《大班音樂教案《動物狂歡party》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班音樂教案《動物狂歡party》反思
活動目標:
1、認真傾聽音樂,愿意并大膽地表現(xiàn)對音樂地感受。
2、學(xué)會區(qū)分《動物狂歡party》樂曲中低沉的、優(yōu)美的、跳躍的音樂。
3、能運用打擊樂器、身體動作等完整地表現(xiàn)音樂。
活動準備:
1、知識經(jīng)驗準備:
(1) 幼兒準備:掌握打擊樂器的基本演奏方法,已了解常用打擊樂器的聲音特點。
(2) 教師準備:熟悉音樂,能充分理解作品《動物狂歡party》的內(nèi)涵。
2、物質(zhì)材料準備:
(1)樂曲磁帶 、錄音機。
(2)各種動物的頭飾、表演道具、打擊樂器等。
3、環(huán)境準備:
大環(huán)境:《動物王國》主題墻飾。
小環(huán)境:音樂區(qū):設(shè)置各種動物的頭飾、表演道具、打擊樂器等。
科學(xué)區(qū):添置各種小動物、動物圖片等。
活動過程:
一、設(shè)置情景,引發(fā)幼兒興趣
1、以游戲的口吻導(dǎo)入:“今天的天氣可真好!森林里正在舉行狂歡party,動物王國邀請我們小朋友也去參加狂歡party!”
2、幼兒聽音樂自由表演各種小動物來到“森林”。
二、幼兒欣賞音樂
1、完整欣賞音樂《動物狂歡party》,想像猜測音樂里有哪些動物?
2、討論:剛才聽到的有哪些小動物來了?
3、幼兒分段欣賞音樂《動物狂歡party》(第一段低沉的、第二段優(yōu)美的、第三段跳躍的)。
(1)你聽到這段音樂有什么感覺?
(2)還有誰來參加狂歡party?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]為什么你覺得這段音樂是表現(xiàn)這些動物的呢?
(3)請你學(xué)學(xué)這些動物是怎樣來的?
三、幼兒表現(xiàn)對音樂的感受
1、出示打擊樂器、各種動物頭飾、道具扮演材料等。
2、幼兒自由選擇不同材料表現(xiàn)對音樂的感受。
四、動物狂歡party
請預(yù)先裝扮成不同動物的幼兒和教師及參加活動的幼兒集體狂歡。
活動延伸:
在活動區(qū)角投放更加豐富的操作材料,比方說,各種繪畫工具,適合幼兒表演童話劇的音樂、道具等,讓幼兒可以相互交流經(jīng)驗,互換角色進行表現(xiàn)。
活動反思:
在整個活動中孩子們運用聽覺、視覺、運動感覺等器官親自參與活動,而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法,寓學(xué)習(xí)于游戲之中,真正實現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。
2、大班教案《動物狂歡會面具》含反思
活動目標
1、激發(fā)幼兒制作面具并參與表演的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒用剪、貼、畫、折等方法制作各種動物面具。
3、啟發(fā)幼兒認真細致、有創(chuàng)造性地操作。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
5、感受作品的美感。
活動準備
1、紙盤、毛線、彩紙、貝殼等各種廢舊材料;
2、范例面具;
3、泡沫膠、乳膠、訂書機、水彩筆;
4、“動物狂歡節(jié)”音樂磁帶;
5、動物圖片若干。
重點難點
重點是啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運用各種廢舊材料制作動物面具。
難點是引導(dǎo)幼兒抓住動物的主要特征進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。
活動過程
1、激趣法導(dǎo)入活動。
教師頭戴面具,并巧妙地利用面具由“小豬”變成“大象”,激發(fā)幼兒對動物面具的興趣。
2、觀察法引導(dǎo)幼兒觀察范例面具(特征、材料)。
啟發(fā)性提問:
(1)你是怎么看出來的?以游戲口吻切入“狂歡會”主題,調(diào)動幼兒參與活動的興趣。
(2)你知道這個面具是用什么做成的嗎?引導(dǎo)幼兒經(jīng)觀察后發(fā)現(xiàn)面具是用紙盤、掛歷紙等材料做成的。
3、觀察材料,引導(dǎo)發(fā)散思維。
(1)今天我們就用紙盤和各種廢舊物品來做動物面具。別小看這些廢舊物品,它們經(jīng)過消毒、加工都可以成為有用的材料。
(2)我這兒有個百寶箱,里面都是大家平時收集的寶貝,看看都有什么?引導(dǎo)幼兒觀察材料,開放性提問“這是什么?做動物面具時能作什么呢?”
