《大班教案《毛毛蟲(chóng)找媽媽》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班教案《毛毛蟲(chóng)找媽媽》反思
設(shè)計(jì)思路
前幾天，小禾小朋友一家到自然博物館玩時(shí)，爸爸媽媽給她買(mǎi)了一些漂亮的蝴蝶標(biāo)本。她把標(biāo)本帶到班上和小朋友們一起分享。孩子們對(duì)漂亮的蝴蝶標(biāo)本很感興趣，于是我們欣賞并認(rèn)識(shí)了各種各樣的蝴蝶。有一天，孩子們突然問(wèn)我：“王老師，現(xiàn)在怎么看不見(jiàn)蝴蝶了?它們到哪兒去了?”為了引導(dǎo)孩子們對(duì)身邊的事物、現(xiàn)象大膽猜想和主動(dòng)探究，能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，并能夠從中體驗(yàn)到快樂(lè)，根據(jù)孩子的這個(gè)興趣點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒初步了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)蝴蝶的生長(zhǎng)變化有強(qiáng)烈的好奇心。
2.在猜想、觀(guān)察、表現(xiàn)的過(guò)程中通過(guò)多種形式，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)多種蝴蝶。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：P P T課件、統(tǒng)計(jì)表、幼兒操作材料(如圖)。
活動(dòng)過(guò)程
1.用PPT出示小客人毛毛蟲(chóng)，引發(fā)幼兒興趣。
今天，咱們班來(lái)了一個(gè)小客人。你們看，它是誰(shuí)呀?它怎么啦? (出示毛毛蟲(chóng)哭的P P T)
教師：毛毛蟲(chóng)，你為什么哭呀? 毛毛蟲(chóng)：我想要找媽媽?zhuān)銈兡軒椭覇? 在情景對(duì)話(huà)中激發(fā)幼兒的好奇心：“猜猜毛毛蟲(chóng)的媽媽是誰(shuí)?”
2.猜一猜
(1)啟發(fā)幼兒大膽猜想。
評(píng)析：配班教師隱身在后為毛毛蟲(chóng)配音，與孩子神秘對(duì)話(huà)。在問(wèn)題情境中引領(lǐng)孩子身臨其境地幫助毛毛蟲(chóng)解決難題。牢牢抓住幼兒的好奇心。
毛毛蟲(chóng)的媽媽究竟是誰(shuí)?有的孩子會(huì)進(jìn)行大膽猜想，有的孩子會(huì)聯(lián)系自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，教師記錄并統(tǒng)計(jì)幼兒猜想的結(jié)果。
教師：小朋友們動(dòng)腦筋想出這么多答案，那毛毛蟲(chóng)的媽媽到底是誰(shuí)呢?
3.看一看 幼兒看故事<好餓好餓的毛毛蟲(chóng)>的幻燈片。
提問(wèn)：聽(tīng)完故事以后，你們可以告訴毛毛蟲(chóng)，她的媽媽是誰(shuí)了嗎?
評(píng)析：從故事中驗(yàn)證幼兒的猜想。幫助毛毛蟲(chóng)找到媽媽。
4.試一試 毛毛蟲(chóng)：我的媽媽是誰(shuí)?誰(shuí)知道我是怎樣長(zhǎng)大的?是怎樣變成蝴蝶的?
(1)幼兒分四組對(duì)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶之間的演變過(guò)程進(jìn)行排序，并講述給大家聽(tīng)(見(jiàn)左圖)。
(2)小結(jié)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶之間的演變過(guò)程：卵――毛毛蟲(chóng)――蛹――蝴蝶――卵。
評(píng)析：通過(guò)幼兒動(dòng)手操作和與毛毛蟲(chóng)的對(duì)話(huà)，回答毛毛蟲(chóng)的提問(wèn)：“我是怎樣長(zhǎng)大的?”;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);有助于幼兒主動(dòng)記憶、整理從故事中所獲得的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行完整講述，從而了解蝴喋的演變過(guò)程。
5.演一演 毛毛蟲(chóng)：小朋友，咱們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一個(gè)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲吧。
幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
6.想一想 請(qǐng)你們想一想：還有哪些動(dòng)物寶寶和它們的媽媽長(zhǎng)得不一樣?
評(píng)析：讓幼兒更進(jìn)一步地去思考，引發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒與同伴或家長(zhǎng)一起收集與蝴蝶有相似生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)物資料，與周?chē)娜艘黄鸱窒怼?/p>
活動(dòng)反思
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：我們的教育要追隨孩子的興趣、追隨孩子的發(fā)現(xiàn)。正是追隨孩子的興趣點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，圍繞孩子們感興趣的蝴蝶的種類(lèi)、成長(zhǎng)過(guò)程、身體特征展開(kāi)活動(dòng)，在對(duì)孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行補(bǔ)充、提升、拓展，給孩子以科學(xué)、準(zhǔn)確的引導(dǎo)。
2、大班教案《毛毛蟲(chóng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)撕紙的技能，繼續(xù)鞏固基本的粘貼方法。
2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、動(dòng)手操作能力。
3、感受?chē)L試學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
5、感受作品的美感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)撕紙的技能。
難點(diǎn)：利用撕好的圖形粘貼成一幅有意義的畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兩幅“毛毛蟲(chóng)“圖片、勾線(xiàn)筆一支、白紙彩紙若干張、膠水等。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
春天來(lái)了，小草扭動(dòng)著身體慢慢地舒醒過(guò)來(lái)，它揉揉眼睛：兩只可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)從它身旁爬過(guò)(出示圖片)，于是它笑了。
問(wèn)題1：小朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察這兩只毛毛蟲(chóng)有什么不同?(剪;撕)
問(wèn)題2：毛毛蟲(chóng)的身體是由哪部分組成?
