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        大班科學教案《紙繩力量大》反思

        《大班科學教案《紙繩力量大》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班科學教案《紙繩力量大》反思

        1、大班科學教案《紙繩力量大》反思

          活動目標:

          1、通過實驗,萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。

          2、大膽嘗試,學習制作有力量的紙繩。

          3、積極合作,體驗團結(jié)起來力量大的快樂。

          4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          活動準備:

          餐巾紙若干,卷紙若干,籮筐若干,油桶若干(有重有輕)

          活動過程:

          1、出示餐巾紙師:這是什么?它有什么用?

          師:這是我們生活中的餐巾紙,人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手……

          師:你們玩過餐巾紙嗎?

          師:那今天再跟老師一起玩一次。

          2、鼓勵幼兒做紙繩,嘗試提水桶。

          師:首先誰能把餐巾紙做成一個紙繩?

          師:它有力量嗎?能拎起東西嗎?

          師:有人說可以,有人說不可以,到底怎樣,我們來試試吧!

          師:聽清楚要求,小朋友在"1"號筐里拿一張餐巾紙,把它做成紙繩,然后來到這里拎起水桶,要這樣拎,做好了就可以上來試一試了!

          3、談?wù)摷埨K的秘密師:請拎起水桶的小朋友站這邊,暫時沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。

          師:我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩,為什么你們可以拎起來,你們暫時拎不起來呢?

          師:我們一起討論下。

          師:那到底是為什么呢?你們像不像知道其中的秘密?

          (兩邊各拿一個紙繩)師:你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同?告訴你們哦這里藏著一個秘密呢。你們想不想知道啊?仔細看好啊!

          (教師示范做一個有力量的紙繩,延紙繩的不同邊來做紙繩)師:現(xiàn)在你會做一個有力量的紙繩了沒有?

          師:知道了這個秘密,我們再來試一試。

          師:紙繩一定要擰緊,越緊就力量越大。

          4、嘗試拎水桶師:現(xiàn)在紙繩可神氣啦!它想拎更重的水桶,誰來試試?

          師:想不想挑戰(zhàn)更重的水桶?

          師:如果要提起更重的水桶你有什么辦法?

          師:現(xiàn)在難度增加要提起兩個水桶,我們可以用幾根繩子來幫忙?誰想來試試的?

          師:團結(jié)起來的紙繩力量大!

          5、經(jīng)驗拓展師:你們想不想做一根有力量又長的紙繩?

          師:我們兩個小朋友合作完成一個又緊又長得紙繩,然后用你的這個紙繩去拎起更重的東西去吧!

          教學反思:

          幼兒園科學活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動,對身邊的事物進行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動中需要個別指導。

        2、大班教案《紙繩力量大》

        活動目標:

          1、嘗試制作紙繩,探索紙繩有承重力的特點。

          2、通過實驗知道紙里有纖維,學習找纖維的走向。

          3、積極合作,體驗團結(jié)起來力量大。

          4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        活動準備:

          餐巾紙若干、皺紋紙若干,裝滿水的牛奶桶若干、塑料籮若干。

        活動過程:

          一、游戲:拎一拎

          1、教師出示面巾紙和瓶子:今天面巾紙要和瓶子做游戲,游戲的方法是:用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來,記住只能請面巾紙來幫忙,你有什么好辦法?

          2、幼兒想一想、說一說。

          3、組織交流,引出將紙制作成紙繩。

          4、幼兒自主嘗試。

          5、組織交流:為什么有的能成功拎起來,有的在拎的時候面巾紙斷了失敗了呢?

          二、游戲:撕一撕

          1、導語:為什么剛才我們有的小朋友成功了,有的小朋友失敗了呢?其實面巾紙里藏著秘密,想解開面巾紙的秘密嗎?那我們來玩一個撕紙的游戲,沿著餐巾紙的每條邊撕一撕,看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?

          2、幼兒游戲,教師巡回指導。

          3、組織交流:有什么不一樣?(有的邊能撕成條條,有的邊撕成碎片。)

          4、揭示紙纖維的走向特性:面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號)。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩,紙的纖維結(jié)合在一起,就能共同抵御外界拉的力量,這樣紙繩就能拎起瓶子了。

          三、游戲:拎一拎

          1、導語:現(xiàn)在你們知道了這個秘密,想不想再試一試呢?這次我們要先找一找紙的纖維走向,然后再做一根有力量的紙繩,記得還要擰緊點哦,這樣會更牢固。

          2、幼兒再次嘗試,體驗成功的樂趣。

          四、合作游戲:做長繩

          1、導語:在我們的生活中還有各種各樣的紙,瞧,這是什么紙?(教師出示皺紋紙)皺紋紙能做紙繩嗎?

          2、教師出示事先給幼兒準備好的皺紋紙,交代要求,請兩個小朋友合作,一起擰一根長繩。

          3、幼兒操作,教師指導。

          4、紙繩寧好后討論猜測:你們做的長繩有沒有力量呢?能不能拎起重物呢?

