《大班音樂游戲教案《愛我你就抱抱我》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班音樂游戲教案《愛我你就抱抱我》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感知Rap的表現(xiàn)形式，體驗(yàn)Rap歡快的節(jié)奏。
2.在幼兒掌握Rap曲風(fēng)的基礎(chǔ)上，能自由的進(jìn)行創(chuàng)編。
3.在音樂欣賞和表演中讓孩子感悟人與人之間的濃濃親情。
活動(dòng)過程：
(一)欣賞音樂(觀看課件)
師：今天老師給你們帶來了一首非常好聽的音樂，我們聽聽這首歌和我們以前唱的歌有什么不一樣?
(幼兒欣賞后回答，找出不一樣)：
(二)導(dǎo)入主題，學(xué)唱Rap
師：今天我們要學(xué)的就是Rap，Rap它就是一種邊說邊唱的演唱方式，音樂很歡快，節(jié)奏感很強(qiáng)。
1.欣賞Rap
2.提問：我們剛剛聽到歌詞里面唱了些什么啊?
幼兒回答
3.出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容。
愛我你就陪陪我 愛我你就親親我
愛我你就夸夸我 愛我你就抱抱我
4.幼兒隨音樂表演。
5.與孩子親密接觸，互動(dòng)表演 ，鞏固記憶。
6.隨音樂表演2遍。
(三)創(chuàng)編Rap
(四)師幼互動(dòng)
教學(xué)反思
1、對(duì)于本次活動(dòng)的開展，準(zhǔn)備前期活動(dòng)內(nèi)容過于單調(diào)，幼兒對(duì)于情感的理解也不夠深刻，但隨著對(duì)活動(dòng)的逐步詳細(xì)化，同時(shí)加入一些父母與孩子感情色彩的故事，這樣幼兒的感情得到了一定的升華，為活動(dòng)的展開打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)讓我對(duì)《綱要》也有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)!
2、活動(dòng)過程的反思：
(1) 在活動(dòng)中幼兒通過看一看，聽一聽，說一說，動(dòng)一動(dòng)等多種多種感官活動(dòng)，動(dòng)靜交替中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，活動(dòng)的情感、態(tài)度、知識(shí)、能力、技能等方面的目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒能夠積極的參與其中。
(2) 新《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！北景嘤變耗挲g在四五歲之間，注意力較短暫，但在活動(dòng)中我們必須體現(xiàn)幼兒的主體性，才能真正完成教師的支持者、合作者、引導(dǎo)者的的角色，因此活動(dòng)中我要求幼兒多說多做，并運(yùn)用色彩鮮明的圖片、動(dòng)感的音樂不斷吸引幼兒的注意力，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮了自主意識(shí)，成為了活動(dòng)得主角。
(3) 活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)方面，由于開始部分及導(dǎo)入活動(dòng)前，與幼兒在溝通時(shí)未注意語氣，致使幼兒不能大膽的表達(dá)自己的看法，不過我及時(shí)調(diào)整了自己的態(tài)度幾說話方式，以憂傷的語氣換回他們的注意力，在下面的活動(dòng)中幼兒積極參與，無論是說還是跳，都能很好的表現(xiàn)。
3、本次活動(dòng)中，可以說目標(biāo)基本完成，幼兒的參與性得到了最大發(fā)揮。當(dāng)然通過這次活動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)幼兒不僅會(huì)唱，會(huì)跳，同時(shí)對(duì)于爸爸媽媽的感情也有了一大提高，但由于活動(dòng)開始部分教師將自己的感情色彩沒有很好的融入，這點(diǎn)可以說是最大的缺點(diǎn)，同時(shí)在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)沒有將表現(xiàn)突出的幼兒來一個(gè)更好的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，這也是一點(diǎn)不足!
4、如果再有一次機(jī)會(huì)，我一定會(huì)用親切的語氣帶領(lǐng)有而進(jìn)入活動(dòng)，同時(shí)將幼兒的自主創(chuàng)編的環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的同時(shí)，不忽略較為典型的幼兒，當(dāng)然還可以在活動(dòng)中加入一些情景行的表演，相信對(duì)于目標(biāo)的完成會(huì)有更大幫助!
