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        大班數(shù)學(xué)教案《中秋購(gòu)物》反思

        《大班數(shù)學(xué)教案《中秋購(gòu)物》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班數(shù)學(xué)教案《中秋購(gòu)物》反思

        1、大班數(shù)學(xué)教案《中秋購(gòu)物》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)5元以內(nèi)的人民幣,并學(xué)習(xí)錢幣的簡(jiǎn)單換算。

          2、培養(yǎng)錢幣換算的能力。

          3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          與幼兒一起運(yùn)用事先收集好的飲料瓶子布置好成超市的情景,并在每樣物品前放好價(jià)格標(biāo)簽(1-5元)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、引導(dǎo)幼兒回憶并敘述買東西的經(jīng)歷。

          1)教師:小朋友,有沒(méi)有去超市買過(guò)東西?

          2)教師:超市里的東西很多,不同種類的東西價(jià)格也不同。"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."你都買過(guò)什么東西?知道是多少錢嗎?你是從哪里知道它的價(jià)格?

          2、親身體驗(yàn),情景游戲“超市購(gòu)物”。

          今天梁老師在路上碰到了熊貓老板,他告訴我一個(gè)好消息,他說(shuō)的他的商場(chǎng)今天剛開(kāi)張,商店粒所有的東西都打折,你們想去大采購(gòu)嗎?哦!熊貓老板他還麻煩我一件事,就是他要招兩名服務(wù)員,誰(shuí)想去?(然后教師對(duì)想去當(dāng)服務(wù)員的小朋友進(jìn)行了簡(jiǎn)單的面試,如認(rèn)識(shí)錢、各種物品的價(jià)錢、買幾種物品要收多少錢等,每次游戲后可輪流做服務(wù)員)

          1)幼兒進(jìn)行游戲,自由購(gòu)物,每人一元的硬幣共8元,第一次購(gòu)物只能買一樣?xùn)|西,買好后到柜臺(tái)結(jié)賬才能離開(kāi)。

          2)第二次購(gòu)物,幼兒隨意買兩樣?xùn)|西自己計(jì)算要付多少錢?

          3)第三次購(gòu)物,熊貓老板為了答謝大家,他給每人一張5元的購(gòu)物卷,小朋友用這5元錢去購(gòu)物,必須賣完,不能找零錢。

          4)完成購(gòu)物后,請(qǐng)幼兒相互交流購(gòu)物,付款的情形,以及自己計(jì)算方法。教師根據(jù)孩子的情況進(jìn)行引導(dǎo)。

          5)最后根據(jù)幼兒游戲情況大家游戲的難度,引導(dǎo)幼兒多買幾件物品,提高幼兒的興趣。

          3、操作幼兒用書(shū),并完成練習(xí)。

          活動(dòng)反思:

          今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)孩子的興趣都很高都能積極參與到活動(dòng)中,但在第一組的活動(dòng)中,孩子比較躁動(dòng),課后我作了分析,原因有兩個(gè),一是第一組上課時(shí)我的準(zhǔn)備不夠充分,各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)度沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,另一個(gè)原因課前沒(méi)有讓孩子完全安靜下來(lái)再開(kāi)始活動(dòng)。

          在第二組的活動(dòng)中我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)小小的調(diào)整,中間也加入了一些情景,孩子們學(xué)習(xí)的興趣更高,如面試當(dāng)服務(wù)員,在面試的服務(wù)員的過(guò)程中無(wú)意地加入了如何購(gòu)物、買什么東西需要多少錢的知識(shí)。而且整個(gè)活動(dòng)我都是在進(jìn)行購(gòu)物游戲,難度一次比一次高,這樣能較好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

          這個(gè)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程孩子都在購(gòu)物時(shí)間中完成,不會(huì)的孩子都是在購(gòu)物的過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo),而不是停下來(lái)要求全部的孩子都要學(xué)習(xí)。這樣避免了會(huì)的孩子重復(fù)學(xué)習(xí),在購(gòu)物的過(guò)程中對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行指導(dǎo)更有針對(duì)性,特別是能力較弱孩子的指導(dǎo)更加到位。從結(jié)果看,第一、二次游戲,所有的孩子都能掌握,第三次游戲,只有兩個(gè)孩子沒(méi)有完成任務(wù),一個(gè)孩子5元買了一支一元的水,兩外一個(gè)用5元買了2元的月餅,最后在服務(wù)員和老師的幫助下也操作成功。

        2、大班數(shù)學(xué)教案《文具店購(gòu)物》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.通過(guò)觀察與交流,懂得愛(ài)護(hù)人民幣,感受人民幣與日常生活的密切聯(lián)系。

          2.能正確使用人民幣進(jìn)行購(gòu)物游戲,提升數(shù)學(xué)思維能力。

          3.認(rèn)識(shí)1元、5元、10元的人民幣,初步掌握其換算關(guān)系及簡(jiǎn)單的付錢方式。

          4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          小錢包(內(nèi)裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣)、表格、幻燈片、文具實(shí)物等。

        【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

          1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)1元、5元、10元的人民幣,初步掌握其換算關(guān)系。

          2、難點(diǎn):了解不同的付錢方式,掌握簡(jiǎn)便的付錢方法。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、引導(dǎo)幼兒觀察人民幣,初步了解人民幣的外形特征及名稱

          1.出示錢包,提問(wèn):“這是什么?老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小錢包,請(qǐng)你看看錢包里有什么?

