《大班社會(huì)課教案《總是遲到的嘟嘟》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班社會(huì)課教案《總是遲到的嘟嘟》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么，體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)積極參與討論，懂得要想不遲到，只有改變自己。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
男孩玩偶一個(gè)、圖片、準(zhǔn)時(shí)卡
活動(dòng)過程：
一、你會(huì)遲到嗎?
1、"你知道什么是遲到嗎?"
2、"你們上幼兒園會(huì)遲到嗎?為什么會(huì)遲到呢?"
小結(jié)：有的小朋友有時(shí)會(huì)遲到，有的小朋友經(jīng)常會(huì)遲到，有的是因?yàn)楦忻傲巳タ瘁t(yī)生所以遲到了，有的是因?yàn)槌栽琰c(diǎn)慢遲到了，還有的是因?yàn)楦鞣N各樣其它的原因遲到了。有一個(gè)小朋友啊，他也經(jīng)常會(huì)遲到，我們聽聽他的理由。
二、不是我的錯(cuò)。
1、教師一邊演示玩偶，一邊講述：他的名字叫嘟嘟，他上學(xué)經(jīng)常會(huì)遲到。老師問他，他就說：不是我的錯(cuò)。是不是嘟嘟的錯(cuò)呢?我們來聽一聽。
2、教師講述故事從開頭至"嘟嘟漲紅了臉，不知該怎么說"。
(1)故事剛開頭，老師為什么問"嘟嘟，你怎么又遲到了"?(因?yàn)猷洁浇?jīng)常遲到)
(2)嘟嘟是怎么回答老師的?(不是我的錯(cuò)，是媽媽騎車太慢)
(3)第二天，第三天，嘟嘟仍然遲到，他又是怎么說的?他說是誰的錯(cuò)?(他都說不是自己的錯(cuò)，要么是媽媽不好，要么是爸爸的錯(cuò)，要么是鬧鐘的錯(cuò))
(4)聽了嘟嘟的話，同學(xué)們?yōu)樯抖夹ζ饋?嘟嘟為啥漲紅了臉?(嘟嘟講的不對，同學(xué)們才笑。嘟嘟難為情了，所以漲紅了臉)
三、究竟是誰的錯(cuò)?
1、討論：嘟嘟經(jīng)常遲到，究竟是誰的錯(cuò)呢?
小結(jié)：上學(xué)經(jīng)常遲到，是因?yàn)猷洁狡鸬猛?、?dòng)作慢，不是爸爸媽媽不好、鬧鐘不好。
2、你想對嘟嘟說些什么?
老師對嘟嘟說了什么呢，我們一起來聽一聽：老師彎下腰來，對嘟嘟說："自己早點(diǎn)起來，動(dòng)作快一點(diǎn)，這樣就不會(huì)遲到了。"
3、嘟嘟聽了老師的話他會(huì)怎么做呢?(早早就起來，很快就準(zhǔn)備好)
他這樣做了以后，還會(huì)再遲到嗎?
四、怎樣才能不遲到。
1、嘟嘟遲到的時(shí)候是低下頭走進(jìn)教室的，嘟嘟不遲到的時(shí)候，會(huì)是怎樣的呢?(高高興興坐在位置上，抬起頭，挺這胸，看這老師)
2、我們怎樣才能不遲到，高高興興地開始意義天的學(xué)習(xí)呢?"來;自.屈;老師;教.案;(請幼兒與小伙伴一起討論一下)
(1)教師出示準(zhǔn)時(shí)卡"這是什么?""表示了什么意思?"
(2)怎樣才能得到這張準(zhǔn)時(shí)卡呢?(將準(zhǔn)時(shí)卡獎(jiǎng)勵(lì)給說的好的幼兒)
請幼兒說說具體的做法(起得早、動(dòng)作快……)以及正確的態(tài)度(不要都說成別人的錯(cuò)，應(yīng)該從自身找原因)。
4、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說嘟嘟的那句話：不遲到，真好。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)《總是遲到的嘟嘟》，故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學(xué)形式，愛聽故事是幼兒的天性，故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡單，孩子對于故事內(nèi)容比較容易理解，在活動(dòng)中利用提問，讓孩子理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的多向思維，逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測，是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去，在活動(dòng)中教師充分的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為孩子提供了寬松的語言環(huán)境，效果還是比較好的。
活動(dòng)最后，我請每天都能早早來幼兒園的孩子說說，怎么才能不遲到，大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。而那些經(jīng)常遲到的孩子，他們也說了自己的決心，并且要請爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。
大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段，在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好基礎(chǔ)的，而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識，而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備?！犊偸沁t到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活，孩子們更能領(lǐng)會(huì)到故事的意義，也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒開始增強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的意識。解決遲到現(xiàn)象，不僅要從種種具體問題入手，更要從認(rèn)識和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個(gè)具體問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問孩子為什么會(huì)遲到，孩子就會(huì)告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的，理由說的一大堆，我經(jīng)常和家長溝通，家長反映孩子吃飯慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半個(gè)小時(shí)。因此，在上課時(shí)，我抓住認(rèn)識和態(tài)度這一關(guān)鍵，通過層層深入的討論，真正使幼兒體會(huì)到：要想不遲到，只有改變自己。
2、大班教案《總是遲到的嘟嘟》含反思
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握故事內(nèi)容，理解遲到的根本原因。
2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問題及解決方法。
3、體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
知識點(diǎn)：
1、把遲到的原因歸咎與別人：嘟嘟總是遲到，可他把原因歸咎于"媽媽騎自行車太慢，爸爸喊我太晚了，鬧鐘的聲音太輕了"，結(jié)果同學(xué)們都笑他。
把遲到的原因歸咎與自己：自己早點(diǎn)起來，動(dòng)作快一點(diǎn)。就不再遲到了。
2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法：
例：我也會(huì)遲到，以后我會(huì)快快的穿衣服，這樣就不能遲到了。
以后我會(huì)早早的睡覺，也不會(huì)遲到了。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
(1)物質(zhì)準(zhǔn)備
PPT一：
家長的畫面：爸爸叫他起床(媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面：穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿(皮皮吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯)(皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡)。結(jié)果：遲到，小朋友都在上課(小朋友捂著嘴巴笑)。
PPT二：
家長的畫面：爸爸叫他起床(媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面：穿衣服速度很快(皮皮吃飯時(shí)專注，沒有東張西望)(皮皮很快的起床)。結(jié)果：不遲到，小朋友都在操場上游戲。
課件《總是遲到的嘟嘟》
(2)知識準(zhǔn)備——前期了解作為小學(xué)生可能存在的問題。
(3)場地準(zhǔn)備座位坐成U字型。
【教學(xué)過程】
(一)通過出示PPT"皮皮上學(xué)了"，引起幼兒——今天早上，小學(xué)生皮皮在上學(xué)的過程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我們一起來看一看課件吧!(播放課件1)
(二)通過欣賞課件，掌握故事內(nèi)容，理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理
1、通過欣賞PPT，將難點(diǎn)進(jìn)行前置。
(1)通過欣賞課件1、初步了解遲到的原因——誰愿意說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣?
爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。
結(jié)果皮皮遲到了。
——請小朋友完整的說一說，皮皮遲到的原因是什么?
穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。
(2)通過欣賞課件2，初步了解不遲到的原因——后來，老師告訴皮皮一些不會(huì)遲到的好辦法，到底是什么辦法呢，我們一起來看一看!(播放課件 2)——誰愿意老師告訴了皮皮什么好辦法?結(jié)果怎樣?
爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有順序的穿衣服。
媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯：皮皮低頭專心的吃飯，認(rèn)真的吃飯鬧鐘響了：皮皮趕快起床，也不磨蹭結(jié)果皮皮沒遲到。
——請小朋友完整的說一說，皮皮沒有遲到的原因是什么?
快速的穿衣服，有順序的穿衣服。
皮皮低頭專心的吃飯，認(rèn)真的吃飯皮皮趕快起床，也不磨蹭
(3)通過對比活動(dòng)，明白遲到的原因是因?yàn)樽陨淼脑颉?/p>
——請小朋友比一比這兩個(gè)故事，你發(fā)現(xiàn)了皮皮遲到的原因到底是什么?