2、大班音樂游戲教案《我愛你》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在會(huì)念兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)唱A段歌曲，用歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美溫馨的情緒。
2、理解歌詞，嘗試創(chuàng)編A段歌詞，大膽表達(dá)對(duì)身邊人的情感。
3、感受和表現(xiàn)歌曲中"愛"的情感，體驗(yàn)師幼、同伴之間互動(dòng)交往的快樂。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖譜、幼兒自制的愛心卡;幼兒已學(xué)會(huì)兒歌。
【活動(dòng)過程】
1、幼兒安靜(閉上眼睛)欣賞鋼琴演奏，初步感受旋律的情緒情感。
2、在音樂伴奏下，幼兒按節(jié)奏復(fù)習(xí)朗誦兒歌(前半段歌詞)，體驗(yàn)隨樂朗誦詩歌溫馨的意境。
3、出示圖譜，教師范唱歌曲前半部分，讓幼兒初步感受歌曲中溫馨的意境。
4、學(xué)唱歌曲前半部分。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)"我愛你"。再次演唱前半段，并用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)"我愛你"。
6、教師完整范唱歌曲，理解后半部分歌詞。
7、幼兒唱前半段、教師唱后半段接唱歌曲。
8、嘗試創(chuàng)編前半段歌詞，并將同伴的名字編進(jìn)歌曲，幼兒倆倆相對(duì)演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用歌聲、表情、動(dòng)作大膽表達(dá)自己身邊人的愛。
9、出示愛心，以傳遞愛心的方式讓幼兒體驗(yàn)對(duì)身邊人愛的情感。
(1)這是我們市一幼小朋友制作的愛心，他們讓我把他們的愛傳給你們。(強(qiáng)調(diào)：每一句唱到我愛你的時(shí)候傳遞愛心)
(2)小朋友邊唱邊傳遞愛心。
(3)寫現(xiàn)場老師對(duì)唱，并傳遞愛心。
【活動(dòng)反思】
在活動(dòng)過程中，我先播放歌曲《老師我愛您》，讓幼兒在輕柔的音樂中，請(qǐng)孩子們回答這首歌的名字，經(jīng)過老師的引導(dǎo)和提示，讓孩子們回顧剛剛聽過的歌，觀看圖片，慢慢體會(huì)，回答出歌的名字。讓孩子們記住教師節(jié)。接著，通過組織幼兒學(xué)唱歌曲 《老師我愛您》讓孩子們說一說老師的工作。通過孩子們的平時(shí)觀察，發(fā)揮孩子們的總結(jié)及其語言表達(dá)能力。
教師有表情的演唱，使幼兒在傾聽過程中產(chǎn)生共鳴，從而準(zhǔn)確的理解了歌曲要表達(dá)的情感、內(nèi)容，這個(gè)過程也是音樂欣賞的過程。教師邊彈旋律，邊說歌詞，幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。通過歌曲的學(xué)唱，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和幼兒的創(chuàng)造力.本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在通過對(duì)優(yōu)美樂曲的感受，讓孩子加深對(duì)教師節(jié)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓幼兒發(fā)自內(nèi)心的對(duì)老師的熱愛和敬意。
3、大班音樂優(yōu)秀教案《愛我你就抱抱》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感知Rap的表現(xiàn)形式，體驗(yàn)Rap歡快的節(jié)奏。
2.在幼兒掌握Rap曲風(fēng)的基礎(chǔ)上，能自由的進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)過程：
(一)欣賞音樂(觀看課件)
師：今天老師給你們帶來了一首非常好聽的音樂，我們聽聽這首歌和我們以前唱的歌有什么不一樣?
(幼兒欣賞后回答，找出不一樣)：
(二)導(dǎo)入主題，學(xué)唱Rap
師：今天我們要學(xué)的就是Rap，Rap它就是一種邊說邊唱的演唱方式，"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"音樂很歡快，節(jié)奏感很強(qiáng)。
1.欣賞Rap
2.提問：我們剛剛聽到歌詞里面唱了些什么啊?
