《大班語(yǔ)言游戲教案《無錫的水》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、大班語(yǔ)言游戲教案《無錫的水》反思

　　活動(dòng)背景：

　　“太湖美呀太湖美，美就美在太湖水”，美麗的太湖水可以說是每個(gè)人心中的天堂。然而2007年夏天太湖藍(lán)藻爆發(fā)，由此引發(fā)了一系列的社會(huì)問題：無錫自來水發(fā)臭，難以飲用，市場(chǎng)礦泉水供應(yīng)緊張，整個(gè)無錫籠罩在飲水危機(jī)巨大陰影之中。而我們的小記者作為這次災(zāi)難的切身體驗(yàn)者也對(duì)此頗為關(guān)注著，經(jīng)常在班上聽到他們這樣的討論：因?yàn)樘镩L(zhǎng)了藍(lán)藻，所以水才會(huì)臭的;我們家現(xiàn)在都是用的純凈水了;衣服用自來水洗了也會(huì)變臭的……，結(jié)合幼兒園的十一五課題《創(chuàng)新性語(yǔ)言教育與社區(qū)資源的整合》，我及時(shí)的以這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)為契機(jī)，通過讓幼兒采訪有著相對(duì)經(jīng)驗(yàn)的年長(zhǎng)者，以此來了解無錫過去的水和現(xiàn)在的水的區(qū)別，探討太湖藍(lán)藻爆發(fā)的各種各樣的原因。讓幼兒通過豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)，提高環(huán)保意識(shí)，懂得珍惜水資源，保護(hù)太湖，保護(hù)家園。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能與同伴合作議定采訪計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃對(duì)客人老師進(jìn)行采訪。

　　2、能大膽自信地在集體面前播報(bào)采訪結(jié)果。

　　3、了解了解無錫過去的水和現(xiàn)在水的區(qū)別，懂得保護(hù)水的辦法，形成一定的環(huán)保意識(shí)。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：

　　①活動(dòng)前看過記者采訪實(shí)錄

　?、谟泻献鞑稍L的經(jīng)驗(yàn);

　　環(huán)境材料的準(zhǔn)備：

　　①記者證、話筒、采訪紙、筆、板、卡紙、《太湖美》音樂、太湖美圖片幻燈

　　②客人老師

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞歌曲《太湖美》片段，引出主題

　　1、入場(chǎng)向客人老師問好。

　　2、欣賞《太湖美》片段，引出主題

　　提問：

　　(1)這段優(yōu)美的音樂中，你聽到了什么，看到了什么?

　　(2)現(xiàn)在的太湖還美嗎?為什么?

　　你們知道是怎么回事嗎?

　　(3)觀看有藍(lán)藻的太湖水圖片

　　二、明確采訪內(nèi)容，采訪記錄并表達(dá)與展示采訪結(jié)果。

　　1、提出疑問，產(chǎn)生采訪愿望

　　藍(lán)藻的爆發(fā)，使我們無錫的自來水都發(fā)臭了，人們的生活變得很不方便，我們小記者也產(chǎn)生了很多疑問，你們都有那些疑問?

　　2、尋找黃金搭檔，合作表達(dá)疑問

　　小朋友可以找一位好朋友做自己的黃金搭檔，一起把你們的疑問畫下來，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))陳老師也請(qǐng)來了一些客人老師，待會(huì)你們可以針對(duì)自己的疑問對(duì)他們進(jìn)行采訪。

　　老師提出注意事項(xiàng)：(1)請(qǐng)黃金搭檔一起動(dòng)腦筋商量怎樣把彼此的疑問畫下來。

　　(2)在采訪過程中可能遇到的問題請(qǐng)黃金搭檔商量解決，實(shí)在不行也可以請(qǐng)接受你采訪的老師幫助你解決。

　　(3)采訪結(jié)束后請(qǐng)黃金搭檔回到位置上把采訪結(jié)果進(jìn)行整理，編成一段完整、流利好聽的報(bào)道。

　　3、結(jié)伴對(duì)客人老師進(jìn)行采訪。

　　老師注意觀察幼兒采訪中可能遇到的問題

　　4、播報(bào)采訪結(jié)果

　　(1)請(qǐng)部分小記者大膽自信的把采訪結(jié)果播報(bào)出來?

　　(2)介紹在采訪中可能遇到的困難?是如何解決的?