4、啟發(fā)、鼓勵幼兒自主選擇材料,創(chuàng)造性制作動物面具。
(1)在我們的超市里還有許多有用的材料,我相信,經(jīng)過小朋友靈巧的小手剪一剪,折一折,粘一粘,就能做出更有趣的動物面具。
(2)你喜歡什么動物就做什么動物面具。(你喜歡什么動物?想一想,它的耳朵、鼻子、嘴巴、眼睛有什么特點,再去選擇合適的材料。)
5、幼兒探索、操作,教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)重點:
(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)動物特征選材、制作。
(2)制作方法的交流、指導(dǎo),提醒幼兒注意安全,同時注意培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生和行為習(xí)慣。
(3)在幼兒遇到困難時,給予適當?shù)膯l(fā)性建議。
(4)鼓勵幼兒互相交流、幫助。
6、引導(dǎo)幼兒互相講述、欣賞、評價。
(1)鼓勵幼兒向老師及同伴展示、講述自己的作品,豐富詞匯,發(fā)展語言表達能力。啟發(fā)鼓勵性引導(dǎo)語:你是一只什么樣的……呀?請你去給老師們講一講,你這個面具是怎么做的?
(2)鼓勵同伴間互相幫助,介紹交流成功經(jīng)驗,并樂于表現(xiàn)動作,表達自己的快樂。
7、作品展示,獲得成就感及快樂體驗。
啟發(fā)引導(dǎo)
(1)幼兒根據(jù)不同音樂風(fēng)格分組展示、表演。
(2)教師簡單小結(jié),肯定每個幼兒的表現(xiàn),重點鼓勵幼兒的創(chuàng)意及互助等突出表現(xiàn)。
(3)在歡快的音樂氛圍中師幼共同狂歡。
活動延伸
將材料投放于活動區(qū),鼓勵幼兒繼續(xù)進行創(chuàng)作。題材可由動物擴展到其它。
活動反思
本次活動,我根據(jù)孩子的認知基礎(chǔ)和興趣指向,精心設(shè)計了活動的各個環(huán)節(jié)。我認為,本次活動主要體現(xiàn)了以下三個特點。一是寬松、自主的空間;二是豐富、開放性的材料;三是積極、有效地探索和互動。首先,我巧妙地利用一個能變化的動物面具,由小豬突然變成長鼻子大象,一下子就抓住了孩子的心,既符合孩子的年齡特點,又進一步激發(fā)了他們的探索欲望。緊接著,我又展示了一部分材料,都是成人眼里的垃圾卻是孩子們心中的寶貝,我從孩子的實際生活中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)賴以展開的資源,輕輕一點,孩子們就展開了各種奇思妙想,由此,就點燃了他們動手創(chuàng)造的欲望。于是,我把大部分時間留給孩子們,引導(dǎo)他們進入一種有目的的探索過程。藝術(shù)活動是一種情感創(chuàng)造性的活動,在整個過程中,我一切從孩子的興趣和需要出發(fā),給他們一個想象的空間、一個操作的平臺、一個創(chuàng)造的契機。我為孩子們準備的所有材料都是適合多樣性選擇和探索的,豐富多樣的材料給孩子們的創(chuàng)造活動帶來無限的想象與樂趣,孩子們也極富創(chuàng)意,比如一個孩子用化妝品瓶子做小豬拱起的鼻子,既稚拙可愛又生動形象。在這次活動中,孩子們享受創(chuàng)造和表現(xiàn)快樂。
本次活動,孩子們很感興趣,參與的積極性較高,都想親手制作動物面具,只是個別孩子的操作能力較差,在同伴和老師的幫助下方才制作好面具。
3、大班音樂教案《動物猜謎歌》含反思
活動目標:
1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲
2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。
3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
活動準備:
節(jié)奏圖譜一份、音樂磁帶和錄音機
活動過程:
一、幼兒猜謎,學(xué)會歌詞、節(jié)奏。
教師創(chuàng)設(shè)情境,引出活動,調(diào)動幼兒興趣。
教師:森林里要開一場隆重的音樂會,可是有那么多小動物,選誰參加呢?大家決定請智慧老爺爺來選。智慧爺爺已經(jīng)把選中的小動物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了,就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢?
