《大班語言教案《我倆交朋友》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班語言教案《我倆交朋友》反思
【活動目標】
1.嘗試與同年級其他班同伴進行交往。
2.能使用恰當?shù)恼Z言進行交往。
3.主動大膽的發(fā)起交往，提高交往的主動性。
【活動重點】嘗試與同年級其他班同伴進行交往。
【活動難點】能使用恰當?shù)恼Z言進行交往，提高交往的主動性。
【活動準備】
大一、大二、大三、大四班幼兒各4名、幼兒自備禮物一份
音樂《找朋友》
【活動過程】
一、談話導入
師：請大家互相看看今天上課的同伴和以前有什么地方不一樣?
幼兒自由說，教師總結(jié)
二、幼兒找朋友
嘗試與同年級組的同伴進行交往，在交往中使用恰當?shù)恼Z言
1.第一次交往：幼兒自由交往，教師觀察出現(xiàn)的問題
師：今天這里有大一班、大二班、大三班還有大四班的小朋友，你們認識嗎，請大家自己去找一個朋友
(1)幼兒自己交朋友
(2)請個別幼兒介紹自己交到的朋友
師：你們是怎么認識的?
剛剛我們找得都是認識的朋友，這里還有許多不認識的朋友呢，我們怎樣才能認識呢?
(3)幼兒討論
(4)針對問題提出交朋友的要求
師：要告訴別人你叫什么名字，幾歲了，在哪個班，住在哪里?
2.第二次交往
師：剛才有的小朋友已經(jīng)互相認識了，還有不認識的，現(xiàn)在請你們再去相互認識一下。
(1)幼兒再次去交朋友
(2)在集體面前介紹今天剛認識的朋友
師：請你說說你是怎么認識他的(誰主動、誰是被動的)你們都說了些什么(交往中的語言)還有什么約定。
3.與朋友交換禮品(事先做好的)
師：“現(xiàn)在小朋友們把你們自己準備的效力物拿出來送給你剛剛認識的好朋友?！?/p>
三、音樂游戲《找朋友》。
教學反思：
我從這幾方面來總結(jié)和反思本次活動
1.教具的制作和使用：本次教學活動中，我本著簡單易操作的教育理念，整個活動過程使用的教具只有小狐貍布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。
2. 教育對象的選擇：活動的主題是“我會交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動，一開始我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，后來發(fā)現(xiàn)我的擔憂是多余的，孩子們對于與其他班的孩子進行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學要敢于嘗試。
3.游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時游戲有一個角色的分配，這又讓幼兒學會了協(xié)商和合作，并且體驗了與朋友一起玩游戲的樂趣，從而激發(fā)孩子主動交朋友的情感。
整個活動過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動，特別是在交友和游戲這兩個環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄敗?/p>
本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什么是愛好?”讓我看到了活動的不足之處，“愛好”對于大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細具體，以后在教學中考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思考，爭取在教育教學工作中更上一個臺階。
2、大班教案《我會交朋友》含反思
活動目標：
1.學習禮貌用語，能使用文明的語言和肢體動作進行與同伴交往，并成為好朋友。
2.嘗試用詢問、記錄的方法，了解和獲取朋友的信息。
3.體驗與朋友一起合作游戲的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5.樂于探索、交流與分享。
活動準備：
1.布偶：狐貍布偶一個
2.事先排練好布偶劇《狐貍貝貝找朋友》
3.記錄表、筆若干
活動過程：
1.觀看布偶表演《狐貍貝貝找朋友》引出課題。
提問：你們喜歡這只狐貍貝貝嗎?為什么?最后他為什么沒有交到朋友?
總結(jié)：因為他是一只沒有禮貌的小狐貍，它不會使用禮貌用語，不會友好地與別人交往，不會等待，所以他最后沒有交到好朋友。
2.回憶交朋友的經(jīng)驗。
提問：小朋友，你們有好朋友嗎?
你的好朋友叫什么名字?請幾位幼兒說說好朋友的名字。
你是用什么方法知道好朋友的名字的? (詢問)
你是怎樣和他成為好朋友的?
