《大班社會課教案《方便的生活用品》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、大班社會課教案《方便的生活用品》反思
活動目標：
1.認識了解生活中常見生活用品的名稱和用途。
2.嘗試并感受生活用品給我們生活帶來的方便。
3.樂于探索、交流與分享。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動重、難點：
1.認識了解生活中常見生活用品的名稱和用途。
2.嘗試并感受生活用品給我們生活帶來的方便。
活動準備：
1.幼兒與家長共同收集生活用品(實物或圖片)，選擇1—2件帶到幼兒園。
2.布置“生活用品小超市”
3.幼兒用書：《方便的生活用品》
方法與手段：
生活實踐法、討論法
活動過程：
一、教師帶領幼兒逛“生活用品小超市”，讓幼兒了解常見的生活用品。
1.師：我們這個小超市里有各種生活用品，請小朋友給大家介紹：說說它的名稱和用途。
2.師：請小朋友們根據(jù)它們的用途為他們分類。
3.教師小結：在我們的生活中有許多的生活用品，它們有不同的用處。有洗滌用品、廚房用品、清潔用品、小家電等。
幼兒活動：
1.幼兒說說自己知道的生活用品的名稱和用途。
2.幼兒為生活用品按用途分類。
設計意圖：活動開始，我們布置了一個“生活用品小超市”，孩子將自己方便帶來的生活用品圖片、實物布置在超市中，并請孩子自由地介紹各種物品的簡單用途，將生活用品按他們的用途請孩子分類。
二、請幼兒使用生活用品，體驗現(xiàn)代生活的便捷和美好。
1.師：我們每個小朋友可以來“超市”買一件生活用品，然后試一試。
2.師：假如生活中沒有這些生活用品，我們的生活會怎么樣?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，現(xiàn)代的生活用品和以前的有什么不同?
3.教師小結：和以前比，現(xiàn)代的生活用品數(shù)量多、種類多、功能齊全，使用方便。
幼兒活動：
1.幼兒去“超市”買一件東西，然后試一試并和同伴相互交換試一試，交流自己的感受。
2.了解以前的生活用品，并與現(xiàn)代的生活用品相比較，發(fā)現(xiàn)它用法和有點。
設計意圖：為了讓孩子感受到現(xiàn)代生活用品的便捷和美好，我請幼兒事先向他們的爺爺奶奶輩了解他們所用的生活用品，并舉了一個實例和現(xiàn)在的做比較，讓孩子切身感受到了現(xiàn)代生活用品的方便、快捷，更感受到了現(xiàn)代科技的進步。
三、教師出示幼兒用書，讓幼兒進一步感受現(xiàn)代生活用品給人們帶來的方便。
1.教師請幼兒翻閱幼兒用書并與同伴討論。
2.教師與幼兒集體討論現(xiàn)代生活用品的豐富和方便。
3.教師小結：現(xiàn)在人們發(fā)明和創(chuàng)新了更多的生活用品，給我們的生活帶來了很大的方便，讓我們的生活過的更加美好和幸福。
幼兒活動：
1.幼兒閱讀幼兒用書，并與同伴交流。
2.說說現(xiàn)代生活品的方便之處。
設計意圖：最后，通過讓幼兒翻閱幼兒用書，根據(jù)樹上的實例，進一步感受現(xiàn)代生活用品給人們帶來的方便。感受現(xiàn)在科學技術的強大，激發(fā)幼兒探索的欲望和對科學的熱愛。
活動反思：
生活用品是幼兒在生活中最熟悉的，在活動前，我請家長幫助幼兒收集生活用品事物或者圖片。通過活動，幼兒感受到了現(xiàn)代生活用品的方便，快捷，感受到科技的進步。我覺得開展這類的活動，需要發(fā)揮孩子的力量，收集生活用品，結婚游戲開展效果會更好。活動目標：
1.引導幼兒初步學習制定計劃。
2.通過談話豐富幼兒離園后的生活經(jīng)驗。
活動準備：
材料：紙，筆
活動過程：
1.以談話導入：
“昨天劉老師回家的時候，路過小花園，看到咱們班有的小朋友在小花園里玩兒，你們晚上除了去小花園玩，還做了什么呢?”(引導幼兒充分討論)
“小朋友晚上有許多的活動------今天我們來為自己的晚間活動做一個合理的計劃，把我們晚上的生活安排的更豐富”
2.幼兒分組討論：
(1)引導幼兒自由選伴分成三組
(2)引導幼兒討論晚間活動內容與時間：(老師引導幫助幼兒將活動內容歸類并滲透相關教育)
游戲活動：自己獨立游戲，不影響他人，玩具自己整理
看電視：時間的選擇，愛護眼睛，不要長時間看電視
學習活動：學習各種知識，。來.源快思老師教.案網(wǎng)，技能，獨立寫作業(yè)，看書，養(yǎng)成良好的學習習慣
幫助成人：尊重長輩，愿意幫助成人做一些力所能及的事情，愛勞動
自我服務：自己的事情自己做
交往：與同伴，成人的交往，打電話或去家中拜訪，鼓勵幼兒與人交往，關心他人
3.引導幼兒自己設計晚間活動的計劃(用自己能懂的方式來設計自己的晚間活動計劃)
4.幼兒小組交流自己設計的計劃
5.聽了別人的計劃，請幼兒說說自己認為誰的計劃好，好在哪?
