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        大班游戲課教案《橡樹湖的池塘》反思

        《大班游戲課教案《橡樹湖的池塘》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班游戲課教案《橡樹湖的池塘》反思

        1、大班游戲課教案《橡樹湖的池塘》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過游戲了解動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。

          2、引導(dǎo)幼兒按照正確的程序操作電腦。

          3、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神。

          4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

          5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、知識(shí):已經(jīng)了解了某些動(dòng)物的生活習(xí)性

          2、物質(zhì):IBM電腦、四季圖片

          活動(dòng)進(jìn)程:

          一、導(dǎo)入

          談話導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么?橡樹湖的池塘在四季中有什么變化呢,讓我們一起去看一看吧。

          二、展開

          1、請(qǐng)幼兒說說操作電腦的正確程序。

          2、幼兒分組操作電腦,按照提示點(diǎn)擊相應(yīng)的動(dòng)物。如:"橡樹湖的冬天"誰在冬天游泳?誰用尾巴當(dāng)被子?誰會(huì)冬眠?

          3、幼兒探索性操作:點(diǎn)擊畫面不同的位置,探索性操作。如:"點(diǎn)擊大樹"會(huì)有相應(yīng)的提問,"誰住在樹洞里?"

          4、擴(kuò)散思維:出示四季圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)特征說出是哪個(gè)季節(jié),這個(gè)季節(jié)還有哪些特征?

          三、結(jié)束:

          請(qǐng)幼兒按正確的程序關(guān)閉電腦,表揚(yáng)積極動(dòng)腦、勇于探索的幼兒,結(jié)束。

          活動(dòng)反思:

          我在教學(xué)的一開始,利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情境,以孩子們喜歡的故事形式導(dǎo)入新課,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,是《標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)基本理念,我在引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖后,讓學(xué)生自己在心里數(shù)一數(shù),在班級(jí)匯報(bào)時(shí)說一說,在自己的桌面上擺一擺,引導(dǎo)孩子動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

          《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的交流,這是發(fā)揮學(xué)生主體性的重要方式之一。我在設(shè)置問題情境時(shí),引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誰和誰比,怎么比,比的結(jié)果怎樣”進(jìn)行討論,給學(xué)生思考、探索與表達(dá)留下了較大的空間。同時(shí)我還以兒童化的語言,以商量的語氣、以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí),激發(fā)孩子們更高的學(xué)習(xí)熱情,使孩子們敢說、敢想、敢做、敢于表達(dá)自己的想法,樂于參與課堂學(xué)習(xí)。

          現(xiàn)在的孩子,由于各種原因,已經(jīng)不同程度地具備了一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)。所以在認(rèn)識(shí)同樣多和“=”的過程中,只要是學(xué)生能說的就讓他們自己說,能做的就讓他們自己做,能寫的就讓他們自己寫,能教的就讓他們自己來當(dāng)小老師,教自己的小伙伴。

          記住“>”“<”對(duì)孩子來說不是件容易的事,我在教學(xué)過程中,用各種各樣生動(dòng)有趣的語言,幫助學(xué)生理解記憶,解決了學(xué)生記憶和使用符號(hào)的困難。

          整堂課的教學(xué)試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué),體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切關(guān)系,從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

        2、大班游戲教案《橡樹湖的池塘》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過游戲了解動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。

          2、引導(dǎo)幼兒按照正確的程序操作電腦。

          3、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神。

          4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

          5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、知識(shí):已經(jīng)了解了某些動(dòng)物的生活習(xí)性

          2、物質(zhì):IBM電腦、四季圖片

        活動(dòng)進(jìn)程:

          一、導(dǎo)入

          談話導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么?橡樹湖的池塘在四季中有什么變化呢,讓我們一起去看一看吧。

          二、展開

          1、請(qǐng)幼兒說說操作電腦的正確程序。

          2、 幼兒分組操作電腦,按照提示點(diǎn)擊相應(yīng)的動(dòng)物。如:"橡樹湖的冬天 "誰在冬天游泳?誰用尾巴當(dāng)被子?誰會(huì)冬眠?

          3、幼兒探索性操作:點(diǎn)擊畫面不同的位置,探索性操作。如:"點(diǎn)擊大樹"會(huì)有相應(yīng)的提問,"誰住在樹洞里?"