二、探索創(chuàng)作
1、教師用撕紙的方法示范“可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)”。
2、提供材料，讓幼兒練習(xí)撕紙的技能。(播放音樂(lè))
3、教師請(qǐng)撕好的幼兒到前面來(lái)示范粘貼，并針對(duì)幼兒自由探索中存在的問(wèn)題，分析比較。教師作正確的粘貼方法。
4、指導(dǎo)幼兒用勾線(xiàn)筆畫(huà)出毛毛蟲(chóng)的眼睛和小腳。
5、鼓勵(lì)幼兒想象在空白處添畫(huà)，構(gòu)成一幅有意義的畫(huà)面。
三、展現(xiàn)交流
1、幼兒把自己的作品擺放在桌面上，向大家介紹自己是怎樣制作毛毛蟲(chóng)，并且能用簡(jiǎn)單的句子講述畫(huà)面內(nèi)容。
2、聽(tīng)音樂(lè)模仿毛毛蟲(chóng)怎樣爬。
四、活動(dòng)延伸
活動(dòng)過(guò)后，師生一起把幼兒的作品布置在教室里，讓幼兒欣賞。
教學(xué)反思
我覺(jué)得這節(jié)課開(kāi)展得很順利，課前準(zhǔn)備很充分，操作熟練，引導(dǎo)到位，幼兒的參與性很高，體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性。主要表現(xiàn)在：1、通過(guò)觀(guān)察、觸摸得知剪和撕的結(jié)果，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。2、提供豐富材料，引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)作。3、為幼兒提供練習(xí)機(jī)會(huì)，如：添加繪畫(huà)的元素，可以提升視覺(jué)形象。
不足之處：
1、缺乏培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
如果重新上這節(jié)課，我想在課前教室里裝飾許多漂亮的撕紙作品，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣，在欣賞過(guò)程中引導(dǎo)幼兒明朗創(chuàng)造意圖。注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，如：圓形可以制作毛毛蟲(chóng)，還可以做成什么呢?啟發(fā)幼兒想象圓形的多樣性。再次就是以小組的形式讓幼兒體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
3、大班教案《泥塑毛毛蟲(chóng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.在欣賞的基礎(chǔ)上能搓出大小相似的圓。
2.通過(guò)老師的指導(dǎo)能做圓的粘接。
3.能快樂(lè)的享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，樂(lè)意在探索過(guò)程中努力地思考，勇敢克服困難。
4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：在老師的指導(dǎo)下能做出圓的粘結(jié)，做成毛毛蟲(chóng)并進(jìn)行裝飾。
難點(diǎn)：在制作過(guò)程中探索創(chuàng)新。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.毛毛蟲(chóng)泥塑成品 2.橡皮泥 3.小標(biāo)志
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞談話(huà)導(dǎo)入：
1. 小朋友你們見(jiàn)過(guò)毛毛蟲(chóng)嗎?教師展示做好的毛毛蟲(chóng)作品，告訴幼兒毛毛蟲(chóng)就是蝴蝶的前身，并引導(dǎo)幼兒觀(guān)察毛毛蟲(chóng)的外型特征。
2. 小朋友你們看毛毛蟲(chóng)的身體想什么啊?(一節(jié)一節(jié)的，像小湯圓似的)
3. 老師示范制作小湯圓，取一小塊橡皮泥放在手心搓成小圓球，然后繼續(xù)搓出很多個(gè)。
二、發(fā)展活動(dòng)：毛毛蟲(chóng)的制作過(guò)程
1.先搓出6-7個(gè)小湯圓，即毛毛蟲(chóng)的身體前置作業(yè)。
2.觀(guān)察毛毛蟲(chóng)的身體是相連接的，將剛剛搓成的湯圓粘接成長(zhǎng)條狀，也就是毛毛蟲(chóng)的身體部份。
3.把剛剛完成的半成品，加上眼睛和裝飾，完成毛毛蟲(chóng)身體特征形態(tài)。
4.毛毛蟲(chóng)做好了，小朋友想不想讓它動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)幼兒了解毛毛蟲(chóng)不是一種靜態(tài)的生物，做出毛毛蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)模式。
5.裝飾毛毛蟲(chóng)，可以給毛毛蟲(chóng)身體下加上一片葉子，孩子們發(fā)揮自己的想象。
綜合活動(dòng)：
各式各樣的毛毛蟲(chóng)
1. 小朋友走下座位觀(guān)察其它小朋友的作品，把自己認(rèn)為做漂亮的作品投出自己的一枚標(biāo)志。
2. 總結(jié)展示作品，鼓勵(lì)孩子們，表?yè)P(yáng)做的好的有創(chuàng)意的孩子。
3. 收拾整理桌面。
教學(xué)反思
1. 孩子們對(duì)制作毛毛蟲(chóng)泥塑很有興趣，這也是孩子們常見(jiàn)的小昆蟲(chóng)，孩子們操作起來(lái)也很容易。
2. 剛開(kāi)始孩子們捏小湯圓似的小圓球捏的不太圓，經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)后大部分孩子能捏出小圓球了。
3. 裝飾毛毛蟲(chóng)的環(huán)節(jié)孩子們大多加上了一片葉子，也有點(diǎn)孩子加上了小樹(shù)枝，很漂亮。
4. 年齡比較小的孩子我讓他們和其他小朋友合作這樣效果較好，也培養(yǎng)了孩子們的合作能力。
4、大班美術(shù)教案《葉片上的毛毛蟲(chóng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能用單色筆勾勒毛毛蟲(chóng)的身體形象，特別是面部表情地細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并用遮擋的方式表現(xiàn)畫(huà)面。
2.能細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，并進(jìn)行大膽想象。
3.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.紙制毛毛蟲(chóng)一個(gè)，比毛毛蟲(chóng)體形大的綠色、黃色、紅色樹(shù)葉各一個(gè)。
2.幼兒繪畫(huà)用紙、彩筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒每人一套。
3.生活環(huán)節(jié)已閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第8頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師邊操作“毛毛蟲(chóng)”和“樹(shù)葉”邊講故事，引發(fā)幼兒興趣。
故事：秋天來(lái)了，地上飄落了許多樹(shù)葉，紅的、綠的、黃的，真是好看。一只毛毛蟲(chóng)出來(lái)散步，看到這么多漂亮的樹(shù)葉，高興極了。它一會(huì)爬到綠色的葉子上走一圈，一會(huì)又爬到黃葉上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，最后來(lái)到紅葉子上，這時(shí)太陽(yáng)暖暖地照下來(lái)，葉子也曬得暖暖的，就像一張大床。毛毛蟲(chóng)不由得停下腳步，趴在葉片上，美美地睡著了。
2. 通過(guò)觀(guān)察學(xué)習(xí)遮擋法。
(1) 教師反復(fù)出示整張葉片和毛毛蟲(chóng)在樹(shù)葉上的兩種情景，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)趴在葉片上該怎么畫(huà)?；貞浻變簩W(xué)習(xí)資源中有關(guān)毛毛蟲(chóng)的畫(huà)面，總結(jié)遮擋的畫(huà)法，即給葉片涂色時(shí)，遇到毛毛蟲(chóng)就要抬起筆跳過(guò)它的身體再涂。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)當(dāng)毛毛蟲(chóng)趴在暖暖的葉片上，它的心情會(huì)怎樣?表情又會(huì)是什么樣?與鄰近的小朋友學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)的表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表現(xiàn)。
3. 教師將紙制的毛毛蟲(chóng)和樹(shù)葉固定在黑板上，供幼兒參考。請(qǐng)幼兒以“樹(shù)葉上的毛毛蟲(chóng)”為題繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)遮擋部分的正確涂色。
提示：
(1) 先畫(huà)毛毛蟲(chóng)，再在外圍畫(huà)出樹(shù)葉，畫(huà)面要大，盡量占滿(mǎn)整張紙。
(2) 涂色。先涂毛毛蟲(chóng)，再涂樹(shù)葉，注意顏色不交叉。
(3) 根據(jù)想象畫(huà)出毛毛蟲(chóng)的神情，可以在大葉片外添畫(huà)各種顏色的小葉片。
4. 教師有選擇地將幼兒的作品進(jìn)行展覽，請(qǐng)幼兒從畫(huà)面布局、涂色均勻程度、遮擋部分的涂色情況、毛毛蟲(chóng)的表情細(xì)節(jié)處理、添畫(huà)情況等方面點(diǎn)評(píng)，將全班幼兒作品布置在班里。
活動(dòng)反思：
秋高氣爽的季節(jié)馬上就要結(jié)束了，在這落葉繽紛的季節(jié)里，我們一起學(xué)習(xí)了好多關(guān)于秋天的知識(shí)。其中，小朋友們最喜歡的就是《葉片上的毛毛蟲(chóng)》了。我們?cè)谶@一天，讓幼兒用自己的太空泥制作了五彩毛毛蟲(chóng)，還用折紙做了一片美麗的樹(shù)葉。看看這些“葉片上的毛毛蟲(chóng)”，是不是都非常的漂亮?？吹竭@些毛毛蟲(chóng)，誰(shuí)會(huì)想到是小朋友做的呢?
