《大班社會教案《神奇的大棚》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班社會教案《神奇的大棚》反思
活動目標(biāo):
1、通過觀察圖片,知道大棚里不但能種植物,還能飼養(yǎng)小動物。
2、激發(fā)孩子們對勞動人民的敬佩之情。
3、隨歌曲旋律唱出來。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備:
大棚種植、養(yǎng)殖圖片
活動過程:
一、導(dǎo)入
師:我們在參觀大棚時,看到里邊種的都是什么?那大棚里除了種蔬菜,還能種什么?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由回答。)
二、出示圖片,認(rèn)識各種溫室大棚,如:西瓜溫室、桃子溫室、葡萄溫室、花卉溫室等。
1、讓幼兒觀察圖片,了解大棚里的植物。
2、大棚里除了種植,還能干什么?出示大棚養(yǎng)殖圖片,讓幼兒了解大棚的更多用途。。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。
養(yǎng)小雞的大棚
養(yǎng)小鴨的大棚
三、談話
“這些呀都是農(nóng)民伯伯們?yōu)榱俗屛覀円荒晁募径寄艹陨闲迈r有營養(yǎng)的食物想出來的好辦法,你喜歡農(nóng)民伯伯嗎?”“為什么?”幼兒通過討論,回答問題,激發(fā)他們對勞動人民的敬佩之情。
活動反思:
孩子們通過對活動的積極參與,在已有經(jīng)驗上又更進(jìn)一步認(rèn)識和了解了大棚的功能,能體會到勞動人民的辛苦。
2、大班教案《大棚里的蔬菜》含反思
活動目標(biāo):
1、 通過參觀大棚,讓幼兒初步了解大棚的作用。
2、 通過種植員的介紹,幼兒知道大棚是誰發(fā)明的,以及發(fā)明后有什么好處。
3、 激發(fā)孩子熱愛科學(xué)的情感。
4、 積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中大棚蔬菜的特征。
活動準(zhǔn)備:
蔬菜大棚一座、蔬菜種植員
活動過程:
一、談話導(dǎo)入:
1、 小朋友們好,每天我們吃的飯菜是誰做的呀?
2、 媽媽在做飯時給我們都做些什么可口的菜呢?
3、 那你們知道這些蔬菜是在哪種出來的嗎?(引導(dǎo)幼兒說出大棚)
4、 那你們見過大棚嗎?想去參觀蔬菜大棚嗎?
二、帶幼兒去參觀蔬菜大棚:
1、再去參觀蔬菜大棚前對幼兒進(jìn)行交通安全教育,以及參觀蔬菜大棚時的行為教育。
2、帶幼兒去參觀蔬菜大棚。
孩子們有序的參觀沒有結(jié)果子的西紅柿大棚。 看到紅的西紅柿就想摘。
三、參觀蔬菜大棚:
1、教師向幼兒介紹種植員。
2、進(jìn)入蔬菜大棚,種植員向幼兒介紹大棚的發(fā)明者,以及大棚中種植的蔬菜名稱、蔬菜怎樣生長、怎樣受粉、怎樣管理和蔬菜大棚的種植給人們帶來的好處。讓幼兒通過參觀蔬菜大棚,而激發(fā)幼兒的興趣與科學(xué)探究的欲望。
孩子們認(rèn)真的聽為什么要給西紅柿人工授粉。認(rèn)真的看爺爺怎樣給大棚蓋草柵。
四、教師小結(jié):
這次通過參觀蔬菜大棚,讓我們懂得了不少科學(xué)知識。蔬菜大棚的種植讓我們一年四季都能吃到新鮮的蔬菜,所以我們要感謝蔬菜大棚的發(fā)明者王樂義,更要感謝蔬菜種植員,是他們讓我們一年四季有新鮮的蔬菜吃,所以我們要尊重他們,尊重他們的人,更要尊重他們的勞動成果。
活動反思:
通過這次組織幼兒參觀蔬菜大棚,幼兒不但增長了很多知識,還從中懂得種植蔬菜大棚的不易,需要付出辛勤的勞動才會有所收獲。并懂得尊重別人,尊重別人的勞動成果。激發(fā)幼兒對科學(xué)知識的探究欲望。
3、大班社會公開課教案《神奇的“清潔劑”》含反思
活動目標(biāo):
1、知道多用化學(xué)洗滌劑的危害和使用神奇"清潔劑"的好處。
2、能了解牛奶、醋、茶葉等食品類"清潔劑"的作用,并能正確使用。
3、通過"小記者"等探索活動,體驗環(huán)保的樂趣,培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1.相關(guān)的課件和采訪卡。
2.牛奶、醋、茶葉等食品類實物;各種被清潔的物品:皮球、臟布、碗、茶杯等。
活動過程:
一、回憶生活中的洗滌用品,通過課件知道多用洗滌劑的危害師:今天早上,我的外套不小心弄臟了,用清水洗了好多遍都洗不干凈,可著急了。你們有什么好辦法嗎?你還知道別的洗滌用品嗎?
1.幼兒講解,回憶各種洗滌劑。
2.通過課件,了解多用洗滌劑對環(huán)境的破壞。
小結(jié):含有大量洗滌劑的水流到一起,匯集到小河里,污染了河水,破壞了環(huán)境,綠色植物越來越少。
二、了解各種"清潔劑"的特別本領(lǐng),探索合適的使用方法
1.講解如何"減少化學(xué)洗滌劑的危害"
2.出示各種"清潔劑"再次認(rèn)識。
3.運用多種形式,探索使用方法:這些東西有怎樣特別的本領(lǐng)呢?你們可以到電腦上查一查,了解一下它們的神奇本領(lǐng);也可以去做小記者采訪一下客人教師,看看他們是怎樣使用這些東西來清洗的;更可以到我們的操作臺上去動手,試一試!
4.借用課件,深入了解食品的清潔功能小結(jié):原來這些用過后的食品還有清洗的神奇本領(lǐng)呢!更重要的是用它們清潔物品對環(huán)境沒有污染。
三、體驗環(huán)保操作的樂趣,培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的習(xí)慣。
1.選擇相應(yīng)物品,操作體驗
2.結(jié)合圖片,講解操作結(jié)果
3.探索更多的神奇"清潔劑",培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的習(xí)慣師:我們生活中有很多奇妙的東西,它們不但能把難洗的污漬很輕松的去掉,而且還不會污染環(huán)境。請你回家后,和爸爸媽媽一起試一試,共同保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。
活動延伸:
1.在生活中再次嘗試用這些食品來清洗合適的生活用具。
2.探索生活中更多的神奇"清潔劑",了解其清潔功能。
活動反思:
本次活動采用的學(xué)法主要有:
1.多通道參與法:新《綱要》指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流、探索的過程和結(jié)果?;顒又校處熞龑?dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說,集多種感官參與學(xué)習(xí)交往合作的方法和技巧。比如:第一次的探索,應(yīng)用了電腦多媒體、實際操作,還利用了現(xiàn)場教師資源讓幼兒做小記者采訪。
2.交流討論法:活動中讓幼兒交流談?wù)摚芨玫赝卣褂變核季S,解決問題。
3.嘗試法:陶行知說:教中做,做中學(xué),做中求進(jìn)步。在活動中,讓幼兒通過操作,思維更加靈活,各種能力得到鍛煉,拓展了知識面。本次活動通過讓幼兒自己嘗試探索,到后來都能掌握知識,還在體驗中獲得樂趣。
縱觀整個活動,各環(huán)節(jié)緊密相連,相互滲透,所有環(huán)節(jié)都是圍繞"清潔劑"來進(jìn)行。本次活動,在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了"整合"的設(shè)計思想,有效貫徹了《綱要》的理念,真正做到了師生互動,生生互動。我相信,通過這個活動,能讓幼兒真正體驗在活動中享受使用環(huán)保清潔劑的樂趣。
4、大班社會優(yōu)秀教案《神奇的條形碼》含反思
活動目標(biāo):
1.觀察條形碼,感知條形碼在超市中的廣泛應(yīng)用.
2.能積極參與集體討論和購買物品的活動,用完整的語言清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),在相互交流中提高語言表達(dá)能力.
3.通過觀察,比較,初步了解條形碼的特點.
4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.老師提前與超市聯(lián)系,請工作人員為幼兒介紹條形碼在他們工作中的應(yīng)用,請每位家長為幼兒準(zhǔn)備5元人民幣.
2.圖書,衣服,書包,杯子,藥瓶,相框,化妝品盒等有條形碼的物品每人一件.
活動過程:
1.說一說,我知道的條形碼.
----老師出示一本圖書,引導(dǎo)幼兒看條形碼,提出問題:你知道這些黑黑白白的條條是什么嗎?還有哪些物品上有這樣的條條呢?
----老師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后簡單講一講自己所知道的有關(guān)條形碼的知識.
----老師告訴幼兒條形碼是由粗細(xì)不等的直線和阿拉伯?dāng)?shù)字組成的,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗回憶在生活中見到的條形碼.
2.比一比:感知條形碼的特點.
----老師出示衣服,書包,杯子,藥瓶,相框,化妝品盒等有條形碼的物品,請幼兒仔細(xì)觀察:這些物品上的條形碼是什么樣子的?
--師幼討論:這些物品上的條形碼一樣嗎?為什么?
3.聽一聽:了解條形碼在超市的應(yīng)用.
----老師帶領(lǐng)幼兒到附近的超市參觀.
----請超市工作人員為幼兒講解條形碼在超市的應(yīng)用:在超市買東西時有了條形碼,就只需將商品的條形碼在感應(yīng)器前晃動一下,就可以查出物品的價格子條形碼就像物品的身份證,不同的物品條形碼也是不同的.
4.試一試:我去超市買東西.
----老師提醒幼兒所買的物品不能超過自己所拿人民幣的面值.
----讓幼兒自己選擇需要的物品,結(jié)賬后到超市的出口處集合.
----回幼兒園,老師組織幼兒共同討論各自所買的東西,觀察上面的條形碼.
