《大班語(yǔ)言教案《蝸?？爝f》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班語(yǔ)言教案《蝸?？爝f》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、注意傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)故事的角色心理和內(nèi)在情感，正確理解故事。
2、隨著故事情節(jié)進(jìn)入相應(yīng)的心理情境，能用自己的語(yǔ)言大膽表達(dá)故事理解的看法和情感。
3、感受小蝸牛勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、為完成快遞任務(wù)而堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)精神。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幻燈片、配樂(lè)、動(dòng)畫(huà)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入故事。
1、孩子們，你們知道小蝸牛喜歡生活在哪里?為什么?
2、(圖1沙漠畫(huà)面)可是有一只小蝸牛的家卻在沙漠里——
二、講述、理解、體驗(yàn)。
1、講述：(圖2)在一望無(wú)際，烈日炎炎的沙漠中有一塊難得的濕地。(圖3)小蝸牛的家就在那小小的洞里，他多么想看看外面的世界啊?？墒?，媽媽在臨死的時(shí)候再三囑咐小蝸牛：孩子，外面是廣闊無(wú)邊的大沙漠，而你，只是一只小小的蝸牛，活著最要緊，千萬(wàn)別走出去!提問(wèn)：你知道為什么蝸牛媽媽要再三囑咐小蝸牛千萬(wàn)不要走出去?
2、講述：(圖4)有一天，洞口忽然傳來(lái)“嘭咚!嘭咚!嘭咚!”急促有力的腳步聲，一個(gè)毛茸茸的兔子頭從洞口探了進(jìn)來(lái)：“你好，我是這里的快遞員，你需要寄信嗎?只要有信寄出，你就會(huì)認(rèn)識(shí)許多朋友?！?/p>
(圖5)兔子快遞員向小蝸牛描述自己是如何穿越沙漠，如何在落日之前騰空飛越峽谷去送信。小蝸牛聽(tīng)了，眼中充滿(mǎn)羨慕的淚水……
(圖6)兔子快遞員帶走了小蝸牛寫(xiě)的許多信，過(guò)了幾天，小蝸牛聽(tīng)到“嘭咚!嘭咚!嘭咚!”的腳步聲，噢，原來(lái)是小動(dòng)物的回信來(lái)了啊!讀著那些溫暖友好的信，小蝸牛覺(jué)得自己獲得了整個(gè)世界的歡樂(lè)。
提問(wèn)：孩子們，你們知道，小蝸?，F(xiàn)在最期盼的，是什么聲音呢?
(重點(diǎn)理解感受“嘭咚!嘭咚!嘭咚!”的腳步聲，并總結(jié))
3、講述：可是，有一天，傳來(lái)了“嘭——咚——，嘭——咚——嘭——咚——”沉重而緩慢的腳步聲，咦，今天的腳步聲怎么這么虛弱?原來(lái)兔子快遞員在路上病倒了!小兔子那雙長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，無(wú)力地耷拉在了蝸牛狹小的洞口。
“我可以幫你什么嗎?”小蝸牛傷心地要哭出來(lái)了!
“我想見(jiàn)我的媽媽!”小蝸牛聽(tīng)到人家叫媽媽?zhuān)娴淖约阂部祀y過(guò)死了。
“你媽媽住在哪里呢?我可以做你的快遞員!”
“他住在東邊的樹(shù)林里。他恐怕永遠(yuǎn)也不會(huì)知道我這生病的兒子了?！?/p>
小蝸牛卻堅(jiān)定的說(shuō)，“你等著，不會(huì)的!我來(lái)做你的快遞員!”小蝸牛打定主意，一定要把小兔生病的消息送到兔媽媽那里。
小蝸牛勇敢地一躍，第一次離開(kāi)了家。剛剛爬出洞口，立刻就被吹來(lái)的沙子割傷了身體。小蝸牛疼得流出了眼淚。
體驗(yàn)：你們想想如果有粒沙子掉進(jìn)眼睛里會(huì)是什么樣的感覺(jué)呢?
重點(diǎn)提問(wèn)：孩子們，你們說(shuō)怎么辦呢?小蝸牛是幫小兔送信，還是不幫呢?為什么?
4、講述：但是，我們的小蝸牛已堅(jiān)定決心!決不退縮!小蝸牛的目光停在洞口的幾片葉子上，它摘下兩片葉子，(快思www.banzhuren.cn)一片墊在身體底下，走完就再換一片，交替前進(jìn)。他可真會(huì)想辦法。
(圖8)沙漠的強(qiáng)風(fēng)把葉子打得噼啪噼啪地響。小蝸牛盡量將身子縮進(jìn)殼里，不讓沙子吹到肉里。開(kāi)始走第一片葉子，然后是另一片……(圖9)他自己數(shù)著，一直到二百次的時(shí)候，忍不住回頭望，咦，家還在身后，好像沒(méi)有前進(jìn)過(guò)!!
葉子都換了兩百次了，小蝸牛卻還在家門(mén)口，什么時(shí)候才能走出沙漠啊!小蝸牛有點(diǎn)猶豫了……
重點(diǎn)提問(wèn)：這下，他又該怎么辦呢?說(shuō)說(shuō)你們的理由!