教師邊念歌詞邊出示圖片,幼兒自由猜測。
教師:圖上有什么?腦袋是什么形狀的?眼睛會放光,說明眼睛怎么樣?這會是什么動物呢?
在教師的引導(dǎo)下,幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。
二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。
教師用與"腦袋,圓圓的"同樣的句式再出幾個有關(guān)動物特征的謎面。并完整唱歌曲問句部分,引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案,并完整地唱出答案。
教師再出兩次謎面,幼兒進行猜謎并唱歌。
三、教師唱謎面(前四句有關(guān)動物特征的句子),幼兒直接接唱謎底。
教師:原來,謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。
四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞,玩猜謎游戲。
教師:誰能想出一個謎面,讓我們大家來猜猜呢?不過謎面要放進歌曲里面,誰來試一試唱出來?
教師:除了外形、喜好,還可以把小動物的哪些特征編進歌曲呢?
五、幼兒嘗試直接接唱答案,玩猜謎游戲教師:現(xiàn)在請一個小朋友編唱歌曲前半部分,我們大家一起來回答,好嗎?
活動反思:
在以往的音樂活動的組織過程中,主要的教學(xué)方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒,大多數(shù)是以跟唱為主,卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動之前,我認真制作課件,因為我認為一節(jié)好的活動課主要是為了抓住幼兒的興趣點,然后以一個興趣點拓展到課程中促進幼兒對這節(jié)課的興趣。音樂課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的,為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí),游戲,我選擇讓幼兒在探索和發(fā)現(xiàn)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后再進行教學(xué)游戲活動。在日常教學(xué)中,我努力用新的理念來組織教學(xué),受到了比較好的結(jié)果。整個過程中,老師都在用自己的歌聲,感染著小朋友,小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。在這節(jié)課中我看到了孩子們是學(xué)得快樂,玩得開心。從引題欣賞歌曲、表演到結(jié)束,整個過程中,老師都在用自己的歌聲,感染著小朋友,小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。同時,在活動過程中增加激勵性語言來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用簡單而又體現(xiàn)各種動物角色行為肢體動作表現(xiàn)歌曲讓整個活動首尾呼應(yīng)。各種小動物活潑可愛的形象、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲的過程,一定能讓孩子們感到歌唱的快樂,從而萌發(fā)出對音樂活動的興趣。一節(jié)課下來,幼兒在表演的過程中玩得開心。
看來在任何一個教學(xué)活動中,我們都要以幼兒的發(fā)展為主體,從幼兒的心理和生理年齡特點發(fā)展為目的,挖掘領(lǐng)域的特征,切透教材,精心準備每個環(huán)節(jié),正如綱要中所提到:在藝術(shù)活動中面向全體幼兒,要針對他們的不同特點和需要,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),那樣才能夠使活動效果更佳。