　　三、討論保護(hù)水的辦法，并制作倡議書

　　1、討論保護(hù)水的辦法

　　2、制作倡議卡片

　　選擇一個(gè)你覺得最好的保護(hù)水的辦法畫下來，然后貼到前面的底板上，做成一份倡議書

　　3、介紹自己的倡議

　　4、張貼倡議書

　　活動(dòng)反思：

　　成功之處：

　　1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)

　　本次活動(dòng)，作為我園十一五課題中期匯報(bào)的公開活動(dòng)，取得了較大的成功。活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我從太湖藍(lán)藻爆發(fā)引發(fā)無錫自來水發(fā)臭這樣一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合大班的主題活動(dòng)《各種各樣的職業(yè)》以及大班孩子好奇愛問的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這堂以語(yǔ)言為主體，與科學(xué)及社會(huì)相結(jié)合的活動(dòng)。

　　2、記錄形式形象、巧妙

　　活動(dòng)開始部分，我通過一段優(yōu)美的畫面，巧妙地把活動(dòng)的主題引入到太湖水上，引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問：“無錫的自來水為什么會(huì)變臭?”，“無錫的水變臭了，能不能喝?”，“藍(lán)藻是怎么爆發(fā)的?”“怎樣可以控制藍(lán)藻爆發(fā)?”“如何處理藍(lán)藻?”“爺爺奶奶小時(shí)候的水是什么樣的?”“為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣”等等?？紤]到大班的孩子還不會(huì)寫字，因此在采訪記錄時(shí)，我讓幼兒通過繪畫的形式進(jìn)行，既形象生動(dòng)，也易于孩子理解。

　　3、“黃金搭檔”配合默契

　　活動(dòng)中我嘗試讓兩個(gè)幼兒組合成“黃金搭檔”，根據(jù)幼兒自身的特長(zhǎng)，進(jìn)行分工與合作，畢竟兩個(gè)人的智慧比一個(gè)人要大得多，讓幼兒在相互商量中解決采訪過程中可能遇到的各種問題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問題的能力，也大大地縮短了活動(dòng)的時(shí)間。

　　4、注重幼兒解決問題的能力

　　在幼兒進(jìn)行小記者播報(bào)時(shí)，我除了對(duì)幼兒的播報(bào)進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)評(píng)外，還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問題，讓幼兒通過集體的力量進(jìn)行解決，幫助提高他們?cè)谝院蠡顒?dòng)中的解決問題的能力。

　　不足之處：

　　1、活動(dòng)開始時(shí)的《太湖美》的音樂及幻燈片的作用比較單薄，可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置提問“太湖美在哪里?”，讓孩子再欣賞一遍美的圖片，感受以前的太湖美。

　　2、活動(dòng)的最后制作倡議書這個(gè)環(huán)節(jié)，雖然幼兒比較感興趣，但是也因此讓活動(dòng)的時(shí)間增長(zhǎng)了不少。

　　總之，通過這次活動(dòng)我深刻的感受到，社會(huì)與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最容易吸引孩子的眼球，因?yàn)橹挥胸S富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)才是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，幼兒才會(huì)有樂于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會(huì)有話可說，有話要說。

2、大班語(yǔ)言教案《有趣的水》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)詩(shī)歌并感受詩(shī)歌里對(duì)水的熱愛。

　　2.理解詩(shī)歌語(yǔ)言，并初步嘗試有感情的朗讀詩(shī)歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)編詩(shī)歌的能力。

　　4.能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌《有趣的水》。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件 清水一杯 不同顏色的卡紙若干

活動(dòng)過程：

　　一.導(dǎo)入

　　1.小朋友們，大家好，今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)聲音，這個(gè)聲音是我們?cè)谏钪薪?jīng)常聽到的，請(qǐng)大家閉上眼睛，仔細(xì)聽，看看誰的耳朵最靈。

　　2.播放水滴的聲音，引導(dǎo)幼兒說出，是水的聲音

　　3.剛才，我們聽了水的聲音，下面，我們來看看水。(出示水，引導(dǎo)幼兒說出水是無色無味透明的。)

　　二.學(xué)習(xí)兒歌

　　1.水是很調(diào)皮的，他可喜歡跑來跑去了。他到了不同的地方，就會(huì)表現(xiàn)出不同的形態(tài)。

　　2.出示圖一(孩子流淚圖片)