          4、擴(kuò)散思維:出示四季圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)特征說出是哪個(gè)季節(jié),這個(gè)季節(jié)還有哪些特征?

          三、結(jié)束:請(qǐng)幼兒按正確的程序關(guān)閉電腦,表揚(yáng)積極動(dòng)腦、勇于探索的幼兒,結(jié)束!

        3、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《池塘里的小星星》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞樂曲,體驗(yàn)樂曲優(yōu)美、恬靜的意境。

          2、學(xué)習(xí)根據(jù)圖譜的提示和樂曲的旋律為樂曲配器,并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂曲。

          3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、碰鈴、鈴鼓、響板。

          2、圖譜。

          3、磁帶、錄音機(jī)。

          活動(dòng)過程:

          一、欣賞樂曲。

          1、講故事《池塘里的小星星》引出課題。

          師:"今天老師給小朋友帶來一個(gè)好聽的故事《池塘里的小星星》。在一個(gè)晴朗的夜空,天上的小星星發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)美麗的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳,于是它們從天空中滑了下來,剛好落到一片荷葉上,軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……"撲通"一聲掉進(jìn)水里,清涼的池水真舒服。小星星在水里游了起來,游著游著,小星星累了,慢慢地睡著了。"師:"故事好聽嗎?"(好聽)師:"故事里還藏著一首好聽的曲子,讓我們來聽一聽吧!"

          2、欣賞曲子,初步感受音樂。

          師:"音樂有幾段?聽完后你的感覺怎樣?"

          3、再次欣賞樂曲,進(jìn)一步感受樂曲的意境。

          師:"第一段和第二段一樣嗎?(一樣)第三段呢?(第三段和第一、二段不一樣")這是一首AAB結(jié)構(gòu)的曲子,曲子優(yōu)美舒緩,很好聽。"

          4、出示圖譜,幫助幼兒掌握樂曲節(jié)奏。

          師:"老師為這首曲子畫了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧!";.來源快思老師教。案網(wǎng);老師帶幼兒隨音樂做伸手、拍腿、搖手的動(dòng)作。

          二、討論樂曲的配器方案。

          1、出示樂器碰鈴、鈴鼓、響板。

          師:"今天我還帶來了一些樂器,這首曲子配上樂器會(huì)更好聽。"

          2、逐一討論配器方案。把討論的結(jié)果畫在圖譜上。

          師:"鈴鼓配在哪里好聽?小鈴……?還有響板……?"

          三、演奏樂曲。

          1、看圖譜,跟音樂演奏一遍。

          師:樂器都配好了,讓我們看著圖跟著音樂演奏一遍。"

          2、看指揮,演奏,并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂曲。

          師:"小朋友演奏得真好,老師指揮,小朋友再一起演奏一遍,在結(jié)束時(shí)我們的樂器應(yīng)請(qǐng)一些"。

          3、交換樂器演奏。

          師:"想不想換一下樂器演奏。"(想)

          四、整理樂器,小結(jié)結(jié)束。

          師:今天小朋友表現(xiàn)得都很棒,小樂器也累了,讓我們送它回家吧!

          活動(dòng)反思:

          上完《小池塘》公開課后,細(xì)細(xì)體會(huì)這節(jié)課的得失,課堂預(yù)設(shè)和生成之間有很大的差距,有很多值得思考的地方?!缎〕靥痢芬徽n,是一篇寫景的散文,課文通過對(duì)池塘里水波、蘆葦、白云、太陽、月牙、星星在水中的倒影展開了豐富的想象,給人一種美得愉悅,賦予靜態(tài)的池塘以動(dòng)感和生命。教學(xué)《小池塘》這篇課文的時(shí)候,我設(shè)定的最重要的教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生能正確、流利、有感情的朗讀課文的基礎(chǔ)上,盡情的發(fā)揮想象,去理解和感受作者所描繪的“五彩的世界”。孩子們善于發(fā)現(xiàn),他們喜歡把他們知道的,別人還沒發(fā)現(xiàn)的說出來,頭腦很活躍。