自己的行為改變了。
2、通過欣賞課件，了解故事內(nèi)容，理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。
——小朋友都知道了皮皮遲到的原因，皮皮還有一個(gè)好朋友嘟嘟，他是不是也經(jīng)常遲到呢?我們一起來看一看吧!(播放課件)
(1)初步整體欣賞故事，了解故事的內(nèi)容
——故事的名字叫什么?
——故事中都有誰?
——故事中發(fā)生了什么事情?
(2)分段欣賞故事，了解遲到和不遲到的原因——現(xiàn)在我們來聽一聽故事的第一段，聽完以后小朋友告訴我：嘟嘟遲到的原因是什么?
——嘟嘟認(rèn)為是什么事情導(dǎo)致他上學(xué)遲到了?
——現(xiàn)在我們來聽一聽第二段，聽完以后小朋友告訴我：后來嘟嘟遲到了嗎?為什么沒遲到?
(3)整體欣賞故事，理解故事中所蘊(yùn)含的道理。
——現(xiàn)在我們再來完整的聽一遍故事，聽完以后小朋友告訴我：通過這個(gè)故事，你明白了什么道理?
遇到問題時(shí)我們要從自身找原因，不要總是怪別人。
(三)能大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法。
——再過幾個(gè)月小朋友也要進(jìn)入到小學(xué)，做一名小學(xué)生了，我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?請小朋友互相說一說!
——誰愿意來說一說做一名小學(xué)生了，我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?
早睡早起、不睡懶覺、不賴床穿衣服動(dòng)作快一點(diǎn)，有秩序的穿衣服早上專心的吃飯晚上收拾好書包2、通過講述活動(dòng)，了解作為一個(gè)小學(xué)生可能存在的問題及解決方法。
——作為一名小學(xué)生我們還會(huì)遇到哪些問題?怎么解決?請小朋友互相說一說!
(1)作業(yè)、書包忘記拿：晚上自己把書包收拾好，不要讓爸爸媽媽收拾了
(2)和好朋友打架：先從自己身上找原因，是不死自己做錯(cuò)了
(3)考試考不好：是不是上課沒認(rèn)真聽講，老師講的沒聽懂。
(4)遇到不會(huì)做的題目：開動(dòng)腦筋想問題。
(四)延伸——小朋友剛才學(xué)會(huì)了故事，等會(huì)區(qū)域的時(shí)候請小朋友把這個(gè)表演出來，請小朋友互相討論一下互相討論一下，下課時(shí)把討論的結(jié)果告訴我!
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)《總是遲到的嘟嘟》，故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學(xué)形式，愛聽故事是幼兒的天性，故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡單，孩子對于故事內(nèi)容比較容易理解，在活動(dòng)中利用提問，讓孩子理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的多向思維，逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測，是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去，在活動(dòng)中教師充分的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為孩子提供了寬松的語言環(huán)境，效果還是比較好的。
活動(dòng)最后，我請每天都能早早來幼兒園的孩子說說，怎么才能不遲到，大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。而那些經(jīng)常遲到的孩子，他們也說了自己的決心，并且要請爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。
大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段，在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好基礎(chǔ)的，而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識，而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備?！犊偸沁t到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活，孩子們更能領(lǐng)會(huì)到故事的意義，也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒開始增強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的意識。解決遲到現(xiàn)象，不僅要從種種具體問題入手，更要從認(rèn)識和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個(gè)具體問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問孩子為什么會(huì)遲到，孩子就會(huì)告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的，理由說的一大堆，我經(jīng)常和家長溝通，家長反映孩子吃飯慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半個(gè)小時(shí)。因此，在上課時(shí)，我抓住認(rèn)識和態(tài)度這一關(guān)鍵，通過層層深入的討論，真正使幼兒體會(huì)到：要想不遲到，只有改變自己。(幼兒教育)
3、大班社會(huì)課教案《大樹的醫(yī)生》含反思
活動(dòng)名稱：
大樹的醫(yī)生
設(shè)計(jì)意圖：
鳥類是人類的朋友，我們和鳥類互相依存，共同生活在這個(gè)地球上。保護(hù)鳥類是一個(gè)全社會(huì)都應(yīng)該參與的問題，應(yīng)該從娃娃抓起，基于此，我組織了本次教育活動(dòng)，旨在讓幼兒了解啄木鳥的特殊本領(lǐng)，知道什么是以鳥，從小就培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識，激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)、保護(hù)鳥類的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解啄木鳥的特殊本領(lǐng)，知道它是益鳥。
2、知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥眩瑯淞⒈Ｗo(hù)益鳥的意識，有愛鳥護(hù)鳥的情感。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
啄木鳥及其它鳥類(如燕子、喜鵲等)圖片若干、課件、錄像
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解啄木鳥的特殊本領(lǐng)，知道它是益鳥。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?，樹立保護(hù)益鳥的意識。
活動(dòng)流程：
情景導(dǎo)入→展開活動(dòng)→結(jié)束活動(dòng)→延伸活動(dòng)
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入
1、今天老師帶來了一棵蘋果樹，這棵樹怎么了?為什么大樹身上會(huì)有洞?猜猜蘋果樹爺爺該怎么辦呢?
2、小蘋果樹生病了，許多小蟲子鉆進(jìn)了它的樹干里，好難受，要去請鳥醫(yī)生看病，許多鳥都來了，要給蘋果樹看病，猜一猜，看一看什么鳥會(huì)來?
3、啄木鳥、丹頂鶴、喜鵲、燕子都說自己會(huì)捉蟲，蘋果樹應(yīng)該請誰呢?
二、展開活動(dòng)
1、為什么小蘋果樹要請啄木鳥來捉蟲?
2、看看啄木鳥是怎么給樹爺爺治病的吧!(觀看錄像)
3、啄木鳥是怎么給蘋果樹治病的?
4、師小結(jié)：啄木鳥的嘴巴又硬又尖，爪子很鋒利，他們的尾羽很容易的在樹干上支撐，啄木鳥醫(yī)生在樹上這里敲敲，那里敲敲，確定了小蟲子在哪里以后，就會(huì)用他那尖尖的嘴巴給樹動(dòng)手術(shù)，把害蟲捉出來。
4、現(xiàn)在樹爺爺還疼嗎?你覺得啄木鳥醫(yī)生給大樹帶來了哪些好處?
三、結(jié)束活動(dòng)
1、你喜歡樹嗎?為什么說樹木對人很重要?
2、如果這個(gè)世界沒有了樹，會(huì)給我們的生活帶來哪些麻煩呢?
3、你們覺得啄木鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥褑?為什么?
4、像這樣為我們?nèi)祟愖龀鲐暙I(xiàn)、幫助我們?nèi)祟惖镍B類我們叫它益鳥!我們應(yīng)該怎樣保護(hù)益鳥呢?
5、師小結(jié)：鳥會(huì)捉蟲保護(hù)莊稼，是人類的好朋友。
四、延伸活動(dòng)
1、讓我們用折紙的方法把啄木鳥請到我們教室吧，老師這里有啄木鳥折法的步驟圖，跟你旁邊的小朋友一起討論、學(xué)學(xué)啄木鳥的折法吧。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
4、大班語言公開課教案《嘟嘟的寵物》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、帶著老師的問題閱讀，初步理解畫面的內(nèi)容。
2、豐富詞匯"稀奇""張牙舞爪"。
3、大膽表述自己的想法，享受故事帶來的驚喜和樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《嘟嘟的寵物》幼兒用書(人手一本)、大圖書、書簽若干
活動(dòng)過程：
一、談話激趣
--你們家里養(yǎng)寵物了嗎?
--今天老師帶來的書上也有一個(gè)喜歡養(yǎng)寵物的小朋友，他的名字叫"嘟嘟"，(出示大圖書)請小朋友到書里去看一看，嘟嘟到底養(yǎng)了什么寵物?他和他的寵物之間發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事。如果遇到看不懂的地方，可以把書簽夾在那里做記號，等會(huì)兒大家一起討論。
二、幼兒自主閱讀繪本
1、幼兒自主閱讀繪本，教師巡視并了解幼兒閱讀情況。
2、集體看大圖書，回答老師的問題。(幼兒可以看著大圖書回答)
(1)嘟嘟的寵物是什么?
