《大班語(yǔ)言教案《說(shuō)一說(shuō)――知識(shí)守護(hù)生命》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、大班語(yǔ)言教案《說(shuō)一說(shuō)――知識(shí)守護(hù)生命》反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1讓幼兒知道常見(jiàn)的幾種自然災(zāi)害.

　　2讓幼兒了解自然災(zāi)害對(duì)人類傷害的程度.

　　3培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　抗震救災(zāi)視頻資料,升國(guó)旗的flash動(dòng)畫(huà).大型圖片上畫(huà)有一小姑娘掉進(jìn)40多米深的天坑. 每個(gè)幼兒一面紅旗，一顆大五角星，四顆小五角星里 漿糊

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一 導(dǎo)入

　　師: 小朋友,你們知道什么叫地震嗎?發(fā)生地震后大地會(huì)變成什么樣子呢?

　　幼兒說(shuō)出各種不同的地震現(xiàn)象后,接著觀看錄像,發(fā)生地震的那一瞬間以及地震后大地那慘不忍睹的場(chǎng)面.

　　師:剛才你們都看了錄像,你們明白什么是地震了嗎?對(duì)了,地震屬于一種自然災(zāi)害,它給人類帶來(lái)的危害可大了,房子在一瞬間倒塌,大地即刻變成一片廢墟,人們?cè)陧暱涕g變得無(wú)家可歸,甚至?xí)写罅康纳鼘⒉淮嬖?為了抗震救災(zāi).,那些戰(zhàn)斗在一線的解放軍叔叔,白衣戰(zhàn)士和志愿者都將隨時(shí)會(huì)有生命危險(xiǎn),因?yàn)樗麄儠r(shí)刻會(huì)遭到余震的襲擊.

　　師;他們?yōu)槭裁床慌挛ｋU(xiǎn),還幫助那些受災(zāi)的人們呢?

　　幼兒發(fā)表不同的意見(jiàn).

　　總結(jié):這些來(lái)自全國(guó)的叔叔阿姨不怕困難,不怕危險(xiǎn),戰(zhàn)斗在抗震救災(zāi)的一線;因?yàn)樗麄兌际侵袊?guó)人,中國(guó)人都是一家人,在家人有困難的時(shí)候,我們應(yīng)該幫助他們,不怕吃苦,不怕危險(xiǎn),.甚至付出生命.

　　二 進(jìn)入主題，了解自然災(zāi)害對(duì)人類的危害性

　　1 小朋友,你們知道地震是一種自然災(zāi)害,那你們還知道哪些屬于自然災(zāi)害嗎?

　　2 小朋友互相討論,最后列舉:水災(zāi)、火災(zāi)、雷電等，老師補(bǔ)充，海哮 、臺(tái)風(fēng)等都屬于自然災(zāi)害。

　　3 觀看錄像：洪水淹沒(méi)村莊、 大火無(wú)情的燒毀房屋、樹(shù)木、森林，雷電燒傷人等。

　　4 總結(jié)：小朋友看到的這些都屬于自然災(zāi)害，它是人們控制不了的，災(zāi)害來(lái)臨的時(shí)候我們誰(shuí)也不曉得，所以小朋友們從小要學(xué)會(huì)怎樣避險(xiǎn)自救，掌握基本的應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)以及自救能力。要知道，我們的生命是很寶貴的，我們?cè)谡湎ё约荷耐瑫r(shí)也要保護(hù)別人的生命。

　　三 災(zāi)難來(lái)臨時(shí)我們應(yīng)該采取那些應(yīng)急措施

　　1小朋友，自然災(zāi)害并不可怕，只要我們學(xué)會(huì)應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)，掌握應(yīng)急自救技能，我們就不會(huì)被這些災(zāi)難嚇倒，那我們應(yīng)該掌握哪些技能和方法呢?

　　2分組討論后請(qǐng)幼兒踴躍發(fā)言。

　　3總結(jié)：當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)我們應(yīng)該注意先找地方躲避，最好是先躲在桌子底下，或是彎曲身子靠在墻角，再找機(jī)會(huì)逃出去，發(fā)生余震的時(shí)候要蹲在開(kāi)闊的地方，不要呆在建筑物底下;當(dāng)洪水來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)該往高處跑，土房屋頂上千萬(wàn)不能呆，在十分情急時(shí)，可以把床、板凳等扎成木伐子，大樹(shù)上還可以栓繩子，可以救命用。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"當(dāng)火災(zāi)來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)該用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，這樣濃煙就熏不到我們，如果身上有火的話，就在地上打滾，這樣火就會(huì)熄滅。不要從樓上往下跳，栓住繩子后往下滑。當(dāng)雷電天氣發(fā)生時(shí)，不要在大樹(shù)底下避雨，離鐵的東西和電線桿遠(yuǎn)點(diǎn)，以免人觸電燒傷;在打雷的時(shí)候，家里的電器開(kāi)關(guān)全部拔掉，窗戶要關(guān)閉，以免屋里起火發(fā)生火災(zāi)。小朋友要掌握這些基本的技能和知識(shí)，在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)我們不要慌張，要用自己掌握的知識(shí)和技能把自己解救出去。同時(shí)利用所學(xué)的知識(shí)還要幫助別人。還有很多災(zāi)害我們這里是不可能發(fā)生的，像海哮、臺(tái)風(fēng)等，但是我們也要了解他們的性質(zhì)和應(yīng)急方法。