          2.引導(dǎo)幼兒自由觀察,與同伴交流,發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

          3.錢可以買什么?

          小結(jié):錢可以買衣服、用的家電,吃的菜等,我國(guó)的錢叫“人民幣”,上面都有國(guó)徽、有“中國(guó)人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢字等。他們也有許多的不同點(diǎn),如有硬幣和紙幣之分;上面的圖案、文字、數(shù)字也不同。(圖案滲透:1元背面有三潭印月,5元背面有泰山觀日峰;10元背面有三峽。)

          二、創(chuàng)設(shè)坐公交車的情境,了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。

          教師帶領(lǐng)幼兒坐公交車,并在公交站牌兌換人民幣。

          小結(jié):5元等于5個(gè)1元,10元等于10個(gè)1元或是2個(gè)5元,1個(gè)5元和5個(gè)一元合起來(lái)也是10元。

          三、創(chuàng)設(shè)“文具店購(gòu)物”情境,引導(dǎo)幼兒初步了解購(gòu)物付錢的幾種方法,鞏固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。

          1.出示海報(bào),設(shè)計(jì)購(gòu)物計(jì)劃表。

          2.購(gòu)買自己喜歡的文具

          3.提問(wèn):誰(shuí)買的5元的文具?你是怎樣付錢的,誰(shuí)的付錢方式和別人不一樣?

          小結(jié):5元有兩種付款方式,用1個(gè)5元或5個(gè)1元來(lái)付錢。

          提問(wèn):誰(shuí)買的是10元的文具?你是怎樣付錢的,誰(shuí)的付錢方式和別人不一樣?

          小結(jié):10元有四種付款方式,可以用1個(gè)10元、可以用2個(gè)5元,可以用10個(gè)1元、還可以用1個(gè)5元和5個(gè)1元來(lái)付錢。

          四、再次利用“文具店購(gòu)物”情境,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法,初步探究最簡(jiǎn)便的付錢方式。

          1.第二次限時(shí)搶購(gòu)活動(dòng)馬上開(kāi)始了,請(qǐng)看第二期海報(bào)(出示PPT)

          海報(bào)上有幾元的文具,如果買6元的文具你怎么付錢,請(qǐng)你拿出你的錢試一試。

          小結(jié):買6元的商品有兩種付錢方式:用6個(gè)一元的來(lái)付錢,或是用1個(gè)5元和1個(gè)1元合起來(lái)付錢,第二種付錢方法比較簡(jiǎn)便。(出示PPT)

          2.請(qǐng)?jiān)诤?bào)上選擇一種你喜歡的商品用最簡(jiǎn)便的方式記錄下來(lái)。(講解記錄紙使用)

          小朋友讓我們拿著自己的計(jì)劃表去購(gòu)買自己喜歡的文具吧!

        【活動(dòng)延伸】

          在生活中,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步掌握人民幣之間的換算關(guān)系,以及多種付錢方式。

        【活動(dòng)反思】

          整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺(tái),讓幼兒自己探索,嘗試,思考,教師只是活動(dòng)的支持者,合作者,引導(dǎo)者。在科學(xué)探索活動(dòng)中我們首先要有清晰的思路,對(duì)整個(gè)活動(dòng)做合理的安排,做到每次操作要求明確,并能為后一次的操作奠定基礎(chǔ)?;顒?dòng)層次要清晰,做到層層深入。

        3、大班數(shù)學(xué)教案《超市購(gòu)物》含反思

        設(shè)計(jì)意圖

          《綱要》指出:幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的,良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用,應(yīng)充分利用社區(qū)資源,拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,借孩子感興趣的事物,充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。

          超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一,超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此,我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開(kāi)展主題活動(dòng)。將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì)情景”中,并通過(guò)參觀、游戲、談話、繪畫(huà)等多種活動(dòng)形式把孩子零星的經(jīng)驗(yàn)整合起來(lái),使孩子了解超市的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)購(gòu)物的快樂(lè),感受超市給人們生活帶來(lái)的方便。在開(kāi)展主題活動(dòng)中,我們經(jīng)常聽(tīng)到孩子們談?wù)撊コ匈?gòu)物時(shí)自己買了多少東西,付了多少錢,但是,對(duì)人民幣的概念仍較模糊,于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)——《超市購(gòu)物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)“超市購(gòu)物”的游戲情境,在多次去“超市購(gòu)物”的過(guò)程中認(rèn)識(shí)硬幣,學(xué)會(huì)使用硬幣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,引導(dǎo)幼兒積極參與,自主探究學(xué)習(xí),愿意與同伴分享快樂(lè),學(xué)會(huì)處理生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題,增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往能力。當(dāng)幼兒親自購(gòu)物之后,能用完整的語(yǔ)言講述自己的購(gòu)物體驗(yàn),也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣,及它們之間的換算關(guān)系。