(2)他和他的寵物之間發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事?
三、師生集體閱讀大圖書。討論、理解故事。
(1)你在看書的時(shí)候有沒有看不明白的地方?指出來讓大家看看能不能幫助你。
(2)閱讀圖書第1頁：嘟嘟到寵物店想要買一個(gè)什么樣的寵物?(理解詞匯"稀奇")你覺得什么樣的寵物才是稀奇的呢?
(3)閱讀圖書第2、3頁：老板拿出哪些稀奇的寵物給嘟嘟挑選?(請幼兒當(dāng)老板，介紹畫面上的寵物)如果讓你來選你想要哪一個(gè)?嘟嘟滿意嗎?為什么?
(4)閱讀圖書第:4、5頁：最后嘟嘟選了什么?你覺得這個(gè)稀奇嗎?
(5)為什么老板說大白熊是個(gè)最稀奇的寵物的?你能從書里找到答案嗎?
(6)閱讀圖書第6、9頁：嘟嘟不小心碰了大白熊的鼻子，發(fā)生什么事了?如果你是嘟嘟你會(huì)怎么想呢?現(xiàn)在該怎么辦呢?
(7)閱讀圖書第10、11頁：我們一起來看看到底發(fā)生了什么事。
(8)現(xiàn)在你覺得嘟嘟的大白熊稀奇嗎?為什么呢?
四、總結(jié)回顧
(1)你覺得這是一個(gè)什么樣的故事?你最喜歡故事里什么地方?
(2)如果讓你養(yǎng)一個(gè)稀奇的寵物，你想要養(yǎng)什么動(dòng)物呢?
五、課后延伸活動(dòng)
你和你的寵物之間有什么有趣的故事呢?把它講給自己的好朋友聽一聽。
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中，孩子對寵物有了解與認(rèn)識，對稀奇的東西也初步認(rèn)知，他們都能說出(小白免、小狗，小貓、烏龜，魚等常見的動(dòng)物就是寵物。與配班教師在故事情景中配合得很好，讓幼兒看得很開心，特別是在嘟嘟被大白熊追時(shí)孩子們都跟著跑了起來，興奮點(diǎn)很高，我在安排幼兒表演時(shí)，讓4歲的孩子做嘟嘟的角色，5歲的孩子做大白熊，6歲的孩子來扮演寵物店老板，在我與配班教師的引導(dǎo)下好幾組都能表達(dá)出對話內(nèi)容的，孩子們在活動(dòng)結(jié)束后主動(dòng)去園內(nèi)魚池喂金魚了。小朋友都把池魚當(dāng)成蒙一班的寵物區(qū)了。通過這次活動(dòng)能讓幼兒盡情的發(fā)揮他們的想象與積極參加的興趣，提供給幼兒語言發(fā)展的環(huán)境.而我我對以后的語言教學(xué)活動(dòng)也更有信心了。
5、大班社會(huì)課教案《媽媽的節(jié)日》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道三月八日是國際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)，發(fā)展動(dòng)手操作能力。
2、了解媽媽的辛苦，知道媽媽愛我，我愛媽媽。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、會(huì)唱歌曲《世上只有媽媽好》，兒歌《我的好媽媽》。
2、媽媽的照片，為媽媽做禮物的材料，如，各種盒子、彩紙、絲帶、彩筆等。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒園知道三月八日是國際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)教師和幼兒一起唱歌曲《世上只有媽媽好》
提問：小朋友你們知道今天是什么日子嗎?(婦女節(jié))今天是三月八日國際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)，是媽媽、老師、阿姨的節(jié)日。
2、引導(dǎo)幼兒了解媽媽的辛苦，知道關(guān)心媽媽。
(1)今天是媽媽節(jié)日，誰愿意介紹一下自己的媽媽呢?(說一說媽媽的樣子，媽媽的職業(yè)等)
(2)請個(gè)別幼兒說一說媽媽是怎樣關(guān)心自己的?(給我洗衣服，給我做飯，生病時(shí)照顧我等)
(3)在家里你應(yīng)該做?
媽休息的時(shí)候，你是怎樣做?
媽媽生氣的時(shí)候，你是怎樣做?
媽媽最忙的時(shí)候，你是怎樣做?
(4)對媽媽說一句話，表達(dá)對媽媽的愛出示媽媽的照片，猜一下照片上是誰的媽媽，請照片上那位媽媽的孩子說一句話。(如：媽媽愛我，我愛媽媽，媽媽辛苦了等)3、說兒歌：《我的好媽媽》
附兒歌：我的好媽媽，下班回到家，勞動(dòng)了一天，媽媽辛苦了，媽媽，媽媽快坐下。媽媽，媽媽快坐下，請喝一杯茶，請喝一杯茶，讓我親親你吧!讓我親親你吧!我的好媽媽!
4、請幼兒用提供的材料制作送給媽媽的禮物
(1)請幼兒想一想怎樣為媽媽慶祝節(jié)日，如：給媽媽送禮物，幫媽媽做事等。
(2)為幼兒準(zhǔn)備好各種材料，請幼兒選擇做什么禮物送給媽媽。
活動(dòng)延伸：
把自己制作好的禮物送給媽媽;搜集有關(guān)媽媽的歌曲學(xué)唱;布置主題墻《我的好媽媽》。
活動(dòng)反思：
《媽媽的節(jié)日》這節(jié)課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課，旨在通過學(xué)習(xí)媽媽的節(jié)日的知識，交流感受媽媽的辛苦和無私的愛，并在情感共鳴的基礎(chǔ)上，用繪畫的形式描繪媽媽的形象，表達(dá)對媽媽的愛和感激之情。同時(shí)，除了基本的繪畫知識外，本課給孩子滲透更多的師感恩與愛的表達(dá)，凸顯了美術(shù)教育的人文性。
為了與生活聯(lián)系的更加貼切，我將本課調(diào)整在母親節(jié)的前一周。上課之初讓孩子閉上眼睛聽歌曲《我的好媽媽》，讓學(xué)生回憶媽媽平時(shí)的辛苦勞作，感受媽媽對自己無私的愛。進(jìn)而，給孩子簡單講述母親節(jié)的知識，并提醒孩子周末就是母親節(jié)了，我們可以為媽媽做些事情，表達(dá)自己對媽媽的感恩和愛。孩子紛紛表達(dá)自己打算為媽媽做的事情后，點(diǎn)出，我們這節(jié)課就來畫一畫我們可愛的媽媽。引導(dǎo)孩子從媽媽的臉型、發(fā)型、五官特征、表情、動(dòng)作等方面描述媽媽，向大家介紹自己的媽媽。在欣賞同齡人的優(yōu)秀作品后，孩子選擇畫一畫媽媽的肖像或畫一畫節(jié)日當(dāng)天為媽媽做的事情，最后在作品上寫上對媽媽的祝福。
學(xué)生的作品大部分令人滿意，但是孩子只是在畫印象中的媽媽，雖然在課前布置孩子觀察自己的媽媽，但是孩子對于表達(dá)記憶的形象還是有一定難度的，如果在課上在孩子介紹自己的媽媽的同時(shí)，課件播放孩子收集到的媽媽的照片，給孩子更多直觀的印象，效果會(huì)更好。另外，可以請孩子分角色扮演媽媽和孩子，讓孩子給媽媽送禮物或?yàn)閶寢屪鍪?，并對媽媽說祝福的話，同時(shí)老師提醒此時(shí)人物的表情、動(dòng)作，更有利于孩子獲得視覺經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)更完美的作品。
6、大班公開課語言教案《總是遲到的嘟嘟》含反思
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握故事內(nèi)容，理解遲到的根本原因。
2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問題及解決方法。
3、體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
【知識點(diǎn)】
1、把遲到的原因歸咎與別人：嘟嘟總是遲到，可他把原因歸咎于"媽媽騎自行車太慢，爸爸喊我太晚了，鬧鐘的聲音太輕了"，結(jié)果同學(xué)們都笑他。
把遲到的原因歸咎與自己：自己早點(diǎn)起來，動(dòng)作快一點(diǎn)。就不再遲到了。
2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法：
例：我也會(huì)遲到，以后我會(huì)快快的穿衣服，這樣就不能遲到了。
以后我會(huì)早早的睡覺，也不會(huì)遲到了。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
(1)物質(zhì)準(zhǔn)備
PPT一：
家長的畫面：爸爸叫他起床(媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面：穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿(皮皮吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯)(皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡)。結(jié)果：遲到，小朋友都在上課(小朋友捂著嘴巴笑)。
PPT二：
家長的畫面：爸爸叫他起床(媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面：穿衣服速度很快(皮皮吃飯時(shí)專注，沒有東張西望)(皮皮很快的起床)。結(jié)果：不遲到，小朋友都在操場上游戲。
課件《總是遲到的嘟嘟》
(2)知識準(zhǔn)備——前期了解作為小學(xué)生可能存在的問題。
(3)場地準(zhǔn)備座位坐成U字型。
【教學(xué)過程】
(一)通過出示PPT"皮皮上學(xué)了"，引起幼兒——今天早上，小學(xué)生皮皮在上學(xué)的過程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我們一起來看一看課件吧!(播放課件1)
(二)通過欣賞課件，掌握故事內(nèi)容，理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理
1、通過欣賞PPT，將難點(diǎn)進(jìn)行前置。
(1)通過欣賞課件1、初步了解遲到的原因——誰愿意說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣?
爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。
結(jié)果皮皮遲到了。
——請小朋友完整的說一說，皮皮遲到的原因是什么?
穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。
(2)通過欣賞課件2，初步了解不遲到的原因——后來，老師告訴皮皮一些不會(huì)遲到的好辦法，到底是什么辦法呢，我們一起來看一看!(播放課件2)——誰愿意老師告訴了皮皮什么好辦法?結(jié)果怎樣?
爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有順序的穿衣服。
媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯：皮皮低頭專心的吃飯，認(rèn)真的吃飯鬧鐘響了：皮皮趕快起床，也不磨蹭結(jié)果皮皮沒遲到。
——請小朋友完整的說一說，皮皮沒有遲到的原因是什么?
快速的穿衣服，有順序的穿衣服。
皮皮低頭專心的吃飯，認(rèn)真的吃飯皮皮趕快起床，也不磨蹭
(3)通過對比活動(dòng)，明白遲到的原因是因?yàn)樽陨淼脑颉?/p>
——請小朋友比一比這兩個(gè)故事，你發(fā)現(xiàn)了皮皮遲到的原因到底是什么?
自己的行為改變了。
2、通過欣賞課件，了解故事內(nèi)容，理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。
——小朋友都知道了皮皮遲到的原因，皮皮還有一個(gè)好朋友嘟嘟，他是不是也經(jīng)常遲到呢?我們一起來看一看吧!(播放課件)
(1)初步整體欣賞故事，了解故事的內(nèi)容
——故事的名字叫什么?
——故事中都有誰?
——故事中發(fā)生了什么事情?
(2)分段欣賞故事，了解遲到和不遲到的原因——現(xiàn)在我們來聽一聽故事的第一段，聽完以后小朋友告訴我：嘟嘟遲到的原因是什么?
——嘟嘟認(rèn)為是什么事情導(dǎo)致他上學(xué)遲到了?
——現(xiàn)在我們來聽一聽第二段，聽完以后小朋友告訴我：后來嘟嘟遲到了嗎?為什么沒遲到?
(3)整體欣賞故事，理解故事中所蘊(yùn)含的道理。
——現(xiàn)在我們再來完整的聽一遍故事，聽完以后小朋友告訴我：通過這個(gè)故事，你明白了什么道理?
遇到問題時(shí)我們要從自身找原因，不要總是怪別人。
(三)能大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法。
——再過幾個(gè)月小朋友也要進(jìn)入到小學(xué)，做一名小學(xué)生了，我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?請小朋友互相說一說!
——誰愿意來說一說做一名小學(xué)生了，我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?
早睡早起、不睡懶覺、不賴床穿衣服動(dòng)作快一點(diǎn)，有秩序的穿衣服早上專心的吃飯晚上收拾好書包2、通過講述活動(dòng)，了解作為一個(gè)小學(xué)生可能存在的問題及解決方法。
——作為一名小學(xué)生我們還會(huì)遇到哪些問題?怎么解決?請小朋友互相說一說!
(1)作業(yè)、書包忘記拿：晚上自己把書包收拾好，不要讓爸爸媽媽收拾了
(2)和好朋友打架：先從自己身上找原因，是不死自己做錯(cuò)了
(3)考試考不好：是不是上課沒認(rèn)真聽講，老師講的沒聽懂。
(4)遇到不會(huì)做的題目：開動(dòng)腦筋想問題。
(四)延伸——小朋友剛才學(xué)會(huì)了故事，等會(huì)區(qū)域的時(shí)候請小朋友把這個(gè)表演出來，請小朋友互相討論一下互相討論一下，下課時(shí)把討論的結(jié)果告訴我!
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)《總是遲到的嘟嘟》，故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學(xué)形式，愛聽故事是幼兒的天性，故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡單，孩子對于故事內(nèi)容比較容易理解，在活動(dòng)中利用提問，讓孩子理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的多向思維，逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測，是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去，在活動(dòng)中教師充分的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為孩子提供了寬松的語言環(huán)境，效果還是比較好的。
活動(dòng)最后，我請每天都能早早來幼兒園的孩子說說，怎么才能不遲到，大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。而那些經(jīng)常遲到的孩子，他們也說了自己的決心，并且要請爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。
大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段，在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好基礎(chǔ)的，而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識，而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。《總是遲到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活，孩子們更能領(lǐng)會(huì)到故事的意義，也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒開始增強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的意識。解決遲到現(xiàn)象，不僅要從種種具體問題入手，更要從認(rèn)識和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個(gè)具體問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問孩子為什么會(huì)遲到，孩子就會(huì)告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的，理由說的一大堆，我經(jīng)常和家長溝通，家長反映孩子吃飯慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半個(gè)小時(shí)。因此，在上課時(shí)，我抓住認(rèn)識和態(tài)度這一關(guān)鍵，通過層層深入的討論，真正使幼兒體會(huì)到：要想不遲到，只有改變自己。
7、大班社會(huì)課教案《神奇的筷子》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。
2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。
3、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒。
【活動(dòng)過程】
1、示范活動(dòng)：
使用筷子需要掌握動(dòng)作要領(lǐng)，通過教師準(zhǔn)確的示范動(dòng)作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動(dòng)作技能。
2、操作活動(dòng)：
第一次主要是練習(xí)筷子的正確使用方法，此時(shí)不必強(qiáng)求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢，幼兒拿筷子的姿勢有個(gè)逐漸改進(jìn)的過程，學(xué)會(huì)主要?jiǎng)幼饕I(lǐng)就可以。隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿勢會(huì)越來越準(zhǔn)確。第二次操作是實(shí)踐活動(dòng)，通過品嘗食物進(jìn)一步練習(xí)和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗(yàn)其中的樂趣。
3、游戲活動(dòng)：
大班幼兒處于游戲的高峰時(shí)期，設(shè)計(jì)一些諸如"搭建筷子"等游戲，讓幼兒充分體驗(yàn)筷子帶來的樂趣。孩子們通過使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動(dòng)中，他們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展。
4、實(shí)踐活動(dòng)：
學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用，為幼兒提供豆類食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，讓孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
最后小結(jié)使用筷子的好處。
教學(xué)反思：
在課堂教學(xué)時(shí)，幼兒表現(xiàn)出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅Ｊ煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會(huì)正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)該用手指頭拿好。
在活動(dòng)過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng)，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。
教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時(shí)候盡量的拋開湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會(huì)不會(huì)慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯(cuò)誤拿法呢?在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。
課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)!