　　提問幼兒水變成了什么?淚水。淚水是小小的，那老師要來問你們了.小小的水是什么水?引導(dǎo)幼兒完整回答，小小的水是淚水。接著提問。淚水除了小小的，那他的味道是怎么樣的?(咸咸的)對(duì)了，所以，咸咸的水是什么水?引導(dǎo)幼兒完整回答咸咸的水是淚水。

　　3.出示圖二(西瓜水圖片)

　　提問幼兒，西瓜水的味道。甜的。以問答式的方式提問幼兒，甜甜的水是什么水。

　　引導(dǎo)幼兒完整回答，甜甜的水是西瓜水。

　　讓幼兒自己說出西瓜水的特征，以問答式的方式提問幼兒

　　4.圖三(農(nóng)民伯伯流汗圖片)

　　提問幼兒，圖上是誰，在干什么。這時(shí)水變成了什么。(汗水)。以問答式的方式提問幼兒，勞動(dòng)的水是什么水。引導(dǎo)幼兒完整回答，勞動(dòng)的水是汗水。

　　5.圖四(海水圖片)

　　提問幼兒，海水的顏色特征。(藍(lán)藍(lán)的)。以問答式的方式提問幼兒，藍(lán)藍(lán)的水是什么水。引導(dǎo)幼兒完整回答，藍(lán)藍(lán)的水是汗水。

　　6.學(xué)習(xí)完整的兒歌

　　剛才。小朋友們說了很多好聽的句子。老師把它們寫下來，變成了一首詩(shī)歌。

　　出示有趣的水，教師范讀。

　　讓幼兒跟老師一起念詩(shī)歌做動(dòng)作。

　　7.引導(dǎo)出問答式詩(shī)歌的含義，讓幼兒理解

　　小朋友們看一看，這首詩(shī)歌和我們以前學(xué)習(xí)的詩(shī)歌有什么不一樣的地方?(中間有問號(hào)，后面有句號(hào))對(duì)了，這種形式的詩(shī)歌就叫做問答式，就是前面問，后面答。接下來我們做一個(gè)游戲。老師問，小朋友答。讀完后換女孩問，男孩答。

　　三、仿編詩(shī)歌。

　　1.出示圖片，讓幼兒看圖片進(jìn)行仿編

　　(檸檬水，冰水，可樂水，噴泉)讓幼兒根據(jù)各種水的特點(diǎn)自己來提問。

　　四.節(jié)約用水

　　水是生活中必不可少的，讓幼兒談?wù)勊挠锰幖叭绾握湎Y源。

　　五.結(jié)束活動(dòng)

　　今天，我們用有趣的水來了解了問答歌的形式，小朋友都變成了小詩(shī)人。其實(shí)，在生活中，還有很多東西能用問答歌的形式來仿編兒歌。接下來，我們就到外面去找一找看一看，還有哪些東西能編成詩(shī)好嗎?

　　教師跟幼兒一起念詩(shī)歌《有趣的水》走出教室。

活動(dòng)反思

　　詩(shī)歌《有趣的水》是幼小銜接領(lǐng)域的內(nèi)容。這是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)。作者用清新精煉的語(yǔ)言，描繪了四種不同形態(tài)的水，抓住水這一關(guān)鍵點(diǎn)，以問答的結(jié)構(gòu)形式，情景交融，分別把小小的水，甜甜的水，跳舞的水，健康的水，編入了詩(shī)歌，體現(xiàn)了大自然的和諧美妙。大班幼兒在以具體形象思維的基礎(chǔ)上，抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，因此具備了學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌所要求的類比、遷移能力。本次活動(dòng)借助于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過提問、看圖引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音朗誦，在理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩(shī)歌的形式，充分發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編，充分體現(xiàn)了讓幼兒在輕松快樂中學(xué)習(xí)。

　　根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　從活動(dòng)目標(biāo)反思：幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù)，制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。1、情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受、理解詩(shī)歌里對(duì)水的喜愛。2、知識(shí)目標(biāo).：理解詩(shī)歌語(yǔ)言，并初步嘗試有感情的朗誦詩(shī)歌。3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)編詩(shī)歌的能力。教學(xué)的重點(diǎn)是：理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步有感情的朗誦詩(shī)歌教學(xué)的難點(diǎn)：根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)