　　四 面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈

　　1 小朋友，當(dāng)我們遇到一些其他困難和災(zāi)難時(shí)，我們應(yīng)該怎樣自救呢?下面我們來(lái)看一組圖片。

　　2 出示畫(huà)有一小姑娘掉進(jìn)40多米深的天坑的一組圖片，小姑娘是如何自救的，邊看邊講故事：這是一個(gè)真實(shí)的故事，小姑娘掉進(jìn)天坑里昏睡了幾天幾夜，當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，是又冷又餓又黑又怕，但是她在想辦法爬出去，可是坑壁懸崖峭壁，爬了無(wú)數(shù)次就掉了無(wú)數(shù)次。就這樣又過(guò)了幾天幾夜，她實(shí)在沒(méi)力氣了就休息一會(huì)，等有精神了，她就用手在坑壁上鑿洞做往上爬的石梯，就這樣她堅(jiān)持了7天7夜爬出了天坑，當(dāng)她爬到坑附近的同學(xué)家里時(shí)，她一頭栽倒在同學(xué)的家里，最后經(jīng)過(guò)搶救，終于小姑娘得救了。

　　3 討論，小姑娘是怎樣自救的，在災(zāi)難面前，她表現(xiàn)的是一種怎樣的精神?

　　4 總結(jié)：小姑娘在困難面前不低頭，在生命的最后依然不放棄，她心中只有一個(gè)信念，活下去，活下去……一定想辦法爬出去。就是她的這種堅(jiān)持不懈的精神讓她堅(jiān)持到最后，戰(zhàn)勝了困難。

　　五 延伸活動(dòng)

　　小朋友觀看升國(guó)旗的flash動(dòng)畫(huà)，讓幼兒知道自己出生在中國(guó)。五星紅旗代表中國(guó)，我們都是中國(guó)人，要愛(ài)自己的祖國(guó)，從小多學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大后要建設(shè)自己的祖國(guó)。美工活動(dòng)：幼兒粘貼五星紅旗 ，注意五角星的位置。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課之前，我充分閱讀教材、教學(xué)用書(shū)，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，備課比較充分。另外，我將錄播室的座次改成了有助于小組討論的形式，這樣，一是方便學(xué)生面對(duì)面的交流探討;二是我在小組討論環(huán)節(jié)可以巡回指導(dǎo)，關(guān)注到每一個(gè)小組，每一位學(xué)生。

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

　　探究一體現(xiàn)了初中思想品德課的課程性質(zhì)。本環(huán)節(jié)選擇學(xué)生真實(shí)的生活片段“體育課劇烈運(yùn)動(dòng)后”及對(duì)學(xué)生起外號(hào)的反應(yīng)作為情景，貼近學(xué)生生活，從學(xué)生生活實(shí)際入手，知道該如何從小事上愛(ài)護(hù)自己的身體。

　　探究二充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生回顧以往的經(jīng)驗(yàn)，從而在以往的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師引導(dǎo)總結(jié)，生生質(zhì)疑，生生互助，生長(zhǎng)出新的更成體系的安全知識(shí)與技能。

　　探究三通過(guò)正反兩個(gè)材料的鮮明對(duì)比，凸顯出精神發(fā)育的重要性，要求學(xué)生追求精神發(fā)育，重視精神發(fā)育，守護(hù)好自己的心靈，追求真善美。

　　探究四也是從學(xué)生實(shí)際生活著手，讓學(xué)生暢談精神的來(lái)處，并反思這些精神到底是什么，從而引出我國(guó)民族精神的精髓，并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀經(jīng)典等活動(dòng)，守護(hù)好精神家園，傳承民族精神。

2、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《認(rèn)識(shí)韻母――o e》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

　　2、學(xué)會(huì)a 這個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

教學(xué)單韻母a ：

　　1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)?她在干什么?學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫(xiě)a。2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

　　覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯?a 的形狀像什么?( a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a a a 。" 幼兒園大班語(yǔ)言教案

教學(xué)a的四聲：

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號(hào)"，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

　　2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)："á，你在說(shuō)什么?"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢(shì)助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來(lái)了!"

　　3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

指導(dǎo)看書(shū)，讀書(shū)：

　　1、指導(dǎo)看書(shū)。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方?(翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。)

　　2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

學(xué)寫(xiě)單韻母a：

　　1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)a。(出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫(xiě)成。

　　2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。教師邊寫(xiě)邊講，注意：a要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

　　3、學(xué)生上黑板試寫(xiě)a，講評(píng)。

鞏固練習(xí)：

　　我們一起來(lái)做汽車爬山坡的游戲?？偨Y(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書(shū)寫(xiě)a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

課堂練習(xí)與作業(yè)：

　　1、提醒注意寫(xiě)字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。"準(zhǔn)備"→開(kāi)始。

　　2、在四線格中正確地描寫(xiě)a。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：a 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　2、難點(diǎn)：a的第二聲和第三聲。