6.通過交流幼兒推選出自己組內設計最好的計劃，在全班與幼兒分享
7.小結延伸活動：鼓勵幼兒為自己的周末設計活動計劃，并按照計劃進行嘗試，周一回來和大家一起分享
活動反思：
幼兒晚間活動是幼兒生活中所熟悉的，但又是容易忽視的一部分，通過這次活動設計，使孩子們發(fā)現(xiàn)原來晚間的活動是這樣豐富。在引導幼兒展開深入與全面的討論并初步進行自我計劃過程中，使幼兒獲得一些有助成長的生活經(jīng)驗。幼兒的計劃書運用了圖畫、文字、數(shù)字、語言等多種方式共同進行表達。幼兒制作計劃書的過程不但是交流個體經(jīng)驗完成任務的過程，更重要的是計劃書是幼兒對自己活動的安排，幼兒在制定計劃過程中表達表現(xiàn)能力得到了充分的展現(xiàn)和提高，其中不僅是口語的表達，更有用符號表達自己想法的能力，在介紹計劃時，幼兒充分表現(xiàn)出了自信心和規(guī)則意識，并能對他人的活動做出評價。
2、大班教案《方便的生活用品》含反思
活動目標：
1.認識了解生活中常見生活用品的名稱和用途。
2.嘗試并感受生活用品給我們生活帶來的方便。
3.體驗自己生活的美好和幸福。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
重點難點：
1.認識了解生活中常見生活用品的名稱和用途。
2.嘗試并感受生活用品給我們生活帶來的方便。
活動準備：
1.幼兒與家長共同收集生活用品(實物或圖片)，選擇1—2件帶到幼兒園。
2.布置“生活用品小超市”
3.幼兒用書：《方便的生活用品》
方法手段：
生活實踐法、討論法
教學過程：
教師活動：
一、教師帶領幼兒逛“生活用品小超市”，讓幼兒了解常見的生活用品。
1.師：我們這個小超市里有各種生活用品，請小朋友給大家介紹：說說它的名稱和用途。
2.師：請小朋友們根據(jù)它們的用途為他們分類。
3.教師小結：在我們的生活中有許多的生活用品，它們有不同的用處。有洗滌用品、廚房用品、清潔用品、小家電等。
幼兒活動：
1.幼兒說說自己知道的生活用品的名稱和用途。
2.幼兒為生活用品按用途分類。
設計意圖：
活動開始，我們布置了一個“生活用品小超市”，孩子將自己方便帶來的生活用品圖片、實物布置在超市中，并請孩子自由地介紹各種物品的簡單用途，將生活用品按他們的用途請孩子分類。
教師活動：
二、請幼兒使用生活用品，體驗現(xiàn)代生活的便捷和美好。
1.師：我們每個小朋友可以來“超市”買一件生活用品，然后試一試。
2.師：假如生活中沒有這些生活用品，我們的生活會怎么樣?現(xiàn)代的生活用品和以前的有什么不同?
3.教師小結：和以前比，現(xiàn)代的生活用品數(shù)量多、種類多、功能齊全，使用方便。
幼兒活動：
1.幼兒去“超市”買一件東西，然后試一試并和同伴相互交換試一試，交流自己的感受。
2.了解以前的生活用品，并與現(xiàn)代的生活用品相比較，發(fā)現(xiàn)它用法和有點。
設計意圖：
為了讓孩子感受到現(xiàn)代生活用品的便捷和美好，我請幼兒事先向他們的爺爺奶奶輩了解他們所用的生活用品，并舉了一個實例和現(xiàn)在的做比較，讓孩子切身感受到了現(xiàn)代生活用品的方便、快捷，更感受到了現(xiàn)代科技的進步。
教師活動：
三、教師出示幼兒用書，讓幼兒進一步感受現(xiàn)代生活用品給人們帶來的方便。
1.教師請幼兒翻閱幼兒用書并與同伴討論。
2.教師與幼兒集體討論現(xiàn)代生活用品的豐富和方便。
3.教師小結：現(xiàn)在人們發(fā)明和創(chuàng)新了更多的生活用品，給我們的生活帶來了很大的方便，讓我們的生活過的更加美好和幸福。
幼兒活動：
1.幼兒閱讀幼兒用書，并與同伴交流。
2.說說現(xiàn)代生活品的方便之處。
設計意圖：
最后，通過讓幼兒翻閱幼兒用書，根據(jù)樹上的實例，進一步感受現(xiàn)代生活用品給人們帶來的方便。感受現(xiàn)在科學技術的強大，激發(fā)幼兒探索的欲望和對科學的熱愛。
教學反思：
生活用品是幼兒在生活中最熟悉的，在活動前，我請家長幫助幼兒收集生活用品事物或者圖片。通過活動，幼兒感受到了現(xiàn)代生活用品的方便，快捷，感受到科技的進步。我覺得開展這類的活動，需要發(fā)揮孩子的力量，收集生活用品，結婚游戲開展效果會更好。
3、大班社會優(yōu)秀教案《方便的生活用品》含反思
活動目標：
1、了解常見的生活用品的用途，并能夠按用途進行分類。
2、知道現(xiàn)代生活用品給人們的生活帶來了很大的方便。
3、體驗生活的美好和幸福。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準備：
1、向爺爺奶奶詢問并記錄以前人們洗頭、洗澡、洗衣服、燒飯、取暖、降溫等使用的生活用品。
2、教師和幼兒共同收集各種生活用品實物或圖片。
3、幼兒用書：《生活用品又多》。
活動過程：
1、引導幼兒了解常見的生活用品。
教師引導幼兒說出生活用品的名稱和用途。
教師小結：在我們的生活中有許多生活用品，它們有不同的用處。如洗滌用品、廚房用品、個人清潔用品、家用電器等。
2、幼兒交流調查結果。
幼兒互相交流自己的調查結果，并在集體面前介紹。
引導幼兒比較以前的生活用品和現(xiàn)代生活用品的不同之處。
3、引導幼兒看幼兒用書，進一步感受現(xiàn)代生活用品給人們帶來的方便。
幼兒閱讀幼兒用書，并和同伴交流。
幼兒集體交流、討論：現(xiàn)代生活用品既豐富又方便。
教師小結：
現(xiàn)在，人們發(fā)明和改進了許多生活用品，這些用品給我們的生活帶來了很大的方便。
活動反思：