活動建議與提示:
1.如超市離幼兒園較遠(yuǎn),第三環(huán)節(jié)"了解條形碼在超市的應(yīng)用"也可不去超市現(xiàn)場,改為播放老師事先采訪超市收銀員的視頻代替;第四環(huán)節(jié)"我去超市買東西"可不在本次活動進(jìn)行,改為讓家長自由帶孩子去超市購物.
2.引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注、比較不同物品上的不同條碼。
3.建議家長和孩子一搜集體條形碼在其他行業(yè)應(yīng)用的圖片及文字資料,一起了解條形碼在生活中的廣泛應(yīng)用。如:倉庫管理條形碼系統(tǒng)、工業(yè)產(chǎn)品中的應(yīng)用、辦公自動化條形碼。
教學(xué)反思:
鼓勵幼兒和家長一起搜集條形碼在其它行業(yè)應(yīng)用的圖片及文字資料,一起了解條形碼在生活中的廣泛應(yīng)用。如:倉庫管理條形碼系統(tǒng),工業(yè)中的應(yīng)用,辦公自動化條形碼管理等。
5、大班優(yōu)秀主題教案《神奇的大棚》含反思
生成背景:
幼兒園里的飯菜變化多樣,這天,幼兒園里吃的是西紅柿炒雞蛋。孩子們一邊吃,一邊竊竊私語:我喜歡吃西紅柿雞蛋,有營養(yǎng);我愛生著吃西紅柿;我媽媽從集市上給我買西紅柿了;我們家大棚里就有西紅柿,想吃哪個摘哪個;你們家的大棚什么樣子的?我們家的大棚里特別暖和,冬天里邊也能種西紅柿。能帶我去看看嗎······聽著孩子們的討論,我萌生出一個念頭:這個村種大棚的挺多,是這個村的一道美麗的風(fēng)景線,離幼兒園也不遠(yuǎn),我何不利用現(xiàn)有資源,,讓他們都認(rèn)識一下大棚,了解大棚,于是,我們這個“神奇的大棚”主題活動就生成了。
主題目標(biāo):
1、通過實地參觀,讓孩子們初步認(rèn)識大棚的結(jié)構(gòu),了解大棚的作用,知道大棚的學(xué)名——日光溫室。
2、觀察人們在大棚里的勞動,體驗他們的辛苦,知道蔬菜來之不易,不挑食。
3、知道大棚是誰發(fā)明的,激發(fā)孩子們發(fā)明創(chuàng)造的愿望。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
主題墻飾:
1、參觀大棚的照片,取名為參觀大棚。
2、各種各樣的大棚圖片,配上幼兒的語言等,取名為各種各樣的大棚。
3、豐收的大棚:幼兒繪畫作品。
4、我也來······孩子們參與收獲,種植的照片。
主題墻
區(qū)角活動:
自然角:觀察用塑料薄膜覆蓋的和沒有塑料薄膜覆蓋的種子發(fā)芽情況,并做記錄。
沒有塑料布覆蓋的發(fā)芽少。
塑料薄膜覆蓋著的發(fā)芽早、多。
美工區(qū):孩子們自由繪畫在大棚里的所見所聞以及自己設(shè)計的大棚。
語言區(qū):提供一些各種各樣的大棚圖片、大棚里的植物圖片等供孩子們更進(jìn)一步了解大棚。
家長工作:
1、帶孩子到大棚里體驗生活,介紹大棚的原理。
2、給孩子介紹蔬菜的營養(yǎng),培養(yǎng)孩子不挑食的好習(xí)慣。
活動安排:
活動一:大棚的發(fā)明(社會)
活動二:參觀大棚(綜合)
活動三:各種各樣的大棚(科學(xué))
活動四:神奇的大棚(社會)
活動五:我也來勞動(勞動)
活動六:蔬菜寶寶病了(科學(xué))
活動七:摘菜(游戲)
活動八:樣樣飯菜我都吃(健康)
活動九:豐收的大棚(繪畫)
活動十:我搭的大棚(操作)
活動一:大棚的發(fā)明(社會)
1、通過故事的講述,了解為什么發(fā)明大棚?
2、知道遇事多動腦筋,尊重勞動人民。
活動準(zhǔn)備:
王樂義照片、大棚圖片
活動過程:
一、談話引入
小朋友,你們知道在寒冷的冬天里,我們吃的新鮮的蔬菜是從哪里來的嗎?(幼兒自由回答,出示圖片)
正是因為有了這些大棚,人們才能一年四季都能吃上新鮮的蔬菜。你們知道是誰發(fā)明的大棚嗎?
二、以故事的形式介紹大棚的發(fā)明。
1、講述故事。
在很早以前,人們不會使用大棚種蔬菜,冬天,人們只能吃大白菜和蘿卜。后來,有一位名叫王樂義的人,他想:如果我們冬天也能吃上新鮮的蔬菜多好呀!于是,他就開始做試驗。他利用塑料薄膜被太陽照射后能產(chǎn)生熱能的原理,通過反復(fù)的試驗,將塑料薄膜蓋在棚架上,把菜地覆蓋起來,陽光照射能使菜地變溫暖,而且熱量不容易散出去。于是,大棚就發(fā)明了。人們從此以后,冬天也能吃上新鮮的蔬菜了,小朋友們吃了新鮮的蔬菜越來越聰明。因為是王樂義發(fā)明的大棚,所以人們都尊稱他為大棚蔬菜之父。他創(chuàng)造了事業(yè)的奇跡——發(fā)明了冬暖式大棚。后來,他還榮獲全國優(yōu)秀***員、全國勞動模范、全國農(nóng)業(yè)科技推廣先進(jìn)工作者等榮譽(yù)稱號。
2、幼兒回答問題:
1)誰發(fā)明了大棚?
2)他為什么發(fā)明大棚?
3)你們喜歡他嗎?為什么?
三、教師小結(jié):
這位王樂義爺爺因為愛動腦筋,想辦法,發(fā)明了大棚,讓我們冬天也能吃上新鮮的蔬菜。我們小朋友在日常生活中如果遇到問題也要動腦筋想辦法,為人們做好事。
活動反思:
在回答問題這個環(huán)節(jié),孩子們踴躍發(fā)言。通過對“為什么喜歡王樂義爺爺”的引導(dǎo),可以從中體會到孩子們對王樂義爺爺?shù)南矏酆途磁逯椤?/p>
活動二:參觀大棚(綜合)
1、 通過參觀大棚,讓幼兒初步了解大棚的作用。
2、 通過種植員的介紹,幼兒知道大棚是誰發(fā)明的,以及發(fā)明后有什么好處。
3、 激發(fā)孩子熱愛科學(xué)的情感。
活動準(zhǔn)備:
蔬菜大棚一座、蔬菜種植員
活動過程:
一、談話導(dǎo)入:
1、 小朋友們好,每天我們吃的飯菜是誰做的呀?
2、 媽媽在做飯時給我們都做些什么可口的菜呢?
3、 那你們知道這些蔬菜是在哪種出來的嗎?(引導(dǎo)幼兒說出大棚)
4、 那你們見過大棚嗎?想去參觀蔬菜大棚嗎?
二、帶幼兒去參觀蔬菜大棚:
1、再去參觀蔬菜大棚前對幼兒進(jìn)行交通安全教育,以及參觀蔬菜大棚時的行為教育。
2、帶幼兒去參觀蔬菜大棚。
孩子們有序的參觀沒有結(jié)果子的西紅柿大棚。 看到紅的西紅柿就想摘。
三、參觀蔬菜大棚:
1、教師向幼兒介紹種植員。
2、進(jìn)入蔬菜大棚,種植員向幼兒介紹大棚的發(fā)明者,以及大棚中種植的蔬菜名稱、蔬菜怎樣生長、怎樣受粉、怎樣管理和蔬菜大棚的種植給人們帶來的好處。讓幼兒通過參觀蔬菜大棚,而激發(fā)幼兒的興趣與科學(xué)探究的欲望。
孩子們認(rèn)真的聽為什么要給西紅柿人工授粉。認(rèn)真的看爺爺怎樣給大棚蓋草柵。
四、教師小結(jié):
這次通過參觀蔬菜大棚,讓我們懂得了不少科學(xué)知識。蔬菜大棚的種植讓我們一年四季都能吃到新鮮的蔬菜,所以我們要感謝蔬菜大棚的發(fā)明者王樂義,更要感謝蔬菜種植員,是他們讓我們一年四季有新鮮的蔬菜吃,所以我們要尊重他們,尊重他們的人,更要尊重他們的勞動成果。
活動反思:
通過這次組織幼兒參觀蔬菜大棚,幼兒不但增長了很多知識,還從中懂得種植蔬菜大棚的不易,需要付出辛勤的勞動才會有所收獲。并懂得尊重別人,尊重別人的勞動成果。激發(fā)幼兒對科學(xué)知識的探究欲望。
活動三:各種各樣的大棚(科學(xué))
1、 通過觀察圖片讓幼兒認(rèn)識更多不同材料搭建的大棚。
2、 進(jìn)一步了解大棚的作用。
活動準(zhǔn)備:
用不同材料搭建大棚的圖片。
活動過程:
一、 回憶。
教師:請小朋友們回憶一下,在我們參觀大棚時,大棚是用什么搭建起來的?教師讓幼兒自由發(fā)言,講述大棚的搭建材料。
二、出示圖片
1、教師逐一出示用各種材料搭建大棚的圖片進(jìn)行講解。(磚和泥土搭建的、竹子搭建的、鋼筋搭建的、塑料大棚、暖式大棚。)
塑料大棚 磚砌的大棚
暖式大棚 用鋼筋搭建的大棚
用磚和泥土搭建的大棚 用竹竿搭成的大棚
2、教師:這些大棚在搭建時用的材料不同,他們都有什么作用呢?引導(dǎo)幼兒說出:保暖性、堅固性和方便性。
3、你想搭建什么樣的大棚?(幼兒自由回答)
三、教師小結(jié):
通過我們參觀大棚和觀看大棚圖片,讓我們了解到搭建大棚時用的材料不同,它的保暖性、堅固性和方便性也不同,它們各有自己的好處。希望小朋友們長大以后能夠設(shè)計出更好的功能性強(qiáng)的大棚來。
活動反思:
在這次的活動中,讓孩子們對大棚有了進(jìn)一步的了解,也讓我認(rèn)識到:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。
活動四:神奇的大棚(社會)
1、通過觀察圖片,知道大棚里不但能種植物,還能飼養(yǎng)小動物。
2、激發(fā)孩子們對勞動人民的敬佩之情。
活動準(zhǔn)備:
大棚種植、養(yǎng)殖圖片
活動過程:
一、導(dǎo)入
師:我們在參觀大棚時,看到里邊種的都是什么?那大棚里除了種蔬菜,還能種什么?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由回答。)
二、出示圖片,認(rèn)識各種溫室大棚,如:西瓜溫室、桃子溫室、葡萄溫室、花卉溫室等。
1、讓幼兒觀察圖片,了解大棚里的植物。
2、大棚里除了種植,還能干什么?出示大棚養(yǎng)殖圖片,讓幼兒了解大棚的更多用途。
養(yǎng)小雞的大棚 養(yǎng)小鴨的大棚
三、談話
“這些呀都是農(nóng)民伯伯們?yōu)榱俗屛覀円荒晁募径寄艹陨闲迈r有營養(yǎng)的食物想出來的好辦法,你喜歡農(nóng)民伯伯嗎?”“為什么?”幼兒通過討論,回答問題,激發(fā)他們對勞動人民的敬佩之情。
活動反思:
孩子們通過對活動的積極參與,在已有經(jīng)驗上又更進(jìn)一步認(rèn)識和了解了大棚的功能,能體會到勞動人民的辛苦。
活動五:我也來勞動(勞動)
1、通過親自動手,切身的感受,體驗到勞動的辛苦,知道珍惜別人的勞動成果。
2、在品嘗西紅柿?xí)r,幼兒能體會到勞動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、事先聯(lián)系好一個需要摘西紅柿和需要除草的大棚
2、西紅柿的圖片
活動過程:
一、看圖片,激發(fā)幼兒的興趣。
提問:你們喜歡吃西紅柿嗎?這些西紅柿是誰種出來的(農(nóng)民),農(nóng)民伯伯現(xiàn)在遇到困難了,需要小朋友們來幫忙,你們愿意嗎?
