《大班數(shù)學(xué)教案《神奇的麥比烏斯圈》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班數(shù)學(xué)教案《神奇的麥比烏斯圈》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)將長方形紙條制成一個(gè)神奇的麥比烏斯圈。
2、在麥比烏斯圈魔術(shù)般的變化中感受數(shù)學(xué)的無窮魅力，拓展數(shù)學(xué)視野，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每位幼兒一把剪刀、一張長方形紙條、一個(gè)有兩條等分線的麥比烏斯圈、固體膠。
2、過山車圖片、磁帶等。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：紙圈變魔術(shù)
1、師：今天啊，老師帶來了一張紙條，現(xiàn)在我要讓小朋友來仔細(xì)地觀察一下，然后告訴老師你看到了什么?
幼1：是個(gè)長方形的紙條 (恩，回答的真好，是從紙條的外形來說的)
幼2：是一面白色，一面藍(lán)色的紙條。(真棒，是從紙條的顏色來說的)
幼3：紙條中間有一條黑色的線。
2、師：恩，小朋友都回答的不錯(cuò)。那現(xiàn)在啊老師要來變魔術(shù)了哦，你們看仔細(xì)了哦。(教師用膠水粘合紙條的兩頭，變成一個(gè)普通的圈，展示給幼兒看)
3、師：小朋友來看看老師把它變成什么了啊?
幼1：一個(gè)圓圈圈。
幼2：像個(gè)汽車輪胎。(恩，回答的真形象，像個(gè)輪胎，也是圓圈圈)
4、師：那如果我們用剪刀沿著圈上面的黑線剪開會(huì)變成什么呢?
幼1：變成一條直線。
幼2 ：變成兩個(gè)圈。
5、師：好的，那你們來看老師實(shí)驗(yàn)一下好不好?看它會(huì)變成什么樣子。
(教師一邊操作，一邊告訴幼兒怎樣沿著黑線剪紙圈)
我們先把紙圈接口的地方疊起來，沿著黑線剪一個(gè)小口子，然后把小剪刀伸進(jìn)去沿著黑線慢慢地剪，你們看變成什么了呀?
教師出示剪下的兩個(gè)圈。
幼：變成了兩個(gè)大小一樣的圈。
6、師：恩，變成了兩個(gè)大小一樣的圈。
二、認(rèn)識(shí)麥比烏斯圈
1、師：老師這啊，還有一個(gè)圈圈呢，你們看看這個(gè)圈和剛才那個(gè)圈有什么不一樣的地方啊?仔細(xì)觀察哦，然后再告訴老師。
幼1：現(xiàn)在這個(gè)圈扭了一下，剛才那個(gè)沒有。
幼2：現(xiàn)在這個(gè)圈接口的顏色不一樣的。(回答的真棒!)
2、師：這個(gè)扭著的圈啊，有一個(gè)好聽的名字，叫麥比烏斯圈，是德國的數(shù)學(xué)家麥比烏斯發(fā)明的。你們想不想來做像這樣扭著的圈啊。
3、師：你們覺得這個(gè)圈是怎么做的喏?看老師來給大家做一遍吧! 教師一邊操作，一邊強(qiáng)調(diào)：一頭不變，另外一頭擰過來，然后把紙條的兩頭用膠水粘合。
幼兒練習(xí)制作麥比烏斯圈。教師巡回指導(dǎo)。 可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤：
1、幼兒沒有把紙條擰過來，就直接把紙條的接頭粘貼在一起。出錯(cuò)的原因可能是沒有理解擰過來是什么意思。
2、幼兒把紙條擰了兩次，結(jié)果紙圈就扭了兩下。
4、師：小朋友把你們制作的麥比烏斯圈給老師看看喏，恩，有的小朋友啊做的很漂亮的喏，可是老師發(fā)現(xiàn)啊，有的小朋友沒有做成功哦，和老師給你們看的不一樣的。
教師出示兩個(gè)麥比烏斯圈，一個(gè)成功的一個(gè)不成功的，讓幼兒觀察哪里不一樣，并讓做趁工的小朋友幫忙完成。
三、變化麥比烏斯圈
(一)兩等分的麥比烏斯圈
1、師：小朋友來猜一猜，如果用剪刀沿著黑線剪開紙圈，會(huì)變成什么樣子喏?