生活用品是幼兒在生活中最熟悉的，在活動前，我請家長幫助幼兒收集生活用品事物或者圖片。通過活動，幼兒感受到了現(xiàn)代生活用品的方便，快捷，感受到科技的進步。我覺得開展這類的活動，需要發(fā)揮孩子的力量，收集生活用品，結婚游戲開展效果會更好。
4、大班優(yōu)秀社會教案《方便的生活用品》含反思
活動目標：
1、了解常見的生活用品的用途，并能夠按用途進行分類。
2、知道現(xiàn)代生活用品給人們的生活帶來了很大的方便。
3、體驗生活的美好和幸福。
4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
5、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。
重難點：了解常見的生活用品的用途，并能夠按用途進行分類。
活動準備：
1、向爺爺奶奶詢問并記錄以前人們洗頭、洗澡、洗衣服、燒飯、取暖、降溫等使用的生活用品。
2、教師和幼兒共同收集各種生活用品實物或圖片。
3、幼兒用書：《生活用品又多》。
活動過程：
1、引導幼兒了解常見的生活用品。
教師引導幼兒說出生活用品的名稱和用途。
教師小結：在我們的生活中有許多生活用品，它們有不同的用處。如洗滌用品、廚房用品、個人清潔用品、家用電器等。
2、幼兒交流調查結果。
幼兒互相交流自己的調查結果，并在集體面前介紹。
引導幼兒比較以前的生活用品和現(xiàn)代生活用品的不同之處。
3、引導幼兒看幼兒用書，進一步感受現(xiàn)代生活用品給人們帶來的方便。
幼兒閱讀幼兒用書，并和同伴交流。
幼兒集體交流、討論：現(xiàn)代生活用品既豐富又方便。
教師小結：現(xiàn)在，人們發(fā)明和改進了許多生活用品，這些用品給我們的生活帶來了很大的方便。
活動反思：
生活用品是幼兒在生活中最熟悉的，在活動前，我請家長幫助幼兒收集生活用品事物或者圖片。通過活動，幼兒感受到了現(xiàn)代生活用品的方便，快捷，感受到科技的進步。我覺得開展這類的活動，需要發(fā)揮孩子的力量，收集生活用品，結婚游戲開展效果會更好。
5、大班社會公開課教案及反思《超市購物》含反思
設計思路：
“數(shù)學是在孩子的生活中，數(shù)學是有用的”，作為幼兒園的數(shù)學活動，其主旨是激發(fā)幼兒對“數(shù)”的興趣，引導幼兒能運用學到的知識解決日常生活中的問題。認識貨幣后，結合幼兒的關注點和對超市游戲的興趣，我們決定以“超市購物”這一實踐活動為主線，組織幼兒進行“活動前的討論——活動前的準備——超市中的交流——購物時的合作——快樂的分享——活動后的感受”，使之在實際的操作中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。
活動目標：
1、通過實踐活動，充分調動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。
2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
1、活動前一天組織討論，選擇購物區(qū)域。
2、具體準備由幼兒與老師一起討論決定。
活動進程：
(一)活動前的討論
1.選擇購物區(qū)域：
師：明天，我們要去大統(tǒng)華超市購物，因為地方大，而我們的時間有限，只能選擇超市中的一個區(qū)域，下面請大家講一講，超市里有哪些區(qū)域?
幼：洗滌用品區(qū)，日常用品區(qū)，餐具區(qū)，兒童食品區(qū)，糕點區(qū)，蔬菜區(qū)……
師：選擇那個區(qū)域呢?請小朋友決定。
(教師貼區(qū)域名稱，準備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標志。)
師：請小朋友說一下作出準備的理由。
2.選擇路線：
師：去大統(tǒng)華超市有兩條路線，一條是從步行街穿過，另一條是從城中菜場穿過;距離差不多，小朋友愿意走那條路呢?
師：請小朋友說出理由。
(大家各抒己見，發(fā)表選擇路線的理由，遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則，最后決定步行街到超市。)
(二)活動前的準備：
師：我們去大統(tǒng)華超市購物，需要準備什么呢?
幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準備錢。
師：準備多少錢?
(結合幼兒剛剛接觸了5以內的加減運算，經(jīng)過協(xié)商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。)
(三)超市中的交流：
1 .認標簽(認識價格)：
幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠?
幼：老師，我想要這個魔方，我的錢夠不夠?
(面對琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現(xiàn)了問題：小朋友大多數(shù)不認識價格標簽。)
師：不認識標簽上的價格，是嗎?那么你們想一下，除了問老師還可以去請教誰呢?
幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請他教我。
幼：我可以問問買東西的顧客。
(日常生活中，購物的經(jīng)驗并不缺乏，然而，很多家長并沒有意識到去教孩子認識價格標簽，在老師的引導下，他們會嘗試與周圍的顧客、服務員去交流，并注意到使用了“謝謝、請、再見”等文明用語。)
2.同伴間的合作：
選擇購物時有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦?
師：那你們想想有沒有別的辦法?