二、親自動手勞動
1、把幼兒帶到事先聯(lián)系好的大棚,告訴幼兒進(jìn)大棚應(yīng)該注意的事項以及今天的任務(wù)(摘菜、除草)。
2、幼兒分四組進(jìn)行摘菜、拔草活動(兩組摘菜,另外兩組吧拔草。老師看情況互換勞動)。
孩子們在摘西紅柿
孩子們在為大棚里的甜瓜地拔草
3、幼兒談?wù)勛约簞趧雍蟮母惺堋?/p>
三、幼兒品嘗西紅柿,體驗勞動后的快樂。
1、爺爺為了表示我們對他的幫助,請我們吃西紅柿,你們開心嗎?
2、幼兒品嘗,體驗勞動帶來的快樂。
爺爺在給孩子們分西紅柿。 西紅柿真好吃。
活動反思:
本次活動過程,根據(jù)幼兒喜歡動手的特點而設(shè)計,新穎有趣,尤其是在戶外進(jìn)行,孩子們興趣很高,積極性很快的調(diào)動起來了,通過自己親自參加勞動,體會到了勞動的辛苦,也都表示要更加珍惜農(nóng)民的勞動果實。在品嘗西紅柿這個環(huán)節(jié),孩子們非常高興,體會到了勞動帶來的快樂。
活動六:蔬菜寶寶病了(科學(xué))
1、初步了解大棚的一些管理方法,知道大棚隨著不同的季節(jié)有不同的管理方法。
2、培養(yǎng)孩子對科學(xué)的興趣及探究欲望。
活動準(zhǔn)備:
1、受凍和受熱后的蔬菜圖片
2、大棚管理圖片
活動過程:
一、出示圖片,引起幼兒興趣
1、出示受凍后的西紅柿圖片提問:西紅柿為什么變成這樣子了?根據(jù)幼兒的回答。老師告訴幼兒這些西紅柿是因為天氣寒冷,而且菜農(nóng)沒有及時對大棚進(jìn)行保暖措施而造成的。
從這里我們小朋友可以看出什么?(蔬菜太冷了就會生病)受凍后的蔬菜
2、出示受熱后的蔬菜圖片提問:“小朋友,你們看這些蔬菜和我們見過的蔬菜有什么不同?(葉子枯黃了)你知道這是什么原因嗎?幼兒討論猜想,教師總結(jié):因為天氣很熱,而大棚里沒有及時的通風(fēng)而造成的。受熱后的蔬菜
二、和幼兒一起探討大棚的管理方法。
1、怎樣才能讓大棚里的蔬菜長得又快又健康呢?(幼兒討論)
2、出示大棚管理的圖片
我們看這些人在做什么呢?(蓋草柵,卷草柵),這么做的原因是什么?
三、師結(jié)大棚的管理方法
在寒冷的冬季,為了讓蔬菜能更好的生長,可以在棚里生起了火,并且在大棚上多加了一層草苫子或塑料薄膜。如果遇到下雪天氣要及時清掃積雪,加固棚架,以防積雪把溫棚壓壞,造成不必要的損失。只要溫室大棚上邊積雪比較多,就要及時清掃。因為如果長時間積雪這個大棚草苫不能揭起來,造成大棚里邊低溫,缺光。
活動反思:
在幼兒觀察圖片時,說出了好多原因,不能說出太冷或太熱蔬菜會生病,于是,我就告訴幼兒,除了你們說的這些原因,還有一個原因那就是太冷(太熱)了,把蔬菜凍成了這個樣子(熱壞了)。孩子們的經(jīng)驗豐富了,在討論管理辦法時,孩子們都積極踴躍的發(fā)言,活動進(jìn)入了高潮。
活動七:摘菜(游戲)
1、在游戲中提高孩子們的身體協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)孩子們的規(guī)則意識。
活動準(zhǔn)備:
布置場地、豆角、黃瓜、番茄、茄子等蔬菜圖片,小籃子為幼兒人數(shù)的一半。
活動過程:
一、導(dǎo)入:出示蔬菜圖片,引起幼兒興趣。
師:“這是什么”?幼兒觀察圖片,說出蔬菜的名稱?!艾F(xiàn)在大棚里的蔬菜熟了,我們一起去摘蔬菜好嗎”?
二、熱身運動
邊說兒歌邊做運動(兒歌內(nèi)容根據(jù)本班幼兒的實際情況而定)。
三、介紹游戲玩兒法及規(guī)則
全班幼兒平均分成兩組,第一組幼兒當(dāng)摘菜的人,排成一橫排;第二組幼兒當(dāng)大灰狼與第一組幼兒對應(yīng),蹲在前方6----8米左右。第一組幼兒聽到口令后向與自己對應(yīng)的狼走去,一邊走一邊撿起地上的蔬菜放在籃子里,一邊有節(jié)奏地說:摘--摘--摘豆角,摘到黑--怕狼咬,找個墩兒--坐下吧(坐在第二組與自己對應(yīng)的大灰狼后背上)。狼:你怎么不走呀?人:怕黑!狼:爬起來就追。人聽到這句話時,馬上站起來順原路往回跑,注意不能把菜丟了。被狼抓住的人與狼互換角色,沒有被抓住的繼續(xù)摘菜,游戲反復(fù)進(jìn)行。(說兒歌時每次都換一下蔬菜的名字,以增加幼兒游戲的興趣。往回跑時,一定要按原路跑回,以免碰到其他小朋友。)
四、幼兒游戲,老師觀察幼兒的活動情況,隨時進(jìn)行調(diào)整。
五、結(jié)束
師:小朋友今天玩的開心么?大家表現(xiàn)的都很好,都能遵守游戲的規(guī)則。 小朋友也都累了吧?現(xiàn)在和老師一起踢踢腿,抖抖手。
活動反思:
體育游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂而自主的活動,能給幼兒帶來愉快的情緒體驗,提高幼兒的運動技能,培養(yǎng)幼兒的競爭意識。本次活動充分調(diào)動了幼兒的積極性,讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由游戲,充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的理念。
活動八:樣樣飯菜我都吃(健康)
1、知道蔬菜和糧食來之不易,不挑食。
2、培養(yǎng)孩子愛惜糧食,珍惜勞動成果的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
各種蔬菜
活動過程:
一、出示蔬菜
1、今天老師給小朋友們帶來了許多蔬菜寶寶,你們想和它們做朋友嗎?
2、介紹蔬菜的名稱。
二、蔬菜從哪里來的?
師:蔬菜的品種很多很多,那小朋友們吃過哪些蔬菜呢?你吃的蔬菜是從哪里來的呢?
勞動的時候是什么感覺呀?我們在吃飯時應(yīng)該怎么辦呀?幼兒自由回答。
教師小結(jié):蔬菜營養(yǎng)豐富,含有多種維生素,多吃蔬菜有助于身體健康,能使我們長得更高更快更聰明。農(nóng)民伯伯在種菜時很累,因此,平時我們不能挑食,樣樣飯菜都要吃,這樣身體才能長得棒棒的,農(nóng)民伯伯知道了會非常開心的。
三、品嘗交流:蔬菜沙拉
教師出示用番茄、黃瓜、胡蘿卜做的沙拉,請幼兒品嘗,交流“蔬菜沙拉”的制作方法。
延伸活動:
請幼兒回家和爸爸、媽媽一起做做蔬菜沙拉,知道每種蔬菜都有不同的吃法。
活動反思:
通過該活動,幼兒認(rèn)識了常見蔬菜的種類,知道不同蔬菜的不同名稱、不同的外形特點及吃法。懂得了蔬菜里含有人體所需的多種營養(yǎng),而且是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,在談話過程中,孩子們知道要珍惜勞動成果,不挑食。
活動九:豐收的大棚(繪畫)
1、 能把自己參觀蔬菜大棚時看到的、想到的用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2、 鍛煉幼兒合理布局和均勻涂色的能力。
活動準(zhǔn)備:
畫紙每人一張、彩筆每人一盒、錄音機(jī)、輕音樂磁帶一盒、蔬菜大棚圖片一張。
活動過程:
一、 出示蔬菜大棚圖片,引出課題。
1、教師:小朋友們好,這是一張蔬菜大棚圖片,請大家回憶一下,我們在參觀蔬菜大棚時里面都種了些什么蔬菜?(讓幼兒互相交流)。
2、教師:大棚里種出了這么多東西,真是太好了。那你們還想在大棚里種些什么呢?(讓幼兒說一說)。
3、教師:你們想把自己看到的和想到的東西都留下來做個紀(jì)念嗎?那就用我們能干的小手把它們畫下來涂上自己喜歡的顏色吧!