幼1：變成兩個(gè)圈
幼2：變成一個(gè)大圈
2、師：好的，老師啊，把小朋友的猜想啊記錄在這個(gè)記錄表上，表示小朋友猜想的，小手形狀是我們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，現(xiàn)在我就把小朋友回答的記錄在上面，待會(huì)我們來看看小朋友想的對(duì)不對(duì)?，F(xiàn)在我們就來自己動(dòng)手剪一下，看看會(huì)變成什么樣子。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。并囑咐幼兒該這樣來剪這個(gè)圈"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!。
3、師：我們把剛才剪的結(jié)果告訴老師，紙圈變成什么了呀?
幼1：還是一個(gè)圈
師：那我們比較一下，比原來的大還是小啊?
幼2：要比原來的大。 教師在記錄表中記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：變成了一個(gè)大圈。
(二)三等分的麥比烏斯圈 教師出示一個(gè)三等分的紙圈
1、師：我們來看看，這個(gè)紙圈上有幾條黑線啊?
幼：兩條
2、師：那如果我們也沿著黑線把紙圈剪開，猜一猜又會(huì)變成什么樣子?
幼1：變成3個(gè)圈圈
幼2：變成4個(gè)圈圈
教師把幼兒的猜想記錄在記錄表中，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，并囑咐幼兒如何來沿著線剪。
3、師：小朋友看看自己剪的紙圈變成什么了呀?
幼1：兩個(gè)圈圈
師：什么樣的兩個(gè)圈圈啊?一樣大小嗎?
幼2：不一樣大小的，而且是兩個(gè)圈圈連在一起的。
師：恩，變成了一大一小連著的圈，著兩個(gè)圈還可以轉(zhuǎn)動(dòng)呢，我們一起來玩一下。教師帶幼兒一起試一下。
四、說用處
生活中哪些地方有麥比烏斯圈?
欣賞圖片：過山車;磁帶等。
教師出示一張過山車圖片
1、師：這是什么東西呢?有沒有小朋友見到過的啊?
幼1：蘇州樂園里有的
幼2：游樂場有的，我見過
2、那你們知不知道叫什么名字啊?老師來告訴你們把，她叫過山車，是科學(xué)家根據(jù)麥比烏斯圈的原理制作成的，小朋友啊，以后可以和爸爸媽 媽一起去玩一下。
3、師：老師手里還有一樣?xùn)|西呢，這是什么呀?對(duì)啊，這就是我們?cè)缟献鲈绮贂r(shí)候用的，叫磁帶。它也也是和麥比烏斯圈有相同之處的。
五、活動(dòng)延伸
1、師：老師這里還有一個(gè)紙圈(有三條黑線的)如果我們沿著上面的黑線把紙圈剪開，會(huì)變成什么樣子呢?老師下次再和你們一起變魔術(shù)吧。
活動(dòng)反思：
麥比烏斯圈是一個(gè)德國的數(shù)學(xué)家提出結(jié)論，是只有一個(gè)面封閉起來的紙圈，他的發(fā)現(xiàn)是數(shù)學(xué)史上的神奇發(fā)現(xiàn)，根據(jù)把紙的一端扭轉(zhuǎn)180，再將兩端首尾站在一起，這樣就做成了麥比烏斯圈，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我們制作了滑滑梯、過山車、立交橋，在生活中得到廣泛的應(yīng)用。
2、大班數(shù)學(xué)教案《圈一圈、數(shù)一數(shù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察、數(shù)數(shù)等探究活動(dòng)初步了解幼兒的數(shù)數(shù)情況，使幼兒初步學(xué)會(huì)觀察和數(shù)數(shù)的方法。
2、使幼兒體會(huì)與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)大班幼兒會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)他們的合作參與意識(shí)。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每個(gè)幼兒0--10數(shù)字卡片一套;教學(xué)課件。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
1. 教師引入談話：
小朋友，你們會(huì)從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。(幼兒數(shù)數(shù))老師很高興。我給
大家?guī)砹艘粯佣Y物，你們想看嗎?