這也說(shuō)明，我們的小朋友現(xiàn)在各方面都在飛速地發(fā)展，手部的精細(xì)動(dòng)作也開(kāi)始向更高的水平發(fā)展了。但是在這些眾多漂亮的毛毛蟲(chóng)之間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，也會(huì)有幾個(gè)不是很漂亮的毛毛蟲(chóng)，而且毛毛蟲(chóng)的身體做的不是特別地好。即使這樣，也抵擋不住小朋友制作的熱情。
在進(jìn)行《葉片上的毛毛蟲(chóng)》這節(jié)活動(dòng)課之前，我曾看過(guò)一篇這樣的文章《幼兒園繪畫(huà)比賽“最丑作品”驚醒了誰(shuí)?》。看完這篇文章，我受到很大的觸動(dòng)。作為一名幼兒老師，不能僅僅只看幼兒最后的作品及成果，還要考慮他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中的成長(zhǎng)。文章中的老師，就因?yàn)橐幻∧泻?huà)的兔子不如其他小朋友畫(huà)的像，而找到他的父母，說(shuō)小男孩畫(huà)畫(huà)不認(rèn)真。但是家長(zhǎng)回復(fù)說(shuō)：這幅畫(huà)是孩子自己完成的，家長(zhǎng)沒(méi)有給予任何的幫助。而且孩子在家為了畫(huà)一只兔子，畫(huà)了半個(gè)小時(shí)，非常地認(rèn)真，這就是他心中的兔子。好一個(gè)“認(rèn)真”、“心中的兔子”，這些話(huà)一句句地觸動(dòng)著老師的心，所以老師在得到這樣的答復(fù)的時(shí)候才會(huì)非常吃驚。這也正是我深受感動(dòng)的地方。幼兒畫(huà)畫(huà)不僅僅是讓他們畫(huà)的像，而是讓他們先享受畫(huà)畫(huà)的過(guò)程，考慮他們?cè)诋?huà)畫(huà)過(guò)程中的專(zhuān)注力的培養(yǎng)。這些對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)才是更重要的。
正因?yàn)樽x了這篇文章，所以在組織《葉片上的毛毛蟲(chóng)》這節(jié)活動(dòng)課的時(shí)候，我也比平時(shí)更注意幼兒興趣和專(zhuān)注能力的培養(yǎng)。當(dāng)我看到小朋友們做出一個(gè)又一個(gè)漂亮的毛毛蟲(chóng)的時(shí)候，也是為幼兒的進(jìn)步而感到高興。但是幼兒的發(fā)展是不平衡的，這不僅僅表現(xiàn)在一名幼兒的不同方面，更表現(xiàn)在不同幼兒在同一方面發(fā)展的差異性。
也正是因?yàn)榱私膺@些，所以當(dāng)一個(gè)小朋友拿著一個(gè)綠綠的毛毛蟲(chóng)(左圖最右邊)問(wèn)我：“老師，你看，我做的毛毛蟲(chóng)漂亮嗎?”的時(shí)候，我才會(huì)對(duì)她說(shuō)：恩，原來(lái)你喜歡綠綠的毛毛蟲(chóng)呀，很不錯(cuò)!你制作毛毛蟲(chóng)的時(shí)候也非常地認(rèn)真，很努力，要繼續(xù)加油哦!當(dāng)聽(tīng)到我的回答后，小女孩非常開(kāi)心的跳著回到自己的座位上了。
可能有的老師會(huì)說(shuō)，我在撒謊。但我想說(shuō)的是，我保護(hù)的是幼兒那顆積極向上的心。因?yàn)樗麄儾豢赡苊總€(gè)方面都能達(dá)到同一個(gè)水平，我們不能采用“一刀切”的理念來(lái)教育他們。只要他們肯努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，再加上老師的適時(shí)鼓勵(lì)與認(rèn)可，相信他們一定會(huì)像文章中的小男孩一樣，成長(zhǎng)為一個(gè)健康、快樂(lè)、富有想象力。
5、大班教案《毛毛蟲(chóng)與花蝴蝶》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，能在老師的引導(dǎo)下感受、理解舒緩憂(yōu)傷與歡快優(yōu)美兩種不同風(fēng)格的音樂(lè)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想像，會(huì)根據(jù)音樂(lè)變化創(chuàng)編身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象。
3、幼兒愿意使用樂(lè)器，能跟著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行演奏。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
體會(huì)毛毛蟲(chóng)在整個(gè)過(guò)程中的心情，感受兩種不同風(fēng)格音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：毛毛蟲(chóng)與花蝴蝶的音樂(lè);自制教學(xué)圖片;自制毛毛蟲(chóng)教具。
2、樂(lè)器準(zhǔn)備：刮棒若干;刮葫若干;碰鐘若干;三角鐵若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、 開(kāi)始部分
組織幼兒坐好，出示教具毛毛蟲(chóng)，引出課題。
小朋友見(jiàn)過(guò)毛毛蟲(chóng)嗎?它是怎樣的?
二、分段欣賞音樂(lè)，教師講述故事，幫助幼兒理解音樂(lè)角色，為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作、表現(xiàn)音樂(lè)形象做好鋪墊。
(一)理解、感知毛毛蟲(chóng)的形象，幫助幼兒用身體某一部位來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作特點(diǎn)。
1、 出示毛毛蟲(chóng)教具，教師講述毛毛蟲(chóng)的故事。
提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了蜘蛛小姐的話(huà)，心情怎樣?你傷心時(shí)會(huì)怎樣?傷心的毛毛蟲(chóng)會(huì)做什么?
2、 欣賞第一段音樂(lè)，請(qǐng)幼兒感知舒緩音樂(lè)表達(dá)了毛毛蟲(chóng)傷心的情感。
提問(wèn)：這段音樂(lè)是歡快還是緩慢?傷心的毛毛蟲(chóng)在干什么?
3、 請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用身體某一部位來(lái)表現(xiàn)傷心難過(guò)的毛毛蟲(chóng)，進(jìn)一步感知舒緩的音樂(lè)表達(dá)傷心難過(guò)的心情。
4、感知“蛹”的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
(二)講述毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事。
1、教師講述花蝴蝶的故事，幫助幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)花蝴蝶。
2、欣賞第二段音樂(lè)，請(qǐng)幼兒感知?dú)g快的音樂(lè)表達(dá)了蝴蝶快樂(lè)的心情。
3、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊創(chuàng)編身體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶。進(jìn)一步感知?dú)g快的音樂(lè)表達(dá)蝴蝶快樂(lè)的心情。
三、完整欣賞音樂(lè)，熟悉音樂(lè)旋律、節(jié)奏，為幼兒的表演做準(zhǔn)備。
1、出示教學(xué)掛圖，幼兒跟著圖片完整欣賞音樂(lè)。
教師提出欣賞要求：請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題邊聽(tīng)音樂(lè)邊思考：
你從第一段音樂(lè)中聽(tīng)到了誰(shuí)?它的心情怎么樣?它在做什么?
第二段音樂(lè)毛毛蟲(chóng)變成了誰(shuí)?它在干什么?
教師小結(jié)：第一段音樂(lè)舒緩憂(yōu)傷，我們好像看到傷心的毛毛蟲(chóng)在慢慢地爬;第二段音樂(lè)歡快優(yōu)美，我們仿佛看到蝴蝶在翩翩起舞、非常優(yōu)美。
2、 幼兒完整欣賞音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)到音樂(lè)變化創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)與花蝴蝶。
四、使用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
1、 出示碰鐘、三角鐵，感受歡快、活潑的的音樂(lè)形象，表現(xiàn)飛舞的蝴蝶。
2、 出示：感受樂(lè)器的音色，表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的形象。
3、教師提出使用樂(lè)器演奏時(shí)的要求。
4、幼兒分兩組排隊(duì)取樂(lè)器，取好后在座位上準(zhǔn)備。
5、幼兒跟音樂(lè)使用打擊樂(lè)器完整演奏樂(lè)曲。
五、活動(dòng)結(jié)束：
學(xué)蝴蝶飛出教室。
教學(xué)反思
在整個(gè)課堂教學(xué)中，幼兒主動(dòng)積極。老師用故事的形式讓孩子理解了碟變過(guò)程，能在老師的引導(dǎo)下感受、理解舒緩憂(yōu)傷與歡快優(yōu)美兩種不同風(fēng)格的音樂(lè)。孩子能大膽的根據(jù)音樂(lè)編創(chuàng)動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)。但是在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我還不夠放開(kāi)。如果下次繼續(xù)上這堂課我將準(zhǔn)備一些讓孩子表演的道具，放孩子自由表演給大家看，發(fā)揮孩子的想象力，不約束他們。
6、大班上學(xué)期美術(shù)教案《彩色毛毛蟲(chóng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞故事、玩色，感知紅、黃、藍(lán)三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。(難點(diǎn))
2、學(xué)習(xí)用棉簽棒蘸顏料作畫(huà)。(重點(diǎn))
3、大膽地動(dòng)手操作，喜歡用棉簽棒作畫(huà)。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件;紅、黃、藍(lán)顏料;白紙(畫(huà)有毛毛蟲(chóng)的輪廓).