5、講述：小蝸牛又一次堅(jiān)定了決心，不再回頭看，他繼續(xù)前進(jìn)!(圖10)為了能再快些，小蝸牛把身子整個(gè)縮進(jìn)殼里，用葉子蓋住口子?！肮緡！瓏！币幌伦訚L了下去。真的很快，很長(zhǎng)的路，一瞬間就到了。小蝸牛為自己想到這樣的好辦法，不由咧開(kāi)干燥的嘴唇笑了。
體驗(yàn)：孩子們，現(xiàn)在小蝸牛一路走一路滾，歷盡了千辛萬(wàn)苦，走得真艱難啊!要不，我們來(lái)給小蝸牛鼓鼓勁吧，你想對(duì)小蝸牛說(shuō)什么?
6、講述：干燥與疲憊折磨著他，他的殼也變脆了。有一次滾下山頭時(shí)，還敲掉了一小塊，沙子灌進(jìn)了傷口，非常的疼。
提問(wèn)：看，現(xiàn)在的小蝸牛變成怎么樣了?(觀看圖11)
7、講述：葉子的邊開(kāi)始翻卷起來(lái)，軟軟的，越來(lái)越枯黃。小蝸牛也感到不像前幾天那么有勁了，渾身酸痛無(wú)力，皮膚開(kāi)始緊繃繃地像要馬上裂開(kāi)了，他爬一會(huì)兒，就倒下用葉子蓋住休息一會(huì)。前面的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，現(xiàn)在，它該怎么辦呢?
聽(tīng)，小蝸牛開(kāi)始哼起歌來(lái)，會(huì)是什么歌呢?——“嘭咚……嘭嘭……嘭咚!”哼著歌曲，它感到了無(wú)窮的力量，仿佛獲得了一雙隱形的翅膀……
三、欣賞結(jié)尾。
(圖12)最后，小蝸牛到底有沒(méi)有走出沙漠，幫助小兔子給兔媽媽送到快遞呢?——讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
講述：現(xiàn)在的小蝸牛已經(jīng)不再像從前那樣胖乎乎、圓嘟嘟，粘滑柔軟了。你看，他已經(jīng)筋疲力盡，干癟衰老得不成樣子了!——(播放視頻，教師配樂(lè)朗誦)
這時(shí)，一道閃電從黑暗的天空劈向了沙漠，沙漠中下起了罕見(jiàn)的一場(chǎng)雨。雨水使小蝸?？梢粤鞒鲅蹨I來(lái)，他更加想念自己的媽媽?zhuān)∥伵?duì)自己說(shuō)：“這是媽媽的眼淚啊!她在告訴我，孩子，這樣做是對(duì)的!我可以堅(jiān)持下去?？爝f員，要加油了!兔子還在等著媽媽呢!”。趁著潮濕，小蝸牛又急急忙忙趕路了。終于，小蝸牛到了濕潤(rùn)的森林。樹(shù)洞前，坐著只老兔子，小蝸牛像老人一樣嘶啞叫道：“我是蝸?？爝f!沙漠里的小兔子生病了，您是兔媽媽吧，快去看他吧!”。于是，蝸牛艱難的爬到了兔子的背上，緊緊拉住了兔毛，兔媽媽開(kāi)始奔跑了，蝸牛的殼里像是灌滿(mǎn)了風(fēng)，小蝸牛幾乎拉不住兔毛了，然而小蝸牛的心又開(kāi)始“嘭咚，嘭咚”地跳起來(lái)，他像是獲得了一雙長(zhǎng)腿，一切都可以飛躍——當(dāng)夕陽(yáng)快落的時(shí)候，長(zhǎng)腿騰空高高躍起，小蝸牛終于深深體會(huì)到這夢(mèng)想中的一切，他飛起來(lái)了……(音樂(lè)渲染)
小結(jié)：《蝸?？爝f》的故事就講到這兒，小朋友，你剛才聽(tīng)到的故事叫什么?對(duì)啊，小蝸牛用自己的勇敢和堅(jiān)持，穿越沙漠去送快遞，完成了原本不可能完成的事，并付出了生命的代價(jià)。這真是一個(gè)令人心生感動(dòng)的故事啊!
2、大班教案《蝸牛》
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)身邊感興趣的小動(dòng)物，了解小蝸牛的主要特征和生活習(xí)性。
2、喜歡觀察大自然，有了解周?chē)氖挛锖同F(xiàn)象的興趣，好奇愛(ài)問(wèn)。
3、能通過(guò)收集、觀察、繪畫(huà)等多種活動(dòng)進(jìn)行探究。
4、學(xué)習(xí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜想，能大膽與同伴交流。
5、使幼兒掌握一些蝸牛的生活基本常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、有觀察蝸牛的興趣，能大膽交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性，知道蝸牛對(duì)農(nóng)作物的危害。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前組織幼兒捉蝸牛，每人準(zhǔn)備一個(gè)盛有蝸牛的昆蟲(chóng)盒。
2、《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)上冊(cè)》第1至2頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察活動(dòng)：蝸牛的外形特征。
1、幼兒自由觀察昆蟲(chóng)盒里的蝸牛，并大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征。
提問(wèn)：(1)蝸牛是什么樣子的?