          2.掌握購(gòu)物時(shí)不同的付錢方式,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

          3.感受購(gòu)物的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

          4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.知識(shí)準(zhǔn)備:

          (1)活動(dòng)前幼兒對(duì)人民幣有初步認(rèn)識(shí),有“超市購(gòu)物”的經(jīng)驗(yàn)。

          (2)幼兒認(rèn)識(shí)漢字“角”、“一”。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

          (1)布置“超市”,貨架上擺有各種實(shí)物,并標(biāo)明價(jià)錢。

          (2)裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒,幼兒人手一份。

          (3)付錢方法展示板四塊。

          (4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。

          (5)幼兒人手一張存錢卡。

        活動(dòng)過(guò)程

          1.導(dǎo)入活動(dòng),認(rèn)識(shí)硬幣

          (1)讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。

          師:“今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物,請(qǐng)你們輕輕地打開(kāi)盒子,看看里面裝著什么?!?幼兒打開(kāi)盒子。)

          師:“哇,好多硬幣!小朋友們看看,都有多少錢的硬幣?”(1角,5角,1元。)

          “好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把盒子蓋起來(lái),老師要考考你們。”

          (2)出示1角課件。

          師:“小朋友們看,這是多少錢的硬幣?”(1角。)

          “你怎么知道它是1角錢?”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志。

          教師小結(jié):對(duì)了,它的上面寫(xiě)著“1角”,它就是1角錢。

          以同樣方式分別出示5角、1元課件,讓幼兒認(rèn)識(shí)。

          師小結(jié):5角的硬幣是金色的,上面寫(xiě)著5角;硬幣中最大的是1元的硬幣,它的上面寫(xiě)著1元。

          游戲:取硬幣

          師:“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲:老師說(shuō)出多少錢的硬幣,請(qǐng)小朋友快速地舉起這個(gè)硬幣,看誰(shuí)舉得又快又準(zhǔn)確?!?/p>

          老師發(fā)布命令:“請(qǐng)舉起1角(5角、1元)的硬幣。”幼兒取相應(yīng)的硬幣。

          師:“小朋友們真棒!今天我們有這么多錢,想不想去超市購(gòu)物?”(想。)

          “去超市購(gòu)物時(shí),小朋友要先看看貨架上都有哪些商品,價(jià)格是多少,然后選一樣自己喜歡的,到收銀臺(tái)付錢?!薄袄蠋熛日?qǐng)小朋友拿著錢盒到1號(hào)貨架購(gòu)物?!?/p>

          評(píng)析:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。幼兒在活動(dòng)前對(duì)硬幣有了粗淺認(rèn)識(shí)?;顒?dòng)過(guò)程中,教師借助實(shí)物,通過(guò)游戲,從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手,引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)l角、5角、1元硬幣,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。

          2.幼兒第一次購(gòu)物,探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系

          幼兒帶著錢盒,到超市1號(hào)貨架選商品(師設(shè)計(jì)的每一件商品均為5角錢或1元錢),并到收銀員處付錢。(收銀員由老師擔(dān)任:展示幼兒付錢方法,幼兒只有付錢正確才能拿走商品。)

          集中梳理經(jīng)驗(yàn),知道硬幣之間的換算關(guān)系。

          提問(wèn):“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”

          幼兒分別說(shuō)出5角錢的兩種付錢方式:用1個(gè)5角來(lái)付錢;用5個(gè)1角付錢。

          師小結(jié):“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個(gè)5角付錢,有的用5個(gè)1角付錢?!?/p>

          出示課件梳理:“5個(gè)1角的硬幣合起來(lái)是5角錢,1個(gè)5角的硬幣也是5角錢。

          提問(wèn):“誰(shuí)買的是1元的東西?你是怎么付錢的?”

          幼兒分別說(shuō)出1元錢的多種付錢方式:“我買了一個(gè)1元的××,用一個(gè)1元的硬幣付錢?!薄坝?0個(gè)1角的硬幣付錢?!薄坝?個(gè)5角的硬幣付錢。”“用5個(gè)1角和1個(gè)5角的硬幣付錢。”

          出示課件,梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系:2個(gè)5角的硬幣合起來(lái)是1元錢;10個(gè)1角合起來(lái)是1元錢;5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來(lái)也是1元錢。

          師:“原來(lái)硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品,超市里還有很多不同價(jià)格的商品,你們想買嗎?購(gòu)物時(shí)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價(jià),想想怎樣付錢簡(jiǎn)便些?好,請(qǐng)大家拿著錢盒去購(gòu)物吧!”