二、幼兒跟輕音樂繪畫
1、教師指導(dǎo)幼兒在繪畫是合理的布置畫面均勻的涂色。
2、發(fā)揮幼兒的想象,對畫面進(jìn)行裝飾。
三、豐收樂
組織幼兒相互欣賞作品。教師評析,共同感受豐收的快樂。
我們大棚的西紅柿豐收了。 西紅柿蔫了,該澆水了。
我家的三個大棚都豐收了。 刮風(fēng)了,我趕緊去看看我家的大棚。
活動反思:
在繪畫過程中,孩子們通過自己參觀大棚的經(jīng)驗,繪畫出不同形態(tài)的大棚,若寒小朋友還加上了自己的想象,把大棚里種上了花卉,她說這樣我們一年四季都能看到美麗的花了??傊?,在這節(jié)繪畫活動中,充分的調(diào)動了孩子們積極性和創(chuàng)作的欲望。引導(dǎo)孩子通過周邊環(huán)境和生活中的美好人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,從而激發(fā)了孩子們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
活動十:我搭的大棚(操作)
1、通過對大棚的了解,讓幼兒親手搭建大棚,鍛煉幼兒的動手操作能力。
2、在操作的過程中,幼兒能夠感受到合作及成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
整理好的土地、彎好的竹枝、塑料薄膜、各種種子。
活動過程:
一、 談話引入
師:小朋友,我們知道大棚養(yǎng)殖技術(shù)的普及為我們的生活帶來了許多的便利,能讓我們在寒冷的冬天吃上新鮮的蔬菜,新鮮的水果,今天我們小朋友就來親自做一次菜農(nóng),動手搭建一座大棚吧。
二、 操作活動
1、向幼兒介紹搭建大棚的材料。及搭建大棚時的注意事項(幾個幼兒合作搭建大棚)。
2、幼兒操作教師巡視指導(dǎo),重點指導(dǎo)能力較差的幼兒。
孩子們的大棚就要搭成了
三、展示自己搭建的大棚
幼兒介紹自己搭建的大棚,里邊種的是什么等。
活動延伸:
搜集不同大棚的圖片,帶到幼兒園,布置墻面。
活動反思:
活動中,孩子們通過自己親手搭建大棚,明白了搭建大棚的不易,同時親自動手操作發(fā)展了孩子的動手能力,并且在搭建的過程中孩子們運用自己的智慧,共同合作,搭建出了各種獨具特色的大棚,活動進(jìn)行的很順利,孩子們體會到了成功的喜悅以及合作的重要性。
主題反思:
新《綱要》中明確提出“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實際出發(fā),因地制宜實施素質(zhì)教育,為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。通過實踐,我們深深體會到實施素質(zhì)教育的確要“因地制宜”。于是,我們根據(jù)我園周邊環(huán)境的特點,充分利用本村的豐富資源,選擇貼近幼兒生活的“大棚”為切入點,開展主題探究活動。讓孩子們在生活中充分了解“大棚”的同時,了解新農(nóng)村,了解勞動人民,并主動去關(guān)注、探究身邊的科學(xué),激發(fā)他們愛勞動,愛勞動人民的情感等。
利用本地資源,開展主題活動,不僅能培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,增強(qiáng)幼兒自主學(xué)習(xí)意識,合作意識和創(chuàng)新意識,而且是一種促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑?!毒V要》中指出:教師應(yīng)提供豐富的可操作材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探究活動提供條件。為主題探究活動提供適宜的材料,讓孩子在操作中思考,在思考中尋找答案。從而提高了幼兒的動手操作能力與思維能力。在主題活動中,我們始終從幼兒的生活和經(jīng)驗出發(fā),采用各種方式方法(訪問、參觀、收集、談話、實踐、動手操作),引導(dǎo)幼兒多渠道感受、體驗,不斷地豐富他們的經(jīng)驗,使得相關(guān)的教育教學(xué)活動真正成為師生之間的對話。在孩子們的實踐過程中,不斷積累經(jīng)驗,并從中初步了解大棚和人們生活的關(guān)系,感受大棚的作用。在這樣的基礎(chǔ)上,再組織相關(guān)的認(rèn)識活動,在活動中讓孩子們說一說自己看到的大棚,談一談自己想發(fā)明什么樣的大棚,試一試怎樣搭建大棚等。就這樣,我們從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā),引導(dǎo)幼兒充分感受、體驗,不斷積累經(jīng)驗,滿足了幼兒的好奇心與探究欲望。
教育案例:
西紅柿長在哪兒
兒童是主動學(xué)習(xí)者,在教育活動中,他們是主動的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者,知識經(jīng)驗的主動建構(gòu)者。教師是兒童的探究活動的支持者和引導(dǎo)者。新《綱要》告訴我們,孩子們的學(xué)習(xí)應(yīng)從身邊的事物開始,引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
下午起床了,孩子們洗漱完畢以后,開始吃自己從家里帶來的零食,小華帶來的是西紅柿,他坐在那里,津津有味的吃著。東東吃完了自己的零食,看見了小華,就走了過去,并問:“小華,你的西紅柿一定很好吃吧?”小華說:“嗯,酸酸的、甜甜的。”小華沒有讓東東吃,東東又說:“我回家也讓我媽媽給我買?!毙∪A說:“我的西紅柿不是買來的,是從大棚里摘來的?!痹谶@時候,又有幾個小朋友圍了上來。東東問:“西紅柿長在哪里呀?”只聽世家小朋友搶著說:“長在樹上唄。”我一聽,總覺得好笑,又覺得有點慚愧,生在農(nóng)村,竟然不知道西紅柿長在哪里,于是,我就參與到了他們的談話活動中,問:“誰還見過西紅柿長在哪里呀?”阿城說:“我見過,長在西紅柿秧上?!笔兰艺f:“你在哪里見過呀?”阿城說:“在我們家的大棚里,里邊種的都是西紅柿?!笔兰也缓靡馑嫉牡拖铝祟^。小華說:“我們家的大棚里種的也是西紅柿,挨著阿城他們家的大棚呢。”我問:“別的小朋友家有大棚嗎?”好幾個在場的小朋友都說:“沒有,我們只吃過西紅柿,沒見過長在哪里?!蔽艺f:“那你們想不想去看看?”這時候,孩子們一下子精神了許多,都嚷嚷著要去。小華和阿城不約而同的說:“我?guī)銈內(nèi)ノ壹掖笈锟纯础!蔽艺f:“你家的大棚太遠(yuǎn)了。”世家說:“老師我們幼兒園西邊就有大棚?!薄翱墒俏覀儧]有和菜農(nóng)聯(lián)系好呢,怎么辦呀?”孩子們七嘴八舌的說:“老師,你去給他們商量一下,讓我們?nèi)タ纯窗?”我稍微沉思了一會兒,說:“我今天給菜農(nóng)商量好,明天我們再去行嗎?”孩子們聽了,高興地跳了起來。
通過充分的準(zhǔn)備工作,第二天,我們真的出發(fā)了,在參觀活動中,幼兒興趣一直很高,他們自發(fā)的提出了很多新問題,學(xué)到了很多關(guān)于西紅柿、大棚的知識。
在孩子們談話活動過程中,我適時參與到了其中,起到了穿針引線的作用。抓住了幼兒的興趣點,挖掘有價值的東西,激發(fā)幼兒的積極性、主動性、參與性。以朋友、玩伴的身份參與到互動中,與幼兒有效的互動,滿足他們的好奇心。
幼兒的興趣點與關(guān)注點是教育的有效起點。在孩子的興趣點和關(guān)注點上生成的教育是孩子真正的學(xué)習(xí)動機(jī)。幼兒會調(diào)動所有的積極性和智慧去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試、與外部環(huán)境產(chǎn)生最大的互動。教師要順應(yīng)幼兒的活動,為幼兒提供相關(guān)的資料、時間、場地等,讓幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索,并為幼兒挖掘其他資源提供相應(yīng)的指導(dǎo)。在幼兒生活中需要的、感興趣的東西很多,隨時隨地可能發(fā)生。作為教師怎樣去觀察、怎樣捕捉有益于幼兒發(fā)展的、有意義的、有價值的東西是最重要的。要善于捕捉孩子的興趣點,找準(zhǔn)時機(jī)不斷貫穿下去,力求讓孩子在現(xiàn)有的社會資源中獲得更多相關(guān)經(jīng)驗。
6、大班社會教案《神奇的公雞》含反思
活動目標(biāo):
1.了解中國地圖的外形輪廓,感受祖國疆域的遼闊。
2.嘗試在地圖上找到首都北京和自己的家鄉(xiāng),大膽介紹自己的家鄉(xiāng)。
3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動。
4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
中國地圖、世界地圖、北京的資料圖片。
活動過程:
一、中國在哪里。
1.出示世界地圖,引導(dǎo)幼兒尋找中國在哪里。
師:小朋友們,這是一張世界地圖。把一個地方縮小畫在紙上就成了地圖。請你找找中國在哪里。(讓幼兒在地圖上指出地圖的位置。)
2.觀察中國地圖的輪廓。
師:中國地圖的外形輪廓像什么?(引導(dǎo)幼兒觀察地圖,說出中國地圖就像一只昂首挺胸的大公雞。)
二、中國真大。
1.找找中國的鄰居。
師:請找一找,中國的鄰居有哪些國家?(請幼兒用手指出,教師用彩筆將邊上的國家的輪廓勾勒出來。)
2.對比中國與其他國家的大小。
師:請你將中國和周圍的國家比一比,說說自己的看法。(引導(dǎo)幼兒說出中國是一個很大的國家。)
三、首都北京。
1.引導(dǎo)幼兒觀察中國地圖。
師:哪個小朋友知道中國的首都在哪里?請你指出。你是怎么找到的?(引導(dǎo)幼兒在地圖上找北京。)