          但是這節(jié)課,因?yàn)檎n前準(zhǔn)備和學(xué)科專業(yè)知識(shí)的欠缺,有很多需要注意的地方?jīng)]有注意到,導(dǎo)致這節(jié)課有一些遺憾。第一:對(duì)課標(biāo)把握不準(zhǔn)去,我在課堂上要求學(xué)生默讀,語文新課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段的默讀要求是:學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。但一年級(jí)的學(xué)生基本不會(huì)默讀,一般從二年級(jí)才可以訓(xùn)練,學(xué)生需要在訓(xùn)練中逐步做到,這點(diǎn)我需要注意。第二:關(guān)于比喻句,在教學(xué)中,我有一個(gè)解釋比喻句的環(huán)節(jié),讓學(xué)生理解比喻句,這是很不妥當(dāng)?shù)?,讓孩子們自己造比喻句的時(shí)候前面的鋪墊不夠,導(dǎo)致學(xué)生不太容易理解。除此之外,PPT的頁數(shù)過多,應(yīng)該刪除一些重復(fù)的內(nèi)容,上課朗讀指導(dǎo)的方法太單一,效果不好。這堂課中還有許多地方值得我繼續(xù)去反思,作為老師,我也需要不斷學(xué)習(xí)和借鑒好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使自己的課堂更加生動(dòng)有趣,孩子們更樂于學(xué)。

        4、大班體育游戲優(yōu)質(zhì)課教案《勇過鱷魚湖》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 練習(xí)助跑跨跳動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

          2、 能夠機(jī)智勇敢的跨過“鱷魚湖”,不被吃掉。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          梅花樁若干、呼拉圈12個(gè)、按摩球、大沙包(若干)、鱷魚圖片、音樂。

          活動(dòng)過程:

          引入:今天,老師要和小寶貝們一起到湖邊郊游,要翻山、過湖水,大家要緊跟隊(duì)伍走,不要掉隊(duì)哦!

          一、熱身運(yùn)動(dòng)

          師:我們先活動(dòng)活動(dòng)身體!頭部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)(胳膊打開)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)(腰部扭一扭、胳膊向上舉)、腹背運(yùn)動(dòng)、腹背壓腿,我們做一個(gè)高抬腿(試試你的腿能夠到手嗎?加快速度、用力點(diǎn))從慢到快,教師變化語速喊口令。

          好,我們調(diào)整一下呼吸(吸氣、呼出來、再來一次、吸、呼)

          二、基本活動(dòng)

          1、自由探索玩梅花樁。

          來到草地,玩梅花樁。(出示梅花樁)這是什么?梅花樁可以怎么玩? ;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]每人拿一塊,我們?cè)囈幌略趺赐?(幼兒探索)→跨(跨的高一點(diǎn))、跳(跳的遠(yuǎn)一點(diǎn))。

          現(xiàn)在,5個(gè)人合起來玩一玩,看看我們能玩出什么花樣?(幼兒探索) →刻意讓孩子搭成/山形,試試能跳過去嗎?

          集合小結(jié):好,剛才小朋友玩出了許多花樣。一個(gè)人玩的時(shí)候有的是踩在上面玩,有的是頂頭上玩,有的滾著玩,有的是跨過去、跳過去。5個(gè)人玩的時(shí)候花樣就更多了,我發(fā)現(xiàn):→我發(fā)現(xiàn)有的小朋友…→我還發(fā)現(xiàn)有的小朋友搭成/山形,跨過去,誰是這樣玩的?剛才這個(gè)動(dòng)作就是“助跑跨跳”。大家試試。我們做助跑跨跳的時(shí)候,助跑一定快,一下子高高跨起,再跳過去。

          2、跨小山游戲

          看,前面有四座小山(兩層),我們就是小山前面的四支隊(duì)伍,用“助跑跨跳”的方式跨過去,(請(qǐng)幼兒試試)準(zhǔn)備好了嗎?開始跨越!

          3、跨高山游戲。(巡邏兵進(jìn)行曲音樂)

          看!現(xiàn)在我們前面有四座大山,一座稍高(四層),一座稍矮(三層),你可以自己選擇高或矮的跨過去,然后沿著草地迅速爬到湖邊看風(fēng)景。

          不過在跨越的時(shí)候,你的腿可要高高抬起,像劉翔叔叔一樣,來試試你的腿能抬多高?(和孩子做高抬腿)→現(xiàn)在你的腿變的非常有勁了,那就來試你的腿能不能跨過去!