3.嘗試用詢問、記錄的方法收集好朋友的信息。
(1)學習禮貌的交往語言和肢體動作，進行交往。
師：今天呀，坐在這兒的除了大(7)班的小朋友，還有許多其它班的小朋友，你們想互相認識，并成為好朋友嗎?要想成為好朋友，必須先要知道對方的姓名(出示表格指出姓名欄)、班級(指班級欄)、電話號碼(指電話號碼爛)、愛好即他(她)喜歡些什么?(指愛好欄)這樣你才方便和他交朋友。
師：那這些信息我們可以通過什么方法知道呢?(詢問)
像小狐貍貝貝那樣詢問嗎?(師示范小狐貍貝貝無禮的樣子調(diào)節(jié)氣氛)
那應該怎樣做呢?誰愿意上來表演一下?(請兩對幼兒上來表演)重點學習使用禮貌用語進行交往
注：如幼兒出現(xiàn)微笑、點頭、友好地牽對方的手等肢體動作及時表揚(如：XXX小朋友還用了XX動作，如果是我我也很愿意和他交朋友)
幼兒集體學習“請”、“你愿意嗎”等禮貌交往語言以及禮貌的肢體動作。
(2)學習用詢問記錄的方法記住朋友的信息。
師出示表格，講解表格的用途及記錄方法
師：那等會兒，我們就用這些友好的方法來交朋友。瞧，老師為每位小朋友準備了一支筆和兩張表格(再帶領幼兒認識一下表格的內(nèi)容)。好，現(xiàn)在就請小朋友帶上你的表格和筆去找朋友吧，記住要把小朋友的信息記錄下來哦。
提醒幼兒可以去找客人老師做朋友，如有幼兒主動去找，師及時表揚并鼓勵其他孩子也去找，如：XXX小朋友他去找客人老師做朋友呢，真棒!
(3)介紹自己交到的朋友以及朋友的相關信息。
師：請問你叫什么名字，是哪個班的小朋友?請你介紹一下你今天交到了幾位朋友，把你的好朋友一起請過來吧。(幼兒相互介紹自己的好朋友)
4.游戲：套圈
我們都找到了朋友，現(xiàn)在就跟好朋友一起手拉手，來玩“套圈”的游戲吧!
教學反思：
我從這幾方面來總結(jié)和反思本次活動
1.教具的制作和使用：本次教學活動中，我本著簡單易操作的教育理念，整個活動過程使用的教具只有小狐貍布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。
2. 教育對象的選擇：活動的主題是“我會交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動，一開始我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，后來發(fā)現(xiàn)我的擔憂是多余的，孩子們對于與其他班的孩子進行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學要敢于嘗試。
3.游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時游戲有一個角色的分配，這又讓幼兒學會了協(xié)商和合作，并且體驗了與朋友一起玩游戲的樂趣，從而激發(fā)孩子主動交朋友的情感。
整個活動過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動，特別是在交友和游戲這兩個環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄敗?/p>
本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什么是愛好?”讓我看到了活動的不足之處，“愛好”對于大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細具體，以后在教學中考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思考，爭取在教育教學工作中更上一個臺階。
3、大班社會優(yōu)秀教案《我會交朋友》含反思
活動目標：
1、樂意與同伴及他人交往，體驗交往的樂趣。
2、制作名片，以簡單的圖畫或文字符號的形式給朋友寫信，學習初步的交往技能。
3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
活動準備：
1、收集不同的名片、各色卡紙、彩色水筆等。
2、準備學習包《健康/社會·我會交朋友》
活動過程：
1、導入：
欣賞名片，激發(fā)幼兒制作"名片"的興趣。
2、活動開始：
引導幼兒說說名片上有什么，名片有什么用處。比較不同名片的圖案或標記，了解它們所代表的含義。
討論：名片上主要應有哪些內(nèi)容?(照片、姓名、屬相、生日、地址、電話、愛好、特長等)鼓勵幼兒盡可能多地提出設想。
3、制作名片：
啟發(fā)幼兒思考：你想設計怎樣的名片?