師:北京是中國的首都,是國家領(lǐng)導(dǎo)人辦公的地方。
2.請幼兒看北京資料圖片。
師:你知道北京有什么嗎?(幼兒自由回答,教師根據(jù)幼兒的回答分別出示相關(guān)的圖片,如:天安門、長城、鳥巢、水立方等。)
教師小結(jié):北京是中國的首都,有許多雄偉的建筑和美麗的風(fēng)景,是一個令人向往的地方。
四、我的家鄉(xiāng)。
1.請幼兒在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)。
師:你的家鄉(xiāng)在哪里?請你在地圖上找出來。
2.師幼討論。
師:小朋友能不能說一句自己的家鄉(xiāng)話?說一說家鄉(xiāng)有什么美麗的風(fēng)景和好吃的特產(chǎn)。
活動反思:
《美麗的公雞》是一篇生動、有趣的童話。課文主要講了這樣一個故事:公雞自以為很美麗,去跟小動物們比美,結(jié)果小動物們都不和它比美。在老馬的教育下,公雞明白了“美不美不能光看外表,還要看能不能幫助人們做事”的道理。從此,它天天早起,為人們打鳴。教學(xué)伊始,我讓學(xué)生一邊聽老師有感情地朗讀課文,一邊仔細(xì)地看圖,把形象艷麗的畫面和生動有趣的故事初步聯(lián)系起來,讓圖畫幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字,從而理解課文;讓語言文字幫助學(xué)生觀察,從而了解圖意。
一、圖文對照,進(jìn)行學(xué)法滲透
圖畫能較好地反映事物的發(fā)展變化,讓學(xué)生觀察畫面想事物的變化,可以幫助他們了解故事情節(jié)的發(fā)展,更深入地理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會文章的思想感情。本課文大部分段落的構(gòu)段方式是相似的,我通過指導(dǎo)學(xué)生圖文對比幫助學(xué)生初步掌握這種表達(dá)形式,與此同時,提出:課文中哪幾節(jié)是相似的?找出來讀一讀。然后,指導(dǎo)學(xué)生比較二、三、四、五自然段,重點指導(dǎo)第二自然段的學(xué)習(xí),教給學(xué)法,讓學(xué)生初步體會相同的構(gòu)段方式,然后用相同的學(xué)法扶學(xué)第三段,學(xué)生自學(xué)第四、五段。這樣教學(xué)能促使學(xué)生主動獲取知識,達(dá)到“自能”讀書的目的。
二、借圖設(shè)景,加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀。教學(xué)中,讓學(xué)生相互之間看圖片,聽朗讀。在聽或讀時,要求學(xué)生腦海中要浮現(xiàn)畫面,語氣中要蘊含感情,如有關(guān)公雞的部分,隨著情節(jié)的發(fā)展,語氣要有變化,開始洋洋自得,后來傷心、慚愧,最后后悔、虛心;有關(guān)啄木鳥、蜜蜂、青蛙的部分,要讀出對公雞提出比美的做法不熱心、沒興趣的語氣;讀老馬的話,要讀出耐心幫助別人、態(tài)度和藹可親的語氣。有感情地讀,能使學(xué)生進(jìn)入情境,更具體地了解課文的思想內(nèi)容,并從中受到教育。
三、圖外想象,培養(yǎng)求異思維
為了鞏固和強(qiáng)化教學(xué)效果,我根據(jù)學(xué)情設(shè)計了三種方案練習(xí),即讓學(xué)生在學(xué)習(xí)圖文的基礎(chǔ)上,一是分角色有感情地朗讀全文;二是模仿第二、四段,說說公雞怎樣與燕子比美;三是深化主題,進(jìn)行對話訓(xùn)練,比如說,這只公雞來到草地上,它看見了一只燕子在天空中飛,它會怎樣想,怎樣做,怎樣講呢?學(xué)生回答也許各有見解,但只要是合理的思考和想象,合乎故事情節(jié)的發(fā)展,也未嘗不可,不必束縛太多。
總之,教學(xué)《美麗的公雞》,扣住圖和文的聯(lián)系,指導(dǎo)學(xué)生觀察、想象、理解、表達(dá),培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力,收到了較好的教學(xué)效果。
大班社會教案《神奇的公雞》含反思這篇文章共5109字。
7、大班社會教案《神奇的花瓣》含反思
【設(shè)計意圖】
伴隨我園教育科研課題《加強(qiáng)幼兒安全教育策略的研究》的實施,幼兒的安全意識有了一定的發(fā)展,但隨著城市化的不斷發(fā)展,在幼兒身邊還是存在很多的安全隱患,當(dāng)看到川流不息的車流幼兒不知道該如何過馬路,當(dāng)看到林立的高樓不知道方向的時候,當(dāng)看到一些標(biāo)志不明白其中含義的時候┉怎樣增強(qiáng)幼兒的安全意識,提高自我保護(hù)能力是我們幼兒園教育和老師的責(zé)任,因此結(jié)合幼兒的現(xiàn)實生活情況,整合我園環(huán)境資源,我設(shè)計了大班社會活動《神奇的花瓣》,在花瓣帶小男孩回家的情境中認(rèn)識常見的標(biāo)志,初步增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)技能和安全意識。并通過交流討論,制作愛心卡,懂得從小關(guān)愛身邊需要幫助的人,體驗幫助別人的快樂。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在日常生活情境中,認(rèn)識簡單的標(biāo)志,初步增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)技能和安全意識。
2、讓幼兒實現(xiàn)“小小心愿”時,從小懂得關(guān)愛身邊需要幫助的人,體驗幫助別人的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
物品準(zhǔn)備:PPT課件、愛心卡、勾線筆、展板。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:初步認(rèn)識一些簡單常見的標(biāo)志。
【教學(xué)過程】
(一)出示“五彩花”圖片,激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入課題。
1、出示圖片花朵,小朋友們看這是什么?(幼兒答:五彩花)
師小結(jié):對,這是一朵五彩花。真真有這樣的一朵五彩花,它有五片神奇的花瓣,每一片花瓣都可以實現(xiàn)一個愿望,當(dāng)你遇到困難需要幫助的時候只要扯下一片花瓣告訴它你的想法就可以了。
真真到公園里面玩耍。聽,什么聲音,“嗚嗚嗚,嗚嗚嗚”(幼兒回答:哭的聲音)播放音頻,原來是一個小男孩在哭。為什么他會哭?(幼兒猜測)原來他迷路了。迷路了怎么辦?(幼兒自由回答)你們的辦法都很棒。
神奇的五彩花會怎么幫助小男孩呢?
2、真真拿出五彩花,扯下第一片花瓣說道:“花瓣花瓣請告訴我怎樣去小男孩的家”。出示地圖,“咦這是什么?地圖,我們一起來看看怎樣才能幫助小男孩回家?”(幼兒大膽猜測)
(二)在情境中認(rèn)識標(biāo)志,增強(qiáng)幼兒的安全意識。
1、感受情境,初步感受示意圖。
講解地圖內(nèi)容:走到公園門口——穿過路口——找到小男孩的家。我們一起來看一看,首先要走到公園的門口,然后會來到一個有紅綠燈的路口,走過了路口就能找到小男孩的家了。
2、播放課件,認(rèn)識標(biāo)志,學(xué)看簡單的示意圖,選擇正確的路線走到公園門口。
(1)首先我們要走到公園門口,走哪條路才能安全的到達(dá)公園門口?為什么?出示路徑示意圖。我們一起來看看第一條路上有哪些標(biāo)志?其它路呢?
了解相關(guān)標(biāo)識:當(dāng)心落水、禁止行人通過、注意施工、直行標(biāo)志、出口標(biāo)志。
(2)神奇的花瓣會走哪條路帶小男孩到公園門口呢?真真扯下第二片花瓣,“花瓣花瓣請把小男孩安全的帶到公園門口”。
3、認(rèn)識標(biāo)志,學(xué)習(xí)安全過馬路的知識,穿過路口。
(1)小男孩到達(dá)公園門口后,現(xiàn)在來到了哪里?(來到了路口)播放相應(yīng)的課件,你看到了什么?(我看到了紅綠燈、標(biāo)志)怎樣才能安全通過路口呢?(要看紅綠燈,要綠燈亮了才能走)
教師小結(jié):
①了解斑馬線的相關(guān)知識:我們過馬路的時候要從斑馬線走,走之前還要左右看一看。
②了解紅綠燈的相關(guān)知識:我們過紅綠燈的時候一定要記住紅燈停,綠燈走,黃燈亮了要注意。
?、哿私庀嚓P(guān)標(biāo)志:小朋友們剛剛還發(fā)現(xiàn)了一些標(biāo)志,我們一起來看一看。注意走斑馬線、注意紅綠燈、當(dāng)心車輛。
(2)神奇的花瓣會怎樣幫助小男孩安全的走過馬路呢?真真扯下第三片花瓣,“花瓣花瓣請帶小男孩安全的走過路口”。
4、進(jìn)一步學(xué)看示意圖,找到小男孩的家。
(1)神奇的花瓣幫助小男孩安全的走過了路口,現(xiàn)在來到了哪里?(小區(qū))在小區(qū)門口你看到了什么?我們一起來看一看有哪些標(biāo)志,這是什么?認(rèn)識標(biāo)志:禁止攀爬、禁止拍照、禁止按喇叭、注意行人。
(2)出示小區(qū)平面示意圖,小男孩住幾號樓?(帶五角星標(biāo)志,3號樓)現(xiàn)在小男孩站在小區(qū)大門,這里有兩條路,你會走哪一條呢?誰來畫一畫?誰有不同的想法。(第一條:從入口到環(huán)島處,往右轉(zhuǎn)。第二條:從入口到環(huán)島處,往左轉(zhuǎn)。第二條是錯誤的,因為逆行了。)
(3)到底應(yīng)該怎么走呢?標(biāo)志會告訴我們!這是什么標(biāo)志?