　　活動(dòng)過程中的反思：《綱要》明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。"還提出了讓幼兒"想說、敢說"。引入活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)讓幼兒壁上眼睛，傾聽水的聲音，讓幼兒有了想說的情感基礎(chǔ)，再通過圖片的形式，讓幼兒有了學(xué)習(xí)的興趣。我先采用了分句跟誦法，因?yàn)樾蜗蟮牡膱D片很容易在幼兒的頭腦中引起對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的表象，通過直觀形象的感知獲得知識(shí)，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。由于這首詩(shī)歌描寫了4個(gè)不同的場(chǎng)景，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會(huì)破壞了詩(shī)歌的完整性。所以，選用分句跟誦法，使幼兒熟悉理解記憶詩(shī)歌中的語(yǔ)句。然后才是讓幼兒完整朗誦，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有了完整性的記憶，完成了教學(xué)的重點(diǎn)。在訪編活動(dòng)中，《新綱要》指出：兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語(yǔ)言教育環(huán)境，支持幼兒在活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言能力來考慮，我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的時(shí)，考慮詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)不是很簡(jiǎn)單，幼兒又第一次嘗試訪編，所以，我提供了具體的水的圖片。讓幼兒根據(jù)圖片，圖譜思考，訪編，經(jīng)過教師的引導(dǎo)示范和幫助讓幼兒在探索中自主的嘗試訪編，突破教學(xué)的難點(diǎn)

　　活動(dòng)不足

　　(一)在活動(dòng)過程中，要想讓幼兒理解和體會(huì)到詩(shī)歌中的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)事物間的依存關(guān)系不了解。這在訪編過程中就會(huì)遇到阻礙，在活動(dòng)前我應(yīng)該讓幼兒先熟悉各種各樣的水。比如水的各種形態(tài)，水的顏色等等。

　　(二)由于幼兒的知識(shí)能力與語(yǔ)言傾聽表達(dá)能力有個(gè)別差異，在一次活動(dòng)有限的時(shí)間內(nèi)，即要學(xué)習(xí)詩(shī)歌，又要訪編詩(shī)歌，就可能導(dǎo)致個(gè)別幼兒無法真正學(xué)習(xí)體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容，無法感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境，也就無法進(jìn)行訪編，所以我認(rèn)為可以對(duì)部分幼兒進(jìn)行二次學(xué)習(xí)體驗(yàn)詩(shī)歌內(nèi)容后，才能訪編詩(shī)歌

　　(三).在最后仿編的環(huán)節(jié)中，

　　在仿編詩(shī)歌部分，使用的圖片等給幼兒提示，幼兒在成功仿編后，產(chǎn)生了自豪感和進(jìn)一步探索和仿編的欲望，但是教師沒有及時(shí)大膽放手讓幼兒根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，自主仿編，從一定程度上制約了幼兒的想象,如果能用實(shí)物，例如檸檬水，汽水，冰水，熱水，讓幼兒親自體驗(yàn)一下，可能會(huì)更有利于幼兒想象，這是我本次活動(dòng)的不足。

3、大班語(yǔ)言游戲教案《大自然的語(yǔ)言》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)詩(shī)歌中人和自然的情感。

　　2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中的美。

　　3、能合作并有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、彩筆、四種顏色的卡紙

活動(dòng)過程：

　　一、直接語(yǔ)言導(dǎo)入：你們知道嗎?不光是我們?nèi)藭?huì)說話，大自然也會(huì)說話，而且大自然的話到處都是，不信?我們一起來看!(出示flash課件1)

　　二、配樂欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、白云飄得高高，告訴我們什么呢?

　　2、瞧!誰出來了?(螞蟻)它們?cè)诟墒裁茨?

　　螞蟻往高處搬家，這是要告訴我們什么呢?

　　3、這是什么呀?(大樹樁)上面有什么?對(duì)!每一個(gè)圓圈就是一個(gè)年輪，大樹樁告訴我們有幾圈年輪就代表它幾歲了!