          5、教師和孩子一起實驗驗證。(合作拎兩桶、再合作拎更多的桶等)

          6、討論猜測:現(xiàn)在我想用長繩拎起小朋友,你們猜一猜能不能成功?(教師用一根長繩實驗,失敗了)

          7、討論怎么辦?引出把我們做的長繩和在一起,這樣紙繩的承重力更大。

          8、教師把幼兒制作的長繩全部合起來,變成一根又長又粗的大繩,嘗試拎起小朋友,體驗團結(jié)力量大。結(jié)束活動。

        活動延伸:

          在我們的生活中還有很多紙,它們能不能變成很有力量的紙繩呢?

        3、大班教案《紙繩承受力》含反思

        【活動目標】

          1、積極合作,體驗團結(jié)起來力量大的快樂。

          2、大膽嘗試,學習制作有力量的紙繩。

          3、通過實驗,萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。

          4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

        【活動準備】

          餐巾紙若干,卷紙若干,籮筐若干,油桶若干(有重有輕)

        【活動過程】

          1.出示餐巾紙師:這是什么?它有什么用?

          師:這是我們生活中的餐巾紙,人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手……

          師:你們玩過餐巾紙嗎?

          師:那今天再跟老師一起玩一次。

          2.鼓勵幼兒做紙繩,嘗試提水桶。

          師:首先誰能把餐巾紙做成一個紙繩?

          師:它有力量嗎?能拎起東西嗎?

          師:有人說可以,有人說不可以,到底怎樣,我們來試試吧!

          師:聽清楚要求,小朋友在"1"號筐里拿一張餐巾紙,把它做成紙繩,然后來到這里拎起水桶,要這樣拎,做好了就可以上來試一試了!

          3、談?wù)摷埨K的秘密師:請拎起水桶的小朋友站這邊,暫時沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。

          師:我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩,為什么你們可以拎起來,你們暫時拎不起來呢?

          師:我們一起討論下。

          師:那到底是為什么呢?你們像不像知道其中的秘密?

          (兩邊各拿一個紙繩)

          師:你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同?告訴你們哦這里藏著一個秘密呢。你們想不想知道啊?仔細看好啊!

          (教師示范做一個有力量的紙繩,延紙繩的不同邊來做紙繩)

          師:現(xiàn)在你會做一個有力量的紙繩了沒有?

          師:知道了這個秘密,我們再來試一試。

          師:紙繩一定要擰緊,越緊就力量越大。

          4、嘗試拎水桶師:現(xiàn)在紙繩可神氣啦!它想拎更重的水桶,誰來試試?

          師:想不想挑戰(zhàn)更重的水桶?

          師:如果要提起更重的水桶你有什么辦法?

          師:現(xiàn)在難度增加要提起兩個水桶,我們可以用幾根繩子來幫忙?誰想來試試的?

          師:團結(jié)起來的紙繩力量大!

          5、經(jīng)驗拓展師:你們想不想做一根有力量又長的紙繩?

          師:我們兩個小朋友合作完成一個又緊又長得紙繩,然后用你的這個紙繩去拎起更重的東西去吧!

        活動反思:

          幼兒園科學活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動,對身邊的事物進行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動中需要個別指導。

        4、大班美術(shù)欣賞教案《紙繩貼畫》含反思

        活動目標:

          1、學習在畫好的輪廓內(nèi)涂上漿糊,再用紙繩出內(nèi)向外或由外向內(nèi)繞出物體形象。

          2、激發(fā)對紙繩貼畫的興趣,發(fā)展手指肌肉的靈活性。

          3、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

          4、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

        活動準備:

          操作材料“紙繩貼畫”、紙繩貼畫范例、水彩筆、漿糊、抹布、剪刀、各色紙繩活動前出教師帶領(lǐng)幼兒搓好。

        活動過程:

          1、出示紙張貼畫范例,引起幼兒興趣。

          教師展示紙繩貼畫范例并提問:這幅畫是用什么材料做的,你們想用紙繩貼一副畫嗎。

          2、結(jié)合幾何圖形引導幼兒學習紙繩繞貼的方法。

          教師:

          紙繩繞貼的方法主要有兩種,一種是出內(nèi)向外繞貼,一種是出外向內(nèi)繞貼。

          教師在紙上畫出圓形輪廓,示范講解由內(nèi)向外繞貼的方法:先在圈內(nèi)均勻地涂上漿糊,拿一根彩色紙繩,找好圓心,將紙繩的一頭貼在圓心上,然后順著紙繩由里向外一圈一圈地繞。邊繞邊用手輕輕按壓,使紙繩在紙上貼住。

          一個圖可以只繞一種顏色,也可以繞多種顏色。

          教師在紙上畫出三角形的輪廓,請大家說一說,三角形改如何繞貼?引導幼兒說出:

          要沿著三角形的輪廓出外向里繞。幼兒說出方法后,教師再示范講解。在輪廓內(nèi)涂上漿糊沿三角形的輪廓貼上,貼到角上時,用手指壓在紙繩固定在角上,另一只手繼續(xù)繞。三角形的每一個角都用這種方法繞。

          3、交代要求,幼兒操作,教師巡回指導。

          教師:

          下面請大家先看操作材料“紙繩貼畫”