          評(píng)析:教師在幼兒認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元三種硬幣的基礎(chǔ)上,給幼兒提供了親身購(gòu)物的機(jī)會(huì),進(jìn)一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。!出自:快思老.師!每個(gè)幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價(jià)格,然后思考該如伺正確付錢,并將付錢方法粘貼在展板上,最后通過(guò)課件梳理幼兒經(jīng)驗(yàn),為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

          3.幼兒第二次購(gòu)物,發(fā)現(xiàn)多種付錢方法

          幼兒到超市選商品,教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任,展示幼兒付錢方法。

          集中討論,梳理多種付錢方法。

          師提問(wèn):“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講,教師邊演示課件。)

          (1)6角錢的商品的兩種付錢方式:用6個(gè)1角的硬幣來(lái)付錢;用1個(gè)5角和1個(gè)1角合起來(lái)也是6角,這種付錢方法只用了2個(gè)硬幣,簡(jiǎn)便多了。

          (2)8角錢的咪咪蝦條付錢方式:用了8個(gè)1角來(lái)付錢;用1個(gè)5角的硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來(lái)也是8角錢。

          (3)如果我買的東西是1元,請(qǐng)小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來(lái)付錢呢?”

          小結(jié):可以直接用1元的硬幣來(lái)付,也可以用2個(gè)5角的硬幣來(lái)付,因?yàn)樗麄兒掀饋?lái)是1元,還可以用10個(gè)1角來(lái)付。還可以用1個(gè)5角和5個(gè)1角來(lái)付?!?/p>

          師:“原來(lái)同樣的價(jià)錢可以有多種付錢方法?!?請(qǐng)小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。)

          評(píng)析:這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計(jì),讓幼兒在一次次購(gòu)物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢方法,既拓展了幼兒思維,又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。

          4.第三次購(gòu)物,鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功的喜悅

          (1)師:“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘的禮物——存錢卡(出示存錢卡)。這回要請(qǐng)小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購(gòu)物時(shí),請(qǐng)小朋友選一樣自己喜歡的商品,看看多少錢,然后回到座位上,將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。

          (2)幼兒自由購(gòu)物,將付錢方法黏貼在存錢卡上。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。

          5.分享商品,結(jié)束活動(dòng)

          師:“今天我們認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元的硬幣,學(xué)會(huì)了不同的付錢方法,到超市里買了這么多的商品,真開(kāi)心!今天也來(lái)了這么多的客人老師,我們請(qǐng)她們一起來(lái)品嘗我們購(gòu)買的商品好嗎?請(qǐng)小朋友把自己購(gòu)買的商品送與客人老師一起分享吧?!?/p>

        活動(dòng)反思

          整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購(gòu)物”這一主線,以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購(gòu)物中認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識(shí)硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系,再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法,層層深入?;顒?dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和積極性,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

        4、大班數(shù)學(xué)教案《去文具店購(gòu)物》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)1元、5元、10元的人民幣,初步掌握其換算關(guān)系。

          2、能正確使用人民幣進(jìn)行購(gòu)買文具的游戲,掌握簡(jiǎn)單的付錢方式。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、布置一個(gè)“文具店”,分別擺放各種文具及價(jià)格牌,價(jià)格均為1元、5元錢、10元。

          2、教師教學(xué)資源(認(rèn)識(shí)人民幣)。

          3、幼兒每人自備小錢包,內(nèi)裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣。

          4、每人一存折(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、引導(dǎo)幼兒觀察自己錢包里的人民幣,初步了解人民幣的外形特征及名稱。

          1、引導(dǎo)幼兒自由觀察,與同伴交流,發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

          教師小結(jié):這是我們買東西用的錢,我們穿衣服、用的家電,吃的菜等都是要用錢買的。外國(guó)的錢叫人民幣,上面都有國(guó)徽、“中國(guó)人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢子等。他們也有許多不同點(diǎn),如有硬幣和紙幣之分;上面的圖案、數(shù)字和文字也不同等。

          2、游戲:看誰(shuí)找得快。

          玩法:教師說(shuō)出人民幣的面值,請(qǐng)小朋友快速地舉起相應(yīng)的人民幣,看誰(shuí)舉得又快又準(zhǔn)確。如教師說(shuō):“請(qǐng)找出1元的硬幣?!庇變喝∠鄳?yīng)的人民幣。

          二、出示教師教學(xué)資源,了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。

          引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察教學(xué)資源,初步理解5元=5個(gè)1元的換算關(guān)系,鼓勵(lì)幼兒自主探索10元與1元和5元的換算關(guān)系。

          三、第一次“文具店”購(gòu)物,初步了解購(gòu)物付錢的幾種方法,鞏固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。

          1、玩法:幼兒帶著錢包,到“文具店”選購(gòu)文具,沒(méi)人一件,并到收銀員處付錢。收銀員由教師擔(dān)任,幼兒只有付錢正確才能拿走商品。

          2、建議提問(wèn):5元(10元)的商品有幾種付錢方式?如5元的兩種付錢方式:用1個(gè)5元或5個(gè)1元來(lái)付錢。10元有三種付錢方式。

          四、第二次購(gòu)物,發(fā)現(xiàn)很多種付錢方法,初步探究最簡(jiǎn)便的付款方式。

          1、玩法:幼兒到“文具店”選購(gòu)文具,每人兩件,收銀員可由能力較強(qiáng)的幼兒或老師擔(dān)任,教師重點(diǎn)觀察提升幼兒付錢方法。

          2、集中討論,梳理多種付錢方法。

          可以涉及以下問(wèn)題:“你買的是什么?一共多少錢?你是怎么樣付錢的?”如6元的商品的兩種付錢方式;用6個(gè)1元的來(lái)付錢,或用1個(gè)5元和1個(gè)1元合起來(lái)付錢。第二中付錢方法簡(jiǎn)便多了。