活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)漢語(yǔ)拼音a.o.e這節(jié)課時(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展。教師借創(chuàng)設(shè)了一個(gè)童話世界“拼音王國(guó)”，而a.o.e則成了“拼音娃娃”這樣的角色，學(xué)生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃，一下子就溶入了拼音課堂，興致勃勃地跟著情境中的“小鳥(niǎo)”認(rèn)真地學(xué)著發(fā)“a.o.e的準(zhǔn)確讀音。在學(xué)習(xí)a.o.e的字形時(shí)，學(xué)生自編順口溜，自主意識(shí)得到老師的尊重，思維活躍。學(xué)生的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋。最后，教師以獨(dú)特的教學(xué)手段——讓學(xué)生自己用橡皮泥捏、擺字母形體。學(xué)生興趣盎然，非常投入，字母的形狀也就深深地印在了學(xué)生的腦海中。

　　在教學(xué)聲調(diào)的讀法時(shí)，教師為了突破學(xué)習(xí)聲調(diào)的難點(diǎn)——第二聲和第三聲，使用的方法是根據(jù)“五音標(biāo)記法”，并配以手勢(shì)來(lái)表示調(diào)形和調(diào)值。

　　我運(yùn)用了體態(tài)教學(xué)用形象化的手段，把拼音中的“五音標(biāo)記法”量化出來(lái)。整個(gè)操作過(guò)程，學(xué)生的熱情高漲，這種教學(xué)方法注重了“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出豐富多彩的思想、情感和詞語(yǔ)”，這也印證了斯賓塞認(rèn)為的“語(yǔ)言雖然是表達(dá)思想的工具，但也時(shí)常阻礙思想，而動(dòng)作在表現(xiàn)意義情感上是極其有力的”。教學(xué)中運(yùn)用操作活動(dòng)可以彌補(bǔ)詞語(yǔ)表達(dá)的不足，可以幫助學(xué)生記憶和理解，還可以增強(qiáng)教學(xué)效果。采用“動(dòng)的方法”，通過(guò)大腦、五官、手腳、身軀的活動(dòng)，刺激神經(jīng)，引發(fā)學(xué)習(xí)欲望，從而培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和抽象概括的學(xué)習(xí)能力。

3、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《線描畫(huà)――魚(yú)》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　線描畫(huà)是兒童最簡(jiǎn)便、最直接用于表現(xiàn)事物形象和內(nèi)心思想的繪畫(huà)手段。它具有很大的隨意性、游戲性、形象性和裝飾性，備受幼兒喜愛(ài)。其教育目的是以人的造型本能為基礎(chǔ)，進(jìn)行美感和秩序的表現(xiàn)，開(kāi)發(fā)兒童創(chuàng)造性的表現(xiàn)能力，但如何通過(guò)線描畫(huà)教學(xué)，開(kāi)發(fā)幼兒思維，真正挖掘孩子們的想象力和創(chuàng)造能力，提高藝術(shù)表現(xiàn)力，是我的微型課題研究所要探索和研究的內(nèi)容。

　　我本次執(zhí)教的教學(xué)活動(dòng)是大班線描畫(huà)《魚(yú)》，在生活中孩子們對(duì)魚(yú)都有了一定的認(rèn)識(shí)。我們班的孩子，經(jīng)過(guò)中班一學(xué)年的線描畫(huà)學(xué)習(xí)，對(duì)于線描畫(huà)的基本造型元素：線條、點(diǎn)、面已經(jīng)有了初步的了解，尤其是對(duì)于線條，孩子們基本上能說(shuō)出各種線條的名稱，對(duì)各種線條的畫(huà)法也已經(jīng)掌握。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的線描畫(huà)的實(shí)際水平，我在活動(dòng)中循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)線描畫(huà)的三大造型元素，并把點(diǎn)、線、面的不同組合方式作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為解決這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)想運(yùn)用表格記錄的形式幫助幼兒梳理知識(shí)，拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用線條分割的方法進(jìn)行畫(huà)面分割，用不同的點(diǎn)、線、面組成漂亮的圖案裝飾畫(huà)面。

　　2.感受線描畫(huà)的樂(lè)趣，培養(yǎng)想象、創(chuàng)造能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種形態(tài)的空白的魚(yú)人手一條。

　　2.勾線筆人手一支。

　　3.教師的范例一幅。

　　4.大幅海底背景。

　　5.表格。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：掌握線描畫(huà)的基本技能，能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)魚(yú)身上的花紋。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：用點(diǎn)、線、面的組合裝飾畫(huà)面。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.激發(fā)興趣，引出課題師：今天，海洋里要舉行一個(gè)盛大的舞會(huì)，魚(yú)兒們都接到了邀請(qǐng)，它們都想穿著漂亮的新衣服去參加舞會(huì)，所以請(qǐng)我們的小朋友幫它們?cè)O(shè)計(jì)一件與眾不同的美麗衣裳去參加舞會(huì)，你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?

　　( 分析：根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情景化的語(yǔ)言更能激發(fā)孩子們對(duì)魚(yú)的興趣，所以在活動(dòng)中我以幫助小魚(yú)設(shè)計(jì)參加舞會(huì)的漂亮服裝為情感主線貫穿整個(gè)活動(dòng)。)

　　二.觀看范例，引導(dǎo)幼兒了解線描畫(huà)中點(diǎn)、線、面的組合和排列。

　　1.出示范例。

　　(1)引導(dǎo)幼兒講述圖上有哪些線，教師在表格中進(jìn)行示范記錄。

　　師：老師幫它們?cè)O(shè)計(jì)了一件衣服，你們看看，漂亮嗎?為什么你覺(jué)得很漂亮呢?你找到了哪些美麗的線條?