幼：我可以找好朋友和我一起買，重新?lián)Q新的商品買。
(自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢不夠，確實挺可惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程，是一個合作意識到合作行動的嘗試，他們能從嘗試中體會合作的快樂。)
(四)美食大家分享：
師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干!這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢?
鵬鵬：給老師吃，老師最辛苦。
婷婷：和爸爸媽媽一起吃。
小鈺：我給奶奶吃，因為她每天都來接我送我。
文文：我給爺爺吃，因為他年紀大了。
(五)活動后的感想：
在整個活動進行的過程中，每一個環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時，相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認知等很多很多，更會體會到購物帶來的成功喜悅。
本活動通過“超市購物”使幼兒在實踐活動中獲得經(jīng)驗，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購買，而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題，其中的心理體驗遠遠大于外在的活動本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進社會、開拓視野”的理念。
6、大班社會課教案《錢的學問》含反思
【活動目標】
1、認識錢幣，在買賣東西和觀察學習中知道如何有節(jié)制地用錢。
2、知道要愛惜錢，合理計劃地用錢，養(yǎng)成良好的用錢的習慣。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
【活動準備】
紅包20只、錢(鈕5元20張、100元2張、50元2張、10元10張、五元2張、一元一張)，賣東西(一人一個主題每樣五元、銀行要準備存款單，說明有利息)，短片展示，幻燈片，20個籃子。
【活動過程】
一、教師發(fā)錢，認識錢幣。
1、發(fā)給幼兒每人一個十元紅包(內置錢幣：五元。)
2、和幼兒一起認識錢幣(二十、五十、一百元)。
二、設置場景，嘗試用錢。
教師分別設置：銀行存錢的、賣小吃的、賣書的、賣日用品的、賣玩具的、賣小飾品的、賣學習用品的，讓幼兒按自己的意愿買東西。
三、購物反饋，集體交流。
1、你買了什么東西?(幼兒介紹，教師不做點評)。
2、教師小結：呵，大家都會用錢了，不錯啊，誰還有結余?
四、故事介紹，短片展示。
1、故事介紹
我這里就有一本《錢的學問》的故事，說的是小熊哥哥和妹妹用錢的事情，你聽聽……講述他們亂用錢的一段。
小熊哥哥和妹妹是怎么用錢的?
你覺得好不好?會帶來什么后果?
教師小結：對，亂用錢，沒有節(jié)制的用錢是不行的，你們來看一看。
2、短片展示
(小熊哥哥：“我上英語培訓班都沒錢了，我要買棒球拍參加比賽也沒錢了，我把零花錢都買了游戲機呢!我要錢啊!”
小熊妹妹：“棒棒糖好吃，我的錢全買這個了，可我現(xiàn)在要買學習的書和舞蹈鞋都沒錢了，爸媽我要錢!
熊媽媽：“錢、錢、錢，買米買菜，生活用品，哪樣不要錢?象你們這樣，我們全家喝西北風去!
熊爸爸：“買這買那，孩子們，你們以為爸爸是錢做成的?!難道你們以為錢是從樹上長出來的!開車要錢、上學要錢、這就是生活——工作、掙錢，為下雨天做準備!”)
怎么會沒錢?
如果你有錢，你會怎么花錢?
行，現(xiàn)在給你們一次機會再去用錢，可以去退貨。也可以堅持你想要的。
五、幼兒再買，集體討論
1、這回你是怎么用錢的?為什么改變了主意?一開始你買的是什么，后來呢?
沒有改變主意的人，又是為什么?
2、如果你每月有一筆屬于自己的零花錢，你會怎么用?
3、教師小結：你確實需要的、有用的東西可以買。還要根據(jù)你擁有的前的數(shù)目，合理計劃用錢。其實，熊爸爸說的“下雨的時候”就是家里更急需用錢的時候。所以我們平時就要節(jié)約用錢、合理計劃地用錢。
六、提出問題、引發(fā)思考
1、那么錢用完了，沒錢了怎么辦?
2、講述故事《錢的學問》第7頁到第九頁。(放書的幻燈片)。
3、教師小結：其實我們今天討論的內容，《錢的學問》這本書都告訴我們了。當然，現(xiàn)在我們不能象童話里小熊哥哥和妹妹那樣去掙錢，但我們可以努力學本領，長大掙好多好多錢，好嗎?
七、活動結束、延伸方案
可以在大班教研組開展“舊物拍賣”活動，以舊物代替錢，所掙的錢用于公益，讓幼兒明白錢還有這樣一個最好的用處。
7、大班社會公開課教案《認識生活中的標志》含反思
活動目標：
1.豐富幼兒的生活經(jīng)驗，懂得遵守公共秩序。
2.在認識標志的基礎上了解其不同類別和作用。
活動準備：
1.幼兒觀察生活中的常見各種標志
2.自制課件、各種標志圖每組一份(注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸摸等)
活動過程：
(一)導入。
觀看錄像，激發(fā)幼兒的活動興趣。
教師引導幼兒觀看錄像，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據(jù)什么標志過馬路?
提問：你都看到了什么?錄像中有哪些交通標志?除了注意信號燈標志，還有哪些標志?
小結：交通標志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規(guī)則、注意安全。
(二)展開
1.根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，請幼兒說一說在什么地方見過什么標志。
師：除了馬路上的交通標志，我們的生活中還有哪些標志?小朋友真是愛觀察的孩子，標志在我們的生活中隨處可見，我們一起來看看吧!
2.認識生活中常見的標志。
(1)出示禁止煙火標志。
提問：這是什么標志?標志上有什么圖案?你在哪里見過這個標志?它告訴我們什么?