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》，感知色彩混合后發(fā)生的變化。
提問(wèn)：
1、這只毛毛蟲(chóng)一開(kāi)始是什么顏色的?
2、毛毛蟲(chóng)吃了紅顏色的果子，身上變出了什么顏色?
3、接著它吃了什么顏色的果子，身上變長(zhǎng)出了什么顏色?
4、它又吃了什么顏色的果子?身上變出了什么顏色。那現(xiàn)在它身上有哪些漂亮的顏色呀?
二、幼兒操作。
1、師：我這也養(yǎng)了些毛毛蟲(chóng)，我想請(qǐng)小朋友們也來(lái)試一試它們吃了紅黃藍(lán)色會(huì)變成彩色的嗎?
2、教師交代玩色要求。
3、老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽玩一玩。
三、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒一同欣賞。
1、師：我們一起來(lái)看看，你的毛毛蟲(chóng)都變成了哪些顏色?
小結(jié)：原來(lái)呀，幾種顏色混在一起會(huì)變出各種各樣的顏色來(lái)。
2、關(guān)于毛毛蟲(chóng)還有很多好聽(tīng)的故事呢，帶上我們的作品一起去教室聽(tīng)吧。
四、活動(dòng)延伸：
可以讓幼兒觀(guān)看視頻或聽(tīng)故事，讓幼兒知道毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后就變成美麗的蝴蝶。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
7、大班美術(shù)公開(kāi)課教案《彩色毛毛蟲(chóng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞故事、玩色，感知紅、黃、藍(lán)三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。(難點(diǎn))
2、學(xué)習(xí)用棉簽棒蘸顏料作畫(huà)。(重點(diǎn))
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件;紅、黃、藍(lán)顏料;白紙(畫(huà)有毛毛蟲(chóng)的輪廓).
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》，感知色彩混合后發(fā)生的變化。
提問(wèn)：
1、這只毛毛蟲(chóng)一開(kāi)始是什么顏色的?
2、毛毛蟲(chóng)吃了紅顏色的果子，身上變出了什么顏色?
3、接著它吃了什么顏色的果子，身上變長(zhǎng)出了什么顏色?
4、它又吃了什么顏色的果子?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"身上變出了什么顏色。那現(xiàn)在它身上有哪些漂亮的顏色呀?
二、幼兒操作。
1、師：我這也養(yǎng)了些毛毛蟲(chóng)，我想請(qǐng)小朋友們也來(lái)試一試它們吃了紅黃藍(lán)色會(huì)變成彩色的嗎?
2、教師交代玩色要求。
3、老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽玩一玩。
三、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒一同欣賞。
1、師：我們一起來(lái)看看，你的毛毛蟲(chóng)都變成了哪些顏色?
小結(jié)：原來(lái)呀，幾種顏色混在一起會(huì)變出各種各樣的顏色來(lái)。
2、關(guān)于毛毛蟲(chóng)還有很多好聽(tīng)的故事呢，帶上我們的作品一起去教室聽(tīng)吧。
四、活動(dòng)延伸：
可以讓幼兒觀(guān)看視頻或聽(tīng)故事，讓幼兒知道毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后就變成美麗的蝴蝶。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
8、大班主題詳案教案《毛毛蟲(chóng)找媽媽》含反思
設(shè)計(jì)思路
前幾天，小禾小朋友一家到自然博物館玩時(shí)，爸爸媽媽給她買(mǎi)了一些漂亮的蝴蝶標(biāo)本。她把標(biāo)本帶到班上和小朋友們一起分享。孩子們對(duì)漂亮的蝴蝶標(biāo)本很感興趣，于是我們欣賞并認(rèn)識(shí)了各種各樣的蝴蝶。有一天，孩子們突然問(wèn)我：“王老師，現(xiàn)在怎么看不見(jiàn)蝴蝶了?它們到哪兒去了?”為了引導(dǎo)孩子們對(duì)身邊的事物、現(xiàn)象大膽猜想和主動(dòng)探究，能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，并能夠從中體驗(yàn)到快樂(lè)，根據(jù)孩子的這個(gè)興趣點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒初步了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)蝴蝶的生長(zhǎng)變化有強(qiáng)烈的好奇心。
2.在猜想、觀(guān)察、表現(xiàn)的過(guò)程中通過(guò)多種形式，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)多種蝴蝶。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：P P T課件、統(tǒng)計(jì)表、幼兒操作材料(如圖)。
活動(dòng)過(guò)程
1.用PPT出示小客人毛毛蟲(chóng)，引發(fā)幼兒興趣。
今天，咱們班來(lái)了一個(gè)小客人。你們看，它是誰(shuí)呀?它怎么啦? (出示毛毛蟲(chóng)哭的P P T)
教師：毛毛蟲(chóng)，你為什么哭呀? 毛毛蟲(chóng)：我想要找媽媽?zhuān)銈兡軒椭覇? 在情景對(duì)話(huà)中激發(fā)幼兒的好奇心：“猜猜毛毛蟲(chóng)的媽媽是誰(shuí)?”
2.猜一猜
(1)啟發(fā)幼兒大膽猜想。
評(píng)析：配班教師隱身在后為毛毛蟲(chóng)配音，與孩子神秘對(duì)話(huà)。在問(wèn)題情境中引領(lǐng)孩子身臨其境地幫助毛毛蟲(chóng)解決難題。牢牢抓住幼兒的好奇心。
毛毛蟲(chóng)的媽媽究竟是誰(shuí)?有的孩子會(huì)進(jìn)行大膽猜想，有的孩子會(huì)聯(lián)系自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，教師記錄并統(tǒng)計(jì)幼兒猜想的結(jié)果。
教師：小朋友們動(dòng)腦筋想出這么多答案，那毛毛蟲(chóng)的媽媽到底是誰(shuí)呢?
3.看一看 幼兒看故事<好餓好餓的毛毛蟲(chóng)>的幻燈片。
提問(wèn)：聽(tīng)完故事以后，你們可以告訴毛毛蟲(chóng)，她的媽媽是誰(shuí)了嗎?
評(píng)析：從故事中驗(yàn)證幼兒的猜想。幫助毛毛蟲(chóng)找到媽媽。
4.試一試 毛毛蟲(chóng)：我的媽媽是誰(shuí)?誰(shuí)知道我是怎樣長(zhǎng)大的?是怎樣變成蝴蝶的?
(1)幼兒分四組對(duì)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶之間的演變過(guò)程進(jìn)行排序，并講述給大家聽(tīng)(見(jiàn)左圖)。
(2)小結(jié)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶之間的演變過(guò)程：卵――毛毛蟲(chóng)――蛹――蝴蝶――卵。
評(píng)析：通過(guò)幼兒動(dòng)手操作和與毛毛蟲(chóng)的對(duì)話(huà)，回答毛毛蟲(chóng)的提問(wèn)：“我是怎樣長(zhǎng)大的?”;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);有助于幼兒主動(dòng)記憶、整理從故事中所獲得的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行完整講述，從而了解蝴喋的演變過(guò)程。
5.演一演 毛毛蟲(chóng)：小朋友，咱們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一個(gè)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲吧。
幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
6.想一想 請(qǐng)你們想一想：還有哪些動(dòng)物寶寶和它們的媽媽長(zhǎng)得不一樣?