　　(2)引導(dǎo)幼兒拓展經(jīng)驗(yàn)師：除了這些線條，你還知道有哪些線條?教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行示范，幫助幼兒回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的各類基本線條。

　　(3)引導(dǎo)幼兒講述圖上有哪些點(diǎn)，教師在表格中進(jìn)行示范、歸納整理。

　　除了這些漂亮的線條，你還看到了什么?引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上各種不同的點(diǎn)，并進(jìn)行講解示范。

　　(4)小結(jié)：原來(lái)呀不同的點(diǎn)和線可以組成許多一塊塊漂亮的圖案。

　　(分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察范例，發(fā)現(xiàn)構(gòu)成魚(yú)身上美麗花紋的各種線條和點(diǎn)，喚起了幼兒對(duì)于以往經(jīng)驗(yàn)的回憶，也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，因?yàn)闆](méi)有太大的難度，所以每個(gè)孩子都能積極參與討論，感受成功的愉悅。)

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)、線、面的不同組合方式出示局部圖案，引導(dǎo)幼兒觀察

　　(1)圖案一：線條相同，粗細(xì)不同。

　　引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)相同的線條，只要粗細(xì)不同就能使畫(huà)面不單調(diào)。

　　師：這一塊是怎樣裝飾的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　除了波浪線還有什么線也可以變化?教師引導(dǎo)孩子把可以進(jìn)行相同變化的線條記錄在表格中。

　　(分析：孩子們通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)在同一塊里，用了相同的線條，但是粗細(xì)有變化。第二個(gè)問(wèn)題，使孩子們發(fā)現(xiàn)直線、螺旋線、弧線都可以進(jìn)行這樣的變化，這樣就做到了舉一反三，而記錄表幫助孩子梳理了已有經(jīng)驗(yàn)，形成了規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。)

　　(2)圖案二：線條不同。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的線條進(jìn)行組合，能使畫(huà)面變得豐富。

　　師：這一塊里用了哪些不同的線?

　　(分析：教師有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助孩子了解線條與線條也可以進(jìn)行組合，變成美麗的圖案。)

　　(3)圖案三、四：點(diǎn)和線組合引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線的組合使畫(huà)面的裝飾效果更好。

　　師：這一塊是用什么來(lái)裝飾的?

　　師：剛才每一塊的圖案都一樣嗎?

　　(4)圖案四：點(diǎn)、線、面的組合引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)、線、面可以同時(shí)出現(xiàn)，使畫(huà)面更具裝飾感更有層次。

　　教師小結(jié)：原來(lái)不同的方法可以組成一塊塊不同的漂亮圖案，使畫(huà)面變得更加豐富，有層次感。

　　(分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用層層遞進(jìn)的方法引導(dǎo)幼兒了解可以用粗細(xì)不同的線條進(jìn)行組合，可以用點(diǎn)和線條進(jìn)行組合，也可以用點(diǎn)、線、面組合，使畫(huà)面變得豐富，更有美感。)

　　三，引導(dǎo)幼兒用不同的線條進(jìn)行畫(huà)面分割出示未經(jīng)裝飾的魚(yú)的圖片，引導(dǎo)幼兒討論可以用哪些線條進(jìn)行畫(huà)面分割，并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒用不同的線條進(jìn)行分割，重點(diǎn)提醒幼兒掌握分割畫(huà)面分割要領(lǐng)，在魚(yú)身上進(jìn)行分割時(shí)，一定要從魚(yú)身的一側(cè)畫(huà)到另一側(cè)，不能只在身體中間進(jìn)行分割。

　　(分析：這個(gè)環(huán)節(jié)不是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，對(duì)于線條，孩子們已經(jīng)相當(dāng)熟悉，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，是為了鼓勵(lì)孩子們用不同的線條進(jìn)行畫(huà)面分割，而不局限于對(duì)教師范例的模仿，或者只是用某一種線條進(jìn)行分割;還有就是進(jìn)行分割時(shí)，一定要從魚(yú)身的這一側(cè)畫(huà)到另一側(cè)，不能只畫(huà)在中間部分。)

　　四.幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)

　　1.教師提出要求：

　　(1)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，畫(huà)出與別人不一樣的魚(yú)的花紋。

　　(2)注意運(yùn)用不同的點(diǎn)和線進(jìn)行裝飾。

　　(3)提醒幼兒進(jìn)行畫(huà)面分割時(shí)一定要把線條從魚(yú)身的一邊畫(huà)到另一邊。

　　2.幼兒作畫(huà)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

　　要求能力強(qiáng)的幼兒注意點(diǎn)、線、面組合時(shí)畫(huà)面的美觀和組合的多樣性;幫助能力弱的孩子大膽作畫(huà)，按照要求進(jìn)行畫(huà)面的分割和裝飾。

　　(分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我注意到了兼顧孩子的個(gè)體差異，進(jìn)行巡回指導(dǎo)時(shí)，對(duì)不同能力的孩子提出了不同的要求，進(jìn)行了不同的輔導(dǎo)。)

　　五.作品展示及講評(píng)

　　1.將作品展示在海底背景上，請(qǐng)幼兒欣賞作品。

　　2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)：你最喜歡哪條魚(yú)?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，為什么?這一塊上它運(yùn)用了哪些花紋(點(diǎn)、線、面的組合)?