小結：這是禁止煙火標志，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書館、倉庫等地方會看到這個標志，禁止人們不能使用明火，以免引起火災。
(2)出示當心觸電標志。
提問：這是什么標志?你在哪里見過這個標志?它表示什么意思?
小結：當心觸電標志警告我們要遠離電廠、高壓電線桿、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因為電是很危險的。
(3)依次出示“注意安全”“當心滑跌“緊急通道”“當心中毒”“禁止吸煙”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見標志引導幼兒認識。
3.請幼兒討論標志的用途。
提問：生活中為什么有這么多的標志?它們對我們有什么用?
小結：標志通常出現(xiàn)在人口較密集的公共場所，它可以規(guī)范人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。
4.引導幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區(qū)別三種性質的標志。
師：那么多的標志，我們怎么能方便把它們都記住呢?請小朋友仔細看一看，它們的顏色、形狀一樣嗎?如果請你給它們分分類，你覺得應該怎樣分?
小結：小朋友真是愛動腦筋的孩子，標志通常分為三類，黃色的三角形標志，是提醒或警告我們要當心注意的，叫做“警告標志”;藍色或綠色的標志，提示我們應該怎樣做，通常叫做“提示標志”;紅色標志上有一斜杠，禁止我們坐某些事情，叫做“禁止標志”。
5.通過游戲，鞏固幼兒對標志的認識，初步學會運用標志。
出示生活中的場景，請幼兒找出這些地方需要的標志。
師：小朋友認識了那么多的標志，老師來考考你們吧，一會請小朋友分成六組，每組六個相同的標志，每個小朋友選一個標志拿在手中，當大屏幕上出現(xiàn)畫面時，你認為應該出現(xiàn)什么標志，請拿這個標志的小朋友迅速到前面來，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對了，就為你們組爭得一顆小星星。(看一看這是哪里?應該有什么標志?一起說出這個標志的名稱!我們給他們鼓鼓掌吧)
小結：每種標志都有自己不同的意義，放在適合的場所，才能起到它們作用。
(三)結束。
1.活動講評。
教師小結：今天小朋友們表現(xiàn)的都很好，不但認識了日常生活中常見的標志、了解了它們的作用，還學會了運用;希望你們從小就做一個遵守公共秩序、講文明的孩子。;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);小朋友，你們瞧，在我們的教室里還有各種各樣的標志呢，一會請每個小朋友選一個標志，互相說一說你拿的是什么標志吧!
2.活動延伸。教師帶領幼兒在寢室、活動室、幼兒園教學樓內走動觀察，請幼兒根據(jù)手中標志的意義尋找適當?shù)奈恢谜迟N。
活動反思：
本次活動我選擇了社會《認識生活中的標志》，目的在于引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標志，在認識一些標志的基礎上了解其不同類別和作用，并嘗試運用。導入環(huán)節(jié)，我首先請幼兒觀看了一段錄像，激發(fā)幼兒的活動的興趣，當錄像中出現(xiàn)生活中常見的交通標志時，孩子們會異口同聲地說出標志的名稱，知道了交通標志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規(guī)則、注意安全。展開部分共有五個環(huán)節(jié)，首先根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，請幼兒說一說在什么地方見過什么標志;孩子們說的都很好，有的說在幼兒園的走廊上見過“當心觸電” 的標志，有的說在大眾廣場見過“必須戴安全帽”的標志……看的出孩子們對生活都很關注。第二環(huán)節(jié)教師出示課件，和幼兒一起熟悉生活中常見的標志后請幼兒討論標志的用途。接著教師引導幼兒給標志進行分類，在這個環(huán)節(jié)中85%的幼兒都能說出標志可以按照顏色、形狀、意義等進行分類，基本達到了活動的目標。展開中的最后一個環(huán)節(jié)，是幼兒最感興趣的。當大屏幕上出現(xiàn)畫面時，幼兒能迅速將場所應出現(xiàn)的標志找出來，通過此游戲鞏固了幼兒對標志的認識，使幼兒初步學會了運用標志。
8、大班社會優(yōu)質課教案《方便的生活用品》含反思
活動目標：
1.認識了解生活中常見生活用品的名稱和用途。
2.嘗試并感受生活用品給我們生活帶來的方便。
3.樂于探索、交流與分享。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動重、難點：
1.認識了解生活中常見生活用品的名稱和用途。
2.嘗試并感受生活用品給我們生活帶來的方便。
活動準備：
1.幼兒與家長共同收集生活用品(實物或圖片)，選擇1—2件帶到幼兒園。
2.布置“生活用品小超市”
3.幼兒用書：《方便的生活用品》
方法與手段：
生活實踐法、討論法
活動過程：
一、教師帶領幼兒逛“生活用品小超市”，讓幼兒了解常見的生活用品。
1.師：我們這個小超市里有各種生活用品，請小朋友給大家介紹：說說它的名稱和用途。
2.師：請小朋友們根據(jù)它們的用途為他們分類。
3.教師小結：在我們的生活中有許多的生活用品，它們有不同的用處。有洗滌用品、廚房用品、清潔用品、小家電等。
幼兒活動：
1.幼兒說說自己知道的生活用品的名稱和用途。
2.幼兒為生活用品按用途分類。
設計意圖：活動開始，我們布置了一個“生活用品小超市”，孩子將自己方便帶來的生活用品圖片、實物布置在超市中，并請孩子自由地介紹各種物品的簡單用途，將生活用品按他們的用途請孩子分類。
二、請幼兒使用生活用品，體驗現(xiàn)代生活的便捷和美好。
1.師：我們每個小朋友可以來“超市”買一件生活用品，然后試一試。
2.師：假如生活中沒有這些生活用品，我們的生活會怎么樣?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，現(xiàn)代的生活用品和以前的有什么不同?