　　4、教師小結(jié)：大自然的語(yǔ)言多奇妙啊!我們只要認(rèn)真觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。

　　三、用圖譜完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　四、分組合作朗誦詩(shī)歌。

　　附詩(shī)歌：大自然的話別以為人才會(huì)說話， 大自然也有語(yǔ)言，這語(yǔ)言到處都有，仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。

　　白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天，這就是大自然的語(yǔ)言。

　　螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘，這就是大自然的語(yǔ)言。

　　樹樁上有一道道圈圈，一圈就是一年，這就是大自然的語(yǔ)言。

　　大自然的語(yǔ)言啊，真是妙不可言。

　　不愛學(xué)習(xí)的人聽不懂，粗心大意的人永遠(yuǎn)聽不見。

活動(dòng)反思：

　　《大自然的語(yǔ)言》這是一首文筆優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)活潑的科普知識(shí)性兒童小詩(shī)。從一些最為常見的自然現(xiàn)象入手，向我們展示了大自然語(yǔ)言的奧秘。詩(shī)歌文字淺顯，文筆優(yōu)美。根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合兩班學(xué)生的學(xué)情，我確定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過感情朗讀，讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，使學(xué)生領(lǐng)略大自然語(yǔ)言的神奇，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。2、讀寫結(jié)合，模仿課文仿編詩(shī)歌。

　　教學(xué)中主要體現(xiàn)兩個(gè)理念：

　　1、落實(shí)朗讀訓(xùn)練，給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，理解課文內(nèi)容，在品讀過程中感悟語(yǔ)言，體會(huì)大自然語(yǔ)言的妙不可言。

　　2、注重在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌寫作上的特點(diǎn)及形式，指導(dǎo)學(xué)生仿寫，給學(xué)生創(chuàng)作寫作的平臺(tái)，使其思維得到拓展。

4、大班語(yǔ)言教案《水的用途》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　人們的生活離不開水，水的用處在日常生活中較為常見。通過講述活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步了解水的用途，增強(qiáng)節(jié)約用水意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解水的用途，知道水對(duì)人類、動(dòng)物、植物的重要性。

　　2、教育幼兒節(jié)約用水，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)。

　　3、學(xué)習(xí)一些節(jié)約用水的方法。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：知道水對(duì)人和動(dòng)物、植物的重要性。

　　2、難點(diǎn)：教育幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　有關(guān)水的用途的圖片和錄像。

活動(dòng)過程

　　1、一些有關(guān)于水的用途的圖片和錄像，讓幼兒知道很多方面都離不開水。如：飲用、清潔、煮飯等。培養(yǎng)幼兒珍惜水資源的意識(shí)，引導(dǎo)幼兒討論：水有哪些用處。

　　2、學(xué)念兒歌《好渴好渴想喝水》，讓幼兒了解水對(duì)人類、動(dòng)物、植物的重要性。

　　3、請(qǐng)幼兒說說自己在品嘗生活中的用水習(xí)慣，說一說節(jié)約用水的方法。如用完水要關(guān)水龍頭、洗臉的水可以用來沖廁所等，培養(yǎng)幼兒從小節(jié)約用水的習(xí)慣。

　　4、傾聽故事《找水喝》，知道水的寶貴，要珍惜水資源。

　　5、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)、繪制節(jié)約用水的圖標(biāo)，并貼在喝水和用水的地方，經(jīng)常提醒幼兒節(jié)約用水，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

教學(xué)反思

　　事的過程中，語(yǔ)言表達(dá)不是很好，沒有能讓幼兒親身體驗(yàn)水的“奇妙”，感知水的特性。在鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)、繪制節(jié)約用水圖標(biāo)時(shí)，沒能總結(jié)，哪些小朋友做得最好。

5、大班語(yǔ)言游戲教案反思《手影游戲》

　　游戲目標(biāo)

　　1.通過游戲，訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達(dá)的流暢性。

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。

　　3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　游戲準(zhǔn)備

　　(1)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 學(xué)會(huì)一些物體、動(dòng)物的手影方法，同時(shí)已熟悉詩(shī)歌《手影游戲》。

　　(2)物質(zhì)準(zhǔn)備 投影儀。

　　游戲方法

　　1.提出游戲主題，幼兒自由分組。

　　2.幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛……幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復(fù)，小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。

　　3.按程序開展游戲。

　　4.從中選出恰當(dāng)?shù)木渥?，并整理成?shī)歌，如： 我在墻壁前， 我在墻壁前， 表演一雙手。 (快思老師.教案網(wǎng)出處)表演一雙手。 變灰狼，詭計(jì)多。變鴨子，呷呷呷。 變蝸牛，到處走。 變青蛙，呱呱呱。 變剪刀，本領(lǐng)大。 變小人，哈哈哈。 變太陽(yáng)，紅彤彤。 變小狗，汪汪汪。 太陽(yáng)公公真高興，太陽(yáng)公公回家去， 夸我有雙靈巧的手。 要是喜歡全抱走。