          是怎么做的。

          再動手在空白處制作繩畫。先畫出物體的輪廓,要畫得大一些,不準畫得太細。然后涂漿糊,選擇紙繩繞貼。用剩的紙繩要放在小框內(nèi),保持桌面整潔。

          幼兒觀察范例后自己操作,教師鼓勵能力強的幼兒多繞1~2副,幫助能力差的幼兒選擇制作內(nèi)容、勾畫輪廓,討論選用紙繩的色彩。提醒幼兒保持整潔衛(wèi)生。

          4、評價作品,結(jié)束活動。

          展示幼兒作品,要引導幼兒評價,說出最喜歡的畫,為什么喜歡有誰采用了新的繞貼方法。

          (出左向右、出上向下。)

        活動反思:

          在教學實施過程中,紙繩很細,4開的紙上頻繁的彎折、黏貼,孩子們的稚嫩的小手拿捏不穩(wěn),不時自覺地扯下來重新粘。雙面膠頻繁的貼、撕斷、刮,孩子們的手指肚、小指甲,不時的黏上膠;一會兒袖子也粘到雙面膠上;一會兒手指兩個、三個的的黏在一起,“哎呀,老師又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子們沒有因為如此困難而放棄的,濃厚的興趣打敗了黏貼的不易,一直堅持到最后。皺紋紙繩貼畫終于順利完工,看著孩子們辛苦的勞動成果,不能不讓人為之震撼。黏貼之精細、手法之多樣、城堡樣式之豐富多彩,效果之優(yōu)完全超出我們老師的預(yù)料。大人做到如此都頗費神、費力,別說這么小的孩子了,可見孩子的潛力是無限的,只要給他藝術(shù)的氛圍、豐富的材料、巧妙地引導、適當?shù)墓膭睢⑿┰S的等待,孩子們都會見心中的影像慢慢的表達出來。也許構(gòu)圖不夠合理,樣式不夠新穎,黏貼有些笨拙粗糙,但是獨屬于孩子們自己童稚的表達方式,所達到的藝效果是任何一個藝術(shù)家所不及的。孩子們看著自己的作品是相當?shù)淖院馈?/p>

        5、大班科學公開課教案《紙繩承受力》含反思

        【活動目標】

          1、積極合作,體驗團結(jié)起來力量大的快樂。

          2、大膽嘗試,學習制作有力量的紙繩。

          3、通過實驗,萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

        【活動準備】

          餐巾紙若干,卷紙若干,籮筐若干,油桶若干(有重有輕)

        【活動過程】

          1.出示餐巾紙師:這是什么?它有什么用?

          師:這是我們生活中的餐巾紙,人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手……

          師:你們玩過餐巾紙嗎?

          師:那今天再跟老師一起玩一次。

          2.鼓勵幼兒做紙繩,嘗試提水桶。

          師:首先誰能把餐巾紙做成一個紙繩?

          師:它有力量嗎?能拎起東西嗎?

          師:有人說可以,有人說不可以,到底怎樣,我們來試試吧!

          師:聽清楚要求,小朋友在"1"號筐里拿一張餐巾紙,把它做成紙繩,然后來到這里拎起水桶,要這樣拎,做好了就可以上來試一試了!

          3、談?wù)摷埨K的秘密師:請拎起水桶的小朋友站這邊,暫時沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。

          師:我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩,為什么你們可以拎起來,你們暫時拎不起來呢?

          師:我們一起討論下。

          師:那到底是為什么呢?你們像不像知道其中的秘密?

          (兩邊各拿一個紙繩)

          師:你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同?告訴你們哦這里藏著一個秘密呢。你們想不想知道啊?仔細看好啊!

          (教師示范做一個有力量的紙繩,延紙繩的不同邊來做紙繩)

          師:現(xiàn)在你會做一個有力量的紙繩了沒有?

          師:知道了這個秘密,我們再來試一試。

          師:紙繩一定要擰緊,越緊就力量越大。

          4、嘗試拎水桶師:現(xiàn)在紙繩可神氣啦!它想拎更重的水桶,誰來試試?

          師:想不想挑戰(zhàn)更重的水桶?

          師:如果要提起更重的水桶你有什么辦法?

          師:現(xiàn)在難度增加要提起兩個水桶,我們可以用幾根繩子來幫忙?誰想來試試的?

          師:團結(jié)起來的紙繩力量大!

          5、經(jīng)驗拓展師:你們想不想做一根有力量又長的紙繩?

          師:我們兩個小朋友合作完成一個又緊又長得紙繩,然后用你的這個紙繩去拎起更重的東西去吧!

        活動反思:

          幼兒園科學活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動,對身邊的事物進行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動中需要個別指導。

        6、大班科學課教案《紙繩承受力》含反思

        【活動準備】

          餐巾紙若干,卷紙若干,籮筐若干,油桶若干(有重有輕)

        【活動目標】

          1、積極合作,體驗團結(jié)起來力量大的快樂。

          2、大膽嘗試,學習制作有力量的紙繩。

          3、通過實驗,萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。

          4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

          5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

        【活動過程】

          1.出示餐巾紙

          師:這是什么?它有什么用?

          師:這是我們生活中的餐巾紙,人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手···師:你們玩過餐巾紙嗎?

          師:那今天再跟老師一起玩一次。

          2.鼓勵幼兒做紙繩,嘗試提水桶。

          師:首先誰能把餐巾紙做成一個紙繩?

          師:它有力量嗎?能拎起東西嗎?

          師:有人說可以,有人說不可以,到底怎樣,我們來試試吧!

          師:聽清楚要求,小朋友在"1"號筐里拿一張餐巾紙,把它做成紙繩,然后來到這里拎起水桶,要這樣拎,做好了就可以上來試一試了!