8、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《總是遲到的嘟嘟》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握故事內(nèi)容，理解遲到的根本原因。
2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問題及解決方法。
3、體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
活動(dòng)知識點(diǎn)：
1、把遲到的原因歸咎與別人：嘟嘟總是遲到，可他把原因歸咎于"媽媽騎自行車太慢，爸爸喊我太晚了'鬧鐘的聲音太輕了"，結(jié)果同學(xué)們都笑他。
把遲到的原因歸咎與自己：自己早點(diǎn)起來，動(dòng)作快一點(diǎn)。就不再遲到了。
2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法：
例：我也會(huì)遲到，以后我會(huì)快快的穿衣服，這樣就不能遲到了。
以后我會(huì)早早的睡覺，也不會(huì)遲到了。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1)物質(zhì)準(zhǔn)備PPT一：
家長的畫面：爸爸叫他起床(媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面：穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿(皮皮吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯)(皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡)。結(jié)果：遲到，小朋友都在上課(小朋友捂著嘴巴笑)。
PPT二：
家長的畫面：爸爸叫他起床(媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面：穿衣服速度很快(皮皮吃飯時(shí)專注，沒有東張西望)(皮皮很快的起床)。結(jié)果：不遲到，小朋友都在操場上游戲。
課件《總是遲到的嘟嘟》
(2)知識準(zhǔn)備--前期了解作為小學(xué)生可能存在的問題。
(3)場地準(zhǔn)備座位坐成U字型。
活動(dòng)過程：
(一)通過出示PPT"皮皮上學(xué)了"，引起幼兒--今天早上，小學(xué)生皮皮在上學(xué)的過程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我們一起來看一看課件吧!(播放課件1)
(二)通過欣賞課件，掌握故事內(nèi)容，理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理1、通過欣賞PPT，將難點(diǎn)進(jìn)行前置。
(1)通過欣賞課件1，初步了解遲到的原因--誰愿意說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣?
爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。
結(jié)果皮皮遲到了。
--請小朋友完整的說一說，皮皮遲到的原因是什么?
穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。
(2)通過欣賞課件2，初步了解不遲到的原因--后來，老師告訴皮皮一些不會(huì)遲到的好辦法，到底是什么辦法呢，我們一起來看一看!(播放課件2)--誰愿意老師告訴了皮皮什么好辦法?結(jié)果怎樣?
爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有順序的穿衣服。
媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯：皮皮低頭專心的吃飯，認(rèn)真的吃飯鬧鐘響了：皮皮趕快起床，也不磨蹭結(jié)果皮皮沒遲到。
--請小朋友完整的說一說，皮皮沒有遲到的原因是什么?
快速的穿衣服，有順序的穿衣服。
皮皮低頭專心的吃飯，認(rèn)真的吃飯皮皮趕快起床，也不磨蹭(3)通過對比活動(dòng)，明白遲到的原因是因?yàn)樽陨淼脑颉?/p>
--請小朋友比一比這兩個(gè)故事，你發(fā)現(xiàn)了皮皮遲到的原因到底是什么?
自己的行為改變了。
2、通過欣賞課件，了解故事內(nèi)容，理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。
--小朋友都知道了皮皮遲到的原因，皮皮還有一個(gè)好朋友嘟嘟，他是不是也經(jīng)常遲到呢?我們一起來看一看吧!(播放課件)
(1)初步整體欣賞故事，了解故事的內(nèi)容--故事的名字叫什么?
--故事中都有誰?
--故事中發(fā)生了什么事情?
(2)分段欣賞故事，了解遲到和不遲到的原因--現(xiàn)在我們來聽一聽故事的第一段，聽完以后小朋友告訴我：嘟嘟遲到的原因是什么?
--嘟嘟認(rèn)為是什么事情導(dǎo)致他上學(xué)遲到了?
--現(xiàn)在我們來聽一聽第二段，聽完以后小朋友告訴我：后來嘟嘟遲到了嗎?為什么沒遲到?
(3)整體欣賞故事，理解故事中所蘊(yùn)含的道理。
--現(xiàn)在我們再來完整的聽一遍故事，聽完以后小朋友告訴我:通過這個(gè)故事，你明白了什么道理?
遇到問題時(shí)我們要從自身找原因，不要總是怪別人。
(三)能大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法。
--再過幾個(gè)月小朋友也要進(jìn)入到小學(xué)，做一名小學(xué)生了，我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?請小朋友互相說一說!
--誰愿意來說一說做一名小學(xué)生了，我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?
早睡早起、不睡懶覺、不賴床穿衣服動(dòng)作快一點(diǎn)，有秩序的穿衣服早上專心的吃飯晚上收拾好書包2、通過講述活動(dòng)，了解作為一個(gè)小學(xué)生可能存在的問題及解決方法--作為一名小學(xué)生我們還會(huì)遇到哪些問題?怎么解決?請小朋友互相說一說!
(1)作業(yè)、書包忘記拿：晚上自己把書包收拾好，不要讓爸爸媽媽收拾了
(2)和好朋友打架：先從自己身上找原因，是不死自己做錯(cuò)了
(3)考試考不好：是不是上課沒認(rèn)真聽講，老師講的沒聽懂。
(4)遇到不會(huì)做的題目：開動(dòng)腦筋想問題。
(四)延伸--小朋友剛才學(xué)會(huì)了故事，等會(huì)區(qū)域的時(shí)候請小朋友把這個(gè)表演出來，請小朋友互相討論一下互相討論一下，下課時(shí)把討論的結(jié)果告訴我!
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)《總是遲到的嘟嘟》，故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學(xué)形式，愛聽故事是幼兒的天性，故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡單，孩子對于故事內(nèi)容比較容易理解，在活動(dòng)中利用提問，讓孩子理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的多向思維，逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測，是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去，在活動(dòng)中教師充分的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為孩子提供了寬松的語言環(huán)境，效果還是比較好的。
活動(dòng)最后，我請每天都能早早來幼兒園的孩子說說，怎么才能不遲到，大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。而那些經(jīng)常遲到的孩子，他們也說了自己的決心，并且要請爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。
大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段，在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好基礎(chǔ)的，而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識，而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。《總是遲到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活，孩子們更能領(lǐng)會(huì)到故事的意義，也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒開始增強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的意識。解決遲到現(xiàn)象，不僅要從種種具體問題入手，更要從認(rèn)識和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個(gè)具體問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問孩子為什么會(huì)遲到，孩子就會(huì)告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的，理由說的一大堆，我經(jīng)常和家長溝通，家長反映孩子吃飯慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半個(gè)小時(shí)。因此，在上課時(shí)，我抓住認(rèn)識和態(tài)度這一關(guān)鍵，通過層層深入的討論，真正使幼兒體會(huì)到：要想不遲到，只有改變自己。
9、大班社會(huì)公開課教案及反思《超市購物》含反思
設(shè)計(jì)思路：
“數(shù)學(xué)是在孩子的生活中，數(shù)學(xué)是有用的”，作為幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主旨是激發(fā)幼兒對“數(shù)”的興趣，引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用學(xué)到的知識解決日常生活中的問題。認(rèn)識貨幣后，結(jié)合幼兒的關(guān)注點(diǎn)和對超市游戲的興趣，我們決定以“超市購物”這一實(shí)踐活動(dòng)為主線，組織幼兒進(jìn)行“活動(dòng)前的討論——活動(dòng)前的準(zhǔn)備——超市中的交流——購物時(shí)的合作——快樂的分享——活動(dòng)后的感受”，使之在實(shí)際的操作中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和探究交流的主動(dòng)性。
2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購物過程中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前一天組織討論，選擇購物區(qū)域。
2、具體準(zhǔn)備由幼兒與老師一起討論決定。
活動(dòng)進(jìn)程：
(一)活動(dòng)前的討論
1.選擇購物區(qū)域：
師：明天，我們要去大統(tǒng)華超市購物，因?yàn)榈胤酱?，而我們的時(shí)間有限，只能選擇超市中的一個(gè)區(qū)域，下面請大家講一講，超市里有哪些區(qū)域?