幼兒回答
3.出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容。
愛我你就陪陪我 愛我你就親親我
愛我你就夸夸我 愛我你就抱抱我
4.幼兒隨音樂表演。
5.與孩子親密接觸，互動(dòng)表演 ，鞏固記憶。
6.隨音樂表演2遍。
(三)創(chuàng)編Rap
(四)師幼互動(dòng)
活動(dòng)反思：
這堂課的選材很好，幼兒對(duì)這首歌曲很喜歡。并且在演唱時(shí)，都能加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。這堂課的不足之處，在準(zhǔn)備圖譜時(shí)，可以直接就使用圖片，簡譜不用加上。在打擊樂器的使用時(shí)，有的幼兒還不知道節(jié)奏，在這里時(shí)應(yīng)該再更加的強(qiáng)調(diào)一下。并且上課時(shí)要更加的關(guān)注全體小朋友。
4、大班音樂游戲活動(dòng)教案《愛我你就抱抱我》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感知Rap的表現(xiàn)形式，體驗(yàn)Rap歡快的節(jié)奏。
2.在幼兒掌握Rap曲風(fēng)的基礎(chǔ)上，能自由的進(jìn)行創(chuàng)編。
3.在音樂欣賞和表演中讓孩子感悟人與人之間的濃濃親情。
活動(dòng)過程：
(一)欣賞音樂(觀看課件)
師：今天老師給你們帶來了一首非常好聽的音樂，我們聽聽這首歌和我們以前唱的歌有什么不一樣?
(幼兒欣賞后回答，找出不一樣)：
(二)導(dǎo)入主題，學(xué)唱Rap
師：今天我們要學(xué)的就是Rap，Rap它就是一種邊說邊唱的演唱方式，音樂很歡快，節(jié)奏感很強(qiáng)。
1.欣賞Rap
2.提問：我們剛剛聽到歌詞里面唱了些什么啊?
幼兒回答
3.出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容。
愛我你就陪陪我 愛我你就親親我
愛我你就夸夸我 愛我你就抱抱我
4.幼兒隨音樂表演。
5.與孩子親密接觸，互動(dòng)表演 ，鞏固記憶。
6.隨音樂表演2遍。
(三)創(chuàng)編Rap
(四)師幼互動(dòng)
教學(xué)反思
1、對(duì)于本次活動(dòng)的開展，準(zhǔn)備前期活動(dòng)內(nèi)容過于單調(diào)，幼兒對(duì)于情感的理解也不夠深刻，但隨著對(duì)活動(dòng)的逐步詳細(xì)化，同時(shí)加入一些父母與孩子感情色彩的故事，這樣幼兒的感情得到了一定的升華，為活動(dòng)的展開打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)讓我對(duì)《綱要》也有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)!
2、活動(dòng)過程的反思：
(1) 在活動(dòng)中幼兒通過看一看，聽一聽，說一說，動(dòng)一動(dòng)等多種多種感官活動(dòng)，動(dòng)靜交替中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，活動(dòng)的情感、態(tài)度、知識(shí)、能力、技能等方面的目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒能夠積極的參與其中。
(2) 新《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！北景嘤變耗挲g在四五歲之間，注意力較短暫，但在活動(dòng)中我們必須體現(xiàn)幼兒的主體性，才能真正完成教師的支持者、合作者、引導(dǎo)者的的角色，因此活動(dòng)中我要求幼兒多說多做，并運(yùn)用色彩鮮明的圖片、動(dòng)感的音樂不斷吸引幼兒的注意力，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮了自主意識(shí)，成為了活動(dòng)得主角。
(3) 活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)方面，由于開始部分及導(dǎo)入活動(dòng)前，與幼兒在溝通時(shí)未注意語氣，致使幼兒不能大膽的表達(dá)自己的看法，不過我及時(shí)調(diào)整了自己的態(tài)度幾說話方式，以憂傷的語氣換回他們的注意力，在下面的活動(dòng)中幼兒積極參與，無論是說還是跳，都能很好的表現(xiàn)。
3、本次活動(dòng)中，可以說目標(biāo)基本完成，幼兒的參與性得到了最大發(fā)揮。當(dāng)然通過這次活動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)幼兒不僅會(huì)唱，會(huì)跳，同時(shí)對(duì)于爸爸媽媽的感情也有了一大提高，但由于活動(dòng)開始部分教師將自己的感情色彩沒有很好的融入，這點(diǎn)可以說是最大的缺點(diǎn)，同時(shí)在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)沒有將表現(xiàn)突出的幼兒來一個(gè)更好的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，這也是一點(diǎn)不足!