          3、談?wù)摷埨K的秘密

          師:請拎起水桶的小朋友站這邊,暫時沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。

          師:我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩,為什么你們可以拎起來,你們暫時拎不起來呢?

          師:我們一起討論下。

          師:那到底是為什么呢?你們像不像知道其中的秘密?

          (兩邊各拿一個紙繩)

          師:你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同?告訴你們哦這里藏著一個秘密呢。你們想不想知道啊?仔細看好啊!

          (教師示范做一個有力量的紙繩,延紙繩的不同邊來做紙繩)師:現(xiàn)在你會做一個有力量的紙繩了沒有?

          師:知道了這個秘密,我們再來試一試。

          師:紙繩一定要擰緊,越緊就力量越大。

          4、嘗試拎水桶

          師:現(xiàn)在紙繩可神氣啦!它想拎更重的水桶,誰來試試?

          師:想不想挑戰(zhàn)更重的水桶?

          師:如果要提起更重的水桶你有什么辦法?

          師:現(xiàn)在難度增加要提起兩個水桶,我們可以用幾根繩子來幫忙?誰想來試試的?

          師:團結(jié)起來的紙繩力量大!

          5、經(jīng)驗拓展

          師:你們想不想做一根有力量又長的紙繩?

          師:我們兩個小朋友合作完成一個又緊又長得紙繩,然后用你的這個紙繩去拎起更重的東西去吧!

        教學反思:

          幼兒園科學活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動,對身邊的事物進行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動中需要個別指導。

        7、大班上學期科學教案《紙繩承力大》

        【活動目標】

          1、嘗試制作紙繩,探索紙繩有承重力的特點。

          2、通過實驗知道紙里有纖維,學習找纖維的走向。

          3、積極合作,體驗團結(jié)起來力量大。

          4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

          5、體驗解決問題的成就感。

        【活動準備】

          餐巾紙若干、皺紋紙若干,裝滿水的牛奶桶若干、塑料籮若干。

        【活動過程】

          一、游戲:拎一拎。

          1、教師出示面巾紙和瓶子:今天面巾紙要和瓶子做游戲,游戲的方法是:用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來,記住只能請面巾紙來幫忙,你有什么好辦法?

          2、幼兒想一想、說一說。

          3、組織交流,引出將紙制作成紙繩。

          4、幼兒自主嘗試。

          5、組織交流:為什么有的能成功拎起來,有的在拎的時候面巾紙斷了失敗了呢?

          二、游戲:撕一撕。

          1、導語:為什么剛才我們有的小朋友成功了,有的小朋友失敗了呢?其實面巾紙里藏著秘密,想解開面巾紙的秘密嗎?那我們來玩一個撕紙的游戲,沿著餐巾紙的每條邊撕一撕,看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?

          2、幼兒游戲,教師巡回指導。

          3、組織交流:有什么不一樣?(有的邊能撕成條條,有的邊撕成碎片。)

          4、揭示紙纖維的走向特性:面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號)。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩,紙的纖維結(jié)合在一起,就能共同抵御外界拉的力量,這樣紙繩就能拎起瓶子了。

          三、游戲:拎一拎。

          1、導語:現(xiàn)在你們知道了這個秘密,想不想再試一試呢?這次我們要先找一找紙的纖維走向,然后再做一根有力量的紙繩,記得還要擰緊點哦,這樣會更牢固。

          2、幼兒再次嘗試,體驗成功的樂趣。

          四、合作游戲:做長繩。

          1、導語:在我們的生活中還有各種各樣的紙,瞧,這是什么紙?(教師出示皺紋紙)皺紋紙能做紙繩嗎?

          2、教師出示事先給幼兒準備好的皺紋紙,交代要求,請兩個小朋友合作,一起擰一根長繩。

          3、幼兒操作,教師指導。

          4、紙繩寧好后討論猜測:你們做的長繩有沒有力量呢?能不能拎起重物呢?

          5、教師和孩子一起實驗驗證。(合作拎兩桶、再合作拎更多的桶等)

          6、討論猜測:現(xiàn)在我想用長繩拎起小朋友,你們猜一猜能不能成功?(教師用一根長繩實驗,失敗了)

          7、討論怎么辦?引出把我們做的長繩和在一起,這樣紙繩的承重力更大。

          8、教師把幼兒制作的長繩全部合起來,變成一根又長又粗的大繩,嘗試拎起小朋友,體驗團結(jié)力量大。結(jié)束活動。

          五、活動延伸:

          在我們的生活中還有很多紙,它們能不能變成很有力量的紙繩呢?