評(píng)析：讓幼兒更進(jìn)一步地去思考，引發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒與同伴或家長(zhǎng)一起收集與蝴蝶有相似生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)物資料，與周?chē)娜艘黄鸱窒怼?/p>
活動(dòng)反思
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：我們的教育要追隨孩子的興趣、追隨孩子的發(fā)現(xiàn)。正是追隨孩子的興趣點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，圍繞孩子們感興趣的蝴蝶的種類(lèi)、成長(zhǎng)過(guò)程、身體特征展開(kāi)活動(dòng)，在對(duì)孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行補(bǔ)充、提升、拓展，給孩子以科學(xué)、準(zhǔn)確的引導(dǎo)。
9、大班語(yǔ)言教案《毛毛蟲(chóng)的微笑》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、愿意給別人帶去快樂(lè)。
2、通過(guò)這個(gè)故事，讓孩子體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)濃濃的友愛(ài)之情。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
空白圓形卡片蠟筆一封信。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、體驗(yàn)生活中的快樂(lè)，感受微笑。
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友怎樣對(duì)老師打招呼他們會(huì)很開(kāi)心?(笑瞇瞇的打招呼)
這樣啊老師看到小朋友都笑瞇瞇的，很開(kāi)心，我們也會(huì)很高興的。是不是啊?
看表情圖。
出示2個(gè)表情(微笑~哭泣)先來(lái)說(shuō)說(shuō)微笑的表情你知道她為什么笑的那么開(kāi)心嘛?小朋友們猜猜看她發(fā)生了什么快樂(lè)的事再說(shuō)哭泣的表情。
(讓多個(gè)小朋友回答老師可以通過(guò)小朋友的回答重復(fù)給別的小朋友聽(tīng)讓別的小朋友更加的明白)
小朋友們更加喜歡哪個(gè)表情呢?(大多數(shù)小朋友都會(huì)喜歡微笑這個(gè)表情)那我們也像這小朋友一樣甜甜的笑一個(gè)給老師看好嗎?
引入：今天老師看到你們甜甜的微笑心里可真開(kāi)心真高興可是有一只毛毛蟲(chóng)，他心里有心事，這究竟是為什么呢?你們想知道嗎?
森林里住著一群動(dòng)物老虎最有威嚴(yán)所以被稱(chēng)為老大。
有一天他召集所以的動(dòng)物們開(kāi)會(huì)出了一個(gè)題目(怎樣才可以給大家?guī)?lái)快樂(lè)呢?)小麻雀性子最急了嘰嘰喳喳的說(shuō)我會(huì)唱歌我可以用動(dòng)聽(tīng)的歌聲給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
小螞蟻?zhàn)钚∫苍诖舐暤恼f(shuō)下大雨了我會(huì)提醒大家回家的。
這個(gè)時(shí)候毛毛蟲(chóng)偷偷的爬走了，毛毛蟲(chóng)覺(jué)得自己很沒(méi)用，什么事情也幫不了大家，很難過(guò)很難過(guò)的爬走了。
后來(lái)毛毛蟲(chóng)遇到了小蚯蚓，對(duì)她很有禮貌的笑了笑，蚯蚓說(shuō)：“哇，你的微笑好甜呀!”毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了后，很開(kāi)心。她決定給沒(méi)風(fēng)小動(dòng)物寫(xiě)一封信，她就用最快的速度去郵局買(mǎi)了信封和信紙。
第二天，她把一疊厚厚的信交給了跑步最快的兔子，讓她給森林里的每位朋友送去，朋友們打開(kāi)信，里面是什么呀?哦，原來(lái)里面是正在甜甜微笑的毛毛蟲(chóng)，畫(huà)下還有一行字<當(dāng)你覺(jué)的不開(kāi)心的時(shí)候請(qǐng)記住我最美麗的微笑>
<毛毛蟲(chóng)你真了不起，你把微笑送給了整座森林。>大家都這么說(shuō)……
故事講完了現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題：小麻雀用怎樣的方式給小動(dòng)物們帶去快樂(lè)的?(用動(dòng)聽(tīng)的歌聲給小動(dòng)物們帶去快樂(lè)的)
小螞蟻又是用怎樣的方式給小動(dòng)物帶去快樂(lè)的?(下雨了小螞蟻會(huì)提醒大家回家的)
那毛毛蟲(chóng)是用怎樣的方式把微笑帶給大家的呢?(那我們也要學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)一直保持微笑這樣才會(huì)每天都開(kāi)開(kāi)心心的好嗎?)
小結(jié)：原來(lái)我們的生活中處處充滿(mǎn)了開(kāi)心，快樂(lè)的事情，生活中處處有微笑?？吹絼e人微笑你有什么感覺(jué)?(我會(huì)很開(kāi)心很快樂(lè))
三、制作微笑卡，傳播微笑
導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)微笑的力量那么大，既能給朋友帶來(lái)快樂(lè)，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來(lái)學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng)，把自己的微笑畫(huà)在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎?(好)
你想把微笑卡送給誰(shuí)呢?自己的好朋友。
送微笑卡的時(shí)候可以和朋友怎么說(shuō)?