4、如果再有一次機(jī)會(huì)，我一定會(huì)用親切的語氣帶領(lǐng)有而進(jìn)入活動(dòng)，同時(shí)將幼兒的自主創(chuàng)編的環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的同時(shí)，不忽略較為典型的幼兒，當(dāng)然還可以在活動(dòng)中加入一些情景行的表演，相信對(duì)于目標(biāo)的完成會(huì)有更大幫助!
5、小班音樂教案《愛我你就抱抱我》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
《愛我你就抱抱我》是一首活潑、富有童趣的歌曲，歌曲中透露著孩子與爸爸媽媽之間濃濃的愛意。小班幼兒剛上幼兒園，對(duì)于爸爸媽媽比較依戀，對(duì)于幼兒園也比較陌生，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)主要是想在玩玩、樂樂的過程中，通過創(chuàng)編歌曲中的陪、親、夸、抱的動(dòng)作，讓幼兒體會(huì)到與爸爸媽媽之間的愛，延伸到與同伴的愛，與老師的愛。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 熟悉歌曲旋律，初步嘗試學(xué)唱念白部分。
2. 嘗試創(chuàng)編陪、親、夸、抱的動(dòng)作，感受歌曲中濃濃的愛。
3. 通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4. 樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步學(xué)唱念白部分，創(chuàng)編陪、親、夸、抱的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受歌曲中爸爸媽媽與孩子之間的愛，并能大膽表達(dá)自己對(duì)同伴、老師的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.截取的《愛我你就抱抱我》歌曲片段。
2.伴奏音樂。
3.陪、親、夸、抱的簡筆畫圖片。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1.播放歌曲伴奏，師幼共同邊做律動(dòng)邊進(jìn)場。
2.引導(dǎo)幼兒表演抱抱、親親的動(dòng)作，并有節(jié)奏地邊念邊做動(dòng)作。
(1)師：今天，爸爸媽媽送你們的時(shí)候和你們說了什么?爸爸媽媽送你的時(shí)候和你做了什么?你是怎么和爸爸媽媽親親、抱抱的?
親——你是怎么和爸爸媽媽親親的?哦，我們用小手當(dāng)成小嘴巴點(diǎn)一點(diǎn)?！痢劣H親我。還可以親哪里?(根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說)
抱——你是怎么和爸爸媽媽抱抱的?小手放在肩膀上，××抱抱我。還可以怎么抱?除了抱抱我們的肩膀，還可以抱哪里?(脖子、腰等)(根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說)
(2)師：爸爸媽媽為什么要抱抱親親我們呀?抱抱親親是因?yàn)榘职謰寢尯軔酆軔畚覀?，他們?huì)對(duì)我們說寶寶:“ 媽媽愛你，爸爸愛你。” 那我們對(duì)爸爸媽媽說什么呢?(寶寶也愛你)
二、傾聽歌曲，初步理解歌曲內(nèi)容，并創(chuàng)編動(dòng)作。
1.師：有個(gè)小朋友也對(duì)爸爸媽媽說了一些話，我們一起來聽一聽說了什么?(愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我)
——播放歌曲片段二，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽。
2.師：歌曲里的小朋友對(duì)爸爸媽媽說愛我你就怎么樣?
——根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的小圖片，幫助幼兒記憶動(dòng)作的順序。
(1)愛我你就抱抱我——我們來邊念邊做抱抱的動(dòng)作吧。(文章出自.快思教案網(wǎng))愛我你就抱抱我(邊念邊做動(dòng)作，不同抱的動(dòng)作，教師走到幼兒前面與幼兒互動(dòng))
(2)愛我你就親親我——親親的動(dòng)作可以怎么做?你想爸爸媽媽親哪里就用小手當(dāng)成小嘴巴點(diǎn)一點(diǎn)(多做幾遍親不同的地方)
師：除了親親和抱抱以外，還說了些什么?我們再來聽聽。
——教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽。
(3)——出示夸的簡筆畫圖片，這是什么意思?(夸獎(jiǎng))愛我你就夸夸我?？湮覀兊膶殞?聰明、能干等)還可以怎么夸?