        8、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《紙繩貼畫》含反思

          活動目標:

          1、學習在畫好的輪廓內(nèi)涂上漿糊,再用紙繩出內(nèi)向外或由外向內(nèi)繞出物體形象。

          2、激發(fā)對紙繩貼畫的興趣,發(fā)展手指肌肉的靈活性。

          3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

          4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

          活動準備:

          操作材料“紙繩貼畫”

          紙繩貼畫范例、水彩筆、漿糊、抹布、剪刀、各色紙繩活動前出教師帶領(lǐng)幼兒搓好。

          活動過程:

          1、出示紙張貼畫范例,引起幼兒興趣。

          教師展示紙繩貼畫范例并提問:這幅畫是用什么材料做的,你們想用紙繩貼一副畫嗎。

          2、結(jié)合幾何圖形引導幼兒學習紙繩繞貼的方法。

          教師:

          紙繩繞貼的方法主要有兩種,一種是出內(nèi)向外繞貼,一種是出外向內(nèi)繞貼。

          教師在紙上畫出圓形輪廓,示范講解由內(nèi)向外繞貼的方法:先在圈內(nèi)均勻地涂上漿糊,拿一根彩色紙繩,找好圓心,將紙繩的一頭貼在圓心上,然后順著紙繩由里向外一圈一圈地繞。邊繞邊用手輕輕按壓,使紙繩在紙上貼住。

          一個圖可以只繞一種顏色,也可以繞多種顏色。

          教師在紙上畫出三角形的輪廓,請大家說一說,三角形改如何繞貼?引導幼兒說出:

          要沿著三角形的輪廓出外向里繞。幼兒說出方法后,教師再示范講解。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"在輪廓內(nèi)涂上漿糊沿三角形的輪廓貼上,貼到角上時,用手指壓在紙繩固定在角上,另一只手繼續(xù)繞。三角形的每一個角都用這種方法繞。

          3、交代要求,幼兒操作,教師巡回指導。

          教師:

          下面請大家先看操作材料“紙繩貼畫”

          是怎么做的。

          再動手在空白處制作繩畫。先畫出物體的輪廓,要畫得大一些,不準畫得太細。然后涂漿糊,選擇紙繩繞貼。用剩的紙繩要放在小框內(nèi),保持桌面整潔。

          幼兒觀察范例后自己操作,教師鼓勵能力強的幼兒多繞1~2副,幫助能力差的幼兒選擇制作內(nèi)容、勾畫輪廓,討論選用紙繩的色彩。提醒幼兒保持整潔衛(wèi)生。

          4、評價作品,結(jié)束活動。

          展示幼兒作品,要引導幼兒評價,說出最喜歡的畫,為什么喜歡有誰采用了新的繞貼方法。

          (出左向右、出上向下。)

          活動反思:

          在教學實施過程中,紙繩很細,4開的紙上頻繁的彎折、黏貼,孩子們的稚嫩的小手拿捏不穩(wěn),不時自覺地扯下來重新粘。雙面膠頻繁的貼、撕斷、刮,孩子們的手指肚、小指甲,不時的黏上膠;一會兒袖子也粘到雙面膠上;一會兒手指兩個、三個的的黏在一起,“哎呀,老師又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子們沒有因為如此困難而放棄的,濃厚的興趣打敗了黏貼的不易,一直堅持到最后。皺紋紙繩貼畫終于順利完工,看著孩子們辛苦的勞動成果,不能不讓人為之震撼。黏貼之精細、手法之多樣、城堡樣式之豐富多彩,效果之優(yōu)完全超出我們老師的預(yù)料。大人做到如此都頗費神、費力,別說這么小的孩子了,可見孩子的潛力是無限的,只要給他藝術(shù)的氛圍、豐富的材料、巧妙地引導、適當?shù)墓膭?、些許的等待,孩子們都會見心中的影像慢慢的表達出來。也許構(gòu)圖不夠合理,樣式不夠新穎,黏貼有些笨拙粗糙,但是獨屬于孩子們自己童稚的表達方式,所達到的藝效果是任何一個藝術(shù)家所不及的。孩子們看著自己的作品是相當?shù)淖院馈?/p>

        9、大班美術(shù)教案《美麗的紙繩》含反思

          設(shè)計意圖:

          紙繩畫是用紙繩在紙板上制作出有紋理效果的圖畫。由于它所需要的材料和用具較簡單,也很廉價,很適合作為鍛煉幼兒動手動腦及手腦結(jié)合的教學內(nèi)容。本次活動紙繩畫其實包含兩個教學內(nèi)容:搓紙繩和粘貼紙繩。粘貼紙繩即創(chuàng)作環(huán)節(jié)。

          活動目標:

          1.能感受繩貼畫豐富多彩的圖案設(shè)計及和諧多變的色彩搭配。

          2.能夠嘗試運用沿輪廓線由內(nèi)向外繞貼的方法進行繩貼畫活動。

          3.喜歡繩貼畫的創(chuàng)作形式,豐富藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)方式。

          4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          活動準備:

          1.材料準備:用彩色皺紋紙搓成的長繩、雙面膠、糨糊、各色底板紙(卡紙)。

          2.教師已做好的繩貼畫作品、掛圖。

          活動過程:

          一、導入部分

          1.教師引導幼兒欣賞、觀察作品,感受繩貼作品。

          師:“請小朋友們猜猜它是怎樣制作的?畫上的顏色給我們什么感覺?”(引導幼兒欣賞繩貼畫的創(chuàng)作方式、表現(xiàn)內(nèi)容以及作品鮮亮的色彩。)

          2.幼兒討論。

          3.教師根據(jù)幼兒討論結(jié)果

          小結(jié):“繩貼畫是用線繩繞貼制成的,它的顏色柔和鮮亮,亦可貼出各式圖案,是很好的裝飾品哦!”