2. 創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)情境：
數(shù)的兒歌：
我說一，你說一， 我說二，你說二， 我說三，你說三，
一張紙頭一支筆， 身上長著許多二， 紅領(lǐng)巾戴胸前，
我說四，你說四， 我說五，你說五， 我說六，你說六，
屋里有張方桌子， 五星紅旗迎風(fēng)舞， 六一節(jié)日多快樂，
我說七，你說七， 我說八，你說八， 我說九，你說九，
七天就是一星期， 一起去幫老大媽， 老人節(jié)在九月九，
我說十，你說十，十個(gè)指頭最能干。
二、認(rèn)真觀察，正確數(shù)數(shù)
2. 數(shù)圖中的數(shù)量
教師在幼兒隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事
物個(gè)數(shù)。
⑴數(shù)數(shù)量是1的事物。
⑵數(shù)其他數(shù)量的事物。
⑶認(rèn)讀1—10各數(shù)。
10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師再讓幼兒讀一讀這些數(shù)。如果讀錯(cuò)了，可以讓幼兒數(shù)
一數(shù)圈里的人和物，然后糾正讀錯(cuò)了的數(shù)，如果有時(shí)間，還可以不按順序指數(shù)讓幼兒說數(shù)。
三、應(yīng)用操作，建立數(shù)感
1. 數(shù)教室里的實(shí)物。
教師：教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?你左邊這一行有幾位同學(xué)?你右邊這一行有幾位同學(xué)?
2.認(rèn)數(shù)字卡片。
3.按方位數(shù)數(shù)。
4.開放性練習(xí)。
如：老師手里最多拿了幾顆彈子?
筆筒里最多能放幾支筆?
大杯子里最多能倒進(jìn)幾小杯水?
四、合理小結(jié)，適當(dāng)引申
活動(dòng)反思：
在整個(gè)練習(xí)過程中，讓幼兒運(yùn)用多種感官，看、猜、想、說、驗(yàn)，培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí)，使幼兒在相互啟發(fā)中體驗(yàn)成功的樂趣，易于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。
3、大班科學(xué)游戲教案《麥比烏斯圈》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索將長條形紙制作成麥比烏斯圈，并等分不同的次數(shù)后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
2.大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn)，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
3.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.人手三張長條形的蠟光紙，剪刀一把，固體膠，每組若干個(gè)麥比烏斯圈供幼兒觀察。
2.視頻、過山車錄像一段、圖片立交橋
活動(dòng)過程：
(一)師生互動(dòng)，集體制作圓圈，發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個(gè)一樣的圈。
1.小朋友看老師帶來了什么?請(qǐng)你想想紙條怎樣變成一個(gè)圈?猜猜從中間剪開它會(huì)變成什么?
2.集體制作紙圈，再將紙圈沿中線剪開。
(二)探索麥比烏斯圈。
1、觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的，猜測沿中線剪開會(huì)是怎樣的。老師記錄。
2、幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。
3、觀察二等分麥比烏斯圈后的變化，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師記錄操作結(jié)果：一個(gè)象八字的大圈。
4、猜測三等分麥比烏斯圈的結(jié)果，并嘗試探索發(fā)現(xiàn)圈的變化，激發(fā)對(duì)麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。
5、觀察和交流探索結(jié)果并作記錄。一個(gè)大圈連著一個(gè)小圈。
(三)拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運(yùn)用。
播放過山車的視頻和城市立交橋的圖片，感受麥比烏斯圈帶給人類的方便和快樂。
活動(dòng)延伸：
展示畫有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒再次探索的欲望，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。
教學(xué)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。
4、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《神奇的麥比烏斯圈》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)將長方形紙條制成一個(gè)神奇的麥比烏斯圈。
2、在麥比烏斯圈魔術(shù)般的變化中感受數(shù)學(xué)的無窮魅力，拓展數(shù)學(xué)視野，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每位幼兒一把剪刀、一張長方形紙條、一個(gè)有兩條等分線的麥比烏斯圈、固體膠。
2、過山車圖片、磁帶等。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：紙圈變魔術(shù)
1、師：今天啊，老師帶來了一張紙條，現(xiàn)在我要讓小朋友來仔細(xì)地觀察一下，然后告訴老師你看到了什么?