(4)愛我你就陪陪我——你最喜歡爸爸媽媽陪你們做什么?陪你們的時(shí)候心情怎么樣?是開心還是難過啊?愛我你就陪陪我，讓爸爸媽媽陪我們一起香香地入睡。(陪我們一起看電視、陪我們玩玩具、講故事，陪我們逛公園等)。
3.師：我們也來和爸爸媽媽說說這些話吧，一起邊做動(dòng)作邊把想說的話大聲的說出來。
——引導(dǎo)幼兒把歌詞和動(dòng)作結(jié)合在一起，學(xué)唱歌曲一遍。
三、歌表演
1.同伴之間相互表演
師：在家里寶寶和爸爸媽媽生活在一起，相親相愛。在幼兒園里和誰相親相愛生活在一起?(小朋友)我們和爸爸媽媽相親相愛，在幼兒園，我們也有相親相愛的好朋友呢。讓我們也和自己的好朋友親親、抱抱吧!
2.幼兒與老師互動(dòng)表演
師：在家里是爸爸媽媽照顧你，你也愛爸爸媽媽，那在幼兒園里是誰照顧你呢?看，后面有許多的老師媽媽，我們每人去找一個(gè)老師把好聽的歌唱給他們聽，也親一親、抱一吧。
——播放音樂，引導(dǎo)幼兒與后面的老師互動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在選材的時(shí)候，一聽到這首歌就被歌曲美妙的旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引了，就感覺這是自己所想要的。但當(dāng)真正設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)真的很難。
一、是年齡段的選擇，放在中班覺得太過簡單，放在小班上學(xué)期，小班的孩子才剛開始適應(yīng)幼兒園，適應(yīng)集體生活，剛開始集體活動(dòng)，特別怕生，怕出現(xiàn)冷場的場面。因此我抽空多和孩子熟悉，和他們一起游戲，一起分享好吃的，讓他們逐漸熟悉我，在情感上接受我，這是第一步，也是很重要的一步。
二、是提問的設(shè)計(jì)，小班的幼兒主要應(yīng)該以游戲?yàn)橹?，在玩中學(xué)。提問設(shè)計(jì)怎樣才能更貼近幼兒，讓幼兒能理解，愿意和你交流，創(chuàng)設(shè)出融洽、和諧的氛圍，也是一個(gè)難點(diǎn)。
三、是音樂的問題，因?yàn)檫@首歌曲剪切的四句歌詞速度較快，幼兒在欣賞表演時(shí)根本來不及，使用軟件放慢則在音質(zhì)方面出現(xiàn)問題，因此音樂速度快也是我擔(dān)心的一個(gè)問題。
帶著這些疑問，我不斷地設(shè)計(jì)、修改、完善教案，教案的環(huán)節(jié)變得逐步清晰。教案可以預(yù)設(shè)，但是教師與幼兒之間的互動(dòng)卻是無法預(yù)設(shè)的。因此，活動(dòng)的難點(diǎn)落在了教師與幼兒之間的有效互動(dòng)上。整個(gè)活動(dòng)開展下來，孩子們還是比較配合，但還存在一些問題。
1.對(duì)幼兒關(guān)注的不夠 在開展活動(dòng)時(shí)，比較急于將活動(dòng)順下來，部分幼兒沒有跟著老師一起動(dòng)起來，我也沒有進(jìn)行一定的語言提示，沒有帶動(dòng)他們一起參與到活動(dòng)中。
2.教師沒有及時(shí)退位 在整個(gè)活動(dòng)中，教師講述的較多，給予幼兒的機(jī)會(huì)較少，當(dāng)幼兒沒有回答出老師的問題時(shí)，急于將答案告訴幼兒。
3.和我設(shè)想的一樣，音樂比較快，在表演時(shí)一個(gè)動(dòng)作沒有完成，另一個(gè)動(dòng)作就又出現(xiàn)了。這樣，表演起來比較混亂。如果選擇用鋼琴伴奏，這幾句又是念的，只能咚咚咚的節(jié)奏伴奏，如果幼兒不念起來，又會(huì)顯得很冷清，沒有表演的感覺。
簡簡單單的一個(gè)活動(dòng)，短短的15分鐘，原來是那么的不易。這次的評(píng)優(yōu)活動(dòng)給我最大的感觸就是，想幼兒所想，和幼兒融為一體，才能真正地互動(dòng)起來。
6、中班音樂教案《愛我你就抱抱我》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
通過幼兒對(duì)歌曲的理解感受父母的愛，學(xué)會(huì)如何表達(dá)愛;
學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)歌曲，在理解的基礎(chǔ)上自然表達(dá);
根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
隨歌曲旋律唱出來。
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)歌曲，在理解的基礎(chǔ)上自然表達(dá)
難點(diǎn)：根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：電視機(jī)、圖片、歌曲碟子等
空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓，以利于幼兒進(jìn)行表演
活動(dòng)過程
一、開始部分
導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、基本部分
(一)出示圖片，幼兒觀察，初步感受歌曲內(nèi)容
1、討論：圖片中有什么，小動(dòng)物的爸爸媽媽是怎么表現(xiàn)自己對(duì)孩子的愛的?
