含義。在活動中幼兒能跟著老師的引導(dǎo)從圖片上觀察到故事中的每一個情節(jié)的發(fā)生,在幼兒猜測故事結(jié)尾時,幼兒就能根據(jù)前面的圖片比較的大膽說出自己的想法,可見圖片的作用還是很大的,能給幼兒的想象提供基礎(chǔ),能激發(fā)幼兒想象力、能給幼兒的想象創(chuàng)造空間。

        7、小班下學(xué)期科學(xué)教案《不沉的紙船》含反思

        活動目的:

          1、樂于參與科學(xué)探索活動,體驗操作的樂趣。

          2、初步了解蠟不吸水的特性。

          3、能在實踐操作的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題。

          4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

          5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

        活動準備:

          物質(zhì)準備:蠟筆,涂蠟和不涂蠟的紙船若干,三大盆水、毛巾、白紙。

        活動過程:

          一、游戲?qū)?,激發(fā)幼兒興趣

          1、情境導(dǎo)入:今天老師要帶小朋友們?nèi)ズ苓h的地方游玩,去那個地方要經(jīng)過一條小河,可是老師不知道怎么度過小河,小朋友有辦法嗎?(啟發(fā)幼兒聯(lián)想到坐船過河)

          2、教師出示紙船。(看老師這為每個小朋友都準備了一艘紙船,讓我們一起度過小河)

          3、幼兒將紙船放入水中玩耍,提醒幼兒注意觀察

          4、引導(dǎo)幼兒討論游戲結(jié)果(紙船碰到水就濕了,時間一長就掉水里了)

          二、科學(xué)探索

          1、幼兒玩水的過程中,教師將涂滿蠟的紙船也放入水中

          2、請幼兒觀察老師的紙船,有沒有打濕呢?那你們的紙船和老師的紙船,它們有什么不一樣的地方?你們是怎樣玩紙船的?你們的紙船怎么了?你發(fā)現(xiàn)了什么?

          3、老師示范對比實驗,使幼兒明白蠟是不吸水的。

          小結(jié):蠟是不吸水的,所以把蠟涂在船上,就好像給紙船穿上了一件雨衣,可以保護小紙船,船就不會被水打濕了。

          三、幼兒動手制作不沉的紙船。

          1、幼兒自己動手為紙船穿上雨衣

          2、教師巡回指導(dǎo)

          3、注意提醒幼兒,紙船的每個角落都要涂上蠟,特別是底部

          四、幼兒帶著自己制作的紙船再次進行游戲(現(xiàn)在就讓我們坐著不沉的紙船到遠方游玩吧)活動延伸:將幼兒制作的紙船和制作的材料投放入?yún)^(qū)角,以便幼兒自己動手探索。

        教學(xué)反思:

          引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。

        8、小班科學(xué)詳案教案《不沉的紙船》含反思

          設(shè)計意圖:

          船是幼兒喜歡的一種玩具,愛玩也是小班幼兒的天性。我利用幼兒愛玩玩具的天性進行導(dǎo)入,讓幼兒樂于參與探索活動。通過巧妙地提供兩種材料,讓幼兒在實踐操作的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題。引導(dǎo)幼兒運用感官比較、觀察兩種小船的不同,發(fā)展幼兒的觀察力,提高幼兒的感知事物的能力,讓幼兒初步了解蠟不吸水的特性。于是,我設(shè)計了這活動,既讓孩子們知道,用涂蠟的方法可以讓船不易被水打濕,又從中了解蠟有不吸水的特性。同時,讓幼兒通過自己動手制作蠟船,體驗探索成功的快樂,在活動中讓幼兒建立和諧平等的合作關(guān)系。

          活動目標:

          1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動,體驗操作的樂趣。

          2、初步了解蠟不吸水的特性。

          3、能在實踐操作的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題。

          4、在活動中建立和諧平等的關(guān)系。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          活動準備:

          蠟筆,涂蠟和不涂蠟的紙船若干

          材料準備:紙船若干,三大盆水、蠟筆、毛巾、白紙。

          經(jīng)驗準備:幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗。

          活動過程:

          1、幼兒自由玩紙船、引發(fā)思考。

          師出示紙船,這是什么?你們想玩嗎?想想你們要怎樣玩?

          (根據(jù)小班幼兒的年齡特點,玩是他們的天性,我設(shè)計了讓孩子玩小紙船進行導(dǎo)入。幼兒拿著小紙船在水中玩,十分的投入,而且還分享著快樂。)

          2、引導(dǎo)幼兒討論觀察結(jié)果,找出問題出現(xiàn)的原因。

          為什么有的紙船打濕了,有的沒有打濕呢?它們有什么不一樣的地方?你們是怎樣玩紙船的?你們的紙船怎么了?你發(fā)現(xiàn)了什么?

