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        大班游戲教案《猜爸爸媽媽》反思

        《大班游戲教案《猜爸爸媽媽》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班游戲教案《猜爸爸媽媽》反思

        1、大班游戲教案《猜爸爸媽媽》反思

          目標(biāo):

          加深親子依戀之情,培養(yǎng)孩子熱愛自已父母的情感。

          準(zhǔn)備:

          椅5-6把,蒙眼巾5-6條。

          玩法:

          幼兒5-6人,蒙眼坐成一排,父母分別走到幼兒面前,"來;自.屈;老師;教.案;主持人說出此人特征,如發(fā)式,衣著,由幼兒猜出自已的爸爸媽媽。

          注意:

          1:猜不著時(shí)可以讓幼兒聽被猜人的聲音。

          活動(dòng)反思:

          通過這一活動(dòng),使孩子懂得了“愛”的含義。本活動(dòng)以幼兒為主題這一準(zhǔn)則表現(xiàn)的最突出,在教學(xué)過程中,教師始終引導(dǎo)幼兒自己去感知、體驗(yàn),同時(shí),給孩子自由活動(dòng),勇于發(fā)言,大膽想象的空間。

        2、大班教案《我愛爸爸媽媽》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1. 分享爸媽對(duì)自己的細(xì)心照顧,并嘗試關(guān)注爸媽的需要。

          2. 愿意學(xué)習(xí)用語言、力所能及的行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)爸媽的感激和關(guān)愛。

          3. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

          4. 嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          自編故事:《眼里的寶貝》、磚塊若干、小卡片等。

        活動(dòng)過程:

          一、起——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,引發(fā)活動(dòng)

          講述故事第一段。

          主要提問:鳥媽媽眼里的寶貝是誰?

          二、承——鼓勵(lì)分享,感受親情

          1. 回顧、分享爸媽對(duì)自己的關(guān)愛,感受被愛的快樂。

          主要提問:你是誰眼里的寶貝?他是怎么寶貝你的?

          2. 講述故事第二段

          主要提問:鳥媽媽為什么會(huì)累得病倒了?

          三、轉(zhuǎn)——認(rèn)知沖突,引發(fā)領(lǐng)悟

          1. 爸媽有生病、有累的時(shí)候嗎?

          2. 你是怎么知道爸媽累了或者病了?爸媽的一天到底有多累?

          3. 小實(shí)驗(yàn):搬磚塊。(體驗(yàn)爸媽的辛苦)

          四、合——整合經(jīng)驗(yàn),促成成功

          1. 教師舉例:我感受到的寶寶的愛。

          2. 解析信中的秘密(對(duì)爸媽愛的表達(dá)方法)

          3. 幼兒分享愛爸媽的方法

          尾聲:延伸教育,關(guān)注未來

          對(duì)每個(gè)愛我們的人及時(shí)、時(shí)時(shí)表達(dá)自己的感激和愛。

          一起道一聲:爸爸媽媽辛苦了。

        活動(dòng)反思:

          這是一個(gè)大班社會(huì)活動(dòng),從這個(gè)活動(dòng)中我們能明顯地感受到升華的是孩子愛的情感,要讓孩子知道愛父母,怎樣愛父母。由于現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女,很多孩子都表現(xiàn)出了自私,只知道索取卻不知道回報(bào),所以對(duì)孩子的關(guān)愛教育是極為重要的。孩子首先愛的是自己,然后再是親人,再是身邊的人,再往后就是對(duì)祖國的愛,在大班進(jìn)行愛身邊親人的教育是非常符合孩子年齡特點(diǎn)的,也是極為需要的。