(2)蝸牛的頭上有什么?它的眼睛長(zhǎng)在哪里?它的觸角有什么用?捕捉蝸牛時(shí)，為什么常?？床灰?jiàn)它的頭?
(3)蝸牛的殼是什么樣的?有什么用?
(4)蝸牛的怎樣走路的?蝸牛爬過(guò)的地方為什么會(huì)有一條線呢?
二、討論活動(dòng)：蝸牛的生活習(xí)性。
1、蝸牛喜歡吃什么?生活在什么地方?
2、它是怎么過(guò)冬天的?
小結(jié)：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹(shù)根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進(jìn)殼里，用粘液封閉殼口，十分耐饑。由于蝸牛的腹足會(huì)分泌粘液，粘液粘在地上就會(huì)留在一條白線。為了保護(hù)自己，它常常在頭縮進(jìn)硬殼里。
三、談話活動(dòng)：蝸牛的危害。
引導(dǎo)幼兒看《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)課上冊(cè)》第1頁(yè)，了解蝸牛的危害。
四、游戲活動(dòng)：幼兒學(xué)蝸牛爬。
五、畫(huà)一畫(huà)：我見(jiàn)過(guò)的蝸牛。
教學(xué)反思
活動(dòng)前對(duì)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)過(guò)高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來(lái)蝸牛玩，但沒(méi)仔細(xì)觀察過(guò)。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時(shí)， 對(duì)于老師而言也比較困惑，因?yàn)槠綍r(shí)的司空見(jiàn)慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動(dòng)中，孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過(guò)自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛(ài)吃實(shí)物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高科學(xué)活動(dòng)能力，培養(yǎng)愛(ài)觀察、善思考、勇探究、樂(lè)合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展，具有重要的意義。
3、大班體育教案《蝸牛搬家》
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)負(fù)重并快速的手腳著地向前爬的動(dòng)作。
2.知道大家團(tuán)結(jié)合作才能取得勝利。
3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
4.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
舊紙盒做的大型積木若干、縫有粘扣的松緊帶4根。
活動(dòng)過(guò)程
1.熱身活動(dòng)：老師帶幼兒進(jìn)行手腕、腳踝等肢體準(zhǔn)備動(dòng)作。
2.引導(dǎo)幼兒練習(xí)爬的動(dòng)作。
3.游戲：蝸牛搬家。
(1)布置場(chǎng)地：起點(diǎn)和終點(diǎn)相隔5-6米，將積木放在起點(diǎn)，數(shù)量與各隊(duì)幼兒人數(shù)相等，松緊的一根。
(2)講解游戲：將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，每位幼兒都來(lái)當(dāng)“蝸牛”，“蝸牛”搬家需要幼兒身背積木爬到目的地，放下積木，再跑回來(lái)，幫下一只“蝸?！睂⒎e木綁好，再爬向目的地。等最后一直“蝸?！迸赖浇K點(diǎn)后，大家一起用積木搭建一座漂亮的新房作為“蝸?！钡男录摇Ｄ囊魂?duì)先完成，哪一隊(duì)即獲勝。
(3)強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：積木掉了，同伴可以協(xié)助綁好再爬，不可以用手臂抱。
4.放松活動(dòng)：教師帶幼兒著重進(jìn)行腿部和手臂的放松活動(dòng)。
4、大班教案《蝸?！泛此?/h3>
目標(biāo)：
1、會(huì)運(yùn)用各種線條有序的組合來(lái)表現(xiàn)蝸牛的外形特征，感受線條畫(huà)帶來(lái)的美感。
2、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、耐心的作畫(huà)習(xí)慣。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
重難點(diǎn)：
創(chuàng)作新的線條組合來(lái)裝飾蝸牛;并注意線條之間的疏密。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
已經(jīng)有畫(huà)線條畫(huà)的經(jīng)驗(yàn);
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、哭聲、歡笑聲、雷雨的音樂(lè)
2、兩只蝸牛范畫(huà)
3、蠟筆、粗、細(xì)記號(hào)筆、已畫(huà)好外形的蝸牛與幼兒人數(shù)相等。
教學(xué)過(guò)程：
一、利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。
1、放音樂(lè)《歡笑聲》。教師提問(wèn)：“誰(shuí)笑得這么開(kāi)心呀?”
2、過(guò)渡：原來(lái)是蝸牛軒軒和樂(lè)樂(lè)。瞧，他們把自己打扮的漂漂亮亮的去參加選美大賽呢!
二、出示范畫(huà)，欣賞教師畫(huà)的蝸牛的范例，請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，這些蝸牛的形狀及裝飾的線條，看一看，說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的?有什么樣的花紋。
師：老師畫(huà)的蝸牛是什么形狀的?用了什么樣的線條進(jìn)行裝飾?
重點(diǎn)引導(dǎo)孩子觀察幾種線條組合變成新的圖形的裝飾效果。
三、利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
1、放音樂(lè)《雷雨聲》、《哭聲》。激發(fā)孩子的助人為樂(lè)精神。
教師：呀!雨水把軒軒和樂(lè)樂(lè)身上畫(huà)的漂亮的線條和色彩都沖洗掉了，他們沒(méi)辦法去參加選美大賽了。聽(tīng)，他們哭得多傷心呀!孩子們，你們?cè)敢鈳椭麄儐?