          3、出示“存折”,介紹使用方法。

          使用方法:每位幼兒一個(gè)“存折”,教師根據(jù)幼兒日常的各種表現(xiàn),獎(jiǎng)勵(lì)小印章,每個(gè)小印章在角色游戲時(shí)可以到“銀行”兌換“1元錢”,并在游戲中使用。

        【活動(dòng)延伸】

          1、活動(dòng)后,教師及時(shí)督促幼兒洗手,并提醒幼兒人民幣上有許多細(xì)菌,要認(rèn)真洗手。

          2、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第6~7頁(yè),鞏固人民幣的換算關(guān)系及使用方法。

          3、在角色游戲中,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步掌握人民幣之間的換算關(guān)系,以及各種付錢方法。

        【活動(dòng)反思】

          本節(jié)課以元,角,分為背景,結(jié)合購(gòu)物情景,初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,充分借助購(gòu)物情景,幫助學(xué)生建立元角分與小數(shù)的聯(lián)系,同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),探究,歸納總結(jié),形成知識(shí)體驗(yàn),突破重難點(diǎn),達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。如在引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)讀法的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我先讓學(xué)生自己讀一讀小數(shù),使每一位學(xué)生都經(jīng)歷讀的過(guò)程,這樣學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀,通過(guò)學(xué)生間的相互糾正,互相促進(jìn),從而互相分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn),初步建立小數(shù)讀法的數(shù)學(xué)模型。然后通過(guò)找自己喜歡的小數(shù)讀一讀來(lái)鞏固小數(shù)讀法的數(shù)學(xué)模型,最后用小老師的考一考進(jìn)一步熟悉小數(shù)讀法,形成正確的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。這樣就調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,既讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),又在潛移默化間培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。不足之處:練習(xí)題的設(shè)計(jì)不夠多樣化,也沒(méi)有體現(xiàn)出層次。再者是對(duì)孩子的評(píng)價(jià)語(yǔ)言單薄,沒(méi)有針對(duì)性,新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀認(rèn)為對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的理解和掌握,更要關(guān)注他們情感和態(tài)度的形成和發(fā)展,關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)性差異,保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,這一點(diǎn)也是需要改進(jìn)的地方。

        5、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《購(gòu)物高手》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          如何讓幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸到實(shí)際生活中去,即數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化是這節(jié)課的宗旨。活動(dòng)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物環(huán)境,將購(gòu)物情境中的購(gòu)物行動(dòng)貫穿始終,從一開(kāi)始的“寶寶超市”中物品名稱與價(jià)格的介紹,到用5元可以買一樣、兩樣?xùn)|西的層層遞進(jìn),都是“生活數(shù)學(xué)”精神的體現(xiàn)。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,幫助孩子進(jìn)一步了解“正好”和“夠了”的錢幣概念。

          2、培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

          3、幫助幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

          5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、手指偶、每位幼兒一張5元錢、畫(huà)紙、彩筆。

          2、超市商品圖每桌一張。

          3、超市的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、手指游戲:復(fù)習(xí)5的組成,導(dǎo)入活動(dòng)。

          小朋友,看老師帶來(lái)了誰(shuí),愿意和他們做游戲嗎?

          教師介紹游戲做法:師說(shuō):動(dòng)動(dòng)我的小手指,我出1。

          幼說(shuō):我出4,4和1組成5.

          師幼齊說(shuō):5個(gè)手指做游戲。以此類推。

          (分析:游戲可及時(shí)調(diào)整速度,既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力。且通過(guò)游戲,可以幫助孩子整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。)

          二、幼兒嘗試用5元錢買一樣、兩樣不同的商品。

          1、我們的小手真能干,看,今天老師還帶來(lái)了什么(出示5元錢)?小朋友還知道有哪些面值的錢(1元、2元、10元、20元、100元等)?我們用錢來(lái)干什么?你去超市買過(guò)東西嗎?是自己去還是跟爸媽去?

          2、第一次購(gòu)物:下面我就來(lái)考考小朋友,如果給你5元錢,找出用5元錢可以買一樣的商品。(翻開(kāi)超市商品圖,先認(rèn)識(shí)一下商品和標(biāo)價(jià))

          幼:可以買5元的、1元的、2元的、3元的、4元的,6元的能買嗎?

          師:誰(shuí)能總結(jié)一下,為什么6元的不能買,別的可以買,強(qiáng)調(diào)“正好”和“夠了”的概念。

          3、第二次購(gòu)買:找出5元錢可以買兩樣不同的商品。

          小組討論,共同找出答案:可以買1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。

          小組介紹:

          教師評(píng)價(jià):進(jìn)一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。

          師:剛剛小朋友在找的時(shí)候,有的小組漏掉了,有的小組重復(fù)了,為什么他們這一組找的很全?大家能看出他們是用什么方法找到的嗎?