幼兒進行設計制作活動，鼓勵幼兒設計出與眾不同的名片來。
幼兒互相介紹自己的名片，比較自己與別人的不同。
統(tǒng)計活動。屬相有幾種?每月過生日的小朋友有幾人?有相同愛好的小朋友有幾人?
4、活動結(jié)束：
與好朋友交換名片。
活動反思：
新學期來事了，班里新來了幾位小朋友，由于和原有孩子不是虛，造成在一些教學活動和游戲活動過程中，幼兒之間存在陌生感，辛勞的小朋友雖然有加入大家庭的愿望，可是苦于沒有良好的溝通方法，有時會被原有的孩子拒絕，針對此現(xiàn)象我設計了該活動。
活動中，通過游戲與談話等活動，孩子們感受到了結(jié)交新朋友的快樂我，大家樂于分享自己帶來的食物，大方介紹自己，新朋友積極溝通交往，并制定小目標，活動開展得很成功!
不足之處：孩子們在語言的表述中，用詞存在一定的難度，今后須多加強孩子們的語言表達的鍛煉!
4、大班社會教案《我會交朋友》含反思
活動目標：
1.學習禮貌用語，能使用文明的語言和肢體動作進行與同伴交往，并成為好朋友。
2.嘗試用詢問、記錄的方法，了解和獲取朋友的信息。
3.體驗與朋友一起合作游戲的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5.體驗同伴間友好的情感。
活動準備：
1.布偶：狐貍布偶一個
2.事先排練好布偶劇《狐貍貝貝找朋友》
3.記錄表、筆若干
活動過程：
1.觀看布偶表演《狐貍貝貝找朋友》引出課題。
提問：你們喜歡這只狐貍貝貝嗎?為什么?最后他為什么沒有交到朋友?
總結(jié)：因為他是一只沒有禮貌的小狐貍，它不會使用禮貌用語，不會友好地與別人交往，不會等待，所以他最后沒有交到好朋友。
2.回憶交朋友的經(jīng)驗。
提問：小朋友，你們有好朋友嗎?
你的好朋友叫什么名字?請幾位幼兒說說好朋友的名字。
你是用什么方法知道好朋友的名字的? (詢問)
你是怎樣和他成為好朋友的?
3.嘗試用詢問、記錄的方法收集好朋友的信息。
(1)學習禮貌的交往語言和肢體動作，進行交往。
師：今天呀，坐在這兒的除了大(7)班的小朋友，還有許多其它班的小朋友，你們想互相認識，并成為好朋友嗎?要想成為好朋友，必須先要知道對方的姓名(出示表格指出姓名欄)、班級(指班級欄)、電話號碼(指電話號碼爛)、愛好即他(她)喜歡些什么?(指愛好欄)這樣你才方便和他交朋友。
師：那這些信息我們可以通過什么方法知道呢?(詢問)
像小狐貍貝貝那樣詢問嗎?(師示范小狐貍貝貝無禮的樣子調(diào)節(jié)氣氛)
那應該怎樣做呢?誰愿意上來表演一下?(請兩對幼兒上來表演)重點學習使用禮貌用語進行交往
注：如幼兒出現(xiàn)微笑、點頭、友好地牽對方的手等肢體動作及時表揚(如：XXX小朋友還用了XX動作，如果是我我也很愿意和他交朋友)
幼兒集體學習“請”、“你愿意嗎”等禮貌交往語言以及禮貌的肢體動作。
(2)學習用詢問記錄的方法記住朋友的信息。
師出示表格，講解表格的用途及記錄方法
師：那等會兒，我們就用這些友好的方法來交朋友。瞧，老師為每位小朋友準備了一支筆和兩張表格(再帶領幼兒認識一下表格的內(nèi)容)。(.來源快思老師教案網(wǎng))好，現(xiàn)在就請小朋友帶上你的表格和筆去找朋友吧，記住要把小朋友的信息記錄下來哦。
提醒幼兒可以去找客人老師做朋友，如有幼兒主動去找，師及時表揚并鼓勵其他孩子也去找，如：XXX小朋友他去找客人老師做朋友呢，真棒!