          二、基本部分

          1.教師引導幼兒探究繩貼畫的制作方法。

          (1)教師出示掛圖,幫助幼兒了解繩貼畫的創(chuàng)作方法。

          師:“你覺得這幅作品是怎樣制作的?”(引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)用各種彩色的繩子繞貼制成各式圖案。)

          (2)教師引導幼兒觀察花的繞貼方法。

          師:“你覺得花是怎樣制作的,可以依照什么順序制作?”(引導幼兒進一步了解繩貼畫由內(nèi)至外繞貼的規(guī)則。)

          師:“這朵花是用幾種顏色制作而成的?”(引導幼兒感受繩貼畫的色彩美。)

          2.教師提醒幼兒制作注意事項。

          (1)先在紙上畫好初稿(物體最好畫大一些),再進行繩貼制作。

          (2)在輪廓內(nèi)貼好雙面膠或者抹好糨糊,再進行繞貼。在貼時要邊貼邊用手壓緊,避免繩子掉落。

          (3)在制作過程中要注意色彩搭配。

          3.幼兒作畫,教師巡回指導。

          在指導過程中,對于能力較弱的幼兒減少創(chuàng)作量以保證單個作品的質(zhì)量,<快思老師.教案網(wǎng)出處>而對于能力較強的幼兒則要提出力求畫面豐滿完整等要求。

          4.欣賞與評價。

          用彩色硬板為背景襯托幼兒作品,引導幼兒欣賞并感受繩貼畫的裝飾美。

          三、結(jié)束部分

          1、展示幼兒作品,讓幼兒相互欣賞并評價同伴的作品,最后教師總結(jié)評價幼兒作品。

          2、教師把幼兒的作品分別掛起來裝飾活動室,給孩子以成功感,鼓勵孩子在家也做一些變廢為寶的作品帶給同伴一起分享。

          活動反思

          皺紋紙變身繩子,繩子變身可隨意彎曲的線,條條蜿蜒紙上,一幅幅生動的色彩繽紛的黏貼肌理作品就顯現(xiàn)在我們眼前……

          在教學實施過程中,皺紋紙繩很細,4開的紙上頻繁的彎折、黏貼,孩子們的稚嫩的小手拿捏不穩(wěn),不時自覺地扯下來重新粘。雙面膠頻繁的貼、撕斷、刮,孩子們的手指肚、小指甲,不時的黏上膠;一會兒袖子也粘到雙面膠上;一會兒手指兩個、三個的的黏在一起,“哎呀,老師又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子們沒有因為如此困難而放棄的,濃厚的興趣打敗了黏貼的不易,一直堅持到最后。皺紋紙繩貼畫終于順利完工,看著孩子們辛苦的勞動成果,不能不讓人為之震撼。黏貼之精細、手法之多樣、城堡樣式之豐富多彩,效果之優(yōu)完全超出我們老師的預(yù)料。大人做到如此都頗費神、費力,別說這么小的孩子了,可見孩子的潛力是無限的,只要給他藝術(shù)的氛圍、豐富的材料、巧妙地引導、適當?shù)墓膭睢⑿┰S的等待,孩子們都會見心中的影像慢慢的表達出來。也許構(gòu)圖不夠合理,樣式不夠新穎,黏貼有些笨拙粗糙,但是獨屬于孩子們自己童稚的表達方式,所達到的藝效果是任何一個藝術(shù)家所不及的。孩子們看著自己的作品是相當?shù)淖院馈?/p>

        10、大班科學活動教案《紙繩力量大》含反思

          活動目標:

          1、通過實驗,萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。

          2、大膽嘗試,學習制作有力量的紙繩。

          3、積極合作,體驗團結(jié)起來力量大的快樂。

          4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          活動準備:

          餐巾紙若干,卷紙若干,籮筐若干,油桶若干(有重有輕)

          活動過程:

          1、出示餐巾紙師:這是什么?它有什么用?

          師:這是我們生活中的餐巾紙,人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手……

          師:你們玩過餐巾紙嗎?

          師:那今天再跟老師一起玩一次。

          2、鼓勵幼兒做紙繩,嘗試提水桶。

          師:首先誰能把餐巾紙做成一個紙繩?

          師:它有力量嗎?能拎起東西嗎?

          師:有人說可以,有人說不可以,到底怎樣,我們來試試吧!

          師:聽清楚要求,小朋友在"1"號筐里拿一張餐巾紙,把它做成紙繩,然后來到這里拎起水桶,要這樣拎,做好了就可以上來試一試了!

          3、談?wù)摷埨K的秘密師:請拎起水桶的小朋友站這邊,暫時沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。

          師:我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩,為什么你們可以拎起來,你們暫時拎不起來呢?

          師:我們一起討論下。

          師:那到底是為什么呢?你們像不像知道其中的秘密?

          (兩邊各拿一個紙繩)師:你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同?告訴你們哦這里藏著一個秘密呢。你們想不想知道啊?仔細看好啊!

          (教師示范做一個有力量的紙繩,延紙繩的不同邊來做紙繩)師:現(xiàn)在你會做一個有力量的紙繩了沒有?

          師:知道了這個秘密,我們再來試一試。

          師:紙繩一定要擰緊,越緊就力量越大。

          4、嘗試拎水桶師:現(xiàn)在紙繩可神氣啦!它想拎更重的水桶,誰來試試?

          師:想不想挑戰(zhàn)更重的水桶?