幼1：是個(gè)長方形的紙條 (恩，回答的真好，是從紙條的外形來說的)
幼2：是一面白色，一面藍(lán)色的紙條。(真棒，是從紙條的顏色來說的)
幼3：紙條中間有一條黑色的線。
2、師：恩，小朋友都回答的不錯(cuò)。那現(xiàn)在啊老師要來變魔術(shù)了哦，你們看仔細(xì)了哦。(教師用膠水粘合紙條的兩頭，變成一個(gè)普通的圈，展示給幼兒看)
3、師：小朋友來看看老師把它變成什么了啊?
幼1：一個(gè)圓圈圈。
幼2：像個(gè)汽車輪胎。(恩，回答的真形象，像個(gè)輪胎，也是圓圈圈)
4、師：那如果我們用剪刀沿著圈上面的黑線剪開會(huì)變成什么呢?
幼1：變成一條直線。
幼2 ：變成兩個(gè)圈。
5、師：好的，那你們來看老師實(shí)驗(yàn)一下好不好?看它會(huì)變成什么樣子。
(教師一邊操作，一邊告訴幼兒怎樣沿著黑線剪紙圈)
我們先把紙圈接口的地方疊起來，沿著黑線剪一個(gè)小口子，然后把小剪刀伸進(jìn)去沿著黑線慢慢地剪，你們看變成什么了呀?
教師出示剪下的兩個(gè)圈。
幼：變成了兩個(gè)大小一樣的圈。
6、師：恩，變成了兩個(gè)大小一樣的圈。
二、認(rèn)識(shí)麥比烏斯圈
1、師：老師這啊，還有一個(gè)圈圈呢，你們看看這個(gè)圈和剛才那個(gè)圈有什么不一樣的地方啊?仔細(xì)觀察哦，然后再告訴老師。
幼1：現(xiàn)在這個(gè)圈扭了一下，剛才那個(gè)沒有。
幼2：現(xiàn)在這個(gè)圈接口的顏色不一樣的。(回答的真棒!)
2、師：這個(gè)扭著的圈啊，有一個(gè)好聽的名字，叫麥比烏斯圈，是德國的數(shù)學(xué)家麥比烏斯發(fā)明的。你們想不想來做像這樣扭著的圈啊。
3、師：你們覺得這個(gè)圈是怎么做的喏?看老師來給大家做一遍吧! 教師一邊操作，一邊強(qiáng)調(diào)：一頭不變，另外一頭擰過來，然后把紙條的兩頭用膠水粘合。
幼兒練習(xí)制作麥比烏斯圈。教師巡回指導(dǎo)。 可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤：
1、幼兒沒有把紙條擰過來，就直接把紙條的接頭粘貼在一起。出錯(cuò)的原因可能是沒有理解擰過來是什么意思。
2、幼兒把紙條擰了兩次，結(jié)果紙圈就扭了兩下。
4、師：小朋友把你們制作的麥比烏斯圈給老師看看喏，恩，有的小朋友啊做的很漂亮的喏，可是老師發(fā)現(xiàn)啊，有的小朋友沒有做成功哦，和老師給你們看的不一樣的。
教師出示兩個(gè)麥比烏斯圈，一個(gè)成功的一個(gè)不成功的，讓幼兒觀察哪里不一樣，并讓做趁工的小朋友幫忙完成。
三、變化麥比烏斯圈
(一)兩等分的麥比烏斯圈
1、師：小朋友來猜一猜，如果用剪刀沿著黑線剪開紙圈，會(huì)變成什么樣子喏?