認(rèn)標(biāo)志:直行、右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)、環(huán)島。你知道環(huán)島是什么意思嗎?重點理解環(huán)島。
(3)神奇的花瓣會怎樣找到小男孩的家呢?真真扯下第四片花瓣,“花瓣花瓣請把小男孩安全的送回家”。
(三)感受作品中人物的情感,制作“我的愛心卡”,懂得關(guān)心他人,幫助他人。
1、真真用她神奇的花瓣幫助迷路的小男孩安全回到了家,雖然還剩下一片花瓣了,但是珍珍感到很開心,因為幫助別人是一件快樂的事情。
其實在我們的身邊還會遇到一些危險的事情,像地震、燙傷、交通意外等,出示圖片,這些小朋友因為火災(zāi)、地震失去了家園、失去了爸爸媽媽、失去了心愛的學(xué)習(xí)用品。如果你有一片這樣的神奇的花瓣,你會怎樣去幫助他們呢?(幼兒大膽想象)
2、講解操作要求:老師給小朋友們準(zhǔn)備了“花瓣筆”,請你將自己的想法用“花瓣筆”畫出來,畫好的愛心卡貼到展板上,讓神奇的花瓣實現(xiàn)我們的心愿。
3、作品評價:隨機(jī)請幼兒介紹自己的作品。
4、活動結(jié)束:小朋友,幫助別人是開心的事,是快樂的事。所以只要我們每個人都有一顆幫助別人的愛心,我們的生活會充滿快樂。現(xiàn)在我們把愛心卡拿好,到教室和其它小朋友一起分享吧!
【活動反思】
進(jìn)入美麗春天的季節(jié),孩子們經(jīng)常會被美麗的春天而吸引,春游的路上,鄉(xiāng)間路邊的小草小花都是孩子們所欣賞的景色。主題《大樹和小花》中的教學(xué)活動就是為了能讓孩子們積累更多美麗的大樹和小花花朵的故事,數(shù)學(xué)活動《各色各樣的花》就是其中的一個教學(xué)活動。
該活動我設(shè)計了“媽媽的節(jié)日”、“我會送花”、“我會數(shù)花瓣”三個環(huán)節(jié)。活動的第一環(huán)節(jié)我主要利用母親節(jié)創(chuàng)設(shè)了一個送動物媽媽花的情景。讓孩子們初步了解每年的五月份的第二個星期天是母親節(jié)。用拍手的方式歡迎動物媽媽們,即兔媽媽、鴨媽媽和豬媽媽。然后第二環(huán)節(jié)就是請孩子們仔細(xì)觀察動物媽媽身上的數(shù)字,從數(shù)字的顏色和數(shù)量來送花給動物媽媽。如:兔媽媽身上的數(shù)字是黃色的那就是送給兔媽媽4朵黃色的花;豬媽媽身上的是喜歡也就是根據(jù)花兒的不同特征給花分類以紅色的6,就送6朵紅花給豬媽媽;鴨媽媽身上有個綠色的5,就取5朵綠花送給鴨媽媽。為了激發(fā)孩子們的興趣,我還準(zhǔn)備了一個魔術(shù)箱,讓孩子們在這個魔術(shù)箱中摸出需要的花兒送給動物媽媽。在這個環(huán)節(jié)中主要是引導(dǎo)孩子們繼續(xù)在情景中,根據(jù)花兒的不同特征給花分類以及按數(shù)取物,進(jìn)一步感知9以內(nèi)數(shù)量的多少,從中也引發(fā)孩子們了解花的更多特征。
本次活動的難點是在第三環(huán)節(jié)。因為有來了青蛙媽媽、袋鼠媽媽和大象媽媽,它們的想法又不一樣了,青蛙媽媽身上有個7的數(shù)字,它說喜歡7片花瓣的花;袋鼠媽媽身上有個8,它就喜歡有8片花瓣的花;大象媽媽喜歡9片花瓣的花。這就要求小朋友們進(jìn)行數(shù)花瓣活動。數(shù)花瓣都是朵的其目的是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞圈數(shù)數(shù)。對我們成人來說十以內(nèi)的繞圈數(shù)數(shù)是非常簡單的一件事,但對于我們中班孩子來說,難度就比較大了。在數(shù)花瓣的過程中,我發(fā)現(xiàn)好幾個孩子因為數(shù)得重復(fù)了,花瓣數(shù)量就多出來了。那要怎么數(shù)才不會多數(shù)呢?我請孩子們想個好辦法,洋兒小朋友提出了記住從哪一片花瓣開始數(shù)的。是的,洋兒說到了重點,那么要怎么樣記住這第一片花瓣呢?終于小馬小朋友想出了一個非常好的辦法:“做個標(biāo)記?!蔽揖晚樦●R的好辦法,和孩子們一起嘗試了,還真不錯,做過標(biāo)記的花瓣就是已經(jīng)數(shù)過的,這樣就不會出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象了。有了繞圈數(shù)數(shù)的好辦法,大部分孩子的操作都對了,只有少數(shù)幾個能力比較弱的小朋友還是遇到了困難。這也是我本次活動的最大問題,在設(shè)計的時候,我應(yīng)該考慮到孩子們的差異性,如果根據(jù)孩子的不同發(fā)展程度而提供給他們不同難度的操作材料,這樣也許就能讓每個孩子都體驗到成功的快樂了。
生活中處處有數(shù)學(xué),美麗的花兒既是孩子們喜歡的生物,其中還充滿了不同角度的奇妙數(shù)學(xué),讓孩子們快樂學(xué)數(shù)學(xué)?!毒V要》中說幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)是“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量形時間大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建立初步的數(shù)概念”。反思我的數(shù)學(xué)教學(xué),大致上說還是符合中班幼兒發(fā)展特點的,我自己覺得以母親節(jié)的情景為載體,激起了孩子們的興趣,利用對花的數(shù)數(shù)活動促使孩子們更進(jìn)一步地感知了物體的數(shù)量。不過數(shù)學(xué)所特有的抽象性、精確性和廣泛應(yīng)用性這三個特點,對幼兒來說是相對難理解的活動過程,如何去提高教學(xué)的靈活性、趣味性。在實際教學(xué)過程中,我還需要更好地去探索學(xué)習(xí),也需要全面關(guān)注全體幼兒,讓數(shù)學(xué)成為我們孩子生活和學(xué)習(xí)中的快樂活動。
8、大班上學(xué)期社會教案《神奇的條形碼》含反思
【活動設(shè)計】
當(dāng)今的家長在注重幼兒知識性教育的同時,往往忽略了生活中形形色色的常識教育。為了讓幼兒能了解生活中的常識;學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)和解決問題;也借此說明生活教育的重要性;引起家長對生活化教育的重視;我設(shè)計了此次活動,通過活動的開展讓幼兒認(rèn)識了條形碼,了解了條形碼的特點及作用,豐富幼兒知識的同時也激發(fā)了幼兒對生活的熱愛、鍛煉了生活的獨立性,初步學(xué)會了關(guān)注身邊的常識。
【活動目標(biāo)】
1、通過觀察、記錄、對比,讓幼兒了解條形碼的特點。
2、感知條形碼在超市中的應(yīng)用。
3、能積極參與集體討論和購買物品的活動,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
【活動準(zhǔn)備】
1、觀察記錄表《神奇的條形碼》每人一份。
2、衣服、書包、杯子、藥瓶、像框、化妝品盒等有條形碼的物品每人一件。
3、與超市聯(lián)系,請工作人員為幼兒介紹條形碼在他們工作中的應(yīng)用。
4、請每位家長為幼兒準(zhǔn)備五元人民幣。
【活動過程】
一、說一說,我知道的條形碼。
1、教師出示掛圖,提出問題:今天,小熊到商店里買了一本書,他回到家后,就迫不及待的把書從頭到尾的看了一遍,看到最后一頁,發(fā)現(xiàn)這一頁有許多黑黑白白的條條,他很想知道這些條條是什么意思?
小朋友,你們知道這些黑黑白白的條條是什么嗎?還有哪些物品上有這樣的條條呢?
2、教師出示小熊購買的圖書及書上的條形碼,請幼兒仔細(xì)觀察后簡單講一講自己所知道的有關(guān)條形碼的知識。
告訴幼兒條形碼是由粗細(xì)不等的直線和阿拉伯?dāng)?shù)字組成的,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗回憶在生活中見到的條形碼。
二、比一比,感知條形碼的特點。
1、教師出示衣服、書包、杯子、藥瓶、像框、化妝品盒等有條形碼的物品,請幼兒仔細(xì)觀察。這些物品上的條形碼是什么樣子的?
2、教師為幼兒發(fā)放記錄表,并告訴幼兒記錄時的注意事項。
3、幼兒根據(jù)自己的物品開始記錄,教師巡回指導(dǎo)。
4、與同伴對比自己的記錄,觀察它們的不同。
5、師生討論:這些物品上的條形碼一樣嗎?為什么?