          師:如果要提起更重的水桶你有什么辦法?

          師:現(xiàn)在難度增加要提起兩個水桶,我們可以用幾根繩子來幫忙?誰想來試試的?

          師:團結(jié)起來的紙繩力量大!

          5、經(jīng)驗拓展師:你們想不想做一根有力量又長的紙繩?

          師:我們兩個小朋友合作完成一個又緊又長得紙繩,然后用你的這個紙繩去拎起更重的東西去吧!

          教學反思:

          幼兒園科學活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動,對身邊的事物進行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動中需要個別指導。

        11、幼兒園大班科學《紙繩力量大》優(yōu)秀教案反思

          設(shè)計意圖

          餐巾紙是幼兒日常生活所熟悉的東西,在觀察中發(fā)現(xiàn)大班的幼兒在創(chuàng)造思維上有了能明顯的發(fā)展,孩子們對身邊的事物非常感興趣,經(jīng)常問“為什么?”他們喜歡探索用新的方法,去重新利用“舊”的事物,為本次活動打下了良好的基礎(chǔ)。怎樣讓孩子探究到餐巾紙里有纖維呢?我設(shè)計了本次活動《紙繩力量大》,主要是要他們探索餐巾紙里纖維存在這一有趣的現(xiàn)象,并通過操作讓他們了解餐巾紙里纖維的走向,在有趣的游戲中激發(fā)他們探索科學奧秘的欲望,在活動中發(fā)展幼兒的觀察能力和動手操作能力。

          活動目標

          1、激發(fā)幼兒探索欲望,萌發(fā)幼兒初步的科學意識。引導幼兒感知紙繩有拉力的特點。

          2、通過實驗知道紙里有纖維,學習找纖維的走向。

          3、積極合作,體驗團結(jié)起來力量大。

          4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

          重點難點

          激發(fā)幼兒的探索欲望,萌發(fā)幼兒初步的科學意識。引導幼兒感知紙繩有拉力的特點。

          活動準備

          實驗材料:單張餐巾紙人均5張,2升的飲料桶裝滿水每人一個。

          活動過程

          一 出示不同繩子,談話導入

          師:今天老師帶來了很多繩子,大家看看,都有什么繩子, 二 幼兒操作做紙繩,初步探索紙繩的力量

          1.提出要求:

          (1)每人只能拿一張餐巾紙,做一條很緊的紙繩。 (2)做完紙繩,去提一下水瓶,看能不能提起來, (3)提水瓶時要蹲下來,注意安全。

          2.幼兒做紙繩,提水瓶,教師巡視引導。

          3.集體交流:什么樣的紙繩有力氣,什么樣的紙繩沒力氣, 三 探索影響紙繩力量的主要因素,感知紙張的秘密 (一)探索感知:誰的力氣大

          1.教師出示做有不同記號的紙繩

          師:這兩條紙繩哪里不一樣,它們的力氣會一樣大嗎, 2.教師介紹記錄表及其用途,提出操作要求: (1)做紅頭紙繩和綠頭紙繩,邊做邊想:紅頭紙繩是從哪邊向下卷,綠頭紙繩是從哪邊向下卷。(2)做完紙繩,試試哪條紙繩力量大,并把結(jié)果投票在記錄表上。

          3.幼兒操作探索,教師強調(diào)要求。

          4.集體交流:哪條紙繩力量大,為什么紅頭紙繩沒力氣,綠頭紙繩力氣大呢,

          5.驗證小結(jié),經(jīng)驗提升。

          (二)探索發(fā)現(xiàn)紙張的秘密

          過渡語:紅邊和綠邊的力氣一樣嗎,原來這張紙里藏著一個秘密。

          1.師提出操作任務(wù):分別沿紅、綠兩邊撕紙,感覺一樣嗎,哪邊比較容易往下撕,

          2.提出要求:

          (1)先撕紙張的紅邊,再撕紙張的綠邊,多試幾次,只撕前面一小段就好。

          (2)邊撕的時候要邊想:兩邊撕起來的感覺一樣嗎,有什么不一樣,

          3.幼兒撕紙張,探索紙張的秘密:

          4.集體交流:紙張的紅邊和綠邊,撕起來的感覺一樣嗎,有什么不一樣。

          5.圖示小結(jié),經(jīng)驗提升:如何做有力量的紙繩,

          四 探索多條紙繩合在一起可以更有力量,從而感受團結(jié)力量大。

          1.師提出問題:紙繩想提更重的東西,你有什么辦法讓它更有力氣,

          2.請幼兒上來挑戰(zhàn)更重的物體,并驗證感受:紙繩合在一起力量大~

          五 活動延伸:今天我們用餐巾紙做成了有力量的紙繩,如果用其它紙張做紙繩,也是這樣做的嗎。

          活動反思

          對于科學活動來說,適宜的操作材料是十分重要的,本次活動我選擇了生活中最長見的餐巾紙和水桶進行操作實驗。在餐巾紙的選擇上,我選擇了正方形的餐巾紙讓幼兒不受到長短邊的影響,以方便幼兒操作。