          4、勇過鱷魚湖游戲。(閱兵進(jìn)行曲音樂)

          師:孩子們,你們太棒了,這么高的山都能跨過去!我們走另一條回家,要跨過湖水才能回去。

          看,前面有鱷魚湖,有幾條兇猛的鱷魚正在睡覺,我們?cè)趺催^去?(讓孩子說)有沒有信心?

          (1)→孩子們排成一隊(duì),跨跳過。

          (2)→看,現(xiàn)在鱷魚翻身了,身體高了一點(diǎn),我們?cè)趺崔k?那就勇敢的跨過去吧!兩次都闖過鱷魚湖了,真棒!我們來擊一下掌。

          (3)→條有一天,下了大雨,鱷魚湖沖來了許多石頭,它找不到東西吃了,餓的肚子咕咕叫???他在那邊不停的來回溜達(dá),我們?cè)趺纯邕^去? 現(xiàn)在孩子們就勇敢的跨過去,在對(duì)岸等著老師!→現(xiàn)在,輪到老師了!(和鱷魚周旋)過去。

          三、放松運(yùn)動(dòng)(輕松音樂)

          三次勇闖鱷魚湖,你們太棒了!安全回家了,孩子與同伴撞屁股,碰碰肩,擊掌,表示勝利!

          現(xiàn)在坐在地上休息一會(huì)吧!然后用按摩球來回給孩子按摩!

          活動(dòng)反思:

          本節(jié)體育活動(dòng)幼兒的興趣非常的高,在游戲活動(dòng)中孩子們能積極參與其中,發(fā)揮了全體幼兒的參與性、主動(dòng)性。后面的游戲活動(dòng)如效果很好。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),本節(jié)活動(dòng)的活動(dòng)強(qiáng)度達(dá)到了,趣味性很好,幼兒的積極性也很強(qiáng)。

        5、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《池塘里的小蝌蚪》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)用手指畫的方法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

          2、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。

          3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

          4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小蝌蚪圖片、青蛙媽媽圖片兩張,每組一盤黑顏料。

          活動(dòng)過程:

          一、出示蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)。

          (1)今天我們班里來了一群小客人,你們想知道它們是誰嗎?

          (2)看看,這群小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣子?(圓圓的黑腦袋,細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴)

          (3)它們?cè)谒锔墒裁茨?(游來游去找媽媽)它們的媽媽是誰呀?那它們是怎么游得呢?請(qǐng)幼兒學(xué)小蝌蚪游得動(dòng)作,師從旁講述蝌蚪游得各種動(dòng)態(tài)。

          (4)帶孩子一起邊念兒歌邊在教室四周游動(dòng)“小蝌蚪黑黝黝,圓圓腦袋,細(xì)尾巴,上游游,下游游,游來游去找媽媽。”

          二、師示范并講解手指畫及各動(dòng)態(tài)的“小蝌蚪”。

          師:小蝌蚪長(zhǎng)的那么可愛,你們喜歡它嗎?那我們把它畫下來吧!

          (1)示范講解手指畫“小蝌蚪”

          師:伸出右手的食指,其余手指抓緊,用食指去蘸上黑顏料,在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖,看,小蝌蚪圓圓的腦袋和細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴就出來了,像這樣的畫法就叫“手指點(diǎn)畫”。

          (2)示范畫各動(dòng)態(tài)的蝌蚪。師:一只小蝌蚪去找媽媽太孤單了,我們可以畫許多從不同方向游來的蝌蚪,那它小尾巴的方向該怎么畫呢?"來;自.屈;老師;教.案;師示范畫不同方向尾巴的小蝌蚪,并配上兒歌“小蝌蚪黑黝黝,圓圓腦袋,細(xì)尾巴,上游游,下游游,游來游去找媽媽?!?/p>

          三、幼兒動(dòng)手作畫,教師巡回指導(dǎo)

          師:那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用手指點(diǎn)畫來畫出小蝌蚪,幫它們找到媽媽吧!