因為此過程中幼兒分別拿到的物品是不一樣的,教師要強(qiáng)調(diào)幼兒先觀察自己所拿到的物品上的條形碼是什么樣子的。先請幼兒說說條形碼不同的原因,然后教師再補(bǔ)充或總結(jié)。
三、聽一聽,了解條形碼在超市的應(yīng)用。
1、教師帶領(lǐng)幼兒到附近的超市,請超市工作人員為幼兒講解條形碼在超市的應(yīng)用。在超市買東西時有了條形碼,就只需將商品的條形碼在感應(yīng)器前晃動一下,就可以查出物品的價格了。
2、告訴幼兒條形碼就像物品的身份證,不同的物品它的條形碼也是不同的,初步感知條形碼給生活帶來的便利。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述條形碼在超市里的用途了解條形碼的特點及給生活帶來的便利。
四、試一試,我也可以自己買東西了。
1、教師告訴幼兒所買的物品不能超過自己所拿人民幣的面值。
2、引導(dǎo)幼兒買物品時要注意它的實用性。
3、讓幼兒自己選擇需要的物品,結(jié)帳后到超市的出口處集合。
4、教師組織幼兒回幼兒園,回去后共同討論各自所買的東西,觀察上面的條形碼。
此環(huán)節(jié),讓幼兒自己嘗試購物的同時,初步培養(yǎng)幼兒的理財觀念。
【活動延伸】
鼓勵幼兒和家長一起搜集條形碼在其它行業(yè)應(yīng)用的圖片及文字資料,一起了解條形碼在生活中的廣泛應(yīng)用。如:倉庫管理條形碼系統(tǒng),工業(yè)中的應(yīng)用,辦公自動化條形碼管理等。
9、大班社會課教案《神奇的筷子》含反思
【活動目標(biāo)】
1、了解筷子的用途,知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。
2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。
3、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動,體驗活動帶來的樂趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一只托盤,內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒。
【活動過程】
1、示范活動:
使用筷子需要掌握動作要領(lǐng),通過教師準(zhǔn)確的示范動作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動作技能。
2、操作活動:
第一次主要是練習(xí)筷子的正確使用方法,此時不必強(qiáng)求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢,幼兒拿筷子的姿勢有個逐漸改進(jìn)的過程,學(xué)會主要動作要領(lǐng)就可以。隨著年齡的增長,幼兒拿筷子的姿勢會越來越準(zhǔn)確。第二次操作是實踐活動,通過品嘗食物進(jìn)一步練習(xí)和鞏固筷子的使用方法。第三次操作,主要是嘗試使用筷子進(jìn)行各種活動,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,并體驗其中的樂趣。
3、游戲活動:
大班幼兒處于游戲的高峰時期,設(shè)計一些諸如"搭建筷子"等游戲,讓幼兒充分體驗筷子帶來的樂趣。孩子們通過使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動中,他們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展。
4、實踐活動:
學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實踐活動中的運用,為幼兒提供豆類食品,讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性,讓孩子們無拘無束的使用筷子,邊吃邊和同伴交流,教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的幼兒。
最后小結(jié)使用筷子的好處。
教學(xué)反思:
在課堂教學(xué)時,幼兒表現(xiàn)出對筷子的喜愛和熟悉,回答問題也十分踴躍積極,因為生活中筷子是非常熟悉的一樣?xùn)|西。但是在課程教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對筷子十分的熟悉,但是會正確拿筷子的幼兒卻不多,大部分幼兒只是用右手握著,不知道應(yīng)該用手指頭拿好。
在活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng),由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物,幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物,正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物,相反,其他的幼兒就有點困難了。
教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解,所以我想,如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會不會慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯誤拿法呢?在實際生活中盡量讓幼兒實行這一措施。
課堂的氣氛還算穩(wěn)定,幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上,只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)!
10、大班社會公開課教案《神奇的大棚》含反思
活動目標(biāo):
1、通過觀察圖片,知道大棚里不但能種植物,還能飼養(yǎng)小動物。
2、激發(fā)孩子們對勞動人民的敬佩之情。
3、隨歌曲旋律唱出來。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備:
大棚種植、養(yǎng)殖圖片
活動過程:
一、導(dǎo)入
師:我們在參觀大棚時,看到里邊種的都是什么?那大棚里除了種蔬菜,還能種什么?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由回答。)
二、出示圖片,認(rèn)識各種溫室大棚,如:西瓜溫室、桃子溫室、葡萄溫室、花卉溫室等。
1、讓幼兒觀察圖片,了解大棚里的植物。
2、大棚里除了種植,還能干什么?出示大棚養(yǎng)殖圖片,讓幼兒了解大棚的更多用途。。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。
養(yǎng)小雞的大棚
養(yǎng)小鴨的大棚
三、談話
“這些呀都是農(nóng)民伯伯們?yōu)榱俗屛覀円荒晁募径寄艹陨闲迈r有營養(yǎng)的食物想出來的好辦法,你喜歡農(nóng)民伯伯嗎?”“為什么?”幼兒通過討論,回答問題,激發(fā)他們對勞動人民的敬佩之情。
活動反思:
孩子們通過對活動的積極參與,在已有經(jīng)驗上又更進(jìn)一步認(rèn)識和了解了大棚的功能,能體會到勞動人民的辛苦。
11、大班社會教案《神奇的條形碼》含反思
活動目標(biāo)
1.觀察條形碼,感知條形碼在超市中的廣泛應(yīng)用.
2.能積極參與集體討論和購買物品的活動,用完整的語言清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),在相互交流中提高語言表達(dá)能力.
3.通過觀察,比較,初步了解條形碼的特點.
活動準(zhǔn)備
1.老師提前與超市聯(lián)系,請工作人員為幼兒介紹條形碼在他們工作中的應(yīng)用,請每位家長為幼兒準(zhǔn)備5元人民幣.
2.圖書,衣服,書包,杯子,藥瓶,相框,化妝品盒等有條形碼的物品每人一件.
活動過程
1.說一說,我知道的條形碼.
----老師出示一本圖書,引導(dǎo)幼兒看條形碼,提出問題:你知道這些黑黑白白的條條是什么嗎?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”還有哪些物品上有這樣的條條呢?
----老師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后簡單講一講自己所知道的有關(guān)條形碼的知識.
----老師告訴幼兒條形碼是由粗細(xì)不等的直線和阿拉伯?dāng)?shù)字組成的,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗回憶在生活中見到的條形碼.
2.比一比:感知條形碼的特點.
----老師出示衣服,書包,杯子,藥瓶,相框,化妝品盒等有條形碼的物品,請幼兒仔細(xì)觀察:這些物品上的條形碼是什么樣子的?
--師幼討論:這些物品上的條形碼一樣嗎?為什么?
3.聽一聽:了解條形碼在超市的應(yīng)用.
----老師帶領(lǐng)幼兒到附近的超市參觀.
----請超市工作人員為幼兒講解條形碼在超市的應(yīng)用:在超市買東西時有了條形碼,就只需將商品的條形碼在感應(yīng)器前晃動一下,就可以查出物品的價格子條形碼就像物品的身份證,不同的物品條形碼也是不同的.
4.試一試:我去超市買東西.
----老師提醒幼兒所買的物品不能超過自己所拿人民幣的面值.
----讓幼兒自己選擇需要的物品,結(jié)賬后到超市的出口處集合.
----回幼兒園,老師組織幼兒共同討論各自所買的東西,觀察上面的條形碼.
活動建議與提示
1.如超市離幼兒園較遠(yuǎn),第三環(huán)節(jié)"了解條形碼在超市的應(yīng)用"也可不去超市現(xiàn)場,改為播放老師事先采訪超市收銀員的視頻代替;第四環(huán)節(jié)"我去超市買東西"可不在本次活動進(jìn)行,改為讓家長自由帶孩子去超市購物.
2.引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注、比較不同物品上的不同條碼。
3.建議家長和孩子一搜集體條形碼在其他行業(yè)應(yīng)用的圖片及文字資料,一起了解條形碼在生活中的廣泛應(yīng)用。如:倉庫管理條形碼系統(tǒng)、工業(yè)產(chǎn)品中的應(yīng)用、辦公自動化條形碼。
活動反思
對孩子而言,最好的學(xué)習(xí)方法是在最直接的體驗中學(xué)習(xí),在動手中去發(fā)現(xiàn)。
12、大班社會詳案教案反思《神奇的條形碼》
活動設(shè)計
當(dāng)今的家長在注重幼兒知識性教育的同時,往往忽略了生活中形形色色的常識教育。為了讓幼兒能了解生活中的常識;學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)和解決問題;也借此說明生活教育的重要性;引起家長對生活化教育的重視;我設(shè)計了此次活動,通過活動的開展讓幼兒認(rèn)識了條形碼,了解了條形碼的特點及作用,豐富幼兒知識的同時也激發(fā)了幼兒對生活的熱愛、鍛煉了生活的獨立性,初步學(xué)會了關(guān)注身邊的科學(xué)常識。
活動目標(biāo)
1.通過觀察、記錄、對比,讓幼兒了解條形碼的特點。
2.感知條形碼在超市中的應(yīng)用。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備
1.觀察記錄表《神奇的條形碼》每人一份。
2.衣服、書包、杯子、藥瓶、像框、化妝品盒等有條形碼的物品每人一件。
3.與超市聯(lián)系,請工作人員為幼兒介紹條形碼在他們工作中的應(yīng)用。
4.請每位家長為幼兒準(zhǔn)備五元人民幣。
活動過程
一、說一說,我知道的條形碼。
1.教師出示掛圖,提出問題:今天,小熊到商店里買了一本書,他回到家后,就迫不及待的把書從頭到尾的看了一遍,看到最后一頁,發(fā)現(xiàn)這一頁有許多黑黑白白的條條,他很想知道這些條條是什么意思?
小朋友,你們知道這些黑黑白白的條條是什么嗎?還有哪些物品上有這樣的條條呢?
2.教師出示小熊購買的圖書及書上的條形碼,請幼兒仔細(xì)觀察后簡單講一講自己所知道的有關(guān)條形碼的知識。
告訴幼兒條形碼是由粗細(xì)不 等的直線和阿拉伯?dāng)?shù)字組成的,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗回憶在生活中見到的條形碼。
二、比一比,感知條形碼的特點。
1.教師出示衣服、書包、杯子、藥瓶、像框、化妝品盒等
有條形碼的物品,請幼兒仔細(xì)觀察。這些物品上的條形碼是什么樣子的?
2.教師為幼兒發(fā)放記錄表,并告訴幼兒記錄時的注意事項。
3.幼兒根據(jù)自己的物品開始記錄,教師巡回指導(dǎo)。
4.與同伴對比自己的記錄,觀察它們的不同。
5.師生討論:這些物品上的條形碼一樣嗎?為什么?