          幼:他們先將草莓找完了再往后接著找。

          總結(jié):原來(lái)這樣有順序的找,能夠一個(gè)不漏的找全。你們也愿意嘗試一下嗎?(讓沒(méi)找全的小組再嘗試一下)

          (分析:教師根據(jù)小組合作情況進(jìn)行總結(jié)提升,這是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。)

          4、能不能用5元錢在商品圖上買三樣不一樣的商品?

          幼:不能,錢不夠。

          三、游戲《超市購(gòu)物》

          玩法:小朋友真棒,剛才都很快找出了商品,現(xiàn)在,老師每人給你5元錢,到我們的超市里買你最喜歡的東西,商品上都有標(biāo)價(jià),要不多不少,正好花完5元錢,買一樣也可以,買兩樣也可以,我特意請(qǐng)了張老師當(dāng)收銀員,你們拿了商品要到她那兒去付錢,付完錢就拿著東西到我這邊來(lái),我有獎(jiǎng)勵(lì),買的不正好的可以再重新去挑商品。

          總結(jié):小朋友都很棒,都是購(gòu)物高手,以后就能幫爸媽到超市買東西了,但要買我們需要的,千萬(wàn)別浪費(fèi)錢。

          (分析:角色游戲的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗(yàn)到真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景,孩子參與的熱情很高,很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化、游戲化的特點(diǎn)。)

          延伸:現(xiàn)在小朋友都把我小超市的商品買光了,我們班還有很多小朋友沒(méi)來(lái)參加購(gòu)物活動(dòng),我還得去進(jìn)貨,這樣吧,為你的好朋友畫(huà)一張購(gòu)物單,購(gòu)物單就是畫(huà)出商品并標(biāo)出價(jià)格(可以只寫(xiě)上數(shù)字),不多不少也正好5元(可以畫(huà)一件、也可以兩件商品),可以畫(huà)跟自己一樣的,也可以另外挑選,這樣畫(huà)清楚了,我就可以進(jìn)貨了。

          你們回去告訴其他小朋友,我去進(jìn)貨了,讓他們一會(huì)來(lái)買我新進(jìn)的商品。

        活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),給孩子們提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自由探索的學(xué)習(xí)過(guò)程;通過(guò)提供給孩子們可以反復(fù)操作的材料,讓孩子在觀察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題;老師沒(méi)有將自己的經(jīng)驗(yàn)介紹給孩子,而是讓孩子在反復(fù)試誤中走出困境,悟出一些數(shù)學(xué)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn),將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)生活化、游戲化。

        6、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《中秋購(gòu)物》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)5元以內(nèi)的人民幣,并學(xué)習(xí)錢幣的簡(jiǎn)單換算。

          2、培養(yǎng)錢幣換算的能力。

          3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          與幼兒一起運(yùn)用事先收集好的飲料瓶子布置好成超市的情景,并在每樣物品前放好價(jià)格標(biāo)簽(1-5元)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、引導(dǎo)幼兒回憶并敘述買東西的經(jīng)歷。

          1)教師:小朋友,有沒(méi)有去超市買過(guò)東西?

          2)教師:超市里的東西很多,不同種類的東西價(jià)格也不同。"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."你都買過(guò)什么東西?知道是多少錢嗎?你是從哪里知道它的價(jià)格?

          2、親身體驗(yàn),情景游戲“超市購(gòu)物”。

          今天梁老師在路上碰到了熊貓老板,他告訴我一個(gè)好消息,他說(shuō)的他的商場(chǎng)今天剛開(kāi)張,商店粒所有的東西都打折,你們想去大采購(gòu)嗎?哦!熊貓老板他還麻煩我一件事,就是他要招兩名服務(wù)員,誰(shuí)想去?(然后教師對(duì)想去當(dāng)服務(wù)員的小朋友進(jìn)行了簡(jiǎn)單的面試,如認(rèn)識(shí)錢、各種物品的價(jià)錢、買幾種物品要收多少錢等,每次游戲后可輪流做服務(wù)員)

          1)幼兒進(jìn)行游戲,自由購(gòu)物,每人一元的硬幣共8元,第一次購(gòu)物只能買一樣?xùn)|西,買好后到柜臺(tái)結(jié)賬才能離開(kāi)。

          2)第二次購(gòu)物,幼兒隨意買兩樣?xùn)|西自己計(jì)算要付多少錢?

          3)第三次購(gòu)物,熊貓老板為了答謝大家,他給每人一張5元的購(gòu)物卷,小朋友用這5元錢去購(gòu)物,必須賣完,不能找零錢。

          4)完成購(gòu)物后,請(qǐng)幼兒相互交流購(gòu)物,付款的情形,以及自己計(jì)算方法。教師根據(jù)孩子的情況進(jìn)行引導(dǎo)。

          5)最后根據(jù)幼兒游戲情況大家游戲的難度,引導(dǎo)幼兒多買幾件物品,提高幼兒的興趣。

          3、操作幼兒用書(shū),并完成練習(xí)。

          活動(dòng)反思:

          今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)孩子的興趣都很高都能積極參與到活動(dòng)中,但在第一組的活動(dòng)中,孩子比較躁動(dòng),課后我作了分析,原因有兩個(gè),一是第一組上課時(shí)我的準(zhǔn)備不夠充分,各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)度沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,另一個(gè)原因課前沒(méi)有讓孩子完全安靜下來(lái)再開(kāi)始活動(dòng)。