　　課后反思

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候，沒有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候，很多孩子都會(huì)這些手影了，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問題。

　　另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯(cuò)的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物，有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來了，但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。

　　以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié)，我覺得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。

6、大班語(yǔ)言游戲教案《無錫的水》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　“太湖美呀太湖美，美就美在太湖水”，美麗的太湖水可以說是每個(gè)人心中的天堂。然而2007年夏天太湖藍(lán)藻爆發(fā)，由此引發(fā)了一系列的社會(huì)問題：無錫自來水發(fā)臭，難以飲用，市場(chǎng)礦泉水供應(yīng)緊張，整個(gè)無錫籠罩在飲水危機(jī)巨大陰影之中。而我們的小記者作為這次災(zāi)難的切身體驗(yàn)者也對(duì)此頗為關(guān)注著，經(jīng)常在班上聽到他們這樣的討論：因?yàn)樘镩L(zhǎng)了藍(lán)藻，所以水才會(huì)臭的;我們家現(xiàn)在都是用的純凈水了;衣服用自來水洗了也會(huì)變臭的……，結(jié)合幼兒園的十一五課題《創(chuàng)新性語(yǔ)言教育與社區(qū)資源的整合》，我及時(shí)的以這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)為契機(jī)，通過讓幼兒采訪有著相對(duì)經(jīng)驗(yàn)的年長(zhǎng)者，以此來了解無錫過去的水和現(xiàn)在的水的區(qū)別，探討太湖藍(lán)藻爆發(fā)的各種各樣的原因。讓幼兒通過豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)，提高環(huán)保意識(shí)，懂得珍惜水資源，保護(hù)太湖，保護(hù)家園。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能與同伴合作議定采訪計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃對(duì)客人老師進(jìn)行采訪。

　　2、能大膽自信地在集體面前播報(bào)采訪結(jié)果。

　　3、了解了解無錫過去的水和現(xiàn)在水的區(qū)別，懂得保護(hù)水的辦法，形成一定的環(huán)保意識(shí)。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：

　?、倩顒?dòng)前看過記者采訪實(shí)錄

　?、谟泻献鞑稍L的經(jīng)驗(yàn);

　　環(huán)境材料的準(zhǔn)備：

　?、儆浾咦C、話筒、采訪紙、筆、板、卡紙、《太湖美》音樂、太湖美圖片幻燈

　?、诳腿死蠋?/p>

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞歌曲《太湖美》片段，引出主題

　　1、入場(chǎng)向客人老師問好。

　　2、欣賞《太湖美》片段，引出主題

　　提問：

　　(1)這段優(yōu)美的音樂中，你聽到了什么，看到了什么?

　　(2)現(xiàn)在的太湖還美嗎?為什么?

　　你們知道是怎么回事嗎?

　　(3)觀看有藍(lán)藻的太湖水圖片

　　二、明確采訪內(nèi)容，采訪記錄并表達(dá)與展示采訪結(jié)果。

　　1、提出疑問，產(chǎn)生采訪愿望

　　藍(lán)藻的爆發(fā)，使我們無錫的自來水都發(fā)臭了，人們的生活變得很不方便，我們小記者也產(chǎn)生了很多疑問，你們都有那些疑問?

　　2、尋找黃金搭檔，合作表達(dá)疑問

　　小朋友可以找一位好朋友做自己的黃金搭檔，一起把你們的疑問畫下來，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))陳老師也請(qǐng)來了一些客人老師，待會(huì)你們可以針對(duì)自己的疑問對(duì)他們進(jìn)行采訪。

　　老師提出注意事項(xiàng)：(1)請(qǐng)黃金搭檔一起動(dòng)腦筋商量怎樣把彼此的疑問畫下來。

　　(2)在采訪過程中可能遇到的問題請(qǐng)黃金搭檔商量解決，實(shí)在不行也可以請(qǐng)接受你采訪的老師幫助你解決。

　　(3)采訪結(jié)束后請(qǐng)黃金搭檔回到位置上把采訪結(jié)果進(jìn)行整理，編成一段完整、流利好聽的報(bào)道。

　　3、結(jié)伴對(duì)客人老師進(jìn)行采訪。

　　老師注意觀察幼兒采訪中可能遇到的問題

　　4、播報(bào)采訪結(jié)果

　　(1)請(qǐng)部分小記者大膽自信的把采訪結(jié)果播報(bào)出來?