最后，回到位子上開(kāi)始發(fā)給每個(gè)小朋友一張圓形圖片把微笑畫(huà)在這個(gè)圓形圖片上，畫(huà)好了送給朋友別在胸口。
教學(xué)反思
《微笑》這篇散文簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)有愛(ài)互助的童話(huà)世界，表現(xiàn)了小蝸牛等小動(dòng)物美好的心靈。故事貼近幼兒生活，為中班幼兒所喜歡。
我在教學(xué)中重點(diǎn)提出了兩個(gè)目標(biāo)：一是抓住散文中的“情”和“景”，讓幼兒體會(huì)到為別人著想、助人為樂(lè)的愉悅情緒;二是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“我愿意……讓別人高興” 的句型仿編句子，提高幼兒創(chuàng)造想象的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中洋溢著一種溫馨、愉快的情感，幼兒參與活動(dòng)的積極性提高。這兩個(gè)目標(biāo)都完成得很好，特別是在仿編句式的活動(dòng)中，因?yàn)橛變阂延谐渥愕那楦薪?jīng)驗(yàn)，又有較好的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，能將自己的經(jīng)驗(yàn)用“我愿意……讓……高興”來(lái)進(jìn)行表達(dá)，仿照原來(lái)作品的結(jié)構(gòu)組成新的語(yǔ)句。針對(duì)《綱要》中提出的“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣”的要求，我嘗試在這個(gè)環(huán)節(jié)中使用了簡(jiǎn)單的字卡，意在引發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力。
這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)在分角色表演散文這一環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮了幼兒的自主性，讓幼兒自由選擇表演動(dòng)物角色進(jìn)行表演，并借助可愛(ài)的小動(dòng)物掛飾提升幼兒參與表演的興趣。為豐富幼兒表演的效果，在朗誦散文時(shí)，我有意識(shí)地編入一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓幼兒形成初步的表演意識(shí)。在幼兒給其他朋友和老師送“微笑寶寶”貼紙這一環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交際環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師和同伴交流。既進(jìn)一步復(fù)習(xí)了句式，又把整個(gè)活動(dòng)推向了**。幼兒通過(guò)與同伴及客人的互動(dòng)，體驗(yàn)到了關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)。
不足之處：在幼兒第一次表演后，我對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不夠具體，沒(méi)有為下次的表演提出進(jìn)一步的要求，致使幼兒滿(mǎn)足于第一次表演的結(jié)果。第二次表演效果沒(méi)有得到提升。我應(yīng)在評(píng)價(jià)時(shí)更好地啟發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)編豐富的動(dòng)作去表現(xiàn)散文的內(nèi)容，還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒用更自信的聲音模仿小動(dòng)物的對(duì)話(huà)，讓幼兒的創(chuàng)造表演能力得到更大的提高。
10、大班主題優(yōu)秀教案《毛毛蟲(chóng)游戲》含反思
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
毛毛蟲(chóng)游戲
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
地墊若干
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、 幼兒體驗(yàn)親子游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒親子情感，讓幼兒樂(lè)意參與集體活動(dòng)。
2、 發(fā)展幼兒肌肉動(dòng)作的敏感性，提高幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性
3、 幼兒在走、跑、爬等簡(jiǎn)單的動(dòng)作練習(xí)中，發(fā)展幼兒身體平衡感。
四、活動(dòng)玩法：
請(qǐng)一組(5—8人)參與毛毛蟲(chóng)游戲，;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'。家長(zhǎng)手、膝著地為幼兒搭建長(zhǎng)長(zhǎng)的山洞，幼兒聽(tīng)信號(hào)從山洞下爬過(guò)，當(dāng)最后一位幼兒爬過(guò)后，最后一位家長(zhǎng)像雪球一樣滾動(dòng)式跑到最前面繼續(xù)為幼兒搭建山洞，幼兒爬完規(guī)定路線(xiàn)游戲即可結(jié)束。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)以新穎的表現(xiàn)形式，能夠讓孩子大膽創(chuàng)作。整個(gè)活動(dòng)因人而異，不同的孩子給予不同的評(píng)價(jià)。我們面對(duì)的是一群活生生的孩子， 也就注定評(píng)價(jià)沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的模式，所以在活動(dòng)的過(guò)程中，我對(duì)待不同的幼兒也給予了 不一樣的評(píng)價(jià)。對(duì)繪畫(huà)基礎(chǔ)比較弱的幼兒，評(píng)價(jià)應(yīng)重在鼓勵(lì)其參與，幫助其提高。 對(duì)沖動(dòng)型的幼兒，評(píng)價(jià)重在幫助他們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，因?yàn)闆_動(dòng)型的幼兒，往往缺 乏認(rèn)真思考就開(kāi)始畫(huà)，結(jié)果可想而知。對(duì)這樣的幼兒不能給予鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，教師要?jiǎng)袼?認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)想后再大膽畫(huà)，幫助他們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。對(duì)基礎(chǔ)好的幼兒評(píng)價(jià)應(yīng)重 在激勵(lì)他們創(chuàng)新。
11、大班科學(xué)公開(kāi)課教案《毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的》毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)蝴蝶的演變過(guò)程充滿(mǎn)好奇。
2、嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)蝴蝶的特征和生長(zhǎng)過(guò)程。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛毛蟲(chóng)變蝴蝶視頻、剪紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入課題<用時(shí)2分鐘>
以拼圖游戲引入活動(dòng)主題
(共6各組，每組各一個(gè)拼圖<蝴蝶>與同伴共同完成)
提問(wèn)：誰(shuí)玩過(guò)拼圖游戲?你們能拼出來(lái)什么?
幼兒：玩過(guò)/沒(méi)玩過(guò)蝴蝶
二、幼兒討論<用時(shí)3分鐘>
1、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶外形特征
提問(wèn)：拼出來(lái)的蝴蝶是什么樣的?
(小結(jié)：通過(guò)顏色、翅膀、觸角、身體、花紋)
2、教師：你見(jiàn)過(guò)蝴蝶么?知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎?毛毛蟲(chóng)怎么變的?
三、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)的過(guò)程<用時(shí)15分鐘>
1、欣賞視頻(無(wú)目的觀(guān)看)
教師：你看到了什么?
幼兒：毛毛蟲(chóng)、蝴蝶
2、欣賞視頻(有目的觀(guān)看)
教師：毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的?先…..后….然后…再…)
幼兒：圓的(卵子)、毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶幼兒講述剛才看到的過(guò)程
教師：進(jìn)行糾正并在黑板上貼上剪紙(蝴蝶演變過(guò)程)
四、運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)蝴蝶演變過(guò)程<用時(shí)10分鐘or延伸課題>
(注：不進(jìn)行評(píng)價(jià)幼兒的繪畫(huà)，)
活動(dòng)反思：
《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》是大班下學(xué)期的活動(dòng)主題：蟲(chóng)蟲(chóng)，蟲(chóng)蟲(chóng)飛中的一節(jié)結(jié)合健康與科學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合的一個(gè)教育活動(dòng)。我根據(jù)本班的.幼兒的發(fā)展水平有所改變，因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)這節(jié)課之前，我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡蝴蝶，但對(duì)于蝴蝶是怎么來(lái)的，卻不知道，所以我根據(jù)《綱要》精神，從幼兒的興趣入手，針對(duì)幼兒的好奇心理設(shè)計(jì)了這個(gè)教育活動(dòng)，在這個(gè)教育活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)中，是主要體現(xiàn)在運(yùn)用肢體表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程以及熟練地根據(jù)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。當(dāng)我對(duì)幼兒的實(shí)際情況了解后，覺(jué)的應(yīng)該增加幼兒對(duì)蝴蝶的變化的認(rèn)識(shí)以滿(mǎn)足幼兒的好奇心，而且幼兒在好奇心的驅(qū)使下會(huì)對(duì)所接觸的知識(shí)掌握的更好。所以我在一開(kāi)始設(shè)計(jì)了對(duì)蝴蝶的認(rèn)識(shí)以及毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程演示，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)很積極，為后來(lái)的肢體表演打下基礎(chǔ)，幼兒在接下來(lái)的肢體表演中興趣很高，唯一不足的是，活動(dòng)場(chǎng)地不夠?qū)挸ǎ褂變翰荒鼙M興的表演?；顒?dòng)在幼兒的興奮狀態(tài)下結(jié)束，活動(dòng)延伸設(shè)計(jì)的不是很切合實(shí)際。如果在延伸中讓幼兒繼續(xù)玩肢體表演游戲的話(huà)，可能效果會(huì)更好。還有就是在設(shè)計(jì)教學(xué)課件的時(shí)候，制作的蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程的課件不是很形象，效果就相對(duì)稍差。
12、大班美術(shù)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》教案大全反思
設(shè)計(jì)意圖：
魔術(shù)畫(huà)框是用黑色卡紙制作成小道具，通過(guò)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)，讓畫(huà)面產(chǎn)生神奇的變化的一種作畫(huà)形式，與我國(guó)傳統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)片有著相似之處。根據(jù)這一原理，我設(shè)計(jì)了這節(jié)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。
傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)局限于在紙上平面作畫(huà)，為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和繪畫(huà)激情，我借助“魔術(shù)畫(huà)框”這個(gè)小道具，以游戲?yàn)檩d體，讓幼兒發(fā)散思維，盡情創(chuàng)作。?在教學(xué)活動(dòng)中，我以魔術(shù)表演導(dǎo)入，激發(fā)興趣。利用“魔術(shù)畫(huà)框”這一道具啟發(fā)幼兒觀(guān)察、思考、探索畫(huà)框的奧秘，討論繪畫(huà)方式，最后通過(guò)魔術(shù)展演，充分展示自我的同時(shí)，感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀(guān)看魔術(shù)、探索畫(huà)框，了解魔術(shù)畫(huà)框的變化原理。
2.借形想象，嘗試用間隔繪畫(huà)的方法創(chuàng)作會(huì)變的畫(huà)。
3.能積極參與并大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和成功的喜悅。
4.作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.遇到畫(huà)框遮擋時(shí)如何繼續(xù)進(jìn)行繪畫(huà)。
2.畫(huà)第二幅畫(huà)之前如何將第一幅畫(huà)藏起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制畫(huà)框、勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙、人手一份范例魔術(shù)畫(huà)框、課件《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入，留下懸念。
1.出示第一幅畫(huà)
教師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的魔術(shù)，千萬(wàn)不要眨眼睛哦!