(3)介紹自己交到的朋友以及朋友的相關信息。
師：請問你叫什么名字，是哪個班的小朋友?請你介紹一下你今天交到了幾位朋友，把你的好朋友一起請過來吧。(幼兒相互介紹自己的好朋友)
4.游戲：套圈
我們都找到了朋友，現(xiàn)在就跟好朋友一起手拉手，來玩“套圈”的游戲吧!
教學反思：
我從這幾方面來總結(jié)和反思本次活動
1.教具的制作和使用：本次教學活動中，我本著簡單易操作的教育理念，整個活動過程使用的教具只有小狐貍布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。
2. 教育對象的選擇：活動的主題是“我會交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動，一開始我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，后來發(fā)現(xiàn)我的擔憂是多余的，孩子們對于與其他班的孩子進行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學要敢于嘗試。
3.游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時游戲有一個角色的分配，這又讓幼兒學會了協(xié)商和合作，并且體驗了與朋友一起玩游戲的樂趣，從而激發(fā)孩子主動交朋友的情感。
整個活動過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動，特別是在交友和游戲這兩個環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄敗?/p>
本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什么是愛好?”讓我看到了活動的不足之處，“愛好”對于大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細具體，以后在教學中考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思考，爭取在教育教學工作中更上一個臺階。
5、大班社會優(yōu)秀教案《我來交朋友》含反思
活動目標：
1.嘗試和同齡人交朋友，學習和新朋友認識、相處的簡單方法。
2.體驗交到新朋友并共同游戲的快樂。
活動準備：
1.活動前與同齡班班教師交流活動目的和內(nèi)容。
2.選擇好角色游戲內(nèi)容。
3.圖卡：姓名、快樂游戲、你好、你叫什么名字?我們做好朋友好嗎?相互商量，相互幫助。
4.幼兒活動前制作自己的名片，報紙2人一張。
活動過程：
(一) 談話引入話題。
1. 教師：你有朋友嗎，你是怎么認識他(她)的?
2.教師：在幼兒園里我們只認識自己班的小朋友，今天我們?nèi)ズ痛蟆涟嗟男∨笥呀慌笥?，你們會用什么方法去交朋?
3.教師和幼兒相互交流。
(二)兩個班結(jié)對，激發(fā)幼兒相互交朋友的愿望。
1.初步討論結(jié)交新朋友的方法。
教師：我們這里有兩個班的小朋友，每個小朋友要找一個新朋友。怎樣才能交到新朋友呢?有哪些好辦法?
2.出示圖卡，提出找新朋友的任務：交新朋友的時候需要知道對方的姓名，還要和朋友一起游戲，游戲的時候兩人都能感到快樂。
(三)幼兒兩兩結(jié)伴，參加角色游戲，教師觀察幼兒交友情況，鼓勵幼兒相互交往，并根據(jù)需要隨機指導。
1.教師：你們和新朋友相互認識時說了那些好聽的話?
2.教師：你交到朋友了嗎?他叫什么名字?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"怎樣才能記住朋友的名字?
3. 教師：相互認識后還可以說什么做什么?
4. 教師小結(jié)：認識新朋友時，要禮貌地和別人打招呼，做自我介紹，問問朋友的名字，還可以拉拉手表示友好。
(四)了解和新朋友一同游戲時怎樣做。
1.教師：你們剛才玩了什么游戲?是怎樣玩的?開心嗎?
2.教師用說故事的方式說出剛才觀察到的幼兒間相互商量及相互幫助的情景。
3.教師：你們倆玩了什么游戲?怎么玩的?
4.教師小結(jié)：與朋友一同游戲的時候，需要相互商量才能玩得開心。如果朋友遇到困難，我們該怎么做?