3.教師小結：和以前比，現(xiàn)代的生活用品數(shù)量多、種類多、功能齊全，使用方便。
幼兒活動：
1.幼兒去“超市”買一件東西，然后試一試并和同伴相互交換試一試，交流自己的感受。
2.了解以前的生活用品，并與現(xiàn)代的生活用品相比較，發(fā)現(xiàn)它用法和有點。
設計意圖：為了讓孩子感受到現(xiàn)代生活用品的便捷和美好，我請幼兒事先向他們的爺爺奶奶輩了解他們所用的生活用品，并舉了一個實例和現(xiàn)在的做比較，讓孩子切身感受到了現(xiàn)代生活用品的方便、快捷，更感受到了現(xiàn)代科技的進步。
三、教師出示幼兒用書，讓幼兒進一步感受現(xiàn)代生活用品給人們帶來的方便。
1.教師請幼兒翻閱幼兒用書并與同伴討論。
2.教師與幼兒集體討論現(xiàn)代生活用品的豐富和方便。
3.教師小結：現(xiàn)在人們發(fā)明和創(chuàng)新了更多的生活用品，給我們的生活帶來了很大的方便，讓我們的生活過的更加美好和幸福。
幼兒活動：
1.幼兒閱讀幼兒用書，并與同伴交流。
2.說說現(xiàn)代生活品的方便之處。
設計意圖：最后，通過讓幼兒翻閱幼兒用書，根據(jù)樹上的實例，進一步感受現(xiàn)代生活用品給人們帶來的方便。感受現(xiàn)在科學技術的強大，激發(fā)幼兒探索的欲望和對科學的熱愛。
活動反思：
生活用品是幼兒在生活中最熟悉的，在活動前，我請家長幫助幼兒收集生活用品事物或者圖片。通過活動，幼兒感受到了現(xiàn)代生活用品的方便，快捷，感受到科技的進步。我覺得開展這類的活動，需要發(fā)揮孩子的力量，收集生活用品，結婚游戲開展效果會更好?；顒幽繕耍?/p>
1.引導幼兒初步學習制定計劃。
2.通過談話豐富幼兒離園后的生活經(jīng)驗。
活動準備：
材料：紙，筆
活動過程：
1.以談話導入：
“昨天劉老師回家的時候，路過小花園，看到咱們班有的小朋友在小花園里玩兒，你們晚上除了去小花園玩，還做了什么呢?”(引導幼兒充分討論)
“小朋友晚上有許多的活動------今天我們來為自己的晚間活動做一個合理的計劃，把我們晚上的生活安排的更豐富”
2.幼兒分組討論：
(1)引導幼兒自由選伴分成三組
(2)引導幼兒討論晚間活動內容與時間：(老師引導幫助幼兒將活動內容歸類并滲透相關教育)
游戲活動：自己獨立游戲，不影響他人，玩具自己整理
看電視：時間的選擇，愛護眼睛，不要長時間看電視
學習活動：學習各種知識，。來.源快思老師教.案網(wǎng)，技能，獨立寫作業(yè)，看書，養(yǎng)成良好的學習習慣
幫助成人：尊重長輩，愿意幫助成人做一些力所能及的事情，愛勞動
自我服務：自己的事情自己做
交往：與同伴，成人的交往，打電話或去家中拜訪，鼓勵幼兒與人交往，關心他人
3.引導幼兒自己設計晚間活動的計劃(用自己能懂的方式來設計自己的晚間活動計劃)
4.幼兒小組交流自己設計的計劃
5.聽了別人的計劃，請幼兒說說自己認為誰的計劃好，好在哪?
6.通過交流幼兒推選出自己組內設計最好的計劃，在全班與幼兒分享
7.小結延伸活動：鼓勵幼兒為自己的周末設計活動計劃，并按照計劃進行嘗試，周一回來和大家一起分享
活動反思：
幼兒晚間活動是幼兒生活中所熟悉的，但又是容易忽視的一部分，通過這次活動設計，使孩子們發(fā)現(xiàn)原來晚間的活動是這樣豐富。在引導幼兒展開深入與全面的討論并初步進行自我計劃過程中，使幼兒獲得一些有助成長的生活經(jīng)驗。幼兒的計劃書運用了圖畫、文字、數(shù)字、語言等多種方式共同進行表達。幼兒制作計劃書的過程不但是交流個體經(jīng)驗完成任務的過程，更重要的是計劃書是幼兒對自己活動的安排，幼兒在制定計劃過程中表達表現(xiàn)能力得到了充分的展現(xiàn)和提高，其中不僅是口語的表達，更有用符號表達自己想法的能力，在介紹計劃時，幼兒充分表現(xiàn)出了自信心和規(guī)則意識，并能對他人的活動做出評價。
9、大班社會教案《方便的生活用品》含反思
活動目標：
1.認識了解生活中常見生活用品的名稱和用途。
2.嘗試并感受生活用品給我們生活帶來的方便。
3.體驗自己生活的美好和幸福。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
重點難點：
1.認識了解生活中常見生活用品的名稱和用途。
2.嘗試并感受生活用品給我們生活帶來的方便。
活動準備：
1.幼兒與家長共同收集生活用品(實物或圖片)，選擇1—2件帶到幼兒園。
2.布置“生活用品小超市”
3.幼兒用書：《方便的生活用品》
方法手段：
生活實踐法、討論法
教學過程：
教師活動：
一、教師帶領幼兒逛“生活用品小超市”，讓幼兒了解常見的生活用品。
1.師：我們這個小超市里有各種生活用品，請小朋友給大家介紹：說說它的名稱和用途。
2.師：請小朋友們根據(jù)它們的用途為他們分類。
3.教師小結：在我們的生活中有許多的生活用品，它們有不同的用處。有洗滌用品、廚房用品、清潔用品、小家電等。
幼兒活動：
1.幼兒說說自己知道的生活用品的名稱和用途。
2.幼兒為生活用品按用途分類。
設計意圖：
活動開始，我們布置了一個“生活用品小超市”，孩子將自己方便帶來的生活用品圖片、實物布置在超市中，并請孩子自由地介紹各種物品的簡單用途，將生活用品按他們的用途請孩子分類。
教師活動：
二、請幼兒使用生活用品，體驗現(xiàn)代生活的便捷和美好。
1.師：我們每個小朋友可以來“超市”買一件生活用品，然后試一試。
2.師：假如生活中沒有這些生活用品，我們的生活會怎么樣?現(xiàn)代的生活用品和以前的有什么不同?