　　(2)介紹在采訪中可能遇到的困難?是如何解決的?

　　三、討論保護(hù)水的辦法，并制作倡議書

　　1、討論保護(hù)水的辦法

　　2、制作倡議卡片

　　選擇一個(gè)你覺得最好的保護(hù)水的辦法畫下來，然后貼到前面的底板上，做成一份倡議書

　　3、介紹自己的倡議

　　4、張貼倡議書

　　活動(dòng)反思：

　　成功之處：

　　1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)

　　本次活動(dòng)，作為我園十一五課題中期匯報(bào)的公開活動(dòng)，取得了較大的成功?；顒?dòng)設(shè)計(jì)上，我從太湖藍(lán)藻爆發(fā)引發(fā)無錫自來水發(fā)臭這樣一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合大班的主題活動(dòng)《各種各樣的職業(yè)》以及大班孩子好奇愛問的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這堂以語(yǔ)言為主體，與科學(xué)及社會(huì)相結(jié)合的活動(dòng)。

　　2、記錄形式形象、巧妙

　　活動(dòng)開始部分，我通過一段優(yōu)美的畫面，巧妙地把活動(dòng)的主題引入到太湖水上，引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問：“無錫的自來水為什么會(huì)變臭?”，“無錫的水變臭了，能不能喝?”，“藍(lán)藻是怎么爆發(fā)的?”“怎樣可以控制藍(lán)藻爆發(fā)?”“如何處理藍(lán)藻?”“爺爺奶奶小時(shí)候的水是什么樣的?”“為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣”等等?？紤]到大班的孩子還不會(huì)寫字，因此在采訪記錄時(shí)，我讓幼兒通過繪畫的形式進(jìn)行，既形象生動(dòng)，也易于孩子理解。

　　3、“黃金搭檔”配合默契

　　活動(dòng)中我嘗試讓兩個(gè)幼兒組合成“黃金搭檔”，根據(jù)幼兒自身的特長(zhǎng)，進(jìn)行分工與合作，畢竟兩個(gè)人的智慧比一個(gè)人要大得多，讓幼兒在相互商量中解決采訪過程中可能遇到的各種問題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問題的能力，也大大地縮短了活動(dòng)的時(shí)間。

　　4、注重幼兒解決問題的能力

　　在幼兒進(jìn)行小記者播報(bào)時(shí)，我除了對(duì)幼兒的播報(bào)進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)評(píng)外，還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問題，讓幼兒通過集體的力量進(jìn)行解決，幫助提高他們?cè)谝院蠡顒?dòng)中的解決問題的能力。

　　不足之處：

　　1、活動(dòng)開始時(shí)的《太湖美》的音樂及幻燈片的作用比較單薄，可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置提問“太湖美在哪里?”，讓孩子再欣賞一遍美的圖片，感受以前的太湖美。

　　2、活動(dòng)的最后制作倡議書這個(gè)環(huán)節(jié)，雖然幼兒比較感興趣，但是也因此讓活動(dòng)的時(shí)間增長(zhǎng)了不少。

　　總之，通過這次活動(dòng)我深刻的感受到，社會(huì)與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最容易吸引孩子的眼球，因?yàn)橹挥胸S富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)才是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，幼兒才會(huì)有樂于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會(huì)有話可說，有話要說。

7、大班語(yǔ)言地域教案《我愛南京的山和水》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過講述，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛南京的情感。

　　2.豐富詞匯：雄偉、壯觀、古色古香、風(fēng)景優(yōu)美……。

　　3.嘗試講述：“我愛南京的山和水”，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.請(qǐng)幼兒在家選出一張自己在南京某風(fēng)景區(qū)或名勝的相片，并和父母共同講述圖片、照片內(nèi)容，回憶在什么地方照的。

　　2.南京幾個(gè)公園及名勝圖片若干張。

　　3.布置好“我愛南京的山和水”的欣賞園地。

　　活動(dòng)過程

　　1.請(qǐng)幼兒看著自己的照片或圖片，作簡(jiǎn)單的敘述并回答教師的提問。

　　小朋友去過南京的什么公園?

　　請(qǐng)小朋友拿出在公園拍的照片或圖片，教師問你這張照片是在什么地方照的?為什么在這兒照呢?