托爾斯泰曾說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!彪S著活動的進程,猜謎游戲——學(xué)習(xí)接唱與對唱——教師表演——集體表演——分組表演,幼兒自然地融入其中,邊游戲邊學(xué)唱歌曲?;顒咏Y(jié)束時,歌曲也基本學(xué)會了。和傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)相比較,這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì),重視的是幼兒音樂情趣的培養(yǎng),并且在活動中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。同時通過課件演示,讓幼兒真切地領(lǐng)悟到后果,潛移默化地教育了他們,從而進一步提高了孩子們的語言表達能力。
4、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《動物狂歡節(jié)》含反思
活動的生成原因及背景:
目前,幼兒園音樂教育仍然側(cè)重于“雙基”教學(xué),在音樂教學(xué)中較注重培養(yǎng)幼兒唱歌、跳舞學(xué)的能力,忽略了對孩子音樂欣賞能力的培養(yǎng)。而今,音樂教育提倡適應(yīng)兒童個性,擴展創(chuàng)造性經(jīng)驗的音樂欣賞教育,美國音樂教育家穆賽爾提出:“音樂教育就是欣賞教育,就是為了欣賞而進行的教育”。這種新的教育理念給予我極大的啟示。于是我在音樂角投放了音樂形象生動明顯的樂曲《賽馬》、《小白船》、《真假娃娃》等,留意孩子們對這些音樂的反應(yīng),注重搜集捕捉來自孩子們的信息。我驚喜的發(fā)現(xiàn)他們對音樂的反應(yīng)是不由自主的。就連平時音樂活動中不積極的孩子也被吸引了過來;他們隨音樂或快或慢,或高興或悲傷,或真實或詼諧地表達著自己對音樂的理解。雖然每個孩子的動作不同,但從表情我們可以看出他們大致的感受都是相同的。其間,音樂象根無形的指揮棒,混合著空氣調(diào)控著我及每位孩子。
捕捉到的信息:
a、大班孩子已經(jīng)有了較強的音樂感受力與表現(xiàn)能力。
b、孩子們在平時的生活、游戲中已經(jīng)接觸、感受到了一些生動、明快的音樂形象。他們對這種寬敞的活動形式,思維方式,無限放大的想象空間特別感興趣。
設(shè)計思路:
這首曲子是一首世界名曲,音樂形象鮮明,生動,曲調(diào)轉(zhuǎn)換對比強烈,易于幼兒理解、感受,并運用不同肢體語言動作來表達音樂所表現(xiàn)的情緒,情感,并引領(lǐng)幼兒展開想象,在游戲中感悟音樂元素,感受優(yōu)美音樂所帶來的意境美。
活動目標:
1、感受和體驗音樂中不同節(jié)奏,不同樂器所表達的音樂形象,并運用身體動作來表現(xiàn)音樂內(nèi)涵。
2、體驗在音樂變化時及時控制和轉(zhuǎn)換自己的情緒、動作,培養(yǎng)對音樂欣賞活動的興趣。
3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準備:
1、《動物狂歡節(jié)》CD,多媒體課件
2、動物頭飾、森林環(huán)境創(chuàng)設(shè)
活動過程:
一、分段引導(dǎo)幼兒傾聽音樂、初步用身體動作,語言表現(xiàn)音樂形象。
1、森林里舉行動物狂歡節(jié)啦,瞧,蹦蹦跳躍的袋鼠,調(diào)皮靈巧的小鳥,慢慢走路的烏龜,還有各種可愛、憨厚的動物們踩踏著或重或輕的步伐,好快樂的前進著,第一個出場的是驕傲尊貴的………(音樂開始)
師幼圍坐成半圓,師用生動的語言描述來引導(dǎo)(激發(fā)幼兒產(chǎn)生繼續(xù)傾聽的愿望)
2、小朋友們剛才聽到哪些動物走來了?
師:它們怎么來的?學(xué)一學(xué),做一做
幼兒:自發(fā)表演自己喜歡的音樂形象。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);(師幼一起互動為后面的自發(fā)表演打好基礎(chǔ))
二、音畫合壁,進一步感受、體驗音樂,師幼用動作表現(xiàn)對音樂的理解。
1、課件與音樂、同步播放,進一步感受音樂。
① 你們聽到音樂、看到出場的動物,讓我們學(xué)學(xué)它的樣子,看看誰最像?
② 老師與幼兒一起學(xué)小鳥,烏龜?shù)?,并用生動的語言渲染氣氛。
?、?你想當獅王、小鳥、小兔還是大象呢?
師:大獅王邀請我們?nèi)ド掷飬⒓觿游锟駳g節(jié),可是要我們隨著剛才的音樂,邊表演邊去,我們能不能做到呢?
2、顛倒音樂播放順序,讓幼兒用動作、表情表現(xiàn)出來,幫助幼兒感受理解音樂形象,并更準確的記憶音樂。
大象一小鳥一小兔一獅王
④ 逐段分析音樂,表演音樂,師身心投入地融入表演動作并帶動幼兒投入其中。
?、?師:這些動物中誰走路最快。
師:誰走得最慢?誰走得最輕?誰的步伐又是最重的?