幼1：變成兩個(gè)圈
幼2：變成一個(gè)大圈
2、師：好的，老師啊，把小朋友的猜想啊記錄在這個(gè)記錄表上，表示小朋友猜想的，小手形狀是我們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，現(xiàn)在我就把小朋友回答的記錄在上面，待會(huì)我們來看看小朋友想的對(duì)不對(duì)?，F(xiàn)在我們就來自己動(dòng)手剪一下，看看會(huì)變成什么樣子。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。并囑咐幼兒該這樣來剪這個(gè)圈"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!。
3、師：我們把剛才剪的結(jié)果告訴老師，紙圈變成什么了呀?
幼1：還是一個(gè)圈
師：那我們比較一下，比原來的大還是小啊?
幼2：要比原來的大。 教師在記錄表中記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：變成了一個(gè)大圈。
(二)三等分的麥比烏斯圈 教師出示一個(gè)三等分的紙圈
1、師：我們來看看，這個(gè)紙圈上有幾條黑線啊?
幼：兩條
2、師：那如果我們也沿著黑線把紙圈剪開，猜一猜又會(huì)變成什么樣子?
幼1：變成3個(gè)圈圈
幼2：變成4個(gè)圈圈
教師把幼兒的猜想記錄在記錄表中，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，并囑咐幼兒如何來沿著線剪。
3、師：小朋友看看自己剪的紙圈變成什么了呀?
幼1：兩個(gè)圈圈
師：什么樣的兩個(gè)圈圈啊?一樣大小嗎?
幼2：不一樣大小的，而且是兩個(gè)圈圈連在一起的。
師：恩，變成了一大一小連著的圈，著兩個(gè)圈還可以轉(zhuǎn)動(dòng)呢，我們一起來玩一下。教師帶幼兒一起試一下。
四、說用處
生活中哪些地方有麥比烏斯圈?
欣賞圖片：過山車;磁帶等。
教師出示一張過山車圖片
1、師：這是什么東西呢?有沒有小朋友見到過的啊?
幼1：蘇州樂園里有的
幼2：游樂場有的，我見過
2、那你們知不知道叫什么名字啊?老師來告訴你們把，她叫過山車，是科學(xué)家根據(jù)麥比烏斯圈的原理制作成的，小朋友啊，以后可以和爸爸媽 媽一起去玩一下。
3、師：老師手里還有一樣?xùn)|西呢，這是什么呀?對(duì)啊，這就是我們?cè)缟献鲈绮贂r(shí)候用的，叫磁帶。它也也是和麥比烏斯圈有相同之處的。
五、活動(dòng)延伸
1、師：老師這里還有一個(gè)紙圈(有三條黑線的)如果我們沿著上面的黑線把紙圈剪開，會(huì)變成什么樣子呢?老師下次再和你們一起變魔術(shù)吧。
活動(dòng)反思：
麥比烏斯圈是一個(gè)德國的數(shù)學(xué)家提出結(jié)論，是只有一個(gè)面封閉起來的紙圈，他的發(fā)現(xiàn)是數(shù)學(xué)史上的神奇發(fā)現(xiàn)，根據(jù)把紙的一端扭轉(zhuǎn)180，再將兩端首尾站在一起，這樣就做成了麥比烏斯圈，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我們制作了滑滑梯、過山車、立交橋，在生活中得到廣泛的應(yīng)用。
5、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《神奇的魔法機(jī)器》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能觀察指令，發(fā)現(xiàn)事物在大小、數(shù)量、形狀等方面的變化規(guī)律。
2、能按照指令要求，做相應(yīng)的操作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、神奇的魔法機(jī)器PPT課件。
2、幼兒操作材料：記錄表人手三份。
【活動(dòng)過程】
一、生活導(dǎo)入。
出示叮當(dāng)貓。這個(gè)叮當(dāng)貓你認(rèn)識(shí)嗎?它會(huì)干什么?(變魔術(shù))
二、研究魔法機(jī)器，認(rèn)識(shí)會(huì)變大小的指令牌。
1、魔法機(jī)器導(dǎo)入
師：叮當(dāng)貓給老師送來一臺(tái)神奇的魔法機(jī)器，任何東西放入機(jī)器，說出魔法咒語：“叮當(dāng)法術(shù)變變變，按我的指令變”。都會(huì)按照上面的指令發(fā)生變化?，F(xiàn)在先不讓你看這個(gè)指令，我們來看看把東西放進(jìn)機(jī)器會(huì)有什么變化。
2、大小變化
看，這是什么?那我要把這個(gè)小圓形放入魔法機(jī)器中，看看這個(gè)小圓形經(jīng)過魔法機(jī)器會(huì)發(fā)生什么變化呢?一個(gè)小圓形變成了一個(gè)大圓形(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)圖形在大小上的變化)
師：那如果在這個(gè)魔法機(jī)器中放進(jìn)一個(gè)小球，會(huì)變出什么呢?(大球)
那你們現(xiàn)在認(rèn)為這是一臺(tái)具有什么魔法的機(jī)器?