          1、這個(gè)活動(dòng)非常貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn),每個(gè)孩子都有自己的父母,也都在與自己的父母相處,孩子能 感受到父母對(duì)他的關(guān)愛,一點(diǎn)一滴,這些都為這個(gè)活動(dòng)奠定了情感基礎(chǔ),也使孩子在活動(dòng)中有話可說,但是很多孩子只是能感受,卻不知道自己該用什么方式去表達(dá) 對(duì)父母的愛,這個(gè)活動(dòng)以此為切入點(diǎn),不僅讓孩子知道父母對(duì)自己的付出,更要讓孩子知道自己也應(yīng)該為父母做一些力所能及的事,以及做哪些事。

          2、分享爸媽對(duì)自己的細(xì)心照顧,并嘗試關(guān)注爸媽的需要。愿意學(xué)習(xí)用語言、力所能及的行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)爸媽的感激和關(guān)愛。兩個(gè)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)。

          3、活動(dòng)中教師態(tài)度溫和,聲音輕柔,非常得有親和力,這就使整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松,孩子在活動(dòng)中沒有一絲緊張感,孩子都能大膽地表達(dá)自己的想法;教師為活動(dòng)創(chuàng)編了手的情境表演,雖然很簡單,卻能深深地吸引孩子的注意力,而且又能很好地詮釋故事的情節(jié),增加活動(dòng)的趣味性。教師在活動(dòng)中準(zhǔn)備了磚塊、愛心卡和音樂,這些材料是隨手可得的,但卻都體現(xiàn)了教師的用心:所選取的音樂緊扣活動(dòng)主題,又能給活動(dòng)營造出一種輕松的氛圍;磚塊是讓孩子來體驗(yàn)付出和分擔(dān)的,更能孩子感受到父母的辛苦,以及自己該為父母分擔(dān)一些力所能及的事,為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù);愛心卡是鼓勵(lì)孩子讓旁邊聽課的老師畫的,增進(jìn)了全場(chǎng)的融洽,而且最后匯集愛心卡,讓孩子集中交流,互相分享彼此的經(jīng)驗(yàn)。

        活動(dòng)建議:

          今天這個(gè)活動(dòng)是讓孩子表達(dá)對(duì)父母的愛,我覺得以后可以生成一個(gè)有關(guān)愛的主題教育活動(dòng),從對(duì)自己的愛,到對(duì)父母的愛,再讓孩子學(xué)習(xí)對(duì)社會(huì)上其他人的愛,比如敬老院的爺爺奶奶、殘疾人、各行各業(yè)辛苦工作的人,還可以讓孩子知道要愛各種小動(dòng)物、愛大自然、愛祖國等等,相信在這樣一系列的愛的主題教育活動(dòng)之后,孩子的心胸會(huì)更寬廣,愛的涓涓細(xì)流會(huì)連綿不斷。

        3、大班游戲教案《猜猜猜》含反思

        適用范圍:

          (1)看口形猜字母。

          (2)看動(dòng)作猜生字、詞語和成語等。

          (3)聽謎語猜生字、詞語或某種事物等。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、敢于猜想和想象,重視實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證。

          2、初步了解提出問題—大膽猜想—進(jìn)行驗(yàn)證的科學(xué)探究過程與方法。

          3、了解猜想和事實(shí)的區(qū)別。

          4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

        游戲準(zhǔn)備:

          相關(guān)的卡片和謎語等。

        操作過程:

          1、師:提出要求,如:看看我的口形,猜猜我發(fā)的是什么音?(b)老師可以請(qǐng)一位學(xué)生來猜,也可以請(qǐng)全班學(xué)生舉起自己手里相對(duì)應(yīng)的卡片,并說:我猜,我猜,我猜猜猜……

          2、師:看看我的動(dòng)作,猜猜我表演的是哪一個(gè)字?(跑、跳)

          3、師:小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?我這里有一個(gè)謎語,請(qǐng)你來猜一猜是我們學(xué)過的哪一個(gè)字?(人在云上走)

        活動(dòng)反思:

          應(yīng)該說,自己還算是個(gè)善于反思的人。10多屆送高三的時(shí)段里,自己有時(shí)會(huì)在課后、考試后和高考結(jié)束后,對(duì)語文教學(xué)狀況和班主任管理狀況做一番總結(jié),分析得失,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),運(yùn)用到新一屆學(xué)生身上,使教育教學(xué)在總結(jié)中慢慢提高,逐漸形成了自己比較獨(dú)特的語文教學(xué)和班級(jí)管理的特色,取得了一點(diǎn)成績?,F(xiàn)在,班級(jí)管理新方法——星級(jí)化管理,就是我對(duì)深感困惑的班級(jí)管理工作做了比較全面的反思,借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)理念提出的,收到了明顯的實(shí)踐效應(yīng);語文教學(xué)新方式——五步三段式語文教學(xué)法,就是在不停地對(duì)語文教學(xué)成敗得失的反思中,在困惑中思考,在精彩中提煉,在德州市教研室李玉忠、張敬軍等同志的幫助下,逐漸形成的一套語文自主學(xué)習(xí)模式,應(yīng)該說對(duì)提高學(xué)生的自學(xué)能力和語文素養(yǎng)起到了應(yīng)有的作用。應(yīng)該說,這得益于教學(xué)反思。反思,提煉了昨日的精華;反思,催開了今日的精彩;反思,埋下了明日希望的種子。

          但是,我個(gè)人覺得自己的反思存在很大的問題。這些反思多數(shù)停留在頭腦中,形成文字的不多,沒有經(jīng)常寫教學(xué)筆記,沒有進(jìn)行系統(tǒng)的整理和研究,沒有使寫教育隨筆成為一種教育生命的常態(tài),而是在一種反思的不確定中工作生活了若干年。因此,教育教學(xué)雖時(shí)有進(jìn)步,但進(jìn)步幅度不是很大,成型的東西出來的還是太少,想法有千萬,付諸實(shí)踐的做法卻寥寥無幾。如能時(shí)時(shí)反思,就能時(shí)時(shí)進(jìn)步,那進(jìn)步就可能不是用年計(jì)算,而是用天計(jì)算了。倘能如此,那進(jìn)步會(huì)有多大?

        4、大班游戲教案反思《猜領(lǐng)頭人》含反思

          查找:大班游戲教案及教學(xué)反思《猜領(lǐng)頭人》PPT課件

          設(shè)計(jì)背景

          運(yùn)動(dòng)游戲?qū)和瘉碚f是成長的糧食,在培養(yǎng)與鍛煉兒童社會(huì)的能力、認(rèn)知的能力及運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展上,具有重大的意義與任務(wù)。王純貞(1997)指出,運(yùn)動(dòng)游戲可以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展,并培養(yǎng)幼兒的體力以備將來適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì),生活健康有活力。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、對(duì)于幼兒而言,體能活動(dòng)不只是游戲,也是獲得知識(shí)最直接、最有效的方法。

          2、幼兒若是缺乏體能活動(dòng),不只是在體力上退步,對(duì)其將來健康發(fā)展、社會(huì)學(xué)習(xí)、生活學(xué)習(xí)的影響更為深遠(yuǎn)。

          3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

          4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

          5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          讓幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          宣布游戲規(guī)則、安全問題等。

          活動(dòng)過程

          猜領(lǐng)頭人

          1.游戲方法:點(diǎn)一猜領(lǐng)頭人的學(xué)生到室外,教師指這一學(xué)生為領(lǐng)頭人,在輕音樂或?qū)W生的唱歌聲中全班學(xué)生在領(lǐng)頭人不斷變化動(dòng)作中,由猜領(lǐng)頭人的學(xué)生開始猜領(lǐng)頭人,[.來源快思老師教案網(wǎng)]可猜三次,如猜中,領(lǐng)頭人則表演一個(gè)節(jié)目或唱一支歌,三次未猜中則由猜領(lǐng)頭人的學(xué)生來表演。