(這樣通過對比,讓幼兒充分理解不同輕重緩急的音樂可表現(xiàn)不同動物形象,還可幫助幼兒記憶音樂的不同節(jié)奏,不同情緒,不同旋律)
三、身臨其境,分角色投入表演
1、教師帶幼兒自選角色并戴上頭飾,按音樂形象順序走入事先布置好的森林,去參加動物狂歡節(jié)。
師:現(xiàn)在我們扮演自己喜歡的動物,聽到音樂后按順序排隊走進大森林
幼:戴頭飾
師:看看誰的耳朵最靈,可不能聽錯喲
1、播放完整的音樂,師幼表演
2、聽音樂,按自己的角色隨意做合適的動作,隨大獅王到室外去做游戲。
反思:
這是將經(jīng)典音樂具體作為幼兒欣賞的游戲活動的一個很好的嘗試。可是將游戲自然滲透在音樂教育的情境中,使幼兒在積極愉快的情緒狀態(tài)下參與音樂活動,不僅是一個觀念問題,也是一個技術(shù)問題。根據(jù)許卓婭教授一種全新音樂教育的評價理念,價值第一,情境第二,策略第三。我將試用這樣的理念來評價活動。
首先,通過這個活動目標,設(shè)計者主要讓幼兒在活動中感受,理解音樂的不同情緒、節(jié)奏、強弱,并運用身體動作表現(xiàn)出來,感受到音樂的美,體會音樂的樂趣,真正做到呼吸音樂,讓音樂動起來,幼兒表現(xiàn)欲得到了釋放,感受理解力增強了。
其次,在本活動中,設(shè)計者先創(chuàng)設(shè)了極具審美的音畫合壁的意境,幫助幼兒從聽覺,視覺運動覺來欣賞理解音樂,然后創(chuàng)設(shè)森林環(huán)境,讓幼兒做森林的主人去參加動物狂歡節(jié),這使幼兒走進音樂,融入音樂發(fā)生了質(zhì)的飛躍。展現(xiàn)了一幅極具動感的大自然境界,這使人們深切感受到:理想的音樂教育活動應(yīng)該是以審美感動為基礎(chǔ)。
本活動最大限度地留給幼兒想像的空間,教師主導(dǎo)地位體現(xiàn)的恰如其分,始終傳遞了這樣一個信息,我是多么享受這個音樂,多么享受音樂帶來的快樂!多么享受因走進音樂而帶來的樂趣!
5、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《動物狂歡會面具》含反思
活動目標
1、激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣,豐富幼兒的情感。
2、引導(dǎo)幼兒用剪、貼、畫、折等方法制作各種動物面具。
活動準備
1、電腦,動物狂歡的光盤,動物狂歡的音樂磁帶,錄音機。
2、范例面具、皮筋若干。
3、舊掛歷、報紙、碎布、塑料袋等制作材料若干,剪刀、膠棒等制作工具每人一套。
活動重難點
1、激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒制作各種動物面具。
3、難點:剪洞。
活動過程
一、游戲?qū)耄和ㄟ^引導(dǎo)幼兒模仿動物表演,引發(fā)幼兒活動的興趣。小朋友,告訴你們一個秘密,小動物們要舉辦狂歡會了,我們也去看一看,好嗎?咱們聽著音樂,扮演小動物進入會場。
二、討論示范:引導(dǎo)幼兒觀察、討論并采用教師現(xiàn)場示范制作、表演的方法,激發(fā)幼兒制作、表演的熱情和欲望。你們表演得真美呀,我也要表演。
1、出示舊掛歷紙,采用邊提問題邊引導(dǎo)幼兒討論邊示范的方法制作鳥面具。講解剪、貼、畫、折的方法,重點引導(dǎo)幼兒怎樣挖洞。
2、出示塑料袋,引導(dǎo)幼兒用系、剪、貼等方法制作獅子面具。再次強調(diào)挖洞方法:不能太近太遠,和兩眼距離一樣寬。,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"
3、展示各種范例面具,引導(dǎo)幼兒用不同材料制作不同的面具,注重引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新。
三、實踐操作:幼兒制作面具,教師巡回指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒挖洞。請操作快的幼兒幫助慢的幼兒,也可以互相參觀,改進自己的作品。鼓勵幼兒的創(chuàng)造性創(chuàng)作。鼓勵、幫助較慢的幼兒完成作品。提醒幼兒注意安全,完成面具后注意收拾自己的物品。
四、表演展示:通過播放“動物狂歡會”短片、“動物狂歡節(jié)”樂曲,來展示動物狂歡的場景、創(chuàng)造狂歡的氛圍。師幼一同帶上自制面具隨音樂表演。引導(dǎo)幼兒互相觀看,互相欣賞,分享快樂。小朋友們,動物狂歡會開始了,趕快來表演吧!