哦原來這是一臺(tái)會(huì)變大小的機(jī)器。(教師出示相應(yīng)的指令牌)
三、認(rèn)識(shí)其他指令牌
1、認(rèn)識(shí)數(shù)量變化指令牌
那剛剛那個(gè)是大小指令牌，那現(xiàn)在這個(gè)會(huì)是什么指令牌呢?(2個(gè)蘑菇變成3個(gè)，3個(gè)蘿卜變成4個(gè))為什么說這是個(gè)會(huì)變多的指令牌呢?多幾個(gè)?(幼兒數(shù)一數(shù)，比較發(fā)現(xiàn)每樣物品比原來多1的規(guī)律。)那如果我放進(jìn)去一個(gè)蘋果會(huì)出來幾個(gè)蘋果呢?
2、認(rèn)識(shí)形狀指令牌
那這個(gè)是什么指令牌?東西放進(jìn)去會(huì)發(fā)生什么變化?
四、魔法機(jī)器變變變
1、認(rèn)識(shí)記錄表
老師在桌上為小朋友們提供了不同的記錄表，我們一起來看看，記錄表上有些什么?中間是不同的指令，左邊是放進(jìn)去的物品，右邊是出來的物品。請(qǐng)小朋友看清楚指令是什么，然后把右邊的物品畫出來。
記錄表用、標(biāo)記了難度，小朋友可以自己選擇。
2、幼兒操作，記錄。
3、互相評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒來說一說自己是怎么進(jìn)行變化的?
五、延伸：幼兒設(shè)計(jì)魔法機(jī)器
1、你能不能也設(shè)計(jì)這樣的魔法機(jī)器呢?
2、請(qǐng)幼兒在空白記錄表上設(shè)計(jì)魔法機(jī)器的指令，讓其他小朋友畫出出現(xiàn)的東西。(幼兒教育)
活動(dòng)反思
在今天的活動(dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，從整個(gè)活動(dòng)的效果來看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)中，通過幼兒喜歡的孫悟空導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓幼兒在探究活動(dòng)中感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)推理帶來的快樂，幼兒能在我的引導(dǎo)下自主完成練習(xí)
6、大班數(shù)學(xué)公開課教案《神奇的數(shù)動(dòng)板》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒了解同一個(gè)棋子擺在不同的數(shù)位上，可以表示不同的數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒在操作中多思考和自主探索規(guī)律的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大教具一套，小教具一每人套，記錄紙每人一張。
【活動(dòng)過程】
一、故事引入：
從前，數(shù)學(xué)王國里有個(gè)小精靈，名字叫“1”，一直以來，他都悶悶不樂，很不開心，認(rèn)為自己總是很小，讓人瞧不起。直到有一天，他遇見了一位魔術(shù)師叫“數(shù)位板”，“數(shù)位板”讓小精靈站在自己身上跳了跳，小精靈頓時(shí)變大了，他不再傷心了，小朋友，你們想知道“1”是怎么變大的嗎?