2、激發(fā)創(chuàng)作欲望。
教師：軒軒和樂(lè)樂(lè)喜歡的線條是幾種線條組合變成的新線條，而且他們喜歡自己身上的線條是別人沒(méi)有的，你能畫(huà)出來(lái)嗎?
3、請(qǐng)個(gè)別孩子到前面畫(huà)出自己創(chuàng)作出的線條組合，并給線條命名。
四、師示范講解如何對(duì)蝸牛進(jìn)行裝飾?如何處理分割畫(huà)面?處理畫(huà)面中點(diǎn)、線、面的疏密關(guān)系的畫(huà)法：
(1)教師簡(jiǎn)單在蝸牛身上示范分割畫(huà)面的塊，畫(huà)出各種形狀的線條，并重點(diǎn)講解如何處理畫(huà)面中點(diǎn)、線、面的疏密關(guān)系。
(2)引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備用什么線條來(lái)裝飾?
五、師提出作畫(huà)要求：
(1)在作畫(huà)前先想一想：你是想幫助軒軒還是樂(lè)樂(lè)?要用什么線條裝飾?
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種線條的組合，看誰(shuí)想的和別人不一樣。 并注意點(diǎn)、線、面的疏密變化。
(3)安靜作畫(huà)，不影響別人，注意坐姿。
()請(qǐng)完成作品的幼兒把作品送到畫(huà)展欄中進(jìn)行評(píng)比，選出最漂亮的作品送給軒軒和樂(lè)樂(lè)去參加選美大賽。
六、幼兒創(chuàng)作，教師給予及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時(shí)給予肯定。
(1)鼓勵(lì)幼兒在繪畫(huà)中大膽嘗試用不同的點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，體驗(yàn)到造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
(2)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
(3)請(qǐng)完成作品的幼兒把畫(huà)送到畫(huà)展欄中。
七、觀賞評(píng)析作品：
(1)請(qǐng)幼兒自由互相講述自己所裝飾的蝸牛。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一幅作品，為什么?
(3)教師小結(jié)：今天，小朋友幫助軒軒和樂(lè)樂(lè)裝扮的漂漂亮亮的，軒軒和樂(lè)樂(lè)都說(shuō)非常漂亮，他們說(shuō)你們都畫(huà)的非常漂亮，決定把你們的作品都帶去參加選美大賽呢!
教學(xué)反思
1、用音樂(lè)轉(zhuǎn)換情境，為孩子創(chuàng)設(shè)了愉悅、直觀的聽(tīng)覺(jué)效果。
2、用一個(gè)故事作為主線把各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有序、合理地組織起來(lái)，讓孩子在故事情景中復(fù)習(xí)所學(xué)的線條，激發(fā)創(chuàng)作出新的線條，層次清楚，難度層層遞進(jìn)。
3、線條畫(huà)的范畫(huà)作品要比蠟筆畫(huà)、水粉畫(huà)的大許多，孩子才能清楚地看見(jiàn)線條的組合及疏密排列。
4、教師講解太多，語(yǔ)言不夠精練。要注意提問(wèn)的藝術(shù)。
5、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《是蝸牛開(kāi)始的》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解故事，能較合理地猜測(cè)故事情節(jié)，體驗(yàn)角色的情感變化。
2.通過(guò)故事，理解友誼也是一種幸福的"收獲"。
3.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
4.能遵守規(guī)則玩游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件一個(gè)，蝸牛、豬、白鵝圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
師：小朋友們，秋天到了，小動(dòng)物們都忙著儲(chǔ)存食物呢。
瞧，誰(shuí)也在忙呀?(蝸牛)出示小蝸牛生氣圖片：
咦，仔細(xì)看看小蝸牛怎么了?(生氣)猜猜看它為什么生氣呢?(幼兒自由講述)
二、播放課件《是蝸牛開(kāi)始的》前半部分。
(1)小朋友猜得都很有可能，到底蝸牛為什么生氣呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《是蝸牛開(kāi)始的》。
有一天，蝸牛囤積的食物被河水沖走了，心里別提有多生氣。
它遇見(jiàn)一只豬，豬正在摘果園里的蘋(píng)果，蝸牛說(shuō)："天啊!你好肥噢，想不到你的腿竟然沒(méi)有被壓彎!"豬說(shuō)："我就是喜歡又圓又胖啊!我很高興我長(zhǎng)成這樣!"豬一邊說(shuō)，一邊邁著優(yōu)美的舞步離開(kāi)了。
但是，豬一想起蝸牛的批評(píng)，就覺(jué)得很煩。所以當(dāng)他看見(jiàn)一只白鵝，快樂(lè)地在草地上吃午餐時(shí)，就說(shuō)："喂!你這只呆頭鵝，也許明天，你就會(huì)被丟進(jìn)鍋里煮了，你怎么都不怕?"白鵝靜靜地想了一下，說(shuō)："明天?也許會(huì)，也許不會(huì)，為什么我要煩惱呢?我可不想破壞這可愛(ài)的一天。"他說(shuō)完后，就大搖大擺地走了。