5.再次結(jié)交一個新朋友，嘗試相互認識時的好方法，鼓勵幼兒大膽與朋友相互介紹。
(五)玩游戲，體驗與朋友一同游戲、相互商量的過程。
出示報紙，讓孩子和同伴交流運用材料玩各種游戲的方法。
(六)教師小結(jié)交新朋友的方法，幼兒交換名片。
教師：今天交新朋友的方法還可以在以后遇到其他小朋友、上小學后遇到新同學時使用，相信大家能夠交到更多的好朋友?，F(xiàn)在與朋友交換自己的名片，再次擁抱，并說再見。
活動延伸：
1.利用游戲、勞動等時間組織幼兒和交到的朋友一起活動。
2.平時家長多帶孩子外出活動，鼓勵幼兒結(jié)交更多的朋友。
教學反思：
我從這幾方面來總結(jié)和反思本次活動
1.教具的制作和使用：本次教學活動中，我本著簡單易操作的教育理念，整個活動過程使用的教具只有小狐貍布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。
2. 教育對象的選擇：活動的主題是“我會交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動，一開始我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，后來發(fā)現(xiàn)我的擔憂是多余的，孩子們對于與其他班的孩子進行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學要敢于嘗試。
3.游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時游戲有一個角色的分配，這又讓幼兒學會了協(xié)商和合作，并且體驗了與朋友一起玩游戲的樂趣，從而激發(fā)孩子主動交朋友的情感。
整個活動過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動，特別是在交友和游戲這兩個環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄敗?/p>
本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什么是愛好?”讓我看到了活動的不足之處，“愛好”對于大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細具體，以后在教學中考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思考，爭取在教育教學工作中更上一個臺階。
6、大班語言活動教案《我倆交朋友》含反思
【活動目標】
1.嘗試與同年級其他班同伴進行交往。
2.能使用恰當?shù)恼Z言進行交往。
3.主動大膽的發(fā)起交往，提高交往的主動性。
【活動重點】嘗試與同年級其他班同伴進行交往。
【活動難點】能使用恰當?shù)恼Z言進行交往，提高交往的主動性。
【活動準備】
大一、大二、大三、大四班幼兒各4名、幼兒自備禮物一份
音樂《找朋友》
【活動過程】
一、談話導入
師：請大家互相看看今天上課的同伴和以前有什么地方不一樣?
幼兒自由說，教師總結(jié)
二、幼兒找朋友
嘗試與同年級組的同伴進行交往，在交往中使用恰當?shù)恼Z言
1.第一次交往：幼兒自由交往，教師觀察出現(xiàn)的問題
師：今天這里有大一班、大二班、大三班還有大四班的小朋友，你們認識嗎，請大家自己去找一個朋友
(1)幼兒自己交朋友
(2)請個別幼兒介紹自己交到的朋友
師：你們是怎么認識的?
剛剛我們找得都是認識的朋友，這里還有許多不認識的朋友呢，我們怎樣才能認識呢?
(3)幼兒討論
(4)針對問題提出交朋友的要求
師：要告訴別人你叫什么名字，幾歲了，在哪個班，住在哪里?
2.第二次交往
師：剛才有的小朋友已經(jīng)互相認識了，還有不認識的，現(xiàn)在請你們再去相互認識一下。
(1)幼兒再次去交朋友
(2)在集體面前介紹今天剛認識的朋友
師：請你說說你是怎么認識他的(誰主動、誰是被動的)你們都說了些什么(交往中的語言)還有什么約定。
3.與朋友交換禮品(事先做好的)
師：“現(xiàn)在小朋友們把你們自己準備的效力物拿出來送給你剛剛認識的好朋友?！?/p>
三、音樂游戲《找朋友》。
教學反思：
我從這幾方面來總結(jié)和反思本次活動
1.教具的制作和使用：本次教學活動中，我本著簡單易操作的教育理念，整個活動過程使用的教具只有小狐貍布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。
2. 教育對象的選擇：活動的主題是“我會交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動，一開始我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，后來發(fā)現(xiàn)我的擔憂是多余的，孩子們對于與其他班的孩子進行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學要敢于嘗試。
3.游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時游戲有一個角色的分配，這又讓幼兒學會了協(xié)商和合作，并且體驗了與朋友一起玩游戲的樂趣，從而激發(fā)孩子主動交朋友的情感。
整個活動過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動，特別是在交友和游戲這兩個環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄敗?/p>
本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什么是愛好?”讓我看到了活動的不足之處，“愛好”對于大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細具體，以后在教學中考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思考，爭取在教育教學工作中更上一個臺階。
7、大班語言活動《交個朋友吧》教案反思
【活動目標】
1.在看看聽聽講講中了解波波與瑞奇成為朋友的故事，并幼兒愿意大膽地表達自己的想法。
2.感受并萌發(fā)朋友之間相互關愛的情感。
3.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。
4.掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
【活動準備】文字、圖片、故事PPT等
【活動過程】
一、談話導入：(讓幼兒對故事產(chǎn)生興趣)
1.出示小朋友之間一起開心玩耍的圖片，問：小朋友們，大家猜一猜圖片上的小朋友是什么關系呢?(小朋友們大膽表達自己的想法)
2.你有朋友嗎?擁有朋友的感覺怎么樣?