小結(jié)：動(dòng)物的爸爸媽媽們很愛自己的寶寶，它們會(huì)與自己的寶寶一起玩耍，一起奔跑，喂吃的，抱它們……
(二)播放歌曲，幼兒傾聽，理解歌曲內(nèi)容
1、提出問題幼兒帶問題認(rèn)真傾聽感受歌曲
——爸爸媽媽會(huì)用什么方式愛你們?歌曲里面都唱了哪些方法??
——愛我們就要……(幼兒自由表達(dá)，熟悉歌詞)
(三)學(xué)唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容
教師邊跟音樂演唱邊做動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒加入
小結(jié)：小朋友們愛自己的爸爸媽媽，爸爸媽媽也愛我們，愛我就要陪一陪，親一親，夸一夸，抱一抱我們，寶貝們就會(huì)很高興，我們?nèi)绻策@樣做，爸爸媽媽也一樣高興。
(四)鼓勵(lì)幼兒自由表演，大膽創(chuàng)編歌曲動(dòng)作
1、播放音樂，幼兒自由表演，教師觀察
2、選出部分幼兒表演，加入新的動(dòng)作
3、分租進(jìn)行表演，教師給予鼓勵(lì)
三、結(jié)束部分
總結(jié)：我們的寶貝今天表現(xiàn)的真不錯(cuò)，希望寶貝們和爸爸媽媽一起演唱這首歌。
活動(dòng)延伸：在親子活動(dòng)中可讓家長參與表演，讓幼兒進(jìn)一步感受愛，表達(dá)愛。
教學(xué)反思
1、對(duì)于本次活動(dòng)的開展，準(zhǔn)備前期活動(dòng)內(nèi)容過于單調(diào)，幼兒對(duì)于情感的理解也不夠深刻，但隨著對(duì)活動(dòng)的逐步詳細(xì)化，同時(shí)加入一些父母與孩子感情色彩的故事，這樣幼兒的感情得到了一定的升華，為活動(dòng)的展開打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)讓我對(duì)《綱要》也有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)!
2、活動(dòng)過程的反思：
(1) 在活動(dòng)中幼兒通過看一看，聽一聽，說一說，動(dòng)一動(dòng)等多種多種感官活動(dòng)，動(dòng)靜交替中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，活動(dòng)的情感、態(tài)度、知識(shí)、能力、技能等方面的目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒能夠積極的參與其中。
(2) 新《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！北景嘤變耗挲g在四五歲之間，注意力較短暫，但在活動(dòng)中我們必須體現(xiàn)幼兒的主體性，才能真正完成教師的支持者、合作者、引導(dǎo)者的的角色，因此活動(dòng)中我要求幼兒多說多做，并運(yùn)用色彩鮮明的圖片、動(dòng)感的音樂不斷吸引幼兒的注意力，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮了自主意識(shí)，成為了活動(dòng)得主角。
(3) 活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)方面，由于開始部分及導(dǎo)入活動(dòng)前，與幼兒在溝通時(shí)未注意語氣，致使幼兒不能大膽的表達(dá)自己的看法，不過我及時(shí)調(diào)整了自己的態(tài)度幾說話方式，以憂傷的語氣換回他們的注意力，在下面的活動(dòng)中幼兒積極參與，無論是說還是跳，都能很好的表現(xiàn)。
3、本次活動(dòng)中，可以說目標(biāo)基本完成，幼兒的參與性得到了最大發(fā)揮。當(dāng)然通過這次活動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)幼兒不僅會(huì)唱，會(huì)跳，同時(shí)對(duì)于爸爸媽媽的感情也有了一大提高，但由于活動(dòng)開始部分教師將自己的感情色彩沒有很好的融入，這點(diǎn)可以說是最大的缺點(diǎn)，同時(shí)在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)沒有將表現(xiàn)突出的幼兒來一個(gè)更好的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，這也是一點(diǎn)不足!