出示三角關(guān)系圖片(蝸?！i)提問(wèn)：小朋友，蝸牛碰見(jiàn)了誰(shuí)?(點(diǎn)出豬)他跟豬說(shuō)了什么?(天啊!你好肥噢，想不到你的腿竟然沒(méi)有被壓彎!")豬又是怎么回答的?("我就是喜歡又圓又胖啊!我很高興我長(zhǎng)成這樣!")小朋友說(shuō)的非常好，豬就是喜歡自己又圓又胖的呢。
豬后來(lái)遇見(jiàn)了誰(shuí)?(點(diǎn)出白鵝)豬是怎么說(shuō)白鵝的?("喂!你這只呆頭鵝，也許明天，你就會(huì)被丟進(jìn)鍋里煮了，你怎么都不怕?")白鵝是怎么回答的?("明天?"也許會(huì)，也許不會(huì)，為什么我要煩惱呢?我可不想破壞這可愛(ài)的一天。")
(2)對(duì)呀，白鵝不想破壞這可愛(ài)的一天。
但是，豬的話還是影響了白鵝的心情，他走著走著，看見(jiàn)了誰(shuí)?(蝸牛)(出示蝸牛)當(dāng)他看見(jiàn)蝸牛時(shí)，猜猜白鵝會(huì)對(duì)蝸牛說(shuō)什么?(幼兒自由講述)出示三角關(guān)系圖片(蝸?！i→白鵝→蝸牛)請(qǐng)3~4個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)看來(lái)你們都認(rèn)為白鵝會(huì)說(shuō)一些讓蝸牛不開(kāi)心的話，事實(shí)是這樣嗎?我們繼續(xù)往下聽(tīng)。(直接播放課件)當(dāng)白鵝看見(jiàn)蝸牛就說(shuō)："嘿!慢吞吞的家伙!今天早上，我看到你的時(shí)候，你在土堆下面，現(xiàn)在……""現(xiàn)在，我已經(jīng)爬到土堆上面啦!"蝸牛驕傲的說(shuō)。"我在上面看漂亮的風(fēng)景，還和地鼠愉快地聊天，這是多么美好的一天啊!"出示三角關(guān)系圖片(蝸?！i→白鵝→蝸牛)提問(wèn)：白鵝跟蝸牛說(shuō)了什么?("嘿!慢吞吞的家伙!今天早上，我看到你的時(shí)候，你在土堆下面，現(xiàn)在……")蝸牛是怎么回答的?("現(xiàn)在，我已經(jīng)爬到土堆上面啦!""我在上面看漂亮的風(fēng)景，還和土撥鼠愉快地聊天，這是多么美好的一天啊!")
三、理解嘲笑的意思故事講到這里，你們覺(jué)得這三只小動(dòng)物對(duì)各自說(shuō)的話好嗎?為什么不好?原來(lái)蝸牛、豬、白鵝是在相互嘲笑，小朋友，你知道什么是嘲笑嗎?(……)"用不好的話去取笑、打擊他人叫嘲笑。"被別人嘲笑，心里會(huì)有什么感覺(jué)?(對(duì)，生氣，心里難受得像什么在燒一樣)
四、播放課件《是蝸牛開(kāi)始的》第二部分
(1)這天晚上，蝸牛卻很難過(guò)，他坐在殼里生著悶氣："哼!白鵝居然笑我慢吞吞。"這時(shí)候，他突然想起，自己對(duì)豬說(shuō)過(guò)得話。
小朋友們，你們還記得蝸牛對(duì)豬怎么說(shuō)的?
哎呦，這話真讓人難受。
蝸牛想到這里，蝸牛應(yīng)該怎么做呢?對(duì)豬說(shuō)什么呢?
小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，他們到底會(huì)做什么事情呢?我們一起來(lái)看一看。
(2)蝸牛突然想起，自己對(duì)豬說(shuō)過(guò)得話，"哎呀!糟糕!明天我一定要去向豬道歉。"第二天一大早，蝸牛就出發(fā)去找豬。他喘著氣，向豬道歉："我非常、非常、非常對(duì)不起你!"豬問(wèn)："對(duì)不起什么呢?"蝸牛回答："我說(shuō)你肥啊!其實(shí)，我喜歡你，就是因?yàn)槟闩峙值?。如果是一只瘦巴巴的豬，看起來(lái)根本不對(duì)勁嘛!"豬聽(tīng)了一高興說(shuō)："真的嗎?謝謝你!"小蝸牛把最心愛(ài)的樹(shù)葉送給豬。
這時(shí)候，豬也想起了自己對(duì)白鵝說(shuō)過(guò)的話，豬就急急忙忙沖了出去，邊跑邊說(shuō)："謝謝，蝸牛，我有很重要的事，我要先走了。"提問(wèn)：豬想到了什么?(豬說(shuō)白鵝的壞話)豬說(shuō)有重要的事情，會(huì)是什么事呢?(去找白鵝道歉)豬會(huì)怎么和白鵝說(shuō)?(幼兒自由講述)小朋友們說(shuō)得可真好：
(3)在天黑以前，豬已經(jīng)向白鵝說(shuō)了對(duì)不起，豬覺(jué)得蝸牛的禮物很好，但是自己用不到，不能浪費(fèi)，把小樹(shù)葉給了白鵝。
當(dāng)然，白鵝也向蝸牛說(shuō)了對(duì)不起。還給小蝸牛帶來(lái)了禮物(綠葉、蘋(píng)果和水草)蝸牛驚訝地說(shuō)：我的小樹(shù)葉回來(lái)了，還獲得了這么多的東西呀。
課后反思：
在上這節(jié)課之前，我一直在觀察孩子們生活中的所有小細(xì)節(jié)。發(fā)現(xiàn)孩子們犯錯(cuò)誤后的第一反應(yīng)都是：是他先這樣做的，不是我。。。幾乎沒(méi)有幾個(gè)小朋友會(huì)首先承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。甚至有些小朋友都不愿意接受批評(píng)，認(rèn)為自己做的永遠(yuǎn)是對(duì)的。