          3、老師示范對比實驗,使幼兒明白蠟是不吸水的。

          為什么涂了蠟的紙船沒打濕,沒涂蠟的紙船打濕了呢?讓我們來做個實驗:

         ?、賹⑺卧谙灪图埳线M行對比:紙吸水,蠟不吸水。

         ?、谠鯓幼尲堊兊貌晃?涂蠟。

         ?、鄄晃南炦€有什么作用?

          小結(jié):蠟是不吸水的,所以把蠟涂在船上,就好像給紙船穿上了一件雨衣,可以保護小紙船,船就不會被水打濕了。

          4、幼兒動手制作小蠟船。

          老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船,想請你們幫幫忙,用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣,讓它們都變成不會被水打濕的小船。

          5、自由玩蠟船,活動結(jié)束。

          (幼兒通過自己動手制作蠟船,體驗探索成功的快樂。讓孩子喜歡科學(xué),培養(yǎng)他們對科學(xué)活動的興趣。)

          個案觀察:

          活動一開始全體幼兒對出現(xiàn)的三大盆水都非常感興趣,大家都迫不及待地想玩玩水,這就是小班幼兒這一階段的年齡特點吧。周允佳小朋友尤其興奮,兩只眼睛都亮亮的,一眨不眨的看著水盆,要知道平時他就非常喜歡玩水,上廁洗手是他最喜歡做的事情。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]真因為他想玩,所以他從活動開始到結(jié)束一直都那么認真,即使在給小船“穿衣”這一環(huán)節(jié)中,他也很專注,用心地給小船穿上漂亮的衣服,要是在平時涂色,他可是最懶的,沒幾下就完事。所以此次活動中的涂色可能是他入園以來涂得最棒的一次!

          從上面這個案例來看,興趣是最好的老師,只要是幼兒喜歡的感興趣的活動,不管是平時表現(xiàn)多么不好的幼兒,他也會努力去做好,發(fā)揮他最好的水平。

          活動反思:

          在活動中為了讓孩子們找出為什么有的紙船會打濕而有的則不會,就特意給幼兒提供了兩種紙船,一種是涂蠟的,另一種沒有涂蠟。讓幼兒在玩的過程中,通過互相對比來發(fā)現(xiàn)問題:孩子玩了一會兒他們就發(fā)現(xiàn)有的小紙船被水浸濕壞掉了,有的小紙船沒有被水浸濕仍可以在水中玩。發(fā)現(xiàn)了問題,我和孩子一起探討問題:為什么有的紙船打濕了,有的沒有打濕呢?它們有什么不一樣的地方?讓幼兒摸摸有顏色的小船和沒有顏色的小船有什么不一樣。引導(dǎo)幼兒運用感官比較、觀察,兩種小船的不同,發(fā)展了幼兒的觀察力,提高了幼兒的感知事物的能力。而在實驗中的探討和發(fā)現(xiàn)也增進了幼兒彼此間的交流溝通。

          通過此科學(xué)實驗活動,作為教師應(yīng)幼兒自發(fā)概念為“切入點”,讓幼兒從“做中學(xué)”以互動——-建構(gòu)讓幼兒親身體驗科學(xué)探索過程。運用科學(xué)探究方法,獲取科學(xué)知識,發(fā)展創(chuàng)造意識,為幼兒提供“支架”,通過幼兒手動、心動、人動、他動、以支持、協(xié)助引導(dǎo)幼兒“向上”發(fā)展科學(xué)概念!

        9、科學(xué)領(lǐng)域活動公開課教案及教學(xué)反思《長長的面條》《大班》

          科學(xué)領(lǐng)域《長長的面條》《大班》

          活動目標:

          1.嘗試用剪紙的方法連續(xù)剪出更長的紙條。

          2.大膽嘗試使紙變長的方法,并能將探索過程與結(jié)果用語言進行表達。

          3.培養(yǎng)幼兒自主探索的能力,體驗探究的樂趣。

          4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

          5.體驗解決問題的成就感。

          活動準備:

          1、小熊布偶一個。

          2、剪刀,廢舊報紙。

          活動過程:

          一:導(dǎo)入。

          用廢舊報紙為小熊制作壽面引發(fā)幼兒的興趣。

          二:制作長壽面條。

          1.第一次探索:想辦法剪出一根長的面條。

          2.第二次探索:嘗試將長邊和短邊連起來剪出更長的面條。

          3.第三次探索:嘗試長邊和長邊連起來剪出更長的面條。

          4.小結(jié):讓幼兒回家嘗試其他方法剪出更長的面條。

          三:和小熊一起吃面條結(jié)束活動。

          科學(xué)活動《長長的面條》反思:

          教育家霍姆林斯基曾說過:“兒童的智慧在他的手指尖上?!蔽覈麅和逃谊慂Q琴先生也說:“小孩子應(yīng)有剪紙的機會?!倍伴L長的面條”對于幼兒來說是比較熟悉的,面條在家中也是隨處可見的。所以我設(shè)計了這一活動《長長的面條》。