　　3.教師小結(jié)(分析：孩子們的作品相當(dāng)豐富，對(duì)于畫(huà)面的分割，都能掌握要領(lǐng)，畫(huà)面的裝飾，很多孩子兼顧到了點(diǎn)、線、面的組合)

　　活動(dòng)反思：

　　從這次的"線描畫(huà)"活動(dòng)中，可以看出我們班的孩子是非常喜歡這個(gè)活動(dòng)的，大部分幼兒對(duì)線描畫(huà)較感興趣，對(duì)于線描畫(huà)中的造型元素：點(diǎn)、線、面的組合方式有了初步了解，也在實(shí)際的操作活動(dòng)中對(duì)各種組合有了比較感性的認(rèn)識(shí)。

　　本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是對(duì)于表格的設(shè)計(jì)和使用，活動(dòng)之前對(duì)于表格的設(shè)計(jì)，我是進(jìn)行了反復(fù)推敲的，考慮到造型元素的多種組合方式，利用表格可以幫助幼兒進(jìn)行歸納整理，會(huì)更有利于他們的創(chuàng)作，所以我把表格的記錄貫穿在活動(dòng)的前面幾個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅記錄了不同的線條，更相應(yīng)地進(jìn)行了排列方式的整理和記錄，幫助孩子們進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)的梳理，形成了規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)中，我沒(méi)有簡(jiǎn)單直接地把經(jīng)驗(yàn)灌輸給孩子，而是通過(guò)啟發(fā)式的語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒自己探索線描畫(huà)造型元素的組合方式，使孩子們知道了線描畫(huà)不僅可以由不同類型的線條組成，還可以用點(diǎn)、線、面進(jìn)行組合，勾勒出美麗的圖畫(huà)。線描畫(huà)雖然只有黑白兩色，但是，不同的構(gòu)圖方式，一樣可以畫(huà)出一幅美麗的圖畫(huà)，比彩色的圖畫(huà)更有韻味。

4、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《手印畫(huà)――螃蟹》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用手指印畫(huà)螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　2、再用色筆添畫(huà)各種動(dòng)態(tài)的螃蟹。

　　3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.紅、藍(lán)水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.做水底動(dòng)物動(dòng)作。

　　(1)教師示范做動(dòng)作，幼兒觀看猜是什么動(dòng)物。

　　2.教師出示范畫(huà)并講解示范。

　　(1)示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。

　　(2)然后用水彩筆添畫(huà)腿和大鉗(鼓勵(lì)幼兒變換腿和大鉗的方向，畫(huà)出不

　　同動(dòng)態(tài)的螃蟹)。

　　(3)最后添畫(huà)。

　　3.幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫(huà)，激發(fā)幼兒

　　的興趣和創(chuàng)造性。

　　(2)提醒幼兒保持桌面、地面和畫(huà)面的清潔。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"請(qǐng)幼兒互相欣賞各自的作品，并結(jié)合圖畫(huà)自己編故事。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，幼兒對(duì)于手掌印畫(huà)是非常感興趣的。本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是手掌如何重疊按印出螃蟹，這也是活動(dòng)中的難點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我只是直白的交給孩子繪畫(huà)的方法，而沒(méi)有讓他們?nèi)ビ懻撊グl(fā)現(xiàn)，雖然我著重講解了這一點(diǎn)，但個(gè)別孩子還是未能很好的理解，通過(guò)這一次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒在動(dòng)手能力方面，還要加強(qiáng)。

5、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《當(dāng)我害怕時(shí)――說(shuō)說(shuō)害怕》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得害怕是人的一種正常反應(yīng)，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)與表述。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件、紙、記號(hào)筆 、 繪本《當(dāng)我害怕時(shí)》

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)：

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題

　　1、圍繞"害怕"進(jìn)行討論：你害怕過(guò)嗎?遇到什么事會(huì)害怕?

　　2、害怕的時(shí)候，會(huì)有什么反應(yīng)?(怎么想?怎么做)

　　二、現(xiàn)場(chǎng)采訪，嘗試記錄

　　1、小朋友會(huì)害怕，你覺(jué)得大人會(huì)害怕嗎?(爸爸媽媽老師)

　　2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問(wèn)她們是否有害怕的時(shí)候，并嘗試記錄。

　　3、交流：大人們會(huì)害怕嗎?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);什么時(shí)候會(huì)害怕?

　　4、介紹調(diào)查結(jié)果：

　　--共同交流，調(diào)查的人害怕什么?第一個(gè)老師害怕什么，第二個(gè)老師又害怕什么--你害怕的時(shí)候會(huì)怎么樣?幼兒：哭、躲藏、躲在床底下

　　三、尋找解決害怕的方法

　　1、害怕的時(shí)候，有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些，讓害怕變的很小很小?(你會(huì)有什么好辦法)?

　　2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理

　　活動(dòng)反思

　　當(dāng)前新出臺(tái)的課程標(biāo)準(zhǔn)，著重強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為本，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中充分給予學(xué)生自主的學(xué)習(xí)權(quán)力，但就目前的教學(xué)情況，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)達(dá)到以上所要求的，統(tǒng)得過(guò)死的現(xiàn)象在教學(xué)中經(jīng)?？匆?jiàn)，究其原因有二：1、怕充分給予學(xué)生自主，就完不成教學(xué)任務(wù);2、教學(xué)中教師不知如何給予學(xué)生自主，怎樣的教學(xué)才稱得上學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，下面我就自己在教學(xué)六年級(jí)第一冊(cè)《我的老師》一課時(shí)的幾點(diǎn)體會(huì)談一下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。

6、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《說(shuō)一說(shuō)――知識(shí)守護(hù)生命》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1讓幼兒知道常見(jiàn)的幾種自然災(zāi)害.