3.教師小結：和以前比，現(xiàn)代的生活用品數(shù)量多、種類多、功能齊全，使用方便。
幼兒活動：
1.幼兒去“超市”買一件東西，然后試一試并和同伴相互交換試一試，交流自己的感受。
2.了解以前的生活用品，并與現(xiàn)代的生活用品相比較，發(fā)現(xiàn)它用法和有點。
設計意圖：
為了讓孩子感受到現(xiàn)代生活用品的便捷和美好，我請幼兒事先向他們的爺爺奶奶輩了解他們所用的生活用品，并舉了一個實例和現(xiàn)在的做比較，讓孩子切身感受到了現(xiàn)代生活用品的方便、快捷，更感受到了現(xiàn)代科技的進步。
教師活動：
三、教師出示幼兒用書，讓幼兒進一步感受現(xiàn)代生活用品給人們帶來的方便。
1.教師請幼兒翻閱幼兒用書并與同伴討論。
2.教師與幼兒集體討論現(xiàn)代生活用品的豐富和方便。
3.教師小結：現(xiàn)在人們發(fā)明和創(chuàng)新了更多的生活用品，給我們的生活帶來了很大的方便，[快思老師.教案網(wǎng)出處]讓我們的生活過的更加美好和幸福。
幼兒活動：
1.幼兒閱讀幼兒用書，并與同伴交流。
2.說說現(xiàn)代生活品的方便之處。
設計意圖：
最后，通過讓幼兒翻閱幼兒用書，根據(jù)樹上的實例，進一步感受現(xiàn)代生活用品給人們帶來的方便。感受現(xiàn)在科學技術的強大，激發(fā)幼兒探索的欲望和對科學的熱愛。
教學反思：
生活用品是幼兒在生活中最熟悉的，在活動前，我請家長幫助幼兒收集生活用品事物或者圖片。通過活動，幼兒感受到了現(xiàn)代生活用品的方便，快捷，感受到科技的進步。我覺得開展這類的活動，需要發(fā)揮孩子的力量，收集生活用品，結婚游戲開展效果會更好。
10、大班社會公開課教案《生活中的防盜》含反思
【活動目標】
1、結合生活實際，了解防盜的設施與方法。
2、樂于探索、交流與分享，激發(fā)求知欲、創(chuàng)造力。
3、提高自我保護的意識與能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
【活動準備】
1、幼兒收集各種防盜設施、方法的圖片資料。
2、介紹“電視監(jiān)控”“報警系統(tǒng)”“電子門”“保險柜”，觀看有關錄像。
3、畫有住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖片。
4、紅色水筆人手1支。
【活動過程】
1、利用生活經(jīng)驗引出課題
討論：你們家有沒有被偷過東西，是怎么一回事?(從孩子熟悉的生活內容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，興趣被充分激發(fā)。)
2、了解各種防盜方法
(1)幼兒介紹自己了解的防盜方法。(幼兒借助實物投影儀，把準備的圖片資料通過大屏幕展示。)
(2)幼兒布置展板，教師鼓勵幼兒觀看并相互介紹。(活動前與家長的溝通非常有效，在家長的支持下，孩子準備的材料非常豐富：有各種各樣的門、防盜窗、貓眼、圍墻以及外墻上嵌著碎玻璃的照片;有從網(wǎng)上下載的從古至今形狀各異的鎖，包括指紋鎖、密碼鎖、插卡鎖等等的圖片資料;有密碼箱、鎖、家庭報警器等實物。在銀行工作的家長還拍攝了運鈔車、全副武裝的防暴運鈔員的照片;公安局的家長提供了警車、警員的照片;外企家長打印了電子門、保安室的資料。)
(這個環(huán)節(jié)，教師有意關注幼兒個別差異，尤其是在活動前重點幫助個別能力差的幼兒準備材料，使他們在此時能感受到同伴的欣賞與鼓勵，激發(fā)了學習的欲望。)
(3)鼓勵幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。
(在整個交流中，教師注意歸類提升，如幼兒講到“卷簾門”時，請大家介紹還知道哪些防盜門。注重拓展，如孩子講到電子探頭時，抓住話題討論展開，并在孩子講到相關內容時播放拍攝的紅外線報警系統(tǒng)、電子門等錄像，用生動的畫面幫助幼兒拓展視野。注重體驗，當孩子介紹家庭報警器時，請他臨時在活動室的門上安裝，當場演示;講到密碼鎖時，請幼兒猜密碼，感受密碼的奇妙功效。注重新課題的及時生成，如幼兒在討論時提及電子警察，“公路上還有哪些電子裝置?”教師把問題拋給孩子，讓他們作為一個新的課題在活動后繼續(xù)去探究。)
3.討論，提高自我保護意識
(1)“有了這么多的防盜方法是不是一定安全了，為什么?”