          (1)注意點(diǎn)畫方法,要求幼兒畫出不同方向游的蝌蚪。

          (2)蘸顏料點(diǎn)畫后,需在抹布上擦干凈手指,注意衛(wèi)生和畫面整潔。

          (3)提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠,要分散一點(diǎn)。

          (4)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,仔細(xì)操作。

          四、欣賞并講評(píng)幼兒作品

          師:請(qǐng)畫好的小朋友把蝌蚪送到青蛙媽媽身邊來。和小朋友一起欣賞幼兒的作品。

          五、結(jié)束:玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲

          師:(師戴上青蛙媽媽的胸飾)那現(xiàn)在我來做青蛙媽媽,你們做小蝌蚪,我們一起到外面去玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲吧!

          教學(xué)反思:

          本節(jié)美工課,活動(dòng)效果良好,目的明確,重點(diǎn)突出。今后自己要不斷充電,不斷更新知識(shí)。當(dāng)節(jié)聽課的老師對(duì)這節(jié)課評(píng)價(jià)很好,但自己深深地感覺到學(xué)無止境,今后一定要進(jìn)一步努力。

        6、大班游戲課教案《橡樹湖的池塘》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過游戲了解動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。

          2、引導(dǎo)幼兒按照正確的程序操作電腦。

          3、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神。

          4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

          5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、知識(shí):已經(jīng)了解了某些動(dòng)物的生活習(xí)性

          2、物質(zhì):IBM電腦、四季圖片

          活動(dòng)進(jìn)程:

          一、導(dǎo)入

          談話導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么?橡樹湖的池塘在四季中有什么變化呢,讓我們一起去看一看吧。

          二、展開

          1、請(qǐng)幼兒說說操作電腦的正確程序。

          2、幼兒分組操作電腦,按照提示點(diǎn)擊相應(yīng)的動(dòng)物。如:"橡樹湖的冬天"誰在冬天游泳?誰用尾巴當(dāng)被子?誰會(huì)冬眠?

          3、幼兒探索性操作:點(diǎn)擊畫面不同的位置,探索性操作。如:"點(diǎn)擊大樹"會(huì)有相應(yīng)的提問,"誰住在樹洞里?"

          4、擴(kuò)散思維:出示四季圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)特征說出是哪個(gè)季節(jié),這個(gè)季節(jié)還有哪些特征?

          三、結(jié)束:

          請(qǐng)幼兒按正確的程序關(guān)閉電腦,表揚(yáng)積極動(dòng)腦、勇于探索的幼兒,結(jié)束。

          活動(dòng)反思:

          我在教學(xué)的一開始,利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情境,以孩子們喜歡的故事形式導(dǎo)入新課,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,是《標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)基本理念,我在引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖后,讓學(xué)生自己在心里數(shù)一數(shù),在班級(jí)匯報(bào)時(shí)說一說,在自己的桌面上擺一擺,引導(dǎo)孩子動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

          《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的交流,這是發(fā)揮學(xué)生主體性的重要方式之一。我在設(shè)置問題情境時(shí),引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誰和誰比,怎么比,比的結(jié)果怎樣”進(jìn)行討論,給學(xué)生思考、探索與表達(dá)留下了較大的空間。同時(shí)我還以兒童化的語言,以商量的語氣、以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí),激發(fā)孩子們更高的學(xué)習(xí)熱情,使孩子們敢說、敢想、敢做、敢于表達(dá)自己的想法,樂于參與課堂學(xué)習(xí)。

          現(xiàn)在的孩子,由于各種原因,已經(jīng)不同程度地具備了一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)。所以在認(rèn)識(shí)同樣多和“=”的過程中,只要是學(xué)生能說的就讓他們自己說,能做的就讓他們自己做,能寫的就讓他們自己寫,能教的就讓他們自己來當(dāng)小老師,教自己的小伙伴。

          記住“>”“<”對(duì)孩子來說不是件容易的事,我在教學(xué)過程中,用各種各樣生動(dòng)有趣的語言,幫助學(xué)生理解記憶,解決了學(xué)生記憶和使用符號(hào)的困難。

          整堂課的教學(xué)試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué),體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切關(guān)系,從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

        7、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《我家小池塘》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.欣賞黃梅戲,感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。

          2.學(xué)會(huì)哼唱黃梅戲的曲調(diào),能大膽地把詩歌改成黃梅戲進(jìn)行演唱。

          3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.《誰料皇榜中狀元》視頻、伴奏。

          2.幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《我家小池塘》。

          活動(dòng)過程:

          (一)欣賞《誰料皇榜中狀元》,初步感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。

          教師:你們喜歡看表演嗎?今天我給大家?guī)硪欢魏每吹谋硌荨?/p>

          教師:你看到了什么表演?你知道這是什么戲曲嗎?剛才這個(gè)演員是怎么唱的?