          2.游戲要求:領(lǐng)頭人可做刷牙、洗耳恭聽、洗手、吹喇叭、拉二胡等動(dòng)作,不斷變換,全班學(xué)生立即跟著變,全班學(xué)生要遵守游戲規(guī)則,不得暗示或指點(diǎn)告訴猜領(lǐng)頭人的學(xué)生,領(lǐng)頭人也可以由教師自己來做。

          教學(xué)反思

          樂意與交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心。教師和家長是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的重要影響源。而這樣的活動(dòng),讓孩子積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),于此同時(shí)也為孩子提供分享創(chuàng)造機(jī)會(huì),培養(yǎng)了孩子分享意識(shí)。又如個(gè)別小班的孩子社會(huì)交往能力不是很好,顯得拘束,出現(xiàn)了不肯動(dòng)手等現(xiàn)象,針對(duì)這一情況,我們打算通過個(gè)別談話加哥哥姐姐主動(dòng)出擊,老師在旁給予其安全感等手段解決其問題。從他們燦爛的笑臉里感受到了快樂和滿足。

        5、大班游戲優(yōu)秀教案《左手右手猜猜猜》含反思

          設(shè)計(jì)思路:

          有一天,班上有個(gè)小朋友跑來問我:"老師,我轉(zhuǎn)個(gè)身,為什么右邊改變了個(gè)位置?"這促使我分析有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)幼兒已有初步的左右的意識(shí)。為了讓幼兒初步掌握"以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊",我設(shè)計(jì)了《左手右手猜猜猜》的游戲活動(dòng)?;顒?dòng)中,我先以了解自己身體部位的那些分左右的形式來激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,接著進(jìn)入第一個(gè)游戲我說什么,你做什么的方式,讓幼兒區(qū)別左右手、左右腳等。并利用大班幼兒有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,幫助身邊做錯(cuò)的小朋友,讓幼兒初步掌握"以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊"。最后利用左手右手猜猜和你猜猜我猜這兩個(gè)游戲,加深他們對(duì)區(qū)分左右意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)中我貫徹《綱要》中所說的,"幼兒園的教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?,孩子在游戲中得以不同發(fā)展和提高",我提供了大量的游戲,讓幼兒在游戲中掌握知識(shí)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)別左右,發(fā)展幼兒的空間觀念。

          2、根據(jù)示意圖能準(zhǔn)確的判斷左右。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT、卡片、扭扭棒、箱子

          活動(dòng)過程:

          一、談話 左和右

          1、請(qǐng)小朋友們說說自己身上哪些地方是分左和右的?

          2、引導(dǎo)幼兒用完整的話來回答。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(例:兩只手可以分為左和右……)

          二、游戲一:我說什么你做什么

          1、教:"我說什么,你們做什么,聽清楚指令,分清楚左右,做對(duì)動(dòng)作。

         ?、僬?qǐng)你舉起你的右手(幼兒舉右手)

         ?、谂呐哪愕挠彝?幼兒拍右腿)

         ?、鄱宥迥愕淖竽_(幼兒跺左腳)

          三、游戲二:左手右手猜猜猜

          1、出示ppt圖一:判斷是左手還是右手,認(rèn)為是左手做的小朋友站到桌子那里;認(rèn)為是右手做的小朋友請(qǐng)站到椅子那里。

          2、在老師喊5、4、3、2、1停之前,必須已經(jīng)找好位置了,如果還在中間停留的小朋友就算淘汰了。(站對(duì)者可獲得圈圈,并套在自己相應(yīng)的手上)

          3、出示ppt圖二:按照第一輪的方式進(jìn)行。

          4、出示ppt圖三:在上面兩個(gè)游戲上加深幼兒的難度,在教師的指令下不僅能找對(duì)位置同時(shí)能根據(jù)圖片用自己的小手做出和圖片一樣的的動(dòng)作,做對(duì)者為勝,加兩個(gè)圈圈。

          四、游戲四:你猜猜我猜猜

          1、幼兒相互間找到好伙伴,對(duì)放取一張卡片,根據(jù)卡片上的字,往箱內(nèi)伸出相應(yīng)的手讓同伴猜,猜對(duì)了放在自己的小籃子里,猜錯(cuò)了放在原來的籃子里。