(2)“原來，小偷是會想盡壞主意偷東西，所以我們在平時生活中還要注意些什么?”
(3)“如果我們真的發(fā)現(xiàn)了小偷該怎么辦?”
(陳鶴琴先生認為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育?！倍】到逃某霭l(fā)點與歸屬點是提高幼兒的生活質量和保護自己的能力。這一環(huán)節(jié)的討論，旨在幫助孩子養(yǎng)成隨手關門、上鎖、開門先看貓眼等生活習慣，知道有情況先打110，提高安全意識。)
4.游戲：設計防盜方案。
(1)鼓勵幾個小朋友結成一組，在新建的住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫上不同的防盜方法。
(小組的共同探究，增加了相互交流與協(xié)作的機會，在觀點的相互碰撞中幼兒能從同伴那里得到更多的信息、經(jīng)驗，不斷思考完善自己的觀點。同時為了完成任務，幼兒必須作出合理的分工，獲得有益的經(jīng)驗。)
(2)巡回指導時鼓勵幼兒設計發(fā)明新穎的防盜方法。
(在開放的有準備的環(huán)境中，幼兒的創(chuàng)造力得以充分的展示，圖紙上的設計豐富多樣，有警犬等動物守門，更有高科技的觸報系統(tǒng)，有的幼兒還運用了科幻動畫片的情節(jié)并加以獨特改良。)
5.幼兒介紹自己的設計創(chuàng)造。
活動反思：
1、活動前教師與家長的溝通非常有效，教師充分利用家長資源，在家長的支持下，孩子準備的材料非常豐富。
2、教師有意關注幼兒個別差異，尤其是在活動前重點幫助個別能力差的幼兒準備材料，使他們在活動中能感受到同伴的欣賞與鼓勵，激發(fā)了學習的興趣。
3、利用多媒體課件讓幼兒了解并熟悉一些高科技防盜手段，使課程達到事半功倍的效果。
4、通過幼兒設計創(chuàng)造防盜發(fā)明，讓幼兒的想象力與創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。
11、幼兒園大班社會《生活中的信號》公開課教案反思
《生活中的信號》出自省編教材大班上冊的“什么聯(lián)絡你我他”主題。隨著科技的快速發(fā)展，人們已經(jīng)進入現(xiàn)代化信息社會，各種各樣的通訊工具、聯(lián)系方式拉近了人與人之間的距離。這一活動的設計可以幫助幼兒體驗與社會、與同伴之間的親密聯(lián)系。本活動注意與生活密切聯(lián)系，發(fā)展了幼兒的觀察力與創(chuàng)造力，提高了幼兒的合作能力和社會實踐能力。
活動目標：
1.了解古代和現(xiàn)代生活中人們傳遞信息的多種方式，感受現(xiàn)代生活的進步。
2.能夠大膽利用旗子和手電筒等工具創(chuàng)造自己的信號。
3.體驗創(chuàng)造的快樂。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動重點：了解古代和現(xiàn)代生活中人們傳遞信息的多種方式。
活動難點：能夠大膽利用旗子和手電筒等工具創(chuàng)造自己的信號。
實施策略：
1.玩游戲“我做動作你來猜”，引導幼兒感受動作也是一種信號，能傳遞信息。
教師不講話只做動作，請幼兒按照動作的提示做出反應。如:保持安靜，坐、站等。
小結:剛才老師沒有講話，小朋友就知道做什么，原來動作也是一種信號，能讓我們明白要做什么。
2.出示前期調查表的展板，請幼兒說一說:在我們的生活中還有哪些常見的信號?它們有什么作用?如:紅綠燈提醒人們該停下還是前行，警示燈提醒人們路過時注意安全、交警的手勢是告訴我們怎么通過路口等。
3.出示教學課件，了解古代人們創(chuàng)造的幾種信號及其作用。
烽火:當敵人人侵時，守衛(wèi)的人點燃烽火報警。
火弩:相距較遠時互相聯(lián)系。
消息樹:抗日戰(zhàn)爭時廣泛應用，當發(fā)現(xiàn)敵人時砍倒樹報警。
4.利用視頻，了解旗語、燈塔、軍號等特殊信號。
5.請幼兒嘗試設計自己的信號。
請幼兒兩兩結伴，選擇旗子或者手電筒，共同設計彼此看得懂的旗語或燈語。
課后反思：
活動中，我始終抓住生活中的信號這條主線,無論是討論交流還是創(chuàng)編環(huán)節(jié),設計的內容都是孩子們感興趣的。本節(jié)活動無論是課前的準備活動,還是課堂上的討論交流活動,孩子們的參與熱情都很高?；顒舆^程中通過巧妙的提問和各種活動形式,使幼兒在活動中了解了生活中的不同信號。本節(jié)活動成功地激發(fā)了孩子們參與探究的熱情和愿望,這一點從課堂上孩子們所表現(xiàn)出的熱情和創(chuàng)造能力可以得到充分的說明。活動中需要改進的地方是：在引出古代傳遞信號方式這一環(huán)節(jié)中，問題提問的不準確，處理的不夠靈活，沒能夠更好的引導幼兒!