          (二)學(xué)唱黃梅戲曲調(diào),能跟著旋律哼唱。

          1.跟著視頻學(xué)一學(xué)黃梅戲的曲調(diào)。

          教師:她表演得好嗎?我們一起來試一試,唱一唱吧!

          2.能用"啦"來哼唱黃梅戲。

          (三)用黃梅戲的曲調(diào)演唱詩歌:《我家小池塘》

          1.回憶詩歌,嘗試改編。

          教師:黃梅戲真好聽,可以用我們學(xué)過的詩歌來編嗎?

          (1)復(fù)習(xí)詩歌,能跟著圖譜有節(jié)奏的朗誦。

          (2)嘗試改編。

          教師:這首詩歌真美,你能把它唱成黃梅戲嗎?我們來試試。

          2.大膽演唱《我家小池塘》

          (1)幼兒嘗試學(xué)唱。

          (2)教師范唱。

          (3)完整學(xué)唱。

          (4) 難點(diǎn)練習(xí)。

          (5)大方表演。

          教師:嗯,真像小演員,我們?cè)俦硌萁o客人老師看看。

          (四)提出要求,結(jié)束活動(dòng)。

          教師:客人老師給我們鼓掌,高興嗎?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]這首詩歌《我家小池塘》還有兩段呢,我們回去以后把它唱給更多的人聽。

          活動(dòng)延伸:

          區(qū)角游戲:提供演出戲服,能在表演區(qū)自主表演。

          家園合作:與父母一起搜集各種戲曲,了解中國(guó)的戲曲文化。

          活動(dòng)反思:

          孩子們能夠體會(huì)到《我家小池塘》這首詩歌所帶來的美,更突出了小池塘的美麗,同時(shí)也激發(fā)了對(duì)大自然的熱愛。這首詩歌讀起來也非常的爽口。非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

          整個(gè)活動(dòng)分成三大環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)是觀察圖片,分段梳理,初步感知詩歌;第二環(huán)節(jié)是完整學(xué)習(xí),多種形式朗誦;第三環(huán)節(jié)是繪畫講述,詩歌創(chuàng)編。各個(gè)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣,銜接緊湊,逐層遞進(jìn)。這首詩歌的`創(chuàng)編比較難,因?yàn)橐瑫r(shí)創(chuàng)編兩個(gè),所以,我根據(jù)我們大班幼兒的實(shí)際,沒有一下子讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,而讓幼兒先畫,有一個(gè)鋪墊,再進(jìn)行創(chuàng)編,我覺得非常適合幼兒的特點(diǎn)。

          緊接著我又問:“這么美的池塘,白天除了小鳥和彩云來照相,還會(huì)有誰和誰來照相。晚上,又有誰和誰悄悄捉迷藏呢?”在教師的提醒下,大部分幼兒的畫也完成了,我又要求幼兒用詩歌里的話說一說。又給了孩子一次講述的空間,鼓勵(lì)孩子用較連貫的語句,大膽地表達(dá)自己的想法,對(duì)于表述不太清的孩子委婉的給以引導(dǎo),用清楚規(guī)范的語句反饋給他。通過對(duì)部分幼兒創(chuàng)編講述,幼兒有了一定的創(chuàng)編興趣。最后再鼓勵(lì)幼兒和教師一起進(jìn)行完整的創(chuàng)編活動(dòng)。

          通過本節(jié)活動(dòng)下來,我感覺語言活動(dòng)是非常帶有童趣的,不是那么的乏味。同時(shí)中我也滲透到了科學(xué)以及藝術(shù)領(lǐng)域,如科學(xué)領(lǐng)域中讓家長(zhǎng)配合活動(dòng)進(jìn)行觀察:“水中的倒影”讓幼兒驗(yàn)證推理的合理性;在朗讀詩歌的時(shí)候也為詩歌配上了相應(yīng)的音樂,增添了詩歌的藝術(shù)效果,以及在創(chuàng)編活動(dòng)中進(jìn)行繪畫,鼓勵(lì)幼兒說出自己獨(dú)特的感受等。