　　2讓幼兒了解自然災(zāi)害對(duì)人類傷害的程度.

　　3培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　抗震救災(zāi)視頻資料,升國(guó)旗的flash動(dòng)畫(huà).大型圖片上畫(huà)有一小姑娘掉進(jìn)40多米深的天坑. 每個(gè)幼兒一面紅旗，一顆大五角星，四顆小五角星里 漿糊

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一 導(dǎo)入

　　師: 小朋友,你們知道什么叫地震嗎?發(fā)生地震后大地會(huì)變成什么樣子呢?

　　幼兒說(shuō)出各種不同的地震現(xiàn)象后,接著觀看錄像,發(fā)生地震的那一瞬間以及地震后大地那慘不忍睹的場(chǎng)面.

　　師:剛才你們都看了錄像,你們明白什么是地震了嗎?對(duì)了,地震屬于一種自然災(zāi)害,它給人類帶來(lái)的危害可大了,房子在一瞬間倒塌,大地即刻變成一片廢墟,人們?cè)陧暱涕g變得無(wú)家可歸,甚至?xí)写罅康纳鼘⒉淮嬖?為了抗震救災(zāi).,那些戰(zhàn)斗在一線的解放軍叔叔,白衣戰(zhàn)士和志愿者都將隨時(shí)會(huì)有生命危險(xiǎn),因?yàn)樗麄儠r(shí)刻會(huì)遭到余震的襲擊.

　　師;他們?yōu)槭裁床慌挛ｋU(xiǎn),還幫助那些受災(zāi)的人們呢?

　　幼兒發(fā)表不同的意見(jiàn).

　　總結(jié):這些來(lái)自全國(guó)的叔叔阿姨不怕困難,不怕危險(xiǎn),戰(zhàn)斗在抗震救災(zāi)的一線;因?yàn)樗麄兌际侵袊?guó)人,中國(guó)人都是一家人,在家人有困難的時(shí)候,我們應(yīng)該幫助他們,不怕吃苦,不怕危險(xiǎn),.甚至付出生命.

　　二 進(jìn)入主題，了解自然災(zāi)害對(duì)人類的危害性

　　1 小朋友,你們知道地震是一種自然災(zāi)害,那你們還知道哪些屬于自然災(zāi)害嗎?

　　2 小朋友互相討論,最后列舉:水災(zāi)、火災(zāi)、雷電等，老師補(bǔ)充，海哮 、臺(tái)風(fēng)等都屬于自然災(zāi)害。

　　3 觀看錄像：洪水淹沒(méi)村莊、 大火無(wú)情的燒毀房屋、樹(shù)木、森林，雷電燒傷人等。

　　4 總結(jié)：小朋友看到的這些都屬于自然災(zāi)害，它是人們控制不了的，災(zāi)害來(lái)臨的時(shí)候我們誰(shuí)也不曉得，所以小朋友們從小要學(xué)會(huì)怎樣避險(xiǎn)自救，掌握基本的應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)以及自救能力。要知道，我們的生命是很寶貴的，我們?cè)谡湎ё约荷耐瑫r(shí)也要保護(hù)別人的生命。

　　三 災(zāi)難來(lái)臨時(shí)我們應(yīng)該采取那些應(yīng)急措施

　　1小朋友，自然災(zāi)害并不可怕，只要我們學(xué)會(huì)應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)，掌握應(yīng)急自救技能，我們就不會(huì)被這些災(zāi)難嚇倒，那我們應(yīng)該掌握哪些技能和方法呢?

　　2分組討論后請(qǐng)幼兒踴躍發(fā)言。

　　3總結(jié)：當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)我們應(yīng)該注意先找地方躲避，最好是先躲在桌子底下，或是彎曲身子靠在墻角，再找機(jī)會(huì)逃出去，發(fā)生余震的時(shí)候要蹲在開(kāi)闊的地方，不要呆在建筑物底下;當(dāng)洪水來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)該往高處跑，土房屋頂上千萬(wàn)不能呆，在十分情急時(shí)，可以把床、板凳等扎成木伐子，大樹(shù)上還可以栓繩子，可以救命用。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"當(dāng)火災(zāi)來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)該用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，這樣濃煙就熏不到我們，如果身上有火的話，就在地上打滾，這樣火就會(huì)熄滅。不要從樓上往下跳，栓住繩子后往下滑。當(dāng)雷電天氣發(fā)生時(shí)，不要在大樹(shù)底下避雨，離鐵的東西和電線桿遠(yuǎn)點(diǎn)，以免人觸電燒傷;在打雷的時(shí)候，家里的電器開(kāi)關(guān)全部拔掉，窗戶要關(guān)閉，以免屋里起火發(fā)生火災(zāi)。小朋友要掌握這些基本的技能和知識(shí)，在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)我們不要慌張，要用自己掌握的知識(shí)和技能把自己解救出去。同時(shí)利用所學(xué)的知識(shí)還要幫助別人。還有很多災(zāi)害我們這里是不可能發(fā)生的，像海哮、臺(tái)風(fēng)等，但是我們也要了解他們的性質(zhì)和應(yīng)急方法。