幼：洗滌用品區(qū)，日常用品區(qū)，餐具區(qū)，兒童食品區(qū)，糕點(diǎn)區(qū)，蔬菜區(qū)……
師：選擇那個(gè)區(qū)域呢?請小朋友決定。
(教師貼區(qū)域名稱，準(zhǔn)備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標(biāo)志。)
師：請小朋友說一下作出準(zhǔn)備的理由。
2.選擇路線：
師：去大統(tǒng)華超市有兩條路線，一條是從步行街穿過，另一條是從城中菜場穿過;距離差不多，小朋友愿意走那條路呢?
師：請小朋友說出理由。
(大家各抒己見，發(fā)表選擇路線的理由，遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則，最后決定步行街到超市。)
(二)活動(dòng)前的準(zhǔn)備：
師：我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購物，需要準(zhǔn)備什么呢?
幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準(zhǔn)備錢。
師：準(zhǔn)備多少錢?
(結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運(yùn)算，經(jīng)過協(xié)商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。)
(三)超市中的交流：
1 .認(rèn)標(biāo)簽(認(rèn)識價(jià)格)：
幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠?
幼：老師，我想要這個(gè)魔方，我的錢夠不夠?
(面對琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現(xiàn)了問題：小朋友大多數(shù)不認(rèn)識價(jià)格標(biāo)簽。)
師：不認(rèn)識標(biāo)簽上的價(jià)格，是嗎?那么你們想一下，除了問老師還可以去請教誰呢?
幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請他教我。
幼：我可以問問買東西的顧客。
(日常生活中，購物的經(jīng)驗(yàn)并不缺乏，然而，很多家長并沒有意識到去教孩子認(rèn)識價(jià)格標(biāo)簽，在老師的引導(dǎo)下，他們會(huì)嘗試與周圍的顧客、服務(wù)員去交流，并注意到使用了“謝謝、請、再見”等文明用語。)
2.同伴間的合作：
選擇購物時(shí)有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦?
師：那你們想想有沒有別的辦法?
幼：我可以找好朋友和我一起買，重新?lián)Q新的商品買。
(自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢不夠，確實(shí)挺可惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計(jì)劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程，是一個(gè)合作意識到合作行動(dòng)的嘗試，他們能從嘗試中體會(huì)合作的快樂。)
(四)美食大家分享：
師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干!這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢?
鵬鵬：給老師吃，老師最辛苦。
婷婷：和爸爸媽媽一起吃。
小鈺：我給奶奶吃，因?yàn)樗刻於紒斫游宜臀摇?/p>
文文：我給爺爺吃，因?yàn)樗昙o(jì)大了。
(五)活動(dòng)后的感想：
在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當(dāng)他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時(shí)，相信他們會(huì)從中獲得思考、交流、合作、認(rèn)知等很多很多，更會(huì)體會(huì)到購物帶來的成功喜悅。
本活動(dòng)通過“超市購物”使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購買，而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題，其中的心理體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外在的活動(dòng)本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進(jìn)社會(huì)、開拓視野”的理念。
10、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《總是遲到的嘟嘟》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么，體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)積極參與討論，懂得要想不遲到，只有改變自己。
3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
男孩玩偶一個(gè)、圖片、準(zhǔn)時(shí)卡
活動(dòng)過程：
一、你會(huì)遲到嗎?
1、"你知道什么是遲到嗎?"
2、"你們上幼兒園會(huì)遲到嗎?為什么會(huì)遲到呢?"
小結(jié)：有的小朋友有時(shí)會(huì)遲到，有的小朋友經(jīng)常會(huì)遲到，(教案出自：快思教案網(wǎng))有的是因?yàn)楦忻傲巳タ瘁t(yī)生所以遲到了，有的是因?yàn)槌栽琰c(diǎn)慢遲到了，還有的是因?yàn)楦鞣N各樣其它的原因遲到了。有一個(gè)小朋友啊，他也經(jīng)常會(huì)遲到，我們聽聽他的理由。
二、不是我的錯(cuò)。
1、教師一邊演示玩偶，一邊講述：他的名字叫嘟嘟，他上學(xué)經(jīng)常會(huì)遲到。老師問他，他就說：不是我的錯(cuò)。是不是嘟嘟的錯(cuò)呢?我們來聽一聽。
2、教師講述故事從開頭至"嘟嘟漲紅了臉，不知該怎么說"。
(1)故事剛開頭，老師為什么問"嘟嘟，你怎么又遲到了"?(因?yàn)猷洁浇?jīng)常遲到)
(2)嘟嘟是怎么回答老師的?(不是我的錯(cuò)，是媽媽騎車太慢)
(3)第二天，第三天，嘟嘟仍然遲到，他又是怎么說的?他說是誰的錯(cuò)?(他都說不是自己的錯(cuò)，要么是媽媽不好，要么是爸爸的錯(cuò)，要么是鬧鐘的錯(cuò))
(4)聽了嘟嘟的話，同學(xué)們?yōu)樯抖夹ζ饋?嘟嘟為啥漲紅了臉?(嘟嘟講的不對，同學(xué)們才笑。嘟嘟難為情了，所以漲紅了臉)
三、究竟是誰的錯(cuò)?
1、討論：嘟嘟經(jīng)常遲到，究竟是誰的錯(cuò)呢?
小結(jié)：上學(xué)經(jīng)常遲到，是因?yàn)猷洁狡鸬猛怼?dòng)作慢，不是爸爸媽媽不好、鬧鐘不好。
2、你想對嘟嘟說些什么?
老師對嘟嘟說了什么呢，我們一起來聽一聽：老師彎下腰來，對嘟嘟說："自己早點(diǎn)起來，動(dòng)作快一點(diǎn)，這樣就不會(huì)遲到了。"
3、嘟嘟聽了老師的話他會(huì)怎么做呢?(早早就起來，很快就準(zhǔn)備好)
他這樣做了以后，還會(huì)再遲到嗎?
四、怎樣才能不遲到。
1、嘟嘟遲到的時(shí)候是低下頭走進(jìn)教室的，(教案出自：快思教案網(wǎng))嘟嘟不遲到的時(shí)候，會(huì)是怎樣的呢?(高高興興坐在位置上，抬起頭，挺這胸，看這老師)
2、我們怎樣才能不遲到，高高興興地開始意義天的學(xué)習(xí)呢?(請幼兒與小伙伴一起討論一下)
(1)教師出示準(zhǔn)時(shí)卡"這是什么?""表示了什么意思?"
(2)怎樣才能得到這張準(zhǔn)時(shí)卡呢?(將準(zhǔn)時(shí)卡獎(jiǎng)勵(lì)給說的好的幼兒)
請幼兒說說具體的做法(起得早、動(dòng)作快……)以及正確的態(tài)度(不要都說成別人的錯(cuò)，應(yīng)該從自身找原因)。
4、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說嘟嘟的那句話：不遲到，真好。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)《總是遲到的嘟嘟》，故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學(xué)形式，愛聽故事是幼兒的天性，故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡單，孩子對于故事內(nèi)容比較容易理解，在活動(dòng)中利用提問，讓孩子理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的多向思維，逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測，是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去，在活動(dòng)中教師充分的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為孩子提供了寬松的語言環(huán)境，效果還是比較好的。
活動(dòng)最后，我請每天都能早早來幼兒園的孩子說說，怎么才能不遲到，大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。而那些經(jīng)常遲到的孩子，他們也說了自己的決心，并且要請爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。
大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段，在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好基礎(chǔ)的，而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識，而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備?！犊偸沁t到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活，孩子們更能領(lǐng)會(huì)到故事的意義，也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒開始增強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的意識。解決遲到現(xiàn)象，不僅要從種種具體問題入手，更要從認(rèn)識和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個(gè)具體問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問孩子為什么會(huì)遲到，孩子就會(huì)告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的，理由說的一大堆，我經(jīng)常和家長溝通，家長反映孩子吃飯慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半個(gè)小時(shí)。因此，在上課時(shí)，我抓住認(rèn)識和態(tài)度這一關(guān)鍵，通過層層深入的討論，真正使幼兒體會(huì)到：要想不遲到，只有改變自己。
11、大班社會(huì)課教案《錢的學(xué)問》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識錢幣，在買賣東西和觀察學(xué)習(xí)中知道如何有節(jié)制地用錢。
2、知道要愛惜錢，合理計(jì)劃地用錢，養(yǎng)成良好的用錢的習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
紅包20只、錢(鈕5元20張、100元2張、50元2張、10元10張、五元2張、一元一張)，賣東西(一人一個(gè)主題每樣五元、銀行要準(zhǔn)備存款單，說明有利息)，短片展示，幻燈片，20個(gè)籃子。
【活動(dòng)過程】
一、教師發(fā)錢，認(rèn)識錢幣。
1、發(fā)給幼兒每人一個(gè)十元紅包(內(nèi)置錢幣：五元。)
2、和幼兒一起認(rèn)識錢幣(二十、五十、一百元)。
二、設(shè)置場景，嘗試用錢。
教師分別設(shè)置：銀行存錢的、賣小吃的、賣書的、賣日用品的、賣玩具的、賣小飾品的、賣學(xué)習(xí)用品的，讓幼兒按自己的意愿買東西。
三、購物反饋，集體交流。
1、你買了什么東西?(幼兒介紹，教師不做點(diǎn)評)。
2、教師小結(jié)：呵，大家都會(huì)用錢了，不錯(cuò)啊，誰還有結(jié)余?