　　請(qǐng)你講一講你照相的地方有何名勝古跡?

　　2.參觀“我愛南京的山和水”的欣賞園地，園地里有中山陵、莫愁湖、長(zhǎng)江大橋、雨花臺(tái)等相片、圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊說這是什么地方，你是怎么知道的?(講出特征)你喜歡這地方嗎?為什么?師生共談(不斷豐富詞匯及擴(kuò)大知識(shí)面)。

　　3.今天老師請(qǐng)小朋友講一講“我愛南京的山和水”，要講出南京有什么、有什么、有什么，所以我愛南京的山和水。“快思老師.教.案網(wǎng)出處”講的時(shí)候語(yǔ)句要優(yōu)美，看誰講得好，小朋友互相先講一講。

　　4.請(qǐng)2～3名幼兒到講臺(tái)前講。

　　5.延伸活動(dòng)：

　　請(qǐng)小朋友把自己的相片或圖片貼在班內(nèi)“我愛南京的山和水”園地中，便于幼兒自由講述。

　　活動(dòng)反思

　　1.活動(dòng)準(zhǔn)備第1條和第2條都是嘗試活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程，第3條是幼兒的嘗試活動(dòng)。

　　2.幼兒通過實(shí)地游玩和觀察，家長(zhǎng)的配合教育，幼兒知識(shí)鋪墊好，幼兒發(fā)言討論熱烈。

　　3.擴(kuò)大了幼兒知識(shí)面?；ブv互學(xué)，真正感到南京美，通過嘗試講述，培養(yǎng)了幼兒口頭作文的能力。

8、語(yǔ)言活動(dòng)《醫(yī)院游戲》大班閱讀游戲教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒用正確方法有序地閱讀畫面語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，提高觀察和閱讀能力。

　　2、以"醫(yī)院游戲"的故事為線索展開閱讀和討論，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4、通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　二、重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：用正確方法有序地閱讀。

　　2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從畫面語(yǔ)言和書面語(yǔ)言中找到與故事情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備大圖書1本;小圖書20本。

　　四、活動(dòng)過程

　　1、師生共同閱讀"大圖書"，激發(fā)閱讀興趣，討論閱讀方法。

　　今天，老師帶來一本好看的圖書，瞧!(出示一本大圖書)請(qǐng)大家想一想，應(yīng)該怎樣翻看圖書?

　　啟發(fā)幼兒回憶看圖書順口溜：先看封面想書名，再按頁(yè)碼依次看。

　　(1)我們先來看封面，書名叫什么?你是怎么知道書名的?

　　(2)看完封面看哪里呢?頁(yè)碼在什么地方?(請(qǐng)幼兒找出頁(yè)碼的位置)

　　(3)翻到第一頁(yè)，里面有許多畫和字，應(yīng)該怎么看呢?(按1、2、3依次看)

　　2、讓幼兒自由閱讀，注意觀察幼兒的閱讀情況。

　　給幼兒人手一本小圖書，"你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準(zhǔn)備了一本書?？?一本本平平整整的，書角一點(diǎn)兒都沒有翹起來。請(qǐng)你們呆會(huì)兒也輕輕翻看，保護(hù)好圖書，行嗎?"

　　3、教師逐一提問與幼兒展開討論：

　　(1)這本書講的是一件怎樣的事?開始、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的?

　　(2)從第一幅畫中你能看出他們?cè)谕媸裁从螒騿?聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色?

　　(3)聰聰怎么啦?他可能會(huì)哪兒不舒服呢?

　　(4)板凳狗醫(yī)生怎么做?聽診器移到什么地方，聰聰"哎喲哎喲"地叫?

　　(5)讓幼兒觀察：板凳狗哪里做錯(cuò)了?(聽診器的用法)

　　(6)讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。

　　(7)瞇瞇護(hù)士是怎么給聰聰打針的?對(duì)不對(duì)?你知道打針的步驟嗎?(模仿一下)

　　(8)瞇瞇護(hù)士找什么?(酒精棉花)聰聰怎么了?躲哪兒了?

　　4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖書邊完整地講述"醫(yī)院游戲"的故事。

　　5、組織幼兒進(jìn)行故事表演。

　　活動(dòng)反思

　　通過這次活動(dòng)，幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況，認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械，個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒會(huì)一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動(dòng)，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí)，目標(biāo)基本完成。