每個(gè)孩子都需要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，但過(guò)多的表?yè)P(yáng)只會(huì)適得其反。今天正好借這個(gè)故事我從多方面對(duì)孩子們進(jìn)行了引導(dǎo)：故事中的小動(dòng)物在受到批評(píng)時(shí)是怎樣說(shuō)的?但后來(lái)的表現(xiàn)卻怎樣?如果小朋友們嘲笑或批評(píng)了你，你會(huì)怎么做?文中的小動(dòng)物嘲笑別人，是因?yàn)樗涣私鈩e人，也許他嘲笑的正是別人引以為自豪的呢。孩子們?cè)谂c人往的過(guò)程中，不可避免地要接受來(lái)自各方的嘲笑與批評(píng)，我認(rèn)為教會(huì)孩子正確認(rèn)識(shí)自己，肯定自己，才能讓孩子擁有更加健康的心理，也才能讓孩子更健康更快樂(lè)地成長(zhǎng)。
壞情緒會(huì)傳染，快樂(lè)也會(huì)傳播。我們應(yīng)該教會(huì)孩子的不僅是被動(dòng)的處理已經(jīng)發(fā)生的錯(cuò)誤，更應(yīng)該教會(huì)孩子怎樣主動(dòng)地尋找快樂(lè)傳播快樂(lè)。從故事的一開(kāi)始，蝸?？洫?jiǎng)了豬呢?那故事中的每個(gè)人這一整天都會(huì)很快樂(lè)，故事也許就有了新的結(jié)局。讓我們的孩子也做個(gè)傳播快樂(lè)的人，相信生活會(huì)更美好。
6、大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《烏龜和蝸?！泛此?/h3>
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒愿意在集體面前大方地講述，在講述過(guò)程中體驗(yàn)蝸牛的慚愧心理。
2、能與同伴進(jìn)行積極交流，提高合作能力。
3、能合理排列圖片順序，用較準(zhǔn)確、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述圖片內(nèi)容，并能講出角色的心理活動(dòng)。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖四幅。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示四幅圖片，師幼進(jìn)行交流。圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情?
2、教師帶領(lǐng)幼兒將圖片合理排序。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的排列方法，并說(shuō)出理由。
3、講述圖片內(nèi)容。
第一幅：這是什么季節(jié)：圖上有誰(shuí)?他們要去干什么?會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)幼兒連起來(lái)講述。
第二幅：小蝸牛怎么了?他心里怎么想的?請(qǐng)幼兒連起來(lái)講述。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第三幅：小烏龜怎么了?為什么出汗了?他看不見(jiàn)小蝸牛，會(huì)想些什么?
第四幅：圖上發(fā)生了什么事?小蝸牛的表情有什么變化?他會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?
請(qǐng)幼兒連起來(lái)講述，幼兒與教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、分組講述
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：“既要貼近幼兒的實(shí)際生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視眼?！币虼宋以O(shè)計(jì)了本次中班美術(shù)活動(dòng)，使得幼兒能夠結(jié)合繪本的特點(diǎn)，發(fā)揮幼兒的想象。
7、大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《蝸?？爝f》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、注意傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)故事的角色心理和內(nèi)在情感，正確理解故事。
2、隨著故事情節(jié)進(jìn)入相應(yīng)的心理情境，能用自己的語(yǔ)言大膽表達(dá)故事理解的看法和情感。
3、感受小蝸牛勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、為完成快遞任務(wù)而堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)精神。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幻燈片、配樂(lè)、動(dòng)畫(huà)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入故事。
1、孩子們，你們知道小蝸牛喜歡生活在哪里?為什么?
2、(圖1沙漠畫(huà)面)可是有一只小蝸牛的家卻在沙漠里——
二、講述、理解、體驗(yàn)。
1、講述：(圖2)在一望無(wú)際，烈日炎炎的沙漠中有一塊難得的濕地。(圖3)小蝸牛的家就在那小小的洞里，他多么想看看外面的世界啊?？墒?，媽媽在臨死的時(shí)候再三囑咐小蝸牛：孩子，外面是廣闊無(wú)邊的大沙漠，而你，只是一只小小的蝸牛，活著最要緊，千萬(wàn)別走出去!提問(wèn)：你知道為什么蝸牛媽媽要再三囑咐小蝸牛千萬(wàn)不要走出去?