3.今天我們來認識幾位新朋友，出示PPT。過渡：波波和瑞奇怎么會成為朋友呢?我們一起來聽一個故事。
二、欣賞故事：(理解故事，感受朋友間的互相幫助。)
1.分段欣賞故事
1)欣賞故事至：瑞奇怎么老是看書，不說話呢?波波會怎么做?
2)繼續(xù)聽故事至：波波發(fā)現(xiàn)瑞奇書里有一張照片，很好奇，看了看，被瑞奇發(fā)現(xiàn)了，波波是怎么面對瑞奇的?
3)繼續(xù)聽故事至：波波晚上和爸爸一起看電視發(fā)現(xiàn)電視里的人就是瑞奇照片上的人，波波是怎樣幫助瑞奇的?
2.波波到學校是怎樣想辦法和瑞奇成為朋友的呢?
3.想知道是怎么一回事，我們一起去看看圖片吧!(幼兒分小組邊看邊輕輕討論)
4.小朋友們，你覺得他們是怎么成為好朋友的?(幼兒自由發(fā)言，討論交流)
5.小結(jié)：有朋友真好，真正的朋友能互相幫助，互相依靠。
三、故事延伸：(從故事中的友情聯(lián)系到生活中朋友間的相處。)
1.生活中，你是怎么樣對待你的朋友的呢?
2.小結(jié)：生活中，多些朋友就多些快樂……，讓我們都來關愛自己的朋友吧。
付故事：
一天，班里來了一位新同學，他戴著大大的眼鏡，手里抱著一本厚厚的書。兔老師說他叫瑞奇，以后就要跟大家一起上課了?！皻g迎你，瑞奇!”小朋友們齊聲說。
瑞奇不太愛說話，喜歡一個人看書。“那是本什么書?里面一定有什么特別好聽的故事吧!”波波忍不住猜想。
過了幾天，幼兒園大掃除，兔老師把波波、咪咕、瑞奇分到同一個小組。
“瑞奇，你怎么用總看書，不說話?”咪咕問。瑞奇抬頭看了看，沒有回答?！澳闳ゴ螯c水吧，窗臺上的小花兒都渴了?！比鹌娼舆^水壺，放下書，轉(zhuǎn)身走了。
“書里到底有什么?”波波和咪咕好奇地打開看了看，“咦?有一張照片，這是誰呀?”