4、如果再有一次機(jī)會(huì)，我一定會(huì)用親切的語氣帶領(lǐng)有而進(jìn)入活動(dòng)，同時(shí)將幼兒的自主創(chuàng)編的環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的同時(shí)，不忽略較為典型的幼兒，當(dāng)然還可以在活動(dòng)中加入一些情景行的表演，相信對(duì)于目標(biāo)的完成會(huì)有更大幫助!
7、幼兒園中班音樂《愛我你就抱抱我》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂的節(jié)奏和強(qiáng)弱，熟悉曲中rap部分中的陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我的節(jié)奏型。
2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜演奏打擊樂器來表現(xiàn)歌曲中的rap部分中的陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我。
3、樂于參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
7、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒會(huì)歌唱《愛我你就抱抱我》。
2、形象圖普(設(shè)計(jì)配有陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我等動(dòng)作，及各種匹配的打擊樂器)一張。
3、《愛我你就抱抱我》的音樂。
4、陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我頭飾。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們，你們愛我嗎?你想用什么動(dòng)作來表示愛我?(師幼互動(dòng))
2、小朋友們你們知道嗎，老師也很愛你們，今天呀我給小朋友們帶來了一個(gè)特別的禮物，是你們最喜歡聽的一首歌，讓我們一起來聽一聽，唱一唱好嗎?
二、基本部分。
1、歌曲中的小朋友跟爸爸媽媽說了什么?(愛我，你就……)
2、教師出示四張動(dòng)作圖片。
小朋友們你們說說這些圖片告訴我們了什么?(爸爸媽媽愛我就要陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我)
小朋友們和旁邊的小朋友一起配合表演一下好嗎?(分別出示圖片)
3、完整播放音樂讓幼兒用拍手動(dòng)作表示歌曲中出現(xiàn)動(dòng)作的地方。
4、分組拍手表演。
今天老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些好看的頭飾，現(xiàn)在我要把它發(fā)給小朋友。
那小朋友們可以根據(jù)你帶的頭飾來為這個(gè)歌曲rap部分打節(jié)奏嗎?(詢問四組幼兒歌曲什么時(shí)候要拍手)
5、討論配器方案，為歌曲伴奏。
今天老師還帶了一些好玩的樂器，小朋友們想認(rèn)識(shí)他們嗎?(聽聲音猜樂器)
6、與幼兒討論什么樂器演奏什么動(dòng)作。出示形象圖譜，(樂器與動(dòng)作圖片已經(jīng)匹配好了)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的頭飾分組演奏。
7、完整跟著音樂演奏
三、結(jié)束部分。
小朋友們，今天你們學(xué)會(huì)用樂器演奏這首好聽的歌了嗎?讓我們一起站上來，表演給客人老師看看，好嗎?
活動(dòng)反思：
這堂課的選材很好，幼兒對(duì)這首歌曲很喜歡。并且在演唱時(shí)，都能加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。這堂課的不足之處，在準(zhǔn)備圖譜時(shí)，可以直接就使用圖片，簡譜不用加上。在打擊樂器的使用時(shí)，有的幼兒還不知道節(jié)奏，在這里時(shí)應(yīng)該再更加的強(qiáng)調(diào)一下。并且上課時(shí)要更加的關(guān)注全體小朋友。