2、講述：(圖4)有一天，洞口忽然傳來(lái)“嘭咚!嘭咚!嘭咚!”急促有力的腳步聲，一個(gè)毛茸茸的兔子頭從洞口探了進(jìn)來(lái)：“你好，我是這里的快遞員，你需要寄信嗎?只要有信寄出，你就會(huì)認(rèn)識(shí)許多朋友。”
(圖5)兔子快遞員向小蝸牛描述自己是如何穿越沙漠，如何在落日之前騰空飛越峽谷去送信。小蝸牛聽(tīng)了，眼中充滿(mǎn)羨慕的淚水……
(圖6)兔子快遞員帶走了小蝸牛寫(xiě)的許多信，過(guò)了幾天，小蝸牛聽(tīng)到“嘭咚!嘭咚!嘭咚!”的腳步聲，噢，原來(lái)是小動(dòng)物的回信來(lái)了啊!讀著那些溫暖友好的信，小蝸牛覺(jué)得自己獲得了整個(gè)世界的歡樂(lè)。
提問(wèn)：孩子們，你們知道，小蝸?，F(xiàn)在最期盼的，是什么聲音呢?
(重點(diǎn)理解感受“嘭咚!嘭咚!嘭咚!”的腳步聲，并總結(jié))
3、講述：可是，有一天，傳來(lái)了“嘭——咚——，嘭——咚——嘭——咚——”沉重而緩慢的腳步聲，咦，今天的腳步聲怎么這么虛弱?原來(lái)兔子快遞員在路上病倒了!小兔子那雙長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，無(wú)力地耷拉在了蝸牛狹小的洞口。
“我可以幫你什么嗎?”小蝸牛傷心地要哭出來(lái)了!
“我想見(jiàn)我的媽媽!”小蝸牛聽(tīng)到人家叫媽媽?zhuān)娴淖约阂部祀y過(guò)死了。
“你媽媽住在哪里呢?我可以做你的快遞員!”
“他住在東邊的樹(shù)林里。他恐怕永遠(yuǎn)也不會(huì)知道我這生病的兒子了?！?/p>
小蝸牛卻堅(jiān)定的說(shuō)，“你等著，不會(huì)的!我來(lái)做你的快遞員!”小蝸牛打定主意，一定要把小兔生病的消息送到兔媽媽那里。
小蝸牛勇敢地一躍，第一次離開(kāi)了家。剛剛爬出洞口，立刻就被吹來(lái)的沙子割傷了身體。小蝸牛疼得流出了眼淚。
體驗(yàn)：你們想想如果有粒沙子掉進(jìn)眼睛里會(huì)是什么樣的感覺(jué)呢?
重點(diǎn)提問(wèn)：孩子們，你們說(shuō)怎么辦呢?小蝸牛是幫小兔送信，還是不幫呢?為什么?
4、講述：但是，我們的小蝸牛已堅(jiān)定決心!決不退縮!小蝸牛的目光停在洞口的幾片葉子上，它摘下兩片葉子，(快思www.banzhuren.cn)一片墊在身體底下，走完就再換一片，交替前進(jìn)。他可真會(huì)想辦法。
(圖8)沙漠的強(qiáng)風(fēng)把葉子打得噼啪噼啪地響。小蝸牛盡量將身子縮進(jìn)殼里，不讓沙子吹到肉里。開(kāi)始走第一片葉子，然后是另一片……(圖9)他自己數(shù)著，一直到二百次的時(shí)候，忍不住回頭望，咦，家還在身后，好像沒(méi)有前進(jìn)過(guò)!!
葉子都換了兩百次了，小蝸牛卻還在家門(mén)口，什么時(shí)候才能走出沙漠啊!小蝸牛有點(diǎn)猶豫了……
重點(diǎn)提問(wèn)：這下，他又該怎么辦呢?說(shuō)說(shuō)你們的理由!
5、講述：小蝸牛又一次堅(jiān)定了決心，不再回頭看，他繼續(xù)前進(jìn)!(圖10)為了能再快些，小蝸牛把身子整個(gè)縮進(jìn)殼里，用葉子蓋住口子?！肮緡！瓏！币幌伦訚L了下去。真的很快，很長(zhǎng)的路，一瞬間就到了。小蝸牛為自己想到這樣的好辦法，不由咧開(kāi)干燥的嘴唇笑了。
體驗(yàn)：孩子們，現(xiàn)在小蝸牛一路走一路滾，歷盡了千辛萬(wàn)苦，走得真艱難啊!要不，我們來(lái)給小蝸牛鼓鼓勁吧，你想對(duì)小蝸牛說(shuō)什么?
6、講述：干燥與疲憊折磨著他，他的殼也變脆了。有一次滾下山頭時(shí)，還敲掉了一小塊，沙子灌進(jìn)了傷口，非常的疼。
提問(wèn)：看，現(xiàn)在的小蝸牛變成怎么樣了?(觀看圖11)
7、講述：葉子的邊開(kāi)始翻卷起來(lái)，軟軟的，越來(lái)越枯黃。小蝸牛也感到不像前幾天那么有勁了，渾身酸痛無(wú)力，皮膚開(kāi)始緊繃繃地像要馬上裂開(kāi)了，他爬一會(huì)兒，就倒下用葉子蓋住休息一會(huì)。前面的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，現(xiàn)在，它該怎么辦呢?