活動延伸
請小班的小朋友或者其他班的幼兒一起狂歡。制作其它動物面具。
活動反思
藝術(shù)活動是一種情感創(chuàng)造性的活動,在整個過程中,我一切從孩子的興趣和需要出發(fā),給他們一個想象的空間、一個操作的平臺、一個創(chuàng)造的契機。我為孩子們準備的所有材料都是適合多樣性選擇和探索的,豐富多樣的材料給孩子們的創(chuàng)造活動帶來無限的想象與樂趣,孩子們也極富創(chuàng)意,比如一個孩子用化妝品瓶子做小豬拱起的鼻子,既稚拙可愛又生動形象。在這次活動中,孩子們享受創(chuàng)造和表現(xiàn)快樂。
本次活動,孩子們很感興趣,參與的積極性較高,都想親手制作動物面具,只是個別孩子的操作能力較差,在同伴和老師的幫助下方才制作好面具。
6、大班音樂優(yōu)秀教案《動物狂歡party》含反思
活動目標:
1、認真傾聽音樂,愿意并大膽地表現(xiàn)對音樂地感受。
2、學(xué)會區(qū)分《動物狂歡party》樂曲中低沉的、優(yōu)美的、跳躍的音樂。
3、能運用打擊樂器、身體動作等完整地表現(xiàn)音樂。
活動準備:
1、知識經(jīng)驗準備:
(1) 幼兒準備:掌握打擊樂器的基本演奏方法,已了解常用打擊樂器的聲音特點。
(2) 教師準備:熟悉音樂,能充分理解作品《動物狂歡party》的內(nèi)涵。
2、物質(zhì)材料準備:
(1)樂曲磁帶 、錄音機。
(2)各種動物的頭飾、表演道具、打擊樂器等。
3、環(huán)境準備:
大環(huán)境:《動物王國》主題墻飾。
小環(huán)境:音樂區(qū):設(shè)置各種動物的頭飾、表演道具、打擊樂器等。
科學(xué)區(qū):添置各種小動物、動物圖片等。
活動過程:
一、設(shè)置情景,引發(fā)幼兒興趣
1、以游戲的口吻導(dǎo)入:“今天的天氣可真好!森林里正在舉行狂歡party,動物王國邀請我們小朋友也去參加狂歡party!”
2、幼兒聽音樂自由表演各種小動物來到“森林”。
二、幼兒欣賞音樂
1、完整欣賞音樂《動物狂歡party》,想像猜測音樂里有哪些動物?
2、討論:剛才聽到的有哪些小動物來了?
3、幼兒分段欣賞音樂《動物狂歡party》(第一段低沉的、第二段優(yōu)美的、第三段跳躍的)。
(1)你聽到這段音樂有什么感覺?
(2)還有誰來參加狂歡party?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]為什么你覺得這段音樂是表現(xiàn)這些動物的呢?
(3)請你學(xué)學(xué)這些動物是怎樣來的?
三、幼兒表現(xiàn)對音樂的感受
1、出示打擊樂器、各種動物頭飾、道具扮演材料等。
2、幼兒自由選擇不同材料表現(xiàn)對音樂的感受。
四、動物狂歡party
請預(yù)先裝扮成不同動物的幼兒和教師及參加活動的幼兒集體狂歡。
活動延伸:
在活動區(qū)角投放更加豐富的操作材料,比方說,各種繪畫工具,適合幼兒表演童話劇的音樂、道具等,讓幼兒可以相互交流經(jīng)驗,互換角色進行表現(xiàn)。
活動反思:
在整個活動中孩子們運用聽覺、視覺、運動感覺等器官親自參與活動,而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法,寓學(xué)習(xí)于游戲之中,真正實現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。
7、大班音樂游戲活動教案《動物狂歡夜》含反思
設(shè)計意圖:
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域強調(diào)“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?!薄端{色多瑙河》是一首經(jīng)典的三拍子圓舞曲,這樣的節(jié)拍對大班孩子來講既有需求,又有挑戰(zhàn)。因此,我設(shè)計將民間藝術(shù)——手影游戲應(yīng)用到課程之中,讓幼兒嘗試用手影來表現(xiàn)各種動物的造型特點,在快樂的游戲中感受三拍子的旋律,極大的激發(fā)了幼兒對音樂游戲的興趣。讓幼兒在故事情節(jié),結(jié)合手影游戲表達對音樂的感受,達到三者的融合。
活動目標:
1.學(xué)習(xí)簡單手影造型,能跟隨三拍旋律進行音樂游戲。(重點)
2.嘗試創(chuàng)編孔雀等動物造型,并隨音樂進行游戲。(難點)
3.對手影游戲感興趣,體驗音樂游戲的快樂。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動準備:
拍攝手影視頻、PPT、音樂《藍色多瑙河》、卡通貼
活動過程:
一、欣賞手影表演,感受美妙音樂
播放視頻,幼兒欣賞手影表演。
師:“動物狂歡會開始啦,我們來看看都有哪些小動物來參加了呢?它們的出場方式很特別,請你仔細看哦?!?/p>
二、嘗試手影造型,體驗音樂游戲
1.猜猜參加舞會的動物手影,鼓勵幼兒大膽表達和猜測。
師:“小朋友們,你們看出來了嗎?都有哪些小動物參加狂歡舞會啦?”