　　四 面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈

　　1 小朋友，當(dāng)我們遇到一些其他困難和災(zāi)難時(shí)，我們應(yīng)該怎樣自救呢?下面我們來(lái)看一組圖片。

　　2 出示畫(huà)有一小姑娘掉進(jìn)40多米深的天坑的一組圖片，小姑娘是如何自救的，邊看邊講故事：這是一個(gè)真實(shí)的故事，小姑娘掉進(jìn)天坑里昏睡了幾天幾夜，當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，是又冷又餓又黑又怕，但是她在想辦法爬出去，可是坑壁懸崖峭壁，爬了無(wú)數(shù)次就掉了無(wú)數(shù)次。就這樣又過(guò)了幾天幾夜，她實(shí)在沒(méi)力氣了就休息一會(huì)，等有精神了，她就用手在坑壁上鑿洞做往上爬的石梯，就這樣她堅(jiān)持了7天7夜爬出了天坑，當(dāng)她爬到坑附近的同學(xué)家里時(shí)，她一頭栽倒在同學(xué)的家里，最后經(jīng)過(guò)搶救，終于小姑娘得救了。

　　3 討論，小姑娘是怎樣自救的，在災(zāi)難面前，她表現(xiàn)的是一種怎樣的精神?

　　4 總結(jié)：小姑娘在困難面前不低頭，在生命的最后依然不放棄，她心中只有一個(gè)信念，活下去，活下去……一定想辦法爬出去。就是她的這種堅(jiān)持不懈的精神讓她堅(jiān)持到最后，戰(zhàn)勝了困難。

　　五 延伸活動(dòng)

　　小朋友觀看升國(guó)旗的flash動(dòng)畫(huà)，讓幼兒知道自己出生在中國(guó)。五星紅旗代表中國(guó)，我們都是中國(guó)人，要愛(ài)自己的祖國(guó)，從小多學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大后要建設(shè)自己的祖國(guó)。美工活動(dòng)：幼兒粘貼五星紅旗 ，注意五角星的位置。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課之前，我充分閱讀教材、教學(xué)用書(shū)，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，備課比較充分。另外，我將錄播室的座次改成了有助于小組討論的形式，這樣，一是方便學(xué)生面對(duì)面的交流探討;二是我在小組討論環(huán)節(jié)可以巡回指導(dǎo)，關(guān)注到每一個(gè)小組，每一位學(xué)生。

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

　　探究一體現(xiàn)了初中思想品德課的課程性質(zhì)。本環(huán)節(jié)選擇學(xué)生真實(shí)的生活片段“體育課劇烈運(yùn)動(dòng)后”及對(duì)學(xué)生起外號(hào)的反應(yīng)作為情景，貼近學(xué)生生活，從學(xué)生生活實(shí)際入手，知道該如何從小事上愛(ài)護(hù)自己的身體。

　　探究二充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生回顧以往的經(jīng)驗(yàn)，從而在以往的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師引導(dǎo)總結(jié)，生生質(zhì)疑，生生互助，生長(zhǎng)出新的更成體系的安全知識(shí)與技能。

　　探究三通過(guò)正反兩個(gè)材料的鮮明對(duì)比，凸顯出精神發(fā)育的重要性，要求學(xué)生追求精神發(fā)育，重視精神發(fā)育，守護(hù)好自己的心靈，追求真善美。

　　探究四也是從學(xué)生實(shí)際生活著手，讓學(xué)生暢談精神的來(lái)處，并反思這些精神到底是什么，從而引出我國(guó)民族精神的精髓，并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀經(jīng)典等活動(dòng)，守護(hù)好精神家園，傳承民族精神。

7、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《詩(shī)歌―春天》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

　　2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，三本書(shū)，繪畫(huà)材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

　　美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　(1)出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(彩色的書(shū))猜

　　猜書(shū)里有什么?;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);

　　(2)出示第二本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))

　　誰(shuí)在書(shū)里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

　　(3)出示第三本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))

　　是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌?

　　3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。

　　春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

　　4、欣賞詩(shī)歌 ，感受春天的美。

　　詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)?你最喜歡哪一本?

　　(1)欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話?

　　(2)春天還是一本會(huì)笑的書(shū)，我們一起看看(欣賞)。誰(shuí)在

　　春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?

　　小池塘為什么笑?

　　(3)播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌?

　　5、朗誦詩(shī)歌

　　(1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

　　(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

　　(3)春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

　　(4)游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。

　　6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

　　(1)把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫(huà)。

　　(2)幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。

　　(3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”具體地說(shuō)，就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。

8、大班綜合優(yōu)秀教案《春之韻――風(fēng)箏翩翩飛》含反思

　　(一)課題名稱：

　　春之韻—風(fēng)箏翩翩飛(大班)(綜合)

　　(二)教材簡(jiǎn)介：

　　春暖花開(kāi)的季節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇,大自然的景色已悄然發(fā)生了很大的變化。人們?cè)谔で?、觀賞自然的同時(shí)，“放風(fēng)箏”成了孩子和家長(zhǎng)休息日里不可缺少的重要活動(dòng)。于是，廣場(chǎng)上飛舞的風(fēng)箏與美麗的大自然融為一體，成為春天里更加亮麗的風(fēng)景。風(fēng)箏，在中國(guó)有悠久的歷史，是中華民族智慧的象征。它反映人們對(duì)美好生活向往和追求，融合了群眾的審美情趣，滲透著我國(guó)民族傳統(tǒng)和民間習(xí)俗。