聽(tīng)，小蝸牛開(kāi)始哼起歌來(lái)，會(huì)是什么歌呢?——“嘭咚……嘭嘭……嘭咚!”哼著歌曲，它感到了無(wú)窮的力量，仿佛獲得了一雙隱形的翅膀……
三、欣賞結(jié)尾。
(圖12)最后，小蝸牛到底有沒(méi)有走出沙漠，幫助小兔子給兔媽媽送到快遞呢?——讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
講述：現(xiàn)在的小蝸牛已經(jīng)不再像從前那樣胖乎乎、圓嘟嘟，粘滑柔軟了。你看，他已經(jīng)筋疲力盡，干癟衰老得不成樣子了!——(播放視頻，教師配樂(lè)朗誦)
這時(shí)，一道閃電從黑暗的天空劈向了沙漠，沙漠中下起了罕見(jiàn)的一場(chǎng)雨。雨水使小蝸牛可以流出眼淚來(lái)，他更加想念自己的媽媽?zhuān)∥伵?duì)自己說(shuō)：“這是媽媽的眼淚啊!她在告訴我，孩子，這樣做是對(duì)的!我可以堅(jiān)持下去?？爝f員，要加油了!兔子還在等著媽媽呢!”。趁著潮濕，小蝸牛又急急忙忙趕路了。終于，小蝸牛到了濕潤(rùn)的森林。樹(shù)洞前，坐著只老兔子，小蝸牛像老人一樣嘶啞叫道：“我是蝸?？爝f!沙漠里的小兔子生病了，您是兔媽媽吧，快去看他吧!”。于是，蝸牛艱難的爬到了兔子的背上，緊緊拉住了兔毛，兔媽媽開(kāi)始奔跑了，蝸牛的殼里像是灌滿(mǎn)了風(fēng)，小蝸牛幾乎拉不住兔毛了，然而小蝸牛的心又開(kāi)始“嘭咚，嘭咚”地跳起來(lái)，他像是獲得了一雙長(zhǎng)腿，一切都可以飛躍——當(dāng)夕陽(yáng)快落的時(shí)候，長(zhǎng)腿騰空高高躍起，小蝸牛終于深深體會(huì)到這夢(mèng)想中的一切，他飛起來(lái)了……(音樂(lè)渲染)
小結(jié)：《蝸?？爝f》的故事就講到這兒，小朋友，你剛才聽(tīng)到的故事叫什么?對(duì)啊，小蝸牛用自己的勇敢和堅(jiān)持，穿越沙漠去送快遞，完成了原本不可能完成的事，并付出了生命的代價(jià)。這真是一個(gè)令人心生感動(dòng)的故事啊!
8、幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案詩(shī)歌《我是一只蝸?！?/h3>
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道幸福的含義，體驗(yàn)蝸牛享受幸福的快樂(lè)。
2.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試結(jié)合自己理解的“幸?！眲?chuàng)編詩(shī)歌。
3.認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞“蝸?！薄ⅰ靶腋！?。
4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 幼兒準(zhǔn)備
小圖書(shū)人手一冊(cè)、有觀察過(guò)蝸牛的經(jīng)驗(yàn)。
2. 老師準(zhǔn)備
大圖書(shū)、錄音機(jī)、大字卡 (第⑧頁(yè))、歌曲《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》的音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入。
1.小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)， 好嗎?(播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》)。
2.歌里唱的是什么?你喜歡這只蝸牛嗎?
小結(jié)：蝸牛一步一步地往前爬，你知道在它的眼中，什么事最幸福的事情嗎? 讓我們一起走進(jìn)蝸牛的世界，感受一下它的幸福生活吧!
二、自由閱讀。
將小圖書(shū)發(fā)給幼兒，鼓勵(lì)幼兒自己觀察理解畫(huà)面內(nèi)容。也可以和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。
三、大圖書(shū)閱讀。
1.幼兒看大圖書(shū)聽(tīng)錄音，欣賞詩(shī)歌一遍，進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
2.師幼共同閱讀大圖書(shū)。
蝸牛為什么總覺(jué)得自己很幸福?教師出示大字卡“蝸?！?、“幸?！?。
3.教師小結(jié)：原來(lái)在蝸牛的眼中，覺(jué)得自己生活的環(huán)境是多么美好，有自己喜歡的花，有溫暖的家，所以它覺(jué)得自己號(hào)幸福。
4.在你的心目中，什么事情讓你覺(jué)得最幸福?幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己的想法，教師可以將其加以總結(jié)提升。
四、體驗(yàn)式閱讀。
1.配樂(lè)詩(shī)欣賞，師幼一起感受故事中優(yōu)雅、恬靜、幸福的滋味。
2.師幼一起朗讀詩(shī)歌。
3.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒回憶并講一講自己覺(jué)得最幸福的事情。教師要引導(dǎo)孩子從小樹(shù)立正確的幸福觀。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師幼共同整理物品，結(jié)束本次活動(dòng)。
附詩(shī)歌：
《我是一只蝸?！肺沂且恢晃伵?，只能慢慢的爬，
我不羨慕高飛的雄鷹，因?yàn)榈厣嫌形蚁矏?ài)的花。我是一只蝸牛，只能慢慢的爬，
我不羨慕快跑的駿馬，因?yàn)槟嗤晾镉形覝嘏募?。我是一只蝸牛，只能慢慢的爬?/p>
許多花兒位我微笑，我也很幸福，你知道嗎?