          幼兒通過觀察,知道了面條是細細的、長長的,可以讓幼兒初步嘗試用白紙剪下長長的細細的“面條”。幼兒剪紙是一門熟能生巧的技能,需要孩子們花時間去反復(fù)練習(xí),如果采取枯燥乏味的練習(xí)形式,他們很快便會對剪紙失去興趣。因此,我們就將剪紙活動貫穿在自主性游戲活動中,該活動形式大大提高了孩子們對剪紙活動的興趣,同時又促進了游戲情節(jié)的發(fā)展。

          在剪紙之前首先教幼兒正確使用剪刀,我先引導(dǎo)孩子們觀察剪刀的外形特征,掌握握剪刀的方法。

          在活動中我啟發(fā)幼兒如何用剪刀剪下一根一根長長的面條,并讓他們仔細觀察每一根面條,從而讓他們自己發(fā)現(xiàn)每一根面條都是一樣的,要剪地均勻一點,并且剪地不能粗粗的,這樣就不像面條了。并讓個別幼兒到前面操作,比一比誰剪地面條又長又細。在整個活動中,幼兒的興趣很高,多數(shù)幼兒都想上來剪面條。

          在幼兒自己操作時,個別小朋友不會使用剪刀,而且拿的方式都是錯誤的;有些幼兒會剪了,但不會沿著直線剪;個別幼兒剪地面條還是粗粗的、短短的。多數(shù)幼兒通過自己操作并探索,基本能剪出長長的面條;通過老師的啟發(fā)引導(dǎo),部分幼兒還需要通過反復(fù)練習(xí)指導(dǎo)才能較好地掌握用剪刀剪出又長又細的面條。

          通過這次的剪紙活動,不但發(fā)展了孩子們初步的剪紙技能,還能培養(yǎng)他們動手動腦的能力。在以后的活動中,還應(yīng)讓幼兒剪一些他們既感興趣又容易掌握的事物,這樣幼兒就會覺得有成就感。幼兒對剪紙感興趣了,剪出來的作品才會好。

        10、大班科學(xué)領(lǐng)域活動教案《沉與浮》反思

          活動目標

          1.感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

          2.認識記錄表,小組討論合作實驗,培養(yǎng)幼兒的團體合作能力。

          3.探索利用不同材料發(fā)現(xiàn)沉浮的不同方法。

          4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

          5.體驗解決問題的成就感。

          重點難點利用不同材料探索沉的物體浮在水面,浮的物體沉在水底。

          活動準備

          經(jīng)驗準備:提前商量好分工合作,4人一組(一人記錄,一人發(fā)言,兩人做實驗)

          物質(zhì)準備:

          1.每小組一份沉浮記錄表、記錄筆、停止實驗的音樂。

          2.每小組一份活動材料(一樣大小的透明海苔桶、玻璃球、面團、一元硬幣、吸管、泡沫地墊、空塑料盒)、關(guān)于沉浮的輔助材料。

          3.黑板記錄表、透明魚缸、拼插玩具、木制積木。

          活動過程

          一:出示材料,激發(fā)幼兒對操作實驗的興趣。

          1.小朋友們好,今天何老師要帶大家玩一個科學(xué)小實驗,大家看一看何老師桌上都擺放了什么呀?

          答:魚缸、玻璃球、硬幣、面團、吸管、塑料空盒、泡沫地墊。

          2.大家猜一猜如果把這些物品放入水里會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?(幼兒舉手回答)

          3.發(fā)記錄表,幼兒先觀察實物填猜想部分,填完的小組教師發(fā)材料,再把驗證結(jié)果填完整。

          (聽到音樂結(jié)束實驗),教師與幼兒一起檢查記錄單,并把猜想小組人數(shù)和驗證的正確答案填寫黑板上。

          與幼兒一起總結(jié):面團、玻璃球、硬幣、沉入水底我們問這樣的現(xiàn)象叫沉,吸管、塑料盒、泡沫地墊浮在水面,我們問這樣的現(xiàn)象叫浮。

          二:教師提岀嘗試性問題

          何老師遇到了一個困難,想請小朋友幫幫我“怎樣讓沉在水底的玻璃球浮在水面上?怎么樣把浮在水面上的塑料盒沉入水底?

          1.幼兒實驗 討論交流(聽到音樂后幼兒停止實驗)

          2.請舉手幼兒上臺前操作實驗。說出自己的方法。

          3.嘗試結(jié)論:玻璃球放在塑料盒里能使玻璃球浮在水面,塑料盒裝滿水能使塑料盒沉入水底?;蛘咂渌k法

          4.讓幼兒了解為什么玻璃球能沉到水底,為什么塑料盒能浮在水面?

          三:(四)教師提出嘗試問題

          老師在消毒玩具的時候不小心把塑料插片和積木混在了一起,你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來嗎?

          幼兒嘗試回答:把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中,沉下去的是積木塊,浮在水面上的是塑料插片。教師實驗驗證答案。

          活動結(jié)束

          活動總結(jié)《綱要》指出:科學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)該從身邊取材,引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望??茖W(xué)《沉與浮》正是從身邊事物入手,抓住幼兒興趣,動手操作,大膽嘗試。