教師：早晨起來(lái)，太陽(yáng)公公出來(lái)了，大地照的暖洋洋的，到了夜晚，太陽(yáng)公公藏起來(lái)了，月亮姐姐和星星妹妹一起出來(lái)做游戲啦!
教師：你發(fā)現(xiàn)了什么?老師是怎么變的??(幼兒自由回答)
小結(jié)：你們觀(guān)察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)抽拉這張紙后，圖畫(huà)就變了。
教師：老師還有魔術(shù)呢，請(qǐng)你再觀(guān)察仔細(xì)一點(diǎn)，看看還可以發(fā)現(xiàn)什么?
2.?出示第二幅畫(huà)
教師：老師又要變魔術(shù)了。喵!貓來(lái)了，小魚(yú)呀被吃掉了，變成了一堆魚(yú)骨頭!
教師：小魚(yú)變成了魚(yú)骨頭。我是怎么變的呢?(幼兒交流討論)
小結(jié)：你們的小眼睛真厲害，發(fā)現(xiàn)老師抽拉這張紙，圖畫(huà)就變了。
3.出示第三幅畫(huà)
教師：冬天到了，雪花飄飄，大樹(shù)只剩下干枯的枝干;漸漸地，天氣變暖和了，春天來(lái)了，小草從地里鉆出來(lái)，大樹(shù)也長(zhǎng)出了嫩綠的枝葉!
二、講解示范，學(xué)習(xí)繪畫(huà)。
小朋友們，你們知道什么小蟲(chóng)子長(zhǎng)大以后會(huì)飛?對(duì)嘍，小朋友們非常聰明，就是毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大以后變成了蝴蝶!今天啊，我們就一起來(lái)制作一個(gè)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶吧!
教師邊示范如何制作《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》，邊對(duì)其中所需注意的事項(xiàng)進(jìn)行講解：1.遇到畫(huà)框遮擋時(shí)如何繼續(xù)進(jìn)行繪畫(huà)。2.畫(huà)第二幅畫(huà)之前如何將第一幅畫(huà)藏起來(lái)。
小結(jié)：在畫(huà)紙上畫(huà)了兩幅不同的畫(huà)，一幅就是我們現(xiàn)在看到的，另外一幅被黑框擋住了，要通過(guò)抽拉畫(huà)紙之后，我們才能看見(jiàn)。
三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)
教師適時(shí)給予幼兒指導(dǎo)幫助，提醒幼兒遇到邊框跨過(guò)去接著畫(huà)。
四、作品展示
1.幼兒大概表述自己的作品并演示給同伴欣賞。
2.教師及時(shí)給予幼兒肯定和鼓勵(lì)。
五、活動(dòng)延伸:
家園共育：回家后把這個(gè)魔術(shù)表演給爸爸媽媽?zhuān)退麄円黄饎?chuàng)作一幅新的作品吧!
反思：
《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》是大班下學(xué)期的活動(dòng)主題：蟲(chóng)蟲(chóng)，蟲(chóng)蟲(chóng)飛中的一節(jié)結(jié)合健康與科學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合的一個(gè)教育活動(dòng)。我根據(jù)本班的幼兒的發(fā)展水平有所改變，因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)這節(jié)課之前，我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡蝴蝶，但對(duì)于蝴蝶是怎么來(lái)的，卻不知道，所以我根據(jù)《綱要》精神，從幼兒的興趣入手，針對(duì)幼兒的好奇心理設(shè)計(jì)了這個(gè)教育活動(dòng)，在這個(gè)教育活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)中，是主要體現(xiàn)在運(yùn)用肢體表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程以及熟練地根據(jù)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。當(dāng)我對(duì)幼兒的實(shí)際情況了解后，覺(jué)的應(yīng)該增加幼兒對(duì)蝴蝶的變化的認(rèn)識(shí)以滿(mǎn)足幼兒的好奇心，而且幼兒在好奇心的驅(qū)使下會(huì)對(duì)所接觸的知識(shí)掌握的更好。所以我在一開(kāi)始設(shè)計(jì)了對(duì)蝴蝶的認(rèn)識(shí)以及毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程演示，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)很積極，為后來(lái)的肢體表演打下基礎(chǔ)，幼兒在接下來(lái)的肢體表演中興趣很高，唯一不足的是，活動(dòng)場(chǎng)地不夠?qū)挸?，使幼兒不能盡興的表演。活動(dòng)在幼兒的興奮狀態(tài)下結(jié)束，活動(dòng)延伸設(shè)計(jì)的不是很切合實(shí)際。如果在延伸中讓幼兒繼續(xù)玩肢體表演游戲的話(huà)，可能效果會(huì)更好。還有就是在設(shè)計(jì)教學(xué)課件的時(shí)候，制作的蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程的課件不是很形象，效果就相對(duì)稍差。
13、大班韻律《蘋(píng)果和毛毛蟲(chóng)》教案反思
動(dòng)作建議
(注：本次活動(dòng)的律動(dòng)音樂(lè)為曲譜重復(fù)循環(huán)，曲譜為1個(gè)小節(jié))
[1]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備起床
[2]小節(jié)：共4個(gè)8拍：第一個(gè)8拍：隨樂(lè)打哈欠，左2次，右2次。
第二個(gè)8拍：隨樂(lè)摸肚子，預(yù)令“好餓啊”
第三、四個(gè)8拍：重復(fù)第一、二個(gè)8拍的動(dòng)作。
[3]小節(jié)：共4個(gè)8拍：第一個(gè)8拍：隨樂(lè)動(dòng)作走、走、走、走(4步)
第二個(gè)8拍：預(yù)令“看一看”動(dòng)作左手放額頭向左看，預(yù)令“瞧一瞧"”右手放額頭向右看。
第三個(gè)8拍：隨樂(lè)動(dòng)作走、走、走、走(4步)
第四個(gè)8拍：預(yù)令“看一看”動(dòng)作左手放額頭向左看
預(yù)令“就是你”雙手用食指，指中一個(gè)小伙伴。
[4]小節(jié)：共4個(gè)8拍：第一、二個(gè)8拍：隨樂(lè)做鋸的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)
第三、四個(gè)8拍：隨樂(lè)做敲的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)
[5]小節(jié)：共4個(gè)8拍：第一、二個(gè)8拍：隨樂(lè)做鉆的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)
第三個(gè)8拍：隨樂(lè)做磨的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)
第四個(gè)8拍：隨樂(lè)幼兒創(chuàng)作出動(dòng)作造型定格不動(dòng)
預(yù)令“我的蘋(píng)果修好了”
[6]小節(jié)：尾聲殺蟲(chóng)劑場(chǎng)景出現(xiàn)。
第一、二、三個(gè)8拍：蘋(píng)果和毛毛蟲(chóng)都定格不動(dòng)
教師隨樂(lè)依次將殺蟲(chóng)劑噴向6只毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)依次倒地不動(dòng)
第四個(gè)8拍，教師入戲說(shuō)到“毛毛蟲(chóng)都暈倒啦，耶!”