          在第二組的活動(dòng)中我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)小小的調(diào)整,中間也加入了一些情景,孩子們學(xué)習(xí)的興趣更高,如面試當(dāng)服務(wù)員,在面試的服務(wù)員的過(guò)程中無(wú)意地加入了如何購(gòu)物、買什么東西需要多少錢的知識(shí)。而且整個(gè)活動(dòng)我都是在進(jìn)行購(gòu)物游戲,難度一次比一次高,這樣能較好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

          這個(gè)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程孩子都在購(gòu)物時(shí)間中完成,不會(huì)的孩子都是在購(gòu)物的過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo),而不是停下來(lái)要求全部的孩子都要學(xué)習(xí)。這樣避免了會(huì)的孩子重復(fù)學(xué)習(xí),在購(gòu)物的過(guò)程中對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行指導(dǎo)更有針對(duì)性,特別是能力較弱孩子的指導(dǎo)更加到位。從結(jié)果看,第一、二次游戲,所有的孩子都能掌握,第三次游戲,只有兩個(gè)孩子沒(méi)有完成任務(wù),一個(gè)孩子5元買了一支一元的水,兩外一個(gè)用5元買了2元的月餅,最后在服務(wù)員和老師的幫助下也操作成功。

        7、大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《超市購(gòu)物》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.10以內(nèi)連加算式的去處方法。

          2.聽(tīng)懂游戲規(guī)則,并按要求進(jìn)行記錄。

          3.愿意和同伴分享自己的記錄結(jié)果。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.布置超市的各種道具,帶標(biāo)價(jià)的商品圖片若干,樣幣若干。

          2.記錄紙和筆,幼兒每人一份。

          3.請(qǐng)一配班老師協(xié)助。

          4.幼兒用書(shū)。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          1.設(shè)置情境,導(dǎo)入課題。

          師:瞧,超市里有各種各樣的物品,你們想去購(gòu)買嗎?那我們一起來(lái)玩超市購(gòu)物的游戲吧!

          2.游戲:“超市購(gòu)物”,10以內(nèi)的連加運(yùn)算。

          (1)交代游戲玩法。

          師:你們每個(gè)人有10元錢,只能選擇購(gòu)買三樣物品,(教案出自:快思教案網(wǎng))三樣物品的價(jià)格合起來(lái)不能超過(guò)10元。然后要把你選的三樣物品圖片貼在記錄紙上,并列出算式三種物品合起來(lái)是多少錢。

          (2)幼兒選購(gòu)物品,教師巡視。

          (3)幼兒展示記錄結(jié)果,學(xué)習(xí)連加算式方法

          ①師:誰(shuí)愿意先來(lái)和大家分享一下你的記錄結(jié)果呢?請(qǐng)你指著記錄紙上的圖或算式讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),好嗎?如,我買了三種物品,膠棒的價(jià)格是1元、水彩筆的價(jià)格是3元、皮球的價(jià)格是6元;我列的算式是1+3+6=()。(教師把幾位幼兒的記錄紙貼在黑板上,并引導(dǎo)幼兒用完整的話邊記錄紙上相應(yīng)的位置邊讀。)

         ?、趲煟赫l(shuí)發(fā)現(xiàn)這些算式與我們之前學(xué)過(guò)的加法算式有什么不同呢?(多一個(gè)加號(hào)和一個(gè)數(shù)字。)這樣連續(xù)有兩個(gè)加號(hào)的算式,我們叫連加算式。請(qǐng)大家想一想,這樣的連加算式該怎么計(jì)算呢?老師來(lái)告訴你們,連加算式要分兩步來(lái)計(jì)算:先算出1+3+4,再算出4+6=10,結(jié)果就是10.我們?cè)趺粗肋@樣算是對(duì)的呢?下面我們來(lái)驗(yàn)證一下1下面排1個(gè)一元硬幣,3下面排3個(gè)一元硬幣,6下面排6個(gè)一元硬幣,大家一起數(shù)一數(shù)共有幾元錢?(教師引導(dǎo)幼兒從左到右依次點(diǎn)數(shù)硬幣。)10元,跟我們剛才計(jì)算出來(lái)的結(jié)果一樣嗎?(一樣)所以連加算式要分兩步算,第二步算出的結(jié)果就是整個(gè)算式的答案了。

         ?、蹘煟豪蠋熤?,很多小朋友都想和大家分享自己的記錄結(jié)果,對(duì)嗎?那現(xiàn)在請(qǐng)你用剛才老師教你們的方法把答案算出來(lái),(教案出自:快思教案網(wǎng))然后再和同伴互相交換記錄紙,來(lái)分享一下,看看同伴選了哪三樣物品?他列的算式和算出的答案都對(duì)嗎?如果不對(duì),請(qǐng)悄悄的告訴他改正,好嗎?如果判斷不準(zhǔn)的可以舉手請(qǐng)老師幫忙哦!