          2、相互交換猜,誰的籃子里卡片多,為勝者。

          五、延伸活動(dòng);互相交流辨別左右的方法。

          活動(dòng)反思:

          在游戲的活動(dòng)中大多數(shù)幼兒都能自己想辦法分清左右,在最后一個(gè)游戲的過程中可能有點(diǎn)難度,幼兒們猜錯(cuò)的幾率很高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我沒有更好的引導(dǎo)他們辨別左右的方法,他們只根據(jù)手背手心和大拇指的方向而沒想到方位問題,所以大多數(shù)幼兒都猜錯(cuò)了。由于我們這個(gè)活動(dòng)還會(huì)延續(xù)到區(qū)角活動(dòng)中,在我的提醒和指導(dǎo)下他們知道了還有方位的問題。讓他們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)去探索和學(xué)習(xí),更清楚的去分辨左右的關(guān)系。

        6、大班游戲優(yōu)秀教案《猜爸爸媽媽》含反思

          目標(biāo):

          加深親子依戀之情,培養(yǎng)孩子熱愛自已父母的情感。

          準(zhǔn)備:

          椅5-6把,蒙眼巾5-6條。

          玩法:

          幼兒5-6人,蒙眼坐成一排,父母分別走到幼兒面前,"來;自.屈;老師;教.案;主持人說出此人特征,如發(fā)式,衣著,由幼兒猜出自已的爸爸媽媽。

          注意:

          1:猜不著時(shí)可以讓幼兒聽被猜人的聲音。

          活動(dòng)反思:

          通過這一活動(dòng),使孩子懂得了“愛”的含義。本活動(dòng)以幼兒為主題這一準(zhǔn)則表現(xiàn)的最突出,在教學(xué)過程中,教師始終引導(dǎo)幼兒自己去感知、體驗(yàn),同時(shí),給孩子自由活動(dòng),勇于發(fā)言,大膽想象的空間。

        7、大班教案《給爸爸媽媽寫信》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解寫信的基本結(jié)構(gòu)及基本格式。

          2、會(huì)用繪畫的方式給自己的父母寫封信。

          3、知道信件是屬于私人物件,不能隨意開啟。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          5、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、以文字和圖畫的形式寫給本班幼兒的信各一封。

          2、以繪畫的形式寫給其它班級(jí)小朋友的信一封。

          3、信紙、勾線筆、油畫棒等。

        活動(dòng)過程:

          一、老師出示三封信,引起幼兒興趣。

          [此環(huán)節(jié)教師出示信件,以神秘的口吻提問,可以調(diào)動(dòng)幼兒想研究的興趣,教師也可以借此機(jī)會(huì)初步了解班級(jí)幼兒對(duì)信件的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)有多少。我們班大部分小朋友不知道這是信件?,F(xiàn)在通訊方式十分先進(jìn)發(fā)達(dá),信件往來已經(jīng)極少出現(xiàn),對(duì)21世紀(jì)的小朋友來說很陌生。]

          二、判斷信件寫給誰,知道不能隨便開啟別人的信件。

          1、請(qǐng)幼兒來判斷這三封信是寫給誰的?

          [在此環(huán)節(jié)教師給幼兒創(chuàng)造猜想的空間,讓幼兒憑借自己的經(jīng)驗(yàn)來觀察判斷。幼兒通過看圖一目了然的先發(fā)現(xiàn)并說出兩封繪畫形式的信件是寫給本班小朋友和大三班小朋友的。個(gè)別認(rèn)識(shí)漢字的小朋友能夠說出另一封文字形式的信件也是寫給本班小朋友的,但是大多數(shù)幼兒看不出是寫給誰的。]

          2、小結(jié):有的小朋友說對(duì)了,這兩封是寫給我們班小朋友的,而這一封是寫給大三班小朋友的。

          [總結(jié)幼兒的猜測(cè),明確幼兒的答案,同時(shí)為下一個(gè)環(huán)節(jié)鋪設(shè)伏筆。]

          3、這封寫給大三班小朋友的信我們可不可以看一看呀?