　　本次活動(dòng)我們結(jié)合主題“春之韻”風(fēng)箏節(jié)，讓孩子們?cè)诖笞匀恢懈惺艽髽?shù)和小花的美麗，體驗(yàn)春天的美好和放飛風(fēng)箏的喜悅。教師通過(guò)課件欣賞，集體討論，進(jìn)一步啟發(fā)孩子的思維，拓展了想象創(chuàng)造的空間。他們利用自己搜集來(lái)的各種廢舊材料動(dòng)手制作風(fēng)箏，放飛風(fēng)箏，探索風(fēng)箏起飛的秘密，感受成功的樂(lè)趣。孩子們一直沉浸在體驗(yàn)、思考、探索，再思考、再探索這樣的興趣中?；顒?dòng)意在通過(guò)親子制作和放飛風(fēng)箏，讓孩子了解風(fēng)箏的歷史，激發(fā)孩子用自己智慧繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)。

　　(三)目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、了解、欣賞風(fēng)箏，感受各種各樣的風(fēng)箏色彩與形態(tài)的美，運(yùn)用多種形式來(lái)表現(xiàn)風(fēng)箏的美。

　　2、體驗(yàn)大自然的無(wú)窮魅力，激發(fā)孩子親近自然的美好情感。

　　(四)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用各種材料和美術(shù)形式來(lái)制作和裝飾風(fēng)箏。

　　難點(diǎn)：通過(guò)嘗試和調(diào)整，將自制的風(fēng)箏放飛到春天的大自然。

　　(五)設(shè)計(jì)理念：

　　設(shè)計(jì)中融合了親子教育、環(huán)保理念和做中學(xué)的理念。

　　(六)設(shè)計(jì)思路：

　　了解和欣賞風(fēng)箏——利用各種廢舊材料制作風(fēng)箏——放飛風(fēng)箏

　　(七)教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：塑料、環(huán)保袋、廣告紙、顏料、細(xì)竹篾、風(fēng)箏線等。

　　2、知識(shí)儲(chǔ)備：欣賞過(guò)古代和現(xiàn)代風(fēng)箏，以及外國(guó)有代表性的風(fēng)箏。

　　3、課件準(zhǔn)備：風(fēng)箏制作ppt、音樂(lè)《三月三》

　　(八)活動(dòng)過(guò)程：

　　1、回憶欣賞過(guò)的風(fēng)箏。

　　(1)“小朋友，你見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏?”“快思老師.教.案網(wǎng)出處”幼兒回答。

　　(2)教師介紹中國(guó)的四大風(fēng)箏產(chǎn)地是：北京、天津、濰坊、南通。

　　(3)欣賞2011年濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)的視頻盛況。

　　教師小結(jié)：風(fēng)箏有佷多種，它們?cè)煨筒煌?，有人物的、?dòng)物的和幾何圖形的;材料不同，有木頭做的、紙做的和布做的;圖案漂亮，色彩亮麗。有平面的風(fēng)箏，也有立體的風(fēng)箏。

　　2、欣賞風(fēng)箏的制作過(guò)程。

　　(1)孩子和家長(zhǎng)一起看PPT，了解風(fēng)箏的一般步驟。

　　教師概括：設(shè)計(jì)和裝飾風(fēng)箏的圖案——扎骨架——提線

　　(2)幼兒和家長(zhǎng)自由選擇，組成小組。如水粉組、布藝組、彩紙組

　　(3)家長(zhǎng)和孩子一起討論風(fēng)箏的圖案以及選用的材料。

　　(4)家長(zhǎng)和孩子一起自制風(fēng)箏，鼓勵(lì)家長(zhǎng)讓孩子發(fā)揮想象力。

　　教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)孩子在圖案裝飾時(shí)，可以嘗試圖案的對(duì)稱，注意顏色的搭配。

　　(5)教師提示家長(zhǎng)和孩子在制作中，注意安全。

　　(6)相互欣賞自制的風(fēng)箏，鼓勵(lì)孩子相互點(diǎn)評(píng)

　　3、放飛風(fēng)箏，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　(1)家長(zhǎng)和孩子一起將風(fēng)箏帶到幼兒園的操場(chǎng)上，嘗試放飛。

　　(2)能飛起來(lái)的家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)。

　　(3)討論：為什么有的風(fēng)箏飛不高或者飛不起來(lái)?

　　家長(zhǎng)和孩子一起尋找原因：

　　1.材料太重。

　　2、提線時(shí)沒(méi)有注意左右平衡

　　3、放飛時(shí)的方法不正確。

　　(4)小組成員進(jìn)行風(fēng)箏的調(diào)整。

　　(5)再次放飛風(fēng)箏，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、將孩子制作的風(fēng)箏展示在幼兒園的手工坊。

　　(九)活動(dòng)反思：

　　放風(fēng)箏是孩子們?cè)诖禾炖锓浅?ài)玩的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或者說(shuō)是游戲。它不僅能提供孩子親近自然的好時(shí)機(jī)，也是親子聯(lián)系感情的好方法。我們?cè)诨顒?dòng)中曾有很多困惑，年級(jí)組的老師群策群力，為活動(dòng)的開(kāi)展提供了金點(diǎn)子。