四、故事介紹，短片展示。
1、故事介紹
我這里就有一本《錢的學(xué)問》的故事，說的是小熊哥哥和妹妹用錢的事情，你聽聽……講述他們亂用錢的一段。
小熊哥哥和妹妹是怎么用錢的?
你覺得好不好?會(huì)帶來什么后果?
教師小結(jié)：對，亂用錢，沒有節(jié)制的用錢是不行的，你們來看一看。
2、短片展示
(小熊哥哥：“我上英語培訓(xùn)班都沒錢了，我要買棒球拍參加比賽也沒錢了，我把零花錢都買了游戲機(jī)呢!我要錢啊!”
小熊妹妹：“棒棒糖好吃，我的錢全買這個(gè)了，可我現(xiàn)在要買學(xué)習(xí)的書和舞蹈鞋都沒錢了，爸媽我要錢!
熊媽媽：“錢、錢、錢，買米買菜，生活用品，哪樣不要錢?象你們這樣，我們?nèi)液任鞅憋L(fēng)去!
熊爸爸：“買這買那，孩子們，你們以為爸爸是錢做成的?!難道你們以為錢是從樹上長出來的!開車要錢、上學(xué)要錢、這就是生活——工作、掙錢，為下雨天做準(zhǔn)備!”)
怎么會(huì)沒錢?
如果你有錢，你會(huì)怎么花錢?
行，現(xiàn)在給你們一次機(jī)會(huì)再去用錢，可以去退貨。也可以堅(jiān)持你想要的。
五、幼兒再買，集體討論
1、這回你是怎么用錢的?為什么改變了主意?一開始你買的是什么，后來呢?
沒有改變主意的人，又是為什么?
2、如果你每月有一筆屬于自己的零花錢，你會(huì)怎么用?
3、教師小結(jié)：你確實(shí)需要的、有用的東西可以買。還要根據(jù)你擁有的前的數(shù)目，合理計(jì)劃用錢。其實(shí)，熊爸爸說的“下雨的時(shí)候”就是家里更急需用錢的時(shí)候。所以我們平時(shí)就要節(jié)約用錢、合理計(jì)劃地用錢。
六、提出問題、引發(fā)思考
1、那么錢用完了，沒錢了怎么辦?
2、講述故事《錢的學(xué)問》第7頁到第九頁。(放書的幻燈片)。
3、教師小結(jié)：其實(shí)我們今天討論的內(nèi)容，《錢的學(xué)問》這本書都告訴我們了。當(dāng)然，現(xiàn)在我們不能象童話里小熊哥哥和妹妹那樣去掙錢，但我們可以努力學(xué)本領(lǐng)，長大掙好多好多錢，好嗎?
七、活動(dòng)結(jié)束、延伸方案
可以在大班教研組開展“舊物拍賣”活動(dòng)，以舊物代替錢，所掙的錢用于公益，讓幼兒明白錢還有這樣一個(gè)最好的用處。
12、大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《總是遲到的嘟嘟》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么，體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)積極參與討論，懂得要想不遲到，只有改變自己。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
男孩玩偶一個(gè)、圖片、準(zhǔn)時(shí)卡
活動(dòng)過程：
一、你會(huì)遲到嗎?
1、"你知道什么是遲到嗎?"
2、"你們上幼兒園會(huì)遲到嗎?為什么會(huì)遲到呢?"
小結(jié)：有的小朋友有時(shí)會(huì)遲到，有的小朋友經(jīng)常會(huì)遲到，有的是因?yàn)楦忻傲巳タ瘁t(yī)生所以遲到了，有的是因?yàn)槌栽琰c(diǎn)慢遲到了，還有的是因?yàn)楦鞣N各樣其它的原因遲到了。有一個(gè)小朋友啊，他也經(jīng)常會(huì)遲到，我們聽聽他的理由。
二、不是我的錯(cuò)。
1、教師一邊演示玩偶，一邊講述：他的名字叫嘟嘟，他上學(xué)經(jīng)常會(huì)遲到。老師問他，他就說：不是我的錯(cuò)。是不是嘟嘟的錯(cuò)呢?我們來聽一聽。
2、教師講述故事從開頭至"嘟嘟漲紅了臉，不知該怎么說"。
(1)故事剛開頭，老師為什么問"嘟嘟，你怎么又遲到了"?(因?yàn)猷洁浇?jīng)常遲到)
(2)嘟嘟是怎么回答老師的?(不是我的錯(cuò)，是媽媽騎車太慢)
(3)第二天，第三天，嘟嘟仍然遲到，他又是怎么說的?他說是誰的錯(cuò)?(他都說不是自己的錯(cuò)，要么是媽媽不好，要么是爸爸的錯(cuò)，要么是鬧鐘的錯(cuò))
(4)聽了嘟嘟的話，同學(xué)們?yōu)樯抖夹ζ饋?嘟嘟為啥漲紅了臉?(嘟嘟講的不對，同學(xué)們才笑。嘟嘟難為情了，所以漲紅了臉)
三、究竟是誰的錯(cuò)?
1、討論：嘟嘟經(jīng)常遲到，究竟是誰的錯(cuò)呢?
小結(jié)：上學(xué)經(jīng)常遲到，是因?yàn)猷洁狡鸬猛?、?dòng)作慢，不是爸爸媽媽不好、鬧鐘不好。
2、你想對嘟嘟說些什么?
老師對嘟嘟說了什么呢，我們一起來聽一聽：老師彎下腰來，對嘟嘟說："自己早點(diǎn)起來，動(dòng)作快一點(diǎn)，這樣就不會(huì)遲到了。"
3、嘟嘟聽了老師的話他會(huì)怎么做呢?(早早就起來，很快就準(zhǔn)備好)
他這樣做了以后，還會(huì)再遲到嗎?
四、怎樣才能不遲到。
1、嘟嘟遲到的時(shí)候是低下頭走進(jìn)教室的，嘟嘟不遲到的時(shí)候，會(huì)是怎樣的呢?(高高興興坐在位置上，抬起頭，挺這胸，看這老師)
2、我們怎樣才能不遲到，高高興興地開始意義天的學(xué)習(xí)呢?"來;自.屈;老師;教.案;(請幼兒與小伙伴一起討論一下)
(1)教師出示準(zhǔn)時(shí)卡"這是什么?""表示了什么意思?"