因為此過程中幼兒分別拿到 的物品是不一樣的,教師要強(qiáng)調(diào)幼兒先觀察自己所拿到的物品上的條形碼是什么樣子的。先請幼兒說說條形碼不同的原因,然后教師再補(bǔ)充或總結(jié)。
三、聽一聽,了解條形碼在超市的應(yīng)用。
1.教師帶領(lǐng)幼兒到附近的超市,請超市工作人員為幼兒講解條形碼在超市的應(yīng)用。"教.案來自:快思教案網(wǎng)"在超市買東西時有了條形碼,就只需將商品的條形碼在感應(yīng)器前晃動一下,就可以查出物品的價格了。
2.告訴幼兒條形碼就像物品的身份證,不同的物品它的條形碼也是不同的,初步感知條形碼給生活帶來的便利。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng) 驗講述條形碼在超市里的用途了解條形碼的特點及給生活帶來的便利。
四、試一試,我也可以自己買東西了。
1.教師告訴幼兒所買的物品不能超過自己所拿人民幣的面值。
2.引導(dǎo)幼兒買物品時要注意它的實用性。
3.讓幼兒自己選擇需要的物品,結(jié)帳后到超市的出口處集合。
4.教師組織幼兒回幼兒園,回去后共同討論各自所買的東西,觀察上面的條形碼。
此環(huán)節(jié),讓幼兒自己嘗試購物的同時,初步培養(yǎng)幼兒的理財觀念。
活動延伸
鼓勵幼兒和家長一起搜集條形碼在其它行業(yè)應(yīng)用的圖片及文字資料,一起了解條形碼在生活中的廣泛應(yīng)用。如:倉庫管理條形碼系統(tǒng),工業(yè)中的應(yīng)用,辦公自動化條形碼管理等。
活動反思
對孩子而言,最好的學(xué)習(xí)方法是在最直接的體驗中學(xué)習(xí),在動手中去發(fā)現(xiàn)。
13、幼兒園大班社會活動《神奇的條形碼》教案反思
設(shè)計思路
(一)教學(xué)對象分析
本活動在大班開展,孩子年齡基本上在 5-6 歲,這個年齡段的幼兒探索欲望增強(qiáng),大腦的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出好學(xué)好問的狀況,表現(xiàn)積極的求知欲和認(rèn)知興趣,對于事物的了解不再停留在表面現(xiàn)象的階段。具有一定的社會能力和良好的人際交往能力,享受游戲的樂趣。這一階段的幼兒抽象邏輯思維開始萌芽,由于幼兒渴望了解周圍的世界,而條形碼在常生活中無處不在,因此設(shè)計了本次活動,讓幼兒了解條形碼的作用及使用方法。
(二)教學(xué)素材分析
條形碼不僅與我們?nèi)粘I钕⑾⑾嚓P(guān),而且在生活中產(chǎn)生巨大的作用,是幼兒必備的社會常識?!队變簣@工作規(guī)程》中提到:“幼兒一日活動的組織應(yīng)當(dāng)動靜結(jié)合,注重幼兒的直接感知、實際操作和親身體驗,保證幼兒愉快的、有益的自由活動。”因此,我設(shè)計該活動旨在讓幼兒了解條形碼的外形特點和關(guān)于條形碼的神奇作用以及使用方法,激發(fā)幼兒對于問題的探索欲望,使幼兒豐富社會常識,對生活充滿熱愛。整個活動整合了社會、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域的內(nèi)容展開一系列活動,活動中選擇出示圖片及觀察實物的方式讓幼兒了解商品上的條形碼,通過觀看視頻“條形碼”讓幼兒了解條形碼包含的信息及作用。
(三)目標(biāo)導(dǎo)向分析
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“幼兒社會態(tài)度和社會情感的培訓(xùn)尤應(yīng)該滲透在多種活動和一日生活中的各個環(huán)節(jié)之中,在共同的生活和活動中,以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則?!币虼?,我設(shè)計的知識與技能目標(biāo)是:初步了解條形碼形狀和作用以及學(xué)習(xí)使用方法,對商品的條形碼進(jìn)行實物的探索,能積極參與集體討論。
《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“幼兒的學(xué)習(xí)是已直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的?!币虼?,我設(shè)計的情感目標(biāo)是:感知條形碼在商品中的廣泛運用和使用的獨特之處。
二、《神奇的條形碼》教學(xué)活動設(shè)計方案
(一)教學(xué)內(nèi)容
本次活動是通過談話導(dǎo)入,引出條形碼的名稱,出示圖片對條形碼的外形特點進(jìn)行觀察、提問。再通過視頻,引導(dǎo)幼兒了解條形碼包含的信息及作用。再進(jìn)一步通過實物對條形碼進(jìn)行觀察討論。最后講解條形碼的使用方法,認(rèn)識生活中條形碼在商品中的廣泛運用和使用的獨特之處。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1.情感目標(biāo)
感知條形碼在商品中的廣泛運用和使用的獨特之處。
2.知識目標(biāo)
了解條形碼形狀和作用,學(xué)習(xí)條形碼的使用方法。
3.技能目標(biāo)
對商品的條形碼進(jìn)行實物的探索,能積極參與集體討論。
4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
(三)教學(xué)重點
初步了解條形碼形狀和作用,學(xué)習(xí)條形碼的使用方法。
(四)教學(xué)難點
對商品的條形碼進(jìn)行實物的探索,能積極參與集體討論。
(五)教學(xué)方法
1.直接觀察法:借助圖片和事物,讓幼兒對條形碼進(jìn)行實際觀察。
2.提問法:讓幼兒對條形碼的形狀和作用有充足的語言組織及語言表達(dá)的機(jī)會,幼兒是活動的主體。
3.講解法:教師由淺入深的講解條形碼的使用方法,利于幼兒的接受。
4.視頻教學(xué)法:激發(fā)幼兒對于學(xué)習(xí)條形碼作用的興趣,把靜態(tài)知識動態(tài)化,營造良輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍。
(六)教學(xué)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:
(1)幼兒在活動前已了解條形碼,知道條形碼的存在,并且有和家長一起購物,看過條形碼的使用過程。
(2)了解過長方形的長和寬,能夠分清兩者。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
PPT 課件、條形碼的圖片、魔法袋(里面裝有各種各樣有條形碼的商品)、動畫視頻。
(七)教學(xué)過程
1.談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
小朋友們上午好!星期天長頸鹿去逛書店,書店的書可真多,長頸鹿這本看看,那本摸一摸,突然它驚奇的發(fā)現(xiàn)每一本書的后面都有一個這樣黑黑白白的條紋,它很想知道這個黑黑白白的條紋是什么。
(1)提出問題:你們在哪里見過這樣的黑黑白白的條紋呢?
(2)小結(jié):在日常生活中有很多這樣黑黑白白的條紋,比如我們在超市、藥店、書店等所有的商品上,都能看到這些黑黑白白的條紋,這些黑黑白白的圖案它有一個好聽的名字,叫條形碼。
2.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察條形碼的外形特點
(1)出示條形碼圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
(2)提出問題:
?、贄l形碼是由什么組成的?(數(shù)字、線、黑白色的條紋)
?、诤诎咨臈l紋有什么不一樣的?(長短不一樣、粗細(xì)不一樣)
(3)小結(jié):黑黑白白的條形碼是由粗細(xì)長短不一樣的直線和數(shù)字組成的。
3.播放視頻,引導(dǎo)幼兒了解條形碼包含的信息及作用
(1)播放條形碼的動畫視頻。
(2)提出問題:
?、贄l形碼中包含了一些什么信息?
?、谝曨l中說了我們可以借助什么特殊的儀器來讀取條形碼的所有信息?
?、墼谏町?dāng)中我們將條形碼用來干嘛?
(3)小結(jié):條形碼中的數(shù)字包含了產(chǎn)品名稱,從哪個國家來的,以及從哪個工廠生產(chǎn)的。用條形碼掃描器可讀取條形碼的信息。在生活當(dāng)中條形碼用來購買各種各樣的商品。
4.借助實物,觀察討論各種商品的條形碼
(1)對條形碼進(jìn)行實物的探索:魔法袋里準(zhǔn)備各種條形碼的商品,邀請每位小朋友抽取一件。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察討論每個商品上的條形碼。
(3)提出問題:
①你們在哪些物品上看到了條形碼?
?、谶@些條形碼都是一樣的嗎?(邀請幼兒進(jìn)行商品條形碼的比較,每兩名幼兒分為一組。)
小結(jié):相同的條形碼,商品相同;不相同的條形碼,商品不相同。
5.了解條形碼的應(yīng)用及使用方法
(1)了解條形碼使用方法:在超市買東西時有了條形碼,超市工作人員就只需將商品的條形碼在條形碼掃描器前晃動一下,就可以查出物品的價格。不同的物品,條形碼也是不同的。
(2)提出問題:當(dāng)我們購物時,必須需要帶什么呢?”
(3)小結(jié):當(dāng)我們?nèi)ベI東西的時候,一定要帶夠你需要支付金錢,而我們的服務(wù)員可一定要仔細(xì)計算價錢,不能少或多。”
(八)教學(xué)延伸
1.區(qū)角活動:在美工區(qū)為商品設(shè)計條形碼的圖案。
2.家園共育:回家跟爸爸媽媽一起去超市看看商品上的條形碼,觀察超市工作人員是如何用條形碼掃描器讀取條形碼上的信息。
三、參考文獻(xiàn)
[1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》.中華人民共和國教育部制定[M].首都師范大學(xué)出版社,2011.11.
[2]《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》.中華人民共和國教育部制定[M].首都師范大學(xué)出版社,2012.10.
[3]《幼兒園工作規(guī)程》.中華人民共和國教育部制定[M].首都師范大學(xué)出版社,2016.
教學(xué)反思:
鼓勵幼兒和家長一起搜集條形碼在其它行業(yè)應(yīng)用的圖片及文字資料,一起了解條形碼在生活中的廣泛應(yīng)用。如:倉庫管理條形碼系統(tǒng),工業(yè)中的應(yīng)用,辦公自動化條形碼管理等。