          3.操作幼兒用書(shū)上的練習(xí),鞏固10以內(nèi)的連加運(yùn)算。

          (1)交代題意。

          (2)幼兒操作,教師巡視。

          (3)幼兒互相檢查操作結(jié)果,集體驗(yàn)證答案。

          活動(dòng)反思

          整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購(gòu)物”這一主線,以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購(gòu)物中認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識(shí)硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系,再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法,層層深入?;顒?dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和積極性,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

        8、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《購(gòu)物高手》含反思

          【設(shè)計(jì)意圖】

          如何讓幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸到實(shí)際生活中去,即數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化是這節(jié)活動(dòng)的宗旨?;顒?dòng)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物環(huán)境,將購(gòu)物情境中的購(gòu)物行動(dòng)貫穿始終,從一開(kāi)始的“娃娃超市”中物品名稱與價(jià)格的介紹,到用5元、7元可以買一樣、兩樣甚至三樣?xùn)|西的層層遞進(jìn),都是“生活數(shù)學(xué)”精神的體現(xiàn)。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.培養(yǎng)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,幫助孩子進(jìn)一步了解“正好”和“夠了”的錢幣概念;

          2.培養(yǎng)幼兒相互合作的能力;

          3.幫助幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。

          4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.大的展示板上超市商品圖一張;

          2.小的超市商品圖每桌一張;

          3.超市的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、《碰球游戲》,導(dǎo)入活動(dòng)。

          師:合起來(lái)是5。(教案出自:快思教案網(wǎng))嗨!嗨!我的1球碰幾球?

          幼:嗨!嗨!你的1球碰4球。

          嗨!嗨!我的3球碰幾球?

          幼:嗨!嗨!我的3球碰2球。

          合起來(lái)是7。嗨!嗨!我的4球碰幾球?

          幼:嗨!嗨!你的3球碰4球。

          嗨!嗨!我的6球碰幾球?

          幼:嗨!嗨!你的6球碰1球。

          (評(píng)析:游戲可以及時(shí)調(diào)整速度,既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力。且通過(guò)游戲,可以幫助孩子整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。)

          二、幼兒嘗試用5元、7元購(gòu)買一樣、兩樣、三樣不同的商品

          1.第一次購(gòu)買:找出5元錢可以買一樣的商品。

          師:如果你有5元錢,想買這里一樣?xùn)|西,可以買哪些?

          幼:5元的橙子、3元的蘋(píng)果、1元的草莓、2元的香蕉、4元的……都可以買;7元錢的不能買。

          師:誰(shuí)能總結(jié)一下,為什么只有7塊錢的商品不可以買,別的都可以買?

          (評(píng)析:此環(huán)節(jié)是為了讓孩子了解“正好”和“夠了”的錢幣概念,這是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。)

          2.第二次購(gòu)買:找出5元錢可以買兩樣的商品。

          小組討論,共同找出答案。

          小組介紹。

          教師評(píng)價(jià)。

          (評(píng)析:通過(guò)小組合作,自主探索。讓孩子在反復(fù)試誤中走出困境,悟出一些數(shù)學(xué)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。)

          師:剛剛小朋友們?cè)谡业臅r(shí)候,有的小組漏掉了,有的小組重復(fù)了,為什么他們這一組找得很全?大家能看出他們是用什么方法找到的嗎?

          幼:他們先將蘋(píng)果找完了再往后接著找。

          總結(jié):原來(lái)這樣有順序地找,能夠一個(gè)不漏地找全。(教案出自:快思教案網(wǎng))你們也愿意嘗試一下嗎?

          (評(píng)析:教師根據(jù)小組合作情況進(jìn)行總結(jié)提升,這是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。)

          3.第三次購(gòu)買:找出7元錢可以買兩樣的商品。

          (1)要求:小組討論,共同找出答案。

          師:這一次更有難度了,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?

          (2)小組介紹

          (評(píng)析:大班下學(xué)期的孩子特別喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)、所以這時(shí)候的難度遞進(jìn)很符合孩子的特點(diǎn),且因?yàn)橛辛松弦画h(huán)節(jié)的鋪墊,這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助孩子解決難點(diǎn)。)

          4.第四次購(gòu)買:找出7元錢可以買三樣的商品。

          師:動(dòng)腦筋想一想,7元錢買三樣?xùn)|西,你們能不能很快地找出來(lái)呢?

          三、游戲《超市購(gòu)物》

          玩法:先去取款機(jī)前排隊(duì)取一張錢,然后去超市買兩樣不同的東西,再去收銀員那里結(jié)帳,最后看看自己剩余多少錢。如果還想買第二次,取完錢去超市買三樣或者四樣不同的東西。

          (評(píng)析:角色游戲的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗(yàn)到真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景,孩子參與的熱情很高,很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化的特點(diǎn)。)

          【活動(dòng)反思】

          活動(dòng)中通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),給孩子們提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自由探索的學(xué)習(xí)過(guò)程;通過(guò)提供給孩子們可以反復(fù)操作的材料,讓孩子在觀察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題;老師沒(méi)有將自己的經(jīng)驗(yàn)介紹給孩子,而是讓孩子在反復(fù)試誤中走出困境,悟出一些數(shù)學(xué)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn),將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)生活化、游戲化。