(2)怎樣才能得到這張準(zhǔn)時(shí)卡呢?(將準(zhǔn)時(shí)卡獎(jiǎng)勵(lì)給說的好的幼兒)
請幼兒說說具體的做法(起得早、動(dòng)作快……)以及正確的態(tài)度(不要都說成別人的錯(cuò)，應(yīng)該從自身找原因)。
4、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說嘟嘟的那句話：不遲到，真好。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)《總是遲到的嘟嘟》，故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學(xué)形式，愛聽故事是幼兒的天性，故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡單，孩子對于故事內(nèi)容比較容易理解，在活動(dòng)中利用提問，讓孩子理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的多向思維，逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測，是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去，在活動(dòng)中教師充分的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為孩子提供了寬松的語言環(huán)境，效果還是比較好的。
活動(dòng)最后，我請每天都能早早來幼兒園的孩子說說，怎么才能不遲到，大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。而那些經(jīng)常遲到的孩子，他們也說了自己的決心，并且要請爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。
大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段，在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好基礎(chǔ)的，而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識，而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備?！犊偸沁t到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活，孩子們更能領(lǐng)會(huì)到故事的意義，也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒開始增強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的意識。解決遲到現(xiàn)象，不僅要從種種具體問題入手，更要從認(rèn)識和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個(gè)具體問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問孩子為什么會(huì)遲到，孩子就會(huì)告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的，理由說的一大堆，我經(jīng)常和家長溝通，家長反映孩子吃飯慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半個(gè)小時(shí)。因此，在上課時(shí)，我抓住認(rèn)識和態(tài)度這一關(guān)鍵，通過層層深入的討論，真正使幼兒體會(huì)到：要想不遲到，只有改變自己。
13、大班公開課語言教案反思《總是遲到的嘟嘟》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握故事內(nèi)容，理解遲到的根本原因。
2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問題及解決方法。
3、體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
知識點(diǎn)：
1、把遲到的原因歸咎與別人：嘟嘟總是遲到，可他把原因歸咎于"媽媽騎自行車太慢，爸爸喊我太晚了，鬧鐘的聲音太輕了"，結(jié)果同學(xué)們都笑他。
把遲到的原因歸咎與自己：自己早點(diǎn)起來，動(dòng)作快一點(diǎn)。就不再遲到了。
2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法：
例：我也會(huì)遲到，以后我會(huì)快快的穿衣服，這樣就不能遲到了。
以后我會(huì)早早的睡覺，也不會(huì)遲到了。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
(1)物質(zhì)準(zhǔn)備
PPT一：
家長的畫面：爸爸叫他起床(媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面：穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿(皮皮吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯)(皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡)。結(jié)果：遲到，小朋友都在上課(小朋友捂著嘴巴笑)。
PPT二：
家長的畫面：爸爸叫他起床(媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面：穿衣服速度很快(皮皮吃飯時(shí)專注，沒有東張西望)(皮皮很快的起床)。結(jié)果：不遲到，小朋友都在操場上游戲。
課件《總是遲到的嘟嘟》
(2)知識準(zhǔn)備——前期了解作為小學(xué)生可能存在的問題。
(3)場地準(zhǔn)備座位坐成U字型。
【教學(xué)過程】
(一)通過出示PPT"皮皮上學(xué)了"，引起幼兒——今天早上，小學(xué)生皮皮在上學(xué)的過程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我們一起來看一看課件吧!(播放課件1)
(二)通過欣賞課件，掌握故事內(nèi)容，理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理
1、通過欣賞PPT，將難點(diǎn)進(jìn)行前置。
(1)通過欣賞課件1、初步了解遲到的原因——誰愿意說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣?
爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。
結(jié)果皮皮遲到了。
——請小朋友完整的說一說，皮皮遲到的原因是什么?
穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。
(2)通過欣賞課件2，初步了解不遲到的原因——后來，老師告訴皮皮一些不會(huì)遲到的好辦法，到底是什么辦法呢，我們一起來看一看!(播放課件2)——誰愿意老師告訴了皮皮什么好辦法?結(jié)果怎樣?
爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有順序的穿衣服。
媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯：皮皮低頭專心的吃飯，認(rèn)真的吃飯鬧鐘響了：皮皮趕快起床，也不磨蹭結(jié)果皮皮沒遲到。
——請小朋友完整的說一說，皮皮沒有遲到的原因是什么?
快速的穿衣服，有順序的穿衣服。
皮皮低頭專心的吃飯，認(rèn)真的吃飯皮皮趕快起床，也不磨蹭
(3)通過對比活動(dòng)，明白遲到的原因是因?yàn)樽陨淼脑颉?/p>
——請小朋友比一比這兩個(gè)故事，你發(fā)現(xiàn)了皮皮遲到的原因到底是什么?
自己的行為改變了。
2、通過欣賞課件，了解故事內(nèi)容，理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。
——小朋友都知道了皮皮遲到的原因，皮皮還有一個(gè)好朋友嘟嘟，他是不是也經(jīng)常遲到呢?我們一起來看一看吧!(播放課件)
(1)初步整體欣賞故事，了解故事的內(nèi)容
——故事的名字叫什么?
——故事中都有誰?
——故事中發(fā)生了什么事情?
(2)分段欣賞故事，了解遲到和不遲到的原因——現(xiàn)在我們來聽一聽故事的第一段，聽完以后小朋友告訴我：嘟嘟遲到的原因是什么?
——嘟嘟認(rèn)為是什么事情導(dǎo)致他上學(xué)遲到了?
——現(xiàn)在我們來聽一聽第二段，聽完以后小朋友告訴我：后來嘟嘟遲到了嗎?為什么沒遲到?
(3)整體欣賞故事，理解故事中所蘊(yùn)含的道理。
——現(xiàn)在我們再來完整的聽一遍故事，聽完以后小朋友告訴我：通過這個(gè)故事，你明白了什么道理?
遇到問題時(shí)我們要從自身找原因，不要總是怪別人。
(三)能大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法。
——再過幾個(gè)月小朋友也要進(jìn)入到小學(xué)，做一名小學(xué)生了，我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?請小朋友互相說一說!
——誰愿意來說一說做一名小學(xué)生了，我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?
早睡早起、不睡懶覺、不賴床穿衣服動(dòng)作快一點(diǎn)，有秩序的穿衣服早上專心的吃飯晚上收拾好書包2、通過講述活動(dòng)，了解作為一個(gè)小學(xué)生可能存在的問題及解決方法。
——作為一名小學(xué)生我們還會(huì)遇到哪些問題?怎么解決?請小朋友互相說一說!
(1)作業(yè)、書包忘記拿：晚上自己把書包收拾好，不要讓爸爸媽媽收拾了
(2)和好朋友打架：先從自己身上找原因，是不死自己做錯(cuò)了
(3)考試考不好：是不是上課沒認(rèn)真聽講，老師講的沒聽懂。
(4)遇到不會(huì)做的題目：開動(dòng)腦筋想問題。
(四)延伸——小朋友剛才學(xué)會(huì)了故事，等會(huì)區(qū)域的時(shí)候請小朋友把這個(gè)表演出來，請小朋友互相討論一下互相討論一下，下課時(shí)把討論的結(jié)果告訴我!
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)《總是遲到的嘟嘟》，故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學(xué)形式，愛聽故事是幼兒的天性，故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡單，孩子對于故事內(nèi)容比較容易理解，在活動(dòng)中利用提問，讓孩子理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的多向思維，逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測，是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去，在活動(dòng)中教師充分的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為孩子提供了寬松的語言環(huán)境，效果還是比較好的。
活動(dòng)最后，我請每天都能早早來幼兒園的孩子說說，怎么才能不遲到，大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。而那些經(jīng)常遲到的孩子，他們也說了自己的決心，并且要請爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。
大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段，在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好基礎(chǔ)的，而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識，而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備?！犊偸沁t到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活，孩子們更能領(lǐng)會(huì)到故事的意義，也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒開始增強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的意識。解決遲到現(xiàn)象，不僅要從種種具體問題入手，更要從認(rèn)識和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個(gè)具體問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問孩子為什么會(huì)遲到，孩子就會(huì)告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的，理由說的一大堆，我經(jīng)常和家長溝通，家長反映孩子吃飯慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半個(gè)小時(shí)。因此，在上課時(shí)，我抓住認(rèn)識和態(tài)度這一關(guān)鍵，通過層層深入的討論，真正使幼兒體會(huì)到：要想不遲到，只有改變自己。