2.引導(dǎo)幼兒嘗試天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶的四種手影造型,初步感受三拍子節(jié)奏。
3.完整體驗音樂游戲。
(1)第一次完整體驗手影游戲。
師:“舞會上不僅天鵝來了很多只,就連其他小動物也來了很多。讓我們一起來表演吧?!?/p>
(2)第二次完整體驗情境手影游戲。
師:“我們的舞會即將開始啦!每個小動物都有他們自己的專屬舞臺!看看這是誰的舞臺?讓我們一起表演吧!”
三、創(chuàng)編手影造型,進行音樂游戲。
1.創(chuàng)編孔雀、小貓、螃蟹、小鳥的手影造型。
師:“想一想,怎樣用你的小手變出它們呢?”
2.幼兒自由選擇喜歡的角色進行分組手影游戲。
四、欣賞其他動物手影,自由創(chuàng)作表演。
師:“我們的小手還可以變出更多的小動物,快來試一試吧。”
五、欣賞大師手影視頻
師:“我們的小手變了這么多小動物,那我們的小手還能變成什么呢?讓我們看一段視頻吧!”
六、活動結(jié)束:
師:“視頻中是多人進行的手影造型,(教案出自:快思教案網(wǎng))讓我們回到教室里繼續(xù)探索吧!”
大班音樂游戲《動物狂歡夜》實錄
教師:小朋友們上午好!
小朋友:欣欣老師好
教師:今天場上來了很多客人老師,讓我們起立、轉(zhuǎn)身向后面的老師問聲好。
小朋友:客人老師好
一、欣賞手影表演,感受美妙音樂
教師:你們一個好消息,聽說森林里要召開盛大的狂歡會,你們想不想?yún)⒓?
小朋友:想
教師:很多的小動物都來參加了,讓我們看看都有誰?他們的出場方式很特別,你們要仔細看哦。
欣賞音樂
二、嘗試手影造型、體驗游戲音樂。
1.猜猜參加舞會的動物手影,鼓勵幼兒大膽表達猜測。
教師:小朋友們看出來了嗎?都有哪些小動物參加狂歡舞會?
小朋友:有小鴨子
教師:什么樣子的?會吃東西的哦
小朋友:小兔子
教師:長耳朵看起來很像
小朋友:有小鳥
教師:你的觀察真仔細
小朋友:毛毛蟲
教師:毛毛蟲什么樣子?一扭一扭的。
小朋友:小鳥
教師:很有可能
教師:狂歡會共來了幾個小動物?
小朋友:好幾個
小朋友:9個
教師:好那讓我們一起回憶一下。第一個出場的是?
小朋友:鴨子
教師:其實它是一只脖子長長的,非常美麗的?
小朋友:天鵝
教師:第二個小動物是誰?
小朋友:小白兔
教師:是我們可愛的小白兔。第三個小動物呢?
小朋友:毛毛蟲
教師:對、爬爬的毛毛蟲。第四個小動物呢
小朋友:蝴蝶
2.引導(dǎo)幼兒嘗試、小兔、毛毛蟲、蝴蝶四種手型,初步感受三排節(jié)奏
教師:這些是由什么變成的?
小朋友:小手
教師:我們今天就來玩一個手影游戲。好不好?
小朋友:好
教師:快跟我來找到位置坐好,面向我們的舞臺??纯茨銈兊男∈帜懿荒芸吹玫?
小朋友:能。
教師:看不到的小朋友往中間坐一坐
教師:我們第一個出場的小動物是?
小朋友:天鵝
教師:它來跟我們打招呼了??纯此窃趺创蛘泻舻?
教師:天鵝從水面浮出來了,你好,你好。
教師:前面的小天鵝、你們要坐好擋住后面的小天鵝了。
教師:天鵝來了幾只呢?讓我們數(shù)一數(shù)幾只天鵝?注意聽音樂。
教師:來了幾只天鵝?
小朋友:8支.
3.完整體驗音樂游戲
教師:不僅天鵝來了很多只,其他小動物也來了很多支。小兔子來了準備出場、長耳朵、長耳朵、第三個出場的是誰?