二、初步探究、感悟，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律;
1、出示數(shù)位板，引導(dǎo)幼兒觀察，從右邊起，第一位是個(gè)位的家，第二位呢?一個(gè)棋子放在個(gè)位上表示數(shù)字幾?他跳到了十位上還表示1嗎?表示幾呢?(板書：1個(gè)棋子101)
2、再拿出1個(gè)棋子，都擺在十位上表示幾?都擺在個(gè)位上表示幾?還可以怎么擺?(板書：2個(gè)棋子20、11、2)
3、如果3個(gè)棋子可以怎么擺呢?指名一幼兒擺，師記錄：3個(gè)棋子30、21、12、3
小結(jié)：1個(gè)棋子我們可以擺2個(gè)數(shù)，2個(gè)棋子可以擺3個(gè)數(shù)，3個(gè)棋子可以擺4個(gè)數(shù)，擺出的數(shù)的數(shù)量要比棋子的數(shù)量多1。
4、孩子們，我們棋子盒里的小棋子感覺這太好玩了，也要跑出來變魔術(shù)呢!請(qǐng)出4個(gè)棋子，(教案出自：快思教案網(wǎng))看能擺出哪幾個(gè)數(shù)字，在記錄紙上記錄下來。
5、指名幼兒匯報(bào)：×××小朋友擺得又對(duì)又快，我們來請(qǐng)他上前面擺一擺。
6、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
(1)4個(gè)棋子能擺幾個(gè)數(shù)?
(2)他先把棋子全擺在了什么位?然后依次向個(gè)位挪一個(gè)，這樣擺有什么好處?
(3)師小結(jié)：這樣有順序地?cái)[放可以不漏擺，而且擺得又快又不會(huì)重復(fù)。
7、讓幼兒嘗試用5個(gè)棋子按順序可以擺成哪些數(shù)字?(鼓勵(lì)擺得又對(duì)又快的幼兒)
8、嘗試不用擺，(教案出自：快思教案網(wǎng))想一想，6個(gè)棋子、7個(gè)棋子能擺成哪些數(shù)?
三、結(jié)束
數(shù)位板真是一位了不起的魔術(shù)師，用棋子能變出許多不同的數(shù)，你們說他神奇嗎?
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區(qū)的地板上畫出數(shù)位板，請(qǐng)不同數(shù)量的幼兒在數(shù)位板上蹦跳擺出不同的數(shù)。
活動(dòng)反思
充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
7、教案大班數(shù)學(xué)詳案《神奇的時(shí)鐘》反思
時(shí)鐘在日常生活中非常常見，對(duì)我們的生活也有很大的影響，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，通過觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。懂得珍惜時(shí)間，培養(yǎng)幼兒遵守時(shí)間的良好生活習(xí)慣。
活動(dòng)目的
1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2、培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。
3、教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4、培養(yǎng)愛科學(xué)的意識(shí)和激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)人民的情感。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
6、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。
2、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過程圖片。
4、可以用來自制鐘面的有關(guān)材料(如長短針、1~12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望
邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表?
二、觀察活動(dòng)
通過觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問：
1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)
3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)
讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)
提問:1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)
2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。
四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念
1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間,分針撥到6上。
2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí),分針指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?1點(diǎn)半時(shí),時(shí)針指在哪里?分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?
3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間,分針指在6上。
4.小朋友第二次嘗試練習(xí):①按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn);②結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。
五、教師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容
六、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系
1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來說出鐘的用途)
2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。
小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
七、出示時(shí)鐘演變過程的圖片,讓幼兒簡單了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探索知識(shí)的興趣
師:古時(shí)候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?
八、延伸活動(dòng)
提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘模型。
教學(xué)反思
這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，每個(gè)小朋友都迫不及待的舉手回答問題，課堂氣氛一下子就高漲了。接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針方向，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí)，他們來撥一撥整點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。