          活動開始后,我先讓幼兒嘗試用紙巾提起兩升的水桶,這是幼兒初次體驗餐巾紙變成的紙繩在力量上是有很大的不同,所以為了讓幼兒明顯的感到這一現(xiàn)象,我選用了略薄的紙巾,那么幼兒在操作時就會有差別,有些能夠提起水桶,而有些會斷。從而引出我們要探究的問題——按照不同的紋路擰紙繩,紙繩的力量是不一樣的。

          發(fā)現(xiàn)了這一不同后,幼兒就會很想知道餐巾紙的秘密,我就將這兩種結(jié)果進行分析,就會發(fā)現(xiàn)紙繩打開后從上往下撕紙,能提起水桶的紙巾不容易撕斷,不能提起水桶斷了的紙巾容易往下撕。孩子們發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象后就會急于想要驗證,這時孩子通過自己的操作,對于問題也就很容易理解,并正確的表達出來。從發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——操作嘗試——理解表達,都是追隨著孩子的興趣點,幫助幼兒屢清思路,激發(fā)幼兒自己總結(jié)經(jīng)驗的能力。

          接下來,再次讓幼兒嘗試提更重的水桶,嘗試讓幼兒理解為什么紙繩會有力量,也就是本次活動的關(guān)鍵,理解紙繩的纖維走向。但由于我挑選的紙巾上有紅白相間的橫條紋,而橫條紋的方向正好和紙巾的纖維走向是相反的,所以在活動中有礙幼兒的理解,這是整個活動中的很大不足。

          最后一個環(huán)節(jié)是讓幼兒嘗試拎起更重的事物,我在每一組都放了三條長紙巾,讓孩子們兩人一組把長紙巾擰成一條紙繩,最后老師把十條長紙巾組合在一起,拎起一個很重的事物。讓幼兒體驗團結(jié)力量大,完成我的第二個目標。

          科學活動是很嚴謹?shù)?,我希望自己能更加斟酌仔細,讓科學活動變成孩子們愛的活動的同時學到本領(lǐng),也提升自己。

        12、幼兒園大班科學《鹽水力量大》教案反思

          活動目標:

          情感目標:能對科學活動感興趣,萌發(fā)初步的探索欲望。

          認知目標:在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水中會增加水的浮力,并能初步了解死海讓人漂浮的成因。

          能力目標:樂意用自己的語言表達自己的實驗操作過程,并與同伴交流。

          充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

          活動準備:

          1、知識經(jīng)驗準備:

          幼兒已有經(jīng)驗:知道有些物品在水中會浮于水面,有些物品會沉在水底的淺顯知識

          2、物質(zhì)、材料準備:

          水、熟雞蛋、盤子、糖、鹽、抹布、筷子、勺子、量杯、圖片、實驗操作記錄表。

          活動過程:

          一、開始部分

          1、談話導入:

          今天,老師帶領(lǐng)小朋友們走進一個神奇的科學世界。

          教師提問:將熟雞蛋放盛有清水的量杯中會發(fā)生什么情況?

          二、基本部分:

          (一)讓幼兒感受物品在水中的現(xiàn)象。

          1、教師做實驗,幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。

          2、教師提問:你們想不想讓雞蛋浮起來呢?

          (二)小魔術(shù)"雞蛋浮起來了"

          1、你們有什么辦法讓雞蛋不沉下去,浮在上面呢?(幼兒討論)

          2、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓雞蛋浮起來。

          小魔術(shù),出示一杯放了鹽的水,雞蛋放進去立刻就浮了起來。

          (原來我在水里加了一種神秘的東西,你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖(用不同顏色的碗裝著)。

          問:粗心的老師忘記在水中添加了哪一種魔法粉,我請小朋友們幫幫我,都來做一個小小科學家,自己動手,去試試,到底是哪一種呢?

          (三)探索與記錄:鹽可以使雞蛋浮起來,幼兒人手一個杯子、一顆雞蛋、一把勺子、一杯清水、每桌放置兩種調(diào)料,幼兒開始試驗,將雞蛋放入水中觀察沉浮現(xiàn)象,逐步添加對應(yīng)的調(diào)料攪拌溶解并在記錄表中記錄實驗結(jié)果,看看有什么有趣的現(xiàn)象?教師逐一指導。(請幼兒在操作結(jié)束時,嘗一嘗自己添加的神秘的東西,揭開謎底)

          師幼共同總結(jié):從剛才的探索結(jié)果我們可以知道,原來老師放的那個神秘的東西是鹽,當鹽達到一定濃度后雞蛋才會浮起來,說明鹽可以使雞蛋浮起來。

          (五)擴展經(jīng)驗:觀看死海圖片。

          教師提問:請小朋友通過剛才的實驗結(jié)果猜想,這些不會游泳也沒有借助任何工具的人們?yōu)槭裁茨芷≡谶@片海面上呢?

          小結(jié):死海里有非常非常多的鹽,它的鹽含量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常大,所以人能漂浮在海面上。

          三、結(jié)束部分:

          教師總結(jié):今天我們通過自己動手操作并知道,鹽溶解在水中后能增加水的浮力。

          活動延伸:

          在我們的日常生活中還有許多的材料,如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等,我們都可以去試一試,加幾勺鹽能讓它們浮起來,小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧!

          教學反思:

          1、材料的準備可更加科學性與嚴謹性。比如每個杯子里的鹽的量,存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯,可貼上標記,這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。

          2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入,以便讓孩子們更加充分的表達自己的發(fā)現(xiàn)。