小朋友:毛毛蟲
教師:毛毛蟲準備出場,毛毛蟲來了,爬爬、爬上樹。最后一個出場的是?
小朋友:小狐貍
教師:是小狐貍嗎?
小朋友:是蝴蝶
教師:大一班的小朋友反應(yīng)真快。小蝴蝶候場,小蝴蝶飛起來
教師:這幾位小動物想要表演,讓我們一起來吧。
教師:第一支天鵝、你好、你好````第八支,你好,你好,你好
小兔子來了~毛毛蟲來了~小蝴蝶來了
教師:每個小動物都有他們專屬的舞臺、讓我們也登上舞臺表演吧
這是誰的舞臺?
小朋友:天鵝
教師:讓我們開始登上舞臺表演吧(表演)
三、創(chuàng)編手影造型,進行音樂游戲。
教師:舞會的音樂吸引了很多小動物,猜猜都有誰?這是誰?
小朋友:孔雀
教師:讓我們的小手把它編出來。小孔雀們來打個招呼
教師:我看到有個小孔雀的尾巴開屏了。還看到小孔雀的眼睛和嘴巴
教師:又有小動物來了,看看是誰?
小朋友:小貓咪
教師:讓我們的小手變一變
教師:我看到小貓咪尖尖的耳朵、小貓的尾巴
教師:下一個小動物是誰?
小朋友:小螃蟹
教師:讓我們也來試一試。我看到小螃蟹的八只腳了、還看到一個大鉗子。
教師:小螃蟹怎么走路?
小朋友:橫著走
教師:左走走、右走走。打個招呼、你好!你好!
小朋友:你好!你好
教師:這四個小動物都迫不及待的出場了。第一個出場會是誰呢?
小朋友:小孔雀!
教師:第二個是?
小朋友:小貓咪
教師:第三個是?
小朋友:小螃蟹
教師:第四個是?
小朋友:小鳥
教師:你們想和他們一起表演嗎?誰來扮演小孔雀?誰來扮演小貓咪?誰來扮演小螃蟹?誰來扮演小鳥?
教師:誰第一個出場?
小朋友:孔雀
教師:那其他的小動物要好好準備、耐心等待。
教師:好聽的音樂讓這些小動物也迫不及待的登上舞臺、找到你喜歡的朋友跟它一起做游戲。
四、活動結(jié)束
教師:我們的演出非常成功!我們的小手原來能變出這么多的東西,你們想不想知道他還能變出什么?讓我們欣賞一段視頻,回到觀賞席
教師:我們要做文明小觀眾、仔細看。
教師:我們之前變小動物是一雙手、視頻中變小動物是?
小朋友:很多
教師:讓我們一起回班和其他的小朋友
反思:
這是將經(jīng)典音樂具體作為幼兒欣賞的游戲活動的一個很好的嘗試??墒菍⒂螒蜃匀粷B透在音樂教育的情境中,使幼兒在積極愉快的情緒狀態(tài)下參與音樂活動,不僅是一個觀念問題,也是一個技術(shù)問題。根據(jù)許卓婭教授一種全新音樂教育的評價理念,價值第一,情境第二,策略第三。我將試用這樣的理念來評價活動。
首先,通過這個活動目標,設(shè)計者主要讓幼兒在活動中感受,理解音樂的不同情緒、節(jié)奏、強弱,并運用身體動作表現(xiàn)出來,感受到音樂的美,體會音樂的樂趣,真正做到呼吸音樂,讓音樂動起來,幼兒表現(xiàn)欲得到了釋放,感受理解力增強了。
其次,在本活動中,設(shè)計者先創(chuàng)設(shè)了極具審美的音畫合壁的意境,幫助幼兒從聽覺,視覺運動覺來欣賞理解音樂,然后創(chuàng)設(shè)森林環(huán)境,讓幼兒做森林的主人去參加動物狂歡節(jié),這使幼兒走進音樂,融入音樂發(fā)生了質(zhì)的飛躍。展現(xiàn)了一幅極具動感的大自然境界,這使人們深切感受到:理想的音樂教育活動應(yīng)該是以審美感動為基礎(chǔ)。
本活動最大限度地留給幼兒想像的空間,教師主導(dǎo)地位體現(xiàn)的恰如其分,始終傳遞了這樣一個信息,我是多么享受這個音樂,多么享受音樂帶來的快樂!多么享受因走進音樂而帶來的樂趣!