          [以提問的方式詢問幼兒,引發(fā)幼兒思考別人的信件可不可以看呢?當(dāng)我班大部分小朋友還在猶豫的時(shí)候,個(gè)別幼兒已經(jīng)迫不及待地告訴我不能看,并且信誓旦旦的說:因?yàn)槟遣皇悄愕臇|西不能動(dòng)]

          4、小結(jié):信件和其它物品一樣,不是你的就不能拆開來看。那么這封信怎么辦呢?(送給大三班)

          [通過肯定幼兒的回答,明確別人的信件不能拆開來看,進(jìn)行禮貌教育,同時(shí)引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待別人的信件]

          三、讀信,了解寫信的基本結(jié)構(gòu)及格式。

          [通過再次讀信首先明確繪畫的方式寫信的優(yōu)點(diǎn),其次知道寫信的基本結(jié)構(gòu)、信里內(nèi)容的基本要素,書寫的固定格式。]

          1、這兩封信里寫了些什么?請(qǐng)小朋友來讀一讀?

          2、小結(jié):老師分別讀出兩封信的內(nèi)容。

          [通過小朋友和老師分別嘗試讀兩種形式的信件,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)還是繪畫形式的信件適合小朋友,能夠看的懂。]

          3、請(qǐng)小朋友來再次讀一讀畫出來的信,看看這封信是怎么畫出來的?

          提問:這是寫給誰的信?是誰寫的信?你是從那里看出來的?[知道寫信首先要寫什么,最后要寫什么?要寫在哪里?]

          信里的小手是什么意思?[知道要先打招呼,握手表示你好的問候]

          是誰?在什么時(shí)間?地點(diǎn)?要做什么?[知道寫信的基本要素]

          四、寫信,用繪畫的方式表現(xiàn)自己對(duì)父母的想說的話。

          [用繪畫的方式給爸爸媽媽寫信,不僅鞏固幼兒對(duì)信件基本要素的理解,也向幼兒傳遞信件也可以表達(dá)自己對(duì)父母的關(guān)心。首先請(qǐng)幼兒先思考要說些什么,才可以用繪畫的方式來表達(dá)。]

          1、請(qǐng)幼兒思考:我想對(duì)爸爸媽媽說些什么?啟發(fā)幼兒說出自己在幼兒園或在家中快樂的事情。告訴爸爸媽媽自己很愛他們。

          2、引導(dǎo)幼兒看清格式,用繪畫的方式給爸爸媽媽寫封信。

          3、分享自己寫給爸爸媽媽的信。

        延伸活動(dòng):

          怎樣才能把這封信寄給爸爸媽媽呢?

          [請(qǐng)小朋友查找相關(guān)新資料,引導(dǎo)思考關(guān)于信封、郵票、郵筒郵局等相關(guān)事件,進(jìn)行一系列教學(xué)活動(dòng)。]

        活動(dòng)反思:

          在這次活動(dòng)再設(shè)計(jì)中,我注重了活動(dòng)目標(biāo)及活動(dòng)過程的層次性和重點(diǎn)突出兩方面,注意選擇合適的方法進(jìn)行不同環(huán)節(jié)的教育。以繪畫形式寫信為中心,將目標(biāo)的制定為三個(gè)方面,重難點(diǎn)一目了然。通過猜猜、讀讀、寫寫等形式完成目標(biāo)的達(dá)成,運(yùn)用了比較、觀察等方法引導(dǎo)幼兒猜想、判斷、分析達(dá)到最終的教育目的。

        8、體育活動(dòng)《左手右手猜猜猜》大班游戲教案反思

          設(shè)計(jì)思路:

          有一天,班上有個(gè)小朋友跑來問我:"老師,我轉(zhuǎn)個(gè)身,為什么右邊改變了個(gè)位置?"這促使我分析有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)幼兒已有初步的左右的意識(shí)。為了讓幼兒初步掌握"以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊",我設(shè)計(jì)了《左手右手猜猜猜》的游戲活動(dòng)?;顒?dòng)中,我先以了解自己身體部位的那些分左右的形式來激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,接著進(jìn)入第一個(gè)游戲我說什么,你做什么的方式,讓幼兒區(qū)別左右手、左右腳等。并利用大班幼兒有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,幫助身邊做錯(cuò)的小朋友,讓幼兒初步掌握"以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊"。最后利用左手右手猜猜和你猜猜我猜這兩個(gè)游戲,加深他們對(duì)區(qū)分左右意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)中我貫徹《綱要》中所說的,"幼兒園的教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?,孩子在游戲中得以不同發(fā)展和提高",我提供了大量的游戲,讓幼兒在游戲中掌握知識(shí)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)別左右,發(fā)展幼兒的空間觀念。

          2、根據(jù)示意圖能準(zhǔn)確的判斷左右。

          3、感受運(yùn)動(dòng)的快樂,愉悅身心。

          4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、卡片、扭扭棒、箱子

          活動(dòng)過程:

          一、談話 左和右

          1、請(qǐng)小朋友們說說自己身上哪些地方是分左和右的?

          2、引導(dǎo)幼兒用完整的話來回答。(例:兩只手可以分為左和右……)

          二、游戲一:我說什么你做什么

          1、教:"我說什么,你們做什么,聽清楚指令,分清楚左右,做對(duì)動(dòng)作。

         ?、僬?qǐng)你舉起你的右手(幼兒舉右手)

         ?、谂呐哪愕挠彝?幼兒拍右腿)

          ③跺跺你的左腳(幼兒跺左腳)

          三、游戲二:左手右手猜猜猜

          1、出示ppt圖一:判斷是左手還是右手,認(rèn)為是左手做的小朋友站到桌子那里;認(rèn)為是右手做的小朋友請(qǐng)站到椅子那里。

          2、在老師喊5、4、3、2、1停之前,必須已經(jīng)找好位置了,如果還在中間停留的小朋友就算淘汰了。(站對(duì)者可獲得圈圈,并套在自己相應(yīng)的手上)

          3、出示ppt圖二:按照第一輪的方式進(jìn)行。

          4、出示ppt圖三:在上面兩個(gè)游戲上加深幼兒的難度,在教師的指令下不僅能找對(duì)位置同時(shí)能根據(jù)圖片用自己的小手做出和圖片一樣的的動(dòng)作,做對(duì)者為勝,加兩個(gè)圈圈。

          四、游戲四:你猜猜我猜猜

          1、幼兒相互間找到好伙伴,對(duì)放取一張卡片,根據(jù)卡片上的字,往箱內(nèi)伸出相應(yīng)的手讓同伴猜,猜對(duì)了放在自己的小籃子里,猜錯(cuò)了放在原來的籃子里。

          2、相互交換猜,誰的籃子里卡片多,為勝者。

          五、延伸活動(dòng)

          互相交流辨別左右的方法。

          活動(dòng)反思:

          在游戲的活動(dòng)中大多數(shù)幼兒都能自己想辦法分清左右,在最后一個(gè)游戲的過程中可能有點(diǎn)難度,幼兒們猜錯(cuò)的幾率很高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我沒有更好的引導(dǎo)他們辨別左右的方法,他們只根據(jù)手背手心和大拇指的方向而沒想到方位問題,所以大多數(shù)幼兒都猜錯(cuò)了。由于我們這個(gè)活動(dòng)還會(huì)延續(xù)到區(qū)角活動(dòng)中,在我的提醒和指導(dǎo)下他們知道了還有方位的問題。讓他們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)去探索和學(xué)習(xí),更清楚的去分辨左右的關(guān)系。