游戲玩法及配器說(shuō)明
1、幼兒能創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)找到蘋(píng)果后的雕塑動(dòng)作：鋸一敲一鉆一磨。
2、幼兒坐半圓根據(jù)故事情節(jié)了解毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作(肚子餓一找蘋(píng)果)。
3、兩位教師分別扮演蘋(píng)果和貪吃蟲(chóng)，幼兒觀(guān)察了解兩個(gè)角色之間的互動(dòng)與關(guān)系，并能坐在位置上兩名幼兒互動(dòng)完成游戲。
4、幼兒分角色站在點(diǎn)位上進(jìn)行互動(dòng)游戲，最后加上趣味性的環(huán)節(jié)一一-殺蟲(chóng)劑來(lái)啦。
活動(dòng)目示
1、感受樂(lè)曲輕快、活潑的性質(zhì)，隨樂(lè)合拍表現(xiàn)肚子餓了、尋找蘋(píng)果以及雕塑蘋(píng)果的動(dòng)作(鋸、敲、鉆、磨);
2、兩兩合作創(chuàng)造性地表現(xiàn)雕塑時(shí)蘋(píng)果的動(dòng)作和蘋(píng)果被雕塑后的動(dòng)物造型;
3、在游戲情境中體驗(yàn)保護(hù)我們新鮮的水果，在規(guī)定樂(lè)句和樂(lè)段中保持造型自我克制;
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲;
5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
座位安排：12名幼兒圍坐半圓
2、6個(gè)蘋(píng)果樹(shù)點(diǎn)位，一個(gè)殺蟲(chóng)劑
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉刻工具的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程
故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與動(dòng)機(jī)
(一)教師完整做動(dòng)作，初步感知故事情節(jié)和動(dòng)作模型。
故事：有一毛毛蟲(chóng)小明友們你們知道，它最喜歡吃什么呀?
(對(duì)，就是紅草果)毛毛蟲(chóng)的肚子可餓壞了!咦，你們看誰(shuí)來(lái)
了?
(教師人戲，變成毛毛蟲(chóng))師：大家好，我是毛毛蟲(chóng)，我還有另外一個(gè)身份，我是一名雕塑家，我喜歡把找到的蘋(píng)果雕塑成各種各樣的動(dòng)物造型!
教師出戲)：剛才準(zhǔn)來(lái)了(毛蟲(chóng))它剛才說(shuō)了什么呀
二、隨樂(lè)完整做動(dòng)作，感知樂(lè)曲性質(zhì)掌握基本動(dòng)作。
(一)、引導(dǎo)幼兒完整隨樂(lè)做動(dòng)作，澄清動(dòng)作模型，創(chuàng)編雕塑蘋(píng)果的動(dòng)作。
1、第一遍上肢動(dòng)作，幼兒創(chuàng)編吃蘋(píng)果的動(dòng)作。
提問(wèn)：那你們知道雕塑蘋(píng)果需要什么工具嗎?(確定4個(gè)動(dòng)作，鋸、敲、鉆、磨)
2、隨樂(lè)完整做動(dòng)作
提要求：幼兒可以創(chuàng)編一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作;教師隨機(jī)選擇一名幼兒的動(dòng)作加以模仿與提煉，注意最后的樂(lè)句停頓。
(ニ)、教師完整做動(dòng)作，初步感知故事情節(jié)和動(dòng)作模型。
1、第二遍上肢動(dòng)作，提問(wèn)澄清并引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)基本動(dòng)作。
提問(wèn)：它在找到蘋(píng)果之前做了些什么動(dòng)作?
念預(yù)令：(動(dòng)作)嗯一好餓啊(兩遍)
毛毛蟲(chóng)怎么了(餓了)那我們來(lái)學(xué)學(xué)這只肚子餓了的毛毛蟲(chóng)
提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)是怎么尋找蘋(píng)果的?(走，走，走，走，看一看，瞧一瞧)他尋找了幾次找到了蘋(píng)果的(2次)第二次走，走，走，走，看一看，就是你
三、兩兩合作創(chuàng)造性表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)雕塑蘋(píng)果的情節(jié)
(一)教師示范合作動(dòng)作
1、教師入戲，引出合作場(chǎng)景。
師：今天運(yùn)氣可真好，出門(mén)就找到了一個(gè)大蘋(píng)果。我要把它雕塑成一個(gè)動(dòng)物的造型，仔細(xì)看毛毛蟲(chóng)是怎么找到蘋(píng)果的?毛毛蟲(chóng)在做動(dòng)作時(shí)蘋(píng)果都在做什么?
2、兩位教師示范合作動(dòng)作，提問(wèn)明確合作規(guī)則。
提問(wèn).①毛毛蟲(chóng)把蘋(píng)果變成了什么動(dòng)物造型?蘋(píng)果的動(dòng)物造型是在哪句歌詞出現(xiàn)的時(shí)候變好的!
(我的蘋(píng)果修好了)若沒(méi)有聽(tīng)清楚可再來(lái)一遍!
②毛毛蟲(chóng)在雕塑蘋(píng)果時(shí)有沒(méi)有碰到蘋(píng)果的身體啊?蘋(píng)果做了些什么動(dòng)作?
毛毛蟲(chóng)尋找蘋(píng)果的時(shí)候，蘋(píng)果做什么?(一動(dòng)不動(dòng))
蘋(píng)果變奇怪造型時(shí)，毛毛蟲(chóng)在做什么?(一動(dòng)不動(dòng))
小結(jié)：他們兩輪流做動(dòng)作
(二)引導(dǎo)幼兒練習(xí)合作動(dòng)作
1、兩兩合作：幼兒討論分角色扮演毛毛蟲(chóng)和蘋(píng)果
2、創(chuàng)編不同的動(dòng)物造型
提問(wèn)：幼兒自由造型，教師梳理創(chuàng)編思路。
3、邀請(qǐng)1-2名造型有特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行分享
4、這次我們的毛毛蟲(chóng)和蘋(píng)果都非常棒，我可以加大游戲難度略!
四、掌握在隊(duì)形中移動(dòng)尋找蘋(píng)果的玩法，加人殺蟲(chóng)劑情節(jié)連續(xù)玩2-3遍游戲。
(一)那么這次我們進(jìn)行角色交換，請(qǐng)剛才當(dāng)毛毛蟲(chóng)的小朋友這次擔(dān)當(dāng)蘋(píng)果來(lái)到我們的蘋(píng)果樹(shù)上排排站(示范隊(duì)形尋找蘋(píng)果的規(guī)則)。
提問(wèn)：我是在哪句兒歌找到一個(gè)蘋(píng)果面對(duì)面的?(走，走，看一看，就是你)
講解規(guī)則：一只毛毛蟲(chóng)找一個(gè)蘋(píng)果。
(二)幼兒扮演兩個(gè)角色互換隨樂(lè)完整游戲一遍。
殺蟲(chóng)劑講述情節(jié)發(fā)展：毛毛蟲(chóng)太壞了，把蘋(píng)果全都吃成了動(dòng)物的造型，我要拿秘密武器(出示殺蟲(chóng)劑)這次一定要把毛毛蟲(chóng)消滅掉
提向：被殺蟲(chóng)劑噴到的毛毛蟲(chóng)會(huì)怎么樣(暈倒不懂)那當(dāng)殺蟲(chóng)劑噴到毛毛蟲(chóng)時(shí)，毛毛蟲(chóng)會(huì)做什么動(dòng)作(倒地)能不能動(dòng)呀!那我來(lái)看看你們能不能扮演好毛毛蟲(chóng)喲!
五、討論：農(nóng)民伯伯如何辛苦保護(hù)我們的蔬菜水果的，我們也要節(jié)約糧食多吃新鮮的蔬菜水果!
結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事情，可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)是中班孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物。!出自:快思老.師!《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》 是一首一段體的歌曲，其音樂(lè)流暢、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，它以毛毛蟲(chóng)啃不同大小、不同顏色的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線(xiàn)，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂(lè)要素，內(nèi)容淺顯而有趣。本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。