就在這時，瑞奇回來了，“不許碰我的書!”瑞奇沖過來，把咪咕推到一邊?！鞍パ?”咪咕沒站穩(wěn)，摔倒了。
“看一眼而已，干嘛這么兇!”咪咕坐起來，不服氣地說。
“為什么隨便碰我的東西?”瑞奇還是很生氣。波波扶起咪咕，向瑞奇道歉：“對不起，瑞奇，我們不該隨便看你的書?！?/p>
瑞奇沒說話，拿起拖把，一聲不吭地打掃著教室。
“哼!”“哼!”咪咕和瑞奇誰也不愿理誰。“唉……”波波撓撓腦袋不知道該怎么辦。
等媽媽的時候，波波和咪咕一直在討論瑞奇書里的照片。
“照片上的人跟瑞奇看起來真像，是瑞奇的爸爸?”波波問?！皩?，我也覺得是瑞奇的爸爸?！边涔颈硎举澩?。
晚上，波波跟爸爸一起看電視。突然，波波大叫起來：“咦?那不就是瑞奇照片上的人嗎?原來他是個航海家呀?！?/p>
波波連忙把這個消息告訴咪咕，“咪咕，你知道嗎?照片上的人是個航海家。他叫瑞布，有個兒子叫瑞奇，那個人果然是瑞奇的爸爸。”
“航海家要一直住在大海上吧?爸爸不在身邊，瑞奇一定很想爸爸。”咪咕輕輕地說，“我們要好好跟瑞奇做朋友。”波波跟咪咕商量著。放下電話，波波還在想著瑞奇爸爸的事情。
第二天，小朋友們都出去玩了，瑞奇還是一個人留在教室里看書。
波波進來喊瑞奇：“瑞奇，跟我們一起去玩吧?！比鹌鎿u搖頭。
“你看，大家玩得可開心了?！辈úㄒ贿呎f一邊指著窗外的小朋友給瑞奇看。瑞奇漸漸地被吸引了。
瑞奇不好意思地說：“對不起，我之前對你們那么兇!”波波笑了笑：“沒關系，我們也不對?！辈úń又f：“照片上的人是你爸爸吧，我在電視上看到他了?！?/p>
“真的?”瑞奇興奮地說，“我爸爸是個航海家，不能經(jīng)?；貋?。他跟我說，讀完這本書他就回家了。所以我每天都認真讀書，這樣就能早點見到爸爸了?！?/p>
波波說：“讓我做你的好朋友，陪你一起等爸爸回來吧!”
瑞奇高興地說：“真好!我也想跟你做朋友，還想跟所有人做朋友呢!”說完兩個好朋友握了握手，開心的笑了。
活動反思
教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
8、幼兒園大班語言教案《找朋友》教案反思
一、活動設計背景：
幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨生子女，在集體生活中與人交往的能力很差，對朋友的認識淡漠，不懂得分享等等問題較多，為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為，設計了本課，讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題，享受這種交流的樂趣，體驗分享的快樂。
二、活動目標
1、 通過找朋友介紹朋友等游戲，激發(fā)學生對與朋友友好相處的美好情感
2、 學習與人交往的基本原則，體驗交友的樂趣
3、 運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解
4、 通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力
三、教學重點、難點
重點：認識朋友的重要性。
難點：如何交朋友
四、活動準備:
PPT、空白卡片、彩筆，音頻等
五、活動過程
(一)、引出主題
1、自制短片《孤獨的小熊》(內(nèi)容：因為驕傲、自私，小熊沒有一個好朋友，它感到非常孤獨)。
2、提問：沒有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生：難過、孤單、害怕……)
3、師：是呀，沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會帶給我們許多的快樂!小朋友，你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!
(二)體驗快樂
1、小朋友為大家介紹自己的好朋友，并分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學生講述過程中給予肯定和鼓勵)
2、小朋友我們來跟著音樂一起來找自己的好朋友吧!接下來我們一起進行一個有趣的游戲吧!
(三)、結(jié)交新朋友(學習如何結(jié)交朋友)
1、有朋友真好，大家還想結(jié)交一些新朋友么?
2、和老師交朋友。(選幾個愿意和老師交朋友的學生和老師互動，要求學生贊賞夸獎老師的優(yōu)點，同事老師夸獎小朋友的優(yōu)點，學生體驗發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點和贊賞他人的樂趣)。
3、讓學生跟班級中更多的同學交友，進一步體驗如何交友和交友的樂趣。(背景音樂《找朋友》)
(四)、友情傳遞
好朋友為我們帶來這么多的快樂，我們也要送給好朋友一份特別的禮物，在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。
(六)拓展
回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。
六、教學反思
本次語言教育活動緊緊圍繞著學習反義詞而展開，通過環(huán)境的創(chuàng)設，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感，在觀察實物中理解反義詞，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力是本次活動的重點。充分調(diào)動幼兒的學習積極性，巧妙地設計了一系列活動，通過運用各種感觀，在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中，讓每個幼兒思想活躍，積極主動地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認識的反義詞，不僅達到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會準備更多樣些實物，在教學過程中進行更加有趣的游戲活動, 寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學習興趣，使幼兒在輕松愉快中學習，掌握的知識更加牢固。